通過總結，我們能更加有效地利用已有資源。總結要結合實際情況，給出具體的例子和分析。以下是小編為大家整理的運動相關的文章，希望對大家有所幫助。
冰棒棍玩具教學設計篇一
教學內(nèi)容：
1、唱《玩具進行曲》。
教學目標：
1、能自然、整齊的演唱《玩具進行曲》，通過律動，訓練學生的節(jié)奏感和身體各部分動作的協(xié)調(diào)性。
2、通過欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發(fā)學生聆聽音樂的情緒。
教學重點：
能整齊的演唱。
教學難點：
培養(yǎng)學生安靜聆聽的習慣。
教學過程：
一、欣賞《玩具兵進行曲》。
師：小朋友們一定都做過夢吧！告訴老師你都夢見什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢又的令人開心，有的令人向往……老師聽說有位作曲家也做了個夢，并且還把它寫成了一首樂曲呢！小朋友想不想知道他做了個什么夢呢？那就一起來聽聽看，猜猜他做了個什么樣的夢？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂的？生：（選擇：美麗的、快樂的等）。
生聽音樂。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。這個故事與玩具兵有關，所以作曲家就為他起名叫“玩具兵進行曲”
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學生踴躍的說出了自己的感受和想法）。
師：接下來老師想請小朋友們和老師隨著音樂一起走走停停。
（在音樂中模仿各種玩具的動作）。
三、新歌教學。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來排成整齊的隊伍做了哪些動作呢？
（請小朋友在《玩具進行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的'即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來吧！
1—4小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時同時伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時直臂擺手。
（采用集體學個別教，讓孩子們在律動的同時接受熟悉音樂）。
師生一起在音樂中讀歌詞感受快樂。
師：請小朋友告訴老師，有哪幾個玩具排成整齊的隊伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請我們小朋友也再來做一個神氣的玩具吧！
（在音樂中再次律動，通過歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂唱了）。
教學反思：
對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是律動游戲。只有當孩子在律動游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂的熱愛。因此，本課的設計律動游戲，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學習方式中，知識與技能的目標達到了，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標也達到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
冰棒棍玩具教學設計篇二
（一）教學內(nèi)容與目標。
1．顯性內(nèi)容與目標應知：
冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內(nèi)容與目標：
（1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。
（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。
（二）教學重點與難點。
重點：
通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。
難點：
作品的新奇、牢固、美觀、生動。
（三）學習材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
教學活動與方法教學程序教師活動學生活動教學意圖組織教學語言表述。穩(wěn)定學生情緒。導入新課探究式學習活動1探究式學習活動2探究式學習活動3提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。
提問：
（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式？
（2）想想開合的'冰棒棍像什么動物的嘴？
學生分組觀察冰棒棍的組合。結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。小組同學互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生的想象能力。
課后拓展提問：
說說制作冰棒棍的體會。學生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學設計篇三
教學目標：
通過學習利用冰棒棍進行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學生學習興趣，提高設計創(chuàng)。
造和動手能力。
教學重點：
通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手能力。
教學難點：
要求作品新奇、牢固、美觀、生動。
課前準備：
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。
教學過程：
一、組織教學：
穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課：
1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點？
2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設計人物、動物的一般規(guī)律。
3、小組討論：
（1）說說你熟悉的'人物、動物的運動方式。
（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？
（3）閱讀課文：
三、布置作業(yè)。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
冰棒棍玩具教學設計篇四
教學內(nèi)容：一年級下冊《音樂》課本第五課《玩具音樂會》。
教學目的：1、通過讀兒歌，使學生掌握歌曲的節(jié)奏。
2、能用歡快的語調(diào)唱出歌曲。
3、感受音樂會的的快樂。
教學課型：綜合表演課。
教學準備：電子琴、各種各樣的玩具和頭佩。
教學重點：能用歡快的語調(diào)唱出歌曲。
教學難點：四分休止符的唱法。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入課題。
1、小朋友，你們喜歡玩具嗎？你們有些什么玩具？
2、教師出示玩具和頭佩，把玩具和頭佩發(fā)給各小組。
3、今天我們教的這首歌就與玩具有關。師板書《玩具音樂會》，生讀課題三遍。
