教案的編寫需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個性化設(shè)計。在編寫教案時，要注意語言的簡潔明了和邏輯的嚴(yán)密性，避免表達(dá)的含糊和信息的混亂。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對你的教學(xué)工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
生物的生殖和發(fā)育教案篇一
觀察鳥蛋的結(jié)構(gòu)：
卵殼：堅硬，起保護(hù)作用;有小孔透氣。
氣室：內(nèi)充滿空氣，為胚胎發(fā)育提供氧氣。
卵殼膜：包裹內(nèi)部物質(zhì)，具有保護(hù)作用。
卵白：為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)，具有保護(hù)作用。
卵黃：卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。
卵黃膜：起保護(hù)作用。
系帶：同定卵黃(位于卵黃上，一端與卵鈍端的殼膜相連，另一端與卵尖端的殼膜相連)。
胚盤：含有細(xì)胞核。未受精的卵，胚盤色淺而小，已受精的卵，胚盤色濃而略大，胚盤在受精后可發(fā)育成胚胎。
特別提醒：鳥產(chǎn)下的整個鳥卵并不是一個卵細(xì)胞。鳥的卵細(xì)胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤三部分組成的。
在生殖時期，發(fā)育成熟的雌、雄鳥進(jìn)行交配，雄鳥把精子送入雌鳥體內(nèi)，精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，完成體內(nèi)受精。受精卵在雌鳥的體內(nèi)開始發(fā)育。鳥卵產(chǎn)出以后，由于外界溫度低于鳥的體溫，胚胎就暫停發(fā)育。以后在鳥的體溫或人工孵化箱的恒溫條件下，胚胎繼續(xù)發(fā)育，最后雛鳥破殼而出。
鳥類的繁殖具有明顯的季節(jié)性，并伴有一系列復(fù)雜的行為，一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等。
(1)雞卵的結(jié)構(gòu)：卵黃(為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì))、卵白(保護(hù)作用，為胚盤提供營養(yǎng))、胚盤(含有細(xì)胞核，受精后可以發(fā)育成胚胎)。
(2)過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。
(3)鳥類的生殖方式：卵生，基本同爬行類。
(4)受精方式：體內(nèi)受精。
(5)鳥類的發(fā)育特點(diǎn)：兩足、恒溫、卵生，身披羽毛，前肢演化成翅膀，有堅硬的喙。早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。
易錯點(diǎn)：
1.誤認(rèn)為鳥的受精卵的發(fā)育是在雌鳥產(chǎn)出后開始的。
鳥的受精卵在母體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成了早期的胚胎。當(dāng)鳥卵產(chǎn)出之后，由于環(huán)境溫度下降，鳥卵停止發(fā)育;當(dāng)母體開始孵卵后，鳥卵的溫度升高至母體體溫時，胚胎又開始繼續(xù)發(fā)育直至雛鳥出殼。
2.誤認(rèn)為整個鳥卵就是一個卵細(xì)胞。
整個鳥卵的構(gòu)造由卵細(xì)胞和非卵細(xì)胞兩部分構(gòu)成。卵細(xì)胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤組成;非卵細(xì)胞包括卵白、卵殼、卵殼膜、氣室、系帶等，它們?yōu)槁鸭?xì)胞的附屬結(jié)構(gòu)，對卵細(xì)胞起到保護(hù)、提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用。
早成鳥和晚成鳥：
(1)早成鳥：有些鳥的雛鳥，從卵殼里孵化出來時，眼已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿、足有力，立刻就能隨親鳥覓食，這樣的鳥叫早成鳥。如雞、鴨、鵝、大雁等。
(2)晚成鳥：有些鳥的雛鳥，從卵殼里孵化出來時，發(fā)育還不充分，眼還沒睜開，身上的絨羽很少，甚至傘身裸露，腿、足無力，沒有獨(dú)立生活的能力，要留在巢內(nèi)由親鳥喂養(yǎng)，這樣的鳥叫晚成鳥。如家鴿、燕子、麻雀等。
生物的生殖和發(fā)育教案篇二
1、定義：由親本產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞，經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成為合子，再由合子發(fā)育成新個體的生殖方式。
2、常見類型：卵式生殖。
（1）子房與胚珠。
（2）花粉與精子。
（3）雙受精。
（4）雙受精后的發(fā)育趨勢。
1、有性生殖后代的特點(diǎn)。
（1）具有父母雙方的遺傳性狀。
（2）后代具有更大的生活力和變異性。
（二）無性生殖。
1、定義：不經(jīng)過兩性生殖的結(jié)合，由母體直接發(fā)育成新個體的生殖方式。
2、常見類型。
（1）分裂生殖。
（2）出芽生殖。
（3）孢子生殖：孢子為無性生殖細(xì)胞。
（4）營養(yǎng)生殖：被子植物營養(yǎng)器官的一部分發(fā)育成一個新個體。
注意：出芽生殖與營養(yǎng)生殖的不同。
1、無性生殖后代的特點(diǎn)。
（1）保持親本的優(yōu)良性狀。
（2）后代生活力減弱。
（3）缺乏變異性。
2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)。
（1）原理：細(xì)胞的全能性。
（2）過程。
（三）有性與無性生殖在進(jìn)化上的對比。
二減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成。
（一）分裂過程。
特殊在染色體復(fù)制一次后，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，從而一個細(xì)胞分裂成四個，染色體數(shù)目減半。
1、減數(shù)分裂前的間期。
染色體復(fù)制。
細(xì)胞體積增大。
2、減數(shù)第一次分裂。
（1）聯(lián)會：同源染色體配對。
同源染色體：一個來自父方、一個來自母方，形狀大小一般相同的兩條染色體。
（2）四分體：每對同源染色體含有四個染色單體的狀態(tài)。
