總結(jié)是一面明鏡,從中看到的是成長(zhǎng)的足跡,也是激勵(lì)自己更進(jìn)一步的力量源泉。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要簡(jiǎn)明扼要,言之有物卻不繁瑣冗長(zhǎng)。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞這些范文,從中學(xué)習(xí)總結(jié)的優(yōu)秀寫(xiě)作技巧。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
2.欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
2.在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(夸張幽默),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1.出示名言:對(duì)于每一本書(shū),都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡。
帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“對(duì)于每一本書(shū),都必須學(xué)會(huì)閱讀?!?指名讀,齊讀)如此可見(jiàn),掌握好的讀書(shū)方法至關(guān)重要。
是呀,讀一本書(shū),我們首先要知道書(shū)中寫(xiě)了什么(板書(shū):寫(xiě)什么),還要知道作者是怎么寫(xiě)的(板書(shū):怎么寫(xiě)),最后悟得作者為什么這樣寫(xiě)的(板書(shū):為什么寫(xiě))。
2.今天老師要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū))給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克?吐溫先生(板書(shū))的四大名著之一。(出示作者簡(jiǎn)介)。
(馬克?吐溫是世界短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然?!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克?吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。)。
今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概。
2.學(xué)習(xí)梗概部分,作者是怎樣寫(xiě)出湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎?
墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
(淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立)。
三、賞析精彩片斷。
1.默讀課文精彩片斷128頁(yè),你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?
——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。
2.哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?(虛驚一場(chǎng))虛驚一場(chǎng)是什么意思?(受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。)。
從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。
——“半夜時(shí)分,村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)……喊著:“大家快起來(lái),孩子找到了!”
3.在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?
出示:最吸引我的語(yǔ)句是因?yàn)椤?/p>
同桌先交流,再集體交流。
4.再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
(樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心)。
5.閱讀了這精彩片段,你知道作者為什么這樣寫(xiě)?
(感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),感知人物形象與精神,激發(fā)閱讀原著的興趣。)。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、?進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書(shū)的能力;
2、?引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書(shū)內(nèi)容,熟悉精彩片斷;
3、?啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;
4、?引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國(guó)小說(shuō)的一些藝術(shù)手法;
5、?在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
課時(shí)安排:五課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、?導(dǎo)入:談?wù)勛约合矚g的兒童文學(xué)作品。
二、?簡(jiǎn)介馬克?吐溫。
三、?概括全書(shū)的情節(jié)。
四、?學(xué)生談自己喜歡的人物。
五、?閱讀《當(dāng)海盜去》。
1、?湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?
2、?湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?
3、?如果你遇到了湯姆的遭際,你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)?
4、?這一章主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?
六、?閱讀《海盜生活》。
1、?本章主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?
1、?蓓姬一共哭了幾次?每次哭的原因分別是什么?
2、?在歷險(xiǎn)過(guò)程中,湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征?
3、?在探路的過(guò)程中除了憑借蠟燭,還憑借了什么?
你覺(jué)得湯姆是一個(gè)什么樣的人?你喜歡他嗎?為什么?
九、?閱讀《名著推薦》中關(guān)于本書(shū)的篇章。
十、?閱讀全書(shū)完成讀書(shū)筆記。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇三
教學(xué)目標(biāo)?1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)?在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)?在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準(zhǔn)備?搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。
導(dǎo)??學(xué)??過(guò)??程?二次備課。
一、導(dǎo)入新課。
1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū))給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書(shū))的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然?!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概。
1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?
2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎?
荒島歷險(xiǎn)。
鬼屋歷險(xiǎn)。
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?
——挖出了強(qiáng)盜“喬?!甭癫氐慕饚?。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬?!钡墓适?。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能。
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。
三、賞析精彩片斷。
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。——“半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳?,他們高聲喊著:“快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。
四、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。
五、作業(yè)布置。
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克?吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能否去找找?
板
書(shū)
設(shè)
梗概??????????墓地歷險(xiǎn)????。
荒島歷險(xiǎn)???無(wú)所不能。
鬼屋歷險(xiǎn)???向往自由。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇四
怎么說(shuō)?其實(shí)這本書(shū)并不是我在寒假讀完的,只是謝謝寒假作業(yè)給了我這個(gè)時(shí)間與機(jī)會(huì),讓我把讀過(guò)這本書(shū)以后所有想說(shuō)的,都說(shuō)了出來(lái)。
