在年底將至之際，總結(jié)成為一種必不可少的整理思緒的方式，更是進(jìn)行進(jìn)一步改善的助力。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。閱讀總結(jié)范文可以擴(kuò)大自己的視野，了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)方式。
教案檢查工作總結(jié)篇一
根據(jù)學(xué)校安排在第九周我校進(jìn)行了作業(yè)教案、作業(yè)的檢查，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一、教案情況：
所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。如品德與生活教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色和創(chuàng)造性，滲透實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與觀察想象能力；體育老師，音樂(lè)老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語(yǔ)數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，，注重趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)、小結(jié)和板書(shū)，教案還附有教學(xué)反思。在這方面尤為突出的教師有柴金花、李文坤、章彩玲、晏智老師的教案值得大家學(xué)習(xí)。
在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等；個(gè)別教師的反思簡(jiǎn)單，甚至類(lèi)同，布置作業(yè)形式單一，教案過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有分層指導(dǎo)。
今后的要求：希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。
二、作業(yè)情況：
本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取部分作業(yè)，進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況，檢查結(jié)果如下：
所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，批改認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí)，能標(biāo)明批改的日期和等級(jí)，部分老師在學(xué)生作業(yè)中還給出了鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。數(shù)學(xué)老師能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細(xì)認(rèn)真，章彩玲老師的數(shù)學(xué)作業(yè)，柴金花、徐雅麗老師的語(yǔ)文作業(yè)能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，使作業(yè)循序漸進(jìn)，基本達(dá)到全班作業(yè)整齊規(guī)范。周記是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級(jí)或者打分給以評(píng)定，對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對(duì)于好詞佳句能采取不同的符號(hào)畫(huà)出，引起學(xué)生的注意，并能根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，有的老師評(píng)語(yǔ)富有激勵(lì)性，激起學(xué)生習(xí)作的興趣。象柴金花老師，折萬(wàn)亮老師的作文批改詳細(xì)認(rèn)真，批語(yǔ)有針對(duì)性和寫(xiě)作指導(dǎo)，重在賞識(shí)，激起學(xué)生再創(chuàng)作的興趣。
在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，做為中，年級(jí)只一味的抄寫(xiě)生字，缺乏思維訓(xùn)練，過(guò)于死板。有的批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之；有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送率過(guò)低，個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性。
今后的要求：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類(lèi)布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。
斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過(guò)程中，通過(guò)全校教師的共同參與，我們能夠取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案檢查工作總結(jié)篇二
1、要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要工整，質(zhì)量要保證。對(duì)于明顯抄襲的，書(shū)寫(xiě)潦草的，應(yīng)付了事的，沒(méi)有按規(guī)定量完成的學(xué)生應(yīng)及時(shí)加以教育，并責(zé)成重做或補(bǔ)做，以此培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
2、督促學(xué)生要及時(shí)繳交作業(yè)，并認(rèn)真做好繳交情況的記載(此項(xiàng)工作可在教師指導(dǎo)下由科代表完成，但教師應(yīng)及時(shí)了解情況并做好遲缺交學(xué)生的查詢(xún)與教育工作)。
3、對(duì)于周練題，應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)訂正，妥為保存。按學(xué)科每月裝訂成冊(cè)，教師進(jìn)行檢查，批閱，表?yè)P(yáng)認(rèn)真訂正和保存好的學(xué)生，批評(píng)不重視訂正和保存差的學(xué)生。
(1)各科課代表星期日下午4：30學(xué)生到齊后開(kāi)始檢查作業(yè)。
(2)各科代表負(fù)責(zé)檢查本科作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況做以統(tǒng)計(jì)。將檢查結(jié)果先上交學(xué)習(xí)委員整理，再交與課任老師。
(3)作業(yè)未完成的，令其補(bǔ)作周一早晨再查，直到做完。
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教案檢查工作總結(jié)篇三
全校任課教師的所有教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過(guò)，仔細(xì)地欣賞過(guò)。能夠說(shuō)，在檢查教案的過(guò)程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！
我明白，在備課的過(guò)程中，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位教師到教務(wù)處去找，也沒(méi)有一位因?yàn)楦鞣N原因不寫(xiě)教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，教師就自我找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級(jí)是新編教材，比如一年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué)，教材來(lái)得晚，但教師也克服了困難進(jìn)行仔細(xì)地備課，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)。老教師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫(xiě)教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的教師們，說(shuō)一聲，辛苦了！感激大家對(duì)教務(wù)處工作的`支持與理解。
總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說(shuō)的話，認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書(shū)設(shè)計(jì)的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)教師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書(shū)寫(xiě)字跡工整、美觀，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細(xì)，有很強(qiáng)的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，有些教師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。
1、單元教材分析不夠透徹。
有些教師只對(duì)教材進(jìn)行了分析，沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。
2、每周的課時(shí)標(biāo)注不準(zhǔn)確。
