教研處工作總結(jié)(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 15:44:05
教研處工作總結(jié)(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-21 15:44:05     小編:念青松

通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢,為個(gè)人成長制定合理的目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí),務(wù)必注意語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫作技巧和思路。

教研處工作總結(jié)篇一

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的教研工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

今年,我校的教研工作按照區(qū)教育局、青云中心小學(xué)教育工作意見,以學(xué)生發(fā)展為根本,讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)就一學(xué)期來我校的作法如下回顧:

1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考,交流促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技術(shù)的提高。

2、通過“走出去,請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)人事局舉行的繼續(xù)教育外,還參加了中心小學(xué)開展的專題講座。4月18日文我們還組織全體教師到揚(yáng)州的幾所小學(xué)進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。擴(kuò)大了老師的視野,提高教師的綜合素質(zhì)和教研水平、教學(xué)能力。

1、我校根據(jù)期初制定好的`教研工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),深入開展教研活動。本學(xué)期聽了五位老師的課。

2、積極參與校際交流通研討活動,我校徐淑玲老師11月到十八里小學(xué)講數(shù)學(xué)公開課,與其他校的同行進(jìn)行交流,共同提高。

3、積極引導(dǎo)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研,辦公室都開通了寬帶,方便了老師在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。在這一年里,發(fā)出各類簡訊5條,向外界傳達(dá)了我校近期的工作情況。發(fā)表論文3篇。

1、組織開展了田成蘭、曹利等老師語文公開課,開展人人聽五節(jié)公開課活動。并做好討論和記錄。

2、依據(jù)教研工作計(jì)劃,做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參與。有主題,有學(xué)習(xí),有交流,有感悟,有實(shí)踐,有思考。

3、開展校本教研活動,不拘泥于形式。

基本思路:繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究,有效落實(shí)教學(xué)常規(guī),科學(xué)開展課題研究,注重提高教師群體素質(zhì)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時(shí)計(jì)劃,確保國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。要開齊學(xué)科,開足課時(shí),特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

2、繼續(xù)加強(qiáng)新課程教材研究與培訓(xùn)。通過課改新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新方法的培訓(xùn),幫助教師鉆研新教材,用好新教材,促進(jìn)教師駕馭教材能力的有效提高。

3、扎實(shí)深入的開展校本教研。通過多種形式的校本教研,提高教研員、業(yè)務(wù)干部及廣大教師的專業(yè)化水平。

4、辦自己的??把﹂w教育”月刊。

教研處工作總結(jié)篇二

過去的一學(xué)年(下學(xué)期),我們音樂學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認(rèn)真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神,繼續(xù)堅(jiān)定不移地開展中小學(xué)以及高中的音樂課程課改,立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心,整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。

二、主要音樂教研工作回顧:

主要的措施:集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項(xiàng)培訓(xùn)。

主要的對象:高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接。

(一)深化新的高中音樂課程的改革。

為了更好的開展高中音樂課改工作,我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流?;貋砗蠼Y(jié)合區(qū)情,撰寫調(diào)查報(bào)告,開設(shè)高中音樂模塊的教學(xué)與系列教研活動。

1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來,各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。(調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計(jì)劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查)調(diào)查反饋:對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題,區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。

2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學(xué)案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進(jìn)高中音樂課的教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)提升。

3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示,深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學(xué)模式和課型,使高中的音樂教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高,學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚(yáng)。

課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。

(二)切實(shí)抓好義務(wù)教育課程改革工作,提高教研活動有效性。

1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。

*崗前培訓(xùn)-帶問題案例大家交流探討(如何單元備課和上課)。

*跟蹤培訓(xùn)——下科組聽課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。

選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級學(xué)校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,使其能在區(qū)里課改當(dāng)排頭兵。

對于薄弱學(xué)校個(gè)別基礎(chǔ)差的教師,耐心輔導(dǎo),批改教案,爭取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會。(全國器樂研討會、)市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力,一定有機(jī)會更有收獲?!?/p>

對于不認(rèn)真不求上進(jìn)的教師,給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗(yàn),領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽課檢查,學(xué)生在校數(shù)年,學(xué)到什么,質(zhì)量如何,無法深究,有否參加教研活動,靠的是自覺。對于不學(xué)習(xí)不參加活動的教師到評職稱時(shí)虛報(bào)教研次數(shù),不誠實(shí)的做法給予嚴(yán)厲批評。找個(gè)人談話,做耐心的思想工作。

建議:為了提高質(zhì)量,對學(xué)生負(fù)責(zé),音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。

2、抓好音樂教材的選擇,落實(shí)音樂課程改革的基礎(chǔ)點(diǎn)。(低中高年級)。

例:在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂科合作進(jìn)行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究”校本研究走進(jìn)課堂,走進(jìn)教師。

3、立足課堂,構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成一定的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過實(shí)踐我們認(rèn)為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好,在學(xué)生有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進(jìn)行典型課例的研究。一課多教,教好一課,教研活動的生命在課堂。(片組長認(rèn)真,教師實(shí)踐鍛煉機(jī)會增多)。

本年度對這幾種課型都拍了錄象課,資源共享,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。反饋時(shí)有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空,以求更進(jìn)一步跟進(jìn)修改。

體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法。

實(shí)踐性音樂教學(xué)方法。

語言性音樂教學(xué)方法。

探究性音樂教學(xué)方法。

(三)開展課堂教學(xué)課題系列研究工作。

本學(xué)年,我們扎實(shí)做好以校為本有關(guān)課題的研究,以課題研究促進(jìn)本區(qū)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為:

1、全國重點(diǎn)十五科研音樂課題:“引入小器樂輔助教學(xué),推廣器樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實(shí)驗(yàn)。本區(qū)在器樂教學(xué)、研究方面有較好的成績,在迎接全國器樂教學(xué)現(xiàn)場會召開時(shí)。我區(qū)有26個(gè)代表光榮出席參加了會議;駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示;我區(qū)教研員的論“促進(jìn)器樂引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會采納出版。

2、開展第三階段教學(xué)評價(jià)教學(xué)實(shí)驗(yàn)交流推廣活動。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會上介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),展示成果。

3、弘揚(yáng)民族經(jīng)典文化,繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)活動。正常開展課題的結(jié)題工作,4、參加市里《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學(xué)校被批準(zhǔn)參加(市新課題項(xiàng)目)。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進(jìn)行子課題階段小結(jié)匯報(bào)。各校已有了自己的實(shí)驗(yàn)成果和體會。學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中反響較好,負(fù)擔(dān)不重。

(四)成功開設(shè)小學(xué)、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學(xué)資源庫和教研信息庫,成為教師、學(xué)生的音樂之家。解決教師、(學(xué)生)在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢,為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,不斷改進(jìn)。小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),大家從不贊同到積極投入,得到實(shí)惠,排名前例,凝聚了團(tuán)隊(duì)的心血和智慧。我們是從不認(rèn)輸?shù)摹?/p>

