這個(gè)分類涉及一些不太常見(jiàn)但同樣重要的學(xué)習(xí)和工作生活等問(wèn)題。了解總結(jié)的目的和意義是寫(xiě)好一篇總結(jié)的前提。總結(jié)范文可以給我們提供一些建議和思考的方向。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇一
最近在翻看一本書(shū)，《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》，看到這個(gè)題目使我煩亂的心情有些緩和，逐漸歸于平靜。
張萬(wàn)祥說(shuō)，成功有沒(méi)有秘訣?答案是肯定的。
秘訣，總是讓人想到捷徑，不會(huì)輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級(jí)管理中，找到解決問(wèn)題的方法。
翻開(kāi)書(shū)，朱永新寫(xiě)的序言，赫然寫(xiě)著這篇序言的題目——其實(shí)沒(méi)有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。
但是，靜下來(lái)想想，教育本沒(méi)有捷徑，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。前人栽樹(shù)，后人乘涼。這些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)讓我這個(gè)門(mén)外漢少走許多彎路，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。像一位老人和藹可親的面對(duì)我這個(gè)年輕人，滿臉的笑意看透了我的心靈。堅(jiān)持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過(guò)一個(gè)帖子，號(hào)召?gòu)V大一線教師專業(yè)閱讀、專業(yè)反思、專業(yè)化成長(zhǎng)，如果每日三省吾身，撰寫(xiě)1000字的教育反思，10年之后沒(méi)有成為名師，我保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)賠償。反思允許是流水賬，反思是自己面對(duì)自己的心靈，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，對(duì)于教學(xué)，對(duì)于課堂，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于自己在工作環(huán)境中接觸的事物。這是一種清空，它不同于消遣娛樂(lè)放松自己的清空，而是清空了心靈，充實(shí)了思維。這些想法和念頭是經(jīng)過(guò)成熟思考之后的，更有價(jià)值。
鄭學(xué)志在一文中說(shuō)：無(wú)論外界如何評(píng)價(jià)我，我覺(jué)得自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實(shí)，他懂得厚積薄發(fā)，可以俯沖加速，更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點(diǎn)。
科學(xué)的求真精神、扎實(shí)的工作態(tài)度、積極的進(jìn)取愿望、大膽的創(chuàng)新思維、高效的實(shí)踐能力，這些是張萬(wàn)祥羅列的，很書(shū)面的詞匯，每一項(xiàng)做到都很難。但這恰恰就是目標(biāo)，這就是高度。沒(méi)有評(píng)價(jià)考核機(jī)制去判斷哪一項(xiàng)做到了哪個(gè)水平，我們只是不停地向前邁動(dòng)腳步。方向是科學(xué)、扎實(shí)、積極、大膽和高效。
這些篇章，這些原生態(tài)班級(jí)剪影讀起來(lái)不枯燥，仿佛跟著這些班主任走進(jìn)了他們的班級(jí)，看到了不一樣的地盤(pán)。有人說(shuō)，央視1套的《今日說(shuō)法》之所以成功，是因?yàn)樗窃谡f(shuō)法，而非講法。不是法律教授在教授，而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同，實(shí)現(xiàn)效果有所不同。
鮮活的班主任成長(zhǎng)案例和班級(jí)管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來(lái)輕松、愉悅。
這本書(shū)想說(shuō)明的還是班主任工作的本真：作為班主任和學(xué)生天天相處在一起，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。我怎么辦?這是班主任遇到問(wèn)題時(shí)候應(yīng)該經(jīng)常自問(wèn)的一句話。冷靜的采取理智的方式處理。學(xué)生愛(ài)打鬧，愛(ài)干壞事，我們需要及時(shí)的糾正他們。剛?cè)嵯酀?jì)，班主任應(yīng)該深諳放風(fēng)箏之道，把自己的班級(jí)管理的井井有條。你說(shuō)你愛(ài)他們，也請(qǐng)你讓他們感受到。
閱讀，悅讀。只為了心里的寧?kù)o。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇二
班主任在管理班級(jí)時(shí)，不應(yīng)成為班級(jí)管理的主力，而應(yīng)成為班級(jí)管理的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。
從班級(jí)管理實(shí)踐的角度來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)生班級(jí)不可能由一個(gè)或幾個(gè)老師來(lái)管理。關(guān)鍵是教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生不僅是管理的對(duì)象，還是管理的主體，從而達(dá)到“管就是不管”的目的。
這學(xué)期，我把班級(jí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立管理能力上。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力始于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們非常依賴成年人。由于父母的溺愛(ài)，這些“小太陽(yáng)”失去了在家庭中培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更依賴于成年人的幫助和照顧。
學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：
第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、班會(huì)等積極向?qū)W生宣傳“自己能做什么就做什么”，讓學(xué)生加深對(duì)獨(dú)立的理解。
第二方面是在課堂上安排“人人崗位責(zé)任制”，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。
第三方面是聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理能力。
更重要的是班級(jí)里形成一條管理體系：
利用班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。班干部是老師的左右手。小干部要經(jīng)過(guò)精心選拔和培養(yǎng)。
第一，幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自主選擇的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天值日由衛(wèi)生委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)審，然后，由班主任提出意見(jiàn)和建議供其參考。
第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，引導(dǎo)他們的工作方法。
第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得較大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，努力從各方面給全班樹(shù)立榜樣，即“以身作則”。
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，領(lǐng)導(dǎo)全班進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
同時(shí)，也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題，教給他們工作方法，明確他們的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。
也要求他們注重班干部成員的合作，齊心協(xié)力，擰成一根繩子，努力在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的能力。《班主任大全》在班級(jí)管理方面給了我很大的啟發(fā)，使我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇三
讀書(shū)是最美好的事情，書(shū)是一縷溫暖的陽(yáng)光，溫暖我們的心靈；人的一生不可以缺少書(shū)，只有博覽群書(shū)的人，才能博學(xué)多識(shí)。這將會(huì)使我們一生受益！我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)班主任讀書(shū)心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，向來(lái)沒(méi)有什么好方法，所以我本學(xué)期讀了這本書(shū)。《班主任兵法》這本書(shū)，本書(shū)要緊是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級(jí)班主任，在這期間說(shuō)述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素養(yǎng)別斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中時(shí)期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，別成方圓，同樣一具班級(jí)要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則，從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺(jué)到自己是班級(jí)別可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時(shí)要多鼓舞，及時(shí)批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是，可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過(guò)交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部治理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。
