編寫教案是教師對教材進行深入研究的過程，可以提高教師的教學水平。教案應(yīng)該注重知識點和技能的梳理和整合，確保教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學性。范文中的教學評價能夠全面、準確地評估學生的學習情況。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇一
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】。
ppt、圖示。
【活動流程】。
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)。
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)。
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)。
【活動反思】。
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇二
活動目標：
2、初步引導(dǎo)幼兒學習用語言表達自己的感受。
活動準備：
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
活動過程：
一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣，引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途。
二、第一次感知表達活動。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受。
2、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。
三、第二次感知表達活動。
1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。
四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動：小腳玩水。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇三
1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
【活動準備】。
故事內(nèi)容圖片，ppt。
【活動過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）。
二、分段講述。
（一）幼兒觀看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什么問題？
2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）。
3、師：鼠先生應(yīng)該怎么辦？幼：可以問警察，可以做記號等。
（二）觀看故事后半部分。
1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）。
3、教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗遷移。
1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導(dǎo)）。
3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。
四、活動延伸。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇四
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
活動準備。
1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。
2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。
活動過程。
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題。
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。
2、提問：
（1）猴王是怎樣吃西瓜的？
（2）你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導(dǎo)。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
（3）小結(jié)：有的。
西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的？
（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點。
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。
（特別甜，吃起來特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
附猴王吃西瓜（故事梗概）。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇五
2、養(yǎng)成自己整理玩具的習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。
一、觀察物品。
2、師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧。（在教室繞一圈）。
3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么?。浚唐浚┧暮门笥咽钦l呢？（奶嘴）我們來找一找。
這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰?。磕撬暮门笥言谀哪?？哪個才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰??？（鍋蓋）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）小結(jié)：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請你們?nèi)フ硪幌掳?，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了么？你整理的`是什么呢？他的好朋友是誰?。浚ㄓ變赫f一說）。
三、誰多誰少。
2、展示如何包裝禮物。
3、教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4、師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說一說）。
5、師：好了，我們拿著禮物回去吧。（幼兒教育）。
能按不同活動區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇六
一、活動目標：
1、通過游戲，認識水果的外形和特征。
2、重點認識柚子的外形及特征。
3、在活動中，體驗游戲的快樂和新奇。
二、活動準備：
2、音樂磁帶、錄音機、魔術(shù)屋。
三、活動過程：
(一)送禮包。
1、今天，老師給小朋友帶來了一個禮包，請小朋友猜猜里面會有什么？
（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）。
（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）。
依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。
2、哇！這么多的水果，讓我們一起來數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個數(shù)，將水果放入禮包。
（二）找水果。
1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”
2、這是個魔術(shù)箱，我們一起來問問它，水果在不在里面？
“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）。
——依次類推，將所有水果出示。
(三)和水果做游戲。
1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應(yīng)將該水果舉起來。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。
2、哇！這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢！
——出示柚子，請幼兒猜一猜這是什么？
聞一聞，提問：“這個柚子怎么吃？”
“里面的肉是怎么樣的?”
——出示切好的柚子，請幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”
（四）找柚子。
在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個。
（五）延伸。
帶著孩子一起吃柚子。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇七
活動目標：
1、通過對園區(qū)內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。
2、學會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。
3、學會做觀察記錄。
4、復(fù)習12以內(nèi)的點數(shù)。
5、認讀樹名。
活動準備：
1、課前對園區(qū)樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習性）及編號（以便幼兒記錄）。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
4、小桶。
活動過程：
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓細兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學習點數(shù)。
6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。
總結(jié)分享：
請幼兒談?wù)剬@區(qū)春天樹木千姿百態(tài)的感受。
活動評價：
通過對本土資源的優(yōu)勢利用，讓幼兒對樹的了解更深更廣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的能力，讓幼兒學會關(guān)心、照顧喜歡的樹，還能增強幼兒的責任意識。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇八
課題：
教學。
用具：
教學評估分析：
市郊牧區(qū)師資班專用。
班級：科目：備課人：
“國培計劃（2014）”幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力遠程培訓教學設(shè)計表。
備注：
多媒體教學環(huán)境包括：
4.移動教學環(huán)境（例如使用手機、ipad等）。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇九
活動1小紅母雞的面包活動目標：
1幼兒人手一本圖畫書。2掛圖2自備材料：
教師活動前將幼兒的圖書從第7頁開始至最后頁面用夾子卡住。
活動過程。
一．觀察《小紅母雞的面包》的封面，激發(fā)閱讀故事的關(guān)鍵。
1回憶吃飯面包的經(jīng)驗，用語言表達對面包的認知。
教師：小朋友們你們吃過面包嗎？都吃過什么形狀，什么口味的面包？
二自主閱讀繪本，觀察教學掛圖畫面，初步感知完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
1.自主閱讀圖書從開始至第7頁，感知故事的前半部分內(nèi)容。
教師：書中究竟講的什么故事呢？請小朋友們拿出書，從前后一頁一頁地看，看到有夾子的地方。看完后，可以跟旁邊的小朋友輕輕的說一說，書中發(fā)生了一件什么樣的事情？（閱讀圖書）。
教師：這是什么地方？小紅母雞想吃什么？他會對媽媽說些什么？教師：媽媽在干什么？它會怎么說？（觀察第3頁，學習我。。?？墒?。。句式）。
教師：小紅母雞向誰去借面粉？它會怎么說？它借到面粉了嗎？為什么？大白鵝是怎么說的？（4-5頁）。
教師：小紅母雞向誰去借石磨？它會怎么說它借到石磨了嗎？為什么？小黑豬是怎么說的？（6-7）。
3大膽想象，猜測故事的后半段內(nèi)容。
4取下夾子，自主閱讀課文后面的繪本內(nèi)容，了解故事的后半部分。教師：你們想的都有可能。在書里，后面又發(fā)生了什么故事呢？現(xiàn)在請打開小夾子看一看，說一說后面的故事。
5借助教學掛圖，理解后面內(nèi)容。教師：小紅母雞的愿望實現(xiàn)了嗎？
教師：小紅母雞找到一快什么樣的石頭？誰幫它把石頭運送下山的？它們是怎么樣把石頭運送下山的？（觀察第9頁）。
教師：石頭運送下山后，小紅母雞和小動物們都做了什么？它們的心情怎么樣？為什么？（觀察第10-11頁）教師：媽媽是怎么做面包的？看到香噴噴的面包小紅母雞的心情怎么樣？它想些什么？（觀察11-13頁）。
教師:給小動物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會對媽媽說什么?(觀察第21-23頁)教師:給小動物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會對媽媽說什么?(觀察第2卜23頁)。
三、
邊粉畫面邊完整傾聽故事，嘗試用語育講述主要故事情節(jié)。
1.教師按順序翻開教學掛圖的畫面，完整講述故事，幼兒觀察并傾聽。
教師:這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在，聽老師完整地講一追故事，請你們一邊聽一邊仔細地看一看畫面。
2.嘗試給故事取名字.師生共同邊看畫面邊講述故事。.你們給這個故事取一個名字吧!（幼兒根據(jù)自己對故事的理解取名字，你們想得都很好，這本書的作者給這個故事取了一個名字《小紅姆雞的面包》）。
教師:我們一起來一邊看圖一邊講一講這個故事!
