小升初寫作技巧范文(20篇)

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小升初寫作技巧范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-23 08:18:10     小編:XY字客

總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,找到進(jìn)步的方向。怎樣運(yùn)用邏輯思維來(lái)整合信息并撰寫有條理的總結(jié)?總結(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以給我們提供很好的借鑒和參考。

小升初寫作技巧篇一

借物喻人,就是借某一事物的特點(diǎn),來(lái)比喻人的一種品格。這也是。

作文。

中用來(lái)表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。

如《落花生》,全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié),邊品嘗新花生,邊談?wù)摶ㄉ暮锰帲桓嬖V人們,做人要做務(wù)實(shí)有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。文章在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí),有這樣幾段話:父親說(shuō):“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。”我們都說(shuō)是,母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō):“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實(shí)用的東西?!蔽艺f(shuō):“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人了?!备赣H說(shuō):“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?!?/p>

這幾段話就運(yùn)用了借物喻人(借用花生的特點(diǎn)來(lái)比喻怎樣做人)的方法:父親引導(dǎo)孩子談花生,目的是為了論人生;他贊美花生的品格,也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人。“我”從父親的話中體會(huì)到“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。”這個(gè)認(rèn)識(shí)得到了父親的肯定。這就像畫龍點(diǎn)晴一樣,很自然地表達(dá)出了文章的中心思想。

由此可見,無(wú)論寫人記事還是寫景狀物,正確運(yùn)用借物喻人的方法:可以使文章立意更深遠(yuǎn),表情達(dá)意更含蓄;可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

大家再讀讀下面這篇文章,體會(huì)一下借物喻人的特點(diǎn)及作用:

山中的老杏樹。

杏子成熟時(shí),正趕上農(nóng)村收麥。麥?zhǔn)者^(guò)后的一天,我才抽空兒扛著木棍兒,棍兒上挑著籃兒,上了南山。

半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏,忙告訴我:“我都找遍了,只有山梁南面第二個(gè)山溝里那棵樹上還有杏兒,只是杏子又青又小,還不好吃!”說(shuō)完,二嬸便走下山去。

我登上山梁,老遠(yuǎn)就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子,成串成串地?cái)D滿枝頭。隨著一陣微風(fēng),杏樹抖動(dòng)起枝葉,像是在和我打招呼。

這是一棵老杏樹,它長(zhǎng)在溝底缺土少水的巖石旁,樹干又高又曲又粗,疤痕累累,顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上,我看得更清楚了:枝條上,每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。大多杏子又都長(zhǎng)著“陰陽(yáng)臉”——一面綠中透黃,一面黃里帶紅;個(gè)頭兒也不小,個(gè)個(gè)兒都像個(gè)小蘋果兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子,我比喻不出它們像珍珠、像寶石,還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個(gè)一看,哎呀,金色的果肉浸滿果汁,放到嘴里,酸溜溜,甜滋滋,沁人心脾。

一抬頭,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樹杈之間卡著一塊石頭。哦!我全明白了:二嬸兒說(shuō)這杏子又青又小不好吃,是因?yàn)闃涮撸床灰娊Y(jié)在上面的杏子,只摘些下面小的。她不會(huì)上樹,夠不著,用石頭又砸不下來(lái)。顯然,她著實(shí)冤枉了這棵老杏樹。

望著滿樹伸手可及的果實(shí),再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹,一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹,你不怕寂寞,不畏艱難困苦,獨(dú)自扎根于這深山巖石之中,老而不衰。一年又一年,你為人們結(jié)下多少杏子?可你對(duì)人卻無(wú)半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到冷眼、非禮時(shí),腳跟仍是那樣堅(jiān)定,胸懷仍是那樣坦蕩、無(wú)私。多么可敬的老杏樹啊!我輕輕地取下石塊,抽出腰間的木棍兒,可怎么也不肯打下去,唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉,傷害它的身心。于是,我下了樹,挎上籃兒,再爬上樹,坐在老杏樹的懷抱中,盡情地摘著杏子,盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。

這是一篇優(yōu)美、生動(dòng)、感人至深的文章。相信每一個(gè)同學(xué)讀了此文之后,都一定會(huì)認(rèn)識(shí)到:決不單純是狀“物”;作者運(yùn)用了借物喻人的方法,借山中老杏樹的特點(diǎn),熱情謳歌了具有老杏樹品格(不怕寂寞,不畏艱難困苦,扎根深山,飽經(jīng)風(fēng)霜,老而不衰,只講奉獻(xiàn),胸懷坦蕩、無(wú)私)的人,同時(shí)從心底抒發(fā)了對(duì)具有老杏樹品格的人的無(wú)比敬愛之情。

運(yùn)用借物喻人的方法需要注意的是:作文時(shí),描述的事物的特點(diǎn),要與人的品格有相似之處;讓人讀了文章,就能清楚地認(rèn)識(shí)到,借物要說(shuō)明什么,要借物贊譽(yù)怎樣的人。如果不是這樣的話,“借物喻人”的方法,也就失去了使用的意義。

小升初寫作技巧篇二

修改文章包括:修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞;修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:

一、思想健康,中心明確。

二、內(nèi)容具體,條理清楚。

三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

過(guò)渡與照應(yīng)。

過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。

辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。

上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。

照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:

一、思想健康,中心明確。

二、內(nèi)容具體,條理清楚。

三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

開頭與結(jié)尾。

常見的開頭方法有:

(1)開門見山,直截了當(dāng)。

(2)說(shuō)明情況,交代背景。

(3)描寫環(huán)境,渲染氣氛。

(4)提出問(wèn)題,引人入勝。

(5)巧講故事,引人注意。

(5)先說(shuō)結(jié)果,倒敘開頭。

常見的結(jié)尾方法有:

(1)事情完整,自然結(jié)尾。

(2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。

(3)照應(yīng)開頭,留有余味。

(4)含蓄結(jié)尾,引人入勝。

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:

一、思想健康,中心明確。

二、內(nèi)容具體,條理清楚。

三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

編寫提綱。

提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次,幾個(gè)段落,哪個(gè)先寫,哪個(gè)后寫,哪個(gè)略寫,哪個(gè)詳寫,在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫得太詳細(xì),也不能太簡(jiǎn)單,要寫得簡(jiǎn)明扼要,切實(shí)具體。如:

作文題目:有趣的蝸牛比賽中心:通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

材料安排:

(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)。

(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備。(略)。

(3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)。

(4)比賽結(jié)果。(略)。

(5)結(jié)尾。(略)。

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:

一、思想健康,中心明確。

二、內(nèi)容具體,條理清楚。

三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

組織材料。

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是對(duì)材料的安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序“;二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章”言之有序“,就要合理地分段。方法有:

(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

(2)按時(shí)間的推移安排材料。

(3)按空間順序安排材料。

(4)按事物幾個(gè)方面安排材料。

(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:

一、思想健康,中心明確。

二、內(nèi)容具體,條理清楚。

三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

選擇材料。

材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:

(1)中心不突出,要說(shuō)明的問(wèn)題很多,頭緒紛繁。

(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。

(3)選材平淡,不典型。

因此,要注意兩點(diǎn):第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:

一、思想健康,中心明確。

二、內(nèi)容具體,條理清楚。

三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

確定中心。

中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:

一、思想健康,中心明確。

二、內(nèi)容具體,條理清楚。

三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

審題。

只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問(wèn)題,寫起來(lái)才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:

(1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,理解每個(gè)詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。

(2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫作重點(diǎn)。

(3)設(shè)問(wèn)法:先提出幾個(gè)問(wèn)題,并考慮好其中的重要問(wèn)題,然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》,可提?wèn):變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說(shuō)她變了?另外,對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

小升初寫作技巧篇三

在語(yǔ)文考試中,作文所占分?jǐn)?shù)比例是很大的,但許多孩子都無(wú)法很好的把握作文,那么到底如何才能在考試中取得作文高分呢?下面小編就給大家?guī)?lái)一些技巧吧!

