合理的計劃可以減少壓力和焦慮感,使我們更好地應對挑戰(zhàn)和困難。制定計劃時,我們要考慮到自己的優(yōu)勢和劣勢,合理分配時間和資源。希望這些范文能給你一些關于計劃制定的思路和指導,提升你的計劃能力。
語文學期教學計劃篇一
一、班級基本情況分析:
本班現(xiàn)有在籍學生56人,其中男生27人,女生29人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。新學期,我們將在校長的帶領下學習杜郎口的教學方式方法,使課改進入一個嶄新的環(huán)節(jié)。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學的總要求:
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、教改措施:
1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂。
教學改革力度,積極投身新課改,運用杜郎口的先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說寫。
讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學習的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
五、教學進度表時間。
單元。
教學重點難點。
1—3周。
第一單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。
比較本單元各課文中有關旭日初升的描寫,有關云彩、云海的描寫。
了解敘述和描寫的一般區(qū)別,學習敘述簡潔的表達。
以日月星辰為對象,一“該繁則繁,該簡則簡”以及“簡潔之美”為要求,舉辦故事會,撰寫有關短文。
第二單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。
感悟作品中樂觀、向上、高貴、自尊、不畏艱辛等積極的人生態(tài)度以及有關的哲理思考;了解、品味相關的格言式句子。
了解和學習各作品中有關特點的細致描寫、描寫中的生動傳神的想象。寫一篇包含一定的細致描寫和想象的有關昆蟲、動物的習作。
注意口語交際中的細致描述與書面描寫的不同,在課堂發(fā)言中學習運用。
第三單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1-2課時。
學習各篇文章的特色及成功之處。
說明的目的是對某一對象進行解說,說明語言重在清楚明白,通俗易懂??陬^說明要有親切感,要富有情趣。
舉辦“**風景去之旅”活動,撰寫便于現(xiàn)場交流的導游詞。
10周。
期中考試。
復習、中測、分析、評講。
第四單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。
學習各篇關于讀書學習的觀點并從中受到啟發(fā)教育;關于借書問題觀點的異同以及各自說理的特點。
文章中格言式的句子、幽默手法、形象化表達、結構特點等。議論觀點的鮮明,語言的莊重明快,口頭議論與書面議論的區(qū)別。舉辦結束問題研討會,撰寫一篇發(fā)言稿。
第五單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。
體味各篇詩文書法的情感;體味寓于描寫、議論等其他表達方式的抒情。
書法鐘情是干,口頭抒情與書面抒情的區(qū)別;舉辦“真情百分百”說、寫活動。
第六單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。
聯(lián)想和想象的運用,結構特點、疊詞疊字的使用特點;比較閱讀。
五首詩詞及所附片段與本單元散文的情景相似處。繁簡的恰當運用,撰寫一題多做的書面、口頭表達文稿。
舉辦“人在語種”筆會、朗誦會。
期末總復習。
期末復習、終冊、布置放假工作。
語文學期教學計劃篇二
這個學期我任教的還是初二(1)班和初二(2)班的語文,上一學期兩個班的教學成績不太理想,在級的中等。這一個學期,對學生也更加熟悉,我將與學生一起盡力,爭取理想的成績。我初步定好以下教學計劃。
從上學期期終測試情況來看,優(yōu)秀率不高,差生較多。
思想表現(xiàn)方面,大部分學生的`學習積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,上課學生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。
學習心理方面,只有少數(shù)學生學習目標明確,認真勤奮,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學習,能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自己的學習方法;大部分的學生屬于鞭策進步型,但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;兩個班都尚有七八個學生屬于不思進取型,學習語文的積極性和主動性極差,甚至毫無興趣,需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè)。
(一)、首先抓表達。
1、口頭表達。每節(jié)課前除了朗讀外,在課堂上盡量讓學生多發(fā)言。
2、書面表達。通過寫日記、周記、小作文等形式,多寫多練。
(二)抓讀書。
1、注重學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)和知識的積累。每周安排一節(jié)課外閱讀課,每周作兩次以上的讀書筆記,通過以讀書筆記的形式,摘錄優(yōu)秀篇章,精彩語句,并能作出點評和寫下感想。大家捐書,在教室設圖書角。
2、注重中外優(yōu)秀詩詞的積累。特別是中國古代詩詞,更具代表。在授課過程當中,有些篇目有對詩詞引用的,及時讓學生查找資料,將原詩文寫下來,并在課堂上評點。
3、注重優(yōu)秀古詩文的誦讀默記。文言文詞匯的積累,名句的理解把握。
(三)抓臨界生,對于臨界優(yōu)秀和臨界及格的要作為重點幫扶對象。
(四)、作好集體備課,充分發(fā)揮集體的力量,與大家一起探討有效的教學方法,向課堂要質(zhì)量。
語文學期教學計劃篇三
本期本班共有學生48人,學生在二年級學習基礎上,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閱讀量,讓孩子學會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學會習作。這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質(zhì)量。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,小練筆,資料袋),口語交際,習作,語文園地(交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示、日積月累、快樂讀書吧等),識字表,寫字表,詞語表。全冊共分8單元。每單元包括導語、課例、語文園地三大部分。每單元開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。
1.在識字、寫字方面,新增認識250字,會寫250字,累計會認2400字,會寫1800字。
2.在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時,加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,中年段要求“初步學會默讀”。
3.關于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。
4.課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學習略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文,就是為了加強略讀能力的訓練。