注意區(qū)分：同源染色體。
四分體。
非同源染色體。
姐妹染色單體。
非姐妹染色單體。
（3）同源染色體分離，非同源染色體自由組合。
3、減數(shù)第二次分裂。
（1）直接進(jìn)入中期。
（2）著絲點(diǎn)斷裂，姐妹染色單體分開。
總的結(jié)果：染色體復(fù)制一次，連續(xù)分裂兩次，染色體數(shù)目減半。
（二）子細(xì)胞的特征。
1、數(shù)量變化：1性原細(xì)胞――4性細(xì)胞。
2、染色體變化：減半、異質(zhì)。
3、發(fā)展趨勢：與有性生殖細(xì)胞的形成有關(guān)。
（三）有性生殖細(xì)胞的形成。
1、精子的形成過程（略）。
2、卵細(xì)胞的形成過程（略）。
3、配子的功能。
（1）配子是母體的產(chǎn)物、子體的來源。
（2）有性生殖世代，配子是上下兩代相連接的橋梁。
（3）生物遺傳中，配子是遺傳物質(zhì)傳遞的唯一媒介。
三、配子的融合――受精作用。
（一）概念：精子與卵細(xì)胞相互融合，形成一個受精卵的過程。
（二）動物的受精過程。
體內(nèi)受精與體外受精。
1、精卵細(xì)胞相互識別。
2、精子的入侵。
3、受精膜的形成。
4、核融合。
雙胞胎：同卵雙生、異卵雙生。
（三）被子植物的雙受精。
1、胚珠的結(jié)構(gòu)。
2、花粉粒的萌發(fā)。
3、雙受精。
1精子+1卵細(xì)胞――1受精卵。
1精子+2極核――1受精極核。
探究活動。
有性生殖與無性生殖在進(jìn)化上的比較。
問題：有性生殖和無性生殖是生物界普遍存在的兩種生殖方式，從進(jìn)化的角度看，哪一種生殖方式會占有更大的優(yōu)勢。請你通過查閱資料、分析資料，提出自己的觀點(diǎn)，寫一篇小論文。
生物的生殖和發(fā)育教案篇三
1．通過設(shè)問“生物通過什么方式來傳宗接代？不同生物的繁殖方式有何不同”，引出本節(jié)要研究的問題，即生殖的種類。
2．復(fù)習(xí)高等動植物的有性生殖過程。請學(xué)生舉例說明桃的自然繁殖過程、人類生殖過程。注意要盡可能讓學(xué)生多次參與，教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性，做到相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相完善。學(xué)生回答中如有遺漏、錯誤和模糊的問題，教師應(yīng)注意補(bǔ)充和糾正，并提供有關(guān)圖片如桃的生活史圖，人類生殖的示意圖等直觀教具。桃開花結(jié)實(shí)進(jìn)行有性生殖，開花、傳粉、受精，果實(shí)和種子的形成等，非常復(fù)雜，復(fù)習(xí)時應(yīng)突出生殖細(xì)胞及所在位置、受精過程及特點(diǎn)。還應(yīng)注意復(fù)習(xí)子房和胚珠的結(jié)構(gòu)、果實(shí)和種子的形成等，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)被子植物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對“人的生殖過程”討論有困難，可由教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)。注意復(fù)習(xí)有關(guān)睪丸、卵巢的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等，同時也為學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的知識作鋪墊。也可以復(fù)習(xí)青蛙的生殖過程，為學(xué)習(xí)蛙的個體發(fā)育內(nèi)容做準(zhǔn)備。
3．指出低等生物也存在有性生殖方式。利用掛圖講解團(tuán)藻的卵式生殖。
4．要求學(xué)生歸納：上述三種生殖方式中共同的核心過程是：產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞；精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。指出這類生殖方式屬于有性生殖。
5．由教師引導(dǎo)總結(jié)有性生殖的概念：通常有父方、母方；產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞；經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；生活史的某一階段發(fā)生減數(shù)分裂。進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時，應(yīng)注意補(bǔ)充下列內(nèi)容：
（1）有性生殖的“性”在這里不僅是指性別，而且還指兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，這種生殖方式產(chǎn)生的'后代通常有父方、母方。（若有同學(xué)提出有關(guān)“雌雄同體”的問題，應(yīng)指出雌雄同體的生物也常常是異體受精，如水螅、蚯蚓、大多數(shù)開花植物等，只有極少數(shù)開花植物進(jìn)行自花傳粉，而自體受精）在師生分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，指出，有性生殖的后代具有親代雙方的遺傳特征，會產(chǎn)生豐富的變異，有利于生物的進(jìn)化。
（2）兩性生殖細(xì)胞也稱為配子。根據(jù)雌雄配子形態(tài)大小的差異，可將有性生殖分為同配生殖和異配生殖。大多數(shù)生物產(chǎn)生的卵和精子，兩者大小、形狀相差懸殊，卵具有較多營養(yǎng)物質(zhì)作為胚胎發(fā)育的基礎(chǔ)，精子小、能游動，精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵然后發(fā)育成新個體，這種生殖方式又稱為卵式生殖。
（3）兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，大多數(shù)情況下可稱為受精作用，在卵式生殖中的合子可稱為受精卵。從動植物的進(jìn)化過程中，可看出受精方式是由體外受精發(fā)展到體內(nèi)受精。
上述內(nèi)容的補(bǔ)充能使學(xué)生了解，整個生物界的生殖是由簡單到復(fù)雜，由低級到高級進(jìn)化的，加深學(xué)生對有性生殖概念的理解，了解生殖方式的進(jìn)化趨勢。
