編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。探究式學(xué)習(xí)教案范文，助你打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
小班教案青蛙唱歌篇一
1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入
1.發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。;教師："見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"
2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問："誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?"
4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)
5.幼兒整首跟唱
(1) 示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價(jià))"你喜歡誰的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說出理由)
三、結(jié)束
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
小班教案青蛙唱歌篇二
1、隨音樂合拍地做青蛙和青蛙游水的動(dòng)作。
2、探索小青蛙輕快地跳躍和連貫地游水動(dòng)作。
3、在學(xué)小青蛙跳時(shí)，保持動(dòng)作的合適力度，在游的過程中注意與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、青蛙跳和青蛙游水動(dòng)作的圖片各一張。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶、指揮棒。
一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣。
1、出示玩具青蛙，問：誰來了?小青蛙有哪些本領(lǐng)?
2、出示圖譜，讓幼兒說說圖上的青蛙在干什么。
3、看圖譜模仿青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
二、隨音樂的節(jié)奏指圖片并道白
1、看老師指圖，合拍的道白。
2、師生共同隨音樂的節(jié)奏邊看圖邊道白。
3、個(gè)別幼兒做小指揮，其他幼兒邊看圖邊跟著音樂道白。
三、學(xué)做青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
1、隨音樂用拍腿動(dòng)作來模仿青蛙跳，用游水動(dòng)作來模仿青蛙游水。
2、教師彈奏曲譜，在座位上練習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
3、找空間，隨音樂進(jìn)行青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
四、創(chuàng)編其他小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
1、提問：還有哪些小動(dòng)物會(huì)跳，那些小動(dòng)物會(huì)游泳。
2、按照幼兒的回答，聽音樂做游戲。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小班教案青蛙唱歌篇三
1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。
一、 導(dǎo)入
1.發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"
2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問："誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?"
4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)
4.幼兒整首跟唱
(1) 示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
5.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價(jià))"你喜歡誰的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說出理由)
三、結(jié)束
1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
小班教案青蛙唱歌篇四
正逢春天萬物復(fù)蘇的`時(shí)節(jié)，氣候的變化、動(dòng)植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過對我班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理，我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對動(dòng)物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣，并通過一系列活動(dòng)對青蛙的成長過程有了初步的了解。因此，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂活動(dòng)"池塘里的小青蛙"，力求打破傳統(tǒng)音樂教育注重成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合。
本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的快樂氛圍。
1.樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。
一、 玩玩跳跳，熟悉旋律
1.在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來到"池塘邊"。"此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)
2.幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒"形似"的動(dòng)作，并引發(fā)集體模仿。)
3.伴隨樂曲，教師模仿天鵝的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞感知。
二、欣賞感受，想象表達(dá)
1.播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問"咦，是哪個(gè)好朋友未了7"
2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》，初步感受歌曲。
(1)教師引發(fā)幼兒想象："你們聽到了什么?""咕呱呱呱是什么意思?"還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒"小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?"(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)
(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說唱，如"咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好"，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)
三、進(jìn)一步感受樂曲的歡怏
旋律
播放課件《快樂的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。并鼓勵(lì)幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)
四、延伸活動(dòng)
玩音樂游戲"好朋友"，學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。
小班教案青蛙唱歌篇五
1、理解故事內(nèi)容，加深對小青蛙叫聲的感知。
2、幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1、課件-聲音：青蛙，照片：青蛙
2、故事磁帶。
一、播放聲音：青蛙
1、小朋友仔細(xì)聽一聽，這是誰在叫?
2、小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?
二、故事欣賞
1、教師講故事：小青蛙的叫聲
2、聽完故事回答
故事的名字叫什么?故事中都有誰?
3、出示照片：青蛙，幫助幼兒豐富詞匯。
(1)小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?
(小青蛙只會(huì)呱呱的叫)
(2)小青蛙感覺怎樣?
(小青蛙心里不服氣)
(3)小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?
(我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了)
(4)最后怎樣了?