有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎樣回事。我舉個(gè)例子，比如一二年級(jí)語(yǔ)文每周8節(jié)語(yǔ)文課，那么在你的教案上就應(yīng)當(dāng)有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1，1—2，1—3。一向到1—8。這一周的課時(shí)量就滿(mǎn)了。而資料上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時(shí)資料。那里需要說(shuō)明的是，比如作文指導(dǎo)課，練習(xí)課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了，就要有相應(yīng)的教案。
3、設(shè)計(jì)意圖不夠明晰。
有許多教師把設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)等同起來(lái)，與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的，師生活動(dòng)是做什么，而設(shè)計(jì)意圖是為什么這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng)，多讀些教育專(zhuān)著。不盲目備課和上課。
4、要認(rèn)真對(duì)待反思，認(rèn)真進(jìn)行反思。
教案檢查工作總結(jié)篇四
作業(yè)檢查大部分教師基本上能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內(nèi)容適量。
3、語(yǔ)文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練（有寫(xiě)一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等）做得很好。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
然而，尚存在如下問(wèn)題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題未糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒(méi)有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太亂。
4、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn)；鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。
一、備課：
大多數(shù)教師能按學(xué)校的規(guī)定撰寫(xiě)教案。具體表現(xiàn)在：
（1）從備課進(jìn)度來(lái)看：通過(guò)教導(dǎo)處在各班學(xué)習(xí)委員中收集到的學(xué)科進(jìn)度情況表來(lái)看，都是超前備課。
（2）從環(huán)節(jié)來(lái)看，教師在原有備課基礎(chǔ)上，做到了認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生學(xué)情分析。同時(shí)，教學(xué)后記比較以前更加深刻，更加實(shí)際。
（3）從過(guò)程來(lái)看，絕大部分教師能體現(xiàn)學(xué)生的主體活動(dòng)，教師的引導(dǎo)性。但在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。概括如下：
1、有些單元沒(méi)有按課時(shí)備課，反映出教學(xué)的隨意性。
2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。
3、有些教師教案撰寫(xiě)的格式不是很規(guī)范，書(shū)寫(xiě)潦草，只備教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)，項(xiàng)目填寫(xiě)不全。
4、有個(gè)別教師節(jié)次不足，有原封不動(dòng)地照抄教案書(shū)籍。
5、作文講評(píng)教案少見(jiàn)。
6、同備課組的老師使用完全相同的教案，缺乏個(gè)人風(fēng)格。
7、有的老師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用。
大部分教師基本上能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)要求，適量布置作業(yè)，注重培養(yǎng)能力，形式多樣；作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；有作業(yè)等次之分；有鼓勵(lì)性批語(yǔ)或鼓勵(lì)性圖畫(huà)標(biāo)志；體現(xiàn)了作業(yè)等級(jí)的多元評(píng)價(jià)。學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。但是，尚存在如下問(wèn)題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)問(wèn)題未糾正，有的學(xué)生作業(yè)中一頁(yè)中有好幾個(gè)錯(cuò)字沒(méi)有糾正。
2、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實(shí)不夠，有涂改和亂畫(huà)現(xiàn)象。
3、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的更正要求不嚴(yán)格。
4、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn)。
三、建議：
1、備好課是上好課的前提，教師要更好地熟悉和把握教材，更科學(xué)地組織課堂教學(xué)，因此，備課、寫(xiě)教案的環(huán)節(jié)不可缺少。語(yǔ)文教案要做到課課有板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
2、作業(yè)布置、批改、評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。教師要用科學(xué)的頭腦，精心安排、批改和講評(píng)學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
備課，備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
（1）多數(shù)教師都能超前備課。
（2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的`語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
（二）存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。
建議。
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫(huà)。
2、希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙嘞鹿Ψ?，這樣才能讓有利于自己的成長(zhǎng)。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案檢查工作總結(jié)篇五
大多數(shù)教師能按學(xué)校的規(guī)定撰寫(xiě)教案。具體表現(xiàn)在：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2、格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔。
3、內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫(xiě)中能看到課件的大致流程。
4、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的`提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來(lái)，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡(jiǎn)單。
2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。
3、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。有的教師授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、延伸與拓展、板書(shū)設(shè)計(jì)等沒(méi)有填寫(xiě)完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。
4、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過(guò)簡(jiǎn)或干脆沒(méi)有，無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
5、有的教師原封不動(dòng)地照抄教案書(shū)籍。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
教案檢查工作總結(jié)篇六
檢查結(jié)果如下：為了確保教學(xué)質(zhì)量，最大限度提高課堂上的教學(xué)效率，教師必須備好每節(jié)課，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課作用，選擇好要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所需要的資源、程序和方法，寫(xiě)好每節(jié)課的教案或預(yù)先做過(guò)講學(xué)稿。此外，為了更好地規(guī)范學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)師生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以我們特組織人員在第十周進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，按公布的方案中的具體要求為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)分，具體情況小結(jié)如下：