（4）關(guān)于“生活史中某一階段要發(fā)生減數(shù)分裂”，教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生分析精子和卵的成熟是經(jīng)過細(xì)胞分裂完成的，這種細(xì)胞分裂是否是有絲分裂？如果是，后代體細(xì)胞的染色體數(shù)目將發(fā)生什么變化？由此推測精子和卵的形成必須經(jīng)過減數(shù)分裂，才能維持后代體細(xì)胞染色體數(shù)，從而保證物種的穩(wěn)定性。事實(shí)上，有性生殖的后代具有豐富的變異，還與減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中染色體的多種多樣的組合有關(guān)，這將在后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
生物的生殖和發(fā)育教案篇四
目標(biāo)與方法1.舉例說出鳥的各種繁殖行為。2.觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適于陸上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.描述鳥的生殖和發(fā)育過程。4.體會到生物在生殖發(fā)育方面的進(jìn)化。5.了解生物的生殖對環(huán)境的適應(yīng)。6.通過參觀或家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。7.關(guān)注禽流感。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、小組討論課前準(zhǔn)備每個小組帶一個雞蛋。相關(guān)圖片。教學(xué)程序教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動復(fù)習(xí)昆蟲與兩棲動物的生殖方式和發(fā)育方式學(xué)生回答由禽流感引入新課鳥的生殖和發(fā)育教師啟發(fā)學(xué)生交流自己對于鳥的疑問。你或許養(yǎng)過雞、鴨或家鴿，也可能在電視上見過有關(guān)鳥的生殖和發(fā)育的情景。關(guān)于鳥的生殖和發(fā)育，你一定有不少的了解，也會有許多疑惑。談?wù)勀阍谶@方面的知識和問題，跟大家交流和探討。學(xué)生交流指導(dǎo)觀察的方法一．觀察雞卵的結(jié)構(gòu)1．感受卵殼對外力的承愛能力——保護(hù)作用；2．用放大鏡觀察卵殼是否有小孔——卵殼并不是密不透風(fēng)的。3．用鹽酸或醋酸溶解蛋殼——觀察卵殼膜。4．用實(shí)物插圖相結(jié)合，認(rèn)清雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)生分組認(rèn)真觀察指導(dǎo)討論交流1．請推測卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？2．卵的哪一部分將來可以發(fā)育成雛雞？3．鳥卵為什么需要這么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呢？這與它們所處的環(huán)境有關(guān)嗎？學(xué)生討論交流二．鳥的生殖和發(fā)育過程提問觀察書本p18頁上的圖片，結(jié)合自己已有的知識，概括出鳥類生殖和發(fā)育的基本過程。-——求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。閱讀書本思考并回答問題。讓學(xué)生學(xué)會比較的學(xué)習(xí)方法列表比較昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育方式，并簡要分析不同生殖方式對環(huán)境的適應(yīng)性。學(xué)生列表比較分析技能訓(xùn)練運(yùn)用資料做出選擇和預(yù)測當(dāng)堂鞏固書本練習(xí)和課課練教后小記本節(jié)通過學(xué)生自己動手，觀察卵的結(jié)構(gòu)；又通過比較的方法讓學(xué)生對昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育方式有更加清晰的認(rèn)識。效果較好！
生物的生殖和發(fā)育教案篇五
課時1（一）目標(biāo)與方法1．描述植物的有性生殖。2．通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。3．嘗試區(qū)別植物的有性生殖和無性生殖。4．體會到不同的生殖方式對環(huán)境的適應(yīng)。5．關(guān)注植物無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備向日葵的種子、馬鈴薯塊莖、椒草的葉片長成新植株及馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根的投影片。教學(xué)方法討論法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教師活動教學(xué)程序?qū)W生活動導(dǎo)言生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息?？伎寄闵锝缬心男┎煌纳澈桶l(fā)育方式？它們與人類保護(hù)和利用生物又有什么關(guān)系？學(xué)生思考回答進(jìn)入新課有性生殖你一定還記得花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用。請你回憶學(xué)過的知識并填寫書本p2頁的框圖。學(xué)生填圖提問1（出示種子）被子植物是怎樣生殖的？（它們通過開花、受粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來繁殖后代。）思考回答提問2何為“有性生殖”？（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。）學(xué)生自學(xué)尋找答案過渡除此之外，植物還有其它生殖方式嗎？無性生殖出示投影觀察：椒草的葉片長成新植株馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根思考：1．這些植物的生殖方式有什么共性？2．這種生殖方式又叫什么？觀察與思考自學(xué)書本回答檢驗學(xué)生對有性生殖和無性生殖的理解完成《生物課課練》1、2、3、4、9（1、2、3）總結(jié)：如何區(qū)分有性生殖和無性生殖？學(xué)生思考回答提問有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處？1．有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。2．無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。學(xué)生討論并嘗試回答練習(xí)完成5、6、9（4、5）動動手完成7課后完成小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了些什么？學(xué)生小組討論并請代表發(fā)言教后小記學(xué)中練，練中學(xué)，學(xué)生學(xué)得又快又有興趣。