第三，班主任要與生同樂(lè)。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，可以了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：辦法?勇氣?毅力等等，可以第一時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個(gè)地方是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。所以，別管是課內(nèi)依然課外，班主任要學(xué)會(huì)與生同樂(lè)。所以，我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
作為班主任的我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開(kāi)始的。《班主任解讀》一書(shū)中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這些小太陽(yáng)們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。
首先，對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排人人崗位責(zé)任制，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點(diǎn)帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
1、把學(xué)生看作是對(duì)手，其實(shí)是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯(cuò)的學(xué)生再不好，教師只要有一丁點(diǎn)兒不好的地方，他也會(huì)受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動(dòng)。
3、最好不要當(dāng)眾罵個(gè)別學(xué)生，當(dāng)眾罰個(gè)別學(xué)生，原理同上。
4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。
5、對(duì)新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。
6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕，教師可以藉以藏身，一旦消除這個(gè)距離，那就是與學(xué)生短兵相接了，這時(shí)候其他武器就沒(méi)有用了，就得靠教師的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途徑。為人師表，要注意自己的言行。
8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識(shí)比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。
9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。
10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動(dòng)是教師自保的一個(gè)良方。
11、真正懂得自保的老師，會(huì)非常重視師生關(guān)系，這是一切學(xué)生工作的根本。
12、孫子兵法說(shuō)：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心思想，也是一切學(xué)生工作的核心思想。
13、學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。
14、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的不公正的表?yè)P(yáng)與批評(píng)是很大的心罰。有人說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的冷落是對(duì)學(xué)生最殘酷的懲罰。
一名教師，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè)，不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程，是他自己體驗(yàn)、感悟的過(guò)程。其實(shí)，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以使學(xué)生糾正方向，駛向光明美好的前方。
讀了這本書(shū)，對(duì)于我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)是醍醐灌頂?shù)摹：芏喾矫娑际俏椰F(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差，影響課堂紀(jì)律，作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通，尤其是在幾次溝通都沒(méi)有效果的情況下，讓他們真正意識(shí)到自己的問(wèn)題，并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點(diǎn)一二。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇四
讀書(shū)是最美好的事情，心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的讀書(shū)心得體會(huì)是什么樣的呢？我們又該如何去寫(xiě)呢？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)班主任讀書(shū)心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
一、牢固樹(shù)立班主任觀(優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì))：定力和信念。?班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。?它使你自覺(jué)自愿自尊，從容淡定、義無(wú)返顧地付出，舍棄各種躁動(dòng)，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。
談到?學(xué)習(xí)?：?沒(méi)有厚積就沒(méi)有薄發(fā)，沒(méi)有深入就沒(méi)有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力和途徑就是學(xué)習(xí)。??我的做人原則：虛心強(qiáng)骨，道沖不盈;勤而習(xí)之，寵辱不驚。??學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。?班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩(shī)文、戲劇、科學(xué)、語(yǔ)言??古典與時(shí)尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)??還要向自己的學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們學(xué)習(xí)。
說(shuō)到?健康?：?身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實(shí)施教育的保障。??體罰、變相體罰等過(guò)激的教育行為，恰恰是教師面對(duì)學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無(wú)奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。??新時(shí)期的班主任口號(hào)是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂(lè)。??在練就健康體魄的同時(shí)，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚;不忘自我暗示;暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng);巧妙自我減壓;學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，欣賞高雅音樂(lè)，適時(shí)傾訴表達(dá)???甄珍老師與其他七個(gè)老師組成了?新瞭望學(xué)社?這樣一個(gè)了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽(yáng)光的，學(xué)生才是健康向上的。
最近在翻看一本書(shū)，《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》，看到這個(gè)題目使我煩亂的心情有些緩和，逐漸歸于平靜。
張萬(wàn)祥說(shuō)，成功有沒(méi)有秘訣?答案是肯定的。
秘訣，總是讓人想到捷徑，不會(huì)輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級(jí)管理中，找到解決問(wèn)題的方法。
翻開(kāi)書(shū)，朱永新寫(xiě)的序言，赫然寫(xiě)著這篇序言的題目——其實(shí)沒(méi)有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。
鄭學(xué)志在一文中說(shuō)：無(wú)論外界如何評(píng)價(jià)我，我覺(jué)得自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實(shí)，他懂得厚積薄發(fā)，可以俯沖加速，更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點(diǎn)。
這些篇章，這些原生態(tài)班級(jí)剪影讀起來(lái)不枯燥，仿佛跟著這些班主任走進(jìn)了他們的班級(jí)，看到了不一樣的地盤(pán)。有人說(shuō)，央視1套的《今日說(shuō)法》之所以成功，是因?yàn)樗窃谡f(shuō)法，而非講法。不是法律教授在教授，而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同，實(shí)現(xiàn)效果有所不同。
鮮活的班主任成長(zhǎng)案例和班級(jí)管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來(lái)輕松、愉悅。
