心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，有助于知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。在寫作中，可以采用對(duì)比分析、借鑒他人觀點(diǎn)、提出改進(jìn)或解決方案等方法，豐富論述內(nèi)容。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇一
幼兒閱讀是一項(xiàng)十分重要的活動(dòng)，可以啟發(fā)孩子們的閱讀興趣，增強(qiáng)語言溝通能力和思維能力。我在中班的幼兒閱讀活動(dòng)中有了一些心得體會(huì)和感悟。
首先，我認(rèn)為家長(zhǎng)的參與和引導(dǎo)是非常重要的。與孩子一起閱讀可以增強(qiáng)親子關(guān)系，還可以激發(fā)孩子的興趣和好奇心。在幼兒閱讀活動(dòng)中，老師也需積極參與，在孩子們的閱讀過程中提出一些問題，引導(dǎo)孩子思考。這樣可以讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)提升他們的閱讀理解能力。
其次，幼兒閱讀活動(dòng)需要多元化。合適的圖書可以吸引孩子的閱讀興趣，同時(shí)也要注意故事的內(nèi)容和情感表達(dá)。通過不同的閱讀材料，可以拓展孩子們的知識(shí)面，并豐富他們的閱讀體驗(yàn)。
最重要的是，在幼兒閱讀活動(dòng)中，我們也應(yīng)該教育孩子們愛護(hù)書籍和圖書館的規(guī)則。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)圖書，不能隨意破壞或亂扔。在圖書館里，學(xué)生也應(yīng)學(xué)會(huì)自律、自覺服務(wù)，以及愛護(hù)花園和保持環(huán)境整潔。
總的來說，在幼兒閱讀活動(dòng)中，不僅需要加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師的參與，還需要注重內(nèi)容的質(zhì)量和多樣性。最重要的是，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓他們從小就養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇二
今天聽了兩節(jié)繪本閱讀課，分別是吳慧老師的《逃家小兔》和王琴玉老師的《你很特別》。她們的課堂輕松愉快，生動(dòng)有趣，寓教于樂。
繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是"兒童文化的呈現(xiàn)"，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動(dòng)趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的"窗口"，是幼兒寄托情感的精神之所。借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿足心理發(fā)展的需要。同時(shí)，還可以促進(jìn)其他方面的發(fā)展。
1、可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣興趣是最好的老師。
從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對(duì)其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對(duì)語言發(fā)展的作用一直是國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，也是普遍認(rèn)同的繪本閱讀的最大價(jià)值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力，但我認(rèn)為在語言發(fā)展過程中，培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。曹文軒說道："一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣。"所以，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫面滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。
2、可以促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展。
幼兒在閱讀繪本的過程中，會(huì)產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會(huì)隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個(gè)故事的狀態(tài)就可以知道，他們?cè)谙硎芄适?。另外，通過繪本可以輕松地把很多深?yuàn)W的道理傳達(dá)給幼兒，讓他們?cè)诶L本閱讀中理解真善美。同時(shí)，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享、合作等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進(jìn)自身的社會(huì)化。
3、可以促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。
在幼兒的成長(zhǎng)過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。與其他兒童文學(xué)形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。正像松居直所言："圖畫書是想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)。"康長(zhǎng)運(yùn)專門針對(duì)圖畫故事書閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫故事書閱讀中想象的特點(diǎn)、作用和表現(xiàn)等作了闡釋。此外，繪本中多樣的形象，豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加幼兒的體驗(yàn)，而體驗(yàn)是想象力的。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇三
近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和家庭教育的重視，越來越多的幼兒開始接觸閱讀。閱讀不僅能為幼兒提供知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)他們對(duì)文字的興趣和理解能力。在我與孩子們一起讀書的過程中，不僅讓我感受到了閱讀的樂趣，也收獲了許多體會(huì)。
作為幼兒教師，我深知幼兒閱讀的重要性。通過閱讀，孩子們可以開拓眼界，增長(zhǎng)見聞。曾有一次，我給幼兒們讀了一本關(guān)于海洋的小故事，講述了海洋的美麗和危險(xiǎn)。孩子們聚精會(huì)神地聽著，眼中閃爍著好奇和興奮的光芒。之后，我組織了一次海洋主題的課堂活動(dòng)，孩子們積極參與其中，通過模擬海洋生物，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶和理解。這次閱讀經(jīng)歷不僅讓孩子們了解到了海洋的奇妙，還培養(yǎng)了他們對(duì)自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