（設計說明：玩具是孩子們最感興趣的。激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。學生興趣高漲、精神專注。）。
二、填詞讀兒歌，進行節(jié)奏練習。
1、讓學生在“0”下面加“咚”字。
2、師出示兒歌（歌詞）。
嘀嗒嗒嘀嗒嗒吹起小喇叭（咚）。
木偶的個兒呀都是一般高（咚）。
小玩具的進行曲嘀嘀嗒（咚）。
小狗小馬也在一起嘀嘀嗒（咚）。
3、按歌曲的節(jié)奏教唱兒歌。
（設計說明：在這里，教師把歌曲的難點通過兒歌的形式展示出來，學生不但學到了兒歌而且也學到了樂理知識。非常符合兒童的心理特征和認知規(guī)律。也符合新音樂課程標準。）。
三、創(chuàng)設情景，教唱歌曲。
今天，這么多的玩具到我們的教室，它們來干什么了？哦，原來他們是要開音樂會。你們看書。小狗熊坐在地上一邊打鼓一邊大聲的唱歌。讓我們學著它的樣子來唱吧！
師彈琴，一句一句的教唱。
大家看書，木偶真可愛，你們知道木偶怎樣走路的嗎？誰來走走？
師指名表演。
他們的表演真精彩。但我們要一邊表演一邊唱歌。
師彈琴教唱。學生邊唱邊表演。
師繼續(xù)創(chuàng)設情景直到學生會唱。
師指導學生唱的時候要像書上的小動物一樣快樂。
四、游戲活動，深化主題。
1、組織游戲。
倆位同學用手抬起當山洞。其他學生拿上玩具，戴上頭佩，學著各種動物的動作一邊表演一邊唱歌并從山洞穿過。歌聲停，落入山洞的同學就表演一個節(jié)目。
2、師彈琴，生表演。
（設計說明：如何讓學生更深層次的理解歌曲，我認為僅僅學會歌曲是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中兩段歌詞類比性的`寫法，便于學生對歌詞的創(chuàng)編，加之學生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學生的感官，激發(fā)著學生的創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵性的語言以及優(yōu)點卡的發(fā)放，學生能體會到創(chuàng)作的樂趣，體會到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和合作學習的精神。）。
五、積極評價，鼓勵發(fā)展。
各小組挑選一名小歌手參加比賽。由大家舉手評出本節(jié)課的小歌手和小舞蹈家。
教師給小歌手和小舞蹈家發(fā)小紅花以表鼓勵。并要求大家向小歌手和小舞蹈家學習。
冰棒棍玩具教學設計篇五
教學目標：
1.通過探索,讓學生知道磁鐵的磁性。
2.指導學生探索,建立“磁性”的概念及認識磁鐵各部分磁性的強弱。發(fā)展目標：
1.能根據(jù)現(xiàn)象進行猜想、推測，并能通過實驗驗證發(fā)現(xiàn)規(guī)律,親歷一個完整的科學探究過程，逐步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
2.能不斷地提出一些問題,自己設計研究方案去解決問題。[教學準備]。
教師準備：
乒乓球、硬紙板、量杯、水、鐵釘、磁鐵。
觀察演示準備:條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等形狀不同的磁鐵。分組實驗準備:鐵鑰匙、棉線、鐵釘、塑料吸管、竹筷子、大頭針、5角銅硬幣等。
[教學過程]。
一、游戲導入，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生學習興趣。
1、教師設計乒乓球會“爬坡”游戲。
2、教師繼續(xù)設計一個游戲“小貓釣魚”。
3、導語：看來不是老師有魔法，而是磁鐵鎮(zhèn)神奇。這節(jié)課，我們就來研究神奇的磁力。
（設計意圖：通過問題情景的設置，激起學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究欲望，又非常直觀地導出了本堂課要研究的問題。）。
二、進行磁鐵探物觀察活動。
1、學生猜想學具盒中哪些物體能被磁鐵吸引？
2、記錄猜測結果。
3、實驗驗證。
4、學生匯報結果，交流各小組的發(fā)現(xiàn)。附研究記錄表一。
5、教師小組。磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫磁性。磁鐵的這種吸引力叫磁力。
6、小游戲:附研究記錄表二。
表二：磁鐵找“朋友”活動記錄表。
（設計意圖：通過一邊播放兒歌《找朋友》，讓學生自己下座位尋找磁鐵的“好朋友”，來提高學生的學習積極性和主動性。讓學生在活動中認識磁鐵的磁性，形成科學的概念。同時在“玩磁鐵”中激發(fā)學生進一步研究磁鐵的興趣。）。
三、磁鐵磁力大小探究。
2、讓學生大膽推測：磁鐵各部位吸鐵能力一樣嗎？
3、小組討論、設計實驗方案。
4、各小組交流并完善實驗的方案。
5、實施實驗、填寫表格。附研究記錄表二。
6、匯報結論。教師談知：磁鐵的不同部位吸鐵本領不一樣，磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。
（設計意圖：設計實驗驗證“磁鐵各部分磁性的強弱”是本節(jié)課的難點，為了使學生的思維更為清晰，在教學環(huán)節(jié)的設計上盡量細致。讓學生先明確自己探究的方向。再讓學生利用所提供的材料自己想辦法去探究磁鐵各部分的強弱。讓學生盡性的“玩”磁鐵，實際上是給學生一個自主探究的空間，搭建一個自由發(fā)展的平臺。）。
四、拓展延伸。
2、介紹磁鐵在生活中的應用。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)地設計注重讓學生聯(lián)系實際，交流自己所見過的磁鐵，進一步激起學生的探索興趣，讓學生產(chǎn)生自主探究的欲望。）。
五、全課小結。
在科學研究中，發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題比解決一個問題更重要，平時我們和磁鐵打交道的機會很多，只要我們留心觀察，一定會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
[課后反思]。
實驗，教學中我發(fā)現(xiàn)由于在實驗中會有磁化現(xiàn)象的發(fā)生，會影響實驗的準確性。因此，在其他班的教學中，我遵循啟發(fā)性原則和主體性原則，給學生提供較多的實驗器材，讓學生自己去探索。結果有的同學是通過用鐵屑來檢驗磁鐵各部分磁性的強弱，有的同學是用圖釘來檢驗磁鐵各部分磁性的強弱??發(fā)散的思維點燃了學生的創(chuàng)造力，學生通過多個實驗自然得出了科學結論。
思維的碰撞會讓課堂變成得更精彩，在讓學生猜想磁鐵各部分磁性強弱時，有同學認為磁鐵中間部分的磁性比較弱，有同學認為磁鐵的中間部分沒有磁性，意見的分歧激發(fā)了學生的探究熱情，我讓學生利用提供的材料自己找答案，結果學生通過鐵屑做實驗，發(fā)現(xiàn)磁鐵的中間部分還是有磁性的，只是這種磁性比較弱。小爭論是我在備課時所沒有預設到的，通過順勢引導，使學生對磁鐵各部分的強弱有了更深入的了解，也使課堂變得更加精彩。科學課就是要引導學生敢于思考、敢于實踐，有時思維的碰撞往往給課堂注入更多的活力。
總之，整堂課的設計我力圖調(diào)動每個孩子的學習積極性，以活動組織教學，通過營造有趣的問題情景，讓學生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、建立假設、設計實驗、實施實驗、得到結論的過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
[板書設計]。
