報(bào)告是一種系統(tǒng)性的書面材料，用于傳達(dá)事實(shí)、數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。如果想寫一篇較為完美的報(bào)告，首先要明確目標(biāo)和讀者群體。這些范文涵蓋了各種工作和研究報(bào)告的寫作風(fēng)格和范例。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇一
1.1加大基本技能訓(xùn)練力度，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
1.2加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)檢查考核，逐步杜絕照方抓藥現(xiàn)象。
1.3開展實(shí)驗(yàn)規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的實(shí)施和成效。
2.1實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與考核。
2.2課前預(yù)習(xí)的檢查與督促。
2.3實(shí)驗(yàn)規(guī)范的培養(yǎng)與養(yǎng)成。
2.4科研成果的引進(jìn)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新。
2.5幾點(diǎn)成效。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇二
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，鞏固理論知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了實(shí)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用，更加深了對無機(jī)化學(xué)原理的理解。通過實(shí)驗(yàn)的觀察、操作以及結(jié)果的分析，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在實(shí)驗(yàn)中我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)操作的重要性。實(shí)驗(yàn)中，我們需要準(zhǔn)確地控制條件、測量數(shù)據(jù)，以獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。例如，在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，若滴管操作不準(zhǔn)確，滴加的體積較大或過小都會(huì)影響等值點(diǎn)的測定，進(jìn)而導(dǎo)致濃度的錯(cuò)誤計(jì)算。因此，我們在實(shí)驗(yàn)中需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行，熟練掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。
其次，實(shí)驗(yàn)過程中的觀察與理解對于無機(jī)化學(xué)理論的理解至關(guān)重要。在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中，我們需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)的變化，逐漸理解無機(jī)化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理與規(guī)律。例如，在氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)溶液顏色的變化和氣體的產(chǎn)生與還原劑與氧化劑之間的電子轉(zhuǎn)移相關(guān)。這樣的觀察與理解，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到無機(jī)化學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐密不可分。
此外，實(shí)驗(yàn)中的團(tuán)隊(duì)合作也是無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可或缺的一部分。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要與實(shí)驗(yàn)伙伴密切合作，相互幫助與配合。例如，在各種溶液配制實(shí)驗(yàn)中，我需要與實(shí)驗(yàn)伙伴相互搭配，分工合作，確保實(shí)驗(yàn)操作平穩(wěn)有序、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。這樣的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力培養(yǎng)不僅僅是無機(jī)實(shí)驗(yàn)中，更是我未來工作與生活中必不可少的品質(zhì)。
進(jìn)一步地，實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析是衡量實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無論是質(zhì)量分析實(shí)驗(yàn)還是定量分析實(shí)驗(yàn)，都需要經(jīng)過精確的數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果分析才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。如果在數(shù)據(jù)處理上出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，我要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，并合理使用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。通過這樣的綜合分析，我在實(shí)驗(yàn)中獲得的成果得到了更加準(zhǔn)確和全面的科學(xué)解釋。
最后，在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中收獲知識(shí)的同時(shí)，我也意識(shí)到了安全操作的重要性。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中往往使用的化學(xué)品較多，并且有些化學(xué)品具有毒性或有害性。在實(shí)驗(yàn)中，我要保持高度警覺，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范，做好個(gè)人防護(hù)措施，確保自己和實(shí)驗(yàn)伙伴的安全。只有安全意識(shí)牢固，才能更好地投入到實(shí)驗(yàn)中，取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。
綜上所述，通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅僅獲得了實(shí)驗(yàn)技術(shù)的提高，更深化了對無機(jī)化學(xué)理論的理解。通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果分析，我學(xué)習(xí)到了實(shí)驗(yàn)操作的重要性以及數(shù)據(jù)分析的技巧。同時(shí)，在與實(shí)驗(yàn)伙伴們的合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將持續(xù)發(fā)展這些經(jīng)驗(yàn)與能力，運(yùn)用在更廣泛的領(lǐng)域中。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我對這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，我相信通過不斷的實(shí)踐與探索，我能夠在無機(jī)化學(xué)領(lǐng)域取得更大的突破和進(jìn)步。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇三
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要分支，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生必修的一門獨(dú)立的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。
通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生熟練掌握基本技能的操作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考獨(dú)立準(zhǔn)備和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，養(yǎng)成細(xì)致的觀察和記錄現(xiàn)象的習(xí)慣，獲得正確歸納綜合處理數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)生今后進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。
因此，在化學(xué)教學(xué)中，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有特殊的重要地位，在重視理論教學(xué)的同時(shí)，必須加強(qiáng)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。
為確保并提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我們在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，針對傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式方面作了一些探索，收到了一定的效果。
一、教學(xué)內(nèi)容改革。
我們采用的教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多，依據(jù)本校的實(shí)際情況，考慮到高職學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)和課時(shí)數(shù)的限制，為方便學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)中有更大的收獲，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，我們對這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行篩選、合并和補(bǔ)充。
一是對于性質(zhì)類似的或?qū)嶒?yàn)方法相同的實(shí)驗(yàn)，我們只選擇具有代表性的進(jìn)行操作。
二是改經(jīng)典驗(yàn)證型的內(nèi)容為應(yīng)用型的內(nèi)容，加大綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的力度；將原本的化學(xué)性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
二、教學(xué)方法的改進(jìn)。
教學(xué)方式方面在教師講解實(shí)驗(yàn)并示范操作的基礎(chǔ)上，某些實(shí)驗(yàn)增加看錄像或光盤的輔助教學(xué)，除傳統(tǒng)的教學(xué)模式外，還可使用以下教學(xué)方式：
1.運(yùn)用多媒體教學(xué)：在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書中有許多內(nèi)容，如天平的稱量練習(xí)，滴定管、移液管、容量瓶的校準(zhǔn)及使用，玻璃器皿的洗滌等基本操作技能。
這些基本操作能使學(xué)生在整個(gè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能得出準(zhǔn)確分析結(jié)果的保證，它必須規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。
這一類的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們可以借助多媒體教學(xué)方式將規(guī)范的操作等程序采用錄像、電腦動(dòng)畫等直觀的形式加以演示，寓教于樂。
使學(xué)生對簡單的、枯燥的操作技能在多媒體教學(xué)片中得到深刻的理解，為進(jìn)行以后的實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。
另外，學(xué)生也可在網(wǎng)上利用實(shí)驗(yàn)課件預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
2.加強(qiáng)協(xié)助教學(xué)：雖然有實(shí)驗(yàn)教師巡視實(shí)驗(yàn)情況，解決實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，但僅僅如此并不足夠，因?yàn)椴簧賹W(xué)生在聽完帶教教師的講解后仍然不能及時(shí)消化知識(shí)，特別是基礎(chǔ)一般的學(xué)生，這時(shí)需要對學(xué)生分批講解，一個(gè)帶教教師很難兼顧。
因此必須要有實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助教學(xué)，對學(xué)生分批進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解、示教。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度，并認(rèn)真總結(jié)。
3.參與準(zhǔn)備教學(xué)：為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)條理性，某些實(shí)驗(yàn)應(yīng)完全由學(xué)生一力承擔(dān)，也就是說該實(shí)驗(yàn)的所有試劑和材料由學(xué)生準(zhǔn)備，只有這樣才能讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的前期工作，知道做實(shí)驗(yàn)的基本需要，同時(shí)也學(xué)會(huì)節(jié)約資源。
三、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)重視規(guī)范操作。
每次實(shí)驗(yàn)課前，要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟，指出試驗(yàn)的關(guān)鍵，預(yù)計(jì)產(chǎn)生的現(xiàn)象，使學(xué)生對所做的實(shí)驗(yàn)心中有數(shù)。
每次上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，先進(jìn)行抽查提問，抽查預(yù)習(xí)報(bào)告，以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)未預(yù)習(xí)者，進(jìn)行耐心的批評(píng)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
我們還對學(xué)生加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)素質(zhì)及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)精神，糾正實(shí)驗(yàn)走過場，甚至隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的惡習(xí)。
要求學(xué)生放置藥品要做到科學(xué)、合理、方便，隨時(shí)保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的整潔，使學(xué)生養(yǎng)成整潔、有條理的習(xí)慣。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課由過去2-3人1組改為1人1組，學(xué)生都有自己的專用儀器，各自在固定的位置上獨(dú)立地進(jìn)行操作，獨(dú)立地思考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獨(dú)立地編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成實(shí)驗(yàn)全過程。
這樣，減少了學(xué)生之間的相互干擾和互相依賴的現(xiàn)象，增加了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)和獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力。
四ww、開展操作競賽。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們可以針對實(shí)驗(yàn)的考核方式進(jìn)行改革，在學(xué)生中開展操作競賽。
具體做法是，學(xué)生入校后第一堂實(shí)驗(yàn)課，就向?qū)W生講明學(xué)期末要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作競賽，內(nèi)容是本學(xué)期開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
鼓勵(lì)學(xué)生從第一個(gè)實(shí)驗(yàn)開始，就重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，反復(fù)地認(rèn)真地進(jìn)行操作練習(xí)，掌握基本功和獨(dú)立動(dòng)手技能。
期末化學(xué)課程結(jié)束時(shí)，舉行操作競賽，我們將一學(xué)期來所有涉及的實(shí)驗(yàn)操作題目制作成卡片，對各操作題目的主要要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)事先制成表格，以便監(jiān)考教師隨時(shí)評(píng)分。
我們還選拔競賽成績較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參加全國技能大賽，與來自全國范圍的選手較量，這樣無形中產(chǎn)生了積極的效果，提高了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的重視程度。
當(dāng)然，這方面工作細(xì)節(jié)還需不斷完善，必須不斷完善，采取有力措施，嚴(yán)格管理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取獲得一個(gè)較好的、切實(shí)可行的辦法。
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作內(nèi)容豐富，任務(wù)艱巨，需要繼續(xù)探索，研究總結(jié)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷深化提高。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇四
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是大學(xué)化學(xué)專業(yè)學(xué)生必須完成的一項(xiàng)任務(wù)。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以進(jìn)一步深化對無機(jī)化學(xué)原理的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)精神。在我參與無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，這些都對我的學(xué)習(xí)與成長起到了積極的推動(dòng)作用。