1、所檢查的教案基本能按學(xué)校的`要求認(rèn)真編寫(xiě)教案，每一課有總教案；課時(shí)教案；有教學(xué)方法及重、難點(diǎn)、教具體現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程較完善，有板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。不少老師還能在每一課的后寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)檢查評(píng)比，其中獲獎(jiǎng)情況如下：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
2、建議（教案及反思）：
（1）教案的環(huán)節(jié)比較全，但每一個(gè)環(huán)節(jié)下的內(nèi)容太簡(jiǎn)略，缺少教法和學(xué)生活動(dòng)。
（2）板書(shū)設(shè)計(jì)不科學(xué)，只是為了應(yīng)付，不適用，無(wú)意義，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設(shè)計(jì)只是一句話或一些浪線、省略號(hào)、橫線等，不能提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，還有的板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設(shè)計(jì)不全，新授課無(wú)板書(shū)。
（3）教學(xué)反思比較全，但內(nèi)容太差，無(wú)什么內(nèi)容，缺少實(shí)際意義，寫(xiě)得不全面，無(wú)總結(jié)性和經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)別老師的課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。
1、作業(yè)能夠注重訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠改革內(nèi)容設(shè)計(jì)，向新理念靠攏。如語(yǔ)文作文的批改，大多數(shù)老師批改較細(xì)，眉批和總批均有指導(dǎo)意義，語(yǔ)調(diào)親切，總批多數(shù)較好。
經(jīng)過(guò)檢查評(píng)比，其中獲獎(jiǎng)情況如下：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
2、作業(yè)建議：
（1）大多數(shù)老師都能及時(shí)批改，但由于時(shí)間緊張沒(méi)有對(duì)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)提出要求。
（2）布置作業(yè)的量要適度，應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)更正。由于經(jīng)驗(yàn)不足，在本次檢查組織工作中存在很多問(wèn)題，我們以后爭(zhēng)取做得更好。
教案檢查工作總結(jié)篇七
10月17日我們舉行了作業(yè)教案檢查，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、長(zhǎng)處：
1、整體把握教材，有課時(shí)安排。
2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)突出，重難點(diǎn)明確。
3、按進(jìn)度備好每一節(jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合。
4、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。如：張雁、劉萍等，備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生。
5、部分教師對(duì)計(jì)劃表中的完成情況做了標(biāo)注并寫(xiě)明了未完成的原因。如黃宗合。
二、不足。
1、大部分教師反思偏少，部分教師甚至沒(méi)有反思。
2、部分教師的教案沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。
3、缺乏實(shí)效性。
三、建議。
1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。
2、講授反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收成、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。
3、重點(diǎn)課必需備詳案。
4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。
作業(yè)。
一、優(yōu)點(diǎn)。
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)。
2、作業(yè)本干凈整潔、封面統(tǒng)一。
3、書(shū)寫(xiě)工整。
二、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、批閱符號(hào)不規(guī)范，出現(xiàn)多道題只批一個(gè)大對(duì)號(hào)。
3、錯(cuò)題沒(méi)有更正。
4、部分教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行正確的批閱。
改進(jìn)意見(jiàn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。
6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
教案檢查工作總結(jié)篇八
我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，綜合組于11月底，對(duì)各學(xué)科教師的教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)通報(bào)如下：
本次共收到13名教師的教案，上交的學(xué)科有心理、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息共6學(xué)科。從這次上交的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，令我們非常滿(mǎn)意。值得肯定的幾個(gè)方面表現(xiàn)在：
1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。
2、大部分老師的教案教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫(xiě)了下來(lái)，有的把師生對(duì)話交流的過(guò)程也都呈現(xiàn)了出來(lái)，體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。
3、部分老師注重課后反思，撰寫(xiě)具體詳實(shí)，有一定的參考價(jià)值。通過(guò)這次教案檢查，發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點(diǎn)，給我留下了很深的印象。喻妍老師：她的教案全部是電子稿，采用的是表格形式，非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，可以作為我們學(xué)習(xí)的樣本。每一課教案都含有七大項(xiàng)。包括：
1、課題;。
2、教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn));。
3、教學(xué)目標(biāo)(“三維”目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀);。
4、教學(xué)過(guò)程(有每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖);。
5、板書(shū)設(shè)計(jì);。
6、教學(xué)后記;。
7、教學(xué)隨筆。
喻妍老師的每一篇教學(xué)隨筆寫(xiě)得都非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對(duì)失敗原因的分析，有對(duì)疑惑問(wèn)題的探究，總之，她善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究。
端陽(yáng)老師：在端老師身上可以看出一種實(shí)干精神，對(duì)待工作扎實(shí)負(fù)責(zé)，肯下功夫。對(duì)學(xué)校布置的工作積極傳達(dá)、以身作則，不折不扣地落實(shí)完成。她備課認(rèn)真，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變很快，課堂教學(xué)迅速提高。她的課堂樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)，注重學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。
李曉燕老師：她總是踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地工作，有一種韌勁。工作很負(fù)責(zé)任。每一課都進(jìn)行認(rèn)真的'分析，非常具體細(xì)致，為教學(xué)能夠起到指導(dǎo)促進(jìn)作用。