磁鐵。
形狀：條形蹄形環(huán)形磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體磁鐵兩端磁性最強，中間磁性弱。
冰棒棍玩具教學設計篇六
《小小賽車會》是四年級上冊第四單元，屬綜合探究活動單元。教材通過玩具汽車比賽等活動，重點培養(yǎng)學生初步設計活動方案（“能提出進行探究活動的大致思路”）的“計劃與組織”能力。與此同時，引導學生初步感知有關運動、速度、方位、能量轉換等知識。
小汽車幾乎是每個孩子從小就鐘愛的玩具。即使由于條件限制而沒有玩過玩具車的孩子也對小汽車滿懷憧憬。大多數(shù)孩子們手頭擁有的舊玩具車以及他們對小汽車天生的熱愛是我們科學教育不可多得的資源?；谝陨峡紤]，我們以玩具車為題材設計了《小小賽車會》這一綜合活動單元。本單元由《玩具汽車大比拼》、《動力從哪兒來》、《無處不在的運動》三個主題活動組成。（見表4—1）。
要使本單元承擔的二級目標能有效達成，我們必須把探討和設計活動方案的機會留給學生自己。為了做到這一點，教材先通過觀看方程車大賽來激發(fā)學生開展一次玩具車大賽的欲望，接著便組織學生討論和設計自己的“小小賽車會”。為了能對學生能有所啟發(fā)，但又不至于束縛他們的思路，教材通過汽車卡通形象的對話來提示學生分別從內(nèi)容、方法等方面討論自己的活動打算。從內(nèi)容角度說，玩具車比賽大體上可以從比速度或比距離等幾個方面來進行。這是引導他們探討運動、速度、位置等科學知識的極佳時機。因此教材安排了“誰的車兒跑得快”和“誰的車兒跑得遠”兩個活動，引導學生在具體的比賽實踐中測量小車運動情況，以此引導他們“用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系”。同時還引導他們“定性的描述一個物體的位置，學會通過其他物體來確定某些物體的位置”。（見圖4—1）。
熱熱鬧鬧的汽車大賽，你勝我負的比賽結果，必然會激發(fā)學生產(chǎn)生各種各樣的疑惑和探究欲望。比如，為什么我的車兒跑不快；為什么我的車跑不遠？因此，教材緊扣學生最關心的問題，設計了第二課——《動力從哪兒來》。本節(jié)課將引導學生研究玩具車的內(nèi)部動力裝置，直接觀察這些裝置的構成和工作方式，認識動力的不同來源。同時還將由此向現(xiàn)實生活延伸，通過“調(diào)查”或“討論”了解生活實際車輛的動力來源，讓他們能對各種能量和能源建立初步的認識，了解人們對這些能源的利用，初步感知能量是可以轉化的。小車運動的快慢可能還與其內(nèi)部的傳動裝置等因素有關，教材還以選擇活動的方式設計了“齒輪的秘密”的專題研究活動，讓學生自己去研究齒輪的奧秘。
研究玩具車的過程也是一個觀察小車不斷運動的過程。教材抓住這個機遇，設計了第三課《無處不在的運動》。本課旨在引導學生從研究小車的運動出發(fā)，引領學生走進生活，關注生活，去發(fā)現(xiàn)一個運動的大世界。學生將初步認識一些常見的運動方式，并試圖用自己擅長的方式（如圖示、動作模擬、語言描述等）從方向、快慢、位置變化等方面來描述物體的運動。
補充閱讀《車的由來》旨在引導學生了解一些科學史知識，激發(fā)他們學習和創(chuàng)造的熱情。
總之，本單元以學生的玩具為研究題材，以大型主題活動為載體，構建專題探究活動單元，把能力的培養(yǎng)、知識目標的達成、情感態(tài)度的養(yǎng)成貫穿在具體真實的活動之中，高漲學生學習科學的興趣，力主創(chuàng)造沒有教育痕跡的科學教育境界，使學生在舒展的，自由的情境中獲得發(fā)展。
1玩具汽車大比拼。
要點。
發(fā)揮學生的聰明才智，讓他們考慮開展一項活動的始末，再讓他們根據(jù)自己的思路去試一試。
目標。
（1）能在小組或班級集體努力中由分散到統(tǒng)一的共同設想活動的大體思路，并能比較清晰地表達。
（2）引導學生學會傾聽，尊重他人意見，學習正確與他人交流。
（3）通過實踐，使學生能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時間的關系；能準確描述一個物體的位置，理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。
怎樣進行。
（1）引入活動：精彩五分鐘。
組織學生觀看方程車比賽的精彩片段，激發(fā)學生自己組織比賽的興趣。
對于沒有條件的學校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。
（2）計劃與組織。
引導學生討論怎樣組織班級“小小賽車會”。
在分散自由討論的基礎上，教師可以從學生的一些想法中提出一些具體的活動主題，讓學生圍繞這些主題展開具體的討論，讓他們發(fā)揮各自的聰明才智，說說活動怎么搞。如圍繞“誰的車兒跑得快”等活動，要引導他們具體說說即將開展的活動細節(jié)。教師要參與討論，提醒他們從更多的角度考慮得更周全一些，同時提出一些可能發(fā)生的困難或活動設計的欠缺，讓學生想得更可行一些。比如在比速度時要考慮到有的小車可能跑不到終點就會停下來，這時就可以在賽道上多設幾條計時線等。
教師在其中要注意把握活動方案要有利于研究內(nèi)容（知識點，詳見框架表“科學知識”部分）的落實。
（3）活動：誰的車兒跑得快。
a.準備。
組織準備：組織學生分組分工，落實組內(nèi)工作人員，如組長、計時員、記錄員、號令員、協(xié)調(diào)員（負責紀律協(xié)調(diào)）等。對相關人員進行必要的培訓，如計時員對秒表的使用。
進一步熟悉活動方法和規(guī)則。
b.活動。
比賽活動建議由小組同學自己組織完成。教師可以在各組巡回指導。對學生比賽的規(guī)范要求不要太高，要根據(jù)學生的實際量力而行。
c．總結與交流。
這是引導學生研究和發(fā)現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)?？梢韵纫龑W生對自己小組的數(shù)據(jù)進行分析，引導他們計算自己小車的速度，繪畫自己的小車的行駛情況簡圖，讓他們先憑著自己的眼睛去研究和發(fā)現(xiàn)（包括發(fā)現(xiàn)問題）。然后通過交流互評等手段，引導學生進一步學習“能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時間的關系”。也可以引用一個小組的數(shù)據(jù)進行集體研究和分析。
（4）誰的車兒跑得遠。
本活動可以參照上述“誰的車兒跑得快”的組織方法。
活動中要讓學生比較具體的說說自己的小車所停的位置。
冰棒棍玩具教學設計篇七
一、教材分析（一）教學內(nèi)容與目標1．顯性內(nèi)容與目標應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。2．隱性內(nèi)容與目標（1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。（二）教學重點與難點重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。（三）學習材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。二、教學設計教學活動與方法教學程序教師活動學生活動教學意圖組織教學語言表述。穩(wěn)定學生情緒。導入新課探究式學習活動1探究式學習活動2探究式學習活動3提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。提問：（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？學生分組觀察冰棒棍的組合。結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的'一般規(guī)律。小組同學互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生的想象能力。教學程序教師活動學生活動教學意圖探究式學習活動4布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。布置作業(yè)。小組中進一步談息的創(chuàng)意和設計。培養(yǎng)學生的造型能力。創(chuàng)作實踐活動教師巡視輔導。小結。美術實踐活。提高學生動手能力。課后拓展提問：說說制作冰棒棍的體會。學生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學設計篇八