課時2植物的生殖（二）目標(biāo)與方法1．說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件。2．嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗。3．確立科學(xué)研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的思想。課前準(zhǔn)備每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教師活動教學(xué)過程學(xué)生活動出示閱讀提綱1．何為扦插？何為嫁接？2．扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？3．如何進(jìn)行扦插，你能操作一下嗎？4．如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下嗎？學(xué)生以小組為單位自學(xué)討論全班交流自學(xué)成果就閱讀提綱逐一回答。每小組代表上臺演示嫁接的操作。學(xué)生以小組為單位回答練習(xí)與鞏固完成《課課練》1-8思考并回答動動手《課課練》9課后完成本課小結(jié)你學(xué)會了些什么？學(xué)生小結(jié)教后小記本節(jié)課重在實(shí)踐操作，在課上讓學(xué)生進(jìn)行模擬嫁接和扦插，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了學(xué)生的動手能力。
生物的生殖和發(fā)育教案篇六
昆蟲的生殖：
絕大多數(shù)昆蟲進(jìn)行有性生殖、發(fā)育成熟后，經(jīng)過交配產(chǎn)生受精卵，受精卵在一定的環(huán)境條件下可以發(fā)育成幼蟲和成蟲。
昆蟲的發(fā)育：
昆蟲的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，分為完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種方式。
(1)完全變態(tài)。
蜜蜂、家蠶等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)。下圖為家蠶的完全變態(tài)發(fā)育過程。
(2)不完全變態(tài)。
不完全變態(tài)是指蟋蟀、螻蛄、螳螂等昆蟲的一生經(jīng)歷受精卵、幼蟲、成蟲三個時期，而且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)非常相似，生活習(xí)性也幾乎一致的發(fā)育過程。幼蟲又稱為若蟲。圖123—6為蝗蟲一生的發(fā)育過程。
特別提醒：昆蟲的體表有外骨骼，可以有效防止體內(nèi)水分散失，保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官。但外骨骼不能隨身體的生長而長大，所以昆蟲發(fā)育過程中要出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象?；认x的一生要經(jīng)過5次蛻皮，每蛻皮一次增加一齡，幼蟲經(jīng)過5次蛻皮，逐漸長大。最后變成成蟲。
昆蟲的生殖：絕大多數(shù)的昆蟲行兩性生殖，極少數(shù)的昆蟲可以行其他方式的生殖。如蚜蟲在夏季氣候適宜時行孤雌生殖，即卵不需受精即可發(fā)育成雌體，秋末才行兩性生殖;癭蚊科的一些種類其幼蟲期即可孤雌生殖，稱幼體生殖;膜翅目的一些寄生昆蟲其受精卵可以分裂成許多胚胎，每個胚胎發(fā)育成一個新個體，稱多胚生殖。昆蟲的發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程為完全變態(tài)，比如蜜蜂、菜粉蝶、蚊等昆蟲的發(fā)育。經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程為不完全變態(tài)比如蝗蟲、蟋蟀等。
昆蟲兩種發(fā)育方式的比較：
發(fā)育方式。
不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)。
舉例。
發(fā)育過程。
發(fā)育特點(diǎn)。
完全變態(tài)發(fā)育。
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲。
幼蟲和成蟲有明顯的差異，有羽化現(xiàn)象。
發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵；都是有性生殖；都屬于變態(tài)發(fā)育。
家蠶、蚊、蠅、蜜蜂。
不完全變態(tài)發(fā)育。
受精卵、幼蟲、成蟲。
幼蟲和成蟲相似，無羽化現(xiàn)象。
蝗蟲、螻蛄、蟋蟀、螳螂。
生物的生殖和發(fā)育教案篇七
1、認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，明確每個結(jié)構(gòu)的功能。
2、通過觀察和討論，能夠說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、在探究活動中，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究的能力。
4、通過實(shí)驗活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)鳥類的情感。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)生物的生殖、發(fā)育和遺傳等生命基本特征是初中生物的重要內(nèi)容。鳥卵的結(jié)構(gòu)是“鳥的生殖和發(fā)育”一節(jié)的內(nèi)容，是繼學(xué)完植物的有性生殖引入無性生殖、動物中的昆蟲和兩棲類生殖和發(fā)育等后開課的。教材主要以對雞蛋的探究來認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，設(shè)有觀察與思考等探究活動，有很大的活動擴(kuò)展空間。
鳥卵的結(jié)構(gòu)觀察。