閱讀不僅可以開闊孩子們的眼界，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在一次給孩子們讀童話故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們都能迅速沉浸進(jìn)故事情節(jié)中，他們甚至能發(fā)表自己對(duì)角色的看法，并設(shè)想自己成為故事中的主人公，經(jīng)歷其中的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這一切都離不開閱讀所提供的想象空間和情節(jié)引發(fā)的思考。通過閱讀，幼兒們不再局限于眼前的事物，而能夠腦洞大開地構(gòu)建自己心中的世界。
閱讀還可以培養(yǎng)孩子們對(duì)情感的認(rèn)知和表達(dá)能力。曾經(jīng)，我給孩子們讀了一本寓言故事《烏鴉和狐貍》。幼兒們都被故事中烏鴉失去了美麗的羽毛和被欺騙的情節(jié)所觸動(dòng)，他們表達(dá)出對(duì)烏鴉的同情和憤怒，并表示不希望再被欺騙。這種情感表達(dá)的能力在孩子們的日常生活中很重要，通過閱讀，他們能夠更好地理解自己的情感，并準(zhǔn)確表達(dá)出來。
通過和孩子一起閱讀，我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。閱讀不僅幫助他們提高語言表達(dá)能力，還激發(fā)了他們的求知欲望和好奇心，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。在我給孩子們讀繪本《小兔喪失的東西》，孩子們通過故事中小兔尋找失落物品的過程，產(chǎn)生了自己尋找事物的興趣，其中一個(gè)孩子甚至主動(dòng)拿出了他的玩具和大家一起分享。這樣的經(jīng)歷讓我深信，閱讀是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
總的來說，幼兒閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過閱讀，幼兒們能夠開拓眼界，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，認(rèn)知和表達(dá)情感，激發(fā)求知欲望和好奇心，提高語言表達(dá)能力，積極參與學(xué)習(xí)。作為幼兒教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，并為他們提供豐富多彩的閱讀素材。只有這樣，我們才能讓每一個(gè)孩子在閱讀中收獲美好、快樂和成長(zhǎng)。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇四
幼兒閱讀是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)和思維能力的重要途徑。在中班，我經(jīng)歷了很多次幼兒閱讀活動(dòng)，對(duì)此有了許多心得體會(huì)和感悟。
首先，我認(rèn)為幼兒閱讀是一種非常有益的活動(dòng)，它可以拓展孩子的視野，讓他們了解到更多的事物和世界，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。通過幼兒閱讀，孩子們可以認(rèn)識(shí)到各種各樣的文字和圖畫，從中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的自學(xué)能力和自我認(rèn)知能力。
其次，幼兒閱讀也可以幫助孩子們拓展自己的想象力和思維能力。有時(shí)候在看書的過程中，孩子們可以通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出屬于自己的故事和情節(jié)，這對(duì)于拓展孩子們的思維能力有著很大的幫助。而且在閱讀過程中，孩子們還可以學(xué)習(xí)到更多的情感和情緒，增強(qiáng)他們的情商和自我管理能力。
最后，我認(rèn)為幼兒閱讀還可以給孩子們帶來快樂和滿足感。在孩子們看書的過程中，他們可以從書中獲取到一些快樂和滿足感，這些快樂和滿足感同樣可以幫助孩子們發(fā)展自己的情緒和心理能力，讓他們更加快樂和健康地成長(zhǎng)。
總之，幼兒閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它可以幫助孩子們拓展自己的視野和思維能力，同時(shí)還可以帶給他們快樂和滿足感。在中班的過程中，我學(xué)會(huì)了更多關(guān)于閱讀的知識(shí)和技巧，也更加深入地了解了幼兒閱讀的重要性和價(jià)值。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇五
閱讀是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的語言能力，而且提升幼兒的想象力和思維能力。作為一名中班的教師，我深感帶幼兒閱讀是一項(xiàng)艱巨而令人愉悅的任務(wù)。在過去的這段時(shí)間里，我積累了許多心得體會(huì)，今天我將以此為話題寫一篇文章，與大家分享我在帶幼兒閱讀中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)在閱讀活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍非常重要。一開始，有些幼兒對(duì)閱讀并不感興趣，甚至無法靜下心來聽故事。為了改變這種情況，我選擇了一些更加有趣的繪本。比如，畫面生動(dòng)的動(dòng)物故事、富有情感的童話故事等。同時(shí)，我還會(huì)配合動(dòng)作、聲音等手段，讓故事更加生動(dòng)有趣。在讀故事之前，我會(huì)和幼兒互相交流，分享一下故事背景、主要人物等。通過這樣的創(chuàng)設(shè)，我能夠增加幼兒們的閱讀興趣，讓他們主動(dòng)參與到閱讀的活動(dòng)中來。
其次，我注意到閱讀活動(dòng)中互動(dòng)性的重要性。幼兒們喜歡參與到故事中去，他們渴望成為故事的一部分。為了滿足幼兒的這種需求，我會(huì)在故事的過程中不斷地找機(jī)會(huì)和幼兒互動(dòng)。比如，在講述一個(gè)動(dòng)物故事時(shí)，我會(huì)要求幼兒模仿動(dòng)物的聲音。在講述兒童童話故事時(shí)，我會(huì)請(qǐng)幼兒們擬定結(jié)局或者說出故事中的人物對(duì)話。通過這樣的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的參與度和注意力都得到了大大的提高，他們對(duì)閱讀的興趣也更加濃厚。
同樣重要的是，適度地挑選適合幼兒的故事。幼兒的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力有限，因此我在選擇故事時(shí)會(huì)盡量考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。我會(huì)選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、形象生動(dòng)的故事，避免故事情節(jié)過于復(fù)雜或者語言過于晦澀的故事。另外，我還會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和愛好選擇故事，比如，選擇自然界的故事、友誼故事等。通過這樣的挑選，我能夠更好地吸引幼兒們的注意力，讓他們產(chǎn)生更多的共鳴。
此外，我還發(fā)現(xiàn)用心引導(dǎo)幼兒閱讀的重要性。幼兒對(duì)閱讀的理解和感悟需要我們的引導(dǎo)和幫助。在幼兒聽完故事后，我會(huì)針對(duì)故事中的主題、情感或者道德進(jìn)行引導(dǎo)性的提問和討論。我會(huì)問幼兒一些關(guān)于故事的問題，比如：“故事中的主人公是誰？”“你覺得這個(gè)故事想要告訴我們什么？”等等。通過這樣的引導(dǎo)，我能夠讓幼兒更深入地理解故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的思維能力和判斷能力。
綜上所述，帶幼兒閱讀是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的任務(wù)。通過創(chuàng)建良好的氛圍、增加閱讀活動(dòng)的互動(dòng)性、適度挑選故事以及引導(dǎo)幼兒的閱讀理解，我相信我能夠培養(yǎng)出更多熱愛閱讀的幼兒，并且讓他們?cè)陂喿x中獲得更多的樂趣和收獲。這是我在帶幼兒閱讀中的心得體會(huì)，也是我未來繼續(xù)努力的方向。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇六
