批判性思維是指在處理任務(wù)時能夠客觀、理性地分析和判斷問題的能力。寫總結(jié)要注意客觀真實,不偏不倚地反映實際情況和自身的實際表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇一
我是一名小學(xué)體育教師,教的是一年級和六年級。對我來說一年級的學(xué)生比六年級的學(xué)生要難上,六年級的學(xué)生可以作為朋友那樣交流。但是,一年級對我來說,很有難度。老師們都說小孩子要變著法子來“騙”,哄好了就ok了。盡管自認為自己也算喜歡小孩子,可還是很感到頭疼。在我上的三個班級中,有一個班我很是頭疼,每次上他們的課,上完之后,我總會感到筋疲力盡。
其實這個班的學(xué)生都非常聰明,但卻很難管教,不是可以用一般的方法來教育他們。開始我以為我可以上好他們的課,對那些不乖的學(xué)生,我都很耐心的跟他們說,好好上課。可是我錯了,小孩總歸是小孩,你不能對他太過信任。
這個星期的里上這個班的時候,有位學(xué)生平時表現(xiàn)不怎么好,可是這節(jié)課讓我感到很省心,沒有做出什么異樣的舉動,我抓住了這個機會在全班同學(xué)面前好好的表揚了他,在我還沒有表揚他之前,他還在亂走。我表揚他之后,他就回到自己站的位置,而且站得是非常的好,接下來的練習(xí)也很認真。課中,我讓他在全班同學(xué)面前做示范,還當著大家的面又表揚了他,讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),在他回到自己隊伍的一剎那,我看到了他那小臉蛋上的一絲可愛的微笑,我知道那是感到驕傲的。第二次課的時候,一排隊我一眼就看到了他,站的筆直,一雙大眼睛就這樣瞅著你,好像就等你發(fā)話了。這節(jié)課受表揚的他表現(xiàn)依然很好。我還發(fā)現(xiàn):在他周圍的幾位同學(xué)也沒有以前那么搗蛋了,課中他們只要有一點點好的表現(xiàn),我就抓住機會進行表揚。
之后他的表現(xiàn)都很不錯,而且全班的紀律也好了很多?,F(xiàn)在我懂得了其實學(xué)生需要表揚,還要適時的表揚,表揚需要藝術(shù)。
現(xiàn)在我已經(jīng)不怕上這個班級的課了,反倒喜歡上他們的課,因為這個班級的學(xué)生都非常的聰明,只是之前我沒有發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇二
從初中的體育教學(xué)一下子轉(zhuǎn)到小學(xué)的體育教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們非??蓯?,但也有很多不如意的地方,最讓我不適應(yīng)是以下幾個方面:
1、小學(xué)生的課堂紀律:小學(xué)生的'課堂紀律非常差,尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級的學(xué)生,根本沒有什么紀律可言,上課期間,絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧,跟沒有上課一樣,紀律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了,而且在上課的過程當中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情,例如:“老師那個同學(xué)罵我”、“老師那個同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等,他們的這些行為,讓我這個從事初中教學(xué)已四年的教師哭笑不得,他們實在是“太可愛了”。
2、小學(xué)生的行為習(xí)慣:小學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差,上課不知道出來上體育課,前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的,還得讓老師重新整理,根本就記不住自己的位置所在;在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,“可愛至極”。
3、小學(xué)生的教學(xué)進度:我教的是小學(xué)一年級的學(xué)生,所以教廣播操是我義不容辭的事情,也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事,教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情,經(jīng)過兩個星期的教學(xué)以后我發(fā)現(xiàn)我的想法是錯誤的,廣播操的進度非常的緩慢,而且在非常慢的進度中,還是有1/3的學(xué)生學(xué)不會,我的教學(xué)進度無法進行,教學(xué)難度也隨之上升,我總是想盡一切方法費盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會,可是無論我怎么費勁怎么努力還是達不到理想的效果,可能是我教初中的大孩子教習(xí)慣了,可能是我該改變觀念了,無論怎樣我認為小學(xué)生比初中生好教的想法落空了。
雖然初到小學(xué)有很多的不如意,但我相信自己的實力,能很好很快的適應(yīng)這里的一切,很好的帶好這些可愛的學(xué)生。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇三
有了一些收獲以后,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?以下小編在這給大家整理了一些體育教師教學(xué)心得,希望對大家有幫助!
__年7月9日至7月20日參加了納雍縣教育局組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育(十三五)的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)后我受益很多,讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng),是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素,即課堂是實施新課程的主要場所,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所,課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學(xué)設(shè)計、師生的積極互動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后,有感而發(fā),個人認為:
聽了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后,我才恍然大悟,以前的教學(xué)目標的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了:
以前的教學(xué)目標都是形式,都沒有從學(xué)生實際出發(fā),聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,目標就要制定得合理,在教學(xué)過程中才有可操作性;而一堂課學(xué)生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入,有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,引起注意,迅速集中思維等作用,而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接,缺少的新意,時間久了,學(xué)生就不感興趣了,聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法,在今后教學(xué)中要充分使用,真正去上好每堂課,對得起這神圣而光輝的職業(yè)!
聽了講座后讓我明白:什么都不去做是不會有進步的,在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),不斷思考,放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考,真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)!
在聽王艷老師的講座后,我充分認識到課間十分鐘的重要性,以前在課間就只是吹牛,聽了講座后,我今后要充分利用這有限的時間,把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后,爭取下一次課有更進一步的改進,讓學(xué)生喜歡并愛上我的課;王艷所講的以前我也在做,但現(xiàn)在一想很多時候都是為了完成任務(wù),沒有真正去反思去想,聽了講座后,才恍然大悟,要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高,進一步了解學(xué)生實際,從而提高備課水平,是教師對教學(xué)負責,對學(xué)生負責的表現(xiàn),今后我要加強這方面的訓(xùn)練,寫好教學(xué)后記。
通過培訓(xùn)使我明白:營造積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中去。就能達到事半功倍的效果,而教師要在不斷的教學(xué)實踐中提高自身課堂教學(xué)能力,在教學(xué)中不斷進步、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老,學(xué)到老!終身學(xué)習(xí)才不會被淘汰!
