一次公開課 一次公開課日記(匯總8篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

一次公開課篇一

今天中午第一節(jié)課上語文公開課。

快上課了，來了好多老師。他們坐在教室兩旁和后面聽我們上《紙船和風箏》。來了這么多老師，我好激動，我一定要好好表現(xiàn)。

上課了，周老師給我們講了紙船和風箏，我們我們聽得可入神了，大家積極回答老師的問題，周老師還讓我寫字，我的表現(xiàn)還行。

一次公開課篇二

窗外大風呼嘯著，花草樹木也已經被吹彎了腰。風中夾雜著牛毛般的細雨，寒冷不減?？墒?，就在這個寒冷的'日子里，大家卻意氣風發(fā)，因為今天有一節(jié)有趣的公開課，同學們都秩序井然地排好了隊，來到了多媒體教室。

悅耳的上課鈴聲緩緩地響起，伴隨著一陣涼爽的清風，語文老師邁著輕快的步子走進了教室。同學們緊繃著神經，坐得端端正正，絲毫不敢懈怠，教室里面也鴉雀無聲，老師也贊許的點了點頭。緊接著公開課便拉開了帷幕。

開始上課了。老師輕松自然地講著，同學們全神貫注地聽著。老師那聲情并茂的講解，把我們帶入了茅盾的文筆中。生活在鄉(xiāng)下的孩子們，在那夜晚，下陣雨時，那一方小小的空白——天窗，便是孩子們唯一的慰藉。清新的筆調令人回味無窮，我的心也隨著課文拓展開來。

正當我沉浸在農村孩子豐富多姿的生活中時，老師開始提問了。他的問題把我的思緒給拉了回來，同學們也開始在課文中找答案。不出一會兒，同學們紛紛舉起了手，我也不例外，把自己的手也舉得老高。這時，老師喊到了我的名字，請我站起來回答問題。我自信滿滿的起來，響亮而又干脆的說出了答案。老師贊許地點點頭，說道：“非常好，請坐下?！甭牭嚼蠋煹馁澰S，我的心里美滋滋的。

隨后，老師讓我們進行練筆，擴寫或仿寫自然段。同學們紛紛拿出草稿紙，開始奮筆疾書。同桌小易已經舉起了手，周圍的幾個同學也停下了筆，希望老師能夠叫到自己。這時老師請到了同桌小易，只見她站起來，大聲說：“傾盆大雨如銀龍猛虎一般掃蕩著，大風呼嘯著，聲聲不息。”老師點點頭，并示意她坐下。其實我也早就寫好了，只是害怕如果沒有寫好，在班里出了洋相那豈不是很尷尬？！我也想舉手，可是卻缺乏那份勇氣，眼看著同學們一個個的站起來，被老師表揚，可我卻沒有勇氣，這真是有點兒欲哭無淚了呢。

一次公開課篇三

一次語文實驗課

在一次語文公開課上，同學們雖然不活潑，但是同學們懂得了一個道理。

開始上課了，老師提出了一個問題。

“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”??！只有這么點只手舉了起來?！熬湍銇砘卮鸢?！’’老師說?！皢柾夤?、外婆、爺爺、奶奶唄！’’“很好！但是最好不要讓爸爸和媽媽發(fā)覺，要是被爸爸和媽媽發(fā)覺，就不好了。知道爸爸和媽媽的生日后，在爸爸和媽媽生日那天，給爸爸和媽媽一個驚喜?！薄耙部梢圆榘职謰寢尩?身份證啊！”一個同學大聲說。“這樣雖然可以，但很容易被父母發(fā)覺，最好就不用這方法?！崩蠋熣f。

現(xiàn)在教室鴉雀無聲了。因為同學們再也想不出才能怎樣知道父母的生日的方法了。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，雖然這次公開課上同學們不活潑，但是同學們知道了長大后要回報父母對我們的愛。我現(xiàn)在一定要努力學習，長大回報爸爸和媽媽對我的愛。

我知道爸爸和媽媽對我的愛是無法形容的，但我知道，父母對我們的愛是很深很深的。

一次公開課篇四

從教二十多年，不知上了多少次公開課，但讓我最難忘的還是兩年前上的一堂特殊的公開課。

那本是一次公開課熱身賽，目的是選拔優(yōu)秀選手上報參加角逐。上面硬性要求每校各推薦一名語數(shù)英參賽者。由于諸多原因，我校想放棄語文這一學科的大賽參與權，但沒能得到認可。為了完成任務，我這個一直教數(shù)學的教導主任不得不“濫竽充數(shù)”，“花木蘭”替父“從軍”了。

