通過(guò)寫(xiě)讀后感可以將自己的閱讀體驗(yàn)分享給他人。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的感受和心情，表達(dá)對(duì)書(shū)籍情感的共鳴和觸動(dòng)。以下是一些值得閱讀的讀后感樣本，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
十八歲和其他讀后感篇一
當(dāng)看到書(shū)桌上有一本嶄新的書(shū)本，我跑上前一看，原來(lái)母親新買(mǎi)了一本《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》給我，看到這個(gè)題目時(shí)，我就被深深的吸引了，必須是一個(gè)十八歲的孩子第一次自已出遠(yuǎn)門(mén)，有很多搞笑的事發(fā)生吧！但看完時(shí)，我不再這么認(rèn)為，它深深的印在了我的腦海里，它與別的小說(shuō)不一樣。
書(shū)中是這樣講述的，十八歲的我走上了步入社會(huì)的旅程，太陽(yáng)很快出現(xiàn)到了西面，我只想找到一個(gè)能夠住宿的地方，我覺(jué)得不能沒(méi)有旅店，像我不能沒(méi)有理想一樣，我沒(méi)看到旅店，但我看到了車(chē)，我做上車(chē)給司機(jī)一根煙，心想他要了我的煙必須會(huì)讓我坐他的車(chē)的，我對(duì)他說(shuō)：“老鄉(xiāng)，我要搭車(chē)，”但沒(méi)想到他會(huì)讓我滾開(kāi)，我說(shuō)：“你抽了我的煙，”他立刻又笑嘻嘻的問(wèn)我：“去哪，小姑娘，”這根煙還換來(lái)了蘋(píng)果，我們成了很要好的朋友，我不知道要到哪里去，他不不知道要去哪里，我們就一邊說(shuō)，一邊坐在車(chē)上往前趕，正聊的開(kāi)心，汽車(chē)突然不走了——拋錨，車(chē)不能修了，過(guò)會(huì)兒有五個(gè)人來(lái)了，我跑過(guò)去問(wèn)：“這附近有旅館嗎？”他們沒(méi)有回答我卻問(wèn)我：“這車(chē)?yán)镅b的是什么？”“蘋(píng)果”，哪知道他們知道是蘋(píng)果后便去搶?zhuān)疫€被他們?nèi)蚰_踢，我對(duì)司機(jī)說(shuō)：“你的蘋(píng)果被別人搶走了，”他卻無(wú)動(dòng)于衷，之后有開(kāi)拖拉機(jī)的，騎自開(kāi)車(chē)的……他們把所有的東西都搶走了，我被打的更重了。
這時(shí)我看見(jiàn)司機(jī)跳上拖拉機(jī)跟他們一齊走了，他的手里還抱著我的那個(gè)紅色背包，我此刻身無(wú)分文，一無(wú)所有了。
天完全黑了，我上了車(chē)，外面風(fēng)很大，但我躺的坐椅上開(kāi)始暖和了，我的心窩也還是暖和的，坐在車(chē)上，我又想到了那個(gè)風(fēng)和日麗的上午——父親給我收拾書(shū)包，讓自已一人出遠(yuǎn)門(mén)，我像一匹興高采烈的馬一樣沖了出來(lái)，我一向在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟然在那里。
這本書(shū)的作者是著名作家余華，我在搜他的資料時(shí)記得他坦言說(shuō)：“我覺(jué)得我所有的創(chuàng)作，都是在發(fā)奮更加接近真實(shí)，我的這個(gè)真實(shí)，不是生活里那種真實(shí)，我覺(jué)得生活實(shí)際上是不真實(shí)的，生活是一種真假參半、魚(yú)目混珠的事物”。
他的小說(shuō)都反映人和世界的黑暗現(xiàn)象，對(duì)人的可惡不滿(mǎn)，喜愛(ài)寫(xiě)一些暴力啊、死亡啊，這些現(xiàn)象，《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》就是諷刺此刻社會(huì)人類(lèi)的險(xiǎn)惡，他想讓我們明白現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)并不真實(shí)，他認(rèn)為真實(shí)的荒謬的。因此，他想把作品表面上寫(xiě)的荒謬，讓我們看到真正的真實(shí)。他寫(xiě)的《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》也是如此，這讓我十分敬佩，正因我在看的同時(shí)感覺(jué)在另一個(gè)世界，那個(gè)世界又那么真實(shí)。
《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》讓我明白了現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我們要應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇往直前?，F(xiàn)實(shí)是殘酷，青春也是充滿(mǎn)著困難與挫折的，但青春期里我們這些花樣少年同樣也要應(yīng)對(duì)青春?！妒藲q出門(mén)遠(yuǎn)行》還讓我們明白了，我們?cè)谝惶煲惶斓拈L(zhǎng)大，我們所要擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)也一天一天的在增多，我們也要學(xué)會(huì)忍受著一些事情，外面的世界沒(méi)有家里暖，外面人也沒(méi)有家里好，因此我們要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的去應(yīng)對(duì)困難、挫折還有社會(huì)的黑暗，人類(lèi)的險(xiǎn)惡。
《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》寫(xiě)的就是未來(lái)的我們。這本書(shū)與別的小說(shuō)不一樣，值得一讀，你會(huì)明白很多。
十八歲和其他讀后感篇二
我們差不多大的年齡，也許正道出了我們的一些心聲。
主人公出門(mén)遠(yuǎn)行。去哪？我們誰(shuí)也不知道。主人公也沒(méi)有方向感，他有的似乎只有興奮和喜悅?！拔蚁掳蜕夏菐赘S色的胡須迎風(fēng)飄飄，那是第一批來(lái)定居的胡須?！彼悄菢拥牡靡猓?yàn)檫@標(biāo)志著他長(zhǎng)大了，可以出門(mén)了。
他遠(yuǎn)行去干嘛？又不知道。他現(xiàn)在唯一想的就是去尋找旅館。我們?cè)谕饴眯校灭^是必須的，它可以讓我們?cè)谀吧牡胤桨捕ㄏ聛?lái)，讓我們漂泊的心得以慰藉，它是我們臨時(shí)而重要的家。
于是，他問(wèn)了好多人，他們竟也不知道旅館在哪，只讓我“走過(guò)去看”?！白哌^(guò)去看”，也許是讓他更充分地去接觸現(xiàn)實(shí)吧。
結(jié)果，沒(méi)找到?！肮犯叩推鸱?，那高處總在誘惑我，誘惑我沒(méi)命奔上去看旅店，可每次都看到另一高處，中間是一個(gè)叫人沮喪的弧度?！彼悄菢拥呐d奮與迫切，然而現(xiàn)實(shí)卻一次次將他推入失望的境地?？伤坪跛且粋€(gè)樂(lè)天派（也對(duì)，他才十八歲嘛），他一次次地奔，沒(méi)命地奔，好像不覺(jué)得累哎。終于，他沒(méi)發(fā)現(xiàn)旅店，卻見(jiàn)到汽車(chē)了。到這里，我想我們所有人都會(huì)感到一絲欣慰吧，因?yàn)橛辛似?chē)找旅館的可能性就會(huì)大一點(diǎn)了吧?？v使它是一輛故障車(chē)，縱使它是朝反方向開(kāi)的，他依舊興致勃勃地跑去。這時(shí)，我的感覺(jué)就是文章要結(jié)束了：司機(jī)將他送到旅館，他為下一天做準(zhǔn)備。
我的想法實(shí)在是偏的太遠(yuǎn)了，余華小說(shuō)的高潮才剛剛開(kāi)始，我倒以為結(jié)束了。他受到了一次嚴(yán)重的打擊。首先車(chē)拋錨，沒(méi)法修了；隨后遇到了人搶劫，他奮勇上先，卻被打得遍體鱗傷；他告訴司機(jī)這一切，司機(jī)卻沖他哈哈大笑，而且竟然背叛他：搶走了他的紅色背包，和土匪們一起走了。他受到了現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，一無(wú)所有了，剩下的只有遍體鱗傷的汽車(chē)和遍體鱗傷的自己。他感到了悲涼凄傷，不久突然又變得寬慰起來(lái)?！捌?chē)雖然遍體鱗傷，可心窩便是健全暖和的?！倍嗝醇儤闵屏嫉南敕āＫ穆玫暾业搅?，就在這個(gè)被搶得一空的汽車(chē)?yán)铩?/p>
我不禁佩服起這位主人公，他是那樣的質(zhì)樸善良，樂(lè)觀(guān)豁達(dá)。
然而我又看到了他身上的無(wú)奈：他始終找不到旅店，他勇敢正直卻被殘酷的現(xiàn)實(shí)折磨得遍體鱗傷。
他讓我感受到：十八歲，是一個(gè)青澀的年齡。在這個(gè)年齡，當(dāng)我們?nèi)ド媸罆r(shí)，總會(huì)遇到這樣或那樣的麻煩，我們會(huì)感到迷茫而又無(wú)能為力。
然而我們又該怎么做呢？也許得學(xué)會(huì)自我安慰，自我排遣吧。
在這篇小說(shuō)中，我還讀出余華對(duì)世事無(wú)常的傾訴，這讓這篇文章多了些傷感，也多了些滄桑。
總之，《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》讓我體會(huì)了很多，思考也更加深刻，亦更懂得十八歲，我們?cè)撻L(zhǎng)大了。
喜愛(ài)這篇小說(shuō)，喜愛(ài)余華。
十八歲和其他讀后感篇三
寶貝，老師讓你給我看《十八歲和其他》，并讓我寫(xiě)一篇讀后感。當(dāng)我看完該文后，我決定認(rèn)真來(lái)寫(xiě)這篇讀后感，說(shuō)說(shuō)老爸一直想對(duì)你說(shuō)，但又沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)你說(shuō)的心聲！今年是咱家的豐收年，老姐和你都如愿以?xún)數(shù)乜既肓诵膬x的學(xué)校，我和你媽除了高興就是為你們擔(dān)心，尤其是你老姐，長(zhǎng)這么大了第一次要離開(kāi)我們到外地去求學(xué)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)你姐倆都能很快的適應(yīng)新的環(huán)境，這讓我們欣慰許多。