這一點(diǎn),所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試,閱卷老師打分時(shí),第一眼,看的是字跡。因此,寫作文必須要把字寫好。記住,考作文考的是內(nèi)容,而不是書法,切忌字跡潦草。

考試作文中,要注意及時(shí)分段,三四個(gè)段落顯得少了,八九個(gè)段落,顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,段落以五六個(gè)段落為好。此外,卷面一定要整潔,不要涂改得亂七八糟。我的看法是,考試作文每段最好別超過(guò)5行,頂多是5行半。切忌一段都八九行,寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞,影響他的心理,分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

除了切忌大肚子作文外,“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候,開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看,一個(gè)開頭就占太多的空間,閱卷老師的視覺又會(huì)有瞬間的疲勞,也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

考試作文中,一般都是由考生自己來(lái)擬定題目,題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生,應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè),一是你去百度上搜索一下作文擬題目,可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長(zhǎng)或考生,趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的`合訂本,根據(jù)題材,選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題,背下來(lái),考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。

考試作文的開頭方法很多:六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問(wèn)式開頭法、對(duì)偶式開頭法、博喻加對(duì)仗開頭法,合用修辭開頭法、巧述典故開頭法,解題式開頭法、名人問(wèn)答開頭法、詩(shī)文引用開頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國(guó)、美德等方面的典故、名人名言,到時(shí)候就用得上。至少,你看到作文的時(shí)候,腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開頭方法。

結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō),結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文,要注意抒情。如果是議論文,則要注意歸納。無(wú)論如何,最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn),就在結(jié)尾段的第一句,把題目說(shuō)一下,然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。

上面說(shuō)了好幾種技巧,其實(shí)在具體操作的時(shí)候,列提綱很關(guān)鍵。譬如,寫記敘文要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾,同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次,一個(gè)層次是一段,中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候,一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫,中間各段,穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故,要寫準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生,列提綱,大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好,如果時(shí)間緊張,提綱就要簡(jiǎn)練些。

寫作文,要么是記敘文,要么是議論文。一般來(lái)說(shuō),多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理,議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu),中間的3或4,是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意,千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題,千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此,寫考試作文,事先要想好了,我寫的是什么文體,就按相應(yīng)文體的寫法來(lái)寫。

考試前,建議考生翻閱大量的范文,積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文,最好翻閱《讀者》和《青年文摘》,其中的一些散文,結(jié)構(gòu)是很好的,可以把寫作的梗概和套路歸納出來(lái)。到考試的時(shí)候,你采用別人的“筐”,把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛國(guó)、人生之類的優(yōu)美語(yǔ)言,可以分別背個(gè)三五句,到時(shí)候直接抄上去就行了,這不算抄襲。關(guān)于國(guó)家大事,時(shí)事政治和要聞什么的,也要注意搜集一下。譬如,去年有奧運(yùn),今年是建國(guó)60周年,還有汶川地震的感人事跡等,都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規(guī)范的方法,譬如別家的感人事跡,可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。

一般來(lái)說(shuō),小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右,那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字,建議考生,爭(zhēng)取合理安排卷面,把給的卷面寫滿到95%左右,留下最后一兩行。老師一看你寫得那么多,肯定覺得你的作文相對(duì)熟練,作文打分就趨高不趨低。

小升初寫作技巧篇四

小升初語(yǔ)文怎么寫作文?小時(shí)候?qū)懽魑模偸菍懖怀?,每次寫完了一?shù),字?jǐn)?shù)不夠,就湊字?jǐn)?shù),小編小編接下來(lái)就和大家分享一位語(yǔ)文老師的總結(jié):小升初語(yǔ)文寫作文技巧。

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子:“xx可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴?!?/p>

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?,把文字重新串?lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō):“……”;

張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”;

張三攤了攤手,一副無(wú)可奈何的樣子:“……”

顯然,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。

最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫: “數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的`。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

其實(shí)不然,在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如,寫春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的?!?/p>

比如寫熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒有一絲風(fēng),樹葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫:“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣?!?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂?!?一句話把文章就給寫完了)

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來(lái),讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的,像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

老師認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過(guò)4個(gè)階段:1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;4、寫作就是生活。

一些孩子在大量讀寫中,在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。

傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。

小升初寫作技巧篇五

1、觀察圖畫,用一、兩句話說(shuō)出圖意。

這通常是事情的經(jīng)過(guò),是作文的主要部分,再根據(jù)圖意展開想象:往前想,說(shuō)出事情的起因;往后想,說(shuō)出事情的結(jié)果,分別用一、兩句話表達(dá)出來(lái),然后根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果列出提綱。這就是作文的基本框架了。

2、學(xué)會(huì)說(shuō)具體,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行想象。

有順序地逐一對(duì)圖進(jìn)行局部觀察和具體分析,弄清圖上所表現(xiàn)的時(shí)、地、人、事,抓住畫面的主要內(nèi)容,觀察的順序可以是先觀察環(huán)境,再觀察人物等。在此基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)具體。

3、經(jīng)整理后有條理、連貫地寫下來(lái)。

1、給每幅圖說(shuō)一句話。

先把幾幅圖大致地看一遍,看看大概說(shuō)了什么,整體內(nèi)容是什么。隨后給每一幅畫用一句話來(lái)概括。

2、想想圖與圖之間有什么聯(lián)系。

細(xì)致地觀察每幅畫,把幾幅連起來(lái)看,特別注意前后有什么變化,如:人的動(dòng)作、神態(tài);哪些東西沒有了,又增添了什么東西,想想這些和畫意有什么關(guān)系。

3、仔細(xì)觀察畫面,通過(guò)合理想象,把重點(diǎn)圖說(shuō)具體。

確定畫面中誰(shuí)是主要人物,誰(shuí)是次要人物,人物之間的關(guān)系是什么。聯(lián)系每幅圖中的人和物的關(guān)系,確定事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。同時(shí)確定表達(dá)文章主要意思的圖為描寫重點(diǎn),根據(jù)畫面內(nèi)容,進(jìn)行合理想象。如:事情是在什么時(shí)候,什么地點(diǎn)發(fā)生的,畫中人物是怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做的',事情是如何發(fā)展變化的,其中的原因是什么,結(jié)果又如何。

4、經(jīng)整理后,連貫、通順地寫下來(lái)。

通過(guò)上述三步的準(zhǔn)備,接著就該進(jìn)行內(nèi)容的有機(jī)整合。這也是非常關(guān)鍵的一步。引導(dǎo)孩子在寫時(shí)必須融入想象手法,合理的安排好各個(gè)情節(jié)。

小升初寫作技巧篇六

1.認(rèn)真地看兩遍題目,包括提示,全面了解寫作要求。

2.理清思路,確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”:多看、多聽、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫自己的體驗(yàn)和感受。

最后一個(gè)月如何訓(xùn)練英語(yǔ)寫作。

1.重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫作的途徑之一。

目前,考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí),應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用(ontheotherhand,however,furthermore)、作者的表達(dá)方式(詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用)、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。

2.在教師的指導(dǎo)下,平時(shí)應(yīng)勤寫多練。

作文。

寫好之后,一般都要修改。第一遍收筆后,先看一看結(jié)構(gòu),然后從字詞上推敲,使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍,然后再認(rèn)真地抄寫一遍,收獲將會(huì)很大。

由于時(shí)間限制,考試時(shí)必須在所限定的時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)作文。英語(yǔ)作文步驟如下:

1.作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上,充分醞釀。

2.考慮好想寫多少句子,該用哪些動(dòng)詞和詞組等。

3.邊寫邊思考內(nèi)容的連貫性,語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。

4.寫完后一定要再細(xì)看一遍。

(一)寫提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn):

1.文章開頭,能依據(jù)提示確立主題句(topic)闡明觀點(diǎn)或看法。

2.會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由(supportingsentences)。

3.歸納總結(jié),首尾呼應(yīng)。

(二)看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn):

1.看懂圖片,把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),使之成為內(nèi)容連貫的句子。

2.確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱。

3.確定體裁(說(shuō)明文還是記敘文),接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。

4.根據(jù)圖片或圖表大意議論。

小升初寫作技巧篇七

古人寫文章很講究開頭,稱之“鳳頭”,西方的。

諺語(yǔ)。

也這樣說(shuō):好的開頭是成功的一半。小編收集了20xx年小升初。

作文。

寫作技巧,歡迎閱讀。

文題是文章的眉目,“文好題一半”,一個(gè)好的題目,可以概括全文的內(nèi)容,可以體現(xiàn)全文的思路,可以蘊(yùn)涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能給人清新脫俗,耳目一新的感覺,能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,能使文章起到眉目傳神的妙用。如《揚(yáng)長(zhǎng)避短,成功之道》、《“英雄”偏到“無(wú)用武之地》,這些文題巧用。

成語(yǔ)。

新穎別致。又如《“欽差大臣”請(qǐng)下崗》、《“李鬼”打假》這些文題巧用名人名字耐人尋味。再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可回族街頭賣豬肉》等活用修辭給人賞心悅目的感覺。

古人寫文章很講究開頭,稱之“鳳頭”,西方的諺語(yǔ)也這樣說(shuō):好的開頭是成功的一半。

開頭的方法有很多,如比喻開頭法(山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。--《我的空中樓閣》)、引言開頭法(魯迅先生有兩句詩(shī):“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?!边@是他自己的寫照,也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn))、議論開頭法(生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這過(guò)程中,有人“利”字為先,好處搶盡;有人“榮”字當(dāng)前,虛實(shí)兼收;亦有人“德”字為重,鐵肩道義。)、入物開頭法(很久很久以前,也許在我的生命之樹發(fā)芽的時(shí)候,我的生命之神就告訴我,我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無(wú)法參透鳳凰的含義,長(zhǎng)大了也是。)、寫人開頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家,來(lái)到a城地面,此地距離其老家梁山泊尚有一段路程,須乘班車,方可上路。)、敘事開頭法(一年夏天,我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。--魯彥《聽潮》)、描景開頭法(陌生的山花已有無(wú)數(shù)的開了。冷月下,卻只見一犁春水,驀然回首,總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空,總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹葉的凋零。--一考生《美麗一次》)、繪境開頭法(十五那天,天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云,似霧非霧的灰氣低低地浮在空中,使人覺得憋氣。--老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開頭法(我與父親不相見已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影。--朱自清《背影》)。

最后總結(jié),究竟如何開頭需要因文而定,因人而定,“文有定法,文亦無(wú)定法”就是這個(gè)道理。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,且富有感染力和吸引力,就是成功的文章開頭。

小升初寫作技巧篇八

英語(yǔ)寫作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存,構(gòu)思立意,謀篇布局,遣詞造句,對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。通常英語(yǔ)寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn):緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求;以有指導(dǎo)的寫作為主(guidedwriting),便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文;突出試題的交際性,考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力;增強(qiáng)試題的實(shí)用性,所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生所熟悉;看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在小升初英語(yǔ)題中,“書面表達(dá)”往往是最后一項(xiàng),有的學(xué)生把最后幾分鐘用在寫作上,匆匆了事,這是很不明智的。學(xué)生用在寫作上的時(shí)間應(yīng)不少于10分鐘,力爭(zhēng)不丟分,少丟分。

寫之前一定要認(rèn)真閱讀寫作要求,切忌見題就寫。小升初英語(yǔ)作文主要有兩種類型:“提示作文”和“看圖作文”?!疤崾咀魑摹币话阋呀?jīng)給出要點(diǎn),而“看圖作文”則需根據(jù)圖畫及提示在很短的.時(shí)間內(nèi)將要點(diǎn)列出。把要點(diǎn)列出后,在草稿紙上寫提綱,打草稿,就可以看出大概有多少字。在正式往試卷上寫之前,根據(jù)題目要求適當(dāng)增減內(nèi)容,保持卷面整潔。

考生要根據(jù)所列要點(diǎn),運(yùn)用相應(yīng)的提示詞及正確的動(dòng)詞形式在稿紙上寫出簡(jiǎn)單句??忌鷳?yīng)熟悉簡(jiǎn)單句的五種基本句型,盡量使用簡(jiǎn)單句。在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上,根據(jù)各句之間的關(guān)系適當(dāng)加上一些連詞,使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,行文流暢。套用句型,能顯示考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí),提高作文檔次。慎用長(zhǎng)句是因?yàn)槠涑煞侄?,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,所以出錯(cuò)的機(jī)會(huì)也多??忌跊]有十足的把握時(shí)最好少用或不用長(zhǎng)句,以免給自己的作文帶來(lái)不必要的損失。

時(shí)態(tài)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的難點(diǎn)。考生務(wù)必系統(tǒng)地學(xué)習(xí)初中出現(xiàn)的各種時(shí)態(tài),做到靈活運(yùn)用。在同一篇作文當(dāng)中,時(shí)態(tài)要保持一致。

一些學(xué)生因缺乏寫作技巧,往往在寫英語(yǔ)作文時(shí),根據(jù)中文意思堆積英文單詞,編造出許多中式英語(yǔ),結(jié)果錯(cuò)誤百出,意思表達(dá)不清楚,直接影響考試成績(jī)。

做完寫作題后要從頭至尾讀一遍,檢查一下文章是否通順,有無(wú)邏輯錯(cuò)誤,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞拼寫和時(shí)態(tài)運(yùn)用是否正確,避免筆誤。

小升初寫作技巧篇九

通常英語(yǔ)寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn):緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求;以有指導(dǎo)的寫作為主(guided writing),便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文;突出試題的交際性,考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力;增強(qiáng)試題的實(shí)用性,所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生所熟悉;看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、先審題,弄清寫作要求審題是寫好作文的.前提,也是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫偏了題,語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面:

1.認(rèn)真地看兩遍題目,包括提示,全面了解寫作要求。

2.理清思路,確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”:多看、多聽、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫自己的體驗(yàn)和感受。

最后一個(gè)月如何訓(xùn)練英語(yǔ)寫作

1.重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫作的途徑之一。

目前,考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí),應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用(ontheotherhand,however,furthermore)、作者的表達(dá)方式(詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用)、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。

2.在教師的指導(dǎo)下,平時(shí)應(yīng)勤寫多練。

練習(xí)寫作應(yīng)從基本功抓起。在中譯英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中,加強(qiáng)積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運(yùn)用。把握好各種句型和詞匯的搭配,并從各類題材和體裁著手,多閱讀好的范文。然后模仿寫作,作文寫好之后,一般都要修改。第一遍收筆后,先看一看結(jié)構(gòu),然后從字詞上推敲,使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍,然后再認(rèn)真地抄寫一遍,收獲將會(huì)很大。

由于時(shí)間限制,考試時(shí)必須在所限定的時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)作文。英語(yǔ)作文步驟

1)作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上,充分醞釀。

2)考慮好想寫多少句子,該用哪些動(dòng)詞和詞組等。

3)邊寫邊思考內(nèi)容的連貫性,語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。

4)寫完后一定要再細(xì)看一遍。

(一)寫提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn):1.文章開頭,能依據(jù)提示確立主題句(topic)闡明觀點(diǎn)或看法。會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由(supportingsentences)。歸納總結(jié),首尾呼應(yīng)。