《泥棍小動物》這節(jié)課是通過啟發(fā)和引導發(fā)學生認識了解制作立體動物的方法,讓學生充分融入主觀情感,并應用各種捏泥方法表現(xiàn)自己喜歡的動物形象,并在各種活動中培養(yǎng)學生的動口動手能力和保護動物的意識。在短短的40分鐘內(nèi)要完成動物形象的制作對學生來說并不容易；雖然，學生對于動物形象已經(jīng)很熟悉了，有些孩子還能說出不少動物的生活習性。但是要真正抓住動物的.特征并用彩泥來表現(xiàn)，應該說是有一定難度的。本課的難度不大,但可供學生表現(xiàn)的空間卻很大。所以本課的目標就是要抓住動物的基本形態(tài)進行大膽制作,創(chuàng)造自己喜歡的動物形象。只要學生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力并進行了表現(xiàn),教師就要抱以肯定的態(tài)度。我在本課的教學中是設計和營造了一個輕松,活潑的學習環(huán)境,并在每一環(huán)節(jié)都設法用語言,肢體動作,表情和小活動引導和啟發(fā)孩子們回憶,體會動物的可愛以及用各種方法表達對動物的喜愛之情。在孩子們熱烈,活潑的學習氣氛中,我體會到了童心世界的真善美；從孩子們稚拙的泥塑動物形象中,我深深體會到了教師不再是學生學習活動的決策者,也不再存在著任何絕對的權威性,而是學生活動的引導者和啟發(fā)者。通過這節(jié)課,我還體會到上好一節(jié)課的關鍵是教師如何運用各種方法融入到學生群體中去引導和啟發(fā),而并非完全依靠制作優(yōu)良的多媒體課件。經(jīng)過這短短40分鐘,更讓我看到了美術在課堂中育人的重要性。
冰棒棍玩具教學設計篇九
活動目標。
1、能按標志圖給玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習慣。
教學重點、難點。
1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習慣。
2、知道按玩具的種類進行分類。
活動準備。
1、各種各樣的玩具。
2、各種玩具標志圖。
3、裝玩具的籃子。
活動過程。
2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認識它們的特征，并區(qū)別它們的種類。
3、出示玩具標志圖，讓幼兒認識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標志來表示，讓幼兒初步學會一一對應收放玩具。
4、引導幼兒將標志圖貼在籃子上，請幼兒根據(jù)標志圖將玩具分別放在籃子里。
5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準幫玩具找到自己的家。
6、鼓勵找得好的小朋友，并給與獎勵。
7、游戲反復進行。
8、教師小結：每個玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習慣，做一個人人喜歡的乖寶寶。
教案二：收拾玩具。
運動目標：
1、開端學會按雷同標志收拾玩具。
2、樂意表達本身的設法主意。
3、體驗資助別人的快活。
運動預備：
1、常識預備：已開端學過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
運動歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）。
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語句。
（1、在先生的引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環(huán)境。）。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）。
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）。
5、請個體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）。
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
幼兒園收拾玩具教案，很多幼兒玩完玩具后都沒有自己動手收拾的這個概念，往往需要老師或是家長來收拾，這對于幼兒的`自理能力是不好的，我們應該要教會幼兒自己動手收拾玩具，教會幼兒基本的自理能力。
活動目標：
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣。
活動重點：養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣。
活動難點：左右空間概念的形成。
活動準備：故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。
活動過程：
1、傾聽故事，理解內(nèi)容。
提問：故事中的樂樂是個怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是樂樂，你應該怎樣做？
2、實踐操作，整理玩具。
提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）。
幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述）。
3、幼兒整理活動室的玩具柜。
我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙整理活動室玩具。
4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）。
5、總結交流、培養(yǎng)好習慣。
提問：為什么要幫玩具寶寶找家？
我們該怎樣對待自己的玩具？
6、游戲練習：給玩具找家。
運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。
延伸活動：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
冰棒棍玩具教學設計篇十
1.引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
2.在創(chuàng)設的情境中激發(fā)學生說話的興趣和與人交往的勇氣。
3.在交際中學會認真傾聽別人的發(fā)言。
學生通過半學期的學習和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語基礎，本課目的在于進一步發(fā)展學生的語言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學生的話題，使學生有話可說，也有興趣發(fā)表自己的意見。
