方案的可行性需要進行可行性分析，包括技術、經(jīng)濟、市場等方面的評估。方案的完美程度還取決于是否能夠滿足相關利益相關者的需求和期望。方案的實施過程中需要注意風險管理和問題解決。
教學設計評比活動方案篇一
東區(qū)小學教師教案評比活動實施方案為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動?，F(xiàn)制訂本活動方案。
以先進的教學思想為指導，切實體現(xiàn)新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學質(zhì)量，提升我校教學常規(guī)管理水平。
組長：蘇永剛。
副組長：李海燕楊愛俠劉海龍吳延軍李玲莉。
：學校全體科任教師。
20xx年11月1日至20xx年11月10日。
1、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；
3、教學過程科學有效，容量適中；
4、字跡工整，書寫規(guī)范。
（在合格教案基礎上，優(yōu)秀教案應具備如下要求：）。
1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專門人員對各教研組選送的'教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
20xx年10月。
教學設計評比活動方案篇二
旱臺中心學校教學設計評比活動總結(jié) 旱臺中心學校開展新課程優(yōu)秀教學設計評比活動以來，廣大教師十分重視、紛紛響應，共收到各科教學設計60余篇。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)無論是語文、數(shù)學教學設計，還是其他學科的教學設計，均體現(xiàn)了新課程的基本理念。這說明近幾年來我中心學校教師隊伍教育科研能力得到長足發(fā)展，課程改革已經(jīng)深入人心，受到了大家的普遍歡迎。收到廣大教師的教學設計之后，教務處非常重視，從教學目標設計、教學過程設計、多媒體的運用等多個角度進行了評閱，并收集整理。 為了幫助大家進一步在進行教學設計及教學實踐過程中更好地體現(xiàn)新課程理念，在此我們從教學目標設計、教學過程設計、多媒體的運用等方面對此次活動進行總結(jié)。
1. 教學目標設計
教學目標設計是教學設計的起點，也是進行教學過程設計的依據(jù)。只有具有明確的教學目標，才可能設計出合適的教學過程，也才能使教學實踐活動更為有效。新課程改變了過去過于重視知識目標的做法，強調(diào)實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在絕大多數(shù)教學設計中，老師們均是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個角度制定課堂教學的目標，這說明老師們的經(jīng)驗觀也已發(fā)生變化，由培養(yǎng)掌握大量知識的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)在知識、能力、方法、態(tài)度等方面綜合發(fā)展的人才。
在評閱過程中我們發(fā)現(xiàn)，對于知識目標，大家設計時基本上能做到得心應手，對于知識的各個層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當。但對于過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀目標，總體感覺較為空洞，與教學內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密。例如，在情感態(tài)度與價值觀目標中，多數(shù)為“激發(fā)學生的學習興趣”“對學生進行科學態(tài)度與科學方法教育”等描述。這些目標都是“放之四海而皆準”，放到哪一節(jié)課似乎也都說得過去，當然也就無法體現(xiàn)某部分內(nèi)容的特色。
事實上，教學目標的設計是一個逐步完善的過程。對于知識目標，由于課程標準有明確的規(guī)定，因此在設計時也比較容易確定。而過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀目標的落實則與老師們所采用的教學過程有很大關系。因此，在進行教學設計時，我們可以先制定初步的教學目標，再根據(jù)對教學過程的分析對目標進行修正，這樣不僅可以使教學目標更為完善，也有利于教學目標的實現(xiàn)。
2. 教學過程設計
教學過程設計是教學設計的核心，也是各位老師考慮的重點。在評閱過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設計均體現(xiàn)出一定的新意，有些老師的設計更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析來稿，可以發(fā)現(xiàn)大家的教學設計體現(xiàn)了如下特點：
（1）充分體現(xiàn)學生的主體地位
等。我們對教學過程設計中師生活動的時間進行了粗略估計，發(fā)現(xiàn)大約有50%左右的時間被用于學生活動。
（2）注重科學探究方法的應用
科學探究是新課程倡導的重要學習方式，也是新課程所規(guī)定的學習內(nèi)容，發(fā)展學生的探究能力是化學新課程的重要目標。在設計教學過程時，許多老師遵循科學探究的思路，首先提出問題，然后引導學生提出假設，進而根據(jù)假設設計實驗方案或調(diào)查研究方案，在全班討論的基礎上選擇合理的方案進行實踐，在學生獲取相應資料后，再對資料進入深入分析，獲得相應結(jié)論并進行表達與交流。采用這種過程進行教學，不僅有利于發(fā)展學生的探究能力，還有利發(fā)展學生收集資料、分析資料的能力、表達能力以及合作精神。
3. 多媒體的應用
從收集教學設計來看，幾乎所有老師都使用了多媒體，在有些老師的教學設計中多媒體的使用頻率非常高，甚至有代替其他呈現(xiàn)方式的趨勢。具體來說，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
（1）用幻燈片呈現(xiàn)有關資料
在教學設計中，有許多老師將資料用多媒體進行呈現(xiàn)，主要有閱讀材料、例題、討論綱要、習題等。采用這種呈現(xiàn)方式，可以減少老師閱讀以及學生記錄的時間，從而能將更多的時間用于老師的講解、學生的討論等活動，更有利于突出教學活動的重點。
（2）用幻燈片代替板書
合理地運用多媒體能有效地調(diào)動學生的積極性，促進學生對知識的理解，有利于課堂教學效率的提高，值得進行推廣。但是，對于不少老師在課堂上使用幻燈片呈現(xiàn)板書的做法，我們不太支持。因為板書不僅可以反映課堂教學的重點及核心，可以反映知識間的邏輯關系，而且還可以給學生以整體的印象，也有利于進行課堂總結(jié)。若用多媒體代替，由于內(nèi)容分散于各個幻燈片之中，且幻燈片的內(nèi)容經(jīng)常變化，不利于學生從整體上去把握學習內(nèi)容，出現(xiàn)的結(jié)果往往是課堂學習已經(jīng)結(jié)束，但學生卻無法回憶出本節(jié)課的知識重點及知識間的相互聯(lián)系。
因此，在進行教學設計時我們尤其要樹立一個觀點，那就是多媒體只是促進教學的一種工具，它的使用必須為教學過程服務，必須有利于學生知識的學習，不可為了體現(xiàn)現(xiàn)代技術的優(yōu)勢而過度使用，更不可完全取代板書等重要呈現(xiàn)方式。
