心得體會是對自己學(xué)習(xí)和工作態(tài)度的自我反思和反饋。加入一些個人感情色彩和思考深度，會使心得體會更具吸引力和觸動力。小編整理了一份心得體會參考，希望對大家的寫作有所幫助。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇一
第一段：介紹宅家閱讀背景與重要性（開篇鋪墊）。
在新冠疫情中，全球都面臨著停課、宅家的局面，作為一名小學(xué)教師，我也被迫放下了原本繁忙的工作，有更多的時間進行閱讀。這段時間的宅家閱讀，不僅為我?guī)砹诵撵`的放松與滿足，更深刻地影響著我對于教育的理解與思考。下面就讓我與您分享這段閱讀心得體會吧。
第二段：閱讀拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。
在疫情期間，憑借電子書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，我閱讀了許多與教育相關(guān)的書籍和文章。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)作者們對于教育的思考與看法各有不同，這不僅拓寬了我的教育視野，也啟發(fā)了我關(guān)于教學(xué)方式與方法的思考。我開始思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
第三段：閱讀增長知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。
作為小學(xué)教師，不僅要關(guān)注教學(xué)方式，也需要不斷充實自己的知識儲備。通過閱讀相關(guān)書籍，我更加深入地了解到了不同學(xué)科的最新研究成果和教學(xué)方法。我通過學(xué)術(shù)論文和專業(yè)書籍，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也更好地了解到了兒童的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)心理。這將有助于我在未來的教學(xué)工作中更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提供更有針對性的教育。
第四段：閱讀陶冶情操，培養(yǎng)良好品性。
除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我也選擇了一些文學(xué)作品和人文書籍進行閱讀。這些作品以各種不同的角度展示著人們的喜怒哀樂，其中的人物形象、情節(jié)設(shè)定和語言表達(dá)都給我?guī)砹烁鞣N啟示和觸動。通過這些閱讀，我深刻地認(rèn)識到了人文關(guān)懷和情感體驗的重要性，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和感恩意識。
第五段：閱讀的啟示與實踐。
在這段時間的閱讀中，我不僅接受了知識的注入與心靈的滋養(yǎng)，更開始思考如何將所閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的實踐行動。我根據(jù)自身的工作實踐，結(jié)合所讀書籍中的理念和方法，逐漸嘗試運用到實際的教學(xué)中。我在課堂上創(chuàng)造不同的教學(xué)模式，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機會；我通過學(xué)生小組進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的交流與合作意識。通過實踐與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些新嘗試帶來了不少的積極效果，學(xué)生們表現(xiàn)得更加主動、積極，并且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
總結(jié)起來，這段宅家閱讀給我?guī)砹嗽S多的啟示與思考。通過閱讀，我不僅拓寬了教育視野，增長了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自己的情操和品性。更重要的是，我將閱讀所得轉(zhuǎn)化為實踐，嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。宅家閱讀雖然是在特殊時期產(chǎn)生的，但卻是一種寶貴的時光和機遇，讓我在這段時間內(nèi)不斷進步和成長。我相信，將來的教學(xué)工作中，我依然會將閱讀作為一種重要的能力和實踐方式，不斷拓展自己，為孩子們的成長與未來貢獻力量。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇二
所謂“最好的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等教師相比——他們的人格、學(xué)識、本事乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真我今日上課是不是比昨日更精彩我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智今日我組織班團體活動是不是比昨日更趣味我今日幫忙“后進生”是不是比昨日更細(xì)心我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富我今日所進行的教育反思是不是比昨日更深刻今日我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)提議或意見是不是比昨日更虛心我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的教師”的境界靠近。
我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但如果這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來，一個教師是否“最好”，第一應(yīng)當(dāng)看學(xué)生的評價，教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。
培養(yǎng)學(xué)生開放的思想—種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。
李教師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇三
讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這部書，就仿佛跟著作者進入到了教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域進行一次旅行。美國教育家帕克。帕爾默在一系列富有洞察力和說服力且充滿激情的著作中，加深了我們對什么是教育與受教育者的理解。
帕克在他的《教學(xué)勇氣》一書中這樣說：越熱愛教學(xué)的老師，可能就越傷心!很多教師非常熱愛教學(xué)，但他們卻時常遇到很多困難，并因此感到無助和恐懼。是的，我們都有過這樣的經(jīng)歷：初上講臺時如履薄冰的緊張，辛苦的付出得不到相應(yīng)回報時的煩惱，滿腔的熱忱得不到理解時的苦悶，在理想和現(xiàn)實的巨大落差面前的無奈。有時，那熱愛教育的心會懷疑、會動搖、會退縮。
作為一個教師，該如何在熱愛教學(xué)的同時又不失勇氣呢?這種勇氣又來自哪里呢?帕克以他的實踐經(jīng)驗給出了我們答案：他提出了作為一個教師，在教學(xué)方法和技巧之外一個特殊的、不被人重視的領(lǐng)域——教師的內(nèi)心。他指出了好老師與不好老師的區(qū)別：他認(rèn)為，好老師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個人的自身認(rèn)同融入工作的強烈意識;而不好的老師把自己置身于他正在教的學(xué)科之外——在此過程中，也遠(yuǎn)離了學(xué)生。而好老師則在生活中將自己、學(xué)科和學(xué)生聯(lián)合起來，也就是說，好的教師具有聯(lián)合能力，他們能夠?qū)⒆约?、所教學(xué)科和他們的學(xué)生編織成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)，以便學(xué)生能夠?qū)W會去編織一個他們自己的`世界。好老師形成聯(lián)合不在于他們的方法，而在于他們的心靈——即人類自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是這樣生動地描述這種聯(lián)合能力的：“當(dāng)優(yōu)秀教師把他們和學(xué)生與學(xué)科結(jié)合在一起編織生活時，那么他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而生活的方方面面被精密地編織伸展?！彼M一步闡述，對熱愛教學(xué)的教師來說，教學(xué)牽動著教師的心，打開教師的心，甚至傷了教師的心——越熱愛教學(xué)的老師，可能就越傷心!教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅持，那樣，教師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。
作為一個教師，我們很容易理解他的這種所謂的“聯(lián)合力”，每一個教師，不論他優(yōu)秀與否，肯定都過幾節(jié)自己滿意的課，這些成功的課是他把自身、學(xué)科和學(xué)生結(jié)合得最完美的。帕克認(rèn)為：好的教學(xué)來源于教師的自身認(rèn)同和自身完整。對優(yōu)秀教學(xué)而言，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整問題比技巧更重要。
作為教師，想要成長，想要做個好教師，該怎樣才能找到自身、學(xué)科和學(xué)生的最佳結(jié)合點呢?以我對本書的理解及自己的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為主要有以下三點：
1.勤學(xué)習(xí)。
