在總結(jié)中，我們可以找到自己的優(yōu)點和劣勢，以便更好地發(fā)展自己?？梢酝ㄟ^對過去經(jīng)驗和現(xiàn)狀進行比較和分析，來提煉總結(jié)的核心觀點。在總結(jié)中，我們可以借鑒以下范文，以便更好地展示自己。
陽春三月桃花約篇一
春天是一個百花齊放、鶯歌燕舞的季節(jié)。
春天是無形、無聲、無味的，看不見也摸不著。但是留心觀察生活的人可以準確的判斷出春天的到來，這也是老一輩人的經(jīng)驗。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！薄按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！惫湃耸沁@樣贊美春天的好時節(jié)與大好風(fēng)光的。
我喜歡春，因為它仿佛是一個魔術(shù)師。他把小溪喚醒了，溪流解冰了，又開始歡快而漫長的旅游了；他把小草喚醒了，小草弟弟本是在土地下面睡覺的，但姍姍來遲的春姑娘把它從睡夢中拉回到了現(xiàn)實，這不，它十分生氣，來了個“大鬧天宮”，把土地翻了個底朝天，從土地里探出頭來；春姑娘又用她美麗的容貌把燕子從南方吸引過來，燕子可是一個名副其實“花癡”，匆匆忙忙地從南方趕來，要見一見春天的美麗。
春天讓世界生機勃勃，同時春天也點綴這我們的生活。春天，我愛你！讓我們一起投入到大自然的懷抱，感受絢麗多彩的春天吧！
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陽春三月桃花約篇二
紫藤花，沒有牡丹高貴，沒有蓮花純潔。但它有自己獨特的魅力，它不喜歡炫耀。就像一串串紫風(fēng)鈴悄悄地掛在枝干，三月的紫藤花，我十分的喜歡。
紫藤花架上，黃黃的葉子蓋住了許多紫藤花，紫藤花探出了小腦袋，淡紫色中帶一些白色的花朵在黃色的葉子中顯得格外耀眼，更加襯出它們的美，太陽照在周圍沒有葉子的紫藤花上，花兒似乎折射出無數(shù)光芒，就像一顆顆淡綠色的寶石哩！下雨了，一顆雨珠落在一朵紫藤花上，那淡紫色的花兒像風(fēng)鈴，輕輕搖擺著嗎，為疲勞的老師消除困倦，給學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生們帶去一絲輕松。落在“風(fēng)鈴”上的水珠什么時候變成了紫色？哦！原來是水珠太喜歡紫藤花了，便映出了那寶石般的淡紫色。仔細一看，花兒里面有許多黃色的“小人兒”在開會，那是秘密會議，誰也不知道它們在講些什么，可能是在討論自己的理想，也許是在討論哪朵花是花中之王，或許是……湊過去一聞，還散發(fā)著淡淡的香味哩！聰明的小朋友猜出來了，那就是花蕾！是不是看得不仔細，“小人兒”還坐在一根白色的大柱子上開會哩！真有趣。
紫藤花，它默默無聞地給春天生機，悄悄地發(fā)出陣陣香味，是那樣的淡雅，仔細觀察它吧，有一天，你或許會同意紫藤花和牡丹花相提并論，會每天到紫藤花架下欣賞它。
陽春三月桃花約篇三
陽春三月，萬物復(fù)蘇，柳芽嫩綠，百花齊放，正值春色滿園之際。朵朵較小柔嫩的迎春花搶先吹開了小喇叭，在風(fēng)中怒放，丁香花也不甘示弱，在春光中綻放出奪目的光彩，海棠花也穿著盛裝，放下了往日的寧靜，奮力的開放。然而，給我印象最深刻的，還是三月里溫柔、恬靜似少女的桃花。
在百草還未萌發(fā)綠意時，它勇敢的綻放了。為荒涼的原野，抹上一層濃郁的粉紅色的彩云，令人心曠神怡。成為了在百草瑟瑟的蒼茫大地之上，一層令人如癡如醉的粉紅色的朦朧，那么溫柔，那么不可捉摸，卻又那么動人心弦，顯得是那么神圣高潔，飄逸灑脫。
在和諧的春光里，桃花迎著陽光，綻放出它那燦爛的笑臉。它沐浴在在春光里，盡情的，卻又不急不躁的綻放了，如同初妝的少女，正細細打扮著自己紅潤的臉龐。有的含羞待放，粉紅色的花苞不小心笑裂了嘴，又似淘氣的桃花不愿讓蜜蜂尋到，有的全部綻放，引來了幾只毛絨絨的小蜜蜂，他們揮舞著天使般的翅膀，迫不及待的鉆了進去。
瞧，這一朵桃花開的正旺，挨挨擠擠，煉綠葉都難以找到，如同一把燃燒的火炬，照亮了春天，燃燒在春天里的激情。那一簇也不甘心，爭先恐后，展出了笑臉，嬰兒般的純潔，少年般的活潑，姑娘般的歡快，讓人不知不覺中，也跟著甜甜的笑了起來，難以分出花朵的形態(tài)。
漫步在桃花的小路上，心曠神怡。陣陣微風(fēng)穿梭在桃花之間，引來了股股沁人心脾的清香，朵朵姿態(tài)萬千的桃花在風(fēng)中翩翩起舞，又悄悄的落在我的肩膀上，詳輕盈美麗的花仙子，真是可愛！
桃花是如此的可愛旺盛，如此神圣，如此無私奉獻，我怎么能不喜歡它呢？
陽春三月桃花約篇四
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的陽春三月桃花開作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“桃花細逐楊花落， 黃鳥時兼白鳥飛?！边@句優(yōu)美的詩用來形容桃花是最恰當不過的了。在贛縣的一個鎮(zhèn)子邊有一個名副其實的桃花島，陽春三月桃花霎時的綻放，雖說不是百花爭艷，也是別有一番情趣。除了艷麗的桃花，還有內(nèi)秀的梨花和菜地里一片片綻放的蘿卜花，頓時讓人感受到了春天的氣息。
桃花島是我夢寐以求的地方；在春雨連綿的三月，我一天天等待著一個春光明媚的清晨，我和朋友們一起去桃花島踏青，去聆聽春天的腳步。終于，我等到了一個不算陽光明媚但也不會下雨的下午。
因為早晨去了植樹，因此我比較疲憊，但是這短暫的疲勞并不能阻擋我去桃花島游覽的'熱情勁。
