每一次總結(jié)都是一個機會，它能夠幫助我們更好地成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時要有一定的邏輯性，按照時間順序或者邏輯順序進(jìn)行組織和歸納。以下是一些總結(jié)寫作的佳作，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇一
先前任教高段年級學(xué)生的時候，總是發(fā)現(xiàn)班里有個別孩子不完成老師布置的家庭作業(yè)，心里老是抱怨教低段的老師沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。直到后來，自己任教了低段后，這種想法改變了：其實，剛剛?cè)雽W(xué)的孩子在對待老師布置的作業(yè)時就有不同的態(tài)度：有積極完成型的，有應(yīng)付型的，有不當(dāng)回事的……這種癥狀的出現(xiàn)不僅僅是老師的問題，還有學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和家長的教育等因素構(gòu)成。
通過觀察、談話了解，我發(fā)現(xiàn)低段教師布置家庭作業(yè)時，形式、內(nèi)容都比較單一，一般不外乎這么幾種：抄寫生字、詞語，組詞，完成身邊的教輔資料《同步練習(xí)》或《每課一練》等。教師天天布置這樣的作業(yè)，久而久之，學(xué)生會沒有新鮮感，對作業(yè)失去興趣;因此，我覺得教師布置家庭作業(yè)的方式也是導(dǎo)致“一部分孩子”不認(rèn)真完成作業(yè)的原因。初入學(xué)的孩子具有年齡小、可塑性強等特點，我以為家長或老師一開始就要對出現(xiàn)在孩子身上的這種不良學(xué)習(xí)行為加以正確引導(dǎo)，為其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。為此，我認(rèn)為教師首先要改變布置家庭作業(yè)的方式，優(yōu)化設(shè)計各種各樣的作業(yè)形式來激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣與積極性。
一、超市型作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計要以自主為原則，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計不同層次、多梯度的選擇性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣需要自主選擇。
二、創(chuàng)編型作業(yè)。
根據(jù)單元主題、課文內(nèi)容，運用繪畫創(chuàng)作編寫手抄報。根據(jù)對課文的理解程度，進(jìn)行編寫、繪畫創(chuàng)作。
編一編，教師給幾個音節(jié)或詞語，口頭編說一段話、一個故事情節(jié);口頭續(xù)編故事。
這樣的作業(yè)，既可以讓學(xué)生掌握字詞，也可以培養(yǎng)學(xué)生語言、想象、說話能力，為今后寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
演一演，學(xué)了寓言故事、童話故事，如人教版二年級上冊課文《酸的和甜的》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》等，可讓學(xué)生合作演一演。學(xué)生在表演中體會角色的思想情感，在表演中學(xué)會怎樣與人合作。
三、合作型作業(yè)。
低段的孩子喜歡游戲，教師可以設(shè)計“詞語接龍”，連續(xù)編寫同一主題的故事，輪流日記等連鎖型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的關(guān)系。
四、實踐型作業(yè)。
作業(yè)的設(shè)計要以學(xué)生“動眼”、“動口”、“動手”為主的實踐操作，讓學(xué)生親近自然、深入社會，在手、腦、口等多種感官下進(jìn)行，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言、思維、探究、創(chuàng)新等綜合實踐能力，提高學(xué)生的語文綜合水平。
做一做：自己制作學(xué)具，比如韻母卡，聲母卡，音節(jié)卡，生字卡，詞語卡。
畫一畫：畫春天，畫秋天，用畫表示父母對我的愛。
找一找：一年級下冊第一單元是“走進(jìn)春天”，二年級上冊第一單元是“走進(jìn)秋天”，學(xué)習(xí)的同時布置學(xué)生在院子里、村子里、回家路上等地方用自己的眼光、用自己的心靈去找春天(或秋天)。
說一說，把今天學(xué)的課文說給父母聽一聽，讓爸爸媽媽給你一個評價。
認(rèn)一認(rèn)：到超市或菜市場去認(rèn)識一些蔬菜、瓜果，從中可以認(rèn)識許多的字，也可以學(xué)會與人交流。
五、鑒賞型作業(yè)。
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，要求觀賞相應(yīng)的電影、動畫，欣賞并學(xué)唱與文本有關(guān)的歌曲，增強對文本的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力。
唱一唱，人教版一年級下冊第六組課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《快樂的節(jié)日》等，學(xué)唱中感受語言的魅力，文章所表達(dá)的真情實感。
看一看，看相關(guān)的動畫、電影，如《烏鴉喝水》、《王二小》、《司馬光》等。
六、積累型作業(yè)。
通過聽、說、讀、背等形式掌握生字，積累詞語、句子，豐富課外知識，為以后的語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
讀一讀，讀音節(jié)，讀詞語，讀課文，讀課外書。
聽一聽，聽父母給我講故事，交流我從故事里知道了什么。這樣的作業(yè)可以訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力。
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主要手段。我國著名教育家孔子在幾千年前就提出了“溫故而知新”的教育方法，家庭作業(yè)實質(zhì)上也起到了這種作用。
教師布置學(xué)生家庭作業(yè)，目的是讓學(xué)生通過家庭作業(yè)及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，了解自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，及時做到查漏補缺，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時，完成家庭作業(yè)也可以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。因此，教室布置學(xué)生作業(yè)的時候，要從多角度、多維度設(shè)計作業(yè)的形式，真正做到“因材施教”，讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)主人翁”的觀點，喜歡上“作業(yè)”。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇二
[摘要]小學(xué)高年級音樂合唱教學(xué)設(shè)計需要全面優(yōu)化，精心設(shè)計合唱教學(xué)環(huán)節(jié)、精選合唱伴奏方式、介入合唱競賽機制等能夠激活合唱教學(xué)氣氛，提升學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生合唱意識和技能的大幅度提升，全面塑造學(xué)生音樂素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂高年級合唱設(shè)計優(yōu)化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)音樂合唱教學(xué)有明確規(guī)定和要求：要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。小學(xué)高年級音樂教學(xué)強化合唱教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的歌唱熱情，對培養(yǎng)學(xué)生的集體精神也有重要幫助。
一、優(yōu)化合唱教學(xué)環(huán)節(jié)，明確合唱學(xué)習(xí)目標(biāo)。
合唱教學(xué)要求學(xué)生不僅要對合唱歌曲內(nèi)涵有深刻理解，還要求學(xué)生有合唱參與主動性。教師要對合唱教學(xué)環(huán)境進(jìn)行多元優(yōu)化，以提升合唱教學(xué)品質(zhì)。首先，教師不妨組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀合唱作品，讓學(xué)生充分感受合唱歌曲的魅力，通過欣賞優(yōu)秀合唱歌曲，可以訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺，學(xué)生聽懂了，才會喜歡合唱這種學(xué)習(xí)形式。其次，教師不妨利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的視覺環(huán)境，精美的圖片、生動的動畫、形象的視頻等，都可以激發(fā)學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的自覺性。
學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，保護(hù)地球》時，教師先利用多媒體播放歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生對歌詞展開認(rèn)知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說出保護(hù)地球的想法，然后播放歌曲，展開二聲部學(xué)習(xí)。為提升學(xué)生合唱的學(xué)習(xí)熱情，教師給學(xué)生展示了群星《地球大合唱》視頻材料，特別是對其中的二聲部進(jìn)行重點欣賞。學(xué)生認(rèn)真觀看合唱視頻片段，大多能夠跟隨多媒體開始哼唱。視頻觀看后，教師組織學(xué)生談觀賞體驗，并對學(xué)習(xí)合唱提出自己的建議。學(xué)生快速展開討論，并給出不少學(xué)習(xí)建議。