作為一個教師，必須不斷地學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)教學(xué)理論。不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向生活學(xué)習(xí)，向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。談到向?qū)W生學(xué)習(xí)，許多老師可能會皺起眉頭感嘆：我們的學(xué)生真是一代不如一代了!我們的學(xué)生真的是一代不如一代了嗎?當(dāng)我們的學(xué)生坐在電腦前嫻熟靈巧玩著游戲，嘴里唱著周杰倫的說唱詞的時候，我們不得不承認(rèn)他們有優(yōu)于我們的能力。帕爾默的發(fā)現(xiàn)是：教師要讓自己處于不斷的自我更新、自我變革之中。如果不學(xué)習(xí)，教師很快就會陷入不適應(yīng)、不穩(wěn)定、不平靜的恐懼之中。正如《孫子兵法》說的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這里的知己、知彼主要通過學(xué)習(xí)。
2.多鉆研。
教師要鉆研教材、教法、研究我們的學(xué)生，特別是在備課的時候，要把握教材的要求、重點、難點，了解學(xué)生的實際認(rèn)知，以學(xué)生容易接受的方式，將知識傳授給學(xué)生。正如那些名師所說：一堂精彩的課，功夫在課外。例如，聽名師于漪老師的課，可看出她的功夫全在課外，首先是修身、好學(xué)，而后是管理自己的課堂。俗話說“教無定法，貴在得法?！睂嵺`是教學(xué)的主要陣地，帕爾默就是以他的導(dǎo)師為榜樣，在漫長的實踐中不斷反思，尋找到一種與他的本性更契合的教學(xué)方式的。
3.保持心靈的開放。
帕爾默認(rèn)為：對優(yōu)秀教學(xué)而言，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整比技巧更重要，作為教師，我們要成長，就必須作一些學(xué)術(shù)以外的事：交流內(nèi)心生活。“今天我們怎樣當(dāng)教師?”——許多人都問過于漪這個問題。她的回答是，首先必須追求人格的完美。于漪的這種人格的完美與帕爾默的自身認(rèn)同和自身完整應(yīng)該是一致的。一個優(yōu)秀的教師，他的心靈應(yīng)該是開放的，他有勇氣把他的一切展示給學(xué)生，包括他的思想、他的內(nèi)心世界，他不僅在教學(xué)科，而是在教自己——即展示自己。陶行知說：生活即教育，教育即生活。生活中有教學(xué)取之不盡，用之不竭的財富。
帕克告訴我們，教師的威信、教師在課堂的那種泰然自若的定力，來自教師的內(nèi)心。當(dāng)教師喚回了自身的認(rèn)同和自身的完整時，也就是他的人格趨于完美時，就有機會在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)和共鳴。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常與自己的內(nèi)心對話，以各種可能的方式傾聽來自心靈內(nèi)部的聲音，這樣我們才有資格深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，這不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的健康。正如帕克所說：“方法固然重要，然而，無論我們做什么，最能獲得實踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情。我們越熟悉我們的內(nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實?！?/p>
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇四
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機智聰明；他堅強勇敢；他重視情感和正義。他，一只狗，是一個特殊的物種。他，叫巴克；他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安；再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛?！边@是小說的開頭，給人無數(shù)的思考和遐想。
因為人類的欲望，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過著與眾不同的生活，但他沒有灰心。他以自己超強的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來。在自然法則——弱肉強食的控制下，巴克學(xué)會了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險的北國環(huán)境中。它標(biāo)志著它強大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無情的生存競爭的障礙。”讀這段話的時候，心里還是有些感觸的。道德其實是“一種虛榮，一種障礙”?？上攵@是一個什么樣的社會，殘酷，險惡，不道德，還是黑暗！
我一直對巴克有一種崇拜和敬佩。他太強大，生活太悲慘。他一次又一次面對你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個孤獨的國王，一個驕傲的國王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
前幾天，我與孩子一起精讀了一本書，題目是《愛的教育》。
《愛的教育》主要介紹了恩里科的生活與學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，社會大我之愛，小至父母，師長，朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛，一個多么熟悉的字，在每個人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書，我才真正知道愛是無私的，愛是偉大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。書中人與人之間流露出的真摯情感，讓我感動不已！
書中的每一篇文章都感人肺腑，其中使我印象最深的是一個清掃煙筒的小孩，把清掃煙筒賺來的三十個銅幣丟了，他無法回家，于是路過的同學(xué)都用自己的錢幣來幫助他，沒有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈送給他，我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了一個人要是有了一顆無私愛心，就會是一個擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛的教育》這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書，我深刻得體會到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會寬容，學(xué)會理解別人，我們自己遇到困難時總想獲得別人的幫助，而我們平時遇到有困難的人時也應(yīng)該盡力而為地去幫助他，當(dāng)你對別人付出自己的愛心與汗水時，別人也會在你遇到困難時，伸出援助之手。人與人之間的關(guān)愛有時雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的。
所以，人要活到老，也要學(xué)到老，書是打開知識寶庫大門的一把鑰匙，只要多讀書，就沒有學(xué)不到的知識和道理。
我相信，只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，我們的世界將會永遠(yuǎn)充滿愛！
古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在，特別是媽媽陪我一起讀書的時候。
親子閱讀是一次次快樂的體驗，它使我深深體會到閱讀是一種能給我們帶來無限樂趣的娛樂活動。同時，也是我們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書籍、擴充知識面、營造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時間外擠出時間和我一起讀書。
爸爸、媽媽很注意我的心理特點，他們買書總會選我愛看的書，使我對書產(chǎn)生好感。同時，爸爸、媽媽還會與我在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵我把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。久而久之，我的閱讀興趣變得更加濃厚，閱讀水平也逐步提高。這是一個讓我學(xué)會觀察和想象力的很好的方法，這樣一個閱讀過程，使我們不知不覺地一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福，我和爸爸、媽媽親密無間，爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時，充實了自己，豐富了自己。
通過親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香。
有幸，學(xué)校發(fā)給每位教師一本朱永新先生的書《我的閱讀觀》，只是在會議上隨手翻了幾頁，便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺。
不知是不是命運的安排，我竟真的來到這所學(xué)校，看到走廊上那頗具文化韻味的墻面設(shè)計和那醒目的幾個大字過一種幸福完整的教育生活，總有一種心欲騰飛的感覺。
