編寫(xiě)教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升,注重課堂教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收集的幾份優(yōu)秀教案范文,供大家參考。大家可以從中學(xué)習(xí)借鑒,提高教案編寫(xiě)的水平和質(zhì)量。希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇一
1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)清潔,講衛(wèi)生的好處。
2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的'基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。
1.兒歌教學(xué)光盤(pán),dvd機(jī),掛圖
2.《幼兒用書(shū)》
1.出示“開(kāi)學(xué)了”掛圖。
教師:“今天,老師給你們帶來(lái)了一副非常好看的圖片”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師:“小朋友們圖中都有什么?他們都在干什么?
2.播放歌曲。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里都唱了什么?
3.教師示范表演,邊唱邊做動(dòng)作。
愛(ài)愛(ài)愛(ài)
4.幼兒跟教師一起朗誦,老師唱一句,小朋友們唱一句。
5.跟錄音學(xué)唱。
教師:‘請(qǐng)小朋友們跟著dvd機(jī)一起唱。
6.幼兒看著圖片和老師一起唱。
7.請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演。
結(jié)束部分:
可以跟讀,小聲讀,分組朗誦等。注意朗讀的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
生活中常播放兒歌,請(qǐng)幼兒模仿發(fā)音,要求幼兒園回家后念,給爸爸,媽媽聽(tīng),或給小朋友們表演。
兒歌:開(kāi)學(xué)了
太陽(yáng)米米笑,
小鳥(niǎo)喳喳叫。
我和小朋友,
背起小書(shū)包。
來(lái)到幼兒園,
做個(gè)好寶寶。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇二
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,幼兒園應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。因此,我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境,農(nóng)村發(fā)生的變化,通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化,從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、理解故事內(nèi)容,能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè),發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍的環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、故事錄音、頭飾。
(一)、播放動(dòng)畫(huà)短片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)短片,我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn):剛才在動(dòng)畫(huà)片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面,如:高高的樹(shù)、小小的池塘、彎彎的小路)
2、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。(故事的前半部分)
(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫(huà)面,啟發(fā)幼兒膽猜測(cè)。
提問(wèn):小猴旅行回來(lái)看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè),如:房子破舊拆遷了、樹(shù)移走了,池塘填平了,這里有可能會(huì)建廠房、新小區(qū)等)小結(jié):小朋友們,你們真會(huì)動(dòng)腦筋,你們說(shuō)的都有可能哦!
小猴的家不見(jiàn)了,它心理怎么樣?它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯(cuò),那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事吧!
(三)、繼續(xù)播放課件,了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2、提問(wèn):小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰(shuí)?它們又是怎樣回答的?
3、師小結(jié):是的,如今小猴的家道路變寬了,河道變美了,環(huán)境變漂亮了,它可喜歡了!
4、師幼再次邊看圖邊講故事。
(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事主要講的是什么?我們?cè)摻o這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?
這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢?你們想不想來(lái)表演?
幼兒自由分配角色,戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行情感教育。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力,說(shuō)說(shuō)如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。
師小結(jié):我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng),不亂扔垃圾,不踐踏草坪,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
1、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫(huà)書(shū),放到閱讀角,互相閱讀。
2、在游戲區(qū)域中投放材料,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件,整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),快樂(lè)游戲,收到了很好的效果。
活動(dòng)一開(kāi)始,我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接以動(dòng)畫(huà)片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn),通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō),讓幼兒充分發(fā)揮想象,膽猜測(cè),想出多種答案,幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié):通過(guò)觀看生動(dòng)的課件,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動(dòng)的高潮,孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲,躍躍欲試,都想上臺(tái)表演。
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié),讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移,聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化,讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),要保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)延伸中,我提供了多種材料,創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,給每個(gè)幼兒表演的機(jī)會(huì)。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的提高。
附:故事:
小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的樹(shù),一個(gè)小小的池塘,一條彎彎的小路。小猴每天在樹(shù)上跳來(lái)跳去,爬上爬下。
一天,小猴和朋友們出去旅行,它們玩了好多天,走了好多地方,玩得真開(kāi)心。后來(lái),小猴告別了朋友們,它要回家了。
小猴走呀走,終于回到了自己的家??墒?,原來(lái)的村莊不見(jiàn)了,高高的樹(shù)不見(jiàn)了,小小的池塘不見(jiàn)了,彎彎的小河也不見(jiàn)了。我的家哪兒去了呢?唉,我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧!