下午，我吃罷午飯，就同媽媽和她的同學(xué)們一起開車去桃花島。下了車，頓覺心曠神怡，郊外的小鎮(zhèn)空氣格外清新，我們一蹦一跳的來到乘船的地方準備上島?？墒歉艉舆h望那桃花島，我頓時傻了眼，咦？怎么看不到一丁點桃花的影子呀？難道真的向別人說的那樣，桃花開完了？我的心情消沉下去，準備打道回府，可是媽媽和阿姨們卻仍然游興十足的登上了船，我也只好跟著上去了。
上了島，沿著小路向前走，我看到了一棵矮矮的桃花樹，鮮艷的桃花正在開放，我的心情一下就高興起來，哇！這桃花真美，我還是有史以來第一次看見呢！我三步并作兩步的隨著小伙伴們?nèi)バ蕾p桃花了。一路上，許許多多的人都在贊嘆桃花的美麗。
“初見滿樹桃花開，流連忘返，不知醉于何處。又尋陽春三月，疑似藏匿桃花中?！蔽以娦源蟀l(fā)，雖說敝人寫的不算什么詩但是也寫出了我的感受。
桃花，美艷而不驕，樸實而不傲。在落滿桃花花瓣的桃樹之下，這嬌艷的桃花，霎時開滿了我的心扉！
陽春三月桃花約篇五
昨夜風(fēng)吹處，落英聽誰細數(shù)。
——題記朝露曇花，咫尺天涯。多姿的桃花在我們不經(jīng)意間熱情地開放。美麗的青春年華，在我們忽略中，一點點地流逝。聰明的你，可曾注意到她輕盈的腳步。
游絲軟系飄香榭風(fēng)不停，綠樹陰，陽光晃眼，天真藍。
不知天高地厚的我們，在運河堤上追逐打鬧。一陣輕盈的東風(fēng)，夾帶著幽香迎面撲來?！昂孟惆?！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸著胖乎乎的手指著前邊的一排桃樹，一朵朵粉色的桃花淺施粉黛，風(fēng)吹過，如玉脂般晶瑩的花瓣打著旋兒落地?！昂妹姥剑 薄班?，馬上就可以吃桃子了！”
躺在草地上，柔軟的小草撫摸著我們?！昂孟胂裉一ㄒ粯涌炜扉L大?！薄班牛敶笕苏婧?，不要被人管，時間過得太慢了……”
此時的我們卻怎能注意到大樹旁一棵小桃樹上，桃骨朵兒正在默默開放。
風(fēng)刀霜劍嚴相逼剛步入初中的我倚在桃樹旁，天空中的白云也嗜著思念輕輕拍打在樹葉上。
一次次考試的失利，升學(xué)的壓力，父母的期望像網(wǎng)一樣包裹著我。
“好難過，這就是成長嗎？這就是青春嗎？好煩……”我喃喃地搖頭。
此時的我不曾留意在雨中輕擺裙邊的桃花。
翠減紅衰愁煞人這個夏天仿佛是一步步地挪過來的，但終究還是來了。畢業(yè)前一天，在校園中漫步，桃花又開了。碧綠的葉掌又怎能掩得住那傾城的面容悄然的倩影，一朵朵紅暈在對我掩嘴偷笑，是笑我笨嗎？面對一場分別，我恍然大悟：我們的花季在我們不經(jīng)意間流逝了，我所渴望的卻又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的東西—美麗的青春年華。
又見桃花開了，那朵朵燦若明霞的嬌兒是否有前年的殘花敗葉？
花季雨季，青春年華，是挽留不住的，就在現(xiàn)在，開始緊抓現(xiàn)有的年華吧，不要讓忽略的，再次成為最重要的。
陽春三月桃花約篇六
春天，是我最喜歡的季節(jié)，特別是三月的春天。
三月，天氣非常濕潤。在南方，微風(fēng)吹撫，細雨如織，南風(fēng)天如期而至，空氣里綿綿黏黏的滿是春天的味道，深深吸一口氣，感覺要醉倒在春天里。北方春天雖來得晚些，但也有綿綿細雨和春雪，打在屋檐上，響起不大也不小的聲音，像是一個女孩坐在窗前寫作業(yè)時，鉛筆摩擦紙張的聲音，美好悅耳。
各種花兒在三月的春天開放了。有油菜花，它們站在田地里，遠遠看去，像一大片金色的地毯鋪在大地上；有梨花，它們在一陣陣的微風(fēng)中跳起了芭蕾……它們在三月的春天里努力開放著，爭妍作文斗艷，招蜂引蝶。
冬眠的動物也起床了。大雁飛回來了，整齊的隊列就像剪刀一樣，剪破了春天的門簾，讓春意沖向世界；蜻蜓迫不及待地要展示它的飛行技術(shù)，一會兒向上一會兒往下；像麻繩一樣卷縮著的蟒蛇，在它的床上圈來圈去；青蛙也在溫暖的春天蘇醒了，每天都像在招喚朋友一樣發(fā)出“呱呱”的聲音；鴨子也池塘里歡快地劃著蹼唱起了歌。泥土里蝸牛醒了；蚯蚓開始松土了；蝌蚪開始學(xué)游泳了……動物們每天都生機勃勃，向我們展示著它們強大的生命力。
嫩綠的小草破土而出，給大地帶來了生機。這就是三月的春天，你喜歡嗎？
陽春三月桃花約篇七
春天來了，到處都是美麗的景色。
我漫步在田野里，那金燦燦的油菜花和綠油油的麥田交錯在一起，就像一幅五彩繽紛的圖畫。
我漫步在公園里，那里人山人海：有散步的，有做操的，有畫畫的，還有放風(fēng)箏的。公園不僅人多，花也多。你看，這么多的花兒像在趕集似的，開得那么熱鬧，那么鮮艷。有紅的，有綠的，有黃的，有粉的，有白的，也有紫的，真是白的是雪，紅的似火，粉的似霞，美麗極了！
我漫步在江邊，那江邊的垂柳婀娜多姿，剛長出的嫩葉顯得那么清新。一陣微風(fēng)吹來，長長的柳條兒隨風(fēng)飄動，就像姑娘們正在梳理著自己那長長的秀發(fā)，又像仙女們在空中翩翩起舞。
春天像一幅圖畫，她把我們的眼睛染成了五顏六色。春天像一袋肥料，她把小草大樹花兒澆灌得快速成長。春天像一瓶香水，她把花朵噴的芬芳撲鼻。
我愛春天，愛她的多姿多彩；我愛春天，愛她的芬芳撲鼻；我愛春天，愛她的勃勃生機。
陽春三月桃花約篇八
我家附近有一個公園，那里種植著十幾棵桃樹。我經(jīng)常去那里游玩，桃樹是我最喜愛的植物朋友。
春天的一個周末，我走進了公園，第一眼就看見了桃樹。啊！不知什么時候，桃樹已經(jīng)換上了漂亮的春裝，綻開了笑臉，好像在歡迎我的到來呢！這些桃樹個子不高，樹冠向四周伸展著?；液稚臉淦ぃ先ビ悬c兒粗糙。橢圓形的樹葉，看上去油光錚亮的。我走近一瞧，有的花枝上結(jié)滿了一個個鼓鼓的小花苞，毛絨絨的，就像一個個剛剛出生的小娃娃；有的花枝上開出了一朵朵嫩嫩的小桃花，水靈靈的，就像一個個穿著紗裙的小姑娘。真是漂亮極了！