總之，通過組織此次活動，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師能在新課程理念的指導下進行教學設計，注重體現(xiàn)學生的主體地位，充分利用多媒體電教手段。對于我們在總結(jié)中提到的一些觀點，若大家能在進行教學設計時給予適當?shù)乃伎?，應該可以使大家的設計更為完善，也可以使我們的教學更為有效。
附加：
觀目標中，多數(shù)為“激發(fā)學生的學習興趣”“對學生進行科學態(tài)度與科學方法教育”等描述。這些目標都是“放之四海而皆準”，放到哪一節(jié)課似乎也都說得過去，當然也就無法體現(xiàn)某部分內(nèi)容的特色。
2、合理地運用多媒體能有效地調(diào)動學生的積極性，促進學生對知識的理解，有利于課堂教學效率的提高，值得進行推廣。但是，對于不少老師在課堂上使用幻燈片呈現(xiàn)板書的做法，我們不太支持。因為板書不僅可以反映課堂教學的重點及核心，可以反映知識間的邏輯關系，而且還可以給學生以整體的印象，也有利于進行課堂總結(jié)。若用多媒體代替，由于內(nèi)容分散于各個幻燈片之中，且幻燈片的內(nèi)容經(jīng)常變化，不利于學生從整體上去把握學習內(nèi)容，出現(xiàn)的結(jié)果往往是課堂學習已經(jīng)結(jié)束，但學生卻無法回憶出本節(jié)課的知識重點及知識間的相互聯(lián)系。
學校開展新課程優(yōu)秀教學設計評比活動以來，廣大教師十分重視、紛紛響應，共收到各科教學設計40余篇。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)無論是語文、數(shù)學教學設計，還是其他學科的教學設計，均體現(xiàn)了新課程的基本理念。這說明近幾年來我中心學校教師隊伍教育科研能力得到長足發(fā)展，課程改革已經(jīng)深入人心，受到了大家的普遍歡迎。收到廣大教師的教學設計之后，教務處非常重視，從教學目標設計、教學過程設計、多媒體的運用等多個角度進行了評閱，并收集整理。 為了幫助大家進一步在進行教學設計及教學實踐過程中更好地體現(xiàn)新課程理念，在此我們從教學目標設計、教學過程設計、多媒體的運用等方面對此次活動進行總結(jié)。
1. 教學目標設計
教學目標設計是教學設計的起點，也是進行教學過程設計的依據(jù)。只有具有明確的教學目標，才可能設計出合適的教學過程，也才能使教學實踐活動更為有效。新課程改變了過去過于重視知識目標的做法，強調(diào)實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在絕大多數(shù)教學設計中，老師們均是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個角度制定課堂教學的目標，這說明老師們的經(jīng)驗觀也已發(fā)生變化，由培養(yǎng)掌握大量知識的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)在知識、能力、方法、態(tài)度等方面綜合發(fā)展的人才。
在評閱過程中我們發(fā)現(xiàn)，對于知識目標，大家設計時基本上能做到得心應手，對于知識的各個層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當。但對于過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀目標，總體感覺較為空洞，與教學內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密。例如，在情感態(tài)度與價值觀目標中，多數(shù)為“激發(fā)學生的學習興趣”“對學生進行科學態(tài)度與科學方法教育”等描述。這些目標都是“放之四海而皆準”，放到哪一節(jié)課似乎也都說得過去，當然也就無法體現(xiàn)某部分內(nèi)容的特色。
事實上，教學目標的設計是一個逐步完善的過程。對于知識目標，由于課程標準有明確的規(guī)定，因此在設計時也比較容易確定。而過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀目標的落實則與老師們所采用的教學過程有很大關系。因此，在進行教學設計時，我們可以先制定初步的教學目標，再根據(jù)對教學過程的分析對目標進行修正，這樣不僅可以使教學目標更為完善，也有利于教學目標的實現(xiàn)。
2. 教學過程設計
教學過程設計是教學設計的核心，也是各位老師考慮的重點。在評閱過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設計均體現(xiàn)出一定的新意，有些老師的設計更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析來稿，可以發(fā)現(xiàn)大家的教學設計體現(xiàn)了如下特點：
（1）充分體現(xiàn)學生的主體地位
在設計教學過程時，大家普遍尊重學生的主體地位。最主要體現(xiàn)為學生活動的大量增加，增加學生的討論活動、增加學生表達的機會等。我們對教學過程設計中師生活動的時間進行了粗略估計，發(fā)現(xiàn)大約有50%左右的時間被用于學生活動。
（2）注重科學探究方法的應用
科學探究是新課程倡導的重要學習方式，也是新課程所規(guī)定的學習內(nèi)容，發(fā)展學生的探究能力是化學新課程的重要目標。在設計教學過程時，許多老師遵循科學探究的思路，首先提出問題，然后引導學生提出假設，進而根據(jù)假設設計實驗方案或調(diào)查研究方案，在全班討論的基礎上選擇合理的方案進行實踐，在學生獲取相應資料后，再對資料進入深入分析，獲得相應結(jié)論并進行表達與交流。采用這種過程進行教學，不僅有利于發(fā)展學生的探究能力，還有利發(fā)展學生收集資料、分析資料的能力、表達能力以及合作精神。
3. 多媒體的應用
從收集教學設計來看，幾乎所有老師都使用了多媒體，在有些老師的教學設計中多媒體的使用頻率非常高，甚至有代替其他呈現(xiàn)方式的趨勢。具體來說，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
（1）用幻燈片呈現(xiàn)有關資料
在教學設計中，有許多老師將資料用多媒體進行呈現(xiàn)，主要有閱讀材料、例題、討論綱要、習題等。采用這種呈現(xiàn)方式，可以減少老師閱讀以及學生記錄的時間，從而能將更多的時間用于老師的講解、學生的討論等活動，更有利于突出教學活動的重點。
（2）用幻燈片代替板書
合理地運用多媒體能有效地調(diào)動學生的積極性，促進學生對知識的理解，有利于課堂教學效率的提高，值得進行推廣。但是，對于不少老師在課堂上使用幻燈片呈現(xiàn)板書的做法，我們不太支持。因為板書不僅可以反映課堂教學的重點及核心，可以反映知識間的邏輯關系，而且還可以給學生以整體的印象，也有利于進行課堂總結(jié)。若用多媒體代替，由于內(nèi)容分散于各個幻燈片之中，且幻燈片的內(nèi)容經(jīng)常變化，不利于學生從整體上去把握學習內(nèi)容，出現(xiàn)的結(jié)果往往是課堂學習已經(jīng)結(jié)束，但學生卻無法回憶出本節(jié)課的知識重點及知識間的相互聯(lián)系。