(小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽了許多，小動(dòng)物們的臉都紅了。)
4、播放故事錄音，幼兒再次聽故事。
三、啟發(fā)幼兒說一說
1、你喜歡小青蛙的叫聲嗎?為什么
(鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的想法)
2、你聽到小青蛙的叫聲，會(huì)對它說什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒理解和體會(huì)大家要和睦相處的關(guān)系。
小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音?！毙⊥谜f。
小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕５睦镞€是很在意朋友們說的話，盡量不再呱呱叫。再說，他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見小兔匆匆走過，但也顧不得那么多，仍然開心的叫。一條小魚游過來說：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了。”
是嗎?”小青蛙感動(dòng)的問，小魚點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚。小魚不好意思的游開了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對朋友們說：“小魚說了，我的叫聲很迷人?！?/p>
“可我們一點(diǎn)也沒被迷住呀?！毙￡幯蠊謿獾恼f道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想：“看來，只有小魚理解我。”他有回到了荷葉上。
一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚兒們游在荷葉邊，靜靜的聽著，一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽了許多。”
“那是他在為愛他的朋友們亮嗓子。”熊伯伯一說，小動(dòng)物們的臉都紅了。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班教案青蛙唱歌篇六
1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動(dòng)，隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
2、體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、一段線。
2、《鞋匠舞》音樂。
3、鞋匠做鞋的視頻。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
2、觀看視頻：
(1)小朋友邊看邊動(dòng)腦筋想一想，鞋匠做鞋的時(shí)候，動(dòng)作是怎樣的?
(2)請幼兒根據(jù)視頻里看到的來說一說，模仿一下。
二、基本部分。
1、教師清唱《鞋匠舞》?！袄蠋熃裉煲皇赘瑁纸小缎澄琛?，唱的就是鞋匠做鞋，想聽嗎?”
“聽到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。
教師總結(jié)：“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好?！?/p>
2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動(dòng)作。
(1)“誰來做繞線的動(dòng)作?”
教師出示一段線，讓幼兒嘗試?yán)@線，教師再徒手做繞線的動(dòng)作，注意要合拍，要有節(jié)奏，要體現(xiàn)美感，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍。
(2)“怎么樣拉線，釘釘呢?”
幼兒自由做動(dòng)作?！靶∨笥牙€，釘釘?shù)膭?dòng)作真多，我們把這些動(dòng)作做得好看些?！苯處熓痉?，幼兒跟學(xué)，邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
(3)“誰來做用針縫一縫，用釘子釘一釘?shù)膭?dòng)作?
教師邊唱邊和幼兒一起做動(dòng)作。注意釘釘子的時(shí)候要有力。
(4)“哇!鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開心，所以我們要愉快地用動(dòng)作來表現(xiàn)鞋匠的工作?！苯處熉暻椴⒚貛ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動(dòng)作。
(5)把動(dòng)作連貫起來做幾遍。
3、集體隨音樂表演。
“我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來，找個(gè)空地方站好，一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧!”
三、結(jié)束部分。
“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息。
附歌曲：《鞋匠舞》。
繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。
繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。
拿一根針兒縫一縫，拿一個(gè)釘子釘釘釘。
鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。
《搖籃曲》。
星星睡了，月亮睡了，
天上白云不動(dòng)了。
蟲兒不叫了，鳥兒不飛了。
小寶寶呀睡著了。
小班教案青蛙唱歌篇七
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
(一)開始部分
1、 律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
(二)基本部分
1、 復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》
2、 提問：
1)寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))
3、 教師示范“青蛙捉害蟲”動(dòng)作要領(lǐng)。
1) 青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2) 捉蟲動(dòng)作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、 幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。
5、 游戲：“小青蛙捉害蟲”
1) 教師講解游戲規(guī)則。
2) 幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。音樂開始，幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說“輕輕跳過去捉害蟲”小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近“害蟲”跳躍，捉住“害蟲”，假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)“小青蛙”離開教室。
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班教案青蛙唱歌篇八
1.熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)青蛙的叫聲，并能分辨出同伴的聲音。
青蛙圖片或青蛙玩具。
一.以青蛙圖片引起幼兒的興趣。
冬天到了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小朋友，你們知道冬眠是什么意思嗎?