我開始仔細觀察，桃花的每個花瓣兒是圓形的，只有一枚硬幣那么大。一朵桃花有十幾片花瓣兒，緊緊簇擁著淡黃色的花蕊。我發(fā)現(xiàn)桃花的花梗很短，一朵挨著一朵，一枝接著一枝。我湊近一枝桃花，輕輕地聞一聞，一股淡雅的清香撲鼻而來，沁入肺腑，十分舒服。我又發(fā)現(xiàn)桃花的顏色有的粉紅，有的緋紅，有的深紅，有的淺紅，我不禁想起詩圣杜甫的詩句：“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。”是的，在我的眼里，無論什么顏色，都是那么可愛！我輕輕地用手摸了一下花瓣兒，好柔軟啊！三月桃花紅，叫人多沉醉?。?/p>
我聽媽媽說過，桃花的花語是美好和祝福。我喜歡桃花這個植物朋友，它象征著美好的生活，它給我們帶來了美好的祝福！
老師評語：
部編版語文新教材三年級下冊的第一篇習(xí)作是寫“我的植物朋友”。小作者孫靈菓選擇了自己家附近公園里的桃樹。開篇點題，交代了桃樹是“我”的植物朋友。接下來，小作者通過仔細觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，然后生動、形象、具體地描寫了桃花的形狀、顏色、氣味等特點，以及自己的新發(fā)現(xiàn)，給人身臨其境的感覺。同時，小作者注意運用學(xué)過的比喻、擬人、排比、引用等修辭方法，給文章增添了亮點。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，引用桃花的花語，升華了文章主題，表達了小作者對桃花、對春天、對生活的熱愛和贊美之情，含意深遠，令人回味無窮。
陽春三月桃花約篇九
三月陽春，春色漸濃。
又到最好的賞花之期。
每逢這樣的時節(jié)，內(nèi)心對春天的美麗向往，總是難抑。
時下，有個聲音告訴自己：那個春天沒有播完的種子，也許發(fā)芽了，也許開花了。
是時候，去看一看了。
春光明媚的好天氣，邀女友結(jié)伴而游;途經(jīng)的每一寸光陰，都落滿馨香與感動。
與春相約，故人在側(cè)，與每一種花的遇見，必然驚喜又驚艷。
你看，就連路旁小區(qū)墻頭內(nèi)的迎春花兒，也努力張著笑臉，歡欣地迎和著這一程春游的心情。
走進園林，與去年時候一樣，最初遇見的，依舊是青磚綠瓦的小屋旁那幾棵高大的玉蘭花。
仰頭看去，迎著一縷陽光，那明白色的花朵，正琳瑯地綴滿枝干。
自冬天開始，便不曾出游，深居市井已久的心，卻不知，春花已出落的這般風(fēng)韻妖嬈了!那些花兒待放的日子，也曾情不自禁地，慕想她如此美麗的模樣。
玉蘭花，較比其他春花開的早些，濟南的三月，正是賞玉蘭的好時節(jié)。
最愛，那一枝從密麻的花簇中探出頭來的花兒。
幾朵質(zhì)樸豐美的玉蘭，幾枚羞澀的苞蕾，以傲然的姿態(tài)亭立枝頭，仿佛被時光偏寵著，格外顯眼又好看的模樣。
與之對視的剎那，就像欣賞一種卓爾不群、高貴氣質(zhì)的女子，入心的喜歡。
轉(zhuǎn)過玉蘭樹旁邊的亭廊，一條通往園林深處的甬道上，驀然，與一場盛大的春宴相逢。
甬道兩旁，叢立著兩排玉蘭樹。
放眼看去，兩側(cè)高高的樹梢向中間低眉俯首，就快交匯到一起了的樣子。
樹與樹之間，勾肩搭背地生長，于不遠不近的視線里，花開的無比繁盛，匯成一幅浩蕩的春景，斐然磅礴之勢，甚是驚艷。
只在一抬首的時間，一顆心，便與目光一起，淪陷在一片瀲滟花海之中。
懷著花兒般美好綻放的心情，嗅著淡淡的花香，漫步走過玉蘭甬道。
路盡頭，是一處架起一排小柵欄的園子。
小柵欄上掛著一個醒目的白色小牌子，上面寫著：禁止踩踏草坪。
忽而，耳畔傳來幾聲孩童的歡笑，順著聲音轉(zhuǎn)目看去，只見柵欄內(nèi)站著一個小女孩，右手捏著兩片花瓣，左手提著一只白色塑料袋子，袋子里面是一些蓬松著的玉蘭花瓣。
她對著柵欄外面的一對年輕夫婦開心地說“媽媽，你看我撿了這么多。
這回它們和我一樣有家了，不會哭了吧!”戴著眼鏡的媽媽說：“嗯，寶貝真棒!讓落花和我們回家!不過寶貝要小心腳下，別踩疼了小草?！薄爸懒藡寢尅毙∨⑾乱庾R縮了一下肩，乖巧地踮起腳尖，繼而，甜甜地笑了。
在她嘴角上揚的時候，腮邊圈出兩個不太明顯的小酒窩，雖然努力掩飾，嘴巴露出一條縫隙的時候，我看到她的上頜掉了兩顆門牙，更覺添了幾分可愛。
小小的缺失，絲毫不影響她的美，心中有愛的女孩，和那潔白的玉蘭花，一樣美好。
這一幕，我用相機拍了下來。
想來，定是他年回眸十分的一處趣味與感動。
別過冰清的玉蘭，轉(zhuǎn)而相遇一片美人梅。
春天里，得遇美人為名的花，是一件多么生動而美妙的事呢!美人梅，細細的枝干，不高不矮的樹棵上，那些醒目的小花苞，和星星點點綻放的花兒，都像是有人用心一朵朵黏上去似的。
那份幽寂的美，直抵人心。
也有幾棵梅樹，上面的花兒已開了大半。
花兒開到極致，花朵的顏色不再那么濃郁，淺淺淡淡的粉，格外清逸、靈秀。
花枝上的花兒，有的錦簇成串，有的孤芳獨立，姿態(tài)萬千;無論哪一種綻放，都順情著這個春暖花開的季節(jié)，那么的喜悅而美好。
梅，涼意，矜持，在我心念中，一直以為是她是屬于冬天的花。
自打認識了美人梅，才知道，原來春天也有別樣風(fēng)情的梅花開放。
春天賞梅，更是別有一番情趣的雅事。
走到梅林中間，不經(jīng)意，邂逅了一對賞梅的父女。
一身白色紗裙的漂亮小女孩，很是惹眼;白白的皮膚，透著水嫩，黃黃的頭發(fā)，像是染了色。
她站在梅樹下，背后成片的梅樹映襯著潔白的裙子，一雙小手的指尖上，掬著一顆小小的花蕾。
我們經(jīng)過她身邊，她的目光跟隨，認真地注視著。
心中一直向往和熱愛美好的我，又忍不住，對著她拍了一張照片。
那女孩一臉錯愕的小模樣，盯住我和手中的相機;我忽然感覺自己有些唐突，便拉起女友快步走開了。
走出梅林，我們對視了一眼，再忍不住，痛快地笑起來!