首先，你能夠以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入一中，并能進(jìn)入快班，這說(shuō)明你在初中的學(xué)習(xí)是令人滿(mǎn)意的。同時(shí)，你已經(jīng)趕上通向更高院校的快車(chē)通道，這需要你很好的駕馭，三年不飛，一飛沖天；三年不鳴，一鳴驚人。三年的時(shí)間是短暫的，彈指一間，人海茫茫；三年的時(shí)間是充實(shí)的，日積月累，厚積薄發(fā)。實(shí)際一切都是為了三年后的那兩三天的角逐，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，在戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)沒(méi)有第二名，因?yàn)槟蔷鸵馕吨劳觥?/p>
寶貝，老爸很愛(ài)你！這不僅是血緣相通的緣故，還有你給我?guī)?lái)的無(wú)數(shù)的快樂(lè)！你嬰幼兒時(shí)，讓我感受到生命的嬌嫩之美！你孩童時(shí)代，讓我感受生命的純真之美！你現(xiàn)在十六歲了，讓我感受到生命的青澀之美！
寶貝，你現(xiàn)在十六歲了，你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成為一位亭亭玉立的小姑娘！雖然還是那么袖珍，但還是看到自己的“丑小鴨”正在長(zhǎng)成一只美麗的“白天鵝”，老爸的心理有說(shuō)不出的欣慰和開(kāi)懷。
十六歲的孩子只是比十七八歲的孩子更加青澀而已，你擁有天真的笑容和憂(yōu)郁的眼神，充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，變得非常自尊和敏感！你對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。你與別的孩子相比，你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕，但是總能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)條件的需求，你應(yīng)該感到幸福的吧。
你也讀過(guò)《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相理解與互相鼓勵(lì)。我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響，父母對(duì)孩子影響力的大小，不取決于父母的職業(yè)和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽。寶貝，你應(yīng)該珍惜十幾年來(lái)我們保持的這種融洽！我們對(duì)你一直堅(jiān)持既是父女、母女，又是知心朋友！盡管我們有時(shí)做得不是很好，但我們還是固守此信念！你也知道老爸接收新的東西比較快，也就是有個(gè)比較年輕的心態(tài)，所以，我希望咱倆能在平時(shí)敞開(kāi)心扉平等溝通。
寶貝，憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，我認(rèn)為，考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是，你必須忍受比老爸當(dāng)年更大的讀書(shū)之苦和考試、升學(xué)的煩惱與緊張，我不能因?yàn)閻?ài)你，就讓你躲避它，因?yàn)槟阒挥薪裉烊淌芰俗x書(shū)之苦，才有可能在未來(lái)的學(xué)問(wèn)海洋中其樂(lè)融融，才有參與未來(lái)社會(huì)竟?fàn)幍馁Y本和力量，才能夠在未來(lái)社會(huì)中尋求到更好的生存空間。高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉(zhuǎn)折，在這個(gè)階段中，你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的能力轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讀書(shū)可以使視野開(kāi)闊，能廣交良友，能陶冶性情。當(dāng)我們悄然把自己留給孤燈下默默無(wú)語(yǔ)的文字，醉心于對(duì)書(shū)的細(xì)細(xì)咀嚼，鑒賞文人在文字中的恣意，與古人默然對(duì)話(huà)，讀書(shū)能讓我們感悟逝去的名人的情感和智慧；讀書(shū)可以獲得書(shū)里書(shū)外心境的契合交融，能夠培養(yǎng)一種雅致簡(jiǎn)淡的做人格調(diào)；讀書(shū)可曉人生之難，知天地之寬；你可以問(wèn)下你老姐，當(dāng)年寫(xiě)的一篇演講稿叫《書(shū)香伴我行》其中不泛有讀書(shū)的樂(lè)趣，其實(shí)讀書(shū)即使寂寞也美麗，即使受挫也堅(jiān)強(qiáng)，即使貧窮也有骨氣！寶貝，希望你能夠忍受讀書(shū)之苦，體會(huì)讀書(shū)之美！人的一生中，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，但更是一種態(tài)度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要，比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率，生活要講究規(guī)律，當(dāng)然不能死記硬背。
寶貝，值得慶幸的是，你一直遇到優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，你不能全部依賴(lài)?yán)蠋?，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
寶貝，在今后的學(xué)習(xí)中我希望你擁有健康的性格，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望你惜時(shí)如金，努力學(xué)習(xí)，積蓄人生的能量；培養(yǎng)自信心，坦然面對(duì)各種挫折；培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力，永不放棄夢(mèng)想；保持樂(lè)觀(guān)向上的豁達(dá)心態(tài)，用熱情擁抱生命；學(xué)習(xí)如何愛(ài)與被愛(ài)，了解愛(ài)的真諦；學(xué)習(xí)禮儀，培養(yǎng)優(yōu)雅的風(fēng)度；掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)理財(cái)；學(xué)習(xí)各種自我保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己?？傊习窒Ｍ惚仨毟鎰e青澀季節(jié)，走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)實(shí)地踏上未來(lái)的天地，做個(gè)陽(yáng)光女孩！
十八歲和其他讀后感篇四
昊昊，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你要離開(kāi)父母，獨(dú)自一人住宿學(xué)校去讀書(shū)，父親母親幾天幾夜沒(méi)睡好覺(jué)。那種擔(dān)心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你最后要跨出這一步而高興！一個(gè)月來(lái)，你生活有規(guī)律、學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的事實(shí)著實(shí)寬慰了我們。
是啊，“微軟小子”張亞勤離開(kāi)父母去讀少年大學(xué)時(shí)才十二歲，李開(kāi)復(fù)、沈向洋才十一歲。再看看你們學(xué)校初一年級(jí)的學(xué)生，我們也就堅(jiān)定了信心，越是嚴(yán)厲的父母，也就越早地讓孩子離開(kāi)父母的視線(xiàn)，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來(lái)旅程要獨(dú)自一人去走，堅(jiān)信你，能行的！對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，父母的影響持續(xù)一生，但是，我發(fā)現(xiàn)“微軟小子”的成長(zhǎng)之路上，父母的影響只在他們童年時(shí)代最強(qiáng)烈。此刻，你也務(wù)必學(xué)會(huì)獨(dú)立了。
與別的孩子相比，你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的完美家庭。從小至今，一向在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕，但是總能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)條件的需求，你就應(yīng)感到幸福的吧。我讀了三十個(gè)“微軟小子”的故事，知道有二十八個(gè)出生在平常人家，其中二十二個(gè)出生在像我們這樣的小城鎮(zhèn)，另外兩個(gè)擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時(shí)代經(jīng)歷過(guò)家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動(dòng)，他們的故事之因此個(gè)個(gè)精彩，不是正因他們個(gè)性聰明，也不是正因他們個(gè)性出眾，而是正因他們都是“最好的我自己”！