這本書(shū)想說(shuō)明的還是班主任工作的本真：作為班主任和學(xué)生天天相處在一起，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。我怎么辦?這是班主任遇到問(wèn)題時(shí)候應(yīng)該經(jīng)常自問(wèn)的一句話。冷靜的采取理智的方式處理。學(xué)生愛(ài)打鬧，愛(ài)干壞事，我們需要及時(shí)的糾正他們。剛?cè)嵯酀?jì)，班主任應(yīng)該深諳放風(fēng)箏之道，把自己的班級(jí)管理的井井有條。你說(shuō)你愛(ài)他們，也請(qǐng)你讓他們感受到。
閱讀，悅讀。只為了心里的寧?kù)o。
1、把學(xué)生看作是對(duì)手，其實(shí)是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯(cuò)的學(xué)生再不好，教師只要有一丁點(diǎn)兒不好的地方，他也會(huì)受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動(dòng)。
3、最好不要當(dāng)眾罵個(gè)別學(xué)生，當(dāng)眾罰個(gè)別學(xué)生，原理同上。
4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。
5、對(duì)新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。
6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕，教師可以藉以藏身，一旦消除這個(gè)距離，那就是與學(xué)生短兵相接了，這時(shí)候其他武器就沒(méi)有用了，就得靠教師的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途徑。為人師表，要注意自己的言行。
8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識(shí)比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。
9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。
10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動(dòng)是教師自保的一個(gè)良方。
11、真正懂得自保的老師，會(huì)非常重視師生關(guān)系，這是一切學(xué)生工作的根本。
12、孫子兵法說(shuō)：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心思想，也是一切學(xué)生工作的核心思想。
13、學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。
14、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的不公正的表?yè)P(yáng)與批評(píng)是很大的心罰。有人說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的冷落是對(duì)學(xué)生最殘酷的懲罰。
一名教師，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè)，不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程，是他自己體驗(yàn)、感悟的過(guò)程。其實(shí)，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以使學(xué)生糾正方向，駛向光明美好的前方。
讀了這本書(shū)，對(duì)于我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差，影響課堂紀(jì)律，作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通，尤其是在幾次溝通都沒(méi)有效果的情況下，讓他們真正意識(shí)到自己的問(wèn)題，并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點(diǎn)一二。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇五
小學(xué)班主任讀書(shū)心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的小學(xué)班主任讀書(shū)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【小學(xué)班主任讀書(shū)心得優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
六一兒童節(jié)這天,我們班舉辦了一場(chǎng)”迎世博,展風(fēng)采”的聯(lián)歡會(huì),現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下:。
整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，當(dāng)家長(zhǎng)看到了孩子的表演時(shí)，比賽，看到驚喜驚訝掌聲不斷，他們看到了孩子們嶄新的一面，親子游戲那場(chǎng)面特別熱鬧，運(yùn)氣球比賽，看到家長(zhǎng)朋友們和孩子們的燦爛的笑容，我的心里像喝了蜜一樣甜，踩氣球環(huán)節(jié)達(dá)到了整場(chǎng)活動(dòng)的鼎沸，熱鬧非凡，得到了孩子和家長(zhǎng)朋友的一致好評(píng)，當(dāng)然在整場(chǎng)活動(dòng)中，還存在著一些小缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀冊(cè)谒臉桥e行，好多東西都要往四樓搬，小到一張紙一個(gè)尿盆大到一個(gè)黑板，一塊毯子，所以細(xì)小瑣碎的東西太多，加之一些隨機(jī)事件的產(chǎn)生，老師需要做大量的準(zhǔn)備工作，所以我口袋里裝的全是一些小紙條，一些備忘的事情與東西，真的體會(huì)到搞一場(chǎng)小聯(lián)歡不容易....如果我們的節(jié)目老師著手的早一些的話，效果會(huì)更好，最后在照一張全家福的照片就再完美不過(guò)了。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們也積累了經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下一次的六一活動(dòng)會(huì)更加別出心裁,搞得更生有聲有色.
冒著淅瀝的小雨，聽(tīng)著嘹亮的歌聲，我校全體師生懷著愉快的心情，迎來(lái)了又一個(gè)六一國(guó)際兒童節(jié)。六月一日上午，校園里人頭涌動(dòng)，歡聲笑語(yǔ)不斷，__小學(xué)正在舉行隆重的"慶六一"系列活動(dòng)。二百多名少年兒童這里度過(guò)了快樂(lè)的節(jié)日時(shí)光。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六一系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與，并充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、墻報(bào)等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣傳力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體少先隊(duì)員的熱烈歡迎。
二、內(nèi)容豐富、形式多樣。
經(jīng)過(guò)我們學(xué)校師生的精心準(zhǔn)備周密的安排下，游園活動(dòng)的項(xiàng)目豐富多彩。穿大鞋持球轉(zhuǎn)圈、搶椅子、跳繩、瞎子畫(huà)鼻子、扳手、夾跳珠、象棋比賽、猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、吹乒乓球過(guò)杯子等各種形式的活動(dòng)，同學(xué)們都高興地玩，開(kāi)心地笑，在玩中得到了樂(lè)趣，在樂(lè)趣學(xué)到了知識(shí)。校園里到處洋溢著同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲、歡呼聲、喝彩聲。幾乎每個(gè)參與的孩子都能得到一份獎(jiǎng)品，有的更是滿載而歸。二個(gè)多小時(shí)的游藝活動(dòng)在愉快的氣氛下結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。
三、宣教結(jié)合，重視維權(quán)。
六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，我校圍繞"八榮八恥"教育內(nèi)容加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育，利用校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式加大《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等保護(hù)兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度，倡導(dǎo)"兒童優(yōu)先"、"尊重兒童"、"支持兒童"的意識(shí)，為廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)保障;同時(shí)面向家庭，利用家長(zhǎng)學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，動(dòng)員全社會(huì)的力量來(lái)關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子的目的，為少年兒童的健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
可以說(shuō)，今年的六一，孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過(guò)程，都是以孩子意見(jiàn)為主，廣大輔導(dǎo)員老師給予指導(dǎo)，總的活動(dòng)體現(xiàn)了"在活動(dòng)中成長(zhǎng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)"的宗旨，讓同學(xué)們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，真正做到了"讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙"。