今天，捧著沉甸甸的書，我沉浸其中。翻到朱余之爭，我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為國家閱讀節(jié)的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見解。朱永新在提案中寫道：和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂。由于國民疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，導(dǎo)致部分國民缺乏應(yīng)有的文化底蘊，心態(tài)浮躁。他認(rèn)為：。猶太民族為什么那么強大?為什么這個在公元70年后就失去了祖國，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書如命、崇尚讀書息息相關(guān)。而余秋雨先生則認(rèn)為，其一，現(xiàn)在每年已有世界讀書日，沒必要再增加類似節(jié)日;其二，網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災(zāi)難;其三，今天閱讀不再重要，對文化見識而言，更重要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng)造。我被兩人的堅定立場與博學(xué)善論所折服。但是，我想說，無論如何，兩位學(xué)者的目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場爭論無論結(jié)果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭論，才有關(guān)注與發(fā)展。
我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想，崇拜他思國憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在巨人的肩膀上。
這本書里的每個主人公都就是那么的善良、正直、樂于助人、團結(jié)友愛，每當(dāng)我捧起這本書，津津有味的看時，就覺得書里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來說吧！小幼鯨生活在海底的時候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說小幼鯨長得又丑又奇怪。小幼鯨聽了這些話后，就覺得自我很孤獨，一個朋友都沒有，感受不到快樂。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過，在生活中鯨媽媽總就是無微不至的照顧著小幼鯨。在一次險惡的海浪中，為了保護自我的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險救小幼鯨，母愛就是多么的偉大??！
我想這本書里還有許多包含好處的故事，說也說不完，這本書讓學(xué)會了許多做人的道理。
“書，是人類進步的階梯”相信大家從小就聽到過，那么有多少人真正做到不間斷地看書學(xué)習(xí)呢？說實話就我個人而言，在我小學(xué)時代是不怎么喜歡看書的，甚至到了大學(xué)也不會專門抽出時間去閱讀，小時候忙著玩耍，長大了忙著學(xué)習(xí)，到如今走進了社會才發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書”是多么重要。
良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過親子閱讀更是讓我體會頗深，這不僅是獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來無限樂趣的一項親子娛樂活動。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級的小學(xué)生，她特別愛看書，從各類書籍、報紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會捧起來讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個習(xí)慣。
一、從傾聽開始在女兒很小的時候就發(fā)現(xiàn)她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。
我記得那時候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍一個故事可能會被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來?，F(xiàn)在回想起來，女兒愛上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
二、營造閱讀環(huán)境要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。
孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。
爺爺雖然讀書認(rèn)字不多，但是很喜歡詩詞歌賦和中國國學(xué)，沒事他就喜歡給孫女講講古詩，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進去，那時候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會了念三字經(jīng)；說到爸爸，也是個書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃?，F(xiàn)在看來，在這樣的家庭氛圍里長大，女兒愛看書也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說在女兒還是幼兒園小朋友時，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來去圖書館或其他機構(gòu)借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。
繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的作文想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會表述她的認(rèn)知以及想法，促進親子間的討論，這也是無形中培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，更是為將來的寫作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時代，女兒認(rèn)的字越來越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應(yīng)該是堅持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、擠時間閱讀并加以堅持現(xiàn)在的家長都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時間去閱讀？但有句俗語說的好，“時間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時間并培養(yǎng)孩子較強的時間觀念，總是可以抽出點時間來親子閱讀，其實每天只需15—30分鐘的時間。
我們家的閱讀時間一般在睡前半個小時，大約從幼兒園開始，基本上是沒中斷過，直到現(xiàn)在睡前沒閱讀她會睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計劃加上堅持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會擠點時間自己讀一些她喜歡的書，但我們的親子閱讀也并沒有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂氛圍的感染，這個學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說，每天1~2個章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復(fù)聽用。經(jīng)典小說，尤其是獲獎小說，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無限量的想象空間，完全是通過自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
五、親子閱讀無形中給女兒帶來的影響增加知識面：我發(fā)現(xiàn)她的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富過我們大人，她會告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽系八大行星是什么，最喜歡太陽系中的哪顆行星，它是長什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點，以及相應(yīng)的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長大后就把他們當(dāng)奴隸來使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識，對學(xué)習(xí)大有裨益。
讀書是最幸福的，我在讀書時，便認(rèn)定自己是最幸福的，每天火急火燎的寫作業(yè)，就是為了多一秒的時間來讀課外的書籍。
對我來說，學(xué)習(xí)是工作，閱讀卻是休息，我的想法是，當(dāng)你捧起一本書，心無雜念的閱讀時，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時，你沉睡的靈魂才剛剛蘇醒。當(dāng)然，靈魂不會迷迷糊糊的，ta會非常清醒地去一個只屬于靈魂的地方——書中世界。
我讓為書中世界也是“夢想的世界”，在《外婆的道歉信》中，這個地方應(yīng)該叫“米瑞瓦斯”，它負(fù)責(zé)守護夢想，意思是“我夢”靈魂在書中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢想，而這些事，肉體在現(xiàn)實中，往往是做不到的。這是使我愛上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當(dāng)然，不只是實現(xiàn)夢想，書還總是會給人帶來夢想，因為，書解答人的疑問，也會給人留下新的疑惑，讓人不斷去探索。
書還有一個作用，就是凈化心靈。讀過《外婆的道歉信》后，才明白，每個人向前邁出的第一步，都是向著善良與美好的。如果，忽然有一天，他們的目的變成了邪惡，那么他們一定是經(jīng)歷了什么，而那個“什么”或許是讀了一本不那么好的書。對，凈化心靈的前提是，讀一本好書。讀的好書多了，你就是智者，心靈中的骯臟會被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線，走向邪惡。