余靜。
我有幸成為今年4月學(xué)校教師培訓(xùn)中的一員,這給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的課堂教學(xué),對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為一名優(yōu)秀教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:
一、我想到教師是人類靈魂的工程師。
教師肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為,好教師必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
二、我想到教師要有熱愛自己的教育對象—學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
三、我想到教師要有要是要言傳身教。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、我想到教師要有學(xué)以致用。
今后我會多參加教學(xué)方面的培訓(xùn),把學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、積累。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對教學(xué)技能理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。
總之,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把理論和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的教師。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
作為一名新踏上教學(xué)工作崗位的新進體育教師,經(jīng)過幾周的教學(xué)實踐,深感教育工作者的艱辛與不易,剎那間對這份神圣的職業(yè)又多了幾份敬畏。在短短的幾周工作中,我體會到了體育教學(xué)工作的特殊性與專業(yè)性,感受到作為一名體育教師肩負的壓力和責任。
我執(zhí)教的年級是小學(xué)五年級。剛開始我是相當頭疼,對于本身就欠缺青少年教學(xué)工作經(jīng)驗的我來講真是一大挑戰(zhàn)。五年級孩子多,而且相當?shù)聂[騰,很多時候我真是羨慕孩子們的精力,從早上來到學(xué)校一直到下午放學(xué)回家,說句不好聽的,嗷嗷亂叫一整天一點都不覺得累,不得不自嘆老矣老矣??孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放,可以想象,體育課是一種什么景象!從開始上課就要提著勁,集合、整隊,游戲、放松、一點環(huán)節(jié)都不能松懈,一節(jié)課下來要用上高年級三倍的精力。初一年級還有一個讓人頭疼的地方就是低年級的學(xué)生很難集中注意力,對事物集中注意力能維持的時間很短,很多時候真是喊了半天,人家根本視你為無物,幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。整節(jié)課幾乎1/3的時間要花在強調(diào)課堂紀律、組織性的教學(xué)上,感覺一節(jié)課都沒有上到什么內(nèi)容。對于五年級的學(xué)生紀律性、組織意識差的問題該如何解決?如何提高五年級學(xué)生對體育課的興趣,提高鍛煉意識?我進行了一定的自我反思、咨詢師傅與查閱資料。在開始對不同年級進行教學(xué)之前,我必須先做好如下幾項準備工作:
1、深入了解體育教學(xué)的對象,再次深思體育教學(xué)的根本目的:
五年級學(xué)生具有很強的自信心和自尊心,在對人生與社會的看法上,也有了自己的主張。他們已不滿足于父母、老師的講解,或書本上現(xiàn)成的結(jié)論,對成人的意見不輕信、不盲從,要求有實事求是的證明和邏輯的說服力。”
2、了解學(xué)生喜歡和討厭的課堂氛圍:
得更高、更遠,給予學(xué)生充分翱翔的空間,真正的做到把課堂還給學(xué)生,而教師只要做到抓住風箏線不放手,不讓線斷掉,要收的時候能收得回即可。
3、協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生之間的關(guān)系:
大部分的學(xué)生認為,一名好老師的形象應(yīng)該是和藹可親、親切熱情、博學(xué)、教學(xué)認真、有豐富的專業(yè)知識及能力,對學(xué)生沒有偏見,理解學(xué)生且寬宏大度并能以身作則言行一致的。可見學(xué)生對一名好老師的要求是很嚴格的。那么當一個老師的言行得到學(xué)生的認可時,學(xué)生則可能在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生這樣的同化作用,對這名老師的課程相對學(xué)得比較認真。倘若老師沒能維護好在學(xué)生當中的形象,那么學(xué)生也可能在短時間內(nèi)對這名老師失去信心。在“快速跑”的教學(xué)過程中,我在課堂上給學(xué)生分析跑的幾個階段,教授如何才能跑得更快時給學(xué)生做了幾個示范,學(xué)生們立刻投來崇拜的目標,他們說原來跑步也可以這么酷,覺得老師的動作很標準,老師跑得一定特別快!產(chǎn)生了課后想要和老師一比高下的想法并發(fā)出了邀請,我接受了學(xué)生的邀請,結(jié)果我以一步之差輸給了男生,讓我驚訝的是他們并沒有因此欣喜若狂,而是對我投來了崇拜的目光說老師您是女生,我是男生,你卻和我跑得差不多快,我以后要好好鍛煉!而圍觀的女生則給了我一根棒棒糖以資鼓勵,說“勝敗乃兵家常事”,讓我剎那間感覺到學(xué)生不僅在體育課上獲得了鍛煉的機會,而且學(xué)會了,如何相互鼓勵,不斷進取的精神。
在短短的幾周教學(xué)工作中我也發(fā)現(xiàn)了自己身上存在不足點及受到的啟發(fā):
1、在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的安排與時間分配、側(cè)重點、課堂形勢的掌控很重要,在一開始的教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)40分鐘的時間過得特別快,而且一節(jié)課下來教師教得很累,而學(xué)生卻沒有得到充分的鍛煉,發(fā)現(xiàn)是自己未掌控好課堂的側(cè)重點,未合理分配好教學(xué)時間。他告訴我,在教學(xué)中既要重視基本技術(shù)的教學(xué),又要抓住增強體質(zhì)這個任務(wù),每次課都應(yīng)給學(xué)生較多的練習(xí)機會,以免過分強調(diào)技術(shù)細節(jié),而忽略體能的提高,也要注意單純?yōu)樵鰪婓w質(zhì)而忽視基本技術(shù)的掌握、”
2、體育教學(xué)手段中很重要的一項是:體育游戲,特別是對于低年級的學(xué)生,特別喜歡這個環(huán)節(jié)。一旦在課堂上提到這節(jié)課要做游戲,學(xué)生的情緒就會很高漲,進而我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該在低年級的體育課堂中多安排體育游戲環(huán)節(jié),甚至可以將教學(xué)項目以游戲的方式體現(xiàn),這樣既能讓學(xué)生能在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到技術(shù)動作,又能起到充分參與鍛煉的目的。對于體育游戲的選擇方面,查閱資料后發(fā)現(xiàn):14—16周歲(初中1—3年級):選擇具有專門訓(xùn)練性質(zhì)的游戲16周歲以上:掌握競賽性游戲的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的最有效時期。
通過這段時間的實踐,我也進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:
1、終身學(xué)習(xí);我不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面的,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等,同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力;作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo),這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書、提升自己,實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生;不管學(xué)生做了什么,你都要真心實意,關(guān)心愛護學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真城可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真城還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4、不斷反思;要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié),不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
實踐是最好的師傅,在不斷的實踐中探索、反思,完善自我!活到老,學(xué)到老,雖然有點疲憊,但是受用終生,實際行動來為教育做貢獻,同時實現(xiàn)自身價值。
體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標的合作過程,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中,教與練習(xí)必須密切結(jié)合,教師與學(xué)生接觸頻繁,且須配合默契,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,就顯得十分重要。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會。