時(shí)間過(guò)得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的實(shí)踐，使我在班級(jí)管理方面有了一些淺薄的體會(huì)。
一、為人師表，以身作則。
班主任作為班級(jí)的組織者、和管理者，和學(xué)生接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠(chéng)相待，友好共事;要求學(xué)生語(yǔ)言文明，有禮貌，自己首先要做到不給學(xué)生起綽號(hào)，不用諷刺挖苦的話批評(píng)學(xué)生，語(yǔ)言友好親切;要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見(jiàn)了紙屑彎腰撿起來(lái);要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，自己首先要做到板書(shū)工整、不潦草;穿著打扮更應(yīng)符合新時(shí)代的精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要適合教育對(duì)象的審美情趣，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強(qiáng)的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到正面教育，達(dá)到“其身正，不令則從”的育人效果。
二、親親切切，勤勤懇懇。
親親切切，就是老師在工作中對(duì)學(xué)生要和藹，體貼入微。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，班主任能及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，班主任鼓勵(lì)學(xué)生要樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心，幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離，變成無(wú)話不說(shuō)的好朋友。
勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深入到集體，深入到學(xué)生生活當(dāng)中，通過(guò)廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、能力特長(zhǎng)等，才能更好的解決學(xué)生的問(wèn)題;勤動(dòng)腦就是老師根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異，采取靈活多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理問(wèn)題，不要盲目的為解決問(wèn)題而不顧學(xué)生感受，甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害;勤動(dòng)手就是老師通過(guò)自己做教給學(xué)生做什么，怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等，都會(huì)起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時(shí)要通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校教育的目的、要求，學(xué)生在校的表現(xiàn);也可通過(guò)家訪了解學(xué)生家庭教育的情況，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求，商討對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育的具體措施，形成學(xué)校與家庭的合力，有助于學(xué)生的全面教育;勤談心就是把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友，把自己的想法告訴學(xué)生，了解學(xué)生的想法，及時(shí)改進(jìn)自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友，尊重他們的看法，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，及時(shí)有效地改進(jìn)自己的工作方法。
三、以人為本，付出師愛(ài)。
“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育的靈魂。班主任作為班級(jí)的組織者、引領(lǐng)者，每天面對(duì)的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對(duì)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生，他們的自卑心理很強(qiáng)，感情很脆弱。老師對(duì)待后進(jìn)生要付出更多的愛(ài)心，更要親近、愛(ài)護(hù)、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期待，使他們?cè)敢獍牙蠋煹囊笞兂勺约簝?nèi)心的愿望，只有用愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)孩子的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂，才能幫助他們喚起自尊心，樹(shù)立自信心，激發(fā)上進(jìn)心。
四、因材施教，賞識(shí)學(xué)生。
同一班級(jí)的學(xué)生雖然年齡相當(dāng)，發(fā)展水平相近，但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個(gè)別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點(diǎn)，視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對(duì)優(yōu)等生，要啟發(fā)他多讀書(shū)，多方面開(kāi)拓才能，讓他知道學(xué)無(wú)止境;對(duì)中等生，要多鼓勵(lì)，多督促，多檢查，要求他向更高的水平邁進(jìn);對(duì)后進(jìn)生，要更多一份溫暖，更多一份耐心，更多一份鼓勵(lì)，對(duì)他們的要求定位不宜過(guò)高，哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)加以引導(dǎo)肯定，努力從贊美賞識(shí)中去滿足他們的心理需求，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升水平。
作為班主任，首先是一名合格的老師，除了具有廣博厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學(xué)文化知識(shí)，才會(huì)得心應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，才會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。這就要求班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)博學(xué)的人。作為班主任，具備專業(yè)的管理水平，講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
總之，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級(jí)的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，用一顆敬業(yè)之心、愛(ài)生之心投入到工作之中，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)提升管理水平，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。
今年，我有幸參加市小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了多位專家的精彩講座。專家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗禮。
周_博士說(shuō)：“做一名班主任，必須要專業(yè)知識(shí)”，在專業(yè)發(fā)展上有：專業(yè)精神;專業(yè)理論;專業(yè)技藝。有了專業(yè)知識(shí)水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽(tīng)了他的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——做一名專業(yè)班主任。他還說(shuō)：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛(ài)它。做一名與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè)與幸福。
快要過(guò)六一了，學(xué)校要舉行各種比賽和匯報(bào)表演，校園里一派熱火朝天的景象。這下可苦了天底下這些最小的芝麻官——班主任們。忙得焦頭爛額：練操的絞盡腦汁想著各種振奮人心的口號(hào)以求得佳績(jī)，從隊(duì)列隊(duì)形到步調(diào)做操無(wú)一不得一一操練;班里的小型節(jié)目更是愁煞了像我之類的不會(huì)跳舞的主任們，只好求助于朋友、家長(zhǎng)或是班里學(xué)跳舞的孩子們了;校長(zhǎng)圣旨一下，誰(shuí)都不能因?yàn)樯险n阻礙學(xué)校大型舞蹈的排練和軍樂(lè)隊(duì)的組合?？粗⒆觽兓畋膩y跳的可愛(ài)的樣子，苦著累著樂(lè)著。
當(dāng)然不例外的還是每年六一的評(píng)模評(píng)優(yōu)了。據(jù)說(shuō)今年的評(píng)選活動(dòng)是按平時(shí)的一項(xiàng)一項(xiàng)的工作累計(jì)加分，得分最高的.是“縣級(jí)模范”，次高的是“校級(jí)模范”，當(dāng)然得分少的排名最后的就什么都不是了，還是那個(gè)最小的芝麻官了。評(píng)上的皆大歡喜，落選的嘴上說(shuō)著不在乎那個(gè)榮譽(yù)，但心里總會(huì)或多或少的有失落感，因?yàn)楫吘苟几冻鲞^(guò)了。所以在羨慕優(yōu)秀同事的同時(shí)，抱怨自己早知如此，平時(shí)就應(yīng)該乖乖聽(tīng)話，人家讓干什么就干什么了，下定決心以后一定會(huì)更加好好干。盡管這樣，芝麻官們還是在太陽(yáng)的炙烤下，信心十足地排練著......排練著......這就是老師，生怕落后的老師，做事永遠(yuǎn)不能應(yīng)付差事的老師。
年年起來(lái)和孩子們一起過(guò)六一，年年調(diào)侃自我安慰我們永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)充滿活力，呵呵，只好苦中作樂(lè)了!