5.再從習作來看,三年級是習作的起步階段。三年級的習作,重在激發(fā)興趣,使學生樂于書面表達,主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信,這也是中年段教學目標中明確提出的。
教學重點:
1.隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2.加強詞、句訓練。
3.要重視朗讀的指導和訓練。
4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。
教學難點:
1.生字的認識與書寫。
2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4.習作興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。
(一)精讀課文的教學
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學。
語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語交際的教學
明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)習作教學
重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
語文學期教學計劃篇四
一、班級情況分析:
本班共有60名學生,其中男生27人,女生有33人。通過一個學期的接觸,對每個學生學習語文的興趣、語文基礎知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。力求使基礎好,能力強的學生像谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外,進一步加強基礎知識的教學,使得像張翔宇、王櫬瑜、侯立元、苗丹、從曉蕾、劉雪群、謝奕、林松、王玉倩等一批差的學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎知識的能力,為進一步學習打下堅實的基礎。
二、指導思想:
以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導,緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃,結合學校語文教學實際,扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導自主、合作、探究的學習方式;建設開放而有活力的語文課程。
三、教材分析:。
本冊共編有35課。其中看圖學文2課,精讀18課,略讀15課。全冊保留了原教材11篇課文,新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學的課文,其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。
四、教學目標。
1.在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育,自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學、勇于探究的精神,學習觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動植物、保護環(huán)境的意識和社會責任感;了解祖國優(yōu)美的風景名勝,陶冶愛美的情趣。
2.繼續(xù)利用漢語拼音識字、學習普通話。
3.培養(yǎng)獨立識字的能力。掌握210個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認70個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4.能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,逐步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5.繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,逐步學會從內(nèi)容中體會思想,分清文章的主次,理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時,學習作者觀察和表達事物的基本方法。
6.學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關材料。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點讀書筆記。
7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞,做到態(tài)度大方,語句比較通順連貫,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
8.留心周圍事物,逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文,能寫讀書筆記、書信等,逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
五、教學措施。
1、以學定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材,備好學生,結合學生閱讀的心理,聯(lián)系學生已有的知識點,設計教學環(huán)節(jié),確立教學重點、難點和目標,找準每堂課的“切入點”,引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。
2、以學生為本,明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體,尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式,關注他們的個體差異和不同的學習需求,相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能,愛護學生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍,使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅,不但有充分展示自我學習成果的時間和機會,而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論,真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴,使學生能夠很投入地去學。
3、創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設,使學生愛學。
4、重視學法的指導,有計劃地在三個層面上進行:一個是一般意義上的學習方法,例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。
語文學期教學計劃篇五
以新課程標準為指導,以亳xx市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》。
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
學生在現(xiàn)階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的`興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,限度地拓寬學生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學:
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。
(1)以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構思為主。