根據(jù)教師的講述，理解歌詞。
二.學(xué)唱歌曲。
1.欣賞教師范唱歌曲。
2.幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
幼兒集體演唱。
三.游戲：我是小青蛙跟著音樂自由地做小青蛙的動(dòng)作。
指導(dǎo)幼兒模仿青蛙跳躍、唱歌、捕蟲、冬眠的動(dòng)作。
《小青蛙打呼?！愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡單，我準(zhǔn)備了四張圖片來展示歌曲的內(nèi)容;活動(dòng)的開始部分我出示頭飾小青蛙來引題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。“冬天到了，小動(dòng)物們都忙著過冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎?”接著出示后三張圖片，引導(dǎo)幼兒說出上面的內(nèi)容，提煉歌詞：“收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕。”然后再加上旋律，帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
接下來，我就組織孩子們玩音樂游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí)，我提出了游戲的規(guī)則：被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙"呱呱"叫兩聲。但是游戲中我們看到：孩子們的積極性很高，在游戲剛開始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽得不清楚，再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規(guī)則的重要性，因此，活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時(shí)候就停了下來，再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則，并請摸到頭的“青蛙”呱呱叫兩聲后，再說：“請你猜猜我是誰?！痹诮酉聛淼膸状斡螒蛑?幼兒聽得清楚了，都能夠遵守游戲規(guī)則，活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊“呼呼大睡”，邊跟我說：“老師，你看我睡好了!”大家開心極了，我們邊唱邊玩游戲，好幾遍后，還有點(diǎn)意猶未盡。
小班教案青蛙唱歌篇九
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、蟲子一串，青蛙指偶兩個(gè)（老青蛙、小青蛙）。
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧?。◣熒殖趾扇~站在原地不動(dòng)。）。
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
師：風(fēng)兒吹來，荷葉會(huì)怎樣呢？聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)？（另一教師彈輕風(fēng)的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動(dòng)？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。）我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。）。
師：聽，又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？（師彈狂風(fēng)音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動(dòng)荷葉。（再次彈狂風(fēng)，師生抖動(dòng)荷葉。）。
師：噓！風(fēng)停啦，（師生停在原地）我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動(dòng)荷葉吧?。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。）。
3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
（1）師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會(huì)?。◣熒餐虾扇~，坐下來。）。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個(gè)別幼兒學(xué)叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節(jié)奏呢？其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：你好！你好！真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學(xué)說）說得真好！還有誰叫出不一樣的呢。（鼓勵(lì)幼兒學(xué)）。
（3）傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）先是誰唱的？后面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）。
師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學(xué)唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）。
師：青蛙的歌好聽嗎？誰愿意做老青蛙呢？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦?。ㄓ變悍纸M唱2遍）。
4、游戲：小青蛙捉害蟲，結(jié)束活動(dòng)。
師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！哇！好累啊，我們回家啦！
小班教案青蛙唱歌篇十
引導(dǎo)幼兒模仿青蛙唱歌，使幼兒掌握節(jié)奏；幫助幼兒學(xué)習(xí)用相應(yīng)的樂器匹配樂句，使幼兒初步學(xué)會(huì)輪奏，享受創(chuàng)造和交流的快樂。
活動(dòng)前，幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《青蛙唱歌》，同時(shí)需準(zhǔn)備錄音磁帶和各種打擊樂器。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）邊唱歌邊表演，要求幼兒正確表現(xiàn)節(jié)奏。
（2）幼兒分角色演唱歌曲，注意相互間的'交流。
2、討論配器方案。
（1）演奏各種樂器，聽聽它們的音色。
（2）討論：哪些樂器像老青蛙的聲音。邊唱邊演奏。
（3）用同樣的方法討論表現(xiàn)小青蛙聲音的樂器。
3、打擊樂活動(dòng)。
（1）幼兒自由選擇樂器，分聲部演奏。
（2）以輪奏的形式演奏，注意相互間的交流。
4、交換樂器演奏。
在區(qū)角中為幼兒提供各種樂器，讓幼兒自由探索，感知各種樂器的音色，探索各種樂器的演奏方法。
請家長帶孩子到田野聽聽自然界各種昆蟲、小動(dòng)物的叫聲。
小班教案青蛙唱歌篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的指導(dǎo)下，能夠分辨音樂的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏，表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動(dòng)作，感受音樂游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；