教師利用優(yōu)秀合唱歌曲視頻為學(xué)生打開了眼界，學(xué)生通過觀看合唱視頻，有了很多獨特的學(xué)習(xí)設(shè)想。教師組織學(xué)生展開獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動，給學(xué)生參與合唱互動演繹提供重要機會，通過學(xué)生之間的互動交流，合唱歌曲教學(xué)環(huán)境得以優(yōu)化，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，為順利展開合唱教學(xué)提供重要條件。
二、精選合唱伴奏方式，激發(fā)學(xué)生合唱興趣。
合唱歌曲可以給學(xué)生帶來不一樣的審美體驗，有效激活學(xué)生的感知思維。為提升學(xué)生參與合唱歌曲的訓(xùn)練熱情，教師還要在合唱伴奏上有些創(chuàng)新設(shè)計。首先，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有學(xué)習(xí)條件，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知特點，教師不妨選擇電子琴、鋼琴作為伴奏手段，利用電子琴豐富的音質(zhì)、鋼琴極具穿透性的聲音，給學(xué)生帶來重要視覺聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生參與合唱歌曲的積極性。其次，利用多媒體播放合唱伴奏也是不錯的選擇，多媒體操作性很強，可以任意調(diào)整伴奏方式，給學(xué)生提供更多的選擇。
在學(xué)唱馬來西亞民歌《哈羅，哈羅》時，教師先給學(xué)生介紹馬來西亞美麗的風(fēng)光和風(fēng)土人情，以及馬來西亞豐富的民歌資源，然后利用多媒體播放歌曲《哈羅，哈羅》，讓學(xué)生關(guān)注合唱歌曲中“哈羅，哈羅”的即時銜接。為提升歌唱演唱氣氛，教師在組織學(xué)生合唱學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生利用拍手等動作，為合唱進(jìn)行輔助伴奏。教師演唱歌曲，學(xué)生模仿馬來西亞人在適合的地方喊“哈羅，哈羅，我的朋友”，課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生合唱訓(xùn)練時，教師引導(dǎo)學(xué)生利用擊打桌子等方式進(jìn)行伴奏，學(xué)生參與熱情極高，合唱效果非常顯著。
《哈羅，哈羅》這首民歌還不是典型的合唱歌曲，但適時添加邀請聲，富有很強的感染力，加上多種形式的伴奏介入，讓這首民歌帶有很強的熱度。學(xué)生在具體演唱伴奏時，大多被其歌曲外的氣氛所打動，甚至有手舞足蹈的沖動。如此教學(xué)，學(xué)生不僅獲得了合唱能力的提升，也培養(yǎng)了合唱演繹的熱情，為課堂教學(xué)的順利展開奠定基礎(chǔ)。
三、引入合唱競賽機制，提升合唱展示品質(zhì)。
合唱屬于集體活動，講究的是全體成員的默契合作。為提升學(xué)生的合作意識，教師不妨設(shè)計合唱競賽活動，以調(diào)動課堂教學(xué)的積極因素。班級合唱教學(xué)時，教師可以將學(xué)生根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，以小組為單位展開合唱競賽，學(xué)生參與競賽的熱情一旦被調(diào)動起來，必將產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。
《同一首歌》合唱教學(xué)時，教師將學(xué)生分成幾個小組，并鼓勵學(xué)生自己設(shè)計演唱形式進(jìn)行表演，看哪一組表演得最好。學(xué)生集體討論，編制演唱動作，排列隊形，設(shè)計統(tǒng)一表情，進(jìn)行二聲部練唱，有很多小組都設(shè)計了領(lǐng)唱、合唱、朗誦相結(jié)合的形式。演繹開始后，各個小組根據(jù)順序先后登場演唱，教師當(dāng)場給出表現(xiàn)分?jǐn)?shù)，并公示在黑板上。
教師設(shè)計分組表演，讓學(xué)生自行設(shè)計表演動作、隊形和表情，特別是引入領(lǐng)唱、合唱、朗誦等形式，為合唱演繹創(chuàng)設(shè)特殊氛圍。通過引入競賽機制，為合唱教學(xué)帶來重要原動力，整個課堂充滿活力，合唱教學(xué)成效顯著。
小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在很多難點問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有差異，音樂歌唱基礎(chǔ)參差不齊，對合唱歌曲的認(rèn)識也不同，這些都為合唱教學(xué)的順利開展帶來一定制約。教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)情調(diào)查，精心選擇合唱歌曲內(nèi)容，特別是對教學(xué)設(shè)計展開多元優(yōu)化活動，適時引入合唱競賽機制，激發(fā)學(xué)生參與合唱的積極性，以提升合唱教學(xué)的有效性。
（責(zé)編羅艷）。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇三
因為地處西北，能接受到的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機會非常少，這次有機會能投身到中小學(xué)教師學(xué)科提高網(wǎng)絡(luò)研修之中，我感到十分高興。這樣的一種培訓(xùn)模式，很能引起學(xué)員的興趣，同事這樣的交流平臺特為每一個參與培訓(xùn)的中小學(xué)教師開闊了思路。技能看到自己的不足還能看到別人的優(yōu)秀教學(xué)方法，同時接受同事的指點與評論，都是的參加培訓(xùn)的我受益匪淺。本次培訓(xùn)活動安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺。可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝你——遠(yuǎn)程研修平臺！使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，特別是部分專家老師的如何教學(xué)設(shè)計和如何優(yōu)化教學(xué)的片段給我留下了深刻的影響。通過聽、看、評等形式展示了培訓(xùn)的全部內(nèi)容和過程。這樣的培訓(xùn)對我來說前所未有，所以感想頗多：
1、內(nèi)容豐富。
不論是教案設(shè)計還是課題研究，或者是對于某些數(shù)學(xué)問題的觀點闡述，都使我再一次深思教與學(xué)的真諦。
2、形式新穎使用這樣的教育研究平臺，專家和主講教師的角色都發(fā)生了很大變化，專家以主持人的身份出現(xiàn)，而主講教師以嘉賓的身份出現(xiàn)，很有親和力。使學(xué)員們更愿意接受，也能夠更好地運用自如。
3、聯(lián)系實際。
培訓(xùn)所選內(nèi)容都來自于數(shù)學(xué)教學(xué)第一線，是每一位數(shù)學(xué)教師平時都必須做的，并且是直接影響數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對性很強，具有現(xiàn)實意義。
4、注重實效。
特別是課堂實錄，情境引入的實例都來自我們周圍具有開放性、實用性、創(chuàng)新性，課堂每個環(huán)節(jié)有聲有色，留給學(xué)生足夠的思考余地和空間，注重實效，不雕飾，不作秀，給人的影響是“平凡中的偉大，偉大中平凡”。
5、網(wǎng)絡(luò)研修實現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了師師互動、資源共享、優(yōu)勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。
6、開闊視野。
視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報告對每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。
通過教師們的互動、辯論及名師的指導(dǎo)，更實際的探討了教育教學(xué)規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺上，教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息，不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。
研修已經(jīng)進(jìn)行到現(xiàn)在，雖然苦一點、累一點，雖然經(jīng)常因為看電腦感覺到自己的肩膀和脖子都疼，但是我們心里始終是閃爍喜悅的浪花。我的收獲頗豐，學(xué)到了許多在平時沒有接觸到的東西，聆聽來自全省的專家、名師的教誨，傾聽和接受全省數(shù)學(xué)界名師的指點，雖然才短短的四天，我感覺自己已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。上午集中看完兩小時的視頻后，我都把大量的.時間來學(xué)習(xí)各位同仁的作業(yè)，感受同一問題的爭鳴，辯證地接受為自己的東西，加之專家的指導(dǎo)，收獲頗豐。
據(jù)我了解，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)所聘的專家和指導(dǎo)教師都是在全省乃至全國數(shù)學(xué)界有名的老師，如國家課標(biāo)組專家、北京師大的程曉棠教授，北京教研室孟雁君老師等，能接受這樣的專家團隊的指導(dǎo)，我深感榮幸。班級指導(dǎo)教師嚴(yán)明昌老師對我的作業(yè)每次都是點評得非常好，委婉地指出我的努力方向，同時還肯定了堅持下去的長處，我想有這樣的指導(dǎo)老師，我們的研修一定成功，一定有收獲。正是有了這些品質(zhì)優(yōu)秀的專家指導(dǎo)，有了指導(dǎo)老師的鼓勵和肯定，我們這些學(xué)員才敢把我們不成熟的想法呈現(xiàn)出來，才敢班門弄斧。在此我向全省的專家團隊和指導(dǎo)老師們表示深深的謝意！
對遠(yuǎn)程研修這種方式來講，我是持非常贊同觀點的，這是最經(jīng)濟、受惠人數(shù)最多的、效果最明顯的一種方式，同時改變了接受式、無法發(fā)表言論的培訓(xùn)方式。
非常感謝省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供與專家、名師面對面交流的機會。在剩下的時間里，我會更加珍惜本次培訓(xùn)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，積極反思，提高水平，為祖國的教育事業(yè)。
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優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇四
1．掌握利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)最值的基本方法。
3．體會導(dǎo)數(shù)在解決實際問題中的作用.