中班階段是幼兒園教育中的重要階段，這個(gè)階段的孩子們已經(jīng)通過幼兒園生活逐漸適應(yīng)了集體生活，并且開始了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中，閱讀是中班教育中不可或缺的一環(huán)。通過閱讀，孩子們能夠在無形中接觸到更廣泛的世界，培養(yǎng)對(duì)文字的認(rèn)知和理解能力。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠看到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也能夠從中學(xué)到很多。以下是我在中班閱讀教育中的心得體會(huì)。
首先，中班閱讀教育的有效性讓我深感驚訝。在很短的時(shí)間內(nèi)，我就能夠看到孩子們?cè)陂喿x中的進(jìn)步。起初，孩子們并不習(xí)慣看書，或者只是隨意翻翻頁面。但通過我們的引導(dǎo)和激發(fā)興趣，他們慢慢開始對(duì)書本產(chǎn)生了興趣，并且主動(dòng)去書架上找書看。有一次，我們?cè)谡n堂上組織了一場(chǎng)圖書展覽，每個(gè)孩子都能帶一本自己喜歡的書來介紹給大家。在場(chǎng)的孩子們都非常投入地分享自己的書，有的還引起了其他孩子的興趣，形成了小小的分享圈子。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們找到了講述自己故事的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和社交技巧。通過這樣的收獲，我深信閱讀教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著重要的影響。
其次，中班閱讀教育中的親子互動(dòng)也是引人注目的一點(diǎn)。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參加閱讀活動(dòng)，并且一起討論書中的內(nèi)容。這樣的親子互動(dòng)不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，還加深了孩子們對(duì)書本的理解和記憶。在家庭閱讀環(huán)境中培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也是中班閱讀教育的一個(gè)重要目標(biāo)。我們經(jīng)常組織親子閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，并且?guī)椭麄冞x擇適合年齡的讀物。我曾經(jīng)親眼目睹過一位家長(zhǎng)帶著孩子來找我們，反饋說他們?cè)诩抑忻客矶紩?huì)一起閱讀，有時(shí)候甚至?xí)B續(xù)讀好幾個(gè)故事。這樣的反饋不僅讓我感到開心，也讓我相信親子閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。
除此之外，我還發(fā)現(xiàn)中班閱讀教育可以提高孩子們的語言表達(dá)能力和思維能力。通過閱讀故事書，孩子們能夠接觸到豐富的詞匯和對(duì)話，拓展了他們的語言界限。在課堂上，我經(jīng)常組織孩子們一起討論書中的內(nèi)容和角色，鼓勵(lì)他們用自己的話來表達(dá)自己的想法。通過這樣的討論，孩子們不僅可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)思維能力和邏輯思維。我發(fā)現(xiàn)，越是主動(dòng)參與討論的孩子，他們的思維能力和邏輯思維也越發(fā)得到鍛煉和提高。這讓我對(duì)中班閱讀教育的成效感到非常滿意和肯定。
最后，中班閱讀教育中的特色活動(dòng)也給我留下了深刻的印象。在中班，我們經(jīng)常會(huì)組織各種有趣的活動(dòng)，例如“小小演說家”比賽、書法比賽等。這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)了孩子們的參與積極性。這些特色活動(dòng)不僅豐富了孩子們的課余生活，還培養(yǎng)了他們的自信心和領(lǐng)導(dǎo)力。我曾經(jīng)見過一個(gè)孩子在“小小演說家”比賽上背書講故事，不僅表現(xiàn)出色，還贏得了全場(chǎng)的贊許。這樣的成功不僅能夠激勵(lì)孩子們更多地參與到閱讀中，也為他們今后的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過中班階段的閱讀教育，我深刻意識(shí)到閱讀對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。它不僅能夠拓寬孩子們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力、思維能力和邏輯思維。在中班階段，我們要利用閱讀這一工具，為幼兒打開一扇通向知識(shí)的大門，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，我們還要注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)，共同營(yíng)造良好的家庭閱讀環(huán)境。通過這樣的共同努力，我們可以為中班幼兒的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的教育平臺(tái)。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇七
在幼兒園的這段時(shí)間里，我深深感受到了閱讀對(duì)于孩子們認(rèn)知拓展的重要性。閱讀的過程中，我們不僅通過欣賞故事中的情節(jié)，感受文字的魅力，還能夠了解到許多有趣的知識(shí)和文化背景。我認(rèn)為，幼兒園的閱讀活動(dòng)是一盞啟迪智慧之光的燈，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了許多東西。
第二段：情感溝通，感受溫暖之力。
閱讀不僅僅是一種認(rèn)知活動(dòng)，它還能夠帶給我們情感上的滿足和溫暖。在故事中，我們能夠感受到作者的情感和思想，能夠與書中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)闀械墓适赂械奖瘋袝r(shí)候會(huì)因?yàn)闀械那楣?jié)而笑得合不攏嘴。在與小伙伴們一起分享閱讀的過程中，我們更是深感到了閱讀的情感溝通力量，也更加明白了情感的共鳴和理解在人際交往中的重要性。
第三段：?jiǎn)⒚山逃?，塑造品格之形?/p>
幼兒園的閱讀活動(dòng)不僅僅是為了讓我們讀懂故事，更重要的是通過閱讀來進(jìn)行啟蒙教育。在閱讀的過程中，我們接觸到了各種各樣的人物形象，這些人物形象有的堅(jiān)韌不拔，有的勇敢如斗，有的正直善良。通過學(xué)習(xí)這些人物，我們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了正直、勇敢、善良等美好品格，同時(shí)也知道了一些不好的行為是不應(yīng)該做的。閱讀不僅是教育我們認(rèn)知，也是教育我們品格的重要手段。
第四段：創(chuàng)意思考，擁抱無限可能。
幼兒園的閱讀活動(dòng)不僅僅是被動(dòng)接受故事的內(nèi)容，我們也有機(jī)會(huì)通過閱讀來進(jìn)行自由創(chuàng)作和思考。在故事的基礎(chǔ)上，我們可以展開想象力，進(jìn)行故事的續(xù)寫、改編，甚至可以通過繪畫、手工制作來表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了擁抱無限可能，學(xué)會(huì)了開拓思維，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：融會(huì)貫通，全面發(fā)展之路。