老師讓你帶回的兩篇文章，我認(rèn)真地讀了，頗有感觸。的確，中國(guó)人喜愛(ài)攀比，父母在單位遇見(jiàn)同事的時(shí)候，就會(huì)想，我比但是你，我兒子還比但是你嗎？父母把太多的期望寄托在孩子身上，這是能夠明白的。子女是父母生命的延續(xù)嘛，他們期望在孩子身上找回自己的夢(mèng)想，孩子聰明就是自己聰明，孩子快樂(lè)就是自己快樂(lè)，孩子考了一百分就是自己考了一百分，孩子考上大學(xué)就是自己圓了“大學(xué)夢(mèng)”，孩子出人頭地，自己也就能夠揚(yáng)眉吐氣。
你也讀過(guò)《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相明白與互相鼓勵(lì)。我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響，父母對(duì)孩子影響力的大小，不取決于父母的職業(yè)和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)聯(lián)是否融洽。孩子，你就應(yīng)珍惜十幾年來(lái)我們持續(xù)的這種融洽！
憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，我認(rèn)為，考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是，孩子，高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉(zhuǎn)折，在這個(gè)階段中，你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的潛質(zhì)轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
孩子，不管什么時(shí)候，自己總要心存目標(biāo)，有了目標(biāo)，你才會(huì)進(jìn)步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實(shí)，你是個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的孩子，但是，你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這是十分不好的。此刻，你即將十八歲，就應(yīng)具有與眾不一樣的地方，期望你擁有健康的性格，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
眼前，表面上你是離開(kāi)父母，但實(shí)際上我們卻一刻也沒(méi)有放下對(duì)你的關(guān)心。你就應(yīng)充分利用目前較為自由的空間，充分發(fā)展自己，要學(xué)會(huì)給自己經(jīng)常加壓，要常靜下心來(lái)反思總結(jié)自己：哪些事情是務(wù)必做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對(duì)不能做的，等等。在務(wù)必做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。
人的一生中，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，但更是一種態(tài)度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要，比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率，生活要講究規(guī)律，不好死記硬背。
孩子，值得慶幸的是，你一向遇到優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫忙。但是，你不能全部依靠老師，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主，身心健康，這才是你將來(lái)成功的秘訣。
發(fā)奮吧，孩子，做一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者。
十八歲和其他讀后感篇五
我們同是年少瘋狂：一個(gè)，十八歲時(shí)便一個(gè)人背起行囊；另一個(gè)，十四歲獨(dú)自去了香港，獨(dú)自闖蕩世界，想來(lái)自由快樂(lè)，實(shí)則不然。外面的世界變幻莫測(cè)，有冷有暖。十四歲獨(dú)自去了香港的人是我，我的經(jīng)歷雖與十八歲的主人公的遠(yuǎn)行有所不同，但這讓我對(duì)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》這本書(shū)有了理解和共鳴。
旅行的一開(kāi)始我們總是滿(mǎn)腔熱血。
當(dāng)知道了可以去遠(yuǎn)行時(shí)，十八歲的他”像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)“。
盡管一路上有小插曲、阻礙，但仍我們熱情洋溢的去沖破，興奮地向前走去。
”公路高低起伏“，前面的路綿綿無(wú)盡頭，雖覺(jué)得前方有旅店的幾率越來(lái)越小，但小說(shuō)中的青年仍”沒(méi)命奔上去看旅店“，而且”次次都是沒(méi)命地奔“。
正如我想的那樣，在出發(fā)去香港的機(jī)場(chǎng)里，的確發(fā)生了一件令我焦慮的事。我在機(jī)場(chǎng)里遇見(jiàn)了同學(xué)，便將行李及放著手機(jī)的包包統(tǒng)統(tǒng)塞到爸爸手里，去同學(xué)那兒”串門(mén)“。當(dāng)我回到出入境辦理的門(mén)前時(shí)爸爸不見(jiàn)了。這下我著急了，沒(méi)了命似的打電話(huà)，跑來(lái)跑去，驀然回首，老爸卻在，面館飯桌旁。但當(dāng)這一小風(fēng)波過(guò)去后，我還不是雄赳赳氣昂昂地進(jìn)軍登機(jī)口，爸爸再三的”注意安全“”要有禮貌“還不是當(dāng)了耳旁風(fēng)，有什么好猶豫、害怕的！
也許這就是青春的沸騰與澎湃。年少的我們?cè)诏偪駮r(shí)，什么都阻擋不了我們的前進(jìn)的腳步。青春無(wú)退縮！
十八歲和其他讀后感篇六
昊昊，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你要離開(kāi)父母，獨(dú)自一人住宿學(xué)校去讀書(shū)，爸爸媽媽幾天幾夜沒(méi)睡好覺(jué)。那種擔(dān)心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你終于要跨出這一步而高興！一個(gè)月來(lái)，你生活有規(guī)律、學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的事實(shí)著實(shí)寬慰了我們。
是啊，“微軟小子”張亞勤離開(kāi)父母去讀少年大學(xué)時(shí)才十二歲，李開(kāi)復(fù)、沈向洋才十一歲。再看看你們學(xué)校初一年級(jí)的學(xué)生，我們也就堅(jiān)定了信心，越是嚴(yán)厲的父母，也就越早地讓孩子離開(kāi)父母的視線(xiàn)，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來(lái)旅程要獨(dú)自一人去走，相信你，能行的！對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，父母的影響持續(xù)一生，可是，我發(fā)現(xiàn)“微軟小子”的成長(zhǎng)之路上，父母的影響只在他們童年時(shí)代最強(qiáng)烈?，F(xiàn)在，你也必須學(xué)會(huì)獨(dú)立了。
與別的孩子相比，你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕，但是總能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)條件的需求，你應(yīng)該感到幸福的吧。我讀了三十個(gè)“微軟小子”的故事，知道有二十八個(gè)出生在平常人家，其中二十二個(gè)出生在像我們這樣的小城鎮(zhèn)，另外兩個(gè)擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時(shí)代經(jīng)歷過(guò)家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動(dòng)，他們的故事之所以個(gè)個(gè)精彩，不是因?yàn)樗麄兲貏e聰明，也不是因?yàn)樗麄兲貏e出眾，而是因?yàn)樗麄兌际恰白詈玫奈易约骸保?/p>
老師讓你帶回的兩篇文章，我認(rèn)真地讀了，頗有感觸（感謝你的老師）。的確，中國(guó)人喜歡攀比，父母在單位遇見(jiàn)同事的時(shí)候，就會(huì)想，我比不過(guò)你，我兒子還比不過(guò)你嗎？父母把太多的期望寄托在孩子身上，這是可以理解的。子女是父母生命的延續(xù)嘛，他們希望在孩子身上找回自己的夢(mèng)想，孩子聰明就是自己聰明，孩子快樂(lè)就是自己快樂(lè)，孩子考了一百分就是自己考了一百分，孩子考上大學(xué)就是自己圓了“大學(xué)夢(mèng)”，孩子出人頭地，自己也就能夠揚(yáng)眉吐氣。
你也讀過(guò)《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相理解與互相鼓勵(lì)。我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響，父母對(duì)孩子影響力的大小，不取決于父母的職業(yè)和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽。孩子，你應(yīng)該珍惜十幾年來(lái)我們保持的這種融洽！
憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，我認(rèn)為，考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是，孩子，高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉(zhuǎn)折，在這個(gè)階段中，你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的能力轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
孩子，不管什么時(shí)候，自己總要心存目標(biāo)，有了目標(biāo)，你才會(huì)進(jìn)步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實(shí)，你是個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的孩子，但是，你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這是非常不好的。現(xiàn)在，你即將十八歲，應(yīng)該具有與眾不同的地方，希望你擁有健康的性格，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
眼前，表面上你是離開(kāi)父母，但實(shí)際上我們卻一刻也沒(méi)有放棄對(duì)你的關(guān)心。你應(yīng)該充分利用目前較為自由的空間，充分發(fā)展自己，要學(xué)會(huì)給自己經(jīng)常加壓，要常靜下心來(lái)反思總結(jié)自己：哪些事情是必須做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對(duì)不能做的，等等。在必須做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。
人的一生中，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，但更是一種態(tài)度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要，比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率，生活要講究規(guī)律，不要死記硬背。
孩子，值得慶幸的是，你一直遇到優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，你不能全部依賴(lài)?yán)蠋?，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主，身心健康，這才是你將來(lái)成功的秘訣。
努力吧，孩子，做一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者。
十八歲和其他讀后感篇七
走得那么遠(yuǎn)，想得不過(guò)是天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。然而，卻還是把自己鎖在了一方小天地中，似乎真的就與世隔絕了。
什么大學(xué)不能墮落，要彌補(bǔ)高考的遺憾，好好學(xué)，對(duì)得起自己的學(xué)費(fèi)，都被拋之腦后，大一第一學(xué)期快結(jié)束，就真的是混過(guò)來(lái)的，很多時(shí)候，睜開(kāi)眼就看見(jiàn)外面陽(yáng)光已經(jīng)照入室內(nèi)。缺少自律，拖延癥。我在迷霧中丟失了我的朋友，也弄丟了我自己。
遇見(jiàn)她們，真的很好。可以說(shuō)高中的我從來(lái)沒(méi)有這么多開(kāi)心的時(shí)候，笑得沒(méi)心沒(méi)肺，開(kāi)著玩笑?？墒前。嫘Φ某叨炔荒芴?，智商，情商都低的我，這不，剛和小室友吵鬧了一番。她說(shuō)，你既然玩不起，就別這樣玩啊。感覺(jué)到是我對(duì)她做什么都可以，就是不允許她碰我。我想，這里面除了自私，還有的是缺乏安全感吧。冷靜下來(lái)后，仔細(xì)想想上了大學(xué)自己做了些什么，好失望。
外祖母的電話(huà)打了過(guò)來(lái)，心里總有一種愧疚感，因?yàn)楹苌俳o她打電話(huà)。她給我說(shuō)外祖父病了，你知道嗎？我一時(shí)不知道說(shuō)些什么。這個(gè)我知道，一直都知道，但我沒(méi)有給他打過(guò)電話(huà)。明明是親人，卻總是有種疏離感。外祖母給我打的幾次電話(huà)，都提到外祖父病了，她問(wèn)我身體好嗎？其實(shí)是想我回一句他們身體好不好。末了，會(huì)讓我好好保重身體，很平常的一句話(huà)，我也這樣回到。保重啊，保重。
老家里的奶奶問(wèn)我今年回家嗎？我答不回。爸媽讓去青海。那邊的.她開(kāi)玩笑到這是不要她了嗎？我說(shuō)怎么會(huì)呢？你想我嗎？她答，想啊。我說(shuō)那我把票退了，重新買(mǎi)回四川的吧？她說(shuō)還是算了吧，車(chē)費(fèi)挺貴的。
我想見(jiàn)的人啊，很多，很多，然而，我卻沒(méi)有勇氣回去。他問(wèn)，你考的是哪個(gè)學(xué)校?。凰麊?wèn)，你考的是什么專(zhuān)業(yè)啊。我看見(jiàn)過(guò)，他們露出不屑的表情，撇撇嘴，然后搖搖頭。
我想，以前的同學(xué)，聚在一起的時(shí)候，都在談?wù)撟约旱拇髮W(xué)，而我是默默地坐在一旁的角落。
過(guò)得好像無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，其實(shí)心里負(fù)擔(dān)著好多東西。時(shí)刻提醒著自己，你不一樣，你得笨鳥(niǎo)先飛。但當(dāng)看到別人玩的時(shí)候，自己也想玩。你看著很努力，其實(shí)你并沒(méi)有努力。
大學(xué)，就該多看看書(shū)，做自己喜歡的事啊，因?yàn)樵谶@之后，可能就沒(méi)有的心境和機(jī)會(huì)了。
想做的事就要去做，想見(jiàn)的人就要去見(jiàn)，只因，我再也沒(méi)有了一個(gè)重來(lái)的十八歲。
十八歲和其他讀后感篇八
歌曲如下：
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈兒脝?？現(xiàn)在工作很忙吧？身體好嗎？我現(xiàn)在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛。雖然我很少寫(xiě)信，其實(shí)我很想家。
爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作也該歇歇了。我買(mǎi)了一件毛衣給媽媽?zhuān)瑒e舍不得，穿上吧。以前兒子不太聽(tīng)話(huà)，現(xiàn)在懂事他長(zhǎng)大了。哥哥姐姐?；貋?lái)吧，替我問(wèn)候他們吧，有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣的。
爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回來(lái)。
好了先寫(xiě)到這吧。
此致
敬禮此致那個(gè)敬禮
一九九三年十月十八號(hào)。
從這首歌曲里我們可以感受到長(zhǎng)大成人的兒子對(duì)父母的牽掛和關(guān)心，那種發(fā)自肺腑的愛(ài)。人世間的真情莫過(guò)于父母和子女，子女依戀父母，父母更是對(duì)子女付出了深切的大愛(ài)，俗話(huà)說(shuō)“可憐天下父母心”，今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一篇散文，感受一下作為父親的楊子對(duì)十八歲兒子有著怎樣的一番言語(yǔ)。
二、整體感知：
十八歲和其他讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得珍惜青春，樹(shù)立正確的人生觀(guān)；
3、能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義；
4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話(huà)的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。
教學(xué)方法：小組討論。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
十七八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明，這個(gè)年齡的孩子充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。
如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長(zhǎng)心智？中國(guó)臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。
二、針對(duì)各個(gè)版塊，小組討論交流。
（一）十八歲。
1、在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？
（1）焦急憂(yōu)慮（2）激動(dòng)喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）愛(ài)。
2、句子的理解。
（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因?yàn)椤坝辛艘粋€(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?，甚至可能成為自己的摯友、知己。“似水流年的迷惘”是因?yàn)闀r(shí)光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂(yōu)慮”或“激動(dòng)喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己的也許只有“無(wú)法再把握孩子童年的惆悵”。（見(jiàn)第三段）。