公開課是自選內容，借班上課。異地評委現(xiàn)場打分。上課前一天，我到兄弟學校抽簽定班級定內容，結果抽到六年級語文，要求上《古詩二首》中的《示兒》一詩。剛一抽到這個班，那個學校的熟人遺憾地告訴我太“閉運”了，將該校六年級最差的一個班抽到了。我追問到底差在哪兒？那位好心的教師數(shù)落出紀律亂，不配合，成績差等一大堆毛病，緊接著又提供四五個相對來說基礎好點的學生名單。一再叮囑我上課時記住找他們回答問題，防止徹底砸鍋。盡管我對朋友的關心心存感激，但我壓根又沒把他的“忠告”當回事。我真的是：“無欲心自安?！备豢伤甲h的是，抽簽后我也沒與學生進行片刻的熟悉交流就回來準備教案了。坦率地說，我這樣做只是想展示原生態(tài)的'課堂或者說只是為了屈從于我不愿弄虛作假的個性。

比賽在第二天的第一堂課如期舉行。我懷著極其復雜而又忐忑不安的心情走進教室，師生問好后，我用目光迅速與全班同學交流后，亮出了開場白：“同學們，請你們看看坐在后面的各位老師，對他們微笑一下，歡迎他們的到來?！蓖炅宋医又鴨枺骸爸览蠋焸儊砀墒裁磫?？”沒有一個人回答，教室靜得聽得見同學們的心跳聲。為了節(jié)省時間，我反客為主地回答道：“他們是來看同學們及我的表現(xiàn)的，有信心把自己最好的表現(xiàn)展示出來嗎？”“有———”，稀稀拉拉的幾聲讓人聽了心直發(fā)虛。此時，我意識到問題確如朋友說的那樣，甚至還要嚴重。為了調節(jié)緊張而僵硬的氣氛，我放棄了預設，臨時生成，笑著對學生說“我們來共同做一個游戲好嗎？”有一半的同學張開了嘴巴懷疑地答道：“好”。于是我讓學生閉上雙眼，跟我先默念：“世界再大，沒有我們的膽子大；星星再多，沒有我們的智慧多?！币欢畏磸椭?，我要求全體同學大聲朗誦一遍。同學們這一次好像激情四溢，我趁勢補說道：“相信同學們接下來會有更精彩的表現(xiàn)?！彪S后我開門見山，揭題板書新授。為了引導同學們很快進入文本情境，我又拋出一個簡單的相關聯(lián)問題：“同學們已經學過不少古詩，有誰愿意背誦一首讓老師欣賞欣賞嗎？”我滿懷期待，自認為同學們會爭先恐后地搶答，結果又一次失望了，依然沒有一個人舉手。我耐心等待了約兩分鐘，還沒有人出來救“冷場”，我在心里狠狠地暗罵道：這是什么鬼學生！接著我憑著教育機智，打破了尷尬的局面：“同學們大概想先聽老師背誦吧。好，那我就背誦一首吧，請同學們不要見笑”。我有意選擇了連幼兒園小朋友都會背的駱賓王的《詠鵝》，并煞有介事地背出來。沒想到此舉引起了全班同學及評委老師的哄堂大笑，課堂氣氛一下子輕松活躍起來，同學們也開始接二連三地站起來背誦。接著在我的引導下，同學們紛紛進入了課堂狀態(tài)，繼而自主合作探究，師生互動，預設和生成相得益彰，課堂精彩紛呈，最后水到渠成，天衣無縫地完成了教學任務。沒想到經歷了“峰回路轉”后，終于迎來了“柳暗花明”。下課后，同學們紛紛圍住了我，他們急切地詢問：下節(jié)課還是不是我來上，我微笑地告訴同學們，老師需要休息，同學們滿足地“噢”了一聲。

一次公開課篇五

2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感受母愛的偉大和無私，讓學生學會感恩。

教學過程：

一、情境導入，交代目標

二、整體感知全文，找出情感差異之處

請同學們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形?劃出來然后讀一讀。(教師巡視，學生讀書)

誰來把劃出來的句子讀一讀?(學生匯報)

文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方?

學生匯報：1、護士要換床單情急之下抱起母親

2、深情抱母親入睡

三、品讀“無意之抱”體會母愛的偉大

先來看前三個自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情?(難過，愧疚)

讀后匯報：第一自然段1、沒想到母親那么輕不了解自己的媽媽感到很自責，很慚愧。

指導學生讀第一自然段，結合100多斤和80多斤兩個數(shù)字對比體會作者的內心。

作者難過的真正原因是因為不了解母親的體重嗎?真正的原因在哪?