2.教學(xué)重點/難點。
【教學(xué)重點】：
利用導(dǎo)數(shù)解決生活中的一些優(yōu)化問題．。
【教學(xué)難點】：
將生活中的問題轉(zhuǎn)化為用函數(shù)表示的數(shù)學(xué)問題，再用導(dǎo)數(shù)解決數(shù)學(xué)問題，從而得出問題的最優(yōu)化選擇。
3.教學(xué)用具。
多媒體。
4.標(biāo)簽。
生活中的優(yōu)化問題舉例。
課堂小結(jié)。
1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中的最優(yōu)化問題的設(shè)計背景主要有：立體幾何、解析幾何、三角函數(shù)等。
2、自變量的引入不是固定的，要注意引入自變量的技巧。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇五
社會的發(fā)展促使人們的生活水平得到了很大的提高，注重物質(zhì)生活水平的追求也不斷提高，這就形成了對建筑水平多樣化的要求，要想在節(jié)約建筑成本與建造高質(zhì)量工程中有效統(tǒng)一，就需要一定的建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計，建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計不僅能夠在資源上節(jié)約成本的支出，還能夠?qū)崿F(xiàn)在資源的有限條件下使建筑的質(zhì)量功能水平最優(yōu)化，能夠提高空間的利用率，發(fā)揮資源的最大功效，建筑的高質(zhì)量包括建筑的環(huán)境以及使用功能，結(jié)構(gòu)設(shè)計優(yōu)化符合一定的經(jīng)濟發(fā)展原理，對資金，土地資源空間，建筑質(zhì)量與水平都能做到合理的優(yōu)化，建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化對于建筑行業(yè)的發(fā)展以及未來的經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展都有著很重要的作用。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇六
傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計，實際上指的是結(jié)構(gòu)分析，其過程大致是假設(shè)-分析-校核-重新設(shè)計。重新設(shè)計的目的也是要選擇一個合理的方案，但它只屬分析的范疇;且只能憑設(shè)計者的經(jīng)驗作很少幾次重復(fù)以通過“校核”為滿足。結(jié)構(gòu)優(yōu)化指的是結(jié)構(gòu)綜合，其過程大致可歸納為：假定-分析-搜索-最優(yōu)設(shè)計四個階段。其中的搜索過程是修改并優(yōu)化的過程。它首先判斷設(shè)計方案是否達(dá)到最優(yōu)(包括滿足各種給定的條件)，如若不是，則按某種規(guī)則進(jìn)行修改，以求逐步達(dá)到預(yù)定的最優(yōu)指標(biāo)。
由于在建筑產(chǎn)品中結(jié)構(gòu)造價所占的比重很大，通過對建筑結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計，不僅能夠提高建筑物的安全度，而且能夠有效的降低工程造價，從而實現(xiàn)投資效益的最大化。在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，當(dāng)建筑方案產(chǎn)生后，結(jié)構(gòu)從選型和布置開始就存在優(yōu)化與否的問題，再加上后續(xù)每一道工序的精心設(shè)計、準(zhǔn)確計算、合理選用等全過程的優(yōu)化設(shè)計才能產(chǎn)生優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。
2結(jié)構(gòu)設(shè)計優(yōu)化在房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計中的意義?
進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計中，多層住宅和高層住宅相比較，層數(shù)越多，總建筑面積增大，單位建筑面積占用的土地面積就越小，節(jié)約了用地成本，但建筑層數(shù)的增多，建筑總高度也會加大，樓與樓之間的間距也要加大，這時占用的土地節(jié)約量就不與建筑層數(shù)增加比例相同了。另如屋蓋部分，一棟樓只有一個屋蓋，并不會因為層數(shù)的增加而有所改變，它的成本下降會比較明顯。對于基礎(chǔ)部分而言，雖然也是各層共用的，但是層數(shù)增加，傳給基礎(chǔ)的荷載將會增大，我們需要增大基礎(chǔ)，這樣單位面積的造價有所降低，但是卻沒有屋蓋的效果那樣明顯。
3建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計優(yōu)化的要求。
3.1經(jīng)濟性。
考慮到建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的經(jīng)濟性不只是為了控制投資成本，更是為了適應(yīng)當(dāng)前的市場經(jīng)濟環(huán)境。建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的經(jīng)濟性是指在滿足安全性、功能性以及環(huán)保性的基礎(chǔ)之上，盡可能降低投資成本。
3.2環(huán)保性。
近年來，我國開始在各個行業(yè)內(nèi)提倡、普環(huán)保節(jié)能理念，同時根據(jù)各行業(yè)的特性，分別出臺了節(jié)能、環(huán)保方面的要求及規(guī)章制度。對建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計而言，可以通過選用節(jié)能環(huán)保建材、優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)整體布局來體現(xiàn)其節(jié)能、環(huán)保，如優(yōu)化給排水設(shè)施、使用節(jié)能門窗等。當(dāng)然，對于建筑施工過程當(dāng)中的廢料處理、廢水排放也要注意采用合理的方式。
3.3功能性。
建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的本質(zhì)就是要為使用者提供最安全、最全面、最優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生存環(huán)境。隨著社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，人們的思想意識發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，在這種轉(zhuǎn)變之上，現(xiàn)代人類對建筑設(shè)施的功能性需求也日益提高。所以，建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計要充分考慮到建筑設(shè)施的協(xié)調(diào)性、美觀性、舒適性以及實用性，以努力滿足使用者對物質(zhì)環(huán)境的需求。
3.4安全性。
建筑作為現(xiàn)代人類最主要、最基本的生存環(huán)境，它與我們的生活、工作息息相關(guān)。所以，其安全性是建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計中所必須考慮到的一項基本要求。如果只是對建筑結(jié)構(gòu)的功能性、經(jīng)濟性進(jìn)行了考慮，而忽略了對建筑機構(gòu)設(shè)計安全性的決策、設(shè)計與建設(shè)，那么這樣的設(shè)計是沒有任何優(yōu)越性可言的，還可能會帶來一些災(zāi)難性后果。所以，在建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計中，安全性是最首要的考慮因素。
4建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計優(yōu)化的幾點體會。
4.1始終樹立精品意識。
對結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的過程是結(jié)構(gòu)工程師打造設(shè)計精品的過程。要求結(jié)構(gòu)工程師不僅要具備深厚扎實的專業(yè)基本理論基礎(chǔ)、豐富的實際工作經(jīng)驗，更要有盡心盡力、精益求精、追求完美的精品意識。設(shè)計單位要提高市場競爭能力，必須實施精品戰(zhàn)略、走精品之路。改變以往在管理上重業(yè)務(wù)經(jīng)營輕技術(shù)質(zhì)量，造成設(shè)計人不注重技術(shù)水平的提高，設(shè)計只要保證不出大的質(zhì)量問題，方案的好壞、造價的高低無關(guān)緊要，使優(yōu)化設(shè)計失去內(nèi)在動力。通過結(jié)構(gòu)工程師與造價工程師對設(shè)計質(zhì)量和經(jīng)濟指標(biāo)進(jìn)行全過程的控制，實現(xiàn)設(shè)計產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量與經(jīng)濟的統(tǒng)一。要落實各級技術(shù)崗位責(zé)任制，通過各環(huán)節(jié)層層把關(guān)，把提高設(shè)計質(zhì)量、創(chuàng)設(shè)計精品的工作貫穿于整個設(shè)計過程之中。
4.2搞好結(jié)構(gòu)的概念設(shè)計。
建筑尤其是高層建筑抗震的概念設(shè)計非常重要，豎向荷載與建筑物高度的一次方成正比，橫向荷載與建筑物高度的二次方成正比，高層建筑的橫向荷載有著決定的作用。剪力墻應(yīng)均勻、對稱、雙向布置，從而減少結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)影響，同時增加結(jié)構(gòu)的抗扭剛度。結(jié)構(gòu)構(gòu)件受力力求均勻，體型宜簡單，有時應(yīng)為了結(jié)構(gòu)布置而改變建筑布局。建筑質(zhì)量與構(gòu)件豎向布置變化應(yīng)均勻。建筑外墻應(yīng)適當(dāng)加厚，邊緣構(gòu)件及角部適當(dāng)加強，構(gòu)造構(gòu)件及配筋應(yīng)按規(guī)范配置。通過對結(jié)構(gòu)主體多次試算，優(yōu)化調(diào)整構(gòu)件布置，使結(jié)構(gòu)整體性，抗震性更加合理，同時降低工程造價。