這本書(shū)講述了湯姆索亞和他的朋友們的故事,在這本書(shū)里,他和朋友去墓地玩耍,卻目睹了一場(chǎng)死亡兇殺。一開(kāi)始害怕兇手認(rèn)出自己,荒唐到和小伙伴一起去做“海盜”。等到小鎮(zhèn)上所有的人都以為他們已經(jīng)死了卻又安全的出現(xiàn)在大家面前。可是最后,這個(gè)調(diào)皮鬼還是勇敢的指出了兇手。在他和貝姬被困在山洞里而沒(méi)有食物時(shí),把食物都留給貝姬,自己去尋找山洞的出口。湯姆索亞把孤兒,野孩子哈克當(dāng)成自己的知心朋友。
湯姆索亞并不是一個(gè)好孩子,他很淘氣,愛(ài)頂撞老師,還可以說(shuō)曠課,早戀。他或許是一個(gè)十足的調(diào)皮鬼,十足的“學(xué)渣”。他很性情,可以為自己所喜歡的貝姬做任何事。保護(hù)貝姬讓貝姬不受欺負(fù),上課寧可被老師打也替貝姬保守秘密,在困難的時(shí)候把食物留給貝姬。湯姆索亞很可愛(ài),也很可敬。
我覺(jué)得我們?cè)诳催@本書(shū)的同時(shí),也要想一想作者想告訴我們什么。
湯姆自由,靈動(dòng),性情,具有冒險(xiǎn)和反抗意識(shí)。這在美國(guó)當(dāng)時(shí)的資本主義時(shí)代是被抵觸的。作者希望借一個(gè)孩子的童真與善良,揭露美國(guó)地方生活的停滯庸俗及宗教的偽善的面紗。我們不如把這本書(shū)從前翻,為什么湯姆要搗亂?他最后又怎么會(huì)找到寶藏成為英雄?因?yàn)闇吩趦?nèi)心深處一直認(rèn)為自己是一個(gè)英雄,他想做出一些事情來(lái)吸引大人們的注意力,于是他便去“搗亂”。這個(gè)孩子有一種難得的品質(zhì),他渴望被人認(rèn)可。如果他被人認(rèn)可了,他就會(huì)做出好到你想不到的事情,這就是為什么他最后找到了寶藏。
湯姆同時(shí)熱愛(ài)榮譽(yù)。他討厭背圣經(jīng),背圣經(jīng)的進(jìn)度也是班里最慢的,但他卻用自己的“珍寶”來(lái)?yè)Q可以兌換圣經(jīng)的小票,最終成為了第一個(gè)獲得圣經(jīng)的人。他明明不感興趣圣經(jīng),為什么要用自己所有的“珍寶”去換那本圣經(jīng)?他把那本圣經(jīng)當(dāng)成了一種榮譽(yù)的象征,自己拿到了那本圣經(jīng),即意味著自己獲得了榮譽(yù)。
湯姆渴望榮譽(yù),渴望認(rèn)可。他渴望別人認(rèn)為他是一個(gè)好孩子,一個(gè)英雄。我之前說(shuō)過(guò)的,都是作者提到過(guò)的。我還想說(shuō)上幾句。我們現(xiàn)在對(duì)于這個(gè)“好學(xué)生,好孩子”的定義是不是應(yīng)該改變了呢?我們身邊肯定也生活著很多像湯姆索亞一樣的人,他們或許在學(xué)習(xí)上不是很初衷,比較調(diào)皮搗蛋,但他們也有很多閃光點(diǎn)的,如果我們看不見(jiàn)這些閃光點(diǎn),甚至有意地去“遮蓋”這些閃光點(diǎn),那這些閃光點(diǎn)會(huì)消失的。
我還記得某位同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)對(duì)學(xué)生好壞衡量的大標(biāo)準(zhǔn),但絕不是衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)?;蛟S像湯姆索亞的這種學(xué)生,才是我們現(xiàn)在社會(huì)最需要的,同學(xué)們最喜歡的。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇五
答:不是。馬克吐溫刻畫(huà)的印江喬埃這一人物,并不是想讓我們同情他。理由如下:
首先,馬克吐溫刻畫(huà)印江喬埃這一人物的主要性格特征是心狠手辣,對(duì)他的生平?jīng)]有過(guò)多的介紹,只是通過(guò)他人之口向讀者介紹這是怎樣一個(gè)人。如果作者是為了讓我們同情他,就應(yīng)該對(duì)他“不幸”的家庭情況或遭遇進(jìn)行敘述以博大家的同情。印江喬埃第一次出場(chǎng)是在第九章,湯姆和哈克在半夜時(shí)來(lái)到墓地準(zhǔn)備埋死貓,突然發(fā)現(xiàn)有燈光出現(xiàn),在湯姆和哈克的對(duì)話中引出了印江喬埃這個(gè)角色。湯姆說(shuō):“好的,我不動(dòng),現(xiàn)在他們不動(dòng)了,看不見(jiàn)了,他們又來(lái)了。他們?cè)诔臭[。平靜下來(lái)了。又在吵。吵得猛烈了!這次,他們?cè)谟颐?。我說(shuō),哈克,我聽(tīng)出另一個(gè)人的聲音了。是印江喬埃?!比缓蠊苏f(shuō):“沒(méi)錯(cuò)。是那個(gè)殺人犯惡棍!我寧愿看見(jiàn)鬼也不想見(jiàn)到他。他們?cè)谀莾焊蓡幔俊蓖ㄟ^(guò)湯姆跟哈克的對(duì)話,讓讀者了解到印江喬埃是一個(gè)可怕的殺人兇手,其他如家庭情況則一無(wú)所知。
其次,印江喬埃并不是簡(jiǎn)單的個(gè)體存在,而是“心狠手辣”、“殘酷無(wú)情”等這樣的一股邪惡勢(shì)力的化身,是作為成長(zhǎng)過(guò)程中所要面對(duì)的一種消極因素而存在的,雖說(shuō)是一種阻礙力量,但是一旦克服了,反而能使人更快的成長(zhǎng)。湯姆和哈克在暗中目擊了印江喬埃殺死魯濱遜醫(yī)生又嫁禍于老波特的事,但他們怕印江喬埃報(bào)復(fù),不敢告發(fā),執(zhí)法官逮捕了波特,湯姆內(nèi)心深深的譴責(zé)讓他很難忍受,可在這場(chǎng)謀殺案在法庭開(kāi)審,多數(shù)人以為波特是兇殺時(shí),湯姆終于忍受不了良心的譴責(zé),出庭作證,揭發(fā)了印江喬埃的罪行。湯姆也可以選擇像哈克那樣保持緘默,而且他已經(jīng)發(fā)過(guò)兩次誓言不將此事說(shuō)出去,況且他也非常懼怕印江喬埃。甚至連波特都相信就是自己殺了醫(yī)生。湯姆在經(jīng)過(guò)重重心理斗爭(zhēng)之后,靈魂深處的正義感終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私,促使湯姆克服了內(nèi)心的自衛(wèi)本能和恐懼感,勇敢地承擔(dān)了伸張正義的責(zé)任,挺身而出當(dāng)庭指證了兇手印江喬埃,拯救了無(wú)辜的波特。在這里,湯姆的個(gè)性在戰(zhàn)勝消極因素的過(guò)程中得到了更好的發(fā)展。
另外,在湯姆指證了印江喬埃之后,印江喬埃奪路而逃了,但是印江喬埃在逃跑之后,并沒(méi)有馬上離開(kāi)村子,而是尋機(jī)要報(bào)復(fù)道格拉斯寡婦,只因她丈夫曾送他進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。在第二十九章,印江喬埃和同伙來(lái)到道格拉斯寡婦家外面,他同伙勸他不要?dú)⑺S〗瓎贪J沁@樣說(shuō)的,他說(shuō):“殺?誰(shuí)說(shuō)要?dú)??要是他在這兒,我會(huì)殺他,可我不殺她。報(bào)復(fù)女人用不著要她的命,哼!要對(duì)付的是她的臉,割開(kāi)她的鼻孔,劃開(kāi)她的耳朵,讓它變得像鋸齒一樣!”同時(shí)還威脅同伙如果不幫他的話就殺了他。如果作者的目的是讓我們同情印江喬埃,就不應(yīng)該把他塑造成這樣一個(gè)不知悔過(guò),報(bào)復(fù)心極強(qiáng)的人物形象。
最后,作者是想通過(guò)印江喬埃的事件來(lái)揭示“善有善報(bào),惡有惡報(bào)。不是不報(bào),時(shí)候未到”的道理,告誡小孩子要做個(gè)好人。雖然印江喬埃沒(méi)有在被指證是兇手時(shí)就繩之以法,但是他最后還是活活餓死在山洞里面。而他藏起來(lái)的大量金幣,最后被湯姆和哈克找到了,并因此而變得富有。這就告訴大家,雖然邪惡力量可能沒(méi)有馬上被消除,但惡人終會(huì)有惡報(bào),壞事做盡最后終會(huì)自食惡果。告誡孩子一定要做好人,不能做壞事。人總是會(huì)長(zhǎng)大的,除了個(gè)兒長(zhǎng)高了,身子強(qiáng)壯了以外,人的思想也在長(zhǎng),對(duì)世界的看法也不同了。但是人是要越變?cè)胶貌攀?,千萬(wàn)不能像那個(gè)心狠手辣的壞蛋印江喬埃一樣。作者塑造印江喬埃的這個(gè)形象,是為了起警示作用,而不是為了讓大家同情他。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇六
人們常說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光!”我也堅(jiān)信這一點(diǎn)??墒?,當(dāng)我讀了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》后,我想說(shuō):有的時(shí)候,沙子也會(huì)發(fā)光!
我所說(shuō)的“沙子”,就是本書(shū)的主人公湯姆?索亞,他是個(gè)正直、勇敢、頑皮、樂(lè)觀、聰明、可愛(ài)的孩子,對(duì)了,他還是個(gè)富有愛(ài)心的孩子。他既是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的“小滑頭”,也是一個(gè)被孩子們崇拜的“小英雄”,還是一個(gè)整天讓波莉姨媽擔(dān)驚受怕的“小孩子”。但就是這個(gè)不起眼的小子,對(duì)人們而言微不足道的“沙子”,卻有著一段段不一樣的經(jīng)歷。
故事中我印象最深的是“洞中歷險(xiǎn)”的情節(jié),讓我看到湯姆的善良、鎮(zhèn)定、機(jī)智與勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。湯姆與蓓姬被困在洞中好幾天后,還意外地遇上殺人犯印度安人喬,他們害怕極了,可是湯姆沒(méi)有受到大家的影響,仍然不放棄找山洞出口的機(jī)會(huì)。此時(shí),蓓姬已經(jīng)筋疲力盡了,她對(duì)找到出口不再抱有一絲希望,開(kāi)始變得沉默起來(lái)。湯姆一邊鼓勵(lì)蓓姬,一邊用一串風(fēng)箏線系在蓓姬身旁的石頭上,繼續(xù)尋找著出口。功夫不負(fù)有心人,在湯姆的苦苦尋找下,他終于找到了山洞的出口,湯姆與蓓姬也最終死里逃生。
其實(shí),在生活中也有這樣的一些人。比如我們的班的小王同學(xué),平時(shí)默默無(wú)聞,因?yàn)椴惶珪?huì)說(shuō)話,有的同學(xué)瞧不起他,但在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他代表班級(jí)參加比賽獲得了400米跑步第一名,為班級(jí)爭(zhēng)了光。他還被選為學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一員,代表學(xué)校參加區(qū)里的比賽,為學(xué)校還爭(zhēng)了光呢!這不就說(shuō)明了“沙子也會(huì)發(fā)光!”