第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。首先，我們需要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)的原理、目的和步驟，了解所需材料和儀器的使用方法。同時(shí)，還要做好安全措施的準(zhǔn)備，如佩戴實(shí)驗(yàn)室衣物、護(hù)目鏡等。準(zhǔn)備工作的細(xì)致與否將直接影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，我深刻體會(huì)到了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致對于科學(xué)研究的重要性。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的技巧與注意事項(xiàng)。
在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，準(zhǔn)確使用儀器和正確操作是非常重要的。例如，在配制溶液時(shí)，需要注意溶質(zhì)與溶劑的配比、溶液的濃度和穩(wěn)定性等因素。在實(shí)驗(yàn)中，我還學(xué)到了許多實(shí)驗(yàn)技巧，如劇烈攪拌時(shí)要注意溫度控制，使用分析天平時(shí)要注意準(zhǔn)確稱量，避免人為誤差的產(chǎn)生。此外，為了提高實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性，我們還要注意實(shí)驗(yàn)室的清潔與干凈，隨手整理好試劑瓶、化學(xué)藥品和廢棄物等。這些技巧和注意事項(xiàng)的掌握對于完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)非常重要。
第四段：實(shí)驗(yàn)中遇到的問題與解決方案。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們常常會(huì)遇到一些問題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備出現(xiàn)故障、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符等。這時(shí)，我們需要及時(shí)分析問題，尋找解決方案。例如，在一次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顏色與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果相差較大，經(jīng)過分析我發(fā)現(xiàn)可能是試劑和溶液的比例出現(xiàn)了問題，于是我重新調(diào)整了配比，最終得到了準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這樣的解決問題的過程，我進(jìn)一步提高了自己的分析和解決問題的能力。
通過參與無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是理論的鞏固和拓展，理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中，我充分感受到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和靈活性，以及實(shí)驗(yàn)的耐心和細(xì)致。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)驗(yàn)中存在的不足之處，如實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備不充分、操作不細(xì)致等。為了更好地提高實(shí)驗(yàn)水平，我決定加強(qiáng)對無機(jī)化學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高對實(shí)驗(yàn)原理和步驟的理解，同時(shí)加強(qiáng)對儀器使用和操作技巧的訓(xùn)練。只有不斷克服困難、積極探索，才能更好地完成無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
總結(jié)：
通過參與無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對無機(jī)化學(xué)原理的理解，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)操作技能和解決問題的能力。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將更加重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)中的技巧與注意事項(xiàng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的橋梁作用。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇五
摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)水平不斷增多，對于高等院校的影響越來越廣泛。為了能夠更好的提高高等院校課程教學(xué)的質(zhì)量，必須要針對課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。本文通過工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行分析，更好的促進(jìn)高等院校課程教學(xué)不斷發(fā)展，增強(qiáng)對于大學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的全面培養(yǎng)。
1.1教學(xué)內(nèi)容。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)不斷普及，大部分的高校在硬件建設(shè)方面已經(jīng)足夠滿足高校工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)需求。通過建設(shè)校園網(wǎng)，將學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、辦公室大學(xué)生宿舍等場所進(jìn)行全面覆蓋，能夠有效增強(qiáng)大學(xué)生和教師之間的溝通，強(qiáng)化教育資源的整合。另外，大學(xué)生能夠通過智能手機(jī)終端或電腦下載教學(xué)軟件或者利用移動(dòng)終端搜索相關(guān)的教學(xué)資源，可以極大的提高教學(xué)水平。通常情況下，工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容一般以工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，更加注重對于大學(xué)生動(dòng)作方面的訓(xùn)練而忽視了對于大學(xué)生的理論知識(shí)講解。這樣的教學(xué)內(nèi)容就很容易導(dǎo)致大大學(xué)生對工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)的背景和一處不夠了解，導(dǎo)致在進(jìn)行工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練時(shí)很容易發(fā)生傷害。
1.2教學(xué)手段。
在傳統(tǒng)的工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，大部分的情況下都會(huì)采用教師示范大學(xué)生模仿的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)手段不僅沒有讓大學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，而且也沒有考慮到大學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)[1]。從目前來看，大部分的學(xué)校校園網(wǎng)的功能僅限于教學(xué)科研工作，缺乏對于課程的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。而且很多的教師根本不能夠有效的認(rèn)識(shí)的教學(xué)概念，也就沒有辦法參與到工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)工作中。通過對于大學(xué)生的調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，目前很多的大學(xué)生可以理解教育理念，但是參與過教學(xué)的大學(xué)生還比較少。這樣，也說明在當(dāng)前大大學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)還不夠完善，必須要加強(qiáng)學(xué)校和教師的高度重視。
1.3任課教師不專業(yè)。
從當(dāng)前情況來看，我國大部分的高校工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師自身并不具備工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)授課素質(zhì)，所以造成很多的任課教師對于高校工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不夠全面，導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣受到影響。還有的教師由于不具備工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專業(yè)的知識(shí)，所以很容易在工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上講解與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的內(nèi)容。這樣也會(huì)影響工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。一直以來，我國在教育方面對于教師的地位推崇過高，很多的教師往往帶著自己是課堂主導(dǎo)的意識(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育，這樣的理念不僅沒有充分尊重大學(xué)生作為個(gè)體的存在，還沒有真正的將教師的職能發(fā)揮出來。在傳統(tǒng)的'教學(xué)課堂中，教師通過課堂導(dǎo)入知識(shí)講解，課后練習(xí)的方式完成了課程教學(xué)。但是大學(xué)生的最終的工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和把握情況并不關(guān)心。
隨著工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程在全世界范圍內(nèi)迅速開展，很多知名的大學(xué)和網(wǎng)站也已經(jīng)建設(shè)并且引入了相關(guān)的課程。通過加強(qiáng)對于教學(xué)的平臺(tái)建設(shè)，能夠不斷的整合學(xué)校建設(shè)的學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)資源更加的豐富和科學(xué)。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要平臺(tái)，能夠決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑和實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核措施等。所以必須要針對當(dāng)前高校大學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，建立健全科學(xué)合理的工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制。從目前來看，工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制實(shí)驗(yàn)平臺(tái)包括以下幾個(gè)方面：通過工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠積極促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平不斷提高，同時(shí)通過考評(píng)的方法也能夠幫助廣大學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不斷提高自身的實(shí)驗(yàn)操作水平。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，還應(yīng)該明確工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能水平、理論水平和科學(xué)素養(yǎng)等方面的目標(biāo)，幫助工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制更加符合學(xué)生的實(shí)際條件[2]。其次工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的制定必須要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，針對工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核等方面來強(qiáng)化學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作制的理解，增強(qiáng)學(xué)生對于工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的興趣。通過工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)練習(xí)能夠獲得身心的愉悅感，幫助大學(xué)生更好的參與到工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制的考核之中。
2.2加強(qiáng)對于教學(xué)課程內(nèi)容的改革。
從目前來看，高校工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容依然以工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)作示范為主要內(nèi)容，為了能夠更好的讓教學(xué)對工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程起到促進(jìn)作用。必須要根據(jù)大學(xué)生和教師的實(shí)際情況進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。針對工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大綱和教材內(nèi)容進(jìn)行改革，針對大學(xué)生傳授工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的理論知識(shí)，更好的幫助大學(xué)生參與到教學(xué)的過程中。此外，還應(yīng)該針對學(xué)校場地、器材等具體的教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與分析，保證工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容更加的實(shí)用、規(guī)范。首先，通過開設(shè)工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程，幫助大學(xué)生了解無機(jī)化學(xué)知識(shí)和技能，提高大學(xué)生的無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。通過工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的開展，能夠有效幫助大學(xué)生提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的水平，激發(fā)大學(xué)生長期進(jìn)行無機(jī)化學(xué)訓(xùn)練的興趣，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。其次可以制定相對應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行快速訓(xùn)練。在工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程培訓(xùn)過程中，應(yīng)該明確晉級(jí)目標(biāo)，通常為一個(gè)學(xué)年作為一個(gè)教學(xué)單元，通過期末考試來檢驗(yàn)大學(xué)生對于工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，提高對于知識(shí)的運(yùn)用與理解。幫助大學(xué)生能夠更加快速的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己的實(shí)驗(yàn)操作水平[3]。在考試內(nèi)容制定的過程中，必須要公開透明，保證考核標(biāo)準(zhǔn)符合大學(xué)生的實(shí)際情況。在考試過程中盡量不占據(jù)大學(xué)生過多的課余時(shí)間，避免大學(xué)生產(chǎn)生反感。在工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成之后，必須要通過效果評(píng)估來判斷工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期。在工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估的過程中，首先要設(shè)立自主考試點(diǎn)，組織大學(xué)生參與三段以下的考試活動(dòng)。根據(jù)大學(xué)生的技能考試和理論考試的成績，向大學(xué)生頒發(fā)成績證書，提高大學(xué)生對于自身的了解，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，應(yīng)該進(jìn)行隨堂考核。在課堂上大學(xué)生能夠通過工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隨堂考核，能夠明確自身的學(xué)習(xí)效果，保證課堂練習(xí)的效率。同時(shí)，教師能夠針對大學(xué)生的考核成績來明確教學(xué)的不足，并且加以改進(jìn)，更好的促進(jìn)工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展[4]。
3結(jié)語。
本文針對高校工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，并且積極討論教學(xué)的實(shí)際效果，從而促進(jìn)大學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中。通過構(gòu)建全新的工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，幫助大學(xué)生能夠不斷的提高自身的訓(xùn)練水平，增強(qiáng)自我發(fā)展的效果，強(qiáng)化大學(xué)生的思考能力，更好的提高工科無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)和水平。
參考文獻(xiàn)：
[2]羅啟枚,屠小菊,梁敏.多媒體技術(shù)在高等農(nóng)業(yè)院?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[j].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2018(10):280+283[2018-06-13].
[3]項(xiàng)東升,申宏丹,王記蓮,周紅軍.基于移動(dòng)app的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐研究[j].廣東化工,2018(10):269+266.