4.3正確理解運用《規(guī)范》。
《規(guī)范》是在設(shè)計中必須遵循的“最低”標(biāo)準(zhǔn)，是國家的技術(shù)經(jīng)濟政策、科技水平和工程實踐經(jīng)驗的總結(jié)。全面理解規(guī)范條文的概念、定義、前提條件和適用范圍，是正確運用《規(guī)范》的前提和基礎(chǔ)。作為一個結(jié)構(gòu)工程師，一方面必須熟悉、理解和吃透規(guī)范條文的真實含義，另一方面必須客觀理性地正確對待規(guī)范。對《規(guī)范》中的“強制性條文”要不折不扣的執(zhí)行，而對《規(guī)范》中的“非強制性條文”工程師可以運用自己的理論知識、結(jié)構(gòu)概念和實踐經(jīng)驗，在《規(guī)范》條文思想的指導(dǎo)下，針對具體的設(shè)計對象、環(huán)境和使用條件，以工程的安全性和經(jīng)濟性為目標(biāo)。創(chuàng)造性地靈活選用規(guī)范中的數(shù)據(jù)。
4.4進(jìn)行正確的結(jié)構(gòu)計算一體化。
計算機結(jié)構(gòu)設(shè)計程序的不斷完善和全面應(yīng)用，使結(jié)構(gòu)工程師從繁重復(fù)雜的結(jié)構(gòu)計算中解脫出來。工程師可以在概念、經(jīng)驗和估算的基礎(chǔ)上借助計算機進(jìn)行可靠的分析計算，經(jīng)過多次計算比較和調(diào)整，使結(jié)構(gòu)設(shè)計更加合理和經(jīng)濟。在利用計算機結(jié)構(gòu)設(shè)計程序進(jìn)行結(jié)構(gòu)計算時，要注意：(1)不能盲目的依賴計算機。因計算軟件的缺陷和設(shè)計人員不加分析的盲從而導(dǎo)致設(shè)計錯誤的現(xiàn)象時有發(fā)生，所以對用于結(jié)構(gòu)設(shè)計的計算程序的基本理論假定、應(yīng)用范圍和限制條件以及程序與規(guī)范的結(jié)合一定要搞清楚;(2)對于輸入的幾何圖形、構(gòu)件尺寸、荷載數(shù)據(jù)等應(yīng)認(rèn)真核對、力求準(zhǔn)確無誤。避免因數(shù)據(jù)輸入錯誤造成計算分析結(jié)果的錯誤或較大的誤差。比如，高層建筑標(biāo)準(zhǔn)層荷載數(shù)據(jù)的輸入出現(xiàn)錯誤，其累加后對結(jié)構(gòu)計算所產(chǎn)生的影響是不容忽視的，將導(dǎo)致計算結(jié)果要么不安全、要么不經(jīng)濟;(3)對計算參數(shù)的選取要正確合理。選取不同的計算參數(shù)會得出完全不同的計算結(jié)果，要根據(jù)實際結(jié)構(gòu)的具體情況和計算程序的功能要求合理選取。(4)注意實際結(jié)構(gòu)與計算模型的差異。所有的計算理論和設(shè)計程序都是建立在一些假定和理想的計算模型之上的，而實際結(jié)構(gòu)的受力狀態(tài)又是千差萬別的，一味地依賴電腦或計算手冊的計算結(jié)果進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計會給結(jié)構(gòu)留下較多的隱患，所以任何構(gòu)件的計算都應(yīng)根據(jù)實際情況確定結(jié)構(gòu)的約束關(guān)系，并利用結(jié)構(gòu)概念、工程經(jīng)驗對計算結(jié)果進(jìn)行分析，判斷其是否合理，以確保最終結(jié)構(gòu)設(shè)計的正確。
5結(jié)束語。
結(jié)構(gòu)工程師要將優(yōu)化設(shè)計貫穿于結(jié)構(gòu)設(shè)計的整個過程，精益求精的完成每一項設(shè)計工作，創(chuàng)作出既保證結(jié)構(gòu)達(dá)到《規(guī)范》要求的同時，還能最大限度地實現(xiàn)建筑師的創(chuàng)作思想和令業(yè)主滿意的產(chǎn)品，從而真正達(dá)到優(yōu)化設(shè)計的效果。總之，全面的建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計，涉及的內(nèi)容比較廣泛，通過對各個層面進(jìn)行分析研究，系統(tǒng)思考，實現(xiàn)功能適用、安全可靠，成本減低、節(jié)能環(huán)保的目標(biāo)，從而滿足使用者功能性，舒適性的需要，符合投資者經(jīng)濟性的要求，保障社會的生態(tài)環(huán)境，環(huán)保，持續(xù)，較高的社會效益，優(yōu)化設(shè)計過程中，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟性，降低技術(shù)，減少材料，同時也反對以為重視技術(shù)，采用新材料，忽略建筑成本。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇七
1．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清課文層次。
重點分析通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
難點分析理解重點句子。
教具準(zhǔn)備。
課件、教師活動學(xué)生活動。
一、談話，導(dǎo)入新課。
1．談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2．播放《草原》電視教材，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)。
1．組織學(xué)習(xí)生字新詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，
3．指導(dǎo)勾畫。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難。
1．出示生字、生詞。
2．引導(dǎo)理解詞語。
3．引發(fā)思考，組織討論。
四、理清課文的線索。
1．組織朗讀課文。
2．理清課文線索。
3．組織交流、整理：
五、布置作業(yè)。
1．抄寫生字和詞語。
2．熟讀課文。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇八
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)化是通過整體建筑的要求決定的，首先要了解整體建筑的設(shè)計理念，這樣才能夠進(jìn)一步的確定建筑的整體結(jié)構(gòu)，才能開展建筑設(shè)計的優(yōu)化工作，確保在有限的空間及資金條件下，優(yōu)化建筑水平，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計也有著自身的特點，要考慮建筑結(jié)構(gòu)的整體性，把握好建筑的一般結(jié)構(gòu)類型，了解建筑結(jié)構(gòu)的特點，這樣才能夠在進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的時候充分考慮到各種條件方面的優(yōu)化，還要根據(jù)建筑的整體結(jié)構(gòu)，還有建筑結(jié)構(gòu)的特點來設(shè)計合適的結(jié)構(gòu)類型，確定具體的結(jié)構(gòu)配置，以及所需資源的構(gòu)件，對各種建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計優(yōu)化時，還要考慮整體建筑的布局類型，實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與建筑藝術(shù)性設(shè)計的結(jié)合，通過對建筑結(jié)構(gòu)的進(jìn)行優(yōu)化來找出最好的建設(shè)方案進(jìn)行建筑設(shè)計。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇九
學(xué)習(xí)機械優(yōu)化設(shè)計以前，總感覺企業(yè)的生產(chǎn)，人類日常生活中的勞動等都是一種簡單的過程，總有一定的套路可循。但自接觸了機械優(yōu)化設(shè)計這門學(xué)科以后，讓我認(rèn)識到在人類的生產(chǎn)中，我們總是意向于得到我們最滿意的效果，如加工零件怎樣最省材料又不影響零件的加工，飯店廚師對于菜系的烹飪順序等，看似很簡單的問題，但其中卻蘊藏著極大的智慧!就老師上課用以舉例的割木材問題中怎樣劇料使材料最省為例，細(xì)分下來積累的計算量足以令我們篩選一宿!總上的種.種，就迫切的需要我們掌握一套系統(tǒng)的機械優(yōu)化設(shè)計方法。
翻閱相關(guān)書籍，才了解到機械優(yōu)化設(shè)計雖然只有從近代到現(xiàn)在短短幾十年的發(fā)展歷史，但是其體系的迅速完善我想是其他學(xué)科難以企及的。如今，機械優(yōu)化方法也是各類決策方法中普遍采用的一種方法，機械優(yōu)化設(shè)計作為一種現(xiàn)代化的設(shè)計方法已經(jīng)廣泛的機械設(shè)計中，并取得了良好的經(jīng)濟效益。在面對市場競爭日益激烈的大環(huán)境下，計算機處理技術(shù)日益改進(jìn)，作為新產(chǎn)品的開發(fā)與改進(jìn)環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)就在于如何大幅度的縮短產(chǎn)品的使用周期，如何提高新產(chǎn)品的設(shè)計質(zhì)量，以及降低新產(chǎn)品的設(shè)計成本這些方面等對于企業(yè)縮減開發(fā)成本，更快的搶占同類產(chǎn)品的市場等具有決定性的作用!
我們應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，跟上學(xué)科發(fā)展的勢頭，把機械優(yōu)化設(shè)計作為學(xué)習(xí)生活中研究與關(guān)注的對象，在平時的處事中長存優(yōu)化的思想。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十
1.掌握利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)最值的基本方法。
3．體會導(dǎo)數(shù)在解決實際問題中的作用.
