2023年園長(zhǎng)管理心得(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-22 07:31:33
2023年園長(zhǎng)管理心得(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-11-22 07:31:33     小編:書香墨

學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程,只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。總結(jié)要注重?cái)?shù)據(jù)的分析與研究,以事實(shí)為依據(jù)。通過(guò)閱讀范文,你可以對(duì)總結(jié)寫作的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格有更深入的了解。

園長(zhǎng)管理心得篇一

很榮幸,這次能夠在寧波大學(xué)接受這樣策一次高規(guī)格培訓(xùn),在唐老師精心的安排之下,我想用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我對(duì)于本次培訓(xùn)的心得體會(huì):

一、嚴(yán)格。

本次培訓(xùn)共分四次進(jìn)行,非常得嚴(yán)格,每一次培訓(xùn)前老師們都會(huì)發(fā)下本次培訓(xùn)的安排,而且每一次培訓(xùn)都會(huì)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行簽到,在培訓(xùn)期間唐老師會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)名。而正是唐老師對(duì)于本次培訓(xùn)的高度關(guān)注和嚴(yán)格要求,使得我們每一位參加培訓(xùn)的老師也都極其認(rèn)真地對(duì)待,不遲到,不早退,認(rèn)認(rèn)真真聽課、做筆記,絕大多數(shù)的學(xué)員在第三次培訓(xùn)的時(shí)候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記,可見大家學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真和專注。

二、全面。

因?yàn)槭怯變簣@園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),由于園長(zhǎng)的多重身份以及對(duì)于一所幼兒園發(fā)展的重要性,因此唐老師給我們安排了全方面的培訓(xùn)內(nèi)容,包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理,這對(duì)于我們以往所接受的培訓(xùn)是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓(xùn),而這一次我們從宏觀和微觀上都對(duì)所從事的幼教事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,了解了政策、法律,了解了管理的方方面面,課程管理、后勤管理、檔案管理,了解了辦園的要求和特色,了解了著名教育家給我們的教育啟示,所有的這些都讓我們豁然開朗,而又陷入學(xué)習(xí)的沉思:今后如果我們擔(dān)任園長(zhǎng)崗位,又該如何來(lái)進(jìn)行一所幼兒園的管理工作。

三、優(yōu)質(zhì)。

為什么說(shuō)是優(yōu)質(zhì),因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)不僅有寧波大學(xué)的資深教授來(lái)親自為我們授課,而且也有一線的園長(zhǎng)來(lái)介紹他們的管理經(jīng)驗(yàn),因此這一次培訓(xùn)是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的有效平臺(tái),讓我們既學(xué)習(xí)技能,又了解動(dòng)態(tài)。寧波大學(xué)的教授們上課風(fēng)趣幽默,總能把枯燥的理論知識(shí),比如政策、法規(guī),通過(guò)形象生動(dòng)的案例來(lái)讓我們了解其中的.內(nèi)涵;而一些園長(zhǎng)們又實(shí)實(shí)在在地為我們帶來(lái)實(shí)踐上的引領(lǐng),他們介紹了很多自己遇到的困難,如何化解,如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間,如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系,人與人的關(guān)系,人與物的關(guān)系,我們總能大受啟發(fā),即便今后不從事園長(zhǎng)工作,就是對(duì)于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。

四、有效。

本次培訓(xùn)除講座、報(bào)告以外,我們還需要接受四門課程的考試,這樣的考試是讓我們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通,熟記于心;同時(shí)還有面試,分五大類型共計(jì)30道題目。而自己也非常有幸,在小組模擬面試的時(shí)候被組員推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚(yáng)。因?yàn)橛辛诉@樣的一次模擬機(jī)會(huì),使得自己在面試的時(shí)候多了一份信心。

所以,再次感謝寧波大學(xué),再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長(zhǎng)、負(fù)責(zé)簽到的老師們,謝謝你們的辛苦付出,讓我們每一位學(xué)員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識(shí)和教育技能,讓我們享受了一頓培訓(xùn)大餐,為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

區(qū)09屆幼師生上課說(shuō)課比賽剛剛落下帷幕,在本次比賽中顯現(xiàn)出了很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教師自身的教學(xué)素養(yǎng),都非常值得大家學(xué)習(xí)。就是借著這股比賽的東風(fēng),開發(fā)區(qū)幼兒園了舉行了優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),讓這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)能夠被全園老師所學(xué)習(xí)和吸收。

展示的教學(xué)活動(dòng)分別是本次比賽的前四名教師,郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的吸盤》、開發(fā)區(qū)幼兒園王水蓮老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《我叫“輕輕”》、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》和開發(fā)區(qū)幼兒園金麗老師的大班健康活動(dòng)《保護(hù)自己的隱私部位》,四位老師在一番精心的準(zhǔn)備之后,向大家呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)精彩的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

本次展示除全園教師參與聽課以外,開發(fā)區(qū)幼兒園輔導(dǎo)也組織了小港片區(qū)的部分教師來(lái)一同參加聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)。本地展示活動(dòng)非常順利和成功,老師們紛紛表示啟發(fā)非常大!

園長(zhǎng)管理心得篇二

我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專題研究,結(jié)合本園存在的具體問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的研究。

提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平,根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),提升自身的理論水平,組織課題組成員進(jìn)行集體備課,要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)初制定教研計(jì)劃,并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織教師定期開展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng),要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言,每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人,通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養(yǎng)一專多能的教師,培養(yǎng)新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質(zhì)量,并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到以研促教的目的。

園長(zhǎng)管理心得篇三

作為一名園長(zhǎng),管理學(xué)生個(gè)案是我日常工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著學(xué)生情緒問(wèn)題與行為問(wèn)題的增多,我不斷摸索和總結(jié),逐漸形成了一些管理個(gè)案的心得體會(huì)。在這里,我將分享我的五個(gè)關(guān)鍵心得,希望能對(duì)其他園長(zhǎng)和教育工作者有所幫助。

第一,了解學(xué)生。在管理個(gè)案之前,了解學(xué)生的背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭背景是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的故事和背景,這些因素會(huì)影響他們的行為和情緒。只有了解學(xué)生,我們才能更好地理解他們,并找到更合適的管理方式。例如,一個(gè)成長(zhǎng)在單親家庭的學(xué)生可能需要更多的關(guān)愛和支持,而一個(gè)經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)傷的學(xué)生可能需要更多的安全感和輔導(dǎo)。

第二,耐心傾聽。學(xué)生面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)各不相同,因此我們需要耐心傾聽他們的心聲和需求。在管理個(gè)案時(shí),我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。傾聽不僅使學(xué)生感到被重視和理解,也有助于我們更好地了解他們的需求,從而制定更有效的解決方案。

第三,建立良好的溝通渠道。有效的溝通是管理個(gè)案的關(guān)鍵,它可以幫助我們與學(xué)生、家長(zhǎng)和教師保持良好的合作關(guān)系。為了建立良好的溝通渠道,我會(huì)定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議和學(xué)生座談會(huì),讓學(xué)生和家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)與我們交流意見和需求。此外,我還會(huì)與教師保持密切合作,共同制定和執(zhí)行個(gè)案管理計(jì)劃,確保學(xué)生得到全方位的支持和關(guān)懷。

第四,制定個(gè)案管理計(jì)劃。在管理個(gè)案時(shí),我們需要有針對(duì)性地制定個(gè)案管理計(jì)劃,以滿足學(xué)生的需求并幫助他們解決問(wèn)題。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括具體的目標(biāo)、實(shí)施步驟和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。我會(huì)與學(xué)生和其它相關(guān)人員共同制定個(gè)案管理計(jì)劃,確保每個(gè)人都能為學(xué)生的發(fā)展和改善做出貢獻(xiàn)。此外,我還會(huì)定期評(píng)估計(jì)劃的執(zhí)行情況,并進(jìn)行必要的調(diào)整,以確保計(jì)劃的有效性和可持續(xù)性。

第五,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力。管理個(gè)案不僅僅是為了解決當(dāng)下的問(wèn)題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力,幫助他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠積極應(yīng)對(duì)。我會(huì)與學(xué)生一起探討他們的行為和情緒問(wèn)題的原因,并提供相關(guān)的知識(shí)和技巧,幫助他們更好地管理自己的情緒和行為。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng),增強(qiáng)他們的自信心和自我管理能力。

通過(guò)以上五個(gè)關(guān)鍵心得的實(shí)踐和應(yīng)用,我發(fā)現(xiàn)管理個(gè)案并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù),它需要我們的耐心、關(guān)愛和尊重。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,他們需要我們的理解和支持。希望我的心得體會(huì)能夠給其他園長(zhǎng)和教育工作者一些啟示和幫助,共同為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