一、教師必須帶著愛心去上課,并把這種感情體現(xiàn)在行動上。
教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴,使師生感情融洽相互信任,教學(xué)氣氛活躍,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心、愛護學(xué)生,只要我們在教學(xué)中多些微笑,多些表揚,表現(xiàn)出教師愛的真情,就會改變過去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現(xiàn)象,以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生,體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動,也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中,學(xué)生才能直言面對教師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)工作中,教師要有熱心和耐心。
教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程。新課標明確指出,要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時,特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),教師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能充分發(fā)揮他們的聰明才智,教師要有熱心和耐心,體育教學(xué)靈活多變,動作復(fù)雜,難度較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇到各種各徉的困難,這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動作學(xué)生一時掌握不了,教師千萬不可急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱情地幫助,指導(dǎo)學(xué)生。
三、教師在教學(xué)過程中注重教育方法。
當學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候,教師應(yīng)寬容,沉著冷靜,要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變,學(xué)生又活潑好動。比較難于組織,學(xué)生在練習(xí)中會違紀,這就要求教師豁達大度,對學(xué)生有寬容之情,采取恰當?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,使他們主動克服缺點和錯誤,進一步的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性,我也檢查了自己做的不夠的地方,師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無限度的,要結(jié)合具體實際情況而定。
體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神,以善良之心,以善意之舉去感化學(xué)生,使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計課堂能力有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計要求以學(xué)生為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素,特別是來自學(xué)生的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有一定的難度,教師要多一些心計,多點盤算,以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育,增強體質(zhì)的思想意識。
體育課的有效教學(xué)是體育教師運用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運動興趣,學(xué)習(xí)運動技能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度行為,和表現(xiàn)自我的同時鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。
通過體育健康課的準備過程,筆者深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題。特別是小學(xué)低年級的教學(xué)中,客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向,學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富,學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師都是按照教學(xué)大綱的要求,按部就班的進行授課,學(xué)生學(xué)得太苦、太無味。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,還是“增強體質(zhì)為中心”,都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動作,忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機會。
對低年級的學(xué)生而言,大部分學(xué)生都非常喜歡上體育課,也知道要認真上好課,但在課堂上都會情不自禁地違反紀律。主要原因是低年級學(xué)生注意力難以長時間地集中,所以上課時較容易被外界事情干擾,并吸引其注意力。同時低年級學(xué)生的自控能力還處于一種散漫的狀態(tài),不可能在40分鐘內(nèi)時刻有意識地強制自己集中注意力。所以體育教師就應(yīng)該利用游戲來進行教學(xué)。如:在立定跳遠的學(xué)習(xí)中,可以貫穿“青蛙過河跳跳跳”游戲,創(chuàng)設(shè)歡快有趣的故事情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,讓學(xué)生的練習(xí)密度和成績都有較大的提高。在準備活動的時候還可以讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習(xí),在練習(xí)中用一些鼓勵性的語言,鼓勵學(xué)生嘗試扮演一只小白兔,兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,然后雙腳向前跳,跳之前問學(xué)生:“小兔子的耳朵是怎樣動的呢?”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒,接著又說:“看誰跳的動作好、距離遠,最象小兔子?!边@樣,先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強他們的好勝心理,最后再進行練習(xí),使學(xué)生能主動進行練習(xí),不覺得無趣和枯燥。學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此,在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
(1)教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用,創(chuàng)造“動起來”的情景,在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新,讓體育課朝著有趣、輕松、自由、娛樂的方向發(fā)展;增強學(xué)生對體育活動的興趣,促使學(xué)生積極自愿地參加體育活動,了解健康生活的知識和技能,從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。
(2)教師要根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動特點,把教學(xué)中應(yīng)遵循的認識規(guī)律、動作技能形成規(guī)律、生理技能活動規(guī)律、兒童生長發(fā)育規(guī)律融為一體。可以按“動起來——樂起來——記起來——展現(xiàn)起來”的思路設(shè)計課的進程。
(3)教師即興調(diào)動學(xué)生動起來。以多種多樣的角色變換,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。通過趣味練習(xí),讓學(xué)生身體充分活動,使其心理上得到滿足,從而練習(xí)情緒高漲。
(4)身未動心先行。以有節(jié)奏的,帶有聲響和節(jié)奏的個人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操化練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當調(diào)整負荷,準備進入主要階段。