2.教學(xué)重點/難點。
【教學(xué)重點】：
利用導(dǎo)數(shù)解決生活中的一些優(yōu)化問題．。
【教學(xué)難點】：
將生活中的問題轉(zhuǎn)化為用函數(shù)表示的數(shù)學(xué)問題，再用導(dǎo)數(shù)解決數(shù)學(xué)問題，從而得出問題的最優(yōu)化選擇。
3.教學(xué)用具。
多媒體。
4.標(biāo)簽。
1．4．1生活中的優(yōu)化問題舉例。
課堂小結(jié)。
1、建立數(shù)學(xué)模型（確立目標(biāo)函數(shù)）是解決應(yīng)用性性問題的關(guān)鍵。
2、要注意不能漏掉函數(shù)的定義域。
注意解題步驟的規(guī)范性。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十一
初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施給教學(xué)帶來了新的活力和生機，為了更好地實踐新課改，必須改進(jìn)我們的教學(xué)方法，本人在此談?wù)勛约旱膸c實踐體會與經(jīng)驗。
一、彈性設(shè)計教學(xué)，增強教學(xué)有效性。
教學(xué)過程的設(shè)計重在如何開始，如何推進(jìn)，如何轉(zhuǎn)折的全過程關(guān)聯(lián)式策劃，關(guān)注的是不同的個體有不同層次的收益，關(guān)注每一個學(xué)生的自身發(fā)展，而不硬性規(guī)定步子大小與全班齊步行進(jìn)。通過難易程度、發(fā)展維度不同的活動體現(xiàn)過程的彈性設(shè)計，最終形成綜合的、富有彈性的教學(xué)方案。這種教學(xué)方案較以往的方案來說，似乎線條要粗得多，留下了太多的不確定性因素，展示不同個性生命豐富空間和時間?！叭欢?，正是這些不確定性和可變因素的引入，使學(xué)科教學(xué)更貼近每一個學(xué)生的實際狀態(tài)，才有可能讓學(xué)生思緒飛揚、情趣安然”讓學(xué)生感受到生命的涌動與成長，讓學(xué)生全身心的投入并獲得多方面的滿足與發(fā)展。情境式教學(xué)法重視發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生全程參與課堂教學(xué)，切身感受知識的形成過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。此教學(xué)法巧妙地運用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十二
設(shè)計好每一節(jié)高效課是教師所希望的，也是努力的目標(biāo)。我覺得備好一節(jié)課應(yīng)有一條明確的思路，要研究教材、研究學(xué)情。注重研究教材編寫的意圖，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能更好地體現(xiàn)出教材的教育價值。下面我以二氧化碳為例介紹一下我的設(shè)計。
一、背景介紹。
“二氧化碳”這節(jié)課的教學(xué)重點是運用化學(xué)實驗輔助教學(xué)，組織學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì)。我設(shè)計教學(xué)的主導(dǎo)思想是通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)同類型課程打下扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我不斷嘗試，經(jīng)歷了做好演示實驗，設(shè)計改進(jìn)實驗，變課堂演示實驗為分組實驗等探索的過程，使這節(jié)課的教學(xué)過程不斷完善，取得了良好的教學(xué)效果。但在學(xué)習(xí)了“二氧化碳”這節(jié)課的知識后，學(xué)生卻不能盡快熟練地用co、co2、h2co3、caco3幾種物質(zhì)的相互關(guān)系來解決有關(guān)問題。為了幫助學(xué)生突破這個難點，我通過讓學(xué)生默寫化學(xué)方程式來鞏固所學(xué)的知識，雖然取得了一定的效果，但還需努力探索更有效的方法。
二、課堂情境。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十三
因為地處西北，能接受到的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機會非常少，這次有機會能投身到中小學(xué)教師學(xué)科提高網(wǎng)絡(luò)研修之中，我感到十分高興。這樣的一種培訓(xùn)模式，很能引起學(xué)員的興趣，同事這樣的交流平臺特為每一個參與培訓(xùn)的中小學(xué)教師開闊了思路。技能看到自己的不足還能看到別人的優(yōu)秀教學(xué)方法，同時接受同事的指點與評論，都是的參加培訓(xùn)的我受益匪淺。本次培訓(xùn)活動安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺?？梢哉f研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝你——遠(yuǎn)程研修平臺！使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，特別是部分專家老師的如何教學(xué)設(shè)計和如何優(yōu)化教學(xué)的片段給我留下了深刻的影響。通過聽、看、評等形式展示了培訓(xùn)的全部內(nèi)容和過程。這樣的培訓(xùn)對我來說前所未有，所以感想頗多：
1、內(nèi)容豐富。
不論是教案設(shè)計還是課題研究，或者是對于某些數(shù)學(xué)問題的觀點闡述，都使我再一次深思教與學(xué)的真諦。
2、形式新穎使用這樣的教育研究平臺，專家和主講教師的角色都發(fā)生了很大變化，專家以主持人的身份出現(xiàn)，而主講教師以嘉賓的身份出現(xiàn)，很有親和力。使學(xué)員們更愿意接受，也能夠更好地運用自如。
3、聯(lián)系實際。
培訓(xùn)所選內(nèi)容都來自于數(shù)學(xué)教學(xué)第一線，是每一位數(shù)學(xué)教師平時都必須做的，并且是直接影響數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對性很強，具有現(xiàn)實意義。
4、注重實效。
特別是課堂實錄，情境引入的實例都來自我們周圍具有開放性、實用性、創(chuàng)新性，課堂每個環(huán)節(jié)有聲有色，留給學(xué)生足夠的思考余地和空間，注重實效，不雕飾，不作秀，給人的影響是“平凡中的偉大，偉大中平凡”。
5、網(wǎng)絡(luò)研修實現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了師師互動、資源共享、優(yōu)勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。
6、開闊視野。
視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報告對每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。
通過教師們的互動、辯論及名師的指導(dǎo)，更實際的探討了教育教學(xué)規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺上，教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息，不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。
研修已經(jīng)進(jìn)行到現(xiàn)在，雖然苦一點、累一點，雖然經(jīng)常因為看電腦感覺到自己的肩膀和脖子都疼，但是我們心里始終是閃爍喜悅的浪花。我的收獲頗豐，學(xué)到了許多在平時沒有接觸到的東西，聆聽來自全省的專家、名師的教誨，傾聽和接受全省數(shù)學(xué)界名師的指點，雖然才短短的四天，我感覺自己已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。上午集中看完兩小時的視頻后，我都把大量的.時間來學(xué)習(xí)各位同仁的作業(yè)，感受同一問題的爭鳴，辯證地接受為自己的東西，加之專家的指導(dǎo)，收獲頗豐。
據(jù)我了解，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)所聘的專家和指導(dǎo)教師都是在全省乃至全國數(shù)學(xué)界有名的老師，如國家課標(biāo)組專家、北京師大的程曉棠教授，北京教研室孟雁君老師等，能接受這樣的專家團隊的指導(dǎo)，我深感榮幸。班級指導(dǎo)教師嚴(yán)明昌老師對我的作業(yè)每次都是點評得非常好，委婉地指出我的努力方向，同時還肯定了堅持下去的長處，我想有這樣的指導(dǎo)老師，我們的研修一定成功，一定有收獲。正是有了這些品質(zhì)優(yōu)秀的專家指導(dǎo)，有了指導(dǎo)老師的鼓勵和肯定，我們這些學(xué)員才敢把我們不成熟的想法呈現(xiàn)出來，才敢班門弄斧。在此我向全省的專家團隊和指導(dǎo)老師們表示深深的謝意！
對遠(yuǎn)程研修這種方式來講，我是持非常贊同觀點的，這是最經(jīng)濟、受惠人數(shù)最多的、效果最明顯的一種方式，同時改變了接受式、無法發(fā)表言論的培訓(xùn)方式。
非常感謝省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供與專家、名師面對面交流的機會。在剩下的時間里，我會更加珍惜本次培訓(xùn)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，積極反思，提高水平，為祖國的教育事業(yè)。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十四
實習(xí)教學(xué)是技工學(xué)校的一門重要實訓(xùn)課,歷來為技工教育各級領(lǐng)導(dǎo)和教師所重視。即使在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天,知識和技能仍是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。要培養(yǎng)中高級技能型人才,必須優(yōu)化實習(xí)教學(xué)組織,提高實習(xí)教學(xué)效率。然而,學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是一項系統(tǒng)工程,從技能要素分析到教學(xué)要求,從教學(xué)組織形式到技能訓(xùn)練方法與途徑,從師資、設(shè)備到教學(xué)時間的安排等,各方面都可能影響到實習(xí)教學(xué)的效果。因此,在實習(xí)教學(xué)的過程中,必須妥善處理和協(xié)調(diào)實習(xí)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),科學(xué)合理地進(jìn)行安排,才能收到預(yù)期效果。
技工教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會提供合格的,能在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)與管理第一線工作的中高級技能型人才。學(xué)校的文化課教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)展開。要做到:理論教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)密切結(jié)合,理論聯(lián)系實際;課程設(shè)置必須有很強的針對性,適應(yīng)面廣,科技性能超前等特點;改革傳統(tǒng)課程中的不合理部分,如:教材中的繁、難、深、舊的內(nèi)容,要合理取舍材料,重組教學(xué)內(nèi)容;調(diào)整公共課、文化課、專業(yè)理論課與實習(xí)實訓(xùn)課課時比例,加大實習(xí)實訓(xùn)課時比例,必要時利用雙休日、寒暑假強化技能訓(xùn)練;以培養(yǎng)合格的中高級技能人才為目標(biāo),必須對技能人才的標(biāo)準(zhǔn)有一個較全面的把握,掌握各工種、各職業(yè)的技能要求。
從我國現(xiàn)階段技工教育的狀況看,對學(xué)生的技能要求,一般包括以下幾個方面:首先是職業(yè)技能。專業(yè)不同,工作崗位不同,職業(yè)技能的要求也就不同。以三年制機械專業(yè)為例,其職業(yè)能力包括該專業(yè)的專業(yè)理論應(yīng)用能力,車、鉗工中級實際動手能力與操作能力,待人接物及咨詢能力,信息的查找、策選、辨別與處理能力,與人溝通與合作的能力,市場調(diào)查與預(yù)測能力,初步創(chuàng)業(yè)能力,應(yīng)聘就業(yè)能力等。其次是社會適應(yīng)能力,包括遵紀(jì)守法,事業(yè)心和工作責(zé)任心,獨立勝任崗位能力,分析與解決問題能力,互助合作能力,交際能力,團隊精神等。第三是可持續(xù)發(fā)展能力,包括樹立終身教育與學(xué)習(xí)的理念,學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,接受新知識的能力,預(yù)測能力,創(chuàng)新能力,系統(tǒng)思考的能力等。第四是應(yīng)對能力,包括策劃能力,預(yù)測能力,耐挫能力,突發(fā)性事件的處理能力,及信心、意志、毅力與拼搏精神等。后三種能力是由專業(yè)能力高度概括而形成的能力,對各個不同專業(yè)的畢業(yè)生而言是都應(yīng)具備的,并隨著培養(yǎng)層次的提高要求也隨之提高。在技校技能教學(xué)中,校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)目標(biāo)與技能要求實施教學(xué),構(gòu)建科學(xué)合理的課程與教學(xué)新體系,以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十五