活動5裝飾面包服。
活動目標：1.嘗試用拼貼的方法將不同形狀的不織布進行排列、組合并裝飾莊彩虹傘面上，用點線結(jié)合的方式表現(xiàn)出面包上的圖案。
2.通過觀察面包圖片，了解面包表面有各種各樣的圖案.積累裝飾經(jīng)臉。
3.能積極地參與活動.體驗自己動手創(chuàng)作的快樂?；顒訙蕚洌?/p>
1配套材料:(1)紅黃色雙層斗篷人手1件。《使用黃色的一面》(2)人手1份面包服飾裝飾材料包。
f3)教學資渾光盤:表面帶有花紋的面包片若干2.自備材料:裝飾好的面包人服飾范例。
活動過程：
一．遷移已有經(jīng)驗，討論有關(guān)面包的話題。
教師:小朋友.你們喜歡吃面包嗎?你吃過什么口味的面包?見過什么樣的面包?教師播放教學示范光盤，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣面包的圖片，重點觀察面包上的裝飾花紋。
教師:今天，老師帶來許多面包的圖片，我們一起來看一看!教師:這個面包是什么形狀的?你覺得它是什么口味的?你是怎么知道的?（過觀察面包的顏色判斷面包的口味)教師:這個面包漂亮嗎?哪里漂亮?它身上有哪些花紋?（遷移幼兒經(jīng)臉，師生共同討論圖案的排列方法）。
觀察面包人服飾范例，了解面包服的裝飾方法，在面包服上進行裝飾。學習用各種形狀的不織布長條及圓片進行排列組合，在面包服上進行裝飾。
教師:現(xiàn)在，我想請一個小模特上來穿上面包服給大家展示一下，誰愿意?(教師為一名幼兒穿上面包服后.抽拉抽繩，使得服裝中間鼓起，呈現(xiàn)面包造型的特征)。
教師:看!這位小朋友穿上面包服，把下面抽繩拉緊系好，他就變成了中間鼓起來的面包。
教師:仔細看看這件面包服上有什么花紋?你覺得哪里漂亮?這些花紋是怎么做出來的?(貼出來的)2.師生共同討論裝飾面包人的方法。
(1)認識各種裝飾材料，了解制作的方法。
教師：面包服是用什么材料貼出來的？仔細看!(教師出示不織布長條及小圓點)。
教師:那用什么把這些漂亮的材料貼到服裝上呢?(教師出示酒精膠，介紹使用的方法)。
(2)幼兒自由嘗試使用不織布進行圖案的排列與組合。
教師:你們想不想當面包師?現(xiàn)在，你們先用不織布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪個漂亮的面包圖案。
四、幼兒裝飾面包人服裝.教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出相應(yīng)的要求。
教師:剛剛扮到小面包師在桌上拼出了很多漂亮的圖案，用酒精膠貼到面包服.七，行不行?教師:在不織布上涂好膠，貼上去后，要手壓一會在拿開，花紋才能粘得牢哦。2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒的實際操作能力給予適當?shù)膸椭屆總€幼兒都能完成一件滿意的作品。
五、欣賞與評價。
教師:你比較喜歡哪個面包人的服飾?為什么?(引導(dǎo)幼兒從不織布的排列、組合上進行欣賞與評價)。
延伸活動:區(qū)城活動:。
1.面包人服裝秀(表演區(qū))。
將制作好的而包人服飾投放在表演區(qū)，供幼兒進行服飾表演秀。2.面包服創(chuàng)意中心(美工區(qū))。
將多余的不織布、酒精膠投放在關(guān)工區(qū)供幼兒在區(qū)域中進一步豐富服裝上的圖案。
活動6。
香香的面包。
活動目標:1.嘗試用水果造型及點線結(jié)合的圖案在各種形狀的造型海綿上進行裝飾，表現(xiàn)花紋。2遷移已有經(jīng)驗，大膽想象，選擇不同顏色表現(xiàn)不同口味的面包。3能注意將用完的筆插人相應(yīng)顏色的顏料瓶內(nèi)，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。
活動淮備:1.配套材料:人手一份面包材料包，教師活動前將編織繩統(tǒng)一收起來，留到下個活動時使用2.自備材料:(1)水粉頗料每組1套。(6色，裝在瓶子或顏料杯內(nèi))(2)每個顏料瓶內(nèi)插好3支水粉筆。、(3)干抹布每組1塊。
(4)已裝飾好的面包范例4個。(每個造型各1個)(s)小熊玩具1個。(6)塑料貨架3個?；顒舆^程:。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動興趣。
1．.以“小熊想開面包店”的情境，引出面包話題。
教師:這是誰呀?(小熊)今天小熊來呀.是想告訴小朋友一個消息，小熊它聽說前兩天，我們參觀了面包房，看了許多漂亮的面包圖片，還自己向小朋友學習來啦!小熊想問問小朋友，你們都看了什么樣的面包?都有哪些漂亮的花紋?(教師引導(dǎo)幼兒遷移參觀及欣賞經(jīng)驗，自由表述)2觀察已裝飾好的面包范例，積累裝飾經(jīng)驗。
活動7做面包。
活動目標:。
1.學習兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作并隨行樂表現(xiàn)。
2.在己觀察各種形狀面包的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)不同的面包造型。
3.積極參加律動活動，感受用動作表現(xiàn)面包的制作流程和面包造型的樂趣。
活動準備:1.配套材料:音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:(1)面包制作流程圖1張。(2)錄音(cd)機。
(3)幼兒觀察過制作面包的過程。(4)有玩彩虹傘的經(jīng)驗。
活動過程:。
一、回憶做面包的過程，學習兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
1.教師出示面包制作流程圖.引導(dǎo)幼兒回憶做面包的過程.學習兒歌(做面包)。教師:面包師是怎么做面包的?我們一起看著這張圖來說一說。
教師:有一首兒歌，說的就是做面包這件事，我們來聽一聽。說一說。(教師邊指圖邊示范念兒歌，幼兒傾聽)教師:我們一起來邊看圖邊念這首兒歌，好不好?教師:不看圖.你們能不能記得?試試看!2.嘗試根據(jù)兒歌創(chuàng)編表演動作。
教師:我們可以用什么動作來表示和面粉(教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編.提取1-2名幼兒的動作，請其他幼兒集體模仿學習)3.教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學習揉面團、加調(diào)料、發(fā)酵、烘烤的動作完整地表演一遍。、教師:這一次我們一邊念兒歌，一邊做動作.好不好?教師引導(dǎo)幼兒在歌曲結(jié)尾用身體動作表現(xiàn)各種面包造型。
教師:面包有各種各樣的形狀:長的、短的、目的、方的??怎樣用身體動作表現(xiàn)出不同的面包造型？兒歌結(jié)束后.你們就擺好一個面包造型不動.看誰的動作和別人不一樣。
5.邊念兒歌邊完整表演一邊。