讀書嘛，有一個眾所周知的好處，就是在閱讀過程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動起來，而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。
書是個好東西，幸虧我有。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇五
彈指一揮間，又到歲末。在過去的一年里，我忠誠黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，盡職盡責(zé)，教書育人;同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自我首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自我的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時光，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，出滿勤，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率。今年9月，被評為“__市優(yōu)秀教育工作者”。
在教育教學(xué)工作中，我努力鉆研業(yè)務(wù)，用心探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。平時認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，在教學(xué)中本著“教是為了不教”的觀念，努力創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的條件，讓學(xué)生在有限的時光和空間里主動地進行聽說讀寫的語言活動，使課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生在“自主、合作、探索”中學(xué)習(xí)。本學(xué)期，曾三次承擔(dān)公開課活動，并被授予校a級優(yōu)質(zhì)課稱號，即將代表學(xué)校參加市級比賽。我立足課堂，用心提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，上學(xué)期期末所任畢業(yè)班學(xué)科成績合格，受到學(xué)校的好評。一年多來，我參與了市教研室的“小報作文”研究，用心和同學(xué)們一齊修改作文小報，享受編報、寫作的樂趣。在我和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生閱讀氛圍逐步構(gòu)成，作文興趣濃厚，作文進步明顯。本學(xué)期，翁昕睿同學(xué)“敬老愛老”征文獲__市一等獎。今年，我還擔(dān)任了__日報的小工作，平時用心配合報社組織好小活動，每周定期輔導(dǎo)小撰寫新聞和習(xí)作，并及時把校園發(fā)生的重要新聞發(fā)到報社。一年來，我輔導(dǎo)的學(xué)生和小習(xí)作共計18篇發(fā)表于《__日報》教育周刊。
教書務(wù)必先育人，工作至今，我一向擔(dān)任班主任工作，深知德育工作的重要。因此，在抓質(zhì)量的同時，我不忘對學(xué)生思想教育，我把師愛無私地灑向每一個同學(xué)。平時，關(guān)心后進生的成長，不但在學(xué)習(xí)上給他們幫忙，更在生活上關(guān)心他們，讓他們感受到群眾的溫暖。同時，我努力營造用心向上，凝聚力強的班群眾，用心開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中個性得到充分發(fā)展。在我們師生的努力下，班級良好的班風(fēng)逐漸構(gòu)成，本學(xué)期班級多次獲得八項常規(guī)流動紅旗。
本學(xué)期，我還和吳主任一齊負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作。我努力在青年教師中營造良好的教科研氛圍，認(rèn)真組織好教學(xué)隨筆的撰寫評比、教育論文的組稿、教科沙龍等活動。自我以身作則，平時注重學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論以及與教育有關(guān)的各種雜志文章。兩年多來，堅持寫教育博客，及時對自我的教學(xué)工作進行總結(jié)反思。平時還用心到各類的博客去串門，學(xué)習(xí)同行先進的教學(xué)理念，與同行交流工作中的困惑與收獲。這一年來，在教育科研方面也小有成果。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇六
今天，我完成了一件偉大的事——看完了《三國演義》。這三國演義把我看得精疲力盡。早上一起床就爬起來看，除了吃飯睡覺，其他時間都是在看《三國演義》?，F(xiàn)在，就讓我告訴你們我看了《三國》的讀后感吧！
《三國演義》是古代的四大名著之一。里面的許多英雄人物都是我們所熟悉的。如，一代梟雄曹操，足智多謀的諸葛亮，有萬夫不當(dāng)之勇的張飛，笑到了最后的司馬懿……這些人物都給我們留下了深刻的印象?？赐耆龂?，我長嘆了一口氣。沒想到，笑到最后的竟然是司馬懿！看完三國，我增長了許多見識。最好看的就是《火燒赤壁》。周瑜一場大火就將曹操的所有戰(zhàn)艦都?xì)в谝坏Ｃ看慰慈龂?，我都被里面緊張的故事情節(jié)吸引住了。有的人說三國寫的不就是一些打打殺殺東西嗎，有什么好看的？可我并不這樣認(rèn)為。三國雖說有一些打打殺殺的場景，但這樣看起來才會有吸引力，才會讓人渴望知道后面的故事情節(jié)?？赐耆龂螅曳路痖L大了許多。里面的陰險狡詐也讓我感到恐懼與害怕。沒辦法，在那個時期，為了生存人們什么事都會干得出來。
看完三國后，我還想再重新看一遍。我想將里面的故事爛記于心，時時刻刻都能謹(jǐn)記在心！
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小學(xué)教師閱讀書心得體會篇七
近來，新型冠狀病毒肆虐全球，不少人被迫要在家中進行隔離。作為小學(xué)教師，我也不例外，被呼吁要在家宅居，停止面對面的授課。宅家期間，我趁機大量閱讀，發(fā)現(xiàn)在閱讀中獲得了許多心得體會，不僅教育了自己，更有助于以后的教學(xué)工作。以下是通過閱讀所獲得的心得體會。
在閱讀中，我領(lǐng)悟到了教學(xué)的重要性。教師是一份崇高而光榮的職業(yè)，承載著培養(yǎng)下一代的重任。然而，在平日繁忙的工作中，常常忽視了這一點。在宅家期間，我閱讀了許多教育類的文章和書籍，看到了許多教育界的巨匠們是如何將教育與愛結(jié)合起來，用盡一切方法和智慧去教導(dǎo)學(xué)生。這讓我重新審視了自己的教學(xué)方法和態(tài)度，引發(fā)了對教育的思考。我意識到，每一個學(xué)生都是獨立而寶貴的個體，我們作為教師，應(yīng)該盡力調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，并用愛心去耐心指導(dǎo)他們。
其次，通過閱讀，我加深了對教育心理學(xué)的理解。教育心理學(xué)是教師日常教學(xué)中必不可少的工具。只有深入了解學(xué)生的心理，才能更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。閱讀教育心理學(xué)的書籍，讓我更加了解到孩子們的心理發(fā)展規(guī)律，對于他們的心理特點和需求有了更直觀的認(rèn)知。例如，學(xué)齡前兒童注重直觀和感性的認(rèn)知，小學(xué)低年級的學(xué)生則更注重形象思維等等。這些心理學(xué)知識對我今后的教學(xué)將起到指導(dǎo)作用。
閱讀啟發(fā)了我對閱讀教育的認(rèn)識。閱讀是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要途徑，也是培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)興趣和能力的基礎(chǔ)。通過大量的閱讀，我對于兒童閱讀教育的要義有了更深入的理解。首先，閱讀要貼近生活。孩子們最喜歡的就是與他們生活相關(guān)的書籍，比如關(guān)于動物、植物、家、食物等等。其次，閱讀要注重趣味性。閱讀是孩子們的游戲，因此要讓他們在閱讀中感到快樂，通過有趣的內(nèi)容和形式吸引他們的注意力。最后，閱讀要強調(diào)引導(dǎo)。在孩子們獨立閱讀的同時，我們要給他們正確引導(dǎo)和解惑，幫助他們更好地理解和細(xì)品閱讀內(nèi)容。
最后，在閱讀中，我體會到了改變的重要性。教育是一個不斷進步和變革的過程，只有不斷改變自我，才能適應(yīng)時代的需要。通過閱讀，我了解到許多教育領(lǐng)域的新理念、新方法和新技術(shù)。例如，以學(xué)生為中心的教學(xué)法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)等。這些新的教學(xué)理念和方法，可以讓我更好地開展教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，通過閱讀，我還了解到了一些創(chuàng)新型的教育技術(shù)，比如在線教育、智能教育等。這些技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了一次次變革和創(chuàng)新，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了新的思考。
總而言之，小學(xué)教師在宅家期間通過閱讀獲得了許多心得體會。在閱讀中，教師不僅領(lǐng)悟到了教學(xué)的重要性，而且加深了對教育心理學(xué)的理解，對閱讀教育有了更深入的認(rèn)識，而且也體會到了改變的重要性。這些心得體會將在我以后的教學(xué)工作中發(fā)揮重要的指導(dǎo)和參考作用。希望通過這段特殊的時期，我們每一個教師都能夠不斷提升自己，為孩子們打開更廣闊的未來之門。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了巨大的變化。然而，作為小學(xué)教師，我深刻意識到，宅家閱讀對于我們的成長和專業(yè)提升仍然至關(guān)重要。在這個特殊的時期，我有幸擁有更多的時間凝視沉靜在書籍中的文字，并從中感悟到了很多。下面，我將以我的閱讀心得體會為線索，分享我對宅家閱讀的感悟。
