教育是培養(yǎng)人才、傳承文化的重要途徑，它給每個人帶來機會和希望。總結(jié)需要客觀、全面地梳理和歸納，以便更好地了解和改善自己的行為和表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的散文摘抄，讓您感受到作者對生活的獨特理解和感悟。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇一
1、學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的探索興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞，掌握其中的9個部首字。
教學(xué)難點。
時間3課時。
第一課時。
目的：
1、閱讀課文，理解意思，了解什么是部首字。
2、學(xué)會本課的部首字。
一、揭題，認(rèn)識部首字。
1、出示圖片，問：圖上畫的是什么？
2、出示與圖片對應(yīng)的部首字。。今天我們要來學(xué)習(xí)一些字，這些獨體字可以做合體字的部首，所以就叫部首字。
3、出示與圖片對應(yīng)的詞語，學(xué)生認(rèn)讀詞語。
二、學(xué)習(xí)短文，認(rèn)識學(xué)習(xí)部首字的重要性。
1、自由讀短文，思考學(xué)習(xí)部首字為什么很重要。
2、再讀短文，畫出生字，多讀幾遺，記住字音。
3、自己識記生字，分析字形。
4、指名讀文，師正音。
5、再讀短文，想想共有幾句話。每句分別說什么？
6、反饋，教師點撥。
為什么說學(xué)習(xí)部首字很重要？學(xué)習(xí)部首字要注意些什么？
（記住音、形、義）什么是“相關(guān)漢字”？（帶有這個部首的漢字）。
7、齊讀短文。
三、學(xué)習(xí)部首字。
形、義記得又快又牢。
1、出示學(xué)習(xí)要求。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）看圖說說字的意思。
（3）想辦法記住字形。
（4）拼讀由這個字組成的詞語，說說它的意思。
2、分小組討論、學(xué)習(xí)。
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、比較學(xué)習(xí)“犬一大…‘臼一白”“爪一瓜”。
5、出示部首字指讀、開火車讀。
四、指導(dǎo)書寫部首字。
五、學(xué)生在日字格中寫字，憲成課后第二題中的部首字。第二課時。
目的：
1、學(xué)習(xí)本課其它生字。
2、正確書寫這些字。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、什么是部首字？抽讀上節(jié)課所學(xué)的部首字。
2、齊讀短文。說說學(xué)習(xí)部首字要注意記住什么？（字的音形、義）。
二、學(xué)習(xí)課文中其它生字。
1、鞏固學(xué)法?；貞浛偨Y(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)部首字的方法：
讀準(zhǔn)字音--看圖解義--分析字形--拼讀詞語。
2、出示生字“齒、碼、部、形、義”，學(xué)生分小組自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）抽讀生字，檢查讀音。
（2）看圖說說字義、詞義。
（3）分析字形。
三、指導(dǎo)在日字柏中正確書寫。
1、學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師指導(dǎo)寫字。
3、完成課后練習(xí)第2題中“齒、碼、部、形、義”各字。
第三課時。
一、讀拼音，寫詞語。
二、按要求填空。
（韻文內(nèi)容）。
三、比一比．再組詞。
臼（）穴（）骨（）頁（）。
白（）空（）月（）貝（）。
大（）瓜（）開（）又（）。
犬（）爪（）形（）義（）。
四、看拼音寫漢字。
五、照樣子，寫出下面字的部首。
碼（石）傷（）盒（）挺（）洞（。
順（）踏（）吸（）空（）。
六、讀讀本課短文，再填空。
（）字，很重要，識字查字離不了。
掌握它的（）（）（），相關(guān)漢字記得牢。
1、學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解句子的意思。
3、了解形聲字形旁表義的特點。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)生字、詞語，了解句子的意思。
教學(xué)難點。
理解詞句的意思是本課的難點，可以引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的過程中，聯(lián)系生活實際理解詞句的意思。
課時；3課時。
第一課時。
目的：
1．學(xué)會?！C、簾、踩、踢、盆、期。盤”7個生字，理解與這些生字有關(guān)的詞句。
2．進一步了解形聲字形旁表義的特點。
一、導(dǎo)入、揭題。
二、明白本課歸類類型。
1。自讀課文，了解課文由哪幾部分內(nèi)容組成？
2．這課歸類識字屬于部首帶字歸類識字。
三、自學(xué)課文。
1．出示自學(xué)提綱，自學(xué)第77頁的內(nèi)容。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，自己想辦法識記生字字形。
（勸讀句子，聯(lián)系生活實際理解詞句。不懂的詞語，小組討論。
（3）給生字組幾個詞。
2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課文。
3．反饋自學(xué)情況。
四、指導(dǎo)寫字。
1．學(xué)生自主選擇生字，觀察生字在田字格里的位置。
2．指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
3．選出自己認(rèn)為寫得較好的生字參加小組評比。
五、作業(yè)。
學(xué)生獨立在田字格里寫字。
第二課時。
目標(biāo)：
1．學(xué)會“褲、襪、胳、膊、脖、腰、體”7個生字，理解與這些生字有關(guān)的詞句。
2．進一步利用形聲字的特點理解字義，識記字形，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．抽讀上節(jié)課學(xué)過的生字詞卡片。
2．回憶學(xué)法。（上節(jié)課我們是怎么學(xué)習(xí)的）。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。想辦法記字形。
（2）讀句子，聯(lián)系生活實際理解詞句。小組討論不懂的詞匯。
（3）給生字組幾個詞。
二、運用學(xué)法自學(xué)本節(jié)課的7個主字。
三、檢查反饋自學(xué)情況。
1．抽讀生字卡片。
2．說說你是怎樣理解這些字的字義的。
四、指導(dǎo)寫字。
1．觀察每個字在田字格里的位置。
2．抓關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生在田字格里定位。
五、學(xué)生獨立在日字格上寫字。
六、完成課后練習(xí)3。
第三課時。
一、看拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
中（）采（）盆（）要（）朋（）本（）。
簾（）踩（）盤（）腰（）期（）體（）。
足（）。
踢（）。
三、注意部首字做部首時的變化，再照樣子組字。
四、把下面鍺亂的飼組成通順的旬子寫下來，再加上標(biāo)點。
1．新鮮里很盤子的水果。
2．鳥窩門前有我家的大樹一個上。
3．媽媽星期六去我?guī)Ч珗@玩。
訓(xùn)練要求：
1、學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀句子。
3、運用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，學(xué)習(xí)本課的形聲字。
教學(xué)重點。
1．學(xué)習(xí)生字、詞語。
2．了解句子的意思。
教學(xué)難點。
理解詞句的意思是本課的難點?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在熟讀的過程中，聯(lián)系生活實際理解詞句的意思。
時間：3課時。
第一課時。
目的：
1．學(xué)會課文豎線左邊的7個生字，理解與生字相關(guān)的詞句。
2．利用形聲字的特點識記生字。
一、揭示課題。
二、自學(xué)課文。
1．提出自學(xué)要求，自學(xué)課文左邊的7個生字。
（1）借助拼音自讀詞語和句子。
（2）畫出生字，多讀幾遍，把句子讀通順，看看每組兩個字有什么不同。
2．學(xué)生自學(xué)。
3．檢查反饋。
（1）出示生字詞卡片，抽讀生字。
（2）說說每組兩個字有什么不同。
（3）同桌互相說說每組的兩個字可分別組成哪些詞。
三、識記生字。
1．做加偏旁游戲，幫助學(xué)生記憶字形。
2．請學(xué)生向大家介紹自己是怎么記生字的。
四、自讀詞句，了解意思。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、讀寫詞語。
用一些常用詞語練習(xí)說話。
第二課時。
目的：
1．學(xué)會本課右邊部分的7個生字及與生字相關(guān)的詞句。
2、繼續(xù)利用構(gòu)字規(guī)律識字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字的卡片。
2．說說形聲字的構(gòu)字特點。
3．回憶上節(jié)課的學(xué)法。
二、自學(xué)豎線右邊的7個生字。
1．學(xué)生利用學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）指生讀生字卡，再開火車讀。
（2）說說你是怎樣利用形聲字的特點識記音、形、義的。
（3）同桌互相說說每組的兩個字可分別組成哪些詞。
（4）做加偏旁游戲，幫助學(xué)生記憶字形。
三、自讀詞句，了解意思。
1．學(xué)生自讀詞句后，提出問題，同學(xué)合作解決。
2．教師點拔難理解的地方。
3．根據(jù)句子的意思讀出感情。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、完成課后第3題：看圖填空。
六、讀寫詞語，背誦喜歡的句子，用一些常用詞語練習(xí)說話。
第三課時。
一、讀拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
大（）胡（）史（）魚（）。
態(tài)（）蝴（）駛（）漁（）。
文（）見（）夸（）?。ǎ?/p>
蚊（）艦（）挎（）趣（）。
三、看拼音寫漢字。
jhsh。
小（）（）說歷（）。
（）極（）蝶行（）。
ywnti。
（）（）子（）陽。
（）船（）化（）度。
四、讀句子，照樣子在括號里加上詞語，使句子更具體。
例：孔雀拖著長尾巴散步。（美麗的）。
孔雀拖著（美麗的）長尾巴散步。
1．一只只蝴蝶在花叢中飛舞。（美麗的）。
2．樹林里有許多飛烏。（機靈的）。
3．湖面上有荷葉。（碧綠的）。
訓(xùn)練要求：
1、學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀句子。選自己喜歡的句子背下來。
3、了解句子的意思，從中受到教育。
教學(xué)重點。
1．學(xué)習(xí)生字詞，理解詞句。
2．熟讀背誦格言警句。
教學(xué)難點。
1．“失敗是成功之母”這句話是什么意思？
2．“虛心使人進步，驕做使人落后”這句話是什么意思？
課時兩課時。
第一課時。
目的：
1．學(xué)會豎線左邊的6個生字，4對反義詞。
2．認(rèn)讀2個字。
3．進一步了解什么是反義詞，并學(xué)習(xí)使用反義詞。
一、初讀課文，認(rèn)識課型。
1．出示自學(xué)提綱。
（1）自由輕聲地朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想每一組前后的兩個詞之間有什么關(guān)系？
（3）這一課該屬哪一類的歸類識字？為什么？
2．根據(jù)自學(xué)提綱自讀課文。
3．檢查反饋，認(rèn)識課型。
二、自學(xué)豎線左邊的四組反義詞。
1．出示自學(xué)提綱。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字多讀幾遍，想想怎么識記。
（2）自讀詞語和句子（要求讀正確、讀流利），劃出不懂的詞和句子。
（3）小組互讀（相互正音），討論、交流兩個相反的詞語及句子的意思。
2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)。
3．檢查自學(xué)情況。
三、師生對反義詞，同桌互對反義詞。做“找反義詞”游戲。
四、把自己喜歡的句子背下來。
五、指導(dǎo)寫字。
第二課時。
目的：
1．學(xué)習(xí)豎線右邊的8個生字，4對反義詞。
2．理解4對反義詞的意思。