湯姆雖然沒(méi)有席德乖巧、聽(tīng)話,沒(méi)有瑪麗聰明,但他正義的力量令我敬佩。我讀了這個(gè)故事認(rèn)為:沙子,也會(huì)發(fā)光。湯姆就好似一顆普普通通的沙子,但他身上,卻散發(fā)著無(wú)數(shù)光芒。我們要相信,正義永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝黑暗,只要有一顆充滿正義的心,再平凡的人生都會(huì)散發(fā)光芒。
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湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇七
提起美國(guó)名作家馬克?吐溫,大家想必會(huì)想起他“四大名著”里的經(jīng)典――《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。
在這個(gè)精彩的小說(shuō)中,講述的雖然是少年湯姆的故事,但卻在側(cè)面對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗和偽善的宗教儀式進(jìn)行了諷刺和批判。故事中描寫(xiě)的主人公湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的天真男孩,和其他孩子不同的是,湯姆雖然對(duì)學(xué)習(xí)不太吃緊,但十分有男子漢的正義感,并且極具冒險(xiǎn)精神,而不屑于死板、無(wú)趣且枯燥的教育。也正是這些,在湯姆和好友目睹了一起血案后,能勇敢的`站出來(lái),指出真正的兇手,改變了別人對(duì)他的認(rèn)識(shí)。
深讀其中,我漸漸喜歡上了這個(gè)和我同齡的小男孩,因?yàn)闇冯m然開(kāi)始扮演的是一個(gè)不太令老師,大人們喜歡的孩子,可他卻和另外的孩子處的非常好。還和同樣伸張正義,卻和自己一樣被看作了“不懂禮貌”、“沒(méi)有規(guī)矩”看似和別人格格不入的哈克成為了要好的朋友。這說(shuō)明了他獨(dú)特的魅力,兩個(gè)“調(diào)皮蛋”在一起后就像兩個(gè)人找到了互相的知己,干了許多惡作劇,可卻讓我很高興,捧腹大笑他們的天真,原來(lái)快樂(lè)可以是這樣的,我們那里敢這樣對(duì)別人開(kāi)玩笑?并且,雖然這兩個(gè)“調(diào)皮蛋”干了不少“壞事”,但令我敬佩的是,他們還做了件大人們也許都不做不到,甚至不敢做的事。一天他們約好晚上一起去墓地,卻看到了意想不到的一場(chǎng)廝殺,他們看到了魯濱遜醫(yī)生、惡棍印第安?喬和喝得醉醺醺的莫夫?波特。在他們混亂的廝打中,印第安?喬把醫(yī)生殺死了,然后又嫁禍于被打昏的波特身上,因?yàn)楫?dāng)時(shí)兩人都害怕極了,所以都悄悄的回了家。很快警察就把莫夫?波特逮捕了起來(lái),湯姆感到了無(wú)比的煎熬,他想指出兇手,可一絲恐懼又讓他猶豫不決。終于,再臨審判的前面,作為證人的他放下了“包袱”,當(dāng)庭指出了真正的兇手,讓在場(chǎng)的大人們都對(duì)他肅然起敬,在這次事件以后,湯姆終于扳回了自己在人們心里的印象。我也不禁佩服他敢于冒著生命危險(xiǎn),說(shuō)出真相的勇氣。
現(xiàn)在的美國(guó)是一個(gè)自由發(fā)達(dá)的國(guó)家,他們提倡天真快樂(lè)的童年,那里的孩子們也像湯姆索亞一樣,富有正義感且快樂(lè)的生活著!
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》給了我別樣的體驗(yàn),感受異國(guó)孩子們的童年,令我大開(kāi)眼界,讓我明白了――我們?cè)谏钪幸欣硐?,有快?lè)并且讓自己的天性自由的發(fā)揮,這樣美夢(mèng)也可以成真!
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇八
教學(xué)目的:
1、了解作家常識(shí)及作品的創(chuàng)作背景;
2、進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書(shū)的能力;
3、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書(shū)內(nèi)容,熟悉精彩片斷;
4、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;
5、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國(guó)小說(shuō)的一些藝術(shù)手法;
6、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、糾正不好的閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序,掌握正確的閱讀方法。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,確立正確的閱讀思想,讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、在熟悉小說(shuō)的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說(shuō)精彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物。
2、初步運(yùn)用小說(shuō)人物形象分析法對(duì)“湯姆索亞”這一形象進(jìn)行分析。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人說(shuō)話?!芽枴?/p>
2、讀書(shū)名,明白“記”:
(1)師:今天我們一起走近美國(guó)作家馬克吐溫的一部作品,叫——;
(2)讀題目《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》,還可以怎么改、讀?我們還學(xué)過(guò)哪些含有“記”字文章?(林海音的《竊讀記》、笛福的《魯濱孫漂流記》、葉圣陶的《記金華的雙龍洞》??)。
(3)師:那你現(xiàn)在知道“記”的意思嗎?(記敘、講述、記錄、描寫(xiě)可以記什么——風(fēng)景名勝、難忘的事情、有經(jīng)歷的人??)。
(4)師:這本書(shū)“記”的是什么內(nèi)容?(湯姆索亞和一群小伙伴先后幾次冒險(xiǎn)的故事。)。
二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者、簡(jiǎn)述情節(jié)。
1、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹這部小說(shuō)的作者呢?
2、接下來(lái),老師想請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要敘述一下這部名著的主要內(nèi)容。
書(shū)中提到哪些地方?——圣彼得斯堡小鎮(zhèn)、墓地、杰克遜島、法庭、魔克托爾山洞??半夜墓地試膽量;快樂(lè)的杰克遜島;出庭作證為彼得;鬼屋尋寶遇喬埃;迷路“魔克托爾山洞”;洞中終于找到寶;??)。
三、這學(xué)期我們閱讀了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部名著,現(xiàn)在老師想考考大家,不知大家有沒(méi)有信心?(把學(xué)生分成兩組,進(jìn)行比賽)。
1、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》里的主人公是誰(shuí)?湯姆索亞住在誰(shuí)家里?(波莉姨媽)。
2、小說(shuō)中的酒鬼是誰(shuí)?
4、哈克是誰(shuí)?