首先，宅家閱讀讓我深刻認(rèn)識到閱讀是一種修行。教師是培養(yǎng)下一代的引路者，我們需要不斷地提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。而宅家閱讀給予了我時間，進一步沉浸于閱讀中，在思考和領(lǐng)悟中提高自己的修養(yǎng)。在讀書的過程中，我會將自己的生活經(jīng)驗與書中的知識相結(jié)合，思考書中的觀點應(yīng)該如何運用到實際教學(xué)中。通過思考和交流，我的教育理念更加清晰，也能更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生發(fā)展的方向。
其次，宅家閱讀使我拓寬了自己的視野。在平時的工作中，往往忙于應(yīng)對瑣事，沒有時間深入探索世界的每個角落。而宅家閱讀給予了我一個機會，拓寬了自己的視線。通過讀書，我可以了解到不同國家和文化的風(fēng)土人情，拓寬自己的專業(yè)知識面，提供更廣闊的視野和思維格局。在與學(xué)生的交流中，我也能給予他們更多的視角，讓他們能夠更好地理解世界，培養(yǎng)開放和包容的心態(tài)。
再次，宅家閱讀使我更好地認(rèn)識到學(xué)生的需求和興趣。作為一名小學(xué)教師，了解學(xué)生的需求和興趣是非常重要的。通過閱讀，我可以接觸到各個年齡段的優(yōu)秀作品，了解他們的思維方式和興趣點。在教學(xué)中，我可以更有針對性地根據(jù)學(xué)生的興趣點和思維方式來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使得他們更加主動地參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
此外，宅家閱讀也讓我更加熱愛自己的職業(yè)。身為一名小學(xué)教師，我時常會陷入疲憊和焦慮中，面對繁重的工作任務(wù)，忽略了自己對教育事業(yè)的熱愛。然而，宅家閱讀使我重新點燃了這把火焰。通過與優(yōu)秀作品的相處，我再次感受到了教育的魅力和意義。教育是一項偉大的事業(yè)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任。閱讀可以讓我不斷地拓展自己的視野和思維，提升自己的教育素質(zhì)，讓我更加熱愛自己的教育事業(yè)。
總之，宅家閱讀對于小學(xué)教師來說是一次寶貴的機會。通過閱讀，我們可以提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，拓寬自己的視野，更好地了解學(xué)生的需求和興趣，同時也能夠重新燃起對教育事業(yè)的熱愛。因此，我認(rèn)為宅家閱讀不僅僅是一種消遣，更是我們的專業(yè)修養(yǎng)和成長的必經(jīng)之路。在未來的工作中，我將繼續(xù)堅持閱讀，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇九
隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)字閱讀逐漸成為人們閱讀的新方式。而隨著微信等社交平臺的興起，“微閱讀”也成為了我們?nèi)粘ｉ喿x的一種方式。我也加入了微閱讀的大軍，從中受到不少啟發(fā)。在此，我想總結(jié)一下自己的閱讀體會與心得，分享給大家。
第二段：微信讀書。
微信讀書是一個集閱讀、學(xué)習(xí)、思考與交流于一體的平臺。這個平臺不但有海量的電子書可供下載、閱讀，還有許多知名作家、學(xué)者為我們推薦好書、分享閱讀心得。此外，這個平臺提供了一些特別的功能，例如“偏愛詞頻”、“筆記”、“打卡”等。在使用這些功能的過程中，我逐漸感受到了自己閱讀的興趣和動力。
第三段：微信公眾號。
在微信公眾號中，我們可以訂閱自己感興趣的主題和作者，不斷接收到他們的最新文章，從而逐漸積攢起一份自己喜好的閱讀清單。與此同時，這些文章涵蓋的內(nèi)容廣泛，包括熱點新聞、人文歷史、社會科學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域，每篇文章都能夠為我?guī)硇碌膯l(fā)和思考。
第四段：微博讀書。
雖然微博的閱讀空間相較于微信來說有些小，但微博讀書良心推薦和熱門話題的推送功能，也讓我們在“忙碌”中有了更多的閱讀機會。此外，在微博上我們還能遇到更多的書友，與他們分享閱讀心得，交流閱讀體驗，一起構(gòu)建一個閱讀社區(qū)。
第五段：結(jié)尾。
總體來說，“微閱讀”不僅讓我們多了許多讀書的機會，也讓我們有了更便捷的學(xué)習(xí)與交流平臺。在這樣一個充滿信息的時代，我們應(yīng)該更加重視閱讀的習(xí)慣，不斷充實自己的知識庫。在微信讀書、微信公眾號、微博等平臺上，我們可以更加高效地獲取知識，探索自己的興趣愛好，甚至可以在閱讀中找到一份安靜和快樂。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇十
如今，隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也越來越快，讀書成為了難以兼顧的事情。但隨著“微閱讀”這一全新的閱讀方式的興起，“慢閱讀”也逐漸成為了一種“新時尚”。微閱讀不僅可以幫助我們更好地管理時間，釋放壓力，還能提高我們的閱讀效率。在這過程中，我逐漸體會到了微閱讀的好處。
相比于傳統(tǒng)的閱讀方式，微閱讀具有許多優(yōu)勢，主要包括以下幾點：一是微閱讀時間短，往往只需要幾十分鐘即可完成一篇文章，這樣就不會占用太多的時間。二是微閱讀內(nèi)容精華，一篇文章的精髓都被壓縮在極短的篇幅內(nèi)，這樣能夠幫助我們更快地獲得知識和信息，提高我們的感知能力。三是微閱讀適應(yīng)性強，無論是上班路程、午休時間、排隊等，我們都可以打開手機享受微閱讀的益處。
第三段：慢閱讀的重要性。
盡管微閱讀具有許多優(yōu)勢，但在日常的閱讀習(xí)慣中，單純地進行微閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。與此相對，慢閱讀也是一種重要的閱讀方式。慢閱讀能夠讓我們更深入地了解一本書，掌握其中的精髓和思想。慢閱讀需要我們耐心地品味和思考，這樣才能真正理解書中的含義，將知識變?yōu)樽约旱呢敻弧?/p>
第四段：如何進行慢閱讀。
慢閱讀需要我們有良好的閱讀態(tài)度、細(xì)膩的感知能力和全部的精神投入。在進行慢閱讀時，我們可以采用停下來、反思、筆記等方式幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容。與微閱讀不同的是，慢閱讀是需要時間和精力的，它要求我們有耐心和動力。只有當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌刈x完一本書，并在其中吸取知識和思想時，才算真正掌握了這本書。
第五段：結(jié)語。
微閱讀和慢閱讀，各有優(yōu)勢。在日常閱讀中，微閱讀可以讓我們更好地利用碎片化時間，提高我們的閱讀效率；而慢閱讀則使我們更好地獲取知識和思想，深入理解書中的含義。無論采用哪種方式，我們都必須保持一個積極而主動的態(tài)度，珍惜閱讀的機會，不斷提高自己的閱讀能力。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇十一
讀了《勇氣——漫步教師心靈》這部書，就仿佛跟著作者進入到了教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域進行一次旅行。美國教育家帕克。帕爾默在一系列富有洞察力和說服力且充滿激情的著作中，加深了我們對什么是教育與受教育者的理解。
帕克在他的《教學(xué)勇氣》一書中這樣說：越熱愛教學(xué)的老師，可能就越傷心!很多教師非常熱愛教學(xué)，但他們卻時常遇到很多困難，并因此感到無助和恐懼。是的，我們都有過這樣的經(jīng)歷：初上講臺時如履薄冰的緊張，辛苦的付出得不到相應(yīng)回報時的煩惱，滿腔的熱忱得不到理解時的苦悶，在理想和現(xiàn)實的巨大落差面前的無奈。有時，那熱愛教育的心會懷疑、會動搖、會退縮。
作為一個教師，該如何在熱愛教學(xué)的同時又不失勇氣呢?這種勇氣又來自哪里呢?帕克以他的實踐經(jīng)驗給出了我們答案：他提出了作為一個教師，在教學(xué)方法和技巧之外一個特殊的、不被人重視的領(lǐng)域——教師的內(nèi)心。他指出了好老師與不好老師的區(qū)別：他認(rèn)為，好老師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個人的自身認(rèn)同融入工作的強烈意識;而不好的老師把自己置身于他正在教的學(xué)科之外——在此過程中，也遠(yuǎn)離了學(xué)生。而好老師則在生活中將自己、學(xué)科和學(xué)生聯(lián)合起來，也就是說，好的教師具有聯(lián)合能力，他們能夠?qū)⒆约?、所教學(xué)科和他們的學(xué)生編織成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)，以便學(xué)生能夠?qū)W會去編織一個他們自己的`世界。好老師形成聯(lián)合不在于他們的方法，而在于他們的心靈——即人類自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是這樣生動地描述這種聯(lián)合能力的：“當(dāng)優(yōu)秀教師把他們和學(xué)生與學(xué)科結(jié)合在一起編織生活時，那么他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而生活的方方面面被精密地編織伸展。”他進一步闡述，對熱愛教學(xué)的教師來說，教學(xué)牽動著教師的心，打開教師的心，甚至傷了教師的心——越熱愛教學(xué)的老師，可能就越傷心!教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅持，那樣，教師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。