筆者曾在聽課的時候聽到一位教師說新課標體制下的體育課應(yīng)該是“笑與汗”的課堂。感受很深刻,真正感受到前輩們在磨練中學(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑,體現(xiàn)快樂教學(xué);汗,體現(xiàn)有效教學(xué)。新的`體育課程標準強調(diào)以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動,求新、求異的心理較強,這就要求我們每節(jié)課都要有新意,用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生,啟動學(xué)生活動的動力,滿足學(xué)生的心理需要,讓學(xué)生體會到運動的樂趣,從而達到“健康第一”的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達成課程學(xué)習(xí)目標,在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造,以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。
總之,只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點,制定有效的教學(xué)策略,滿足學(xué)生需求,讓他們真正喜歡上體育課,就抓住了新課程的本質(zhì),也必能達到“健康第一”的課程目標,我們的體育課也因此而永葆生機。
七年級的學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我常常會遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當然課堂紀律問題也不容忽視,因此我會特別注意以下幾點:
1、隊形、隊列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,是小學(xué)進入初中階段體育教學(xué)的重要一環(huán)。如何使學(xué)生專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時,還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當然,訓(xùn)練隊形隊列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項目,學(xué)生就不會持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,我今后一定更引起重視。
2、游戲:可以使緊張的體育課變得生動、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競爭中得到鍛煉,同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風格,思想和技術(shù)雙豐收,效果顯著。隨著教改的逐步深入,我認識到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解中學(xué)生的心理特點,從而抓住實質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力只要平時愿意積累,虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。在教學(xué)中要從熱愛學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強保護工作,嚴防傷害事故的發(fā)生。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇四
接力跑既要發(fā)揮個人快速跑的能力,又要充分體現(xiàn)互相配合,密切協(xié)作的集體精神。在小學(xué)接力跑教學(xué)中,我們體育教師主要著重于后者的教學(xué)。針對小學(xué)生的特點,讓他們在“玩中學(xué),玩中練”,以游戲的形式來掌握接力跑的內(nèi)容。下面我從三個方面來談?wù)勛约涸谛W(xué)接力跑教學(xué)中的一些理解和心得。
在小學(xué)課堂教學(xué)中,接力跑一般呈現(xiàn)為三種形式。分別為迎面、往返和遞進。迎面和往返兩種形式教授的對象一般是低年齡段的學(xué)生。設(shè)定的距離短,以直線跑為主。這兩種形式相對簡單易學(xué),這里的“簡單”是對于我們而言,對于低年級的學(xué)生還是有一定的難度,不管是從跑的姿勢,還是對直線跑的概念。接力跑的第三種形式是遞進,以這種接力形式教學(xué)的對象是高年級的學(xué)生。這種形式不再限于直線跑,添加入了彎道跑,設(shè)有預(yù)跑區(qū)。田徑場上接力跑比賽就是以遞進的形式。從它的競爭性和可看性不難看出,與前兩種接力形式比較,它涉及的內(nèi)容更多,對技術(shù)要求也更高。在小學(xué)接力跑教學(xué)過程中應(yīng)注意,教授不同形式的接力要對應(yīng)不同年齡段的學(xué)生,不能背道而馳,張冠李戴。比如說讓一二年級的學(xué)生以遞進的形式來學(xué)習(xí)接力跑,這不符合實際。而應(yīng)本著“健康第一”的思想,符合學(xué)生身體、生理及心理的發(fā)展規(guī)律,循序漸進。
接力跑是以接力棒為媒介,由于接力跑形式的不同,在接力時采用不同的傳、接棒的方法。方法有立式的,也就我們大家常講的火炬式,還有上挑式和下壓式?;鹁媸絺鳌⒔影魟幼鳎何瞻粝露?,傳棒時棒頭朝上,接棒四指并攏,拇指分開,虎口朝上,掌心朝前;上挑式:接棒人手臂自然向后伸出,掌心向后,虎口張開朝下,傳棒人將棒由下向上挑,送入接棒人手中;而下壓式:接棒人的手臂后伸,掌心向上,虎口張開朝后,拇指向內(nèi),其余四指并攏向外,傳棒人將棒的前端由上向前下壓,放入接棒人手中。經(jīng)上面動作要領(lǐng)的分析,最為適合的劃分是:迎面、往返接力采用火炬式,遞進采用上挑式或下壓式。在遞進接力時我個人比較喜歡用下壓式傳接。它的優(yōu)點是接棒后不必再調(diào)整持棒手的位置。這樣降低了掉棒的可能性。不管使用哪種傳、接棒方式,傳棒準,接棒穩(wěn),同伴之間配合默契是不變的宗旨。
老師在上課前,必須對所教的內(nèi)容進行研究與設(shè)計。先教什么?后教什么?設(shè)計怎么樣的形式手段讓學(xué)生體驗?提什么樣的要求?達到什么樣的目的?都需要仔細斟酌思考。為了讓枯燥的接力跑教學(xué)變得生動有趣能夠調(diào)動學(xué)生的興趣,課堂上游戲的引入是必不可少的。游戲的作用不可忽視,教師在安排任何一個游戲時都會有其相對的意圖。
比方說:愛玩是孩子與生俱來的天性,40分鐘的課堂他們不可能時時刻刻專注在學(xué)習(xí)上,這時游戲就能把孩子的學(xué)習(xí)熱情再次點燃。以二年級迎面接力這課中傳、接棒動作教學(xué)為例,二年級的學(xué)生對老師語言表述的動作要領(lǐng)及注意點不能完全的理解,講解示范比較單一枯燥,沒有趣味性。在教授前,采用兩種角力游戲:1.兩腳相抵相互對拉(右手、右腳強調(diào)兩肩在一條直線上,錯位站開)。2.相互推(擊掌后,兩掌相貼向外轉(zhuǎn)掌,這是接棒時手型動作)??梢酝ㄟ^這樣的游戲,讓學(xué)生初步建立接力的概念,對本課的傳接棒動作方法學(xué)習(xí)有所嘗試和體驗,提高了學(xué)習(xí)的興趣和主動性,不但活動了肢體,而且在身體和心理上為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。再比方說:接力跑教學(xué)的場地,一般它所要的場地范圍很大,可能占有一半的操場面積,但這不太符合實際,學(xué)校這么多班級要同時公用操場,這怎么辦的?我們可以換種形式,接力不一定用跑的,如矮人走、單腿跳、兔子跳......通過場地的限制,控制了接力的速度,卻建立學(xué)生傳接棒穩(wěn)、準的概念,也同樣能達到事半功倍的效果。例如五年級接力跑教學(xué),在體驗傳接棒動作方法的過程中,以“跪行”作為體驗的第一步,通過身體條件限制,控制了學(xué)生的速度,鞏固了擺臂的重要性,又滿足學(xué)生嘗新的心理,對學(xué)生傳接棒動作方法的掌握起到了很好的作用。所以在設(shè)計教學(xué)手段時,我們可以換一種視角,不一定是一味滿足學(xué)生,也可以適當“限制”學(xué)生。用腳傳遞接力棒比賽就是體能練習(xí),學(xué)生可以通過不同的形式,發(fā)展不同的身體素質(zhì),有腿部的,有腰腹的。體能練習(xí)形式的設(shè)計要貼近學(xué)生,讓形式變得有趣生動,學(xué)生才樂意嘗試。
同樣一個教學(xué)內(nèi)容,通過設(shè)計者不斷鉆研、創(chuàng)新,呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂效果。正如接力,以往學(xué)生只是以兩人間傳接棒的形式進行練習(xí)。動作方法保持不變,但形式上有所創(chuàng)新后,讓學(xué)生體驗一傳二、二傳一的接力形式,學(xué)生感到新鮮,激發(fā)出學(xué)生的興趣,這就是一堂課中的亮點。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇五
時間往往在人們不經(jīng)意間就已悄悄流逝,從九月十三日到現(xiàn)在,我到xx中學(xué)實習(xí)已經(jīng)八個星期了,人的一生由多少個“八個星期”組成??!而相對于我們僅有的十二周實習(xí)時間來說卻已過去了三分之二,相對于我的一生來說這短短的八個星期對于我卻十分重要,它讓我從一個在校學(xué)習(xí)的.學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個傳授知識的教師,在擔任教師這個角色的同時我也學(xué)到了很多東西,把以前在校學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際能力的過程,我覺得在這一過程中語言表達能力特別重要,因為是表達思想的基本形式,是傳遞知識、技術(shù)和影響學(xué)生的主要手段,教師的語言要確切、明了、簡潔、富有邏輯性,切忌含糊其辭、模棱兩可、繁瑣混亂,教師的語言要生動活潑、豐富多彩、情趣橫生、富有感染力,使學(xué)生在輕松愉快地氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)技術(shù)動作,要想能熟練的掌握學(xué)生最易接受的教育教學(xué)語言,不是一朝一夕就能做到的,實習(xí)只是給我們鍛煉的機會,是奠基石,我們應(yīng)當在以后教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,不斷進步,因為我一直堅信:沒有最好,只有更好!