二、完整欣賞音樂，.學習做“面包”及“面包人”的動作。1.教師示范跟隨音樂邊念兒歌邊做面包動作.幼兒觀察教師;要跟隨音樂來做面包了.請你們仔細看哦!教師:先要干什么?(和面)怎么做動作?然后干什么?(揉面)誰來做做動作?教師:接下來是做什么?(加掉了)誰來做一做?面包發(fā)酵了可以怎么做動作?2.幼兒在座位上跟著音樂做“面包人”的動作，教師用動作和語言進行提示。3.教師示范烤面包動作，幼兒觀察。
三、完整跟隨音樂進行表演。1.熟悉每個階段的隊形。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩游戲的.這次請小朋友到中間來表演，好不好?（教師講解每個階段的隊形，并請幼兒分段練習)2.幼兒跟隨音樂完整表演.教師用語言和動作進行提示。
教師:這一次請小朋友試著跟音樂來完整表演.小面包師準備好!(幼兒隨音樂完整地表演做面包的流程2-3遍)。
活動8烤面包。
活動目標:i。
1.進一步熟悉音樂的旋律和結(jié)構(gòu).嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
2大膽創(chuàng)編面包進、出烤箱及在烤箱中的動作。3感受在彩虹傘內(nèi)與同伴合作游戲、舞蹈的快樂。
活動準備:。
1.配套材料:。
(1)公共材料包:彩虹傘1面。
(2)音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:。
(1)錄音(cd)機。
(2)幼兒觀察過烤面包的過程。
(3)幼兒已學會跟音樂表現(xiàn)做面包的動作。
(4)幼兒已學會聽音樂用彩虹傘玩烤箱游戲。活動過程:。
一、復(fù)習韻律活動《做面包》。
教師:今天.請小朋友再當一次面包師，跟著音樂來做面包吧!準備好!(教師根據(jù)情況決定表演次數(shù))。
二、復(fù)習“烤箱”游戲。
教師:面包做好啦!烤面包需要什么?我們用彩虹傘玩過“烤箱”游戲。還記得是怎嗎?我們聽著音樂來玩一玩。
三、嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
1.討論面包在烤箱里的動作.嘗試聽音樂游戲。
教師:用彩虹傘玩“烤箱”游戲時，都做了哪些動作?舉起彩虹傘時，面包人可以做什么動作?放下彩虹傘時，面包人可以干什么?拉著彩虹傘轉(zhuǎn)的時候呢?我們來試一試。(引明確“面包人.要隨著傘的起、落而蹲、站、傘轉(zhuǎn)動時蹲好不動)2.討論面包進烤箱的動作，嘗試聽音樂游戲。
教師:面包做好了.要進烤箱了。面包可以怎樣進烤箱呢?注意些什么呢?我們來試一試。
3.討論面包出烤箱的動作，嘗試聽音樂游戲。(彎著腰鉆進去)進烤箱時要擺出不同的造型）。
教師:面包怎樣出烤爐?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么樣的動作?最后要擺出不同的面包選型。我們聽著音樂來試一試。
4.聽音樂表現(xiàn)進烤箱、烘烤、出烤箱的游戲過程。
四、聽音樂完整玩從《做面包》至《烤面包》的游戲。i.聽音樂完整游戲。
教師:這次，準備好。我們要聽著音樂，把“做面包”和“烤面包”的過程連起來玩一玩。請小朋友們加人彩虹傘完整玩游戲。2.加人彩虹傘完整玩游戲。(1)討論游戲玩法。
教師:現(xiàn)在，我們要請出彩虹傘來和我們一起玩《烤面包》游戲。我們可以怎么玩這個游戲？(幼兒討論)教師介紹游戲玩法:小朋友分成兩隊一隊當面團，先表演做面包.，一隊當烤面包的小動物，手持彩虹傘.面包做完之后“烤箱”上場，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戲。
(2)師生共同明確“烤箱”上場的時機。
教師：烤箱什么時候上來?面包人跟著音樂表演至發(fā)酵環(huán)節(jié)，小動物待傘從場地側(cè)后方走到中間）。
(3)師生共同討論面包烤好后出爐的游戲玩法。
教師:面包烤好了，要出爐了，可以做什么樣的動作?，并做出不問面包的造型)(傘內(nèi)幼兒兩兩結(jié)伴，依次跑出彩虹傘，并做出不同的造型)教師:小紅母雞見到這么多香甜的面包會怎么做?(待所有面包造型擺好時小紅母雞上場，做聞面包的樣子，然后開心地做出勝利的動作.結(jié)束表演)(4)完整傾聽音樂，明確每段音樂所對應(yīng)的動作，教師幫助幼兒梳理動作順序。教師:我們一起來聽一聽音樂，想一想什么地方該干什么?(教師用語言幫助幼兒明確動作順序。(5)集體隨音樂玩整玩《烤面包》游戲。
教師:我們聽著音樂來玩一次游戲。
你如果你想不起來動作，怎么辦?有什么辦法可以幫助你（幼兒自由描述）。
延伸活動。
日?；顒?。
在日?；顒又皬?fù)習音樂游戲《烤面包》幫助幼兒進一步鞏固動作.為后期表演做好準備。
活動9動物歌謠串串燒。
活動目標。
1.嘗試跟隨《蜜蜂做工》的音樂.創(chuàng)編簡短的動物歌謠。
一、復(fù)習歌曲《蜜蜂做工》.了解歌詞結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編做好準備。
1.復(fù)習歌曲(蜜蜂做工)。
教師:聽!這是什么歌?(蜜蜂做工)我們一起跟著音樂用好聽的聲音唱一遍。
2.教師幫助幼兒分析歌詞結(jié)構(gòu)，了解創(chuàng)編線索。
教師:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫聲.然后唱了小蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(幫助幼兒梳理順序為叫聲——介紹自己一叫聲——介紹自己的歌詞結(jié)構(gòu))。
二、觀察小動物圖片，嘗試創(chuàng)編動物歌謠。
i.遷移《蜜蜂做工》的歌唱經(jīng)驗.創(chuàng)編動物歌謠。
教師:這是誰?把它編進歌曲里怎么唱?我們來試一試。(逐一出示小紅母雞、大紅母雞大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片，引導(dǎo)幼兒按線索創(chuàng)編歌詞)2．隨著音樂演唱，體驗編唱歌謠的快樂。
教師:小朋友直能干，能把這么多的動物都編進歌曲里來，讓我們一起跟著音樂唱一吧我們自己編的動物歌曲吧。(幼兒按照圖片的順序嘗試隨音樂演唱)。
三、自選動物角色.分組創(chuàng)編動作演唱。1根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。
教師:現(xiàn)在，請和你們組的小朋友商量一下你們這一組想表演哪一個小動物，想好后舉手告訴我，把你們要表演的小動物的圖片拿回去。
教師:現(xiàn)在每組都選到了小動物，請你們找一個空的地方唱一唱、練一練，等會兒來表演給大家看一看。
四、集體交流展示，體驗創(chuàng)編表演的快樂。
i.分組表演動物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要請每個組的小朋友到前面來給大家表演，一邊唱一邊做動作。哪一組先來?他們表演得怎么樣?找們來學一學。(教師逐一請各組幼兒上前表演)2.集體表演動物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要按照故事中小動物們的出場順序，連起來表演動物歌謠。第一個出場的是誰?后面呢?大家要一邊唱歌一邊做動作哦。
教師:你們覺得自己表演得怎么樣?心情怎么樣?