（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用詩(shī)人的話(huà)來(lái)形容養(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時(shí)光之飛逝。
（3）第四節(jié)中“這樣的心情”指：“時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1節(jié)）；“會(huì)情愿溺愛(ài)你”（第2節(jié)）；“高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?、“自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友”“令人滿(mǎn)意開(kāi)懷”（第3節(jié)）。
3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。
（二）兩代人的矛盾。
1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
（1）流行觀(guān)念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；
（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）。
2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過(guò)矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對(duì)話(huà)、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）。
（三）讀書(shū)的苦樂(lè)。
1、理解文意（補(bǔ)充閱讀蔣士銓《鳴機(jī)夜課圖記》——見(jiàn)《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》）。
苦學(xué)樂(lè)學(xué)。
蔣士銓每日夜讀直至雞叫一遍。
被不出書(shū)被父親罰跪，母親訓(xùn)斥幼時(shí)用柳枝拼字。
誦詩(shī)作為閑時(shí)游戲。
我為病中母親誦讀。
考取舉人。
我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力曾祖母的“讀書(shū)最樂(lè)”，引我共鳴。
涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書(shū)“閑趣”
兒子喘不過(guò)氣來(lái)的考試與升學(xué)的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書(shū)人，但現(xiàn)在？
2、我的態(tài)度：“同情”卻不能不“鼓勵(lì)”，甚至“鞭策”，希望考取大學(xué)。
（四）青春。
1、作者對(duì)孩子的希望：（1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；（2）惜時(shí)如金。
2、延展：
（1）我挺秀的樹(shù)自負(fù)。
你？？
（2）《金縷曲》（杜秋娘）。
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。
花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。
三、品題。
作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫(xiě)到“其他”？
本文是楊子在兒子18歲生日時(shí)寫(xiě)的，文章四個(gè)部分，并不是正面直接描寫(xiě)18歲，而是寫(xiě)由18歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、讀書(shū)、青春等內(nèi)容?？梢?jiàn)，18歲只是一個(gè)契機(jī)。其實(shí)可以聯(lián)想的東西還有很多，而作者獨(dú)取四部分，與兒子平等對(duì)話(huà)，可謂取舍有道。
四、總結(jié)。
平等，對(duì)話(huà)，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛(ài)呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對(duì)孩子的愛(ài)。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛(ài)意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對(duì)話(huà)與交流，在相互的交流里學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。
五、藝術(shù)特色。
小標(biāo)題的運(yùn)用。十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫(xiě)，如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個(gè)非常復(fù)雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題，分別是成長(zhǎng)的喜悅、兩代人的沖突、讀書(shū)的苦樂(lè)和珍惜青春時(shí)光。盡管并非是青春的所有內(nèi)容，但小標(biāo)題的運(yùn)用的確給人非常清晰的寫(xiě)作思路。
談話(huà)式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話(huà)般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠(yuǎn)離了板起面孔的說(shuō)教，容易讓人產(chǎn)生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對(duì)話(huà)中讓閱讀者受到了心靈的感化。
語(yǔ)言樸素、真摯。談話(huà)般的行文方式注定了語(yǔ)言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過(guò)的生活語(yǔ)言把父母之愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，讓人讀后無(wú)法不為之動(dòng)容。
一。教學(xué)要點(diǎn)。
1）布置預(yù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)協(xié)作完成《十八歲和其他》的教學(xué)：看完本文，標(biāo)出文中最能引起共鳴的語(yǔ)句，與孩子交流。如有可能，也給自己的孩子寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
2）熟悉文本《十八歲和其他》，引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)與子女兩個(gè)角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。
二。教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
親情，人類(lèi)社會(huì)從遠(yuǎn)古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長(zhǎng)的情感。一個(gè)人從脫胎于世，便構(gòu)成了他與父母親以血緣關(guān)系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運(yùn)的經(jīng)歷與責(zé)任。
對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，你可能只是一個(gè)人，但對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，你可能就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一位父親對(duì)孩子的愛(ài)的箴言——《十八歲和其他》。
（二）解題：
本文選自《臺(tái)灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線(xiàn)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》、《新生報(bào)》、《民族晚報(bào)》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任中國(guó)臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任等職。
本文是一位父親在兒子十八歲生日時(shí)，回憶過(guò)往，對(duì)孩子的成長(zhǎng)寫(xiě)下的感言。以感性的文字表達(dá)了理性的觀(guān)點(diǎn)，以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自?xún)?nèi)心最真摯的建議。
（三）教師闡述本課的教學(xué)計(jì)劃。
課堂教學(xué)部分，在熟悉文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)文意有較為深刻的認(rèn)識(shí)；更為重要的部分，是在課外完成：學(xué)生和家長(zhǎng)之間，能以本文為橋梁，更好地進(jìn)行溝通。
（四）朗讀課文，整體感知文意：
學(xué)生自由閱讀課文。
［大屏幕］。
自讀提示：
1、你喜歡東東的父親么？為什么？
2、標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。