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇六
小學(xué)生都比較好奇,我們應(yīng)保護好這種好奇心,這是創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手,用不斷變換隊形的方法,來滿足學(xué)生好新的心理需求,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體育課集合隊形一般常規(guī)采用4列橫隊,時間一長,學(xué)生覺得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想,在集合隊形上能否變化一下,于是,同學(xué)們很高興,個個想辦法、出主意,每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊形,這樣,每節(jié)課都有新的花樣,而且這樣一來,學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn),學(xué)生們早早的排好隊在等待老師的到來。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師、同學(xué)的贊揚,創(chuàng)新欲望更強,對創(chuàng)新也充滿了信心,對體育課的關(guān)注大大提高。
2、精心的組織——教學(xué)分組的變化。
小學(xué)生好奇心強,所以,在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手,通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合,來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣,具體的方法有:
2.1、自由組合的分組。
在教學(xué)中,改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式,讓學(xué)生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起,營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛,增強小組的凝聚力和奮斗目標,有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進行。
2.2、互幫互學(xué)的分組。
在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度,調(diào)節(jié)各小組人員的組合,使各小組都適當安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中,組員之間互相幫助,好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo),充當小老師,讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標,提高他們的體育成績。
2.3、分層次教學(xué)的分組。
教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力的不同,將學(xué)生分為不同層次的男女八個小組。結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學(xué)原則,對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標,實行因材施教。這樣,有利于調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練,差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高,使每個層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。
3、新穎的模式——教學(xué)情景的設(shè)置。
小學(xué)生具有很強的模仿能力,他們想象力豐富,形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認知和情感變化的規(guī)律,進行生動活潑和富有教育意義的教學(xué),以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此,要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
如在游戲練習(xí)中,將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳蟆边@一情景游戲,將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最后奔跑到“目的地”等,使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中,身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲,樂趣無窮,既學(xué)會了動作,又培養(yǎng)了克服困難的精神。又如在進行投擲壘球、實心球時,可與抗洪搶險相結(jié)合,這樣有利于對學(xué)生進行愛國主義的教育。
4、大膽的嘗試——教材內(nèi)涵的延伸。
在體育課教學(xué)中,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中教師放手讓學(xué)生嘗試自編操和游戲的內(nèi)容。有了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新氛圍,我們應(yīng)讓學(xué)生在實踐中用創(chuàng)新的方法去解決實際問題,提高創(chuàng)新的實踐能力。結(jié)合體育課的特點,可把準備部分的徒手操讓學(xué)生自編自練,并要求編的`操最好不要雷同,為了使每個學(xué)生都有嘗試的機會,每一節(jié)請一個同學(xué)來帶操。又如在游戲中,給每一小組一個小膠球,畫出一定的活動范圍,要求每組的學(xué)生以小膠球為中心,創(chuàng)編或組編出大家喜歡的體育游戲。游戲前,教師鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新,不要照搬已學(xué)過的游戲,組與組之間最好不要雷同,想方設(shè)法創(chuàng)編出具有新意、有利于鍛煉身體、能夠培養(yǎng)體育興趣、具有開拓精神等的游戲活動,要求只有一個你認為開心就行。在上述活動中,教師發(fā)揮“導(dǎo)演”的角色,充分讓學(xué)生自行活動,這樣自編操和游戲的過程中,創(chuàng)新能力得到提高,思維能力得到提高,學(xué)生自我組織和自我管理的能力得到期提高。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇七
我有幸參加了我縣體育教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我這個農(nóng)村小學(xué)體育教師長了見識,開闊了視野,學(xué)到了很多知識。20__年7月22日那天來自全縣的42位體育教師組成了新的大家庭,開始了為期十天的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,我的思想認識得到了很大提高。
在開班儀式上,首先是教育局領(lǐng)導(dǎo)講話,我的心靈得到了凈化。領(lǐng)導(dǎo)重視我縣的體育工作,深受廣大體育教師的歡迎。這次培訓(xùn)旨在解決體育教師的問題與困惑,幫助體育教師進一步實施課程改革和促進專業(yè)化發(fā)展。正如國家基礎(chǔ)教育司體衛(wèi)藝司長楊貴仁同志的重要報告中說到的“青少年健康素質(zhì)的提出意義非常重大,小康不小康關(guān)鍵看健康。”一個人如果身體不行,他的品德再好,也不能勝任他的工作,同時也會給家庭和社會帶來很多麻煩。這也使我想到學(xué)校工作要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
二、堅持理論學(xué)習(xí),加強技能訓(xùn)練,做一名充實的體育教師。
這幾天幾位專家及教授的精彩講座,讓我從各個方面學(xué)到了很多。
還有教師們對自己以往教學(xué)中的困惑與疑問的交流爭論,以及在體育游戲中的團隊合作精神、對一點點失誤都要認真尋找原因彌補回來,讓我更了解教師們在以往工作中的敬業(yè)精神,給我今后的工作指明了方向。
通過專家教授的講座,讓我知道了作為一名體育教師需要從哪些方面帶頭:
(1)要成為學(xué)校體育改革和體育教學(xué)創(chuàng)新的帶頭人;
(2)要成為陽光體育運動的開拓人;
(3)要成為學(xué)生體質(zhì)健康的引路人;
(4)要成為學(xué)校校長打造體育特色的有力助手;
(5)要成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育工作思路的提供者;
(6)要成為師德的帶頭人;
(7)要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。
這些中肯的話語,使我深刻的認識到今日的體育教師是我們進行。
學(xué)校體育工作的中堅力量,回到學(xué)校后我們應(yīng)該有決心把這次汲取的新的理念和學(xué)到的新方法傳播到我們的學(xué)校、我們的教研組,一定把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能運用到我們的體育教育教學(xué)的課堂中,以我所學(xué)到的新理念新方法來感染我身邊的每一位教師,讓我們共同把新的希望播撒在我們的孩子身上。
三、項目組和承辦單位、班主任老師以及班里的學(xué)員的人文關(guān)懷讓我深受感動,這一切讓我的心情豁然開朗,就像心里亮起了一盞明燈。