(二)看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn):1.看懂圖片,把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),使之成為內(nèi)容連貫的句子。確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱。確定體裁(說(shuō)明文還是記敘文),接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。根據(jù)圖片或圖表大意議論。

小升初寫作技巧篇十

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的,像沈從文、汪曾祺。

家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

按照蔣老師寫想不用想的技巧,去掉:我心想三個(gè)字如何?數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽:他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂。(一句話把文章就給寫完了)。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來(lái),讓人看得眼花繚亂。一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

比如寫熱,別出現(xiàn)很熱兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒有一絲風(fēng),樹葉低垂毫無(wú)生氣文章自然就能寫長(zhǎng)。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫:早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。

為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,在就是不用成語(yǔ)寫作技巧中,蔣老師指出:

當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如,寫春天別用風(fēng)和日麗,而是這樣寫:風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō):;

張三無(wú)可奈何地說(shuō):;

張三攤了攤手,一副無(wú)可奈何的`樣子:

顯然,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)說(shuō)而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,不會(huì)僅干巴巴的地寫某某說(shuō)。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)的技巧訓(xùn)練。比如,。?!:

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。

一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子:xx可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械挠?,把文字重新串?lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下:

1、寫作并不神秘;

3、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;

4、寫作就是生活。

一些孩子在大量讀寫中,在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。

傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。

小升初寫作技巧篇十一

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:

一、思想健康,中心明確。

二、內(nèi)容具體,條理清楚。

三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

小升初寫作技巧篇十二

1、審清題意:“五審”

(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文)。

(2)審清題材(人、物、事、景)。

(3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對(duì)象具體限制)。

(4)審清主題(中心思想)。

(5)審清其他要求(附加要求)。

2、確定主題:“四要”

(1)主題要正確(反應(yīng)生活實(shí)際)。

(2)主題要集中(一個(gè)文章不能多個(gè)主題)。

(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對(duì)事物的態(tài)度和立場(chǎng))。

(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)。

3、選擇材料:“四要”

(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的`內(nèi)容)。

(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信,具有代表性和典型性)。

(3)選擇新穎的材料(新人新事)。

(4)選擇獨(dú)有的材料(具有創(chuàng)新性)。

4、編寫提綱“五點(diǎn)”:

(1)擬好題目。

(2)確定主題。

(3)段落安排。

(4)每段的主要意思。

(5)重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容。

5、修改文章“五看”:

(1)是否切題。

(2)主題、思想是否明確、突出。

(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整。

(4)看語(yǔ)言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確,有無(wú)錯(cuò)別字。

(5)看標(biāo)點(diǎn)是否正確。

(二)看圖作文“一看二寫,四要兩注意”

“一看二寫”:先看圖,再寫作文。

“四要”:仔細(xì)觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點(diǎn);分清主次,具體描寫。

“兩注意”:看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。

小升初寫作技巧篇十三

采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫,文章容易變成一本流水賬。

采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí),首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí),還要注意整體的連貫性,也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,文章要返回到描寫建筑物上來(lái),并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,或從介紹說(shuō)明回到描寫建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。

周圍都是綠色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫,建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。

植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來(lái),要寫出它們的形狀,寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì),描寫得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙懗鲎约旱那楦小?/p>

同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來(lái),同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片??戳诉@一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。

植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來(lái)。

我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書,了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。

同學(xué)們掌握了20xx小升初作文范文,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)該重視這些使自己的成績(jī)提高。的寫作中,技巧和知識(shí)積累同樣重要,我們應(yīng)該重視。

小升初寫作技巧篇十四

意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對(duì)達(dá)·芬奇所說(shuō)的自己畫蛋的體會(huì):即使是同一只蛋,只要變換一下角度,形狀便立即不同了。這告訴我們對(duì)生活中發(fā)生的事件我們可以多角度分析。文章源于生活,它的立意亦應(yīng)多角度進(jìn)行。

我們以一個(gè)發(fā)生在同學(xué)們身邊的事件為例。

今年春天,我和爸爸來(lái)到高爾夫球場(chǎng),第一次學(xué)打高爾夫球??唇叹氉龊芎?jiǎn)單,我按照教練的要求去做,卻發(fā)現(xiàn)和想象的不同,要么桿碰不上球,要么球出去就偏離了方向,經(jīng)歷了一次次失敗,我終于成功了。

這樣,一個(gè)素材,可以根據(jù)命題的不同,確定立意,設(shè)置情節(jié),確定描寫重點(diǎn)。但無(wú)論從哪個(gè)角度立意,打球的動(dòng)作細(xì)節(jié)是不能丟的。

學(xué)生練習(xí)作文的過(guò)程中,很多孩子注意了情節(jié)的起伏,語(yǔ)言的流暢,但總感覺文章空泛,這是為什么呢?忽視了細(xì)節(jié)描寫。

怎樣寫好細(xì)節(jié),簡(jiǎn)單地說(shuō),細(xì)節(jié)描寫要還原生活,去發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景細(xì)節(jié)、服飾細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)等,按照生活本來(lái)的面目去描摹。一篇文章,恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

如何將“陌生叔叔幫我把車修好”寫細(xì),我們首先要還原生活場(chǎng)景,在頭腦中勾勒出雪中修車圖,再?gòu)倪@一圖畫中去尋找描寫的細(xì)節(jié)。

這是一位同學(xué)的作文片斷:“叔叔迅速地摘下手套,用右手拿著鏈條,左手幫著把鏈條搬過(guò)去,鏈條一點(diǎn)點(diǎn)地扣上去了,一節(jié)一節(jié)地扣住了后輪的齒輪?!郛?dāng)’一聲,鏈條滑了出來(lái),這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下,萬(wàn)一叔叔告訴我修不好,我該怎么辦呀!可事情并非如我想象,只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣,又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開,用右手把鏈條往前面齒輪上套住,然后右手拉住鏈條往后齒輪上移,左手護(hù)住鏈條不讓它再滑出來(lái)。后來(lái),他看到位置有些偏,就用左手把它移正再裝,潔白的.雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上,我知道他的手一定很冷,很冷,可他的心一定很熱,很熱。終于,鏈條一節(jié)一節(jié)地和齒輪扣住了。他猛一轉(zhuǎn)腳踏板,車子居然又完好地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?!蔽恼轮凶钪庇^的細(xì)節(jié)是叔叔修車的動(dòng)作細(xì)節(jié),摘、拿、套、拉、護(hù)、移、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞的使用,寫出了叔叔雪中修車的不容易,突出了人物精神。其次應(yīng)當(dāng)是外貌細(xì)節(jié)和心理細(xì)節(jié)的描寫襯托了人物美好的心靈。

每個(gè)人觀察生活的角度和經(jīng)歷不同,再現(xiàn)的生活場(chǎng)景也就不同,但無(wú)論采用怎樣的方法,我們達(dá)到這樣一種境地為最好——做到寫人則如見其人,寫景則如臨其境。

努力回憶六年來(lái)的校園生活,家庭生活中記憶尤為深刻的小事,哪怕是一次單手磕雞蛋的經(jīng)歷都不要放過(guò)。因?yàn)楹⒆佑袑?duì)生活的觀察、積累,有真實(shí)的體驗(yàn)、感受,他的表述一定會(huì)具體而生動(dòng),他所表達(dá)的情感一定是真實(shí)的。翻翻過(guò)去的作文、周記,從多個(gè)角度,搜集這樣的素材,將細(xì)節(jié)完整地記錄下來(lái),進(jìn)行分類整理。