園長(zhǎng)管理心得篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步,園長(zhǎng)們?cè)谟變簣@的管理工作中扮演著舉足輕重的角色。作為一名園長(zhǎng),我深知良好的管理溝通對(duì)于園所的發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)有著重要的影響。在長(zhǎng)時(shí)間的工作實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于園長(zhǎng)管理溝通的心得體會(huì)。在此,我將分享這些心得體會(huì),希望能對(duì)其他園長(zhǎng)帶來(lái)一些啟示。

第一段:溝通是管理的基礎(chǔ)。

溝通是管理工作中最基本的技巧之一。作為一名園長(zhǎng),我們要與幼兒、家長(zhǎng)、教職員工等多方面進(jìn)行溝通。只有通過(guò)良好的溝通,才能確保教育工作的順利進(jìn)行。我在管理工作中時(shí)刻保持著積極主動(dòng)的溝通態(tài)度,不僅僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況,也關(guān)心家長(zhǎng)的意見和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的頻繁溝通,我了解到他們對(duì)于孩子的期望和需求,進(jìn)而根據(jù)這些反饋改進(jìn)我們的教育方式。同時(shí),我還與教職員工充分溝通,了解他們的工作情況和需求,為他們提供良好的工作環(huán)境,激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造力。

第二段:積極傾聽是溝通的關(guān)鍵。

在溝通的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),積極傾聽是溝通的關(guān)鍵。只有真正地傾聽對(duì)方的需求和意見,才能更好地理解對(duì)方,從而做出更好的決策。園長(zhǎng)作為管理者,往往被賦予了決策的權(quán)利,但我們不能忽視教職員工、家長(zhǎng)以及幼兒的聲音。只有平等地傾聽他們的聲音,我們才能站在他們的角度思考問(wèn)題,了解他們的真正需求,進(jìn)一步提升我們的管理水平。因此,我始終保持著虛心傾聽的態(tài)度,為大家提供一個(gè)開放而尊重的溝通環(huán)境。

第三段:處理沖突需注重技巧。

在園所管理中,難免會(huì)出現(xiàn)一些觀點(diǎn)的分歧和沖突。作為園長(zhǎng),我們需要學(xué)會(huì)處理這些沖突,以防止其對(duì)幼兒園的正常運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生負(fù)面影響。在處理沖突時(shí),我始終堅(jiān)持以合作為基礎(chǔ),通過(guò)溝通和協(xié)商解決問(wèn)題。首先,我會(huì)傾聽每個(gè)人的觀點(diǎn),了解雙方的需求和意見。然后,我會(huì)向雙方介紹我們園所的原則和目標(biāo),并尋找雙方都能接受的解決方案。通過(guò)這種方式,我們可以化解沖突,維護(hù)園所的穩(wěn)定運(yùn)作。

第四段:溝通需注重方法與技巧。

在園長(zhǎng)管理溝通過(guò)程中,選擇合適的溝通方法和技巧也非常重要。針對(duì)不同的對(duì)象和情況,我們需要靈活運(yùn)用不同的溝通方式,以達(dá)到最佳效果。例如,與家長(zhǎng)的溝通需要注重耐心和細(xì)致,更多地傾聽他們的聲音,并與他們建立良好的合作關(guān)系。而與教職員工的溝通可能需要更多的指導(dǎo)和激勵(lì),以激發(fā)他們的工作熱情。因此,作為園長(zhǎng),我們需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提升溝通技巧和方法,以更好地完成管理工作。

第五段:溝通是園長(zhǎng)成功的關(guān)鍵。

最后,我認(rèn)為溝通是園長(zhǎng)工作成功的關(guān)鍵。只有通過(guò)良好的溝通,園長(zhǎng)才能了解到幼兒、家長(zhǎng)和教職員工的真實(shí)需求和意見,及時(shí)解決問(wèn)題,提供合適的幫助。溝通還能激勵(lì)幼兒、家長(zhǎng)和教職員工的工作積極性和創(chuàng)造力,促進(jìn)園所的發(fā)展和進(jìn)步。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的溝通能力,為園所的發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)做出更大貢獻(xiàn)。

通過(guò)以上的心得體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)管理溝通的重要性。作為園長(zhǎng),我將繼續(xù)努力,提升自己的溝通能力和管理水平,為園所的發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)做出更多貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望能與更多園長(zhǎng)分享我的心得體會(huì),共同進(jìn)步,共同提升園長(zhǎng)管理溝通的水平。

園長(zhǎng)管理心得篇五

讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛崗,無(wú)私奉獻(xiàn),教書育人,為人師表;提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí),通過(guò)年段的集體備課活動(dòng),制定每月、每周、每日的活動(dòng)計(jì)劃,以有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)課,幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容,抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),了解基本的教學(xué)方法及組織形式,使新教師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù),提高集體備課的質(zhì)量,幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目標(biāo),從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思考,將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí),以改變幼兒園的現(xiàn)狀,將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。

園長(zhǎng)管理心得篇六

作為一名后勤園長(zhǎng),管理園區(qū)后勤工作是我長(zhǎng)期以來(lái)的職責(zé)和使命。多年來(lái),我積累了一些管理心得和體會(huì),在這里與大家分享。

首先,后勤園長(zhǎng)要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力對(duì)于園區(qū)的后勤工作至關(guān)重要。因此,我始終把團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在首位。我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互尊重、和睦相處,營(yíng)造積極向上的工作氛圍。我還注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),定期組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),提高團(tuán)隊(duì)成員的工作技能和素質(zhì)。只有建立了一個(gè)穩(wěn)定、和諧的團(tuán)隊(duì),后勤工作才能得到有效地協(xié)調(diào)與實(shí)施。

其次,后勤園長(zhǎng)要注重制度建設(shè)。一套合理的管理制度是高效運(yùn)作的基礎(chǔ),也是園區(qū)后勤工作的保障。在我管理園區(qū)后勤工作的過(guò)程中,我重點(diǎn)建設(shè)了一套完整的后勤管理制度,包括物資采購(gòu)、設(shè)備維護(hù)、人員安排等方面的規(guī)定和流程。這些制度的制定和執(zhí)行,使得后勤工作井然有序,減少了溝通協(xié)調(diào)的成本,提高了工作效率。同時(shí),我還不斷總結(jié)和修正制度,使之與園區(qū)實(shí)際需求相符,確保后勤工作能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

第三,后勤園長(zhǎng)要注重與其他部門的溝通與合作。園區(qū)的后勤工作需要與其他部門密切合作,共同為園區(qū)的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)提供支持。為了促進(jìn)良好的溝通與合作,我會(huì)定期組織聯(lián)席會(huì)議和工作會(huì)議,邀請(qǐng)各個(gè)部門負(fù)責(zé)人參加,共同商討工作中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。此外,我還鼓勵(lì)各個(gè)部門之間建立緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系,通過(guò)信息共享和資源互助來(lái)增強(qiáng)工作效能。通過(guò)與其他部門的溝通合作,后勤園長(zhǎng)能夠更好地了解各個(gè)部門的需求和期望,為園區(qū)的整體運(yùn)營(yíng)提供全方位的支持。

第四,后勤園長(zhǎng)要不斷創(chuàng)新與改進(jìn)。在一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,后勤工作也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)來(lái)適應(yīng)新的需求和挑戰(zhàn)。我始終鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提供新的理念和方法,并積極落實(shí)到工作中。同時(shí),我也注重與相關(guān)行業(yè)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),了解最新的科技和管理方法,并在適合園區(qū)實(shí)際的情況下進(jìn)行引進(jìn)和應(yīng)用。創(chuàng)新與改進(jìn)是后勤工作保持活力和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵,也是我作為一個(gè)后勤園長(zhǎng)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

最后,后勤園長(zhǎng)要注重用戶體驗(yàn)。園區(qū)的后勤工作最終的目的是為用戶提供滿意的服務(wù)和支持。因此,我時(shí)刻將用戶需求放在心中,并積極改進(jìn)服務(wù)和提升體驗(yàn)。我定期與各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人和園區(qū)用戶進(jìn)行交流和溝通,了解用戶的需求和反饋,并及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)用戶的滿意度調(diào)查和反饋,我能夠更好地了解用戶的期望,并調(diào)整后勤工作的方向和目標(biāo)。用戶體驗(yàn)的持續(xù)改進(jìn)是后勤工作的核心,也是我一直以來(lái)追求的目標(biāo)。

作為一名后勤園長(zhǎng),我相信通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度建設(shè)、溝通合作、創(chuàng)新改進(jìn)和用戶體驗(yàn)的重視,后勤工作將能夠獲得更大的發(fā)展空間和機(jī)遇。同時(shí),我也明白這只是我的一點(diǎn)心得體會(huì),更加期待與其他后勤園長(zhǎng)和同行們的交流與分享,共同為園區(qū)后勤工作的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