3．會運用學(xué)過的反義詞。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．什么叫反義詞？
2．師生對上節(jié)課所學(xué)的反義詞。
二、自學(xué)豎線右邊的反義詞。
1．出示自學(xué)提綱。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，想想怎么識記。
（2）自讀詞語和句子，劃出不懂的詞語和句子。
（3）小組互讀，討論、交流不懂詞語和句子的意思。
2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片抽讀生字。
（2）師生共同討論、交流小組提出的不懂詞語和句子。
（3）說說哪些字容易記，哪些字難記，你是用什么方法識記的。
三、師生對反義詞，同桌互對反義詞。做“找反義詞”游戲。
四、把自己喜歡的句子背下來。
五、指導(dǎo)寫字。
六、完成課后第3題。
第三課時。
一、讀拼音，寫飼語。
二、比一比，再組飼。
緩（）退（）始（）功（）天（）。
暖（）很（）臺（）力（）失（）。
費（）困（）。
貝（）回（）。
三、寫出下列各詞的反義詞。
急一（）勤勞一（）。
進一（）節(jié)約一（）。
終一（）成功一（）。
強一（）驕做一（）。
重一（）黑暗一（）。
陰一（）戰(zhàn)爭一（）。
豎一（）冷淡一（）。
四、讀拼音，寫漢字。
gngsh。
成（）（）敗。
（）園（）了。
（）人。
五、找出下面的句子中的反義詞，寫在（）里。
1．我們無論做什么事，都應(yīng)該有始有終。（）一（）。
2．失敗是成功之母。（）一（）。
3．不要把水浪費了，我們要節(jié)約用水。（）一（）。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇二
1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結(jié)果；知道果樹能使環(huán)境更美麗。
本課要求學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關(guān)的?！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時可以讓學(xué)生進行仔細的觀察和比較。
本課首先出示的是8個詞語，按照花、果分成兩類排列，上下一一對應(yīng)。
然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況，贊揚了家鄉(xiāng)的美好，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本課的教學(xué)重點應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。
本課教學(xué)難點應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果。
1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的`不同特點分類來記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村?！安葑诸^”的有：蘋?！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖。
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）。
1．同學(xué)們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么？
2．觀察后學(xué)生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）。
4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3．重點指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識“讠”“禾”這兩個偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“牛”
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個字在田字格中的位置。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．指名讀生字、詞。（看圖）。
2．學(xué)生讀課文。
1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）。
3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）。
練習(xí)用“也”說話。
（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）。
4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。
5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。
（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。
6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）。
三、總結(jié)。
進行思想教育。
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)。
1．第1課時后完成1題、2題。
2．第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇三
1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖。
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）。
1．同學(xué)們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么？
2．觀察后學(xué)生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）。
4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3．重點指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識“讠”“禾”這兩個偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“?！?/p>
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個字在田字格中的位置。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．指名讀生字、詞。（看圖）。
2．學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句。
1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）。
3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）。
練習(xí)用“也”說話。
（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）。
4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。
5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。
（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。
6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）。
三、總結(jié)。
進行思想教育。
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)。
1．第1課時后完成1題、2題。
2．第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。
2、理解短文內(nèi)容。
3、正確、流利的朗讀短文。
4、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)重點。
1、理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)難點。
1、理解課文內(nèi)容。
2、知道家用電器的用途、種類。
教具準(zhǔn)備。
卡片、電器圖片。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)生字及詞語。
1.老師出示圖片，讓學(xué)生說出家用電器的名稱。
2.教師板書出示下面詞語，指名讀詞語。
洗衣機冰箱電視機吸塵器。
電腦音響空調(diào)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、看一段錄相：邊看邊說家用電器的'名稱。
2、看課文插圖。
圖上畫了各種電器，請學(xué)生們自己認(rèn)一認(rèn)，都有哪些電器？
圖上有空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機、電視機和電腦。
這些都是我們家里日常都會用到的。
3、學(xué)生小聲讀課文，在文中把剛才說的家用電器的名稱畫下來。
（1）指名讀第一句話。
從這句話我們知道短文講的是張小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同學(xué)們都知道搬家是怎么搬嗎？（讓學(xué)生先想一想，然后說體會）所有的家具、衣物用品和電器都搬到新房子里，我們看到的插圖上畫的是張小弟搬電器的場景。
（2）張小弟家都有哪些電器呢？
同學(xué)們，我們幫張小弟一起數(shù)一數(shù)他有哪些電器？
空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機、電視機、電腦和vcd。
（3）學(xué)生一起讀短文，讀的時候要有節(jié)奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看著那么多的電器，在數(shù)電器的時候，張小弟會是怎樣的心情呢？自己試著讀一讀，體會語氣。
然后讓學(xué)生談體會：要讀出張小弟喜悅的心情來。爸爸的話也要讀的輕快些。
（5）說一說這些電器都有什么用途，引導(dǎo)學(xué)生了解日常的家用電器。
（6）說一說你還知道哪些家用電器？
讓同學(xué)們再想一想我們家里還有什么電器，書上沒有提到。
a、同桌互相討論。
b、指名回答討論情況。
我們還用到的電器有“微波爐”、“電烤箱”、“電熨斗”、“電火鍋”、“臺燈”等。
（7）隨著祖國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我們的家用電器也越來越多，給我們的生活帶來了很大的方便。
三、再讀全文，讀出喜悅之情。
1、自由讀。
2、齊讀。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇五
1．學(xué)會12個生字和9個詞語，認(rèn)識6個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。
教學(xué)重點難點。
重點：學(xué)會生字詞；知道三種儀器的用處。
難點：有些詞句的意思不容易理解。
課前準(zhǔn)備。
本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
新課。
1．猜謎語。
上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。
2．教生字眼、睛。
（1）讀準(zhǔn)睛，在眼睛一詞中讀輕聲。
（2）認(rèn)識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。
（3）抄寫兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫）。
3．揭示課題。簡介課文內(nèi)容。
這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。
4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）。
二、自學(xué)課文。
要求：
1．在課文中畫出要學(xué)會的字和要認(rèn)識的字，讀正確。
2．把課文讀正確。
3．看看圖，想想同學(xué)提的問題你能回答嗎？
三、讀詞讀句，認(rèn)識生字。