有些家長(zhǎng)大量地看作文選、雜志,想幫助孩子從上面搬些素材下來(lái)。我不大同意這樣的做法,因?yàn)槟遣皇呛⒆拥纳?,他很難像成人一樣具有縝密的思維,進(jìn)行合理的想象情節(jié),他也很難描摹當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié),這樣的作文不能打動(dòng)讀者。不如讓作文選、雜志成為勾起孩子回憶生活的媒介,從與作者相似的經(jīng)歷中挖掘?qū)懽魉夭?。如:從作文選上看奶奶為我掖被子的細(xì)節(jié),想到冬天,媽媽買藥回來(lái),為我滴眼藥時(shí)怕我嫌涼而搓手的動(dòng)作,這樣一來(lái)寫母愛的文章就有了素材。

佳釀總是經(jīng)過(guò)釀造才有它獨(dú)特的芳醇,文章也是一樣,經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言才是有生命力的語(yǔ)言,孔子說(shuō)“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

我們可嘗試這樣的幾種方式,讓語(yǔ)言煥發(fā)色彩。在句式變換上下工夫。在表達(dá)強(qiáng)烈的情感時(shí),可以將陳述句用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)或感嘆句的形式表達(dá)。在準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯上下工夫。在文章中可以用一些擬聲詞來(lái)豐富表達(dá);另外,可使用疊詞使描繪更加準(zhǔn)確,而且能使語(yǔ)言具有節(jié)奏感,從而讓語(yǔ)言富有音樂(lè)美。再有,四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)的使用,會(huì)使語(yǔ)言表達(dá)更為簡(jiǎn)練。

在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭上下工夫。修辭不但使文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑,而且能調(diào)節(jié)音節(jié),增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美,提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。例如:“風(fēng)追著雨,雨趕著風(fēng),風(fēng)和雨聯(lián)合起來(lái)追趕著天上的烏云,整個(gè)天地都處在雨水之中”一句,意思是說(shuō)“大雨來(lái)了”。但是作者使用了擬人的手法,把風(fēng)、雨當(dāng)作正在奔跑的人,飛快地追趕天空的烏云,這樣一說(shuō)比“大雨來(lái)了”更能表現(xiàn)出雨來(lái)的之快、之急、之大。當(dāng)然,修辭方法還有引用、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等等,我們應(yīng)根據(jù)需要采用。

小升初寫作技巧篇十五

一、記事中要圍繞中心,抓住重點(diǎn),不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻的印象。

二、寫事不能離不開寫人。同此在記事過(guò)程中,一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致,寫逼真,這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義,即文章的`中心思想。

三、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點(diǎn)來(lái),還能渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更生動(dòng)。

四、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。讓讀者明白文章寫的是什么人,在什么時(shí)候,什么地方發(fā)生了怎樣的事。

五、找出事件閃光點(diǎn)。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事,你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶,并仔細(xì)琢磨,反復(fù)思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,或找出它閃光的地方。

六、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點(diǎn)來(lái),還能渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更生動(dòng)。

小升初寫作技巧篇十六

文題是文章的眉目,文好題一半,一個(gè)好的題目,可以概括全文的內(nèi)容,可以體現(xiàn)全文的思路,可以蘊(yùn)涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能給人清新脫俗,耳目一新的感覺,能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,能使文章起到眉目傳神的妙用。如《揚(yáng)長(zhǎng)避短,成功之道》、《英雄偏到無(wú)用武之地》,這些文題巧用成語(yǔ),新穎別致。又如《欽差大臣請(qǐng)下崗》、《李鬼打假》,這些文題巧用名人名字,耐人尋味。再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可回族街頭賣豬肉》等活用修辭給人賞心悅目的感覺。

第二招式:鳳頭引蝶。

古人寫文章很講究開頭,稱之鳳頭,西方的諺語(yǔ)也這樣說(shuō):好的開頭是成功的一半。

開頭的方法有很多,如比喻開頭法(山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?!段业目罩袠情w》)、引言開頭法(魯迅先生有兩句詩(shī):橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。這是他自己的寫照,也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn))、議論開頭法(生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這過(guò)程中,有人利字為先,好處搶盡;有人榮字當(dāng)前,虛實(shí)兼收;亦有人德字為重,鐵肩道義。)、入物開頭法(很久很久以前,也許在我的生命之樹發(fā)芽的時(shí)候,我的生命之神就告訴我,我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無(wú)法參透鳳凰的含義,長(zhǎng)大了也是。)、寫人開頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家,來(lái)到a城地面,此地距離其老家梁山泊尚有一段路程,須乘班車,方可上路。)、敘事開頭法(一年夏天,我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。--魯彥《聽潮》)、描景開頭法(陌生的山花已有無(wú)數(shù)的開了。冷月下,卻只見一犁春水,驀然回首,總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空,總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹葉的凋零。--一考生《美麗一次》)、繪境開頭法(十五那天,天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云,似霧非霧的灰氣低低地浮在空中,使人覺得憋氣。--老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開頭法(我與父親不相見已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影。--朱自清《背影》)。

最后總結(jié),究竟如何開頭需要因文而定,因人而定,文有定法,文亦無(wú)定法就是這個(gè)道理。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,且富有感染力和吸引力,就是成功的文章開頭。

小升初寫作技巧篇十七

作文。

是非常重要的拿分點(diǎn),想要寫好就是需要辦法的。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于小升初的作文寫作技巧,希望能夠幫助到你們。

文題是文章的眉目,“文好題一半”。一個(gè)好的題目,可以概括全文的內(nèi)容,可以體現(xiàn)全文的思路,可以蘊(yùn)涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能給人清新脫俗、耳目一新的感覺,能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,能使文章起到眉目傳神的妙用??紙?chǎng)作文的文題應(yīng)力求簡(jiǎn)潔凝煉,形象生動(dòng),擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”,能展示文采,先聲奪人。常見的文題有三種類型。1、采用原話題的原詞句,并不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠(chéng)信》。2、在對(duì)原話題理解的基礎(chǔ)上,所擬文題或明確主旨,或概括內(nèi)容,或體現(xiàn)思路,或表明特色,如《高揚(yáng)道德的大旗》、《失敗是種難言的美麗》。3、采用一定的修辭方法,常見的如比喻《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》,夸張式《世界很小是個(gè)家》,引用式《你不該安靜地走開》(歌曲)、《忙兮忙兮奈若何》(詩(shī)句),反問(wèn)式《21世紀(jì)你美嗎》,情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》,符號(hào)式《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》,呼告式《媽媽,我想對(duì)你說(shuō)》,對(duì)比式《英雄無(wú)用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以后兩種為好。

古人寫文章很講究開頭,稱之“鳳頭”,西方的。

諺語(yǔ)。

也這樣說(shuō):好的開頭是成功的一半。對(duì)于一篇800字左右的考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)更是如此,往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢(shì),定下了文章的基調(diào)。同時(shí),一個(gè)好的開頭也增加考生寫好下文的信心。開頭的方法有很多,但究竟如何開頭需要因文而定,因人而定。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,且富有感染力和吸引力,就是成功的文章開頭。

立意時(shí)一要善于“化大為小”,口子要小,要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi),“擇其一點(diǎn),不及其余”,也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”,給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái),這樣才能在小篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。二要善于“以小見大”,從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候,注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

立意對(duì)文章寫作的成敗至關(guān)重要,應(yīng)該在準(zhǔn)確、深刻、新穎、獨(dú)到上下工夫,最好能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),這就需要有見地、有膽識(shí),善于避開人云亦云的觀點(diǎn),跳出陳陳相因的窠臼,表現(xiàn)出自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)。如果想寫出認(rèn)識(shí)深刻的的文章來(lái),就要“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思,就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個(gè)別到一般),透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因,要辯證分析,自己觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

