任何事情都需要有一個(gè)總結(jié)，以便我們能夠更好地反思和提高。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。下面是哲學(xué)家總結(jié)的人生意義和價(jià)值觀，對(duì)你的人生規(guī)劃很有啟發(fā)。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇一
《和孩子聊書(shū)吧——讓孩子愛(ài)上閱讀》是蔣軍晶寫(xiě)的指導(dǎo)孩子課外閱讀的書(shū)，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)也很有指導(dǎo)意義。
“無(wú)論是在家里還是在教室里，我都盡量讓孩子少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”
班級(jí)圖書(shū)角的借閱規(guī)則：1、每次只能借一本;2、每次借書(shū)最多只能借閱兩星期;3、每隔一個(gè)月，借閱歸零，每一位同學(xué)都把書(shū)歸還到圖書(shū)角;4、每隔一段時(shí)間，舉行一次好書(shū)推薦會(huì)，介紹得好的同學(xué)可以優(yōu)先借閱書(shū)籍。
“大聲朗讀”在應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、選擇適合大聲朗讀的書(shū)。第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快。第二，人物形象鮮明、豐滿，“好人”與“壞人”容易區(qū)分。第三，對(duì)話明快、易讀。第四，大段的景物描寫(xiě)要少。2、要想辦法讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。第一，適時(shí)“停頓”，讓學(xué)生自己想象參與。最好選擇留有懸念的地方停下來(lái)?！巴！钡臅r(shí)間不要太久。第二，適時(shí)提問(wèn)，讓孩子簡(jiǎn)單參與?？梢詥?wèn)：“你認(rèn)為下一步會(huì)發(fā)生什么事情?”另外，也可以讓孩子提問(wèn)，要耐心回答他們的問(wèn)題，不要搪塞他們，也不要回答得匆匆忙忙。3、要運(yùn)用一定的朗讀技巧。第一，要注意讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。大聲朗讀的要義是要讓聽(tīng)的人聽(tīng)得明白，喜歡聽(tīng)，因此要讀得慢一些，讓孩子在腦海中形成畫(huà)面。要富有感情地朗讀，讀到讓人緊張的懸念處，要慢下來(lái)，把字句拉長(zhǎng)，要讓你的聽(tīng)眾坐立不安。第二，要適時(shí)出示書(shū)的相關(guān)資源。在朗讀之前要給孩子們介紹作者情況。介紹作者很有研究，應(yīng)該找一些有關(guān)作者的背景資料來(lái)介紹，把作者還原為一個(gè)活生生的人。第三，要注意讀的環(huán)境。
什么樣的書(shū)適合聊。
(一)記住五個(gè)“一點(diǎn)兒”
1、冷僻詞匯少一點(diǎn)兒。
2、薄一點(diǎn)兒。
3、大道理少說(shuō)一點(diǎn)兒。
4、情節(jié)發(fā)展快一點(diǎn)兒。
5、人物形象鮮明一點(diǎn)兒。
(二)有可能，就選擇高品味的書(shū)。
1、忠實(shí)于自然的書(shū)。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū)。例如，法布爾的《昆蟲(chóng)記》、比安基的《森林報(bào)》。
2、可以解放兒童的心，使他們喜悅的書(shū)。例如，充滿想象力的幽默的《5月35日》《查理和巧克力工廠》。
3、能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命。例如，《小王子》。
4、承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。例如，瑞典林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》，法國(guó)戈西尼的“尼古拉”系列書(shū)籍。
5、啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性——人類心情的書(shū)。例如，紐伯瑞文學(xué)獎(jiǎng)系列里的《一百條裙子》《親愛(ài)的漢修先生》等。
(三)多選擇兒童文學(xué)經(jīng)典。
(四)根據(jù)年齡來(lái)選書(shū)。
一、二年級(jí)首選童話。
三、四年級(jí)的孩子喜歡讀什么書(shū)?首先，我會(huì)選一些關(guān)于“英雄”的故事。其次，可以多讀一些有關(guān)“友情”的書(shū)籍。第三，可以多選一些“冒險(xiǎn)”的故事。例如，《手斧男孩》《天使雕像》《藍(lán)色的海豚島》。第四，可以多讀一些可以激發(fā)同情心的書(shū)籍。心理學(xué)家人物，這個(gè)時(shí)期的孩子認(rèn)為自己已經(jīng)不是受別人同情的弱者，而是可以給予別人同情的強(qiáng)者。例如《三毛流浪記》《草房子》。
五、六年級(jí)的孩子喜歡讀什么書(shū)?這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始對(duì)知識(shí)類書(shū)籍產(chǎn)生興趣，他們懂得越多想了解的也越多。他們開(kāi)始對(duì)人類的一生及命運(yùn)表達(dá)關(guān)心。這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始欣賞抒情文學(xué)，例如，詩(shī)，他們已經(jīng)具備初步的欣賞能力。這個(gè)年齡段的孩子還喜歡閱讀偵探、推理小說(shuō)，還喜歡閱讀科幻小說(shuō)。
總體而言，女孩選擇神秘故事和兒童故事的概率是男孩的兩倍，更多的男孩喜歡讀非小說(shuō)性的文學(xué)作品。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇二
在這個(gè)寒假里，女兒認(rèn)真地讀了幾本書(shū)，像《小豬唏哩呼?！?、《親子智慧成長(zhǎng)故事》、《神奇校車》、《經(jīng)典中國(guó)童話》等，這些書(shū)挺適合她的，她很喜歡，所以她讀起來(lái)也非常有興趣。我想：興趣就是最好的老師。
所以在孩子所讀書(shū)目的選擇方面我想和其他大多數(shù)的家長(zhǎng)一樣，首先會(huì)尊重孩子自己的選擇?！八矚g的”是一個(gè)前提，而且又正是我們父母認(rèn)為挺不錯(cuò)的、挺適合孩子讀的，那自然是二話不說(shuō)了，絕對(duì)支持。
總之，養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，有孩子愛(ài)好的好書(shū)看，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。
關(guān)于讀書(shū)的方式，最常用的一種就是由孩子直接閱讀。我的孩子她喜歡看書(shū)，而且上二年級(jí)后，認(rèn)識(shí)了更多的字，對(duì)于適合她這個(gè)學(xué)齡段的課外書(shū)來(lái)說(shuō)，一般她都自己讀。在閱讀中，他會(huì)饒有興趣地去看。這是一種主要的讀書(shū)方式。比如寒假里他看《小豬唏哩呼?！?、《神奇校車》等。
另外還有一種我們?cè)诤倨陂g也進(jìn)行了，而且堅(jiān)持的不錯(cuò)，它更好地體現(xiàn)了親子閱讀——和孩子共讀一本書(shū)。那就是聽(tīng)讀，即我讀她聽(tīng)。如《三毛流浪記》我們就是通過(guò)這種方式來(lái)完成的。因?yàn)檎邕@本書(shū)的作者張樂(lè)平所言“通過(guò)我的畫(huà)筆賦予三毛!我只一心一意通過(guò)三毛傳達(dá)出人生的愛(ài)與恨、是與非…..”。這是一本不僅適合孩子讀也同樣適合大人讀的書(shū)。所以我主動(dòng)選擇了和孩子共讀。
在假期中，有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小時(shí)左右的時(shí)間里，我都會(huì)給她讀1—2篇，她聽(tīng)得非常專心，有時(shí)還會(huì)看一看，也會(huì)對(duì)不明白的地方問(wèn)一問(wèn)。我們就這樣邊讀邊講邊交流，其樂(lè)融融。一本書(shū)讀下來(lái)，對(duì)我和孩子都收獲不少。
我想，以這樣的方式進(jìn)行親子閱讀也是一種非常好的做法。
以上就是孩子和我在寒假期間閱讀的一些做法及感受。我還想說(shuō)，好書(shū)讓孩子一身受益，這其中離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
就讓我們和我們的孩子愛(ài)上讀書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源!
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇三
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中有題為“給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議”一文有這樣幾句話：請(qǐng)你記住，你的教齡的20周年會(huì)不知不覺(jué)地到來(lái)，你就要進(jìn)入自己生活的50年代，那時(shí)候，你會(huì)感到時(shí)間不夠用了，你也許會(huì)憂傷地說(shuō)：“唉，如果早知今日，那么年輕的時(shí)候就該用一番功，以便老年將至的時(shí)候，工作能夠更容易些?！笨梢?jiàn)作為教師年輕的時(shí)候應(yīng)該多找到時(shí)間來(lái)積累我們的精神財(cái)富，這一點(diǎn)對(duì)于年輕的小學(xué)班主任來(lái)講，更是尤為重要。為了讓年輕的班主任在教齡的20周年到來(lái)之前能夠不再憂傷地感嘆自己曾不夠用心去工作，我開(kāi)始翻看自己的教育日記，將曾經(jīng)經(jīng)歷并記錄的班主任工作的點(diǎn)滴成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)整理出來(lái)，和年輕的班主任們共同探討。
文中作者提到一下幾點(diǎn)：
一、年輕班主任要尋求教育專家的指導(dǎo)，從而培育享受教育的萌芽。
二、年輕班主任教師要悉心摸索教育的規(guī)律。
三、走近學(xué)生，就該努力走進(jìn)學(xué)生的心里。
我印象最深刻，體會(huì)最深的是第二點(diǎn)，文章是這樣寫(xiě)的：
1、其實(shí)輕聲也是一種威嚴(yán)。
因?yàn)槟贻p，習(xí)慣了用體力去馴服一群聰明活潑、調(diào)皮好動(dòng)的孩子，因?yàn)樯ひ舾?，?xí)慣了用聲音去征服和左右他們的行為，于是，他們習(xí)慣了高分貝的提醒和勸告，但時(shí)間久了我的身體開(kāi)始不適應(yīng)，當(dāng)身體的資本在不斷地消耗甚至超負(fù)荷運(yùn)作時(shí)，才猛地意識(shí)有時(shí)自己還過(guò)于孩子氣。教育需要用智慧，而不是靠精力更不能斗氣。改變教育的方式，用輕聲甚至近乎商量請(qǐng)求的`口吻來(lái)告訴他們應(yīng)該如何做最好的自己，心平氣和地和他們說(shuō)話和講道理，哪怕重復(fù)幾次，讓他們知道老師在換方式換角度以平等的態(tài)度和他們交流，已經(jīng)懂事的他們會(huì)理解，而且這樣的效果不比從前的遜色，反而在輕聲中他們理解了尊重，其實(shí)輕聲也是一種威嚴(yán)！
2、其實(shí)等待也是一種磨練。
作為年輕班主任教師，我經(jīng)?？粗亟逃某晒?，因?yàn)檎l(shuí)都希望教育立竿見(jiàn)影，及時(shí)得到心靈的慰藉。但我忽略了教育是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的等待的過(guò)程，正如我們把學(xué)生比作桃李，希望自己能夠享受桃李滿天下的幸福，但是卻忽略了桃李的成長(zhǎng)需要雨露和陽(yáng)光的滋潤(rùn)，是需要季節(jié)更替，才會(huì)慢慢開(kāi)花結(jié)果的，教師想要感受師者的幸福，就要有耐得住寂寞等待桃李花開(kāi)的勇氣和毅力，其實(shí)等待是一種磨練！
3、其實(shí)心態(tài)決定幸福。
選擇等待的教師是懂教育規(guī)律的，但這需要勇氣。在等待教育的過(guò)程中需要不斷地調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)決定著教師的職業(yè)幸福。我們不能改變天氣，但是我們可以心情，我們不能阻止不幸福，但是我們可以營(yíng)造幸福，那就是用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并用陽(yáng)光的心態(tài)去影響學(xué)生，使學(xué)生快樂(lè)教師幸福。初做班主任工作一年之久，開(kāi)始以為教育應(yīng)該是完美和理想的，只要班主任用心和努力學(xué)生們就一定會(huì)優(yōu)秀，這確實(shí)讓我感受到了壓力和不快，因?yàn)槲覍?duì)他們的要求常常等同大人，對(duì)于還是孩子的他們確實(shí)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但是未必盡如我意，出現(xiàn)問(wèn)題通常是我一個(gè)人很失落很沮喪，影響了職業(yè)幸福感，甚至還產(chǎn)生職業(yè)疲勞，如果嚴(yán)重說(shuō)不定還會(huì)有心理疾病。如何來(lái)營(yíng)造幸福呢？做到經(jīng)常和學(xué)生用心交談，多發(fā)現(xiàn)孩子們身上可貴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多捕捉一些令老師感動(dòng)的細(xì)節(jié)，經(jīng)常告訴自己孩子們是很可愛(ài)的，換個(gè)角度換種心情來(lái)看他們，其實(shí)心態(tài)決定幸福！
