演講稿是一種通過口頭表達來向聽眾傳達特定信息、觀點或情感的文本形式，它是一種非常重要的溝通工具。演講稿的目的是在特定場合下向聽眾傳遞信息，激發(fā)共鳴或者改變聽眾的態(tài)度和行為。作為演講人，我們要注意語言的準確性、形象性和感染力，以確保演講的效果。演講稿中的語言應(yīng)該簡潔明了，表達清晰，避免使用過于專業(yè)或難以理解的術(shù)語。接下來是一份經(jīng)典演講稿，讓我們一起來欣賞。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：
大家好!
九月金秋，是一個成熟的季節(jié)。在這瓜果飄香充滿著豐收喜悅的日子，我們北圈里學區(qū)隆重舉行了度教師節(jié)表彰大會。首先，請允許我向在這次期末考試中取得佳績的教師表示熱烈的祝賀!
今天，我能代表受到表彰的幾十位優(yōu)秀教師發(fā)言，感到非常榮幸。事實上，我和在座的每一位教師一樣，都在努力上好每一節(jié)課，力爭做好每一件事，細心呵護每一位學生，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，在工作中盡了一名教師應(yīng)盡的責任，做了應(yīng)該做的工作，學校卻給了我這樣的榮譽。在此，我深表感謝。今后我將再接再厲，勤奮工作，為學校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的'貢獻。
我能在工作中取得一點點成績，首先應(yīng)感謝學校為我們提供了良好的工作平臺。學校這幾年的飛速發(fā)展，大家有目共睹：校園環(huán)境越來越美，功能教室配套齊全，裝上了多媒體，辦公室按上了空調(diào)。今年學校規(guī)模進一步擴大，新建了學生宿舍樓并投入使用，配備了相應(yīng)的高標準餐廳，加強了門衛(wèi)門崗的管理，宿舍樓內(nèi)實行了專人專管，學生24小時都生活在老師的視線之內(nèi)，切實保證了學生學習、生活的安全!在這種環(huán)境下，我們每個人工作起來更加得心應(yīng)手，教學成果也更加顯著。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇二
每天朝陽送我走進教室，星辰伴我離開課堂。每當站在三尺講臺之上，我都無法抑制心中的熱血蕩漾。
思緒隨風，帶我回到了前的遐想。那時的我和今天的孩子們一樣，背著鮮艷的書包，坐在明亮的教室，嬉戲在平整的操場。那一年，遙遠的只剩下模糊的影子。那一年，老師問我們有怎樣的理想。那一年，一張張?zhí)煺娴拿婵?，一雙雙高高舉起的小手，一個個美好的向往。那一年，流行田震和那英的歌，節(jié)目單調(diào)的電視機中反反復(fù)復(fù)的播放著《好大一棵樹》的旋律。懵懂的我聽著那歌聲長大。那一年，教師成了我的理想，我神圣的向往。
小時候常常寫歌頌教師的作文。用了無數(shù)次——老師是人類靈魂的工程師，老師是辛勤的園丁。長大些了，詞語也豐富些了。于是乎作文紙下又有了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的句子。日子過得總比我想象的快，來不及細數(shù)，已經(jīng)3x歲了。今天的我每天依然重復(fù)著20年前的節(jié)奏。一樣的黑板，一樣的課堂，一樣的學生。不同的是我從20年前的座位上站到了三尺講臺之上。抬抬腳，一步的距離，卻是20年的過往。
今天的我應(yīng)了小時候的心愿，成為了一名人民教師，教案替換了書包。粉筆替換了鉛筆頭，可當我伏在案頭想要尋得一個詞語來修飾教師的時候。卻寫不出任何一句曾經(jīng)被用了千百遍的句子。我思索良久，最后堅定的寫下了全新的兩個字——良心。
如今自己站在講臺上，每天面對著可愛的孩子們，每當我對他們講解科學知識的時候，他們的眼睛里閃著好奇的光芒。他們舉起小手，渴望的等待著得到每一次回答問題的機會。每一次考完試，孩子們的眼神里或綻放著快樂或蜷縮著悲傷。我站在講臺之上，為他們打開思維的大門。我觀察著他們的表情，品讀著他們的內(nèi)心，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷。我站在講臺之上，陪他們一起長大。
再過二十年，我的學生們也會和我今天一樣，已經(jīng)是而立之年。已經(jīng)站在各種不同的崗位之上。演繹著自己人生。他們也許不會記得我的名姓，我的面容，甚至不會記得今天的年月。但我卻在他們的生命中悄悄的寫下了期盼和祝福。蓮山課件今天的我站在講臺之上，也許可以對講課浮光掠影，也許可以對作業(yè)批改草草了事，也許可以對孩子們漠不關(guān)心。因為多年后的他們不會記得我。但我卻不可以這樣做，因為多年后的我仍然可以記得今天的自己和今天的他們。我今天的一點懈怠，一點疏忽都可能對孩子們的明天造成想不到的影響。今天的一點關(guān)懷，一點鼓勵都可能推動孩子們成就美好的明天。教師的責任要為孩子們照亮道路，為此，我必須發(fā)出光芒。這光芒的源泉便是良心。
我是一個平凡的人，一名平凡的小學老師。我沒有工程師的頭腦，也沒有園丁的巧手。可我肩上的擔子卻比他們都要沉重。一個工程失誤可以重來，一叢花草的衰敗可以再生。而孩子們的童年只有一次，每天站在講臺之上面對不同的孩子只有一次，沒有回頭和更改的余地。權(quán)衡的砝碼唯有良心。
教師被人們看成是高尚的職業(yè)。今天我作為xxx學校的一名教師站在這里表達我的感慨是一件多么值得驕傲的事啊。為了這份驕傲，我會一直摸著這顆良心。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇三
臨近大學的那段日子，同學們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去?！?/p>
我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
這時，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個。
20__年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
然而，就在小學快畢業(yè)的時候，不幸的事發(fā)生了。
有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時，大火已經(jīng)快封住了教室門。
教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來：“最后救出來的那名女同學就是你，是么？”
“是的。”娟子含淚點點頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么？”我們都搖搖頭。
娟子說：“是老師的女兒呀！”
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
我們的眼圈也都紅了。
最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇四
我?guī)е瞰I精神和愿意當梯子的精神看了這個節(jié)目。劇情和鏡頭深深打動了我，留下了很長時間的思考。
首先，我被他們對教育的堅持感動了。這些最漂亮的農(nóng)村教師物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件非常艱苦。都是凡人。他們也有老婆孩子，生活上有各種阻礙。在面對生活的誘惑時，他們也有內(nèi)心的掙扎。但面對那一雙渴望知識的眼睛，他們毅然選擇堅守崗位，在這樣的環(huán)境中教書育人。堅持一兩年不難。難得的是，他們一輩子都這樣。他們用青春甚至生命守護知識。其次，我被他們無私的奉獻所感動?？梢哉f他們?yōu)檗r(nóng)村教育奉獻了一切。很多老師用收入幫助學生，也就是錢養(yǎng)家。陳在過去的30年里教了500多名學生，其中200多名被大學錄取并移居國外。雖然她的兩個兒子學業(yè)和學習成績都很優(yōu)秀，但是因為家庭貧困，不得不含淚輟學。
最美的老師，美在責任。他們的責任感充分體現(xiàn)了對學生、對工作、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們負責任、勇于承擔的精神。向他們學習，就是樹立強烈的責任感和事業(yè)心，視崗位為社會責任，視工作為事業(yè)追求，滿腔熱情、全心全意地投身于各種工作，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，在普通崗位上做出非凡的成績。
最美的老師，美在大愛。這種愛是真正把學生放在自己的心里，不嫌棄，不嫌棄，不放棄學生，堅持那種不能有師傅，不能有建筑，但絕不能有大愛的頑強信念和價值觀。向最美的老師學習，意味著繼承中華美德，弘揚大愛精神，用愛人民、愛社會、愛他人的寬廣情懷，腳踏實地做好一切工作。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇五
尊敬的老師、同學們：
我來自xx小學，是一名從教二十一年的普普通通的語文教師。在過去的這些年里，我常常會聽到我的媽媽，我的老師，我的同事說起同樣一句話，當個老師可真不容易！可是，就在他們默默地搖頭和深沉地嘆息中，我分明真切地感受到了，在他們內(nèi)心深處，有一脈從未斷流的情感和堅守。這份情感，這份堅守，我管它叫師德。
我的媽媽也曾經(jīng)是油建小學的一名老師，1976年華北油田開始開發(fā)建設(shè)，媽媽就跟著爸爸，帶著還在她肚子里的我，從吉林油田輾轉(zhuǎn)來到這里。在我記憶里，那時候媽媽總是特別繁忙，她既要教語文，也要教數(shù)學，還要上晚自習，沒人帶的我，就只好常常陪著媽媽一起去。她站在講臺上，我就坐在講臺的石階上，講臺上的媽媽身影顯得那么高大，講臺下的學生們，一個個睜大眼睛聚精會神地聽著媽媽講課。看著講課的媽媽，那個時候在我的心里就種下了一顆小小的種子，那就是——將來我也要當一名教師，如媽媽一樣高大的老師。
長大后我如愿以償?shù)貙嵲诹俗约旱膲粝耄粼诹擞徒ㄐW，繼續(xù)著媽媽的職業(yè)。剛開始工作時，我教了一年體育，記得那年的冬天，天氣特別冷，經(jīng)常飄著雪花，我們體育組有個叫訾秉業(yè)的女教師，她臉部中風嚴重，我們都勸她回家休息一段時間，可她就是不聽，每天早上很早她就騎著自行車，到十多公里以外的老中醫(yī)那里針灸，針灸一結(jié)束又匆匆騎回來。大雪紛飛的時候，她的臉頰凍得通紅，甚至眼角都會掛上結(jié)晶的冰珠，然而，她顧不上這些，放下自行車后，立馬步入操場，帶著學生們跑步，運動，看著她在冰天雪地里奔跑的身影，我在心里對自己說，我也要做一名像她一樣的老師，如她一樣熱愛自己的教學工作。
如今在這三尺講臺之上，我?guī)е约簝簳r的夢想，已經(jīng)工作21年了。21年間，我從油建小學老師們身上看到了太多太多的寶貴品質(zhì)，我也努力讓這些品質(zhì)成為我生命的一部分，如他們一樣愛學生，愛學校，愛教育。20xx年，我患上了嚴重的唇炎，在北大口腔醫(yī)院會診時，專家強烈要求我回家休養(yǎng)，禁止說話。可是，那是我辛辛苦苦帶了六年的孩子們即將畢業(yè)的時刻，是他們小學生涯的最后一個學期。一邊是醫(yī)生的叮囑，一邊是孩子們一雙雙渴望的眼睛，我心靈的天平不自覺地傾斜了，真的沒辦法放不下他們，于是我選擇了堅守。
每天，我?guī)е⊥?，堅持在講臺上給孩子們上好每一節(jié)課，回到家后，嘴唇上的皮一層又一層的脫落，不斷從里面滲出血水，前面得血痂剛剛結(jié)上，因為一天的授課，結(jié)痂的傷口就又裂開了，鉆心的疼痛常常折磨得我徹夜難眠，那時候，我經(jīng)常會偷偷自己流眼淚，我不知道未來這樣的病情能否得到好轉(zhuǎn)，我也不知道未來我還能不能繼續(xù)再給孩子們講課，繼續(xù)我鐘愛的教育事業(yè)，內(nèi)心是糾結(jié)的，痛苦的。可是每每這個時候，我就會想到媽媽，想到冰雪天里帶病上課的訾老師，還有很多很多即便是身處困境，也依然沒有離開過講臺的老師們，我就會擦干眼淚，對自己說：孫黎明，你可以堅持的。第二天，我?guī)е约喊局频牡包S油唇膏，面帶微笑步入教室，繼續(xù)我的工作。那一屆的孩子們，在畢業(yè)的最后一天全都哭了，他們含著眼淚說：孫老師，我們會永遠記得您那蛋黃油的顏色，會記住那蛋黃油的味道，那是愛的顏色愛的味道。那一刻，我笑了。
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教師堅守職業(yè)的演講稿篇六
良心對于一份工作來說，就是盡忠職守，不跨越職業(yè)底線，不違背職業(yè)道德。做人也是如此，有基本的道德標準是不能因為蠅頭小利而去違背自己的良心的。接下來讓我們看看良心的演講稿，希望能幫到你。
我們的良心——師德演講比賽演講稿。
親愛的同志們，可愛的同學們!