(五)協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作。

1、認(rèn)真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。

2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽提前進(jìn)行。目的是通過比賽競爭,推進(jìn)新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。(比賽結(jié)果附后)。

3、恢復(fù)教工合唱團(tuán)活動,為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

(市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功)。

4、音樂課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié),我區(qū)藝術(shù)教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員(共4名)。

5、對外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。(先后接待德國、美國、香港等觀摩學(xué)習(xí)團(tuán)體)。

6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進(jìn)行新教材教法培訓(xùn)。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。

不足之處及建議,在前面文中已闡述。

難忘、繁忙的一學(xué)年即將過去。我們的教學(xué)教研取得較大成績,應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果;還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻(xiàn)。

教研處工作總結(jié)篇三

小學(xué)是教育的奠基之石,小學(xué)低年級教學(xué)對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)力形成起著決定性作用??h教育局教研室從“抓源頭教育”的出發(fā),圍繞“強(qiáng)化低年級教學(xué)”這一工作重心,抓住冬學(xué)段開展教研的黃金期,開展區(qū)域性低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流研討會。

12月17日,城區(qū)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會在西關(guān)學(xué)校舉行,來自實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小、實(shí)驗(yàn)三小、城內(nèi)小學(xué)、新宇小學(xué)、岳村中心校等單位的三十余位青年教師和骨干教師參加了此次活動。西關(guān)小學(xué)為這次數(shù)學(xué)教學(xué)交流活動做了充分準(zhǔn)備,精心選派骨干教師展示了兩節(jié)觀摩研討課。課堂上,作課教師各展風(fēng)采,學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主探究,師生互動交流,課堂靈動精彩,充分體現(xiàn)了低年級教學(xué)的特色,取得了良好的教學(xué)效果。

課后,縣教育局教研室馬宜杰老師組織與會教師,從低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、組織教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法、課堂教學(xué)基本技巧等方面,對觀摩課進(jìn)行了交流研討,活動熱烈而有序,與會教師獲益匪淺。

區(qū)域交流是加強(qiáng)我縣教師交流、互相促進(jìn)的重要平臺。截止目前,我縣小學(xué)數(shù)學(xué)低年級課堂教學(xué)已進(jìn)行區(qū)域交流活動12場,展示優(yōu)質(zhì)觀摩課近三十節(jié),城區(qū)五校輪流承辦已完成了一個(gè)循環(huán)周期。,縣教育局將舉行更大規(guī)模的教研活動,以展示低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的豐碩成果。

2.我縣小學(xué)數(shù)學(xué)微型課展示評比活動圓滿結(jié)束。

12月30日,我縣小學(xué)數(shù)學(xué)微型課展示評比活動在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)錄播室舉行,來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣直小學(xué)的16名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師代表參加了比賽。

縣教育局教研室基于“以活動促教研,以教研促教學(xué)”的宗旨,舉辦了此次小學(xué)數(shù)學(xué)微型課展示評比活動,旨在進(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律,打造智慧、高效課堂,展示教師業(yè)務(wù)技能,交流教改經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

縣教育局教研室邀請我縣7名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人做評委,本著公開、公平、公正的原則,現(xiàn)場為參賽教師的精彩課堂打分并進(jìn)行“一課一點(diǎn)評”。會上,來自全縣各學(xué)校的80余名年輕教師進(jìn)行了聽課觀摩,與會教師都對這種新的教研形式贊不絕口,收獲頗豐,活動取得了應(yīng)有的效果。

縣教育局教研室數(shù)學(xué)教研員馬宜杰老師分別就中午、下午的比賽情況作了總結(jié),就教師如何上好微型課、如何將教學(xué)新理念融入課堂教學(xué)做了悉心指導(dǎo)。

本次比賽,牛麗麗等8位老師榮獲一等獎,任瑞萍等8位教師榮獲二等獎。

教研處工作總結(jié)篇四

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,開展數(shù)學(xué)核心概念與核心能力的專題研究,引導(dǎo)教師從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),明確學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的程度要求,指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度,把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到日常教學(xué)中。

2.推進(jìn)課堂變革實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

依據(jù)《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案》,深入開展“基于學(xué)情分析的‘活動導(dǎo)學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目研究。建立課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群,提煉課改實(shí)驗(yàn)典型,突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維分析,舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)第五屆“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場會,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)施《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》,開展“新課標(biāo)·新教材·新課堂”專題培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)計(jì)評比,以“關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動”為抓手,優(yōu)化備課、上課教學(xué)等常規(guī)建設(shè),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)低段數(shù)學(xué)教學(xué)研究專題調(diào)研與視導(dǎo),加強(qiáng)評價(jià)研究,引導(dǎo)評價(jià)改革。

4.創(chuàng)新教研方式,啟動“云教研”計(jì)劃。

充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢,以信息化促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)型。完善“溫州小學(xué)數(shù)學(xué)”公眾平臺建設(shè),繼續(xù)做好教研現(xiàn)場的網(wǎng)絡(luò)互動研討,實(shí)時(shí)搭建展示、交流的互動平臺。啟動“溫州好課”計(jì)劃,開發(fā)基于“線上學(xué)習(xí)”的輔助資源,啟動優(yōu)課資源庫建設(shè),實(shí)現(xiàn)教研資源的共享,擴(kuò)大影響力、輻射力。

5.倡導(dǎo)“做中學(xué)”,開展“小數(shù)學(xué)家”活動。

調(diào)整制定《溫州市“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃》,開展豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動。倡導(dǎo)“做中學(xué)”,加強(qiáng)數(shù)學(xué)小課題(小論文)實(shí)踐研究與指導(dǎo),開展“數(shù)學(xué)益智游戲”活動。加強(qiáng)校際交流,推廣典型經(jīng)驗(yàn),打造學(xué)科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動,推廣數(shù)學(xué)閱讀優(yōu)秀書目。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。

關(guān)注科學(xué)數(shù)據(jù)分析,通過集體調(diào)研、視導(dǎo)、聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、專題研討等途徑,關(guān)注教學(xué)改革熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)教學(xué)疑難問題的研究。

三、學(xué)科教學(xué)研究課題。

基于學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)的“活動導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐研究。

教研處工作總結(jié)篇五

當(dāng)然,本年度的教研活動也存在一些遺憾。例如研討還不夠深入,盡管確定了主題,但研究不深?;仡欉^去,展望未來。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我們將義無返顧,加強(qiáng)教研,不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

教研處工作總結(jié)篇六

加強(qiáng)教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教務(wù)主任認(rèn)真對教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討。做到有針對性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動的作用。學(xué)校定期對教學(xué)工作全面檢查。

教研處工作總結(jié)篇七

學(xué)校期中、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對學(xué)情分類進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對學(xué)困生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)地采取措施,這樣,"從學(xué)生中來,到學(xué)生中去",促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