4、其實(shí)身教勝于言傳。
作為小學(xué)班主任，我時(shí)時(shí)刻刻想著教育學(xué)生如何去認(rèn)真做事踏實(shí)做人，對(duì)生活要充滿熱情和希望，要經(jīng)常微笑充滿陽(yáng)光。比如上課坐姿端正認(rèn)真聽(tīng)講，和別人交流看著對(duì)方的眼睛不打斷別人的講話，升國(guó)旗唱國(guó)歌要聲音洪亮、莊嚴(yán)肅穆，別人講話結(jié)束要真誠(chéng)熱烈持久的鼓掌等等，生活的細(xì)節(jié)無(wú)不滲透著班主任的期望。但是有很多時(shí)候他們是聽(tīng)不進(jìn)去我們的唐僧式的言傳教育，而是有意識(shí)地逆反“老師要求我們那么做，為什么他自己不那么做”，或者干脆盲目崇拜模仿班主任老師的一言一行，尤其是他們喜愛(ài)的那種年輕班主任。那么我們就要注意自己的言行，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范教育，起到身教的作用。體會(huì)最深刻的是學(xué)校組織全校的學(xué)生學(xué)習(xí)排舞，大家學(xué)的都很快樂(lè)，但是總會(huì)有極少數(shù)同學(xué)心不在焉地學(xué)和練，我也經(jīng)常勸說(shuō)和告訴他們要認(rèn)真學(xué)舞蹈，認(rèn)真跳和不認(rèn)真跳都是一遍，一定要做最好的自己。但是這種說(shuō)教看來(lái)意義并不大。后來(lái)學(xué)校給全校教師進(jìn)行了排舞培訓(xùn)，全體教師也站在學(xué)生的隊(duì)伍后面一起跳排舞，這下我不經(jīng)意的一瞥看到同學(xué)們比以前的認(rèn)真程度有所提高了。還有一件事是學(xué)校早晨要進(jìn)行莊嚴(yán)升旗唱國(guó)歌的愛(ài)國(guó)主義教育，我聽(tīng)到操場(chǎng)上的學(xué)生唱歌聲音不夠響亮，就在心里反思著如果老師也能夠跟學(xué)生一起唱效果會(huì)不會(huì)好一些啊，畢竟師生都是中國(guó)人不能只要求學(xué)生唱不要求老師唱吧，于是我就在班級(jí)里把自己想唱國(guó)歌的想法跟大家說(shuō)了一遍，當(dāng)然也找出操場(chǎng)上只有自己一位老師不太好意思唱的理由，希望自己在中午的班班有歌聲活動(dòng)中和同學(xué)們一起唱國(guó)歌，感受那份莊嚴(yán)。中午時(shí)候我聲音洪亮慷慨激昂地和學(xué)生們一起唱著國(guó)歌，大家的聲音也格外的響亮和鏗鏘有力，那場(chǎng)面是從沒(méi)有過(guò)的震撼。其實(shí)身教勝于言傳！
5、其實(shí)教育手段陳舊低效，努力行在探索的路上。
學(xué)生犯錯(cuò)誤了，想嚴(yán)厲懲罰一下又不能違背規(guī)定，想使用新招又顯得囊中羞澀，當(dāng)時(shí)恨不得翻遍所有的教育書(shū)籍，但那需要過(guò)程，努力行在感悟教育的路上了。為此我特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)博客有關(guān)教育方面的文章，讀過(guò)很多文章是關(guān)于教育學(xué)生的，其中較好思想有“一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界，要學(xué)著走進(jìn)每個(gè)孩子的世界、不要當(dāng)著全班同學(xué)們批評(píng)某一個(gè)學(xué)生、教師一定要控制住自己的情緒，要學(xué)會(huì)換位思考……”大家可以到我的博客“大連實(shí)小或者幸福”去看一看，還有我的學(xué)生最近推薦給我一本書(shū)《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》也很不錯(cuò)，其中第一章節(jié)講的就是要體諒和接納孩子的情緒，我覺(jué)得很有參考價(jià)值，我也把這本書(shū)推薦給年輕班主任。
我的感受：教學(xué)有法，教無(wú)定法。顯然教育和教學(xué)一樣是有章可循，有法可依有規(guī)律的。但是像我們這樣的年輕班主任教師大多都是走在摸索和研究教育的階段，并沒(méi)有真正摸索出教育的規(guī)律。誠(chéng)然，任教多年的資深班主任教師也未必能夠真正摸索出教育的規(guī)律，因?yàn)槲嵘灿醒模矡o(wú)涯，教育的規(guī)律也是在隨著時(shí)代不斷發(fā)展的，要知道受教育對(duì)象和教育內(nèi)容始終在變。那么，學(xué)會(huì)記錄反思的過(guò)程，就會(huì)不斷摸索出教育的規(guī)律來(lái)。
教育的主力軍是班主任教師，尤其是剛參加工作的年輕班主任這支新生力軍。建議年輕班主任能夠?qū)で蠼逃龑＜业乃枷胍I(lǐng)和方法指導(dǎo)，同時(shí)更加重要的是年輕班主任要用心堅(jiān)持不懈地沉淀和積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷感悟教育的規(guī)律，做一名有智慧、有魅力的班主任，做孩子們生命中的貴人，讓育人教書(shū)之樹(shù)四季長(zhǎng)青。
人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書(shū)，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為教師只有時(shí)刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書(shū)中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)--忠誠(chéng)是信賴的前提;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對(duì)自己信任--自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn);對(duì)他人欣賞--欣賞是快樂(lè)的源泉;對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個(gè)人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們務(wù)必重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛(ài)我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛(ài)是不夠的，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛(ài)和尊重。作為教師，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用用心樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周圍的人，快樂(lè)是能夠傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!
我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開(kāi)始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情十分認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!
做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻持續(xù)一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒(méi)有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。
最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們就應(yīng)感激我們的學(xué)生，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂(lè)，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一齊加油!
前幾天讀完了馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》，一向打算寫(xiě)篇讀書(shū)筆記，苦于無(wú)從下筆。一方面是對(duì)作品本身有一知半解之感，一方面想得太凌亂以至于理不出頭緒。然后上網(wǎng)找了幾篇讀后感想找找靈感，可是看完幾篇讀后感后我發(fā)現(xiàn)，我好想看了本假書(shū)。原先這些亂七八糟的人際關(guān)系里還有這么多深?yuàn)W的道理，再一次懷疑我看的是本假書(shū)。
可是沒(méi)有像他們那樣的深刻感受也未必是件壞事，這樣說(shuō)明我還沒(méi)有過(guò)上類似他們那樣的孤獨(dú)的日子，沒(méi)有感同身受，我還是幸福的。這樣一比較，我生活中的種種自認(rèn)為的不幸，都是那么的渺小與可是如此?？墒羌幢銢](méi)有像他們那樣深刻的感受，我也有我喜歡的人物，即便他不是這本書(shū)的主要人物，不是這個(gè)龐大的布恩迪亞家族的其中一員，但我依舊被他吸引。
他就是來(lái)自意大利負(fù)責(zé)安裝和調(diào)試自動(dòng)鋼琴的琴師皮埃特羅克雷斯皮。
我不止被他的金發(fā)，他的教養(yǎng)，他的端莊，他的禮貌，他的善良，他的認(rèn)真吸引，還被他正直可靠，為愛(ài)割腕而死所吸引。我大概能夠想象出他初來(lái)乍到時(shí)出于禮貌與主人堅(jiān)持適當(dāng)距離的彬彬有禮的模樣，將自我關(guān)在客廳，心無(wú)旁騖的裝好自動(dòng)鋼琴的認(rèn)真的模樣，還有對(duì)待自我未婚妻的紳士模樣，即便他以往在麗貝卡沖動(dòng)的糾纏中錯(cuò)生活力，但最終找到了真愛(ài)，那就是阿瑪蘭妲。在經(jīng)歷了婚禮因?yàn)楦鞣N原因一向被推遲，看著親愛(ài)的未婚妻就在眼前但還是要堅(jiān)持紳士風(fēng)度，沒(méi)有與她有什么肢體接觸，到之后與難以忍受等待的麗貝卡在不在為何熄滅了的燭火里接吻，相擁，在自我衷心不移等待婚期時(shí)卻接到何塞·阿爾卡蒂送來(lái)的一句“我和麗貝卡就要結(jié)婚了”這些種種之后，在烏爾蘇拉充滿歉意的周二聚餐中與阿瑪蘭妲相愛(ài)，并在一個(gè)星期二向阿瑪蘭妲求婚。這一切似乎驗(yàn)證了何塞·阿爾卡蒂說(shuō)的那句“如果您真喜歡我們家，那還有阿瑪蘭妲呢”。但最終阿瑪蘭妲還是拒絕了他，這樣的打擊與內(nèi)心的崩潰，他最終選擇了割腕自殺，遠(yuǎn)離了這個(gè)帶給他一次又一次傷害的布恩迪亞家族。
皮埃特羅克雷斯皮的一生也是孤獨(dú)的。在無(wú)盡的愛(ài)與愛(ài)中輾轉(zhuǎn)，受挫，到最終逝命。就像王菲的《我也不想這樣》中的反正最終每個(gè)人都孤獨(dú)，在每段感情中，不管是暗戀還是相愛(ài)，到最終會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是需求還是被需求，心靈永遠(yuǎn)都要有自我的空間。所以仍然你是你，我是我，難免孤獨(dú)。你我都是一條直線，有人與我永遠(yuǎn)很近但永遠(yuǎn)不能相交;而相交后的兩條線必然愈行愈遠(yuǎn)。皮埃特羅克雷斯皮與麗貝卡就是那兩條相交后愈行愈遠(yuǎn)的兩條線，而皮埃特羅克雷斯皮與阿瑪蘭妲就是那兩條永遠(yuǎn)很近但永遠(yuǎn)不能相交的線。真愛(ài)明明就在眼前卻又遙不可及。
其實(shí)人的一生，真正適宜的對(duì)象，真正有幸福感的瞬間，配額該是大體相當(dāng)，誰(shuí)也不會(huì)更多，誰(shuí)也不會(huì)更少，全在于一念之間。所以，如果恰好有這樣一個(gè)人，他愿意與你一同挨過(guò)這漫長(zhǎng)的黑夜，也愿意傾聽(tīng)你的滿腹牢騷，而你需要做的，只是拉住她的手，別讓她撲個(gè)空——那么，為什么不呢?可是在緊緊抓住她的手之前，你需要更努力的讓自我變得更加的優(yōu)秀，更加的有資本能夠留住她，同時(shí)你也需要更努力的克服在前進(jìn)時(shí)一向圍繞在你身邊的孤獨(dú)。到最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所走過(guò)的那么多個(gè)孤獨(dú)的夜晚，痛苦的時(shí)刻都是值得的，為了更好的。期望以后的你會(huì)感激此刻的你的努力與堅(jiān)持，會(huì)驚訝與此刻的你的毅力與忍耐力。為了以后的日子，加油。
按照**單位機(jī)關(guān)黨委安排，本人參加了為期3天的黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書(shū)班學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，參加“黨史大講堂專題輔導(dǎo)”，學(xué)習(xí)《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》、《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史論述摘編》、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》、《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》和《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》等原文原著，我們要牢記習(xí)近平總書(shū)記學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的要求，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的百年華誕。
堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。真正學(xué)好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發(fā)廣大黨員干部的歷史擔(dān)當(dāng)、情懷、責(zé)任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，正是黨史學(xué)習(xí)教育的精華所在。樹(shù)立歷史觀念，用好歷史方法。歷史是相通的，是前人留下的寶貴的遺產(chǎn)。
黨史是記載、是沿革、是過(guò)去的事實(shí)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國(guó)的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的歷史觀，與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)，做到學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行，在黨史中汲取勇氣和力量，奮力奪取疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙勝利。
黨的百年歷史，是一部踐行黨的初心使命的歷史，我們黨從建黨之初，就把為人民謀取利益作為自己全部活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我要學(xué)透黨史，重溫初心，踐行使命，在學(xué)習(xí)黨史中感悟黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的光輝歲月，厚植為民情懷。作為民政系統(tǒng)療養(yǎng)中心的領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人，我要帶領(lǐng)全體干部職工，堅(jiān)定不移地將全市職工對(duì)健康生活的向往作為終身奮斗目標(biāo)、作為檢驗(yàn)各項(xiàng)工作成敗得失的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持從“群眾中來(lái)，到群眾中去”，始終把人民放在心中的最高位置重溫為人民服務(wù)的根本宗旨，銘記為人民謀幸福的初心，切實(shí)扛起的使命，開(kāi)展好“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，以昂揚(yáng)奮斗的姿態(tài)向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍前行。
黨的百年歷史，是一部全體共產(chǎn)黨人的頑強(qiáng)奮斗史，其間涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。學(xué)習(xí)黨的歷史，感懷黨的恩情。我要在學(xué)習(xí)黨史中記牢黨的教誨、歌頌黨的偉大、銘記黨的恩情，不斷轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，深入推動(dòng)療養(yǎng)中心改革，促進(jìn)院區(qū)深度融合，完成好市委市政府20項(xiàng)民心工程，為困難企業(yè)職工、困難職工及農(nóng)民工免費(fèi)體檢，拓展駕駛員體檢業(yè)務(wù)，鞏固和發(fā)展好職業(yè)病塵肺康復(fù)站點(diǎn)建設(shè)。
在門(mén)診康復(fù)方面。
利用多年工傷、職業(yè)病康復(fù)優(yōu)勢(shì)，深挖場(chǎng)地資源、調(diào)配專業(yè)人員、配備相關(guān)設(shè)備設(shè)施，開(kāi)放專門(mén)的康復(fù)門(mén)診及專病門(mén)診(頸腰椎及肩關(guān)節(jié)疾病)，并通過(guò)多渠道加強(qiáng)宣傳，利用門(mén)診方式更好的為廣大患者服務(wù)。在心理康復(fù)方面，中心由原來(lái)的以肢體康復(fù)為主，逐步向肢體康復(fù)和心理康復(fù)并舉轉(zhuǎn)變，現(xiàn)已在住院患者群體中開(kāi)始系統(tǒng)性規(guī)范化的開(kāi)展心理康復(fù)工作，并已完成該項(xiàng)工作流程、內(nèi)容及效果反饋等的體系建設(shè)，下一步要逐漸完善設(shè)備設(shè)施，相應(yīng)治療場(chǎng)地等工作，將該項(xiàng)工作做好做實(shí)。在拓展服務(wù)方面，充分利用二十余年查體經(jīng)驗(yàn)，申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)梭w檢資質(zhì)，并得到交管部門(mén)同意，待體檢場(chǎng)地裝修完畢，設(shè)備實(shí)施到位后，即可開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)，大大提高了我院服務(wù)職工的范圍。
在專業(yè)學(xué)術(shù)方面。
力爭(zhēng)成為青島市區(qū)域康復(fù)培訓(xùn)指導(dǎo)中心，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)的康復(fù)診療工作，推廣適宜有效的康復(fù)診療技術(shù)，輻射和引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)能力提升;培養(yǎng)骨干人才和學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)本區(qū)域內(nèi)主要疾病的康復(fù)臨床研究，及時(shí)做好研究成果的臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化;與市級(jí)康復(fù)指導(dǎo)和培訓(xùn)基地及?？瓶祻?fù)指導(dǎo)和培訓(xùn)基地協(xié)同，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和區(qū)域協(xié)作，完善我市康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系;提高區(qū)域康復(fù)醫(yī)療服務(wù)水平，積極參與突發(fā)公共事件的康復(fù)醫(yī)療應(yīng)急救援、醫(yī)改任務(wù)落實(shí)、公立醫(yī)院綜合改革等各項(xiàng)工作任務(wù)。
在防疫工作方面。
針對(duì)新冠疫情不斷變化的防疫新形勢(shì)，嚴(yán)格按照衛(wèi)健委各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)范指南，不斷規(guī)范和完善醫(yī)院感染的各項(xiàng)規(guī)章制度和職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)控院內(nèi)感染的發(fā)生。組織全中心培訓(xùn)，做好全中心醫(yī)務(wù)人員職業(yè)防護(hù)，完善醫(yī)院感染組織架構(gòu)，設(shè)置專職感控人員，加強(qiáng)預(yù)檢分診工作、及時(shí)更新流行病學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)病區(qū)患者及陪護(hù)的管理，做好全中心各個(gè)點(diǎn)位的消毒工作，做好醫(yī)療廢物管理工作，對(duì)核酸采樣人員，做好防護(hù)、消毒指導(dǎo)和督查，完善隔離室設(shè)置等工作。
在安全工作方面。
時(shí)刻將安全生產(chǎn)工作放在各項(xiàng)工作的首位，始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，樹(shù)牢安全發(fā)展理念，強(qiáng)化底線思維和紅線意識(shí)，完善和落實(shí)責(zé)任鏈條、切實(shí)在轉(zhuǎn)變理念、狠抓治本上下功夫。長(zhǎng)期以來(lái)一直認(rèn)真按照黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的要求，將生產(chǎn)安全作為一項(xiàng)政治任務(wù)嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)三級(jí)崗位責(zé)任制，并納入績(jī)效考核。
黨史百年，風(fēng)雨兼程，初心不變，歷久彌堅(jiān)。在建黨100周年到來(lái)之際，我將堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，繼續(xù)不遺余力的履行療養(yǎng)中心職能、推進(jìn)中心改革工作、提升專業(yè)素養(yǎng)和技能、優(yōu)化職工療養(yǎng)環(huán)境，以守土盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)，不斷取得實(shí)實(shí)在在的工作成效回報(bào)黨的恩情。
最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書(shū)中了解到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。從書(shū)里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書(shū)中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書(shū)做為我的一本教學(xué)上的工具書(shū)，以此書(shū)來(lái)提高自我，激勵(lì)自我，超越自我，并由此獲得的歡樂(lè)。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇四
讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。下面是本站帶來(lái)的和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得，歡迎大家閱讀。
如今生活的節(jié)湊不斷加快，我們也能日趨感到生活壓力。在這樣的大背景下，“現(xiàn)在的孩子靜不下來(lái)”這句話在我們的耳邊不時(shí)響起。隨之家長(zhǎng)、老師的抱怨也是不斷：
我的孩子不喜歡看書(shū)?！芏嗉议L(zhǎng)這樣說(shuō)：
我的學(xué)生喜歡翻書(shū)，卻不會(huì)看書(shū)?！行├蠋熯@樣說(shuō)：
寒假我有幸拜讀了蔣軍晶老師的《和孩子聊書(shū)吧》這本書(shū)，在書(shū)中蔣老師將“聊書(shū)過(guò)程”大致分成四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)讀、閱讀、討論、延伸，不過(guò)聊前要有一個(gè)暖身活動(dòng)。
暖身活動(dòng)其實(shí)就是想方設(shè)法讓孩子愛(ài)上閱讀。在書(shū)中蔣老師就怎么做，才能讓孩子真正愛(ài)上閱讀做了詳細(xì)地闡述：“營(yíng)造環(huán)境”(建一個(gè)書(shū)架、捐兩本，看百本)、“影響友伴---群體動(dòng)力學(xué)的啟示”、“大聲朗讀----由聽(tīng)愛(ài)上讀”、(他說(shuō)沒(méi)有討論的閱讀是無(wú)趣的)、“給孩子閱讀時(shí)間”、“無(wú)所不用其極”。
閱讀就是師生在同一時(shí)間內(nèi)共同讀完一本書(shū)。蔣老師在這里給我們談了談共讀的三種方式：大聲朗讀、持續(xù)默讀和自由閱讀同時(shí)與我們分享了他設(shè)計(jì)的三份讀書(shū)單，讓老師們耳目一新。
討論就是和孩子聊一聊這本書(shū)。要與學(xué)生聊書(shū)，教師首先得熟悉所要聊之書(shū)，因此，教師的閱讀至關(guān)重要。一次成功的教學(xué)意義上的“討論”一般經(jīng)歷三個(gè)環(huán)節(jié)：探索、聚焦和總結(jié)。蔣老師給我們出示了：《要是我不遵守規(guī)則》討論片段，讓我們有例可循。同時(shí)提醒大家“討論”的幾個(gè)要點(diǎn)。
延伸就是讓閱讀成為有趣的體驗(yàn)。延伸活動(dòng)看是隨意，實(shí)則精心。自然延伸是由作品中走進(jìn)大自然或進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證書(shū)中所述的自然現(xiàn)象;肢體延伸用動(dòng)作表演作品、用橡皮泥表現(xiàn)作品形象等;文學(xué)延伸是進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)等;生活延伸如《愛(ài)的教育》讓學(xué)生找找生活中自己感受的愛(ài);藝術(shù)延伸如：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》——讓孩子們畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物們的嗯嗯，制作成自創(chuàng)書(shū)。孩子們非常喜歡，快樂(lè)極了，這就是所謂的快樂(lè)閱讀吧。
哈哈，到今天我才明白，為什么我會(huì)那么討厭看書(shū)，一拿起書(shū)，翻不了三頁(yè)，上下眼皮就不能和睦相處，打得厲害。原來(lái)，我從小就沒(méi)有訓(xùn)練好這方面的能力，哎，怪誰(shuí)呢，好像不能怪我，哈哈。