(2)結合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
(3)每月進行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。
語文學期教學計劃篇六
1、以全面貫徹落實黨的'教育方針,全面實施新課程標準,全面提高教育教學質(zhì)量為中心,以實施素質(zhì)教育為突破口,結合語文教研組特點,充分發(fā)揮教師在教育教學中的作用,通過活動的開展來調(diào)動教師的積極性,形成較濃厚的教學教研氛圍。
2、以學校教學計劃和教導處教學計劃為指導,積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見,認真學習,適時反思和總結,創(chuàng)新教學方法,提高課堂教學效率。
2、課堂教學研究。深入課堂,及時調(diào)研,關注常態(tài)語文教學,適時反思和總結,提高課堂教學效率,提高教育教學質(zhì)量。
3、教研教改。認真開展課題研究,提升教師個人研修能力,促進學校語文學科教學長足發(fā)展。
(一)、加強常規(guī)教學過程管理,提高教學質(zhì)量。
1、組織本組教師深入解讀新課程標準,新課程教學法,新課程教學設計相關理論專著,加強理論與實踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。
2、加強課堂教學的管理和研究,以課堂為主陣地,合理、科學、有效地進行課堂教學,向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時間的使用率。
3、繼續(xù)推行集體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學習,共同成長。備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人,主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析,教法的組織和學法的指導,本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究,做到精要,實用,不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一,便于講評和集體調(diào)研。
4、規(guī)范日常教學常規(guī),各教學環(huán)節(jié)要認真落實。備課要適應新要求新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教后反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加,認真記好聽課筆記,做好評課反思教學。
5、繼續(xù)落實好“傳幫帶,結對子教學”。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術,以網(wǎng)絡教研為平臺,夯實教師教學基本功,促進教師自身的成長。二是關心青年教師的成長。指導教師要深入課堂,具體指導,有針對性,有實效。
6、服從學校教導處的安排,做好教學常規(guī)檢查,努力做到有記錄,有總結,有提升。
7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學校的讀書資源,組織學生讀好書。各年級要組織好學生讀書活動,除高三年級之外,要求每生本學期必讀一本名著,選讀一兩本好書。教師加強檢查和督促。
(二)加強課題研究管理,提升研修能力。
組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經(jīng)驗,積極撰寫論文,落實每人圍繞課題一節(jié)課例分析。
1、常規(guī)教學的幾點要求。
(1)備課按照學校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案,要求完整規(guī)范,教學反思要求一篇課文或一個教學內(nèi)容一反思,不搞形式,不走過場,真正達到不斷提高教學水平的目的。一個月一檢查通報。
(2)作業(yè)每周3至4次作業(yè),作業(yè)內(nèi)容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一要求,不搞各自為政,這樣便于集體研究,有針對性的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(3)作文每學期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調(diào)研考試),要求全收全改,認真?zhèn)浜谜n,做好作前指導和作后講評。課外練筆,各備課組和老師們自行安排,原則上每周不少于1000字的寫作量。
1、期初制訂語文教研組教學計劃。各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內(nèi)容。
2、協(xié)助學校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。
3、協(xié)助學校教科室做好本組參加學校教學比武競賽老師的選拔教學。
4、協(xié)助學校教導處做好高二、高三兩考的指導教學。
5、開展其他教研活動。
語文學期教學計劃篇七
面對新的學期,針對上期教學中存在的不足,我計劃從以下幾個方面做起:
首先是閱讀方面:
1、要加強對新課的預習,并且在每節(jié)課前要進行重點字詞的聽寫。
2、每學習一篇課文,要引導同學們概括文章的主要內(nèi)容,而且要學會結合課文理解詞句意思,還要在學完后談出自己的感受。
3、對于課外閱讀篇目一定要落到實處,并且每周至少要檢查一次。
4、讓同學們建立糾錯本,這是我本期的一個新想法,我計劃讓同學們把每次在聽寫、練習冊以及考試中出現(xiàn)的錯題,都整理到糾錯本上,并在旁邊寫上正確答案,以便在單元復習時拿出來使用,這樣做為的是讓同學們對做錯的題加深印象。
其次是習作方面:
1、對于每單元安排的習作都要讓同學們先圈出重點詞,弄清題目意思,尤其是話題作文要從中找出習作的中心意思,也就是搞明白人家讓你寫什么,這樣才不會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。
2、等弄清題目后,再引導同學們針對題目列出提綱,談談如何去寫。
3、對于同學們寫出來的初稿,讓同學們邊讀邊分析,說出習作的優(yōu)缺點,然后對癥下藥,進行修改。
4、然后老師進行批改,改過的習作要分類講評,優(yōu)秀的指出優(yōu)點,不足的找出原因,然后請不合格的同學進行有目的的補寫。
5、每次優(yōu)秀的習作要整理出來,每月都要張貼更換一次,進行鼓勵。
第三方面:培優(yōu)補差方面:
在本期,我計劃一改原來搞的那種作業(yè)布置一刀切的形式,全班同學同一個作業(yè),那樣一方面限制了好同學繼續(xù)向縱深方面的發(fā)展,另一方面對于后進生來說可能有個別作業(yè)并不太適應,因此在今年,我打算優(yōu)等生我可以布置適合他們發(fā)展程度的一些作業(yè),對于后進生我要先讓他們把最基本的掌握了,然后再慢慢加大難度,并且每次都要做出記錄。
最后一個方面也是最重要的一個方面:個人自身發(fā)展計劃:
人們常說,作為老師,要想給學生一杯水,自己就應常流水,是呀,在從教的這些年中,我一直深感自己能力有限,知識缺乏,因此,我打算在本期做到以下幾點:
1、徹底讀通讀透本期教材,另外在業(yè)余時間還要向縱向方面延伸,爭取在較短的時間內(nèi)閱讀語文學科一到六年級的所有教材,做到心中有教材。并且在每次教授新課之前,要列出單元知識樹,本冊知識樹。這樣在授課時才能做到有的放矢。
2、擠出一切時間進行聽課學習,并寫出聽后心得。
3、認真積極扎實地上好每一節(jié)課,力爭在今年趕上唐春梅、何皎潔等優(yōu)秀的老師。
4、用心閱讀一本教育書籍,并做出讀書筆記。
5、每月寫兩篇較高質(zhì)量的教育心得或隨筆,努力高質(zhì)高量的完成教學任務。
6、積極進行網(wǎng)絡教研,做好與有經(jīng)驗老師的網(wǎng)上交流。
7、在師德方面對自己要嚴格要求,要從內(nèi)心深處去愛每一個孩子,用心做好本職工作。