教研處工作總結(jié)篇八

隨著期末考試的臨近,一學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束。回顧本學(xué)期,我們組的老師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加教研活動,完善和改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)期初,根據(jù)我們學(xué)生的現(xiàn)狀和教學(xué)案的反饋信息,重新學(xué)習(xí)了“成功教學(xué)案”的設(shè)計(jì)思想及方案,便于調(diào)整自己的教學(xué),更適應(yīng)于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;隨后在每周兩次的教研會議上,總有一位老師主講,其他老師補(bǔ)充,形成濃厚的研討氛圍,從備課、說課、課堂等幾方面聽取教育名家的意見,更是從自己的教學(xué)實(shí)際談感受;而之后通過學(xué)習(xí)霍懋征老師的事跡,全組人談體會,明確了自己的教育目的;學(xué)習(xí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),使自己的教學(xué)有理論可依,老師們圍繞這個(gè)開展的教學(xué)也更明朗化。

為了提高教師的課堂教學(xué)水平,我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。每大周的小組教研開展單元說課,通本單元的重、難點(diǎn),通學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、技巧。而在每周的聽評課上更下功夫,課前備好課,課后大家誠懇地提出自己的不同意見,不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn),更看重課堂上需要改進(jìn)的地方。一人上課,大家受益,在這樣的氛圍中我組老師使用教學(xué)案的水平也日漸成熟。

同時(shí)還即時(shí)教研,充分利用空課、課間幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行,一起探討教學(xué)手法,反思自己的教學(xué)行為,使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。就這樣,我們一起努力著、成長著。

教研處工作總結(jié)篇九

我們組的教研活動每兩周開展一次,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識,王育才主任,符強(qiáng),陳元圣老師每人都上了一堂校級公開課,教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流,教研氣氛濃厚,加強(qiáng)隨堂聽課,聽課都在15節(jié)以上,積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動。

廣泛開展多層次,多樣化的課外活動,重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識面,初一、初二數(shù)學(xué)興趣小組,發(fā)揮學(xué)生特長,推進(jìn)素質(zhì)教育,在活動中講究計(jì)劃性、知識性、科學(xué)性,初三年級組組織了校級數(shù)學(xué)競賽。

我們初中數(shù)學(xué)組全體教師紀(jì)律觀念強(qiáng)從無遲到早退現(xiàn)象,他們總是早起晚歸,延時(shí)工作,經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo),辛勤耕耘,真抓實(shí)干。展望未來,我們初中數(shù)學(xué)組任重而道遠(yuǎn),我組全體教師在新的一年里,決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹立主人翁精神,為提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力,為把白中建成質(zhì)量一流的中學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教研處工作總結(jié)篇十

蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。為了避免這種危險(xiǎn),教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在基礎(chǔ)教育課程改革期間,探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下,我們也看到了跋涉途中,課改給教學(xué)帶來的諸多變化:從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式,我們相信,任何一種做法都有其值得肯定的初衷,都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而,在注重了人文性、知識性的時(shí)候,往往忽略了學(xué)科本身的特性,這種情況下教學(xué)是否有效?是低效還是高效?我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。

本課題的研究,一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗(yàn),以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻;另一方面,在有限的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能,實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn),最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi),獲得對美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ,兩者并重,使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方” ,構(gòu)建有效課堂,從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí),這一課題的研究貫徹了新課改的精神,也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢。

追求有效是教學(xué)永恒的主題,也是當(dāng)今社會中外教育共同關(guān)注的話題。

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動,圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù),這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出,教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對于“內(nèi)蘊(yùn)之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得,一方面需要通過實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會的“默會知識”層面,另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力,加以表述的“理性知識”層面,前者更顯“藝術(shù)”的特點(diǎn),而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重,才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”,也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋,它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是:以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托,全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受,一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),依賴于美術(shù)教學(xué)中,關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征,通過對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,從視覺領(lǐng)域出發(fā),培養(yǎng)人“看”的能力,超越人視覺的恒常慣性,把平常淺意識的“看”提升到以審美為目的的“賞”,進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺的“感”,最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì),獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。 (1)(2)(3)(4)

教研處工作總結(jié)篇十一

1、學(xué)校重視。針對初三畢業(yè)年級出臺了特殊的獎勵措施,在評優(yōu)樹先、教師考核獎勵方面給予特殊政策,對初三年級教師開綠燈,充分調(diào)動了教師的工作積極性。

2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級一系列文件精神和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定,教書育人。每周召開一次教學(xué)工作調(diào)度會,安排布置本周工作,對發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

3、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理理念,采用了級部制管理模式,把管理下放,改變了過去粗放式管理,收到了顯著效果。

4、針對本年級學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏尖子生的現(xiàn)狀,每學(xué)期至少召開兩次家長會,與家長面對面交流溝通,以取得家長的全面支持,共同管理好學(xué)生;對特殊學(xué)生進(jìn)行家訪,全面了解學(xué)生的家庭、思想情況,找準(zhǔn)問題癥結(jié),對癥下藥。注重學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差,力爭拔出尖子生,同時(shí)讓難管理的問題學(xué)生成人,具體采取教師承包學(xué)生的辦法,讓后進(jìn)生有較大的變化。讓每名學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立起學(xué)習(xí)信心,使各自成績有較大提高。

5、狠抓班級管理工作,包班主任與班主任密切合作,想方設(shè)法管理好班級,每周定期召開班會,對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決和處理,充分利用好班干部對學(xué)生的管理,群策群力,共同抓好班級教學(xué)。

6、采用班級捆綁和學(xué)科捆綁,積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,精誠合作,共同抓教學(xué)、要質(zhì)量。

7、抓常規(guī)不放松,認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié),把各項(xiàng)常規(guī)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán),對教師的備課、作業(yè)批改情況半月一檢查,并進(jìn)行量化得分,每名教師深入課堂進(jìn)行聽課,每周聽課不少于1節(jié),抓好考試工作,對學(xué)生進(jìn)行階段考試,全面加強(qiáng)監(jiān)測,督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

8、提前考慮好中考工作,從教學(xué)進(jìn)度到各階段復(fù)習(xí)有明確計(jì)劃,并認(rèn)真實(shí)施,力爭在中考時(shí)有所突破。制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。要緊緊圍繞中考,做好各個(gè)階段的復(fù)習(xí),精選習(xí)題,讓學(xué)生做好,教師講透,全面領(lǐng)會課本內(nèi)容,避免題海戰(zhàn)術(shù)而造成的效率不高問題。做好體育測試、實(shí)驗(yàn)技能考試工作,做好中考報(bào)名及考試工作,不出差錯(cuò)。

初三年級是我們協(xié)莊學(xué)校的標(biāo)桿,今年的中考成績關(guān)系到我們整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù),因此,一定要齊心協(xié)力,扎實(shí)苦干,想辦法、出點(diǎn)子,抓好教育教學(xué)工作,相信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全體教師的共同努力下,我們的工作一定會有較大的進(jìn)步。

教研處工作總結(jié)篇十二

本學(xué)年工作結(jié)束了,大學(xué)英語教研室在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,根據(jù)本 部門的工作部署和教研室的工作計(jì)劃,圍繞大學(xué)英語教學(xué)及科研,認(rèn)真全面地完 成了本學(xué)期的工作任務(wù)。為了把今后工作做得更好,現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

