美食能夠帶給我們無限的享受和滿足感，讓人生更加美好。如何加強國際間的合作與交流，推動世界和平與發(fā)展是國際政治的重要議題。小編精選了一些與各行各業(yè)相關的總結范文，希望可以給大家提供一些思路和靈感。
省骨干教師培訓心得篇一
網(wǎng)絡遠程教育是一個新的學習平臺，此次中小教師培訓教育就是在網(wǎng)絡上進行，通過學習，我在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的.、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步?？傊?，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
省骨干教師培訓心得篇二
為期兩天半的骨干教師培訓在緊張的學習氛圍中結束了，在這次培訓中不僅認識了很多優(yōu)秀的教師，更多的是從四位專家的報告中獲得了更多的知識。非常感謝這四位轉件，也非常感謝學校領導能給我這樣一次印象深刻的學習機會，現(xiàn)在我將這兩天般的學習心得總結如下：
這次環(huán)翠峪執(zhí)行給我的感觸很大，讓我真正的靜下心來思考了很多東西。在和這的國學班的孩子進行的簡單的交流中我得知這的孩子沒有任何的升學壓力，他們靜的是心、修的是身、明的是德。他們的笑不摻一點雜質，他們是燦爛的、陽光的，就連一個簡單的扔沙包游戲他們都能玩的如此的開心，而當他們做到教室中他們的心又收的那么的靜。讓我想起了一句話“全心全意的玩，盡心盡力的學”。當在觀看國學班的班子們游學的視頻時，我被他們的團隊精神、助人精神、和他們勇敢的心給震撼了。我相信，在這百十公里的徒步游學中，他們的收獲是不能用言語來形容的。想到班里的孩子們，我內心的內疚感油然而生。
在這四節(jié)報告中，給我印象最深的就是張貴民老師的《當前習作教學存在的問題》和張家勝教授的《教學評一致，我們追求的教學使命》。
聽了張貴民老師的報告，不僅讓我看到當前習作教學存在的問題和針對這些問題應如何的去解決，更讓我一時到了我在習作指導過程中的嚴重缺陷。一上課，張老師的一句話給我留下了很深的印象“要做一位有故事、會講故事的老師”。教學不正是這樣嗎？抓住孩子們的興趣展開故事，重視激發(fā)孩子們的自作興趣，變“要我寫“為”我要寫”。張老師的應對策略及方法通過一個個案例向我們闡釋的非常清楚，讓我恍然大悟”哦！原來作文課也可以這么來上“。作為一名教師，尤其是語文教師，我們要想方設法創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)課本上、生活中的寫作點，先對其進行口頭訓練，再寫、通過張老師的這堂課，我仿佛看到了習作指導中的光明。
張家勝教授的語言幽默風趣，而且張老師非常平易近人，在他的話語中，我知道她的成就都來自于當年她對教育事業(yè)的一往情深和吃苦耐勞，他告訴我們作為一名語文教師，不要一味的去模仿別人，就做自己，一定要有自己的教學風格。要弄明白“我“是誰？在她的.報告中，我深刻的體會到教學評的重要性。
讓我明白要上好一節(jié)課，首先要弄明白這幾個問題。
1、期望學生學會什么。
2、需要什么樣的素材或者活動。
3、如何組織這些素材或活動以交給特定的學生。
4、學生真的學會了嗎？這4個為題給我的課堂教學指明了方向。教學中，不僅要有”教“”學“，”評“同樣重要。老師恰到好處的評，有藝術的評往往更能假發(fā)鼓勵孩子們。聽了張教授的課同樣讓我受益匪淺，今后在課堂上我會盡量實現(xiàn)”教學評“一體化，做孩子們喜歡的老師，爭取讓自己每一節(jié)課都上明白。
作為一名剛上崗三年的老師，我還有一些困惑：
1、怎樣正確指導學生有感情的朗讀？有些有感情的朗讀我們自己聽了都覺得肉麻。
2、作為中階段的教師，生字、生詞到底該不該給孩子們單獨選一個課時精講？
建議、在觀摩課的過程中，專家親自指導，穿插理論，我想對于我們今后的教學會更有幫助。
省骨干教師培訓心得篇三
我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓，在這短短七日的遠程培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：荊建華教授，張家森校長，陳玉秀老師，李佳賓老師等，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會,也將給我以后的工作道路有打開了一條新的大道！
在我從教的十一年期間，我對幼兒在常規(guī)方面要求都不是很嚴格，通過李佳賓老師的關于《幼兒心理健康教育》培訓，使我深刻地意識到規(guī)矩對于一個孩子的重要性，只要孩子有做的不太合適的地方，就必須指出，并根據(jù)規(guī)矩實施一定的制止措施，這樣能讓幼兒懂得該如何去做，讓他們知道做了錯事時有怎樣的后果。
通過陳玉秀老師的《綱要》《指南》引領下的教學活動設計與分析，在教學上，更是自己要加快自己的專業(yè)成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。
教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反盛思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。所以寫教育筆記成了我每天的必修課！
搞好教學工作，我需要有扎實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領是根本。