除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點(diǎn)，這里就不在一一介紹了。
下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：
1、在教案的封皮上，要寫(xiě)明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。
2、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)格式布局要美觀。
3、每個(gè)單元必須有一篇詳細(xì)教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點(diǎn)部分要詳細(xì)，寫(xiě)出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。4、要及時(shí)總結(jié)課的得與失，寫(xiě)出針對(duì)性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。
總之，通過(guò)檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們?cè)诓粩嚆@研教學(xué)的同時(shí)，使我們撰寫(xiě)的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查工作總結(jié)篇九
根據(jù)xx文件安排和部署，為深入貫徹落實(shí)《檔案法》、《xx省檔案實(shí)施辦法》、《xx省檔案行政執(zhí)法檢查辦法》和《xx省檔案工作規(guī)范化管理辦法》，進(jìn)一步加強(qiáng)我局檔案工作規(guī)范化、信息化管理，增強(qiáng)檔案法律意識(shí)，有效地保護(hù)和利用現(xiàn)有檔案，不斷提高檔案工作管理水平，推進(jìn)檔案事業(yè)健康有序發(fā)展，我局對(duì)xxxx年以前形成的檔案進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化組織管理。
我局黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視檔案建設(shè)和管理工作，年初進(jìn)行了分工，調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，局屬各站、股、室負(fù)責(zé)人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)水務(wù)站站長(zhǎng)、直屬企業(yè)負(fù)責(zé)人為成員的檔案管理工作領(lǐng)導(dǎo)組，并將檔案工作管理納入對(duì)局屬各單位“三個(gè)文明”目標(biāo)考核內(nèi)容。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)管理，做到科學(xué)歸類(lèi)，安全保密，不斷提高檔案工作水平。
（一）為使我局檔案工作更加規(guī)范化管理，一是認(rèn)真結(jié)合各項(xiàng)工作實(shí)際，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)和管理；二是年初建立和完善了檔案管理制度并下發(fā)至局直屬各單位，使檔案工作人員能做到有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究；三是做到科學(xué)歸類(lèi)，安全保密，不斷提高專(zhuān)兼職檔案人員的業(yè)務(wù)水平；四是按時(shí)完成了當(dāng)年的歸檔和妥善保管任務(wù)，確保全部檔案資料未出現(xiàn)失泄密案件。
（二）為了做到家底清楚，每年從年初開(kāi)始就合理安排時(shí)間對(duì)全部檔案進(jìn)行認(rèn)真清理，目前庫(kù)存文書(shū)檔案x件，（永久xx件、xx年xx件、xx年xx件）。重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目檔案x卷，其中：水普檔案xx卷，農(nóng)建檔案x卷。xx年向縣檔案局移交了xx年以前老式裝訂的x卷，新式裝訂的xx件。xx年檔案正在請(qǐng)縣檔案局裝訂中。
（三）加強(qiáng)檔案日常工作管理。一是對(duì)檔案庫(kù)房進(jìn)行了掃塵、翻曬、防蟲(chóng)、防鼠、防潮等項(xiàng)工作；二是對(duì)庫(kù)房進(jìn)行了定期檢查，使整個(gè)檔案無(wú)霉變、蟲(chóng)蛀現(xiàn)象發(fā)生；三是建立了檔案收進(jìn)、移交、保管、利用等統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬，做到數(shù)字準(zhǔn)確，賬實(shí)相符，為準(zhǔn)確掌握本局檔案工作的基本情況提供了依據(jù)，四是購(gòu)置了掃描儀，為我局檔案規(guī)范化、信息化、科學(xué)化管理打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）在檔案管理方面，嚴(yán)格遵守檔案管理制度，積極主動(dòng)做好利用工作。
（二）定期向縣檔案主管部門(mén)報(bào)送相關(guān)資料，單位的檔案沒(méi)有發(fā)生涂改、偽造、擅自提供抄錄、借閱未還據(jù)為己有和丟失等現(xiàn)象。按時(shí)編制了案卷目錄，卷內(nèi)目錄、案卷目錄索引，做好借閱、利用、效果登記，利用已存檔案編制了部分全宗介紹，組織機(jī)構(gòu)沿革，大事記等。
（三）完善了檔案管理相關(guān)制度和檔案存放示意圖并上墻。
（四）按時(shí)向檔案部門(mén)上報(bào)了可公開(kāi)、不涉密的規(guī)范性文件。
四、下一步打算。
一是進(jìn)一步加強(qiáng)系統(tǒng)檔案工作宣傳和檔案管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
二是加大檔案工作經(jīng)費(fèi)投入，全面完善檔案管理設(shè)施設(shè)備。
教案檢查工作總結(jié)篇十
為了全面落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，10月15日對(duì)初中雙語(yǔ)組所有任課教師的教案進(jìn)行了本學(xué)期的第二次檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
教案寫(xiě)好的教師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點(diǎn)：三維目標(biāo)明確，步驟詳盡、內(nèi)容充實(shí)、教案實(shí)用、書(shū)寫(xiě)整齊。評(píng)選出烏云其其克、烏日娜兩位教師的教案為優(yōu)秀教案。
1、傲日魯木加甫、依孟開(kāi)兩位教師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單。
2、山巴依爾、沙蘇有力兩位教師未能按時(shí)上交教案。
3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等教師沒(méi)有每課時(shí)都寫(xiě)“三維”目標(biāo)和教學(xué)反思。
4、其余教師也存在教學(xué)反思、點(diǎn)名冊(cè)沒(méi)有寫(xiě)全的情況，都給他們指出問(wèn)題，盡快補(bǔ)上。
1．教案是備案的文本載體或式樣，編寫(xiě)教案的過(guò)程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，要常寫(xiě)常新，寫(xiě)出創(chuàng)意，寫(xiě)出風(fēng)采。
2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教案。
3．加強(qiáng)優(yōu)秀教案交流，互相學(xué)習(xí)借鑒。
以上是初中雙語(yǔ)組教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查工作總結(jié)篇十一
為加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行，教務(wù)處于1月15日至1月19日組織了本學(xué)期教案檢查。本次檢查與展評(píng)我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對(duì)老師們的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。此次教案檢查總的來(lái)說(shuō)是比較滿(mǎn)意的，但是也存在一定不足?？偨Y(jié)如下：
1、教師都能夠做到教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，能夠體現(xiàn)新課程理念。
3、教師能在備課中抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵的句子幫助學(xué)生理解課文，古詩(shī)教學(xué)中部分教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
4、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔工整、合理、恰當(dāng)，有副板書(shū)體現(xiàn)字詞和句子的訓(xùn)練。
5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)多而細(xì)致，并注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際提問(wèn)題，提出的問(wèn)題善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、部分老師能以?shī)A頁(yè)的方式備詳細(xì)的教案，并適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)外練習(xí)，保證課課過(guò)關(guān)。