教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入。
鳥類的生殖和發(fā)育特點(diǎn)通過前面兩節(jié)課對昆蟲及兩棲動物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們知道了它們屬于低等生物，對環(huán)境的依賴性很大。那么鳥類呢？它們屬于什么生物？對環(huán)境的依賴性大不大？今天我們就將通過一個簡單的實(shí)驗一起來學(xué)習(xí)鳥類的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。
活動2【活動】實(shí)驗環(huán)節(jié)。
1、單手握雞蛋，看會不會輕易捏碎，思考是什么結(jié)構(gòu)在起作用？
卵殼：起保護(hù)作用。
2、用放大鏡觀察卵殼表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
氣孔：保證胚胎發(fā)育時能夠進(jìn)行氣體交換。
3、將雞蛋的鈍端輕輕敲裂，用鑷子將破裂的卵殼除去，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩層膜（保護(hù)作用）：外殼膜緊貼卵殼，是白色的，內(nèi)殼膜包裹著卵白，是半透明的，無色的。卵殼和卵殼膜之間有空隙————?dú)馐遥榕咛グl(fā)育提供氧氣）。
4、觀察卵黃膜，體驗卵黃膜存在的意義。
用解剖針刺入卵黃后，一會就發(fā)現(xiàn)卵黃流入卵白。
5、為什么卵黃始終位于卵白的內(nèi)部，通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)構(gòu)？
系帶：固定卵黃、懸掛、減震。
6、觀察卵黃上的小圓點(diǎn)。
胚盤：胚胎發(fā)育的部位，未受精的胚盤小而色淺；已受精的胚盤色濃且大。
活動3【練習(xí)】完成實(shí)驗報告。
活動4【講授】小結(jié)。
課時設(shè)計課堂實(shí)錄。
生物的生殖和發(fā)育教案篇八
（一）知識與技能：
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。
2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3.培養(yǎng)觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；鍛煉評價的能力。
（二）過程與方法：
1.運(yùn)用比較的方法，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同。
2.完成飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1.學(xué)習(xí)“家蠶與人類的關(guān)系”，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
2.關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
3.辯證地認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)有益動物的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程，舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、板書課題，展示目標(biāo)。
二、自主預(yù)習(xí)：閱讀教材p9--p12的內(nèi)容，思考下列問題并做好標(biāo)記：
1.昆蟲的`生殖方式是什么？發(fā)育有哪兩種方式？
2..完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
3.完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
三、合作討論填寫：
1、“觀察與思考”，請仔細(xì)觀察課本p10圖，據(jù)圖回答問題：
（1）將各圖按照家蠶的生殖發(fā)育過程進(jìn)行排序：____________________（寫序號）。
（2）家蠶的生殖方式是：____________________。
（3）家蠶的一生要經(jīng)過____________________四個時期。
（4）家蠶吐絲的時期是期____________________。
（6）____________________差異很大，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)的昆蟲有____________等。
2、請閱讀p11內(nèi)容，歸納蝗蟲的生殖和發(fā)育。
（2）蝗蟲的生殖方式是____________________。
（4）不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有__________等。
3、對比家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)。
四、課堂學(xué)習(xí)。
1、答疑。
2、討論、評價3、總結(jié)梳理。
五、模型作品展示：
蝴蝶的一生。
生物的生殖和發(fā)育教案篇九
在鳥的生殖與發(fā)育的教學(xué)中，我組織學(xué)生復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的與鳥有關(guān)的知識，也結(jié)合實(shí)際生活中的事例讓學(xué)生分析了鳥與我們?nèi)祟惿畹拿芮嘘P(guān)系，通過實(shí)驗又進(jìn)一步了解了卵的結(jié)構(gòu)，繼而又學(xué)習(xí)了有關(guān)鳥類的生殖和發(fā)育，同學(xué)們注意在課余時間對這些小精靈獻(xiàn)上一份愛心，用你的實(shí)際行動去關(guān)愛它們。
生物學(xué)科的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的重要場所，是讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，提高實(shí)驗技能的課堂。所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生觀察卵（雞蛋）結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，非常貼近學(xué)生的日常生活，教學(xué)效果顯著，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。教師要及時要求學(xué)生用生物學(xué)知識科學(xué)地描述鳥卵（雞蛋）結(jié)構(gòu)并認(rèn)識其功能，理解結(jié)構(gòu)并是與其功能相適應(yīng)的，加強(qiáng)科學(xué)知識的教學(xué)與運(yùn)用，是生物課的`一個主要內(nèi)容。