1．學(xué)詞。
（1）讀：科學(xué)家。
醫(yī)生。
解放軍。
望遠鏡。
顯微鏡。
潛望鏡。
（2）了解詞義。
科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。
解放軍：專門保衛(wèi)祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！
2．學(xué)句。
（1）讀通課文，讀準(zhǔn)文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。）。
（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當(dāng)講解。
第一段：
第一句說什么？簡介天文學(xué)家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現(xiàn)象的科學(xué)家。）。
為什么說望遠鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子）。
第二段：
顯微鏡是誰的眼睛？為什么？
教師補充：人生病往往是病菌引起的?？墒遣【苄『苄?，用我們的眼睛是看不見的，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。
第三段：
潛望鏡是誰的眼睛？
看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰(zhàn)士活動的軍艦。）。
提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）。
（3）小結(jié)：
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。
四、指導(dǎo)朗讀。
朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的'?？捎脦熒鷮ψx，再正確、流利地讀好句子。例：
師：望遠鏡是。
生：天文學(xué)家的眼睛。
師：天文學(xué)家有了它，可以看到。
生：遙遠的星星。
五、鞏固練習(xí)。
認(rèn)讀詞語和生字指名讀、整體讀）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1．朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體）。
2．說說天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？
3．認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
二、識字，指導(dǎo)書寫。
1．讀生字：
觀士科醫(yī)解望遠以海戰(zhàn)。
指出你認(rèn)為難記難寫的字。
2．指導(dǎo)。（從學(xué)生實際出發(fā)，重點指導(dǎo)。）。
解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。
望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。
戰(zhàn)：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長一些。
醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。
以：第二筆點對準(zhǔn)豎提的尖，比豎提高些。
3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)士土。
三、寫一寫（完成課后練習(xí)2）。
四、鞏固練習(xí)。
1．朗讀課文。問問學(xué)生還有什么問題？
2．組詞。（完成課后練習(xí)3）。
可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。
板書設(shè)計：
眼睛。
望遠鏡。
顯微鏡。
潛望鏡。
天文學(xué)家。
醫(yī)生。
海軍戰(zhàn)士。
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識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
l.運用多種識字方法學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識5個生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。正確流利地朗讀短文。
2.了解這幾種動物的特點及分類。
3.在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：
4.培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
教學(xué)重難點：用音形義的特點科學(xué)地識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計算機、教學(xué)課件、動物資料、動物圖片、字卡等。
教學(xué)過程?：
一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.將許多有趣的動物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識小動物。
2.將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動物的名字。
3.生讀自己已會的詞語，鼓勵學(xué)生做個有心人，多認(rèn)字。
4.揭示課題，交待任務(wù)。
教學(xué)實錄：
師：很高興認(rèn)識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！
師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）。
師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識。哪些字不認(rèn)識，你們在小組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）。
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認(rèn)識的字讀一讀。
生：我認(rèn)識黃鸝。
生：我認(rèn)識“狗”字……。
師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認(rèn)識的。
生：因為我屬狗，所以認(rèn)識狗字。
生：我是看書認(rèn)識這些字的……。
師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個有的人，就會在不經(jīng)意間認(rèn)識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)幾個非常有趣的字，來學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。
二、自讀小短文，畫出生字詞。
1.打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理由。
2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號畫下來。
3.小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。
4.檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)實錄：
生：今天我們要認(rèn)識9個小動物，學(xué)習(xí)十一個生字。
師：書上的那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動物分類）。
師：說說你是怎么分的。
生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。
生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）。
生：想。
師：那你們在讀兒歌時遇到不會的字和詞該怎么辦？
生：可以借助拼音。
生：可以問問同學(xué)和老師。
師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會老師可要檢測你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）。
師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀。
師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。
生：有鵲、杜鵑、鸝。
師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀）。
師：點擊“搭窩”，注意這個詞要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)讀一遍。
師：點“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。（生做動作）。
師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學(xué)生來讀）。
師：‘好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。
師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認(rèn)為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關(guān)于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）。
生：我見過……。
師：其實有很多人討厭蜘蛛，因為它長的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻，其實蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動作來讀。
師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。
三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應(yīng)的動物圖片下面。
3.計算機多媒體演示三個形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進一步了解形旁表義的功能。
教學(xué)實錄：
師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。
師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？
師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。
四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識生字。
1.演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點進行識字也是一種非常好的識字方法。
2.其實同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個字也是形聲字？學(xué)生說哪個。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個生字。
3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來識記。
4.生生合作運用多種識字方法來學(xué)習(xí)其它生字。
5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
6.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
7.指導(dǎo)書寫其中兩個字。
教學(xué)實錄：
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個字，鵬，你看到了什么？
生：媽。
師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個是形聲字。
生：晴。
師：好，你們來看看這個字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點來識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點合作來認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開始。