7、從教學(xué)備課中看出教師對(duì)教材的鉆研力度是很深的，有的老師還在課后寫(xiě)上了教學(xué)反思，希望繼續(xù)保持。
建議：教師在備課時(shí)要以教學(xué)參考書(shū)為主要參考資料，把握好重難點(diǎn)和關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練點(diǎn)。
1、能按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，都能做到教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、大部分老師都能在教材鉆研上肯下功夫，透徹，其設(shè)計(jì)的教案，教學(xué)思路清晰，教法靈活，教師的指導(dǎo)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，均能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)精神。
建議：
結(jié)合當(dāng)前我校數(shù)學(xué)組的教學(xué)計(jì)劃和要求，堅(jiān)持在每一課時(shí)前進(jìn)行預(yù)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的自學(xué)能力，還有就是設(shè)計(jì)有效的練習(xí)題，突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、各教師的教案詳細(xì)具體，各環(huán)節(jié)完整，教學(xué)目的明確，條理清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。備課數(shù)量均達(dá)到要求。
2、各教師的備課在作業(yè)的設(shè)計(jì)方面不但能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，照顧到不同層次的學(xué)生的需求。而且在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也能把實(shí)踐性，趣味性，生活化融為一體。
3、各教師的備課能充分吃透教材，從教材特點(diǎn)出發(fā)，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重課本和生活資源的整合，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排比較緊湊，過(guò)渡自然。
4、各教師的備課中均有體現(xiàn)集體備課，大家能集思廣益，資源共享。從備課本的檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進(jìn)的地方：
1）在備課得過(guò)程中加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，并加強(qiáng)對(duì)其的思想教育。
2）在備課過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)法的體現(xiàn)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3）在備課中注意習(xí)題的設(shè)計(jì)要具針對(duì)性，能照顧后進(jìn)生。
1、教案目標(biāo)能體現(xiàn)出三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀。
2、音樂(lè)課的老師能按學(xué)校要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，大部分教案與教學(xué)進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)手段較先進(jìn)。
3、備課環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)層次分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。
4、各教師能按新課改新思想進(jìn)行備課，教學(xué)內(nèi)容符合《新課標(biāo)》的要求，體現(xiàn)“有效教學(xué)”的主調(diào)，比較規(guī)范。
1、加強(qiáng)教師在電子備課的同時(shí)，在課前應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況熟悉自己的教案，進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整。課后可適當(dāng)進(jìn)行反思。
2、在教學(xué)方法上要突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
3、注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。
本人對(duì)體育組的兩位教師的教案進(jìn)行的認(rèn)真的觀察，并作了以下的記錄：
總體上來(lái)說(shuō)，各年級(jí)教案的結(jié)構(gòu)完整，上課的教學(xué)目標(biāo)明確，練習(xí)密度適中，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度適合學(xué)生身心發(fā)展的需要。課的內(nèi)容比較合理，游戲和活動(dòng)時(shí)間安排適當(dāng)。
七年級(jí)的教案，教學(xué)目標(biāo)明確，有詳細(xì)的課后小結(jié)，各個(gè)運(yùn)動(dòng)的指數(shù)都安排合理，教法可能過(guò)于簡(jiǎn)單。時(shí)間次數(shù)的安排上都很合理，很恰當(dāng)，內(nèi)容符合學(xué)生的需要，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)。
八年級(jí)的教案，思路清晰，能多運(yùn)用游戲，符合課程的需要，各運(yùn)動(dòng)指數(shù)合理，在準(zhǔn)備活動(dòng)這方面能豐富點(diǎn)更好。很詳細(xì)，各個(gè)環(huán)節(jié)書(shū)寫(xiě)很恰當(dāng)，教學(xué)的方法比較新穎，如能在教學(xué)中加多學(xué)生的研究探索會(huì)更好一點(diǎn)。
九年級(jí)的教案，內(nèi)容安排很好，符合新課程的需要，能大膽運(yùn)用各種新穎的教法創(chuàng)新，如能加多對(duì)學(xué)生的要求還有動(dòng)作的重難點(diǎn)就更完美了。詳略得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，圖示清晰，準(zhǔn)備活動(dòng)都能大膽運(yùn)用學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，比較有新意，如果加上動(dòng)作的要領(lǐng)，教學(xué)的重點(diǎn)就更好。
以上就是這個(gè)學(xué)期體育教案檢查的情況。
這次備課檢查情況如下：
做得比較好的方面：老師們都能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教案詳細(xì)，注重難點(diǎn)的突破。
劉革老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法新穎并在備課的基礎(chǔ)上按備課要求作詳細(xì)的注釋?zhuān)虒W(xué)脈絡(luò)清晰、詳細(xì)，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。
黃發(fā)仙老師的備課能用在電子備課的基礎(chǔ)上按備課要求作詳細(xì)的注釋?zhuān)虒W(xué)脈絡(luò)清晰、詳細(xì)，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。能精心設(shè)計(jì)教案、認(rèn)真改革教學(xué)方法，從教案上看實(shí)踐了新課標(biāo)的目標(biāo)，也體現(xiàn)了科學(xué)的研究課題。
周婷秀老師備課詳細(xì)，各環(huán)節(jié)備齊，堅(jiān)持通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)教學(xué)信息，備好每一節(jié)課。教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法新穎。
陸婷婷、王元祥老師兼職的老師能在教學(xué)參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，認(rèn)真?zhèn)浜闷吣昙?jí)的綜合實(shí)踐課，做到教學(xué)思路清晰、教學(xué)準(zhǔn)備充分。
王梅能認(rèn)真閱讀教材和教師用書(shū)，備好信息技術(shù)課，撰寫(xiě)詳細(xì)的教案，教學(xué)目標(biāo)明確、方法新穎。需要改進(jìn)的地方：
最好能在每節(jié)課后對(duì)本節(jié)課的上課情況如果能進(jìn)行簡(jiǎn)單及時(shí)的小結(jié)與反思，對(duì)教案進(jìn)行修整，及時(shí)探索新的教學(xué)將很有幫助。
1、大多數(shù)教師都能夠按照要求提前備好兩周課程，制作教案，部份教師還準(zhǔn)備了多媒體課件和教學(xué)資源。
2、多數(shù)教師制作教案詳細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，環(huán)節(jié)齊全，如有些老師在“教學(xué)目標(biāo)”中能把認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)寫(xiě)得很清楚、具體；有些教師能充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。