我認(rèn)為學(xué)生要掌握的知識量不是很多，但要從這些知識中去領(lǐng)悟去思考鳥與人的關(guān)系，并深化這種關(guān)系在學(xué)生中的影響，傳達(dá)人的愛心，保護(hù)鳥類保護(hù)環(huán)境，使我們的學(xué)生成為優(yōu)秀的那一類人才。
生物的生殖和發(fā)育教案篇十
新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。
基于以上的認(rèn)識，我精心設(shè)計實(shí)施了本節(jié)課。
生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。
我熱愛我的孩子們，熱愛生物教學(xué)，這是我不斷努力探索前行的動力。
用真情澆灌學(xué)生，用生命感悟教學(xué)！
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生物的生殖和發(fā)育教案篇十一
將教材變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的故事形式展現(xiàn)出來，將科學(xué)知識溶入故事之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是配以視頻剪輯，進(jìn)一步調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的積極性，課堂寬松、愉快而和諧，學(xué)習(xí)變得輕松愉快，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課堂表現(xiàn)了對學(xué)生足夠的關(guān)注，體現(xiàn)了《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的教學(xué)理念。
2.將感情教育滲入到課堂，彰顯人文關(guān)懷。
通過對花椒鳳蝶的幼蟲“從出生變失去了媽媽，所有的事都要自己勇敢獨(dú)立面對”的感悟，不僅使學(xué)生領(lǐng)悟到花椒鳳蝶的幼蟲這種獨(dú)立自強(qiáng)的精神值得學(xué)習(xí)，同時也聯(lián)想到人類從一出生便有媽媽的百般呵護(hù)是何等幸福的一件事!由此激起對母愛的深思。在這里，不僅使學(xué)生感受了情感的培養(yǎng)，同時也體現(xiàn)了人文的關(guān)懷和對生命深層的思考和理解，生命的意義既是勇敢面對生活完成肩負(fù)的使命!
3.開放的教材使用理念。
傳統(tǒng)的教材觀將教材神圣化，強(qiáng)調(diào)教師必須對其絕對服從它認(rèn)為教材的價值在于“規(guī)范”教學(xué)，教師必須持有一顆“崇敬”之心，不主張教師作為教學(xué)資源的設(shè)計者和組織者，積極主動地去選擇和增添教學(xué)資源。這種教材觀割斷了課堂教學(xué)內(nèi)容與豐富的現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，限制了課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動空間，抑制了教師的創(chuàng)造性及其教學(xué)的個性化，容易導(dǎo)致學(xué)生對教材乃至所有書本的盲目崇拜，扼殺學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，同時也使教師無法在教學(xué)中找到其生命的價值和職業(yè)的樂趣。有鑒于此，我在深刻理解和領(lǐng)會《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變觀念，樹立更加開放的、科學(xué)的、人性化的“材料式”教材觀，將教材看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的“資料”，是教師加工和創(chuàng)造的“材料”，是實(shí)施學(xué)科教學(xué)的工具，是達(dá)成“知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)的載體，對教材可根據(jù)學(xué)生情況顛倒呈現(xiàn)順序、增刪等，應(yīng)變教師“教教材”為“用教材”。將教材內(nèi)容更以興趣盎然的電影故事的方式呈現(xiàn)，正是這種教材理念的體現(xiàn)。
生物的生殖和發(fā)育教案篇十二
52、生物的生殖：生物體產(chǎn)生自己的后代的過程，叫做生物的生殖。
*53、無性生殖：是指不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式。
54、分裂生殖：又叫裂殖，是生物由一個母體分裂成兩個子體的生殖方式。
55、孢子和孢子生殖：有的生物，身體長成以后，能夠產(chǎn)生一種細(xì)胞，這種細(xì)胞不經(jīng)過兩兩結(jié)合，就可以直接形成新個體。這種細(xì)胞叫孢子，這種生殖方式叫做孢子生殖。
56、出芽生殖：又叫芽殖，是由母體在一定的部位生出芽體的生殖方式。芽體逐漸長大，形成與母體一樣的個體，并從母體上脫落下來，成為完整的新個體。
*57、營養(yǎng)生殖：由植物體的營養(yǎng)器官（根、莖、葉）產(chǎn)生出新個體的生殖方式。
*58、有性生殖：是指經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，產(chǎn)生合子，由合子發(fā)育成新個體的生殖方式。這是生物界中普遍存在的生殖方式。
59、配子生殖：由親體產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞——配子，兩兩相配成對，互相結(jié)合，成為合子，再由合子發(fā)育成新個體的生殖方式，叫做配子生殖。
60、卵細(xì)胞：在進(jìn)行有性生殖時，有的細(xì)胞長的大，失去鞭毛，不能游動，這種大的配子叫做卵細(xì)胞。
61、精子：有的細(xì)胞能夠產(chǎn)生大量的小細(xì)胞，小細(xì)胞生有兩根鞭毛，能夠游動，這種小的配子叫做精子。
生物的生殖和發(fā)育教案篇十三
學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了八年級下冊生物同步練習(xí)：第7單元第4節(jié)鳥的生殖和發(fā)育，歡迎大家參考閱讀!