今天下午，杭州天長(zhǎng)小學(xué)的特級(jí)教師蔣軍晶老師為我們作了“與孩子聊書(shū)吧”兒童閱讀推廣活動(dòng)的專題講座。在闡述讀書(shū)的好處時(shí)，蔣軍晶老師提出，四年級(jí)前必須讓孩子練習(xí)閱讀整本的書(shū)，否則，孩子將很難真正的愛(ài)上閱讀。這一點(diǎn)好像從我的身上得到了很好的驗(yàn)證，我好像很難靜下心來(lái)認(rèn)真去閱讀一本書(shū)，讀完一本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的有點(diǎn)困難。哈哈哈，估計(jì)這一輩子愛(ài)上讀書(shū)是不可能了。
在談到怎樣讓孩子愛(ài)上書(shū)時(shí)，有兩點(diǎn)給我的印象很深刻。一點(diǎn)是通過(guò)影響友伴，讓孩子愛(ài)上閱讀，這是群體動(dòng)力學(xué)給我們帶來(lái)的啟示。當(dāng)你想讓自己的孩子愛(ài)上閱讀時(shí)，在給孩子買書(shū)的時(shí)候，不妨給孩子的好朋友也買上一本。第二點(diǎn)是“讀后討論”，蔣老師指出“沒(méi)有討論的閱讀是無(wú)趣的”。孩子讀書(shū)時(shí)，我們必須積極參與，與他一起交流讀書(shū)的心得、收獲，這樣才能有效鞏固孩子讀書(shū)的動(dòng)機(jī)。作為父親，作為一個(gè)一年級(jí)孩子的父親，在如何讓自己的孩子愛(ài)上閱讀這一方面，好像做的真的很不夠。希望聽(tīng)聽(tīng)講座時(shí)的激動(dòng)、想想講座時(shí)的感動(dòng)能夠化作與女兒相處時(shí)的真正行動(dòng)。
在談到引導(dǎo)孩子讀什么樣的書(shū)時(shí)，蔣老師提出只要不是暴力，色情的，孩子只要樂(lè)于去閱讀，作為家長(zhǎng)，作為老師都應(yīng)該支持并鼓勵(lì)，孩子只有不斷的閱讀，才有可能激發(fā)出他進(jìn)一步閱讀的興趣。一二年級(jí)的孩子，我們可以推薦他們讀一些簡(jiǎn)單易懂，故事有趣，主題正面，富于想象力和好奇心的書(shū)。三四年級(jí)的孩子，我們可以推薦他們讀一些寫(xiě)現(xiàn)實(shí)英雄，友情，冒險(xiǎn)，同情心的書(shū)。五六年級(jí)的孩子，我們可以推薦他們讀一些知識(shí)類、科幻類、偵探推理類，抒情文學(xué)及描寫(xiě)人類命運(yùn)的書(shū)籍，他特別給我們介紹了一個(gè)好書(shū)推薦網(wǎng)站——紅泥巴網(wǎng)站。
在談到與孩子怎樣聊書(shū)時(shí)，蔣老師詳細(xì)闡述了四個(gè)方面：提稍微“大一點(diǎn)”的問(wèn)題;提稍微“開(kāi)放一點(diǎn)”的問(wèn)題;提稍微“生活一點(diǎn)”的問(wèn)題;提稍微“美感一點(diǎn)”的問(wèn)題。這也為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生閱讀效果的檢測(cè)提供了有效的借鑒。
這學(xué)期，組里發(fā)了兒童閱讀推廣人——蔣軍晶老師寫(xiě)的《和孩子聊書(shū)吧》。如今，我們的社會(huì)、我們的家長(zhǎng)、我們的教育趨勢(shì)也越來(lái)越重視閱讀。一學(xué)期二三十本書(shū)文章，這樣的閱讀面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要大量的課外閱讀來(lái)充實(shí)我們的教學(xué)，拓寬學(xué)生閱讀的視野，提升學(xué)生的閱讀力。而蔣老師的這本關(guān)于群文閱讀的書(shū)恰恰為我指明了一個(gè)正確的閱讀方向。讀完這本書(shū)，我有以下的體會(huì)：
一、注重環(huán)境布置，營(yíng)造閱讀氛圍。
閱讀是需要時(shí)間和環(huán)境的。把課外閱讀完全寄托在學(xué)生回家以后的自覺(jué)閱讀上，是無(wú)法保證的。不得不承認(rèn)，學(xué)校是惟一能夠使學(xué)生安靜閱讀的理想場(chǎng)所。在農(nóng)村，百分之九十以上學(xué)生的家人是沒(méi)有閱讀習(xí)慣的。麻將聲、撲克聲以及電視、電腦等因素的影響，學(xué)生要平心靜氣地面對(duì)紙質(zhì)閱讀，需要很大的定力，一般學(xué)生往往做不到。
因此提供良好的環(huán)境，充裕的時(shí)間，幫助孩子閱讀入情入境，促進(jìn)腦圖的形成。在平時(shí)要給孩子充足的時(shí)間看課外書(shū)，并且要提供一個(gè)安靜的環(huán)境。這樣才有利于學(xué)生邊閱讀，邊在腦海中出現(xiàn)想象的畫(huà)面。如果學(xué)生腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫(huà)面，并把它連起來(lái)，那就是形成一組動(dòng)畫(huà)片。學(xué)生在看書(shū)時(shí)，能在腦海中繪制動(dòng)畫(huà)片，那可是開(kāi)心事。只要讓他們嘗到這甜頭，馬上會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣被激發(fā)，習(xí)慣就很容易被養(yǎng)成。
二、引領(lǐng)共同閱讀，形成閱讀儀式。
孩子在剛開(kāi)始看課外書(shū)的時(shí)候，教師應(yīng)該尊重孩子自己的選擇。讓孩子選一些自己喜歡的書(shū)，貼近孩子生活，和他們生活經(jīng)驗(yàn)相吻合的書(shū)籍。教師推薦課外書(shū)時(shí)，也要用兒童的眼睛去看過(guò)那本書(shū)。只有老師親自看過(guò)，才更具吸引力。因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候，他們都很崇拜老師。老師都喜歡的書(shū)，都看過(guò)的書(shū)，那一定精彩。孩子看了自己喜歡的書(shū)，才會(huì)和書(shū)產(chǎn)生共鳴，才會(huì)有興趣。
記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，老師是學(xué)生最好的榜樣。如果一個(gè)老師喜歡閱讀，那么他所帶的班級(jí)學(xué)生一定會(huì)被他感染和熏燾，一定也會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生濃濃的興趣。假如老師在學(xué)生看書(shū)的時(shí)候，也和孩子們一起，拿著一本書(shū)看看，靜靜地看著，邊看邊劃，那么榜樣的力量是無(wú)窮的。如果老師能選擇適合本班學(xué)生年齡段閱讀的書(shū)籍，能在課余向?qū)W生和學(xué)生分享書(shū)中的故事，或是選其中的幾個(gè)章節(jié)，在閱讀課中讀給孩子們聽(tīng)。
三、加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，提高想象能力。
學(xué)生只有遵循老師傳授的方法，去試著做一做，就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中潛移默化的應(yīng)用。漸漸的才能養(yǎng)成教師要求孩子看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意力集中，眼睛看著文字，并產(chǎn)生聯(lián)想。學(xué)會(huì)邊看邊想，嘗試著在腦海中呈現(xiàn)書(shū)中描寫(xiě)的畫(huà)面。那樣學(xué)生就能夠根據(jù)文字，想象自己需要的畫(huà)面。那么他就能長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)了，因?yàn)榭磿?shū)就像看電視一樣有趣，甚至比看電視快的多，畫(huà)面豐富的多。
一個(gè)缺乏想象力的人，是一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的人;一個(gè)缺乏想象力的民族，是一個(gè)糟糕的民族。想象力和其他能力一樣，如果沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)拇碳?，就?huì)退縮，乃至枯竭。最能培養(yǎng)想象力的文學(xué)作品，莫過(guò)于幻想文學(xué)了，我們讀《綠野仙蹤》，讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，讀《中國(guó)神話故事》，讀《永遠(yuǎn)講不完的故事》……這些故事中神奇的寶貝、神奇的魔法、神奇的境地，接通了學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界走向理想世界的管道，可以刺激學(xué)生萌生源源不斷的想象力。
四、經(jīng)營(yíng)班級(jí)讀書(shū)會(huì)，提升閱讀品質(zhì)。
班級(jí)應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)辦讀書(shū)會(huì)?？梢悦吭绿岢珜W(xué)生同讀一本書(shū)。就可以針對(duì)一本書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)研討課。讓那些已經(jīng)學(xué)會(huì)看書(shū)，已經(jīng)嘗到讀書(shū)甜頭的同學(xué)，把自己看到好的美文，朗讀給同學(xué)聽(tīng)。還可以針對(duì)文中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討，交流。用書(shū)中優(yōu)美的文字，豐富的內(nèi)容，精彩的情節(jié)吸引著同學(xué)。也許這樣的吸引，更具魅力。
五、課堂閱讀是陣地，品讀課文是實(shí)踐。
腦圖的形成不但和環(huán)境、方法息息相關(guān)，還和學(xué)生的理解，閱讀能力有密切聯(lián)系。因此在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要嘗試著讓孩子在朗讀課文，品讀課文的時(shí)候，試著想一想腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。并試著在腦海進(jìn)行聯(lián)想，想想出現(xiàn)的畫(huà)面。并在課堂中，用生動(dòng)的語(yǔ)言把所想到的畫(huà)面描繪一番。這樣就能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中首先感受到文字和腦圖的聯(lián)系，腦圖可以很好的幫助自己理解課文內(nèi)容。
因?yàn)閷W(xué)生在閱讀中，學(xué)會(huì)了想象，繼而在腦海中出現(xiàn)畫(huà)面。那么學(xué)生就會(huì)喜歡看書(shū)，看書(shū)時(shí)注意力就容易集中。因?yàn)樽⒁饬?，所以做作業(yè)動(dòng)作快，成績(jī)好，就有更多的時(shí)間看書(shū)。書(shū)看多了，寫(xiě)作水平提高了，表達(dá)能力加強(qiáng)了，成績(jī)進(jìn)步了。這就是閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的良性循環(huán)。這種循環(huán)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很需要，更重要。
因此我們一定要倡導(dǎo)：每個(gè)孩子都應(yīng)該從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是在腦海中能繪制腦圖。只有腦海中能出現(xiàn)腦圖，才能讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)，才能養(yǎng)成這伴隨終身的好習(xí)慣。這一習(xí)慣對(duì)孩子，對(duì)每個(gè)人的人生都有著無(wú)可比擬的作用重要。愿每位教師都能努力做一個(gè)點(diǎn)燈的人，讓孩子們也做一個(gè)幸福的讀書(shū)人，享受閱讀的樂(lè)趣，讓迷人的書(shū)香飄溢校園，讓孩子們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇五
這學(xué)期，組里發(fā)了兒童閱讀推廣人――蔣軍晶老師寫(xiě)的《和孩子聊書(shū)吧》。如今，我們的社會(huì)、我們的家長(zhǎng)、我們的教育趨勢(shì)也越來(lái)越重視閱讀。一學(xué)期二三十本書(shū)文章，這樣的閱讀面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要大量的.課外閱讀來(lái)充實(shí)我們的教學(xué)，拓寬學(xué)生閱讀的視野，提升學(xué)生的閱讀力。而蔣老師的這本關(guān)于群文閱讀的書(shū)恰恰為我指明了一個(gè)正確的閱讀方向。讀完這本書(shū)，我有以下的體會(huì)：
一、注重環(huán)境布置，營(yíng)造閱讀氛圍。
閱讀是需要時(shí)間和環(huán)境的。把課外閱讀完全寄托在學(xué)生回家以后的自覺(jué)閱讀上，是無(wú)法保證的。不得不承認(rèn)，學(xué)校是惟一能夠使學(xué)生安靜閱讀的理想場(chǎng)所。在農(nóng)村，百分之九十以上學(xué)生的家人是沒(méi)有閱讀習(xí)慣的。麻將聲、撲克聲以及電視、電腦等因素的影響，學(xué)生要平心靜氣地面對(duì)紙質(zhì)閱讀，需要很大的定力，一般學(xué)生往往做不到。
因此提供良好的環(huán)境，充裕的時(shí)間，幫助孩子閱讀入情入境，促進(jìn)腦圖的形成。在平時(shí)要給孩子充足的時(shí)間看課外書(shū)，并且要提供一個(gè)安靜的環(huán)境。這樣才有利于學(xué)生邊閱讀，邊在腦海中出現(xiàn)想象的畫(huà)面。如果學(xué)生腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫(huà)面，并把它連起來(lái)，那就是形成一組動(dòng)畫(huà)片。學(xué)生在看書(shū)時(shí)，能在腦海中繪制動(dòng)畫(huà)片，那可是開(kāi)心事。只要讓他們嘗到這甜頭，馬上會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣被激發(fā)，習(xí)慣就很容易被養(yǎng)成。