因此，在進行教學設計時我們尤其要樹立一個觀點，那就是多媒體只是促進教學的一種工具，它的使用必須為教學過程服務，必須有利于學生知識的.學習，不可為了體現(xiàn)現(xiàn)代技術的優(yōu)勢而過度使用，更不可完全取代板書等重要呈現(xiàn)方式。
總之，通過組織此次活動，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師能在新課程理念的指導下進行教學設計，注重體現(xiàn)學生的主體地位，充分利用多媒體電教手段。對于我們在總結(jié)中提到的一些觀點，若大家能在進行教學設計時給予適當?shù)乃伎?，應該可以使大家的設計更為完善，也可以使我們的教學更為有效。
自中國教育學會化學教學專業(yè)委員會和《化學教學》編輯部開展新課程優(yōu)秀教學設計評比活動以來，廣大老師十分重視、紛紛響應。編輯部收到來自全國二十一個省、市、自治區(qū)的征文200余篇。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：這次來稿的范圍之廣、質(zhì)量之高是編輯部舉辦的數(shù)次活動中最好的一次。無論是新課程實驗區(qū)的教師，還是其他地區(qū)的教師，在征文中均體現(xiàn)了新課程的基本理念。這說明近幾年來我國中學化學教師隊伍教育科研能力得到長足發(fā)展，課程改革已經(jīng)深入人心，受到了大家的普遍歡迎。收到廣大教師的征文之后，編輯部非常重視，組織專家從教學目標設計、教學過程設計、實驗設計及信息技術的使等多個角度對論文進行了評閱，評出了各類獎項，并專門發(fā)行增刊刊登獲得一、二、三等獎的作品，以饗廣大讀者。
為了幫助大家進一步理解化學新課程，以便在進行教學設計及教學實踐過程中更好地體現(xiàn)新課程理念，在此我們從教學目標設計、教學過程設計、實驗設計、信息技術的使用等方面對此次活動進行總結(jié)。
1. 教學目標設計
教學目標設計是教學設計的起點，也是進行教學過程設計的依據(jù)。只有具有明確的教學目標，才可能設計出合適的教學過程，也才能使教學實踐活動更為有效。新課程改變了過去過于重視知識目標的做法，強調(diào)實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在絕大多數(shù)征文中，老師們均是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個角度制定課堂教學的目標，這說明老師們的經(jīng)驗觀也已發(fā)生變化，由培養(yǎng)掌握大量知識的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)在知識、能力、方法、態(tài)度等方面綜合發(fā)展的人才。
在評閱過程中我們發(fā)現(xiàn)，對于知識目標，大家設計時基本上能做到得心應手，對于知識的各個層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當。但對于過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀目標，總體感覺較為空洞，與教學內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密。例如，在過程與方法目標中，“引導學生分析實驗過程，促使學生掌握正確的實驗方法”“通過引導學生進行學習，促使學生掌握恰當?shù)膶W習方法”“通過實驗發(fā)展學生的探究能力”等類似的描述多次出現(xiàn)。再如，在情感態(tài)度與價值觀目標中，多數(shù)為“激發(fā)學生的學習興趣”“對學生進行辯證唯物主義教育”“對學生進行科學態(tài)度與科學方法教育”等描述。這些目標都是“放之四海而皆準”，放到哪一節(jié)課似乎也都說得過去，當然也就無法體現(xiàn)某部分內(nèi)容的特色。
事實上，教學目標的設計是一個逐步完善的過程。對于知識目標，由于課程標準有明確的規(guī)定，因此在設計時也比較容易確定。而過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀目標的落實則與老師們所采用的教學過程有很大關系。例如，對于同一知識內(nèi)容，若通過實驗活動來實現(xiàn)，就可以發(fā)展學生的觀察能力、實驗操作技能、實驗設計能力等；若通過提供資料的形式來實現(xiàn)，其目標也就變成了發(fā)展學生分析資料、整理資料的能力。因此，在進行教學設計時，我們可以先制定初步的教學目標，再根據(jù)對教學過程的分析對目標進行修正，這樣不僅可以使教學目標更為完善，也有利于教學目標的實現(xiàn)。
2. 教學過程設計
教學過程設計是教學設計的核心，也是各位老師考慮的重點。在評閱過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設計均體現(xiàn)出一定的新意，有些老師的設計更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析來稿，可以發(fā)現(xiàn)大家的教學設計體現(xiàn)了如下特點：
（1）充分體現(xiàn)學生的主體地位
在設計教學過程時，大家普遍尊重學生的主體地位。最主要體現(xiàn)為學生活動的大量增加，如改演示實驗為學生隨堂實驗、增加學生的討論活動、增加學生表達的機會等。我們對教學過程設計中師生活動的時間進行了粗略估計，發(fā)現(xiàn)大約有70%左右的時間被用于學生活動。
（2）注重科學探究方法的應用
科學探究是新課程倡導的重要學習方式，也是新課程所規(guī)定的學習內(nèi)容，發(fā)展學生的探究能力是化學新課程的重要目標。在設計教學過程時，許多老師遵循科學探究的思路，首先提出問題，然后引導學生提出假設，進而根據(jù)假設設計實驗方案或調(diào)查研究方案，在全班討論的基礎上選擇合理的方案進行實踐，在學生獲取相應資料后，再對資料進入深入分析，獲得相應結(jié)論并進行表達與交流。采用這種過程進行教學，不僅有利于發(fā)展學生的探究能力，還有利發(fā)展學生收集資料、分析資料的能力、表達能力以及合作精神。
（3）體現(xiàn)化學與社會的密切聯(lián)系
在進行教學設計時，老師們普遍注重體現(xiàn)化學與社會的密切聯(lián)系。主要表現(xiàn)為在幫助學生獲取相應知識的同時，介紹該知識在各個領域的應用，以促使學生明白化學的應用價值，激發(fā)學生對化學的興趣。當然，老師們對于人類所面臨的重大問題也十分關注，通過對環(huán)境問題、能源問題、材料問題等的介紹，培養(yǎng)學生關注自然、關心社會的意識。
（4）突出化學史的作用
在進行教學設計時，老師們普遍認識到化學史在培養(yǎng)學生科學態(tài)度、科學精神以及科學方法方面的重要作用。有些老師在引導學生學習有關知識時補充與此有關的歷史資料，更有老師按照化學發(fā)展的歷史來設計教學過程。例如一位老師在設計苯的教學方案的時候，首先介紹苯是如何發(fā)現(xiàn)的，然后引導學生根據(jù)當時對苯的實驗來確定苯的分子式，進而提出關于苯的結(jié)構(gòu)的假設，并設計實驗進行驗證，在此基礎上介紹了凱庫勒確定苯分子結(jié)構(gòu)的過程，促使學生認識苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。