3、你對(duì)自己的父母滿(mǎn)意么？為什么？
4、嘗試換位思考：假設(shè)你是父母，將如何面對(duì)孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。
文章思路結(jié)構(gòu)：
全文分為四個(gè)部分。每個(gè)小標(biāo)題是一部分。
第一部分，訴說(shuō)自己面對(duì)孩子十八歲時(shí)的心情。
第二部分，寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。
第三部分，談讀書(shū)的苦和樂(lè)，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。
第四部分，規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè)，讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
（五）歸納總結(jié)：
隨著社會(huì)發(fā)展，父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長(zhǎng)制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。調(diào)研顯示，當(dāng)大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時(shí)，八成人會(huì)選擇和父母“主動(dòng)進(jìn)行溝通”，只有13％的學(xué)生選擇“冷戰(zhàn)”方式來(lái)解決；當(dāng)問(wèn)及你遇到困難和挫折時(shí)，父母一般會(huì)充當(dāng)什么角色時(shí)，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會(huì)采取“像朋友一樣和我分擔(dān)”、“視情況而定”、“作為旁觀(guān)者，讓我自行處理”。
春節(jié)晚會(huì)上一首《讓愛(ài)駐我家》讓許多人感動(dòng)不已，當(dāng)我們每個(gè)人沉浸在內(nèi)心的感動(dòng)和反思時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)親情一直在我們心中，它陪伴我們度過(guò)生命中每一刻快樂(lè)和不快樂(lè)。很多時(shí)候，我們沒(méi)有將心中的話(huà)大聲說(shuō)出來(lái)，告訴父母，我們愛(ài)他們，也將永遠(yuǎn)記得他們的愛(ài)。
（六）拓展練習(xí)：
欣賞滿(mǎn)文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的mtv，你會(huì)選取哪些生活片段？體會(huì)親情。
（七）布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)《我的四季》。
我的四季。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3.能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
2.關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三。課時(shí)安排：一課時(shí)。
四。學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
二、溫故知新：
請(qǐng)同學(xué)們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）。
1.閱讀散文時(shí)，首先要知道貫穿全文的一條線(xiàn)索是什么。
2.抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。
3.學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白文章用了什么寫(xiě)作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫(xiě)的是白楊樹(shù)，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語(yǔ)言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。
三、自讀研討：
現(xiàn)在我們就運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，來(lái)自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，也可以互相研討。
投影自讀提示：
1.概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？
3.劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示？
（學(xué)生自讀研討十分鐘）。
（一）通過(guò)第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？
明確：1.這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫(xiě)的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫(xiě)作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。
2.作者的人生之春給我們留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹(shù)根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭”可見(jiàn)，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開(kāi)花結(jié)果。
明確：1.作者沒(méi)有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫(xiě)到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！焙妥髡呦啾?，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來(lái)耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我的啟示很大。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
2.從文中還可以看出，作者在年輕的時(shí)候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中，寫(xiě)到作者在夏季里，遇到過(guò)干旱，他的幼苗還遭受過(guò)狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫(xiě)自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。
3.還能從文中感覺(jué)到，作者在最初遇到困難時(shí)，也曾在思想上走過(guò)誤區(qū)?！霸谟龅礁珊禃r(shí)，她盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見(jiàn)，剛開(kāi)始時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過(guò)后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說(shuō)，任何困難都得靠自己。
4.從文中我看出作者也曾犯過(guò)錯(cuò)誤?！霸谡业剿春蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說(shuō)：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無(wú)完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。
5.從“弱者，即使你替他擋過(guò)了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來(lái)繼續(xù)走完自己的路?！边@句話(huà)我們可以以體會(huì)到在作者的人生夏季里，充滿(mǎn)了困難，挫折，磨難，但她始終沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
明確：1.作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿(mǎn)希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。
2.春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。
3.從文中可見(jiàn)作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線(xiàn)就是生命不息、奮斗不止。
四、創(chuàng)造、展示。
教師：反復(fù)閱讀和感悟后，同學(xué)們對(duì)課文一定有了更為深刻的理解，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的理解通過(guò)板書(shū)的形式展示出來(lái)。
[學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)板書(shū)，用實(shí)物投影展示，黑板也由學(xué)生板書(shū)]。
五、自由朗讀。
[三、四位同學(xué)讀課文]。