以上幾點就是我在本期教學中的一些計劃,如有不到之處,請大家批評指正,以求得更大程度的進步。
語文學期教學計劃篇八
根據(jù)語文新大綱的要求,要全面貫徹全教會精神,緊跟新課程改革步伐,大膽研究教育教學。在教學過程中,結合學生的實際情況,注重語文在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素質(zhì)方面應發(fā)揮的作用,努力把學生培養(yǎng)成會生活、會學習的人。
二,分析學生的雙基、能力、智力和非智力因素。
1、學生雙基數(shù):
這個班54人,男女比例基本協(xié)調(diào)。經(jīng)過徹底檢查,其中10%為優(yōu)秀生,65%為中等生,其余為學困生。有些學生語言基礎差,缺乏學習興趣。
2、情報狀態(tài)分析:
學生能力發(fā)展不平衡。記憶力和想象力強的學生有徐丹陽、彭亮、胡丹等。記憶理解有困難的學生有李進、梁芳、李煜等。他們?nèi)狈Κ毩⑺伎?,寫作?chuàng)新水平低。在這個問題上,我們應該加強分析寫作、閱讀和口頭表達的培養(yǎng)。
3、非智力因素分析:
當今語文教學中的非智力因素有:第一,部分學生學習意識薄弱,不能腳踏實地地努力學習,語文水平提高不快。第二,家庭環(huán)境和不良社會風氣的影響給語文教學帶來了困難。第三,單一的語言教學工具和僵化的課堂教學都影響了學生。
三,教材內(nèi)容分析。
九年級上冊重點培養(yǎng)敘述、講解、討論能力。全書由五個部分組成,分別是:閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動和語文知識附錄。全卷30節(jié)課,每個單元根據(jù)課文反映的生活內(nèi)容由近及遠排列。單元內(nèi)容順序為:社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。
教讀17節(jié)課,每節(jié)課通常需要2—3個課時。課文前面有預習提示,后面是練習。預習提示和問題具有啟發(fā)性,能引起學生的思考。實踐可以抓住重點和難點,鞏固知識,拓展閱讀。
自讀課文有13節(jié)課,每節(jié)課通常需要1個課時。少量的課文可以讓學生在課堂外閱讀,有利于提高學生的閱讀能力。
寫作主要研究討論和七種寫作練習,其中兩種是自由寫作練習。有利于提升學生人格。
口語交際,以講課為主,有利于培養(yǎng)學生運用語言的能力,使學生成為能言善辯的人才。
此外,學生獨立閱讀并學習一些中文知識短文。
四、教學任務和要求。
1、深入鉆研教材,深入理解新教材精神。引導學生正確理解和使用母語,提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期重點培養(yǎng)學生記錄、分析、討論的能力。
2、利用語文課陶冶學生情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,發(fā)展語感和思維,開闊學生視野,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
3、充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問,進行語文實踐活動。
4、認真完成本冊的教學內(nèi)容,把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。
五、落實教學任務的措施。
1、做好三備,變學生厭學到愿學到會學,爭取向課堂要質(zhì)量。
2、抓住重點,突破難點,由淺入深,由易到難,遵循教育教學規(guī)律。
3、關注學生的生活習慣,學生的學習方式,學生的處境與感受。
4、運用先進的教學手段,讓學生自覺、愉快地學習。
5、加強作文訓練,培養(yǎng)學生口語交際能力,要求學生每日一練,養(yǎng)成寫日記的習慣。
6、注重課內(nèi)、課外一把抓,在學生當中開展一幫一的活動,促使學生共同提高。
語文學期教學計劃篇九
上學期采用杜郎口這種學習方式,有助于激發(fā)學生的參與意識和探究意識;有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識,有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。但也存在許多不足,小組內(nèi)學習效率低下,缺乏精心安排的合作學習,討論時會出現(xiàn)彼此閑聊,或思想開小差等現(xiàn)象;討論的的問題不具體,不精練,學生對任務缺乏興趣和準備,合作學習動機不強,會出現(xiàn)合作討論流于形式的現(xiàn)象。
出現(xiàn)這些現(xiàn)象都是自然的,所以本學期應加強差生轉(zhuǎn)變的力度。
知識目標:
規(guī)范寫字;有感情地朗讀;默寫,有意識地積累、感悟和運用;分析鑒賞能力。
1、分析文中關鍵性的'詞語、重點句子的深刻含義及其在文中的作用。
2、整體把握語段或篇章,理清線索和思路。理解作者選材、中心、文體及表達方式,起承轉(zhuǎn)合等。
3、針對作者的態(tài)度和觀點,主題思想及其意義,作出自己的評價。就課文內(nèi)容、語言、寫法提出自己的看法或疑問。
4、能根據(jù)不同的表達方式和語體特點閱讀課文,了解基本的寫作方法。
5、熟練運用圈點、批注的方法精讀文章。
理解分析:
1、積累更多的文言詞匯,熟練掌握通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語法知識。
2、能提出質(zhì)疑,并能說明自己的見解。
感悟表達能力:
1、寫出真情實感。
2、選擇恰當?shù)谋磉_方式,選用有文采的語言表達。
能力目標:
在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法。
情感目標:
培養(yǎng)愛國主義情感、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
重點難點:
第一單元是敘述性文體的相關作品。閱讀它們可以讓我們體悟到人生奮斗的意義,感受到人間的關愛與溫情。
重點:了解記敘性文體的特征,主意品味含義深刻的語句。
第二單元本單元以散文詩為主,讓我們感受作者來襲心聲的震動。
重點:加強朗讀,注意文中的聯(lián)想與想象,學習抒情性語言。
第三單元所選內(nèi)容都與人們的生存環(huán)境的憂慮和思考有關。
重點:要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點、樹立環(huán)保意識。
第四單元的幾篇文章,大多是講述民間藝人軼事,描繪街頭商販吆喝的文章。
重點:提醒學生關注民俗,體會多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。
第五單元:本單元文言文,體裁不同。
重點:要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會內(nèi)涵和語言,并積累常用的文言詞語。
第六單元:都是歌詠自然山水的優(yōu)美篇章。
重點:要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。對作品的語言特色有所體會。
本學期教學的主要任務和要求(在本欄內(nèi)說明全學期講授教材起訖的章節(jié)或篇目及綜合實踐活動的安排)。
語文學期教學計劃篇十
1.充分調(diào)動學生學習語文的興趣,引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,指導學生掌握科學的語文學習方法,幫助學生從小學語文到中學語文的順利過渡。
2、團隊目標:團結高效學習共享。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。
第一、構建新的教科書體系。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。
第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
第四、遵循語文教育規(guī)律突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。