信步春花開放的園林，便會與很多種美麗的春花，轉(zhuǎn)而撞個滿懷。
沒走多遠，就看到了櫻花。
時隔一年，又見早櫻那俏麗素潔的花容。
粗壯的樹干，別著一根根細枝，輕軟的花托，托起一朵朵秀麗的花兒;最是那花瓣上恰到好處的花缺，襯得櫻花精致又嬌俏。
櫻花，清透的白，纖塵不染，于是思量：要有多么純潔干凈的靈魂，才有這明艷純美的生命。
對于櫻花，我是有情結(jié)的。
日本東京的櫻花，北京居庸關(guān)的櫻花，都是我向往已久的盛世風(fēng)景;只是工作與生活原因，一直沒有時間付之行動。
今年，有個想法，要在三月末四月初，擠點時間去北京，賞櫻花。
只是，這一份熱切的愿望，尚不知能否實現(xiàn)呢!
一路下來，與十幾種春花謀面，也偶見落花一地，但卻不覺傷情。
尊從一切自然而然的風(fēng)物世相，即使凋零，自己依然相信，年年都有季節(jié)回還，春花依舊會如約開放。
我亦如約，與她們在春天美麗重逢。
大半天的時間，與春光獨處，惹得花香滿襟、春情滿懷。
這一程春期的美麗相會，雖說比南方來的稍晚了些，卻也不遜半分顏色。
一番春心春情的纏綿之后，春林盡頭，心頭沾染上花色花香的薄薄感念。
我與女友，必然以難舍的心情，依依離開。
這一場與春的約會，只顧拿著相機于花叢間穿梭，只想留下這一季花兒最美的影像。
走出花叢才發(fā)現(xiàn)，有一朵小花夾在相機的護翼上了。
忽而心疼，小心地帶回家，放在一碟水中滋養(yǎng);希望她的生命，可以再久一點……。
一直認為，真正愛花之人，必是懂得惜花之人。
喜歡花，喜歡沾花惹草，但從無折花之為。
不會將那么嬌艷生動的完好，故意破壞。
花兒也有她的生命，最怕她早早凋零，因此更愛花兒半開的模樣，自己又怎忍心讓她早早枯萎。
只盼花兒短短的花期，盡力綻放。
自己惟愿，做個惜花護花的賞花人。
不日，一個人的時間，又去街邊漫步。
才幾日不見，馬路兩側(cè)綠化帶栽的兩排美人梅，已經(jīng)開的如火如荼。
大朵大朵的花相互簇擁著，端然在枝條上，沐浴著這個春天的明媚陽光。
踏著春風(fēng)輕快的步履，走近小區(qū)的一處花墻外;幾棵榆樹梅上排滿了鮮艷如胭脂的苞蕾，靠近墻角不起眼的一棵，偶有三兩朵花兒開了。
花瓣層疊，梅香隱隱，艷麗的紅粉色，氣宇軒揚的勢態(tài)，簡直美的不可方物。
頃刻，有所思：若你用心，光陰的每一個角落都有細微的美好存在。
世間萬物，原本不屬于你，卻在凝視的一刻，你的心，占居了所有。
經(jīng)過一叢不知名的春花旁，偶遇一位攝影老人。
佇腳，端詳，只見老人身著黑色褲子，藍底粉花的上衣，肩上還斜背著一只紅條紋的相機包。
正對著一枝花認真地調(diào)整著焦距，慢慢把鏡頭一寸寸拉大;繼而，相機那端便傳來“咔咔”的拍攝聲。
頓然，心生感動。
這一幅盎然生趣的春畫，是這個春天里，我見過的最美的風(fēng)景。
春分已過，日歷上既定的提醒，告訴自己：春天的時光，已溜走了大半。
時下，春風(fēng)無語，喚醒萬物，春景脈脈，意趣無限，各種花信的韻味也正濃。
春天，屬于有情懷的人，屬于自己，屬于每一個熱愛生命與生活的人。
心存美好，不負好春光，及時賞花，及時與春相會。
三月未央，我的城，終于迎來一場花事疏好。
你那里，是否亦是春色傾城呢?!
你有故事，我有酒【2】。
今夜，你有老故事，我有老酒，不安分的樹梢，一起等半圓的月亮爬上心尖。
歲月霜花的心事，化在一壺酒里;山水遙迢的嘆息，陪你，一杯杯飲下。
一種最真的傾訴，無所顧忌，柔腸而深情。
一份最好的聆聽，緘默不語，悄然心疼。
露重更長，晚風(fēng)婆娑的樹下，借你一副肩膀，安靜地靠一靠。
一扇往事的心窗，掛著一輪失眠的月亮，意念與想象之外，挑著天涯兩端的蒼茫。
經(jīng)年的憂傷，飲一杯白月光，你的心，醉在跌跌撞撞的路上。
路的盡頭，是一處遺夢的遠鄉(xiāng)。
這許多年，從南到北，從一座城市到另一座城市，穿過一場場命運，也曾在大雨里固執(zhí)地奔跑，也曾在烈日下倔強地努力;或冰冷，或溫暖的遇見，或平淡無奇，或流風(fēng)浩蕩的風(fēng)景，都給了自己成長的理由。
文藝的青春，雨季的天空，歲月有恩寵也有薄涼;用夢境和指尖裝扮的光陰，染成絢爛的色彩，卻不及落款處一個美好“安生”的詞。
這世間大多的緣分，都始于素未平生，最后，都放在心上一處柔軟的地方，安靜生長。
那些經(jīng)不起浪費的年華，愛情，傷了心，友情，經(jīng)不起考量。
我們每個人，都有無以言說的故事，趁著幾分薄酒的醉意，飄飄散在風(fēng)塵。
半明半暗的月色下，憶念一瓣瓣凋零，傾聽的心，也跟著生疼。
山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你，是我生命中的傳奇。
有一種念，錯落在最深的紅塵。
青梅往事，各自相安，等待亦蒼老，唯有深情與光陰同儕。
思念的盡頭，恰逢一場盛世的花開。
那個春，曾坐在一朵花里，為一個人寫詩。
心間歲月，落一窗雨，隔年，山河故人忽而到訪，彼此相知的交集，淡成天和海的顏色，斑駁而明亮。
曾經(jīng)年少無知的一段時光，不諳世故，不懂疾徐，卻也讓而今的自己羨慕不已。
時間的縫隙，荒涼的絕壁，燈與晝朽沒，夜茫處，愛與恨灰燼為永恒。
生之塵世，人之春秋，貌若荒原之草，始于微言大義;然而，凌霄志自高，終將掀起一場年輕生命的狂潮!