生物教學(xué)過程就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)借助媒體傳遞知識信息的過程。因此，在生物教學(xué)中設(shè)計多媒體必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能來選擇。如初中植物的《光合作用》一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握一個概念（光合作用）、發(fā)展一個能力（分析問題和解決問題）、學(xué)會一個寫法（光合作用公式）。根據(jù)這個目標(biāo)和媒體的功能。我選擇的邏輯思路是(1)在教學(xué)中首先演示三個實驗。驗證光合作用的原料（二氧化碳和水）、產(chǎn)物（淀粉和氧氣）、條件（光和葉綠體）。從而，引出光合作用的概念。(2)為了幫助學(xué)生理解光合作用的概念，觀看光合作用的錄像片，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)而分析出光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程和能量轉(zhuǎn)化過程兩個方面，得出光合作用的實質(zhì)。從而提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。(3)運用投影片醒目地打出光合作用的公式，使學(xué)生熟練地寫出光合作用的公式。這樣由實驗提供“現(xiàn)象”，錄像深化“概念”，投影示范“公式”。在課堂上我將多媒體在目標(biāo)導(dǎo)向下協(xié)調(diào)配合、各展所長、互為補充，運用多種手段方法向?qū)W生傳遞知識信息，使學(xué)生感知全面、理解深刻，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。
二、根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知過程組合媒體。
在生物教學(xué)中，多媒體的組合并不是隨意地湊合，而是要根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識過程去組合。現(xiàn)將常見課型組合媒體的方法介紹如下：
1.緒言課：其關(guān)鍵是使學(xué)生懂得生物研究什么和研究的意義，怎樣讓學(xué)生愛上這門課。組合媒體：(1)用實驗展現(xiàn)一些有趣的生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。(2)用投影片和錄像片提供史料。介紹生物科學(xué)史和成就。與此同時，向?qū)W生滲透思想教育。(3)生動、具體地講述生物學(xué)的研究對象及學(xué)習(xí)的目的和意義。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。(4)板書學(xué)習(xí)要點。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu)課：在初中生物課程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)課是上好生理功能課的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中占有很重要的地位。(1)傳統(tǒng)媒體：掛圖、標(biāo)本、模型等直觀媒體，能夠提供具體形象的教學(xué)信息。對上好形態(tài)結(jié)構(gòu)課是必不可少的。(2)電教媒體：投影、幻燈、電影和錄像等電教媒體，能夠克服傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制，化靜為動；提供信息量大、圖像生動、音響逼真。(3)通過板書、口述、習(xí)題等形式對形態(tài)結(jié)構(gòu)課的知識加以整理和鞏固。我們在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容中，首先運用模型展示草履蟲的形態(tài)。接著用掛圖（或投影片）講述草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后放映有關(guān)草履蟲的錄像。最后提問歸納板書，這樣使肉眼無法看清的草履蟲，活生生地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容打下良好的.基礎(chǔ)。
3.生理功能課：在初中生物課程中，生理功能課是教學(xué)的重點，也是難點。因此，如何設(shè)計多媒體突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，尤為重要。為此，我運用了組合媒體：(1)用語言配合投影片準(zhǔn)確地講授生理特點。并用投影板書進(jìn)行分析、強調(diào)重點。如家鴿的雙重呼吸特點。運用此教法效果良好。(2)通過錄像對較抽象、較難理解的生理現(xiàn)象進(jìn)行具體化、形象化演示。(3)對易混淆的概念要用黑板或用投影片的圖表分析它們的異同。指出它們的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。如在家鴿“循環(huán)系統(tǒng)”的教學(xué)，先用投影片講述家鴿心臟結(jié)構(gòu)特點、血液循環(huán)路線及其對環(huán)境的適應(yīng)。然后放映有關(guān)錄像片斷。應(yīng)用錄像的各種不同功能鍵（快進(jìn)、慢放、定格）變看不見為看得見、看得清。使學(xué)生對家鴿的循環(huán)系統(tǒng)知識有深刻的認(rèn)識。最后，用投影片映出鯽魚、青蛙、蜥蜴和家鴿等四種動物心臟結(jié)構(gòu)簡圖，比較四種脊椎動物的心臟結(jié)構(gòu)特點，從而認(rèn)識動物進(jìn)化的過程。
4.理論課：理論。
[1][2]。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。
3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：
理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。
教學(xué)難點：
1、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。
2、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書“花”字。生活中見過什么花呢？
我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的'花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。
2、板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。
3、生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。
二、初讀課文，巧攻字詞。
想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看荷花。
1、學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、課件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）。
蓮蓬，衣裳，蜻蜓，花骨朵兒，挨挨擠擠，
飽脹，仿佛，舞蹈，花瓣兒，翩翩起舞。
（1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒，花瓣兒，蓮蓬，衣裳。
（2）指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；
（3）理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？
（4）連詞成句。
____挨挨擠擠______的荷葉上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。
三、初讀課文、整體感知。
1、瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。
2、再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。
3、交流反饋。
第二課時。
一、品讀“姿態(tài)”。
1、學(xué)習(xí)“荷葉”
（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
你覺得荷葉長得怎么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機教學(xué)。
荷葉長得多、茂盛。從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）。
荷葉長得綠。從哪個詞中看出來的？（碧綠）。
荷葉長得大又圓。從哪個詞中看出來的？（大圓盤）。
這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻）。
（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。
比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
2、描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）。
3、用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）。
4、小組交流。
（1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過學(xué)生交流隨機教學(xué)。教師指導(dǎo)朗讀。
（2）想象：還有哪些姿勢的荷花？
用上“有的……有的……有的”句式。
（設(shè)計意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對第二段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也加深了對荷花美的認(rèn)識。）。
二、感悟“畫”美。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。
（2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。
（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？
（4）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？
荷花的美令我們陶醉，荷花實在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。
三、賞花寫文。
1、正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。
（出示：《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》）。
2、大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，（相機板書：喜愛）再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié)，并相機板書：色、味、形）可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。
板書設(shè)計。
3、荷花。
荷葉：冒，挨挨擠擠，顏色美。
荷花：半開，全開，未開，姿態(tài)美。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十七
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是面向教學(xué)系統(tǒng)，解決教與學(xué)的問題，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長而設(shè)計的一套系統(tǒng)過程。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是一門科學(xué)，必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律，依據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運用教與學(xué)的原理，策劃師生學(xué)習(xí)互動活動，設(shè)計出有效解決數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，對教材進(jìn)行整合、開發(fā)、創(chuàng)新處理，以分散教材的難度，減緩知識的坡度，使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理，讓教材的教育教學(xué)功能得到充分體現(xiàn)，切實提高教學(xué)效率。
1．處理好四維目標(biāo)。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，確立了“知識與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”等四維目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能，體會數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)的了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再出現(xiàn)什么。要分析教學(xué)中的重點和難點。在設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)時，要加強練習(xí)題的針對性、有層次性，真正達(dá)到知識的形成、鞏固與應(yīng)用的目的。所以教師要從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，大膽取舍教材內(nèi)容，可打破章節(jié)順序，進(jìn)行有選擇的、科學(xué)的再創(chuàng)造、再加工，合理優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，很大程度上取決于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡“動手實踐、合作交流、自主探究”，逐步改變教師講、學(xué)生聽、不停練的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。