這次培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的了解了教育的四本必修課本；每一專題都清晰透徹的把編排講解清楚，每一個的講解都使我們老師受益匪淺，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然聽講座不乏辛苦，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在這次培訓中，我獲得一個個的靈感，并光榮的被評為優(yōu)秀學員，給自己以鼓勵，使自己更加充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。一定將這次的收獲帶回自己的工作中，并努力用這先進的教育理念影響祖國的下一代!!!
在洛陽市教育局和洛陽市幼兒師范學校的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了本次的20xx洛陽市幼兒園骨干教師洛陽幼兒師范學校培訓，收獲頗豐。此次培訓讓我學習了許多不知道不會的東西，讓我受益終生，回味無窮。在當今的教育機制不太完善當中，幼兒園教育是重中之重。人的心靈是寬廣的、復雜、多變的世界，尤其是孩子們的性格差異，他們在不斷成長，不斷變化，那么怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，撒下適宜他們成長的那粒種子？這里可是沒有照搬照抄的妙法，方法是多變的，需要老師持續(xù)不斷的觀察，思考，實踐，創(chuàng)造，探究。
在河南繼續(xù)教育學院的荊建華教授講授的教師的兒童觀和幼兒的發(fā)展觀，兒童觀是對兒童的認識和看法，它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，在對兒童的教育中，首先要認識兒童，尊重兒童，兒童是一個發(fā)展中的人，如何理解他們的獨特性，都需要教師精心的思考。尊重兒童的獨立人格、權利，與同伴交往過程中形成認可的一種文化，還得注意兒童的差異性，適當調整，關注兒童的心理自由。教師的兒童觀直接影響幼兒的發(fā)展，應重視。
接著是幼兒師范學校張家森校長對于師德修養(yǎng)的詮釋，辦好學前教育，提高全民族素質，抓住發(fā)展機遇，學前教育是國民教育的基礎和起點。具備好的人品和師德，陽光，積極向上，師德是支教的魂其次要有豐富的專業(yè)知識，高超的專業(yè)技能和能力，要有智慧和勇于創(chuàng)新挑戰(zhàn)的精神，兒童的幸福就是老師給予他作為一名教師，幼兒教師責任重大，使命艱巨，工作艱苦，要培養(yǎng)專業(yè)精神，不懈追求。
讓幼兒健康成長，《指南》健康領域下的理解與實踐，是洛陽市實驗幼兒園李輝園長給我們講授，提出了世界衛(wèi)生組織在1947年關于健康的概念，綱要提出幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和促進幼兒的健康在工作首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒的健康教育根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，提高健康認識，改善健康態(tài)度，培養(yǎng)健康行為，保持和促進健康的教育活動。
開封市基礎教研室的教研員劉振民講的《指南》理念下的學習型環(huán)境設計，環(huán)境操作和學習之間的關系學會操作，發(fā)現(xiàn)信息，積累經驗。你想讓孩子成為什么樣的人，就要為他們創(chuàng)設什么樣的環(huán)境，創(chuàng)造什么樣的活動機會，營造什么樣的人際交往氛圍。課程中還講述了關于主題活動的反思，我們所創(chuàng)設的環(huán)境有沒有利于幼兒的主動學習，主題活動中提供的材料能否激發(fā)幼兒的主動探索，而且能不能利用所提供的材料去解決問題，要經常用積極的態(tài)度來鼓勵和引導幼兒進行主動探索，在必要時給幼兒提供幫助，促進幼兒積極參與，積極探索，主動與老師交流，就像蝴蝶必須經過蛹的掙扎，才會有翅膀鮮美如畫，所以幼兒園教育切忌商業(yè)化，切勿過分追求特色，使幼兒園教育教學失去常態(tài)。
現(xiàn)代教育技術教會了我們怎樣去制作課件和ppt，怎樣利用現(xiàn)代教育技術去進行教學，它包括現(xiàn)代教學設計，計算機技術，網(wǎng)絡技術，人工智能技術，以現(xiàn)代教育技術作為教育工具，能更有效進行教學。
另外有洛陽市教育局教研員陳玉秀老師講授的《綱要》、《指南》引領下的教學活動社會與分析，怎樣去設計教學活動，幼兒的一日活動等等。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實際行動和親身體驗，重視幼兒的學習品質，獲取經驗的需要。
學校老師李佳賓的幼兒及幼師的心理健康教育，隨著幼兒的成長，再次遇到挫折時，潛藏的負性情緒被現(xiàn)實所激活，孩子就會產生心理疾病，可見，幼兒期的心理健康教育是多么重要，要根據(jù)幼兒的心理特征制定相適應的教育方法，與父母對幼兒的家庭教育也是分不開的。除了重視幼兒的心理健康外，還要注意教師的心理，教師的心理壓力，作為學校最基礎的管理者，老師的健康問題直接影響著自己的工作積極性和態(tài)度，對幼兒園的總體工作具有牽一發(fā)而動全局的關鍵影響，所以教師的心理健康問題應該引起相關部門和學校的重視。當然，“人人都是心理學家”。每個老師應該學會自我管理、自我調整個人的心理，具備良好的心理調適能力，以應對各種困難和壓力。