老師能否幫助學生走上正確的軌道對于教學的成功與否起著關鍵作用。遺憾的是，我們在教學設計中很少看到這些設計。也就是說，老師們在教學設計中缺少對學生活動可能出現(xiàn)的情況的判斷，也缺少對應采取的相應措施。
再如，有些老師在教學設計中引入了大量的體現(xiàn)化學與社會聯(lián)系以及化學史的資料，但在教學過程中僅僅介紹這些資料，很少引導學生去分析，使得這些資料就像課堂教學的“補丁”，不僅對學生的學習起不到促進作用，甚至在一定程度上會沖淡對主要內(nèi)容的學習，從而影響課堂教學的效果。
因此，在進行教學設計時我們需要對影響教學過程的各種因素作比較全面的思考。我們應突出學生作為活動主體的地位，但絕對不能弱化老師在教學活動中的作用，尤其是對學生活動進行合理的組織，以及在學生活動出現(xiàn)困難時作出恰當?shù)囊龑?；既要注重精選與學習內(nèi)容相關的資料，又要注意將學習資料有效地融入到學習過程中去，使學生既能通過資料認識化學與社會的聯(lián)系，又能通過資料來更好地學習科學的知識，獲取科學的方法，發(fā)展科學的態(tài)度。
3. 實驗設計
化學是以實驗為基礎的一門學科，化學實驗在學生獲取知識、發(fā)展能力的過程中具有不可替代的作用。老師們對這句話的認識應該說非常深刻，最主要的體現(xiàn)是在教學設計中實驗活動的大量增加，不僅完成教材中所規(guī)定的實驗，還補充了大量有利于學生知識獲取的實驗。
教學設計評比活動方案篇三
各學校：
為加強語文、數(shù)學教師教學基本功訓練，促進教師的專業(yè)發(fā)展，引導教師認真學習新課程教學理論，鉆研新課程標準和教材，積極探索行之有效的教學方法，全面提高教師的教學能力，根據(jù)中心學校本學期工作計劃安排，特舉辦本次活動。為使活動順利完成，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
全鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學中青年教師（省骨干教師、省學科帶頭人除外）。
（一）比賽程序。
1、各學校預賽：各學校組織預賽，擇優(yōu)推薦教師參加中心校決賽。
2、中心校決賽。
決賽名額分配為：城區(qū)學校，每所學校推薦3名語文教師、
3名數(shù)學教師參賽；農(nóng)村學校，每所學校推薦1名語文、1名數(shù)學教師參賽。請各學校于12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動方案，評比結(jié)果，總結(jié)材料交中心校辦公室謝楓葉處或發(fā)至郵箱13389808086@。
（二）比賽內(nèi)容及要求。
1、本學期的教材（單冊）中的講讀課文，每個年級每個學科現(xiàn)場確定12個課題，按1課時進行教學設計。原則上要求參賽教師選擇現(xiàn)場指定的本學期所教學科的課題撰寫教學設計。
2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進考場。
3、撰寫教學設計必須以現(xiàn)代教學思想和理論為指導，運用教學設計的理論和方法，分析、研究教學問題，設計策略。教學方法及教學評價的方法和標準，體現(xiàn)新課程標準的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。
4、撰寫的教學設計應有完整的教學過程。各個環(huán)節(jié)的基本要求為：
（1）教學內(nèi)容；
（2）教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標制訂）；
代化教學手段；
（5）教法和學法：要根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法，并注重教學方法的優(yōu)化組合；
（7）作業(yè)安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；
（8）板書設計：要醒目，突出重點，布局合理，整體感覺規(guī)范；
（9）教學后記（不要求寫內(nèi)容）。
1、12月3日中心校抽調(diào)學科評委組成評委會，按照《教學設計評比表》進行評選；
3、對獲獎教師頒發(fā)榮譽證書及獎品。
教學設計評比活動方案篇四
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動?，F(xiàn)制訂本活動方案。
以先進的教學思想為指導，切實體現(xiàn)新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學質(zhì)量，提升我校教學常規(guī)管理水平。
學校全體科任教師。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
1、全期教案；
2、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；
4、教學過程科學有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規(guī)范。
（在合格教案基礎上，優(yōu)秀教案應具備如下要求：）。
1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的.教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
20xx年3月。
教學設計評比活動方案篇五
為了加強我校文化建設，彰顯班級文化的魅力，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，提高學生傳承傳統(tǒng)文化意識，進一步促進學生的健康成長。我校決定組織此次傳統(tǒng)文化進校園知識黑板報評比活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
二、活動主題：傳承傳統(tǒng)文化踐行傳統(tǒng)美德。
四、活動對象：全體班級。
五、評比要求：
1、切合主題、內(nèi)容充實。
2、整體美觀大方、字面分配合理。
3、有創(chuàng)意、字跡清晰。
六、評審：
以總分高低排序。
七、獎項設置：
一等獎、二等獎、三等獎若干名。
八、獎勵方案：獲獎班級在周一升國旗儀式上頒發(fā)獎狀。
主題：標題位置適當，并能反映實際情況，主題內(nèi)容與布置相符，選取反映主題的材料（1分）。
字跡：字跡端正，清晰，認真。（1分）。
繪畫：能夠體現(xiàn)主題，健康積極向上（1分）。
版面：版面設計合理，總體感覺良好（1分）。
色彩：線條分明能突出主標題（1分）。
清潔：版面干凈整潔（1分）。
創(chuàng)意：自己動手制作編定稿件，自行設計報頭題飾和尾花，自編版圖總體設計。（2分）。
美化：板報設計合理，內(nèi)容豐富多彩，書寫清楚美觀，整體版面分配得當，色彩搭配協(xié)調(diào)，力求產(chǎn)生良好的視覺效果。（2分）。
注：總評10分。
永濟中學政教處。
2016年3月。
總結(jié)。
28、c2。
31、c2。
32、c2。
29、c239獲得了黑板報評比一等獎。
通過板報評比活動，營造了一個積極向上，安全、有序的班級文化氛圍，使孩子們在受到教育的同時，也受到美的熏陶！
永濟中學政教處。
2016年3月。
教學設計評比活動方案篇六