作為一個教師，我們很容易理解他的這種所謂的“聯(lián)合力”，每一個教師，不論他優(yōu)秀與否，肯定都過幾節(jié)自己滿意的課，這些成功的課是他把自身、學(xué)科和學(xué)生結(jié)合得最完美的。帕克認(rèn)為：好的教學(xué)來源于教師的自身認(rèn)同和自身完整。對優(yōu)秀教學(xué)而言，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整問題比技巧更重要。
作為教師，想要成長，想要做個好教師，該怎樣才能找到自身、學(xué)科和學(xué)生的最佳結(jié)合點呢?以我對本書的理解及自己的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為主要有以下三點：
1.勤學(xué)習(xí)。
作為一個教師，必須不斷地學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)教學(xué)理論。不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向生活學(xué)習(xí)，向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。談到向?qū)W生學(xué)習(xí)，許多老師可能會皺起眉頭感嘆：我們的學(xué)生真是一代不如一代了!我們的學(xué)生真的是一代不如一代了嗎?當(dāng)我們的學(xué)生坐在電腦前嫻熟靈巧玩著游戲，嘴里唱著周杰倫的說唱詞的時候，我們不得不承認(rèn)他們有優(yōu)于我們的能力。帕爾默的發(fā)現(xiàn)是：教師要讓自己處于不斷的自我更新、自我變革之中。如果不學(xué)習(xí)，教師很快就會陷入不適應(yīng)、不穩(wěn)定、不平靜的恐懼之中。正如《孫子兵法》說的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這里的知己、知彼主要通過學(xué)習(xí)。
2.多鉆研。
教師要鉆研教材、教法、研究我們的學(xué)生，特別是在備課的時候，要把握教材的要求、重點、難點，了解學(xué)生的實際認(rèn)知，以學(xué)生容易接受的方式，將知識傳授給學(xué)生。正如那些名師所說：一堂精彩的課，功夫在課外。例如，聽名師于漪老師的課，可看出她的功夫全在課外，首先是修身、好學(xué)，而后是管理自己的課堂。俗話說“教無定法，貴在得法。”實踐是教學(xué)的主要陣地，帕爾默就是以他的導(dǎo)師為榜樣，在漫長的實踐中不斷反思，尋找到一種與他的本性更契合的教學(xué)方式的。
3.保持心靈的開放。
帕爾默認(rèn)為：對優(yōu)秀教學(xué)而言，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整比技巧更重要，作為教師，我們要成長，就必須作一些學(xué)術(shù)以外的事：交流內(nèi)心生活?！敖裉煳覀冊鯓赢?dāng)教師?”——許多人都問過于漪這個問題。她的回答是，首先必須追求人格的完美。于漪的這種人格的完美與帕爾默的自身認(rèn)同和自身完整應(yīng)該是一致的。一個優(yōu)秀的教師，他的心靈應(yīng)該是開放的，他有勇氣把他的一切展示給學(xué)生，包括他的思想、他的內(nèi)心世界，他不僅在教學(xué)科，而是在教自己——即展示自己。陶行知說：生活即教育，教育即生活。生活中有教學(xué)取之不盡，用之不竭的財富。
帕克告訴我們，教師的威信、教師在課堂的那種泰然自若的定力，來自教師的內(nèi)心。當(dāng)教師喚回了自身的認(rèn)同和自身的完整時，也就是他的人格趨于完美時，就有機會在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)和共鳴。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常與自己的內(nèi)心對話，以各種可能的方式傾聽來自心靈內(nèi)部的聲音，這樣我們才有資格深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，這不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的健康。正如帕克所說：“方法固然重要，然而，無論我們做什么，最能獲得實踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情。我們越熟悉我們的內(nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實?！?/p>
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇十二
暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論制造教育》，受益頗深，這本書匯合了陶行知先生一生教育理念的精華，從“教學(xué)做合一”，“制造的教育”，“制造的兒童教育”，“民主教育”等方面，集中表達(dá)了陶先生教育理念的精華。對于我們教育工有積極地指導(dǎo)意義，特殊是其中的一篇《制造的兒童教育》，令我印象特殊深刻。
本文中說道，制造的兒童教育，不是說教育可以制造兒童。教育是要在兒童自身的根底上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培育加強發(fā)揮這制造力，使他長得更有力氣，以奉獻于民族與人類。我們曉得特殊是中國小孩，是在苦海中成長的。我們應(yīng)當(dāng)把兒童苦海制造成一個兒童樂園。讀到此處，不禁令人感同身受?，F(xiàn)在有很多學(xué)校靠犧牲孩子的時間來換取所謂的“成績”，這就失去了讓兒童體驗學(xué)習(xí)樂趣的時機，養(yǎng)成無意制造的傾向，等這樣的孩子長成大人時，就不知制造為何物了。那是多么悲傷的一件事啊！
在說到如何培育孩子的制造力時，陶行知先生說到了三個方面：
（1）需要充分的養(yǎng)分。他說孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分，這個是制造的前提條件。而這個都是要我們學(xué)校和家庭共同合力去努力的。
（2）需要建立下層的良好習(xí)慣，以解放上層得性能，才能從事于高級的思慮追求。
（3）需要因材施教。陶先生用的比方特殊貼切，易懂。
他說，松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培育牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培育松樹，松樹受不了，會被燒死。培育兒童的制造力要同園丁一樣，首先要熟悉他們，發(fā)覺他們的特點，而予以相宜之肥料、水分、太陽光，并須除害蟲。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。多么形象的'比方啊，我們的學(xué)生就是陶行知先生筆下的植物??！只不過品種還要簡單，所以對于我們園丁來說工作的更加簡單，難度更加高，就更需要我們現(xiàn)代教師不斷學(xué)習(xí)，充實自己，以適應(yīng)自己對各式各樣植物的培育需要。
陶行知還特殊提出，我們從事兒童教育工作的人，要成為兒童中的一員，擁有一顆赤子之心，這樣才能真正熟悉到兒童的力氣，敬重兒童。要不斷的更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生首腦并用，學(xué)會過硬的技能，用陶行知的創(chuàng)新理念指導(dǎo)我們的實際教育工作，從本職工作做起，仔細(xì)對待每一位學(xué)生，仔細(xì)對待每一節(jié)課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓教育的新天地。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇十三
第一段：介紹閱讀的重要性和目的（200字）。
閱讀是人類獲取知識、擴展視野的一種重要途徑。通過讀書，我們可以了解歷史、探索科學(xué)、感悟哲理，并從中獲取靈感和智慧。讀書有助于提高我們的語言表達(dá)能力、審美能力和思維能力，幫助我們更好地理解世界、發(fā)現(xiàn)自己的人生價值和目標(biāo)。因此，閱讀不僅是一種消遣活動，更是一種追求智慧、豐富人生內(nèi)涵的重要手段。
第二段：閱讀帶給我的思考和啟迪（250字）。
讀書讓我逐漸明白，知識不僅來自于正式學(xué)習(xí)，還可以通過閱讀不同類型的書籍來獲取。當(dāng)我閱讀歷史書籍時，我仿佛穿越到過去的時光，親身體驗?zāi)嵌螝v史。當(dāng)我閱讀科學(xué)書籍時，我對世界的奧秘和科學(xué)規(guī)律有了更深入的了解。而讀小說和散文則讓我情感豐富，感悟人生的真諦。通過閱讀，我思考了人生的意義、人與自然的關(guān)系，以及如何通過自己的努力去改變和影響世界。
第三段：閱讀改變我個人的方向和價值觀（300字）。
閱讀豐富了我的人生閱歷，深刻地影響了我的個人方向和價值觀。曾經(jīng)，我對世界充滿疑惑和困惑，但通過讀書，我逐漸明白了人生的意義和價值所在。例如，亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》教會我追求簡樸的生活，關(guān)注內(nèi)心的獨立和快樂。與此同時，塞爾吉奧·布魯斯特西尼奧的《散文的力量》讓我深刻地意識到言辭的重要性，以及如何用文字表達(dá)出自己真實的內(nèi)心。通過這些書籍的引導(dǎo)，我逐漸塑造了自己道德和價值觀的框架，成為一個獨立思考、積極向上的人。
第四段：閱讀養(yǎng)成的好習(xí)慣對我的成長和學(xué)習(xí)有益（250字）。
閱讀養(yǎng)成了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。在讀書的過程中，我學(xué)會了提煉和總結(jié)知識，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造力。我開始嘗試將閱讀中的知識與實際生活相結(jié)合，通過思辨和實踐來提高自己。此外，閱讀也培養(yǎng)了我堅持不懈的毅力和自律，每天定期閱讀成為我生活中的一部分。這些良好的習(xí)慣對我的學(xué)習(xí)成績和個人成長起到了積極的影響。
第五段：閱讀對我未來發(fā)展的意義和建議（200字）。