我們還學習了來自南京的兩位老師教授的陶笛吹奏，向我們介紹陶笛的種類、特征以及演奏技巧等。陶冶情操，還可以愉悅幼兒教學課堂。
最后是師范學校老師郭新艷老師的關于普通話發(fā)音技巧的講述，帶我們訓練了發(fā)音和朗誦，課堂上的怎樣運用精彩的語言講故事，使我們的普通話技術有了實質性的提高，使我受益，非常感謝郭老師的經常演講。
省骨干教師培訓心得篇四
今年xx月xx日，我有幸參加了x學校組織的小學數(shù)學骨干教師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，講了許多專家教授的現(xiàn)場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：
多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的.學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
省骨干教師培訓心得篇五
20xx年7月21日至8月4日，我有幸赴陜西師范大學參加了省市級小學數(shù)學骨干教師培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有專家講座引領集中培訓，也有學員間的互動研討等。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點體會：
曾經有個著名的教育家說過，“每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你自己能與他對準調，他就會奏出最美妙的音樂?！倍嗉儼?，我們就是這些最純的孩子的老師，當我們真正用心貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變就即將發(fā)生，感動也就萌動，幸福自然也就產生了。
文化傳承是我們教師精神的外殼、教育探索是我們教師精神的內在、教育幸福是我們教師精神的核心，我們本著育人為本、育人為先的理念，應該更努力地作到想說、敢說、好說、善于思考、喜歡讀書、自主學習、具有自己獨立的見解，學會過自立的生活、過自己內心的生活，思索便是我們教師永不停止的課題。還有在楊泳《師德修養(yǎng)》的講座中，讓我留下了共鳴的眼淚，心一陣陣地感動，幸福竟成了別無選擇的內心感受。他說：
修德的價值在于生長，生長的關鍵在于堅守，堅守的期盼在于收獲，讓我們在修德、生長和堅守中收獲幸福、有尊嚴的人生！
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“你將在自己整個的教學生涯中當一名教育者，而教育；如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的?！蔽覀兊恼n堂如果沒有藝術，那就談不上有效。教學藝術它不同于單憑語言來塑造藝術形象的文學藝術，也不同于運用音響、節(jié)奏、旋律及人體動作來塑造藝術形象的表演藝術。教學藝術是指教師嫻熟地運用綜合的教學技巧、技能，按照科學的規(guī)律和美的規(guī)律而進行的一種獨創(chuàng)性的教學實踐活動。教學藝術的四個特征是：教學藝術的創(chuàng)造性、教學藝術的形象性、教學藝術的情感性、教學藝術的審美特征。
聽了西安文理學院趙精兵教授的講座后，我覺得我們的課堂理念要更新，不能再是那種傳授知識的課堂，現(xiàn)在課堂講究三維目標，重在培養(yǎng)學生思維和美好的情感，如果教師思想觀念不更新，那是不行的，教師不能還停留在“師者，傳道授惑也！”傳統(tǒng)觀念中。現(xiàn)在的教師，不但要有知識，更要有道德；不但要有扎實的教學基本功，更要有高超的教學藝術；不但要緊跟世代步伐和潮流，更要有創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的語言藝術以外，在課堂上還可以運用詩歌、歌唱、舞蹈、動作等多種藝術形式，來吸引學生的注意力，從而讓課堂更有效。
皮亞杰認為：中小學教師正是由于脫離了科學研究才使他們失去了應有的學術聲譽和專業(yè)地位，他主張通過參加教育教學研究使教師獲得應有的尊嚴，使教育學成為“既是科學的又是生動的學問”。許多中小學教師認為自己是個實踐工作者，缺乏理論根基，因而對科研望而卻步。但是，羅增儒、羅新兵兩位教授認為案例研究并不難，只要對科學研究持正確的態(tài)度，每一位教師都可做科學研究。由于我們一線教師很少有大塊的時間搞大課題的研究，因此，作為教育研究的基本形式之一的案例研究就非常適合一線教師。
作為一線教師可以從反思自己日常工作的點點滴滴做起，從反思課堂設計、課堂教學、教材處理和學生學習做起，把在教學實踐中的問題和成功的經驗，收集、整理、撰寫成教學案例，并給予科學的分析，把未經理論升華的日常教育工作上升到理論的高度去研究。因此，具有情境性與過程性、合作性與分享性等特點的案例研究，對提高教師的教學研究能力和意識，具有十分重要的意義。先進的教育理念難以和教學實踐相統(tǒng)一，是困擾在教師心里的一塊心病。通過近幾年的教學改革，雖然許多教師接受了先進的教學理念，但這并不能說明這些先進的教育理念已經和教學實踐相統(tǒng)一了，它們之間缺少一個中介，教學案例研究就是這個中介。因為在案例研究過程中，教師即研究者需要對案例進行多角度的解讀、分析、診斷，這樣，案例就可以成為傳遞理論概念、原理的最強有力的方式，從而將具體的`教學行為與理論實際聯(lián)系起來思考。