1、家鴿卵細(xì)胞指的是()
a、整個家鴿卵b、胚盤，卵黃和卵黃膜c、胚盤d、卵黃
2、小明在煮雞蛋時，發(fā)現(xiàn)隨水溫的升高，有許多氣泡從蛋里冒出，這一現(xiàn)象說明()
3、受精卵與未受精卵的卵的胚盤不一樣，前者的胚盤()
a、色淺而略大b、色淺而略小c、色濃而略大d、色濃而略小
4、家雞孵卵能孵化出來的首要條件是()
5、無論各種鳥的生殖和發(fā)育有何特點(diǎn)，在生殖和發(fā)育過程中，鳥必須具有哪幾種行為()
6、下列說法中，正確的是()
以上就是為大家整理的八年級下冊生物同步練習(xí)：第7單元第4節(jié)鳥的生殖和發(fā)育，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!
生物的生殖和發(fā)育教案篇十四
1.雄蛙與雌蛙不同，雄蛙的口角有一對_____________________，鳴叫聲音洪亮。
2.雌雄蛙雖有抱對現(xiàn)象，但它們的受精方式卻屬于_______受精。
3.兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須在_______中進(jìn)行。
4.青蛙的受精卵產(chǎn)在_______中。
5.兩棲動物的發(fā)育過程屬于_______發(fā)育。
二、慧眼識珠
1.都屬于兩棲動物的一組是()
a.烏龜、青蛙、鱷魚b.大鯢、小鯢、烏龜
c.蠑螈、大鯢、蟾蜍d.蟾蜍、鱷魚、水獺
2.下列對青蛙的.生殖和發(fā)育特點(diǎn)敘述正確的是()
a.體內(nèi)受精，水中發(fā)育b.體內(nèi)受精，土中發(fā)育
c.體外受精，水中發(fā)育d.體外受精，土中發(fā)育
3.對蝌蚪的說法正確的是()
a.外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常像魚
b.外部形態(tài)像魚，內(nèi)部結(jié)構(gòu)與魚類根本不同
c.蝌蚪在成長的過程中，先長出前肢
d.有很多蝌蚪在發(fā)育過程中夭折
4.兩棲動物是指()
b.有時在水中生活，有時在陸地上生活的動物
c.既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物
d.幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動物
生物的生殖和發(fā)育教案篇十五
課前反思：列舉植物的無性生殖;嘗試植物的扦插或嫁接;描述植物的有性生殖是生物課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的,課標(biāo)進(jìn)一步倡導(dǎo)有條件的學(xué)?？梢蚤_展組織培養(yǎng)活動或參觀組培生產(chǎn)基地。
課中反思之一：采用會意的方法幫助學(xué)生理解被子的植物“雙受精”、鳥類的“雙重呼吸”和“雙子葉植物”,學(xué)生很容易掌握.
課中反思之二：學(xué)生認(rèn)為無性生殖和有性生殖的關(guān)鍵區(qū)別是＂是否有生殖細(xì)胞的參與＂,認(rèn)識非常準(zhǔn)確。
課中反思之三：在講到生物的有性生殖和無性生殖哪個更有利生物種族的延續(xù)時，不少學(xué)生說無性生殖繁殖周期短，能節(jié)約資源，又能保持生物的性狀，應(yīng)該是無性生殖。有學(xué)生在我的啟發(fā)下認(rèn)為有性生殖結(jié)合了父母雙方的'缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，提供了產(chǎn)生集雙方優(yōu)勢于一體的新個體的可能性，為生物的進(jìn)化準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ)，因而有性生殖更有利生物種族的延續(xù)。學(xué)生們在爭論中達(dá)成共識，有性生殖是一種更優(yōu)越的生殖方式。
課后反思：本節(jié)課我將植物無性生殖的應(yīng)用引導(dǎo)到扦插、嫁接、壓條和植物的組織培養(yǎng)上，將動物的無性生殖的應(yīng)用重點(diǎn)放在克隆技術(shù)上，這樣的編排有利理清教學(xué)思路。
生物的生殖和發(fā)育教案篇十六
1、魚類的主要特征及代表動物(1)主要特征：生活在水中，體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。(2)代表動物：四大家魚(草魚、青魚、鰱魚、鳙魚)。
2、魚所以能夠在水中生活，有兩個特點(diǎn)至關(guān)重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害(a.減少阻力：身體分為頭部、軀干部和尾部，呈流線型。b.保護(hù)：體表有鱗片、黏液。c.運(yùn)動：脊柱能支撐身體，兩側(cè)附著有發(fā)達(dá)的肌肉，靠軀干部和尾部的擺動提供動力。d.協(xié)調(diào)與平衡：鰭)二是用鰓在水中呼吸(當(dāng)魚的口和鰓蓋后緣交替張合時，水從口流進(jìn)，經(jīng)過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入到鰓絲中的毛細(xì)血管中;而血液中的二氧化碳就從毛細(xì)血管滲出，排到水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外)。
3、魚離不開水的原因：其呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。
(二)兩棲動物。
(三)爬行動物。
(1)主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地上產(chǎn)卵，卵表明有堅硬的卵殼。(2)代表動物：蜥蜴、揚(yáng)子鱷、龜、鱉、蛇，等。(3)爬行動物因為在陸地上產(chǎn)卵繁殖后代，因而擺脫了對水環(huán)境的依賴，是真正的陸生脊椎動物。(4)蜥蜴：
(四)鳥類。
1、家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。
2、鳥的主要特征：被覆羽毛;前肢變成翼;有喙無齒;用肺呼吸，且有氣囊輔助呼吸。
3、恒溫動物：體溫不隨環(huán)境溫度的變化而改變的動物，主要包括鳥類和哺乳動物。(恒溫增強(qiáng)了對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大了動物的分布范圍)變溫動物：體溫隨周圍環(huán)境的變化而改變，除鳥類和哺乳動物以外的動物。
(五)哺乳動物。
1、家兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：(1)形態(tài)上：體表被毛--保溫作用(恒溫動物)(2)結(jié)構(gòu)上：牙齒有分化，門齒、臼齒、犬齒。牙齒分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增強(qiáng)了對食物的消化能力。(門齒切開食物，犬齒用于撕裂食物，臼齒適于磨碎)。(3)生殖和發(fā)育上：胎生、哺乳(后代成活率高)(4)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，對環(huán)境的復(fù)雜多變及時作出反應(yīng)。