師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。
師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫，哪個字最難寫就寫一寫哪個字。
六、課外延伸，擴展知識。
l.利用形聲字的特點做精字的游戲。
教學(xué)實錄：
師：下面我做個小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）。
生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。
生：我覺得娟肯定和女人有關(guān)。
七、自主設(shè)計下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)實錄：
師：最后，我們設(shè)計一下下節(jié)課該干什么？
生：我還想學(xué)幾個形聲字。
生：我想寫寫字。
生：我想查查動物的資料。
師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子，書寫本課生字，處理書后習(xí)題。并進行學(xué)生自主設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)過程?：（略）。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
（出示一本書）同學(xué)們，這是什么？（一本書）。
（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？
二、自讀課文。
1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．同桌互相檢查。
三、看圖學(xué)詞。
（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：
牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機汽車輪船。
（2）看圖口頭填空：
一牛奶一（）面包一（）香腸。
一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀。
一（）飛機一（）汽車一（）輪船。
四、學(xué)習(xí)短文。
1．自讀短文，畫出文中的量詞。
2．小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。
3．班內(nèi)交流。
（1）口頭填空。
一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨。
五（）書六（）筆七（）果樹八（）花。
（2）理解“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。”（結(jié)合實例理解）。
五、練習(xí)朗讀。
六、小游戲。
對對子，比比誰對得多。
甲說：一頭一只……。
乙說：牛雞……。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示生詞卡片，認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1．觀察本課生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。
說說你是怎樣記住字形的？
3．重點指導(dǎo)。
奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。
船：認(rèn)識“舟”（舟字旁）。
鉛：認(rèn)識“钅”（金字旁）。
4．指導(dǎo)書寫。
附：板書設(shè)計。
一（）牛奶一（）鉛筆一（）飛機。
一（）面包一（）尺子一（）汽車。
一（）香腸一（）轉(zhuǎn)筆刀一（）輪船。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)重點。
1、學(xué)習(xí)13個生字詞，認(rèn)讀8個詞語。
2、了解北京有名的建筑物。
教學(xué)難點。
了解北京的部分建筑物。
教學(xué)過程。
（一）認(rèn)識北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個詞語，熟讀一個句子。
1、以圖入手，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。
2、出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。
天安門――是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。
故宮――舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。
天壇――明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
頤和園――明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。
人民大會堂――是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。
首都國際機場――是國內(nèi)最大的機場。
國家圖書館――它是一座綜合性的圖書館，是國家總書記庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。
中華世紀(jì)壇――坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。
3、借助圖片，認(rèn)讀8個詞語。
天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇。
4、結(jié)合圖片理解詞語。
你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？
5、自由發(fā)言。
6、小結(jié)：天安門是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建筑”。
7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。
8、出示句子：北京是聞名世界的古都。
9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。
11、學(xué)生自由發(fā)言。
12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現(xiàn)代建筑”。
13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？
14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術(shù)先進，設(shè)備齊全，自動化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。
15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。
16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。
17、請同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？
老師小結(jié)：確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)13個生字。
1、借助拼音，自己讀記13個生字。
2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。
（1）老師出示“故、壇、際、場、紀(jì)、代”六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字。）。
（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）。
（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
a．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華。
b．獨體字：首、世。
c．包圍結(jié)構(gòu)：圖。
3、學(xué)習(xí)6個左右結(jié)構(gòu)的字。
（2）小組代表發(fā)言。
a．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，“故”――故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。
b．學(xué)生乙：“壇”――天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
c．學(xué)生丙：“紀(jì)”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀(jì)念”的'“紀(jì)”。
d．依此類推：“際、場、代”
e．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）。
（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。
（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。
4、學(xué)習(xí)4個上下結(jié)構(gòu)的字。
（1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？
（2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。
（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。
a．“宮殿”的“宮”――我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個“口”代表的是一間一間的房屋。
b．安――寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。
c．堂――“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。
d．華――上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。
5、學(xué)習(xí)2個獨體字。
獨體字“首、世”如何記？
（1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。
（2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。
6、學(xué)習(xí)1個包圍結(jié)構(gòu)的字。
教師出示“圖”字，問：還有一個包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？
“圖”書館是在一個很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。
7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。
8、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）大家一起來讀一讀這些生字。
（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。
（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。
（三）.總結(jié)。
附：板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)目的：正確書寫13個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。
出示畫面，讓學(xué)生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇）通過多種方式復(fù)習(xí)13個生字的音、形、義。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫13個生字。
出示生字，請你觀察，這些生字中哪個字最難寫？你需要老師幫助你？
（一）具體指導(dǎo)“故”字的書寫。
（1）這個字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆“攵”，特別要注意撇和捺要站在一條線上。