實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生分析；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播，點評，指導或精湛的講解。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。15天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名特級教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中要在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
省骨干教師培訓心得篇六
有幸參加了四月二十一日，區(qū)教體局舉辦的骨干教師培訓，感覺幸福而又充實。雖然一天的培訓時間很短暫，但是耳濡目染的東西很多，也給我提供了再學習、再提高的機會。但要納百家之長解我所困，采他山之玉為我所用，卻需要一個消化吸收的過程。這個過程也許很漫長，前邊的路很長，前面的人也很多，也許會走得很累，也許不能走到最前沿，但作為一線教師的我，定會朝這個目標奮力前行。
在本次培訓中，我們聆聽了陜西省教育名師馬駿老師對教育方面的思考，以及對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，他所講內容深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發(fā)人深省。區(qū)進校李校長的有效教學漫談，也從多方面給我們講解了有效教學的概念，怎樣才能有效教學，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學水平和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟：
勤學，是成功者的“修身”之道。“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，作為一名教育工作者，一定要樹牢終身學習的觀念，要不斷勤學，積極進行知識更新。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這次專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的`理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
《禮記·中庸》中提到：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。如果說學習能使人開闊眼界，那么，思考則能使人睿智。只學不思，有如食而不化，就不能很好地汲取養(yǎng)分，更新觀念、促進成長，獲得發(fā)展。
“教而不思則罔，思而不教則殆?！敝挥姓莆樟怂伎歼@個有力的工具，在工作與實踐中架一道亮麗的彩虹，方能兼顧理念的驗證和擴充，增長我們的實踐經驗。如果我們從開始教書那一天起就對一個個問題進行思考并找到解決的辦法，又在實踐中反復驗證，不斷總結與提升，那我們肯定能夠做出成績來。要想成為一名優(yōu)秀教師，必須學會反思，自我提問、教學診斷、教學小結、對照反思，這些都是必備技能；要善思，對工作要經常加以梳理、盤點和反思，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。善思是實現(xiàn)夢想的催化劑。
實干是實現(xiàn)夢想的關鍵，也是工作的主旋律。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教學理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得教學質量的穩(wěn)步提高，求得師生的共同發(fā)展。
省骨干教師培訓心得篇七
幾天來，專家、講師、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學，在思想和觀念上進一步理解3------6歲發(fā)展《指南》，促進幼兒園教育工作堅持體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展。例如：荊建華教授對《幼兒教師的兒童觀與兒童的發(fā)展》的講解，非常切合實際，用抓拍的“小學化”圖片,現(xiàn)場做出不滿的肯定。劉振民教授對《指南》理念下的學習型環(huán)境設計，明確觀點，幼兒園的環(huán)境布置不是拿來看的，是讓孩子親手去觸摸的、體驗的、發(fā)現(xiàn)問題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新艷等專家老師都使我們洛陽的驕傲，她們從實際出發(fā)，結合《指南》總結工作經驗與大家分享，李輝老師的`兩句話深深印在我心里，健康體魄的源泉來自陽光、自由、與笑，幼兒健全心智的體現(xiàn)來自和諧、自由、與笑。我從內心佩服，總結的太好了。陳老師、郭老師實例觀摩、案例分析、生怕我們學不會，我真的如魚得水。教師是教學活動的導航者提升教師的專業(yè)成長是參加培訓的初衷，我要把培訓精神滲透骨髓，展現(xiàn)到教學當中。
劉家森校長說：一個人無才不可怕，最可怕就是無德。一個人7分看你的德、3分看你的才。一個好老師必須具備德和才。
總之，這幾天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張，但直得我們欣慰的是收獲了專家教授傳授的精髓。在今后教學中我要帶領我的團隊轉變思想、更新理念提高教學水平。