綜上所述，幼兒園的閱讀活動(dòng)對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著重要的意義。通過閱讀，我們能夠在認(rèn)知、情感、品格和創(chuàng)新思維等多個(gè)方面得到提升。閱讀讓我們?cè)跉g笑、感動(dòng)和思考中茁壯成長(zhǎng)，讓我們?cè)跁Ｖ衅肺兜缴畹奈兜?。最后，我想說，愿我們能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇八
第一段：介紹幼兒園閱讀活動(dòng)的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200）。
幼兒園閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和提高閱讀能力的重要途徑。在幼兒期，閱讀是融入各個(gè)領(lǐng)域的重要任務(wù)，通過閱讀，幼兒可以拓展視野，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力。中班是幼兒園教育的重要階段，通過參與閱讀活動(dòng)，中班幼兒逐漸形成對(duì)書籍的喜愛，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。
第二段：描述具體的閱讀活動(dòng)和體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250）。
在中班的閱讀活動(dòng)中，老師根據(jù)幼兒的興趣和認(rèn)知水平，選擇了一系列適合的圖書。閱讀課堂上，孩子們聚精會(huì)神地聽著老師講故事，或是主動(dòng)向老師請(qǐng)教關(guān)于繪本內(nèi)容的問題。閱讀后，老師會(huì)與孩子們展開討論，引導(dǎo)他們理解故事中的情節(jié)和人物形象。除了課堂閱讀，我們還組織了圖書館參觀活動(dòng)，讓孩子們親身感受到閱讀的樂趣和圖書館的魅力。
通過這些閱讀活動(dòng)，我深刻體會(huì)到閱讀的重要性。閱讀可以幫助孩子們擴(kuò)展詞匯量，提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，閱讀還能開拓幼兒的視野，讓他們了解不同的文化背景和社會(huì)現(xiàn)象。除了這些認(rèn)知上的收獲，通過閱讀，中班幼兒還能提高注意力和集中力，培養(yǎng)耐心和執(zhí)著的品質(zhì)。
第三段：闡述閱讀對(duì)中班幼兒的影響（字?jǐn)?shù)：250）。
在閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多孩子對(duì)書籍表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們樂意靜下心來閱讀，并能主動(dòng)地選擇自己喜歡的繪本。這些小讀者在參與閱讀活動(dòng)中積累了大量的知識(shí)，不僅豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的求知欲。通過不斷地閱讀，他們的語言表達(dá)能力也得到了提高，敢于分享自己的讀后感和想法。
通過與書中的人物的經(jīng)歷和情感的共鳴，幼兒也能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。閱讀培養(yǎng)幼兒與他人的共情能力，讓他們主動(dòng)關(guān)心他人、幫助他人，形成友善和樂于助人的品格。此外，通過與其他同學(xué)一起閱讀和討論，幼兒學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。
第四段：分析閱讀活動(dòng)的不足和改進(jìn)措施（字?jǐn)?shù)：200）。
盡管幼兒園為中班幼兒開展了多樣化的閱讀活動(dòng)，但仍存在一些不足。首先，有些幼兒對(duì)閱讀還不夠感興趣，他們無法保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，閱讀的效果也不理想。其次，閱讀教材的選擇有時(shí)可能存在一些問題，比如難度過大或過小，沒有充分考慮孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。最后，由于教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠，家庭閱讀的比例不高，制約了幼兒閱讀能力的提升。
為了改進(jìn)這些問題，可以采取以下措施：一是增加閱讀活動(dòng)的趣味性，通過聲音、肢體語言等方式吸引幼兒的注意力，提高他們的參與度。二是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，提高他們對(duì)幼兒閱讀的重視程度，鼓勵(lì)家庭閱讀。三是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和興趣，有針對(duì)性地選擇閱讀材料，確保他們能夠理解并感興趣。
第五段：總結(jié)中班閱讀活動(dòng)的意義和期望（字?jǐn)?shù)：200）。
中班閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。通過閱讀，幼兒培養(yǎng)了對(duì)書籍的熱愛和求知欲望，拓展了知識(shí)面，提升了語言表達(dá)和社交交往能力。然而，閱讀活動(dòng)僅是培養(yǎng)幼兒終身閱讀的起點(diǎn)，希望學(xué)校和家庭能夠繼續(xù)為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境和資源，讓他們?cè)陂喿x中不斷成長(zhǎng)，成為熱愛閱讀、知識(shí)豐富的追求者。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇九
在中班的教學(xué)中，閱讀是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過閱讀，可以豐富幼兒的知識(shí)和語言能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)進(jìn)行幼兒閱讀活動(dòng)的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在引導(dǎo)幼兒閱讀的過程中，我注重選擇合適的圖書。幼兒正處于對(duì)世界充滿好奇心和探索欲望的階段，所以我傾向于選擇內(nèi)容豐富、圖畫精美、情節(jié)生動(dòng)的圖書。這樣可以激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與閱讀。同時(shí)，我也注意選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和能力水平的圖書，確保他們能夠理解故事內(nèi)容，并能夠從中獲取到啟發(fā)和有趣的體驗(yàn)。
其次，我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在幼兒閱讀活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己感興趣的圖書。我鼓勵(lì)他們翻閱、觀察、借鑒，培養(yǎng)他們的主動(dòng)探索和閱讀的樂趣。同時(shí)，我也引導(dǎo)他們按照適當(dāng)?shù)捻樞蜷喿x，培養(yǎng)他們的思考和邏輯能力。我還倡導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一同參與閱讀活動(dòng)，共同創(chuàng)造閱讀的氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