為了促進我區(qū)中小學體育教師進一步深入的學習《體育（與健康）課程標準》，鉆研教材與教法，不斷地提高教育教學能力和體育課教學質(zhì)量。同時，為一線的中小學體育教師們提供交流與展示教學經(jīng)驗與成果的舞臺，特組織舉辦岳麓區(qū)中小學體育教師單元（含課時）教學計劃評比活動，請各學校體育教師認真準備、積極參與?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
20xx年3月。
1、參評的單元（含課時）教學計劃要能體現(xiàn)《體育（與健康）課程標準》的基本理念，經(jīng)本人在教學實踐中驗證，并且實用，教學效果良好，有廣泛的借鑒和參考價值。
2、本次單元（含課時）教學計劃的設計與參評，均為室外體育實踐課，以田徑、體操、球類、武術教材為主。
3、依據(jù)《體育（與健康）課程標準》的目標體系，以某一教材為切入點，根據(jù)教材的難易度和教學對象的學情，確定本單元的教學目標和重難點，并科學合理的安排教學課時數(shù)，從而形成單元的教學計劃。
4、上報參評的單元教學計劃，必須要有單元教學計劃的設計思路，每課時要有課時教學計劃（單元教學計劃安排有多少課時數(shù)，必須寫出多少課時的教案。注：撰寫單元中的課時教案，可搭配其它項目的輔助教材）,按照人的認識規(guī)律和動作技能形成的規(guī)律，將單元教學的目標和重難點，由易到難、由簡到繁，逐級分解到課時，要求承上與啟下銜接連貫，直至單元教學目標的達成。
5、上報參評的內(nèi)容包括：單元教學計劃、單元教學計劃設計思路（文字描述）、單元內(nèi)涉及的所有課時的教案（單元安排了幾個課時就必須有幾篇完整的教案）。
1、參賽人員要求：
（2）區(qū)體校體育教師培訓班學員參加本次單元計劃評比將計入培訓學時，評比結(jié)果作為培訓班結(jié)業(yè)考核的一項成績。
2、參賽報送要求：單元教學計劃格式可參照附件中的樣表，也可自行設計，實用為主，要求文字術語準確，書寫規(guī)范，圖表清晰，標點符號、計量單位使用正確，標題小三號、正文五號宋體字。參賽教師上報參評資料時只需交電子文稿1份，電子文稿用word編輯為doc格式文檔。并于20xx年3月15日前發(fā)送至體校公共郵箱tixiao123@。
3、本次評比活動將組織專家評審出一、二等獎，并于年終總結(jié)會時進行表彰和獎勵。同時選拔前五名推送至市教科研參評由中國教育學會體育與衛(wèi)生分會、十四城市學校體育研究會組織的第一屆中小學《體育（與健康）課程》單元(含課時)教學計劃評比活動。
報送地址：岳麓區(qū)業(yè)余體校聯(lián)系人：吳從斌。
郵箱：tixiao123@13379338@五、未盡事宜、另文通知。
岳麓區(qū)教育局岳麓區(qū)業(yè)余體校20xx年2月24日。
教學設計評比活動方案篇七
培養(yǎng)高中學生基本的良好行為習慣，主要包括良好做事基本習慣和學習基本習慣；培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)、自我學習能力，促進學生健康人格發(fā)展，使廣大學生有正確的學習態(tài)度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
組長。
副組長。
成員：教研組長和備課組長。
1、各班在收集學生假期作業(yè)的基礎上，由班級任課教師組織，在本班學生中開展寒假作業(yè)評比，由學生互相參觀、評比，共同推舉出本班每科作業(yè)完成優(yōu)秀的15名學生。
2、由本班任課老師將評比結(jié)果以書面形式上報備課組，再由備課組長召集本組教師評選出本學科的假期作業(yè)完成優(yōu)秀的一二三等獎，每個等級5名學生。
3、學校將對獲獎的學生進行表彰和鼓勵。
2、各班務必在開學一周內(nèi)，將本活動進行完畢，不得拖延；
3、獲獎名單（電子稿）必須于9月10日上午上報到教務處；
4、教師要將本次活動的意義充分落實，以促進學生課外作業(yè)完成的良好習慣的養(yǎng)成。為學生今后的學習打下良好的基礎。
教學設計評比活動方案篇八
為加強我校班集體建設，提升特色班集體建設水平，以《中等職業(yè)學校德育大綱（20xx年修訂）》、《江寧區(qū)20xx年中小學德育工作意見》及學?！按竺澜逃崩砟顬橹笇?，關注學生良好習慣的養(yǎng)成和良好品格的形成，努力建構(gòu)高效德育、活力德育、魅力德育，營造積極向上的班風、學風、校風，全面提高學生素養(yǎng)。根據(jù)學校德育工作安排，特制訂此活動方案。
通過班集體文化建設活動，創(chuàng)建具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的班集體，將社會主義核心價值觀“落小、落細、落實”，并將其內(nèi)化為觀念，外化為行為，扎實推進文明禮儀養(yǎng)成教育，充分關注學生的全面健康成長和長遠發(fā)展。
所有在校班級。
1、物質(zhì)文化
(1)教室環(huán)境做到：a、桌、椅、講臺擺放整齊，清潔；b、灑掃間清潔、教室和走廊地面無紙屑、口香糖跡等；c、墻面無蛛網(wǎng)、灰塵、球印跡等污漬；d、門窗明亮、整潔；e、勞動工具等物品擺放有序。
(2)發(fā)揮每位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置(包括黑板報、學習園地、光榮榜、勵志目標榜等)并定期更新（勵志目標榜不變），讓每一面墻都會“說話”。
(3)建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
(4)讓綠色走進教室，在教室里擺上一些小盆栽（小的花草），完善字畫條幅，營造充滿生機活力的教室。
(5)制作照片墻(如生活掠影)，張貼學生集體學習、勞動、生活的圖片(打印的也可)，營造友愛與溫馨的濃郁氛圍。
2、制度文化
建立健全班級管理制度，含班級公約(班規(guī))、千分制考核、人人有事做事事有人做、獎懲制度、值日生制度等，以此規(guī)范激勵學生言行舉止文明。
3、精神文化
(1)制定富有特色的班牌，其中含特色班名、班主任名（含照片）、班級目標、班訓、班風、班徽、班花、班歌名等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級學生的.凝聚力和集體榮譽感。
(2)設立班級擂臺賽，規(guī)范豐富班級的光榮榜。在各種競賽中讓每一個學生每天都體會到成功的樂趣（比守紀、比學習、比技能，比內(nèi)務、比習慣、比審美，比進步，比成長等）。
(3)班級文化活動富有特色，如練字周、讀書周、體育周、勞動周、音樂周、關愛周等。在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力，通過活動發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。
（4）積極召開情感教育主題班會，并將主題班會逐漸課程化文本化，引領學生主動體驗，在活動中自我感悟、反思分享、共同提高；班主任能帶領大家投身到班級文化建設中，將社會主義核心價值觀“落小、落細、落實”，寓情感文明于班級文化建設之中，達到班級管理的良性循環(huán)的效果。
4、活動開展時間：
自20xx年10月10日起到11月5日止，各系部開展文化建設，開始評比，上報特色班級。
1、系部德育主任牽頭組織本系部相應班級班主任開展此項活動，并及時擬定活動推進計劃表，指導督促班主任按照推進表開展建設活動，系部組建評審組于11月1日對本系部參加活動的班級進行檢查評比（檢查評比表及申報表見附件），評出一等獎占參賽班級總數(shù)10％，二等獎占參賽班級總數(shù)20％，三等獎占參賽班級總數(shù)30％，在11月3日前將評比材料和結(jié)果報給學工處袁祥梅。