2、哺乳動物的主要特征及主要哺乳動物名稱(1)主要特征：體表被毛;胎生，哺乳;牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化(2)主要哺乳動物名稱：人、牛、狗、狼、貓、鴨嘴獸、袋鼠等。
3、兔(草食動物)的牙齒與狼(肉食動物)的牙齒比較p38(兔子的牙齒只有門齒和臼齒的分化，沒有犬齒，這與其植食性有關(guān);狼的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，犬齒發(fā)達(dá)，這與其食肉性有關(guān))。
初中生物學(xué)習(xí)方法。
第一，學(xué)習(xí)生物需要正確認(rèn)識“記憶”和“理解”的關(guān)系?？偸怯腥苏J(rèn)為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強(qiáng)調(diào)的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補(bǔ)短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當(dāng)然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認(rèn)為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，解決了實(shí)驗題、閱讀題，才能有滿分的可能。
第二，生物中的人為規(guī)定要“欣然”接受。例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規(guī)定確實(shí)沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。
第三，生物需要總結(jié)。當(dāng)然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學(xué)習(xí)一些植物的有性生殖，七年級下冊會學(xué)習(xí)人類的生殖，八年級下冊還會學(xué)習(xí)動物的生殖，需要對比記憶，總結(jié)區(qū)別與聯(lián)系。需要承認(rèn)生物與數(shù)理化相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結(jié)。應(yīng)當(dāng)注意“滾雪球”的學(xué)習(xí)方法，同類知識學(xué)兩個就總結(jié)兩個，學(xué)到第三個就再加進(jìn)來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。
第四，注意細(xì)節(jié)的把握。會考生物的重中之重就是細(xì)節(jié)，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細(xì)心，對細(xì)節(jié)把握的好。說到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場上不粗心，同時更要強(qiáng)調(diào)平時學(xué)習(xí)時要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。例如在很多的實(shí)驗題的表達(dá)中，應(yīng)該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確獲取信息。平時在作業(yè)中，就要嚴(yán)格杜絕粗心的錯誤，把每次練習(xí)當(dāng)成考試，培養(yǎng)自己的細(xì)心習(xí)慣。
生物的生殖和發(fā)育教案篇十七
1、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到生物課堂教學(xué)的有效性，我在設(shè)計教學(xué)過程時采用了靈活多變的教學(xué)方法：學(xué)生自己能學(xué)會的,如兩棲動物的生殖就大膽放手，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗收獲成功的喜悅；在兩棲動物的發(fā)育這一板塊類容采用了小組合作學(xué)習(xí)、師生交流互動的教學(xué)形式，先由小組長帶領(lǐng)小組成員將所列問題逐一解決，通過討論交流不能明確的，提出來，然后通過師生交流互動解決并進(jìn)一步概括總結(jié)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、分析、比較、歸納能力，發(fā)展了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)能力等；對于兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境這個類容則采用學(xué)生課前收集資料，課堂中匯報展示的.方式進(jìn)行，這樣可以達(dá)到讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
2、利用多媒體課件與課程整合達(dá)到生物課堂教學(xué)的有效性。首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為教學(xué)的情境，豐富了教材實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又自然引出課題；在在兩棲動物的發(fā)育出示“青蛙的發(fā)育過程的動畫能幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時將問題逐一解決；在課堂鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)用課件展示課堂鞏固練習(xí)可以節(jié)約時間，達(dá)到合理控制教學(xué)節(jié)奏。
3、不管是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者是小組合作學(xué)習(xí)教師都要給以適時的指導(dǎo)。例如，在學(xué)生自學(xué)兩棲動物的生殖時可能對雌雄蛙抱對對生殖有什么意義不了解，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時對蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚，教師都要適時給學(xué)生幫助與解答。
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