二、引領(lǐng)共同閱讀，形成閱讀儀式。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇六
“聊書(shū)”這個(gè)詞第一次接觸的時(shí)候就是在蔣老師的這本書(shū)里。第一次看感覺(jué)很新穎。第一次讀這本書(shū)的時(shí)候是在去年，讀完這本書(shū)的感覺(jué)就是意猶未盡，它如磁鐵一般吸引我去反復(fù)閱讀。蔣軍晶老師的文筆讓我有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他提出的閱讀方法讓我有實(shí)踐的動(dòng)力，聊書(shū)場(chǎng)景讓我有繼續(xù)當(dāng)學(xué)生的念頭。我相信每一位語(yǔ)文老師都意識(shí)到了閱讀在學(xué)習(xí)中的重要性，那么，現(xiàn)在我就《和孩子聊書(shū)吧》這本書(shū)和大家聊一聊。
和大家聊的第一點(diǎn)就是：這本書(shū)提出“如何讓孩子愛(ài)上閱讀”。愛(ài)上閱讀不是假性的愛(ài)閱讀，有些是因?yàn)榘职?、媽媽不讓玩電腦手機(jī)，不讓看電視，相比較作業(yè)來(lái)說(shuō)，還不如看書(shū)呢，在這種情況下，讓孩子發(fā)自內(nèi)的閱讀就顯得尤為重要了。在座的師傅們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題都有自己的小妙招，我最常用的幾種方法“建一個(gè)書(shū)架”“捐兩本，看百本”“大聲朗讀――由聽(tīng)愛(ài)上讀”之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槭Y老師提出的方法大部分我都試過(guò)，“建一個(gè)書(shū)架”我在家里試過(guò)，“捐兩本，看百本”“大聲朗讀――由聽(tīng)愛(ài)上讀”我在班級(jí)里試過(guò)，效果都還挺明顯的。另外，蔣軍晶老師提出老師自己買書(shū)充實(shí)到班級(jí)書(shū)庫(kù)中，這樣帶動(dòng)效果非常好，我要學(xué)習(xí)一下這個(gè)方法。
和大家聊的第二點(diǎn)就是：蔣老師提出“一次完整‘聊書(shū)’的大概樣子”。聊書(shū)沒(méi)有絕對(duì)固定的程式，有的只是一般流程：導(dǎo)讀，閱讀，討論，延伸。讓我收獲最大的是討論環(huán)節(jié)，看到討論，我不禁有些望而卻步了，單想這種場(chǎng)景就感覺(jué)壓抑，無(wú)趣，想一個(gè)個(gè)孩子端正地坐著，然后問(wèn)題從我嘴里接二連三地拋出，在想想他們故作冥思苦想態(tài)，就不寒而栗。但隨著閱讀的深入，發(fā)現(xiàn)自己雖擁有這年輕的面貌，但觀點(diǎn)卻陳舊，觀點(diǎn)也很落后。
不得不佩服蔣老師，他的觀點(diǎn)沖擊著我的大腦，這一部分可以和第三章節(jié)“讓孩子聊起來(lái)，是一門(mén)技術(shù)活”聯(lián)系在一起，在他的課堂上，問(wèn)題很開(kāi)放，孩子們總是一直處于思考討論的狀態(tài)，整節(jié)課給人以“有深度”、“思辨”之感，而這正是我們目前課堂所缺乏的?！傲臅?shū)”不能總是聊老師的話題，而應(yīng)該多聊孩子們的問(wèn)題。這樣他們才感興趣，最理想的讀書(shū)會(huì)就是應(yīng)該圍繞學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行討論。聊書(shū)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”，但絕不是“隨便說(shuō)說(shuō)”，孩子們自己有觀點(diǎn)遠(yuǎn)比文采重要，而后老師也要適時(shí)、切中要害地串場(chǎng)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓整個(gè)聊書(shū)過(guò)程井然有序，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。其次，蔣老師討論關(guān)于“開(kāi)放性”所舉事例讓我深受啟發(fā)，我們從來(lái)沒(méi)有為孩子們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)“孔子是不是偉人”“你相信這些故事都是真的嗎？”這樣的問(wèn)題進(jìn)行討論。讓我明白了孩子的思考力是需要喚醒和培養(yǎng)的，我們老師沒(méi)有開(kāi)拓思維，孩子們又怎會(huì)有呢？最后就是延伸，延伸這一部分也是達(dá)成任務(wù)核心―提升語(yǔ)文素養(yǎng)，把課堂語(yǔ)文變?yōu)椤吧钫Z(yǔ)文”，讓孩子在閱讀中開(kāi)拓視野。
讀完這本書(shū)，我不由得深思：自己在閱讀中都做了些什么？蔣老師的這本書(shū)總的來(lái)說(shuō)特別適合老師，可操作性很強(qiáng)，但在操作之前，我要努力給自己充電，向我?guī)煾悼拷Ｍ@本書(shū)讓我和我的學(xué)生都有所改變，希望我的學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，再由“我要讀”變?yōu)椤拔覑?ài)讀”，希望我堅(jiān)持捧起一本書(shū)細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真研讀，努力讓自己成為和師傅一樣的人，做一名才華與美貌集一身的女子！
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇七
這學(xué)期，組里發(fā)了兒童閱讀推廣人——蔣軍晶老師寫(xiě)的《和孩子聊書(shū)吧》。如今，我們的社會(huì)、我們的家長(zhǎng)、我們的教育趨勢(shì)也越來(lái)越重視閱讀。一學(xué)期二三十本書(shū)文章，這樣的閱讀面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要大量的課外閱讀來(lái)充實(shí)我們的教學(xué)，拓寬學(xué)生閱讀的視野，提升學(xué)生的閱讀力。而蔣老師的這本關(guān)于群文閱讀的書(shū)恰恰為我指明了一個(gè)正確的閱讀方向。讀完這本書(shū)，我有以下的體會(huì)：
一、注重環(huán)境布置，營(yíng)造閱讀氛圍。
閱讀是需要時(shí)間和環(huán)境的。把課外閱讀完全寄托在學(xué)生回家以后的自覺(jué)閱讀上，是無(wú)法保證的。不得不承認(rèn)，學(xué)校是惟一能夠使學(xué)生安靜閱讀的理想場(chǎng)所。在農(nóng)村，百分之九十以上學(xué)生的家人是沒(méi)有閱讀習(xí)慣的。麻將聲、撲克聲以及電視、電腦等因素的影響，學(xué)生要平心靜氣地面對(duì)紙質(zhì)閱讀，需要很大的定力，一般學(xué)生往往做不到。
因此提供良好的環(huán)境，充裕的時(shí)間，幫助孩子閱讀入情入境，促進(jìn)腦圖的形成。在平時(shí)要給孩子充足的時(shí)間看課外書(shū)，并且要提供一個(gè)安靜的環(huán)境。這樣才有利于學(xué)生邊閱讀，邊在腦海中出現(xiàn)想象的畫(huà)面。如果學(xué)生腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫(huà)面，并把它連起來(lái)，那就是形成一組動(dòng)畫(huà)片。學(xué)生在看書(shū)時(shí)，能在腦海中繪制動(dòng)畫(huà)片，那可是開(kāi)心事。只要讓他們嘗到這甜頭，馬上會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣被激發(fā)，習(xí)慣就很容易被養(yǎng)成。
二、引領(lǐng)共同閱讀，形成閱讀儀式。
孩子在剛開(kāi)始看課外書(shū)的時(shí)候，教師應(yīng)該尊重孩子自己的選擇。讓孩子選一些自己喜歡的書(shū)，貼近孩子生活，和他們生活經(jīng)驗(yàn)相吻合的書(shū)籍。教師推薦課外書(shū)時(shí)，也要用兒童的眼睛去看過(guò)那本書(shū)。只有老師親自看過(guò)，才更具吸引力。因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候，他們都很崇拜老師。老師都喜歡的書(shū)，都看過(guò)的書(shū)，那一定精彩。孩子看了自己喜歡的書(shū)，才會(huì)和書(shū)產(chǎn)生共鳴，才會(huì)有興趣。
記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，老師是學(xué)生最好的榜樣。如果一個(gè)老師喜歡閱讀，那么他所帶的班級(jí)學(xué)生一定會(huì)被他感染和熏燾，一定也會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生濃濃的興趣。假如老師在學(xué)生看書(shū)的時(shí)候，也和孩子們一起，拿著一本書(shū)看看，靜靜地看著，邊看邊劃，那么榜樣的力量是無(wú)窮的。如果老師能選擇適合本班學(xué)生年齡段閱讀的書(shū)籍，能在課余向?qū)W生和學(xué)生分享書(shū)中的故事，或是選其中的幾個(gè)章節(jié)，在閱讀課中讀給孩子們聽(tīng)。
三、加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，提高想象能力。
學(xué)生只有遵循老師傳授的方法，去試著做一做，就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中潛移默化的應(yīng)用。漸漸的才能養(yǎng)成教師要求孩子看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意力集中，眼睛看著文字，并產(chǎn)生聯(lián)想。學(xué)會(huì)邊看邊想，嘗試著在腦海中呈現(xiàn)書(shū)中描寫(xiě)的畫(huà)面。那樣學(xué)生就能夠根據(jù)文字，想象自己需要的畫(huà)面。那么他就能長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)了，因?yàn)榭磿?shū)就像看電視一樣有趣，甚至比看電視快的多，畫(huà)面豐富的多。
一個(gè)缺乏想象力的人，是一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的人;一個(gè)缺乏想象力的民族，是一個(gè)糟糕的民族。想象力和其他能力一樣，如果沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)拇碳?，就?huì)退縮，乃至枯竭。最能培養(yǎng)想象力的文學(xué)作品，莫過(guò)于幻想文學(xué)了，我們讀《綠野仙蹤》，讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，讀《中國(guó)神話故事》，讀《永遠(yuǎn)講不完的故事》……這些故事中神奇的寶貝、神奇的魔法、神奇的境地，接通了學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界走向理想世界的管道，可以刺激學(xué)生萌生源源不斷的想象力。
四、經(jīng)營(yíng)班級(jí)讀書(shū)會(huì)，提升閱讀品質(zhì)。
班級(jí)應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)辦讀書(shū)會(huì)?？梢悦吭绿岢珜W(xué)生同讀一本書(shū)。就可以針對(duì)一本書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)研討課。讓那些已經(jīng)學(xué)會(huì)看書(shū)，已經(jīng)嘗到讀書(shū)甜頭的同學(xué)，把自己看到好的美文，朗讀給同學(xué)聽(tīng)。還可以針對(duì)文中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討，交流。用書(shū)中優(yōu)美的文字，豐富的內(nèi)容，精彩的情節(jié)吸引著同學(xué)。也許這樣的吸引，更具魅力。
五、課堂閱讀是陣地，品讀課文是實(shí)踐。
腦圖的形成不但和環(huán)境、方法息息相關(guān)，還和學(xué)生的理解，閱讀能力有密切聯(lián)系。因此在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要嘗試著讓孩子在朗讀課文，品讀課文的時(shí)候，試著想一想腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。并試著在腦海進(jìn)行聯(lián)想，想想出現(xiàn)的畫(huà)面。并在課堂中，用生動(dòng)的語(yǔ)言把所想到的畫(huà)面描繪一番。這樣就能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中首先感受到文字和腦圖的聯(lián)系，腦圖可以很好的幫助自己理解課文內(nèi)容。
因?yàn)閷W(xué)生在閱讀中，學(xué)會(huì)了想象，繼而在腦海中出現(xiàn)畫(huà)面。那么學(xué)生就會(huì)喜歡看書(shū)，看書(shū)時(shí)注意力就容易集中。因?yàn)樽⒁饬?，所以做作業(yè)動(dòng)作快，成績(jī)好，就有更多的時(shí)間看書(shū)。書(shū)看多了，寫(xiě)作水平提高了，表達(dá)能力加強(qiáng)了，成績(jī)進(jìn)步了。這就是閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的良性循環(huán)。這種循環(huán)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很需要，更重要。