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇六
無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾項(xiàng)改革都是為了更好地完善教育方式，以下是小編搜集整理的一篇探究無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的論文范文，歡迎閱讀借鑒。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)這門學(xué)科最重要的一部分，是化學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門重要課程。而無機(jī)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)，更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)課程。學(xué)生可以通過無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，培養(yǎng)自己動(dòng)手的實(shí)踐能力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理解，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)和科研的興趣?，F(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)教育的改革已迫在眉睫，教育機(jī)構(gòu)必須改革無機(jī)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的新方式，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)實(shí)驗(yàn)教育的發(fā)展和新需求，本研究針對此問題，對無機(jī)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)的改革實(shí)踐作了相關(guān)的探討。
1.無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間缺乏系統(tǒng)性和綜合性
在過去的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)里，制備實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容是只要合成出產(chǎn)品，計(jì)算出相關(guān)數(shù)據(jù)后，那么，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就完成了它的教學(xué)任務(wù)，也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的。無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)只是將無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡單地加在一起，組成無機(jī)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是相對獨(dú)立的，加在一起后它們之間沒有關(guān)聯(lián)，使之不能綜合到一起去分析實(shí)驗(yàn)過程，也不能更全面地探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)單一
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，定性分析和定量分析的實(shí)驗(yàn)相對較多，而這些較多的實(shí)驗(yàn)中，有很多過程在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們也要學(xué)習(xí)，這就造成了知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)。例如，某些金屬離子的鑒定方法、分析天平的使用和一些滴定操作技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，它們都在各個(gè)環(huán)節(jié)重復(fù)出現(xiàn)，這樣不僅浪費(fèi)了教學(xué)課時(shí)和藥品，還降低了學(xué)習(xí)效率。
3.實(shí)驗(yàn)造成的污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重
現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)的開銷都是很大的，很多驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，大大加劇了實(shí)驗(yàn)藥品的浪費(fèi)和對環(huán)境的污染，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)藥品的節(jié)約沒有相關(guān)意識(shí)。我國環(huán)境污染嚴(yán)重，僅污水灌溉就已對淺層地下水、土壤、作物造成污染和影響，時(shí)刻威脅著人類的健康和生命，而實(shí)驗(yàn)室對水環(huán)境的污染不容忽視。國內(nèi)實(shí)驗(yàn)室通常沒有回收意識(shí)，實(shí)驗(yàn)廢棄物一般都未經(jīng)任何處理而直接排人下水，作為教育工作者，我們不能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成污染環(huán)境的行為。無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及到的試劑種類很多，甚至很多種都是有毒的，如果處理不當(dāng)，后果不堪設(shè)想。
4.實(shí)驗(yàn)考核方式存在問題
檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要途徑之一就是考試，它能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和實(shí)際操作能力。如果對化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視度不高，認(rèn)為教好實(shí)驗(yàn)操作，順利完成了實(shí)驗(yàn)過程，課后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是完成了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，那不能了解學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的掌握程度，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后鉆研和思考的熱情。
5.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
現(xiàn)代無機(jī)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容單一，多為經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和了解實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只是簡單機(jī)械的按照實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行，不能夠?qū)π轮R(shí)、新發(fā)現(xiàn)有所了解和涉及，不能達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，同時(shí)也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。
1.采用無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)兩門課程整體教學(xué)的方法
在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選取上，不再選取那些單純的制備實(shí)驗(yàn)，而是選取一些綜合性實(shí)驗(yàn)。用分析化學(xué)的手段去解釋無機(jī)化合物合成及產(chǎn)品檢驗(yàn)的結(jié)論，使之具有整體性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，將二者相結(jié)合。在掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能之后，多設(shè)計(jì)一些無機(jī)與分析相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生制備并分析無機(jī)化合物的一般方法和思路。
2.合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，避免實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法上的重復(fù)
在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上，將實(shí)驗(yàn)過程有重復(fù)的地方合并在一起，形成一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，避免了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法的重復(fù)，一次性學(xué)習(xí)到和這個(gè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的所有實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能技巧。對于已經(jīng)涉及過的實(shí)驗(yàn)方法和處置手段，如果在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)，則采取簡單略過的方式，不作過多無用的解釋，爭取重點(diǎn)、難點(diǎn)一次學(xué)通學(xué)會(huì)。
3.合理改善相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使之更加適應(yīng)綠色教學(xué)的需求
近年來，我國特別重視環(huán)境的保護(hù)，提出建設(shè)節(jié)約型，環(huán)境友好型社會(huì)。在無機(jī)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們也要遵從這一理念，倡導(dǎo)綠色化學(xué)，提倡在反應(yīng)過程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。而對于實(shí)驗(yàn)垃圾，要進(jìn)行相應(yīng)的回收處理，有毒物質(zhì)也要經(jīng)過無毒處理后排放。而在實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)問題上，我們要灌輸給學(xué)生節(jié)約意識(shí)，在一些實(shí)驗(yàn)上，可以采取連續(xù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的'新方法，避免了實(shí)驗(yàn)藥品的無故浪費(fèi)。
4.無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核方式的相關(guān)改革
考核無論在哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，都是很重要的一個(gè)步驟?？己说慕Y(jié)果可以直觀的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，為了能更好地考核學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，我們不能單純的進(jìn)行書面上的測試，還要有動(dòng)手能力的考察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，以及對于?shí)驗(yàn)的整體過程的了解與把握。在評(píng)分上，將實(shí)驗(yàn)考試分為實(shí)驗(yàn)基本理論考試和實(shí)驗(yàn)基本操作技能考試，使其各占一定的評(píng)分比例。
此項(xiàng)改革是為了防止學(xué)生只注重考試而忽略了實(shí)驗(yàn)本身的重要性，讓學(xué)生自覺的去認(rèn)真對待每次實(shí)驗(yàn)，對于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很有幫助，避免了今后復(fù)雜實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還最大限度的保證了考試的公平性，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。
5.增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力
化學(xué)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，可以通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和具體實(shí)施進(jìn)行檢驗(yàn)。我國還應(yīng)該增加一些綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，并且編入教程，這些實(shí)驗(yàn)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對于未知事物探索的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的熱情和信心，也鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X。開設(shè)綜合設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)置于實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，確保每一個(gè)學(xué)生的潛力都得到了最大的發(fā)揮。
總之，無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾項(xiàng)改革，都是為了更好地完善教育方式，讓學(xué)生得到最好的教育。通過這幾個(gè)改進(jìn)措施的實(shí)施，更好地達(dá)到了學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，有利于學(xué)生對于后續(xù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好地鍛煉了扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍在教學(xué)改革中也得以鍛煉，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量有了長足的進(jìn)步。但是，我們永不滿足，改革的腳步不會(huì)停息，我們會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展，不斷完善教育方式，以更好地提高我們的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇七
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)學(xué)生必不可少的一門實(shí)驗(yàn)課程。在這門課中，我們通過進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論、基本操作技能以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析方法。通過每次實(shí)驗(yàn)，我得到了很多經(jīng)驗(yàn)和收獲，下面將從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)感想四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是成功進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解所需藥品和儀器設(shè)備的名稱、特性、用途和相關(guān)安全操作事項(xiàng)。我們要做好實(shí)驗(yàn)筆記、實(shí)驗(yàn)記錄表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等相關(guān)文檔的準(zhǔn)備工作。此外，在實(shí)驗(yàn)室中，我們需要保持實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的整潔和正常運(yùn)行狀態(tài)。準(zhǔn)備充分并嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，可以最大程度地保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。
其次，實(shí)驗(yàn)操作是無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我們要佩戴好實(shí)驗(yàn)室安全裝備，保護(hù)好眼睛和皮膚。我們要熟悉并掌握各種實(shí)驗(yàn)操作步驟、操作儀器和使用技巧，確保安全、高效地完成實(shí)驗(yàn)。在各個(gè)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，我們要注意實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用和實(shí)驗(yàn)條件的控制。此外，我們還要注意實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)時(shí)觀察和記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況并進(jìn)行調(diào)整。通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作，我逐漸掌握了實(shí)驗(yàn)技巧，并提高了對實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。
然后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析是對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括定量數(shù)據(jù)和定性數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和計(jì)算。我們還需要詳細(xì)地分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，從而得出合理的結(jié)論。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析中，我們要注意錯(cuò)誤分析和誤差控制，梳理出實(shí)驗(yàn)中存在的問題和改進(jìn)的方向。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我對無機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)有了更加深入的了解，對實(shí)驗(yàn)的目的和意義也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