5、這篇文章的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉美國(guó)(密西西比河畔)的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。
6、家里還有誰(shuí)?(錫德)。
7、“湯姆的姨媽罰湯姆干一件事,湯姆卻把這件事當(dāng)做快樂(lè)游戲引誘小朋友為他干,并交換得到了許多小朋友的蘋(píng)果、風(fēng)箏、銅門把手、石頭彈子、鞭炮、小鐵兵、刀把”這件事指的是:(刷墻)。
8、啊呀,這女孩長(zhǎng)得可真漂亮,一雙可愛(ài)的藍(lán)眼睛上閃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,一對(duì)金黃色頭發(fā)編成的長(zhǎng)辮子在身后晃蕩,白色的襯衫扎在寬松的繡花長(zhǎng)褲里,顯得格外整潔動(dòng)人。我們剛剛在戰(zhàn)場(chǎng)上獲得大勝的大將軍湯姆心想,像這樣的美人,一定屬于我這樣的英雄。本段描寫(xiě)的是誰(shuí)?(貝基)。
9、湯姆喜歡的第一個(gè)女孩是:(艾美?勞倫斯);第二個(gè)女孩是:(貝基?撒切爾)。
10、湯姆背不出《圣經(jīng)》,但他卻想出一個(gè)辦法從校長(zhǎng)那得到了《圣經(jīng)》,他的辦法是(找別人換票)。
11、“他經(jīng)常穿著大人丟掉不要的破衣?tīng)€衫,全身一年四季都在開(kāi)花,衣服上綻開(kāi)的破布條隨著他的蹦蹦跳跳而飄舞。他頭上戴著一個(gè)很大的破帽子,一塊彎月亮樣的帽邊搭拉下來(lái)遮住了半邊臉,肥大的上衣幾乎拖到腳跟,褲子只一根背帶挎在肩上,另一根背帶不知哪里去了,褲襠像個(gè)大口袋吊在兩腿之間,一只褲腳卷著,還有一只毛了邊的褲腳拖到地上,走一步帶起一陣灰塵?!边@段話描寫(xiě)的人是誰(shuí)?(哈克貝利?芬)。
12、湯姆去上學(xué),看見(jiàn)課室坐著新來(lái)的美麗女孩貝奇?薩契爾,他想坐到貝奇身邊,故意對(duì)老師說(shuō)他遲到前與流浪漢(哈克貝利?芬)在一起。
13、湯姆與(哈克貝利?芬)一起在半夜去墳地里埋野貓時(shí),看見(jiàn)(印第安?喬伊)把(羅賓遜)醫(yī)生殺害了,這個(gè)殺人者卻把罪行嫁禍給了(穆夫?波特)。
14、湯姆想當(dāng)海盜,他和(喬伊?哈珀)、(哈克貝利?芬)一起乘木筏來(lái)到密西西比河上的(杰克遜)島,玩了一星期后,他們又在(鎮(zhèn)上的人以為他們死了,并為他們舉行葬禮的)時(shí)候出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。
15、老師杜平的《解剖學(xué)》這本書(shū)被(貝基?撒切爾)撕破了,老師追查時(shí)湯姆卻說(shuō)是自己撕破的。
16、暑假里,湯姆希望改掉自己的一些不良習(xí)氣,加入了小鎮(zhèn)上“(少年節(jié)制會(huì))”這個(gè)組織,并得到一條綬帶,但湯姆后來(lái)退出了。
17、湯姆勇敢地在法庭上站出來(lái)作證,指出(印第安?喬伊)才是殺害(羅賓遜)醫(yī)生的兇手,被冤枉的(穆夫?波特)最后被無(wú)罪釋放。但兇手卻逃走了。
18、湯姆和(哈克貝利?芬)在鬼屋尋寶時(shí),發(fā)現(xiàn)了殺人犯(印第安?喬伊)和一個(gè)裝聾作啞的西班牙人,并得知他們獲得了一袋金幣。
19、印第安?喬伊要報(bào)復(fù)(湯姆),被(湯姆和哈克)發(fā)現(xiàn)跟蹤,他趕緊報(bào)告威爾士,威爾士帶兩個(gè)兒子持槍抓捕,但印第安?喬伊逃跑了。
20、郊游時(shí)湯姆和貝基困在(邁克杜格爾)溶洞里,在洞中發(fā)現(xiàn)印第安?喬伊也躲了進(jìn)來(lái),湯姆和貝奇從洞中出來(lái)后,貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來(lái),最后印第安?喬伊的下場(chǎng)是:(餓死了)。
21、過(guò)后,湯姆和(哈克貝利?芬)從側(cè)洞進(jìn)去找到了印第安?喬伊埋藏的金幣,他們發(fā)了財(cái)。之后道格拉斯寡婦收留(哈克貝利?芬)在自己家里生活,他雖不習(xí)慣,逃了出來(lái),但在湯姆幫助下,他愿回到道格拉斯寡婦家里,他們并商量著結(jié)伙做強(qiáng)盜。
四、精彩片段或語(yǔ)句賞析。
1、多少年來(lái),《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》不脛而走,響遍全世界,在許多國(guó)家,一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書(shū)”;18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭,曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。那么,《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的魅力究竟何呢?下面我們將共同探討這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和自己的讀書(shū)心得體會(huì),我們一起來(lái)交流。
2、你們都摘錄了哪些印象深刻的精彩句段?給大家讀一讀,最好還能說(shuō)說(shuō)自己的感受?如果有哪些精彩的故事情節(jié)想給大家說(shuō)說(shuō)的也行。
(1)閱讀《當(dāng)海盜去》。
1、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?
2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?
3、如果你遇到了湯姆的遭際,你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)?
(3)閱讀《洞中歷險(xiǎn)》。
1、蓓姬一共哭了幾次?每次哭的原因分別是什么?
2、在歷險(xiǎn)過(guò)程中,湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征?
3、在探路的過(guò)程中除了憑借蠟燭,還憑借了什么?
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們,《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是一部真切地反映了兒童充滿童趣的生活的小說(shuō)。馬克?吐溫寫(xiě)作時(shí)取材于自己兒時(shí)在故鄉(xiāng)——漢尼拔小鎮(zhèn)上的所見(jiàn)所聞、親身經(jīng)歷的人和事。所以令人感覺(jué)十分真實(shí)有趣,你們或許能在書(shū)中的人物身上找到與自己相似的地方,并根據(jù)我們對(duì)湯姆的分析,借助你的想象,用文字為湯姆“畫(huà)”一幅肖像畫(huà),把你對(duì)湯姆的獨(dú)特感受寫(xiě)出來(lái)。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇九
作者簡(jiǎn)介:
美國(guó)作家。本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個(gè)鄉(xiāng)村貧窮律師家庭,從小出外拜師學(xué)徒。當(dāng)過(guò)排字工人,密西西比河水手、南軍士兵,還經(jīng)營(yíng)過(guò)木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè),但有效的工作是當(dāng)記者和寫(xiě)作幽默文學(xué)。
馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程,其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。
他的早期創(chuàng)作,如短篇小說(shuō)《竟選州長(zhǎng)》(1870)、《哥爾斯密的朋友再度出洋》(1870)等,以幽默、詼諧的筆法嘲笑美國(guó)“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質(zhì)。
中期作品,如長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》(1874,與華納合寫(xiě))、代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》(1886)及《傻瓜威爾遜》(1893)等,則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國(guó)的投機(jī)、拜金狂熱,及暗無(wú)天日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與慘無(wú)人道的種族歧視。《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》通過(guò)白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆結(jié)伴在密西西比河流浪的故事,不僅批判封建家庭結(jié)仇械斗的野蠻,揭露私刑的毫無(wú)理性,而且諷刺宗教的虛偽愚昧,譴責(zé)蓄奴制的罪惡,并歌頌黑奴的優(yōu)秀品質(zhì),宣傳不分種族地位人人都享有自由權(quán)利的進(jìn)步主張。作品文字清新有力,審視角度自然而獨(dú)特,被視為美國(guó)文學(xué)史上具劃時(shí)代意義的現(xiàn)實(shí)主義著作。19世紀(jì)末,隨著美國(guó)進(jìn)入帝國(guó)主義發(fā)展階段,馬克·吐溫一些游記、雜文、政論,如《赤道環(huán)行記》(1897)、中篇小說(shuō)《敗壞了哈德萊堡的人》(1900)、《神秘來(lái)客》(1916)等的批判揭露意義也逐漸減弱,而絕望神秘情緒則有所伸長(zhǎng)。
馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。
內(nèi)容梗概:
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》描寫(xiě)了十九世紀(jì)密西西河畔一個(gè)小鎮(zhèn)人民的生活,可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)生活的一個(gè)縮影。本書(shū)的小主人公湯姆?索亞是一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子,他調(diào)皮,喜歡惡作??;卻又善良可愛(ài)樂(lè)于助人。他討厭教堂里老師干巴巴的說(shuō)教,他不喜歡整天在學(xué)校里干燥無(wú)味的生活,他向往成為綠林好漢,他希望加入海盜,過(guò)新鮮刺激的生活。一天,他約好朋友哈克夜間去墳場(chǎng)玩耍,目睹伊江殺人的慘案,經(jīng)思想斗爭(zhēng)揭發(fā)了伊江的罪惡。伊江企圖殺害湯姆,結(jié)果失足墜入深谷而死。湯姆和哈克發(fā)現(xiàn)了伊江埋的一箱金子,兩人平分,都成了富翁。
人物形象:
湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個(gè)多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當(dāng)綠林好漢,過(guò)行俠仗義的生活。湯姆·索亞是個(gè)有理想有抱負(fù)同時(shí)也有煩惱的形象,他有血有肉,栩栩如生,給讀者留下了深刻的印象。在姨媽眼里,他是個(gè)頑童,調(diào)皮搗蛋,可是她卻一次又一次地被他的“足智多謀”給軟化了。
波莉姨媽:湯姆的姨媽,心地善良,擔(dān)負(fù)著撫養(yǎng)湯姆的責(zé)任,很關(guān)心,愛(ài)湯姆。
希德:湯姆的弟弟,他是個(gè)一聲不響的孩子,從不惹什么麻煩。
哈克貝利·費(fèi)恩:本鎮(zhèn)一個(gè)酒鬼的兒子,湯姆的好友。勇敢無(wú)畏,不拘小節(jié),自由放蕩。喬·哈帕:湯姆的死黨。
貝基·撒切爾:湯姆的同學(xué),湯姆十分喜歡她。心地善良,純正美麗,可愛(ài)。
印第安·喬:心狠手辣的殺人兇手。心狠手辣,卑鄙無(wú)恥。
魯賓遜醫(yī)生:村民,被印第安·喬殺害。
莫夫·波特:村里的酒鬼和糊涂鬼,被印第安·喬誣蔑。
道格拉斯寡婦:村民,印第安·喬準(zhǔn)備殺害的人。精彩片段:
1、湯姆和貝基在教室里的訂婚禮。
2、湯姆和哈克在墓地里目睹莫夫波特和惡棍印江盜尸殺人。。。
3、湯姆、哈克、喬埃、3個(gè)夢(mèng)想著當(dāng)大海盜并跑到密西西比河的一個(gè)小島上過(guò)起海盜的生活。湯姆又在一個(gè)晚上潛回鎮(zhèn)子,3個(gè)人并在幾天后一起回去大出風(fēng)頭。。。
4、哈克勇敢的報(bào)信救了道格拉斯太太一命。。。
5、野餐聚會(huì),湯姆和貝奇在山洞里迷路了,湯姆英勇的帶著貝基走出了山洞,被人們推崇備至。。。
6、湯姆和哈克找到了喬留下的金子,發(fā)了大財(cái),在道格拉斯太太要收養(yǎng)哈利的場(chǎng)合下,拿出金子,讓人們都目瞪口呆。。。
主題思想:
小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判,以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了少年兒童自由活潑的心靈。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇十
(一)出示關(guān)鍵字——猜人物激趣。
競(jìng)猜題:男孩。
美國(guó)。
淘氣包。
逃學(xué)。
打仗。
搞惡作劇。
(非常意外,你太厲害,怎么一下子就猜中了呢。說(shuō)說(shuō)看,你怎么猜到的?)。
他叫【課件出示人名、圖片】湯姆?索亞。
(二)封面猜測(cè)——抓“歷險(xiǎn)”激趣。
1、同學(xué)們,你們他出自于哪本書(shū)嗎?它是——一起念一下書(shū)名【課件出示出示封面】。
讀書(shū),特別是讀整本書(shū)的時(shí)候,我們要大膽地從封面展開(kāi)猜測(cè),讓讀書(shū)之旅像探險(xiǎn)一樣充滿驚喜。
2、請(qǐng)仔仔細(xì)細(xì)地觀察這個(gè)封面,猜想一下:這本書(shū)可能講些什么?從書(shū)名、圖畫(huà)上大膽地推測(cè),想好了就舉手。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答1:湯姆去海上冒險(xiǎn)。師:你能從封面關(guān)鍵的圖畫(huà)上去預(yù)測(cè),真會(huì)思考。
有人說(shuō),這本書(shū)寫(xiě)出了“所有男孩子的夢(mèng)想”。男孩子會(huì)有著怎樣大膽的歷險(xiǎn)夢(mèng)想呢?沒(méi)有不敢想的,只有不敢做的。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答1:湯姆乘船到了大海上,漂流到了荒島上生活。師:可能是像魯賓孫漂流記那樣的故事。
學(xué)生回答5:尋找寶藏的歷險(xiǎn)。
3、湯姆到底會(huì)經(jīng)歷哪些險(xiǎn),險(xiǎn)到什么程度呢?請(qǐng)拿出故事梗概,可以自由輕聲地讀。
(三)讀梗概做情節(jié)梯——故事骨架激趣。
1、交流:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?
預(yù)設(shè)4:三個(gè)人來(lái)到荒無(wú)人煙的島上當(dāng)小海盜,吸引我。師:“荒島冒險(xiǎn)”讓你感興趣。
預(yù)設(shè)5:鬼屋探險(xiǎn),我真為他捏了一把汗。師:“鬼屋探險(xiǎn)”驚險(xiǎn)刺。
激。
預(yù)設(shè)6:“山洞迷路”遇到強(qiáng)盜,扣人心弦。預(yù)設(shè)7:“洞中尋寶”引人入勝。
引導(dǎo)學(xué)生把一處說(shuō)具體:還有哪位同學(xué)也覺(jué)得這部分最吸引你?你還想知道什么?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生制作情節(jié)梯。
你們說(shuō)的這個(gè)情節(jié),我可以用“xxxx”來(lái)概括,隨機(jī)點(diǎn)擊出示。
等1分鐘后提示:做“情節(jié)梯”是很具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),你們可以從我提供的標(biāo)題中發(fā)現(xiàn)竅門,也可以考慮抓地點(diǎn)的變換來(lái)梳理。
覺(jué)得方框太少的,可以自己加上去。
3、展示交流:選取兩位同學(xué)的情節(jié)梯展示,投影切換,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):這位同學(xué)的情節(jié)梯完成的很完整,整個(gè)故事除了湯姆的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,還穿插了喬埃的這個(gè)真正強(qiáng)盜的故事,使得整本書(shū)更加驚險(xiǎn)、吸引人。
這位同學(xué)的情節(jié)梯十分清晰,抓住全書(shū)最主要的情節(jié),湯姆的五次歷險(xiǎn)來(lái)梳理,令人一目了然。
情節(jié)梯:墓地試膽——荒島冒險(xiǎn)——鬼屋探險(xiǎn)——山洞迷路——洞中尋寶。
閱讀一本小說(shuō)的時(shí)候往往要關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展。故事梗概是整本。
書(shū)的濃縮,情節(jié)梯則是故事梗概的濃縮,通過(guò)情節(jié)梯的梳理,可以幫助我們更清晰地把握故事的骨架。
3、閱讀小說(shuō),還要在關(guān)注故事情節(jié)的過(guò)程中關(guān)注人物性格特點(diǎn)。通過(guò)故事梗概,你對(duì)湯姆有了哪些新的了解?讓我們看一看有關(guān)湯姆的片段。
(淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立)。
這些僅僅是片面了解,在全書(shū)的閱讀之后,將會(huì)使我們對(duì)人物獲得更深入的認(rèn)識(shí)。
4、在原著中,有很多地方都寫(xiě)得很精彩,現(xiàn)在只能選一處閱讀,你最想讀哪一部分?
預(yù)設(shè),引導(dǎo):看來(lái)同學(xué)們都很關(guān)注湯姆的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,讓我們走進(jìn)他的第一次歷險(xiǎn)——墓地試膽。
(四)欣賞片段——品語(yǔ)言激趣。
一陣風(fēng)刮來(lái),在樹(shù)梢上哀嚎,湯姆害怕極了,認(rèn)為那可能是死人的鬼魂在報(bào)怨受到了打擾。兩個(gè)孩子很少交談,說(shuō)話的時(shí)候也把聲音壓得低低的,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)以及周圍彌漫的肅穆靜謐深深壓抑著他們。他們找到那個(gè)新的尖土堆,在距離墳?zāi)箮子⒊唛_(kāi)外的三查大榆樹(shù)中間隱藏下來(lái)。
預(yù)設(shè):很恐怖。害怕。陰森森。毛骨悚然。
2、這是這段文字給我們的整體感覺(jué)。陰森、恐怖的墓地氛圍。你是從哪些文字感受到的,請(qǐng)你走進(jìn)細(xì)節(jié)好好體會(huì)。
(1)預(yù)設(shè):環(huán)境描寫(xiě)烘托墓地恐怖氣氛。隨機(jī)出示句子:兩個(gè)孩子很少交談,說(shuō)話的時(shí)候也把聲音壓得低低的,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)以及周圍彌漫的肅穆靜謐深深壓抑著他們。
一陣平常的風(fēng)聲在半夜的目的里便也有了特殊的效果。靜得可怕。周圍一片死寂。
讀著句子,想象畫(huà)面,再配上一點(diǎn)似鬼魂般凄慘的叫聲,那感覺(jué)簡(jiǎn)直就是看恐怖片。
環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)情節(jié)發(fā)展、人物性格襯托中發(fā)揮著不可忽視的作用。而這本小說(shuō)中,有很多精彩的環(huán)境描寫(xiě),建議同學(xué)們?cè)谏钊腴喿x中,圍繞環(huán)境做一做摘記。
(3)除了環(huán)境的描寫(xiě),片斷中還有哪些描寫(xiě)也讓你覺(jué)得很精彩的嗎?
