讀書(shū)是一種心靈的旅行，而讀后感則是旅途中的思考和體驗(yàn)的記錄。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌?/p>
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇一
最近，我學(xué)習(xí)了課文《但愿人長(zhǎng)久》。蘇軾在月圓之夜想念自己的弟弟蘇轍，寫(xiě)下了著名的詞《水調(diào)歌頭》。在這首詩(shī)中，我感受最深的是這一句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”
對(duì)于思念親人，我有很深的體會(huì)。在我很小的時(shí)候，爸爸媽媽在蘇州上班，我和爺爺奶奶生活在一起。那時(shí)候我才四五歲，每當(dāng)爸爸媽媽不在家，裙子，連上幼兒園都抱著，好象這樣的話(huà)媽媽就還在我身邊一樣。
有一次媽媽去上班了，我很想哭可又被我給忍住了，一直到上樓睡覺(jué)的時(shí)候才關(guān)起門(mén)來(lái)哭，哭著哭著瞅著了。等我醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)爺爺奶媽和姐姐都圍在我旁邊，姐姐問(wèn)我是不是想媽媽了，我說(shuō)：“不是，我在幼兒園被人家打了。”唉，這是我第一次說(shuō)謊話(huà)，可是如果不說(shuō)謊話(huà)還說(shuō)真的吧?我有些害羞。
我有過(guò)一次很危險(xiǎn)的經(jīng)歷，差點(diǎn)走丟了。那一次，我的媽媽離開(kāi)家去上班了，好象是上午走的。在下午三、四點(diǎn)鐘的時(shí)候我對(duì)爺爺奶奶說(shuō)要玩捉迷藏，然后我就跑了，還大喊：“爺爺奶奶不要跟來(lái)!”爺爺問(wèn)我去哪里，我就說(shuō)要去找媽媽。在大街上我遇到了兩個(gè)陌生女人，她們問(wèn)我：“小朋友，你找誰(shuí)?”我說(shuō)要找媽媽。她們說(shuō)：“我們來(lái)幫你找媽媽好嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就跟著她們走了。
爺爺?shù)教幷椅叶颊也坏?，他嚇壞了，打?10。叔叔把全城的路出口全部封閉了，拉響了警笛，就這樣費(fèi)了很大的功夫才找到我。叔叔，不是他們，我就再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了。可是，那時(shí)候的我什么也不懂，一心要找到媽媽?zhuān)F(xiàn)在我就不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)了。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇二
古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家，叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋夜晚，人們?cè)谫p月品嘗瓜果，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧，因?yàn)樘K軾跟弟弟蘇轍手足情深，如今卻天各一方。他只能看著那圓圓的月亮，怎么也睡不著，就即興創(chuàng)作了一首千古流傳的詞――《水調(diào)歌頭?中秋》：“……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
讀了這篇文章，不禁引起了我對(duì)父親的思念。又是一年中秋夜，我和媽媽、爺爺奶奶圍坐在院子里的桌子邊。我眼看著桌上圓圓的月餅，嘴里的口水就不爭(zhēng)氣了。媽媽看出了我的心思，從桌上拿了一塊月餅塞進(jìn)我的手里。不一會(huì)兒，月餅就被我吃光了。這時(shí)，我才稍稍察覺(jué)，爺爺、奶奶、媽媽都默默地坐待著，他們不吃也不說(shuō)，只是默默地，好像都有心思。我這時(shí)才有些后悔：我可真貪吃，竟把這事給忘了。
爸爸外出打工已快兩年了，去年春節(jié)我們?nèi)覝?zhǔn)備了豐盛的團(tuán)圓飯，等爸爸“凱旋而歸”。最后，我們等到的卻是：由于工地?fù)尮ぃ衲甏汗?jié)回不來(lái)了。我們?nèi)叶几械胶苁鞘，F(xiàn)在，他們準(zhǔn)是又想起爸爸了，為了打破這種僵局，還得我這“機(jī)靈鬼”（爺爺奶奶總這樣叫我）出手。我走到爺爺身邊，輕輕地說(shuō)：“爺爺，您想爸爸啦？我們打個(gè)電話(huà)給爸爸吧！”爺爺緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇三
一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時(shí)候，他們倆一起讀書(shū)，一起玩耍，整天形影不離。長(zhǎng)大以后，他們就各奔東西，很少再有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了!
他轉(zhuǎn)念又想：世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢!但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月!