3、請你看一看同桌寫得有什么問題？
4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫一個。
（二）請你把左右結(jié)構(gòu)的“壇、際、場、紀(jì)、代”都寫一寫。
（三）具體指導(dǎo)“世”字的寫法。
1、“世”字的筆順很容易出錯。大家先看老師是怎樣寫的，一會兒請你告訴大家？
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書空。
3、你認(rèn)為在這個字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個字的位置。）。
4、這個橫在寫的時候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。
5、請同學(xué)們在書上寫一遍。
6、學(xué)生自查、互查后再寫一遍。
7、還有問題嗎？
（四）指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。
上下結(jié)構(gòu)的字寫時要特別注意什么？
哪一筆是最長？如：“安”的橫最長，“首、華”的橫也是最長?！疤谩钡臋M與當(dāng)字頭差不多長。
（五）小結(jié)。
同學(xué)們寫了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？
我們在寫字時，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個字的位置；第四寫完后還要與生字表對一對，看自己寫得是不是很端正、勻稱。
三、作業(yè)。
1、讀課文中的句子，并背誦。
2、寫生字、詞。
探究活動。
（1）學(xué)生自己查找圖片資料，在小組里說一說你了解到的首都北京是什么樣。
（2）采用表演的形式為同學(xué)們介紹首都的建筑物?？梢宰鲆恍╊^飾戴在頭上，以第一人稱的方法為同學(xué)們介紹首都的建筑物。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇九
1．運用多種識字方法學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識5個生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。正確流利地朗讀短文。
2．了解這幾種動物的特點及分類。
3．在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：
4．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
用音形義的特點科學(xué)地識記生字。
多媒體計算機、教學(xué)課件、動物資料、動物圖片、字卡等。
一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.將許多有趣的動物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識小動物。
2．將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動物的名字。
3.生讀自己已會的詞語，鼓勵學(xué)生做個有心人，多認(rèn)字。
4．揭示課題，交待任務(wù)。
教學(xué)實錄：
師：很高興認(rèn)識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！
師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）。
師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識。哪些字不認(rèn)識，你們在小組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）。
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認(rèn)識的字讀一讀。
生：我認(rèn)識黃鸝。
生：我認(rèn)識“狗”字……。
師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認(rèn)識的。
生：因為我屬狗，所以認(rèn)識狗字。
生：我是看書認(rèn)識這些字的……。
師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個有的人，就會在不經(jīng)意間認(rèn)識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)幾個非常有趣的字，來學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。
二、自讀小短文，畫出生字詞。
1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理由。
2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號畫下來。
3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。
4．檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)實錄：
生：今天我們要認(rèn)識9個小動物，學(xué)習(xí)十一個生字。
師：書上的那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動物分類）。
師：說說你是怎么分的。
生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。
生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）。
生：想。
師：那你們在讀兒歌時遇到不會的字和詞該怎么辦？
生：可以借助拼音。
生：可以問問同學(xué)和老師。
師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會老師可要檢測你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）。
師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀。
師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。
生：有鵲、杜鵑、鸝。
師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀）。
師：點擊“搭窩”，注意這個詞要讀準(zhǔn)。現(xiàn)讀一遍。
師：點“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。（生做動作）。
師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學(xué)生來讀）。
師：‘好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。
師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認(rèn)為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關(guān)于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）。
生：我見過……。
師：其實有很多人討厭蜘蛛，因為它長的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻，其實蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動作來讀。
師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。
三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應(yīng)的動物圖片下面。
3．計算機多媒體演示三個形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進一步了解形旁表義的功能。
教學(xué)實錄：
師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。
師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？
師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。
四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識生字。
1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點進行識字也是一種非常好的識字方法。
2．其實同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個字也是形聲字？學(xué)生說哪個。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個生字。
3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來識記。
4.生生合作運用多種識字方法來學(xué)習(xí)其它生字。
5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
6.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
7.指導(dǎo)書寫其中兩個字。
教學(xué)實錄：
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個字，鵬，你看到了什么？
生：媽。
師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個是形聲字。
生：晴。
師：好，你們來看看這個字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點來識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點合作來認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開始。
師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。
師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫，哪個字最難寫就寫一寫哪個字。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十
2、繼續(xù)了解象形字的來歷。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
認(rèn)識15個生字。激發(fā)學(xué)生識字興趣。
課前導(dǎo)語：
師：我給大家?guī)砹藥讉€古時候的字，你們想認(rèn)識嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？
一、學(xué)習(xí)“日”字。
1、出示實物圖片“日”及象形字“”。
師：圖上畫的是什么？生：是太陽，它還有一個名字，叫“日”。
2、認(rèn)讀字音，識記字形。
“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)（），讀第四聲，大家讀誰會組詞？
日子、今日、日本、紅日圓圓。“圓”也是一個要求認(rèn)讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶。
師：生字卡片“日”圖上畫的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。
生：古時候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過的什么字？目字、口字。
日的筆順：師：翻開書，日字在田字格里怎么寫？
3、生在作業(yè)本上練習(xí)書寫。
二、學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個生字（方法同上）。
1、認(rèn)識筆畫，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）。
2、水的筆順：3、火的筆順：
第二課時。
1、認(rèn)識本課生字，其中“山、石、田、土”要求會寫，認(rèn)識筆畫豎折，通過觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、滲透環(huán)保、安全教育。