最后，實(shí)驗(yàn)感想是無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)。在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行思考和總結(jié)，提煉出實(shí)驗(yàn)中的收獲和體會(huì)。在實(shí)驗(yàn)中，我不僅加深了對無機(jī)化學(xué)理論知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)思維的能力。通過和同學(xué)的合作和交流，我也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。此外，實(shí)驗(yàn)中反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作讓我更加細(xì)致入微，提高了動(dòng)手能力和觀察力。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將運(yùn)用到這些實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和技能，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)能力。
總之，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門非常重要的實(shí)踐課程，通過參與實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行總結(jié)和歸納，我們能夠更好地理解和掌握無機(jī)化學(xué)理論，并培養(yǎng)科學(xué)精神和實(shí)踐能力。通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)感想的總結(jié)，我不斷提高了實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)思維，并得到了豐富的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和寶貴的體會(huì)。希望今后能夠在專業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲兴健?/p>
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇八
目前，我國中醫(yī)藥學(xué)校的生源主要是升學(xué)無望的初、高中畢業(yè)生，且錄取時(shí)幾乎沒有分?jǐn)?shù)線。其中無機(jī)化學(xué)的教學(xué)在中醫(yī)藥學(xué)校的整個(gè)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，對于學(xué)校培養(yǎng)適用型人才，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化起到非常重要的作用。
摘要：無機(jī)化學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)校中藥、中醫(yī)、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，無機(jī)化學(xué)的教學(xué)在中醫(yī)藥學(xué)校的整個(gè)教學(xué)工作中占有舉足輕重的地位。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生生源狀況、職業(yè)發(fā)展的需要，從教學(xué)內(nèi)容、教育觀念、教學(xué)方法等幾個(gè)方面對無機(jī)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的中醫(yī)藥高素質(zhì)人才。
無機(jī)化學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)校中藥、中醫(yī)、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它不僅為后續(xù)有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、中藥化學(xué)等相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)，提供必備的思維方法和綜合運(yùn)用能力，還肩負(fù)著使學(xué)生盡快適應(yīng)中醫(yī)藥學(xué)校的教育模式和學(xué)習(xí)方法的重要任務(wù)。因此無機(jī)化學(xué)的教學(xué)在中醫(yī)藥學(xué)校的整個(gè)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，對于學(xué)校培養(yǎng)適用型人才，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化起到非常重要的作用。
一、目前中醫(yī)藥學(xué)校無機(jī)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題。
(一)對學(xué)生的分析。
目前，我國中醫(yī)藥學(xué)校的生源主要是升學(xué)無望的初、高中畢業(yè)生，且錄取時(shí)幾乎沒有分?jǐn)?shù)線。在這些學(xué)生中，許多人對化學(xué)不感興趣，基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)目的不明確且學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，造成有些學(xué)生是想學(xué)學(xué)不會(huì);而有些學(xué)生是根本不想學(xué)，認(rèn)為上中職學(xué)校畢業(yè)后用不到化學(xué)，學(xué)不學(xué)化學(xué)無所謂，于是中職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了“教”與“學(xué)”不適應(yīng)的問題，已沒有那種“我要學(xué)”的現(xiàn)象，使化學(xué)教學(xué)難上加難。
(二)對教材的分析。
目前，大多數(shù)中醫(yī)藥學(xué)校的無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要不適應(yīng)，內(nèi)容繁多、抽象、枯燥、乏味，專業(yè)性過強(qiáng)，涉及的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)過程復(fù)雜，學(xué)生難以理解。且課程安排銜接不當(dāng)，與專業(yè)課內(nèi)容脫節(jié)，這與滿足教育轉(zhuǎn)軌的需要、適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需求有較大的差距，無法滿足學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三的實(shí)際需求。
(三)對教師及教法的分析。
由于教材的權(quán)威性，專業(yè)知識(shí)的嚴(yán)密性，使教師教學(xué)受到制約，對枯燥難記的概念、化學(xué)反應(yīng)必須按教材講授，以保證化學(xué)知識(shí)的科學(xué)性、規(guī)范性和完整性，限制了教師的課堂發(fā)揮?；瘜W(xué)教學(xué)缺乏直觀的教學(xué)用具，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以動(dòng)態(tài)表述化學(xué)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)過程，而運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師制作課件存在困難，時(shí)間不夠、水平受限，制作的課件達(dá)不到應(yīng)有的效果。
中醫(yī)藥學(xué)校是以一定的專業(yè)教育為基礎(chǔ)的，這種中等職業(yè)教育的特性決定了學(xué)生在校期間，專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的主旋律。為了抓住專業(yè)技能這根中職教育的生命線，中職學(xué)校在課程設(shè)置和平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中都非常突出“專業(yè)課”的地位，人為地使得“專業(yè)技能”與“文化基礎(chǔ)”之間失去平衡，不重視對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，使化學(xué)課缺乏分量，得不到學(xué)生重視。
(一)結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適合中醫(yī)藥學(xué)校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。
中醫(yī)藥學(xué)校要根據(jù)生源狀況、職業(yè)發(fā)展需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容要注重遵循專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，淡化化學(xué)學(xué)科的獨(dú)立完整性和系統(tǒng)性意識(shí)，盡量與本專業(yè)其他課程之間緊密聯(lián)系、互相呼應(yīng)，既要避免不必要的重復(fù)，又要防止重要內(nèi)容的疏漏;嚴(yán)格把握教材內(nèi)容的深度、廣度和側(cè)重點(diǎn)，突出應(yīng)用型、技能型教育內(nèi)容;避免理論與實(shí)際脫節(jié)、教育與實(shí)踐脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的傾向;注重將中醫(yī)藥領(lǐng)域近年成熟的新理論，以及普遍推廣的新知識(shí)、新技術(shù)、新成果，根據(jù)需要吸收到教材中來，體現(xiàn)新的時(shí)代風(fēng)貌。
(二)擺正“專業(yè)課”與“化學(xué)課”之間的關(guān)系。
中職教育要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來改革、完善化學(xué)課教學(xué)，提高對化學(xué)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)課教學(xué)不僅關(guān)系到培養(yǎng)一技之長的“技能型”人才，還關(guān)系到培養(yǎng)一專多能的“復(fù)合型”人才;不僅關(guān)系到學(xué)生成為技巧型、應(yīng)用型人才從而解決就業(yè)問題，更關(guān)系到學(xué)生潛能開發(fā)、終身發(fā)展的問題。因此，要將化學(xué)的教學(xué)安排放入整個(gè)人才培養(yǎng)方案和整體課程結(jié)構(gòu)中，使化學(xué)課真正體現(xiàn)其學(xué)科價(jià)值。
(三)更新教育觀念、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
無機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)是知識(shí)繁雜，有人戲稱無機(jī)化學(xué)為“無理化學(xué)”。如果教師不注意更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)方式，一本教材、一支粉筆、面無表情地教，那么學(xué)生也只會(huì)死氣沉沉，按部就班，心不在焉地學(xué)。在無機(jī)化學(xué)的整個(gè)教學(xué)中，教師應(yīng)立足改革，更新觀念，樹立教師教是為了學(xué)生學(xué)的思想。。根據(jù)中醫(yī)藥學(xué)校的特色、學(xué)生的實(shí)際情況、聽課狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法。教師可采取提問、討論、多媒體教學(xué)等方式活躍課堂氣氛;采用貼近生活、通俗易懂、趣味性強(qiáng)的實(shí)例提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;教師還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)問，加強(qiáng)課堂教學(xué)的雙向交流，做到教學(xué)相長，師生互動(dòng)。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的需要。
(四)多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，由于具有文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻，可以刺激學(xué)生感觀系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并能展示傳統(tǒng)教學(xué)難以描述的動(dòng)態(tài)變化過程或微觀結(jié)構(gòu)。例如：在教授原子的構(gòu)成、電子云、電子得失、晶體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，借助多媒體變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示，形象直觀，受到較好的教學(xué)效果。但是，也不能夸大多媒體的作用，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師憑借嘴、粉筆、黑板，靈活地把握教學(xué)進(jìn)度、充滿強(qiáng)烈的感情色彩、及時(shí)的反饋與親切的交流，這是計(jì)算機(jī)所不能完全替代的?？梢?，多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法兩者各有所長、相互完善。教學(xué)中應(yīng)相互結(jié)合、相得益彰，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，中醫(yī)藥學(xué)校無機(jī)化學(xué)的教學(xué)改革，應(yīng)適合學(xué)生的特點(diǎn)，突出中醫(yī)藥學(xué)校的特色，更新教育觀念，改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教法相結(jié)合，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的中醫(yī)藥高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)。
劉知新主編《化學(xué)教學(xué)論》高等教育出版社1990.4.
鐵步榮等主編《無機(jī)化學(xué)》北京中醫(yī)藥出版社.6.
中國教育科學(xué)探索(6).
伍棠棣等主編《心理學(xué)》，人民教育出版社第3版.
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇九
無機(jī)與分析化學(xué)是大學(xué)化學(xué)專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)化學(xué)化工及化學(xué)近源專業(yè)，如生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、輕工等專業(yè)工程技術(shù)人才所必需的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，同時(shí)本課程也是與中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容關(guān)系最為密切的專業(yè)基礎(chǔ)課程。而剛踏入大學(xué)的學(xué)生，很多人自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，所以大學(xué)課堂教學(xué)要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者變成主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而當(dāng)前課堂教學(xué)模式（多媒體方式集中教學(xué)，課堂教學(xué)缺少互動(dòng)溝通）已經(jīng)很難滿足學(xué)生發(fā)展的需要，很難吸引學(xué)生專心聽課，課堂教學(xué)效率不高，缺乏生機(jī)。新課程改革強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，力圖使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。這需要借助外部條件，激發(fā)學(xué)生自身潛能才能更好地協(xié)助學(xué)生在各方面實(shí)現(xiàn)提高。“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)正是在理念和實(shí)踐上為這一目標(biāo)提供了可能。
2.翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的實(shí)施情況。
在具體教學(xué)過程中重點(diǎn)包括以下兩個(gè)方面：
（1）創(chuàng)建教學(xué)視頻——微課。首先根據(jù)教材的重難點(diǎn)確定學(xué)生必須掌握的目標(biāo)和視頻最終要展示的內(nèi)容，然后運(yùn)用專門的軟件制作一系列微課視頻。制作視頻時(shí)要遵循內(nèi)容細(xì)化，形式多樣的原則，明確知識(shí)點(diǎn)及其功能，盡量兼顧不同學(xué)生和班級(jí)的差異，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。微課的質(zhì)量如何，主要取決于對其進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是保持學(xué)習(xí)者注意力集中的最佳方式。微課建設(shè)的效果應(yīng)該是體現(xiàn)在課程內(nèi)容可以讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)點(diǎn)，而非形式上的花哨。所以在整個(gè)微課制作過程中，形式固然重要，但教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)藝術(shù)是微課視頻中最重要的東西。另外，由于微課與傳統(tǒng)課堂相比缺少面對面交流，所以微課要想吸引學(xué)生的注意，提問是一種有效的策略，可以激發(fā)學(xué)生思考問題并沿著教師的思路參與到問題的解決中來。
第八章《化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)》總共包括四節(jié)內(nèi)容：在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，討論化學(xué)鍵的形成，了解分子構(gòu)型，介紹各類化學(xué)鍵形成化合物的晶體，同時(shí)，對分子間力和氫鍵也作了介紹。這章內(nèi)容比較抽象，學(xué)生剛接觸物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分對微觀世界的理解能力也較弱。我們要根據(jù)課程內(nèi)容的性質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)剖析，在具體教學(xué)過程中我們將整章內(nèi)容切割成19個(gè)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)（導(dǎo)論）；離子鍵——離子鍵的形成和特征；離子鍵——離子鍵的強(qiáng)度；離子鍵——離子的特征；離子鍵——離子晶體；離子鍵——離子的極化和變形；離子鍵——離子極化對晶體構(gòu)型及性質(zhì)的影響；，量子力學(xué)處理氫分子；價(jià)鍵理論；雜化軌道；雜化軌道的類型；價(jià)層電子對互斥理論；價(jià)層電子對互斥理論——多重鍵的處理；分子軌道理論；異核雙原子分子的形成；分子間作用力；氫鍵；金屬鍵理論；能帶理論。內(nèi)容細(xì)化后可以對知識(shí)點(diǎn)分析得更加透徹，促進(jìn)學(xué)生的理解。比如在價(jià)鍵理論中，我們增加了價(jià)層電子對互斥理論部分內(nèi)容；在分子晶體中，我們對氫鍵部分也做了適當(dāng)?shù)膬?nèi)容擴(kuò)充，介紹了相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。制作好系列視頻后，我們將這些視頻、課件等資源上傳到常州大學(xué)spoc平臺(tái)上，提前向同學(xué)們發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就可以進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)了。