(2)審核各位教師本學(xué)期的授課計(jì)劃并檢查授課計(jì)劃的執(zhí)行情況;

(4) 定期開展英語沙龍活動,為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究討論和學(xué)習(xí)提供平臺;

(5)完成了補(bǔ)考、重修工作以及下學(xué)期教學(xué)任務(wù)的安排;完成了期末的出卷; 積極參與學(xué)院、系的各項(xiàng)活動,加強(qiáng)與各個(gè)教研室溝通,以確保教育教學(xué)工作的 正常有序進(jìn)行。

(6)積極響應(yīng)學(xué)院“以科研促教學(xué)“的指導(dǎo)方針,組織教研室老師參加各級學(xué) 術(shù)講座,本教研室徐朝暉老師更是以身作則,積極促推英語教學(xué)外教講座; (7)定期開展英語角活動,積極營造課外英語口語學(xué)習(xí)氛圍。

2、重視英語沙龍活動,認(rèn)真利用每一次,充分發(fā)揮教研活動的功能。英語 沙龍活動不僅僅,也成為真正意義上的教學(xué)研討、教學(xué)交流、理論學(xué)習(xí)、共同提 高的一個(gè)平臺。本學(xué)期主要由王平和涂秀清兩位副教授主持開展英語沙龍活動, 沙龍主題及內(nèi)容附后。

5、堅(jiān)持推行自主學(xué)習(xí),豐富學(xué)生課后英語學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)主動性和獨(dú) 立性;

6、組織教研室教師互相聽課,集體交流,共同提高。教研室領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)也提高 了對任課教師教學(xué)水平的了解程度和督察力度; 7、20xx 級一級起讀和二級起讀的期末口語成績比例由 15%到 20%,強(qiáng) 化學(xué)生口語訓(xùn)練的目的性和導(dǎo)向性。

充分的將教研室骨干教師、黨員教師的個(gè)人力量與集體智慧相結(jié)合,發(fā) 掘教學(xué)及教研室活動的好點(diǎn)子、新思路。教研室與黨支部積極配合,為下學(xué) 期教師中進(jìn)一步推廣現(xiàn)代多媒體技術(shù)營造了很好的學(xué)習(xí)范圍。

5、一名教師:繩薇老師評上講師;

6、教研室全體教師積極參加 20xx 年暑期各項(xiàng)英語教學(xué)科研研討會議。

教研處工作總結(jié)篇十三

今后,我們教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),加強(qiáng)教研工作;繼續(xù)搞好課題研究,重視課題研究的過程管理,提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文,對教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作,使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中理化生教研組活動的質(zhì)量,盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

教研處工作總結(jié)篇十四

1、以目標(biāo)為動力,中考再次創(chuàng)佳績。

在縣局的統(tǒng)籌安排下,以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù),教研室對基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績比對,制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù),于20xx年2月27日,全縣中考工作動員會在縣城召開,各中學(xué)校長和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會議,明確劃定了各校的中考各項(xiàng)目標(biāo),強(qiáng)化了中考意識。重壓之下必出高招,經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力,教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持,一線教師的奮力拼搏,教研力量的鼎力相助,精細(xì)化的教學(xué)管理,使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列,有的進(jìn)入第三的行列,給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷,“完成中考新目標(biāo),再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。

2、以服務(wù)為初衷,教研員全力研教研學(xué)。

中考全程復(fù)習(xí),縣教研室中教組人員傾巢出動,外搞信息,內(nèi)搞研究,深入基層,聽課、研討、講座——真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色:教師中的“教師”。

前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究,僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì),十周時(shí)間內(nèi),教研室人員從未休息過一天,每周日都是在學(xué)校度過的,全組人員分頭出擊,分片下鄉(xiāng)。

一是分析研究初三教情、學(xué)情,協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí),制定措施,調(diào)整策略,優(yōu)化教學(xué);

三是講座輔導(dǎo),從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

轉(zhuǎn)入后半學(xué)期,中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段,

一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上,外出考察,采集試題,拜師討經(jīng)。

二是強(qiáng)練內(nèi)功,組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練;

三是反思與矯正,分散復(fù)習(xí),集中討論,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,出現(xiàn)偏差,隨時(shí)矯正,真正發(fā)揮了以研促教,以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中,我們始終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”,為中考復(fù)習(xí)提供了一種無形的智力資源,指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作,有力地推動和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。

另外,為及時(shí)傳遞教學(xué)信息,服務(wù)基層教學(xué)教研,由教研室主辦,創(chuàng)辦《教研通訊》,雙月刊出,為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地,成為教學(xué)與研究的喉舌,交流信息的窗口,營造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。

3、以攻關(guān)為策略,確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。

在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下,從去年年底教研室就開始策劃,本著“全縣教育一盤琪”的思想,由教研室各科教研員牽頭,吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師,組建了學(xué)科攻關(guān)組,成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題,組織中考質(zhì)量分析研討,編印中考復(fù)習(xí)資料,采集中考最新信息,研究中考課堂等常規(guī)教學(xué),我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施,第一階段過基礎(chǔ),攻關(guān)組聯(lián)手互動,內(nèi)外研討,抓信息,搞試題質(zhì)量分析,組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對策,第二階段大綜合,將學(xué)科知識分塊復(fù)習(xí),分層推進(jìn),分類教學(xué),攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對,開展校際交流,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),整體提高;第三階段大練兵,基層學(xué)校組織考試,縣教研室組織評閱試卷,攻關(guān)組分析教情學(xué)情,一線教師查補(bǔ)缺漏,通力合作,齊研共進(jìn),形成了以考促學(xué),以學(xué)論教,以教促研,以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢;攻關(guān)組建設(shè),這對初三教師,尤其是初次代畢業(yè)班的教師,開了一劑良方,助了一臂之力,使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。

4、以研討為契機(jī),達(dá)到共同提高的目的。

根據(jù)教研室的工作安排,三月份,中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討,聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢及命題技術(shù)研討,以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告?;貋砗螅o接著教研室又請了省級專家,對全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

中教組各科教研員既是組織者,又是參與者,使得這兩次交流研討活動有高度,有力度,有知識,有方法,組織上嚴(yán)密,活動上緊湊,指導(dǎo)上有效,反映上良好,各科教研員與同科教師通過討論與交流,進(jìn)行問題反饋與反思,達(dá)到了資源共享,共同提高的目的。

5、以月考為抓手,強(qiáng)化練兵重實(shí)效。

為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情,不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí),教研室統(tǒng)一安排,對全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練,本著“三統(tǒng)一”,“三自主”的原則,科學(xué)安排了五次模擬測試,兩次優(yōu)生競賽。縣教研室中教組人員,從試題選制到組織發(fā)放,從資料的收集到成績的通報(bào),從分析反饋到考試,步步到位,有條不紊,滾動推進(jìn)。結(jié)果證明,五次練兵,兩次優(yōu)生競賽,無論從轟動效應(yīng),還是實(shí)質(zhì)效應(yīng),對后來中考產(chǎn)生了巨大的推動作用。