因此我們一定要倡導(dǎo)：每個(gè)孩子都應(yīng)該從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是在腦海中能繪制腦圖。只有腦海中能出現(xiàn)腦圖，才能讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)，才能養(yǎng)成這伴隨終身的好習(xí)慣。這一習(xí)慣對(duì)孩子，對(duì)每個(gè)人的人生都有著無(wú)可比擬的作用重要。愿每位教師都能努力做一個(gè)點(diǎn)燈的人，讓孩子們也做一個(gè)幸福的讀書(shū)人，享受閱讀的樂(lè)趣，讓迷人的書(shū)香飄溢校園，讓孩子們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇八
這仍然是蔣軍晶老師的書(shū)，一本講述如何讓孩子愛(ài)上閱讀的書(shū)?？吹降氖亲詈笠徽拢哌M(jìn)聊書(shū)現(xiàn)場(chǎng)，蔣老師列舉了自己很多聊書(shū)的案例，讓我們借鑒和學(xué)習(xí)。讓自己汗顏的是那一本本書(shū)名，自己陌生，沒(méi)有讀過(guò)，這就是一個(gè)優(yōu)秀老師與普通老師之間的差距。讓自己激動(dòng)的是各個(gè)真實(shí)的聊書(shū)案例給自己提供了聊書(shū)的方向。讓自己明白的是和孩子聊書(shū)就是在拉近與孩子之間的距離，建立聯(lián)結(jié)。
和孩子聊書(shū)這件事，我與學(xué)生做得很少，與自己的孩子每天都有閱讀與聊書(shū)。為什么與學(xué)生做的這么少呢？一是課堂時(shí)間有限，二是愿意花過(guò)多的時(shí)間和精力，卻看不到成果，三是沒(méi)有看到聊書(shū)這件事對(duì)于孩子的重要性。聊書(shū)需要時(shí)間，更需要技巧。想要聊出一本書(shū)的深度和高度，想要找到一本書(shū)與孩子的生活學(xué)習(xí)的連接點(diǎn)，要找到一本書(shū)觸動(dòng)孩子心靈的生長(zhǎng)點(diǎn)，自己必須充分的去解讀那一本書(shū)，反復(fù)讀，反復(fù)思考。
聊書(shū)這件事本身挺不錯(cuò)，盡管自己的閱讀數(shù)量有限，閱讀知識(shí)淺薄，閱讀技巧略知，我決定走上聊書(shū)之路，期待越聊越寬，越聊越有勁。
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和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇九
與扶養(yǎng)孩子相比，培育孩子帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多，我們?nèi)绾尾拍芰私夂⒆?、培養(yǎng)孩子呢，我想只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將孩子的個(gè)性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)了不起的人。俗話說(shuō)得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這里我想通過(guò)與孩子一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)為例，談?wù)勁嘤⒆幼x書(shū)的一些體會(huì)和啟發(fā)。
第一，家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的認(rèn)識(shí)。孩子的讀書(shū)興趣，往往是在小時(shí)候培養(yǎng)起來(lái)的。然而，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為：“孩子還沒(méi)上學(xué)，還沒(méi)有一定的識(shí)字量，是不可能閱讀的?！薄暗搅艘欢挲g，孩子自然而然就會(huì)閱讀?！逼鋵?shí)，這些家長(zhǎng)的想法是不正確的。他們進(jìn)入了兩個(gè)思維誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性;二是過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過(guò)程中對(duì)漢字的伴隨學(xué)習(xí)。有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只有讓孩子愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)出讀書(shū)的興趣，孩子的眼界才能開(kāi)闊。
第二，如何讓孩子體會(huì)到書(shū)的神奇。孩子往往看到什么都要問(wèn)個(gè)“為什么”，這時(shí)，家長(zhǎng)不妨及時(shí)向這些表現(xiàn)出求知欲的孩子推薦書(shū)，當(dāng)他們真正體會(huì)到“書(shū)真的有這么神奇”時(shí)，他們就會(huì)不知不覺(jué)地愛(ài)上閱讀。
第三，如何讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。當(dāng)你陪孩子讀完。
一本書(shū)后，不管它有多簡(jiǎn)單，做父母的首先應(yīng)該表?yè)P(yáng)他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又讀完了一本!”這樣會(huì)讓孩子有一種感覺(jué)：讀書(shū)是很偉大的事情。另外，家長(zhǎng)還可以采取一點(diǎn)“手段”，如孩子提出問(wèn)題把自己考住，來(lái)增強(qiáng)他的成就感，也許有一天，在你的正確引導(dǎo)下，你的孩子真的把你考住了。
第四，讓愛(ài)讀書(shū)的伙伴引導(dǎo)不愛(ài)讀書(shū)的孩子。很多時(shí)候，孩子相互間的影響比大人對(duì)他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是如此。因而，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子和那些愛(ài)讀書(shū)的孩子交朋友，在那些愛(ài)讀書(shū)的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子漸漸也會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。
這是從與孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣過(guò)程中的一點(diǎn)小小感受和體會(huì)，與各位家長(zhǎng)和老師溝通、探討。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十
作為老師和家長(zhǎng)都提倡孩子大量閱讀，但我們卻一直困惑，一般孩子為什么不愛(ài)閱讀，在這本書(shū)當(dāng)中我找到了一些讓孩子能夠愛(ài)上閱讀的方法，也在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候分享給了我們班的家長(zhǎng)，我覺(jué)得大家都能從中有所受益。
蔣老師認(rèn)為想要讓孩子讀書(shū)首先要在班級(jí)建立圖書(shū)角。，好的環(huán)境有助于加速養(yǎng)成習(xí)慣。先建立相應(yīng)的環(huán)境。同時(shí)加入一定的讀書(shū)團(tuán)體從而更容易堅(jiān)持下去。目前學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，每周都在借閱圖書(shū)，孩子們很喜歡。同時(shí)自己創(chuàng)辦了繪本社團(tuán)，其實(shí)是集中讀書(shū)角，大家一起讀書(shū)，一起分享。
至于聊書(shū)的過(guò)程，蔣老師大致分成四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)讀、閱讀、討論、延伸，想方設(shè)法讓孩子愛(ài)上閱讀，我的反思是：
一、讓孩子愛(ài)上閱讀，首先自己要愛(ài)閱讀。
的確如此，我一直反思，也告訴家長(zhǎng)，我們一味地讓孩子讀，自己對(duì)孩子的讀物卻知之又少，如何指導(dǎo)孩子讀呢？當(dāng)學(xué)生拿著書(shū)，興高采烈地跟您聊著書(shū)時(shí)，你卻不明所以然，反而讓學(xué)生興致黯然。當(dāng)你在平時(shí)談話中經(jīng)常性地透露你看過(guò)的書(shū)，總是時(shí)常性的冒出書(shū)中的佳句，學(xué)生就可能對(duì)你大大折服，也會(huì)激起他們看書(shū)的樂(lè)趣。這種潛移默化的作用是你干巴巴地一味強(qiáng)調(diào)看書(shū)是無(wú)法達(dá)到的效果。
這一點(diǎn)我的導(dǎo)師姜媛媛老師在家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)候也反復(fù)提到，我進(jìn)行了深刻的反思。她說(shuō)讓女兒讀的書(shū)自己都會(huì)翻一翻，和她聊，讓孩子讀完書(shū)有存在感。我們班張?zhí)m溪媽媽為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，在家里專門(mén)開(kāi)辟了每天一小時(shí)的家庭讀書(shū)時(shí)間。想讓孩子真正愛(ài)上讀書(shū)，我們總以忙為借口是永遠(yuǎn)達(dá)不到目的的。
二、讓孩子自由閱讀，不給閱讀帶枷鎖。
三、選書(shū)很關(guān)鍵。
選擇什么樣的書(shū)來(lái)給孩子讀一直是家長(zhǎng)腦中的大問(wèn)題。蔣老師在書(shū)中給我們明確了選書(shū)的方法，他說(shuō):如果班級(jí)讀書(shū)基礎(chǔ)薄弱的，那么在選書(shū)的時(shí)候要做到5點(diǎn):(1)生僻詞匯少一點(diǎn);(2)書(shū)薄一點(diǎn)，增加信心;(3)大道理少說(shuō)一點(diǎn);(4)情節(jié)發(fā)展稍微快一點(diǎn);(5)人物形象鮮明一點(diǎn)。而且在選書(shū)的時(shí)候年級(jí)不同，選的書(shū)也不同，例如:一二年級(jí)選簡(jiǎn)單易懂、故事有趣、主題正面、富于想象力和好奇心，三四年級(jí)選那種現(xiàn)實(shí)英雄、友情、冒險(xiǎn)、同情心，五六年級(jí)選知識(shí)類書(shū)籍、科幻、偵探推理、抒情文學(xué)、人類的命運(yùn)。給了我很多方向。也拜讀了他的一年級(jí)群文閱讀讀本，嘗試在班里推廣。
四、通過(guò)最近的閱讀，我發(fā)現(xiàn)整本書(shū)閱讀提的很響亮。
蔣老師特別指出要讀整本的書(shū)，他認(rèn)為這樣才能鍛煉真實(shí)的閱讀能力、培養(yǎng)閱讀意志、學(xué)會(huì)靜下來(lái)以及接觸一個(gè)更豐富的文學(xué)世界。我認(rèn)為自己有些浮躁，或許我可以試著讀整本的書(shū)來(lái)使自己靜下來(lái)。
讀完此書(shū)，我不由地深思:平時(shí)總是以忙為借口，很難靜下心來(lái)捧起一本書(shū)細(xì)細(xì)地品味。作為一名語(yǔ)文教師，自己都不愛(ài)讀書(shū)，怎能讓學(xué)生喜歡讀書(shū)呢。讀書(shū)真的讓人很安靜，讀完之后反思一下，很有力量。其實(shí)我們都可以愛(ài)上閱讀！
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十一
暑假，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了美國(guó)作家羅伯特?麥卡蒙創(chuàng)作的小說(shuō)《奇風(fēng)歲月》。它是推理，是奇幻，是驚悚，也是深情動(dòng)人的成長(zhǎng)故事，讓我開(kāi)始了解什么是人生。
這本書(shū)的主題涵蓋了親情，友情，死亡，寫(xiě)作，勇氣，正義，善良，惡勢(shì)力，種族偏見(jiàn)。寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單,淺顯又深刻的一生。小說(shuō)以發(fā)生在寧?kù)o的奇風(fēng)鎮(zhèn)的一件謀殺案為線索，講述十二歲的主人公科里追查兇手，探索奇風(fēng)世界，探索生命的真相，探索人性中交織的善良與邪惡，探索生與死的意義的故事。但在敘事技巧上，作者讓我們感覺(jué)到，那男孩同時(shí)用兩種不同的角度看這個(gè)世界，一個(gè)是孩子的角度，一個(gè)是大人的角度，兩者互相交融，形成一種完美的平衡。通過(guò)長(zhǎng)大成人的男孩回顧過(guò)往，我們仿佛也親身經(jīng)歷了那小男孩的成長(zhǎng)過(guò)程。
全書(shū)中我印象最深刻的則是那貫穿全文的神秘的力量。“這個(gè)世界要求孩子趕快長(zhǎng)大成人，要求他們遺忘那神秘美妙又純真的力量?！薄镀骘L(fēng)歲月》中反復(fù)提到這“神秘的力量”，但卻沒(méi)有給出它的解釋，那它到底是什么呢?我想應(yīng)該是童年時(shí)期，初生牛犢不怕虎的大無(wú)畏精神以及純真的心靈，是追求真善美的美好愿望。
“人之初，性本善。”杜甫以“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！睘槔硐?范仲淹以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！睘榧喝?諾貝爾女性得獎(jiǎng)?wù)呖詾榕园踩团詸?quán)利抗?fàn)幾鳛樽约旱慕K生職業(yè)……他們之所以仍能夠出淤泥而不染，在這復(fù)雜的世界中仍舊持有一顆赤子之心，是因?yàn)樗麄兌紱](méi)有失其本性，還守著那“神秘的力量”。所以，千萬(wàn)不要丟掉我們與生俱來(lái)的“神秘的力量”!