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇四
我讀了一篇文章，名字叫《但愿人長(zhǎng)久》。這個(gè)故事講述了：“古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋節(jié)到了。蘇軾很想弟弟蘇轍。因?yàn)樗麄円呀?jīng)七年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面了。然后蘇軾埋怨月亮起來(lái)。最后他便低聲吟誦起來(lái)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
我總是覺(jué)得月亮在戲弄我們，它偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓，這么亮。
這篇文章告訴我：世上本來(lái)就是有悲歡離合的，就像天上的月亮一樣，有影有現(xiàn)，有圓也有缺。哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇五
古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時(shí)候，他們倆一起讀書(shū)，一起玩耍，整天形影不離。長(zhǎng)大以后，他們就各奔東西，很少再有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了！
他轉(zhuǎn)念又想：世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！
想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)：
人有悲歡離合，
月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇六
唐朝的王勃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”前年的那個(gè)酷熱的暑假，那片郁郁蔥蔥的樹(shù)林里，感謝命運(yùn)讓我們?cè)诖讼嘤?。在茫茫人海中，相遇是緣分，相識(shí)是延續(xù)。我們從最開(kāi)始的相遇，再到相識(shí)，最后再到無(wú)話(huà)不談。
有你的鼓勵(lì)，真好。
又是一個(gè)暑假，但我卻怎么也開(kāi)心不起來(lái)。因?yàn)槲页跻坏钠谀┛荚嚳荚嚦煽?jī)不理想，換來(lái)了爸爸媽媽的一頓臭罵，老師們眼里透露的失望，同學(xué)們虛偽的“憐憫”，而你卻考得了個(gè)好成績(jī)。正當(dāng)我心灰意冷時(shí)，你又一次出現(xiàn)在我的身邊，陪我一起打游戲，看電影，吃美食，把一切不愉快的事情通通拋到腦后。暑假正式開(kāi)始了，你又一同與我完成暑假作業(yè)，攻克難題，整理錯(cuò)題，背誦詩(shī)詞，每次我一遇到難題，正想放棄時(shí)，你都會(huì)輕輕拍著我的后背，輕聲說(shuō)道：“別放棄啊，有什么困難，我們都要一起克服?！比缓箝_(kāi)始手把手的輔導(dǎo)我。終于，在我們兩個(gè)的共同努力下，在開(kāi)學(xué)考中，我們都以?xún)?yōu)異的成績(jī)分進(jìn)了重點(diǎn)班，成為了班上的學(xué)習(xí)委員，讓老師和同學(xué)們刮目相看。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。
3、體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。
4、初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的意蘊(yùn)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。
難點(diǎn)：體會(huì)蘇軾對(duì)親人的'思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查找蘇軾的有關(guān)資料。
2、有關(guān)教學(xué)投影片。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)習(xí)第1——3自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，激趣導(dǎo)入：
2、簡(jiǎn)介蘇軾生平。
四川人，北宋杰出文學(xué)家，詩(shī)詞、散文、書(shū)畫(huà)無(wú)一不精，是唐宋八大家之一。
3、揭示課題。
蘇軾與其弟蘇轍自幼手足情深，形影不離，而后來(lái)長(zhǎng)期分別，天各一方。/article/時(shí)值中秋之夜，目睹別的家人團(tuán)聚，共賞明月，思念之情由然而生，然而他在傷感之時(shí)，悟出真諦，于是解脫惆悵，寫(xiě)出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的千古絕唱。
二、初讀課文。
1、出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)生字讀音。
（2）畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
（3）力求讀順句子，讀通課文。
2、學(xué)生練習(xí)自讀課文。
3、檢查自讀情況。
4、聽(tīng)課文錄音，（范讀課文）。
說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)的事？是件什么事？
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇八
對(duì)于這篇課文來(lái)說(shuō)，要多讓學(xué)生反復(fù)吟誦詩(shī)句，在吟誦中體味情感，積累名句。這一點(diǎn)，我也注意到了，但是在最后如果再細(xì)膩一些，效果會(huì)更好。我設(shè)想可以聯(lián)系生活讓學(xué)生想想，再過(guò)幾天就是中秋佳節(jié)了，你有沒(méi)有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人朋友?你想把“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這美好的祝福送給他(她)嗎?然后再讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)反復(fù)深情誦讀“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這一句，把這美好的祝福送給自己遠(yuǎn)方的親人。然后我再說(shuō)：“讓我們把這美好的祝福送給全天下所有離別的人們吧!”把語(yǔ)文和生活聯(lián)系起來(lái)，我相信，一定會(huì)有孩子在中秋節(jié)對(duì)親人送上這美好的祝福的!