無窮的,頭腦是充實的。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法,與知名專家、教授面對面交流、學(xué)習(xí),我還是頭一次。專家、教授的精深的知識魅力和獨特的人格魅力深深吸引著我,這將成為我今后人生道路上的指路明燈!通過學(xué)習(xí)讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣,也對實踐新課標充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
周至縣教師進修學(xué)校為每一位體育教師搭建學(xué)習(xí)、交流、提高、展示的平臺。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇八
經(jīng)過兩個月的幼兒體育教學(xué)工作的實踐,從課內(nèi)課外我感悟了很多心得,其中關(guān)于體育教師對自身工作的兩點心得尤為深刻:定位和態(tài)度。
體育教師對自身工作應(yīng)該有一個明確的定位進入幼兒園這一大集體,從事幼教工作,工作環(huán)境和對象是幼兒這一特殊群體,再加之幼兒園的教學(xué)工作中尤其以女教師居多,男教師進幼兒園工作會難免會“備受矚目”受到諸多因素的影響,作為幼兒園為數(shù)不多的男教師更應(yīng)該擺正心態(tài),明確給自己一個定位,教師崗位不分男女,只有工作能力和業(yè)績的好壞之分。
首先,應(yīng)該正確看待幼兒教師這一神圣的職業(yè),真正認同:“教師是太陽下最光輝的職業(yè)”。明確自己的責任是“教書育人、傳道授業(yè)解惑”。而不能茍同大多數(shù)人所認為得那樣,男教師在幼兒園最吃香最受寵,是特殊的保護對象“熊貓寶貝”;相反,尤其我們男體育教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識來提高自己的綜合素質(zhì),以“德才兼?zhèn)洹钡臏蕜t來鞭策自己,讓我們脫離那些“贊美”的庇護。其次,每天做好相關(guān)的教學(xué)工作。寫學(xué)期教學(xué)計劃,每天教學(xué)教案、教學(xué)經(jīng)典教案摘抄,清楚每天要做什么?上一堂體育游戲活動課,其教學(xué)效果以什么尺度為標準,不是為完成教學(xué)任務(wù)而已。要勤學(xué)習(xí)、勤反思,寫好反思筆記,做好公開課和示范課的筆記和反思,尤其是對資歷深的骨干教師對自己所上的體育活動課的評價,更應(yīng)該不斷琢磨不斷嘗試,從而使自己的教學(xué)水平不斷提高。最后,體育教師應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)迎接每天的教學(xué)工作,以活潑開朗極富感染力的健康心態(tài)和微笑來面對我們的同事和每一個孩子,并將男子漢的陽剛之氣滲透在體育活動的品德教育中。
體育教師要有愛心、童心、耐心、責任心愛心是教師最圣潔的雨露之種,只有將愛的雨露之種播灑在孩子的心中,才能更好拉近和幼兒心靈溝通的距離。這就要求我們體育教師在教學(xué)中平等看待每一位孩子,不能以孩子的相貌好壞、聰明程度、社會地位高低、家庭貧富等來區(qū)別對待。在工作中,我很喜歡很愛這些孩子,他們就是我心目中的寶寶,在我上體育活動課時候,他們很聽我的話,把我看作他們很喜歡很尊重的體育老師,因為威信中有伴隨著愛,他們喜歡和我學(xué)東西玩游戲,課后在教室他們喜歡我用手撫摸它們的小臉甚至撲到我的懷里,渴望我把他們舉得高高的,在校內(nèi)校外他們喜歡叫我:“大哥哥”、“爸爸”、“帥哥哥”、“叔叔”、“大朋友”等,我感覺特親切特驕傲。我用心的去愛孩子,去呵護他(她)們,我得到的回報是讓我快樂幸福的微笑。還要保持一顆純真的童心,學(xué)會放低姿態(tài),彎下腰去和孩子們保持同等高度的目光和語言的交流,積極參與他們的各種活動,和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。
更少不了耐心,因為耐心是教師孕育的愛之花朵,只有將美麗的花朵送給每一個孩子,才能讓美麗的花朵傳遞快樂!為了更好的開展體育活動課,我在體育活動課中要求自己多一份耐心,少一點急躁,在課余時間多走進教室多和小朋友交流,認真聆聽幼兒的想法,熟悉每一位幼兒的生活習(xí)慣,在課內(nèi)課外都給每一個幼兒公正平等的權(quán)利,讓幼兒知道在老師心目中每一個都是最棒的老師最喜歡的孩子。最后就是責任心,它是教師愛之果實,只有辛勤耕耘,才能桃李滿天下。在體育活動過程中,我在保證課堂安全的前提下,教會孩子簡單的動作技能,帶領(lǐng)孩子做游戲活動;讓孩子學(xué)會遵守課堂紀律,提前預(yù)防和避免游戲過程中可能發(fā)生的事故。
同時我做好最壞的準備,如果發(fā)生無法避免的教學(xué)事故,應(yīng)妥當及時通知家長,并安全將受傷幼兒送園醫(yī)務(wù)室接受包扎傷口等相關(guān)治療,讓傷害降到最低限度,真正貼心的為孩子為家長著想。以上就是我個人在幼兒體育教學(xué)活動課中的心得體會。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇九
每位體育老師都有教廣播操的體會,在教學(xué)中也有自己的心得體會。這個學(xué)期也開始教廣播操,在教學(xué)中探索出一些解決問題的方法和體會。
高中生的模仿能力特別強,這是每一位體育老師認同的。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo),同時結(jié)合講解。我們的講解能夠讓學(xué)生知道這個動作名稱,在以后的練習(xí)中,教師提及該動作,學(xué)生能夠知道。如:在教學(xué)中,先自己示范,帶著學(xué)生練習(xí)。等至少一位學(xué)生能夠獨立完成動作,將這位學(xué)生調(diào)到前排的正中間位置,繼續(xù)進行練習(xí)。這位學(xué)生周圍的同學(xué)自然的也就會了。再次進行調(diào)整。通過幾次的調(diào)整,結(jié)合學(xué)生的示范,可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。
教學(xué)中,利用聲音的變化和拍打肢體的方法,可以讓學(xué)生對于那些容易出錯的地方加深印象。如:在教學(xué)中,第一個八拍和第二個八拍的音調(diào)不同,讓學(xué)生知道應(yīng)該變換方向。兩手前平舉的時候,掌心相對。這個時候筆者就要求學(xué)生兩手前平舉,然后進行擊掌。學(xué)生就可以在無意中加深,掌心相對這個動作的印象。左腳側(cè)移一步,要求學(xué)生側(cè)移的同時,拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激,可以使學(xué)生不會再犯那些易錯動作。
“簡單的事情要復(fù)雜化,復(fù)雜的事情要簡單化”。這句話大家多很熟知,在新廣播操中,可以將這句話運用出來。如:學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)新廣播操的時候,不用要求學(xué)生手應(yīng)該舉到什么位置,腳應(yīng)該抬到什么高度。只要學(xué)生能夠完成這個動作的大致過程,左右腳做正確,手抬正確,學(xué)生也就學(xué)會這個動作。學(xué)生完成這個動作后,再開始提高要求,兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必須完成這些小的細節(jié)才算學(xué)生真正學(xué)會這個動作。
所有的學(xué)習(xí)過程,都要有一個消化的過程。一個班的集體教學(xué)后,學(xué)生的水平肯定會出項差距。這個時候就可以運用分小組練習(xí),如:三個人一組,自己邊喊口令邊練習(xí)。學(xué)生就可以根據(jù)自己掌握的進度進行喊口令。教師在指導(dǎo)的過程中,將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組再次進行組合,使每個小組至少有一個人能夠完成動作。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇十
1.1初中階段是學(xué)生生長發(fā)育的重要時期。
從生理的角度來講,中學(xué)生進入了青春發(fā)育期,體內(nèi)機能的健全,骨骼的成長與成熟較快,心肺功能、體溫和血紅蛋白等生理指標的變化,表明了身體各器官和各系統(tǒng)的發(fā)育逐步取向成熟。初中階段也是學(xué)生性格叛逆的特殊時期,這是由于大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細胞趨于不斷的完善,大腦神經(jīng)活動的興奮過程和抑制過程逐步的平衡,尤其是大腦內(nèi)抑制機能的成熟,由第一信號系統(tǒng)占優(yōu)勢較快的轉(zhuǎn)化到第二信號系統(tǒng)占主導(dǎo)位置,為中學(xué)生抽象思維的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。這就要求中學(xué)體育教師進行細心觀察學(xué)生的情緒變化,進行耐心的疏導(dǎo),體育教學(xué)方法要多樣化,避免過于單一的練習(xí)方式,真正做到因材施教。
初中升學(xué)體育考試這一政策的實施,充分說明了國家及相關(guān)教育部門對體育的重視程度。河南省的初中升學(xué)體育考試邁出了改革的步伐,這一年河南省的初中升學(xué)體育考試的滿分成績?yōu)?0分,并計入中招總成績,全省要實現(xiàn)自動化測試儀器的使用。河南省的初中升學(xué)體育考試經(jīng)歷了四個階段即:起步階段、發(fā)展階段、徘徊階段和深化階段,每個發(fā)展階段都有著各自的特點及發(fā)展趨勢。正是因為國家的重視,學(xué)生的注意力漸漸的被體育所吸引,積極的練習(xí)運動技能,但是其鍛煉的動機大部分是出于提高考試成績,造成初中升學(xué)體育考什么就練什么的現(xiàn)象,就是所謂的應(yīng)試教育。每一項政策在實施過程中都會產(chǎn)生一定的影響,當然這個影響不能單純的認為只有積極的影響,或者只有消極的影響,我們要用辯證的眼光去考慮問題。這種情況下,體育教師要向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識,讓學(xué)生真正的認識到體育的重要性,決不能僅僅停留在初中升學(xué)體育考試的層面上。讓學(xué)生快樂的參與到體育活動中去,積極的進行課外體育鍛煉,培養(yǎng)自己的興趣。