十年一念癡，明眸美如詩，風(fēng)雨里來去，經(jīng)歷變成故事，忘不卻你當年風(fēng)華模樣。
經(jīng)常見到地鐵站里的流浪歌手，每天唱著唯有自己才懂的心酸。
一個個行人路過，一首歌的時間，只聽取了弦音生澀的詠嘆，卻不知那是多少經(jīng)歷的滄桑。
那一種人生，不在乎路人的眼光，心中故事，都藏進低眉的眼底，獨自醞釀。
那一刻，也想告訴自己：若你走累了，就坐下來，聽世界從容細微的聲音;靜下來，看人情往來最本真的陌生與冷清。
感知自己存在的渺小，做一個生旅中的流浪歌手，唱一首不算憂傷的歌，給自己聽。
時間沒有等待，自己也沒有為時間固執(zhí)下去，煙花一地的夢，也是一份妖嬈開落后的安妥。
偶來一陣春風(fēng)，溫柔地拂過額發(fā)，這一刻，你是不是更愛自己了?!
今夜，繁華與凄清的邊緣，越過那些思念的璀璨，一望無際的微醺中，不經(jīng)意，便端詳了一顆昨夜星辰的容顏。
這許多年，故夢開始的地方，光陰無涯，長衫影孑然。
輪回打磨情緒的端口，春風(fēng)今又顧，朵朵年華的故事墜落。
是誰吐出一聲輕輕的嘆息：天下雖曰大，同聲有幾人?我有一壺酒，慰你一路風(fēng)塵!
有人說：疏離，是看到任何的美好，也不再對你說了!愿這一生，我們之間都不會有距離。
你開心和憂傷的心事，都能與我分享;不管我喜不喜歡聽，你都會追著我講完。
就像，從前那些年一樣，我們將彼此與心一起，守候每一天的月亮升起、落下，不厭，不倦。
山長水闊，別來無恙【3】。
這世間，最好的緣分，不一定在最美的年華，但一定在來得及認真的時間;遇見，且懂得珍惜。
最好的結(jié)局，是多年后的重逢里，會以最從容得體的姿態(tài)，微笑著問一句：好久不見!別來無恙?!
山河歲月中，轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水這些年，在乎的越來越少，放在心上烘焙的'，依舊是那么幾個人。
余生里，尚有牽掛，一直在用心守護著一些東西，將一路略帶滄桑和老舊的收斂，執(zhí)著地抱暖在胸口。
某個春風(fēng)拂來的日子，自那光陰的彼岸，忽而傳來一聲低低的輕喚，便可化盡所有惦念的霜雪。
那是你，別來無恙的訊息。
人生，是一道明亮而刺眼的晨光，輾轉(zhuǎn)風(fēng)雪，輪回四季，不眠不休地升起、落下;每個夜里，世間草木風(fēng)物都在等待涂染生機與鮮亮的時間到來。
陽春三月桃花約篇十
說起花，世上的花朵成千上萬種，各式各樣。有的人喜愛山茶花；有的人喜歡茉莉花；還有的人喜愛百合花……而我卻最愛那極為普通的桃花！
三月的桃花，是淡粉的，朵朵桃花如同櫻桃般大小，又似一個個美麗的姑娘，爭先恐后地在綻放自己最美的一面。
空氣中彌漫著淡淡的馨香，那是專屬于桃花的芳香，淡然，香甜，卻又毫不刺鼻！
桃花，是愛情的象征，桃花的花語是“愛情的俘虜”，所以就有了“桃花運”一詞的由來。
我愛三月的桃花，愛極了她的倔強、堅強！在我心目中她是最純潔、最美麗的存在！
陽春三月桃花約篇十一
是誰宣報了春的到來？是誰把春天點綴更美麗？是那三月里的桃花姑娘。
遠遠望去，一大片一大片的桃花綴滿了枝頭，白的像雪，粉的像霞，紅的像火，如霧如煙。
那桃花林把我吸引住了，于是我情不自禁地踏進這仙境中。只見粗壯的樹干伸發(fā)著細長的枝丫，形成了寬廣平展的樹冠。暗紅褐色的樹皮十分粗糙跟鱗片一般。發(fā)紅的樹枝在陽光下富有光澤。
橢圓的樹葉深綠深綠的，摸起來滑滑的，涼涼的像肉呼呼的果凍。
樹葉還來不及長密，桃花就迫不及待探出頭來，露出小腦袋。桃花們一串串一簇簇聚在一起像棉花糖，又像冰糖葫蘆。他們你挨我，我擠著你在說悄悄話。朵朵花兒小巧玲瓏，有的低頭沉思；有的仰面微笑；有的半遮半掩，有全開、有半開、有花骨朵。全開的桃花有五片花瓣，呈半圓形，花瓣薄薄的，很嬌嫩，輕輕一搖，那桃花就如雨一般撒了下來。風(fēng)一吹，清香撲鼻而來，沁人心脾，難怪蜜蜂常來桃花這兒做客。一嗅那香，我一下子像醉了一樣，仿佛我就是那其中一員。我努力地綻放我那美麗的臉龐，讓所有人都看見我的漂亮。我和姐妹們組成了一大串的桃花，可我們外表看著挺和諧，私下，卻你不滿意我，我也不滿意你。一陣春風(fēng)拂過我的臉頰，我從夢中驚醒。??！這種感覺太奇妙了。
桃花??！是你宣報了春的來到，是你把春天點綴的更加美麗。
陽春三月桃花約篇十二
教學(xué)準備:多媒體課件，有關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序?教師活動?學(xué)生活動??。
一、質(zhì)疑入手，激發(fā)興趣。
1.孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來讀讀它。(揭示課題)。
2.質(zhì)疑課題。
這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來猜猜，三月桃花水是什么呢?