我今天演講的題目是《我們的良心》。
老師們，同學們，當?shù)弥覀儗W校將進行一次師德演講比賽的那個時候，我細細地盤點了一下自己從教十年的點點滴滴，真是感慨良多。
記得剛踏上工作崗位的那個時候，我年少輕狂而又斗志昂揚，每一天的生活都很充實。跋山涉水，走村串戶動員學生;頂風冒雨，翻山越嶺進行家訪;課前精心準備、踏實備課;課后批改作業(yè)、總結(jié)反思;課間組織活動、與生同樂……。講到這里，大家一定認為我應(yīng)該是一位好老師，但是錯了!原因是我所做的一切，目的不在于學生，而在于我自己。因為年輕的我，想盡快在自己的崗位上做出斐然的成績，并以此為資本找到屬于我的所謂輝煌的位置。這樣，我的學生們其實充當了我那可憐的工具。這里所說的“可憐”，大家是可以想象的到的。
所幸的是，我的良心并沒有這樣繼續(xù)頹廢下去。
有一次，我到一位學生家里去催要學費。當走進家門的那一刻我怔住了：堂屋的最里面不是我一貫在別人家看見的那種大木柜，而是拴了一頭豬;堂屋的正中不是擺放著整齊的桌凳，而是堆滿了雜物。孩子的父親見我進門，慌忙用他那已經(jīng)殘損的袖頭為我抹了一下凳子;孩子的母親急匆匆地從墻壁上取下唯一的一方臘肉奔向廂房的灶臺。就在那一刻我立即決定絕不提學費的事情。對于每個月只能拿到幾百塊錢微薄工資的我來說，做出這樣的決定，一定是良心的回歸。還有一次，一位住校的女生在夜里11點無故離校出走，我和幾位學生在那個冬天的`夜里幾乎走遍了學校附近的溝溝岔岔，凌晨2點鐘回到宿舍我竟沒有半點怨怒，我明白我的良心沒有泯滅。
后來，一撥一撥的學生離開學校繼續(xù)著另外的生活，他們隔三差五給我發(fā)來短信、打來電話，尤其是逢年過節(jié)的時候，更是火爆。有時候走在路上，總有一些青春而又陌生面孔向我問好，自報家門之后方知是自己曾經(jīng)教過的學生，尤其是那些曾經(jīng)被我收拾得最狠的學生更是熱情。在每一次登上qq聊天的時候，總有那么幾個學生會發(fā)來“你最近好不好”、“你工作忙不忙”等等一些關(guān)切的話語……。我在想，在我一次又一次感嘆學生頑劣的時候，是否該想一想其實學生們原始的純真還在，他們的良心還在!
離開中原中學已經(jīng)近四年了。偶爾會在街上碰見中原學生的家長，他們和以前一樣厚道而善良，總念念不忘那些關(guān)于我的微不足道的好。他們可能會因為欠我?guī)讐K錢的學費而記掛一輩子，也會因為曾經(jīng)送給他孩子一本無關(guān)緊要的書而感恩戴德，甚至會因為曾經(jīng)對他孩子說過的一點無關(guān)痛癢的話而心存感激。這些善良的人哪，讓我不得不對現(xiàn)實中一些家長的愚昧和無知心存包容。而我也知道了，所有孩子的家長們，他們的良心還在。
現(xiàn)在，一個月工資只換一擔蘿卜的歲月過去了，一年半載拿不到半分錢時代不會重演，“臭老九”的帽子也早已銷聲匿跡，工資待遇持續(xù)變好，現(xiàn)代化辦公條件逐步完善，這一切的變遷說明國家沒有遺忘我們，社會的良心還在!
教師是一個良心活兒。我們有良心，學生有良心，家長有良心，社會也有良心。憑著良心工作，不去比較偉大和平凡，不去計較崇高和卑微，不用刻意去“特別能吃苦、特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗”，因為“愛生如子、愛校如家、愛崗敬業(yè)”是我們良心的使然!
同學們，你們的老師或許偶爾還會對你發(fā)發(fā)脾氣，還會在你們面前表現(xiàn)得耐心不夠，甚至還會對你們食言，所有這一切請你們包容;老師們，或許我們還在抱怨學生的頑劣，憎惡學生的無知，甚至會因為工作的繁雜而心生怨怒，所有這一切，我們不必慚愧。因為只要良心還在，即便我們永遠不會是最好，但我們一定會變得更好!
謝謝!
教師堅守職業(yè)的演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
今天很榮幸、也很激動走到這個講臺前，我是一名退役戰(zhàn)士，喊口令喊得比較多，比吃的雞蛋還多，演講嗎，平生第一回，跟吃鴕鳥蛋的次數(shù)基本相等。正因為是第一回，所以準備雖然比較充分，但上場還是難免緊張，嘴皮子一定會比較失靈，這樣一來，就會給本來就金錢味十足的普通話帶來一些顫音，但是我相信無論我的演講好壞與否，在座的各位一定給我抱以掌聲和鼓勵，首先感謝大家多多鼓勵，多多支持，謝謝！
今天我要演講的題目是《留住珍貴、堅守美麗》。平時看過的書零零總總，也有一些名著，但是我今天要講的話題卻是由一篇很不起眼的短文引出的。記得在一本書上看到這樣一篇短文，大概的意思是說有一個父母長期在外打工的小女孩，因缺乏母愛，性格比較孤僻，但卻很懂事。小學快畢業(yè)了，她的個頭還只相當于一個三年級的孩子，她似乎為此感到自卑，一次能力檢測，她考得不怎么好，看上去又有些失落。于是，她走進了老師的辦公室，她說：“老師，我能問您個問題嗎？”老師說“什么問題，你問吧！”小女孩說：“我都13歲了，怎么老是長不高？還有，您看我的成績，無論怎么努力，也總是提不起來?！崩蠋熆粗@個懂事的孩子一時也不知道怎么回答，于是就把小女孩帶到校園里散步，看著校園里的幾棵矮小的銀杏樹，老師突然有了靈感，就指著其中一棵銀杏樹說：“你對銀杏樹了解多少？”小女孩說：“知道一些，它的果子很珍貴，葉子可以當中藥，書上說是一種很珍貴的樹?！崩蠋熡终f：“你知道這棵銀杏樹長了多少年了嗎？記得是新校園建起的時候就栽下了，離現(xiàn)在已經(jīng)有30年了吧！”小女孩說：“怎么長的這么慢？”突然又恍然大悟地說：“哦，老師，我明白了，原來珍貴的東西長的慢，是嗎？”老師贊許地點了點頭。小女孩臉上露出了笑容，蹦蹦跳跳地回家去了。
短文到此就結(jié)束了，可給我留下了頗多的感觸。同樣我們也是一名教學工作者，我們同樣承載著教書育人的重任，同樣被人們尊稱為人類靈魂的工程師，那么我們是不是也應(yīng)該同樣像剛才那位老師一樣在教學、教育的手段和方法上多加以琢磨和思考呢？也是不是應(yīng)該同樣像剛才那位老師一樣充滿責任的愛心之光呢？講到這里就引出了責任兩個字。對，就是“責任”，這兩個字重于泰山。汪中求先生說“細節(jié)決定成敗”，劉玉瑛教授說“關(guān)鍵在于落實”。那么試問：一個有責任心的人做事能不注重細節(jié)嗎？一個有責任心的人能不把事情落到實處嗎？所以，我說：“萬事責任為先”。一個人只要有了責任心，他的生命就如同金子般閃光，有了責任心，他就擁有至高無尚的靈魂；有了責任心，他的背影都如同一座高山，讓人不可逾越，不可移動。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇八
鄉(xiāng)村最美的教師?。∵@是多么感人的情景！我坐在電視機前，被直播“鄉(xiāng)村最美麗的教師”感動得熱淚流淌，心中久久不能平靜。在一個群山環(huán)繞，山路縱橫的偏僻小山村里，有座小學，在慢慢升起的國旗下，一群孩子大小不一，擺著整齊的隊伍，正向國旗敬禮。他們是誰？原來他們是鄉(xiāng)村的留守和他們的鄉(xiāng)村老師。簡陋的教學條件和簡樸的生活條件。老師沒有退卻，用人民教師責任感為打工仔的孩子們獻上高尚的愛心。老師們天天面對著在家盼望父母歸來的孩子們，想著，看著照片里的父母，慈愛的笑容，有一群孩子，生病時，多么想擁抱父母的懷抱，有的孩子，經(jīng)常躲在被窩里哭，有的孩子拿著紅紅的獎狀，卻沒有人與他分享，這些兒童，獨守家中，感受到與自己年齡不相符的孤獨。老師看在眼里，急在心里。怎樣來分擔孩子們的孤單和憂愁？老師叫來孩子們，用父母般的慈心對孩子們說：“我們在小樹林里種上一棵‘許愿樹’你們有什么愿望，心里話，來對小樹訴說，讓小樹籍著春風，把你們的愿望和心理話都帶到爸爸媽媽的身邊，同學們認真極了，有的挖坑，有的提水，有的栽上樹，有個小朋友天真地說：“我怕小樹種不好，活不下來，那我們的愿望就破碎了。”老師安慰同學們，孩子們聽了很溫和，笑了，笑的多甜呀！老師在廣闊的田野上播種希望，養(yǎng)育偉大的童心成長，像母親一樣給予稚嫩的生命，愛的營養(yǎng)。在鄉(xiāng)村教室里，為渴望飛翔的童心，插上夢想的翅膀。
“啊！那就是媽媽的愛！”從山林里傳來一陣優(yōu)美的山歌聲。原來是一個漂亮的女孩展開喉嚨，放聲歌唱。??！老師在孩子們的心中多么像一位媽媽。把生命最美麗的部份，撒在山村教育事業(yè)中，這份就是你最大的快樂。愛心，讓孩子們散發(fā)純樸的芬芳，快樂的你與農(nóng)民的孩子在藍天白云下一同金色的夢想！
教師堅守職業(yè)的演講稿篇九
__是__縣__中心學校的一名教師，也是學校副校長。自小懷惴教師夢想的他，于1996年從長汀師范學校畢業(yè)，帶著理想與激情，放棄優(yōu)秀畢業(yè)生留城的機會，回到家鄉(xiāng)任教至今。期間，他也曾被上級組織動員到外地提拔任用，也曾再次獲得過進城任教的機會，但始終選擇了留守。
__說，成為一名優(yōu)秀的老師，一直是他的追求。這些年，在堅守鄉(xiāng)村教師崗位的同時，他總是在學習：參加過?？票究频淖詫W考試、閱讀教育教學理論著作、自修多媒體教學技術(shù)、參加網(wǎng)絡(luò)學習與研討。
__坦言，學習的過程，收獲更多的卻是困惑，困惑于教學對教育的背離，困惑于應(yīng)試對成長的壓抑。于是，身為數(shù)學教師的他將突破選在了閱讀。通過組建班級讀書會，打造班級圖書角，開展晨誦午讀、課堂導(dǎo)讀、全班共讀、書信交友、讀書益人等形式多樣的讀書活動，帶領(lǐng)孩子們在書海中遨游。自此，他開始了數(shù)學老師與閱讀老師的角色融合。
“為了提升自己的閱讀技能，我自己也和孩子們一起讀兒童文學、讀兒童繪本、讀科普圖書，還兼讀一些閱讀指導(dǎo)類圖書。我還參加了中國兒童閱讀論壇、閱讀領(lǐng)航員等培訓(xùn)及其它一些閱讀指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)研討?！?/p>