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇六
每個(gè)人都應(yīng)該有讀書(shū)的習(xí)慣，心得體會(huì)就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)二年級(jí)班主任讀書(shū)心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
一、牢固樹(shù)立班主任觀(優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì))：定力和信念。?班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。?它使你自覺(jué)自愿自尊，從容淡定、義無(wú)返顧地付出，舍棄各種躁動(dòng)，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。
談到?學(xué)習(xí)?：?沒(méi)有厚積就沒(méi)有薄發(fā)，沒(méi)有深入就沒(méi)有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力和途徑就是學(xué)習(xí)。??我的做人原則：虛心強(qiáng)骨，道沖不盈;勤而習(xí)之，寵辱不驚。??學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。?班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩(shī)文、戲劇、科學(xué)、語(yǔ)言??古典與時(shí)尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)??還要向自己的學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們學(xué)習(xí)。
說(shuō)到?健康?：?身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實(shí)施教育的保障。??體罰、變相體罰等過(guò)激的教育行為，恰恰是教師面對(duì)學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無(wú)奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。??新時(shí)期的班主任口號(hào)是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂(lè)。??在練就健康體魄的同時(shí)，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚;不忘自我暗示;暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng);巧妙自我減壓;學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，欣賞高雅音樂(lè)，適時(shí)傾訴表達(dá)???甄珍老師與其他七個(gè)老師組成了?新瞭望學(xué)社?這樣一個(gè)了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽(yáng)光的，學(xué)生才是健康向上的。
作為班主任的我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開(kāi)始的。《班主任解讀》一書(shū)中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這些小太陽(yáng)們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。
首先，對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排人人崗位責(zé)任制，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點(diǎn)帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
1、把學(xué)生看作是對(duì)手，其實(shí)是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯(cuò)的學(xué)生再不好，教師只要有一丁點(diǎn)兒不好的地方，他也會(huì)受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動(dòng)。
3、最好不要當(dāng)眾罵個(gè)別學(xué)生，當(dāng)眾罰個(gè)別學(xué)生，原理同上。
4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。
5、對(duì)新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。
6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕，教師可以藉以藏身，一旦消除這個(gè)距離，那就是與學(xué)生短兵相接了，這時(shí)候其他武器就沒(méi)有用了，就得靠教師的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途徑。為人師表，要注意自己的言行。
8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識(shí)比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。
9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。
10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動(dòng)是教師自保的一個(gè)良方。
11、真正懂得自保的老師，會(huì)非常重視師生關(guān)系，這是一切學(xué)生工作的根本。
12、孫子兵法說(shuō)：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心思想，也是一切學(xué)生工作的核心思想。
13、學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。
14、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的不公正的表?yè)P(yáng)與批評(píng)是很大的心罰。有人說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的冷落是對(duì)學(xué)生最殘酷的懲罰。
一名教師，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè)，不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程，是他自己體驗(yàn)、感悟的過(guò)程。其實(shí)，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以使學(xué)生糾正方向，駛向光明美好的前方。
讀了這本書(shū)，對(duì)于我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差，影響課堂紀(jì)律，作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通，尤其是在幾次溝通都沒(méi)有效果的情況下，讓他們真正意識(shí)到自己的問(wèn)題，并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點(diǎn)一二。
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，向來(lái)沒(méi)有什么好方法，所以我本學(xué)期讀了這本書(shū)?！栋嘀魅伪ā愤@本書(shū)，本書(shū)要緊是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級(jí)班主任，在這期間說(shuō)述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素養(yǎng)別斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中時(shí)期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，別成方圓，同樣一具班級(jí)要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則，從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺(jué)到自己是班級(jí)別可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時(shí)要多鼓舞，及時(shí)批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是，可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過(guò)交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部治理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。