兩個(gè)男孩的腦袋貼在一起,幾乎屏住了呼吸有。墓地另一端傳來(lái)幾個(gè)低沉的聲音。
“瞧!看那兒!”湯姆耳語(yǔ)道?!笆鞘裁矗俊薄笆枪砘?。啊,湯姆,這太嚇人了。”
黑暗中,幾個(gè)模糊的影子在走近,一盞老式鐵皮提燈來(lái)回晃動(dòng),將無(wú)數(shù)光點(diǎn)灑在地上。哈克貝利戰(zhàn)栗著低語(yǔ)道:
沒(méi)錯(cuò),是鬼。有三個(gè)!老天,湯姆,咱們沒(méi)指望了!你會(huì)不會(huì)禱告啊?“。
“我試試看吧,不過(guò),你別害怕。他們不會(huì)傷著咱?,F(xiàn)在,我要躺下睡覺(jué)了。我??”
“噓!”
“怎么啦,哈克?”
“他們是人!反正其中有一個(gè)是人?!?/p>
由人物對(duì)話可以幫助我們走進(jìn)人物內(nèi)心世界,通過(guò)這段對(duì)話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(湯姆的勇敢)。
這片段僅僅只是“墓地試膽”剛剛開(kāi)始的一幕,就已經(jīng)充分讓我們感受到了墓地的陰森恐怖,兩個(gè)孩子試膽的害怕和勇氣。后面絕對(duì)會(huì)有更驚險(xiǎn)、刺激的。
(五)書(shū)評(píng)激趣。
1、這本書(shū)的作者到底是誰(shuí)?課的最后,也請(qǐng)你們來(lái)猜一猜:出示:哈雷彗星(具有傳奇的人生,出生和死去這天哈雷彗星同樣掃過(guò)天際)、水深十二英尺(奇特的筆名得益于他水手生活的常識(shí))、講笑話的好手(被魯迅稱為)、美國(guó)文學(xué)之父(被美國(guó)著名作家,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者??思{稱為)(馬克?吐溫)。
海倫?凱勒說(shuō)“喜歡《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的理由可以很簡(jiǎn)單——因?yàn)轳R克?吐溫。
之一;馬克?吐溫最受讀者歡迎和喜愛(ài)的一部小說(shuō);最偉大的兒童文學(xué)作品;一首美國(guó)“黃金時(shí)代”的田園牧歌;美國(guó)歷史上里程碑式的32本書(shū)之一。
我覺(jué)得:正如每個(gè)女孩心里都有個(gè)灰姑娘的夢(mèng)想,每個(gè)男孩心里也有著關(guān)于海盜和大俠的夢(mèng)想,“《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》寫(xiě)出了所有男孩子的夢(mèng),它用最本色的語(yǔ)言還原了童年的色彩,給了讀者最真誠(chéng)的童年幻想?!?/p>
(六)、拓展延伸。
課下,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。要求:查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說(shuō),標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落,也可以摘錄精彩句段,完成《閱讀記錄卡》,準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)。
閱讀記錄卡。
書(shū)名:
作者及相關(guān)介紹:精彩情節(jié):推薦理由:
板書(shū)設(shè)計(jì):
環(huán)境烘托。
歷險(xiǎn)。
語(yǔ)言生動(dòng)。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇十一
1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。
1、在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
2、在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(夸張幽默),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示名言:對(duì)于每一本書(shū),都必須學(xué)會(huì)閱讀――帕斯卡
帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“對(duì)于每一本書(shū),都必須學(xué)會(huì)閱讀?!保ㄖ该x,齊讀)如此可見(jiàn),掌握好的讀書(shū)方法至關(guān)重要。
是呀,讀一本書(shū),我們首先要知道書(shū)中寫(xiě)了什么(板書(shū):寫(xiě)什么),還要知道作者是怎么寫(xiě)的(板書(shū):怎么寫(xiě)),最后悟得作者為什么這樣寫(xiě)的(板書(shū):為什么寫(xiě))。
2、今天老師要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū))給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書(shū))的四大名著之一。(出示作者簡(jiǎn)介)
(馬克吐溫是世界著名短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然?!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。)
今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?板書(shū):寫(xiě)什么歷險(xiǎn)
2、學(xué)習(xí)梗概部分,作者是怎樣寫(xiě)出湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎?
墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)
3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
(淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立)
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷128頁(yè),你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?
――山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。
2、哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?(虛驚一場(chǎng))虛驚一場(chǎng)是什么意思?(受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。)
從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。
――“半夜時(shí)分,村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)……喊著:“大家快起來(lái),孩子找到了!”
3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?
出示:最吸引我的語(yǔ)句是因?yàn)椤?/p>
同桌先交流,再集體交流。
4、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
(樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心)
5、閱讀了這精彩片段,你知道作者為什么這樣寫(xiě)?
(感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),感知人物形象與精神,激發(fā)閱讀原著的興趣。)
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇十二
2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書(shū)的內(nèi)容,熟悉精彩片斷;
3、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;
4、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國(guó)小說(shuō)的一些藝術(shù)手法;
1、教會(huì)學(xué)生略讀和精讀的方法;
2、由對(duì)人物的分析進(jìn)而引申到對(duì)社會(huì)、人生作深刻的思索;
3、馬克·吐溫獨(dú)特的藝術(shù)手法?!菊n時(shí)安排】五課時(shí)。
【教學(xué)步驟】。
一、通讀全文了解大意。
提前一至兩個(gè)月布置學(xué)生閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》全書(shū),引導(dǎo)學(xué)生采用略讀方法,了解全書(shū)內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié),理清線索等。
二、任選一章試作點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生從全書(shū)中任選一片斷(建議課本節(jié)選為佳)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并闡述選之理由,用自己的心和作品對(duì)話。
教學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。三、四邊互動(dòng)走近人物在前面略讀和精讀的基礎(chǔ)上,能啟發(fā)學(xué)生扼要分析小說(shuō)中的主要人物,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。
采用自由發(fā)言的方式,讓學(xué)生上講臺(tái)交流各自的感悟,師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。明確:湯姆是老師和家長(zhǎng)眼中一個(gè)頑皮而又愛(ài)闖禍的孩子,他和波莉姨媽一家住在美國(guó)一個(gè)叫圣彼得堡的小鎮(zhèn)上。湯姆層出不窮的惡作劇常給姨媽哭笑不得,但是他以他的正義感,揭發(fā)了一個(gè)十惡不赦的歹徒;以他的勇敢,挽救了自己和另一個(gè)女孩的生命;以他的聰明,找到了價(jià)值連城的寶藏。
四、深入文本合作探究。
師生就課文中節(jié)選的三個(gè)片斷,進(jìn)一步走進(jìn)人物。營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍讓學(xué)生暢所欲言,和他們一起回憶童年時(shí)代,暢談理想,張揚(yáng)個(gè)性。a、以小組為單位,討論下列問(wèn)題(或解決生自己在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題):
1、作者為什么要塑造湯姆·索亞這個(gè)藝術(shù)形象?
2、你覺(jué)得湯姆·索亞是一個(gè)什么樣的孩子?你是否贊同他的言談舉止?為什么?
3、聯(lián)系全書(shū)說(shuō)說(shuō)湯姆·索亞為什么向往“海盜”生活?
4、你希望經(jīng)歷湯姆那樣的歷險(xiǎn)生活嗎?