活動11。
小紅母雞秀秀秀活動目標:1嘗試用羽毛粘貼及在帽子上粘貼五官的方式裝飾小紅母雞的服飾及頭飾。2在步驟圖的提示下，嘗試制作小紅母雞的頭飾。3能認真、耐心地完成自己的制作任務(wù)。
活動準備。
1.配套材料。
(1)人手1套小紅母雞服飾材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手冊》。2.自備材料:(1)活動前組織幼兒仔細觀察過小紅母雞的特征。(2)小紅母雞服飾范例i個。
(3)簍子每組2個，活動前老師將雙面膠剪成一段一段的貼，在簍子邊供幼兒取用。
活動過程。
一、觀察小紅母雞服飾范例，猜測所對應(yīng)的角色。
1教師在活動前讓一名幼兒穿戴上小紅母雞服飾和頭飾在集體面前進行演示，幼兒觀察、猜測所對應(yīng)的故事角色。
教師:今天，我們班上的一位小模特要為大家展示一套動物服裝，大家掌聲歡迎!（小模特擺好造型展示衣服）請你猜猜看.這是《小紅母雞的面包》故事中的哪個角色?2.幼兒仔細觀察服飾細節(jié)，根據(jù)服飾特征猜測故事角色，并說出理由。
教師:很多小朋友都說是小紅母雞，并說出理由。你們都從哪些地方看出來的?
二、師生共同討論小紅母雞的服裝裝飾的方法，教師示范。
1.觀察小紅母雞服裝上的裝飾材料，討論羽毛粘貼的方法及組合方式。
1.教師引導(dǎo)幼兒閱讀《魔法手工操作手冊》，初步了解頭飾的制作步驟及方法。
教師:那小紅母雞頭飾是怎么做出來的?都需要哪些材料?請小朋友到魔法手工操作手去找答案。
教師請幼兒根據(jù)閱讀情況，用語言講述頭飾制作的步驟和方法。教師:剛剛你們都看了《魔法手工操作手冊》，誰來說一說，小紅母雞的頭飾是怎么做出來（教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)，幫助幼兒梳理制作線索)第一步:從紙卡中取出小紅母雞嘴巴紙卡，沿著中心線對折。第二步:在枯貼面上貼兩條雙面膠，撕開雙面膠上的“白衣后”將嘴巴貼在，冒子的后面(戴寸候，帽檐朝后)，這時帽子后面變成了小紅母雞的正面。第三步:在嘴巴上部貼上兩只眼睛。
第四步:將帽子反過來，在帽檐上貼上幾根羽毛，作為小紅母雞的脖子，小紅母雞頭飾就做。
四、教師布置任務(wù)并提出要求，幼兒操作.教師給予一定的幫助與指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出要求。
教師:每個人要給小紅母雞做一套服飾和頭飾，制作時要認真、耐心，有不清楚的地方可以參考步驟圖或者請老師幫忙。雙面膠已經(jīng)剪好貼在簍子上了，用多少拿多少，不夠的時候舉手跟老師說一下。
2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評價:“小紅母雞秀秀秀”。
美工區(qū)。
教師將公共材料包中小黑豬、小花貓的服飾與頭飾材料包投放在美工區(qū)，幼兒利用區(qū)域活動時間合作制作。制作方法參考‘魔法手工操作手冊’教師美工區(qū)內(nèi)給予重點指導(dǎo)。
活動12美麗的白鵝帽。
活動目標:1.嘗試運用各種輔助材料在三角巾上進行裝飾，表現(xiàn)出白鵝頭部的特征。2.在教師的講解與示范下.掌握白鵝帽的裝飾方法。3.樂于參加手工活動，感受作品制作成功后的喜悅。
活動準備:1.配套材料:(1)人手1份白鵝帽材料包。(2)音樂cd:(蜜蜂做工)。2.自備材料:(1)制作好的大白鵝頭飾范例1個。(2)了解大白鵝的頭部特征。(3)人手1把剪刀。(4)記號筆若干。
活動過程:。
一、教師謎語導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動的興趣。
教師:今天老師帶來了一個謎語，要考考你們?nèi)屑毬?一只順風船，白篷紅船頭，劃起兩只槳，白湖上四處游。猜一猜這是什么動物?有的小朋友猜對了，它就是《小紅母雞的面包》中的大白鵝。
二教師引導(dǎo)幼兒遷移對大白鵝的已有認知，共同討論制作白鵝頭飾的方法，教師講解并示范。
1教師創(chuàng)設(shè)情景，引出白鵝帽制作的話題。
教師:你們見過大白鵝嗎?都在哪里見過?大白鵝的頭上都有什么呀?(幼兒根據(jù)對大白鵝的已有認知，描述大白鵝頭部細節(jié)特征)2.教師清一名幼兒截這鵝帽進行展示，其他幼兒觀察。教師:我為大白鵝做了一個頭飾，誰愿意戴上給大家看一看？咦！這個白鵝帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鵝州的組成部分:先截上帶嘴巴的帽子，再獻上帶肉瘤的發(fā)箍)3.教師將肉瘤和嘴巴從幼兒頭上取下來，幼兒初步了解這兩個部分固定的方式。
第二步:將上片嘴巴粘貼在夾子側(cè)面，注意將嘴巴貼在夾子尾巴上再將下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘貼在一起，嘴巴就做好了。
第三步:將帶有嘴唇的夾子夾在三角巾上做成白鵝的嘴巴。，千萬別把夾子嘴巴擋住第四步:將白球涂成橘紅色，在白球上貼好子扣，在發(fā)箍上貼好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了發(fā)箍上。白鵝帽完成。
三、幼兒制作.教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提出制作重點及注事項。
教師:你們在做之前.先想一想.先做什么，后做什么，在剪鵝嘴巴的時候，剪大一點，注意剪刀不能對著別人和自己。在貼嘴巴的時候，記住貼在夾子的尾巴上，別把夾子嘴巴擋住，不然，一會兒鵝嘴巴就不能夾到頭巾上廠。2.幼兒操作，教師給予一定的指導(dǎo)。教師注意幫助有困難的幼兒夾夾子。
四、幼兒戴上白鵝帽，跟隨音樂（蜜蜂做工)邊表演邊展示。教師:讓我們戴著自己制作的大白鵝帽來跟者音樂一起跳個白鵝舞吧！
延伸活動。
美工區(qū)。
活動目標:i.嘗試運用搓、揉、系、扎等技能制作石頭人道具。
2.通過給紙袋填充大小不一的廢舊報紙、紙團表現(xiàn)出不同大小的石頭。3.兩兩合作，體驗與同伴共同制作的樂趣。
活動準備:。
1.配套材料:(1)人手1套石頭材料包。(活動前教師將材料包中的松緊帶拿出統(tǒng)一保管)(2)教學資源光盤:千奇百怪的石頭圖片。2.自備材料:(1)師幼共同收集大量廢舊報紙，作為紙袋中的填充物。(2)對石頭的外形有所了解。
活動過程。
一、教師談話導(dǎo)入，引起幼兒制作石頭道具的愿望。
教師:在《小紅母雞的面包》故事中我們了解到小紅母雞需要石磨來磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我們就來幫幫小紅母雞，一起為它做一些石頭吧!