因緣于閱讀，__與杭州且力公益助學小組一起探索孤苦兒童的幫扶新模式。作為資助者與受助人的聯(lián)接者，他積極指導(dǎo)孩子使用資助資金，協(xié)助孩子與資助人溝通聯(lián)系，跟蹤受助孩子的學習生活，及時為資助者反饋情況并提供資助建議。通過這樣的聯(lián)接，使資助模式由單一的資金支持擴展為資金、情感的全面支持，資助人和孩子間建立起親密的家庭伙伴式關(guān)系。
隨著閱讀活動的深入，__也逐漸開始了從閱讀老師到閱讀志愿者的延伸。作為志愿者，他先后幫助8所學校建起了班級圖書角。作為一名擔當者行動閱讀公益講師，多次在本校、鄰鎮(zhèn)、鄰縣開展閱讀專題講座，還承擔了《好玩的科學(五年級)》的原始編創(chuàng)與二次修訂工作，現(xiàn)該課程正在一些實驗班級推廣試用。
__說，留守鄉(xiāng)村的21年，是他視野不斷開闊，角色身份不斷延伸的過程，也是不斷成長的過程。“我越來越認識到，不僅要承擔教師之責，更應(yīng)擔當社會公民之責。正如擔當者行動創(chuàng)始人張同慶老師所說：‘社會上抱怨?jié)M天飛，所有的目指向外界的環(huán)境，學校怎么不好，家長怎不好，政府有什么問題等等。沒有一條指責，是指向自己的內(nèi)心......我們可以從我們自己開始，從一點一滴做起，改變這個世界，從擔當責任開始!’這就是我堅持的意義和努力的方向?！?/p>
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十
讓我一生中觸動最深的老師是一位鄉(xiāng)村老師，她是讓我一生中最受益的人。
還記得，有一次，我沒有寫作業(yè)。那是因為，有好多次，我忙忙碌碌地寫完作業(yè)后，老師竟然連看也不看一眼。（那時我們還沒有組長），有一次，下課后，老師毫無預(yù)兆地走到我的座位前，語重心長地對我說：“不寫作業(yè)可不好呀?！碑敃r我驚訝得半天回不神兒來，冥冥之中我當時幼稚地覺得，老師一定是比孫悟空還厲害的神仙，別人干什么壞事老師都知道。從此以后，我更加小心了。
還記得，那幾個月，我的作業(yè)總是最先完成，于是我就去讓老師改，但我有個壞習慣，就是老師在那里忙其他事情時，我總是愛跺腳，因為我不想喊“老師”這個詞，所以每次我都是跺腳之后再交作業(yè)的，終于有一次，老師對我說，跺腳干什么呀，你也可以喊老師呀！我的臉紅到了脖子根，真是的，我為什么非得跺腳呢？喊老師怎么不好！從此，我對老師更有禮貌了。
還記得有一次，老師讓我們練字，次次都是丁，從來沒有得過甲。這次，我練完字后，拿給老師看，老師看后說：“這是什么字呀？回去再寫一遍吧?！蔽揖趩实鼗氐阶?。這時，我們班的書法大王李永輝走到了我的桌前?！鞍パ?，看你這字兒寫的是啥呀，來，我給你寫一個，你瞅著這字兒寫吧?！闭f著寫了一個漂亮的楷書“八”字，我臨摹后，看看還是沒有李永輝寫的好。我只好拿給老師，老師仔細地看了一陣兒后，指著李永輝的字說：“我覺得這個字最好?！蔽覍擂稳f分。從此，我更熱愛學習了。
這就是我的啟蒙老師，雖然以后教我的老師對我也有影響，可她教會了我一個習慣，一種態(tài)度，一個心情，是她，讓我從無知變得愛學，從幼稚變得成熟，她撒下了一片希望的種子。近年，我從同班同學李永輝那里得知她已從教師崗位榮譽退休，我衷心祝愿她幸福安康！
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
作為阜南教育人中普通的一員，我很榮幸能站在這里與大家分享自己的。我就喜歡當老師——與孩子們共成長有無限的樂趣，看到學困生有進步，比我自己獲獎還開心。喚醒學生內(nèi)心的渴望，讓學生體驗到努力帶來的收獲與滿足，使學生憧憬未來并致力于做最好的自己，這是一項多么美好的事業(yè)?。?/p>
在我眼里，教學不是掙錢謀生的好職業(yè)，卻是值得為之奮斗終生的大事業(yè)；教學也不是焦頭爛額的苦差事，而是魅力無窮的藝術(shù)品；這門藝術(shù)像自由女神那樣神秘，那樣誘人；這里有旱澇穩(wěn)豐收的工資保障；這里有地位逐步高的名聲威望；這里有桃李滿天下的自豪芬芳；叫人怎能不心馳神往！
成為一名“好老師”，是我矢志不移的努力方向，他不僅有榮耀，更是一種責任，這讓我想到了一副：“若不撇開終是苦，各自捺住即成名?！薄叭簟弊种虚g那一“撇”短一點，便是“苦”字；“各”字那一“捺”收一點，便是“名”字；一撇一捺，恰是一個“人”字。正如這副對聯(lián)所言：凡世間之事，撇開虛名、幻想、得失，捺住方寸，才能有一顆堅守的心。因此，我今天演講的題目是：《不忘初心，砥礪前行》。
何謂“初心”？剛參加工作時曾寫的一段或許就是答案：“記得第一次聽到學生喊我‘老師’時，那股幸福的蜜流曾讓我回味了好幾天；記得分配到新村鎮(zhèn)天棚小學任教后，因新生推遲開學，我急得嘴角上火拱瘡；記得第一節(jié)課的開場白，我是浮想聯(lián)翩，簡直像準備總統(tǒng)競選；記得，初為人師的頭一天，我激動得徹夜難眠……每到學期末，我總有一絲無法述說的惶恐，就像我每逢周末離開學校時，總有點戀戀不舍一樣——我害怕暑假的漫長，害怕休閑時惰性的滋長；更害怕沒有學生的日子里，那份難補的空虛與寂寞。我喜歡朝陽，喜歡天不亮就起床；喜歡將每一天拉得很長很長。遺憾的是，時間在我面前，跑得特快，有時埋頭備課六七個小時，感覺只是一瞬間。甚至放晚自習后，不得不離校時，我還需要這樣安慰自己：趕快回家！趕快睡著！一覺醒來，又是一輪嶄新的朝陽。”
鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育工作是繁重且瑣碎的，我卻樂此不疲，這一切的一切源于一個“愛”字。當孩子們清晨入校時，我會給他們一個親切的擁抱；當留守周末睡覺前想媽媽時，我會走到床前摸摸他的小臉，拍哄他入睡；當孩子遇到困難、不知所措時，我會耐心地安慰，鄭重地鼓舞……每一個孩子對校長來說，是千分之一；對班主任來說，是五十分之一；對每個家庭來說，卻是全部的全部。干什么都不容易，家長把孩子交給咱，咱就必須負責到底。
我從小就想當老師，說不清為什么。與孩子們相處的時光是快樂而幸福的，每當我收到已的孩子寄來的，看到那句句祝福時，就會想起曾經(jīng)與他們相處的快樂時光。
我在曙光小學走教的時候，教過一個懂事的小男孩。一次，他把一塊化了的糖塞給我，看到他滿手粘粘的，我不解地問他原因，他說，“劉老師，您總和我們不停地說話，嗓子都啞了，這是金嗓子，您含著就會好啦?！苯舆^他的手，我抱著他，身上的疲憊頓時輕松很多，心中有種說不出的溫暖。
去年的一個周末，我在學校陪伴留守兒童，一起畫畫，晚飯后，孩子們拉著我的手說，劉老師，一會兒您打扮得漂亮一點。不一會，他們蒙住我的雙眼領(lǐng)到了女生宿舍，當我睜開眼的那一刻，看見孩子們捧著走來，齊聲喊道：“劉老師生日快樂！”孩子們一個接一個地把在田野里采摘的鮮花送到手里：“老師祝您健康快樂，老師祝您越來越漂亮，老師您辛苦了……”我忍不住熱淚盈眶，還有什么比得到學生的愛戴更讓人欣慰的，還有什么比生活在花的海洋更讓人感到幸福的！
隨著工作閱歷的增加，我越發(fā)敬畏教育事業(yè)。一次，當所有孩子都在認真做操，而唯獨“鬧鬧”（化名）蹲在地上，我走近發(fā)現(xiàn)，他正在專注地觀看兩只螞蟻的爭霸賽，這是孩子的探究，我沒有以成人的角度去干擾他，而是鼓勵他繼續(xù)探索……后來他成為了班里的昆蟲大王。
還有個叫吳萱（化名）的學生，性格孤僻，愛發(fā)脾氣，不與同學交往，經(jīng)常缺課。我找她談心，知曉了她父母離了婚，爸爸外出打工，吳萱同學不得不跟隨奶奶一起生活。爸媽的離異對她打擊很大，所以才這樣自暴自棄。我決定幫助這個小姑娘，先讓她分發(fā)美術(shù)作業(yè)本，看到吳萱能認真負責地完成任務(wù)，就在班里及時表揚她，后來又讓她當美術(shù)班長，她同樣干得很出色。慢慢地，吳萱臉上的笑容越來越多，性格上也有了很大改變，還用奶奶給的零用錢幫助更貧困的學生。
什么是幸福？幸福不是金錢的積累，物質(zhì)的疊加，情感的占有；幸福是一種利己而悅?cè)?，通透而灑脫，明智而悠然；幸福是為心靈找到詩意棲居的港灣，為生命找到來去自由的歸宿，為他人找到超越苦難的良方。
作為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，我真真切切地嘗到了當老師的幸福……繼去年獲得“安徽省最美教師”以來，今年，縣局又推薦我為“全國最美教師”候選人；半年前，我在全省8個地級市作師德，收獲了無數(shù)的鮮花與掌聲……我感到慚愧，我的付出與所得相比，我真的應(yīng)該加倍努力。
家長常說，是我對孩子的愛感動了他們；同事們說，是我對工作的執(zhí)著和鉆勁兒感染了他們；孩子們總會說，我是最愛他的、是最好的老師；而我想說，其實是學生成就了我的事業(yè)，是孩子們給予了我最美的職業(yè)幸福與快樂。
兩年前，為了布置走教學校的美術(shù)功能室，我連續(xù)數(shù)月加班加點，不分晝夜奔波于幾所學校之間，導(dǎo)致在美術(shù)室畫墻繪時，兩眼發(fā)黑，從高高的梯子上重重地摔到了地上，當時正是學校午飯時間，周邊沒有人，疼痛無法言表，全身疼得都動不了，我一個人躺在冰冷的地面上，那一刻所有的辛酸和委屈都涌上心頭……后來校長把我送到醫(yī)院治療，經(jīng)檢查，尾椎骨嚴重摔傷，左腿骨關(guān)節(jié)軟組織損傷和腰部骨頭受傷。
有人說，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽也皇巧?，卻打心眼里喜歡每一個孩子。我每天進班看到孩子，都會追問自己兩個問題：“假如我是孩子？假如是我的孩子？”前者換位思考，將心比心；后者增進情感，以愛育愛。
人活著總要有些精神追求的。我的追求就是當一名“領(lǐng)導(dǎo)器重、同事欽佩、學生敬仰、家長信賴”的好老師。