1.3教育局、體育局重新頒布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(20修訂)》。
新修訂的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》將學(xué)生劃分按照年紀劃分為不同組別,身體形態(tài)中的身高、體重,身體機能類中的肺活量,以及身體素質(zhì)類中的50m跑、坐位體前屈為各年級學(xué)生共性指標。學(xué)生體質(zhì)健康標準的修訂,無疑對學(xué)生的體質(zhì)提出了新的要求,要加強學(xué)校的體育工作,促進學(xué)生進行積極的參與體育鍛煉,提高身體素質(zhì)及生理機能,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,加強體育鍛煉意識。中學(xué)體育教師的任務(wù)繁重,且關(guān)系到國家青少年的體質(zhì)健康水平的問題。但是對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(年修訂版)》,不少學(xué)生紛紛表示出了標準較高,恐怕難以完成,提到引體向上可以用其他的項目來替換,有的學(xué)生甚至表示:“比跑步誰跑的快,跳繩誰跳的多就能說明他的身體素質(zhì)好嗎?這又不是在選運動員!”,很顯然學(xué)生沒有完全理解這一政策的主要目的。更有網(wǎng)友稱:主動鍛煉身體很難堅持,靠外力的推動也是良策。堅持,讓運動成為一種習(xí)慣,問題就好解決了??磥怼秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂版)》的實施,有的學(xué)生可以接受而有的學(xué)生則難以接受。
《禮記》:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也”。意思就是說教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互影響和促進的,在教和學(xué)的過程中,雙方都會得到提高。教師應(yīng)以平等的身份對待每一個學(xué)生,運動技能較好的學(xué)生,既要給予他們肯定,還要注意觀察其不足之處,以便及時改正;對于運動技能稍差的學(xué)生,體育教師要多加鼓勵,還要善于觀察他們的優(yōu)勢。初中學(xué)生個性比較鮮明,教師要經(jīng)常和學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問題并及時的解決問題。在體育教學(xué)中教師要堅決杜絕用粗暴的方式對待學(xué)生,處在這個時期的學(xué)生自尊心比較強,一旦傷及自尊學(xué)生就很難再投入體育鍛煉中,甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮和抑郁的心理狀態(tài)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只追求達到的規(guī)定的標準,往往忽視了學(xué)生的心理狀態(tài),沒有觀察到學(xué)生是處于一種被動心態(tài)的接受,還是處于一種主動積極的心態(tài)去接受的,兩種心態(tài)形成了鮮明的對比。在教學(xué)過程中,即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生處于一種被動狀態(tài)的接受,但是某項標準或規(guī)定對學(xué)生起到良好的影響,教師往往是硬拉硬拽讓學(xué)生參與鍛煉,導(dǎo)致學(xué)生課上無精打采,課間休息時卻比較活躍,體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下教學(xué)觀念,讓學(xué)生積極主動的參與體育鍛煉,真發(fā)現(xiàn)體育的樂趣,根據(jù)自己的興趣愛好進行體育鍛煉。體育教師要根據(jù)具體情況,適當?shù)母淖凅w育教學(xué)方法,提高自己的業(yè)務(wù)能力,不僅僅是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)體育知識和運動技能、技術(shù),還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使其真正意識到體育的重要性,為學(xué)生終身體育意識的形成奠定基礎(chǔ)。
3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分意識到體育教師的重要性。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校一切工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和決策者,首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視本校的體育教學(xué)和競賽工作,要配合體育教師開展有利于提高中學(xué)生身體健康水平的.體育活動,學(xué)校是一個大環(huán)境,僅僅靠體育教師的力量是比較單薄的。其次,學(xué)校要加強體育師資隊伍的建設(shè),重視體育教師的培訓(xùn)工作,全面提高體育教師的專業(yè)水平。最后學(xué)校要完善體育設(shè)施建設(shè),沒有充足的體育場地和器材,學(xué)生的體質(zhì)健康從何談起。
3.2體育教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
新時期,不斷深入素質(zhì)教育,新舊觀念不斷的沖撞,教學(xué)模式互相碰擊,給中學(xué)體育教學(xué)以極大的震撼,為了順應(yīng)時代的發(fā)展,體育教師要不斷的更新教學(xué)理念,提升體育教師各方面的能力來完善自己。在體育教學(xué)中難免會出現(xiàn)問題,出現(xiàn)問題時教師要給學(xué)生講道理,耐心開導(dǎo),使學(xué)生主動意識到體育課的重要性;在上課過程中體育教師的課堂要生動活潑,教學(xué)示范要準確、到位和優(yōu)美,讓學(xué)生有主動想要學(xué)習(xí)的欲望。
新時期的大環(huán)境中,體育教師要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,了解本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢,要不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的邊緣學(xué)科,以更方便地為體育教學(xué)服務(wù),全面學(xué)習(xí)有關(guān)體育學(xué)科的知識體系,掌握重要的相關(guān)信息,與此同時,要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維能力,本著開發(fā)學(xué)生的智力和思維能力的原則,在安全的前提下,進行體育教學(xué)。
3.4發(fā)揚體育的拼搏精神。
體育教師言傳身教發(fā)揚體育的拼搏精神,在教學(xué)工作中體育教師要以身作則、尊重學(xué)生和熱愛學(xué)生,全身心的投入到體育教育的事業(yè)中去,認真的學(xué)習(xí)和研究本領(lǐng)域相關(guān)的優(yōu)秀科研成果,改進教學(xué)方法,端正教學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才,為國家的體育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇十一
來到新疆已經(jīng)一個多月了,在五十四中的
實習(xí)
時間也已過半,這一個多月中,我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,第一次給他們傳授自己的知識,第一次體會作為班主任的任務(wù)的繁重……那么多的第一次讓我也學(xué)會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習(xí)生活
,將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,我深深體會到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實習(xí)心得。在實習(xí)之前,腦海中演繹了許多種上課的場景,就像校內(nèi)實習(xí)時給我們班教太極拳,每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練。在我上課之前,我的指導(dǎo)老師——劉英老師建議我先聽兩節(jié)課,看看學(xué)生上課的情況,再決定
什么
時候開始實習(xí)。聽了兩節(jié)課以后,看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí),我也就開始了我人生中的第一節(jié)課。第一次跟學(xué)生上課有點緊張。在此之前我也帶過學(xué)生,不過只是教孩子游泳和武術(shù),而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別,身為一名體育老師,在體育課上第一要保證每個學(xué)生的