小猴走呀走,看見(jiàn)了象伯伯。"象伯伯,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的村莊拆遷了,現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走,看見(jiàn)了小草弟弟。"小草弟弟,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的'樹(shù)移走了,現(xiàn)在家家門(mén)前都有花草樹(shù)木。"小猴走呀走,看見(jiàn)了白鵝哥哥。"白鵝哥哥,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的池塘填平了,現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走,看見(jiàn)了小兔姐姐。"小兔姐姐,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的小祿有了,現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽(tīng)了家的話,正在想到哪兒可以找到自己的家,只見(jiàn)媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了,小猴高興地跑過(guò)去問(wèn):"媽媽,這里是我的家嗎?""是啊,整個(gè)村莊搬遷了,家都住上了新樓房,道路變寬了,環(huán)境變美了,你喜歡嗎?""喜歡",小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里,開(kāi)心地笑了。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的理解能力和講述能力。
2、在指導(dǎo)下能比較連貫的、完整地講述一幅圖畫(huà);
3、增進(jìn)幼兒愛(ài)父母的情感,學(xué)習(xí)關(guān)心父母。
4、教幼兒認(rèn)“媽、節(jié)”字,教學(xué)寫(xiě)“節(jié)”字?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、結(jié)合“社會(huì)”教育活動(dòng),幫助幼兒了解三八婦女節(jié)是什么節(jié)日。
2、準(zhǔn)備“媽、節(jié)、日、月”的字卡。活動(dòng)過(guò)程。
過(guò)程一:引起興趣,導(dǎo)入課題。
“明天是三月八日,這是一個(gè)什么日子?對(duì)了,是三八國(guó)際婦女節(jié),是媽媽、奶奶、阿姨和女老師的節(jié)日。在這一天,好多小朋友都想送禮物給媽媽祝賀節(jié)日,送什么禮物媽媽最喜歡呢?我們看看書(shū)上的這三個(gè)小朋友給媽媽送了什么禮物?!边^(guò)程二:看圖講述。
指導(dǎo)幼兒一幅一幅的仔細(xì)看圖,并講述故事內(nèi)容:“圖里畫(huà)的是什么時(shí)間、什么地方、有什么人、他們?cè)谧鍪裁?、這個(gè)小朋友送禮物給媽媽的時(shí)候是怎么說(shuō)的.?過(guò)程三:組織討論。
我們送什么禮物給媽媽祝賀三八婦女節(jié)?要對(duì)媽媽說(shuō)些什么表示祝賀和感激的話?討論完后,老師小結(jié)強(qiáng)調(diào):小朋友要用自己制作的禮物、用自己的進(jìn)步來(lái)祝賀媽媽的節(jié)日,這才是媽媽最喜歡的禮物。
過(guò)程五:教幼兒認(rèn)“媽、節(jié)”字,教學(xué)寫(xiě)“節(jié)”字。拓展活動(dòng):在美術(shù)活動(dòng)或者其他活動(dòng)中,組織幼兒給媽媽做節(jié)日禮物。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇四
1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂(lè)。
課件、人手一份小圖片
一、出示圖片,直接引題。
1、這是什么。你們知道這是什么嗎?
(對(duì)幼兒的回答,教師暫時(shí)不作肯定或否定。)
2、播放動(dòng)畫(huà)。
原來(lái)是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了小島,它會(huì)怎么做呢?
3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?
誰(shuí)能用把這兩幅圖片有連貫的句子說(shuō)一說(shuō)?
根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫(huà)面的圖意。
二、出示圖片。
1、請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面將三幅圖聯(lián)系起來(lái)講述,教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
2、出示第四幅圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):天亮了,小鳥(niǎo)到了哪里?
這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來(lái)是什么?