第三，班主任要與生同樂(lè)。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，可以了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：辦法?勇氣?毅力等等，可以第一時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個(gè)地方是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。所以，別管是課內(nèi)依然課外，班主任要學(xué)會(huì)與生同樂(lè)。所以，我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇七
第一、二屆學(xué)生大多已經(jīng)工作，和我聊天總是“溫哥長(zhǎng)”、“溫哥短”。我和他們開(kāi)玩笑說(shuō)這是“多年師生成兄弟”！第三屆學(xué)生，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的番號(hào)是5班，因而我們有一個(gè)非常響亮的班名“九五至尊”。這幫孩子大學(xué)快要畢業(yè)了，正在籌劃著工作和考研。這一屆學(xué)生將最文藝的名稱贈(zèng)與我——“八叉”，當(dāng)我給他們講溫庭筠“八叉手成八韻”，長(zhǎng)相最丑，才華最高時(shí)，他們毫不猶豫的就把他的“號(hào)”安在了我的頭上，我與溫庭筠齊名了！
因?yàn)樽约寒?dāng)學(xué)生時(shí)也是一個(gè)不太守規(guī)矩的學(xué)生，所以當(dāng)我是老師時(shí)，我接受學(xué)生給我取的綽號(hào)等一切惡搞行為，有時(shí)還在內(nèi)心里為他們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。
……。
當(dāng)老師，聽(tīng)到的最多的是感謝和贊譽(yù)，可是每次帶完一屆，心中更多是遺憾。總是想著下一屆，我要怎么樣，怎么樣！可是等到把下一屆送上高中后，回首三年，依然有許多不完滿處。
我們經(jīng)常說(shuō)課堂就是一場(chǎng)遺憾的藝術(shù)，因?yàn)檫z憾才有了繼續(xù)努力雕琢的動(dòng)力。我們的教育離不開(kāi)這樣的輪回，離不開(kāi)如西西弗斯一般帶著悲劇色彩的命運(yùn)。
不完滿，有缺憾，這正是當(dāng)教師，當(dāng)班主任的有意思、有價(jià)值的地方。外行人總覺(jué)得教書(shū)是一件很單調(diào)的事情。同樣的教材，重復(fù)三年又三年。對(duì)于這樣的人，我只能“不與夏蟲(chóng)語(yǔ)冰”了。
今年暑假讀了于潔老師的`《我就想做班主任》。于潔老師是我崇敬的班主任之一，因?yàn)樗奈恼拢闹腔叟c寬廣，也因?yàn)樗恼鎸?shí)與理性。讀完這本書(shū)，我的感覺(jué)正如于潔老師在文末所寫(xiě)的那樣：“抬頭看看天上的浮云，心中充滿了暖意?！?/p>
我非常認(rèn)同于潔老師的那句話“你對(duì)教育的態(tài)度,就是你對(duì)生活的態(tài)度。淡定從容,不驕不躁?！彼^的教師專業(yè)成長(zhǎng)，班主任的專業(yè)化道路說(shuō)到底是一個(gè)教師的自我成長(zhǎng)和自我完善。
有了“經(jīng)歷”，把“經(jīng)歷”經(jīng)過(guò)思考、研究、提煉所沉淀下來(lái)的才可以稱之為“閱歷”。輪扁對(duì)齊桓公說(shuō)：“古之人與其不可傳也死矣，然則君之所讀者，古人之糟粕已夫?！卑嘀魅喂ぷ饕嗳邕@制作車(chē)輪一般，最高妙的道是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。我們所讀的書(shū)，所聽(tīng)的報(bào)告，也就如輪扁所說(shuō)是“糟粕”而已。
關(guān)于教育的道和術(shù)，于潔老師巧妙化用了陶行知先生的那句話。于老師說(shuō)“捧出一顆心來(lái)”是“道”，“不帶半根草去”是“術(shù)”。既然能做到捧出一顆心來(lái)，自然會(huì)做到不帶半根草去！
現(xiàn)實(shí)中，“術(shù)”比“道”更受歡迎。老師希望有一招致勝的解決方法，家長(zhǎng)希望有“短平快”的提分途徑，學(xué)生希望有輕松愉快就能取得成績(jī)的招數(shù)。整個(gè)教育都太功利了，沒(méi)有做到于潔老師說(shuō)的“淡定從容，不驕不躁”。至少只想著“術(shù)”的班主任，讀這本書(shū)會(huì)有點(diǎn)失望？因?yàn)榻逃挥星倚星宜?，沒(méi)有一蹴而就！
我喜歡老子說(shuō)自己“我獨(dú)泊兮其未兆”。搞教育的人，有多少可以做到“泊”？不要學(xué)“眾人熙熙，如春登臺(tái)，如享太牢?！?/p>
有點(diǎn)不合時(shí)宜的堅(jiān)守其實(shí)挺好！
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇八
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，一直沒(méi)有什么好辦法，因此我本學(xué)期讀了這本書(shū)?！栋嘀魅伪ā愤@本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任，在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會(huì)介紹給大家。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的.班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì)，及時(shí)批評(píng)也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三，班主任要與生同樂(lè)。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)與生同樂(lè)。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇九
做了多年的班主任工作，也從中積累許多的教育管理經(jīng)驗(yàn)，但很多時(shí)候仍覺(jué)得不能得心應(yīng)手，工作中也總還要面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)尷尬的局面，總有一種累的感覺(jué)。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù)；班級(jí)清潔，要督促；學(xué)生跑操，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績(jī)下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開(kāi)交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，并且說(shuō)不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂(lè)，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作》一書(shū)使我受益匪淺。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，指導(dǎo)著我們做睿智而輕松的班主任。
書(shū)中關(guān)于班主任要努力改變自己中談到：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好的人生。生活不能沒(méi)有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。我們應(yīng)該為生活在這千載難逢太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我；要學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我的眼里就總是新的。多么純樸而富有哲理的話語(yǔ)。