生發(fā)揮想象，自由叫答。
學(xué)生交流，讀課題。
自由發(fā)言。??。
二、初讀感知、自主識字。
1.自由讀文，了解大意。
2.集中識字。
孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過的方法認識了生字，我們一起和它們交個朋友吧。
(1)師指名讀，當讀到“暖”、“催促”、“裊裊”等詞語時，相機指導(dǎo)，
重點強調(diào)其字音，再齊讀。
(2)出示詞語“綺麗”。
說說綺麗是什么意思?再換詞理解。
自由讀文。認讀生字。
學(xué)生注意幾生字的讀音。
學(xué)生讀詞語：
學(xué)習(xí)多音字和。
說說自己讀懂了什么。
再讀字詞。鈴鐺?綺麗?轟鳴??小麥?催促裹著?抖落裊裊炊煙。
理解詞語。
分析記憶字形。??。
三、再讀課文。了解大意。再讀課文，提出質(zhì)疑。
2.檢查、指名分自然段讀課文。
3.生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。
4.再讀課文，提出質(zhì)疑。
（2）生自由回答，師篩選有價值的問題。
帶著問題自己讀書。
理解自然段的段意。
學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
課后小結(jié)：
第二課時。
2.了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動??。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語。
朗讀。
讀詞語??。
二、美味品讀，精讀悟情??。
(一)品讀第3、4段。
2.指名回答。
3.仔細品讀。
(1)理解“輕柔”。
誰能讀得更輕一些?(報名讀，相互評)。
大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。
(2)理解“談心”。
咱們也來和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。
(3)品味“催促”。
“催促”這個詞咱們平時經(jīng)常用到，誰用“催促”說句話?
(4)美讀第3、4段。
孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰先背下來。
(5)師小結(jié)，提煉背誦心得。
(二)美讀第5、6段。
1.自由讀、初步感知美景。
那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們?
請孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。
2.自主閱讀鑒賞，美味品讀。
(1)品讀第6段第1個分句。
抽生答：在讀這句話時你仿佛看到了什么?
(2)品讀第6段第3個分句。
(3)品讀第6段第4個分句。
你為什么喜歡這句?生答，指名讀，相機指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。
(4)拓展訓(xùn)練。
(5)美讀第5、6段。
比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！
默讀，提出疑問：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢??。
朗讀，體會，談感受。
理解詞語輕柔，讀文。
理解詞語“談心”，讀文。
讀句子。
談感受。重點朗讀句子。
理解詞語“催促”，讀文。
讀句子。
再次朗讀。
品味、背誦。
讀文。
生傾吐內(nèi)心感受。
讀句子。
談感受。
(生自由讀)。
三、思維發(fā)散。自由想象。
(出示課件：三月的桃化水，是???)。
大家自由練習(xí)說說。
師指名回答，給予贊賞。
學(xué)生讀文、討論。
爭當小詩人。
有感情的讀文。
四、再誦美文、表達情感。
1.小結(jié)、美讀全文。
2.課后習(xí)作。
讀文。
動手寫一寫、畫一畫。
作業(yè)。
1、寫詞語。
2、摘抄佳詞佳句。
板書：
聲音?鈴鐺般清脆。
總寫（1、2）?顏色?明潔而清澈。
形態(tài)?酒窩般回旋。
把河水比作豎琴。
春天的豎琴?把波紋比作琴弦。
（3、4）把浪花比作鼓點。
分寫春天的明鏡??白云飄、垂柳秀。
（5、6）姑娘美、炊煙升。
概括?????贊嘆：桃花水貴而亮。
（7）。
課后小結(jié)：
陽春三月桃花約篇十三
配樂詩朗誦：
播放音樂，師朗誦《春天吹著口哨》。
這是著名詩人劉湛秋的一首寫春天的詩《春天吹著口哨》（板書：劉湛秋）。
詩人劉湛秋熱愛春天，寫了許多贊美秋天的詩和散文。今天，我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇散文。（板書課題：三月桃花水）。
看了課文題目，你知道了什么？還有什么疑問？（指導(dǎo)朗讀課文題目）。
過渡：是呀，這迷人的三月桃花水，想不想聽？讓我們閉上眼睛，把耳朵叫醒，用心傾聽。
初步感知，找準主線。
1、（媒體播放：變化各異的流水聲。）你聽到了什么，仿佛看見了什么？
過渡：潺潺的流水聲讓我們看到美麗的景色，聽到動聽的樂曲。還等什么，趕緊走進“三月桃花水”，美美地讀讀課文吧。
2、出示：1、讀準字音，讀順句子，讀通課文；
師述：讀的時候，注意課文后面生字的讀音，把它們放到句子中讀通順。標好自然段序號。
學(xué)生自由讀課文，師巡視。
3、自學(xué)交流：
（1）、出示生字詞，指名讀，糾正個別字的讀音。（生字放進課文的句子中理解，糾正）。
應(yīng)和：兩者一唱一和互相回應(yīng)，配合得很好。
纖細：纖：細小。非常微細。
課文開頭就給我們提出了兩個問題，其實答案就在課文當中，快速瀏覽課文，用你的一雙慧眼去找到答案。
相機總結(jié)：水聲如音樂；水清如明鏡????相機點明總分關(guān)系。
相機教學(xué)：豎琴。
過渡：三月的桃花水，是春天的豎琴。這把豎琴彈奏出怎樣美妙的音樂？
精讀悟情，美文誦讀。
1、出示：
（2）、出示：第3自然段。
2、理解“豎琴”：展示圖片；形象解釋。
3、重點學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）、三月桃花水的每一條波紋，都是一根輕柔的弦，彈奏出哪些美妙的音樂來？
（鼓點、水波聲、低語、丁冬聲、水浪聲）。
（2）、這些聲音是用什么動作彈奏出來的？
（敲打、應(yīng)和、談心、碰著、催促）作者用什么方法把流水寫活了？
（3）、動作有大有小，彈出的音樂也各不相同，把自己喜歡的流水聲讀出來吧！????學(xué)生試讀、指名讀、師相機示范指導(dǎo)。
（4）、讓我們再聽聽大自然的音樂吧。（播放課件）。
男女生分句比賽讀。
5、這一段會背了嗎？指名背誦，師引背。兩個人互相背。
6、這樣動聽的流水聲，劉湛秋稱它是春天的豎琴，這句話是用什么方法寫的？
同學(xué)們，你們想把它比作什么呢？出示：三月的桃花水，是_____________。
7、同學(xué)們，課文3、4自然段是圍繞哪句話寫的？第3自然段和第4自然段就是什么關(guān)系？這種寫作方法我們從三年級《北大荒的秋天》開始就學(xué)過了。
8、今天我們領(lǐng)略了美麗的春景，那我們也用這種方法寫寫你所向往的春天吧！
學(xué)生書寫，教師巡視相機指導(dǎo)。
6、指名學(xué)生朗讀交流。
結(jié)合板書，總結(jié)全文。
三月桃花水，聲如音樂，怎能不叫人沉醉？在作者的心目中，三月桃花水不僅是春天的豎琴，還是——春天的明鏡。我們下節(jié)課再繼續(xù)體會。
板書：
水聲如音樂。
水清如明鏡。
陽春三月桃花約篇十四
1.認識“綺、談”2個生字,讀準多音字“和”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發(fā)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)針對課文的層次結(jié)構(gòu),用“是什么—怎么樣—為什么”的方法提問,體會課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點。
4.學(xué)習(xí)課文生動優(yōu)美的語言,了解作者抒情的方式。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?。想一?我們會領(lǐng)略到怎樣的風(fēng)景呢?(板書課題)
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍。
2.指名分節(jié)朗讀,教師相機訂正錯誤的讀音。
3.結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音、字形。
綺，談，和(多音字)
4.小組朗讀,初談印象。
學(xué)生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準字音。
師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。)
我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀課文?(歡快、愉悅)
三、再讀課文,品讀感知。
1.交流第1自然段。
(1)學(xué)生自由朗讀:讀得流暢而有感情。
思考:這兩句話運用了什么修辭手法?運用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。(運用了比喻和擬人的修辭手法。疑問句。分別對應(yīng)第3、4自然段和第5、6自然段。)
教師引讀體會:
“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。)
“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼。)