人才。
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義并學會運用。
3、通過培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,使之掌握常用的學習方法。
4、通過培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、指導學生大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、努力培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),在語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的有機結合。重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過學生的自主活動讓學生掌握知識并融會貫通爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段使學生從單一枯燥的學習中解脫出,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界與此同時構建或更新學生的人文世界。
本學期,重點是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下:
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,掌握幾種常見的突出主題的寫法。
懂得修辭在文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。
認識全局與局部的特點,初步掌握詳略區(qū)分,并能在寫作中運用。
語文學期教學計劃篇十一
上學期教學計劃班情況從上學年的教學和測試情況來看,二(5、6)班學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生少,差生多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,思想狀況方面,絕大部分學生的學習積極性都比較7般,一仍處在朦朧狀態(tài),學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
學習心理方面:
有1/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學方法;有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學習毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。思想方面:該班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。
學習心理方面:
本班學生在學習語文方面有1/3左右比較自覺學習,他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動自學其他有關的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學生就不太自覺,對待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學取笑,但有時不能做好準備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關系,導致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛講笑和開其他小差,在家追看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求,他們還是完全可以做到的。思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
這是初中三年的最終目標,本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)打基礎,知識目標:
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,記敘的有關知識和新聞的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。
掌握和運用知識能力的目標:
進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的'能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,文體方面,本學期以訓練記敘的能力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講多動。
2、根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
3、二每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語文學科的特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
7、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
9、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
10、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
11、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
12、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
13、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關,重點作業(yè)多加評講。
15、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
16、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
17、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。
18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。
19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
20.組織采訪和調(diào)查至少一次。
21、要求寫一篇小論文。
22、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學報,作品自作不少于70%。
23、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
24、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
25、繼續(xù)開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。
培養(yǎng)輔差計劃指導思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
輔差對象:定目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施:
1、課外輔導,利用晚修、文體課時間,組織學生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
語文學期教學計劃篇十二
為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解,運用祖國的語言文字,提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力,開闊學生視野與思維,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,特制定教學計劃如下:
一、教學目標:
高尚的道德情操。
2、提高學生的閱讀能力及分析水平。
3、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力,鍛煉他們的口語表達能力。
4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣,課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。
5、進行書寫練習,作到書寫規(guī)范、整潔,而且做到勤練筆,以提高以提高寫作水平。二、教材內(nèi)容分析及重難點:
七年級下冊語文教科書,上承七年級上冊語文關注自我的成長,對童年的回憶,對科學的幻想,對事物的好奇等內(nèi)容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念,瞻仰“名人偉人”的光輝形象,感受體育精神,關愛自然,體味蓮花文化的魅力等。
第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章,語文“是人類文化的重要組成部分”,通過本單元的學習,讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,所以我確定了本單元的學習目標,立足語言感感受文化。
第二單元的內(nèi)容是愛,這些人物事跡生動感人,他們的奮斗業(yè)績,他們的精神品格,往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期,應對他們進行理想教育,學習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神。
第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。
第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系,
針對日益嚴重的生態(tài)問題,表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少,本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
第五單元是文言單元,編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,透過優(yōu)美的語言感受到作者的`理想、志趣、節(jié)操,可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元,應以誦讀帶動對文本的深入理解,通過多種形式的誦讀,從而使學生積累精美的語言,感受作者風采,感悟古人內(nèi)心世界。名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀。
三、學生狀況分析:
經(jīng)過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
3、課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利。
存在的不足是:
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,個別生不完成作業(yè)。
2、學習的主動性、合作探究意識不強。
3、積累較少,閱讀面不廣。
教學重難點:
1、學習精讀及把握文章的中心的方法。
2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力。
3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。
4、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
四、教學中應注意的問題:
1、謹防課堂教學師生疲勞,分析教材不要糾纏在細微末節(jié)。
2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。
3、科學運用練習和手中的資料,尤其是要復習好打印提綱,不遺漏。
4、不可忽視教師的示范作用,注意教師的形象。
5、要注意差異教學,異步授課,異步要求。
6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段。
7、手寫備課與電子教案合理運用。
語文學期教學計劃篇十三
本班共有學生63人,上學期期末考試全部達標。但是也有近十幾人不達優(yōu),這部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,利用小組合作,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律、愛學習、求上進的良好習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同提高。
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、教學時要體現(xiàn)開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有余地,增加彈性,為學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。
2、繼續(xù)使用“一案二主三段九環(huán)節(jié)”的高效課堂模式并加以改進,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。上好“一案二主三段九環(huán)節(jié)”的過關課。
3、繼續(xù)鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,可以采用多種方法加強同學間的交流和合作,如:進行小組合作學習,當小老師等等。在寫字時,要加強寫字指導,最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
4、盡量避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導,應引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式,如:給畫面配音,分角色朗讀、小組競賽等方式調(diào)動學生的朗讀積極性。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。教給孩子寫日記的方法并經(jīng)常進行練筆,為三年級的作文打好基礎。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
8、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。
語文學期教學計劃篇十四
1、認真學習四川《考試說明》,注意研究四川與語文高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。
2、四川今年繼續(xù)全部科目自主命題,試卷結構、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關注可能出現(xiàn)的微調(diào)。
3、本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。
4、要特別注重對學生復習方式方法的指導,把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
本期圓滿完成第二輪,第三輪的全面復習。在_年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭_年六月的`高考語文取得優(yōu)異成績,力爭完成各項指標,力爭第一。
本期我們響亮的口號是:會當凌絕頂,一覽眾山小(由高一高二的慢慢走,欣賞啊!換成高三口號)。