省骨干教師培訓心得篇八
這次我有幸成為省級骨干教師綜合實踐活動課培訓班的一員，通過6月11號至18號八天緊張的學習，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進行綜合實踐活動、再提高的機會。這次培訓內容教授、專家們的專題講座，有學員間的互動交流。專家的教育教學的先進理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽到的是具特色的省級前沿講座，他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到綜合實踐活動課，是國家《基礎教育課程改革綱要》中明確規(guī)定九年義務教育階段設置的必修課程，是九年義務教育課程體系中一門新的課程。這一新型課程的產生，既繼承了我國基礎教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當前素質教育的內在要求；既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求。以學生為核心，圍繞“探索自然”、“發(fā)展自我”、“親近社會”三條線索，確定出切合實際、有針對性的綜合實踐活動主題。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，積極加強學科的課程研究，做課程改革的實踐者。對于我來說學科的課程研究現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域還需要去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到學科的課程研究中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
省骨干教師培訓心得篇九
首先，教學前反思：這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學預測和分析能力。教師在進行教學之前，結合以往的教學經驗，對教學內容再次梳理，理清需要教給學生哪些關鍵概念、結論和事實;教學重點難點的確定是否準確;教學內容的深度和范圍對學生是否適度;所設計的活動那些有助于達到教學目標;教學內容的呈現(xiàn)方式是否符合學生的年齡和心理特征;哪些學生需要特別關注;哪些條件會影響課的效果……老師如對自己過去的教學中曾遇到過哪些問題、采取的什么策略和方法去解決的、其效果如何，在課前做一個這樣的反思對我們的備課也是很有幫助的。另外，根據(jù)目前所教班級學生的學力狀況，在學習中可能會出現(xiàn)哪些新問題、你準備采取哪些策略和方法，也要作一個課前的反思。在反思的基礎上設計出新的教學方案，既可以增強教學設計的針對性，又可以養(yǎng)成教師良好的反思習慣。其次在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學高質高效地進行，并有助于提高教師的教學調控和應變能力;教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發(fā)生進行的反思以及教師在和學生互動作用中，根據(jù)學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調整。不可預料情況發(fā)生時，教師要善于抓住有利于教學計劃實施的因素，因勢利導，不可讓學生牽著鼻子走。根據(jù)學生反饋對教學計劃的修改和調整要適當，不可大修大改。教學中反思要求教師全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調整和反應。最后在教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思具有批判性，能使教學經驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。這三個階段周而復始貫穿于整個教學過程中?！叭鄙偃魏我粋€階段都不全面?！?/p>
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育。
日記。
寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉是無價之寶是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。
省骨干教師培訓心得篇十
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓，在這短短的`幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談談我的學習心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務素質。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
20xx年8月26日—8月29日，我非常有幸參加了xx市體育骨干教師培訓”。和諧的學習氛圍深深吸引著我。在短短四天的學習時間，帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長的活力。回顧這四天的學習生活，收獲頗豐，體會頗多。