3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
4、多數(shù)老師按要求在提交教案本的同時(shí)提交學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
1、個(gè)別教師對(duì)教案不夠重視，對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，只是為了應(yīng)付教案檢查。
2、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。
3、個(gè)別教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。
（1）“教學(xué)目標(biāo)”不明確，或者理解為教學(xué)內(nèi)容；
（2）對(duì)“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區(qū)分不清楚；
（3）把“教學(xué)過(guò)程”寫(xiě)成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒(méi)有具體內(nèi)容，如只有“新課引入”而沒(méi)有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒(méi)有小結(jié)的具體內(nèi)容。
4、個(gè)別教師的文字表達(dá)能力還有待提高，有些出現(xiàn)口頭語(yǔ)，有些表達(dá)不清楚或者文字表達(dá)不夠?qū)I(yè)。
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、教研活動(dòng)的開(kāi)展要按計(jì)劃進(jìn)行，重質(zhì)量，不斷總結(jié)和提高。
4、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課觀摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。
5、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查工作總結(jié)篇十二
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫(xiě)的課后反思以前檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
閃光點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)顏色搭配合理教師給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)
存在的問(wèn)題：
1、作業(yè)本不統(tǒng)一學(xué)生對(duì)于不珍惜
2、各班級(jí)作業(yè)質(zhì)量差距較大
改進(jìn)方法：統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格嚴(yán)格作業(yè)要求
教案檢查工作總結(jié)篇十三
在學(xué)校的部署下，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：
1、教師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的資料進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，看得出教師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊(cè)外，還有一本專(zhuān)門(mén)的備課本，寫(xiě)得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái)，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊(cè)，備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情研究比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、教師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)教師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不一樣的符號(hào)表示出不一樣用途的部分，足以證明李教師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>
4、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)本事的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值；李炳達(dá)教師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對(duì)自我教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很用心，并且體現(xiàn)了比較成功的'教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫(xiě)得很實(shí)在，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
1、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)，有的教師在備課中沒(méi)有反映出來(lái)。
3、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
4、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分教師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
教案檢查工作總結(jié)篇十四
為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本期將各老師的任課教案第一次進(jìn)行了較細(xì)致檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。每個(gè)課時(shí)教案突出教學(xué)目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，4-6年級(jí)用導(dǎo)學(xué)案的模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。教法靈活多變，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方向盡量讓學(xué)生從感知到領(lǐng)會(huì)再學(xué)會(huì)的自學(xué)方法，做到精講多練，充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的'課，任務(wù)繁重、備課量大，但老師都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、教學(xué)反思有一定的量，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容也有針對(duì)性、對(duì)當(dāng)堂課中出現(xiàn)的亮點(diǎn)及不足，能及時(shí)反思探討并指導(dǎo)今后的教學(xué)活動(dòng)。
5、二次備課教案設(shè)計(jì)合理美觀，有藝術(shù)性，希望再接再厲。
6、體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德、科學(xué)等學(xué)科教案過(guò)程也較全面，書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真。
1、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)過(guò)于籠統(tǒng)，部分教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。反思語(yǔ)言組織不到位，語(yǔ)句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯(cuò)誤，開(kāi)頭要空兩格，好多老師不知空了多少個(gè)格，希望在今后的反思書(shū)寫(xiě)中注意常識(shí)性知識(shí)的用運(yùn)。
2、個(gè)別教案書(shū)寫(xiě)較差，字體字形不夠美觀，書(shū)寫(xiě)形式化，格式化，沒(méi)有創(chuàng)新和新意，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)和能力，個(gè)別教案前周進(jìn)度計(jì)劃和單元計(jì)劃不全，備課比教學(xué)實(shí)際進(jìn)度稍滯后，部分教案日期等項(xiàng)目填寫(xiě)有不完整現(xiàn)象。
教案檢查工作總結(jié)篇十五
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、單元試卷的批閱與講評(píng)正體現(xiàn)了她的工作太度，展示他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也正是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)的。4月份以來(lái)，教研室對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，并進(jìn)行了面對(duì)面的反饋。檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改及記錄、試卷批閱與講評(píng)?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