合理、周密地安排本學期的教學計劃。本學期110天,按三個半月安排教學工作,大致分為三個階段:
第一階段:2月18日至一診考試前(3月31——4月1日),第二輪復習。
本輪復習的要點:
一是狠抓雙基不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。
二是以專項復習為主,并配之以套題綜合復習,注重知識過手和能力訓練。
第二階段:四月上旬至二診考試前(五月中旬),
以綜合練習為主,補之以專項復習。
綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段:5月20日至三診考試前,查漏補缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高考。
教學要求。
1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。
杜絕無效,避免低效,追求實效。
2、把好三個關鍵環(huán)節(jié):
一是精心選編練習。
二是認真落實練習。
三是重視講評練習。
3、充分發(fā)揮備課組集體力量,發(fā)揚傳統(tǒng),同心同德,休戚以共,打好團體戰(zhàn)。
(1)備課要求。
堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細說明負責板塊或練習的重難點,并提出自己對材料的處理意見,并把相應的資料和相關知識點的補充資料,打印發(fā)給每個老師,其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪,達成共識。
(3)周一周工作單制:將一周的早晚自習具體安排備課內(nèi)容教學進度需要完成的文稿任務,逐條羅列發(fā)給每位老師。
4、合理科學安排復習資料的運用:
(1)繼續(xù)選用中學語文雜志社出版的《核》。
(2)繼續(xù)選用《100練》。
(3)晚自習《三優(yōu)》單項強化訓練。)。
(4)每周用好《套題》。
總原則:
用好用透與活用擇用及其適時配用相結合。
總要求:
第二輪補充完善所有高考考點的專項復習,著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學期專項考點走過一輪的,繼續(xù)強化,要一項一項復習,一項一項落實,一項一項訓練,最后連成線,找出重難點,強化落實過手。
具體安排:
第二輪考點的復習。二診之前著重進行語言知識和語言表達名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強化復習。
時間分配:
每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練。
語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦?;A題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中。
閱讀和記憶結合,邊讀邊勾畫邊筆記,知識點記牢過手;練習與糾錯并行,每天的練習后必須進行糾錯,然后寫在集錯本上。
5、作文訓練。
(1)、有計劃實施達標作文作文的專項訓練,在上學期標題開頭結尾結構文采材料等專項達標訓練的基礎上,進一步完善到位。
(2)積累素材,特別是新素材上下功夫,使學生用屬于自己的素材儲備。
(3)、提高學生考場作文的寫作速度,訓練課堂定時作文,在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。
(4)狠抓作文書寫。
(5)鼓勵有寫作實力的同學,創(chuàng)新發(fā)揮。
(6)、本學期計劃作文周周有,大作文(課堂定時作文、考試作文),共十次。片段作文練習10次。
語文學期教學計劃篇十五
新的學期,新的開始。為了使本學期工作更有成效,結合自身實際情況,小學語文教師如何制定小學語文學期教學計劃?下面是本站小編收集整理的小學語文學期教學計劃,歡迎閱讀。
一、指導思想:
本學期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風學風為主線,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。
二、學情分析:
本班共計學生75名,其中男同學41人,女同學34人。大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質(zhì)良好,還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差,個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,勤看書、多動腦,激發(fā)學生學習語文的興趣。
三、教材分析:
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
(一)、加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目標。
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
四年級上冊教材,既注意落實必須一以貫之的目標,又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古。
詩詞。
名言警句。
對聯(lián)。
成語。
故事等,使學生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時,在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標,就作為本冊的訓練重點,在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,又注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
(二)、加強整合,圍繞專題組織教材。
的各項學習內(nèi)容與學習活動,前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
(三)、加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習。
目。
四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,認真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中,他們的對話一般只是提起某個話題,開了個頭,為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
(四)、加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語文學習引向生活,拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學習的渠道,使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,用語文。
四、教學目標:
1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
五、工作目標:
建設一個團結向上的班集體,推動學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣,從而提高語文教學質(zhì)量。
六、教學措施:
1、多讀多記,多積累語言。
2、鼓勵學生大膽質(zhì)疑,勇于探索,培養(yǎng)學生自主學習習慣。
3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學生,特別是優(yōu)秀生,增加班級優(yōu)秀生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。
4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點,比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視,后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作,一定持之以恒。這樣才能意識到希望,增強學習的主動性與學習的信心,進而提高學習成績。