1.創(chuàng)設交際情境，讓學生在情境中交際；
2.發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)口語交際的雙向互動；
3.多給學生實踐機會，充分進行口語交流
（一）、創(chuàng)設情境、觸發(fā)交際
(二)、練習說話，進行交流
師：小朋友仔細看，你玩過什么玩具，你最喜歡的玩具是什么? 1.指名說。句式：我玩過（ ），最喜歡的玩具是（ ）。
2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的'特點，比如顏色、形狀……同桌先說一說。
3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說? 4.介紹自己玩過的玩具。
5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。
(三)、領悟說法，介紹玩具
1.介紹形狀
師(出示小熊)：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習，一會兒說給同學聽。
（2）師小結介紹方法并板書：名稱、外形、順序。
（3）誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。
（4）我說你猜。
（5）同桌介紹自己的玩具。
2.介紹玩法
（1）(演示電動玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。
（2）指名介紹玩法。大家認真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。
（3）討論后板書：玩法。
3、從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
（四）、課外拓展 延伸交際
這節(jié)課讓學生至少帶一件自己喜歡的玩具來，孩子們興趣高漲。我讓學生交流玩玩具的感受，接著讓學生介紹自己的玩具造型，色彩等。我這時發(fā)現(xiàn)學生發(fā)言的積極性特高漲，不讓他發(fā)言，那高高舉起的小手是不會善罷甘休的，為得就是展示他的玩具。于是我就讓學生盡情地說，說外形，說色彩，說帶給自己的快樂，孩子們暢所欲言，收到了意想不到的教學效果。通過這節(jié)課我覺得教師要真正把課堂學習的時間還給學生，把學習的空間還給學生，真正讓學生成為學習的主人，充分享受學習享受生活。
冰棒棍玩具教學設計篇十一
1、感受歌曲歡快活潑的進行曲風格。
2、引導幼兒能夠跟隨音樂表演歌曲。
3、引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，學會演唱歌曲。
重點：學會演唱歌曲并表演歌曲。
難點：理解歌詞內(nèi)容。
小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，圖譜。
一、開始部分。
今天我們班來了許多小動物，它們說想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？
發(fā)生練習：教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓怎么樣叫)。
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。
二、基本部分。
1、出示玩具（小狗，小貓，小汽車，小娃娃）。
2、學唱歌曲。
教師介紹歌曲名稱，幼兒學講歌曲名，教師解釋進行曲的意思，教師范唱。
3、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
4、幼兒聽教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
5、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
6、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。
7、嘗試簡單表演。
除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了？
讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來。
三、結束部分。
你們想不想學者小動物排著隊伍整齊很神氣的樣子到操場上游戲呢？走我們一起出發(fā)。
冰棒棍玩具教學設計篇十二
一年級的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎，會唱唱名，有良好的傾習慣和很強的模仿能力，經(jīng)過前面一教時《玩具兵進行曲》的欣賞，學生對進行曲的風格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對音樂的感知能力較強。
教材分析
《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成的，它采用了復三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號、長號演奏，雄壯而富有氣勢，反復時，加進短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭幼髅枥L得十分生動、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，但這首是其中流傳最廣的一首。
1.能夠準確的感受出樂曲的情感，充分體驗到進行曲雄壯而富有氣勢的旋律美和整齊而富有動感的節(jié)奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進行曲》的隨樂即興表演活動，愉快地體會玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。
3.聽感受不同風格的音樂，并可以辨別出來。
1.認真傾聽樂曲，并能模仿樂器演奏的動作。
2.邊賞析邊為樂曲編排舞蹈動作。
3.聽辨出三種不同風格的音樂，說出他們的區(qū)別之處。
學習過程：
環(huán)節(jié)
學習活動
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設情境
一、導入
故事導入
一個安靜的晚上，一個可愛的小朋友甜甜地進入了夢鄉(xiāng)，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊伍游行，在屋子里快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是一場奇妙的夢呢。
2、學生活動：閉目聆聽故事
3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲作講述故事的背景音樂
學生能夠靜下心傾聽音樂
環(huán)節(jié)二
學習新課
活動一：初聽音樂，感受情感
3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡要分析
1、聽賞第一樂段
（2）、學生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來
（3）、課件輔助：播放第一樂段
（完成目標一）
認真傾聽樂曲，并能模仿樂器演奏的動作。
（評價目標一）
活動二：精雕細琢
1.聽賞第二樂段