《奇風(fēng)歲月》，過(guò)目難忘的奇書(shū)，書(shū)寫(xiě)了每一個(gè)人的少年情懷。當(dāng)你找不到感動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)你覺(jué)得人生找不到方向的時(shí)候，那么就懷著一顆赤子之心來(lái)看這本書(shū)吧，這樣你就會(huì)重新燃起對(duì)生活的熱愛(ài)和活力。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十二
“年歲雖少，可師長(zhǎng)兮。行比伯夷，置以為像兮。”合上書(shū)頁(yè)的那一剎那，我腦海中立馬浮現(xiàn)出楚辭里的這句話。故事中的三個(gè)孩子，雖然年齡尚小，但卻有著高尚的情操，感動(dòng)之余，我更是將他們作為了我人生中的一個(gè)方向標(biāo)。
令我印象尤其深刻的是《搶救火車》這個(gè)小篇章。在這個(gè)小故事里，彼得為了阻止車禍的發(fā)生，堅(jiān)決要使用紅色的大法蘭絨裙子，即使那是他們的心愛(ài)之物，他也沒(méi)有絲毫猶豫，將裙子撕開(kāi)做成了顯眼的小旗子，努力讓火車司機(jī)發(fā)現(xiàn)他們。彼得在遭遇危險(xiǎn)后所體現(xiàn)出的果斷深深震撼了我，如果是我，我會(huì)怎么做呢？大約是做不到彼得那種程度的吧。當(dāng)讀到他的姐姐伯比為了讓火車司機(jī)發(fā)現(xiàn)他們，拼命晃動(dòng)手中的法蘭絨旗子，完全不去顧及自己安危的那一刻，我的心也跟著提到了嗓子眼，多么勇敢的伯比啊，火車離她已經(jīng)不到二十碼了，她也沒(méi)有放棄自己的堅(jiān)持，直至昏倒?；疖嚱K于是停了下來(lái)，他們勝利了。我懸著的那顆心也終于放了下來(lái)，為姐姐伯比的勇敢在心里給了一個(gè)大大的贊！
回想彼得的果斷和伯比的勇敢，我不禁想到在這次疫情之下那些逆行的白衣天使和警察叔叔，他們正是擁有了這份果斷和勇敢，不顧自身的安危，才守護(hù)了我們所有人的安全，如果他們?nèi)绷诉@種精神，可能我們依然處于水深火熱之中。他們的這種精神鼓舞了我，激勵(lì)了我，使我意識(shí)到我在自己的.學(xué)習(xí)和生活中依然欠缺這份果斷和勇敢。如果我在遇到一些稍稍困難一點(diǎn)的事情不去猶豫不決，如果我可以像彼得那樣果斷，那么必然可以成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的孩子；如果我可以擁有伯比那樣奮不顧身勇敢的精神，我就可以在面對(duì)困難的時(shí)候邁出我的堅(jiān)定步伐，去守護(hù)需要我守護(hù)的那方天地，從而成為可以照耀別人的那顆小太陽(yáng)！
讓我再次在心中默默的擁抱一下我的小導(dǎo)師們吧！我要和你們一樣果斷和勇敢，走出屬于我自己的精彩人生！
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十三
作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革，提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對(duì)于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，民族素質(zhì)的根基。
農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù)，自己對(duì)所帶的課專業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十四
在一本名人故事中，我看到這要一篇文章，他是這樣寫(xiě)的。
看完這篇文章后，讓我的'感受很深，真羨慕他的小女兒，也有一些責(zé)怪父母，相信大人們看了也會(huì)有所感悟。我還明白了一個(gè)道理：我們要給別人多一些關(guān)懷和鼓勵(lì)，不要約束他人，讓他們感到心情沉重。希望全天下父母都有和老舍先生一樣的態(tài)度與寬容的胸懷，孩子也可以自由生活。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十五
在幼兒園教育不斷發(fā)展的今天，作為一名當(dāng)代的幼兒教師，愛(ài)孩子是幼兒教師最基本的素質(zhì)，更是人類社會(huì)的高尚情操。
幼兒教師在工作中不可不謂之“兢兢業(yè)業(yè)”，整天忙于備課、寫(xiě)教案、提高學(xué)歷層次等等，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，問(wèn)起來(lái)也口若懸河，似乎具備了一個(gè)優(yōu)秀教師的`全部素質(zhì)，然而當(dāng)你細(xì)心地觀察一下，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分教師在一些日常性的教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)待孩子總有那么一些不盡人意之處。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的幼兒園教育只重視了外功而忽視了內(nèi)功。內(nèi)功就是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是從事幼教職業(yè)應(yīng)具備的最起碼的職業(yè)道德。如果失去了這最基本的道德，那么，也就失去了作為一名幼兒園教師的資格。不言而喻，這最起碼的素質(zhì)也就是愛(ài)孩子！
如何做好孩子的身心保護(hù)是幼兒園教育的重要課題，如果忽視了這一問(wèn)題，就談不上素質(zhì)教育。中國(guó)已成為法制國(guó)家，依法執(zhí)教應(yīng)當(dāng)是我們的自覺(jué)行為，倘若因?yàn)閱适Я似鸫a的職業(yè)道德而出現(xiàn)影響孩子健康成長(zhǎng)的負(fù)面因素，都將被視為違法行為。有些幼兒園虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等行為嚴(yán)重?fù)p害幼兒身心健康。幼兒園要生存必須有服務(wù)質(zhì)量，也就是要真心實(shí)意地做好最基本的工作——-愛(ài)孩子。如果失去了服務(wù)質(zhì)量肯定會(huì)被時(shí)代淘汰。
教師高素質(zhì)工程的今天，我們不妨從這一基本環(huán)節(jié)做起，重溫“一切為了孩子”的光榮傳統(tǒng)，使“愛(ài)孩子”這一話題不再被老生常談，使全社會(huì)真正“放心在幼兒園”，這樣，我們幼兒園教育的春天也就不再遙遠(yuǎn)了。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十六
最近，我看了《老人與海》這本書(shū)，書(shū)中的老人給我留下了深刻的印象。
整個(gè)故事敘述的是一位老人出海打魚(yú)，在毫無(wú)收獲的幾十天后，經(jīng)過(guò)三天三夜的斗爭(zhēng)，他捕到了一條大魚(yú)。他費(fèi)盡力氣把魚(yú)綁到了船頭，可是，在他返航的途中，一群鯊魚(yú)圍住了他的船。老人跟鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，到最后，只剩下斷了的船舵。鯊魚(yú)群最終游走了，但老人回家時(shí)只剩下一副魚(yú)骨頭。
老人在敵我力量懸殊的情況下，毅然決定戰(zhàn)斗。鯊魚(yú)雖然消滅了老人的成果，但是并沒(méi)有打敗他。就像老人自己說(shuō)的`：“一個(gè)人不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。
這讓我想到自己在生活或?qū)W習(xí)中，碰到困難時(shí)，畏縮不前，選擇放棄，而在我看過(guò)《老人與海》后，我被老人不畏艱難的精神折服了。昨天，我寫(xiě)數(shù)獨(dú)作業(yè)時(shí)，思考了許久，一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)去猜，去試，失敗了n次，心情跌落到谷底，這時(shí)，老人和鯊魚(yú)搏斗的畫(huà)面閃現(xiàn)在我腦海里，老人似乎在說(shuō)：“困難如同鯊魚(yú)，你不能向它低頭！”想到碰到困難不屈服的老人，我收拾好心情，總結(jié)了前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)，回憶老師上課時(shí)說(shuō)的方法，沒(méi)想到，順利地寫(xiě)出了答案。
如果是以前的我，碰到困難時(shí)，我只會(huì)沮喪，放棄。而書(shū)中老人充滿自信，契而不舍的精神激勵(lì)著我：遇到困難時(shí)，要以頑強(qiáng)、不怕輸?shù)男膽B(tài)去迎接它，克服它。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十七
中國(guó)，幾千年的文化，在世人面前確實(shí)值得驕傲一翻。但同時(shí)也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書(shū)，我們不可否認(rèn)她的價(jià)值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。
魯迅講“救救孩子”，是在民國(guó)動(dòng)蕩時(shí)發(fā)出的吶喊，是針對(duì)孩子的麻木和無(wú)知，從而改變?nèi)袊?guó)的命運(yùn)。然而，現(xiàn)在，麻木與無(wú)知已經(jīng)沒(méi)有了，命運(yùn)也已經(jīng)改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國(guó)的教育。
我是一名“教師”，為什么要打引號(hào)呢?因?yàn)槲矣兴煌?。因?yàn)槲覉?jiān)決地否認(rèn)幾種觀點(diǎn)：為什么教師和學(xué)生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設(shè)法去樹(shù)立自己的威信?為什么學(xué)生的好壞就要以成績(jī)論定?為什么我們的老師這么在乎自己學(xué)生的成績(jī)?因?yàn)槲矣羞@些想法，所以我的教師要打上引號(hào)。
我在很多日志上已經(jīng)寫(xiě)道過(guò)一個(gè)叫王先鈺的男孩，他的語(yǔ)文成績(jī)是相當(dāng)?shù)牟睿覅s喜歡他，甚至問(wèn)侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說(shuō)：“不是哦，叫錯(cuò)了，老師”。我當(dāng)時(shí)也就笑了。后來(lái)，也叫錯(cuò)了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學(xué)習(xí)很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來(lái)不會(huì)去在他面前樹(shù)立威信，其實(shí)也沒(méi)必要，威信是用來(lái)鎮(zhèn)壓的，他們不是奴隸也不是，而現(xiàn)在我們的教育就是一種鎮(zhèn)壓，以學(xué)業(yè)為名的鎮(zhèn)壓。所以說(shuō)，中國(guó)人千篇一律，應(yīng)該就是這種鎮(zhèn)壓的結(jié)果吧。在這種鎮(zhèn)壓下，他們的一切也就沒(méi)了。
前些天，改完他們的期末試卷，說(shuō)實(shí)話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績(jī)的好差真的這么重要嗎?它只說(shuō)明一時(shí)，能說(shuō)明一世嗎?他們的童年不應(yīng)該是這樣度過(guò)的'，不然以后回憶起他們的童年全是成績(jī)和分?jǐn)?shù)。中國(guó)式的教育就是成績(jī)的教育，就是機(jī)械復(fù)制，想想在復(fù)印機(jī)上，把你想要復(fù)印的放在上面，再調(diào)下復(fù)印的分?jǐn)?shù)，成百上千就這樣出來(lái)了。那我們的學(xué)生是學(xué)生嗎?按我們?nèi)藶榈娜ソ逃?，我想他以后又是一個(gè)你，普普通通的你。中國(guó)要雄起，這個(gè)至關(guān)重要。
其實(shí)我一直有一個(gè)想法，就是中國(guó)的營(yíng)養(yǎng)午餐。也難得中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的學(xué)生這么關(guān)心。我卻認(rèn)為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國(guó)的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認(rèn)為“營(yíng)養(yǎng)午餐”應(yīng)該改為“營(yíng)養(yǎng)書(shū)刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費(fèi)。把這個(gè)錢(qián)給他們送書(shū)吧，我相信效果一定會(huì)比現(xiàn)在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評(píng)為“世界讀書(shū)示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫(xiě)的：全世界公民的閱讀量中國(guó)最低，月平均好像是0.6本，和別的國(guó)家相差甚多?！熬染群⒆印笨梢詮倪@里作為切入點(diǎn)吧。