投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我…沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

讀完這一段你明白作者難過的真正原因是什么?

學生匯報：2、沒有想到母親這么辛苦

“重擔”指什么?母親除了每天要挑起100多斤的重擔子，你覺得還有別的擔子嗎?(她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復雜的家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經擔負起多少生活的重擔??！)

母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的`實際上是大半個天??！

同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎?還指什么?(母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們全家度過了生活中的一個個難關。)

3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”

一次公開課篇六

實習了一個月的時間，跟隨師傅去參加過其他學校的“名師交流會”，還參加過培訓，這些活動都讓我學到了很多關于講方面的知識，而今天卻迎了我實習期間的第一次公開，這次我想自己學到的東西終于可以進行實戰(zhàn)了，面對這么多的老師，緊張是在所難免的，以至于到臨近下的時候，整個人都是僵了的狀態(tài)。

我所講的《保爾跟冬妮亞》，因為這篇是節(jié)選自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，學生大部分都讀過這本書，所以在理解上會比較容易。這節(jié)以分析保爾跟冬妮亞的人物形象為主，以字詞識記為輔，在分析人物形象的時候，我舉例讓學生找出關于人物的語言、動作、心理等方面的句子進行深層次分析，所以整堂會相對比較有條理，在時間的分配上會相對科學。

上完之后，與聽的特聘名師張敏老師進行了交流，找出了自己的不足之處，需要改進的地方。語，作為三大主科中排在首位的學科，是比較重要的學科，因此在教學的時候，需要注重質量跟趣味。張老師在交談中指出，作為實習老師，應該自己準備一個標然后根據(jù)標制定自己的教學計劃跟教學內容。表中提出了七年級的學生在學習語時所要注意的地方，以及作為重中之重學習的地方，標應該是老師該有的東西。其次，老師在提問學生的時候，應該注意自己手上的動作、臉上的表情還有眼神，這些方面是最重要的，提問是堂中重要的一個環(huán)節(jié)，能否鼓勵更多的學生積極踴躍的發(fā)言，則需要這三者發(fā)揮各自的作用，在教學生回答問題時，手勢要呈現(xiàn)出邀請的感覺，再配上笑容跟鼓勵的、渴望學生回答的'眼神，這樣才會收獲不一樣的效果。第三點，隨著科技的發(fā)展，使得多媒體講也變得很普遍了，但是有一點要記得，ppt不會讓學生全部記住這節(jié)講了什么，學生只會以為它如同一場電影版，不會識記在腦子里，這時候就要用板書將這節(jié)的重點呈現(xiàn)出，板書是必不可缺的，最少也要在黑板上寫28個字。最后一點就是，備時要多從學生的角度出發(fā)，所提出的問題，不能超出學生的認知情況，不管回答的是否準確都要予以肯定，這樣才能鼓勵學生下次積極回答問題。堂活動中進行小組討論的時候，要多于學生進行溝通，在溝通的時候要做好引導者的角色，幫助學生，這樣才能使小組討論發(fā)揮出最大的作用。

經過這次公開的經歷，我發(fā)現(xiàn)作為一名老師，還要繼續(xù)奮斗，這些建議如同一盞盞明燈，照亮我未的教師之路，讓我不再迷茫，可以繼續(xù)為夢想奮斗、拼搏，努力去做到最好。

一次公開課篇七

今天，我們去多功能教室上公開課。當我走進教室時，發(fā)現(xiàn)有許多老師，我頓時有些緊張。

上課了，給我們上課的是六。二班的張老師，她說話時很親切，我緊張的心情又少了許多。時間飛快地過去了，馬上要下課了。我想，只要用心去聽，完全能忘記緊張。

今天，我們學校舉行了安全公開課。

大家都很開心。因為我們學到了很多的知識。原來，我們人的心臟不是在刑部的左邊，而是在兩個乳頭的中間。

我們還學到了該怎樣救人。當人沒有心跳跡象時，我們應該采取心跳復蘇，和人工呼吸。人工呼吸時，要把病人的鼻子捏住，以免呼出的氣又從鼻子里出來。我們還學了該如何止血，包扎，讓我們知道在緊急情況時如何救治傷員。我們都受益匪淺。

今天我們班上了一節(jié)語文的公開課，有好多老師來聽這節(jié)課。

第一個是徐嘉憶來背誦她和媽媽作的一首詩。第二個是我，我在我們班里當小老師，是被老師選出來的，我感覺很光榮，讓我教大家《家》這篇課文。第三個是胡子軒來教大家生字。最后老師叫了五個人來教大家怎樣讀好句子，我講的是第四句。講完了以后，大家一起邊聽著音樂邊讀課文。我很開心，大家也很開心。我感覺這節(jié)公開課真有意思。