我縣實(shí)施課程改革已過五年,推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段,新理念、新行為漸行漸深,新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際,發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢,做好新形勢下的新課程實(shí)施工作,是一個(gè)迫切需要研究的課題。

在實(shí)踐中,我們將工作重心下移至基層學(xué)校,陣地前移到課堂,與教師一道研究新課程,與新課程共同成長,通過開展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動,努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”。

1、以培訓(xùn)為抓手,促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。

《綱要》精神得到縣委政府的高度重視,在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下,縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃,參與了省市級培訓(xùn),組織了縣級培訓(xùn)。

(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中,組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人,分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn),使每位參訓(xùn)者從思想觀念,包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識,更高的理解。

(2)、縣級特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動下,經(jīng)過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備,在縣教育局組織安排下,本著“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”的原則,于20xx年暑期在進(jìn)修校,組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師,進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn),內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評”等內(nèi)容,累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是:嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律,每天至少點(diǎn)名三次;觀摩錄象示范課,采取互動學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式,培訓(xùn)結(jié)束考試考核評定。

這次培訓(xùn),特崗教師的積極性很高,為了更新教育教學(xué)觀念,積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情,新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己,促進(jìn)自己。

通過上述的兩級培訓(xùn),增強(qiáng)了教師對實(shí)施新課程的實(shí)力,進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識和教學(xué)改革意識,進(jìn)一步更新了教育觀念,提升了教育教學(xué)理念,明確面對課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備,為教師走上新崗位,走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。

2、以課改為導(dǎo)向,確保教學(xué)有序展開。

課程改革要卓有成效,扎實(shí)展開,還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃,以此來統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識,明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求,引領(lǐng)全縣教師明確課改方向,健康穩(wěn)步發(fā)展。

為此,學(xué)期初,我們按照上級教育部門的精神,認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃,開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈,實(shí)質(zhì)上走過場,搞應(yīng)付的現(xiàn)象,由縣教研室牽頭,制定了《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》,對全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo),并于20xx年春秋兩季開學(xué)初,由分管教學(xué)的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊(duì),帶領(lǐng)中小教全體教研員,對全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué),從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo),大力推動和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。

3、以活動為載體,營造濃郁研究氛圍。

課程改革關(guān)鍵在于行動,在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此,我們以豐富多彩的活動為載體,營造濃郁的研究與探索氛圍。

在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下,于20xx年4月,舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動,參加活動的教師積極主動反思,進(jìn)行問題研究,為青年教師做示范,鋪路子;還組織進(jìn)行了新課程公開課活動,評選出了一些本土示范課,選拔了一批課改新秀,確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開。

同時(shí),利用《教研通訊》這一窗口,進(jìn)行宣傳交流,全年共舉辦六期,及時(shí)宣傳報(bào)道課改動態(tài),傳播課改信息,營造了濃郁的課改氣氛,提升了教師的研究品味。

4、以評價(jià)為突破,創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,過去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評價(jià)制度,現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時(shí),以前考慮的是如何教,現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué),以前是突出結(jié)果的獲得,現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,所以評價(jià)機(jī)制必須對此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控,因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價(jià)辦法,逐步向著構(gòu)建新課程評價(jià)體系努力,以“評價(jià)促發(fā)展”的理念,著重關(guān)注如下三點(diǎn):

一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系;

二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。

三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評價(jià)體系。

一年中,下基層,進(jìn)課堂,評教學(xué),我們就是用新的評價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動。

新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作,必須以新的評價(jià)做支持,而新的課程評價(jià)建立,將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障,評價(jià)體系的建立,有利于教學(xué)的實(shí)施,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。

教研處工作總結(jié)篇十五

具體要求:

參加中考學(xué)科的每位教師每兩周解一套中考試題;非中考學(xué)科:體育、音樂、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組,如:體育學(xué)科的籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì);音樂學(xué)科的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì);美術(shù)學(xué)科的書法、繪畫等,通過組織學(xué)生活動提升教師基本功。30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書設(shè)計(jì)、含板書設(shè)計(jì)說明。

全體任課教師每(月、學(xué)期)上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)(備課、上課、批改作業(yè));

具體要求:

(1)堅(jiān)持(數(shù)學(xué)、語文、外語、物理、化學(xué))同學(xué)年、同學(xué)科集體備課,每周兩課時(shí),做到“三定”(定時(shí)間、地點(diǎn),定主備人,定備課內(nèi)容)“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一重、難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè))“五議論”(即議論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及問題或活動的設(shè)計(jì);議論學(xué)生活動的方式,重點(diǎn)解決的問題是什么;議論在課堂上教師可能會遇到的問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的問題,如何解決;議論可選擇的教學(xué)方法和手段;議論有關(guān)課件的選擇。)。

個(gè)人初備:

根據(jù)備課組的分工、內(nèi)容寫好個(gè)人備課初案,在初案中重點(diǎn)備教材重、難點(diǎn)及突出策略,設(shè)計(jì)問題及意圖、活動方式和情況預(yù)測四方面內(nèi)容。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容,為集體備課做好充分的準(zhǔn)備,整理疑難問題,教師將備課時(shí)遇到的難以解決而又需要共同探討的問題整理后拿到備課組。

備課教師(主備人)說課,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程策略與方法、作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生整體情況分析進(jìn)行說課,必須強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對所備內(nèi)容的基本要求。

集體研討:

每位教師根據(jù)自己的備課體驗(yàn)對主備人說課所確定的目標(biāo)、重難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動方式進(jìn)行研討,互相提供自己收集的相關(guān)資料,主備人將大家討論的結(jié)果寫在備課組討論記錄上,并形成教案,為上課做準(zhǔn)備。

重點(diǎn)章節(jié)備課結(jié)束后還要關(guān)注個(gè)體差異,大家共同探討和解決其他教師在個(gè)人備課中所遇到的疑難問題,做到重點(diǎn)突出,兼顧個(gè)體,滿足每位教師對教學(xué)的不同需求。

課上實(shí)踐――課后反思――二次備課。

學(xué)科整合:

利用學(xué)科集體備課實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合和溝通,為每位教師提供思維碰撞,彼此深化各自原有想法的空間,為進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性化的思維和方法創(chuàng)造條件。把被動的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習(xí)活動,是教師專業(yè)化發(fā)展的有利途徑。

重組加工個(gè)人加減體現(xiàn)個(gè)性化。

在集體備課的基礎(chǔ)上授課教師依據(jù)班級學(xué)生情況,對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人加減,對初案進(jìn)行反思和修改后,形成具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的教案。這是我?!靶抡n標(biāo)”試用教案,教案在內(nèi)容上力求體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)和課堂教學(xué)的基本要求。

教案書寫體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:

(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定依據(jù)和教學(xué)準(zhǔn)備。

(2)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),包括內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖和耗時(shí)估算。