六、挖掘主旨。
明確：1.這句話(huà)告訴我們，不要總沉浸在過(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?/p>
2.生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我想起了我們初中學(xué)過(guò)的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一番精辟的論述，他告訴我們，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒?，F(xiàn)在我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來(lái)，青春一去可就不復(fù)返了。過(guò)去我們的學(xué)習(xí)很盲目，缺少目標(biāo)，自己也缺乏毅力，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們不會(huì)再盲目，更不會(huì)拿自己的一生開(kāi)玩笑，我想，我們懂得了怎樣的生活才是真正的生活。
教師：對(duì)于《生命的意義》中，那段經(jīng)典的論述，同學(xué)們還能記起嗎？好，我們大家來(lái)試著齊背一遍。
齊背：人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
七、小結(jié)：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過(guò)每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無(wú)悔的付出，那么，在未來(lái)，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！
【教學(xué)構(gòu)想】。
按照新課標(biāo)的特點(diǎn)，本課教學(xué)按“朗讀、領(lǐng)悟、賞析、延展”四大塊來(lái)層層推進(jìn)。
“朗讀”是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，首先強(qiáng)調(diào)的是教師的示范作用，其次要注意多種朗讀方式的靈活運(yùn)用，按照正確、流利、有感情的要求從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音等方面做一些指導(dǎo)，使學(xué)生有感情的讀文，達(dá)到“美讀”的要求。
在“領(lǐng)悟”的環(huán)節(jié)中，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評(píng)價(jià)，注意滲透情感、道德和價(jià)值觀(guān)的教育。
“賞析”就是要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)句子的理解，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、人生、社會(huì)的有益啟示，對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
“延展”就是將語(yǔ)文由課內(nèi)向課外拓展，把教科書(shū)“這本小書(shū)”與生活“這本大書(shū)”融為一體，密切語(yǔ)文課堂與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。同時(shí)也使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
[教學(xué)目的]。
1.以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，使學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。
3.體會(huì)文中形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)及富有哲理的語(yǔ)句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
體會(huì)“生命四季”的深刻寓意。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語(yǔ)句。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入。
師：年年有四季，但每個(gè)人的四季卻又迥異的。談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由。
二、朗讀。
1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)作品的語(yǔ)感和感情。
2.學(xué)生模仿教師的朗讀，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.學(xué)生示范朗讀，幾名學(xué)生各選擇讀一季的內(nèi)容，比比看誰(shuí)讀得最有感情。
4.舉例示范朗讀要點(diǎn)。
5.學(xué)生挑自己喜歡的段落朗讀，要求讀出感情。
三、領(lǐng)悟。
1.師：文章以“生命的四季”點(diǎn)明題旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪個(gè)時(shí)期？
2.作者給“四季”賦予了深刻的寓意，結(jié)合本文思考每個(gè)季節(jié)具有怎樣的生命特點(diǎn)，從文中找出依據(jù)。同時(shí)談?wù)劽總€(gè)季節(jié)中作者所持的人生態(tài)度。
（學(xué)生分組討論交流，進(jìn)一步感知，賞析文章。）。
（學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，相互交流討論。）。
四、賞析。
師：本文許多語(yǔ)言有生活哲理。能夠引發(fā)人們對(duì)人生諸多思考，請(qǐng)同學(xué)們從中選擇你欣賞的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺芑蛐蕾p的理由。
（學(xué)生相互交流討論，分析后再朗讀。）。
五、延展。
1.師：在作者眼中“生命的四季”、在你眼中生命如什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2.在四季中任選一季，用一段優(yōu)美的文字描繪你眼中這季的景象。字?jǐn)?shù)100—200字。
（寫(xiě)完后學(xué)生朗讀自己的作品。）。
六、學(xué)生讀“生命的春季”，“生命的秋季”，試背誦。
七、作業(yè)。
1.從網(wǎng)上或書(shū)籍中找尋其他有關(guān)描寫(xiě)四季的文章，選取片段與本文比較，寫(xiě)出異同點(diǎn)。
2.背誦“生命的春季”、“生命的秋季”兩段。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
我的四季。
張潔。
春——少年時(shí)期——播種勞累。
夏——青年時(shí)期——艱難探索。
秋——中年時(shí)期——獲取收獲。
冬——老年時(shí)期——檢點(diǎn)品味。
十八歲和其他讀后感篇十
當(dāng)我閱讀完《十八歲有多長(zhǎng)》這本書(shū)時(shí)，整個(gè)人仿佛被清澈泉水蕩滌了一番，撣落了身上原本的塵土，心靈出現(xiàn)了前所未有的空靈。我知道這是自己讀完了這本書(shū)發(fā)生的蛻變，《十八歲有多長(zhǎng)》讓我感受頗深，令我更加深刻地理解到了人生的意義。
《十八歲有多長(zhǎng)》講述了20位美德少年的成長(zhǎng)故事，他們仿佛是一個(gè)個(gè)折斷了翅膀墜入凡塵的天使，在人間演繹著一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)人心弦的活劇。王宇煊在五歲時(shí)患上了“重癥肌無(wú)力”，雙腿殘廢。醫(yī)生說(shuō)他只能活到18歲。他的奶奶為了治好他的病，四處尋醫(yī)，每周四都會(huì)帶他去針灸。王宇煊也是不甘落后，很要強(qiáng)，總是力爭(zhēng)第一，他平時(shí)把手撐在地上努力使自己站立，王宇煊平時(shí)也很心疼奶奶，他總是盡力為奶奶減少負(fù)擔(dān)，有一次，他還偷偷告訴奶奶自己想當(dāng)一名警察，除惡揚(yáng)善;李肖亞他小時(shí)候患上了世界性的疾病―漸凍人癥，他的生命也因此被定格在了20歲。他最喜歡的事就是和天上的星星對(duì)話(huà)，這樣的對(duì)話(huà)，讓他知道，即使人死了又能怎么樣，只要你來(lái)過(guò)，這個(gè)世界就會(huì)擁有你的氣息與光芒。
這些美德少年有的不幸離開(kāi)了這個(gè)世界，宛如曇花一現(xiàn);有的則是用自己還沒(méi)長(zhǎng)結(jié)實(shí)的肩膀挑起家中的重?fù)?dān)，在風(fēng)雨中，他們挺立，在挫折中，他們傲然。但是，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)――有著一顆堅(jiān)定的心，在心底早已埋下了一顆情誼美德的'種子。他們，陽(yáng)光純善，樂(lè)觀(guān)積極，發(fā)人深省;他們，平凡的孩子卻做出不平凡的事;他們，苦難時(shí)知溫暖，絕境中有希望，堅(jiān)持不懈。
再來(lái)想想我們吧，我們從小豐衣足食，過(guò)著小皇帝般的生活，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從來(lái)沒(méi)有在刀尖上磨礪過(guò)，在逆境中奮斗過(guò)。我們現(xiàn)在吃不用愁，穿不用愁，從來(lái)不知父母的辛酸，也從來(lái)不知金錢(qián)的來(lái)之不易，不會(huì)感恩是我們最大的問(wèn)題。這便是――差距!讓我們向他們學(xué)習(xí)吧!