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和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十八
美國(guó)著名作家馬克·吐溫說(shuō)過(guò)“人的一生只有一個(gè)童年”這樣一個(gè)僅有的、寶貴的童年是怎樣度過(guò)的呢？與孩子最親近、相處最多的是父母，我們會(huì)給與他們什么樣的童年呢？王璐的《蹲下來(lái)和孩子交流》一下子就吸引了身為母親的我，沒(méi)有什么東西能比父母心中所蘊(yùn)藏著的情感更為神圣，這種情感就是父愛(ài)和母愛(ài)，父母是孩子心中最仁慈的法官、最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，父母的愛(ài)如火焰照耀并溫暖著孩子們的心靈，使他們得以健康成長(zhǎng)。父母之愛(ài)如此之偉大，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)父母之愛(ài)往往不以為然，甚至常常產(chǎn)生逆反心理，對(duì)父母抱以“敵視”態(tài)度，這是什么原因造成的呢？答案就在于父母沒(méi)有能讓孩子從內(nèi)心深處感悟到他們的愛(ài)，沒(méi)能同孩子進(jìn)行正確有效的溝通。那么：父母應(yīng)該如何同孩子進(jìn)行有效的溝通？如何正確地去愛(ài)孩子呢？這無(wú)疑是讓很多為父母者頭痛的話題。孩子淘氣不聽(tīng)話，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂禮貌，性格害羞，愛(ài)撒謊，屢教不改······如此種種，讓父母難于應(yīng)付，般無(wú)奈之下，無(wú)名火起就對(duì)孩子動(dòng)輒以打罵，或者變相的體罰，經(jīng)過(guò)這樣一翻“教育”，自以為孩子能悔過(guò)自新，卻成想適得其反，孩子愈加的反判，甚至對(duì)你陰奉陽(yáng)違，以至造成大錯(cuò)，這樣的父母這“愛(ài)”無(wú)疑是失敗的，那么如何才算是正確的教育之法？如何才能做一個(gè)合格的父母呢？本書(shū)所要告訴我們的正是這一點(diǎn)。
父母在教育孩子時(shí)，最應(yīng)該做到的有以下幾點(diǎn)之一：
一、要放下權(quán)威的架子，蹲下身子平等地與孩子交流，尊重孩子的'權(quán)利。
二、把孩子當(dāng)作自己的朋友，適當(dāng)時(shí)放棄那雙充滿“愛(ài)”的手，讓孩子健康自由的成長(zhǎng)。
三、父母要以身作則，要知道單純的“言傳”往往很難讓子女發(fā)自內(nèi)心地完全地接受你的教育，只有父母做出了榜樣，孩子才能真正的信服。
四、要能疏導(dǎo)孩子的情緒，尤其是對(duì)處于青春期的孩子，要積極耐心地幫助其疏導(dǎo)不良情緒。
五、教會(huì)孩子溝通的本領(lǐng)，讓孩子主動(dòng)說(shuō)話并能正確的表達(dá)。這其中，教會(huì)孩子自信是最為關(guān)鍵也是首要的一步。
六、常識(shí)孩子，告訴孩子：“你真棒”，賞識(shí)只要掌握了尺度和方法，那就是最能激發(fā)孩子潛能，最有助于孩子成長(zhǎng)的教育方法。
七、掌握批語(yǔ)和懲罰的方法，批語(yǔ)和懲罰固然不是教育孩子的最好方法，但如果用得好，也是非常具有效果的。八、給孩子一個(gè)寬容的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子充分體會(huì)你的愛(ài)，這是家庭教育最為根本的一點(diǎn)。
蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式；也營(yíng)造出一種明主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和你的孩子做朋友，讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇十九
讀書(shū)是人類文明發(fā)展的標(biāo)志之一，它不僅可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還可以幫助我們成長(zhǎng)。在一次偶然機(jī)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫做“讀書(shū)吧”的網(wǎng)站，這個(gè)網(wǎng)站提供了豐富的圖書(shū)資源和閱讀交流平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅暢游在書(shū)海之中，還得到了很多啟示和收獲，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段，說(shuō)一說(shuō)“讀書(shū)吧”網(wǎng)站提供的服務(wù)。
“讀書(shū)吧”是一個(gè)教育性的網(wǎng)站，它提供了大量的免費(fèi)圖書(shū)資源，用戶可以在線閱讀和下載書(shū)籍。同時(shí)，它還提供了一個(gè)閱讀交流平臺(tái)，讓讀者分享自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，與他人交流學(xué)習(xí)，形成互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)網(wǎng)站還設(shè)置了專業(yè)的閱讀指導(dǎo)和書(shū)評(píng)，讓讀者更好地掌握閱讀方法和技巧?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)網(wǎng)站是一個(gè)集閱讀、交流和學(xué)習(xí)為一體的全方位服務(wù)平臺(tái)。
第二段，說(shuō)一說(shuō)閱讀的重要性。
閱讀是人類文明發(fā)展的標(biāo)志之一，它不僅可以開(kāi)拓我們的視野，還可以幫助我們成長(zhǎng)。首先，閱讀可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言能力，讓我們掌握更多的詞匯和表達(dá)方式。其次，閱讀可以增加我們的知識(shí)量，讓我們了解更多的事物和人文知識(shí)。最后，閱讀可以提升我們的思維能力，讓我們更加敏銳地觀察和思考問(wèn)題。
第三段，說(shuō)一說(shuō)閱讀的困難。
雖然閱讀對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有很多好處，但是對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，閱讀并不是一件容易的事情。首先，有些人認(rèn)為閱讀枯燥無(wú)味，缺乏興趣。其次，有些人閱讀速度慢，導(dǎo)致無(wú)法抓住閱讀的重點(diǎn)和思想。最后，有些人缺乏閱讀方法和技巧，無(wú)法正確理解和掌握閱讀內(nèi)容。
第四段，說(shuō)一說(shuō)“讀書(shū)吧”如何解決閱讀的困難。
由于閱讀的困難，許多人選擇放棄閱讀。但是，通過(guò)“讀書(shū)吧”網(wǎng)站，我們可以找到解決的辦法。首先，這個(gè)網(wǎng)站提供了各種類型的圖書(shū)資源，在這個(gè)過(guò)程中我們可以找到自己喜歡的書(shū)籍和領(lǐng)域，增加閱讀的興趣。其次，這個(gè)網(wǎng)站提供了專業(yè)的閱讀指導(dǎo)和書(shū)評(píng)，讓我們掌握閱讀技巧和方法，提高閱讀水平。最后，這個(gè)網(wǎng)站提供了一個(gè)閱讀交流平臺(tái)，讓我們與他人交流學(xué)習(xí)，與他人分享經(jīng)驗(yàn)和心得。
第五段，總結(jié)和展望。
通過(guò)“讀書(shū)吧”網(wǎng)站的閱讀和交流，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還學(xué)會(huì)了更多的閱讀方法和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多志同道合的伙伴，我們一起交流和學(xué)習(xí)，建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍。下一步，我會(huì)繼續(xù)參與“讀書(shū)吧”的活動(dòng)，通過(guò)閱讀和交流，不斷提升自己的閱讀水平和素質(zhì)。
和孩子聊書(shū)吧的讀書(shū)心得篇二十
孩子，請(qǐng)把你的手給我！前面的路，讓我們一路前行！是學(xué)前組最近組織閱讀的一本書(shū)，是一本很有意義的有關(guān)老師與孩子溝通方法的書(shū)籍。該書(shū)的作者是美國(guó)人吉諾特博士，《孩子，把你的手給我》是他人生最后一部經(jīng)典著作，其中吉諾特博士的一句話“不要僅僅成為老師，而要成為一個(gè)身為老師的人”，已經(jīng)烙印在我的心靈深處。這本書(shū)最能打動(dòng)我的是，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，理論是沒(méi)有用的，有用的只有技巧，這就是老師真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通的方法。
這本書(shū)一共有十二章，每章均用精煉的小短文闡述。通過(guò)仔細(xì)閱讀，將會(huì)獲得這些技巧。每一章節(jié)用的都是實(shí)際生活中發(fā)生的一些小案例去引導(dǎo)老師，在日常用語(yǔ)上給老師支招，有了這些少許的變化，與孩子的溝通將會(huì)變得更加容易一些。
是的，每一位老師都應(yīng)該得到一些有效的工具和技巧。但是隨著社會(huì)的開(kāi)展以及孩子的不斷需求，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子更加需要新的學(xué)習(xí)方法以及教育方法。不管怎樣，有一件事情將永遠(yuǎn)是老師的職責(zé)：創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們學(xué)習(xí)的情感氣氛。為了變革，那就加強(qiáng)與孩子的溝通，首先是要尊重孩子，當(dāng)孩子感到自己被尊重時(shí)，就會(huì)增加與老師之間、同學(xué)之間的關(guān)系，在被肯定的情況下，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更主動(dòng)、更積極。
在生活中，教師怎樣和孩子生活？是尊重、平等、保護(hù)。但是大家都知道，一旦到實(shí)際生活中，教師很容易會(huì)出現(xiàn)一些情緒上的波動(dòng)，導(dǎo)致我們?cè)跍贤ㄉ铣霈F(xiàn)問(wèn)題，這些并不是老師的初衷，并不是老師憎恨學(xué)生，而是在生活中缺乏對(duì)孩子的理解，缺乏孩子真正的生活心態(tài)，所以溝通在生活中起著重要的作用。
在教育中，溝通也同樣重要，通過(guò)溝通，利用適應(yīng)于孩子的語(yǔ)言教學(xué)，在語(yǔ)言中要充滿了愛(ài)，時(shí)刻讓孩子感覺(jué)到不那么生分，而是那么熟悉，就像媽媽一樣。
這樣，孩子們就會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)開(kāi)心的工作。《孩子，把你的'手給我》是美國(guó)家長(zhǎng)與老師人手一本的書(shū)籍，注重孩子素質(zhì)的教育一直是西方國(guó)家的教育方向，我們也一直在致力于應(yīng)試教育的改革當(dāng)中，教會(huì)孩子的不單是書(shū)本上的知識(shí)，而且還要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)怎樣生活。所以《孩子，把你的手給我》這本書(shū)給了我教育人生路上的一個(gè)方向，我將認(rèn)真領(lǐng)會(huì)書(shū)中的知識(shí)，把它轉(zhuǎn)化為實(shí)用的教學(xué)技巧，摸索出一套新的教學(xué)理念。孩子爸爸不止一次跟我說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)你的脾氣真糟糕！我嘴里不說(shuō)，但在心里我完全成認(rèn)，我越來(lái)越容易上火，變得越來(lái)越嘮叨，還會(huì)莫名其妙的生氣，孩子說(shuō)：媽媽，你就會(huì)喊爸爸來(lái)幫助。孩子爸爸說(shuō)：你跟女兒在一起，動(dòng)不動(dòng)就吵架。我很苦惱，很無(wú)助，我曾經(jīng)也試圖想改變現(xiàn)狀，但總是無(wú)疾而終。
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