(3)教師、學(xué)生活動問題設(shè)計(jì)。

(4)教學(xué)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)感悟、反思與重建。

好的教學(xué)方案具有五個(gè)特征:教學(xué)內(nèi)容問題化、討論問題情境化、問題結(jié)論多元化、目標(biāo)任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。

反思重建,提升教學(xué)智慧。

(1)個(gè)人反思。

教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為,找出自己課堂成功和失敗的地方,重構(gòu)新的教學(xué)方案。

(2)集體反思。

跟蹤主備人到課堂聽課,然后共同反思備課,讓教學(xué)充滿集體的智慧,充分體現(xiàn)教師間的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在實(shí)踐、反思和探究的過程中,逐漸增強(qiáng)教師的研究意識,真正體現(xiàn)校本化教研。

備課是激活校本教研的主要途徑,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個(gè)流程為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺,也為我校發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

上課流程:體現(xiàn)“五環(huán)”,創(chuàng)設(shè)情境――展示目標(biāo)――全體參與――突出重點(diǎn)――兼顧媒體。突出課堂教學(xué)的“五有”:有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境;有學(xué)生參與活動的時(shí)間保證;有人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);有師生平等、自由討論的氣氛;有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過程中的實(shí)效。

作業(yè)批改流程是:教師有批有改――既體現(xiàn)批改過程,――教師評價(jià)――學(xué)生自評改錯(cuò)。

3、課型培訓(xùn):

利用一年的時(shí)間培訓(xùn):新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課等基本課型,讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。

4、骨干教師隊(duì)伍“示范課“培訓(xùn):

精心打造骨干教師隊(duì)伍,認(rèn)真雕琢每位骨干教師的每一節(jié)“公開課”使其真正起到“引領(lǐng)”作用。

教研處工作總結(jié)篇十六

通過參觀校史紀(jì)念館,體悟南工院“手腦并用,學(xué)做合一”的辦學(xué)思想,讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)。通過舉辦“以校為家、以系為榮、以專業(yè)為本”的主題報(bào)告會,對學(xué)生進(jìn)行愛校、愛系、愛專業(yè)的“三愛”教育。

教研處工作總結(jié)篇十七

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本年度我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物,并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)vcd,提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組織教師利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動,學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn),了解教研課改信息,同時(shí),我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。

教研處工作總結(jié)篇十八

一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)。一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)省普三驗(yàn)收的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了教研活動小組,開展了系列的科學(xué)研討活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。

教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力堅(jiān)持園本教研。

立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。指導(dǎo)教師如何分析和評價(jià)科學(xué)活動中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識理念。各個(gè)班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究教育目標(biāo)。改變了以往的教育模式,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。

二、通過對區(qū)域活動的實(shí)踐與研討,提高教師組織和輔導(dǎo)區(qū)域活動的能力。

三、本學(xué)期教師通過研討、觀摩與評析區(qū)域活動使每位教師受益。

在各班區(qū)域活動教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了活動的盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。我園骨干教師劉秀軍在教研活動中起到了模范帶頭作用,每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,她們所帶班級的區(qū)域活動開展的豐富多彩,幼兒參與的興趣很濃,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動其他教師共同成長的表率作用。幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動,對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解,這次活動我們看到了每個(gè)班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。幼兒通過社會交往區(qū)的實(shí)踐,對很多社會成員有了更多的了解,與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了,對相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解,社會交往能力和認(rèn)識水平得到了提升。

本學(xué)期我們以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,提高教師參與教研的積極性,以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長。加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師專業(yè)素質(zhì),讓幼兒園的教育真正成為了適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長的動力。在以后的教研工作中繼續(xù)以特色教學(xué)為核心,潛心研討,形成良好的教研氛圍,全面提高幼兒教育質(zhì)量,使幼兒園整體辦園水平再上一個(gè)新臺階。

教研處工作總結(jié)篇十九

時(shí)光飛逝,充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期。在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)與審美能力,改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?,F(xiàn)小結(jié)如下:

1、全組各備課精心設(shè)計(jì)講學(xué)稿。各備課組充分討論、主備老師精心準(zhǔn)備講學(xué)稿,集全組老師智慧形成較為成熟的講學(xué)稿格式規(guī)范,內(nèi)容詳細(xì),練習(xí)精當(dāng),程序清晰,較好地體現(xiàn)了各備課組老師對教材和學(xué)生的研究成果。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念,貫穿新精神、運(yùn)用新方法,每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),新進(jìn)步。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。

2、積極參與公開課教研活動。本學(xué)期,我組各備課專職老師做到了人均一學(xué)期一節(jié)公開課的要求,各位上課老師積極準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),巧妙組織教學(xué),努力探討與沈中學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的講學(xué)稿模式。張榮堅(jiān)、陳文迪等老師,雖然年過五旬,但他們一樣積極參與這一活動,并表現(xiàn)出極大的熱情。李俊松、潘愛琴、盧紅艷、陳志忠、薛飛、徐衛(wèi)東等青年老師呈現(xiàn)的課設(shè)計(jì)有特色、呈現(xiàn)有講究、互動有亮點(diǎn)、教學(xué)高效率,取得良好的教學(xué)效果,獲得同行的好評。這些課的課堂教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動,生生互動,組織互動,環(huán)境互動,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動的閃光點(diǎn),學(xué)生成為課堂上真正的主人。

3、積極參與新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。本組老師積極參與了學(xué)校組織的赴三倉中學(xué)聆聽姚教授開設(shè)的講座,并聯(lián)系自身實(shí)際反復(fù)討論揣摩,付諸于教學(xué)實(shí)踐,力求在教學(xué)實(shí)踐中做到將抽象的內(nèi)容講得生動活潑,將簡單的內(nèi)容講得豐富多彩,將重要的內(nèi)容得得貼近中考。

4、我們的教學(xué)條件雖苦,而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外,還協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí),任勞任怨,努力完成任務(wù)。我校的思想品德、生物、地理、歷史等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

5、注重了課堂教學(xué)的改革工作,且收到了一定的成果,使我校教師能夠緊緊跟上時(shí)代潮流,不被時(shí)間淘汰。

6、抓好了教學(xué)成果的統(tǒng)計(jì)與展示工作,今年我們在開學(xué)時(shí)就要求每一位教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要注重收集學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中的一些好的作品。

1、要注意綜合組內(nèi)各備課組的橫向聯(lián)系,相互學(xué)習(xí),相互交流,取長補(bǔ)短,彌補(bǔ)不足。

2、只要注重發(fā)揮全組所有教師的集體力量,注重每一位教師的參與,才能把本組的教學(xué)教研工作搞上去。

3、要注重形成一定的制度,使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識。

4、只有認(rèn)真抓好每一次活動的準(zhǔn)備、過程及后續(xù)總結(jié)工作,才能更大的調(diào)動全組成員的工作積極性。

1、教研活動開展得不夠扎實(shí);我們組安排了周二為教研活動時(shí)間,但由于我們教研組人比較雜,有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜,并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。