5、????。
6、????。
b、每組代表闡述觀點(diǎn),全班討論交流。
通過(guò)學(xué)生各自的回答,了解正處于成長(zhǎng)期少年兒童的心理狀況,以朋友的身份和學(xué)生探討生活與學(xué)習(xí)中的困惑和不安,以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生建構(gòu)健康的生活理念,明確告訴他們擁有正直、勇敢的性格才能把握好生活。
c、課后讓學(xué)生將發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行整理,并張貼在學(xué)生園地上。
五、比較閱讀體味風(fēng)格。
建議讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上查藝術(shù)手法的含義。
推薦閱讀中外其他有關(guān)少年兒童生活的文學(xué)作品,充分體味馬克·吐溫獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
1、情景交融的藝術(shù)手法在作品中運(yùn)用得當(dāng),作品中有關(guān)景物、環(huán)境描繪性的敘寫(xiě)清晰地表達(dá)著主人公心理活動(dòng)的微妙變化,可和其他作品中有關(guān)兒童心理、情感的描寫(xiě)作比較(如“魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》”),有助于感受作品的獨(dú)特。
2、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》在一種輕松柔和的幽默中顯露出批評(píng)藝術(shù),而它的姊妹篇《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》卻以辛辣的諷刺表現(xiàn)出對(duì)資本主義的批判勁力。狄更斯藝術(shù)上則以妙趣橫生的幽默、細(xì)致入微的心理分析,以及現(xiàn)實(shí)主義描寫(xiě)與浪漫主義氣氛的有機(jī)結(jié)合而著稱。
3、比較閱讀奧地利作家卡夫卡的《鄉(xiāng)村大道上的孩子們》。
六、鏈接生活實(shí)踐體驗(yàn)。
1、組織一次題為“成長(zhǎng)的煩惱”的討論會(huì),交換各自閱讀的感想,從書(shū)中主人公的生活遭遇聯(lián)系學(xué)生的生活狀態(tài),表達(dá)作為一個(gè)兒童正常的心情和欲望,由此激發(fā)學(xué)生“我手寫(xiě)我口”的創(chuàng)作激情。
2、欣賞豐子愷兒童漫畫(huà),用文字表達(dá)出作者用畫(huà)筆所描繪的兒童世界。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇十三
一開(kāi)始,我與常人的想法一樣,但自從讀了馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》后,再一回想往事,便不知不覺(jué)發(fā)現(xiàn)了“頑童”的許多可愛(ài)之處。
這本書(shū)講了孤兒湯姆在姨媽家生活期間,被老師和親人看作是一個(gè)頑劣的兒童。他有一次與好友哈克到墓地去,無(wú)意中目睹了一場(chǎng)謀殺案。從此,他們心里很不安穩(wěn),因?yàn)闅⑷朔赣〉诎踩藛碳薜溄o了鎮(zhèn)上的酒鬼莫夫·波特。在一陣心靈斗爭(zhēng)后,湯姆上法庭指控了真正的兇手喬,但喬卻在不久后尋機(jī)會(huì)逃了出去。
后來(lái),湯姆與心愛(ài)的姑娘貝基在山洞中迷了路。湯姆在找出口時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了消失多時(shí)的殺人兇手,并被對(duì)方劫持為了人質(zhì)。最后,湯姆憑借自己的聰明機(jī)智逃出了山洞,并與前來(lái)營(yíng)救的人們一起把兇手封在山洞中。一段時(shí)間后,湯姆和哈克重返山洞,發(fā)現(xiàn)兇手已經(jīng)餓死,他倆從洞中得到了一筆寶藏,成了鎮(zhèn)上的大英雄。
書(shū)里的內(nèi)容雖然未必真實(shí),但這卻足以看出所謂的頑童不只是會(huì)調(diào)皮搗蛋。假如他們只會(huì)瞎吵鬧,那馬克·吐溫的書(shū)也不可能得到世界的公認(rèn)成為名著了。我認(rèn)為,這本書(shū)的最大價(jià)值就在于它證實(shí)了有的時(shí)候,貌似頑劣的孩子會(huì)給身處其中的社會(huì)帶來(lái)驚奇甚至震撼。
頑皮的孩子,往往是天性善良,天真活潑的。他們之所以頑皮,固然有自身的不懂事因素,也可能是因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)讓他們感到拘謹(jǐn)。他們渴望能快樂(lè)地玩耍,能自由自在地呼吸。所以就可能出現(xiàn)一些沖動(dòng)的表現(xiàn),如追逐打鬧、頂撞叛逆等。
但一般說(shuō)來(lái)頑皮也好,叛逆也罷,都只是暫時(shí)的。等到心靈開(kāi)始成熟,思想逐漸有了深度,那種習(xí)性也會(huì)自然而然消失。舉個(gè)例子,像我,小時(shí)候總喜歡惹事生非,而且常為一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較。小學(xué)低年級(jí)時(shí),每天打一架可以說(shuō)是“家常便飯”,但到了中高年級(jí),我就開(kāi)始越來(lái)越懂事。頑皮變成了開(kāi)朗,好動(dòng)變成了活潑,還經(jīng)常主動(dòng)給老師、同學(xué)幫個(gè)小忙什么的。各科老師都夸我,有時(shí)舊事重提,他們也不以為忤,都只是面帶笑容說(shuō)我小時(shí)候調(diào)皮。我要感謝老師,他們對(duì)我的寬容和呵護(hù),給了我進(jìn)步和成長(zhǎng)的空間。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》一書(shū),帶給這個(gè)社會(huì)最大的啟示或許就是:要看清頑童的可愛(ài)之處,用耐心的等待和熱忱的幫助促使他們更好地成長(zhǎng)。我小學(xué)階段的經(jīng)歷雖遠(yuǎn)不如湯姆精彩,但也能說(shuō)明這一點(diǎn)。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記篇十四
中考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)七年級(jí)(上)。
一、名著閱讀復(fù)習(xí):
【美。
馬克?吐溫。
文學(xué)中的林肯】。
》。【哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記】。
3、馬克?吐溫的作品以。
見(jiàn)長(zhǎng)?!居哪S刺】。
4、《“海盜”生活》描寫(xiě)了三個(gè)小“海盜”、、在作者馬克?吐溫。
國(guó)別美國(guó)。
主要人物湯姆、喬、哈克、蓓姬、波特。
故事地點(diǎn)圣彼得堡小鎮(zhèn)、杰克遜島。
節(jié)選的內(nèi)容當(dāng)“海。
盜”去這里描寫(xiě)了湯姆在厭倦了學(xué)??菰锏纳睿w驗(yàn)了人情的冷暖和情感的孤獨(dú)之后,所產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng),表現(xiàn)了青少年在成長(zhǎng)期所特有的反抗心態(tài)。
“海盜”生活這里描寫(xiě)了湯姆、喬、哈克三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活。通過(guò)景物、心理、言行的描寫(xiě),充分表現(xiàn)了三個(gè)少年在擺脫了社會(huì)的禁錮后,在享受大自然當(dāng)中的自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活情趣。
洞中。
歷險(xiǎn)小說(shuō)敘述了湯姆與蓓姬在巖洞中奇妙、曲折、緊張的歷險(xiǎn)過(guò)程,描寫(xiě)了湯姆在歷險(xiǎn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著勇敢的精神,以及他們?cè)谒劳雠c恐怖的威脅中所表現(xiàn)出來(lái)的高尚純潔的友情。
內(nèi)
容小說(shuō)描寫(xiě)了以“頑童”湯姆為首的一群孩子天真爛漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險(xiǎn)。
主
題小說(shuō)以湯姆?索亞的傳奇式經(jīng)歷為線索,頌揚(yáng)了湯姆?索亞和他的小伙伴們天真純樸的心靈,鞭撻了印第安人喬之流的貪婪和兇殘。
寫(xiě)作特色(1)小說(shuō)以幽默諷刺的筆觸,對(duì)比夸張的手法,諷刺了小市民的庸俗、保守、貪婪、種族歧視,以及資產(chǎn)階級(jí)道德和宗教的虛偽。