總體上看，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。祝進(jìn)芹、李明芳、代尊蓮、國(guó)艷紅、孫樹(shù)美等教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚。
存在問(wèn)題：
1、個(gè)別教師沒(méi)有按要求備課，教學(xué)策略體現(xiàn)不到位。
2、個(gè)別教師的全冊(cè)備課只有教材簡(jiǎn)析，目標(biāo)確定不準(zhǔn)確，沒(méi)有寫(xiě)清楚本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排，失去了全冊(cè)備課統(tǒng)領(lǐng)教材的作用。
3、教后反思時(shí)有時(shí)無(wú)，撰寫(xiě)不及時(shí)。這次檢查中，有的老師的教后反思意識(shí)不夠，理解不深透，甚至有應(yīng)付檢查之嫌，根本無(wú)助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。多數(shù)老師的教學(xué)反思存在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進(jìn)的作用；其實(shí)，我們也未必要求教師每課都有反思，但思考必須涉及本質(zhì)，可以分幾點(diǎn)來(lái)清晰體現(xiàn)。
4、個(gè)別老師的備課，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性；即便是簡(jiǎn)案，也要體現(xiàn)主要的教學(xué)過(guò)程，要有重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教師教法的運(yùn)用和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。對(duì)于練習(xí)課，要求不只是在備課中寫(xiě)上做練習(xí)幾第幾題，還要備做這題學(xué)生會(huì)遇到的困難？或練習(xí)這題對(duì)學(xué)生有什么用？你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生做這道題的等等，不能太簡(jiǎn)單。
5、備課跟不上進(jìn)度，學(xué)期時(shí)間過(guò)大半，只備了7課時(shí)；個(gè)別教師使用舊備課，去年的“備課組已審”上的時(shí)間由2月分改為3月份。
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師的作業(yè)與教學(xué)進(jìn)度同步，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置比較科學(xué)，能及時(shí)認(rèn)真地批改，批改有日期，實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)和少量激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。有批改記錄。學(xué)生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進(jìn)行第二次的批改的痕跡。其中劉恩媛、李朝燕、劉希霞等老師的作業(yè)批改，實(shí)行自批---組批---師批三級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。杜以玲、曹雪梅、杜艷、李金鳳、等老師的批改記錄有實(shí)效性。
同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：
1、學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范。如：每次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)清楚練習(xí)幾、作業(yè)時(shí)間；大作業(yè)本上沒(méi)畫(huà)中線。
2、作業(yè)量過(guò)少，個(gè)別教師一頁(yè)紙上做四次作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置內(nèi)容單一，不能體現(xiàn)分層作業(yè)。
3、多數(shù)班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有改錯(cuò)的習(xí)慣。
4、老師在批改中不夠認(rèn)真、細(xì)致，學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)批出來(lái)。批改符號(hào)不規(guī)范，“×”依然出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上、試卷上。
5、好多老師沒(méi)有批改記錄，或是與作業(yè)不同步，實(shí)效性不強(qiáng)，有應(yīng)付檢查的跡象。
多數(shù)老師單元監(jiān)測(cè)卷進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度同步，全批全改，做到及時(shí)講評(píng)總結(jié)。其中劉瑩、孫洪娥、王勝軍、賀春桂、高英堂、李金鳳、代尊蓮、劉希霞等老師的講評(píng)案認(rèn)真、實(shí)用。出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、試卷的批閱不及時(shí)，講評(píng)跟不上，個(gè)別教師的講評(píng)案空洞無(wú)效。有學(xué)生批閱的現(xiàn)象；批改不認(rèn)真，整個(gè)卷面沒(méi)有任何標(biāo)記，只在等級(jí)下面打一個(gè)對(duì)號(hào)。
2、學(xué)生改錯(cuò)習(xí)慣養(yǎng)成不好。
3、批改符號(hào)不規(guī)范。沒(méi)有使用等級(jí)評(píng)價(jià)；
4、家長(zhǎng)簽名稀少，更別說(shuō)是家長(zhǎng)的建議。
1、各聯(lián)小領(lǐng)導(dǎo)要成立教學(xué)常規(guī)檢查小組，每半月檢查一次，形成過(guò)程性材料，使常規(guī)檢查制度化。
2、希望教師們做到先周備課，在研讀課標(biāo)、研究教材，把握新的教學(xué)理念、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備好課，做到不備課不上課，減少上課的隨意性。
3、不希望再出現(xiàn)照抄教案的現(xiàn)象。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)不但要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。連個(gè)投影儀都沒(méi)有，教案中出現(xiàn)大屏幕出示??????對(duì)于專(zhuān)家們編的優(yōu)秀教案，我們要“悟”，禁止拿來(lái)主義，選擇適合自己學(xué)生實(shí)際情況的，內(nèi)化為自己的思考，編寫(xiě)成富有實(shí)效性的教案，為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。
4、希望教師們認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。課后反思既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。我們不希望老師只是為了學(xué)校的檢查而“反思”，而是真正從自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度去思考、去探索教學(xué)中存在的問(wèn)題。我們希望老師能對(duì)教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問(wèn)題的有獨(dú)立的思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解，能使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變教師自己的生活方式，使教師能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。
5、建議老師們認(rèn)真研讀《銅井小學(xué)備課改革暫行規(guī)定》和各學(xué)科作業(yè)、備課規(guī)范要求。結(jié)合要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。
6、關(guān)于分層作業(yè)：建議教師在設(shè)計(jì)、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體差異，布置有層次性的作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。真正落實(shí)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。具體可參照下面的操作方法：將學(xué)生分成基礎(chǔ)組、提高組之后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)也相應(yīng)地把作業(yè)分成二個(gè)層次題，即必做題和選做題。必做題（要求每一個(gè)學(xué)生所必須掌握基本知識(shí)的一些題目），要求全班同學(xué)都做；選做題（它需要學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通后，才能正確解答對(duì)），接著，著手讓不同層次的學(xué)生完成不同層次的作業(yè)。這樣各層次的學(xué)生都能在作業(yè)過(guò)程中梳理、完善自己的思路，發(fā)展、開(kāi)拓自己的思維。既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”和“輔差”，有利于全面提高作業(yè)質(zhì)量。