就像蘇軾所說(shuō)：這世上哪會(huì)有十全十美呢!課堂，是時(shí)間的藝術(shù)，也是遺憾的藝術(shù)。這堂課還有其他的不足，有的我心了了，但是有的還“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。不過(guò)，只要思考，就會(huì)更好。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇九
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生詞，其中田字格中的.只識(shí)不寫(xiě)，理解由生詞組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
3、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生詞，其中田字個(gè)格中的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生詞組成的詞語(yǔ)。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解詞語(yǔ)及重點(diǎn)句的意思。
三、教學(xué)過(guò)程。
一、簡(jiǎn)單介紹生平，揭示課題。
可讓學(xué)生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩(shī)詞，然后老師再加以補(bǔ)充。
(1)介紹蘇軾。
四川人，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一。
蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長(zhǎng)期天各一方，時(shí)直中秋，目睹別人家團(tuán)聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時(shí)，悟出真締，于是解脫惆悵，寫(xiě)出了但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟的千古絕唱。
(2)板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1自讀課文。
1)出示自讀要求。
自由練讀生字表上的生字。
2)劃出課文中帶有生字的詞語(yǔ)。
3)力求讀順句子，讀通全文。
4)、學(xué)生練讀全文。
5)、抽讀卡片。
6)讀準(zhǔn)字音。
7)理解詞語(yǔ)。
皓月：明亮的月亮。
埋怨：因?yàn)槭虑椴蝗缫舛鴮?duì)別人或事物表示不滿(mǎn)。
2范讀課文。
三、細(xì)讀課文。
1細(xì)讀13自然段。
理解“朝庭“：密洲”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2學(xué)習(xí)第二自然段。
自由讀課文。
3學(xué)習(xí)第三自然段。
蘇拭為什么思念弟弟“手足情深”是什么意思“形影不離”呢?
4指導(dǎo)朗讀。
作業(yè)布置：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
版書(shū)設(shè)計(jì)。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十
古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家，叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋夜晚，人們?cè)谫p月品嘗瓜果，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧，因?yàn)樘K軾跟弟弟蘇轍手足情深，如今卻天各一方。他只能看著那圓圓的月亮，怎么也睡不著，就即興創(chuàng)作了一首千古流傳的詞――《水調(diào)歌頭?中秋》：“……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
讀了這篇文章，不禁引起了我對(duì)父親的思念。又是一年中秋夜，我和媽媽、爺爺奶奶圍坐在院子里的桌子邊。我眼看著桌上圓圓的月餅，嘴里的口水就不爭(zhēng)氣了。媽媽看出了我的心思，從桌上拿了一塊月餅塞進(jìn)我的手里。不一會(huì)兒，月餅就被我吃光了。這時(shí)，我才稍稍察覺(jué)，爺爺、奶奶、媽媽都默默地坐待著，他們不吃也不說(shuō)，只是默默地，好像都有心思。我這時(shí)才有些后悔：我可真貪吃，竟把這事給忘了。
爸爸外出打工已快兩年了，去年春節(jié)我們?nèi)覝?zhǔn)備了豐盛的團(tuán)圓飯，()等爸爸“凱旋而歸”。最后，我們等到的卻是：由于工地?fù)尮ぃ衲甏汗?jié)回不來(lái)了。我們?nèi)叶几械胶苁鞘，F(xiàn)在，他們準(zhǔn)是又想起爸爸了，為了打破這種僵局，還得我這“機(jī)靈鬼”（爺爺奶奶總這樣叫我）出手。我走到爺爺身邊，輕輕地說(shuō)：“爺爺，您想爸爸啦？我們打個(gè)電話(huà)給爸爸吧！”爺爺緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了。
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，是啊，讓我們共同珍惜人間的親情和友情吧！
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十一