用幾句話來總結：在這短短的四天里，我們“體驗大學的校園生活，體驗大學的學習氛圍，回味著自己的青春夢想，廣交朋友、積累財富，分享學習之余的輕松”。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我和在培訓中結識的一些優(yōu)秀的同行彼此認識交流，分享自己的教學經驗，分享自己的教育心得。與其說此次學習是每位教師個人成長的加油站，不如說是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個新起點，還將為我們教師學習工作中的豐厚經歷添上色彩。
回味這次的培訓，我的體會有以下幾點：
首先，感謝教育部門在工作時間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學習機會。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細挑選，用心良苦!為我們授課的教師都是體育學科方面赫赫有名的專家。他們對理論的研究深入淺出，對實踐的教學言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質儒雅，博學多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶!
省骨干教師培訓心得篇十一
20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓，真的是收獲滿滿。培訓期間我積極學習，認真聽報告講座、看學習視頻，，寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，對新課程標準有了進一步感受和認識，在教學業(yè)務素質和自身素質、課堂教學設計等方面都得到了一定程度的提高。
通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程標準的認識與實踐都有了一個質的提升。我深深體會到。教師是新課改的具體執(zhí)行者，是學生核心素養(yǎng)提升的引領者。執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的，教師必須學習先進教育教學理論，提升教育教學理念，提高教育教學水平，引領專業(yè)成長，促進學生全面發(fā)展。教師在進行教學的過程中，必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學生學習和實踐的興趣。
高效課堂的重要組織形式是小組合作學習，要指導學生進行預習，并讓學生自主完成導學案。學生合理分組，全員參與學習管理。我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法、學生整體綜合素質的提升和提高。加大獎勵力度，采取多種獎勵方式，從內心激勵學生的成就感，采取分層教學和分層獎勵。在教學中要整體把握，形成學習主線，在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
通過學習，我更認識到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要嚴格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠，你就能走多遠。在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。
在專業(yè)學習上更勤奮努力，自己的學習和教學、生活更充實。通過培訓學習，更深的認識到，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進取心，追求更高的人生目標。要善于協(xié)調好人際關系，享受生活和工作的快樂！要學會認知，學會合作，學會生存，學會共處。
通過這次培訓學習，我更加認識到了自身教育教學水平的不足，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學習，積極工作，做一位學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師。
省骨干教師培訓心得篇十二
培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次的培訓，我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。教學中需要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：一是自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。二要不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。第三要交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。
省骨干教師培訓心得篇十三
在開班典禮上，校領導和省廳的領導分別的做出重要講話，讓我們受益匪淺，也深知了幼兒教育的重要性和高度性，深深的體會到做為一名幼兒教師的使命感。讓自己成為一名種子教師，用專業(yè)教育的要求，提高自身的素質，加強自我的專業(yè)內動力和需求，并做到自學、自省、自信。通過本次學習讓自己的教育理念要有先進性，要提高，更新，解放自己的思想。加強經驗，共同分享，相互交流，讓自身融入到本次活動中，學習中，充分認識學前教育的重要性!!