十八歲和其他讀后感篇十一
讀懂文章，了解文章大意，解決生僻詞語(yǔ)。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容。
（1）概括每一部分的主要內(nèi)容。
（3）對(duì)于“兩代人的矛盾”，楊子提出了那些觀(guān)點(diǎn)？你的看法是什么？
課內(nèi)探究學(xué)案。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確認(rèn)識(shí)對(duì)親情、兩代人的矛盾、讀書(shū)、青春等問(wèn)題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。
2.能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義；通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話(huà)的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。
3.懂得珍惜青春，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)理解兩代人的矛盾。
2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會(huì)父母對(duì)兒女的理解。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程。
探究一。
1、在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？
2、回憶交流父母在養(yǎng)育自己的過(guò)程中的一些感人的片段。
探究二。
作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
探究三。
看了文章以后，結(jié)合自己的生活體會(huì)，你對(duì)文章當(dāng)中的那些句子感興趣？
課后練習(xí)與提高。
楊子說(shuō)：“十八歲使我想起初長(zhǎng)彩羽，引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開(kāi)始翱翔于天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿(mǎn)不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)?！备鶕?jù)你對(duì)“青春”的理解，仿照上面的句子寫(xiě)一段話(huà)。
十八歲和其他讀后感篇十二
明確：
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小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)文章。
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使文章思路清晰，具有提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，同時(shí)還可以減少一些過(guò)渡性文字的使用，便于突出重點(diǎn)。
讓文章疏密有致，文面爽潔悅目，展示作者的人文素養(yǎng)，吸引閱卷者的注意。
列小標(biāo)題必須以主題為統(tǒng)率，處處體現(xiàn)主題，這樣整篇文章才會(huì)有明確而具體的中心。
小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排，有并列式、承接式和層進(jìn)式等；按照敘述內(nèi)容有時(shí)間類(lèi)、人物類(lèi)和事件類(lèi)等。各種類(lèi)型小標(biāo)題的安排要靈活，如安排人物類(lèi)的小標(biāo)題，能用人物性格特征作小標(biāo)題，能用人物外貌特征作小標(biāo)題，還能用文中人物典型的語(yǔ)言作小標(biāo)題。
小標(biāo)題的使用已成為近多少年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景，但再好的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣，只是一種形式，更重要的還是看文章實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，要讓小標(biāo)題真正做到為文章的內(nèi)容服務(wù)，這樣才能相得益彰。
四、總結(jié)：
十八歲和其他讀后感篇十三
青春當(dāng)下，等待我們的是泱泱未卜的大世界。我們?cè)谝黄煦缰写⒅?，摸不到生命的脈絡(luò)，旁人嘴里吐著迷惑人的話(huà)語(yǔ)像違法的黑廠(chǎng)房往潔凈的空氣中排放污濁。這條路，越往前走，越無(wú)知。莽撞，闖不出自己的小宇宙，只能沿著父輩為我們?nèi)计鸬男切窍Ｍ鹜懊?。我想我陷入了一個(gè)困境，我需要靈魂上的支援。
荒蕪的心田被風(fēng)吹著揚(yáng)起煙煤，焦灼還在繼續(xù)。直到那天，我翻開(kāi)了余華的《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》。
主人公擁有如此完美的十八歲——獨(dú)自一人，徒步旅行。他和所有十八歲的少年一樣懵然無(wú)知，他和所有十八歲的少年一樣血?dú)夥絼?，他和所有十八歲的少年一樣涉世未深、無(wú)所畏懼。所以當(dāng)他的肩頭負(fù)上十八歲應(yīng)負(fù)的紅背包時(shí)，他并沒(méi)有絲毫的緊張感，而是義無(wú)反顧地向前奔跑。
在我看來(lái)，他的人生之旅，從十八歲啟程，在十八歲里經(jīng)受磨礪，最后于十八歲完成他的蛻變。
啟程，懷著滿(mǎn)腔熱血，他像一匹興高采烈的小馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)。他是一個(gè)毛頭孩子正在告別童年。從清晨走進(jìn)下午，他尋不到一家旅店。他固執(zhí)地想，旅途中怎可缺了旅店，正如人生缺不了理想。剛踏足社會(huì)，這是他萌芽的理智，幼稚卻不失道理。誠(chéng)然，這看不見(jiàn)也摸不著的理想就像蓋茨比的綠燈，我們總向它伸出手去，卻只觸到它的光。但人生的海洋上，理想是必不可少的帆。
沿途，他成了一只船。柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。他顛簸著，心心念念的，依然是不見(jiàn)蹤影的旅店。然而他以為自己找到了希望，他搭上了一輛車(chē)，即使它那么破，好像隨時(shí)都會(huì)散架。但他不在乎。但輕信他人是要付出代價(jià)的，為著他的無(wú)知，他什么都沒(méi)有了。其實(shí)我們都是這樣的，嘴上口口聲聲說(shuō)著有不變的信念可以為其赴湯蹈火，一旦遇上了可取代的物質(zhì)，原本繃著的精神就被安逸拖垮了。這條路那么長(zhǎng)，堅(jiān)定信念沒(méi)那么容易，貪圖一時(shí)歡快總是要付出代價(jià)的。
終點(diǎn)，他臥在泣血的殘陽(yáng)里，那么舒適，夜色從遠(yuǎn)處趕來(lái)，吞沒(méi)了他。像參透了一般，原來(lái)一直要找的旅店，竟一直在這里。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，命運(yùn)那么荒唐，跟我們開(kāi)一個(gè)又一個(gè)玩笑，遍體鱗傷過(guò)后，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活就是那么簡(jiǎn)單，但它被我們過(guò)得那么復(fù)雜。俯首抬眉間我們跨過(guò)了時(shí)光的裂縫，世界仍轉(zhuǎn)動(dòng)著，終于能跟上步伐。洗去青，直面責(zé)任。
輕描淡寫(xiě)的卻刻骨銘心。沙丘連綿著，掩埋他的原本在黃沙中鮮紅刺目的背包，正如悠悠歲月洗濯他的青澀。十八歲需要旅行，十八歲需要被放逐。流浪著，淌過(guò)海水再裹上黃沙。
是的，你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一下外面的世界了。
高二:梁曉雨。
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