2、奧爾夫音樂《快與慢》；《牛奶歌》。
活動(dòng)過程：
一、米奇妙妙屋。
1、教師：歡迎你們來到米奇妙妙屋，可愛的米奇米妮們。
2、教師：你們想知道今天的米奇妙妙屋會(huì)發(fā)生什么有趣的故事嗎？
3、教師：讓我們先來跳個(gè)舞預(yù)熱下吧。
二、故事引入，出示胖鴨圖。
2、教師：瞧，它來了，我們一起和它打個(gè)招呼吧！
3、教師：看，這只唐老鴨長得怎么樣？（做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的身材是胖的）。
4、教師：原來自從它住進(jìn)迪斯尼樂園后，它就開始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，變成了胖胖的唐老鴨。
5、教師：胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呀？
6、教師：胖胖的唐老鴨連路都走不動(dòng)了。（播放慢音樂，教師示范）。
7、教師：剛才你聽到了一段什么樣的音樂？你們想不想來學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路？
三、唐老鴨減肥。
2、教師：你們有沒有辦法幫幫我呀？（引導(dǎo)幼兒說出某些運(yùn)動(dòng)名稱等）。
3、將幼兒說的運(yùn)動(dòng)名稱一起隨音樂節(jié)奏自由表演。（播放音樂牛奶歌）。
四、出示瘦鴨圖，減肥成功。
2、教師：瘦瘦的唐老鴨會(huì)怎么走路？那我們一起來學(xué)一學(xué)瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音樂）。
3、教師：這個(gè)音樂節(jié)奏是快快的還是慢慢的？
4、教師小結(jié)：胖胖的唐老鴨身上的肉實(shí)在太多了，所以它很累，走路的時(shí)候動(dòng)作慢慢的，我們就要用慢慢的音樂；而瘦瘦的唐老鴨身上沒有那么多的肉，很靈活，所以走路快快的，我們要用快快的音樂。
五、角色扮演。
3、游戲重復(fù)多遍。
六、再見。
1、教師：唐老鴨玩的真開心，你們開心嗎？可是它要回迪斯尼樂園了，說下次再來找你們，我們一起和它說再見吧。
2、教師：你們幫主唐老鴨減肥成功了，我們一起跳舞慶祝下吧。
小班教案青蛙唱歌篇十二
活動(dòng)目標(biāo)1、初步聽辨音樂的強(qiáng)弱、高低、快慢。2、嘗試用聲音、動(dòng)作區(qū)分老青蛙和小青蛙的叫聲。3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備老青蛙、小青蛙手偶。自制小樂器、節(jié)奏卡、音樂等?；顒?dòng)過程一、傾聽音樂——感受音樂的強(qiáng)弱自由表演律動(dòng)“大風(fēng)和小風(fēng)”。1、這是誰啊？（青蛙）炎熱的夏天來了，青蛙寶寶覺得很熱，它們想出去旅行，它們來到河邊，聽到了一種聲音，聽聽這是什么聲音？放小風(fēng)和大風(fēng)的音樂讓幼兒感受。2、師：“第一段音樂是什么樣的風(fēng)?”(是輕風(fēng))“第二段音樂又是什么風(fēng)?”(是狂風(fēng))小青蛙們聽到了風(fēng)聲開始跳起舞來了，幼兒隨音樂自由表現(xiàn)動(dòng)作。軒軒：我聽到了輕輕的風(fēng)吹來了，好像還有一點(diǎn)呼呼的聲音。嘉嘉：我聽到了微風(fēng)吹來了，小樹葉有點(diǎn)搖動(dòng)。靈靈：我也聽到小風(fēng)吹來了，吹在身上很舒服的。浩浩：我聽到大風(fēng)吹來了，呼呼啊，呼呼啊的聲音很響。天逸：我聽到狂風(fēng)吹來了，好像是大灰狼的聲音。燁燁：我也聽到狂風(fēng)吹來了，好像房子要倒塌了。重點(diǎn)難點(diǎn)——初步能聽懂音樂的強(qiáng)弱。小結(jié)：原來大風(fēng)和小風(fēng)的聲音是不一樣的，小青蛙們的舞蹈也是不一樣的，風(fēng)小的時(shí)候動(dòng)作做的小一些溫柔一些，風(fēng)大的時(shí)候動(dòng)作大些，你們表演得真好。在幼兒自由表演的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們都能根據(jù)音樂的強(qiáng)弱進(jìn)行表演，特別是在表演大風(fēng)的時(shí)候，孩子們能用較大的動(dòng)作來表現(xiàn)狂風(fēng)吹來時(shí)小青蛙的跳躍動(dòng)作。這個(gè)表演游戲，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。二、體驗(yàn)音樂——嘗試用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。1、發(fā)聲練習(xí)：青蛙叫過渡：小青蛙你們的歌唱得真好聽，可是在這個(gè)時(shí)候又來了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很高興，就熱情的跑過去和老青蛙一起做起了自我介紹。聽聽小青蛙和老青蛙是怎么介紹自己的。2、老青蛙和小青蛙是怎樣介紹的？誰來學(xué)學(xué)看？出示節(jié)奏卡，教師幫助幼兒提煉。幼兒在學(xué)習(xí)老青蛙和小青蛙的叫聲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們對于小青蛙比較感興趣，學(xué)的也很像，但是老青蛙的聲音幼兒一時(shí)還學(xué)不像，后來經(jīng)過提醒后，幼兒經(jīng)過使用節(jié)奏卡把老青蛙和小青蛙的聲音區(qū)分開來了。在拍手打節(jié)奏時(shí)，小青蛙的聲音打得又響又快，而老青蛙的聲音我是讓幼兒用拍腿的方法來體驗(yàn)，讓幼兒徹底了解了老青蛙的聲音又慢又輕。3、這里有兩段音樂，我們一起來聽聽，哪一段音樂是小青蛙唱歌的音樂？哪一段音樂適合老青蛙唱歌？為什么？（傾聽兩段強(qiáng)弱變化的音樂）教師小結(jié)：原來小青蛙的歌聲又快又響，而老青蛙的歌聲是又慢又輕。4、學(xué)唱歌曲（2—3遍），并分角色演唱歌曲，運(yùn)用自制小樂器表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。重點(diǎn)難點(diǎn)——幼兒運(yùn)用音色的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)老青蛙和小青蛙的歌聲。三、表現(xiàn)音樂——運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂的強(qiáng)弱游戲：青蛙捉害蟲重點(diǎn)難點(diǎn)——聽辨音樂的高低，變換捉蟲的動(dòng)作。1、小青蛙捉害蟲。小青蛙有沒有捉到？這只小青蛙捉到了，我們問問它是怎么樣捉到的？（跳的高，唱的響）2、老青蛙來試試看？老青蛙有沒有捉到害蟲啊？（老青蛙唱的輕跳得低沒有捉到）3、旅行結(jié)束了，我們回家休息吧。（做青蛙跳出教室）成功之處1、幼兒具有一定的音樂基礎(chǔ)幼兒對于音樂活動(dòng)很感興趣，對于節(jié)奏比較敏感，聽辨音樂的能力比較強(qiáng)，能正確區(qū)分音樂的高低和強(qiáng)弱，這和平時(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)是分不開的。2、多樣活動(dòng)形式激發(fā)幼兒興趣在整個(gè)活動(dòng)過程中，老師采用了多種方法激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在唱唱、玩玩中感受音樂的興趣。3、教師準(zhǔn)備充分活動(dòng)流暢老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，準(zhǔn)備活動(dòng)做得相當(dāng)充分，自制的打擊樂器等比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)比較流暢。