今天下午，我們又上課一堂數(shù)學公開課，來到錄播教室，坐在了一個像舞臺的地方，后面有很多老師。

今天的公開課上的是“擺棋子”。課前吳老師發(fā)了十顆棋子給我們。老師讓我們先用一顆棋子擺出不同的數(shù)，哈哈，大家都對了，是“1”和“10”，然后老師問我們用三顆、四顆……大家又都對了！

星期三上午第三節(jié)課在學校多媒體教室，二年級二班進行了一次公開教學。講課老師為班主任張凱老師。

公開課內容為《我是什么》。課堂上張老師生動的講述了課文。深深地吸引住了同學們。老師的提問，同學們紛紛舉手，踴躍發(fā)言。課堂氣氛十分熱烈。

這是一次非常成功的公開課，讓同學們在歡笑中學到了知識。

今天中午第一節(jié)課上語文公開課。

快上課了，來了好多老師。他們坐在教室兩旁和后面聽我們上《紙船和風箏》。來了這么多老師，我好激動，我一定要好好表現(xiàn)。

上課了，周老師給我們講了紙船和風箏，我們我們聽得可入神了，大家積極回答老師的問題，周老師還讓我寫字，我的表現(xiàn)還行。

今天我早上吃完了飯、彈完了琴就高高興興的和媽媽上路了，我問媽媽今天咱們要干什么？媽媽說：“今天咱們先去紫薇花園辦個事，然后，我們就去弟弟學?？垂_課”。

我非常高興因為我要去聽弟弟的公開課。先到了紫薇花園辦完了事，媽媽就帶著我到弟弟幼兒園，去看弟弟的公開課。到了弟弟的幼兒園時我非常興奮因為我要去看弟弟的公開課了。

今天是星期天，媽媽陪我去上舞蹈課，上課的時候劉老師對我們說：“后天是公開課，要穿藍色的舞蹈衣、黑色的外搭、頭上一個彩色的卡子都不能帶、還有，可以化淡妝。十號我們的舞蹈課就放假了！”

太好了！因為舞蹈課放假了我就所有的課都不上了，我就可以回外婆家了。

今天上午爸爸去學?？次疑瞎_課，我覺得表現(xiàn)的很好。語文課表現(xiàn)的好，因為老師問的問題我都會，老師沒有提問我，但是我都舉手了。數(shù)學課表現(xiàn)的不好，老師問的題太難了。

??！劉老師看著我們上這節(jié)課真高興??！

一次公開課篇八

請同學們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬咦？你聽，是誰在喊禮呢？哦！原來是正在給五年（2）班同學上國學公開課的張?zhí)靡胬蠋熀屯瑢W們一起向掛在黑板左側的孔老夫子像行禮呢！

在場的不止有同學們和張老師，還有學校的一些中學部老師也來到了我們班聽課，這樣的陣勢我可是頭一回遇見，我的心里不由得緊張起來。

開始上課了。張老師把我們全班35個同學分成了七個小組，分別以宋、楚、秦、魯、吳、齊、燕七個國家命名，看著桌子上放著的春秋七雄桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的時代。我所在的小組是宋國，而我這個小組長暫時成為了宋國的君王。

張老師似乎知道我們短話有許多不解的問題，便讓我們每個小組討論后再提出三個問題。經過討論后，我代表小組提問了：周朝為什么會有這樣‘同姓不婚’的禮制？巫馬期是誰？為什么孔子明明被人指正了錯誤仍然覺得十分幸運呢？張老師認真地聽了每個小組提出的問題，在接下來的講解里他為我們一一作答。

張老師為了解答我們心中的疑問，講了兩個故事《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》?！吨T葛子瑜之驢》這個故事的大概內容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾（字子瑜）的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權召集大臣們，差人牽一頭驢來，在驢的臉上掛一個長標簽，寫上：諸葛子瑜。大臣們看了立即議論紛紛，有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣，但他小小年紀怎能違抗君王呢？他靈機一動，跪下來說：請求給我一支筆。諸葛恪拿到筆后在諸葛子瑜四字后面接下去寫了：之驢兩個字。于是孫權就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是為尊者諱。古圣先賢聞己過喜而改過自新；聞尊者過則想辦法委婉勸諫。通過棄老遺筐和諸葛子瑜的生動故事，加深了忠告而善道之的理解。

這次國學公開課，不僅非常有趣，還讓我們學會了為尊者諱的道理。

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