對(duì)于歷史文人，我長(zhǎng)期以來(lái)一直十分欣賞蘇軾。喜歡他那雄關(guān)萬(wàn)道真如鐵的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達(dá)超然的處事態(tài)度。愛(ài)讀他《赤壁懷古》中那句“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”，似乎見(jiàn)到一個(gè)性情中人正大步向我走來(lái)。
課前，我打印了蘇軾的《水調(diào)歌頭》及釋文。讓學(xué)生放學(xué)回去讀原詞，看釋文，在初懂的基礎(chǔ)上背誦這首詞。
講課前，我給學(xué)生講了一個(gè)蘇軾和他的老師王安石的故事。我說(shuō)：同學(xué)們，我給你們講個(gè)故事，在中國(guó)歷史上，有個(gè)偉大的文人，有一次，他去拜訪(fǎng)他的老師……講故事的時(shí)候，我沒(méi)有直接地講出蘇軾的名字，給學(xué)生一個(gè)回旋的余地。故事為課文開(kāi)講作一個(gè)良好的鋪墊。
學(xué)生在古人的情趣與學(xué)識(shí)淵博的熏陶下進(jìn)入文本的解讀。講到中秋節(jié)的晚上，我讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中秋節(jié)晚上，除了“皓月當(dāng)空、萬(wàn)里無(wú)云”以外，還會(huì)有怎樣的景象?；貞浖压?jié)中度過(guò)的情景以及說(shuō)說(shuō)人們的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)甜美的親情溫暖和快樂(lè)。這樣的佳節(jié)，讓我們想起了古詩(shī)《九月九憶山東兄弟》里的哪一句話(huà)——“每逢佳節(jié)倍思親”。
我及時(shí)抓住文本中運(yùn)用對(duì)比的手法，讓學(xué)生感知蘇軾“思念”之情。月亮西沉，銀光灑到床前，這時(shí)使我們自然想起古人的哪一首詩(shī)？（《靜夜思》）學(xué)生深情地背誦，體會(huì)蘇軾的孤獨(dú)，進(jìn)一步感受到兄弟情深。“思親”之情逐步地在學(xué)生的心靈深處油然而生。
為使學(xué)生能與古人產(chǎn)生情感共鳴，我請(qǐng)有與親人分別經(jīng)驗(yàn)的孩子談?wù)勊挠H身感受。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我讓學(xué)生反復(fù)地讀，反復(fù)地感知，從情感上體會(huì)蘇軾當(dāng)時(shí)的“思”和“怨”。
學(xué)生這樣多角度的體驗(yàn)，使學(xué)生能感同身受。
最后在理解詞句思想時(shí)，我引入了秦觀的《鵲橋仙》“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，以及王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。
最后我讓學(xué)生全體起立，一起讀背《水調(diào)歌頭》這首詞，將古詩(shī)情韻推向高潮。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十二
最近，我學(xué)習(xí)了課文《但愿人長(zhǎng)久》。蘇軾在月圓之夜想念自己的弟弟蘇轍，寫(xiě)下了著名的詞《水調(diào)歌頭》。在這首詩(shī)中，我感受最深的是這一句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
對(duì)于思念親人，我有很深的體會(huì)。在我很小的時(shí)候，爸爸媽媽在蘇州上班，我和爺爺奶奶生活在一起。那時(shí)候我才四五歲，每當(dāng)爸爸媽媽不在家，我就會(huì)整天抱著媽媽的一件裙子，連上幼兒園都抱著，好象這樣的話(huà)媽媽就還在我身邊一樣。
有一次媽媽去上班了，我很想哭可又被我給忍住了，一直到上樓睡覺(jué)的時(shí)候才關(guān)起門(mén)來(lái)哭，哭著哭著瞅著了。等我醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)爺爺奶媽和姐姐都圍在我旁邊，姐姐問(wèn)我是不是想媽媽了，我說(shuō)：“不是，我在幼兒園被人家打了?！卑?，這是我第一次說(shuō)謊話(huà)，可是如果不說(shuō)謊話(huà)還說(shuō)真的吧？我有些害羞。
我有過(guò)一次很危險(xiǎn)的經(jīng)歷，差點(diǎn)走丟了。那一次，我的媽媽離開(kāi)家去上班了，好象是上午走的.。在下午三、四點(diǎn)鐘的時(shí)候我對(duì)爺爺奶奶說(shuō)要玩捉迷藏，然后我就跑了，還大喊：“爺爺奶奶不要跟來(lái)！”爺爺問(wèn)我去哪里，我就說(shuō)要去找媽媽。在大街上我遇到了兩個(gè)陌生女人，她們問(wèn)我：“小朋友，你找誰(shuí)？”我說(shuō)要找媽媽。她們說(shuō)：“我們來(lái)幫你找媽媽好嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就跟著她們走了。
爺爺?shù)教幷椅叶颊也坏?，他嚇壞了，打?10。警察叔叔把全城的路出口全部封閉了，拉響了警笛，就這樣費(fèi)了很大的功夫才找到我。多虧了警察叔叔，不是他們，我就再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了?？墒?，那時(shí)候的我什么也不懂，一心要找到媽媽?zhuān)F(xiàn)在我就不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)了。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十三