2、學工處將于11月5日左右組織相關人員對各系部所報的評比材料及評比情況進行評議，評議結(jié)果將作為學校表彰和推薦參加上級相關評比的依據(jù)。
3、學校將對在這次班集體文化建設活動中獲得一、二、三等獎的班級進行表彰。
各系部德育主任應及時向班主任宣傳此方案相關精神，并認真組織落實?；顒舆^程中，各系部間、班級間可以相互學習借鑒、取長補短。
特別提醒：
1.教室屋頂、橫梁、窗玻璃不得張貼任何物品，也不得涂畫；
2.教室布置應圍繞特色班集體文化建設主題進行，忌雜亂無章。
某市某區(qū)職業(yè)學校學工處
20xx年10月10日
教學設計評比活動方案篇九
為配合我校第x屆讀書節(jié)活動的進行，進一步推動書香校園建設，形成班級濃厚的書香氛圍，推進學習型校園建設，提升校園文化品位。學校團委決定舉辦“書香班級”班級評比。
在老師的動員下，每位同學為班級捐贈1-2本圖書，設置班級圖書角，并建立圖書管理制度，設計出具有班級特色的板報，10月22日，組織學生處、圖書館、教務處對班級圖書角進行“書香班級”檢查評比。
全校所有班級。
綜合各班級書香文化的建設、班級實際讀書氛圍的形成進行評比（實得分100分）。
板塊具體要求得分
班級書香文化建設
1、設置班級圖書角；15
2、建立圖書管理制度；15
3、設計出具有班級特色的板報；30
4、班級整體文化氛圍；40
20xx年11月。
全校從所有班級中評選出一等獎3名，二等獎6名，三等獎3名。
教學設計評比活動方案篇十
教案是教師組織教學和課堂教學設計最基本的也是最重要的教學文件之一，是上課的必備教學文件，通過教案評比，督促每位教師上好每節(jié)課，上好課就得先備好課，備課其實是收集上課案例、素材、設計課堂教學活動的過程，備課過程最終體現(xiàn)在教案設計上，通過教案評比給大家提供一個相互學習、相互展示的平臺，從而促進教學效果的提升。
信息工程系全體教職工
1、教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，難易適中，切合學生實際。
2、教案格式規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用，可以有必要的板書設計，要有課后反思。
3、教案在教學內(nèi)容、方法、手段等方面要體現(xiàn)對學生學法的指導，體現(xiàn)教學方法的靈活性和多樣化。
4、教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，要有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思考的能力。
5、教學過程的設計符合學生認知規(guī)律，能體現(xiàn)師生互動的活動空間，突出以學生為主體，探究性學習的方式。
每位教師準備一個2學時的教案，電子板，內(nèi)容可根據(jù)自己本學期所代課程設計。
組織專家組評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%，給予獎勵。
教學設計評比活動方案篇十一
尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國傳統(tǒng)文化最基本的價值觀，孝敬教育是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，加強社會主義精神文明建設的生動體現(xiàn)。新時期孝敬教育的核心理念是通過組織孝敬父母、尊敬師長等活動，培養(yǎng)學生常懷愛心、學會感恩的美好品德。因此，孝行教育是學校德育教育的重要內(nèi)容，是張村中學德育教育的特色，實施孝行教育，有助于構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧人際關系。本學期，學校決定在全校范圍內(nèi)舉行系列孝敬活動并在此基礎上評選出首屆“校園十佳孝星”。
1、通過“校園十佳孝星”評比活動，培養(yǎng)愛心，以愛心喚醒愛心、換取愛心、傳遞愛心。
2、形成濃厚的“尊敬長輩、孝敬父母”的'教育氛圍，使學生在潛移默化中受到教育，從而孝敬父母、尊敬師長、關愛社會、感恩生活，營造出以德立身、以孝興家的社會風尚。
3、通過活動培養(yǎng)學生對自己、家庭、學校、社會的責任感，使學生養(yǎng)成孝敬習慣，心懷感恩，持之以恒，使“孝心”轉(zhuǎn)化為“孝行”，回報父母等長輩。
1、活動時間：十月下旬——十二月下旬。
2、活動組織：成立“孝敬教育”活動領導小組，成員如下：
組長：
副組長：
組員：各班班主任。
3、參與活動對象：全校學生。
1、宣傳發(fā)動（十一月上旬）。
學校利用宣傳櫥窗做好宣傳發(fā)動工作，創(chuàng)設濃厚的孝敬教育氛圍；團委、學生會發(fā)出“孝敬教育活動倡議書”；各班級認真組織學生學習“校園十佳孝星”活動方案，利用班會課進行孝敬教育的宣傳發(fā)動工作，結(jié)合班級實際，提出孝敬活動的要求，制訂孝敬活動的計劃并付諸實踐。
2、組織實施（十一月中旬及十二月上旬）。
（1）、在宣傳發(fā)動的基礎上，政教處組織孝敬教育黑板報比賽；
（2）、組織學生學習名人名言、名人孝德故事，學習學生身邊的孝敬故事；
（4）、觀看欣賞有關感恩題材的影片、視頻；
（5）、學唱一首尊敬長輩、關愛父母的歌曲。如：《懂你》、《母親》、《?；丶铱纯础贰ⅰ稜T光里的媽媽》、《為了誰》、《丹頂鶴的故事》、《長大后我就成了你》等。
（6）、完成愛心家庭作業(yè)：要求學生在假期或雙休日期間做四件家務，如打掃衛(wèi)生、洗衣物、拖地、洗碗等。
（7）、各班級開展一次孝敬教育主題班會。
（8）、各班組織學生對照“校園十佳孝星”評比條件，總結(jié)自己的孝敬事跡，并在班級內(nèi)進行交流。經(jīng)過同學互評、老師推薦、家長評定，評比產(chǎn)生1名班級“孝星”參與學校評選。（附孝敬事跡詳細材料）。
學校將各年級組推薦“孝星”的孝敬事跡，在校園宣傳櫥窗內(nèi)予以宣傳、交流，同時下發(fā)選票，由全校學生投票誕生“校園十佳孝星”。
3、總結(jié)表彰（十二月中旬）。
學校將對“校園十佳孝星”予以表彰，并在宣傳櫥窗、校園網(wǎng)上公示、宣傳，并請“校園十佳孝星”代表現(xiàn)身說法，談自己“尊敬師長、孝敬父母”的切身感受，號召全校學生學習他們的孝敬事跡，爭做胸懷感恩、有愛心的中學生。
1、孝敬父母、尊重長輩，常與父母溝通、談心，聽從父母長輩的教誨，外出游玩會友，能主動告知父母。
2、尊敬師長，見面主動問好，虛心接受老師的教誨，不頂撞老師。
3、自己的事情自己做，隨時收拾自己房間，擺放整齊衣物用品，做父母得力的小助手，經(jīng)常完成洗衣服、做飯菜等家務活。
4、團結(jié)同學，真誠友愛，樂于助人，誠實守信不說謊話，有錯就改。
5、體諒父母工作辛苦，掙錢不易，生活艱苦樸素、勤儉節(jié)約。
6、時刻注意安全，學會自我保護，讓父母放心。
7、在家庭，是個孝敬父母，尊老愛幼的好孩子；在學校，是個文明、勤奮、向上的好學生；在社會，是個注重公德、遵紀守法，關愛他人的好公民。
教學設計評比活動方案篇十二
環(huán)境育人的功能，提高禁毒意識，進一步促進學生的健康成長。我校決定組織此次防震減災知識黑板報評比活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
慶祝教師節(jié)。
20xx年9月18日中午1:30.