我最大的驕傲是永遠葆有初為人師的干勁和激情，視教學為藝術(shù)追求，視上課為精神享受。學生評價說，他們盼著我來上課，害怕我的課結(jié)束。他們都喜歡和我在一起。
學生們在一天天成長，學校也在一天天變化。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，在阜南縣委、縣政府的大力支持下，在義務(wù)教育均衡發(fā)展的強勁東風中，我們每所學校都發(fā)生了翻天覆地的改變，嶄新美麗的校園、干凈標準的操場、特色豐富的課程和寬敞明亮的教室，如今，鄉(xiāng)村最美看校園，我們有了如此好的環(huán)境，更多了堅守的理由，不止如此，學生和老師們的“回流”熱也在鄉(xiāng)村學校悄然興起。
校園環(huán)境“美”了，絕大多數(shù)老師也在不斷讓自己的專業(yè)技能“富”起來。我是一個惜時如命的人，曾為了一堂美術(shù)特色課的教學設(shè)計，翻閱所有資料；為了一個模型細節(jié)的展示，苦思冥想出十幾種方案；為了制作一個教具，可以通宵達旦徹夜推敲，有次我給支教學校上二年級《信封娃娃》這一課，為了讓孩子們更直觀，親身體驗到廢舊物回收的樂趣和意義，我徹夜未眠，收集了很多廢舊信封，然后用一夜的時間巧妙地設(shè)計制作了很多形象的信封娃娃，有動物的，人物的，各種形象有趣的信封娃娃，激發(fā)了孩子們對美術(shù)課程的，培養(yǎng)了他們構(gòu)思，創(chuàng)作，以便取得更好的美術(shù)教學效果。
我的演講完畢，謝謝大家傾聽！
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十二
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們：
大家好！
今天我演講的題目是：《如何做一個有責任心的好教師》。
我們經(jīng)常聽到謳歌教師職業(yè)精美的語句：“教師是人類靈魂的工程師”“教師從事著天底下最光輝的職業(yè)”“教師是蠟燭燃燒自己卻照亮別人”。“教師是俯首甘為孺子牛的光輝寫照”。，等等。因此，為了無愧于這些稱號，為了尊重教師職業(yè)，為了尊重我們自己，我們要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“要給學生一滴水，教師要有一碗水；要給學生一碗水，教師要有一桶水；要給學生一桶水，教師就得長流水.”學無止境，教亦無止境。作為新時期的教師，我們更是要不斷學習，不斷更新自己的知識，隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。只有這樣才能順應(yīng)時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求。在平時的教育教學中，我們可以向書本學習，多讀教育經(jīng)典，多讀專業(yè)著作，多讀教育報刊，多讀人文書籍，只要這樣，我們才能拓寬自己的視野，積累豐富的學識，豐富自己的教育教學管理經(jīng)驗。
責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。雖然這些付出也許換不到金錢，但是換了學生的成長，家長的信任，自己的進步，這何嘗不是一種回報，一種心靈的慰藉。這是職業(yè)操守決定的，你無力改變它，那就換種途徑吧，不會那么痛苦，煩惱。當你獲得了精神的慰藉時，你也會有另一種快樂，幸福感，這樣才不會消磨你的意志，你前行才會有動力，才會樂在其中。工作是才會更有熱情，工作效率也會提高。
是理所當然的，愛別人的孩子是神圣的。所以，我們要用平常心愛每一個發(fā)展中的孩子，用耐心，愛心、精心培養(yǎng)每個孩子，正確看待他們成長道路上的發(fā)生的每一個故事，學會包容他們，寬容的過失。就像對待自己的孩子一樣去愛，去教育，甚至要做得更好，更細致。學會如何去愛，知道怎樣愛才是對的，那樣就不會因為你的責任心，讓好事變成了壞事，讓負責成了壞事，造成無心之過，學會換位思考吧！讓你的教育如一縷春風，輕拂孩子們的心靈；如一陣春雨，浸潤孩子們的心靈，讓孩子們和風細雨中茁壯成長，成為一棵參天大樹。當你播撒愛時，到時候你也會收獲滿滿的愛，從中你就會有濃濃的幸福感。“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！边@一一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔奉獻著自己的一生。有一首歌最為動人，那就是教師；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博湛藍的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望？？”老師們，我們選擇了教師這一職業(yè)，也許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛與責任，做一個護花使者吧！
謝謝大家，我的演講完畢！
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
職業(yè)倦怠指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。主要表現(xiàn)為情緒衰竭、人格解體和成就感降低等癥狀。對教師而言，情緒衰竭是由于過度消耗情感資源，導(dǎo)致失去工作熱情，產(chǎn)生較強的職業(yè)疲勞感;人格解體表現(xiàn)為在工作中以一種負性和冷淡的態(tài)度有意疏遠學生;成就感降低指教師個體的工作勝任感下降，具有消極評價工作成績和意義的傾向。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因很多，從社會、學校到教師自身，從經(jīng)濟負擔、心理壓力到事業(yè)發(fā)展，錯綜復(fù)雜。要想讓教師擺脫職業(yè)倦怠，重新煥發(fā)工作熱情，同樣需要各個方面的共同努力。
1.政府要進一步加大對教育的投入，提高教師的社會地位和經(jīng)濟地位，維護教師的合法權(quán)益。一種職業(yè)的社會地位取決于它的經(jīng)濟地位和職業(yè)的吸引力。加大財政投人，進一步改善教師待遇，解除教師的后顧之優(yōu)，使社會對教師職業(yè)的高要求與其待遇相一致，是減少教師職業(yè)倦怠的有力措施。
2.社會應(yīng)該通過輿論導(dǎo)向、政策傾斜等多種途徑全方位地營造“尊師重教”的氛圍。社會要對教師建立一種合理的期望，教師是凡人，而非古之圣賢，教師的能力是有限的，不是無所不能的。因此，社會、學校、家長及學生應(yīng)對教師抱以合理的期望，對教師工作中存在的不盡如人意的地方，能以平常心對待，多一分寬容和理解，給教師一個適當寬松的環(huán)境，以減少教師的心理壓力，為教師行業(yè)創(chuàng)造一個較為寬松的人文環(huán)境。
1.堅持“以人為本”的管理理念。學校管理人文化和民主化的缺失是教師工作不滿意的根源之一。缺乏人文關(guān)懷和民主平等，官僚作風嚴重，待遇與考試分數(shù)掛鉤，實行末位淘汰制等，給教師帶來的只能是被動、消極和壓抑。教師置身于缺乏人情味、無歸屬感的學校環(huán)境中，自然容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，校領(lǐng)導(dǎo)要盡量為教師創(chuàng)造一個優(yōu)良的工作和生活環(huán)境。如學校應(yīng)實行開放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽他們的訴求，分享他們的成功和經(jīng)驗，積極聽取和采納他們的合理化建議，這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動力，使教師具有更強的責任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。
2.處事公平、公正。涉及教師切身利益的問題，能否做到公平、公正，是影響教師職業(yè)倦怠的重要因素。一些中小學，在涉及教師切身利益的問題，如職稱晉升、評優(yōu)評先、考核與評聘等方面存在著較多的不公平現(xiàn)象，事情的操作過程缺乏透明度，人為化因素多，由此造成教師的不滿和無奈，工作熱情衰減。鑒于此，學校管理應(yīng)注重提高組織公平程度，要增大透明度，避免管理者的人為化和各種不公平現(xiàn)象，從而增強教師的滿意度，降低和減少職業(yè)倦怠感的產(chǎn)生。
3.完善評價機制。教育行政部門和學校要確實轉(zhuǎn)變教育評價觀念，改變以考試分數(shù)作為唯一衡量指標的評價方式，改革教師評價體系，將教師的工作業(yè)績與多方面因素結(jié)合起來，全面評價教師的工作，強化發(fā)展性評價，淡化評價的甄別功能，促進教師專業(yè)發(fā)展。
4.幫助教師專業(yè)成長。創(chuàng)造條件組織、鼓勵教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學習。這既是教師適應(yīng)新時代、新形勢、新課改的需要，也是不斷提高教師自身素質(zhì)、提高教師業(yè)務(wù)能力、增強教師工作的自信心和自我發(fā)展能力的需要。教師通過培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，增強適應(yīng)教改的能力，從而消除教師工作的職業(yè)枯竭感。在學校內(nèi)部，要為教師搭建如從教學新秀、十佳青年教師、教學能手、名牌教師到首席教師的成長階梯，并在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵。