快速構(gòu)思是寫作成功的關(guān)鍵??焖贅?gòu)思的過(guò)程,實(shí)際是一個(gè)快速調(diào)遣材料表達(dá)中心的過(guò)程。文章中心的表達(dá)因文體而異,議論文重在明確,用材料證明;記敘文貴在含蓄,讓事實(shí)說(shuō)話。無(wú)論寫什么體裁的文章,表達(dá)中心的材料都是必不可少的。材料是文章的血肉,沒有材料,文章的內(nèi)容便豐富不起來(lái);有了材料而不加選擇,文章的思想也深刻不起來(lái)。因此,選用什么樣的材料表達(dá)中心,便成為考場(chǎng)作文構(gòu)思的首要問(wèn)題。

安排材料的過(guò)程,實(shí)際上是一個(gè)組織文章結(jié)構(gòu)的過(guò)程。從整體上看,采用什么樣的結(jié)構(gòu)形式,遵循怎樣的寫作思路,都要根據(jù)不同的文體特點(diǎn)通盤謀劃,就局部而言,哪些在前,哪些在后,哪些該詳,哪些該略,也都要根據(jù)行文的需要妥當(dāng)處置,這樣,材料的安排才會(huì)有條不紊,井然有序。此外,文章怎么開頭,怎么結(jié)尾,如何組織段落和層次,如何進(jìn)行過(guò)渡和照應(yīng),也要精心進(jìn)行設(shè)計(jì),只有這樣,文章的結(jié)構(gòu)才算得上嚴(yán)謹(jǐn)和完整。成功的構(gòu)思使所寫的文章能向人們揭示某種隱藏在客觀事物里或社會(huì)表象深處的道理。只有深入構(gòu)思,才能由此及彼、由表及里的對(duì)客觀事物或社會(huì)表象得出清晰而深刻的認(rèn)識(shí),才能寫出觀點(diǎn)新穎、結(jié)構(gòu)與角度不落俗套的佳作。

以上構(gòu)思的全過(guò)程,可以用一份簡(jiǎn)明的提綱來(lái)表示。提綱是文章內(nèi)容的濃縮,也是行文思路的體現(xiàn),要在考場(chǎng)上快速成文,列一份明晰的構(gòu)思提綱是非常必要的。一些考生寫話題作文時(shí)常常復(fù)制話題,原地打轉(zhuǎn),或者東拉西扯,文意散漫,有這樣一份提綱控制,有利于防止這類毛病的發(fā)生。提綱的大致形式為:開頭,如何扣題;中間各段主要寫什么,分幾層寫;結(jié)尾如何照應(yīng)開頭,如何深化、強(qiáng)調(diào)主題等?!靶刂杏腥?,筆下有路數(shù)”,作文才有可能一氣呵成。

提綱對(duì)作文有搭橋引路的作用,在行文階段,更要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,繼續(xù)活躍思維,一鼓作氣,把文章寫得盡全盡美。比如寫議論文,一般說(shuō)來(lái),開頭的文字能起到交代提出問(wèn)題的背景,擺明自己的觀點(diǎn),提挈下文的作用即可。核心和主干部分,應(yīng)以相當(dāng)?shù)钠臀淖謥?lái)證明自己提出的論點(diǎn),闡發(fā)深刻的道理。它要求考生以嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度、清晰不紊的思路和簡(jiǎn)潔流暢的文字正確地反映出自己的獨(dú)到見解。同時(shí),還要選擇恰當(dāng)?shù)恼撌龇绞?,總述、分述合理安排,觀點(diǎn)、材料緊密結(jié)合。論述中力求觀點(diǎn)明晰、判斷準(zhǔn)確、推理嚴(yán)密、論證過(guò)程合乎邏輯等。結(jié)尾是作文從提出論題到論證論題的水到渠成的自然終結(jié),是全文收束部分,要干凈利落,避免節(jié)外生枝或畫蛇添足。

想:千字小文何足懼,寫出佳作大有希望。

小升初寫作技巧篇十八

一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題,優(yōu)美生動(dòng)的文字以外,還要有一個(gè)完整、連貫、流暢的結(jié)構(gòu),我們把它歸結(jié)為八個(gè)字,那就是“上下貫通,首尾相援”。

文章結(jié)構(gòu)必需必須上下貫通,首尾相援,這也是作者思路的連貫性在文章中的表現(xiàn)體現(xiàn),這種形式的連貫同時(shí)也能夠表現(xiàn)體現(xiàn)文意的連貫,即形式辦事服務(wù)于內(nèi)容。文章的各部分之間,段落之間,前后語(yǔ)句間都要緊密連接,通篇一貫,這樣的結(jié)構(gòu)才能嚴(yán)謹(jǐn)、完美。好的結(jié)構(gòu)會(huì)使文章主題鮮明突出,內(nèi)容清晰完整,過(guò)渡自然流暢,文章整體和諧統(tǒng)一。不然否則,如果信馬由韁,文章結(jié)構(gòu)勢(shì)必混亂無(wú)章,主次不分,再典型生動(dòng)的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞。“思想是有一條路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是決穩(wěn)定不變走的?!?葉圣陶《認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文》)。

文章結(jié)構(gòu)必需必須細(xì)密周嚴(yán),層層銜接,無(wú)懈可擊,任何一篇文章都應(yīng)是一個(gè)有機(jī)完整的整體,因此,我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要在選好材料的情況下精心擺設(shè)部署語(yǔ)句段落間的過(guò)渡與銜接,開頭與結(jié)尾的關(guān)照與呼應(yīng),做到前后勾聯(lián),彼此相互顧及,防止脫節(jié),顧此失彼。

所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想感情發(fā)展的路線,它像鏈條一樣穿結(jié)著文章里全部的人物、事件和景物,讓文章成為一個(gè)統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記敘文中,它把一個(gè)個(gè)相互彼此相關(guān)的事件及人物貫穿在一起,推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展,彰顯主題;抒情性的文字中,線索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借,使主題突出,形散神聚。

初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛國(guó)主義思想為明線,以作者與藤野先生的交往為暗線,把若干情節(jié)與事件有機(jī)的聯(lián)系在一起,集中表現(xiàn)體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),沒有狹隘的民族偏見等高尚品質(zhì),這兩條線索互相交融,但目標(biāo)一致,都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文,小作者以“友誼”為線索,架設(shè)小標(biāo)題,向我們展現(xiàn)了小學(xué)生生活中三個(gè)典型畫面,體現(xiàn)表現(xiàn)了本身自己與同學(xué)之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索,通過(guò)恰切、生動(dòng)的比方比喻,抒寫本身自己對(duì)友情如四季真摯感懷,以四季貫穿全文,新穎新奇別致,使文章結(jié)構(gòu)整齊劃一,條理清晰,讓人耳目一新。

這就是說(shuō)文章的布局應(yīng)該注重銜接,注重段落語(yǔ)句之間的過(guò)渡,前后關(guān)聯(lián),這樣才不會(huì)造成各部分內(nèi)容的疏散與脫離。

1.談?wù)勥^(guò)渡。過(guò)渡是文章內(nèi)容連貫的一種重要方法。好的過(guò)渡能夠使文章前后銜接,自然流暢,天衣無(wú)縫。如我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》一文第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了——ade,我的蟋蟀們!ade,我的覆盆子們和木蓮們!……”很明顯這是一個(gè)過(guò)渡段,巧妙地將白草園與三味書屋兩段生活聯(lián)結(jié)起來(lái)。又如《感受幸?!芬晃拈_頭一段,“現(xiàn)在我終于明白了,本來(lái)原來(lái)它就在我的身邊”一句,既回答了上文關(guān)于“幸福在哪里”的疑問(wèn),又自然地引起下文,寫“我”對(duì)幸福的體驗(yàn)過(guò)程。