二、師幼共同探索石頭的制作方法。
1教師播放教學資源光盤，引導(dǎo)幼兒觀察千奇百怪的石頭圖片。師生共同討論有關(guān)石頭外形的話題。
教師:你們見過石頭嗎?你們見過什么樣的石頭?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗自由表述)今天，老師帶來了很多石頭圖片.請你們仔細看一看，這些石頭是什么樣子的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察石頭的外形)。
教師總結(jié):石頭有大有小，外形也各不相詞。
2.教師出示材料，師生共同討論制作步驟。
教師:今天我?guī)砹思埓?、毛根，還有我們共同收集的廢舊報紙等材料，你們覺得用這些材料可以做成石頭嗎?怎么做?(幼兒猜測，自由表述)3.教師講解并示范石頭的制作方法。
4.討論大小不一及各種形狀的石頭的制作方法。
教師:各種形狀的石頭怎么做出來呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過紙團與紙團的累加方式的不同或?qū)⑻畛浜蟮募埓M行變形的方式表現(xiàn)形狀不一的石頭)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)。
教師:一個石磨需要很多很多石頭才能做成哦，你們愿不愿意一起來幫小紅母雞做石頭啊?
教師:今天，每個小朋友都有一個石頭材料包，一起來仔細看這個材料包都有什么?每個小朋友要做幾個石頭?在做的時候，石頭的大小和形狀都可以不一樣哦!
2．幼兒操作，教師給予一定的指指導(dǎo)。
四、欣賞與評價。
教師:誰愿意上來向大家介紹一下你做的石頭是什么樣子的?
活動14石頭人之舞。
活動目標:1.學跳(石頭舞)，嘗試隨音樂用動作表現(xiàn)石頭笨重、緩慢、堅硬的特點。之借助圖譜，在教師的語言及動作暗示下掌握動作順序。3.體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備。
1.配套材料:音樂cd:《石頭人之舞》。2.自備材料:(i)錄音(cd)機。
(2)幼兒欣賞過千奇百怪的石頭圖片，玩過《石頭人》游戲和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的游戲，有變化隊形的經(jīng)驗。(3)動作圖譜1張。
活動過程。
一、玩游戲《石頭人》，嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅硬的特點。
1.邊念兒歌邊玩游戲《石頭人》。
教師:今天我們都是“石頭人”，一起來玩一玩《石頭人》的游戲，準備好!
我們再玩一次，這次最后的動作要和剛才不一樣。(引導(dǎo)幼兒做出不同的石頭造型，游戲進行兩遍)。
2.嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅硬的特點并變出不同的石頭造型。
教師:你們覺得他像石頭在走路嗎?你從哪里看出來的?
教師:石頭走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我們一起來學一學。(請幼兒嘗試模仿石頭人走路、表現(xiàn)出笨拙、堅硬的特點)。
二、欣賞音樂《在山神的宮殿里》，嘗試看圖譜跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的情節(jié)。
1.初次完整欣賞音樂，感受樂曲樂段不斷重復(fù)，速度不斷加快的特點。
教師：今天，老師帶來一首樂曲、說的是石頭人做游戲的事情，我們一起來聽聽這首曲子中音樂有些什么變化?給你什么樣的感覺?教師:這首樂曲聽起來感覺怎么樣?音樂有什么變化?(開始時聲音很輕，速度很慢，后面越來越重，速度越來越快)。
7.分段欣賞音樂，嘗試跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的不同情節(jié)。
(l)在圖譜的幫助下，隨音樂表現(xiàn)石頭人走路的情節(jié)。
教師:音樂開始的部分石頭人可能在干什么?它是怎樣走路的?(出示圖解)。
在每句音樂的最后要怎樣?(做石頭人造型)我們看著圖，來試一試!(教師邊指圖邊唱唱譜，幼兒在座位上練習)。
教師:聽著音樂再來走一走。(幼兒隨音樂再次練習)。
(2}遷移已有經(jīng)驗，隨音樂表現(xiàn)石頭人游戲的情節(jié)。
教師:走著走著，石頭人又玩起了游戲?？?它們是怎么玩的?(接著看圖譜的下半部分)這和我們以前玩過的什么游戲有點像?看著圖我們來玩一玩。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖做相應(yīng)的游戲動作)教師:你們一起來聽著音樂玩一玩。
教師:音樂開始時怎樣，后來又怎樣?(開始慢，后而越來越快)我們的動作也應(yīng)該怎樣？聽著音樂再試試。(幼兒在座位上隨音樂表現(xiàn))。
（3）討論音樂最后一段的動作，隨音樂表現(xiàn)石頭人又變回石頭的情節(jié)。
教師:音樂最后，石頭人可能會做什么?(教師指圖，幼兒討論)教師:石頭人走走跑跑，址后又變回了石頭。我們聽著音樂來做一做。
三、學習鏈狀舞(石頭人之舞)1幼兒起立，散點站好，隨音樂表演。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩的，這次我們站起來完整地表演、好不好?如果在表演的對候，你不記得動作怎么辦?(看圖譜或看教師和同伴)2幼兒排成一隊，隨音樂表演。
教師:現(xiàn)在石頭人想排成一隊來玩這個游戲，你們行嗎?邊走邊做動作。(隨音樂完整表演)這次玩的時候，別忘記石頭人要邊走路邊做動作。（隨著音樂完整做動作）。
3.教師引導(dǎo)幼兒在整首音樂結(jié)尾處，所有幼兒快速拉手形成大圓圈，合作表現(xiàn)一塊大石頭造型。
教師:在音樂的最后，我們所有的小朋友要變成一塊大石頭，怎么變?(先變成大圓圈合作形成大石頭造)我們來試一試!
4.完整地跟音樂表演《石頭人之舞》。
教師:現(xiàn)在.諸小朋友排好隊，跟著音樂完整地跳一遍。(教師可根據(jù)幼兒的情況決定舞蹈的練習遍數(shù)）。
活動15歡樂party。
活動目標:1.了解邀請舞的特點，且每次都能與不同的舞伴跳舞。學會聽音樂在間奏處自由找朋友2.借助腳腕花，掌握動作方向。
3.在活動中保持情緒愉快，體驗與朋友一起舞蹈的快樂。4本掌握邀請舞的舞蹈規(guī)則。
活動準備1.配套材料:音樂cd.(歡樂party)2.自備材料:(1)幼兒已學會歌曲《請你和我跳個舞》。(2)錄音(cd)機。
(3)腳腕花若干。(幼兒將腳腕花套在右腳處)。
活動過程。
一、復(fù)習歌曲《請你和我跳個舞》。
教師:聽!這是什么歌?(教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲前奏，判斷歌曲名稱)。
教師:馬上就要請好朋友跳舞了，你們的心情怎樣?應(yīng)該用什么樣的聲音去唱?那我們就一起用快樂的、好聽的聲音跟著音樂米唱一唱。
二、學習邀請舞的基本動作。
1.教師示范邀請舞的動作。
教師:老師做了哪些動作?你能學一學嗎?