(2)小說(shuō)情節(jié)曲折起伏,懸念迭出,描寫(xiě)生動(dòng),不愧為優(yōu)秀的作品。
湯姆的形象湯姆?索亞是近代世界文學(xué)中鮮活的“頑童”形象。
1、生性頑皮、有點(diǎn)叛逆,喜惡作劇、喜出風(fēng)頭。
2、天真活潑、有勇有謀、樂(lè)觀自信、心地善良、樂(lè)于助人。
3、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。
4、向往自由,喜歡冒險(xiǎn)。
總之,他生性頑皮、有點(diǎn)叛逆,喜歡惡作劇,但心地善良,樂(lè)于助人,機(jī)智勇敢。
作者創(chuàng)作目的這可以從作者馬克?吐溫的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作目的來(lái)理解。一是為了表示自己對(duì)童年生活的深刻懷念;二是為了引起社會(huì)對(duì)“頑童”的關(guān)注,啟發(fā)人們?nèi)绾谓o孩子們一個(gè)寬松的教育環(huán)境,如何讓孩子健康成長(zhǎng)。
二、名著閱讀練習(xí):
(一)填空:
國(guó)19世紀(jì)后期現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表,世界著名的短篇小說(shuō)大師。他被后人譽(yù)為美國(guó)“。
”。
杰克遜】。
5、《洞中歷險(xiǎn)記》與湯姆一起歷險(xiǎn)的是。
后來(lái)湯姆帶著一個(gè)人再度進(jìn)入山洞,并且和這個(gè)人平分了所得的財(cái)寶,這個(gè)人是。
【蓓姬。
哈克】。
6、《當(dāng)“海盜”去》描寫(xiě)了湯姆在厭倦了。
體驗(yàn)了人情的冷暖和情感的孤獨(dú)之后所產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng)表現(xiàn)了青少年在成長(zhǎng)期所特有的。
【學(xué)??菰锏纳?、反抗心態(tài)】。
高尚純潔的友情】。
(二)試題演練:
1、閱讀名著,交流體會(huì),是一種快樂(lè)的分享。九(3)班同學(xué)準(zhǔn)備在畢業(yè)前舉行一次“我愛(ài)文學(xué)”交流展示活動(dòng)。
【活動(dòng)一。
征集廣告語(yǔ)】請(qǐng)為此次活動(dòng)擬寫(xiě)一則廣告語(yǔ),至少使用一種修辭手法。(2分)。
主題詞:
【活動(dòng)二。
辯論賽】在討論怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系時(shí),同學(xué)們形成了兩種觀點(diǎn):以小明為代表的甲方認(rèn)為,應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來(lái)輕松省力,有興趣,吸收快。
如果你不贊同甲方這樣的觀點(diǎn),作為乙方第一辯手的你該如何反駁呢?(2分)。
【活動(dòng)三。
栩栩如生話人物】在繽紛的人物畫(huà)廊中,一定有你欣賞的人物,那么在《西游記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》中你最欣賞哪一位人物?結(jié)合名著內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)理由。(2分)。
【參考答案】。
活動(dòng)二:我方認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果,是古今中外文化的精華。不朽的經(jīng)典名著可以陶冶思想情操,給人以深沉的思維空間;可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng),讓你心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。(答到名著的特點(diǎn)和讀名著的好處即可)。
活動(dòng)三:我最欣賞孫悟空,孫悟空神通廣大,明辨是非,愛(ài)憎分明,懲惡揚(yáng)善,護(hù)師傅取經(jīng)可謂忠心耿耿。
我最欣賞保爾,他勇敢堅(jiān)強(qiáng),雖然歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、生活中的苦難、傷病的折磨,但他從不屈服。
2、班級(jí)準(zhǔn)備出一期以“走近名著”為主題的手抄報(bào),請(qǐng)你參與以下設(shè)計(jì)。(6分)。
(1)請(qǐng)仿照一、二版塊欄目再擬出第三版塊欄目。(1分)。
第一版塊:推薦名人名著。
第二版塊:評(píng)點(diǎn)名著人物。
第三版塊:
(2)手抄報(bào)的兩側(cè)有一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。(2分)。
上聯(lián):品讀名著似飲清露。
下聯(lián):
(3)在《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部名著中,湯姆?索亞給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)適當(dāng)聯(lián)系故事情節(jié)扣住人物性格對(duì)其評(píng)點(diǎn)。(3分)。
【參考答案】(1)第三版塊:“評(píng)述名人功過(guò)”或“品讀名人名言(篇)”或“感受名人情懷”等。(2)“欣賞美文如沐春風(fēng)”或“走近名人如交摯友”。(3)示例:湯姆生性頑皮,喜歡“惡作劇”,但他心地善良,樂(lè)于助人,勇敢機(jī)智。
3、“小蟲(chóng)校園文學(xué)社”成立了,先祝賀你加入我們的社團(tuán)!文學(xué)社準(zhǔn)備搞一次“走進(jìn)名著”讀書(shū)活動(dòng),決定將《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的片段《當(dāng)“海盜”去》改編成課本劇搬上舞臺(tái)。
(1)闖過(guò)第一關(guān),你就能扮演湯姆了!
國(guó)作家。
的作品,湯姆索亞是個(gè)什么樣的孩子,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這一人物的特點(diǎn)(3分)。
(2)真誠(chéng)地邀請(qǐng)你來(lái)扮演劇中的湯姆,舞臺(tái)、燈光、化妝、背景全設(shè)置好了,假設(shè)你“身穿黑天鵝絨的緊身褲,腳蹬過(guò)膝長(zhǎng)筒靴,挎著綬帶,皮帶上插滿手槍;??自己不由得心花怒放”準(zhǔn)備上臺(tái)。想想,湯姆為什么想當(dāng)海盜,為了偷盜嗎?請(qǐng)為臺(tái)上的湯姆設(shè)置一段獨(dú)白(心里想說(shuō)的話)。(30字左右,2分)。
(3)這次演出非常成功,活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們?nèi)栽谡務(wù)?,放飛自己的想象。大家展開(kāi)了“我想成為??,因?yàn)??”的話題討論,我想成為奧特曼,哈利波特,黑貓警長(zhǎng),孫悟空,小紅帽,白雪公主,或者??請(qǐng)選擇你心中的形象,概括他(她)的形象特點(diǎn)。(50字左右,3分)。
【參考答案】。
(1)美。
馬克?吐溫。
頑皮,善良,聰明,勇敢,機(jī)智,正直的孩子(說(shuō)出3點(diǎn)即給分)。
(2)“我終于當(dāng)海盜了。我當(dāng)海盜不是為了偷盜,而為了擺脫成年人的束縛,享受自由自在、無(wú)拘無(wú)束的自由生活,放任自己的童心和愿望啊?!?/p>
(3)我想成為哈利波特,因?yàn)樗菑男∈ジ改傅暮⒆?,在姨夫家里過(guò)著傭人般的生活,性格堅(jiān)韌。在進(jìn)入霍格洛次魔法學(xué)校后,他的勇敢,善良得到了充分體現(xiàn),大家稱他救世之星,因?yàn)闉樗袚?dān)著消滅伏地魔的重任。
我想成為孫悟空,因?yàn)閷O悟空寄托了作者的理想。孫悟空神通廣大,不屈不撓的斗爭(zhēng)精神,奮起金箍棒,橫掃一切妖魔鬼怪的大無(wú)畏氣概,反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力量,表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。
我想成為白雪公主,因?yàn)樗利惿屏?,她可?ài)溫柔,能歌善舞,幫助七個(gè)小矮人整理家園,雖遭受繼母的毒害,但最終找到的自己的幸福。她是美麗的化身,是我夢(mèng)中的童話。
4、湯姆想當(dāng)海盜的心理產(chǎn)生的背景是什么?
答:
【參考答案】一方面湯姆當(dāng)海盜是被姨媽責(zé)罵之后,離家出走的,他是缺少家庭的溫暖;另一方面,是他對(duì)枯燥無(wú)味的教會(huì)生活的反抗。
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