重點難點：
1、正確規(guī)范地書寫4個生字。
2、了解象形字的來歷，激發(fā)識字興趣。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。
2、出示詞語卡片“紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。”學(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）。
1、學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識基本筆畫豎折（）；筆順：
第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。
2、學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順：
規(guī)則從上到下。
3、學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：
規(guī)則先里邊后封口。
4、學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：
第一筆橫寫在橫中線上。
三、看圖，獨立拼讀音節(jié)詞語，認(rèn)識生字“青、地、泥”。
青山石頭田地泥土。
讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”
四、小結(jié)：滲透環(huán)保教育。
我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境與“山、石、田、土”是分不開的，我們應(yīng)愛惜水土資源，保護環(huán)境，讓我們的家園更美麗。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十一
1、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。
2、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確、流利地朗讀小詩。
1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。
2、特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？
好，就請你們把書翻到84頁，自己來學(xué)。
（一）教學(xué)“亭”、“停”。
小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會了嗎？
亭：
1、出示“亭”字。
2、誰學(xué)會了這個字？誰來讀準(zhǔn)它的音？
3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？
4、點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。
5、你們看，這個字多么像這座小亭子??！這個小朋友真會學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個字形，就能想到小亭子的樣子。
6、一起讀準(zhǔn)它的音。
停：
1、演示課件。
2、你們看啊，有個人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？
3、出示“?！弊帧?/p>
4、這個字我們以前記過，有了字形，誰來講講它的意思？
6、除了“停下來、停住”，停還可以用在哪兒??？
【注重學(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進行擴展?！?。
比較：
1、出示：“亭”和“?！?。
2、這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。
（1）指亭。讀，什么亭？
（2）加個單人旁呢？
（二）教學(xué)“鳥”和“鳴”
鳥：
1、看，樹林里還有小鳥呢！
2、出示：“鳥”。
3、“鳥”是個熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。我們一看到“鳥”這個字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子。
鳴：
1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰學(xué)會了，誰能讀準(zhǔn)音，說出它的意思呢？
2、邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是“鳴”。
3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。
4、我們常常把“公雞叫”說成“公雞打鳴”，就是這個鳴。你知道這是為什么嗎？
鳴開始是指鳥叫，后來鳥、昆蟲叫都稱為鳴。
（三）教學(xué)“聞”。
1、你們注意了，有個小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他怎么樣了？仔細看看。（演示動畫）。
2、出示“聞”字。
3、誰能讀準(zhǔn)它的音，說出它的意思？
4、打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。
這個小朋友真會學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說出它的意思。
5、“聞”這個字很好記，聽的時候要用什么？所以門字框里有個耳。
6、一起讀準(zhǔn)這個字。
7、聞就是聽的意思。想想平時聞字還在什么地方用到呢？
8、“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）。
【有意識的給學(xué)生一個詞匯，長期堅持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財富?！?。
下面，我來說字的意思，請你來找這個字。
9、（1）人來小亭邊，不走了，是哪個字？
（2）打開門，用耳朵聽是什么字？
（3）小鳥張著嘴叫呢？
（四）比較總結(jié)。
1、邊說邊打開實物投影。
剛才小朋友自己看圖識字，學(xué)得不錯。自己看圖就把這幾個字學(xué)會了。有的字要借助圖來記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來知道字的意思。
2、看看，今天學(xué)的這幾個字，哪幾個字的字形就像這個東西的樣子的，哪幾個字是一看到字形就能知道它的意思的？請小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。
4、小朋友們真了不起，不光學(xué)會這幾個字，還掌握了這種學(xué)字方法。
過渡：下面，我們來學(xué)一首詩，怎么學(xué)呢？
1、靜音。
2、請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。
3、取消靜音。
4、誰來讀給大家聽？
5、（1）“人來…側(cè)耳聽”。
點擊：側(cè)耳。
讀準(zhǔn)這個詞的音?！皞?cè)耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個動作看看。
2、他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽呢？
a、什么原因呢？
b、是啊，林子太深了，樹林里有那么多的樹，長得很茂密，小鳥在林子的深處呢。（點擊：深）。
3、所以是林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。
（1）讀準(zhǔn)這個字“但”。
（2）你知道這首詩中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。
4、這首詩把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。
（1）個人讀、小組讀。
（2）請2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評價。
（3）集體讀。
5、我們試試背背這首詩。
（一）字音。
1、出示詞語，檢查讀音。
2、去掉拼音讀。
3、出示生字，檢查讀。
（二）字形。
耳：
1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫“耳”：短橫向上仰一點，兩豎平行寫得要直一些，短橫收筆在中心。長橫左低右高，收筆靠近橫中線。
范寫。學(xué)生寫。
聞
1、記聞的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十二
本課是小學(xué)語文第二冊的識字韻文。這是一篇采用“詞串”形式的識字課文。課文圍繞“夏天”，將12個詞語按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點和識字認(rèn)識詞語創(chuàng)設(shè)了情境，使識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富有生活氣息和童趣。本課的重點是識字寫字。
1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。認(rèn)識1個偏旁。
2、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點，積累詞語。
教學(xué)重點、難點：重點：識字寫字。難點：指導(dǎo)“夏”字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入課題。
1、談話：小朋友們，開學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天美景的識字課文，我們一起來回憶一下。
2、（出示課件）提問：春天來了，有些什么變化？指名回答。
過渡：小朋友們說的真好呀！春天過后，就是夏天。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫夏天景物的識字課文。
3、出示課題：識字5（學(xué)生齊讀兩遍）。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、（出示課件）：請小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語：夏天。
3、提問：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？
4、誰能用喜歡的語氣來讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）。
5、提問：說說夏天有什么特點？（熱）。
過渡：對呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話說“夏天的天氣就像小孩的臉?！闭f變就變，剛剛還是陽光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。小朋友請看：
6、（出示課件）：小朋友請看，這風(fēng)大不大？從什么地方可以看出風(fēng)大？這樣的風(fēng)就叫“臺風(fēng)”。出示詞語：“臺風(fēng)”，臺風(fēng)回吹倒樹木，吹塌房屋，那么讀臺風(fēng)這個詞的時候，語氣應(yīng)該重一點還是輕一點？（要讀出臺風(fēng)的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）。
7、臺風(fēng)又帶來了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語：“雷雨”。（雷雨會邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時候，小朋友千萬不要在大樹底下避雨，會遭到雷擊。這種雨一般來的快，去的也快，雷雨過后，天氣晴朗，太陽一出來，天空中還會出現(xiàn)一座彩橋。）那么讀“雷雨”這個詞語，該用什么樣的語氣？（指導(dǎo)朗讀）。
過渡：剛才，我們把“夏天、臺風(fēng)、雷雨”這三個詞語讀得真棒，那么誰會把課文中第一行的三個詞語連起來讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）。
過渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：
1、（出示課件）：這些是什么？
2、隨著學(xué)生的回答，相機出示：桃子、梅子、西瓜。
3、提問：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）。