（1）教師活動：引導學生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動作。
（2）學生活動：學生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場動作
（3）課件輔助：播放第二樂段
（完成目標二）
邊賞析邊為樂曲編排動作（評價目標一、二）
環(huán)節(jié)三
拓展
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風格的進行曲（軍隊進行曲、運動員進行曲、歡迎進行曲）讓孩子們感受各類進行曲的情緒風格，同時讓孩子們了解在什么場合需要什么進行曲。
2、給畫配樂：讓學生觀察課件上不同風格的三幅畫，（寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風格的音樂，（搖籃曲、進行曲、舞曲）做出相應的選擇。（完成目標三）
聽辨出三種風格的音樂
評價目標三
環(huán)節(jié)四
課堂小結
通過這節(jié)課，我們欣賞了《玩具兵進行曲》，大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力。下課后，可以自己動手畫一畫你心目中的玩具兵的樣子。
冰棒棍玩具教學設計篇十三
教學目標:。
1、鞏固“x、x、x”節(jié)奏，復習歌曲《快樂的音樂會》。
2、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動物的和諧。
教學重點：即興創(chuàng)作與表演。
課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。
教學準備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
教學過程：
課前游戲。
一、組織教學，調(diào)適學生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問好歌》，上課。
2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。
二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。（3分鐘）。
（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）----小品----游戲----唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）。
三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學習習慣等。
同學！“快樂的音樂會”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。
（一）第一個節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》----體驗2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請同學們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學生唱）。
表演結束，由教師評價頒發(fā)頭飾。
（二）第二個節(jié)目：超級模仿秀。----鞏固所學節(jié)奏時值（8分鐘）。
第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。
1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。
2、教師隨機評價，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：||：x|x：||。
喵喵。
（3）大象：||：xx|xx：||。
咚咚咚咚。
（4）小狗：||：x0|xx0：||。
汪汪汪。
（5）請全班同學合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！?---鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應能力。（6---8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學自由選擇節(jié)奏如：
大象：||：xx|xx：||（走走）。
小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個節(jié)目：小小音樂家----復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。
復習鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？
（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。
（教師巡回指導、鼓勵）。
2、小小音樂家展示比賽。
（學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。
四、綜合表演：音樂會主題歌《快樂的音樂會》（3---4分鐘）。
選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們?nèi)嗤瑢W一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結束。
（鼓掌，唱師生問候歌下課）。
冰棒棍玩具教學設計篇十四
[德育目標]：鼓勵學生在創(chuàng)造的過程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。培養(yǎng)學生獨立地解決問題的能力。
[智育目標]：啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。
[教學重點]：是否標新立異，大膽、積極地思考。
[教學難點]：是否利用不同的材料進行創(chuàng)造。
1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。
學生活動設計。
手工玩具。
一、導入。
上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動??！是紙彈簧會動（復習紙彈簧制作方法）。
二、新授。
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。
1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……。
2、用彩色紙剪貼和畫。
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……。
三、布置作業(yè)。
四、學生制作、教師巡回輔導。
五、評一評、議一議。
六、小結。
七、板書設計。
教后反思。
好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導他們：有哪些會搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃……這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學生玩一玩。結果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。......