2.教師分解動作引導(dǎo)幼兒練習。
教師:我是怎么邀請好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?這是一個邀請舞。首先，邀請者要走到一個小朋友面前，用動作告訴他(她)“我想請你跳舞”，而被邀諸的小朋友也用動作.回答對方“我愿意和你跳舞”。我們試一試。(帶領(lǐng)幼兒一起練習)。
教師：我和好朋友一起做了哪些動作?先伸的是哪一只腳?然后再伸哪一只腳？（先伸戴碗花的腳.然后伸另一只腳)接下來，我們做的是什么動作？（分句練習，引導(dǎo)幼兒借助腳花掌握出腳順序）。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂跳邀請舞。
4.幼兒聽音樂自己找舞伴跳邀請舞。(提醒幼兒在節(jié)奏處交換舞伴)教師:剛剛你們是一個人跳舞的，現(xiàn)在請小朋友去找一個朋友一起跳好不好?聽到音樂你們就去找朋友，前奏一結(jié)束，就要和朋友面對面站好!聽到“換朋友”的時候，你們就去換一個朋友，行不行？準備！
三、學習雙圈邀請舞。
1.教師請幼兒站成雙圈。
教師:這一次我們要到圓圈上來跳舞。請一、二、三組小朋友面向圓心站成一個圈，轉(zhuǎn)身面向圈外。
教師:請。
四、五、六組小朋友找一個朋友面對面。
2.嘗試雙圈邀請舞。
教師:請大家面對自己對面的朋友，一起聽著音樂跳邀請舞。(提醒幼兒在第一個轉(zhuǎn)圈站好”時里外圈幼兒手拉手互換位置，在第二個“轉(zhuǎn)個圓圈站站好”時再次交換位置，還原到原來的位置上。
3.嘗試交換舞伴。
四、聽音樂跳雙圈邀請舞。
教師:今天，我們要開一個歡樂party，讓我們一起開心地唱起來、跳起來?。ㄍ暾璧?~3遍，可視情況進行里外圈交換)。
延伸活動：
教師用公共材料包中的背景布及幼兒的部分作品(動物貼片及石頭)布置表演背呈現(xiàn)出小動物家及石頭山場景布置方法清參考《魔法手工操作手冊》。
活動16開心劇場。
活動目標:1.明確自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任務(wù)。2.在教師動作及音樂的提示下，進行童話劇的表演。表演時語言清晰、聲音響亮，動作大方。3.感受與同伴合作表演的快樂。
活動準備:自備材料:i.各種角色演員已選定，并已反映在演員表中。2.背景已布置好。
3.與演員數(shù)量相等的各種角色的服飾、頭飾。4.攝像機.電視機。
活動過程。
活動過程:。
一、出示演員表.明確角色，熟悉出場順序。
教師:這是《小紅母雞的面包》的演員表.我們一起來肴一看。誰演小紅母雞?誰演大紅母雞?大白鵝(小黑豬、小老鼠、小花貓、石頭人、面包人)呢?教師:我們已經(jīng)看過劇本，準最先上場?接下來呢?教師:大家還記得自己上場后的對話與表演動作嗎?(教師幫助幼兒梳理上下場順序)。
二、第一次排演，同步練習角色對話與動作。
教師:現(xiàn)在，我們開心劇場要進行第一次排演。請小朋友們按照出場的先后順序做好表演。(教師可以通過圖片或動作，提示幼兒有序地出場表演)指導(dǎo)重點:幫助幼兒確定角色出場順序，提醒上下場時齊角色之間的銜接要緊湊。教師:在這次排演中.你們感到哪里有困難?我們來試一試。
三、第二次排演.強調(diào)音樂、語言與動作的配合。
指導(dǎo)重點:要求小演員要聽清楚音樂在出場，關(guān)注角色語言的表現(xiàn)力、動作表演的夸張性以及幼兒的舞臺站位與場景道具之間的配合，力求面向觀眾。
教師:這次表演，小朋友們已經(jīng)有了很大的進步。你們覺得自己哪里表演得不錯，哪里還要再努力?我們請觀眾老師和家長也給我們提一提建議。(教師可有重點地帶領(lǐng)幼兒針對不足進行練習)。
四、第3次排演.完整演出.現(xiàn)場攝像。
教師:現(xiàn)在，我們要進行第3次彩排，這一次我們所有的角色都要穿上服裝表演。請小朋友們聽好音樂，大膽地表演好自己的角色，說話唱歌時聲音要響亮.表演時動作要夸張你們能做到嗎?好，請音響師、攝像師、全體演員做好準備。表演開始!指導(dǎo)重點:注意童話劇表演中各部門的配合，幼兒根據(jù)劇情的發(fā)展自主表演。
五：回放排演的錄像，針對現(xiàn)場出現(xiàn)的問題進行調(diào)整。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十
講課人：努爾比亞木。馬合木提一，活動目標。
1，引導(dǎo)幼兒理解作品中的故事情節(jié)，角色形象，在掌握作品過程中學習語言。2，鼓勵幼兒大膽講述并表演故事情節(jié)。
二，活動準備。
1，故事“特別的禮物”教學圖片。2，“幼兒用書”。3，小兔子的指偶。
4，dvd機，故事教學光盤。
三，活動過程。
（一）導(dǎo)入部分。
1，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦學過的兒歌“剝豆子”。2，進行啟發(fā)式提問：“小朋友，你們平時幫助媽媽勞動嗎？媽媽高興嗎？能說一說為什么嗎？”
激發(fā)幼兒聽，欣賞故事的興趣。教師出示指偶小兔子：“你們想知道小兔子西西愛勞動嗎？”
（二）展開部分。
1，示范講述。
（1）故事講至小兔子西西哭著說：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”時，教師提問幼兒，請幼兒思考如何幫助小兔子。
（2）教師注意引導(dǎo)幼兒認識到小伙伴們送給兔媽媽的禮物都是自己勞動得來的。（3）教師通過指偶完整地進行故事講述。
（4）最后請幼兒大聲地告訴教師：小兔子西西送給媽媽的禮物是什么？兔媽媽說了什么？
2，理解體驗作品。
（1）教師分段落講述故事并提出問題：“小兔西西是一個什么樣的孩子？”
“兔媽媽病了，小伙伴都送給兔媽媽什么禮物呢？他們說了什么？”“誰幫助小兔子西西呢？”
“為什么兔媽媽說這是最好的禮物？”
（2）教師利用指偶小兔子引導(dǎo)幼兒一起講述故事主要情節(jié)，于幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言。
3，教師引導(dǎo)幼兒進行故事表演。教師扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節(jié)。鼓勵幼兒用連貫的語言講述并伴有相應(yīng)的動作進行表演。
（三）結(jié)束部分。
1，引導(dǎo)幼兒分配角色，進行小組表演。
2，組織小討論，請幼兒思考自己能夠送給媽媽最好的禮物是什么。
鼓勵幼兒回家?guī)椭鷭寢寗趧?，月可以給媽媽唱首歌，講個故事或者畫一幅畫，通過自己的勞動表達對媽媽的愛。
四，活動延伸。
1，將故事圖片投放到語言去交，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)講述，理解和表演。
2，鼓勵幼兒回到家中，把“幼兒用書”中的“特別的禮物”講給家人聽。3，在社會領(lǐng)域，可以進一步激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感。
附：故事。
小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。
一天，兔媽媽生病了，住進了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的的東西去看望兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽。小貓說：“這條魚是我自己釣的，送給您，祝你早日康復(fù)?！毙『飵砹俗约赫奶易铀徒o兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲送給兔媽媽。他們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的?！毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫o媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到地里，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給兔媽媽，兔媽媽說：“這是最好的禮物”。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十一
1、觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運用相應(yīng)的形容詞進行描述。
2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅持的意志。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：體驗冬季的特點。
難點：運用形容詞描述冬天。
《冬之歌》磁帶、錄音機、手套。
教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步。
一、導(dǎo)入“小朋友們一年四季當中最喜歡哪個季節(jié)？”
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來到了？
2、你是怎么知道的啊？
二、用形容詞來形容冬天的特點。
1、怎么形容冬天呢？
2、學習“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒。
1、看周圍的動植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
師：為什么周圍的動植物們都不怕冷??？你們也想這樣嗎？
2、自由討論。
幼兒討論中，教師認真傾聽，提示一下冬天要多做運動。這樣身體才能長得棒。
四、欣賞《冬之歌》。
1、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動一動小身子。
2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。
“冬天的快樂”這一主題活動雖然結(jié)束了，但給了我許多啟發(fā)和反思，我從孩子身上得到了很多，學到了許多，每一個活動只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動，孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個活動都要認真對待，絲毫不敢怠慢，運用智慧，創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十二
活動意圖：
小班幼兒平時生活中的經(jīng)驗積累很少，對小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開展此次活動。綠色，溫柔著幼兒的視線。運用各種感官仔細觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。
活動目標：
1.觀察小草特點，表達自己觀點。
2.認識小草的種類。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
戶外草地、小兔手偶、音樂《找朋友》。
活動過程：
一、戶外拔草。
小兔子要去小羊家做客，請小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。
二、游戲：播放音樂，找不同。
1.找一個好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說說不同。
2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。
3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。
三、再次觀察，交流結(jié)果。
1.拿一棵小草看一看，說一說小草葉子是什么形狀?