2、教研組教師大多數(shù)是兼職教師,主教學(xué)科是語文或數(shù)學(xué),政治、歷史、地理、生物只是他們的兼教學(xué)科,對這些學(xué)科部分老師往往缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo),眼界不夠開闊,思路狹窄,造成看法不夠全面,想法不夠深入。要讓老師們走出去,多參觀、多學(xué)習(xí),開闊眼界、開拓思路。

今后工作中,我組全體同仁將謹(jǐn)記“靜下心來教書,潛下心來育人”教誨,在“愛心、正義、責(zé)任”精神的感召下,和諧奮進(jìn)、和融共贏,努力工作,力求使沈中綜合組各項(xiàng)教研工作更上一層樓。

教研處工作總結(jié)篇二十

增強(qiáng)參與性和實(shí)效性以教研組為活動平臺,改變傳統(tǒng)的教研活動方式,定期開展教研活動。一方面采用參與式教材分析的方法,針對《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元,提出若干問題,讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動中熟悉教材,深入地理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重難點(diǎn),靈活地創(chuàng)造性地處理教材,全面實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。同時(shí)集思廣益,共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動和探究任務(wù);并針對教師們在教學(xué)中遇到的疑難問題,組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法,解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,構(gòu)建師生互動、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動和探究活動的能力。另一方面,讓教師親歷科學(xué)過程,促進(jìn)教改實(shí)施。

對科學(xué)課程而言,探究是科學(xué)課程的主旋律,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動的全過程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動中,每小組選擇一個(gè)單元,小組中的每位教師在本單元中選擇一個(gè)課題寫出教學(xué)設(shè)計(jì),在小組內(nèi)交流、評選,修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。

評價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面,本學(xué)期科學(xué)課程評價(jià)改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法,注重在評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)主體、評價(jià)方式、評卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過程性評價(jià),把指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋作為評價(jià)改革工作的重點(diǎn)。成長記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料,在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評價(jià)方式中,指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋評價(jià)體系是全面、有效地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的方法之一。

本學(xué)期,科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,帶動教研教改。定期學(xué)習(xí)交流,明確分工,互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動的策略、探究活動的目標(biāo)、探究活動的評價(jià)等方面進(jìn)行有益探索,精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動,形成有價(jià)值的課例與論文。

為提高學(xué)生動手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識,弘揚(yáng)科學(xué)精神,引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了各類科技手工制作比賽。在實(shí)踐中還存在一些問題,值得進(jìn)一步探索和研究:

一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾,教學(xué)教程中,教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

二是科學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,且都是兼職教師多、因此靜下心來研究課題的時(shí)間較少。

力求不斷解決問題,深入推進(jìn)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開一個(gè)新的篇章。

教研處工作總結(jié)篇二十一

一學(xué)期以來,我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點(diǎn)精神和學(xué)校整體工作安排,加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)指導(dǎo),緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)實(shí)際情況,深入分析和研究教學(xué)匯總出現(xiàn)的新情況、新問題,積極參與教育教學(xué)改革,開發(fā)校本課程。以教研活動為突破口,以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路,深化課堂教學(xué)改革,取得了很大的成績。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作擇其要總結(jié)如下:

一、取得的成績。

(一)認(rèn)真貫徹落實(shí)“三認(rèn)真”管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期,教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“三認(rèn)真”——“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)初,教導(dǎo)處就針對學(xué)校老師的不同情況,讓精通計(jì)算機(jī)熟練多媒體教學(xué)的老師率先實(shí)行了電子備課,并把備課成果交到教導(dǎo)處,由教研組組織學(xué)習(xí);開學(xué)初檢查全體任課教師的備課環(huán)節(jié)是否齊全,是否按新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行備課,是否符合新課程理念,尤其對于新增的“全冊教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查;期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理,重難點(diǎn)是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性,所以老師的備課質(zhì)量有所提高。

2、認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法,加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí),開展教研團(tuán)隊(duì)二次上課的觀摩課活動,老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性,在課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來,大家在一起暢所欲言,積極討論,為上課的老師出謀劃策,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同進(jìn)步,老師的教學(xué)能力也得到了提高。

3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、作文。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個(gè)方法是因?yàn)楝F(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學(xué)習(xí),以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案,因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流,有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。對作文的批改,學(xué)校按有關(guān)文件的相關(guān)規(guī)定,要求必須做到既有橫批,又有眉批。特別是對青年教師,作業(yè)、作文的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。

(二)繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,不斷增強(qiáng)教師駕馭課堂教學(xué)的能力及業(yè)務(wù)水平。

1、強(qiáng)化教育教學(xué)制度化管理。開學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處針對我校職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先等制度多次召開校務(wù)會議、教研組長會議及教師代表會議,多次張貼公示征集教職工意見,不斷完善教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制,力爭做到民主化、制度化和科學(xué)化。

2、抓好教學(xué)常規(guī),注重過程管理。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)視導(dǎo),嚴(yán)肅紀(jì)律,開足開齊圖音體美等非統(tǒng)考學(xué)科。要求各任課教師按新課程標(biāo)準(zhǔn)撰寫教案,每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)個(gè)案、一篇說課稿、每周一篇教學(xué)反思。教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作組織了三次定時(shí)檢查與兩次不定時(shí)抽查,并把檢查的結(jié)果進(jìn)行張榜,對常規(guī)工作優(yōu)秀的老師給予表揚(yáng)和獎勵,對不完成任務(wù)的老師給予通報(bào)批評,并要求整改,把工作落到了實(shí)處。同時(shí)學(xué)校非常重視對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測,月考、中期測試和期末考試相結(jié)合,及時(shí)掌握各班、各科、各教師教學(xué)效果,注重分析,提出針對性改進(jìn)措施和要求。不管是月考,還是期中、期末考試,都實(shí)行學(xué)生交叉考場、老師交叉監(jiān)考、期末考試還組織教師以教研組為單采取流水的方式進(jìn)行評卷,同時(shí)要求各科任教師認(rèn)真命題、評卷,并做好試卷分析、學(xué)生成績登記和“三率一分”統(tǒng)計(jì),考試結(jié)束后把各科試卷收集,形成學(xué)校的習(xí)題庫,效果顯著,教學(xué)質(zhì)量呈良性發(fā)展趨勢。

3、大力推進(jìn)素質(zhì)教育。著重抓好了兩個(gè)課堂和幾個(gè)活動。圖音體美課堂倡導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生特長培養(yǎng),各教研組組織開展各種學(xué)藝競賽。其中,語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、征文比賽,還組織學(xué)生參加市朗讀比賽;數(shù)學(xué)組開展了學(xué)科知識競賽;英語組開展了英語書法比賽、口語比賽,還參加市、省的農(nóng)村英語口語比賽,蔡理城和吉家麗同學(xué)還獲得了省級二等獎;藝術(shù)組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演;政史地組開展了歷史知識和時(shí)事政治競賽。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示特長的平臺,鼓勵學(xué)生展示才能;課間藝體組組織了豐富多彩的活動,如:周一至周五下午放學(xué)后各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術(shù)作品等興趣活動,鍛煉了學(xué)生的能力,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