4、喜歡吃“桃子”的小朋友站起來讀一讀。
喜歡吃“梅子”的小朋友站起來讀一讀。
喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來讀一讀。
過渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開心啊！
5、（出示課件）：選擇合適的詞語填在括號里。
又大又圓又紅又甜又紅又酸。
（）的桃子。
（）的西瓜。
（）的梅子。
6、夏天還有哪些水果？
過渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動物們有喜歡。看，哪些小動物來湊熱鬧了？
1、（出示課件）：這些是什么？
2、隨著學(xué)生的回答，相機出示：桃子、梅子、西瓜。
3、借助拼音自由讀一讀。男生來把（圖片：蟈蟈）這個小動物的名稱讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來跳去，還會發(fā)出清脆的叫聲。女生來把（圖片：知了）這個小動物的名稱讀一讀?！爸恕钡摹傲恕边€有一個讀音是什么？有哪些好朋友。
4、你們一起把這個小動物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護它。
過渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：
1、（出示課件）：你們認(rèn)識這些話嗎？它們分別是什么花？
2、相機出示：葵花茉莉荷花。
3、學(xué)生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。
4、用你喜歡的花說一句話。
過渡：夏天真美呀！小朋友請你美美地把這些詞語讀一讀。（采用多種形式讀。）。
總結(jié)過渡：小朋友們，你們已經(jīng)把韻文讀得這么好，那你們在讀韻文是發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示韻文）。
1、第二行詞語描寫的是夏天的水果。
2、第二行詞語描寫的是夏天的動物。
3、第二行詞語描寫的是夏天的花兒。
4、第二行詞語描寫的是夏天的氣候。
課堂休息：欣賞歌曲《茉莉花》。
三、寫字指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)寫“臺”。
3、老師范寫，學(xué)生書空寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿寫。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十三
1、審題。
（1）讀題目。
（2）說明題目要求。
2、指導(dǎo)。
3、其余兩組可按上述步驟進行教學(xué)。
4、反饋。
1、審題。
讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫。
1、教學(xué)題1：你認(rèn)識這幾種小動物嗎？不認(rèn)識的字讀讀拼音。
（1）審題。
（2）指導(dǎo)練習(xí)。
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？
（1）審題。
（2）指導(dǎo)練習(xí)。
（3）教師小結(jié)。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）說說題目要求。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。
3、練習(xí):讀讀背背。
1、課前準(zhǔn)備。
2、審題。
明確要求。
3、指導(dǎo)。
（1）看圖說一說。
（2）同桌說一說。
（3）指名分角色表演。
（4）評一評。
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十四
1、學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
兩課時。
第一課時。
1、學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
掛圖（或幻燈片）生字卡片。
1、同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？
2、是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2。
1、圖上有哪些景物？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。
碧水秀峰倒影。
對歌榕樹壯鄉(xiāng)。
象鼻駱駝筆架。
竹伐鸕鶿畫廊。
1、學(xué)生打開書。
2、用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。
3、請同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。
4、說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請你讀給大家聽一聽。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十五
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個字，掌握筆順。
2、能力目標(biāo)：通過認(rèn)讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
3、情感目標(biāo)：提高識字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
認(rèn)識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個生字，掌握筆順。
通過認(rèn)讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
新課開始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具，說說它們的名稱，喚起學(xué)生主動識字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個詞語（文具書本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語、數(shù)、算、格、練、盒”6個字，并試著組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個字時應(yīng)注意什么。
五、指導(dǎo)書寫。
包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。
文：獨體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。
本：獨體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長些。
筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨體字，2畫，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
2、這部分課文內(nèi)容。
3、提的有價值的問題，及時肯定表揚。
朗讀比賽活動。這一步也可以分小組進行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機會。
做事專心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言。
六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進行組詞練習(xí)。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……。
七、進行知識拓展，認(rèn)識書包里的書本、文具上的字。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十六
1.說說你是怎樣記住團、圓、餅、端這4個生字的。
2.教師范寫生字。
3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
4.在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5.認(rèn)讀課后詞語。
6.在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。
7.聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。
作業(yè)設(shè)計
完成《習(xí)字冊》上的4個生字。
完成《補充》剩余
說給父母聽:我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十七
1.學(xué)習(xí)10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個形聲字的讀音與偏旁。
識字寫字，初步了解形聲字的構(gòu)字特點。
一、談話導(dǎo)入。
（出示圖畫）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？讓學(xué)生說說看到了什么？
二、由圖入境，學(xué)習(xí)詞語。
（出示詞語：鐵錨）學(xué)生讀詞，觀察字型：左右結(jié)構(gòu)，金字旁。
（出示“鐵錨”實物圖）學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：鐵錨有兩個爪（重點指導(dǎo)“爪”的讀音）。
生2：鐵錨能停船。
教師評價：同學(xué)們觀察地真仔細。
三、朗讀兒歌。
這時，有個非常聰明的人看到了這種情景，就編了一首兒歌，想聽嗎？
出示兒歌：船上有只錨，船上的錨兩個爪，船上的錨能停船。
請學(xué)生自由讀兒歌、周圍同學(xué)互相讀、指名讀兒歌，教師相機指導(dǎo)朗讀，重點讀準(zhǔn)、讀好加點字的音。
四、學(xué)生看圖自編兒歌。
看到同學(xué)們讀得這么起勁，小貓也想來湊熱鬧（出示小貓圖），它說呀，想讓我們班同學(xué)幫它編一首兒歌，行嗎？（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，紛紛舉手躍躍欲試）。
生1：我家有只貓，我家的貓四條腿，我家的貓愛吃魚。
生2：我家的貓喵喵叫。
生3：我家的貓藍眼睛，我家的貓能捉鼠。
生4：我家的貓搖尾巴，我家的貓最乖巧。
教師對學(xué)生所編兒歌，進行大力表揚肯定，同時出示書上的三句兒歌：
家里有貓。
家里的貓四只腳。
學(xué)生自由讀兒歌，并與前面出示的三句兒歌對比著讀，從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個容易讀混的.字，重點讀好。
學(xué)生運用各種方式朗讀兒歌：男女生對讀、開火車讀，個別讀，集體讀等。
五、熟讀兒歌，學(xué)習(xí)形聲字。
我們能給這首兒歌起個什么名字呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答出示：貓和錨）。
師故意為難地說：“一會兒是貓，一會兒是錨，我都分不清貓和錨了，同學(xué)們能分的清嗎？”
生1：貓和錨有相同的地方，右邊都是“苗”字；不同的是“貓”的偏旁是反犬旁，“錨”的偏旁是金字旁。
生2：小貓是動物，所以用反犬旁表示，鐵錨是金屬做的，所以是金字旁。
生3：還可以從字音上區(qū)分，“貓”是一聲，“錨”是二聲。
同學(xué)們真聰明，能從字音和字型上來區(qū)別這兩個字。根據(jù)大家說的，老師得出了這樣的結(jié)論（出示最后三句兒歌）：
貓和錨。
莫混淆。
看看偏旁就知道（學(xué)生齊讀）。
六、學(xué)習(xí)帶有“苗”字的形聲字。
右邊是“苗”的字還有很多，我們來做個猜字游戲吧。
1.老師做描紅的動作，學(xué)生猜出“描”字。
2.讓學(xué)生做瞄準(zhǔn)的動作，問：怎樣才能瞄得準(zhǔn)？從而使學(xué)生知道，瞄準(zhǔn)的“瞄”是目字旁和苗字組成的。
七、教師小結(jié)。
今天我們認(rèn)識的字都是以“苗”字作為主字，給它加上不同的偏旁，組成新字。這是漢字的一種造字方法。這些字叫“形聲字”?！懊纭笔锹暸?，表示這5個字的讀音與苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每個字不同的意思。
八、轉(zhuǎn)盤游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生讀出組成的字并組詞。
［課后反思］。