學(xué)完《江南》這首詩(shī)，我感覺(jué)江南好美，那里有一望無(wú)際的碧綠的荷葉，蓮葉下面有許多小魚(yú)歡快的'游來(lái)游去。還有采蓮的人們的歡聲笑語(yǔ)......江南，一個(gè)很美的地方，可惜我沒(méi)有去過(guò)，媽媽答應(yīng)我明年暑假一定帶我去玩兒。好期待.......到時(shí)我就可以親自感受詩(shī)中江南的美好了。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十四
今天我閱讀了《趵突泉》，了解到趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，它的泉水清澈、鮮潔，為濟(jì)南增添了美景！
本文作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生，他用了擬人、比喻、排比等各種修辭手法寫(xiě)出了泉水的活力、大泉的純潔、小泉的變化多端，還有氣泡的趣味，讓人感覺(jué)走進(jìn)了美麗的天堂之泉一樣。
大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象，小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。這篇文章，語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)抓住景物的'特點(diǎn)，描寫(xiě)了的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。也讓我越發(fā)喜歡趵突泉！
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十五
最近因教學(xué)《但愿人長(zhǎng)久》課文的需要，又重新研讀蘇軾《水調(diào)歌頭》一詞，這首詞中詞人與明月對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)中飽含著人生哲理。它意境豪放，情懷曠達(dá)，蘇軾那豐富的想象力和行云流水般的語(yǔ)言風(fēng)格，給我們以美的享受。蘇軾、辛棄疾成為宋代詞壇上豪放派的杰出代表。
如果你從藝術(shù)層面去審視人生旅程，你就會(huì)獲得一種美妙的藝術(shù)享受。生活皆藝術(shù)，在人生旅程中，一直困擾我們的，到底我們應(yīng)該是為人豪爽，瀟灑自如，還是謙謙君子，柔美婉約？其實(shí)無(wú)論是豪爽瀟灑還是柔弱婉約，它們也不過(guò)是一種藝術(shù)流派，無(wú)所謂孰優(yōu)孰劣。豪放瀟灑是一種威武雄壯，他憑借血脈之中的硬朗踏平了許多前進(jìn)路上的不平，走向勝利；但柔弱婉約更是一種意境，他用一種以柔克剛的情愫，讓你心中最為之顫動(dòng)、為之起伏的浪潮，但它不屬于激情，而是激情過(guò)后的一種沉淀，一種對(duì)人生冷靜的思考。
蘇東坡一首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作“大江東去”，可謂是豪放詞的杰出的代表。難道他只是豪放無(wú)邊，就沒(méi)有一點(diǎn)婉約情懷嗎？否，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)在某個(gè)特定的時(shí)間，特定的場(chǎng)景處灑落一片柔情似水的。所以在人生的博弈中，沒(méi)有哪個(gè)階段總是一帆風(fēng)順的，一直勇往直前，面對(duì)生活中的溝溝坎坎，我們還是要以婉約柔弱的心態(tài)去處理它，去等待，等到以柔克剛的機(jī)會(huì)。此時(shí)的你已不是一介莽夫，而是一位飄逸俊美的大俠！
在柔軟的流水中，突兀于水中的硬石也能使流水淙淙，輾轉(zhuǎn)回旋，激起層層浪花。李清照乃婉約派詞人代表，可同樣也寫(xiě)出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”那樣豪邁的句子。
一個(gè)真人，他不僅能成為一位剽悍強(qiáng)壯的大俠，更是一位柔情萬(wàn)種的纖纖佳人。把我們當(dāng)下的生活當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去享受吧，你就會(huì)成為豪放婉約完美的集大成者。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十六
今天，我學(xué)了《圓明園》這篇課文我感受到無(wú)比憤怒和無(wú)限的惋惜！
圓明園是專(zhuān)供皇帝，后妃游樂(lè)，他為變變花樣，換換口味，偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園內(nèi)造了“買(mǎi)賣(mài)街”，“山鄉(xiāng)村野”，買(mǎi)賣(mài)街并真沒(méi)有真正的居民，而是皇宮里的人扮演的，“山鄉(xiāng)村野”并沒(méi)有村民居住的村落，而是模擬建造供皇帝，后妃享樂(lè)之用的。
圓明園非常美麗，圓明園有一些名勝建造的，有獅子林，平湖秋月，安瀾園.......而且里面的文物很多，很壯觀的。圓明園占地約5000畝，水面占地十分之四，大小山戀起伏，個(gè)太湖泊星羅棋布，臨空俯視如千島之國(guó)。
但好景不長(zhǎng)，英法聯(lián)軍在1860年的時(shí)候讓美麗的圓明園變成了一片廢墟。更讓我生氣的是它們竟然單場(chǎng)拍賣(mài)文物！一個(gè)親銅鐵器竟賣(mài)3英鎊！一幅畫(huà)則1英鎊賣(mài)掉了！這..........簡(jiǎn)直是中國(guó)人的恥辱?。?/p>