需要調(diào)整之處1、教學(xué)活動(dòng)可以拆分為二教時(shí)我在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們雖然能正確的聽辨音樂的強(qiáng)弱和高低，也能進(jìn)行表演，但我還是發(fā)現(xiàn)孩子們對于歌詞和旋律還沒有完全掌握好，孩子們只能跟著我一起唱和表演，如果脫離了我的琴聲，孩子們好像還不是很熟悉旋律。所以我覺得應(yīng)該把這節(jié)課分成二教時(shí)進(jìn)行，第一教時(shí)先讓孩子們學(xué)唱歌曲，第二教時(shí)在孩子們已經(jīng)熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再進(jìn)行聽辨音樂的活動(dòng)，這樣效果可能會(huì)更好一些，孩子們的興趣也會(huì)更高。2、游戲規(guī)則要交代清楚最后的集體音樂游戲是孩子們最喜歡的，但是我在游戲的過程中沒有明確的告訴幼兒，我們扮演的是小青蛙，而不是真的小青蛙，也不能真的來搶小蟲子吃。以后在類似的教學(xué)中，我們要對小班的孩子講清楚游戲的規(guī)則，這樣就不會(huì)出現(xiàn)孩子們搶小蟲子吃的現(xiàn)象了?？磥砝蠋煹膯l(fā)性語言還是必不可少的。
小班教案青蛙唱歌篇十三
在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)“青蛙唱歌”。
１、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
１、大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）。
２、指偶：小青蛙和老青蛙。
３、幼兒自畫害蟲若干條。
一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂的高低變化。
１、出示荷葉：
——“小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！”
——“荷葉長在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣？”
２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”
——“聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？”
——“當(dāng)。
輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣呢？”
３、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”
——“又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？”
——“當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？”
４、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”
——“風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？”
——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？”
（說明：以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。）。
二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)。
１、出示荷葉上的青蛙。
——“誰最喜歡荷葉？”（青蛙）。
——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”（幼兒輕輕跳上荷葉）。
２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
——“青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn)）。
（說明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間，如：寧靜的夏夜，靜靜的湖面上有許多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會(huì)……）。
——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話?！?/p>
“呱呱！呱呱！”（你好！你好?。?。
“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真高興?。?/p>
“呱呱呱！呱呱呱！”（真熱啊！真熱?。。?。
（說明：幼兒在交流表現(xiàn)中，不僅獲得了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟愑兄S多相似的地方，多角度的理解動(dòng)物與人的關(guān)系。）。
３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。）。
指偶表演：“在平靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙見了小青蛙也熱情地說：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱?。ǜ甙硕龋锨嗤苡X得一個(gè)人很孤單，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱?。ǖ桶硕龋麄冊匠礁吲d……”
４、初步嘗試同聲合唱。
——“你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？”（幼兒自由選擇演唱）。
——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎？”（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）。
（說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂！）。
三、音樂游戲：青蛙捉害蟲。
１、引出青蛙捉害蟲，用動(dòng)作交流表現(xiàn)。
——“青蛙除了喜歡唱歌還喜歡干什么？它們是怎么捉害蟲的？”
（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲的動(dòng)作）。
２、傾聽高低變化的音樂，探索青蛙捉害蟲的方法。
——“害蟲一會(huì)跳得高，一會(huì)跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”
３、幼兒隨音樂的變化進(jìn)行游戲。
（說明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所研究的“動(dòng)物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來的。教師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動(dòng)長竿，猶如害蟲在莊稼地里跳動(dòng)，幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂的高低變化。）。
在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角。
在探索角提供更多的動(dòng)物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，并提供錄音機(jī)，以便幼兒自由錄制，與同伴交流。