冰棒棍玩具教學設計篇十五
1、能自然、整齊的演唱《玩具進行曲》，通過律動，訓練學生的節(jié)奏感和身體各部分動作的協(xié)調(diào)性。
2、通過欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發(fā)學生聆聽音樂的情緒。
能整齊的演唱。
培養(yǎng)學生安靜聆聽的習慣。
師：小朋友們一定都做過夢吧！告訴老師你都夢見什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢又的令人開心，有的令人向往……老師聽說有位作曲家也做了個夢，并且還把它寫成了一首樂曲呢！小朋友想不想知道他做了個什么夢呢？那就一起來聽聽看，猜猜他做了個什么樣的夢？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂的？生：（選擇：美麗的、快樂的等）。
生聽音樂。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。這個故事與玩具兵有關，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進行曲"。
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學生踴躍的說出了自己的感受和想法）。
師：接下來老師想請小朋友們和老師隨著音樂一起走走停停。
（在音樂中模仿各種玩具的動作）。
三、新歌教學。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來排成整齊的隊伍做了哪些動作呢？
（請小朋友在《玩具進行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來吧！
1—4小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時同時伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時直臂擺手。
（采用集體學個別教，讓孩子們在律動的同時接受熟悉音樂）。
師生一起在音樂中讀歌詞感受快樂。
師：請小朋友告訴老師，有哪幾個玩具排成整齊的隊伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請我們小朋友也再來做一個神氣的玩具吧！
（在音樂中再次律動，通過歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂唱了）。
對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是律動游戲。只有當孩子在律動游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂的熱愛。因此，本課的設計律動游戲，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學習方式中，知識與技能的目標達到了，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標也達到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
冰棒棍玩具教學設計篇十六
一年級。
學習樂曲背景；隨著音樂節(jié)奏踏步律動；打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用闖關、聆聽、律動、編創(chuàng)相結合的方法進行學習，體驗表演的樂趣。
3、初步了解“進行曲”的風格特征，能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。
重點：在欣賞的過程中感受音樂游戲所給的樂趣；
難點：能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。
仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個、藍色玩具兵卡紙2個、打擊樂器（沙錘、碰鈴、木魚、雙響筒）數(shù)個、多媒體課件。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
生的回答。
1、完整聆聽。
師：在路上，大樹爺爺擋住了我們的去路，他說：玩具國可遠了，小朋友們別著急，歇會休息好了再上路，請在我的懷抱里進入音樂之夢，告訴我你們做了什么美夢？這個夢帶給你什么感覺？（播放《玩具兵進行曲》）。
2、介紹作品背景。
師：可是這大門關閉著，我們要回答正確，才能打開，請認真聽我介紹一個神奇的夢，和我們這樂曲有關，在夢里找答案哦！
3、學習第一部分。
（1）聆聽引子+第一樂段。
師：太好了，大門敞開了，瞧瞧玩具國里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）。
（2）律動體驗第一部分。
師：這是樂曲的第一樂段，你能和他們一樣走得神氣嗎？
（3）簡介“進行曲”
4、學習第二部分。
（1）聆聽第二樂段。
師：下面我們欣賞第二樂段，這時候都有誰出現(xiàn)了？（播放第二樂段）。
（2）師：這樂段與第一樂段相同嗎？可以選擇哪個玩具兵來表示？
5、學習第三部分。
（1）欣賞第三樂段+尾聲。
師：咱們來聽下面的音樂，這段音樂與前面聽過的哪個樂段相似？（播放第三部分）。
（2）律動表現(xiàn)“尾聲”音樂片段。
（3）師總結：這首樂曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。
6、綜合表現(xiàn)。
（1）師：你最喜歡哪一樂段呢？為什么？
師：我喜歡第二樂段，我想讓這一樂段更豐富？用什么方法好呢？
（2）師分別示范演奏三種樂器，學生模仿。
（3）師：讓我們一起來用樂器為玩具們加油助興吧?。úシ诺诙范危?。
生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂器為歌曲伴奏，聽音樂自由律動。
通過做夢，使學生能安靜聆聽，對樂曲的旋律有一個初步的整體印象。
把問題拋給學生，加以生動的講述使學生精神專注地抓住音樂的背景要點，并懂得自己的東西自己收拾。
讓學生跟音樂律動，結合實際體驗“進行曲”的步伐特點，從而初步了解“進行曲”風格。
在老師的肢體動作暗示下，能聽辨出一、二樂段相異，從而為后面的綜合表現(xiàn)做鋪墊。
尾聲的處理，讓學生緊密聯(lián)系樂曲的背景情境，培養(yǎng)了學生的想像力和創(chuàng)作能力。
教師分別教授三種樂器的演奏方法，引導學生準確并有紀律地使用，讓學生能學后能體會到創(chuàng)作的樂趣；舞蹈的律動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
這首樂曲是由德國作曲家耶賽爾“一個美麗而快樂的夢”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的，同學們，只要好好學習，認真思考，大膽嘗試，夢想會成為能聽到或者看到的現(xiàn)實。
再次鞏固所學知識。
冰棒棍玩具教學設計篇十七
一、教學目標：
1、知識性目標：學習掌握螺旋槳的基本制作方法和步驟并能有條理地寫下來。
2、能性目標：從操作領域上講，通過欣賞、感知、繪制、剪貼等一系列過程，指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3、情感性目標：從情感領域上講，通過設計和制作感受動手的樂趣和成功的喜悅，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛生活的熱情。
二、教學重點、難點：
重點：掌握制作螺旋槳、玩具模型的方法，讓玩具能真正地“游”起來。
難點：發(fā)揮想象力，做出與眾不同的玩具并按制作步驟寫下來。
三、課前準備：
2、教具準備：課件，圖紙，學生已完成的幾件作品。
四、教學過程：
(一)、激趣導入。
1、課件顯示圖片。
(展示生動的課件：池塘里悠閑自得的鴨子、大白鵝、魚兒，海面上的汽艇、帆船、軍艦等一些會游動的物體。)。
2、你們看到了什么？它們都在哪兒？
(通過這一環(huán)節(jié)提高學生的審美能力，讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，引導熱愛生活)。
3、物體為什么會浮在水面？為什么會游動呢？
(引導學生聯(lián)想科學課中學過的知識，使知識運用于生活，初步解決了浮與會游的原理這一難點問題。勞動與技術教育的主要特征之一就是“可感的操作對象”。因此，教師在組織課堂教學時，要為學生創(chuàng)設一種特定的情景，讓學生置身于一定的情景中分析、思考，激發(fā)興趣，產(chǎn)生一種急迫探究的欲望。)。
師：老師知道大家已經(jīng)準備了許多制作材料，你們想不想動手把剛才看到的帆船、軍艦……做出來？還要讓它們能游起來？今天這節(jié)課我們一起來做一做會游的玩具!(出示課題)（“興趣是最好的老師”學生如果有了參與課堂教學的興趣，那教學就成功了一半。因此教師要善于激發(fā)學生興趣，讓學生全面參與到教學中來。）。
(二)合作探究。
1、小組成員討論本小組準備做什么，如何讓它動起來。
2、交流討論結果。
4、學生看圖紙，討論螺旋漿的制作方法和步驟。
5、指名說說螺旋漿的制作方法和步驟，老師邊演示，強調(diào)注意點。
（請一個同學上臺講解，另一個同學上臺與教師合作，示范螺旋槳的制作方法和步驟。）。
師：通過剛才同學的講解和他們和老師的合作，原來制作螺旋槳的步驟可以概括為：將大小長短一樣的兩塊小木片的中部切個小口，小口的長度是木塊的一半，再把兩塊木塊小口對小口插在一起，最后利用牛皮筋把螺旋槳裝上玩具模型。
6、老教師點擊出示友情提示：
(1)小組合作，人人動手，按正確的方法步驟模仿制作螺旋槳。
(2)小心不要弄傷課桌和自己的小手!