5、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應該掌握學生的各方面的情況,在細節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。取得家長的信任,那么有助于班主任開展各項工作。6、采用小組合作學習形式進行。培養(yǎng)習作興趣,提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多組織展示和交流。
一、加強學習,專業(yè)提升。
1、學習交流,提高師德修養(yǎng),本學期,我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的。
事跡材料。
認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗在名師的引領下進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。
2、自主學習,開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習,并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物,摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課,認真聽評他人講課,及時寫出評課報告。
3、專業(yè)發(fā)展,提高自我。在網(wǎng)絡上建立自己的博客,虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法,并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法,與同行交流,借以促進提高。
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。
1、備課。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。課前專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。
2、上課注重課堂教學效果。針對學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。教師要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
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語文學期教學計劃篇十六
本著“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文31篇,精讀課文17篇,略讀課文10篇,選讀課文4篇,8個基礎訓練。教材一般由四部分組成:導讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文,培養(yǎng)學生的觀察能力,陶冶學生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。
六年級共有二個班,二班學生基礎一般,需加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。
還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,學會100個生字,復習查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。
注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。
8、能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實,有一定的條理。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。
1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,
3、重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。
4、加強信息反饋,注意師生溝通。
5、讀寫結合,以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,提高課堂教學效率。
7、積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為語文學習提供實踐經(jīng)驗。
語文學期教學計劃篇十七
語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初二語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,因此,特制定初二語文學年度教學計劃。
班上的學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。
1、領會課標內(nèi)涵。
《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的.能力與目標,領會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。
2、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。
本學期時間緊,任務重,學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。
3、選好、用好有關資料,追蹤中考考點趨向。
領悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,下攔河網(wǎng)。
4、精心備課,上好課。
時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。
5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀一學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),因此,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱??傊?,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練??砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達能力的提高,大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。
8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行本學期的教學。要求在本學期內(nèi)完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。
語文學期教學計劃篇十八
學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。部分學生不懂得正確的執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文、識字(二)10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
(一)重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。
11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
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