在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。
……。
小班教案青蛙唱歌篇十四
活動(dòng)過程：
老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。
小朋友：想！
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會(huì)唱歌的小青蛙。請小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）。
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。
老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。
一遍音樂之后。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段?。?/p>
小朋友：兩段！
老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）。
老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好，現(xiàn)在老師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型，請拿到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則：
老師開始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時(shí)間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲，保證每一個(gè)小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型）。
老師：恩。
小班教案青蛙唱歌篇十五
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、大"荷葉"一片，鋼琴。
2、蟲子一串，青蛙指偶兩個(gè)。
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的.荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
風(fēng)兒吹來，荷葉會(huì)怎樣呢？聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)？
輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動(dòng)（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。
又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？
風(fēng)停啦，我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動(dòng)荷葉吧?。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。）。
3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
4、游戲：小青蛙捉害蟲，結(jié)束活動(dòng)。
1．活動(dòng)過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
3．存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4．改進(jìn)措施：
（1）加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
（2）在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。
小百科：青蛙（frog）屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。
小班教案青蛙唱歌篇十六
有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)“青蛙唱歌”。
１、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
３、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
４、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
５、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
１、大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）。
２、指偶：小青蛙和老青蛙。
３、幼兒自畫害蟲若干條。
一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂的高低變化。
１、出示荷葉：——“小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！”——“荷葉長在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣？”
２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣呢？”
３、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”——“又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？”
４、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？”——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？”（說明：以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。）。
二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)。
１、出示荷葉上的青蛙?！罢l最喜歡荷葉？”（青蛙）——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”（幼兒輕輕跳上荷葉）。
２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。——“青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn)）（說明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間，如：寧靜的夏夜，靜靜的湖面上有許多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會(huì)……）——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話。”“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真高興！）“呱呱呱！呱呱呱！”（真熱啊！真熱?。。ㄕf明：幼兒在交流表現(xiàn)中，不僅獲得了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟愑兄S多相似的地方，多角度的理解動(dòng)物與人的關(guān)系。）。