2.指名讀第2自然段。思考:當你讀這一段時,你眼前會出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機點撥:
“啊,河流醒來了!”——一個語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”,把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。(擬人)
流動的水在舞動朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)
男生、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落。
3.朗讀課文第3~6自然段。
作者運用了哪些修辭手法?找出來,讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”,第6自然段運用了排比、擬人、比喻的修辭手法,描寫了春天里美好的事物,生動形象地突出了三月桃花水的美麗。)
4.學(xué)生自由朗讀最后一個自然段。
結(jié)尾表達了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。)
讓我們再來齊讀課題,讀出你們的理解。
四、回顧總結(jié),拓展延伸。
1.回顧總結(jié):反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段。
《三月桃花水》這篇散文不僅文字優(yōu)美,意境清麗,而且文章結(jié)構(gòu)精巧,有問有答,又有句式的重復(fù)和押韻,讀起來朗朗上口,聽起來身心愉悅。所以在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,課堂采取各種形式的朗讀,在朗讀中熟悉生字詞的字音,初步了解課文意思,以及初步感知課文的意境;邊讀邊想象,在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境,理解課文的意境;把對春天和春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中,讓學(xué)生有感情、有意境地朗讀。另外充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中、在朗讀中、在小組活動中、在各個思考問題回答的過程中,都有自主學(xué)習(xí)的機會,做到有意識地訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細致,只要求粗知大意,教師只要針對課文中疑難之處進行適當引導(dǎo)、點撥,學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,逐步理解課文的精妙之處,在情感上產(chǎn)生共鳴。因此,精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細細品讀。
陽春三月桃花約篇十五
1.運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課的生字及組成的新詞。重點指導(dǎo)書寫“裹”，重點理解詞語“綺麗”、“催促”等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動
1.孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)，一篇新的課文，大家一起來讀讀它。(揭示課題)
2.質(zhì)疑課題。
這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來猜猜，三月桃花水是什么呢?
生發(fā)揮想象，自由叫答。
學(xué)生交流，讀課題。
自由發(fā)言。
1.自由讀文，了解大意。
是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開書第lo頁，在書中找找吧。請用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過的方法來認識生字，然后對同桌說說你讀懂了什么。
2.集中識字。
孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過的方法認識了生字，我們一起和它們交個朋友吧。
(1)師指名讀，當讀到“暖”、“催促”、“裊裊”等詞語時，相機指導(dǎo)，
重點強調(diào)其字音，再齊讀。
(2)出示詞語“綺麗”。
說說綺麗是什么意思?再換詞理解。
(3)請孩子們仔細觀察生字，哪個生字最復(fù)雜、最容易出錯?出示“裹”字。指導(dǎo)寫“裹”。
自由讀文。認讀生字
學(xué)生注意幾生字的讀音。
學(xué)生讀詞語：
學(xué)習(xí)多音字和
說說自己讀懂了什么
再讀字詞。鈴鐺綺麗轟鳴小麥催促裹著抖落裊裊炊煙
理解詞語。
分析記憶字形。
1.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫的是什么事?自由輕讀課文。
2.檢查、指名分自然段讀課文。
3.生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。
4.再讀課文，提出質(zhì)疑。
(1)認真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會兒告訴大家，我們一起解決。
(2)生自由回答，師篩選有價值的問題。
帶著問題自己讀書
理解自然段的段意。
學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問。
作業(yè)：
課后小結(jié)：
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。
2.了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語
朗讀
讀詞語
(一)品讀第3、4段
1.會提問的孩子就是會談恬的孩子，剛才大家提出問題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請大家自由讀讀3、4段。
2.指名回答。
3.仔細品讀。
(1)理解“輕柔”。
師引導(dǎo)學(xué)生知曉“輕柔”的意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動聽的旋律。
誰能讀得更輕一些?(報名讀，相互評)
大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。
(2)理解“談心”。
大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜歡和誰談心呢?那你學(xué)著你談心時的語氣來讀讀這句話。
咱們也來和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。
(3)品味“催促”。
三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時緩時急，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句，引出“催促”。)
“催促”這個詞咱們平時經(jīng)常用到，誰用“催促”說句話?
那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。(齊讀最后一句)
(4)美讀第3、4段。
三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細白的浪花，還有動聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)
孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)看誰先背下來。
讓我們來試著背一背這奏出動人樂章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂邊背邊想象。)
(5)師小結(jié)，提煉背誦心得。
(二)美讀第5、6段
1.自由讀、初步感知美景。
那三月的桃花水為什么是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?
請孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。
2.自主閱讀鑒賞，美味品讀。
(1)品讀第6段第1個分句。
抽生答：在讀這句話時你仿佛看到了什么?
藍藍的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來讀讀這句。
(2)品讀第6段第3個分句。
孩子們，你們請靜下心來讀讀第3個分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色?抽生自由回答。
(3)品讀第6段第4個分句。
你為什么喜歡這句?生答，指名讀，相機指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。
(4)拓展訓(xùn)練。
河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的景色呢?生自由回答。
(5)美讀第5、6段。
三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動作，來齊誦描寫這春光明媚的兩段。
比金子還貴啊，三月桃花水;比銀子還亮啊，三月桃花水!
默讀，提出疑問：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?