另外，開展各種豐富多彩的集體活動，關(guān)心教師身心健康，也是減緩教師職業(yè)倦怠的有效途徑。
1.加強學習，開闊視野。不斷為自己進行專業(yè)知識“充電”，知識上的富足有助于自信心的提升，教師要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力。隨著教育改革制度的推行，傳統(tǒng)的教育方法、教學手段已不能適應(yīng)當今教育的需要，因而作為教師一定要加強學習、努力創(chuàng)新，逐步適應(yīng)社會發(fā)展的需求。
2.心態(tài)平和，勞逸結(jié)合。教師應(yīng)該把自己擺在一個正確的位置上，不要因為不恰當?shù)钠谕团κ《a(chǎn)生消極情緒，應(yīng)該承認自己是個平凡的個體，也會有喜怒哀樂，正視自己的優(yōu)缺點，做一個真實的人。在工作中要盡力改變過于急躁、求勝心切、好高鶩遠或者自怨自艾的不良習慣，培養(yǎng)積極向上、樂觀幽默、實事求是的優(yōu)良品質(zhì)。這樣不但可以抵制職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，還可以幫助自己形成良好的人際關(guān)系，避免由于人際關(guān)系不良造成的心理壓抑。教師的生活單調(diào)，工作繁重，有形無形的限制多，身心容易失衡，需借助適當?shù)男蓍e活動來調(diào)節(jié)生活，彌補身心的疲乏，恢復(fù)充沛的體力，以維持健康的身心，淡化或消解工作中的倦怠感。
3.注重交流，品味生活。與其他勞動者相比，教師的勞動主要是以個體的形式在封閉的空間中進行。在漫長的職業(yè)生涯中，與社會的聯(lián)系較少，社交圈普遍狹窄，人際關(guān)系互動非常有限，導(dǎo)致與社會強烈的隔離感。教師在生活中應(yīng)注意增加與他人互動的機會，可認識和結(jié)交更多志趣相同的朋友，多與他人交流、溝通，傾聽別人的工作經(jīng)驗和工作感受，將自己融入到社會、朋友之中，體味生活的樂趣，調(diào)整自己的心態(tài)。這是緩解壓力的一個好方法。教師要學會品味生活，放松自己，平時多參與一些有益于身心健康的活動，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，要進行適當?shù)捏w育鍛煉，營造一個身心愉快、健康充實的業(yè)余生活。
4.澄清自己的人生價值觀。分析自己主要是為職業(yè)生存還是因職業(yè)使命而從事工作，如果是前者，那么出現(xiàn)職業(yè)高原期后必定是持續(xù)徘徊直至職業(yè)倦怠。如果真正把教書育人當作職業(yè)使命，一定能夠在工作中產(chǎn)生樂趣，感受到幸福，達到享受工作的境界。適當梳理與調(diào)整職業(yè)價值取向，關(guān)心工作本身比關(guān)注工作帶來的榮譽和地位更重要，更讓你有充實和安全感。
5.避免低水平重復(fù)教學，從“好奇”探究中體驗愉快。如果你關(guān)注學生的良好發(fā)展，探究學生成長發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)律，那么無論在課堂教學、班級管理和教學研究方面，都會發(fā)現(xiàn)有很多教育問題需要深入研究，當你的專業(yè)水平發(fā)展到精湛之時，你就會被學生和社會強烈需要，成功的愉悅，使你的工作熱情將會源源不斷。
6.發(fā)現(xiàn)自己的潛能，巧設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展目標。著力改善自己的知識與能力結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自己的教學過程，提高自己的教學水平，要朝著形成自己的教育思想、精湛的教學藝術(shù)、獨特的教學風格高水平目標前進。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我是一名普通的教師。選擇了教師職業(yè)，我無怨無悔。
我xx6年畢業(yè)于xx師專數(shù)學系，分配到xx初中任教至今。我身患小兒麻痹后遺癥，二級殘疾，近九年來一直擔任畢業(yè)班數(shù)學教學工作。這些年來，我勤勤懇懇，熱愛、關(guān)心學生勝過自己的孩子，始終把工作看的高于一切。我的汗水換來了學生和家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的認可。連年獲得先進個人的稱號，20xx年被評為縣十佳師德標兵。熱愛教育事業(yè)是我的理想、是我的信念、是我畢生的追求。
人生充滿幸福，幸福的人生讓我羨慕；人生又有不幸，有的人被不幸打倒了，有的人卻從不幸中更高地昂起頭來。而我人生中遭遇的磨難實在是太多太重。我五歲時患小兒麻痹，雖經(jīng)過多方治療，但最后還是落下左腿殘疾。上小學期間我家離學校很遠，父母輪換著背我上學，充滿艱辛。高中畢業(yè)后參加高考，我的高考分數(shù)高于省錄分線許多，由于我檔案中，身體狀況一欄填的是“殘疾”，許多大學將我拒之門外，后來在xx縣教育局出了一份分配擔保證明的情況下被xx師專錄取。我終于實現(xiàn)多年的夢想，畢業(yè)后成為一名光榮的人民教師。我深知得到這份工作比常人付出的艱辛要多的多，并且這是父母多年的期望。所以我十分珍惜這份工作，這種心理驅(qū)使我工作倍加努力。參加工作后我發(fā)現(xiàn)我天生就是當教師的料，特別愛上課，愛學生。當年發(fā)教學獎，大部分人的獎金是四、五十元，而我的獎金是235元，剛好是我一月的工資，成功使我非常興奮，更燃起了我工作的激情，以后每年每學期都被學校評為先進，各種榮譽接踵而至。但生活中的磨難又開始纏繞著我，我家兄弟三人，家境貧寒，兩個弟弟已分家，父母為了照顧我，和我生活在一起，由于身體狀況，一直找不到對象，好不容易找到一個離過婚的，由于我把精力全部投入到學生身上，無力照顧家人，加上生活的艱辛，生活了三年，她給我留下一個不到兩歲的女兒離我而去。這對于一個殘疾人來說是多么的不幸啊！當時我剛帶初三，我一時神情恍惚不知所措，為了不影響工作，年老的父母一邊種地，一邊為我?guī)Ш⒆?。父親經(jīng)常勸我“不要影響工作，不要耽誤了學生，這份工作是你的活路，沒有了這工作你什么也干不了”。我每次聽后都覺的萬般凄涼，別人有萬條路，而我只有教學這條路。每當想起父親的話，我就有了新的動力。正是這種動力，支撐著我在畢業(yè)班教學崗位上一干就是九年。于是我工作更加賣力，當年的數(shù)學中考成績在全縣名列第二，朝邑片第一，當時的李自民校長對我的工作大加贊賞。第二年繼續(xù)帶初三，中考成績在全縣名列前茅，朝邑片第一。
再以后三年，我一個人帶全校兩班的初三數(shù)學。剛帶兩個班總認為教學效果沒有帶一個班效果好，總認為學生沒有學好，也不顧及身體的承載能力，只是想辦法怎樣提高學生的學習成績。在我的再三請求下，中午數(shù)學自習，下午自習兩班分開上，這樣每天上兩節(jié)數(shù)學課，上四節(jié)自習，周二、周四再加兩節(jié)延長，所以每周有兩天要上8節(jié)課，其余每天上6節(jié)課。常常講的是口干舌燥，筋疲力盡，盡管如此，我還給自己加壓。有時我覺得學生哪部分知識沒學好，還經(jīng)常用課余時間、節(jié)假日主動給學生補課。當時的初三兩個班，一班在一樓，另一班在二樓，每天上樓下樓十多次，晚上躺在床上我這條病腿既酸又疼，但想到父母的叮囑，想到學校的期望，想到學生那一雙雙渴求知識的眼睛，第二天一進教室我就忘記了所有生活的煩惱和身體的病痛，又精神百倍的投入到教學中去。超負荷的工作使我沒時間照顧自己的家人。這期間一件意想不到的災(zāi)難降臨到我身上，我父親由于家貧如洗加之我找不到對象，認為活著是拖累我，是我的負擔，為了給我減輕經(jīng)濟壓力，于03年6月7日服毒自盡，我的父親用最不合理的方式去完成自己心靈中最深沉的心愿。臨走的前一天來到學校對我說“你媽身體不好，有時間常回家看看，在學校工作要努力、認真，只要教出好成績生活會好的”。我覺得太對不起我父親了，父親為我操勞了一輩子，到頭來為了保全兒子，沒過一天好日子，沒有享一天清福就離我而去。父愛的偉大與無私我無法用語言形容，只能用充實的人生來品味。我父親沒有豪言壯語，一心只為了讓我好好工作，為了自己的兒子我的生活，我暗下決心，一定要完成父親的心愿。工作更加熱情、投入，創(chuàng)造出了更好的成績。使那么多庫區(qū)學子學到了知識，走進高中繼續(xù)深造，有一年我校的中考成績不太理想，年終教育局考核小組來我?？己?，找我談話，問今年你校整體成績不太好，為什么你的數(shù)學成績那么好，我毫不猶豫的說；“這是因為我曾擁有一個寬慰、支持我的好父親”，是他一次又一次的叮囑給了我工作的熱情，教學的信念。
后來我遇到了一個好人，她不嫌我是個殘疾，不嫌我?guī)€女孩，不嫌我沒有住房，毅然跟我結(jié)婚，對我女兒和我非常好。我又遇到了一位好校長，麻永勝校長調(diào)來后，了解到我這些情況對我和我的家人進行各方面的照顧。父親、妻子、校長這些好心人對我的理解、關(guān)心、鼓勵，使我這個本來殘疾的生命卻煥發(fā)出勃勃生機，從此我工作更加得心應(yīng)手、信心百倍。