一至六年級各班由宣傳委員組織此次黑板報。
1、切合主題、內(nèi)容充實。
2、整體美觀大方、字面分配合理。
3、有創(chuàng)意、字跡清晰。
每個班級分數(shù)去掉最高分和最低分后取平均分。
一等獎、二等獎、三等獎若干名。
獲獎班級在周一升國旗儀式上頒發(fā)獎狀。
教學設計評比活動方案篇十三
為充分調(diào)動廣大教師的教學積極性，鼓勵教師積極投身線上教學工作的探究，表彰先進，促進教師隊伍整體素質(zhì)和教學質(zhì)量的提高，特制定本方案。
組長：
副組長：
本活動由劉秀紅牽頭負責，制定、發(fā)放、收集相關數(shù)據(jù)，結(jié)果在教學領導組審議通過后公布。
1.參評對象：積極承擔并認真完成我校延遲開學時段居家學習指導的全體教師。
2.評選種類及人數(shù)：學校將從延遲開學時段參與居家學習指導的教師中評選出“線上學習十佳先進個人”和“線上學習十佳先進個人提名教師”
1.個人制作美篇。請所有參與居家學習生活指導的老師（包括綜合組教師）梳理自己近期的教學工作，選擇一個小專題進行教育教學工作的展示，展示以美篇的形式進行，注意美篇展示，專題選擇切口要小，力求深入，能反應自己重點關注的主題，采取的有效策略、研究歷程、學生活動及取得的成效等。班主任的展示可以是學科的，也可以是勞動或?qū)ｎ}教育其中的`一方面的一個小專題，切勿混搭。
2.學科組內(nèi)美化并推送。請所有教師在3月29日前在學科組內(nèi)提交自己制作的美篇，組內(nèi)成員幫助提修改建議，修改成功后，由學科負責人3月30日前提交領導組群審核后推送展示。
3.學校評選。學校評選分兩個層面，一是全體教師的投票，占比60%，在4月3日前完成；二是學校教學領導組全體同志結(jié)合展示及平時檢查投票，占40%，完成時間是4月7日前。
4.組織頒獎。開學后，學校將對評選出的“十佳先進個人”和“十佳提名獎教師”進行頒獎。
5.評選結(jié)果在考核中和骨干等先進評選時運用，未按時上交美篇展示的教師視為未完成交辦任務。
教學設計評比活動方案篇十四
近期由于疫情原因，為了進一步強化對線上教學的把控,促進教師間的交流學習，提高線上教學質(zhì)量，促進我校教師教學觀念的更新及教學方法的`創(chuàng)新，根據(jù)上級文件指示精神,結(jié)合我校實際，四月份舉行線上優(yōu)質(zhì)課評比活動，特制定本活動方案。
課堂是實施素質(zhì)教育、促進學生發(fā)展的主陣地，課堂教學是落實培養(yǎng)目標的主渠道。通過課堂教學達標評優(yōu)活動的實施，進一步規(guī)范線上課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，促進教師的專業(yè)成長，全面推進我校課程改革的進程。
研討教學，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1、以多元教育理論為指導，繼續(xù)推進課堂建設。
2、通過教師的課掌教學實踐，借助學科教研組的評課交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
3、通過線上課堂教學的展示，促進學生健康和諧發(fā)展。
4、通過活動，提升學生的學習能力和學習成績，提升
老師們的教學質(zhì)量。
我校組建了以校長為組長，分工教學副校長為副組長,教導主任、教研組長為成員的學校課堂教學達標評優(yōu)活動領導小組，同時成立以任課教師為成員的考核小組。
1、活動時間：2022年x月xx―x月xx日
2、我校各學科任課教師
我校成立線上課堂教學評比小組，按照《線上教學優(yōu)質(zhì)課評選評分表》逐項打分，擇優(yōu)上報。
1、每位教師根據(jù)自己對新課程的學習與理解，設計并線上展示一堂課。
2、評課人員提前進入聽課、觀摩，打分。
3、根據(jù)評分標準，對參評教師評定量分，每位教師最終得分取評判小組所有成員評分的平均值。
4、根據(jù)成績評選出校級優(yōu)質(zhì)課。
1、定方案。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認真分析教材與學生的現(xiàn)實水平，設計教學流程。
2、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。
3、課堂觀察，即線上聽課。教師線上進行聽課，記錄課堂，尋找問題。
教學設計評比活動方案篇十五
5s在公司已經(jīng)開展了一段時間，取得了一定的成效，但一直無法調(diào)動基層員工的參與激情，5s活動的開展也陷入了“要檢查了就臨時應付一下”的惡性循環(huán)狀態(tài)。本著“5s做好了，才是真的做了”的指導思想，特開展此項活動。
2、提高員工的5s參與熱情，達到全員參與的效果；
3、使5s活動順利開展，提高員工工作效率，提升產(chǎn)品的品質(zhì)，改善公司的整體形象。
4、為員工打造一個整潔、衛(wèi)生、舒適的工作環(huán)境。
為保證活動的順利、有序進行，此次活動分為三個部分：宣傳造勢及知識普及、5s實施工作、5s總結(jié)活動。
（一）宣傳造勢及知識普及
召開5s深化工作的啟動會議，確立各部門負責人在推進過程中的主導地位和模范帶頭的作用，明確各部門負責人在實施中的工作內(nèi)容及肩負的使命。同時引進pk的良性競爭機制，促進5s深化工作的有效達成。
在公司操場上、生產(chǎn)車間內(nèi)部掛3條橫幅，內(nèi)容分別為“5s做好了，才是真的做了”、“物品：是放這嗎？應該放哪呢？”、“5s：你做我做他也做，隨時隨地堅持做”。其中橫幅“5s做好了，才是真的做了”讓所有員工簽字以后再掛在公司操場上。
人資行政部制定《5s推行手冊》，并發(fā)放到各部門。各部門負責人根據(jù)工作安排情況自主安排學習時間，并根據(jù)學習的內(nèi)容及部門實際情況，制定適合部門要求的“八要八不要”。
在本階段的最后一天，由人資行政部組織，其他部門協(xié)助，進行一次5s知識有獎問答的活動?；顒拥攸c安排在公司操場。人資行政部負責整理60個有獎問答的題目，并將題目掛在活動現(xiàn)場。其他部門負責人或志愿者負責維持活動現(xiàn)場持續(xù)。所有答對題目的員工都將會獲得精美小禮品一份。
（二）5s實施工作
此項工作為期兩個月，分別是整理整頓月及清掃清潔月，這兩個主題活動月的主要工作分
1、整理整頓月工作內(nèi)容
（1）人資行政部協(xié)助各部門負責人制定各部門的整理整頓標準；
（2）人資行政部梳理并制定相關的整理整頓物品的處理流程；