2.談?wù)務(wù)諔?yīng)。照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容之間的關(guān)照響應(yīng)。前面的內(nèi)容要有呼應(yīng)后面的情節(jié),前面也要埋下伏筆。在形式上照應(yīng)有三種方式,一是結(jié)尾和開頭的照應(yīng);二是伏筆和關(guān)鍵語(yǔ)句的照應(yīng);三是正文和標(biāo)題的照應(yīng)。

首尾照應(yīng)是寫作中常見的照應(yīng)形式。開頭結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分,好的開頭能夠資助幫助讀者抓住要領(lǐng),感受全文,好的結(jié)尾能夠使文章的主旨更加明確,主題得到升華。而首尾照應(yīng)則表現(xiàn)體現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合,更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文,小作者從不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的藏在書中的半片楓葉凝神沉思寫起,道出了這代表友誼的半片楓葉的來(lái)由,結(jié)尾處以“很久很久,我才回過(guò)神來(lái),又將那半片楓葉放回了書里”收篇,很自然地照應(yīng)了開頭“我將它拿起,放在手中,默默地站在那兒想了很久”,文章首尾圓合,渾然一體。再看《感受團(tuán)結(jié)的力量》一文,小作者以散文化的筆法描述了幾個(gè)花須經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,造就了脈脈的芳香,但并未注意到首尾的呼應(yīng)。開頭寫道,茉莉花雖無(wú)艷麗的外表,但香氣脈脈而高雅,結(jié)尾處寫“盛開的花代表了友誼的結(jié)晶,花下的世界,永遠(yuǎn)存在著那幾個(gè)根須”,讓人聯(lián)想到花開的艷麗,與“脈脈的香氣”是不吻合的,這也正是此文的重要缺憾之一。

正文與開頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確,中心更加突出。我們看一下《感受幸?!芬晃牡慕Y(jié)尾:“如果有來(lái)生,我還要感受一下這輩子的幸福生活”,這一句意在照應(yīng)文章的標(biāo)題,然而語(yǔ)言過(guò)于平淡,格調(diào)低落,使人產(chǎn)生一種消極的情緒,不符合新時(shí)期少年兒童所應(yīng)該擁有的心態(tài),因而降低了文章的格調(diào),這是我們?cè)趯懽鲿r(shí)要十分注意的。

一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的,而這個(gè)藝術(shù)的核心正是使文章“上下貫通,首尾相援”的藝術(shù),做到這一點(diǎn),也就做到了文章的通篇連貫,和諧一致,我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不要忽視它。

前伏后應(yīng)的照應(yīng)也是照應(yīng)的基本方式之一?!陡惺苡颜x的楓葉》的小作者就注意到了這一點(diǎn)。文章的第三段“那是一個(gè)深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋的時(shí)節(jié),而此時(shí)也是楓葉正紅的時(shí)候,為后文的“從高高的樹上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆,不得不贊嘆小作者在構(gòu)思上的精雕細(xì)琢。

小升初寫作技巧篇十九

文題是文章的眉目,“文好題一半”。一個(gè)好的題目,可以概括全文的內(nèi)容,可以體現(xiàn)全文的思路,可以蘊(yùn)涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能給人清新脫俗、耳目一新的感覺,能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,能使文章起到眉目傳神的妙用??紙?chǎng)作文的文題應(yīng)力求簡(jiǎn)潔凝煉,形象生動(dòng),擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”,能展示文采,先聲奪人。常見的文題有三種類型。1、采用原話題的原詞句,并不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠(chéng)信》。2、在對(duì)原話題理解的基礎(chǔ)上,所擬文題或明確主旨,或概括內(nèi)容,或體現(xiàn)思路,或表明特色,如《高揚(yáng)道德的大旗》、《失敗是種難言的美麗》。3、采用一定的修辭方法,常見的如比喻《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》,夸張式《世界很小是個(gè)家》,引用式《你不該安靜地走開》(歌曲)、《忙兮忙兮奈若何》(詩(shī)句),反問(wèn)式《21世紀(jì)你美嗎》,情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》,符號(hào)式《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》,呼告式《媽媽,我想對(duì)你說(shuō)》,對(duì)比式《英雄無(wú)用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以后兩種為好。

鳳頭引蝶,立意新穎。

古人寫文章很講究開頭,稱之“鳳頭”,西方的諺語(yǔ)也這樣說(shuō):好的開頭是成功的一半。對(duì)于一篇800字左右的考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)更是如此,往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢(shì),定下了文章的基調(diào)。同時(shí),一個(gè)好的開頭也增加考生寫好下文的信心。開頭的方法有很多,但究竟如何開頭需要因文而定,因人而定。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,且富有感染力和吸引力,就是成功的文章開頭。

立意時(shí)一要善于“化大為小”,口子要小,要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi),“擇其一點(diǎn),不及其余”,也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”,給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái),這樣才能在小篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。二要善于“以小見大”,從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候,注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

立意對(duì)文章寫作的成敗至關(guān)重要,應(yīng)該在準(zhǔn)確、深刻、新穎、獨(dú)到上下工夫,最好能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),這就需要有見地、有膽識(shí),善于避開人云亦云的觀點(diǎn),跳出陳陳相因的窠臼,表現(xiàn)出自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)。如果想寫出認(rèn)識(shí)深刻的的文章來(lái),就要“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思,就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個(gè)別到一般),透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因,要辯證分析,自己觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

快速構(gòu)思,編列提綱。

快速構(gòu)思是寫作成功的關(guān)鍵??焖贅?gòu)思的過(guò)程,實(shí)際是一個(gè)快速調(diào)遣材料表達(dá)中心的過(guò)程。文章中心的表達(dá)因文體而異,議論文重在明確,用材料證明;記敘文貴在含蓄,讓事實(shí)說(shuō)話。無(wú)論寫什么體裁的文章,表達(dá)中心的材料都是必不可少的。材料是文章的血肉,沒有材料,文章的內(nèi)容便豐富不起來(lái);有了材料而不加選擇,文章的思想也深刻不起來(lái)。因此,選用什么樣的材料表達(dá)中心,便成為考場(chǎng)作文構(gòu)思的首要問(wèn)題。

安排材料的過(guò)程,實(shí)際上是一個(gè)組織文章結(jié)構(gòu)的過(guò)程。從整體上看,采用什么樣的結(jié)構(gòu)形式,遵循怎樣的寫作思路,都要根據(jù)不同的文體特點(diǎn)通盤謀劃,就局部而言,哪些在前,哪些在后,哪些該詳,哪些該略,也都要根據(jù)行文的需要妥當(dāng)處置,這樣,材料的安排才會(huì)有條不紊,井然有序。此外,文章怎么開頭,怎么結(jié)尾,如何組織段落和層次,如何進(jìn)行過(guò)渡和照應(yīng),也要精心進(jìn)行設(shè)計(jì),只有這樣,文章的結(jié)構(gòu)才算得上嚴(yán)謹(jǐn)和完整。成功的構(gòu)思使所寫的文章能向人們揭示某種隱藏在客觀事物里或社會(huì)表象深處的道理。只有深入構(gòu)思,才能由此及彼、由表及里的對(duì)客觀事物或社會(huì)表象得出清晰而深刻的認(rèn)識(shí),才能寫出觀點(diǎn)新穎、結(jié)構(gòu)與角度不落俗套的佳作。