可是，天有不測風云，04年10月又一場更大的災(zāi)難降臨到我頭上，7歲的女兒突然雙腿出滿血斑、尿血、流鼻血不止，我趕緊送到省人民醫(yī)院，確診為血小板減少性紫癜，這是一種罕見、十分難治的血液病。我甚至懷疑這是不是由于我多年帶初三，工作任務(wù)非常重，沒時間照顧孩子而落下的病，孩子每天不好好吃飯，到了七歲才31斤重。醫(yī)院查不出是什么病因，醫(yī)生只說是孩子身體單薄，免疫力太差。那幾天我每天都在流淚，不忍看到幼小的生命遭受病魔的摧殘。我沒有住房，只好把我的莊基地賣了，把家里的承包地包出去，從親戚借，從學校老師借，四處告貸，總算拼湊17000元，把女兒的病治的有些好轉(zhuǎn)，就趕快回到學校上課，女兒是我的親骨肉，但全班56名學生更需要我，女兒住院的二十多天，我在省城和學校之間來回穿梭，總是把孩子安頓好就趕快回到學校。04年12月女兒的病復(fù)發(fā)，這次更嚴重，到省醫(yī)院三樓女兒暈倒在樓道，我哭喊著讓人幫忙，那么多人圍觀沒有一個人理，我呼天天不應(yīng)，叫地地不靈，我連滾帶爬到一樓叫了一個好心的保安把女兒抱到病房急救，八天時間把我又借到的12000元花光了，醫(yī)生說沒法救了，我心如刀絞，強忍悲痛雇了一輛車把孩子從西安拉回，一路上我摟著孩子，不斷線的淚珠打濕了女兒的衣衫，蒼天啊，我的女兒只能等死。我遭遇太多的不幸，當時我萬念俱灰，為了工作、為了學生我失去得太多太多，但我無怨無悔，因為這是我選的一條路，我要義無反顧地走下去。從西安回來后第二天，我強忍著悲痛走進教室繼續(xù)為學生上課，在教室里看到那么多學生活潑可愛的臉龐，我的眼淚又禁不住留下來，為什么我的女兒要在病床上等死，而不能象他們一樣坐在教室里學習。那幾天，女兒死亡的陰影始終在我的腦海里閃動，我真的害怕這一天到來，畢竟她才7歲。后來在一位老中醫(yī)的治療下，患有血液病中的癌癥、被省醫(yī)院放棄治療的女兒又奇跡般的活了過來。此后，我一方面投入到緊張的教學工作中，從學校要課、要自習把學生落下的課補上，另一方面又要時時操心孩子的病情。
到05年5月女兒的病又復(fù)發(fā)，這時我已經(jīng)債臺高筑，沒有一分錢，再也無力到大醫(yī)院去接受正規(guī)的治療，在我無力、無助、無奈、絕望的關(guān)鍵時刻，縣局領(lǐng)導(dǎo)得知我的情況后非常重視。在教育局工會李雙全李主席的倡議下，教育局各同志，我鄉(xiāng)的中學、小學教師為我捐款，女兒才在xx縣人民醫(yī)院治療了一個月，在縣婦幼保健醫(yī)院治療了半個月，李主席東奔西走又從縣委，民政局，xx困難職工救助中心為我爭取到許多的救命錢。各位領(lǐng)導(dǎo)和所有的好心人是我的救命恩人，是我女兒的救命恩人，我決心要努力工作，把我的畢生獻給教育事業(yè)，要對得起幫助過我的各級領(lǐng)導(dǎo)和同志。我女兒現(xiàn)在11歲，只在小學一年級上了一個月的學，因為病魔纏身，現(xiàn)在只能在家呆著，女兒經(jīng)常問我，“爸爸，我想上學，我什么時候能上學”。面對女兒的呼喚，我只能背過頭去流淚。現(xiàn)在我每天在學校上課，還要關(guān)注著女兒的病情，每天早上起床看到女兒在家沒事，我才能到校安心的工作。但我要讓我的學生學到知識，不能像我女兒一樣沒有文化，我經(jīng)常給學生說愛惜自己的身體，熱愛生命，珍惜時間，認真學習，熱愛生活。
帶畢業(yè)班九年來，我前六年一直擔任數(shù)學教研組組長，女兒有病的四年間，我仍帶初三，讓我?guī)С跞矣X得這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，是對我工作成績的肯定，也是我的光榮。我不能因為自己的孩子有病而耽誤了那么多初三學生的學業(yè)，05、06年我女兒有病，但這兩年是我校建校來中考考的最好的兩年，05年獲縣教育局頒發(fā)的中考進步獎，06年獲中考二等獎。我毅然熱情不減，更加勤奮努力，07年3月27日我女兒的病又發(fā)作，她從頭到腳滿身是大塊的血斑，我清楚地記著3月28日那天女兒吐了九次血，到了晚上身體已經(jīng)僵硬，女兒抓住我的手，一會喊著“爸爸，爸爸，救救我吧，我不想死”，一會又昏迷過去。三天時間沒吃一口飯，只喝進去一點水，吐出來的是血。當時我對女兒的病已經(jīng)不存希望，加之沒有錢，又不好意思再向其他人開口借錢，所以我沒有去醫(yī)院，只在家里打止血的吊針維持。所有的人都以為她的離去是遲早的事，鄰居說孩子想吃啥就讓她吃，但隨后幾天女兒又頑強的挺了過來，沒有被死神帶走。這期間我硬是沒請一天假，一邊給孩子看病一邊上課，沒耽誤學生一節(jié)課。
我熱愛我的學生，關(guān)心我的學生，我深知我的教育對象是有情感，有意識，有思想正在成長中的青少年，工作不是單方面的投入，它需要愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。當我全身心的呵護，關(guān)心幫助一個學生時，必然引起學生積極的反響，有個學生叫李愛娜，其他各科都學的很好，就是數(shù)學特差，我找家長全面了解學生的情況后，制定了幫扶計劃，經(jīng)過努力最后考上了重點高中。每年的初三象這樣的學生都有好幾個，他們是我主要的幫扶對象。我知道我是一個手持金鑰匙的人，不僅要注意學生總體的特點，更應(yīng)關(guān)注學生個體的`差異，給學生提出不同的要求，采用不同的方法區(qū)別對待，做到一把鑰匙開一把鎖，使許多考學無望的學生圓了高中夢。同時我配合班主任做學生的思想工作，經(jīng)常家訪，特別是上一級我和班主任老師跑遍了全班學生的家，三方面結(jié)合進行針對性教育。我知道我上學的艱辛，非常同情經(jīng)濟困難的學生，給他們做思想工作，講人生價值，經(jīng)常資助他們，我雖然缺錢，但我知道貧困中的資助會讓學生轉(zhuǎn)化為一種動力，激勵學生勇往直前。
去年張局長來看望我，見我走路時手放在褲子口袋里，問這是為什么，其實我是左手壓住左腿才能走路，否則一步也走不了，這給我平時上課增加了難度，長期超負荷的工作和生活中遇到的各種不幸使我身疲力盡，身體狀況大不如以前，這幾年我的口袋里每天都裝著治頭疼的藥、治胃病的藥?？h領(lǐng)導(dǎo)，教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常來看望我，今年春節(jié)前李主席陪同省工會領(lǐng)導(dǎo)、xx工會領(lǐng)導(dǎo)、縣領(lǐng)導(dǎo)冒著大雪到我家來了兩次，看望我女兒，給我送錢送物慰問我，我非常感激，我感受到了組織對職工的關(guān)愛，我感受到了社會主義大家庭的溫暖。上級領(lǐng)導(dǎo)和學校對我這么關(guān)心，我一定不辜負他們的關(guān)愛，在自己的崗位上干好自己的事，我要以各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷為動力，克服困難，用我辛勤的勞動來回報領(lǐng)導(dǎo)、回報社會對我的厚愛。
對于各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心，生活上的幫助及為我女兒的病資助過我的、關(guān)心過我所有的好心人，在這里我要代表我一家人、代表我的女兒道一聲：謝謝！祝愿好人一生平安幸福。
我的人生充滿坎坷，我的生活充滿磨難，為什么身體的殘疾，生活的不幸并沒有泯滅我對事業(yè)的追求，相反還饋贈給我一份收獲和厚愛，這是因為，父親的教誨和遺囑是我工作力量的源泉；各級領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)懷是我走出困境、戰(zhàn)勝困難的動力；用愛心，用這條病腿支撐起庫區(qū)教育的脊梁是我永恒的信念。
選擇教育事業(yè)，我無怨無悔！
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十五
良心對于一份工作來說，就是盡忠職守，不跨越職業(yè)底線，不違背職業(yè)道德。做人也是如此，有基本的道德標準是不能因為蠅頭小利而去違背自己的良心的。接下來讓我們看看良心的。
演講稿。
希望能幫到你。
親愛的同志們，可愛的同學們!
我今天演講的題目是《我們的良心》。
老師們，同學們，當?shù)弥覀儗W校將進行一次師德演講比賽的那個時候，我細細地盤點了一下自己從教十年的點點滴滴，真是感慨良多。
記得剛踏上工作崗位的那個時候，我年少輕狂而又斗志昂揚，每一天的生活都很充實。跋山涉水，走村串戶動員學生;頂風冒雨，翻山越嶺進行家訪;課前精心準備、踏實備課;課后批改作業(yè)、總結(jié)反思;課間組織活動、與生同樂……。講到這里，大家一定認為我應(yīng)該是一位好老師，但是錯了!原因是我所做的一切，目的不在于學生，而在于我自己。因為年輕的我，想盡快在自己的崗位上做出斐然的成績，并以此為資本找到屬于我的所謂輝煌的位置。這樣，我的學生們其實充當了我那可憐的工具。這里所說的“可憐”，大家是可以想象的到的。
所幸的是，我的良心并沒有這樣繼續(xù)頹廢下去。
有一次，我到一位學生家里去催要學費。當走進家門的那一刻我怔住了：堂屋的最里面不是我一貫在別人家看見的那種大木柜，而是拴了一頭豬;堂屋的正中不是擺放著整齊的桌凳，而是堆滿了雜物。孩子的父親見我進門，慌忙用他那已經(jīng)殘損的袖頭為我抹了一下凳子;孩子的母親急匆匆地從墻壁上取下唯一的一方臘肉奔向廂房的灶臺。就在那一刻我立即決定絕不提學費的事情。對于每個月只能拿到幾百塊錢微薄工資的我來說，做出這樣的決定，一定是良心的回歸。還有一次，一位住校的女生在夜里11點無故離校出走，我和幾位學生在那個冬天的夜里幾乎走遍了學校附近的溝溝岔岔，凌晨2點鐘回到宿舍我竟沒有半點怨怒，我明白我的良心沒有泯滅。
后來，一撥一撥的學生離開學校繼續(xù)著另外的生活，他們隔三差五給我發(fā)來短信、打來電話，尤其是逢年過節(jié)的時候，更是火爆。有時候走在路上，總有一些青春而又陌生面孔向我問好，自報家門之后方知是自己曾經(jīng)教過的學生，尤其是那些曾經(jīng)被我收拾得最狠的學生更是熱情。在每一次登上qq聊天的時候，總有那么幾個學生會發(fā)來“你最近好不好”、“你工作忙不忙”等等一些關(guān)切的話語……。我在想，在我一次又一次感嘆學生頑劣的時候，是否該想一想其實學生們原始的純真還在，他們的良心還在!