另外，我注重通過閱讀拓展幼兒的知識(shí)面和語言表達(dá)能力。通過圖書，我向幼兒介紹了很多世界各地的風(fēng)土人情和文化背景，幫助他們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)，我引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的語言發(fā)展。我會(huì)通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入思考故事情節(jié)和人物形象，提高他們的思維能力和表達(dá)能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語言去解決問題。
最后，我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。我通過布置閱讀任務(wù)，要求幼兒每天都要閱讀一定的時(shí)間，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒分享自己的閱讀心得和感受，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。我定期開展閱讀競(jìng)賽和讀書報(bào)告等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀積極性，并對(duì)他們的閱讀能力進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。
綜上所述，帶幼兒閱讀是一個(gè)既有挑戰(zhàn)又有樂趣的過程。通過選擇合適的圖書，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，拓展他們的知識(shí)面和語言能力，以及培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，我們能夠幫助幼兒建立起良好的閱讀基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。我將繼續(xù)不斷地探索和改進(jìn)，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教育者。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十
閱讀是一種開啟智慧之門的方式，它不僅能夠幫助幼兒拓展知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還能引起他們的思考和想象力。作為一名幼兒教師，我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。通過閱讀，幼兒能夠從中學(xué)到很多知識(shí)和道理，也能夠鍛煉他們的觀察力和思考能力。在我長(zhǎng)期和幼兒們一起讀書的過程中，我收獲頗多，今天我將分享一下我的幼兒閱讀心得體會(huì)。
首先，閱讀讓幼兒了解世界。幼兒從小就生活在一個(gè)狹窄的圈子里，他們對(duì)外界的事物和知識(shí)了解有限。通過閱讀，孩子們可以了解到世界上的不同國(guó)家、不同文化、不同風(fēng)景等。一本圖書中可能有涉及到動(dòng)物、植物、地理、歷史等內(nèi)容，這些內(nèi)容深入淺出地向幼兒展示了一個(gè)完整的世界。閱讀不僅可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，還能激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
其次，閱讀培養(yǎng)孩子的思考和想象力。通過閱讀，幼兒可以自由地想象和構(gòu)建故事情節(jié)，從而豐富他們的想象力。當(dāng)幼兒讀到一本有趣的故事時(shí)，他們會(huì)自然而然地思考故事中的問題，思考角色的動(dòng)機(jī)和行為。這種思考能力能夠幫助幼兒培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，幼兒還可以通過閱讀了解到不同的價(jià)值觀和人生哲理，從而對(duì)事物有更多的思考和理解。
再次，閱讀可以提高幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒從小就需要通過言語來與周圍的世界進(jìn)行交流，而閱讀可以幫助幼兒豐富他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。通過閱讀，幼兒可以接觸到各式各樣的故事和文章，從中學(xué)習(xí)到更多的詞匯和表達(dá)方法。同時(shí)，當(dāng)幼兒讀到有趣的故事后，他們也會(huì)不自覺地模仿書中的語言風(fēng)格和說話方式，這對(duì)于幼兒的語言發(fā)展來說是非常有益的。
最后，閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后，他們會(huì)樂意主動(dòng)地去讀更多的書籍。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是幼兒教師的任務(wù)。作為幼兒教師，我會(huì)選擇適合幼兒閱讀的圖書，并通過閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)，我也會(huì)將閱讀融入到日常生活中，讓幼兒在游戲和交流中體驗(yàn)到閱讀的樂趣。
總之，幼兒閱讀是一項(xiàng)既有趣又能夠培養(yǎng)綜合能力的活動(dòng)。通過閱讀，幼兒可以了解世界、培養(yǎng)思考能力、提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。作為幼兒教師，我要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，通過精心設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀熱情，引導(dǎo)幼兒從閱讀中獲得樂趣和收獲。我相信，只要持續(xù)不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子們的閱讀興趣一定會(huì)蓬勃發(fā)展。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)幼兒教育工作者，我深刻理解閱讀對(duì)幼兒意義的重大。閱讀是人類獲取知識(shí)的最重要途徑之一，也是幼兒接觸認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要方式。在我所工作的幼兒園，我們非常注重閱讀環(huán)境的營(yíng)造和閱讀活動(dòng)的實(shí)施。我的理解和體會(huì)正在這篇文章中表述。
第一段：閱讀能擴(kuò)大幼兒認(rèn)知的范圍和深度。
在學(xué)齡前階段，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)來自他們的親身經(jīng)歷和所看到的東西。而通過閱讀，他們可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍和深度，了解到更多新的概念和信息。我們每天都會(huì)組織幼兒園的萬華文庫活動(dòng)：老師會(huì)為幼兒講述一個(gè)故事，然后給幼兒展示一些繪本。聽故事讓幼兒在情感上接觸重要的價(jià)值觀，而看書則可以擴(kuò)大幼兒的思考和想象空間。
第二段：閱讀有助于幼兒語言和交流技能的發(fā)展。
閱讀是一個(gè)雙向的過程：幼兒無論是在閱讀或被讀時(shí)，他們都在學(xué)習(xí)如何表達(dá)思想和觀點(diǎn)。并且通過與其他孩子、老師和家長(zhǎng)一起分享讀物時(shí)，幼兒更進(jìn)一步發(fā)展了語言和交流技能。每周我們會(huì)安排一個(gè)繪本分享環(huán)節(jié)，讓幼兒在口語和表達(dá)中得到訓(xùn)練和提高。
第三段：閱讀是培養(yǎng)幼兒情感和創(chuàng)造力的有效工具。
幼兒需要良好的情感和創(chuàng)造力，以便更好的發(fā)展自我。在幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)中，他們有機(jī)會(huì)探索感受自己的情感和有意識(shí)地表達(dá)這些情感。同時(shí)，繪本也可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒園的一個(gè)閱讀環(huán)節(jié)是讓老師給幼兒們讀一種“開放的”繪本，例如沒有文字的圖畫書。然后，老師會(huì)讓幼兒通過自己的大腦想象出自己的故事。這樣，讓幼兒在閱讀中得到情感和創(chuàng)造力的雙重錘煉。