（2）組織課堂活動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂課上活動(dòng)是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的延伸和拓展，學(xué)生在課前通過教師提供的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)，課上在老師的組織和引導(dǎo)下，完成知識(shí)的.內(nèi)化和能力的拓展。課上以活動(dòng)為主，要保障課堂活動(dòng)有效有序，這對教師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和課堂組織能力都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。北京師范大學(xué)楊開城教授說過，“如果只有活動(dòng)的任務(wù)或主題，而沒有流程控制和監(jiān)管控制，這種活動(dòng)我們稱之為無結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。無結(jié)構(gòu)的活動(dòng)在實(shí)施時(shí)，控制權(quán)完全由學(xué)生掌握，教師基本失去了解和管理學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的?！彼越處煂φn堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。學(xué)生利用課外時(shí)間觀看和學(xué)習(xí)微課視頻，將自己的問題帶到課堂上，課堂內(nèi)請學(xué)生自己上臺(tái)分享自己的理解和體會(huì)，并有針對性的對視頻內(nèi)容組織學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容。細(xì)節(jié)決定成敗，高校的課堂要求教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)，在具體實(shí)施過程中，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可以參考以下幾個(gè)原則：第一，在課堂教學(xué)活動(dòng)開始設(shè)計(jì)“檢測”活動(dòng)來檢驗(yàn)學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生重視課前的學(xué)習(xí)。檢測內(nèi)容的難度不能超過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，其目的只是幫助老師了解學(xué)生的掌握情況和增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生適應(yīng)并且喜歡上這樣的教學(xué)方式。第二，每堂課都提供一到兩次學(xué)生“協(xié)作”的機(jī)會(huì)。六位位同學(xué)為一小組，對學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題進(jìn)行交流，通過小組內(nèi)互幫互助加深對問題的理解。大學(xué)階段，學(xué)生之間的交流也不多，而人際關(guān)系在大學(xué)最需要建立，許多學(xué)生自小在比較封閉的環(huán)境下長大，對人際交往比較陌生，所以課堂的協(xié)作方式有助于增進(jìn)彼此的友情，增強(qiáng)與人交往的信心和勇氣。第三，每次課都提供一到二次學(xué)生自我“展示”的機(jī)會(huì)，通過展示活動(dòng)讓學(xué)生將自己的心得體會(huì)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，闡述，再由老師對學(xué)習(xí)過程中未掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。第四，每節(jié)課都要留有一定的“反思”時(shí)間。不僅僅教師在課后要進(jìn)行教學(xué)反思，同學(xué)們也要在交流中學(xué)習(xí)，在反思中提升：回過頭來想一想，這堂課還有沒有什么沒有弄明白的地方；他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出和同學(xué)之間的差距，從而迎頭趕上，提升自己。
在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。可以說翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求較高：學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意愿；勤于思考問題和解決問題；較好的語言表達(dá)能力；較強(qiáng)的自我展示意愿。這些能力不是學(xué)生天生具備的，是需要教師去細(xì)心引導(dǎo)，真心鼓勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生樂于參與到這樣的教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高自身的各項(xiàng)能力。
3.存在的問題。
我們通過對《化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)》這一章內(nèi)容進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)后發(fā)現(xiàn)：課堂氣氛異常活躍，當(dāng)某些同學(xué)分享自己的理解，提出自己的見解后，其他同學(xué)自發(fā)地報(bào)以雷鳴般的掌聲，每位同學(xué)在課堂上都在積極思考，融入到這種半開放式學(xué)習(xí)環(huán)境中來；同學(xué)們的自我表現(xiàn)欲望得到了彰顯，口頭表達(dá)能力得到了提高。我們明顯發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)剛開始羞于表達(dá)，到后來主動(dòng)站起來發(fā)表自己的見解。后來我們在班級(jí)進(jìn)行了以問卷形式進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)，絕大多數(shù)的同學(xué)對課程改革給予了肯定：表示在這樣的課堂中學(xué)生和老師走得更進(jìn)，更愿意去學(xué)習(xí)，也避免了課后浪費(fèi)大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)、游戲中。在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
3.1教師要努力提高自身專業(yè)能力。
可以說翻轉(zhuǎn)課堂對教師有了更高的要求。教師必須認(rèn)真設(shè)計(jì)、管理學(xué)習(xí)資源，即在實(shí)施過程中制作大量的微課視頻。在日常教學(xué)過程中，這些視頻是由教師自己制作的（不太可能由專業(yè)公司來制作），那么如果視頻質(zhì)量太差，學(xué)生是沒有興趣去看的，更別提提高教學(xué)效果了。所以在課前“知識(shí)學(xué)習(xí)”階段，教師要站在學(xué)生的角度為學(xué)習(xí)者構(gòu)造一個(gè)適合自主學(xué)習(xí)，能夠便捷獲取學(xué)習(xí)資源的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂“知識(shí)內(nèi)化”階段，教師要以高超的課堂駕馭能力和溝通交流能力，對討論過程進(jìn)行積極引導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。所以翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施要求教師必須要不斷提高自身的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生成長成才服務(wù)。
3.2加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
手機(jī)端的學(xué)習(xí)有著“人人配備，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”的優(yōu)點(diǎn)，智能手機(jī)技術(shù)快速發(fā)展使同學(xué)們更傾向于應(yīng)用手機(jī)接受遠(yuǎn)程教育。但在教學(xué)過程中，有同學(xué)反映在宿舍沒有wifi信號(hào)，無法上網(wǎng)，所以要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。
3.3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和與人交往能力都提出了更高的要求，而每個(gè)班級(jí)總會(huì)有幾位同學(xué)由于基礎(chǔ)比較薄弱，或者不擅于交流提問，而對翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)新模式產(chǎn)生一定的抵觸情緒。這些學(xué)生尤其需要老師重點(diǎn)關(guān)心，重點(diǎn)幫扶。我想教師要營造自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，要尊重每一位同學(xué)，鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表意見，真誠地幫助關(guān)心后進(jìn)生，在這種平等輕松的氣氛下，學(xué)生才能獲得最好的發(fā)展，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能。蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己看做發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的固有需要，這種需要在兒童的精神世界中尤其強(qiáng)烈?！苯處熢谡n堂上要采取啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
4.結(jié)語。
教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其本質(zhì)在于提升學(xué)習(xí)者各項(xiàng)能力，大部分老師在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中也更關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。微課支撐的翻轉(zhuǎn)課堂這一新型模式為高校課堂教學(xué)提供了一個(gè)可資借鑒的改革方向，有利于啟發(fā)教師對課堂教學(xué)展開新的探索?；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于《無機(jī)與分析化學(xué)》這門課程的教學(xué)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們不可能將每堂課都設(shè)想成翻轉(zhuǎn)課堂，也不可能每堂課都達(dá)到公開課的標(biāo)準(zhǔn)，但是我們能做到的是常態(tài)化。將微課、翻轉(zhuǎn)課堂的理念植于心中，從而影響我們的教學(xué)活動(dòng)。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇十
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容之一。通過實(shí)驗(yàn)，可以幫助我們理解和鞏固無機(jī)化學(xué)的理論知識(shí)，提高我們的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作能力。近期，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，我進(jìn)行了一系列無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中收獲了很多，以下是我的心得體會(huì)。
首先，在實(shí)驗(yàn)前我們要充分準(zhǔn)備，了解實(shí)驗(yàn)操作流程和所需試劑的性質(zhì)。在進(jìn)行無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，了解實(shí)驗(yàn)操作的步驟是非常關(guān)鍵的。只有掌握了操作流程，才能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。另外，對于實(shí)驗(yàn)所需的試劑，我們要仔細(xì)閱讀試劑的安全說明，了解其性質(zhì)，掌握其溶解度、反應(yīng)特點(diǎn)等等。只有對試劑有一定的了解，才能更好地操作實(shí)驗(yàn)，避免操作失誤和意外發(fā)生。
其次，實(shí)驗(yàn)中要注重觀察和記錄。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來進(jìn)行研究。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們要時(shí)刻保持專注，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對于一些微小的變化或者細(xì)節(jié)，我們要及時(shí)記錄下來，這些細(xì)微的差別可能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋有重要的作用。同時(shí)，在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，我們要注意安全和準(zhǔn)確性，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，方便后續(xù)分析和討論。
第三，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的試劑多數(shù)具有一定的危險(xiǎn)性，操作時(shí)要特別小心，遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，保護(hù)好自己和他人的安全。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們要掌握好實(shí)驗(yàn)技巧，不能急于求成或者操之過急，要細(xì)心、耐心地進(jìn)行操作，以免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失誤。此外，我們還要做好儀器設(shè)備的使用和保養(yǎng)，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正常工作，有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
第四，實(shí)驗(yàn)后要仔細(xì)總結(jié)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，我們要仔細(xì)總結(jié)和分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以得到實(shí)驗(yàn)所需結(jié)論，并與理論知識(shí)進(jìn)行比較，查找差異和不足之處。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論不符，我們要仔細(xì)思考是否操作失誤或者其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋找問題所在，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，在總結(jié)過程中，我們要注意將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便于將來的實(shí)驗(yàn)和研究工作。
最后，通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們不僅可以鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能，還可以培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)中，我們要和實(shí)驗(yàn)組員積極配合，相互幫助，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，如果在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象或者問題，我們要積極思考和解決，提出自己的猜想和思考，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)研究的能力。
綜上所述，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力有著非常重要的作用。通過參與實(shí)驗(yàn)，我們理解和掌握了無機(jī)化學(xué)的知識(shí)，提高了實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新精神。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成的仔細(xì)觀察、小心謹(jǐn)慎、團(tuán)隊(duì)合作等良好習(xí)慣也為我們將來的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。因此，我們要注重?zé)o機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，充分利用實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇十一
摘要:高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門人才方面,正越來越發(fā)揮著重要的和不可替代的作用。本文在分析高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍現(xiàn)狀后,從教學(xué)理念、人員梯隊(duì)、人員素質(zhì)、管理政策、考核機(jī)制等方面提出加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍建設(shè)的措施。