園長(zhǎng)管理心得篇七

作為一名幼兒園的園長(zhǎng),良好的管理能力和高效的溝通能力是我工作中不可或缺的要素。多年來(lái),我在與教師、家長(zhǎng)以及其他管理人員的溝通中,積累了許多心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在園長(zhǎng)管理溝通方面所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,作為園長(zhǎng),我認(rèn)識(shí)到理解并尊重每個(gè)人的獨(dú)特性是成功溝通的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式、價(jià)值觀和處世方式。只有當(dāng)我們真正理解并尊重這些差異,我們才能建立良好的溝通關(guān)系。例如,有些教師可能更喜歡在私下溝通中表達(dá)自己的意見,而有些教師更喜歡在團(tuán)隊(duì)會(huì)議上發(fā)表觀點(diǎn)。作為園長(zhǎng),我要設(shè)身處地地理解每個(gè)人的喜好,并給予他們合適的溝通方式,以便他們感到被尊重和重視。

其次,積極傾聽是有效溝通的基礎(chǔ)。在日常工作中,我會(huì)定期與教師和家長(zhǎng)進(jìn)行會(huì)談,了解他們的意見和需求。而在這些會(huì)談中,我始終保持積極的傾聽?wèi)B(tài)度。積極傾聽并不只是簡(jiǎn)單地聽取對(duì)方的意見,更重要的是真正理解他們的觀點(diǎn)和情感。我強(qiáng)調(diào)傾聽的技巧,如眼神接觸、肢體語(yǔ)言和主動(dòng)提問(wèn),以確保我不僅聽到他們說(shuō)的話,還能真正理解他們的意思。通過(guò)積極傾聽,我能更好地滿足他們的需求,改進(jìn)教學(xué)或管理方式,并建立更加親信的關(guān)系。

第三,建立雙向溝通渠道以有效地傳遞信息。作為園長(zhǎng),我認(rèn)識(shí)到溝通必須是雙向的。不僅我作為園長(zhǎng)向教師和家長(zhǎng)傳達(dá)信息,我也需要聽取和接納他們的反饋和建議。為了達(dá)到這個(gè)目的,我通過(guò)多種途徑建立了溝通渠道。例如,我每周組織團(tuán)隊(duì)會(huì)議,讓教師可以分享他們的觀點(diǎn)和問(wèn)題,并及時(shí)回答他們的疑問(wèn)。另外,我也定期與家長(zhǎng)進(jìn)行座談會(huì),了解他們的意見和反饋。通過(guò)建立這些雙向溝通渠道,我能夠及時(shí)傳遞重要信息,解決問(wèn)題,并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

第四,建立信任和共識(shí)是有效管理溝通的關(guān)鍵。在與教師和家長(zhǎng)的溝通中,我始終堅(jiān)持誠(chéng)信和透明的原則。通過(guò)積極傾聽、理解和尊重他人,我努力建立信任,并確保每個(gè)人都能感到包容和接納。另外,我也十分注重建立共識(shí)。在決策過(guò)程中,我會(huì)積極征求他人的意見,并通過(guò)協(xié)商和辯論來(lái)找到最佳解決方案。通過(guò)建立信任和共識(shí),我能夠在團(tuán)隊(duì)中建立積極的工作氛圍,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)。

最后,定期反思和反饋是不斷改進(jìn)溝通技巧的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng),我意識(shí)到溝通技巧是需要不斷精進(jìn)和改進(jìn)的。每個(gè)月,我會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行一對(duì)一的反饋和評(píng)估,了解他們對(duì)我的溝通方式的看法和建議。我也會(huì)定期反思自己的表現(xiàn),并尋找提升之處。通過(guò)這種定期反思和反饋,我能夠不斷改進(jìn)和進(jìn)步,提高我與教師和家長(zhǎng)的溝通關(guān)系。

作為一名園長(zhǎng),我深知管理溝通是一項(xiàng)重要且挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過(guò)理解和尊重每個(gè)人的獨(dú)特性、積極傾聽、建立雙向溝通渠道、建立信任和共識(shí)以及定期反思和反饋,我能夠有效地與教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并在工作中取得成功。這些心得體會(huì)不僅適用于園長(zhǎng)管理,也適用于其他領(lǐng)域的管理和溝通。通過(guò)不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí),我相信我在未來(lái)的工作中會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。

園長(zhǎng)管理心得篇八

非常有幸參加華東師范大學(xué)第37期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里,我和許昌市各位園長(zhǎng)參觀上海市優(yōu)秀幼兒園、聽朱家雄等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng),每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí),我找到了差距,認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):

我們先后到上海新區(qū)東方幼兒園和真。

奇妙幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內(nèi)溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。

我們是一所縣城的幼兒園,和上海的這些幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

朱家雄教授在講座中提出:幼兒教師應(yīng)該“減負(fù)增效”。現(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。

前幾年當(dāng)我第一次聽說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí),我就煞費(fèi)苦心的'經(jīng)常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及?。?/p>

聽了朱教授的講座,我如釋重負(fù)。課程的編制是課程專家的事情,課程的實(shí)施才是教師的事情。選擇優(yōu)質(zhì)課程資源,在實(shí)施課程中,對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正,這才是教師應(yīng)該做和能夠做的。工作中,教師制作的一些玩具教具確實(shí)起到了作用,比如,變廢為寶做的沙包、飛碟等小型玩具,教學(xué)中的一些圖片頭飾等。但在各級(jí)玩教具評(píng)比中獲獎(jiǎng)的大型玩具,真能“玩”嗎?耐“玩”嗎?如果老師們費(fèi)力費(fèi)時(shí)苦心設(shè)計(jì)出的成果能給玩具廠家提供了一種創(chuàng)意,也不錯(cuò)。我們不是玩具制造商,我們要依據(jù)能力制作“實(shí)用”的玩教具。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者,我們要善于反思如何讓教師的工作有意義,要為教師“減負(fù)增效”。

在聽了新區(qū)東方幼兒園園長(zhǎng)和荷花池幼兒園園長(zhǎng)的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素,我們要打造“充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒教師”,讓教師體驗(yàn)工作的幸福;要善于調(diào)動(dòng)每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

善于學(xué)習(xí),勇于探索,樂(lè)于實(shí)踐,就會(huì)進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。

最后,感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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園長(zhǎng)管理心得篇九

幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間,將室內(nèi)外、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分,合理規(guī)劃,整合所有空間的功能,為教育教學(xué)服務(wù),擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。

1、室內(nèi)活動(dòng)空間:將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分,合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室,方便教師及保育員的管理,有利于良好常規(guī)的形成。同時(shí)充分利用樓道空間,劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域,有序地進(jìn)行安排。

2、游戲活動(dòng)空間:利用幼兒園樓頂?shù)目臻g,開放利用設(shè)置幼兒園的迷你社區(qū),并利用早教活動(dòng)室,創(chuàng)建建構(gòu)活動(dòng)室,合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動(dòng),通過(guò)集中的游戲室,解決幼兒游戲空間的不足,保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開展。

3、戶外活動(dòng)空間:根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所,合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域,將活動(dòng)區(qū)分為:球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域,保證幼兒活動(dòng)安全。

園長(zhǎng)管理心得篇十

第一段:引言(總起)。

作為一名后勤園長(zhǎng),我有幸管理一個(gè)龐大的組織和團(tuán)隊(duì),通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn),我積累了許多管理心得和體會(huì)。合理的后勤管理體系可以提高工作效率,提供良好的服務(wù),為學(xué)校的教育事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。在這篇文章中,我將分享我在后勤園長(zhǎng)管理方面的心得體會(huì)。

第二段:制定明確的目標(biāo)和策略。

作為后勤園長(zhǎng),首先要做的就是制定明確的目標(biāo)和策略。我們需要了解學(xué)校的需求和期望,以此制定長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)。明確的目標(biāo)可以指導(dǎo)我們的工作,確保我們的工作與學(xué)校的發(fā)展方向相一致。同時(shí),我們還需要制定相應(yīng)的策略,包括資源管理、人力調(diào)配和時(shí)間安排等方面的計(jì)劃。只有明確了目標(biāo)和策略,我們才能更有效地組織和管理后勤工作。

第三段:團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)。

一個(gè)高效的后勤團(tuán)隊(duì)是后勤工作成功的關(guān)鍵。作為后勤園長(zhǎng),我們需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)。首先,我們要建立一個(gè)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì),選擇合適的人才,并為他們提供良好的工作環(huán)境和待遇。同時(shí),我們還應(yīng)該定期組織培訓(xùn),提高團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力和知識(shí)素質(zhì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn),我們可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力,提高團(tuán)隊(duì)的整體工作能力。

第四段:加強(qiáng)與其他部門的合作。

后勤工作是一個(gè)與各個(gè)部門緊密關(guān)聯(lián)的工作。為了提供良好的后勤服務(wù),后勤園長(zhǎng)需要加強(qiáng)與其他部門的合作。與教育部門的合作,可以更好地滿足學(xué)校的教育需求。與財(cái)務(wù)部門的合作,可以更好地配置和審計(jì)資源。與安保部門的合作,可以確保學(xué)校的安全。與采購(gòu)部門的合作,可以獲得質(zhì)量?jī)?yōu)良且價(jià)格合理的物資。后勤園長(zhǎng)需要與各個(gè)部門保持緊密的溝通,共同為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第五段:追求卓越和持續(xù)改進(jìn)。