3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。
4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽(tīng),了解幼兒的講述情況。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。
三、移動(dòng)圖片。
1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽(tīng),
并將剛才的故事和新的故事作一比較。
2、請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序,編一個(gè)新的故事。
3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述,教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用似龜似島的畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)幼兒講述的積極性。
引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容,為連貫的講述做鋪墊。
重組圖片次序講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受中國(guó)民間繪畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫(huà)書(shū),通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論:
1、師:小木匠開(kāi)始是怎么學(xué)藝的,后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
四、欣賞圖畫(huà)。
師:這本書(shū)中的圖畫(huà)好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子的'積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。
4.喜歡參加故事表演活動(dòng),體驗(yàn)共同表演的'樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
教學(xué)過(guò)程:
1.觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):這個(gè)故事講了一件什么事情?
2.講述故事。
(1)集體完整講述故事,能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述,人人參與。
3.表演故事。
(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇七
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊,糖圖片、梨、蘋(píng)果,氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說(shuō)什么,你們就說(shuō)什么。
師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來(lái)客人了,熊媽媽叫小熊去買(mǎi)東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二.教師講述故事一遍提問(wèn)
師:故事的名字叫小熊買(mǎi)糖果。
師 :小熊家里來(lái)了客人,媽媽讓小熊去買(mǎi)什么?
幼:梨、蘋(píng)果、糖
師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買(mǎi)東西的路上都在干什么? 師:突然發(fā)生了什么事情?
幼:嘴巴一直念著要買(mǎi)的東西,摔倒了。
師:小熊把要買(mǎi)的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?
幼:氣球,牽回家的。
師:第二次,小熊記住要買(mǎi)的東西了嗎?小熊怎么又沒(méi)記住呢?那它買(mǎi)的是什么?
幼:沒(méi)有,因?yàn)樽驳綐?shù)上忘記了,小熊買(mǎi)的是臉盆,水杯。
師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?
幼:抱、拿著水杯回家。
幼;買(mǎi)對(duì)了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來(lái)看見(jiàn)自己地上的東西,還喊 是 誰(shuí)的。
師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?
幼:是、
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說(shuō)說(shuō)自己的'記憶故事,了解一些有效記憶的方法。
師:這是一只什么樣的小熊?
幼:記性不好的小熊
師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述
四游戲結(jié)束:小幫手
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇八
1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說(shuō)說(shuō)周圍的"喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片,認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題:看這張圖片,你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答,提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié):我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù),可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù),所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。
(2)、圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論:
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂(lè),教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的',在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的,我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇九
教學(xué)。
目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兒童用書(shū),掛圖,cd。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,明確主題。
教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過(guò)了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導(dǎo),指導(dǎo)說(shuō)話。
(一)看掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。
2、教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。
(二)播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。
三、
師幼互動(dòng),唱游過(guò)渡。律動(dòng):神奇的手指四、口語(yǔ)訓(xùn)練,練習(xí)鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
(三)情景對(duì)話,想象表演。
1、教師提問(wèn):小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
(四)教師提問(wèn):你喜歡誰(shuí)的家?為什么?教師小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小白兔,做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇十
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇,那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的.勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
集體、個(gè)別
課件、頭飾、平衡木
一、導(dǎo)入:小鳥(niǎo)請(qǐng)家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。
二、展開(kāi):
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"今天,還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀?"
2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰(shuí)呀?"幼兒回答
教師講解:他們遇到了一條小河,要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,都能自己過(guò)橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)
3、熟悉詩(shī)歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?
請(qǐng)幼兒表演、回答。
看課件,邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維:還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?
幼兒表演、回答看課件,邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維:還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演、回答??凑n件,邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬"。
發(fā)散思維:還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。
教師講解:小袋鼠年齡小,還不會(huì)走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件,小袋鼠怎樣過(guò)橋?
幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"
4、學(xué)兒歌。
(1)教師示肥誦,幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過(guò)橋》"
(2)學(xué)說(shuō)兒歌,幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件,邊朗誦邊表演
三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開(kāi)
"小動(dòng)物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過(guò)橋戶外游戲)
兒歌:過(guò)橋
小兔子過(guò)橋蹦蹦跳,小鴨子過(guò)橋搖呀搖,
小螃蟹過(guò)橋橫著走,小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。
回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的助下,孩子們很容易理解四個(gè)句子,而且還邊學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子,邊念兒歌,寓教與樂(lè)。在引出小動(dòng)物時(shí),每次的引出方法都不一樣,如:“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,第二次以小螃蟹,橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)很難理解,通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,還有那些小動(dòng)物也會(huì)來(lái),它們是怎么過(guò)橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
雖然活動(dòng)結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析礁,研究礁,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇十一
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
活動(dòng)過(guò)程。
1、來(lái)到公園,一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、"說(shuō)"春天:教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的景象:春天來(lái)了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來(lái)月暖和了等。)。
4、"誦"春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)。
6、"吃"春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇十二
長(zhǎng)大做什么(語(yǔ)言)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解詩(shī)歌,知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片,并講出圖片上的人是干什么工作的,他們是怎樣工作的。
小結(jié):你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生,專門(mén)為病人治病、消除痛苦;有的當(dāng)老師,4、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么,鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),只有學(xué)到真本領(lǐng),長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
(2)組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流:
詩(shī)歌里說(shuō)小朋友長(zhǎng)大了做什么?
當(dāng)發(fā)明家做什么?你知道哪些發(fā)明家?他們發(fā)明了什么?你想發(fā)明什么?
當(dāng)技術(shù)員(清潔工、解放軍……)做些什么?
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評(píng)價(jià),我們都有自己的愿望和理想,現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小,不能去實(shí)現(xiàn)那些事情,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇十三
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
1、來(lái)到公園,一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、“說(shuō)”春天:教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象:春天來(lái)了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來(lái)月暖和了等。)
4、“誦”春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照)
6、“吃”春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)
助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分:幼兒帶著自己感受到、采集到的春天,朗誦著兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇十四
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備:熱鬧喜慶的音樂(lè)和鞭炮聲的錄音;配樂(lè)兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀察理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、聽(tīng)錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié):春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
2、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問(wèn):小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色,與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論:我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開(kāi)心的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷,找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂(lè)背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀,充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌,并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音,既可提高朗讀時(shí)的趣味性,又可在傾聽(tīng)自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫(huà)出來(lái)制作成小書(shū):《過(guò)新年》。
附兒歌:過(guò)春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買(mǎi)糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來(lái)拜年,穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈,我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇十五
2、激發(fā)幼兒參加談話活動(dòng)的興趣,能安靜、認(rèn)真地聽(tīng)別人說(shuō)話。
3、能比較清楚的說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容及圖中人物的心情,愿意說(shuō)出自己的'想法。
4、教幼兒認(rèn)、寫(xiě)“開(kāi)”字。
過(guò)程一:引起興趣,導(dǎo)入課題。
“開(kāi)學(xué)那天小朋友們看到學(xué)校里有哪些地方和平時(shí)不一樣?”讓幼兒自由議論,再請(qǐng)他們看第一課的圖畫(huà)。
過(guò)程二:指導(dǎo)看圖談話。
“圖中畫(huà)了些什么?”“仔細(xì)看看,這是什么地方?什么時(shí)間?有些什么人?在做什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出他們是高高興興的?”談完后,念兩遍兒歌。
過(guò)程三:拓展談話內(nèi)容。
1、開(kāi)學(xué)的時(shí)候你的心情怎么樣?為什么會(huì)這樣?
2、在新學(xué)期里,你想做些什么?
3、小結(jié)。鼓勵(lì)小朋友在新學(xué)期里做得更好。過(guò)程四:教認(rèn)、寫(xiě)“開(kāi)”字。
1、教認(rèn)“開(kāi)”字,用開(kāi)字口頭組詞,鼓勵(lì)他們說(shuō)得和別人不一樣。
2、教寫(xiě)“開(kāi)”字。
開(kāi)展一些有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè),喜歡幼兒園生活,喜歡上學(xué)。
學(xué)前班語(yǔ)言教案合輯篇十六
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?;顒?dòng)過(guò)程:
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn):
1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。
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