圓明園的創(chuàng)造是一部人類(lèi)思維的結(jié)晶創(chuàng)造的歷史史書(shū)，是人類(lèi)歷史上一大不可忘卻的'奇跡，它是美的化身，然而，它的毀滅也是人類(lèi)的悲哀，是世界的悲哀，更是中國(guó)人的悲哀與恥辱。圓明園的斷壁殘骸是無(wú)聲的控訴，這樣一部凝結(jié)了藝術(shù)性與思想性的巨獻(xiàn)就這樣成為了一片殘骸，它的瑰麗就這樣在世界上消失了，只有這種三維技術(shù)才能設(shè)計(jì)才能使我們一覽這奇跡般的創(chuàng)造。然而它越是瑰麗，就會(huì)越引起中國(guó)人的哀嘆與惋惜。這部紀(jì)錄片喚醒了所有沉睡在美夢(mèng)中的中國(guó)人，這是屈辱的歷史，這是背叛的歷史，也是我們不愿重演的歷史。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十七
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本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國(guó)主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情和對(duì)侵略者的痛恨之情。
讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱(chēng)。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無(wú)數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書(shū)文物。在這些建筑中，除具有中國(guó)風(fēng)格的庭院外，長(zhǎng)春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹(shù)名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對(duì)圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢(shì)，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。
我真為這個(gè)猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園。
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想必大家都學(xué)過(guò)《金色的魚(yú)鉤》這篇文章吧！
這篇文章寫(xiě)的是在紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)侯，所發(fā)生的一件不可思議的事情。主要講了老班長(zhǎng)為了照顧兩個(gè)生病的小紅軍，卻不惜犧牲了自己寶貴的生命的故事。
當(dāng)我讀到文中的“他坐在那里，捧著陶瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的的魚(yú)刺，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭咽下去”的時(shí)候，我也不覺(jué)得皺了一下眉頭，咽了一下口水。
啊！多么值得我們尊敬的老班長(zhǎng)阿！他寧愿自己受苦、挨餓都不怕，還要保住小戰(zhàn)士的命。我不解地想：“那硬梆梆的魚(yú)刺，他怎么咽的下去呢？”他是靠他的至高無(wú)上的革命精神，為了我們這一代，為了全中國(guó)，老班長(zhǎng)把自己的生命獻(xiàn)給了革命。而我呢？在現(xiàn)在如此幸福的生活中，還不珍惜時(shí)光，每當(dāng)想起來(lái)，就覺(jué)得慚愧啊！
平時(shí)，天天吃飯，我都要在桌子上“種”一些飯粒，尤其是以吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。
有時(shí)，覺(jué)得飯菜不合口味，就背著父母把米飯倒掉。
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：我們的生活是來(lái)之不易的，糧食也是來(lái)之不易的。我們要珍惜?。⌒W(xué)課文讀后感（三）。
看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。
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狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。
狼牙山五壯士是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、頑強(qiáng)不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長(zhǎng)的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線(xiàn)，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開(kāi)敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼！
狼牙山五壯士對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)。在他們跳崖之前，正副班長(zhǎng)馬寶玉和葛振林還為胡福才、胡德林和宋學(xué)義三位戰(zhàn)士介紹入黨。最后，班長(zhǎng)馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！打倒日本帝國(guó)主義！”的口號(hào)，飛身跳下懸崖。日本鬼子見(jiàn)了以后，驚得目瞪口呆。他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)與3000之眾整整激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五個(gè)人，而他們卻損失了好幾百人。日寇不得不為八路軍英勇無(wú)畏的精神所折服。
讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮?，F(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，我要好好建設(shè)祖國(guó)。，希望能幫助您！
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但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十八
1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，充分展開(kāi)師生對(duì)話(huà)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.識(shí)字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，使之逐步形成識(shí)字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字。
3.能展開(kāi)個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣入題。
同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來(lái)想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來(lái)做這樣一個(gè)假如吧。
(板書(shū)課題：10、假如)。
二、初讀課文，識(shí)字讀詞。
2.學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
3.這首詩(shī)共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。
4.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)學(xué)生圈畫(huà)生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十九
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讀了《水滸傳》這本書(shū)，我感受到了封建社會(huì)的黑暗與腐朽、封建社會(huì)中統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，以及好漢們追求的“忠義”。
這本書(shū)大致講述了：一百零八個(gè)好漢因?yàn)楦鞣N原因上了梁山泊，成為當(dāng)時(shí)朝廷的一大心病，在朝廷幾次攻打未果后，接受了招安，并幫助朝廷征遼、平王慶、平田虎、平方臘，最后僅剩二十余人。由于朝廷的四大奸臣嫉妒其功勞，部分剩下受封賞的好漢被害得丟官或被害死。
作者施耐庵在書(shū)中塑造了一百零八個(gè)好漢、四大奸臣以及聽(tīng)信奸臣之言的宋徽宗等形象。本書(shū)對(duì)于人物的描寫(xiě)得十分生動(dòng)，感覺(jué)有血有肉。好漢們各有不同的性格，語(yǔ)言描寫(xiě)也十分出色。故事的描寫(xiě)也是環(huán)環(huán)相扣，很自然的引出下文，非常真實(shí)。
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泊的招安。最終，他同其他好漢為朝廷平息叛亂后，意識(shí)到“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”，預(yù)感跟盧俊義前去受封沒(méi)有好結(jié)果，便獨(dú)自離去，功成身退。燕青這樣的人物，不得不令我佩服。
《水滸傳》中，每一回的開(kāi)頭都會(huì)有一首詩(shī)詞，有些講述了章節(jié)的大致內(nèi)容，有些則寫(xiě)出了作者的生活態(tài)度與想法。第七十九回開(kāi)頭的一首《西江月》：“軟弱安身之本，剛強(qiáng)惹禍之胎。無(wú)爭(zhēng)無(wú)競(jìng)是賢才，虧我些兒何礙。鈍斧錘磚易碎，快刀劈水難開(kāi)。但看發(fā)白齒牙衰，惟有舌根不壞?！边@首詞說(shuō)明的道理與老子的一個(gè)故事差不多，反映出：柔弱有時(shí)能夠勝過(guò)剛強(qiáng)。
《水滸傳》的確是一本十分耐人尋味的好書(shū)，故事情節(jié)與深刻意義都等著我們?nèi)グl(fā)掘。高中課文讀后感（二）。
觀《任長(zhǎng)霞》有感。
“法”的漢語(yǔ)古體字為是傳說(shuō)中的一種長(zhǎng)相像牛的獨(dú)角獸，它生性正直，具有明察善惡、辨別是非的本領(lǐng)。古時(shí)斷案以被角觸的一方為敗訴，敗訴者要受到處罰。而任長(zhǎng)霞局長(zhǎng)就像這樣一頭獨(dú)角獸，它明察秋毫，保護(hù)著我們?nèi)嗣竦臋?quán)益。當(dāng)人們第一次看到她時(shí)就有兩種感覺(jué)涌上心頭：認(rèn)為她渾身散發(fā)中公平、正義之意，但又同懲罰聯(lián)系在一起。
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決人民的案子，不顧被上司責(zé)罵從126上抽取了30名警力來(lái)協(xié)助查案；沒(méi)有得到補(bǔ)償款的農(nóng)民在鐵路阻止施工，任局長(zhǎng)用深刻的道理給農(nóng)民解釋?zhuān)樗麄円亓藨?yīng)得的錢(qián)款……這數(shù)不清的往事都包含這任局長(zhǎng)為事業(yè)盡心盡力的影子。