作為后勤園長(zhǎng),我們應(yīng)該追求卓越和持續(xù)改進(jìn)。只有不斷提升自己和團(tuán)隊(duì)的能力,我們才能更好地滿足學(xué)校和教師的需求。我們應(yīng)該關(guān)注最新的管理理念和技術(shù),不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。同時(shí),我們還應(yīng)該積極收集和運(yùn)用來(lái)自各方面的反饋和建議,不斷改進(jìn)工作流程和措施,提高后勤管理水平和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)追求卓越和持續(xù)改進(jìn),我們可以為學(xué)校的發(fā)展提供更加穩(wěn)定和優(yōu)質(zhì)的后勤支持。

總結(jié):

作為一名后勤園長(zhǎng),我們需要制定明確的目標(biāo)和策略,注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn),加強(qiáng)與其他部門的合作,追求卓越和持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)這些努力,我們可以提供高效的后勤服務(wù),為學(xué)校的教育事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。我相信,只要我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,努力學(xué)習(xí)和改進(jìn),后勤管理工作一定能夠取得更大的成績(jī)。

園長(zhǎng)管理心得篇十一

第一段:引言(150字)。

作為一名園長(zhǎng),管理一所幼兒園不僅僅是一份工作,更是一種責(zé)任。在多年的管理實(shí)踐中,我積累了許多心得體會(huì)。園長(zhǎng)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,需要具備領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、管理能力等多個(gè)方面的才能。本文將圍繞園長(zhǎng)管理的重要性、方法和技巧,以及園長(zhǎng)職責(zé)與角色展開敘述。

第二段:園長(zhǎng)管理的重要性(250字)。

園長(zhǎng)管理的重要性在于對(duì)整個(gè)幼兒園的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)起到?jīng)Q定性的作用。作為園長(zhǎng),不僅要關(guān)注幼兒的教育質(zhì)量,還需要搭建良好的師生關(guān)系和家長(zhǎng)溝通渠道。一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)該能夠制定清晰的目標(biāo)和戰(zhàn)略,協(xié)調(diào)各部門間的關(guān)系,推動(dòng)教職員工的全面發(fā)展。同時(shí),園長(zhǎng)管理還需要注重創(chuàng)新和市場(chǎng)營(yíng)銷,不斷提升幼兒園的品牌形象和競(jìng)爭(zhēng)力。

第三段:園長(zhǎng)管理的方法和技巧(300字)。

園長(zhǎng)管理的方法和技巧是園長(zhǎng)能否真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。首先,園長(zhǎng)應(yīng)該建立一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì),發(fā)揮每個(gè)成員的潛力,形成合力,共同完成園所目標(biāo)。其次,園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重人性化管理,關(guān)注教職員工的個(gè)人需求和成長(zhǎng),激發(fā)他們的工作激情。此外,園長(zhǎng)還應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,建立家園合作的機(jī)制,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和支持。最后,園長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理技能,通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、閱讀和參與業(yè)內(nèi)交流,不斷更新管理觀念和方法。

第四段:園長(zhǎng)職責(zé)與角色(250字)。

園長(zhǎng)管理的職責(zé)和角色包括多個(gè)方面的責(zé)任。首先,園長(zhǎng)是園所的管理者和決策者,負(fù)責(zé)制定園所的發(fā)展方向和規(guī)劃。其次,園長(zhǎng)是園所的組織者和協(xié)調(diào)者,要確保各部門的工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí),園長(zhǎng)還是教職員工的領(lǐng)導(dǎo)者和榜樣,要發(fā)揮帶頭作用,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。此外,園長(zhǎng)還是教育教學(xué)的監(jiān)督者和指導(dǎo)者,要對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和提升。最后,園長(zhǎng)還要充當(dāng)家園之間的橋梁,促進(jìn)家長(zhǎng)和園所的良好互動(dòng)。

第五段:總結(jié)與展望(250字)。

園長(zhǎng)管理是一項(xiàng)綜合性的工作,需要具備多方面的能力和技巧。在實(shí)踐過(guò)程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的能力。未來(lái),我將繼續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和新技術(shù),持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。同時(shí),我也將珍惜與教職員工的合作機(jī)會(huì),發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力,共同打造一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園,為孩子們提供更好的教育環(huán)境和成長(zhǎng)空間。

注:此段990字。

園長(zhǎng)管理心得篇十二

作為一名幼兒園園長(zhǎng),我深知管理幼兒園不僅僅是管理一所教育機(jī)構(gòu),更是管理教育者、管理家長(zhǎng)和管理孩子們的成長(zhǎng)。多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)讓我體會(huì)到,園長(zhǎng)管理需要具備堅(jiān)定的意志、廣泛的胸懷、靈活的思維和忍耐的耐心。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的崗位上,我始終堅(jiān)持以兒童為中心,注重創(chuàng)新思維,積極溝通,團(tuán)隊(duì)合作,秉持愛心和責(zé)任感,努力為每個(gè)孩子提供一個(gè)溫馨、健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

首先,作為園長(zhǎng),我深知管理幼兒園是一個(gè)需要堅(jiān)定意志的工作。在管理教育機(jī)構(gòu)的過(guò)程中,會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和困難,如師資問(wèn)題、家長(zhǎng)關(guān)系、預(yù)算管理等。然而,只有堅(jiān)定的意志和信念,才能在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)守底線,積極應(yīng)對(duì)。我時(shí)刻銘記著自己的職責(zé),抱著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛和責(zé)任感,不斷追求卓越的教育工作。

其次,一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)需要具備廣泛的胸懷。教育涉及到各個(gè)方面的人和事,我們不能僅僅關(guān)注教育本身,還需要關(guān)注社會(huì)和家庭因素。作為園長(zhǎng),我時(shí)常關(guān)注教育政策和教育熱點(diǎn),關(guān)心家長(zhǎng)的需求和關(guān)切,不斷學(xué)習(xí)和提升自己,并通過(guò)拓展網(wǎng)絡(luò)和交流,與行業(yè)內(nèi)同仁和行業(yè)外專家建立聯(lián)系與合作,為幼兒園提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。

再者,靈活的思維是成功管理幼兒園的重要一環(huán)。在幼兒園工作中,我常常面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),需要隨機(jī)應(yīng)變和靈活思考解決方案。例如,孩子們的興趣愛好和需求多樣化,我積極探索多元化的教育方式,通過(guò)創(chuàng)新思維和多元教育資源,滿足孩子們的成長(zhǎng)需求。同時(shí),我也將這種靈活思維運(yùn)用到人員管理和教學(xué)管理中,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師發(fā)掘創(chuàng)新,不斷提高教學(xué)水平。

最后,作為一名園長(zhǎng),我深知管理幼兒園需要具備耐心和愛心。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,有不同的個(gè)性和發(fā)展需求,需要耐心傾聽和關(guān)愛。我時(shí)刻保持開放的姿態(tài),與孩子親密接觸,理解并滿足他們的需求。同時(shí),我也鼓勵(lì)教師在教學(xué)中給予孩子更多的關(guān)心和關(guān)愛,引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。

綜上所述,作為園長(zhǎng)管理幼兒園需要具備堅(jiān)定的意志、廣泛的胸懷、靈活的思維和忍耐的耐心。我將一如既往地以兒童為中心,注重創(chuàng)新思維,積極溝通,團(tuán)隊(duì)合作,時(shí)刻保持愛心和責(zé)任感,努力為每個(gè)孩子提供一個(gè)溫馨、健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。我相信通過(guò)持之以恒地努力,我們能夠更好地管理幼兒園,為孩子們的未來(lái)做出積極貢獻(xiàn)。

園長(zhǎng)管理心得篇十三

策略一:變批評(píng)、指責(zé)、懲處為鼓勵(lì)、溝通、建議,傾聽教師行為的動(dòng)機(jī)和想法,建立相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道。

過(guò)去,我非常注重工作結(jié)果和目標(biāo)的達(dá)成,一旦發(fā)現(xiàn)教師工作中的過(guò)錯(cuò)和失誤,就習(xí)慣站在自己的角度去批評(píng)、指責(zé)、懲處。結(jié)果,不僅教師畏懼我,我和教師之間的關(guān)系也很緊張,許多教師甚至不愿意承擔(dān)一些重要的工作任務(wù)和壓力,深怕自己工作有閃失而挨批。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思和深刻的自我剖析后,我嘗試改變工作方式,用“以人為本”的思想和策略去領(lǐng)導(dǎo)和管理教師,具體做法如下:

1、加強(qiáng)與教師之間的溝通聯(lián)系,學(xué)會(huì)傾聽。我經(jīng)常利用午餐時(shí)間、個(gè)別商談、教師座談會(huì)、教研學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì),主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通,隨時(shí)傾聽、詢問(wèn)、注意和回應(yīng)教師的想法。

2、有彈性地安排幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),尊重、接納教師提出的`合理建議,用積極的、正面的語(yǔ)言鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)及探討、追根究底的專業(yè)精神,不輕易否定教師的想法。

3、用“鼓勵(lì)、溝通、建議”取代“批評(píng)、指責(zé)、懲處”。在批評(píng)教師之前,先要了解教師行為的動(dòng)機(jī)和想法,盡量不在眾人前批評(píng)教師。用寬容、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)來(lái)關(guān)心教師的生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)需要,解決教師困難。注意自身情緒的變化,保持心態(tài)平和,克服急噪情緒,經(jīng)常進(jìn)行自我反思與檢討。

通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,幼兒園的工作氛圍得到了明顯的改善,大家彼此學(xué)習(xí)、寬容、支持,建立了一種相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道,我和教師之間的關(guān)系也變得十分融洽,教師工作的積極性、主動(dòng)性得到了明顯的提高。

策略二:變替教師做決定為賦予教師更大的專業(yè)自主權(quán),尊重教師的專業(yè)決定及工作能力,鼓勵(lì)其探究與創(chuàng)造。

過(guò)去的我習(xí)慣幫助教師選定幼教教材、制訂計(jì)劃、解決問(wèn)題,什么事都愛掛在自己身上,對(duì)教師的限制也較多,喜歡過(guò)多地干預(yù)教師的幼兒教育教學(xué)活動(dòng),教師成了等待指令的旁觀者,工作顯得被動(dòng)和消極。

后來(lái),我嘗試改變過(guò)去那種習(xí)慣替教師解決問(wèn)題、替教師做決定的管理方式,將教學(xué)主權(quán)賦予教師,不用統(tǒng)一規(guī)定或化一標(biāo)準(zhǔn)去限制教師,而是充分尊重教師的專業(yè)決定及工作能力,鼓勵(lì)其探究與創(chuàng)造。具體做法如下:

1、允許教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際,自行研究、設(shè)計(jì)適應(yīng)本班教學(xué)實(shí)際的課程計(jì)劃。

2、允許教師建立相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程,在時(shí)間分配上作出彈性的安排。

3、允許教師依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。

4、允許教師依據(jù)實(shí)際活動(dòng)的需要進(jìn)行環(huán)境的布置與更換,而不是在開學(xué)初就要求教師加班加點(diǎn)地布置好環(huán)境,進(jìn)行環(huán)境的評(píng)比。

5、允許教師自行選擇和運(yùn)用各種幼教教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)量工具,包括選擇適合本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方式等等。教師有了一定的幼教教學(xué)自主空間后,工作變得積極、主動(dòng)、活躍,在教學(xué)過(guò)程中能積極主動(dòng)地對(duì)自身教育行為進(jìn)行反思,努力追求創(chuàng)新,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé),而不僅僅是對(duì)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

策略三:變服從個(gè)人權(quán)威為注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作學(xué)習(xí)。

過(guò)去,認(rèn)為管理者是權(quán)威者,是“無(wú)所不知”的能人。因而,不管大小事務(wù)我都親力親為,很多決策都是“自上而下”,自己先拿方案,然后分配教師做,很少在決策前去主動(dòng)征求、傾聽教師的想法和建議。如果教師提出反對(duì)或異議的話,就以說(shuō)教者或權(quán)威者身份去說(shuō)服教師執(zhí)行,說(shuō)服不了或執(zhí)行不了就認(rèn)為教師不尊重自己,不配合自己的工作。尤其是在組織大型活動(dòng)時(shí),往往由于方案不夠慎密或團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性不強(qiáng),導(dǎo)致一些失誤或過(guò)錯(cuò)。自己感覺(jué)累,教師也不是非常配合,工作很后挫敗感。后來(lái),我嘗試調(diào)整自己的心態(tài),變支配型管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍凸芾?,明顯感受到教師團(tuán)隊(duì)凝聚的增強(qiáng)和工作效能的提高。具體做法如下:

1、改變“一言堂”的工作作風(fēng),變“自上而下”為“自下而上”。每一項(xiàng)重大的幼兒教育教學(xué)改革舉措從醞釀到出臺(tái),我都盡量讓每一個(gè)教師參與討論、表達(dá)意見,讓教師明白:每個(gè)人對(duì)幼兒園的發(fā)展均負(fù)責(zé)任,幼兒園強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體進(jìn)步。讓教師從心理上認(rèn)同組織,體驗(yàn)自己的存在與價(jià)值,把自己的目標(biāo)同組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。

2、改變園本培訓(xùn)方式,變過(guò)去單純依賴專家講學(xué)為注重教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)定期組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、年級(jí)組教研活動(dòng)、專題研討會(huì)等,與教師共同設(shè)計(jì)課程活動(dòng)計(jì)劃,研究、解決課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種“教”與“學(xué)”的問(wèn)題,探討幼兒園教育目標(biāo)與發(fā)展方向,相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及讀書心得等等。通過(guò)共同討論、研究、分享、反省與評(píng)量,管理者與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)了教師的專業(yè)能力,增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神,提高協(xié)同教學(xué)默契,使課程理念更能有效地得到貫徹、實(shí)施。

策略四:變命令、分配為支持、服務(wù),深入課室了解教師的實(shí)際需要,提供盡可能的教育引導(dǎo)和資源服務(wù),協(xié)助教師推進(jìn)課程實(shí)施。

過(guò)去,我將自己定位于行政長(zhǎng)官的權(quán)威角色,習(xí)慣命令、分配教師這樣做或那樣做,自己覺(jué)得累,教師也認(rèn)為凡事有園長(zhǎng)兜著,只要園長(zhǎng)滿意就行了,工作極度缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

當(dāng)我嘗試改變行政長(zhǎng)官的權(quán)威角色,從權(quán)力型向服務(wù)型角色轉(zhuǎn)換后,我開始深入班級(jí)了解教師的實(shí)際需要,學(xué)習(xí)為教師提供必要的教育引導(dǎo)和盡可能的支持、服務(wù),一段時(shí)間后,教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了有效的發(fā)揮,幼教課程也得到了有效的推進(jìn)。具體做法如下:

園長(zhǎng)管理心得篇十四

園長(zhǎng)是一所幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,他負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督園所的各項(xiàng)工作。作為一名園長(zhǎng),我在過(guò)去幾年的工作中積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),我認(rèn)為一個(gè)好的園長(zhǎng)需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力,才能夠有效地管理園所,提高園所的整體運(yùn)營(yíng)水平。

第二段:建立良好的溝通渠道。

作為園長(zhǎng),與教職員工、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界保持良好的溝通是非常重要的。我通過(guò)定期的園務(wù)會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)等形式,與教職員工和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,了解他們的需求和反饋意見。此外,還與社會(huì)各界建立聯(lián)系,爭(zhēng)取更多的資源支持。通過(guò)建立良好的溝通渠道,可以增進(jìn)園方和各方之間的理解和信任,達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同發(fā)展的目標(biāo)。

第三段:建立良好的團(tuán)隊(duì)。

一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的園方團(tuán)隊(duì)對(duì)于園所的發(fā)展至關(guān)重要。作為園長(zhǎng),我注重與教職員工的溝通和交流,鼓勵(lì)他們提出自己的建議和創(chuàng)新方案。同時(shí),我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互學(xué)習(xí)和合作,通過(guò)共同成長(zhǎng)來(lái)提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)和能力。建立良好的團(tuán)隊(duì),可以激發(fā)每一位教職員工的工作熱情和創(chuàng)造力,為園所的發(fā)展注入活力。

第四段:注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)。

作為一所幼兒園的園長(zhǎng),我認(rèn)為教育質(zhì)量和師德建設(shè)是園所發(fā)展的核心。我始終將教育質(zhì)量放在首位,要求園方教職員工以孩子為中心,注重培養(yǎng)孩子的興趣與能力,努力提高教育教學(xué)水平。同時(shí),我也注重師德建設(shè),要求教職員工以身作則,做到言行一致,在言傳身教中引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。

第五段:追求卓越,持續(xù)發(fā)展。

作為園長(zhǎng),我一直秉持著追求卓越和持續(xù)發(fā)展的理念。我不滿足于現(xiàn)狀,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力和專業(yè)知識(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷推動(dòng)園所的發(fā)展。我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng),提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以提高個(gè)人素質(zhì)和整體團(tuán)隊(duì)的能力。通過(guò)不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展,我相信我們的園所能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。