這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。從陳玉秀老師的精彩理論講座中，得知陳老師做了精心的準備，再加上他很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。陳老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益匪淺。
最后我聽了陳老師的講座后教育理念也有了很大的改觀，宋老師說了這樣一句話：“咱們中國人愛說、不要讓孩子輸在起跑線上，而我認為中國的孩子是累垮在了起跑線上了”，聽到這句話，我真的有同感，想想咱們在幼兒園給孩子交了些什么?有識字、算數(shù)、還要求寫會、這不算啥、還有更多的興趣班，有的孩子一個就上好幾個興趣班，比如繪畫、舞蹈、鋼琴、小提琴，真的是太累了，我會讓孩子們輕松的游戲，讓他們在玩中學。
最后，我認為是要會和孩子玩，會激發(fā)孩子的興趣，
總之，通過我聽陳老師的講座 ，并進行交流與研討，拓寬了我的學習視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
很高興也很榮幸參加了這次市級骨干幼兒教師的培訓，這次的培訓充實而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學到了很多書本上沒有的東西，經過這些天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會，與大家共勉。
德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。
我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
認真反思，不斷提高自身素質，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
省骨干教師培訓心得篇十四
這次我很榮幸參加了小學語文骨干教師的培訓。三天里，我收獲頗多。原來，我以為專題研究是科研，那是科研人員的事，與我們普通老師無關。通過培訓才明白，專題研究并不是那么難，它就是把我們平常教學中的問題提煉出來分析研究，探究其教育規(guī)律。其實，教學中我們不斷更新教育觀念，改進教育方法，這不正是專題研究的結果嗎！因此，培訓首先讓我更好地理解了教育教學工作。其次，培訓的內容讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育新動態(tài)、新大綱，師德修養(yǎng)、禮儀與教師心理調試。這些內容以教育理論為基礎從教學、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我解決了很多問題。
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
教師代表著“學生的老師”，作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵，更是一種促進。
省骨干教師培訓心得篇十五
在盛夏時節(jié)，我頂著酷暑來到了洛陽市，參加為期七天的“市級骨干教師培訓”。通過學習，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認識有了新的轉變。這七天的學習快樂而充實，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學習都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。
這次培訓令我感觸很深，下面談談我的一些感受：
通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。
要實現(xiàn)幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。
通過聽講座，讓我們明白了師德建設的重要性。因為，教育質量的高低，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
另外，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：