2.看一看，你的小草根長什么樣?
3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草，你有什么感覺?
四、結(jié)束部分。
師幼一起回教室。
活動反思：
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草，為比較小草的不同特點做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進行比較時，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達出自己的發(fā)現(xiàn)。活動充滿趣味性。
不足之處：
游戲的時間太短，沒有更加透徹的比較三種草的特點。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十三
1、對平衡現(xiàn)象感到好奇，有探索的欲望。
2、嘗試保持平衡的方法。
水彩筆，蝴蝶20只；每組回型針、橡皮泥若干。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。
蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標記。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。
不抵在這個部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論：將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。
在蝴蝶的一側(cè)加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎？
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論：在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。
重心移動，將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。
1、給蝴蝶涂上顏色。
2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十四
活動目標：
1、嘗試運用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學問題的意識。
3、喜歡參加數(shù)學活動，獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、兔媽媽胸飾一個、小兔胸飾人手一個;。
2、紅、藍、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干;與之對應(yīng)的四色呼啦圈;3、布置一塊地，撒滿蘑菇;磁帶音樂《小兔跳》;小玲一個。
活動過程：
(一)扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。老師飾兔媽媽，小朋友飾小兔。
兔媽媽說：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧!”
(放音樂)小兔們蹦跳到媽媽身邊。
(二)小兔練本領(lǐng)。
1、媽媽布置任務(wù)：小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來練習以前學的本領(lǐng)吧!
聽媽媽說，小兔做動作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔轉(zhuǎn)兩圈等。
2、練本領(lǐng)提要求：第一次媽媽說慢一些，小兔可以數(shù)出聲來;第二次媽媽說快一些，能干的小兔不數(shù)出聲來。
3、小結(jié)：表揚小兔有本領(lǐng)。
(三)小兔采蘑菇。
1、聽鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類。
(1)媽媽交代游戲內(nèi)容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔細聽媽媽的話。
提出要求：請小兔聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。
(2)小兔采蘑菇。媽媽敲小鈴，讓小兔聽鈴聲采蘑菇并學習檢查。檢查順序：先請媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請小兔自己檢查。
2、聽鈴聲采蘑菇，蘑菇上的點數(shù)必須與鈴聲一致。
媽媽：蘑菇長得真快，看這個蘑菇和你們剛采的有什么不同?(蘑菇上有點點)。這次請小兔聽媽媽的鈴聲去采一個蘑菇，蘑菇上的點點必須與媽媽的鈴聲一樣。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查，對了按顏色放到對應(yīng)顏色的呼啦圈中。
3、看胸飾采蘑菇，蘑菇的顏色、點數(shù)必須與胸飾的顏色、點數(shù)一致。
媽媽：看自己是什么顏色的小兔，這回可以采一個蘑菇送給自己，采到的蘑菇的顏色、點數(shù)必須與自己帶的小兔的顏色、點數(shù)一致。給媽媽或自己檢查。
4、小結(jié)。夸小兔真能干，注意鼓勵能力弱的寶寶。
(四)結(jié)束。師：今天小兔們真能干!快到中午了，肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十五
1、學習用數(shù)字、符號記錄種子排列的結(jié)果。
2、感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。
活動準備:讓每名幼兒準備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。
一、種子分類。
1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并交流每種種子的數(shù)量。
2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清楚？。
3、請幼兒用自己的方式記錄并交流。
二、種子排隊。
1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊。
2、請幼兒講述排列結(jié)果。
3、討論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。
4、記錄排列的結(jié)果。
三、猜測并實踐。
2、請幼兒自己嘗試。
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出原因，感受物體的大小與“隊伍”長短的關(guān)系。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十六
1、引導(dǎo)幼兒認識小兔的基本特征。
2、喜歡和小兔做朋友并學會愛護小兔。
1、自然角中飼養(yǎng)著小兔、小兔圖片。
2、青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭圖片若干。
3、畫紙、印泥、手工紙等。
一、猜謎激趣。
1、聽謎語“小兔”，看圖片。
2、根據(jù)藏在大樹后面小兔的特征，猜猜它是誰，并學念謎語。
二、可愛的小兔。
1、跟老師一起觀察自然角中的小兔，分辨其長耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。
2、在青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭等中挑選食物喂小兔，并輕輕地撫摸小兔。
三、喂小兔。
1、在畫有小兔的紙上，用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀，喂小兔。
2、用紅、綠色手工紙撕撕貼貼，做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十七
知識傳授目標：
1、了解電路的基本組成及各部分的作用；
2、理解電動勢、電位、電功率的概念；
3、掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向；
能力培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)學生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力。
重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握。
難點：電流和電壓的參考方向。
電路的組成比較簡單，學生在實際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學生的視覺感受，從而解決其關(guān)鍵點，突破教學難點。
講授法、對比法、實驗法、討論法。