1.動手實踐。動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，它是用外顯的`動作來驅(qū)動內(nèi)在的思維活動，從中感悟、理解知識的形成，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程。在教學(xué)設(shè)計中，教師要結(jié)合教材特點、學(xué)生年齡特征，恰當(dāng)?shù)剡\用直觀操作，師生互動，讓學(xué)生運用多種感官參與學(xué)習(xí)。
2.自主探究。探索是數(shù)學(xué)的生命線。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為課堂教學(xué)實施創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重點。對于教材中那些后繼性較強的教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，本來就應(yīng)是主動地構(gòu)建知識的過程。創(chuàng)設(shè)有效的探索場，是學(xué)生進(jìn)行有效探索的前提和保證，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的開發(fā)，要勇于創(chuàng)新，在吃透教材、吃透學(xué)生的情況下，不斷創(chuàng)設(shè)行之有效的探索場。當(dāng)然，在課堂教學(xué)設(shè)計中，在不同教學(xué)階段創(chuàng)設(shè)不同的探索場，給教師們提出了更高的要求。事實證明，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的探索場，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
對合作交流中可能出現(xiàn)的情況加以預(yù)測與估計，為它們預(yù)設(shè)好通道，預(yù)留足時間，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
教無定法，但要得法。任何新知的教學(xué)都要通過一定的教學(xué)程序來實現(xiàn)。教學(xué)程序應(yīng)體現(xiàn)所教知識的特點，并符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。顯然，教學(xué)程序應(yīng)有一定的規(guī)律性和科學(xué)性。因此，要提高教學(xué)效率，必須優(yōu)化教學(xué)程序，可采取一些有效的措施，進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計。
彈性化的教學(xué)設(shè)計。葉瀾指出：在教學(xué)過程中要強調(diào)課的動態(tài)生成，要求教學(xué)方案的設(shè)計應(yīng)“著眼于整體，立足于個體，致力于主體”，重在大環(huán)節(jié)的策劃上，讓過程的設(shè)計具有一定的彈性，為學(xué)生參與留出足夠的時間與空間，改變過去課堂活動以教師為中心、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的格局，為教學(xué)過程的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。鼓勵學(xué)生主動探索、大膽質(zhì)疑，讓師生在互動中實現(xiàn)智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通，使課堂成為一個有豐富內(nèi)涵的個性舞臺。
開放式的教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄單調(diào)、生硬的一面。組織開放性教學(xué)，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生在探索中成長。真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
要優(yōu)化課堂導(dǎo)入，重視誘發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計中，要注意使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，在快樂的身心交流中學(xué)習(xí)、成長。設(shè)計的評價過程，要促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，成為整個教學(xué)活動的一種“潤滑劑”。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十八
素質(zhì)教育下，課堂教學(xué)時間逐漸減少，怎樣充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂效率成為當(dāng)務(wù)之急。為了解決這個問題，我校從9月起開始推行學(xué)案教學(xué)。為此，我校三十余名教師在李校長的帶領(lǐng)下，前往南京取經(jīng)。意在吸取他們在學(xué)案教學(xué)的經(jīng)驗，避免我們自己在推行過程中走彎路。另外，學(xué)校還給全體教師贈閱趙加琛、張成菊著的《學(xué)案教學(xué)設(shè)計》一書，學(xué)習(xí)如何編制學(xué)案、如何開展學(xué)案教學(xué)和管理。讀后受益良多。
一、學(xué)案的實施對我們教師提出了更高的要求。
1、在學(xué)案的編寫上。
學(xué)案不同于原先的以我們?yōu)橹行臑槲覀兩虾谜n而準(zhǔn)備的教案，它更多的是以學(xué)生為中心、為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)為意圖。所以學(xué)案的編寫是重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，我們才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學(xué)生可以通過思考來解決的“小”問題，讓學(xué)生積極主動去探究，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力;主體地位得到真正的體現(xiàn)。由此可見，學(xué)案的實施，看似老師在課堂上變“懶”了、講得少了，實則不然，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的!
2、加強了教師之間的合作意識、提高業(yè)務(wù)水平。
學(xué)案教學(xué)要求在制定學(xué)案之前由各學(xué)科備課組長組織組內(nèi)教師集思廣益，在全面把握教材標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個人的教學(xué)經(jīng)驗，精心制定教學(xué)案，把授課的重點、難點、教學(xué)思路都集中體現(xiàn)在教學(xué)案上，使教學(xué)案能集眾家之長。同時，這也要求教師們要致力于鉆研教材、了解學(xué)情，更要致力于提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、課堂中我們的教學(xué)觀念需要改變。
在課堂教學(xué)中我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，拋棄以往那種“不講不放心的心理;老師在講臺上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩的情況”等種.種傳統(tǒng)做法，不要再認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學(xué)生的“思維容量”、“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機會。特別要在課堂教學(xué)中抓好“識標(biāo)、學(xué)習(xí)討論、精講、驗標(biāo)、小結(jié)”等幾個環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。
二、學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個高效的平臺。
1、教師在“學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵、喚醒全體學(xué)生的主體意識，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭等多種方式，使不同層次的學(xué)生在不同層面有所提高。老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓每位學(xué)生真正參與其中，放開而去積極獲取新知。
2、“學(xué)案”教學(xué)將課堂教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們在課堂上通過討論、小結(jié)得到教師的肯定和贊揚，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動機，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時學(xué)生也學(xué)會了交流，提高了學(xué)生之間合作能力。
三、重視師生課后反思。
學(xué)生要學(xué)會做“學(xué)后記”，就是學(xué)生要把對課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體驗進(jìn)行總結(jié)，包括本節(jié)課所獲得的收獲，學(xué)到哪些知識、技能，解決了哪些問題，還要哪些問題有待解決，學(xué)習(xí)方法上有何收獲，哪些方面需進(jìn)一步改進(jìn)等。同時老師也要寫下教學(xué)反思日記，就是要把自己完成每一次教學(xué)活動后，對實施教學(xué)活動的自我感覺記錄下來，反思應(yīng)包括對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)程度，教學(xué)效果的好壞進(jìn)行自我評價和原因分析，在教學(xué)過程中，哪些問題的討論還不夠深入，有待下一級課或課后繼續(xù)進(jìn)行探討和研究，特別要關(guān)注學(xué)生個體差異表現(xiàn)，以便通過溝通交流，提出個別指導(dǎo)方案與補效措施，并及時調(diào)整教學(xué)方法。以提高教學(xué)的質(zhì)量。
四、做好學(xué)案反饋，了解學(xué)生學(xué)情。
1.下課時收齊學(xué)案，看學(xué)生是否用紅筆把錯誤標(biāo)記，改正。
2.查找學(xué)生共性問題并及時收集整理，為下節(jié)課學(xué)案設(shè)計做好鋪墊。
五、學(xué)案中應(yīng)包含的內(nèi)容。
就我參加學(xué)案教學(xué)一年多而言，我認(rèn)為學(xué)案里應(yīng)該有學(xué)生自己的思考(培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性);應(yīng)該有教師的引領(lǐng)(體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性);應(yīng)該有教師的板塊式問題(引領(lǐng)學(xué)生從知識的此岸走向知識的彼岸);應(yīng)該有學(xué)生產(chǎn)生對知識的形成過程(學(xué)生獲得知識的一個形成過程);有學(xué)生自己提出有思考性的問題(引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因為發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，我們要培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力);最后還要有有價值的練習(xí)題(旨在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo))。我校學(xué)案的編寫還要精細(xì)化，還要多一些個性化。
六、學(xué)案使用中的幾點反思。
1、問題的設(shè)計要有啟發(fā)性，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲，這是關(guān)鍵之所在。
2、在練習(xí)的設(shè)計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推進(jìn)，不但便于理解運用，還能培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的綜合能力。
3、問題的設(shè)計要有針對性，針對不同層次的學(xué)生的能力限度來提升鞏固知識點，想方設(shè)法從學(xué)生感興趣的方面入手。
4、小組討論合作后，我們要靈活機智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點、總結(jié)。
5、實施學(xué)案教學(xué)來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成造成拖拉現(xiàn)象。
6、學(xué)案教學(xué)中要通過二次開發(fā)備課，才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的差異性和個性化學(xué)習(xí)方法。
7、探究問題時，收放有時會失控。怎么才能組織學(xué)生進(jìn)行高效小組交流?