總結(jié):通過(guò)以上幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),我深信一個(gè)好的園長(zhǎng)需要具備領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力,建立良好的溝通渠道,建立良好的團(tuán)隊(duì),注重教育質(zhì)量和師德建設(shè),并不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展。只有如此,我們的園所才能夠真正做到辦園有道、管理有方,為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。園長(zhǎng)的管理工作雖然辛苦,但是只要堅(jiān)守初心,為了孩子們的未來(lái)而努力,就一定能夠獲得滿滿的成就感和幸福感。

園長(zhǎng)管理心得篇十五

為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,大力加快教師隊(duì)伍建設(shè),打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌、打造教師團(tuán)隊(duì)品牌、打造教育科研共同體品牌,啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師(名校長(zhǎng))培養(yǎng)工程,本人經(jīng)過(guò)培訓(xùn),了解了宏觀的國(guó)家教育政策,學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序,了解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí),從各方面提高了自己的認(rèn)識(shí),有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任,通過(guò)這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處,針對(duì)存在的問(wèn)題,需要引起我高度重視,在今后的工作將進(jìn)行突破,并有效地予以解決。

一、存在問(wèn)題。

1、幼兒活動(dòng)空間較少,限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開展。

我園班級(jí)環(huán)境較少,班生數(shù)較多,教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分,因環(huán)境問(wèn)題,限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng),不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng),及三大創(chuàng)造性游戲的開展,導(dǎo)致教師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低,幼兒游戲水平較低。

2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)。

首先,幼兒園教師能力水平參差不齊,加上教師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴,很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑,缺乏課程資源意識(shí)和開發(fā)能力。更沒(méi)有考慮過(guò)根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo),來(lái)制定和修改課程。其次,教師課程資源開發(fā)利用的知識(shí)與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過(guò)程中,課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測(cè)量,課程資源的開發(fā)利用,除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識(shí)外,還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí),開發(fā)利用的操作技術(shù),而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù)。

3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性。

首先,幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位,課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀摩研討,對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論,沒(méi)有針對(duì)幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內(nèi)容,進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。

其次,由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限,制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用,對(duì)于對(duì)年青教師的指導(dǎo)不夠,依賴個(gè)別骨干教師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng),課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。

4、新教師較多,園本培訓(xùn)工作難度較大。

近年我園因生源較多,因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足,同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理,承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù),新入園教師的水平參差不平,針對(duì)一批新教師的培訓(xùn)任務(wù),運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無(wú)法在短期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的,因此針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題,要有針對(duì)性的策略,加大對(duì)新教師的幫助,盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。

二、解決策略。

(一)科學(xué)利用空間,開拓幼兒活動(dòng)空間。

幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間,將室內(nèi)外、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分,合理規(guī)劃,整合所有空間的功能,為教育教學(xué)服務(wù),擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。

1、室內(nèi)活動(dòng)空間:將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分,合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室,方便教師及保育員的管理,有利于良好常規(guī)的形成。同時(shí)充分利用樓道空間,劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域,有序地進(jìn)行安排。

2、游戲活動(dòng)空間:利用幼兒園樓頂?shù)目臻g,開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”,并利用早教活動(dòng)室,創(chuàng)建建構(gòu)活動(dòng)室,合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動(dòng),通過(guò)集中的游戲室,解決幼兒游戲空間的不足,保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開展。

3、戶外活動(dòng)空間:根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所,合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域,將活動(dòng)區(qū)分為:球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域,保證幼兒活動(dòng)安全。

(二)依托課題研究,集中力量開發(fā)園本課程。

幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開展研究的成果,開展“集體備課,同步研討、開發(fā)生活教育課程”活動(dòng),以年段為單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,圍繞幼兒園的辦園宗旨:學(xué)會(huì)生活、快樂(lè)成長(zhǎng),開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獲取經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn);讓幼兒到社會(huì)中去觀察、去實(shí)踐、去交往,以獲取經(jīng)驗(yàn)。從課程中落實(shí)生活化教育的理念,讓幼兒學(xué)會(huì)生活,遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)會(huì)做力所能及的事,從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng),充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(zhǎng)和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過(guò)建構(gòu)幼兒園的生活教育課程,轉(zhuǎn)變教師的課程觀念,確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀,培養(yǎng)教師反思性實(shí)踐能力,自覺(jué)對(duì)自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念,培養(yǎng)和強(qiáng)化我園教師的課程意識(shí),即:課程設(shè)計(jì)意識(shí)、課程目標(biāo)意識(shí)、課程開發(fā)意識(shí)、課程創(chuàng)造意識(shí)、課程評(píng)價(jià)意識(shí)。

為更好地開發(fā)幼兒園生活課程,保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量,就加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理,做到“五定”:即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),定老教師說(shuō)課、定新教師備課、定教學(xué)副園長(zhǎng)及保教主任對(duì)備課情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。做到“四研究”:研究生活化課程的實(shí)施途徑,研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),研究教師的教法,研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實(shí),逐步將形成我園園本化的生活教育課程。

(三)加強(qiáng)課題管理,提高教研活動(dòng)有效性。

我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專題研究,結(jié)合本園存在的具體問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的研究。

提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平,根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),提升自身的理論水平,組織課題組成員進(jìn)行集體備課,要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)初制定教研計(jì)劃,并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織教師定期開展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng),要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言,每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人,通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養(yǎng)一專多能的教師,培養(yǎng)新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質(zhì)量,并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到以研促教的目的。

(三)加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理,提高園本培訓(xùn)實(shí)效性。

讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德——敬業(yè)愛崗,無(wú)私奉獻(xiàn),教書育人,為人師表;提高新教師的教學(xué)能力——教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí),通過(guò)年段的集體備課活動(dòng),制定每月、每周、每日的活動(dòng)計(jì)劃,以有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)課,幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容,抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),了解基本的教學(xué)方法及組織形式,使新教師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù),提高集體備課的質(zhì)量,幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目標(biāo),從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思考,將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí),以改變幼兒園的現(xiàn)狀,將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。

園長(zhǎng)管理心得篇十六

幼兒園的一切管理,說(shuō)到底是人的管理,教職工的管理,尤其是對(duì)教師的管理。教師是主力軍,提高保教質(zhì)量要靠她們?nèi)硇牡赝度?。因此我們管理的重點(diǎn)是教師。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一般是孩子多教師少,老師的任務(wù)非常繁重,責(zé)任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來(lái)管理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢?在這里談?wù)劰芾砉ぷ髦畜w會(huì)最深的幾點(diǎn):

首先是為教師營(yíng)造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來(lái)說(shuō),一向是教師少,工作量繁重,只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài),才能發(fā)揮出每一個(gè)人的潛在能力。為此,園長(zhǎng)首先要擺正自己的位置,那就是我們不是家長(zhǎng),不能高高在上。園里的事不能一個(gè)人說(shuō)了算。大事要和老師們商量,小事要讓老師們知道,使每個(gè)老師都有主人翁意識(shí),把我們的幼兒園當(dāng)作是一個(gè)和諧的大家庭,將大家比小家,互相之間要以誠(chéng)相待。園長(zhǎng)還要把老師們視為自己的姐妹。平時(shí)要和老師們多交流,對(duì)老師們?cè)诠ぷ魃匣蛘呱钪杏龅降睦щy要及時(shí)關(guān)心和解決。工作上要有原則,誰(shuí)有錯(cuò)就批評(píng),誰(shuí)有成績(jī)就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長(zhǎng)沒(méi)有距離感,讓老師們心情愉快,她們才能全力以赴地投入到工作中去,他們不用擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)怎么看待我,老師們?cè)趺聪胛?。雖然工作一天來(lái)體力上不輕松,但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。

其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。俗話說(shuō)青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績(jī),而不去為她們準(zhǔn)備必要的保教設(shè)施也不行。譬如我們要使課件進(jìn)課堂,就要有電腦、屏幕,就要去培訓(xùn)教師;老師們排出節(jié)目來(lái),我們就得提供服裝、道具;有培訓(xùn)班,就得組織和鼓勵(lì)教師去參加,學(xué)校提供經(jīng)費(fèi);老師們每出去學(xué)習(xí)一次,收獲都很大,都認(rèn)為閉門造車只能如同蝸牛,永遠(yuǎn)進(jìn)步不了,永遠(yuǎn)落后于時(shí)代。

再其次,在嚴(yán)格的規(guī)章制度下,要老師們?nèi)吮M其才,各盡所能。我園的教師,除了完成保教任務(wù),還都兼部分園務(wù)分工任務(wù),同時(shí)還有許多臨時(shí)性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件—————寬松和諧的人際關(guān)系,展示才華的均等機(jī)會(huì),但是這畢竟是外部條件,是外因,外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。我們引導(dǎo)大家把握機(jī)會(huì),嚴(yán)格要求自己,給自己定下高標(biāo)準(zhǔn)。我常常用機(jī)會(huì)只垂青于那些有準(zhǔn)備的人來(lái)鼓勵(lì)老師們。不可否認(rèn),一個(gè)人的能力有大小,但是只要你合理利用,就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師,她和年輕教師比,顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的,她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),且考慮事情細(xì)致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗(yàn)介紹,并承擔(dān)全園的安全工作的有關(guān)任務(wù),她平時(shí)也愿意和老師們交流,她有了一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感和被重視感,從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班,年年是紅旗班級(jí)衛(wèi)生免檢班安全先進(jìn)班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長(zhǎng),承擔(dān)不同的任務(wù),如舞蹈隊(duì)、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語(yǔ)小組等。園里每學(xué)期都提供一次讓她們展示成績(jī)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)人都有價(jià)值體現(xiàn)感。以此來(lái)激勵(lì)她們更有信心地主動(dòng)地去干好自己的工作。