閱讀對于我未來的發(fā)展具有重要的意義。它為我提供了豐富的知識和思想資源，為我將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。在未來，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，深入探索各個領(lǐng)域的知識，不斷完善自己的學(xué)識和能力。同時，我也鼓勵身邊的人多讀書，從中提升智慧和素養(yǎng)。我相信通過閱讀，我們可以變得更加睿智、充實和有價值。
總結(jié)：
閱讀是一種重要的知識獲取方式，通過閱讀我們可以開闊視野、豐富人生內(nèi)涵。閱讀不僅改變了個人的思考方式和價值觀，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。在未來，閱讀將成為我不可或缺的一部分，助我快速成長，并為我未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。希望更多的人能夠喜歡并堅持閱讀，從中汲取智慧和力量，實現(xiàn)人生的價值和理想。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇十四
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界，領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受，談?wù)勎业捏w會。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的`快樂。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。
讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀”就解決了這個問題，學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過交流，達(dá)到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點體會，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中，主題學(xué)習(xí)做到了通過一個個小小的主題，讓學(xué)生看到的是具體生動的世界。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇十五
閱讀是一種尋找智慧、開闊視野、豐富人生的活動。在我漫長的閱讀過程中，我經(jīng)歷了啟迪、思考、領(lǐng)悟和感悟，并從中受益匪淺。通過閱讀，我更好地認(rèn)識了自己，拓寬了視野，培養(yǎng)了思考能力，同時也獲得了人生的指導(dǎo)和滋養(yǎng)。
在我接觸到書籍的時候，我仿佛打開了知識的大門。書中的智慧和見解深深地吸引著我，讓我對世界和生活產(chǎn)生了更多的好奇心。在閱讀的過程中，我遇到了形形色色的人物，他們的經(jīng)歷、思考和感悟，給了我很深的啟發(fā)。如《紅樓夢》中林黛玉的情感糾結(jié)，讓我思考人際關(guān)系的復(fù)雜性；《百年孤獨》中布恩迪亞家族的遭遇，激發(fā)了我對歷史和社會問題的思考。書籍中的智慧使我在思維上得到了新的啟迪，也讓我感受到了人性的復(fù)雜和社會的多樣。
閱讀不僅幫助我認(rèn)識世界，也讓我更好地認(rèn)識自己。每當(dāng)我翻開一本書，我就像進入了一個新的世界。在其中，我與作者共同度過了快樂、迷茫、悲傷和思考的時光。通過看到書中的人物和情節(jié)，我不禁反思我的人生、價值觀和人際關(guān)系。舉個例子，《傲慢與偏見》中的伊麗莎白·班內(nèi)特的個性讓我想起自己在與他人相處時的傲慢和偏見，使我意識到我還有許多需要改進的地方。閱讀書籍讓我對自己有了更深入的了解，也在不斷的思考與書中的人物對話，讓想法和思維更為豐富。
閱讀書籍的過程，培養(yǎng)了我的思考能力。通過與作者的思想對話，我學(xué)會了質(zhì)疑、思考和辨析。閱讀不再是被動地接受信息，而是積極地與作者互動。我會問自己：“作者為什么這樣思考？我同意嗎？”通過思考，我逐漸形成了自己的思想和見解，也提升了我的批判性思維能力。閱讀培養(yǎng)了我的辯證思考能力，讓我在處理問題時能夠看到多個角度，做出更明智的決策。《論語》中的孔子說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”不斷地學(xué)習(xí)和思考，讓我感到愉悅和快樂。
閱讀不僅給予了我啟迪、思考和培養(yǎng)了思考能力，還獲得了生活的指導(dǎo)和滋養(yǎng)。書籍中的智慧不僅為我思考人生提供了指導(dǎo)，也給予我心靈的滋養(yǎng)和慰藉。有時候，當(dāng)我陷入低谷或困惑時，書籍成了我的良師益友。當(dāng)我讀到《麥田里的守望者》時，霍爾頓·考爾菲爾德逆流而上、守護孩子們的情節(jié)，讓我重新燃起了對美好事物的熱愛。通過閱讀書籍，我不僅受到了別人的指導(dǎo)和影響，也發(fā)現(xiàn)了心靈的寄托和滋養(yǎng)。
總而言之，閱讀書籍是一種豐富、啟迪和滋養(yǎng)自己的方式。通過閱讀，我獲得了知識、思考力和生活的智慧。閱讀讓我更好地了解了自己，并且?guī)椭姨剿髯约旱娜松较?。在未來的歲月里，我會繼續(xù)閱讀，并將所得與他人分享，讓閱讀成為我人生中的重要部分，助我邁向更美好的明天。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇十六
申冬暖陽海門情；紙墨書香飄長廊。精品課堂展課改；**園丁皆稱贊。核心素養(yǎng)談育人；每月一事在踐行。社團活動紛呈現(xiàn)；生命敘事寫傳奇。
——題記
20xx年xx月xx日，在xx區(qū)新教育研究中心的組織下，我終于懷著激動與欣喜之情踏上了盼望已久的學(xué)習(xí)之旅海門一個溫馨而又充滿詩意的教育圣地。中國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看海門。的確，短暫的兩天學(xué)習(xí)，感受到了海門獨特的異地風(fēng)情與育人氛圍；體驗到了新教育實驗散發(fā)的無窮魅力與核心價值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團活動、生命敘事不僅是詩與思的交響，更是意與境的融合。
海門，教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的（電視文化塔）標(biāo)志建筑還是從當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（熱情、恬靜）來看，都能深深的感受到江海風(fēng)情與古樸民居規(guī)劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢解惑，海門人總是熱情微笑地為客人指點迷津；穿越馬路，忠實厚道的海門司機以車讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨興許這就是海門家校共育、每月一事成功教育的舉措基石。
本次學(xué)習(xí)共參觀了海門實驗中學(xué)、東洲國際學(xué)校，正余初中三所學(xué)校，不管從學(xué)校的建筑布局、辦學(xué)設(shè)施還是校園文化建設(shè)都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門實驗中學(xué)既有建筑物的對稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀；崇德進學(xué)，懷遠(yuǎn)敏行的學(xué)校精神標(biāo)識，展現(xiàn)了海門實驗人懷揣讓每個孩子得到更多的關(guān)愛，讓所有學(xué)生獲得最大的發(fā)展的辦學(xué)理念，以高起點追求高目標(biāo)，以高目標(biāo)追求高質(zhì)量，孜孜以求，跨越發(fā)展，力爭建成現(xiàn)代化、特色化、國際化的一流名校的宏偉藍(lán)圖。東洲國際中學(xué)北望黃海，南倚長江，在青樹綠草的環(huán)抱下彰顯了現(xiàn)代先進的辦學(xué)條件和新穎的辦學(xué)理念做最好的自己；書香長廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中學(xué)，在申冬暖陽的照耀下處處飄灑著墨香紙潤的校園書香氣息，在外顯文化，與人文環(huán)境交相輝映下，充滿了詩情畫意，為學(xué)校增添無限生機與活力。
課改，當(dāng)代教育發(fā)展的使命。在東洲國際學(xué)校和正余初中參觀精品課堂學(xué)習(xí)中，兩所學(xué)校在不同的課堂都給求經(jīng)者帶來了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計既有大問題教學(xué)廣度延伸，又不乏細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；既有現(xiàn)代先進教學(xué)的新穎理念，又不缺傳統(tǒng)教學(xué)的文化底蘊；既有課堂教學(xué)評價梯度標(biāo)準(zhǔn)，又不乏因材施教，個性發(fā)展的營養(yǎng)美餐。課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)分配、小組探究交流、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果展示、小組自主評價每一個環(huán)節(jié)無不展示學(xué)生以學(xué)為中心，以知識建構(gòu)、問題解決兩大途徑為教學(xué)策略。整個課堂教學(xué)汲取了金字塔理論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論等諸多教育教學(xué)理論的精髓而逐步形成自己獨有的課堂模式。看出了海門新教育人在教育理念的支撐下，課改路上敢于實踐，敢于創(chuàng)新的探索精神，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。