近年來,各高校根據(jù)國家教育部要求,開展了新一輪的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃與體制改革,基礎(chǔ)類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面向全?；蚨鄬W(xué)科領(lǐng)域,專業(yè)類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面向本科或?qū)W科大類,進(jìn)一步整合了教學(xué)資源,形成了有利于開展專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、科研探索的環(huán)境,綜合性、開放式、共享型、多功能、高效益的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在各高校逐步形成。然而,如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)與管理,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備使用效率仍然是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要研究課題。
1.1地位低。
長期以來,在重理論、輕實(shí)踐的思想的影響下,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助手段,實(shí)驗(yàn)室大多由教研室建設(shè)與管理,實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員被稱作為教學(xué)輔助人員(簡稱教輔人員),他們相對教師而言處于從屬地位。這種“從屬”地位嚴(yán)重挫傷了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的積極性和主動(dòng)性。
1.2學(xué)歷低。
由于學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)不重視,加上實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位較低。一方面,學(xué)校職能部門在安排人員時(shí),認(rèn)為教輔人員只是做做教學(xué)準(zhǔn)備工作,不需要高學(xué)歷;另一方面,取得高學(xué)歷后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員不能安心與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,紛紛想方設(shè)法調(diào)離實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。這些是造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍學(xué)歷偏低的主要原因。
1.3職稱、崗位低。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員專職從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,很難有機(jī)會(huì)融入科研隊(duì)伍參加科學(xué)研究,申請到科研項(xiàng)目,很難發(fā)表具有一定深度的科研論文。但一般學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的職稱評(píng)聘條件與其他專業(yè)技術(shù)人員一致,特別是科研項(xiàng)目和論文的要求,這使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的職稱始終上不去。在崗位聘任的時(shí)候,很多學(xué)校的崗位聘任文件明確同職稱、同條件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的崗位比教師的崗位要低,特別是高級(jí)職稱人員。
此外,實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)人員還存在年齡結(jié)構(gòu)不合理,隊(duì)伍嚴(yán)重老化;思想品德素質(zhì)偏低,敬業(yè)愛崗、奉獻(xiàn)精神欠佳;人員忙閑不均,人員流失較嚴(yán)重;以及專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、福利待遇偏低等現(xiàn)象,這些都是嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
2實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)的幾項(xiàng)措施。
2.1更新觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位。
學(xué)校應(yīng)充分分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍現(xiàn)狀,制定有效措施,科學(xué)設(shè)崗、合理定編,有計(jì)劃、有目的地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員梯隊(duì)建設(shè)。堅(jiān)持引進(jìn)與“引智”相結(jié)合的原則,引進(jìn)高層次、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,形成專職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。進(jìn)人編制應(yīng)多元化:對于實(shí)驗(yàn)教師或大型設(shè)備管理的崗位應(yīng)采用事業(yè)編制,并要求應(yīng)聘人員具有研究生以上學(xué)歷;對實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備的崗位應(yīng)采用人事代理或合同制,應(yīng)聘人員應(yīng)具有本科以上學(xué)歷;對工勤崗位應(yīng)聘用合同制工人,要求應(yīng)聘人員具有高中以上學(xué)歷。鼓勵(lì)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué),形成一支兼職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。通過幾年的人員補(bǔ)充,就能形成一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、編制結(jié)構(gòu)合理,專職與兼職相結(jié)合的`精干、高效、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。
2.3通過多種途徑,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍素質(zhì)提高。
要建立一支思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)高,具有奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、開拓求實(shí)精神的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍,就要提高其整體素質(zhì)。一方面要依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員自身努力,增強(qiáng)自我完善意識(shí),積極參加課題研究和技術(shù)開發(fā)、撰寫論文等工作,提高自我;另一方面,要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員通過多種形式提高學(xué)歷層次和整體素質(zhì);加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的業(yè)務(wù)、技能培訓(xùn),更新拓展知識(shí)結(jié)構(gòu),夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論基礎(chǔ),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)踐技能;要根據(jù)工作需要派遣實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員參加各種培訓(xùn)班、研討會(huì)、交流會(huì),選派人員到對口的有關(guān)教學(xué)單位進(jìn)行考察學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員參加基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)、英語等培訓(xùn)班。通過采取以上措施,改變實(shí)驗(yàn)室日常管理總體效果不理想以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員地位偏低、綜合素質(zhì)差的狀況。
2.4制定合理政策,促保實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍健康、穩(wěn)定。
為激勵(lì)和調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性,建立一支健康、穩(wěn)定的教學(xué)隊(duì)伍,要注意協(xié)調(diào)有關(guān)政策,完善規(guī)章制度。對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笜?biāo),,并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果與科研成果等同對待;在工作條件、勞動(dòng)成果等方面與教師同等對待;崗位聘任條件和待遇與教師同等對待;設(shè)立“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室工作者”獎(jiǎng)和“教學(xué)優(yōu)秀”獎(jiǎng)等。只有這樣,才能穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍,充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性,提高他們的活力和內(nèi)在潛力,為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室體制創(chuàng)新,管理機(jī)制創(chuàng)新,實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。
2.5建立和健全考核制度,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)的全面提高。
健全考核辦法,嚴(yán)格考核制度,是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員崗位職責(zé)考核,認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位任務(wù)完成情況,可以全面了解實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)狀況;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員績效考核,公正評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作實(shí)績,使考核成為獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、推動(dòng)后進(jìn)的有力手段。考核必須堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則,要避免重業(yè)務(wù)輕政治的傾向。從政治思想表現(xiàn)、服務(wù)育人、職業(yè)道德、履行職責(zé)的業(yè)務(wù)職能、遵守崗位責(zé)任制情況等方面進(jìn)行全面考核?？己私Y(jié)果存入其業(yè)務(wù)檔案,作為職務(wù)聘任、職稱評(píng)定、工資晉升及獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),從而更好地激勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員奮發(fā)向上,忘我工作。
參考文獻(xiàn)。
[1]張峰.關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[j].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),,(4).
[2]張寶紅.創(chuàng)新教育與實(shí)驗(yàn)室管理[j].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,,(2).
[3]何曉陽等.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐[j].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2003,(3).
[4]劉永德等.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核提高隊(duì)伍素質(zhì)[j].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,,(4).
[5]潘雄飛等.對高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的探索[j].石油教育.,(1).
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇十二
劉濤1,3,蘇德奇1,王文星2,郭玉婷3,陳煜3,陳艷1(新疆醫(yī)科大學(xué)1公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生毒理學(xué)教研室，2衛(wèi)生事業(yè)管理2005級(jí)本科實(shí)習(xí)生，3教務(wù)處醫(yī)學(xué)教育研究室,新疆烏魯木齊830011)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，它既依附于理論教學(xué)，又具有相對獨(dú)立性，有力地體現(xiàn)了學(xué)生參與、師生互動(dòng)、促進(jìn)思維的現(xiàn)代教育理念，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力及科研能力的有效手段[1]。
預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平,是培養(yǎng)高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)[2]。
近年來，國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在諸多問題，學(xué)生對預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視、動(dòng)手能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、實(shí)驗(yàn)儀器等諸多因素給預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了一定的困難[3]。
本文擬通過對我校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生及教師進(jìn)行問卷調(diào)查，分析我校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題及原因，并圍繞如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提出改進(jìn)措施和建議，為今后科學(xué)合理地修訂預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才提供參考依據(jù)。
1材料與方法。
1.1調(diào)查對象整群抽取新疆醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)各年級(jí)大學(xué)生及公共衛(wèi)生學(xué)院教師作為調(diào)查對象。
發(fā)放學(xué)生問卷367份，回收問卷367份，回收率100%，有效問卷360份，有效率98.09%;發(fā)放教師問卷數(shù)23份，回收率100%，有效率100%。
1.2調(diào)查問卷設(shè)計(jì)調(diào)查問卷由課題組根據(jù)文獻(xiàn)資料結(jié)合學(xué)校實(shí)際自行設(shè)計(jì)，分為學(xué)生卷和教師卷兩類，經(jīng)預(yù)調(diào)查、專家討論后修定而成。
1.3數(shù)據(jù)分析采用excel軟件匯總整理數(shù)據(jù)，運(yùn)用百分比法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。
2結(jié)果。
2.1調(diào)查對象基本情況調(diào)查學(xué)生367人，男生140人，女生227人，分別占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的38.15%和61.85%;漢族132人，少數(shù)民族235人，分別占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)35.97%和64.03%;大一到大四學(xué)生人數(shù)分別為82、90、112、83人，分別占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的22.34%、24.52%、30.52%和22.62%。
教師23人，高級(jí)職稱10人，中級(jí)職稱9人，初級(jí)職稱4人，分別占調(diào)查教師總?cè)藬?shù)的43.48%、39.13%和17.39%;漢族19人，少數(shù)民族4人，分別占調(diào)查教師總?cè)藬?shù)的82.61%和17.39%;博士2人，碩士17人，本科及以下學(xué)歷4人，分別占調(diào)查教師總?cè)藬?shù)的8.7%、73.91%和17.39%。
2.2學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，61.11%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課很重要，88.89%的同學(xué)認(rèn)為每周最佳開設(shè)實(shí)驗(yàn)課次數(shù)為2~3次，66.39%的同學(xué)認(rèn)為目前實(shí)驗(yàn)課安排合理，49.44%的同學(xué)喜歡驗(yàn)證型的驗(yàn)(表1)。
對學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)情況調(diào)查結(jié)果表明，只有18.06%的同學(xué)每次實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，59.44%的同學(xué)對實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^明確，72.78%的同學(xué)對實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容基本理解，72.22%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課親自動(dòng)手很重要，64.17%的同學(xué)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(表2)。
表1實(shí)驗(yàn)課開設(shè)情況評(píng)價(jià)表2學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)。
2.3實(shí)驗(yàn)課帶教教師調(diào)查結(jié)果從師資隊(duì)伍素質(zhì)來看，在對教師的調(diào)查中可見，47.83%的教師沒有參加過任何實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，21.74%的教師參加過校級(jí)和國家級(jí)培訓(xùn)，52.17%的老師認(rèn)為有必要參加技能培訓(xùn)，39.13%的老師認(rèn)為觀摩性學(xué)習(xí)及有指導(dǎo)性的討論與研討是比較有效的培訓(xùn)方式，43.48%的老師認(rèn)為學(xué)科專家是對自己幫助最大的培訓(xùn)者，69.57%的老師希望能赴外參加學(xué)習(xí)來提高自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。