這是以人本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理,我認(rèn)為情感的投入必不可少,從某一方面來(lái)說(shuō),它也是生產(chǎn)力。試想:教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽?,你說(shuō)你的,我做我的,工作效率會(huì)是怎樣呢?相反,老師們都愿意跟著你工作,都愿意和你交流,你怎么說(shuō)他們?cè)趺磻?yīng),這樣的工作效率又會(huì)是怎樣呢?顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進(jìn)行情感的溝通,情感的交流,情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想,就要相信教師,依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們,有了困難依靠她們,有了成績(jī)表?yè)P(yáng)她們鼓勵(lì)她們。

相信教師,就是信奉疑人不用,用人不疑的原則。英國(guó)石化公司總經(jīng)理約翰。布勞菲說(shuō)過(guò)不需要做每一件事,90%你要做的事別人會(huì)比你做得更好。我的理解是,作為我們園長(zhǎng),不要事無(wú)巨細(xì),要放手讓你的教職工去做,既然是根據(jù)所長(zhǎng)分配給她們?nèi)蝿?wù),就要相信她們一定能做好,當(dāng)然少不了我們的指導(dǎo)和調(diào)控,更少不了情感的及時(shí)交流。及時(shí)的溝通能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诠ぷ髦械睦щy和情緒,能夠了解到老師們的進(jìn)展情況,能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)迪士尼英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)和負(fù)責(zé)搞實(shí)驗(yàn)的教師的隨時(shí)交流和溝通,感覺(jué)到她這段時(shí)間來(lái)對(duì)搞實(shí)驗(yàn)課好像信心不大,因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村幼兒園,家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低,對(duì)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)有熱情,但是在家園溝通上有困難,并且剛剛開始,自己的教育活動(dòng)老覺(jué)著心里沒(méi)數(shù),孩子接受起來(lái)慢,并且透露出想?yún)⒓右粋€(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班的想法。當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有表態(tài),只是鼓勵(lì)她最近的工作是有成績(jī)的,不要急于求成,慢慢來(lái),適應(yīng)了就好了。過(guò)后,我們分析了具體情況,核實(shí)了她所說(shuō)的英語(yǔ)培訓(xùn)班的權(quán)威性,本著取眾家之長(zhǎng)和開闊眼界的學(xué)習(xí)思想,決定讓她去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)這一決定告訴這位教師以后,她顯得異常高興,沒(méi)想到領(lǐng)導(dǎo)這么快就讓她去學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,她學(xué)習(xí)回來(lái)后,搞英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的信心倍增,全園教師也都認(rèn)真看了她帶回來(lái)的錄像,都說(shuō),我們可以將不同版本的英語(yǔ)及它們的教法學(xué)法,相互柔和,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

同時(shí),我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動(dòng),以達(dá)到和教師們情感溝通的目的。譬如,利用三。八婦女節(jié),我們把年輕教師的家長(zhǎng)或家屬請(qǐng)到幼兒園里召開座談會(huì),匯報(bào)教師們?cè)谟變簣@的工作成績(jī),家長(zhǎng)們也提出了寶貴的意見和建議。這一天,尤其是年輕教師在等待家長(zhǎng)來(lái)園的時(shí)候,她們都顯得非常激動(dòng),都說(shuō)此時(shí)的心情和上學(xué)時(shí)盼著父母參加家長(zhǎng)會(huì)一樣。在這個(gè)活動(dòng)中,教師們受到了自我教育,都認(rèn)識(shí)到,只有好好工作,出成績(jī),才不至于在家長(zhǎng)或家屬參加這樣的座談會(huì)時(shí)很尷尬。教師們的工作積極性無(wú)形中就提高了。再譬如,我們利用國(guó)慶節(jié),組織教師去參觀紀(jì)念碑,去登山游玩;利用五四青年節(jié)舉行演講比賽或評(píng)選好媳婦比賽,提高教師們的道德素質(zhì)。系列活動(dòng)的開展過(guò)程中,教師們暢所欲言,交流思想,交流生活。她們既感受到集體的溫暖,自然而然增進(jìn)了相互之間的感情,又增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力。

談起這點(diǎn),我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師,她們工資待遇低,有的拖家?guī)Э?,家里有?zé)任田,然而為了不耽誤上班,她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活,也不請(qǐng)假1小時(shí)。要知道請(qǐng)一個(gè)人干農(nóng)活一天的工錢是20元,頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是我不在1小時(shí),老師們的工作量就多1個(gè)小時(shí),就累1個(gè)小時(shí),責(zé)任就大1個(gè)小時(shí),我在家也擔(dān)心1個(gè)小時(shí),因?yàn)槲覉@的孩子太多了,誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料不出現(xiàn)什么問(wèn)題。因此,即使給老年人做生日,也利用中午放學(xué)時(shí)間(因?yàn)槲覉@教師的家都在附近)??梢哉f(shuō),在過(guò)去的一年里,除了特殊情況,我們園的教職工沒(méi)有請(qǐng)假的習(xí)慣。如果沒(méi)有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動(dòng)。一般是在下午孩子離園前10分鐘結(jié)束輔導(dǎo)。她們沒(méi)有一點(diǎn)額外報(bào)酬,憑的就是一顆熱心,一種責(zé)任,一種奉獻(xiàn)。在節(jié)假日和雙休日(其實(shí)我們只休息一天半,周六上午是教研日),她們時(shí)常是自愿地精心輔導(dǎo)孩子。有付出就有收獲,她們的興趣小組都取得了不同的成績(jī),分別獲得了不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。為了美化活動(dòng)室內(nèi)外,白天沒(méi)時(shí)間,老師們只能利用晚上。老師們將搜集來(lái)的廢舊物品,剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘,時(shí)不時(shí)有的教師還說(shuō)個(gè)笑話,每天晚上忙到不早,老師們不但不覺(jué)得累,反而覺(jué)得有趣??梢哉f(shuō)我園的成績(jī)?nèi)〉?,沒(méi)有這些老師們的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神,是很難取得的。成績(jī)的取得不是靠某一個(gè)人,而靠的是全體教職工的無(wú)私奉獻(xiàn)和進(jìn)取,靠的是凝聚力,靠的是合作精神。

當(dāng)九年園長(zhǎng)來(lái),我覺(jué)得作為一個(gè)園長(zhǎng),是一家之主,是教師們的主心骨。全體教職工都看著你,要求教師們做到的你做不到不行,那樣你就會(huì)失去說(shuō)服力,就會(huì)出現(xiàn)政令不通。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問(wèn)題后,作為園長(zhǎng)首先要冷靜地一分為二分析處理,同時(shí)也要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題,園長(zhǎng)是第一責(zé)任人,都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,不能看到教師們出了失誤或者問(wèn)題,園長(zhǎng)把責(zé)任都推給教師,生怕自己承擔(dān)責(zé)任。那樣的話,你就會(huì)很快失去威信,你的管理工作就可想而知了。

園長(zhǎng)管理心得篇十七

謝謝張春光導(dǎo)師對(duì)我的關(guān)注,我以前參加過(guò)很多幼兒教育方面的培訓(xùn),學(xué)完后都很激動(dòng),可回來(lái)后過(guò)幾天就會(huì)回到以前,這次的"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)后我覺(jué)得我很平靜,但卻象您說(shuō)的一樣,在我心里已種下一顆種子,我想它會(huì)慢慢生根、發(fā)芽。

在這兩天"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)的時(shí)間里,首先謝謝張導(dǎo)您帶給我的心靈體驗(yàn),讓我記憶深刻的是當(dāng)好一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)不容易,當(dāng)好一個(gè)園長(zhǎng)不容易,也讓我重新找到了我的真誠(chéng),找到了我自己?jiǎn)栴}的根源,一切都是由自己的思想決定的。而游戲過(guò)程恰恰反應(yīng)了一個(gè)人平常的狀態(tài)及為人處事,這話真的是很對(duì),現(xiàn)在想想在游戲中不正好是反應(yīng)了自己平常的那種心態(tài)嗎,在游戲剛開始時(shí),我比較沉默,但其實(shí)自己很想表達(dá)自己的想法,但又怕不對(duì),所以表現(xiàn)出的只是沉默。真的是象極了平常生活中的我,什么事其實(shí)都有自己的想法,往往是過(guò)去了才后悔其實(shí)我想的是對(duì)的,但是沒(méi)用了,事情已經(jīng)結(jié)束想什么做什么已經(jīng)無(wú)法改變事情的結(jié)局。所以我現(xiàn)在明白,無(wú)論對(duì)與不對(duì),主動(dòng)說(shuō)出自己的意見看法很重要。努力不一定成功,放棄一定是失?。?/p>