培訓中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學員們。他們讓我領略了各地幼教工作者的風采。在培訓的課堂上他們踴躍互動，當專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識和敬業(yè)精神，讓我感動，更讓我欽佩，這些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠，必須不斷學習，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。
很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓，這次培訓專家和教授打破了往日理論講座，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技，每位專家和教授都是用圖片和理論相結合，使大家一看就明白道理，不感覺怎么枯燥。
這次學習，我開闊了眼界，充分領略到專家與名師獨特的魅力和廣博的知識，而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為更快地走向教學成功的彼岸。
省骨干教師培訓心得篇十六
時值歲末隆冬，我有幸參加了國家教育部在北京國家教育行政學院組織的為期七天的20xx年全國中等職業(yè)學校公共基礎課和大類專業(yè)基礎課程骨干教師培訓活動。來自全國各省中等職業(yè)學校的150名語文骨干教師齊聚一堂，認真學習了中職語文改革的系列文件，聆聽了職成教司領導、職教研究專家、國家教學名師的精彩的、高屋建瓴的、理論與實踐密切結合的報告和講座，制作了相關教材課文的課件，進行了中職語文優(yōu)秀課件評選和演示，完成了培訓的各項任務。學習培訓的時間雖然短暫，但培訓的內容從基層中職語文教學的實際需求出發(fā)，針對性強，有著很大的指導意義。
初次來到北京，登長城一直是我的一個夢想，在熊掌與魚不能兼得的情況下，我只好放棄夢想，特別珍惜這次來之不易的培訓機會，全心投入，按時參加，積極完成作業(yè)，參與培訓互動交流，認真反思教學中的不足。經過七天的學習，感到收獲頗豐。特別是中國首屆職業(yè)院校教學名師、杭州市學科帶頭人黃云老師所做的《給學生多剩下一些“有用”的東西——中職語文有效教學淺談》報告，深入淺出，既有宏觀理論方面的精辟論述，又緊密結合中職語文教學的實際，從微觀的課堂授課入手，以自己的教學成長過程中遇到的困惑、成功、奮斗、喜悅等揭示了職業(yè)語文教師成長的必然規(guī)律，引起了參與培訓教師的非凡回響，掀起了這次培訓的一個精彩的高潮。讓我感受到了職業(yè)教育語文的魅力，知道了自身成長的不可回避的教學之路，給我留下了深刻的印象和深遠的思考。
黃老師的報告從三個方面進行了系統(tǒng)的論述，著眼于中職語文教材的“閱讀與欣賞”、“表達與交流”、“語文綜合實踐”的有效教學探究，列舉了自己工作中的許多實際課例，為基層中職語文老師上了一堂生動、形象、深刻的新課，黃老師雖然功成名就，但絲毫沒有一些專家所特有的語句和神情，以一名普通老師的身份侃侃而談，用語平實幽默，神情自然親切，氣氛活躍和諧，所用課例多是她講課的真實再現(xiàn)，貼近基層中職學校語文授課的實際。黃老師是一個用心想、用腦思的好老師，以自己良好的綜合素質、深厚的文化素養(yǎng)、豐富兼得教學方法、別具匠心獨具一格的教學構思、跳出文章看文章,找到了與其他人不一樣的且十分符合文本的見解，把教材中經典文章與一般的作品都能講出新意，找到了現(xiàn)在的中職生感興趣的切入點，獨特新穎，方法非凡，雖然沒見到黃老師上課的場面，但這次講演報告就足以告訴我黃老師的課堂是如何的精彩、如何的奇妙?！逗商猎律肥且幻S多名師都有著自己的教學風格。黃老師能結合現(xiàn)代學生的實際，跳出教材編寫自己的教學設計，從文章背景入手，找到了這篇文章的真實的客觀的背景，細究文章，兩個荷塘、兩個自己的分析，深入透徹，符合文意講出了他人想講但又不會講的觀點，給經典作品教學吹來了一縷新風。黃老師在學生表達與交流、綜合實踐活動方面更是功力非同尋常，展示的學生的作品、活動是許多基層普通高中學生所不能比擬的，更不用說職教中心的學生了。學生能力的提高和語文素養(yǎng)內涵的提升，凝聚了黃老師的對職業(yè)教育的深沉的熱愛、對學生未來的真切的負責、對教書育人的精妙的解答。黃老師在不同的學生、資料面前，做到了理性的對待，做生活的有心人，做記錄的不倦人，做社會的敏感者，做教學的精細者，以自己的符合教育規(guī)律的觀點正確的引導學生的成長，取得了許多教師夢想中的驕人成績，這才是真正的老師，真正的教書育人，真正的為人師表。
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