確實(shí)，生活在新世紀(jì)，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么挫折和磨難，不懂得珍惜周?chē)@美好的一切。在生活和工作中，稍有不順就推銷(xiāo)責(zé)任，埋怨周?chē)沫h(huán)境和旁人。不懂得從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。魏老師說(shuō)得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。”因此，教育工作中我們不能要求學(xué)生適應(yīng)老師，只能要求老師來(lái)適應(yīng)學(xué)生。只有教師熟悉學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生，才能改變學(xué)生，使學(xué)生也能適應(yīng)老師。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)各種學(xué)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法。
另外，魏老師還從“學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人”、“科學(xué)管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“體育、美育、旅游”、“科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們”、“三言兩語(yǔ)談?dòng)恕沼浾钡确矫嫦蛭覀冴U述他班主任工作的豐富經(jīng)驗(yàn)和具體措施。與魏老師相比，使我深感慚愧，也使我更加堅(jiān)信教育界那句至理名言：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的`老師。
回顧自己管理的班級(jí)，我對(duì)他們傾注了所有的愛(ài)，可他們毫無(wú)感覺(jué)，不能體諒。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣若無(wú)其事，不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼，處處與你作對(duì)。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆。沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能體諒老師也就在情理之中了。
也許孩子太嬌生慣養(yǎng)了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，許多做法父母也許不能忍受，而又無(wú)能為力，就把一切的希望寄托于學(xué)校，希望學(xué)校培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)最基本的愛(ài)父母，愛(ài)家，學(xué)會(huì)孝敬父母。也常常有家長(zhǎng)到我前面來(lái)說(shuō)，我的孩子一點(diǎn)都不聽(tīng)我們的話，只聽(tīng)你們老師的，請(qǐng)你們幫我們說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)到這些話時(shí)，我常常五味俱全。這是作為一個(gè)班主任應(yīng)深思的。魏書(shū)生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。班主任工作一定要細(xì)，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。
深刻研究魏老師的教育理論，為自己尋找到一座指引航向的燈塔。學(xué)習(xí)魏老師，我想，不是重在學(xué)習(xí)他的某一個(gè)做法，他的那種事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)心、積極面對(duì)人生的態(tài)度等內(nèi)在的精神，才是我們真正應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇十
我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
如何做一名合格的教師？自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。教師讀書(shū)當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū)，感受頗深。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
1、要熱愛(ài)學(xué)生?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書(shū)，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇十一
作為班主任，我在工作中也做了一些實(shí)際的事情，但我太缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能處理很多緊急情況。魏樹(shù)生的班級(jí)管理藝術(shù)就像一盞指路明燈，有許多實(shí)用的工作方法值得學(xué)習(xí)。
我在這本書(shū)中最喜歡的一句話是:有許多事情你無(wú)法選擇，但你可以選擇你的態(tài)度。
作為班主任，不能去選擇學(xué)生，必須接受任何學(xué)生進(jìn)來(lái)。但只要我們盡力幫助學(xué)生，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的同時(shí)成長(zhǎng)和進(jìn)步，“尊人者，人尊之”可以受委屈的人才是強(qiáng)大的。
這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書(shū)先育人，育人先做人，魏老師的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是教人從頭教起，教學(xué)生如何做人，教會(huì)做人的真理，很多問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解。
教師比學(xué)生年齡大，無(wú)論經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)還是涵養(yǎng)都比學(xué)生多。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，要寬宏大量地對(duì)待，接受它們，再耐心地分析原因。
我們不應(yīng)該在教育中說(shuō)太多像“不”、“不能”和“不許”這樣的詞來(lái)限制學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的空間是廣闊的，充滿了燦爛的陽(yáng)光。這就要求班主任要有愛(ài)心去接納他們，這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛力。
魏老師在書(shū)中還說(shuō):“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不夠全面的，還應(yīng)該具體研究如何去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)?！?/p>
作為一名教師我也喜歡所有的老師愛(ài)學(xué)生,但是如何去愛(ài),沒(méi)有做深入的研究,許多學(xué)生一犯錯(cuò),就批評(píng),沒(méi)有試過(guò)走進(jìn)他們的世界,平靜地與理由去說(shuō)服他們。
在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說(shuō):“怪環(huán)境不好，往往是我們自己不好;怪天氣不好，往往是我們抵抗力最弱的;責(zé)備別人狹隘，往往使我們心胸不開(kāi)闊;責(zé)備學(xué)生難教，往往是我們自己的方法太少。
事實(shí)上，當(dāng)我回顧我的日常生活和工作時(shí)，當(dāng)事情出錯(cuò)時(shí)，我不得不推卸責(zé)任。當(dāng)我責(zé)怪周?chē)沫h(huán)境和他人的想法或心理失衡時(shí)，我不知道如何從自己的角度找到原因，也不善于改變自己去適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。
我明白當(dāng)我們遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該改變我們的觀點(diǎn)，我們不應(yīng)該盲目地要求學(xué)生去適應(yīng)老師。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該努力適應(yīng)我們的學(xué)生。
只有教師熟悉和適應(yīng)學(xué)生，才能改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，冷靜地面對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，自信地工作。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇十二