如教學(xué)《７的乘法口訣》時(shí)可把作業(yè)設(shè)計(jì)成一個(gè)“自助餐”，改變命令式、強(qiáng)制式的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生有一個(gè)較為寬松的作業(yè)氛圍，使不同發(fā)展水平的學(xué)生，都能較好地參與作業(yè)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
教案檢查工作總結(jié)篇十六
我校順利的通過(guò)了現(xiàn)代化學(xué)校的軟硬件驗(yàn)收，實(shí)事求是的講，整個(gè)達(dá)標(biāo)的準(zhǔn)備過(guò)程是非常艱難的，遇到了許多想象不到的困難。5月25日，市里的兩位評(píng)估專(zhuān)家對(duì)我校的硬件進(jìn)行了驗(yàn)收，按照教育局的安排是半天走兩個(gè)學(xué)校，時(shí)間比較緊，應(yīng)該不會(huì)太嚴(yán)，實(shí)際上專(zhuān)家來(lái)了之后一口水都沒(méi)喝，馬上投入工作，從8：40一直查到將近10：30，市專(zhuān)家組的驗(yàn)收是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃麄兊墓ぷ鞣浅ＵJ(rèn)真，整個(gè)驗(yàn)收的過(guò)程絕不是走過(guò)場(chǎng)。
我認(rèn)為，硬件驗(yàn)收應(yīng)該抓住三個(gè)點(diǎn)：
一是各種記錄，即硬件中的軟件；
二是帳；
三是文化氛圍布置。
一、認(rèn)真研讀細(xì)則，反復(fù)學(xué)習(xí)設(shè)備站的培訓(xùn)材料。
硬件檢查的28條細(xì)則，必須逐條落實(shí)，所有更細(xì)的要求在培訓(xùn)材料中都有體現(xiàn)，凡是拿不準(zhǔn)的地方多與區(qū)設(shè)備展郭主任聯(lián)系。
二、認(rèn)真填好六個(gè)表格。
表一表六所填的數(shù)據(jù)一定要真實(shí)，從表格所反映出的內(nèi)容上必須達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。例如：學(xué)校的生均占地面積、生均建筑面積，生均擁有圖書(shū)數(shù)量，每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)數(shù)等都必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或者超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)。
三、各室文化氛圍。
1、所有專(zhuān)用教室（音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、書(shū)法、語(yǔ)音）的文化氛圍布置一定要體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，讓專(zhuān)家進(jìn)屋就知道是什么教室。
2、各專(zhuān)用教室一定要有學(xué)生的作品。
3、切忌將學(xué)生作品直接粘到墻上，可以做一塊kt板，進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的布置，定期更換。
作為暑假后投入使用的新學(xué)校不光要布置專(zhuān)用教室，還有學(xué)校的教室文化、走廊文化、校園文化，從而體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
建議：先安裝各種制度，再進(jìn)行文化氛圍布置。若制度不能及時(shí)到位，要預(yù)留出位置。
四、各室記錄。
硬件驗(yàn)收經(jīng)常說(shuō)的一句話是：配沒(méi)配，管沒(méi)管，用沒(méi)用。配沒(méi)配是鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)教辦負(fù)責(zé)，我們基層學(xué)校主要負(fù)責(zé)管和用，這就是硬件中的軟件。
（一）資料總體要求。
1、所有資料必須從20xx暑假開(kāi)學(xué)之日起開(kāi)始記錄。
2、所有資料以學(xué)期為時(shí)間單位，每學(xué)期裝訂一冊(cè)。
3、所有資料必須詳實(shí)規(guī)范，充分反應(yīng)要體現(xiàn)的問(wèn)題。
4、所有記錄內(nèi)容必須采取手記方式，不得輸機(jī)后打印。
（二）資料的種類(lèi)。
1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備通知單。
2、實(shí)驗(yàn)日志。
3、專(zhuān)用教室使用記錄。
4、儀器設(shè)備設(shè)施保養(yǎng)維修維護(hù)記錄。
5、場(chǎng)地?fù)p壞、維修、維護(hù)記錄。
6、儀器設(shè)備損壞賠償記錄。
7、儀器設(shè)備借用記錄。
8、圖書(shū)室記錄學(xué)生個(gè)人借閱記錄，教師借閱記錄。
所有記錄要做到盡量真實(shí)，圖書(shū)的擺放要做到類(lèi)清、數(shù)明，管理員要在最短的時(shí)間內(nèi)找到學(xué)生要借的書(shū)，要配電腦，專(zhuān)家要查圖書(shū)的電子帳，現(xiàn)場(chǎng)訪談圖書(shū)管理員，了解圖書(shū)的借閱情況。此次檢查專(zhuān)家提到了圖書(shū)的紙介版和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備通知單可以沒(méi)有。但原則上應(yīng)該是允許專(zhuān)家不看，但不允許沒(méi)有。因?yàn)槲覀儾恢罆?huì)遇到什么樣的專(zhuān)家。
9、循環(huán)書(shū)發(fā)放、收回記錄。
10、循環(huán)書(shū)消毒記錄。
11、陳列展示活動(dòng)記錄晨檢記錄。
12、衛(wèi)生室記錄藥品購(gòu)置記錄藥品使用記錄。
13、柜卡。
14、儀器設(shè)備說(shuō)明書(shū)。
15、管理制度。
16、實(shí)驗(yàn)課教案（針對(duì)分組實(shí)驗(yàn)而言）。
17、帳目數(shù)據(jù)導(dǎo)入“天津市教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)”
五、學(xué)校網(wǎng)站要提早動(dòng)手。重點(diǎn)看學(xué)校的德育、教務(wù)、總務(wù)、人事等工作。
是不是進(jìn)行了信息化管理，查看教學(xué)資源庫(kù)，下載教師制作的課件，重點(diǎn)看了德育方面的內(nèi)容多不多，是不是及時(shí)更新，有沒(méi)有班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等。
教案檢查工作總結(jié)篇十七
教師還是把教案書(shū)寫(xiě)和備課割裂開(kāi)來(lái)，形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以，在教案形成的過(guò)程中，教案就成了應(yīng)付檢查的工具，不僅給老師們帶來(lái)了極大的精神負(fù)擔(dān)和工作負(fù)擔(dān)。存在以下問(wèn)題：
五次平時(shí)成績(jī)都要以十分制的形式進(jìn)行折算，期中一次為期中考試成績(jī)，大多數(shù)老師記載的成績(jī)不真實(shí)，隨意性強(qiáng)。另外兩次平時(shí)成績(jī)更是不真實(shí)得離譜，是無(wú)效的，對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)不夠客觀準(zhǔn)確。
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，隨意性強(qiáng)，更沒(méi)有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，胡亂寫(xiě)一通。
板書(shū)設(shè)計(jì)是教師備課的思路，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書(shū)設(shè)計(jì)隨意，還有的老師只寫(xiě)標(biāo)題，內(nèi)容空無(wú)一個(gè)字。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能起到什么作用呢？那么板書(shū)設(shè)計(jì)，都該寫(xiě)些什么？無(wú)非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)教學(xué)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這才是板書(shū)內(nèi)容的原則和方法。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒(méi)會(huì)，有的反思某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣，其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來(lái)的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因，而是尋找自己的原因。
每周課表上有幾節(jié)語(yǔ)文課，這一周就應(yīng)該寫(xiě)幾節(jié)教案，包括練習(xí)、測(cè)試、習(xí)作指導(dǎo)等，這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)該是1—1、1—2等形式，一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。
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