在工作中，任長(zhǎng)霞是個(gè)清廉的人民官。在金錢(qián)面前，她果斷地拒絕了犯罪團(tuán)伙的賄賂，并毅然拘捕了他們；在權(quán)利面前，她也從不賄選，憑自己的真才實(shí)學(xué)來(lái)?yè)?dān)任的。
然而，在生活中，她也許不是一個(gè)好母親，答應(yīng)兒子一起拍全家福都一拖再拖；她也許不是一個(gè)好妻子，每次重要的節(jié)日丈夫催她回家一起過(guò)，都被一句“我現(xiàn)在正忙”給遺忘了；她也許不是一個(gè)好女兒，為了工作失信于父母，連續(xù)3年都沒(méi)有回家過(guò)過(guò)一次年。而且在一次過(guò)年時(shí)，兒子瞞著家人，不顧路途的遙遠(yuǎn)，一個(gè)人騎著自行車(chē)到母親的單位，就只是為了送一碗餃子。
作為一個(gè)局長(zhǎng)，她要秉公職守；作為一個(gè)常人，她要關(guān)心、孝敬家人，這個(gè)女人一直在生活中分飾著兩個(gè)重要的角色，并承受著這些角色所帶來(lái)的巨大壓力。在此之中，她做得好嗎？答案已不言而喻，人民愛(ài)戴她，家人敬愛(ài)她。
希臘一個(gè)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)都不能掌控命運(yùn)，但只要活出價(jià)值就無(wú)怨無(wú)悔?！比伍L(zhǎng)霞就是這樣一個(gè)人，在一次意外的車(chē)禍中離開(kāi)了這個(gè)世界，但她的精神永遠(yuǎn)震撼著長(zhǎng)空。高中課文讀后感（三）。
讀劉禹錫《陋室銘》有感。
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窗外，凄涼地風(fēng)拂過(guò)大地，一縷殘紅落水，剩下的是秋風(fēng)間的矜持，這不禁讓我想起了案前未成合上的舊書(shū)，想起了那篇給我以啟迪的《陋室銘》。
感于劉禹錫當(dāng)年的風(fēng)骨，奮筆寫(xiě)下了這潔身自好的《陋室銘》，但真正令我感動(dòng)的和深思的不是他所表現(xiàn)的精神，更多的，在于那“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！钡纳钐N(yùn)。不知怎地流連的殘紅綠葉似與《陋室銘》有著無(wú)法言喻的契合。
沉穩(wěn)的內(nèi)在永大于張揚(yáng)的外表，渲染出的浮華遠(yuǎn)不及純真的樸實(shí)。
鮮花艷極了整個(gè)春夏，卻無(wú)法擺脫秋風(fēng)中的凋零，因?yàn)樗?jīng)有的張揚(yáng)，給人以嘆惋和遺憾“林花謝了春紅，太匆匆?！倍G葉卻永遠(yuǎn)矜持著自己的色彩，因?yàn)閮?nèi)斂，縱然飄落也只會(huì)引起人的憐思。
做人亦不可太過(guò)的浮華與張揚(yáng)。
人們常常驚羨于歌星的風(fēng)流雅韻，流光溢彩；崇拜于政壇人物的一言九鼎，叱咤風(fēng)云。卻不知他們張揚(yáng)的背后往往更易感受到那份靈魂的空虛。于是，他們也需要離開(kāi)喧囂的凡塵，去進(jìn)入劉禹錫的陋室，在樸質(zhì)的自然檢點(diǎn)自己的虛浮。
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耀眼的光輝和榮耀。
可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。擁有充實(shí)，可以縱橫馳騁，可以言所欲言，可以開(kāi)懷大笑，一切都因?yàn)樯钌钤凇奥摇背錆M(mǎn)自由。
融入銀河，就安謐的和明月為伴照亮長(zhǎng)天：沒(méi)入草莽，就微笑著同清風(fēng)合力染綠大地，于是“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！币磺凶兊门c劉禹錫的陋室極為相似，一切仿佛都照應(yīng)了劉禹錫的思想劉禹錫的靈魂。
再現(xiàn)那縷殘紅與綠葉，我驀然間感受到鮮花要比綠葉更早地凋零，活在劉禹錫的陋室中也許要比活在繁雜的塵世更充實(shí)，更有意義。
讀罷《陋室銘》我倒愿意做那片綠葉，過(guò)那“永不凋零”的人生。，希望能幫助您！
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇二十
（二）精彩詞語(yǔ)：
（三）精彩句段：
1.有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵搌的很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。
2.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
3.記起東坡詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>
（四）獨(dú)特感悟：
1課：我覺(jué)得趵突泉很美，因?yàn)槟抢锸指蓛?，十分美麗，趵突泉還是第一泉，都因?yàn)樗菑牡氐紫迈莱鰜?lái)的，而且他的特點(diǎn)是很純潔、活潑、清淺，所以我喜歡。
2課：這個(gè)名勝古跡――萬(wàn)里長(zhǎng)城之所以那么長(zhǎng)，全是因?yàn)楹芏鄤趧?dòng)人民付出了努力，甚至還有人奉獻(xiàn)了一生，把萬(wàn)里長(zhǎng)城建的'那么長(zhǎng)，這是一個(gè)偉大的奇跡。
4課：第四課講的是西湖，西湖也十分美麗，西湖也是像趵突泉一樣吸引人，西湖的特點(diǎn)是一個(gè)字：“綠”，大自然給我們?nèi)祟?lèi)的實(shí)在是太多了，只要你去珍惜。
（五）非常問(wèn)題；
1.趵突泉是怎樣引發(fā)的？
2.長(zhǎng)城為什么那么長(zhǎng)？有多少年的歷史了？
3.西湖只有綠這個(gè)特點(diǎn)嗎？
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