以上構(gòu)思的全過(guò)程,可以用一份簡(jiǎn)明的提綱來(lái)表示。提綱是文章內(nèi)容的濃縮,也是行文思路的體現(xiàn),要在考場(chǎng)上快速成文,列一份明晰的構(gòu)思提綱是非常必要的。一些考生寫話題作文時(shí)常常復(fù)制話題,原地打轉(zhuǎn),或者東拉西扯,文意散漫,有這樣一份提綱控制,有利于防止這類毛病的發(fā)生。提綱的大致形式為:開頭,如何扣題;中間各段主要寫什么,分幾層寫;結(jié)尾如何照應(yīng)開頭,如何深化、強(qiáng)調(diào)主題等?!靶刂杏腥?,筆下有路數(shù)”,作文才有可能一氣呵成。

認(rèn)真行文,發(fā)揮水平。

提綱對(duì)作文有搭橋引路的作用,在行文階段,更要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,繼續(xù)活躍思維,一鼓作氣,把文章寫得盡全盡美。比如寫議論文,一般說(shuō)來(lái),開頭的文字能起到交代提出問(wèn)題的背景,擺明自己的觀點(diǎn),提挈下文的作用即可。核心和主干部分,應(yīng)以相當(dāng)?shù)钠臀淖謥?lái)證明自己提出的論點(diǎn),闡發(fā)深刻的道理。它要求考生以嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度、清晰不紊的思路和簡(jiǎn)潔流暢的文字正確地反映出自己的獨(dú)到見解。同時(shí),還要選擇恰當(dāng)?shù)恼撌龇绞?,總述、分述合理安排,觀點(diǎn)、材料緊密結(jié)合。論述中力求觀點(diǎn)明晰、判斷準(zhǔn)確、推理嚴(yán)密、論證過(guò)程合乎邏輯等。結(jié)尾是作文從提出論題到論證論題的水到渠成的自然終結(jié),是全文收束部分,要干凈利落,避免節(jié)外生枝或畫蛇添足。

平心靜氣,成竹在胸。

想:千字小文何足懼,寫出佳作大有希望。

小升初寫作技巧篇二十

寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。現(xiàn)實(shí)生活中各種事件要發(fā)展,就會(huì)受到別的事物的制約和影響,以致產(chǎn)生許多反復(fù)、曲折。這反映在敘事性文章中也必然不是平推直進(jìn)一帆風(fēng)順的。而且寫文章必然要抒發(fā)作者的思想感情,而思想感情經(jīng)常要因時(shí)因事因景而起伏跌宕。這變化的思想感情又必然使文章產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的變化。所以,敘事性文章的波瀾,可以有多種創(chuàng)造途徑,但概而言之,不外乎兩方面:一是事件本身的曲折產(chǎn)生波瀾,一是巧用表達(dá)技法興起的波瀾。一篇記敘文倘若平鋪直敘,似無(wú)浪平湖,則索然無(wú)味;倘若波瀾起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引讀者。

那么,記敘文如何“興波”呢?文章為什么要曲折有波瀾呢?這是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活本身所決定的。文章不是主觀臆斷的產(chǎn)物。而是現(xiàn)實(shí)生活的折射。而現(xiàn)實(shí)生活是充滿矛盾和斗爭(zhēng)的,客觀事物是復(fù)雜多變的,既然如此,作為反映現(xiàn)實(shí)生活的文章就絕不可能是平鋪直敘的,而必須是曲折變化的。

懸念法。懸念,在古典小說(shuō)里稱為“扣子”或“關(guān)子”,即設(shè)置疑團(tuán),不作解答,借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。懸念就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何而產(chǎn)生的一種迫切的心理需求。通俗地說(shuō),它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面,使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理,然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開謎底。設(shè)置懸念能扣人心弦,引人入勝,但設(shè)置的懸念一定要符合事物發(fā)展的規(guī)律,要為表現(xiàn)文章的主題服務(wù),不符合實(shí)際的賣關(guān)節(jié),弄玄虛,搞得滿紙疑團(tuán),只能使人生厭而罷讀,其效果將是適得其反的。

延宕法。寫事記敘文,寫一篇情節(jié)完整的故事,一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分構(gòu)成,用“延宕法”展開情節(jié),可以延緩情節(jié)的發(fā)展過(guò)程,使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更為強(qiáng)大的吸引力,也可以勾起讀者關(guān)注情節(jié)結(jié)局的急切心情,增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力。使用延宕法主要有兩種情況:一種是在寫急事到來(lái)之前,先渲染“急”的氣勢(shì),然后用緩筆進(jìn)行延宕,從而使重點(diǎn)或急事更加突出。

另一種延宕是緩筆穿插于情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中,為事件的發(fā)展造成或增強(qiáng)某種氣氛,使情節(jié)在不斷起伏回蕩中達(dá)到高潮。情節(jié)的緊張性主要表現(xiàn)在危機(jī)醞釀、形成和發(fā)展的過(guò)程中,因此有經(jīng)驗(yàn)的作者從不匆忙地把潛在的危機(jī)很快地推向爆發(fā),而是從容地有節(jié)奏地引入有助于矛盾逐步激化和危機(jī)漸趨明朗的矛盾因素,有效地控制情節(jié)發(fā)展的過(guò)程,使之一步步由弛而張,慢慢抓住讀者的心靈。

巧合法。沒有巧合,就沒有故事;要想引人入勝,設(shè)置巧合是一種常用的寫作技法。

誤會(huì)法。就是借助人物之間的各種誤會(huì)造成一定的矛盾沖突,從而鋪排情節(jié)。

逆轉(zhuǎn)法。人們認(rèn)識(shí)客觀事物,總有一個(gè)由表及里,由淺入深的過(guò)程,一開始,由于了解不全面,不深入,往往會(huì)形成一種錯(cuò)覺,造成一時(shí)的誤會(huì)。后來(lái)經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的了解,誤會(huì)就會(huì)消除,原來(lái)的錯(cuò)覺就會(huì)得到糾正,如果把這一認(rèn)識(shí)過(guò)程較為完整地寫下來(lái),就形成了文章地波瀾。抑揚(yáng)法是組織篇章造就轉(zhuǎn)折、形成波瀾的又一重要技法??梢允窍纫趾髶P(yáng),也可以是先揚(yáng)后抑。

虛實(shí)法。正面直接地寫叫實(shí)寫,側(cè)面間接地寫叫虛寫。虛寫為實(shí)寫服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛,虛中見實(shí),相輔相成形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。

相錯(cuò)法?!跋噱e(cuò)成文,則語(yǔ)勢(shì)矯健”,就是說(shuō)寫文章要相錯(cuò)成文,才能力避平板、單調(diào)。在記敘時(shí),時(shí)而順序,指明事件發(fā)展方向;時(shí)而插敘,交代事件發(fā)展過(guò)程中的各種因素關(guān)系,使文章有進(jìn)有退,有起有落,有逆有轉(zhuǎn),變幻多姿,活潑有致。

張弛法。“一張一弛,文武之道?!睌⑹龉适虑楣?jié),如果有張有弛,就不致顯得急促或平淡無(wú)奇。

離合法。對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō),就是在處理場(chǎng)面和情節(jié)的過(guò)程中,不必處處死扣主旨,而應(yīng)采取“若即若離”的方式靈活安排,掀起文章波瀾,避免單調(diào)呆板。

蓄放法。這種手法的運(yùn)用,主要是在組織篇章的過(guò)程中,有意將文章的主旨或感情潛藏起來(lái),積情蓄勢(shì),就像水庫(kù)蓄水一樣;行文到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,積蓄到一定程度,突然間將隱含于文中的主旨或感情爆發(fā)出來(lái),如水庫(kù)之開閘放水。

記敘文要在“尺水”中“興波”,方法當(dāng)然不止以上幾種,而且一篇文章中往往也不止用到一種方法。但是我們既要避免平鋪直敘,又不能故弄玄虛,否則,過(guò)猶不及,甚至?xí)沙勺尽?/p>

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