(3)在制作時，別忘了保持桌面和教室的整潔。
學生模仿制作，教師巡回指導，播放背景音樂。
7、師生評價螺旋槳。
學生自評：你覺得什么地方成功了？還有什么地方需要改進的？
教師適當點評鼓勵。
(三)創(chuàng)新制作。
1、教師出示用不同材料，設計制作的造型新穎的玩具，激發(fā)學生想象，拓寬學生視野。
2、怎樣制作出各種各樣的玩具呢？你能看懂圖紙的第2步，第3步嗎小組討論，學生交流，設計制作玩具的不同材料和不同造型。(出示板書：不同材料不同形狀)。
3、教師點擊出示友情提示：
(1)發(fā)揮想象，人人動手，可以單獨制作，也可以小組合作。
(2)用各種材料設計制作一個造型新穎的玩具，再取個好聽的名字。
(3)在制作時，同學們可要注意安全，講究衛(wèi)生，團結協(xié)作。
4、小組合作，教師巡回指導。
5、展示并評價學生設計的作品。
小組自評，學生將作品拿到展示臺上展示，作簡單介紹。學生互評，教師總結點評。
(四)引申總結。
今天我們模仿制作了螺旋槳，還用不同的材料，設計制作了不同造型的玩具，很多同學的作品真是造型獨特，制作精細，這些小小的玩具凝聚了同學們的創(chuàng)造能力。只要大家在生活中做有心人，發(fā)揮想象力，相信大家能做出更多更好更新的玩具來，有更多更好更新的發(fā)明創(chuàng)造。
（五）練習寫作。
（1）反思制作過程，體驗情感變化。
（2）小組討論交流。
（3）獨立習作、選擇講評、再修改。
冰棒棍玩具教學設計篇十八
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點：表現(xiàn)欲望強烈，能運用一些材料來表達自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解能力明顯增強，能做出積極的活動反應。因此，在上學期重點培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學期在音樂領域的目標主要是發(fā)展幼兒的肢體語言、肢體表達能力和聆聽分析樂曲的能力。通過日常的音樂欣賞活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對游戲性較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結構。
2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵幼兒為樂曲配樂器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語言，發(fā)展幼兒的肢體表達能力，能根據(jù)樂句創(chuàng)編動作。
1、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經(jīng)驗，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
重點：鼓勵幼兒在欣賞音樂的基礎上用繪畫、樂器和身體動作等表現(xiàn)音樂。
難點：幼兒能大膽表達自己對音樂的不同感受。
故事導人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時候做了一個夢。后來，這位音樂家根據(jù)自己的夢境寫了一首進行曲。我把這首進行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂(音樂譜事先已經(jīng)準備好)提問：“你覺得他做的是一個怎樣的夢?夢里有一個什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個個從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復到了原來的樣子。哈哈，原來是一場美麗的夢?！?/p>
引導幼兒感受aba結構，把故事情境貫穿在引導語中。較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
冰棒棍玩具教學設計篇十九
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學習活動，并從中體驗到快樂。
電子琴，錄音機，磁帶。
一、組織教學
1、學生聽音樂做律動進教室。
2、師生音樂問好。
二，聽賞《春天悄悄來臨》
1、談話導入。
同學們，春天已悄悄來臨，整個大地充滿了生機，到處是鳥語花香的美景，今天，我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂，學生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問題開展教學活動。
3、復聽音樂。
4、分段賞析。
四、課堂小結
今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的.氣息。
生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。
通過描述春天的美景來激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經(jīng)驗，探索春天的音響
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學生的想象力，激發(fā)了學生學習音樂的興趣。
3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。
(三) 師生和諧互動，學唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學生靜聽音樂的良好習慣。
(2)師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。
通過師生互動的拍手游戲，為每個學生提供了參與音樂游戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強弱的拍。
通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點，培養(yǎng)了學生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學生選擇樂器自由練習。
(4)用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學生靜聽音樂的良好習慣，訓練`了學生多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學唱歌曲
(1)師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導學生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
2、多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結合所產(chǎn)生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學生的情感。
5、同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出教師。
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