前段時(shí)間讀了《班主任兵法2》這本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短xx天的初三年級(jí)班主任這期間的故事，講述了x老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。這里需要說(shuō)明的是班主任制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽(tīng)取本班學(xué)生甚至家長(zhǎng)各種意見(jiàn)和建議，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的'需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三，班主任要“與生同樂(lè)”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”。
第四，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待，比如說(shuō)：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無(wú)止境，不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
第五，班主任一定要善于閱讀，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書(shū)，在書(shū)海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。
教育是復(fù)雜的，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。尤其是沒(méi)什么班主任經(jīng)驗(yàn)的，在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。另外無(wú)論是班主任，還是科任教師，只有愛(ài)學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛(ài)學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛(ài)學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長(zhǎng)著想。讓我們用最深沉的愛(ài)，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)班主任讀書(shū)心得篇十三
我讀的這本書(shū)名字叫《班主任工作的55個(gè)“鬼點(diǎn)子”》。當(dāng)時(shí)看到這本書(shū)的時(shí)候，是被它的名字所吸引，既然是“鬼點(diǎn)子”，肯定能為我們提供一些新方法、新思路。
這本書(shū)共分為5篇，主要從班主任的人格魅力影響、愛(ài)心啟迪、應(yīng)急技巧、常規(guī)突破和心靈呵護(hù)這5個(gè)方面全方位地給我們提供了做好班主任工作的55個(gè)錦囊妙計(jì)。書(shū)中更以十分真實(shí)事件，生動(dòng)、具體地展現(xiàn)了一些極具代表性的教育案例，每篇案例后另有專家的專業(yè)分析和點(diǎn)評(píng)，讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中慢慢領(lǐng)悟班級(jí)工作方法和技巧的真諦。
在我閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)所講述的大都是小學(xué)初中的案例，但書(shū)中提到的一些理論和方法，對(duì)我們現(xiàn)在管理班級(jí)還是能起到一定的指導(dǎo)作用。
在第一篇人格影響10例中，作者就提到俄國(guó)教育家烏申斯基所言：“在教育中，一切都已教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁窕顒?dòng)的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想地如何巧妙，都不能替代教育事業(yè)中教師人格的作用?！焙?jiǎn)單地說(shuō)，在實(shí)際的教育工作過(guò)程中，具有什么樣人格素養(yǎng)的班主任，就會(huì)帶來(lái)什么樣的教育品位。這讓我開(kāi)始意識(shí)到，教育要做到“教者先行，而后育人”，教師教育學(xué)生的一切都要基于自身人格的良好修養(yǎng)和德行這一前提之下，書(shū)中所提到的“以身作則，身體力行”這一原則則是對(duì)此最好的闡述，不僅如此，編者還以多個(gè)案例建議我們，對(duì)于學(xué)生的教育中，還要用“海量寬容，推己及人，幽默點(diǎn)擊，以柔克剛”等等方法巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，如有一案例中提到“班中有一學(xué)生好惹事生非，且性格暴躁蠻不講理，被戲稱為‘黑旋風(fēng)’，在新班主任上課的第一天就嚴(yán)重?cái)_亂正常課堂紀(jì)律，班主任沖動(dòng)之下，上前揪住該生衣襟，準(zhǔn)備教訓(xùn)他，險(xiǎn)些與該生發(fā)生肢體沖突，但是隨即控制住了自己的情緒，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：‘老師年老體弱，不敢跟你比試，再說(shuō)這么多同學(xué)還等著上課呢，無(wú)端耗費(fèi)別人的時(shí)間無(wú)異于謀財(cái)害命?！粓?chǎng)紛爭(zhēng)以四兩撥千斤的方式一舉定乾坤，課后被叫到辦公室的頑劣之徒囂張氣焰已然不在，老師用柔弱而誠(chéng)懇的態(tài)度感化了這個(gè)學(xué)生?！边@就告訴我們，要有著寬闊的胸懷，在任何異于常態(tài)的環(huán)境和狀態(tài)下，始終不忘自己教書(shū)育人的身份，以柔克剛，總好過(guò)兩敗俱傷。
全書(shū)的第二篇為“愛(ài)心啟迪篇”，其中提到大文豪列夫托爾斯泰的名言：“如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師，如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書(shū)本但既不愛(ài)事業(yè)又不愛(ài)學(xué)生的教師好；如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師?！睂?duì)此，我理解為，對(duì)學(xué)生所有的教育，出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該是對(duì)于學(xué)生最無(wú)私的愛(ài)心。這一篇章中的“以退為進(jìn)法”案例中說(shuō)到：“老師批評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試不及格，學(xué)生反駁：‘您中文本科自考不是照樣沒(méi)及格？！’這個(gè)老師并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是自我解嘲地說(shuō)：‘我這次考試沒(méi)及格自己非常后悔，只怪平時(shí)放松了要求，自食苦果，但老師不像你，年紀(jì)大了記性差，你也看見(jiàn)過(guò)，臨考前兩個(gè)月，我沒(méi)日沒(méi)夜地苦讀，而你呢，你努力了嗎，真的做到問(wèn)心無(wú)愧了嗎？然后學(xué)生頓感慚愧。”班主任善退、巧退彰顯著育人智慧，既化解了問(wèn)題學(xué)生心中的桀驁不馴，又緊緊把握了矛盾處置的主動(dòng)權(quán)。
第三篇是應(yīng)急技巧篇。其中讓我留下比較深刻印象的是一篇叫《出其不意法——難忘的松木板子》。班里兩個(gè)學(xué)生假裝肚子疼要上廁所，向老師請(qǐng)假溜出課堂到教學(xué)樓外下棋，結(jié)果被老師抓住。這個(gè)老師就讓他們背對(duì)背分別俯在身邊的椅背上，并要求他們閉上眼睛，老師高舉起手中的松木板子，“啪啪啪”的打了起來(lái)，兩個(gè)學(xué)生都以為對(duì)方被打，不由對(duì)老師恨之入骨，當(dāng)他們哭叫著真開(kāi)眼睛，才發(fā)現(xiàn)老師打的是自己的座椅。老師如此的苦心，雖然沒(méi)有一句說(shuō)教的話，但給學(xué)生心靈造成的震撼效應(yīng)卻強(qiáng)似百倍。如何運(yùn)用良性懲罰來(lái)教育學(xué)生，還真是很難的一個(gè)技巧呢！
第四篇常規(guī)突破篇和第五篇心靈呵護(hù)篇與前面幾篇有異曲同工之處，這里就不在贅述。
總的來(lái)說(shuō)，在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我還是有收獲的，雖然書(shū)中介紹的很多案例都是關(guān)于小學(xué)與初中學(xué)生的教育，但從中仍然能學(xué)習(xí)到這些班主任在教育學(xué)生方面的一些有效的技巧的方法，給了我一些啟迪。讓我更真切的體會(huì)到要做好班主任，愛(ài)和智慧同樣重要，缺一不可。
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