多媒體課件、直流電源、電阻、開關(guān)、導(dǎo)線若干。
2學時（80分鐘）。
聯(lián)系生活實際引導(dǎo)同學們說出電路的組成，利用多媒體課件投影實際電路的畫面，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。
教學環(huán)節(jié)1：電路的基本結(jié)構(gòu)。
（一）電路的組成和功能。
教師活動：引導(dǎo)學生聯(lián)系實際說出實際生活中的電路例子，多媒體演示實際電路；
學生活動：聯(lián)系實際總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用；
能力培養(yǎng)：鍛煉學生的觀察能力和綜合概括能力。
（二）電路的狀態(tài)和電路圖。
教師活動：實驗演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動畫分析；
學生活動：聯(lián)系實際和實驗總結(jié)電路的三種狀態(tài)，練習畫簡單的電路圖；
教學環(huán)節(jié)2：電路的基本物理量。
（一）電流。
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導(dǎo)學生分析；
學生活動：分組討論電流的形成和參考方向，總結(jié)電流參考方向的意義。
（二）電壓。
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導(dǎo)學生分析；
學生活動：啟發(fā)學生采用類比法對比電流，分組討論、總結(jié)電壓定義和參考方向的意義。
（三）電動勢。
教師活動：多媒體動畫演示電源的作用本質(zhì)，引出電動勢的概念；
學生活動：參考多媒體演示分析、總結(jié)電動勢的定義、公式和方向。
（四）電位。
教師活動：用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系講解；
學生活動：分析總結(jié)電位的定義和電位與電壓的關(guān)系。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。
（五）電功率和電能。
教師活動：聯(lián)系實際引導(dǎo)學生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析；
學生活動：分組討論后總結(jié)電功率、電能的的定義和單位。
教師與學生一起回顧本節(jié)棵的知識，引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上記憶。為便于學生記憶，教師總結(jié)出順口溜，用多媒體投影，讓學生在輕松的氣氛下掌握知識。
電壓電位電動勢，單位相同意不同。
電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差。
電壓電流因和果，參考方向很重要。
電功率名牌上標，度是電能的單位。
有一“220v、40w”的白熾燈，接在220v的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h（小時），電價是每千瓦時0.4元，求每月（以30天計）應(yīng)付的電費。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十八
3、通過誦讀、批注，體會作者對美麗神奇大自然的熱愛之情，對生命的贊美之情。
教學重點：
引導(dǎo)學生通過反復(fù)誦讀和“圈點批注”，能夠品析文章關(guān)鍵字詞、語句，感受文章的畫面美，充分表達自己的閱讀感受。
教學難點：
體會文章遣詞造句之妙，學習文章比喻、擬人等修辭的運用技巧；啟發(fā)學生展開聯(lián)想與想象，感受自然之美、生命之美，提升學生文學鑒賞能力。
本課主要采用誦讀賞析法、合作探究法、圈點批注法等教學方法，同時借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
1、反復(fù)誦讀，使學生對文章的文辭美、畫面美有初步的感性認識和初步理解；
3、合作探究、分享交流，分組合作、討論，全班交流、探討，能夠充分調(diào)動學生的積極性，加深對文章內(nèi)容情感的理解。
（一）情境導(dǎo)入。
展示課件并展示圖片素材“春雨潤物圖、夏雨臨湖圖”，板書課題。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生感受“雨”的多情與美麗，激發(fā)學生對“雨”和大自然的認知興趣，同時激起學生對文章的閱讀興趣。
（二）作者簡介。
學生介紹課前預(yù)習的作者情況，教師補充。
劉湛秋(1935—20xx)，當代詩人，他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺和情緒，被譽為“抒情詩”。他兼創(chuàng)散文、報告文學及小說，也是的翻譯家、評論家，曾任《詩刊》副主編。著有詩集《寫在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等，詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。
【設(shè)計意圖】幫助學生更好得了解作者及其寫作風格，便于對文章的學習。
（三）初步感知，體會情感。
（提醒學生關(guān)注老師朗讀過程中的語氣、語調(diào)、重音、停連，感受漢語的聲韻之美，同時聽讀過程中，展開想象，感受文本營造的畫面之美。）。
2、學生“圈點批注”春雨和夏雨部分。首先圈點出體現(xiàn)春雨、夏雨特點的語句和關(guān)鍵詞匯；然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會，并嘗試有感情地誦讀文段。
（引導(dǎo)學生運用“圈點批注”讀書法應(yīng)從“找重點語句、抓關(guān)鍵詞語、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞入手，同時重點分析比喻、擬人修辭手法的表達效果，體會文段所展現(xiàn)的作者情感。）。
【設(shè)計意圖】教師配樂朗讀，帶給學生最直觀的聽讀感受，對文本有初步的感性認識；學生“圈點批注”文本，并深情誦讀，既是對文本的理性認識，又是對作者情感的深入體會。
（四）誦讀品析，合作探究。
教師引導(dǎo)學生自由誦讀體會，圈點然后分組進行討論探究，激發(fā)學生的求知欲望。這樣既培養(yǎng)學生的合作精神，又可以引導(dǎo)學生認真揣摩文中關(guān)鍵的詞句。
1、圈點批注文章第四、五自然段，圈點體現(xiàn)秋雨、冬雨特點的語句和詞匯；然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會，并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語句。
（人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q“你”，情感抒發(fā)更為直接、強烈。直接抒情，抒發(fā)了作者對自然的熱愛贊美，對生命、活力的贊頌。）。
【設(shè)計意圖】學生實踐運用“圈點批注”讀書法，分析文本，品讀文本，體會作者情感。引導(dǎo)學生關(guān)注作者抒情方式的轉(zhuǎn)變，以及不同抒情方式的不同表達效果，深入體會作者所表達的情感。
（五）歸納總結(jié)。
劉湛秋先生是當代的學者、詩人，他的詩歌往往能做到“詩中有畫，畫中有詩”，今天的這篇散文也可以算是“文中有畫，文中有情”。
我們在學習文章的時候，要從誦讀入手，通過不斷的朗讀，對文本形成初步的感性認識，感知文中“雨”的不同形象，帶給人的不同感受，體會作者所抒發(fā)的情感；接著要運用“圈點批注”讀書法，關(guān)注關(guān)鍵字詞、文中運用的修辭方法，品析文本，同時寫下閱讀感悟，加深對文本的理解，體會作者對自然、生命的贊頌和熱愛。
【設(shè)計意圖】梳理文章內(nèi)容，總結(jié)讀書方法，做到一課一得。
（六）布置作業(yè)。
1、朗讀品味、圈點批注自讀課本《我的四季》第6頁《夏天的旋律》一文，分析不同節(jié)氣里自然景色的不同特點，分析文章修辭的表達效果，體會作者情感。
2、從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語句，做一些批注，寫出自己喜歡的理由。
【設(shè)計意圖】讓學生進一步鞏固課堂所學的讀書方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
（七）板書設(shè)計。
本課板書是在教學過程中組建生成的，將師生課堂共同探討后的重點和知識點分列出來。突出了文章的情感脈絡(luò)，以及學習方法的指導(dǎo)。
雨的四季。
劉湛秋。
“雨”特點情感圈點批注法。
春：美麗、嬌媚。
夏：熱烈、粗獷熱愛抓關(guān)鍵詞語：形象、色彩、動感。
秋：端莊、深沉贊頌關(guān)注修辭：比喻、擬人。
冬：自然、寧靜。
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