總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有綜合性、長期性的特點(diǎn)，需要多方面配合，需要全員參與，各部門和全體師生員工要帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，以管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以服務(wù)影響學(xué)風(fēng)，以環(huán)境培育學(xué)風(fēng)，齊抓共管，形成合力，常抓不懈，建立長效的機(jī)制，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效落實(shí).從教師對實(shí)驗(yàn)課開設(shè)情況看，91.30%的老師認(rèn)為開設(shè)實(shí)驗(yàn)課很重要，56.52%的老師認(rèn)為應(yīng)全程帶實(shí)驗(yàn)課，52.17%的老師認(rèn)為驗(yàn)證、綜合、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)最佳比例應(yīng)是3∶2∶1，43.48%的老師認(rèn)為理論課與實(shí)驗(yàn)課的比值應(yīng)當(dāng)為1∶0.8，60.87%的老師認(rèn)為理論課與實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容相關(guān)性一般(表3)。
從教師授課感覺來看，78.26%的老師認(rèn)為學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)及對實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，78.26%的老師認(rèn)為學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容基本理解，有52.17%的老師認(rèn)為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中只是偶爾動(dòng)手操作，73.91%的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊是仿照同學(xué)的而不是獨(dú)立完成，82.61%的老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)效果一般(表4)。
表3教師對實(shí)驗(yàn)課開設(shè)情況評(píng)價(jià)表4教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)對學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源調(diào)查的結(jié)果也顯示，90%的教師認(rèn)為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源較缺乏，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)政策支持不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要困難。
73.92%教師認(rèn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時(shí)人均儀器數(shù)量不足，78.27%教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課中生均實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等耗材擁有率不足。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇十三
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，作為化學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課之一，是我們了解化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的重要途徑。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，我們不僅加深了對無機(jī)化學(xué)理論的理解，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)，我感受到了實(shí)驗(yàn)的樂趣和學(xué)習(xí)的價(jià)值，下面是我的一些心得體會(huì)。
首先，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)給予了我們動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了各種實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，還親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)的過程，我們才真正理解了理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。例如，在進(jìn)行酸堿滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要準(zhǔn)確地掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算分析。通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作，我們對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)的記憶更加深刻，提高了我們的實(shí)際操作能力。
其次，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要與同伴密切合作，互相協(xié)調(diào)配合，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)中，我們共同討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，分工合作，彼此交流意見和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過與同伴互助互助，我們不僅更好地完成了實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，也鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些能力在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要作用。
此外，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還有助于培養(yǎng)我們的觀察和分析能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和變化，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。通過觀察和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，我們可以得出結(jié)論和推論，培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維能力。例如，在進(jìn)行沉淀反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要觀察沉淀的顏色、形態(tài)等特征，以確定產(chǎn)物的性質(zhì)。這樣的分析思考過程，提高了我們的邏輯思維和問題解決能力。
此外，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助我們理解化學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過實(shí)際操作驗(yàn)證和實(shí)踐化學(xué)理論的內(nèi)容，更好地理解抽象的化學(xué)知識(shí)。例如，在進(jìn)行氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和進(jìn)行計(jì)算分析，得出電子轉(zhuǎn)移的過程和電荷變化的規(guī)律，加深對化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)的理解。這種理論與實(shí)際的結(jié)合和應(yīng)用，使我們對無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加深入和有趣。
綜上所述，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)給予了我們很多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過親身實(shí)驗(yàn)，我們提高了實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了觀察和分析能力，并了解了化學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)的探索和實(shí)踐，我們不僅加深了對無機(jī)化學(xué)知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)出了探索和創(chuàng)新的精神。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和科研中，這些經(jīng)驗(yàn)和能力都將為我們所用，推動(dòng)我們不斷進(jìn)步。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇十四
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)學(xué)生必不可少的一門實(shí)踐課程，通過實(shí)驗(yàn)我們可以更深入地理解和掌握無機(jī)化學(xué)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在這學(xué)期的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我有了很多收獲和體會(huì)。下面我將從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作的技巧、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性這五個(gè)方面來分享我的實(shí)驗(yàn)心得。
首先，在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備階段，充分了解和把握實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟是非常重要的。在做實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)手冊，對于實(shí)驗(yàn)所用到的無機(jī)物和溶液的性質(zhì)進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。同時(shí)，我還會(huì)提前做一些附加的準(zhǔn)備工作，例如檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好，準(zhǔn)備好所需的試劑、試管和顯微鏡等。通過這些準(zhǔn)備工作的細(xì)致和全面，我的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得更加順利，提高了實(shí)驗(yàn)的效率。
其次，在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，技巧和方法是非常重要的。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)手冊，了解實(shí)驗(yàn)的過程步驟和操作要點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本原理。在實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)程和要求，注意儀器的使用方法，確保實(shí)驗(yàn)的可靠性。例如，在進(jìn)行氣體生成實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)采取一些措施，如設(shè)置適當(dāng)?shù)臏囟群蛪簭?qiáng),調(diào)整反應(yīng)時(shí)間以及控制反應(yīng)的速度，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過這些操作的技巧和方法，我順利地完成了實(shí)驗(yàn)并得到了準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
然后，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)之一。在實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)認(rèn)真地對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果中存在的問題和不足，并提出相應(yīng)的解決方法。例如，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論值有較大的偏差時(shí)，我會(huì)檢查實(shí)驗(yàn)裝置和操作方法是否有誤，重新進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)以獲得更準(zhǔn)確的結(jié)果。通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和反思，我不斷提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和專業(yè)性。
其次，對實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)也是我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)之一。在實(shí)驗(yàn)過程中，我不僅僅遵循實(shí)驗(yàn)手冊上的操作方法，而且會(huì)不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新。例如，在進(jìn)行氧化反應(yīng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的溶液色彩變化不明顯，我嘗試了調(diào)整溶液的濃度和添加一些輔助試劑來改善溶液的顏色，最終獲得了更好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過對實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，我不僅提高了實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性，也擴(kuò)展了自己的實(shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)造力。
最后，團(tuán)隊(duì)合作在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也是至關(guān)重要的。在實(shí)驗(yàn)中，我要經(jīng)常與同組的同學(xué)互相配合和協(xié)作，合理分工，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，在進(jìn)行復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們互相幫助和補(bǔ)充，提醒和糾正錯(cuò)誤，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程更加順利和高效。通過團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐，我學(xué)到了如何在集體中發(fā)揮專長，如何與他人溝通和協(xié)作，提高了我在團(tuán)隊(duì)中的組織和協(xié)調(diào)能力。
總之，通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我不僅對無機(jī)化學(xué)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)有了更深入的了解和掌握，還獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)思維的培養(yǎng)。通過準(zhǔn)備充分、操作技巧、結(jié)果分析、方法改進(jìn)以及團(tuán)隊(duì)合作等方面的努力，我在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到了很多收獲和進(jìn)步。相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì)在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中取得更好的成績和更深層次的體會(huì)。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇十五