離開中原中學已經(jīng)近四年了。偶爾會在街上碰見中原學生的家長，他們和以前一樣厚道而善良，總念念不忘那些關(guān)于我的微不足道的好。他們可能會因為欠我?guī)讐K錢的學費而記掛一輩子，也會因為曾經(jīng)送給他孩子一本無關(guān)緊要的書而感恩戴德，甚至會因為曾經(jīng)對他孩子說過的一點無關(guān)痛癢的話而心存感激。這些善良的人哪，讓我不得不對現(xiàn)實中一些家長的愚昧和無知心存包容。而我也知道了，所有孩子的家長們，他們的良心還在。
現(xiàn)在，一個月工資只換一擔蘿卜的歲月過去了，一年半載拿不到半分錢時代不會重演，“臭老九”的帽子也早已銷聲匿跡，工資待遇持續(xù)變好，現(xiàn)代化辦公條件逐步完善，這一切的變遷說明國家沒有遺忘我們，社會的良心還在!
教師是一個良心活兒。我們有良心，學生有良心，家長有良心，社會也有良心。憑著良心工作，不去比較偉大和平凡，不去計較崇高和卑微，不用刻意去“特別能吃苦、特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗”，因為“愛生如子、愛校如家、愛崗敬業(yè)”是我們良心的使然!
同學們，你們的老師或許偶爾還會對你發(fā)發(fā)脾氣，還會在你們面前表現(xiàn)得耐心不夠，甚至還會對你們食言，所有這一切請你們包容;老師們，或許我們還在抱怨學生的頑劣，憎惡學生的無知，甚至會因為工作的繁雜而心生怨怒，所有這一切，我們不必慚愧。因為只要良心還在，即便我們永遠不會是最好，但我們一定會變得更好!
謝謝!
每天朝陽送我走進教室，星辰伴我離開課堂。每當站在三尺講臺之上，我都無法抑制心中的熱血蕩漾。
思緒隨風，帶我回到了20年前的遐想。那時的我和今天的孩子們一樣，背著鮮艷的書包，坐在明亮的教室，嬉戲在平整的操場。那一年，遙遠的只剩下模糊的影子。那一年，老師問我們有怎樣的理想。那一年，一張張?zhí)煺娴拿婵?，一雙雙高高舉起的小手，一個個美好的向往。那一年，流行田震和那英的歌，節(jié)目單調(diào)的電視機中反反復(fù)復(fù)的播放著《好大一棵樹》的旋律。懵懂的我聽著那歌聲長大。那一年，教師成了。
我的理想。
我神圣的向往。
小時候常常寫歌頌教師的。
作文。
用了無數(shù)次——老師是人類靈魂的工程師，老師是辛勤的園丁長大些了，詞語也豐富些了于是乎作文紙下又有了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的句子日子過得總比我想象的快，來不及細數(shù)，已經(jīng)3x歲了今天的我每天依然重復(fù)著20年前的節(jié)奏一樣的黑板，一樣的課堂，一樣的學生不同的是我從20年前的座位上站到了三尺講臺之上抬抬腳，一步的距離，卻是20年的過往。
今天的我應(yīng)了小時候的心愿，成為了一名人民教師，
教案。
替換了書包。粉筆替換了鉛筆頭，可當我伏在案頭想要尋得一個詞語來修飾教師的時候。卻寫不出任何一句曾經(jīng)被用了千百遍的句子。我思索良久，最后堅定的寫下了全新的兩個字——良心。
如今自己站在講臺上，每天面對著可愛的孩子們，每當我對他們講解科學知識的時候，他們的眼睛里閃著好奇的光芒。他們舉起小手，渴望的等待著得到每一次回答問題的機會。每一次考完試，孩子們的眼神里或綻放著快樂或蜷縮著悲傷。我站在講臺之上，為他們打開思維的大門。我觀察著他們的表情，品讀著他們的內(nèi)心，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷。我站在講臺之上，陪他們一起長大。
再過二十年，我的學生們也會和我今天一樣，已經(jīng)是而立之年。已經(jīng)站在各種不同的崗位之上。演繹著自己人生。他們也許不會記得我的名姓，我的面容，甚至不會記得今天的年月。但我卻在他們的生命中悄悄的寫下了期盼和祝福。蓮山課件今天的我站在講臺之上，也許可以對講課浮光掠影，也許可以對作業(yè)批改草草了事，也許可以對孩子們漠不關(guān)心。因為多年后的他們不會記得我。但我卻不可以這樣做，因為多年后的我仍然可以記得今天的自己和今天的他們。我今天的一點懈怠，一點疏忽都可能對孩子們的明天造成想不到的影響。今天的一點關(guān)懷，一點鼓勵都可能推動孩子們成就美好的明天。教師的責任要為孩子們照亮道路，為此，我必須發(fā)出光芒。這光芒的源泉便是良心。
我是一個平凡的人，一名平凡的小學老師。我沒有工程師的頭腦，也沒有園丁的巧手?？晌壹缟系膿訁s比他們都要沉重。一個工程失誤可以重來，一叢花草的衰敗可以再生。而孩子們的童年只有一次，每天站在講臺之上面對不同的孩子只有一次，沒有回頭和更改的余地。權(quán)衡的砝碼唯有良心。
教師被人們看成是高尚的職業(yè)。今天我作為x學校的一名教師站在這里表達我的感慨是一件多么值得驕傲的事啊。為了這份驕傲，我會一直摸著這顆良心。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十六
教師職業(yè)倦怠一般表現(xiàn)為：工作缺乏激情，消極敷衍，喪失職業(yè)理想，無成功追求，安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過;情緒上常常表現(xiàn)為焦躁不安、緊張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責等等。
教師職業(yè)倦怠帶來的影響肯定是負面的，需要我們從多方面尋找原因，以便尋求解決這一問題的辦法。我認為造成這些現(xiàn)象的原因至少有以下幾方面。
一談到職業(yè)倦怠，幾乎所有的中小學教師都會這樣講：“一個月就那么點工資，強勉養(yǎng)家糊口，還要求你做這做那，老師們不煩才怪呢!能敷衍去完成就不錯了。”這話說的一點都不過分。自古以來，教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，并被定下了“樂守清貧、甘于奉獻”的行為準則。在世人眼中，教師就應(yīng)該是精神上的富有者，物質(zhì)上的貧困者。然而，教師是人不是神，需要物質(zhì)生活，有追求高品質(zhì)生活的權(quán)力。特別是當今物質(zhì)橫欲的社會，看到別人有房和車，腰纏萬貫，教師心理難免失衡，心想自己從事的是培養(yǎng)祖國未來和希望的職業(yè)，有什么理由獨守清貧?面對國家面對日益增長的物價時，對生活前景充滿憂慮，對從事的教書育人工作也就失去了信心。
在學校從事高強度的腦力勞動，大量付出自己的體力、腦力、情感?；氐郊依镞€要處理家務(wù)，照顧家人，這讓許多教師感到體力不支，身體長期處于亞健康狀態(tài)。整天和幾十個學生打交道，有些教師難免將工作中的情緒帶回家中，對家人大發(fā)脾氣，牢騷滿腹，影響家庭和睦。更有少數(shù)家人，不理解當教師的家屬在學校辛苦付出，不愿意讓其為那么點成績“拼命”，為了家庭團結(jié)，一些教師尤其是女教師寧愿選擇安于現(xiàn)狀，不思進取，做賢妻良母足矣。
素質(zhì)教育喊了十幾年，但對教育教學質(zhì)量的評價方式仍然沒有變革?？荚嚾匀皇且跃砻娣謹?shù)論英雄。而學生的分數(shù)又與教師的眾多利益掛鉤，如：績效工資、職稱晉升、評優(yōu)表模等等。中考和高考的升學壓力讓老師們喘不過氣，如今，這種升學壓力又蔓延到小學，導(dǎo)致為了綜合指數(shù)和名次，教師不得不加班加點，加重學生課業(yè)負擔，師生都苦不堪言。
教書育人是教師的天職，從事教育教學研究也是教師份內(nèi)的事?！皞湔n、教學、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生、講公開課”這些常規(guī)工作何嘗不是教師們夢寐以求的事?然而如今教師們平日忙碌的事務(wù)并不是那么單純。許多行政部門都可以向教育安排工作，而這些工作都需要教師去辦理。例如辦理學生保險、代收各類費用、整理迎檢檔案、分發(fā)學生奶、對家長進行培訓(xùn)、參加文體競賽等等。這些工作都是教育教學之外的事務(wù)，有些工作是短期的，有些確是貫穿整個學期，加重了教師的工作負擔。
一所學校里，能夠取得突出成績的教師畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的教師雖然也在努力工作，但由于種種原因，講縣級以上優(yōu)質(zhì)課、受到上級表彰的機會可能輪不到他們身上。許多教師也意識到這一點，認為搞好自己的本職工作就行了，不需要爭搶什么，于世無爭。由于自身的價值很難有機會得到最大限度的體現(xiàn)，所以喪失了剛參加工作時的激情和理想，不再有成功的追求。
教育均衡涉及許多方面。無論是學校的硬件環(huán)境，還是教師的工資待遇，還是地方教育政策，我們當?shù)睾推渌笾行统鞘写嬖谳^大差距。在一些大城市的公立、私立學校，教師工資可能就是我們這邊好多倍。另外，那邊對教師從事有償家教管理不像內(nèi)地嚴格。因此，內(nèi)地不少教師為了提高工資待遇，紛紛前往私立學校。要知道出去打拼的教師都是十分優(yōu)秀的人才，造成了當?shù)厝瞬诺牧魇?。絕大多數(shù)教師沒有勇氣和條件走出去，只能苦守著當?shù)亟逃??？粗鴦e人拿著優(yōu)厚的報酬，工作積極性難免會受影響。
以上分析不知是否在理，字里行間可能透露了些許無奈和抱怨。不管怎樣，教師的職業(yè)倦怠問題是需要正視和解決的。俗話說：“帶病的大夫如何給病人看病?”教師教學沒有激情，工作沒有創(chuàng)新，精神萎靡不振，對待任務(wù)敷衍了事，直接影響學生的健康成長，影響教育教學的效果。要解決教師職業(yè)倦怠問題，需要多方努力。
不能窮教育”的承諾，讓廣大教師無經(jīng)濟上的憂慮，安心工作。這些年，作為學校，也在致力提高教師福利待遇，但投入也不可能太多，并不能真正改善教師的經(jīng)濟狀況，所以還需國家加大績效工資的投入，實現(xiàn)教育均衡。
2、及時調(diào)整心態(tài)，樹立人生目標。俗話說“如果你改變不了世界，你就改變自己?！狈駝t你就是痛苦的。有許多政策不是我們能左右的，我們也不可能逃離當?shù)亟逃?，我們能做的只能是改變自己。常年累月重?fù)同樣的工作，如果沒有一點改變，人不可能不生厭倦。因此，我們需要給自己的人生確定新目標，把教育當作事業(yè)來做，讓每年都有個奔頭兒。例如：今年，我要把班級管理好，形成一個什么特色;我要在學校講一節(jié)公開課;我要等等。當某一件事情做成了，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識，自己會充滿驚喜。
3、學校要努力讓教師工作得幸福。作為學校，要想方設(shè)法激發(fā)教師工作的熱情，讓教師們感到在這所學校工作是幸福的。要舍得投入，給教師提供外出學習考查的機會;要公平公正績效考核，真正實現(xiàn)多勞多得;要多給認真工作的教師提供講課、表彰的機會;要嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，獎罰分明這些工作，學校都在努力實施著。