（3）人資行政部擬定5s標識管理規(guī)定，協(xié)助各部門將標識落實到位。
2、清掃清潔月工作內(nèi)容
（2）展開發(fā)現(xiàn)污染源活動，從源頭減少或杜絕垃圾的產(chǎn)生；所有能夠發(fā)現(xiàn)污染源并能夠提供有效建議的員工，都將獲得50元/人/次的獎勵。
（3）人資行政部負責定期或不定期檢查，確保每次不合格的項目都有明確的負責人。
（三）5s活動總結(jié)
在清掃清潔月的最后半個月，由人資行政部組織一次5s征文活動。所有員工都可以參與，文章內(nèi)容以對5s活動的感想或心得為主，且為本人原創(chuàng)作品，切忌抄襲、套改，要求字數(shù)在200以上。活動設置一等獎、二等獎各1名，并分別給予200元、100元的相應獎勵。
活動橫幅：24m×10元=240元
有獎知識問答獎品：60份×5元=300元
征文活動獎品：300元
其他預留費用：300元
合計：1140元
教學設計評比活動方案篇十六
在班主任的引導下，讓孩子們在讀書社團的組織下，有意識的指導他們進行讀書隨筆、感悟、心得的嘗試與記錄，培養(yǎng)讀書思考、思求所得、得而所用的良性讀書循環(huán)。幫助他們完善獨立的學習思維習慣，加強其凡事多思所想，為他們?nèi)蘸蟮氖澜缬^和人生觀添一筆智慧的描摹。
學思結(jié)合、知行統(tǒng)一
讀書社團節(jié)假日實踐活動
校閱覽室、社區(qū)農(nóng)家書屋
本校各班級自愿報名參加
（1）前期作品收集
活動前期通過宣傳公布參賽人員及參賽作品要求。分為低年級組，高年級組，分別填寫報名表并上交作品；每組確保兩名活動負責人負責保管和整理上交作品。
（2）中期作品評選
按不同組別整理收集所得作品，評委按照評審標準進行評審，評選出優(yōu)秀作品，統(tǒng)計好獲獎人員及作品，并將表單交予文化節(jié)閉幕式暨頒獎典禮的負責人。
（3）后期頒獎
在文化節(jié)閉幕式暨頒獎典禮上，給予表揚和物質(zhì)獎勵。
6、獎項設置
每組擬定一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；在剩余全部作品中評選“最佳構(gòu)思獎”、“最佳文筆獎”、“最佳博識獎”；其余作品為“成長快樂獎”。
一等獎獲精裝圖書一冊；二等獎經(jīng)典名著一冊；三等獎精裝筆記本一個；“最佳構(gòu)思獎”作文書一本、“最佳文筆獎”精美字帖一冊、“最佳博識獎”課外書一冊。
7、評委安排
每組主審員一名，副審員2名，指導老師全程參與評審指導。所有評選結(jié)果在評選結(jié)束后要交予活動負責人進行公布，全體小隊成員進行審議并通過，以確保評選的公正性。
8、物品準備及經(jīng)費安排
（1）獎品：精裝圖書3冊，經(jīng)典名著6冊；精裝筆記本9個；作文書一本，精美字帖一冊，課外書一冊。精美筆若干。獎狀25張。
（2）活動文本：讀書心得比賽報名表。評委打分表。評選細則一份。若干紙筆。
（3）宣傳用品：海報、畫板、宣傳單。
教學設計評比活動方案篇十七
在課程改革的今天，評價目標的研究一直是教師關注的課題，特別是平時的單元、期中和期末的命題工作與我們的教學行為息息相關，為使廣大教師認真領會課程標準的內(nèi)容，使我們平時的教學活動能緊緊圍繞課程標準而開展，使我們的評價工作與課程標準的要求相一致，規(guī)范教師在平時工作中的評價行為，做好具體的命題工作，根據(jù)學校本學期教科研計劃，舉辦“橋新中學命卷評比”活動，具體要求如下：
橋新中學全體教師（其中綜合組以案例代替）。
根據(jù)“課程標準”的要求，考查學科課程中基本的、核心的內(nèi)容，并注意學科內(nèi)各部分內(nèi)容的合理分布。應以課程標準所設定的基本要求為依據(jù)，避免生搬硬套的知識和按部就班的程序進行考查的偏向。情感態(tài)度與價值觀方面的目標，可滲透在知識和技能的考查中體現(xiàn)，要避免標簽化和形式化。無偏、難、怪題。
要注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高。靈活多樣地考查基礎知識和基本技能，引導教學促進學生的有意義學習。要注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際、關注科學技術的發(fā)展。試題內(nèi)容應科學、正確，表述應清晰無誤；試卷的題量要適中；試卷結(jié)構(gòu)要科學、合理，難易程度要適當；試卷形式要規(guī)范。知識點覆蓋面達90%以上，鼓勵有新意的原創(chuàng)題。
本次試卷評比將評出一、二、三等獎各若干，對榮獲一、二等獎教師頒發(fā)獲獎證書，以示鼓勵。評比結(jié)束以后，學校教研室將篩選部分優(yōu)秀試卷匯編成電子刊物，刊載在我校網(wǎng)站上，供全校教師參考、借鑒。
15周在各自教研組活動時間上交教研組長，紙制和電子文檔各一份。
本次命卷評比活動的未盡事宜另行通知。
教學設計評比活動方案篇十八
20xx年元月19日具體時間另定。
1、教案規(guī)范、項目填寫齊全，保存得好。（5分）。
2、學期教學計劃詳實，單元備課計劃安排科學、課時劃分合理。（10分）。
3、以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。（10分）。
4、教學環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學全過程，重點、難點把握準確。突出學生的主體地位。（30分）。
5、教學媒體應用符合整合課要求，有效為教學服務。有學法指導或課標倡導的學習方式。（15分）。
6、教學流程清晰、科學、合理、可操作性強。是否有中后設計部分和組長簽字。（10分）。
7、板書設計科學合理，凸顯教師基本功。（5分）。
8、教學反思真實到位，有價值。達到思得、思失、思改。（15分）。
1、教師提供自己所擔任學科的全部教案，捆綁評比，滿分100分，每缺一科扣10分。
2、全體教師參與評比學習，依據(jù)參考標準客觀、公正、公平做出評價。
3、教師個人教案評比成績采用去掉一個最高分和一個最低分取平均值的方法。
4、評比結(jié)果納入教師年度考核之中。
設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。學校對優(yōu)秀教案的教師進行物質(zhì)獎勵。
在評出一二三獎的基礎上，另設附加分，即每門教案超過50課時，才設附加分，多一課時，記一分，累計得分。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14263478.html】