每月一事是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重大舉措亦是新教育實驗十大行動之一。核心素養(yǎng)是我國教育發(fā)展改革的趨勢，亦是我國提升教育國際競爭力的迫切需要。國家督學(xué)成尚榮老師在做《習(xí)慣養(yǎng)成與核心素養(yǎng)》報告中提到行為習(xí)慣的背后是一種思維的存在，行為習(xí)慣是核心素養(yǎng)的起點。朱永新教授提到：從個體成長看，良好習(xí)慣是創(chuàng)造幸福完整生活的必備保障；從教育歷史看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng)；從教育改革看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實核心素養(yǎng)的必然方式；從世界趨勢看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)形成的路徑之一。每月一事是以習(xí)慣為路徑，明確目的，在文化與理論的支撐下進行系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的操作與實踐，培養(yǎng)學(xué)生完全的人格。這恰恰與核心素養(yǎng)價值力、思維力、學(xué)習(xí)力和生命力相呼應(yīng)。同時，在海門兩天學(xué)習(xí)中參觀社團活動的展示，正是行為習(xí)慣的價值與核心素養(yǎng)因素的體現(xiàn)。
《教育就是喚醒》一書提到：一名好教師的重要條件的前提是愛教。知之深，才能愛之初；愛之切，才能行之堅。每月一事具有獨特的價值取向，在聽到張小敏老師自律行動敘事《允許孩子犯錯誤》中讓我看到了老師豁然與大愛；在聽到陳雪峰老師閱讀行動敘事《做一個精神充實的人》讓我感受到了老師的細(xì)心與無私；在聽到張燕老師好學(xué)習(xí)慣行動敘事《你若盛開，青春自來》，讓我感受到了老師真誠與關(guān)懷每位教師的闡述無不讓人感動，無不讓每一位熱愛教育的工作同仁產(chǎn)生心靈共鳴用愛教育，書寫生命傳奇。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇十七
教育事業(yè)本來就是一項具有理想性的事業(yè)，沒有理想的教育是不存在的。第一，新教育涵蓋了教育的所有方面。施行新教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。第二，新教育的開展推進過程是整個社會文明程度的進步過程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個人都得到開展，而不是只注重一局部人，更不是只注重少數(shù)人的開展。第三，新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個人都得到比擬充分的全面的開展。第四，新教育倡導(dǎo)的是每個學(xué)生富有個性的開展。
它的價值觀影響著教育的全過程和教育活動的各個方面，影響著教育目的的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容確實定、方法的選擇，影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型，影響著學(xué)校與整個社會的關(guān)系。首先，新教育是強調(diào)以人為對象，以人自身的開展為目的的教育。其次，新教育強調(diào)學(xué)生有個性的開展。但新教育不滿足于每個人的一般的、共同的開展，而是根據(jù)人的千差萬別自然本性，鼓勵并竭力創(chuàng)造條件促進個性的開展。第三，新教育注重可承受性，更注重可開展性。新教育重視書本知識的積累，更重視現(xiàn)實和活動才能的開展；重視承受性的學(xué)習(xí)，更重視獨立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后，新教育是指向群眾主義的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個性開展為本位、以學(xué)生的可開展為本位和以群眾教育為本位的素質(zhì)教育，是一種價值觀的轉(zhuǎn)變，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，是從單一價值觀向多元價值觀的轉(zhuǎn)變。
一要樹立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功，首先的是樹立信心和勇氣，創(chuàng)造才能的培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中，教師要擅長運用帶有鼓勵性、期望性的語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取精神。充滿激情的語言，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外，還要注意保護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，對一些學(xué)生提出的怪想法，不要訓(xùn)斥，輕易否認(rèn)。那些看起來似乎很奇怪的，出乎教師意料之外的想法或問題，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。
二要營造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立地考慮，保護學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活潑的氣氛，才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環(huán)境，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識的創(chuàng)新。詳細(xì)方面又要做到以下幾點：首先，應(yīng)竭力防止給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力，營造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次，教學(xué)中要創(chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生教學(xué)相長，促進創(chuàng)新才能的開展。假設(shè)教師的創(chuàng)新意識淡薄，制造出不平等、不民主的師生關(guān)系，那么無益于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。第三，跨世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)具有強烈的競爭意識和競爭才能。知困難然后能自強，假設(shè)學(xué)生從小就不具有競爭意識和競爭才能，那么很難適應(yīng)形勢的開展。
三要開展多種創(chuàng)造性的活動，創(chuàng)設(shè)動手的時機和空間。楊振寧博士曾作過這樣的比照，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多。原因何在？就在于美國的學(xué)生思維活潑，動手才能和創(chuàng)新才能強。因此，我們的教育應(yīng)向美國汲取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時間，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。教師要讓學(xué)生積極參與課堂，開動腦筋，擴展思維，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問題、解決問題時的缺乏之處。
小學(xué)教師閱讀書心得體會篇十八
閱讀是人類文明發(fā)展的重要組成部分，通過閱讀，我們可以拓寬眼界，開闊思維，獲取知識和智慧。在閱讀書的過程中，我受益匪淺，不僅加深了對文學(xué)藝術(shù)的理解，還培養(yǎng)了批判性思維和審美能力。下面我將從四個方面總結(jié)我在閱讀中的一些心得和體會。
首先，閱讀讓我學(xué)會了思辨和分析。在讀書的過程中，我不再滿足于表層的理解，而是追求深層次的看法。例如，在閱讀《紅樓夢》這本書的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)其中蘊含著濃厚的社會批判和人性剖析，作者通過細(xì)膩的描寫和對人物形象的塑造，表達(dá)出對封建社會的諷刺和對人性的思考。通過思辨和分析，我能夠更好地理解作者的意圖和情感，獲得更深遠(yuǎn)的啟示。
其次，閱讀拓寬了我的視野，讓我對世界有了更全面和深入的了解。通過閱讀，我能夠了解到各種不同的人物、事件和歷史背景。在閱讀《1984》這本書時，我被作者對未來社會的惡化描寫所震撼，深刻認(rèn)識到權(quán)力的腐敗和人性的弱點。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我明白，世界上的事情并不是非黑即白，而是存在著各種復(fù)雜的因素和力量。閱讀讓我不光能夠發(fā)現(xiàn)新事物，還可以培養(yǎng)寬容和理解的能力。
再者，閱讀使我找到了情感共鳴和精神寄托的渠道。在人生的低谷時，我常常會翻閱一些心靈雞湯類或勵志的書籍，讓自己重新找到信心和動力。這些書籍中的故事和主人公的經(jīng)歷，讓我看到了生活中的希望和美好。通過閱讀，我學(xué)會了積極面對困難，并從中汲取力量。閱讀不僅是知識的獲取，更是情感的交流和心靈的撫慰。
最后，閱讀讓我開啟了一扇通往藝術(shù)世界的大門。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠欣賞到作者優(yōu)美的語言和獨特的藝術(shù)魅力。例如，在閱讀《傲慢與偏見》這本小說時，我被作者簡·奧斯汀流暢而幽默的文字所吸引，不禁沉浸其中。通過閱讀，我不僅掌握了文學(xué)的構(gòu)造和技巧，還培養(yǎng)了對美的感知和欣賞能力。閱讀讓我能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品，也激發(fā)了我自己寫作的興趣和靈感。
總的來說，閱讀對我來說是一種精神享受和思想啟迪。通過閱讀，我能夠?qū)W會思辨和分析，拓寬視野，找到情感共鳴和精神寄托，還能夠欣賞和理解藝術(shù)作品。閱讀不僅是獲取知識的途徑，更是培養(yǎng)靈性的過程。我相信，在未來的人生中，閱讀將繼續(xù)陪伴著我，帶給我更多的思考和啟示。
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