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)課程的核心，所以開設(shè)什么內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一直是實(shí)驗(yàn)課程的中心任務(wù)。根據(jù)高分子物理實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，一般將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型分為驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性三大類。結(jié)合這幾種類型，各高校對實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行著不斷的改革和完善。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是最基礎(chǔ)的一類實(shí)驗(yàn)。它的特點(diǎn)是每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容針對高分子物理的課堂教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同實(shí)驗(yàn)之間關(guān)聯(lián)不大，但它們作用在于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加深對理論知識(shí)的理解，為培養(yǎng)學(xué)生解決和分析實(shí)際問題的能力打好基礎(chǔ)［1］，因此該部分實(shí)驗(yàn)是必開內(nèi)容，并且在上述三類實(shí)驗(yàn)類型中所占比例最大。目前教學(xué)改革中涉及到這一部分內(nèi)容的改革變化不大，一般采用的都是教學(xué)大綱中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。綜合實(shí)驗(yàn)一般分為三類［2］:(1)與高分子材料性質(zhì)的變化相關(guān)的綜合實(shí)驗(yàn);(2)與高分子材料或高分子化學(xué)課程相結(jié)合的綜合實(shí)驗(yàn);(3)與老師科研相結(jié)合的高分子物理實(shí)驗(yàn)。設(shè)置這些綜合實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對高分子物理理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這類實(shí)驗(yàn)往往是在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)完成的基礎(chǔ)上再行開展。由于它們具有較大變化性，所以針對該類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革內(nèi)容是大家研究的熱點(diǎn)。如徐世愛等［1］利用偏光顯微鏡開設(shè)的“結(jié)晶聚合物的熔融和動(dòng)力學(xué)”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瑫r(shí)觀察到聚合物在不同溫度下的結(jié)晶和熔融過程，以及球晶的生長和形態(tài)變化等。該實(shí)驗(yàn)涉及聚合物結(jié)晶性能的許多知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)非常有代表性的高分子物理綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。吳強(qiáng)等［3］通過開設(shè)熱塑性材料加工制備及其力學(xué)性能表征的綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生不僅可以了解多種熱塑性高分子材料的加工特性與力學(xué)特性，而且可以掌握多種材料力學(xué)性能的表征手段。體現(xiàn)了高分子物理與材料加工相結(jié)合的特點(diǎn)。將高分子化學(xué)和高分子物理相結(jié)合來開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)是許多高校常選擇的方案。目前這類綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容重點(diǎn)體現(xiàn)在突出高分子化學(xué)的合成特點(diǎn)與高分子物理結(jié)構(gòu)與性能特點(diǎn)相結(jié)合這方面。以苯乙烯的懸浮聚合和分子量測定為例，首先要求利用高分子化學(xué)知識(shí)完成苯乙烯的聚合，然后結(jié)合高分子物理知識(shí)，利用凝膠滲透色譜(或與激光光散射儀聯(lián)用)測定所制備的聚苯乙烯的分子量和分子量分布［4－6］。其它類似的實(shí)驗(yàn)如，趙成吉［7－8］將不同體系聚合物的制備與所得樣品的熱性能分析相結(jié)合，利用熱失重分析儀、差示掃描量熱儀和動(dòng)態(tài)熱機(jī)械分析儀等設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生分析樣品的熱穩(wěn)定性、玻璃化轉(zhuǎn)變、模量等變化與其結(jié)構(gòu)的關(guān)系。劉晶如等［9］提出串聯(lián)多個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)的思路改進(jìn)綜合實(shí)驗(yàn)。他們以“聚丙烯的結(jié)晶形態(tài)”為例，在實(shí)驗(yàn)中加入成核劑，改變樣品結(jié)晶過程，最終改變其力學(xué)、光學(xué)和耐熱性能。將涉及到上述測試的幾個(gè)高分子物理實(shí)驗(yàn)串聯(lián)起來形成一個(gè)有機(jī)整體運(yùn)用于教學(xué)。朱利平等［10］提出采用組合化教學(xué)方法對高分子物理實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革，他們將原本簡單但關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)組合在一起，選取典型的高聚物如全同聚丙烯、高密度聚乙烯、甲基丙烯酸甲酯和聚對苯二甲酸乙二醇酯作為盲樣，由學(xué)生選取一種，結(jié)合上述組合實(shí)驗(yàn)的要求，自行設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和參數(shù)，分別完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。上述多種實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У匕l(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，加深了學(xué)生對高分子物理各知識(shí)點(diǎn)的理解和關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蜅l件，要求學(xué)生通過思考選擇原料及配方，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。它們是在綜合實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的提升。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)給學(xué)生提供了充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性的`空間，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。這部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所占比例不宜過大，主要是針對學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)，實(shí)驗(yàn)過程中有很強(qiáng)的研究性質(zhì)。有時(shí)為了強(qiáng)度科學(xué)研究性特點(diǎn)，有的學(xué)校分的更細(xì)，把設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)分開來講。開設(shè)與高分子材料鑒定有關(guān)的實(shí)驗(yàn)就屬于常見的一類設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對象一般是外形相同的聚合物材料，如高密度聚乙烯和低密度聚乙烯的鑒定［1］，還有如聚乙烯、聚丙烯、聚碳酸酯、聚甲基丙烯酸甲酯的混合物的鑒別［11］。為了完成這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生首先要從不同的出發(fā)點(diǎn)考慮分析問題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，選用不同的儀器表征等等，最終實(shí)驗(yàn)方案也不盡一致。通過這種設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以有效地培養(yǎng)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。與老師科研成果相結(jié)合又是開展該類實(shí)驗(yàn)的一個(gè)特點(diǎn)。如王繼虎等［12］將教師的?；痦?xiàng)目“功能化丙烯酸酯導(dǎo)電壓敏膠的研制”中的有些工作添加到高分子物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)嘗試。李戰(zhàn)勝等［13］以不同材料分子量測定為對象開展科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合的改革探索。史以俊等［14］以納米碳酸鈣改性聚丙烯為例，詳細(xì)介紹了開展高分子物理研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方法。吳廣峰等［15］介紹了通過梯度式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合科研實(shí)驗(yàn)的兩種途徑進(jìn)行高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的工作。張予東［16－17］在這方面也做了一些嘗試工作。結(jié)合自身科研課題，指導(dǎo)學(xué)有余力的大三學(xué)生對聚甲醛的結(jié)晶行為、聚丙烯抗氧化劑的結(jié)晶和流變行為等項(xiàng)目開展研究性實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)生反映良好，其中部分考上研究生的學(xué)生反饋信息，認(rèn)為這種實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷對他們科研素質(zhì)的培養(yǎng)起了很好的幫助作用。
2與大型儀器應(yīng)用相關(guān)的高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。
由于許多高分子物理實(shí)驗(yàn)都要用到大型精密儀器，對儀器的依賴性強(qiáng)是高分子物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，如何應(yīng)用好相關(guān)的大型儀器服務(wù)高分子物理實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)校在這方面進(jìn)行了有益的探索。唐萍等［18］結(jié)合本單位大型儀器用于高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況強(qiáng)調(diào)大型儀器在高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有獨(dú)特作用。目前，在高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中討論較多是與熱分析儀器相關(guān)的高分子物理實(shí)驗(yàn)。如趙成吉分別進(jìn)行了熱重分析儀［7］、示差掃描量熱儀［19］、動(dòng)態(tài)機(jī)械分析儀［20］在高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)例分析。翁秀蘭［21］、李明玲［22］、姚芳［23］、劉素霞［24］和于欣欣［25］等老師以熱分析技術(shù)或熱分析儀器為題探討了其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用情況。王艷色等［26］利用dsc技術(shù)對pet材料的熱轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致研究，從而用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。致所以大家把熱分析儀器作為熱點(diǎn)進(jìn)行高分子實(shí)驗(yàn)課方面的討論，這至少說明兩個(gè)原因:一是熱分析儀器在高分子物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用已非常普及;二是熱分析技術(shù)是與物質(zhì)性能測試相關(guān)的一類技術(shù)，涉及到多種熱分析儀器，聯(lián)系著高分子物理的許多理論知識(shí)點(diǎn)，可以衍生出多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其次與高分子物理實(shí)驗(yàn)改革涉及較多的儀器是用于聚合物的球晶測試的偏光顯微鏡，其中代表性的工作是羊海棠等［27］以偏光顯微鏡觀察為例詳細(xì)探討了其在高分子物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革中作用。另外，劉宇艷等［28］以聚合物分子量測試的滲透色譜儀為例，列舉了在gpc實(shí)驗(yàn)中常見的一些問題，討論了凝膠填料的種類、不同的裝柱方法、溶劑以及樣品濃度、柱溫改變等對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。疏瑞文［29］和唐萍［30］分別將旋轉(zhuǎn)流變儀和門尼黏度儀應(yīng)用于本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從而幫助學(xué)生加深對聚合物流變性質(zhì)、分子鏈及鏈段運(yùn)動(dòng)等相關(guān)理論知識(shí)的理解與鞏固。
除了對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改革外，許多新的教學(xué)方法和模式也被各高校積極地探索和嘗試，如開展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，開發(fā)新的教學(xué)軟件和模型，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示視頻、仿真實(shí)驗(yàn)等，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式等等。這方面的工作中國科技大學(xué)開展的很有代表性，以朱平平、何平笙為代表的老師先后發(fā)表了四十余篇與之相關(guān)的教改論文［31－32］。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)的模式越來越被人們接受。如朱平平［32］、王賀云［33］和苗繼斌等［34］均提到發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展新的教學(xué)渠道。將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用于高分子物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)可以為師生帶來很多便利，如為學(xué)生提供自學(xué)環(huán)境，閱讀、下載實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料，隨時(shí)了解開設(shè)實(shí)驗(yàn)的具體指導(dǎo)內(nèi)容，師生在線交流等等。另外，朱平平等［31－32］還將分子模擬技術(shù)引入到高分子物理實(shí)驗(yàn)課程中，他們先后開發(fā)了5個(gè)高分子物理的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn):用“分子模擬”軟件構(gòu)建聚乙烯、全同立構(gòu)聚丙烯分子，并計(jì)算它們末端的直線距離;用“分子模擬”軟件計(jì)算聚丙烯酸甲酯的構(gòu)象能量，開展二維高分子鏈形態(tài)的計(jì)算機(jī)模擬，高分子鏈均方末端距、均方半徑與聚合度之間的標(biāo)度關(guān)系的計(jì)算，受限空間大分子鏈的穿越過程模擬。這些形象化的分子模擬技術(shù)有效地彌補(bǔ)了實(shí)體分子模型和課堂教學(xué)難易達(dá)到的效果，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式。部分實(shí)驗(yàn)已在國內(nèi)其它高校得到普及應(yīng)用。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是改善高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)很好的模式。唐萍等［35］采取實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放、實(shí)驗(yàn)設(shè)備開放、實(shí)驗(yàn)人員開放的三開放實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行了高分子物理實(shí)驗(yàn)的開放式教學(xué)改革和摸索，取得了良好的教學(xué)效果。吳廣峰等［36］將開放式與互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，在靈活中體現(xiàn)自主創(chuàng)新。張葵花［37］以應(yīng)用型本科院校高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生為對象，開展開放式高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索。上述這些教學(xué)方法的共同特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過程中加深對基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解。
在改進(jìn)高分子物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式方面，多數(shù)學(xué)校認(rèn)同強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程管理的觀點(diǎn)。如杜濱陽等［2］、胡建設(shè)等［6］、苗繼斌等［34］在創(chuàng)新考核方式過程中，建議實(shí)驗(yàn)教師從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)開始，指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)、關(guān)注學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，加重這部分考核的權(quán)重。然后老師要對實(shí)驗(yàn)報(bào)告的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生參與對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論。降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告和期末筆試在考核中所占的權(quán)重，從而使實(shí)驗(yàn)課的考核和評(píng)價(jià)更加全面、合理，力求客觀評(píng)價(jià)高分子物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。這種實(shí)驗(yàn)考核方式的改進(jìn)，改變了部分學(xué)生僅想照方抓藥的惰性實(shí)驗(yàn)操作思想，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。朱平平等［38］還詳細(xì)介紹了高分子物理實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范化管理，值得同行借鑒。
5結(jié)語。
隨著高分子物理理論知識(shí)的不斷發(fā)展，高分子物理分析技術(shù)的不斷提高，與高分子物理實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)的各種教學(xué)手段和方法也在不斷的完善和發(fā)展著，它離不開各個(gè)高校專業(yè)老師的認(rèn)真思考和鉆研，在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)用當(dāng)中，還要結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際情況，所謂“教學(xué)有識(shí)，教無定法”。只有通過不斷探索，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)發(fā)展新形勢的高素質(zhì)人才。
作者:李慶華常海波李潤明張予東單位:河南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14255777.html】