學(xué)案教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，還需要我們努力探索，不斷實踐，在探索與實踐中不斷尋求改進(jìn)和完善。
以上是個人的一些體會，有不當(dāng)之處懇請各位老師指正、幫助。希望我校的“學(xué)案“教學(xué)會給我們帶來意想不到的績效。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇十九
生物教學(xué)過程就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)借助媒體傳遞知識信息的過程。因此，在生物教學(xué)中設(shè)計多媒體必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能來選擇。如初中植物的《光合作用》一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握一個概念（光合作用）、發(fā)展一個能力（分析問題和解決問題）、學(xué)會一個寫法（光合作用公式）。根據(jù)這個目標(biāo)和媒體的功能。我選擇的邏輯思路是(1)在教學(xué)中首先演示三個實驗。驗證光合作用的原料（二氧化碳和水）、產(chǎn)物（淀粉和氧氣）、條件（光和葉綠體）。從而，引出光合作用的概念。(2)為了幫助學(xué)生理解光合作用的概念，觀看光合作用的錄像片，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)而分析出光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程和能量轉(zhuǎn)化過程兩個方面，得出光合作用的實質(zhì)。從而提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。(3)運用投影片醒目地打出光合作用的公式，使學(xué)生熟練地寫出光合作用的公式。這樣由實驗提供“現(xiàn)象”，錄像深化“概念”，投影示范“公式”。在課堂上我將多媒體在目標(biāo)導(dǎo)向下協(xié)調(diào)配合、各展所長、互為補充，運用多種手段方法向?qū)W生傳遞知識信息，使學(xué)生感知全面、理解深刻，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。
二、根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知過程組合媒體。
在生物教學(xué)中，多媒體的組合并不是隨意地湊合，而是要根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識過程去組合?，F(xiàn)將常見課型組合媒體的方法介紹如下：
1.緒言課：其關(guān)鍵是使學(xué)生懂得生物研究什么和研究的意義，怎樣讓學(xué)生愛上這門課。組合媒體：(1)用實驗展現(xiàn)一些有趣的生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。(2)用投影片和錄像片提供史料。介紹生物科學(xué)史和成就。與此同時，向?qū)W生滲透思想教育。(3)生動、具體地講述生物學(xué)的研究對象及學(xué)習(xí)的目的和意義。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。(4)板書學(xué)習(xí)要點。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu)課：在初中生物課程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)課是上好生理功能課的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中占有很重要的地位。(1)傳統(tǒng)媒體：掛圖、標(biāo)本、模型等直觀媒體，能夠提供具體形象的教學(xué)信息。對上好形態(tài)結(jié)構(gòu)課是必不可少的。(2)電教媒體：投影、幻燈、電影和錄像等電教媒體，能夠克服傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制，化靜為動；提供信息量大、圖像生動、音響逼真。(3)通過板書、口述、習(xí)題等形式對形態(tài)結(jié)構(gòu)課的知識加以整理和鞏固。我們在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容中，首先運用模型展示草履蟲的形態(tài)。接著用掛圖（或投影片）講述草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后放映有關(guān)草履蟲的錄像。最后提問歸納板書，這樣使肉眼無法看清的草履蟲，活生生地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的`生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。
3.生理功能課：在初中生物課程中，生理功能課是教學(xué)的重點，也是難點。因此，如何設(shè)計多媒體突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，尤為重要。為此，我運用了組合媒體：(1)用語言配合投影片準(zhǔn)確地講授生理特點。并用投影板書進(jìn)行分析、強調(diào)重點。如家鴿的雙重呼吸特點。運用此教法效果良好。(2)通過錄像對較抽象、較難理解的生理現(xiàn)象進(jìn)行具體化、形象化演示。(3)對易混淆的概念要用黑板或用投影片的圖表分析它們的異同。指出它們的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。如在家鴿“循環(huán)系統(tǒng)”的教學(xué)，先用投影片講述家鴿心臟結(jié)構(gòu)特點、血液循環(huán)路線及其對環(huán)境的適應(yīng)。然后放映有關(guān)錄像片斷。應(yīng)用錄像的各種不同功能鍵（快進(jìn)、慢放、定格）變看不見為看得見、看得清。使學(xué)生對家鴿的循環(huán)系統(tǒng)知識有深刻的認(rèn)識。最后，用投影片映出鯽魚、青蛙、蜥蜴和家鴿等四種動物心臟結(jié)構(gòu)簡圖，比較四種脊椎動物的心臟結(jié)構(gòu)特點，從而認(rèn)識動物進(jìn)化的過程。
4.理論課：理論課是高中生物知識的核心，它起著貫穿全書的指導(dǎo)作用，通過理論教學(xué)，既要使學(xué)生掌握理論的內(nèi)容，產(chǎn)生過程和應(yīng)用，又要培養(yǎng)他們觀察、綜合歸納、演繹推理的能力。此教學(xué)任務(wù)組合媒體易于完成：(1)運用投影、實驗、模型、圖表等展現(xiàn)理論產(chǎn)生的典型事實。力求變抽象為具體。(2)運用語言質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象作深入地分析。并用演繹推理或類比的方法作出科學(xué)判斷。(3)用錄像片介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的事實。使學(xué)生受到熏陶。如基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律是孟德爾經(jīng)過整整八年的不懈探索所揭示的。其理論知識抽象難懂。在教學(xué)中先通過投影片介紹孟德爾的豌豆雜交實驗過程，提供產(chǎn)生理論的事實。然后結(jié)合圖解，由現(xiàn)象到本質(zhì)地分析豌豆的遺傳特點。介紹有關(guān)生物術(shù)語。力求變抽象為具體，幫助學(xué)生實現(xiàn)由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性上升到理性認(rèn)識的飛躍，最后科學(xué)地導(dǎo)出遺傳基本規(guī)律。
5.實驗課：實驗課要引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、獨立操作，才能達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的。為達(dá)到此教學(xué)目的，我這樣去組合媒體：(1)指導(dǎo)學(xué)生重點閱讀教材，使其掌握實驗?zāi)康暮筒僮饕I(lǐng)(2)用語言或板書進(jìn)行質(zhì)疑，了解學(xué)生對實驗的準(zhǔn)備情況。(3)用錄像片示范基本操作、展示裝置結(jié)構(gòu)，提示實驗步驟。(4)用投影片分析實驗原理，指導(dǎo)填寫實驗報告。
6.單元習(xí)題課：一單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，必須組織學(xué)生從不同角度練習(xí)不同形式的習(xí)題，使學(xué)生掌握和運用已學(xué)的知識。組合媒體的要點是：(1)用投影片濃縮單元教學(xué)內(nèi)容。建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)用板書提示重點、難點或易出錯之處。(3)采用筆、口、板書、投影等多種形式結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。(4)設(shè)計小型書面測驗題進(jìn)行教學(xué)反饋。評價教學(xué)效果。
三、遵循感知、注意等心理活動規(guī)律控制使用多媒體。
在教學(xué)中使用多種直觀媒體時，必須依照感知、注意等心理活動規(guī)律進(jìn)行有效地控制：1.媒體的使用不宜過多。以免造成學(xué)生疲勞，分散注意力。2.媒體使用時要注意變換呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)屬性。要盡量變靜為動，以引起學(xué)生注意。3.演示時要與講解、談話、討論等方法配合好，使教學(xué)語言起著動員、組織、指導(dǎo)和總結(jié)的作用。4.按照協(xié)同律組織多媒體，要盡量做到視聽結(jié)合、說做結(jié)合、手腦并用，以提高識記效果。5.兩種教材（教科書和音像教材）、兩種教法（傳統(tǒng)和電化教學(xué)）必須實現(xiàn)最優(yōu)結(jié)合，以揚其長補其短。優(yōu)化教學(xué)方法和過程。6.在設(shè)計多媒體時，仍要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計篇二十
教材分析：這是篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讀課文時，聲音輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。教學(xué)本課，重在強調(diào)自讀自悟。在朗讀時讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。
設(shè)計意圖：1、聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識庫存中已有相關(guān)知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運用課件直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。2、識字正音是讀通課文的基礎(chǔ)，又是低段的重點。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的方法，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。3、教師不放過每一位學(xué)生，采用不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識缺陷與理解的錯位，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。4、整體感知是重點品味的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生放下書本仍能記得內(nèi)容，為第二課時的精彩而蓄積力量。其二是搭建語言實踐平臺，理解簡單與具體的語言概念，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。5、“來到”與文中的“流進(jìn)、流過、流到”的區(qū)別，用視頻形象地展示了“流進(jìn)水池”、“穿過山谷”的動態(tài)畫面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法;從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會欣賞，領(lǐng)悟不同詞語表達(dá)同一個意圖，文章就更加生動。6、讓每個學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿了泉水樂于奉獻(xiàn)的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語言表達(dá)能力。7、寫字教學(xué)是2年級教學(xué)的重點。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評價方法，采用多元激勵評價。讓學(xué)生在美妙的音樂聲中愉悅地學(xué)會了3個漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評價中成長，在成長中學(xué)會鑒賞美。8、師生共同對著板書總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，是非常好的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成概念，總結(jié)方法，明確任務(wù)。
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