回想在游戲中,我有很多僥幸心理,也正體現(xiàn)了平常生活中的自己在處理問(wèn)題上,也存在很大的僥幸心理,總覺(jué)得事情差不多就行,沒(méi)有自己做事的原則,或有原則但是不那么堅(jiān)定。其實(shí)不管別人怎么樣,我們始終要堅(jiān)持自己的原則,做個(gè)能給別人帶來(lái)幫助的人。

這幾天回來(lái)一直忙,所以到現(xiàn)在才反思,兩天"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng),但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今天的我與我的過(guò)往經(jīng)歷有關(guān)系,我從小生長(zhǎng)在一個(gè)爸爸媽媽總是吵架打架的家庭里,記憶最深的是在我很小的時(shí)候她們打架動(dòng)了刀子,這么多年我一直處于一個(gè)擔(dān)心害怕的狀態(tài),也想去改變,但是總是無(wú)能為力。其實(shí)現(xiàn)在想想,這些雖然是致使自己現(xiàn)在不自信且有點(diǎn)自悲的個(gè)別原因,但其實(shí)還是自己的思維和心態(tài)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整才致使自己會(huì)這樣。

結(jié)婚后在家庭中我一直覺(jué)得我做的夠好了,所以平常都對(duì)老公理直氣壯的,還總覺(jué)得老公對(duì)我不夠好,現(xiàn)在想想我做的不夠的地方也有好多,是啊一家人面前要什么面子,平常就是跟老公爭(zhēng)的太多,要的太多,所以反而得到的太少。還有對(duì)待婆婆,我總覺(jué)得對(duì)她也很好了,又不和她鬧見,又和她不打架,還給她買東西,但是想想她給予我們的,我知道我對(duì)她還是不夠好!特別感謝婆婆,謝謝您!還有我的媽媽,雖然離的很近很少去看她,以后有時(shí)間我就會(huì)過(guò)去看看,陪您說(shuō)說(shuō)話。

"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)到幼兒園更加堅(jiān)定了我的方向,我做事不再遲疑,對(duì)任何事情都認(rèn)真面對(duì),回來(lái)一個(gè)星期,幼兒園整體都提升了。最主要從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,敢于正視自己,調(diào)整自己。我相信不久的將來(lái),我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園一定會(huì)成功的走向未來(lái)!

園長(zhǎng)管理心得篇十八

很榮幸,這次能夠在寧波大學(xué)接受這樣策一次高規(guī)格培訓(xùn),在唐老師精心的安排之下,我想用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我對(duì)于本次培訓(xùn)的心得體會(huì):

本次培訓(xùn)共分四次進(jìn)行,非常得嚴(yán)格,每一次培訓(xùn)前老師們都會(huì)發(fā)下本次培訓(xùn)的安排,而且每一次培訓(xùn)都會(huì)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行簽到,在培訓(xùn)期間唐老師會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)名。而正是唐老師對(duì)于本次培訓(xùn)的高度關(guān)注和嚴(yán)格要求,使得我們每一位參加培訓(xùn)的老師也都極其認(rèn)真地對(duì)待,不遲到,不早退,認(rèn)認(rèn)真真聽課、做筆記,絕大多數(shù)的學(xué)員在第三次培訓(xùn)的時(shí)候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記,可見大家學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真和專注。

因?yàn)槭怯變簣@園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),由于園長(zhǎng)的多重身份以及對(duì)于一所幼兒園發(fā)展的重要性,因此唐老師給我們安排了全方面的培訓(xùn)內(nèi)容,包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理,這對(duì)于我們以往所接受的培訓(xùn)是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓(xùn),而這一次我們從宏觀和微觀上都對(duì)所從事的幼教事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,了解了政策、法律,了解了管理的方方面面,課程管理、后勤管理、檔案管理,了解了辦園的要求和特色,了解了著名教育家給我們的教育啟示,所有的這些都讓我們豁然開朗,而又陷入學(xué)習(xí)的沉思:今后如果我們擔(dān)任園長(zhǎng)崗位,又該如何來(lái)進(jìn)行一所幼兒園的管理工作。

為什么說(shuō)是優(yōu)質(zhì),因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)不僅有寧波大學(xué)的資深教授來(lái)親自為我們授課,而且也有一線的園長(zhǎng)來(lái)介紹他們的管理經(jīng)驗(yàn),因此這一次培訓(xùn)是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的.有效平臺(tái),讓我們既學(xué)習(xí)技能,又了解動(dòng)態(tài)。寧波大學(xué)的教授們上課風(fēng)趣幽默,總能把枯燥的理論知識(shí),比如政策、法規(guī),通過(guò)形象生動(dòng)的案例來(lái)讓我們了解其中的內(nèi)涵;而一些園長(zhǎng)們又實(shí)實(shí)在在地為我們帶來(lái)實(shí)踐上的引領(lǐng),他們介紹了很多自己遇到的困難,如何化解,如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間,如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系,人與人的關(guān)系,人與物的關(guān)系,我們總能大受啟發(fā),即便今后不從事園長(zhǎng)工作,就是對(duì)于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。

本次培訓(xùn)除講座、報(bào)告以外,我們還需要接受四門課程的考試,這樣的考試是讓我們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通,熟記于心;同時(shí)還有面試,分五大類型共計(jì)30道題目。而自己也非常有幸,在小組模擬面試的時(shí)候被組員推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚(yáng)。因?yàn)橛辛诉@樣的一次模擬機(jī)會(huì),使得自己在面試的時(shí)候多了一份信心。

所以,再次感謝寧波大學(xué),再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長(zhǎng)、負(fù)責(zé)簽到的老師們,謝謝你們的辛苦付出,讓我們每一位學(xué)員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識(shí)和教育技能,讓我們享受了一頓培訓(xùn)大餐,為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

園長(zhǎng)管理心得篇十九

在平時(shí)的管理工作中,我認(rèn)為園長(zhǎng)深入一線進(jìn)行精細(xì)化的管理十分重要。只有堅(jiān)持精細(xì)化的管理,才能不斷提高工作質(zhì)量。下面,談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì)。

幼兒園每天必須保證幼兒一小時(shí)的戶外體育鍛煉,因此,我們十分重視這一工作。特別是幼兒的韻律活動(dòng),每學(xué)期我們都認(rèn)真選擇音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法。首先由年級(jí)組長(zhǎng)挑選音樂(lè),由我們園長(zhǎng)室聽審,符合要求后再由年級(jí)組長(zhǎng)和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作,再由園長(zhǎng)室觀看,我們及時(shí)提出意見和建議,年級(jí)組再進(jìn)行修改,最后確定教給幼兒。經(jīng)過(guò)討論修改,保證了我們韻律操的質(zhì)量。同時(shí)對(duì)每天的晨鍛,我們行政人員每天參與檢查,確保了整個(gè)活動(dòng)的有序和有效。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)。經(jīng)常開展隨堂聽課、評(píng)課活動(dòng),目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予意見和建議。對(duì)于各類開放活動(dòng),我們也做到全面了解和指導(dǎo),如家長(zhǎng)開放活動(dòng),我們要求教師將準(zhǔn)備好的活動(dòng)設(shè)計(jì)交于園長(zhǎng)室,對(duì)于每個(gè)活動(dòng)我們都認(rèn)真思考并提出合理的意見和建議,通過(guò)我們的把關(guān),家長(zhǎng)開放活動(dòng)的質(zhì)量也不斷提高。對(duì)于一些教研課,我們更是加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo),特別是對(duì)青年教師,我們手把手的教,不厭其凡的指導(dǎo)也使我們教師的教學(xué)水平不斷提高。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色,一方面是老師的心靈手巧,同時(shí)與我們?cè)谟^念上對(duì)老師的引導(dǎo),在內(nèi)容上給老師的指導(dǎo)是分不開的。如:創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時(shí),我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的思考,然后再給教師建議。如:大一班以春竹為主、中二班以花為主、小三班以動(dòng)物為主、中三班以民間特色的春天為主,在這樣的思路下,經(jīng)過(guò)教師的靈巧雙手,一個(gè)充滿童趣,富有特色、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了。

總之,作為幼兒園的管理者,不應(yīng)該是高高在上的,而應(yīng)該是一個(gè)精通業(yè)務(wù)的全面手,并能真正投入到實(shí)際工作去研究、去思考,給予教師觀念上和業(yè)務(wù)上切實(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo),這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。

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