(三)加強(qiáng)教研活動,組織教師開發(fā)校本課程。

教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)和有效手段,本學(xué)期的教研工作結(jié)合學(xué)校的實(shí)際繼續(xù)穩(wěn)步開展。首先我們建立了不同學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì),使老師在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中完成上課、聽課、評課、議課,通過一次又一次的討論,一次一次的磨課,老師們的教研氛圍越發(fā)濃厚,老師們的感悟是共同提高了。

1、加強(qiáng)片區(qū)及各教研組教研活動,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期各教研組開展了大量的教研活動,要求學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處主任聽課不少于30節(jié),教導(dǎo)處副主任不少于20節(jié),其他老師不少于15節(jié),每位任課教師至少上一節(jié)公開課,各教研組隔周開展教研活動,組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,開展評課、議課活動,并要求各教研組做好活動記錄,作為學(xué)??冃Э荚u的依據(jù)之一。其中,語文組組織開展15節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動,數(shù)學(xué)組組織開展12節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動,英語組組織開展10節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動,物理組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動,生化組組織開展5節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動,、政史地組織開展10節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動,藝術(shù)組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動。

另外,在教育局教研室的組織下和幫助下,我校開展了一次南片中學(xué)語文課教研活動,市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課,我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評課活動,這次活動的成功開展,對我校今后教研工作的開展意義重大。

2、組織教師開發(fā)校本課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期,針對我校新生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,學(xué)校組織語文組的盧清清、盧亮請、柳笛三位年青教師和數(shù)學(xué)組的鄭禮幫副校長、吉家聰、盧運(yùn)磺老師分別開發(fā)小學(xué)高年級語文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總,編成我校的校本課程,現(xiàn)校本課程已開發(fā)出版出書,下學(xué)年在七年級新生教學(xué)中使用,進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,為學(xué)習(xí)初中知識夯實(shí)基礎(chǔ)。

(四)開展“師徒配對”及“傳、幫、帶”活動,加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)力度,促進(jìn)青年教師的迅速成長。

一個(gè)學(xué)校的青年教師能否迅速成長是學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo),本學(xué)期教導(dǎo)處把培養(yǎng)青年教師,幫助青年教師提高課堂教學(xué)水平作為工作的一個(gè)重點(diǎn)來抓。繼續(xù)開展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動。開學(xué)初,要求市級骨干教師和學(xué)科帶頭人個(gè)帶一名徒弟,并要求師傅每周至少為徒弟上一節(jié)展示課和聽徒弟一節(jié)課并加以點(diǎn)評,落實(shí)好“傳、幫、帶”活動,把工作做好做實(shí),促成了年輕教師迅速成長。

加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)力度、堅(jiān)持“走出去,請進(jìn)來”是我們提高青年教師課堂教學(xué)能力的又一個(gè)有效手段。充分發(fā)揮我校作為繼續(xù)教育省級示范學(xué)校的優(yōu)勢,認(rèn)真做好校本培訓(xùn)及基地培訓(xùn)工作,要求全體教師積極參與繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),我們還組織教師外出學(xué)習(xí),積極鼓勵青年教師參加各種課堂觀摩活動,在學(xué)習(xí)后把先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)方法和教學(xué)手段引入自己的課堂教學(xué),鼓勵青年教師多上公開課、研討課,進(jìn)一步促進(jìn)我校年青教師的迅速成長。本學(xué)期,鐘萬星副校長到??谑邪遵x中學(xué)掛職學(xué)習(xí);符含亮教導(dǎo)主任參加全國著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和小學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂展示海南省專場研討會;符玉松、盧清清、盧運(yùn)師等幾位老師參加招考研討會;盧亮請、符欲俊等年青教師到海口一中聽課;王萍二、盧大燕老師參加上崗學(xué)習(xí)培訓(xùn);英語組組織教師參加各種優(yōu)質(zhì)展示課活動等等。

(五)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

本學(xué)期,各項(xiàng)調(diào)研還是讓所有教師看到了學(xué)校的差距,教導(dǎo)處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法,將進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理,找出學(xué)生在知識掌握方面的薄弱環(huán)節(jié),狠下工夫,切實(shí)提高初中學(xué)生的知識水平,從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,一學(xué)期來喜報(bào)頻傳,成果累累,在各級各類學(xué)藝競賽活動中取得優(yōu)異的成績。其中,符秀平老師參加海南省遠(yuǎn)程教育說課比賽獲得二等獎;吉家聰老師參加市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得三等獎;蔡理城、吉家麗兩位同學(xué)參加市英語口語比賽分別獲得二等獎和優(yōu)秀獎,同時(shí)代表市參加省首屆農(nóng)村英語口語比賽都獲得二等獎;麥名蘊(yùn)同學(xué)參加市演講比賽獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名;學(xué)校體操隊(duì)參加市陽光運(yùn)動會獲得廣播體操鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名;學(xué)?;@球隊(duì)參加市中學(xué)生籃球比賽,表現(xiàn)優(yōu)異,深受好評。

(六)做好其它教務(wù)工作。

教導(dǎo)處的工作是繁雜的,教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期,我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外,還組織各班班主任做好學(xué)生成績、學(xué)籍登記等工作,教導(dǎo)處在全體成員的努力下,學(xué)校的教學(xué)教研工作按學(xué)期初的工作計(jì)劃在有條不紊地開展。

二、存在的問題和采取的措施及今后努力的方向。

(一)存在的問題。

1、在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題,比如:機(jī)動課時(shí)老師經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測試的,在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析;雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置,但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤。

2、在作業(yè)、作文檢查中,我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,九年級語文,因?yàn)橥教骄渴沁x做的,所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了,老師們可能是怕麻煩,因?yàn)樽隽司鸵v解,需要花大量的時(shí)間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重,并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對于兩級分化嚴(yán)重的班級應(yīng)考慮分層布置作業(yè);作文的批改還存在沒有按規(guī)定的“既有橫批,又有眉批”的要求批改,個(gè)別老師的批改過于簡單等等。

(二)采取的措施及今后努力的方向。

針對以上存在的問題,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需求,在下學(xué)期的教學(xué)教研工作中,我們將采取以下措施,力爭做到有的放矢,進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

1、不斷完善教學(xué)教研管理機(jī)制,提高教導(dǎo)處的管理水平,做到分工明確,責(zé)任到人,力爭把工作做細(xì)、做好、做實(shí),扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)教研工作,把教學(xué)教研工作落實(shí)到實(shí)處,使教導(dǎo)處的工作更科學(xué)、更規(guī)范、更有效,不斷提高教師的道德素養(yǎng)和教學(xué)能力,自覺地做好本職工作。

2、針對傳統(tǒng)教學(xué)方法的課堂教學(xué)效果不夠顯著這一問題,我們將通過借用名校的經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新教學(xué)模式,在七、八年級中各選出四個(gè)教學(xué)班嘗試開展“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,然后組織各教研組教師觀摩“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,在20xx年秋季全面鋪開,更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺,不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14049397.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