朗讀，體會，談感受
理解詞語輕柔，讀文。
理解詞語“談心”，讀文。
讀句子
談感受。重點朗讀句子。
理解詞語“催促”，讀文。
讀句子
再次朗讀。
品味、背誦。
了解背誦心得：重點抓住第4段巾的重要詞語，充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語，體會作者用詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽見了桃花水發(fā)出的動聽的旋律，一下子又步入了一個農(nóng)耕的陽春時節(jié)。
讀文
生傾吐內(nèi)心感受。
讀句子。
談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。誰來把這句再讀讀?指名讀。
談感受。
(生自由讀)
水“貴”在何處呢?因為春天的桃花水是農(nóng)作物生長的寶貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農(nóng)家人開始開犁播種”相互照應(yīng)，真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應(yīng)。
(出示課件：三月的桃化水，是)
大家自由練習(xí)說說。
師指名回答，給予贊賞。
學(xué)生讀文、討論
爭當小詩人。
有感情的讀文
1.小結(jié)、美讀全文。
2.課后習(xí)作。
孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后，請大家和同桌或幾個小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景，用畫畫與寫詩或幾句話來表達你對春天的愛。
讀文
動手寫一寫、畫一畫。
作業(yè)
1、寫詞語。
2、摘抄佳詞佳句。
陽春三月桃花約篇十六
今年的春天來的有些遲了，不過總歸是來了。
經(jīng)過冬風(fēng)漫長的侵蝕，草坪已經(jīng)不像樣子了，光禿禿的，只有一兩朵小花。我輕輕蹲下來，低頭看著，黃色的花瓣肉嘟嘟的、軟軟的，帶著香甜的氣味。我情不自禁地伸出手，輕輕捏著它，感覺手中有股生命的力量。一回頭，看見石逢間的小草，上面還沾著些許露珠，水瑩瑩的像吊著美玉似的，石逢中露出了它白白的根，這是它用生命做為賭注，拼命綻放的證據(jù)。
這一路走的累了，就到櫻花樹下的長椅上坐下。那樹櫻花已高過青墻，一陣風(fēng)吹過，櫻花如霏雪般，婉轉(zhuǎn)而下，黛粉的花瓣在空中飄灑，落在我的肩頭，雙腿上冰涼涼的。我抬起頭，望見了一片粉紅色的天地。終于，我抑不住心中的喜悅，慢慢站起來，伸出雙手接住落下的櫻花。又一陣風(fēng)吹過，一睜眼手中竟?jié)M是櫻花了，有些裝不下了，還從指尖上落下來。我看著這些花瓣有些模糊了，成了一團一團的粉色，我用力將手中的淡粉色花瓣往空中一撒，那一片一片的花瓣像淚滴似的，飄飄灑灑，像是多愁善感的美人所流下的淚水。
春天在詩人眼中永遠是好的題材，李白的“散入春風(fēng)滿洛城”，韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚急”，還有“二月春風(fēng)似剪刀”、“幾處早鶯爭暖樹”。大多數(shù)的詩人都認為春天是可愛的、生機勃勃的。人們眼中依然是如此，春天就意味著煥然一新，所有事物將重新開始。
陽春三月桃花約篇十七
1.運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文旁批，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。
3.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
教師：生字、新詞卡片，三月桃花水的錄像或掛圖。
學(xué)生：了解和搜集春汛的有關(guān)信息和農(nóng)村春耕的資料。
陽春三月，燕子飛來了，桃花盛開了，冰雪融化了，河流蘇醒了！《三月桃花水》用詩一般優(yōu)美動人的語言，描繪了春汛到來時的勝景。把河水比作豎琴，把波紋比作琴弦，把浪花比作鼓點，三月桃花水彈奏出美妙動聽的樂章；田野上拖拉機的轟鳴，大路上馬車駛過的鈴鐺聲，與流水聲匯聚成一首和諧的春忙交響曲。把清澈的河水比作明鏡，映照出春天山鄉(xiāng)的美景。
課文可以分成四個部分去把握：1.（1～2段）總寫桃花水到來時動聽的聲音、明潔的顏色和流動的形態(tài)。2.（3～4段）主要采用比喻和象征的手法，寫桃花水像豎琴，彈奏出動聽的春的交響曲。3.（5～6段）用四個排比句，寫桃花水的顏色明潔，像一面鏡子，映照出美麗的春的身影。4.（最后一段）寫作者對桃花水由衷地贊嘆。
本課的教學(xué)重點是在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
建議本課用1～2課時。
陽春三月桃花約篇十八
暗香浮動，花瓣輕拂春風(fēng)，等待五月詣，相思結(jié)戀果，笑點醒沉醉的陽光，醞釀五彩的鵲橋，相會一載一夕，更那堪冷落清秋節(jié)。春天，這是桃花綻放的好時節(jié)，一絲絲的馥郁清香圍繞著整個鄉(xiāng)村，如今的世界，幾乎曾經(jīng)的蠻荒之地化作蝴蝶翩翩起舞于之間的桃花源，那是春的作品，有種迷戀叫做不舍，當你經(jīng)過這片桃花源時，你坑定會被心底涌起的占有欲有迷惑，抑郁不住，把持不住是嗅覺中感受到的春的氣息。銷魂的粉色猶如女子害羞時的臉頰，又似受人喜愛的胭脂。醉迷了一片冰心，當你的鼻子與空氣中飄蕩的芳香相接觸時，你的心神蕩漾就在細細的收藏粉色的春天。桃林的美麗令人嘆為觀止，吸引著我稚嫩的眼球，躲不掉它的身影的迷戀，我那時會沉浸其中，安靜的欣賞春天的美，桃花的醉人神話。
三月是春天的開始，揭開春天的帷幕，遠望一片春色藏不住，滿園盡是翠草生，拾起花瓣問青天，一枝獨秀是桃花。桃花似乎成為的早春的象征，三月桃花開，窺探桃林偷偷嗅，愿把桃花做童話，許愿來年緣中人，等待千載莫等閑，青出于藍而勝于藍。三月是姹紫嫣紅，活色生香的好時節(jié)，天空中最亮的太陽會帶領(lǐng)著你尋找春的蹤跡，春的光環(huán)，春的體香，那是春與生俱來的榮耀。三月，是一個簡單的開始，等待五月愛的結(jié)晶，相愛穿梭千年，那股香汗散發(fā)出他獨特的氣息，掌上桃花憐不得，教人葬花于土中，珍惜好光陰。
天涯何處無芳草，何必單戀一支花，可花的濃香，花的魅力，花的氣息與土壤息息相關(guān)。自有最佳土壤才能越釀最佳之花。常憂剪不斷，郁結(jié)于心成隱疾，無奈留不住春，明年春又來。再來心境變，莫尋前朝時?？諝饫锏奈兜啦辉偈煜ぃ挥性诖夯貋頃r，才會又一回感受到春的清純可愛，它的魅力動人，他的嬌艷明亮。無奈苦作春，也許你看到了春的魅力，卻無視其后的艱辛，你聞到了美妙的味道，卻忘卻了前人種樹的辛苦，你感受到春的醞釀，卻找不到春栽種的那片天空。
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