３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。（說明：當(dāng)幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。“來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。）指偶表演：“在平靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙見了小青蛙也熱情地說：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱?。ǜ甙硕龋锨嗤苡X得一個(gè)人很孤單，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱?。ǖ桶硕龋麄冊匠礁吲d……”
４、初步嘗試同聲合唱。——“你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？”（幼兒自由選擇演唱）——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎？”（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）（說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂?。?/p>
三、音樂游戲：青蛙捉害蟲。
１、引出青蛙捉害蟲，用動(dòng)作交流表現(xiàn)。——“青蛙除了喜歡唱歌還喜歡干什么？它們是怎么捉害蟲的？”（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲的動(dòng)作）。
２、傾聽高低變化的音樂，探索青蛙捉害蟲的方法?！昂οx一會(huì)跳得高，一會(huì)跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”
３、幼兒隨音樂的變化進(jìn)行游戲。（說明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所研究的“動(dòng)物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來的。教師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動(dòng)長竿，猶如害蟲在莊稼地里跳動(dòng)，幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂的高低變化。）。
在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，如：在探索角提供更多的動(dòng)物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，并提供錄音機(jī)，以便幼兒自由錄制，與同伴交流。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。
小班教案青蛙唱歌篇十七
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型，看圖學(xué)唱歌詞，體會(huì)演唱的樂趣。
大荷葉一片；故事圖畫4幅；節(jié)奏圖；彩筆筒人手一個(gè)；音樂。
師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧?。úシ乓魳罚變弘S老師學(xué)青蛙進(jìn)教室）。
師：咦！你們看這是什么呀？（出示大荷葉）。
師：哦！原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀！我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧！閉上眼睛。（將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下）。
師：聽，這是什么聲音？你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)？
教師小結(jié)幼兒的回答：哦！美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢？我們一起來試試。（再次播放音樂，輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈）。
師：哇，又來了一陣風(fēng)，你感覺這又是一陣什么樣的風(fēng)？
教師小結(jié)幼兒的回答：如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來了，荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢？我們一起來試試。（再次播放音樂，狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈）。
師：噓！風(fēng)停了，讓荷葉寶寶休息會(huì)兒?。ㄊ疽庥變鹤拢?。
師：今天，老師還準(zhǔn)備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風(fēng)，哪段音樂代表狂風(fēng)。（分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強(qiáng)弱）。
跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。
師：風(fēng)，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎？（引導(dǎo)幼兒說是青蛙）我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧！（集體坐到荷葉上）。
師：小青蛙是怎么樣唱歌的？（幼兒模仿青蛙不同的歌聲）。
教師小結(jié)：哇，你們學(xué)得可真棒！小青蛙可會(huì)唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學(xué)小青蛙唱歌吧！
1、出示節(jié)奏圖，比較不同，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。（教師示范）。
師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn)）當(dāng)遇到附點(diǎn)，打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。（彩筆筒人手一個(gè)）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。
可分小組表演。一組唱歌，另一組打節(jié)奏?；蛞唤M邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。
小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰(zhàn)吧?。úシ乓魳贰缎√堋穾ьI(lǐng)幼兒出去，結(jié)束活動(dòng)）。
本次活動(dòng)通過優(yōu)美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號，認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。
活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如：語言帶有強(qiáng)制性，過渡語銜接不自然；在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索；在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節(jié)奏；歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。
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