解決教師職業(yè)倦怠問題并非易事，需要多方努力，關(guān)鍵還是要從政策、管理等多方面盡可能為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，采取有效措施減輕教師負擔，讓老師們找回職業(yè)幸福感。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對教師這一行業(yè)有了全新的認識和理解，不再單單用學生成績或者學生家長的滿意度來衡量教師工作質(zhì)量，而是更加關(guān)注教師對自身工作的感受，教學視野下如何提升教師的職業(yè)幸福感已經(jīng)成為全社會共同需要思考的問題。
首先，工作集體的內(nèi)部關(guān)系會對教師職業(yè)幸福感產(chǎn)生重要影響，調(diào)查研究表明，如果教師與同事之間能夠真誠交流，為了教學目標共同努力，其就會具備一定的幸福感，如果教師之間缺乏真誠的溝通，其職業(yè)幸福感就會明顯降低。這是因為任何一個人都具有社會屬性，不能脫離集體獨立存在，教師可以在良好的人際關(guān)系中釋放自己的壓力，保持輕松、愉悅的工作狀態(tài)。
其次，師生能否共同成長是影響教師幸福感的重要因素，教師的使命就是教書育人，見證學生成長是教師獲得幸福的重要來源，同時，在見證學生成長的同時，教師自己也在不斷成長。學生與教師之間真摯的交流、學生對教師發(fā)自內(nèi)心的尊重以及自己在職業(yè)生涯中的不斷成長，都是教師獲取幸福感的因素。
最后，領(lǐng)導(dǎo)與家人的對于自己工作的態(tài)度也是影響幸福感的因素，如果領(lǐng)導(dǎo)對自己的工作予以肯定，家人和朋友能夠理解自己工作的性質(zhì)，教師的工作熱情就會高漲。反之則工作的成就感不大，教師可能會對自己工作能力以及價值產(chǎn)生懷疑。
（一）從教師自身的角度分析。
首先，教師要樹立正確的職業(yè)價值觀，準確定位自己的角色，認識到自己的言行、工作態(tài)度對學生產(chǎn)生的重要影響，既要將自己當成學生的第二家長，對學生進行真誠的教育和管理；同時要將自己當成學生的朋友，充分尊重學生的想法和內(nèi)心，幫助學生解決學習和生活中的問題。教師還要學會自我評價，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髯龀龇此迹J識到自己工作中存在的不足，不斷提高自己的溝通能力和管理能力，在進步中感受教師這份職業(yè)帶給自己的幸福。
其次，教師要樹立終身學習的意識，不斷豐富教學手段，提升自身的知識水平。社會是處于不斷發(fā)展之中的，對人才的需求也在發(fā)生變化，要想培養(yǎng)出綜合能力更強的學生，教師就要先提升自己的綜合能力。一方面要積極學習現(xiàn)代教育技術(shù)，將知識以更加生動的形式傳遞給學生，不斷提升教學質(zhì)量，從學生的進步中感受幸福；另一方面要積極學習心理學以及管理學方面的知識，加強與學生之間的交流，真正做到亦師亦友，從學生的信任、感激中獲取幸福。
（二）從學校管理的角度分析。
首先，學校認真貫徹落實教育民主化的理念，讓所有教師都參與到管理中，使教師認識到自己在學校發(fā)展中的重要地位。管理過程中要從給予教師充分的理解和信任，以此提升教師的主人翁意識，這樣教師在工作中就會自然形成一種使命感，自動自覺最好每一件小事，在管理工作中獲取成就感，促進學校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
其次是要建立健全獎懲機制，定期對教師工作進行考核，改變其干多干少都一樣的想法，提升其工作的積極性。學校要為教師提供廣闊的發(fā)展平臺，將學校發(fā)展目標與教師個人發(fā)展目標結(jié)合起來，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者給予物質(zhì)和精神上的雙重獎勵，使教師看到自己的發(fā)展前途，在主動學習與進步中感受到幸福。
最后，學校要努力為教師創(chuàng)造一種和諧的工作氛圍，鼓勵各個學科之間的教師積極溝通，提升工作效率，并在溝通過程中釋放自己的工作壓力。學?？梢詾榻處熢O(shè)立一個共同的教學目標，使所有教師認識到教育工作的整體性，教師在開展工作的過程中愿意為了統(tǒng)一目標共同奮斗，感受到集體的力量。
（三）從社會的角度分析。
首先，要提升教師的社會地位，這里所說的地位可以從以下幾個角度來理解：一是經(jīng)濟待遇，提高教師工資，從物質(zhì)層面提升教師對自身職業(yè)的滿意度，由于職業(yè)的特殊性，市場的調(diào)節(jié)作用非常有限，需要政府積極干預(yù)，切實幫助教師解決吃飯問題，消除后顧之憂，專心將精力都放在工作上；其二是指職業(yè)聲望，要切實提升教師在社會中的職業(yè)聲望，無論是學校還是學生家長，都應(yīng)該對教師這一職業(yè)給予充分的信任，認可教師的辛勤勞動，不能看到個別職業(yè)道德或者能力存在問題的教師就以偏概全，對所有教師的努力進行否定。
其次，社會各個部門應(yīng)該對教師抱有合理的期望，信任并不代表將所有教育責任都推給教師，全社會對教育都應(yīng)該負有一份責任，學校、教師、學生以及家長共同努力，才能實現(xiàn)教學目標，教師在被理解和尊重后自然就能獲取職業(yè)幸福感。
一名教師如果在職業(yè)生涯中缺乏幸福感，那么即使其恪盡職守，也無法達到理想的工作效果，自身生活質(zhì)量也會受到影響。為了提升教師的職業(yè)幸福感，不僅要求教師改變自身的態(tài)度，學校在管理中也要做到以人為本，社會相關(guān)部門也要負起責任，理解并尊重教師，共同為教育目標奮斗。
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
當我們?yōu)槁毟叱晒Q身全國改革發(fā)展示范性職業(yè)學校而歡呼的時候，新課程改革的浪潮已不可抗拒之勢洶涌而來，我們每一位教師都要經(jīng)受改革的洗禮，用創(chuàng)新的教育實現(xiàn)我們職高新的飛躍。面對新課程改革的實施，我們該怎么做呢?首先，我們要“洗腦”。想跟大家分享一個故事，有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友一個問題：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一樣的，肯定是水啦，可是有一位機靈的小朋友大聲說：是春天!雪融化之后是春天!這個回答使人耳目一新。難道不對嗎?在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘會花枝招展地向他們走來，是春天呀!多好的答案，多么富有創(chuàng)意的思考啊!難道我們?nèi)绦娜褐茖W生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎?不!創(chuàng)新的思維，那對孩子一生是多么的重要。創(chuàng)新的精神，對一個老師又是何等的重要。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去，通過學習把我們的舊腦筋徹底洗刷一下，注入嶄新的教育理念。用創(chuàng)新的思維去教學。
其次，我們要勤于“充電”。通過學習，吸收新的知識，提高我們的創(chuàng)新意識。作為新世紀的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去。在教育教學中勤于動腦，創(chuàng)新思路;更要“解放雙手”去開辟。同時還要“解放空間”、“解放時間”。從書本中跳出來，多參與實踐活動，提高自己的實踐能力。邁出課堂，走入社會，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自己，做雙師型教育者。
第三，我們要勤“換水”。老師所儲存的那’一桶水”必須常換常新，不然就會變成死水和臭水?，F(xiàn)代教育理念不斷更新，我們不能抱著舊的思想一成不變，要用新的思維和方法教學，運用多種教學手段吸引學生的眼球，使課堂生機盎然，作與時俱進的教育者。
朋友們，思想要改革，創(chuàng)新我們當先行。冬天剛剛過去，春天已悄然走來。這是改革的春天，這是職高的春天，這是專業(yè)教師的春天!讓我們乘創(chuàng)新之風，創(chuàng)造屬于我們職高教育的新天地吧!
謝謝大家!
教師堅守職業(yè)的演講稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
第一次走上講臺的老師也許一看見學生就緊張得臉紅，一開口說話就忘詞，在黑板上寫字時說不定胳膊還直打哆嗦;但多年以后，這位老師已經(jīng)久經(jīng)沙場了，他再也不會在課堂上因為緊張而臉紅心跳了，他甚至可以不用備課就能滔滔不絕的對學生講個幾十分鐘，還能保證讓學生們聽得津津有味而不至于開小差，在這之間，他經(jīng)歷了一個什么樣的心路歷程呢?教育心理學家對一些教師進行了長達幾年的追蹤觀察和研究，然后根據(jù)教師所主要關(guān)注的問題的不同，將教師的發(fā)展過程分為以下三個階段：
1.關(guān)注生存的階段處于這一階段的教師，非常關(guān)注自己在新環(huán)境中的生存適應(yīng)能力，他們關(guān)心的主要問題是學生會不會接受自己，同事會不會欣賞自己，領(lǐng)導(dǎo)會不會覺得自己干得不錯，等等。一般說來，參與教學實習的師范生和那些剛剛走上工作崗位的新教師比老教師更關(guān)注這個問題。由于對自己生存能力的憂慮，某些教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好個人關(guān)系方面，而不是如何教他們;而有些老師則時時琢磨如何給學生一個下馬威，讓學生服從自己，在學生中樹立威信，而不是如何幫助學生取得進步。因此，大部分老師關(guān)心的問題還不是教課的問題，而是管理課堂的問題。
2.關(guān)注情境的階段當教師已經(jīng)在學校站穩(wěn)腳跟，在學生心目中樹立起威信以后，教師關(guān)注的問題就主要是學生的學習成績問題了。在這一階段，教師關(guān)心的是如何教好每一節(jié)刻，關(guān)心班級的大小，關(guān)心課堂時間是否充足，備課材料是否充分，以及如何利用有效地教學方式吸引學生的興趣和積極性等等。一般說來，在職教師才會關(guān)注這個問題，師范生很少在短期的實習中達到這個階段。
3.關(guān)注學生的階段當教師順利度過前兩個階段以后，教學就變得比較得心應(yīng)手了，即使在課堂上出現(xiàn)一些不曾預(yù)料到的意外事件教師也能夠很好的處理了，學生的學習成績也不再是教師關(guān)心的主要問題了。在這一時候，教師才開始真正進行“因材施教”。他們開始關(guān)注不同學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，認識到某些材料，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的某些材料和教學方法則更適合他們，因此，他們根據(jù)學生的不同需要進行調(diào)整，實施個性化的教學。但遺憾的是，很多教師終其一生都沒有達到這個階段。
在教師的職業(yè)生涯中，每個階段都有自己不同的需要，這些需要會影響他們的課堂行為和教學活動，也會給學生的學習帶來影響。
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