第四段：閱讀幫助幼兒建立與社會(huì)互動(dòng)的能力。
通過閱讀，幼兒可以了解到更多的人和事，可以在博物館、圖書館、文化中心等公共場(chǎng)所學(xué)習(xí)獨(dú)立思考能力和與他人互動(dòng)的技能。作為一項(xiàng)重要的社交技能，互動(dòng)的成功與否很大程度上取決于幼兒的語言和表達(dá)能力以及對(duì)社交場(chǎng)景的了解。通過多樣化的閱讀體驗(yàn)和社會(huì)場(chǎng)所的參觀，幼兒可以培養(yǎng)與社會(huì)互動(dòng)的技能和信心。
第五段：閱讀是一個(gè)豐富的體驗(yàn)。
閱讀不僅是一項(xiàng)教育活動(dòng)，也是一種引人入勝的娛樂體驗(yàn)。通過閱讀能夠放松、打發(fā)時(shí)間、探索世界、培養(yǎng)文化素養(yǎng)和自我表達(dá)。雖然幼兒的閱讀能力比大人低，但通過與老師家長(zhǎng)的共同閱讀和學(xué)習(xí)，他們會(huì)在閱讀中得到無限的樂趣和成長(zhǎng)。
總結(jié)。
閱讀是對(duì)幼兒認(rèn)知、語言、情感、創(chuàng)造能力以及社交互動(dòng)都有著積極作用。通過給孩子創(chuàng)造多樣的閱讀經(jīng)驗(yàn)、豐富的圖書館體驗(yàn)和社交場(chǎng)所的參觀，可以讓孩子在閱讀中嘗到樂趣，學(xué)到成長(zhǎng)。這也為我們幼兒教育工作者提供了機(jī)會(huì)，來創(chuàng)造出更好的閱讀環(huán)境和實(shí)施更為有效的閱讀計(jì)劃。閱讀，給幼兒帶來的不僅是知識(shí)，也是一種愜意和幸福。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十二
在本次讀書月活動(dòng)中，我和寶貝一起閱讀了《狼來了》、《萬物由來》、《住在箱子里的兔子》等書，通過閱讀和分享故事的內(nèi)容，讓滿滿知道了誠(chéng)實(shí)的重要性、世界上事物的由來和堅(jiān)持自我不盲從的理念。
在閱讀中，寶貝從一開始的聽著我講讀到后面的跟著一起閱讀，再到后面的分享閱讀后的感想，一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入了故事情境，使孩子的.思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。良好的閱讀行為也正在默默培養(yǎng)著他讀書的主觀能動(dòng)性和自我意識(shí)性，讓他愛上閱讀。
而在這閱讀的過程中，我也經(jīng)歷著不同的改變。親子閱讀帶給了我工作外“寧靜”的心境，每晚在孩子臨睡前共度閱讀的美好時(shí)光，是放松疲憊身心的另一種打開方式，成為我和孩子之間架起了一道親子溝通的橋梁，也激勵(lì)著我與他一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十三
xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長(zhǎng)為我們做講座。
吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動(dòng)，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
1、入?yún)^(qū)時(shí)間短，不夠一小時(shí)；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。
吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會(huì)有學(xué)習(xí)故事。
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽，等待，觀察，回應(yīng)，追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時(shí)困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長(zhǎng)的《幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們?cè)趺醋觯?/p>
4、我們的收獲。
幾個(gè)方面向我們進(jìn)行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問題，接著就規(guī)則墻、互動(dòng)墻、新書推薦三大板塊進(jìn)行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書角的墻飾。
一天的學(xué)習(xí)，又為自己增添了新的收獲。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十四
圖書角是區(qū)域里必不可少的一個(gè)區(qū)角?？墒?，幼兒的實(shí)際閱讀情況又究竟如何呢？根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有些幼兒靜不下心、還有些幼兒是不會(huì)看書，或者是書沒有玩具的吸引力大。真的非常感謝唐海妹老師所帶來的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》這一講座，讓我受益頗多！作為教師的我，也應(yīng)該從自身找一找原因，來反思一下我對(duì)圖書角的創(chuàng)設(shè)有沒有出現(xiàn)一些不合理的地方！在沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)唐海妹老師的這節(jié)課之前，說實(shí)話，我對(duì)圖書角墻飾的理解并不是很多。在此之前，我認(rèn)為墻飾在圖書角的作用并不大，也沒有什么教育意義，墻飾只是對(duì)圖書角的一個(gè)美化的作用。但通過聽了唐海妹老師的這節(jié)課時(shí)，我才真正意識(shí)到自己的不足，也讓我對(duì)幼兒園圖書角的墻飾有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在談?wù)勎覍W(xué)習(xí)這節(jié)課的幾點(diǎn)體會(huì)：
唐海妹老師指出，不同年齡段的幼兒，圖書角的墻飾也會(huì)不同，教育意義也會(huì)不同。之前，我對(duì)圖書角墻飾的內(nèi)容，并沒有考慮到各年齡段幼兒的特點(diǎn)，以圖書角墻飾的閱讀規(guī)則為例，無論從小，中，大班墻飾的閱讀規(guī)則只要求幼兒的如何安靜，看書時(shí)如何愛護(hù)書本，殊不知把小班的閱讀規(guī)則也放入到中大班當(dāng)中，使得中大班的閱讀規(guī)則顯得過于簡(jiǎn)單，沒有內(nèi)容，也沒有符合中大班幼兒閱讀的特點(diǎn)。因此，通過譚海妹老師的講解，使我豁然開朗，在今后布置幼兒園圖書角的墻飾時(shí)，一定要深入了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，布置適合各年齡段幼兒閱讀的內(nèi)容，達(dá)到圖書角墻飾真正的教育目的。
唐海妹老師指出，要想布置好圖書角墻飾，第二步驟教師應(yīng)該要解讀墻飾，整體規(guī)劃。那應(yīng)該如何規(guī)劃呢？首先，圖書角的墻飾要分為三個(gè)版塊，第一版塊是規(guī)則墻，第二版塊是互動(dòng)墻，第三版塊是新書推薦墻。很遺憾，我們班的圖書角墻飾的版塊只有規(guī)則墻，沒有互動(dòng)墻與新書推薦墻。以自己所教的小班為例，小班的規(guī)則墻應(yīng)以圖片為主，這樣比較符合小班的年齡特點(diǎn)，因?yàn)閳D片具有直觀/形象/簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，幼兒易于接受，而且本班的規(guī)則墻是以幼兒自己為主人公，這樣更吸引他們的眼球，遵守閱讀規(guī)則?？杀景鄨D書角墻飾的版塊沒有互動(dòng)墻和新書推薦墻，通過這次的學(xué)習(xí)之后，我要對(duì)本班的圖書角加以整改。首先是增加互動(dòng)墻與新書推薦墻的版塊，在互動(dòng)墻內(nèi)容的布置上應(yīng)考慮師幼互動(dòng)的或幼兒與幼兒互動(dòng)的內(nèi)容，在新書推薦墻這方面應(yīng)突出新書的重點(diǎn)，吸引幼兒眼球，進(jìn)而喜歡閱讀新書。