在這堂課上，我打破了教材的順序，先給學(xué)生呈現(xiàn)兒歌，再帶出轉(zhuǎn)盤識字。在創(chuàng)設(shè)情境時，我并沒有脫離課本，而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動態(tài)的漸變過程，學(xué)生在這一動態(tài)過程中，每次都是直接面對生字，在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會生字。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學(xué)生運用規(guī)律猜字、識字，從頭至尾，學(xué)生始終處于有趣的識字游戲中，興味盎然。我想：這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫7個生字。
2、知道教室是學(xué)習(xí)的重要場所，每一位同學(xué)都要愛護自己的教案。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，并能熟練地朗讀，書寫。
2、了解我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，并養(yǎng)成愛護教室的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞卡片，文中的實物或圖片。
教學(xué)過程：
我們天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？
能說說嗎？（有課桌、同學(xué)、黑板、椅子、講臺、窗戶等）
1、學(xué)生環(huán)顧教室四周，看能不能說出你身邊的事物名稱。
2、教師指實物，學(xué)生舉出相應(yīng)的詞卡，大聲讀生詞。
3、自學(xué)生詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
重點提醒：“窗”讀“”而不是“”平舌音。
“教”“講”“墻”都是三拼音節(jié)。
“戶”讀“”，而不是讀“”。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流識字途徑。
如“這個字你還在哪些地方見過”。
5、識字比賽（每小組推選一人參加比賽）。
讓學(xué)生評出優(yōu)勝者，老師予以表揚。
指導(dǎo)寫“教”、“板”、“講”三個字。重點指導(dǎo)“教”字。
1、讓學(xué)生整體觀察，看清“教”字復(fù)雜的筆畫。（左右結(jié)構(gòu)，共有11畫）
2、教師范寫。
3、學(xué)生摹寫，體會要領(lǐng)。
4、教師小結(jié)。在寫字前觀察字型，再注意與所學(xué)的字進行比較。
第二課時
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)，聽寫上節(jié)課所學(xué)的三個生字，對掌握好的學(xué)生進行表揚。
2、我們將上節(jié)課所學(xué)到的寫字方法應(yīng)用到本課中。
1、指導(dǎo)書寫“臺”，“桌”，“椅”“戶”。
（1）出示生字卡，點名學(xué)生認(rèn)讀。
（2）學(xué)生整體觀察字型，引導(dǎo)學(xué)生在寫“臺”字時要注意，“臺”上面是撇折，不要寫成豎提或撇點。
“桌”字中間是“日”不是“目”，上面不能寫成“十”。
“椅子”的“椅”字右半邊上面是“橫，小撇再點”，不要把“點”寫成“捺”。
（3）學(xué)生自己描寫、體會。
（4）鞏固。
找出文中有以上這些字的詞語，先在小組中朗讀，再在本子上寫一寫。
1、仔細觀察教室，你能說出教室里有哪些特點嗎？
生：有許多課桌，并且擺得很整齊。
教室里非常明亮，
同學(xué)們都坐在教室里認(rèn)真聽講。
2、根據(jù)下面的句子，將你所說的寫出來。
教室里的（）擺得整整齊齊。
教室里的（）擦得干干凈凈。
教室里的（）坐得端端正正。
3、你還能說出這樣的句子嗎？（同學(xué)間交流）
我們坐在這樣的教室里，的確心情很舒暢，學(xué)習(xí)愉快，那怎么才能將我們的教室布置得更好。
生：首先要講究衛(wèi)生，保持教室清潔。
辦好學(xué)習(xí)專欄。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇十九
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
一、游戲激趣，鞏固舊知。
1.生字寶寶找朋友，送生字回家。
2.學(xué)生齊讀一遍：胡戲棋鋼觀彈。
二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)異同。
1、游戲火眼金睛大比拼!要把這幾個字寫正確，哪些地方你想提醒同學(xué)們注意呢？
2.小組討論怎樣把生字寫得更美。
學(xué)生匯報要點：筆畫穿插，左窄右寬，左右高低不一。
3.演示圖——左窄右寬書寫要領(lǐng)（前幾課已經(jīng)學(xué)過）。
4.按照左右高低規(guī)律給生字寶寶重新排排隊？（歸類）。
鋼和胡一對：左邊高觀和戲一對：右邊高。
彈和棋一對：一樣高（出示示意圖）。
三、一帆范寫，規(guī)范雙姿。
1.全班跟一帆老師做坐姿操。
口訣：兩點靠，八字形；頭抬高、腳放平。
2.一帆老師范寫“觀”。
3.正式提筆前一起做握筆操。
口訣：筆拿高，一關(guān)節(jié)。兩點靠，兩點捏。掌心空，立掌寫。
四、學(xué)生書寫，點評指導(dǎo)（觀）。
1.師：現(xiàn)在小朋友一起來寫右高的字——觀。描一個，寫一個。
老師巡視，提醒坐姿，指導(dǎo)書寫，共性問題一起提示。帶紅筆圈畫出寫的好的字。
2.點評“觀”
展示同學(xué)的字，其他同學(xué)當(dāng)小評委。
3.余老師展臺范寫“觀”。（鋼筆書寫）。
4.跟進練習(xí)寫“觀”，同桌之間點評。
5.再次展評“觀”字，肯定并提出表揚。
6.用寫“觀”字的方法，寫另外一個右高的字——戲，描一個寫一個。
五、一帆范寫，書寫四字。
1.一帆老師寫左高的字——鋼。
2.同學(xué)寫剩下的四個字。寫一個，臨一個。
3.老師巡視指導(dǎo)，并給同學(xué)寫得好的字加上五角星。
4.優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
六、舉一反三，延伸總結(jié)。
1.溫故而知新。說說“到”“壯”書寫注意點。
2.多觀察，多用心，認(rèn)真寫，字越寫越棒。
識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計篇二十
學(xué)會本課10個生字，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語；比較“礻”、“衤”和“宀”、“穴”兩組易于混淆的偏旁；看圖讀熟詞語，能借助圖畫學(xué)會詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。
認(rèn)識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
電腦課件、生字卡片。
2課時。
通過圖與偏旁的比較認(rèn)識帶有“礻、衤”5個生字，能熟讀詞語，學(xué)會詞義。
正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
課件、收集神話故事。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
二、借助圖畫，初讀韻文1.課件出示（兩組詞語）看圖，提出問題：圖上畫的是什么？
1、借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。注意平翹舌——祖、祝。
2、不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。
三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”
（多媒體出示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）學(xué)習(xí)“?！?/p>
2.了解“衤”的演變過程。
2）同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）。
3）全班交流。
4）說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。指名回答，及時范寫字。
四、誦讀詞串，學(xué)習(xí)拓展。
1）出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。
2）出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。3）說話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。
4）齊讀這組詞。
5）出示“裙子、褲子、襯衫”。
6）小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？
7）指名讀，齊讀這組詞。
8）連起來誦讀每一二兩行。
五、自主識字，指導(dǎo)書寫。
1.出示生字，指名組詞讀。
2.同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？（福、襯、衫、裙、褲）。
3.集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。
4.教師指導(dǎo)書寫這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
5.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機糾正寫字姿勢。
朗讀生字以及韻文，練習(xí)寫字。
識字7。
神話、祝福、祖先。
裙子、褲子、襯衫。
通過圖與偏旁的比較認(rèn)識帶有“礻”和“衤”5個生字，能熟讀詞語，學(xué)會詞義。
正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
課件。
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入。
1.開火車抽讀學(xué)過的生字詞。
2.指名說說“礻”和“衤”的用法。
3.過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與——神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個偏旁的字大都與——衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字７”（板書），比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。
1.課件出示：看圖，想想圖上畫的是什么？再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。
2.檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機正音。練讀中認(rèn)識想對應(yīng)的事物。
3.小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。
4.全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（“室、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）（出示“宀”和“穴”。）。
出示“宀”和“穴”的演變過程。
5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?！板病北硎痉课荩瑤в小板病钡淖执蠖寂c房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。
6.齊讀第三、四行。
7.你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？
三、誦讀全文，總結(jié)拓展。
1、集體誦讀整篇詞串。
2、總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。
四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.練讀生字并組詞。室、宅、庭、窩、戶。
2.看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。
3.交流：你學(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。教師點評。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢。
1、朗讀背誦詞串。
2、練習(xí)默寫生字。
識字7。
窩、窗、室、宅、戶。
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