唐海妹老師同時(shí)還指出，圖書角墻飾的布置要因地制宜，靈活調(diào)整，不可一成不變。我也認(rèn)為，一個(gè)合適的墻飾應(yīng)根據(jù)圖書角的需要進(jìn)行調(diào)整，靈活變通，適合幼兒，從而達(dá)到圖書角的教育目的。
以上幾點(diǎn)是我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)談的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)，非常感謝縣研訓(xùn)中心每一次都給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把學(xué)習(xí)所得的知識(shí)都投入到工作中，學(xué)以致用！
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十五
蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)校走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室里，學(xué)生看到的一切，對(duì)于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。”因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的，在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā)，便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的常規(guī)，營(yíng)造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個(gè)來閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加專心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的過程中，豐富班級(jí)閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法，例如一起裝飾閱讀區(qū)的'墻飾，制作閱讀習(xí)慣的圖示卡等活動(dòng)，讓幼兒從小認(rèn)識(shí)到自己是班集體的主人，讓他們自動(dòng)自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書，這樣的過程也是從另一個(gè)角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會(huì)讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十六
六一過后，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性。《規(guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動(dòng)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對(duì)生活的熱愛珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識(shí)，理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中
指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流。”20世紀(jì)80年代以來的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng)，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注意活動(dòng)過程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行，增強(qiáng)師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師，先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思
想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的、深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十七
記得來來剛滿一歲的時(shí)候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起，我們就開始了親子閱讀的歷程。現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀，成了一個(gè)喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
也許很多人覺得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，掌握更多的知識(shí)。在這方面，我的想法比較簡(jiǎn)單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以，為了不讓來來對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當(dāng)然，隨著來來逐漸長(zhǎng)大，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過程中來，我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了很多詞語的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對(duì)一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個(gè)句。比如來來對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我?！睂?duì)“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時(shí)候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書名。來來在認(rèn)字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但我并不著急，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。
我給來來買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語言能力很強(qiáng)，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來，我也覺得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來來兩三歲的時(shí)候，我很難不間斷地講完一本書，中途經(jīng)常會(huì)被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無疑問會(huì)選擇電視，別說孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，慢慢地來來也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開電視?，F(xiàn)在來來除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經(jīng)常活動(dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書，來來可以隨時(shí)拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書，由我講給來來聽。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱情，自己也會(huì)不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。
孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子閱讀過程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十八
xxxx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺(tái)附屬幼兒園丁莉園長(zhǎng)主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓(xùn)。通過此次的培訓(xùn)，又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識(shí)。同時(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的許多問題。
上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開頭時(shí)，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功，如果一位幼兒教師不會(huì)組織游戲，那就不是一位合格的幼兒教師，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤罨镜幕顒?dòng)?，F(xiàn)實(shí)中，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，不要小學(xué)化，可是真正的讓我們組織起游戲來，確是很多幼兒教師需要努力學(xué)習(xí)的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識(shí)，吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：
1、兒童自由自發(fā)的游戲，常見于我們的區(qū)域活動(dòng)。
2、是老師設(shè)計(jì)的游戲，常見與集體游戲。吳老師對(duì)游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺。
玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過程中會(huì)獲得知識(shí)、技能、情感等。區(qū)域游戲的解讀時(shí)，吳老師提到了一個(gè)問題：“在平時(shí)兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問題，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，雖然平時(shí)都說讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時(shí)候，總會(huì)收到各種的阻礙，老師經(jīng)常會(huì)說，這個(gè)東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時(shí)候也總會(huì)因?yàn)榘踩珕栴}，受到老師定的一些規(guī)則的限制，讓孩子們總是小心翼翼的玩，花樣變少了，創(chuàng)意也沒顯出來。所以，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時(shí)，還受到了其它方面的影響：
1、材料會(huì)限制孩子的玩法。
2、幼兒游戲時(shí)間的長(zhǎng)度不夠，至少要一個(gè)小時(shí)以上。
3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。
吳老師在整個(gè)游戲的講解中，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話。
一、兒童從一出生開始就是主動(dòng)的、有能力的學(xué)習(xí)者。教師要相信孩子。
二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗(yàn)將深刻的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。
三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。這是幼兒教師在組織游戲時(shí)，要做到的三點(diǎn)。
下午，丁莉園長(zhǎng)的講座也很精彩，閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個(gè)困擾我們的問題，因?yàn)槊看伍喿x活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進(jìn)閱讀區(qū)，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個(gè)?？墒沁@次聽了丁園長(zhǎng)的講解，她給我們帶來了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們?cè)谧鲩喿x活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碜屛覀兎窒?。閱讀活動(dòng)時(shí)，要集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合，集體閱讀時(shí)，教師要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復(fù)習(xí)鞏固。在講座中，丁園長(zhǎng)還對(duì)區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。
通過這次培訓(xùn)，我感覺自己又收獲了不少，同時(shí)，自己在工作中一些快要忽略的細(xì)節(jié)，聽了吳老師和丁園長(zhǎng)的講解，又能重新拾起。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多，要學(xué)習(xí)的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學(xué)習(xí)。
中班幼兒閱讀心得體會(huì)篇十九
在幼兒園，繪本、連環(huán)畫等書籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的`首選材料。因?yàn)橛變耗挲g較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時(shí)，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。比如《小黑魚》，故事描述了小黑魚的兄弟姐妹們都被大魚吃掉后，它獨(dú)自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚，它教小魚們積極想辦法，最后帶領(lǐng)小魚們一起“變”成了大海里比較大的魚，嚇跑了其它的大魚，從此以后它們?cè)诖蠛＠锟鞓返赜蝸碛稳?。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫面都具有較強(qiáng)的趣味教育性。
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