安全
,第二還要讓每個學(xué)生都要充分的活動,因為學(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)
,精神上和肉體上都會很疲憊,很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開開心心的上好體育課,這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他
的課。一節(jié)課下來,先不說學(xué)生,自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調(diào)皮,課上總是說話打鬧,作為老師,需要時時提醒他們注意紀律,但收效甚微。劉老師看了我的第一節(jié)課說:還行,學(xué)生不是很亂,但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們。這些學(xué)生不像初一剛來的新生那么乖,比較好管,也不像將要面臨中考的初三學(xué)生,比較自覺,所以,初二學(xué)生是最難應(yīng)付的一個年級,但只要課上能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣,這節(jié)課就沒什么問題了。
第一節(jié)課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過了,接下來的幾節(jié)課就輕松多了,但有些學(xué)生還是管不祝記得有一次,我在給學(xué)生教廣播體操時,有一個男孩在打擾其他人練習(xí),我罰他跑兩圈,跑完之后他故意說:“老師,再罰我跑兩圈吧?”全班人哈哈大笑,我也氣的哭笑不得,我讓他歸隊,他還是在那打擾其他人,但我實在是不想再處罰他了……這節(jié)課后,我仔細的想了想,覺得我處罰這個學(xué)生的方法欠妥當,我不應(yīng)該當著那么多學(xué)生的`面處罰他,應(yīng)該課后找他談?wù)勗?,這樣既能保全了學(xué)生的自尊,也讓我在他面前樹立了威信。
現(xiàn)在,每節(jié)課后我都會進行自我分析,自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來,在下節(jié)課中就能注意自己的錯誤不能再犯,教得好的再運用起來,例如教師對學(xué)生的要求不能過高,教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時,有必要降低難度和要求。課下還會積極虛心請教有經(jīng)驗的老師,及時在教案中寫好課后總結(jié)。
開始上課的第二周我就當上了初二(4)班的副班主任,師從羅江潔老師。羅老師,是一位教學(xué)經(jīng)驗特別豐富的教師,對于學(xué)生的心理等方面的認識是非常深刻而獨到的。這個班的課堂紀律好,打掃衛(wèi)生積極,學(xué)習(xí)風氣也濃,正是由于羅老師的精心管教,學(xué)生也很喜
愛
她。當時,羅老師就把班里的紀律、衛(wèi)生,包括班里的一些需要處理的事情,比如訂校服,辦月票等都交給我負責,她說,想要真正體會到做班主任的感覺,就得讓自己完全融入到
班級
中來,看看他們每天的學(xué)習(xí)生活,紀律衛(wèi)生,不然你只是一個空架子,到實習(xí)結(jié)束也學(xué)到東西。聽羅老師說完,突然感覺到自己肩上的沉重,不僅對自己產(chǎn)生了疑問:我能行嗎?但羅老師已經(jīng)這樣說了,我也只好硬著頭皮干了起來。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生,然后早讀,下課了和他們聊聊平時的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況,有解決不了的問題和羅老師一起解決。中午也沒有休息時間,有時監(jiān)考他們的考試……一天下來累的躺床上就睡覺,第二天繼續(xù)。雖然很累,但是很滿足,很欣慰,每當我走進教學(xué)樓的時候,聽到學(xué)生們的一句句“老師好”,心里真是無比的激動與自豪。做一名人民教師,真好!離實習(xí)結(jié)束只剩不到三個星期的時間了,回憶起剛來到學(xué)校的我們是那么的迷糊,那么的膽怯,而現(xiàn)在的我們進步了,成長了,開始變得老練了,堅定了。但我要學(xué)習(xí)的東西還很多,我會不斷的完善自己,爭取在實習(xí)結(jié)束時,交上一份讓自己滿意的答卷。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇十二
通過閱讀、鉆研《體育課程與標準》,我對以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的認識。新的課程標準,體現(xiàn)了以人為本的思想,以身體練習(xí)為主要手段的課程。同時它貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個體差異與個性培養(yǎng),將學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點。采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學(xué)形式展現(xiàn)出來,使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。
我們把這些稱之為“快樂體育”,簡而言之就是寓教于樂,在教學(xué)實踐中,我們應(yīng)著重圍繞《新課程標準》進行改革,走進學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉。而我們傳統(tǒng)的體育教學(xué),教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成,忽視了學(xué)生的心理感受和情感體驗,出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標的實施,使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,突出以學(xué)生為本,所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標服務(wù),教師要用先進的教育教學(xué)理念重新選擇,建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容,這才是增進健康的第一步。
總的說來,通過讀書,我認識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念,這是很重要的一步。必須摒棄傳統(tǒng)的理念,以新的角色和學(xué)生相處,樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想,促進學(xué)生的自主性和獨立性,突出學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動者。我們體育教師只有潛心鉆研《新課標》,嚴格按照《新課標》去想去做,才能讓我們的體育課上得有聲有色,從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。
日前,我剛剛讀完一本北京師范大學(xué)出版社出版,基層體育教研員劉端文老師撰寫的《學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)》一書。全書共兩章10節(jié),涵蓋體育教學(xué)藝術(shù)概述與體育課堂教學(xué)藝術(shù)兩個方面。作者以一個基層教研員的視角,參照了一些學(xué)者的理論對教學(xué)藝術(shù)特別是課堂教學(xué)藝術(shù)進行了草根性的論述。它沒有長篇大套的說教更沒有高深的理論說明,但作為基層一線教師的我,卻如飲甘泉分外的解渴。讀罷后思之感同身受,現(xiàn)在將自己結(jié)合書中的一些心得寫出來供同行品評。
書中寫到如何認識和理解體育課堂教學(xué)中的教學(xué)語言一節(jié)對我觸動很大。語言具有藝術(shù)性,這是被大眾所公認的。教學(xué)語言的藝術(shù)性是教學(xué)藝術(shù)性的主要表現(xiàn)特征。我們在體育教學(xué)中,要追求語言運用的藝術(shù)表現(xiàn),應(yīng)正確認識和理解體育課堂教學(xué)中的教學(xué)語言的內(nèi)涵,方能培養(yǎng)和發(fā)展具有教師個性特征的教學(xué)語言藝術(shù)。人類幾千年來的文明是主要通過教學(xué)中的口頭語言對教材的概念、定義、技術(shù)的精確表述而代代相傳的,對未來技術(shù)的發(fā)展和社會的美好圖景追求,也主要是通過口頭語言描述而了解。在體育教學(xué)中的口頭語言表達的精煉,使復(fù)雜的動作技術(shù)變得簡煉,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。比如:運動的挺身式跳遠的空中動作,學(xué)生只通過視覺形象的接收,還是不能完全理解的。而教師口頭語言的放、擺、挺、展四個字的精煉表達,就幫助了學(xué)生對騰空動作的認識和對技術(shù)要求的理解,可見精煉的口頭語言是教學(xué)藝術(shù)的視覺形象的最好的直觀描述。
口哨作為教學(xué)的語言這是體育教學(xué)所特有的。在體育教學(xué)過程中,口哨具有很多方方面的作用。
(1)口哨語言是教師課堂口頭語言的延續(xù)和補充。課的分段或動作的練習(xí)開始和結(jié)束;運動動作的節(jié)奏(主要表現(xiàn)在節(jié)拍上)的變化以及教師某些教學(xué)情感的表達,都可以用口哨語言來進行。而往往表現(xiàn)出比口頭語言更準確而定于生色。另外口哨本身具有的明亮,音量和音調(diào)特征,又往往是一般教師的口頭語言難以達到和表現(xiàn)的。所以是教師口頭語言的延續(xù)和補充,有時也是教師不同口頭語言之間的連接和休整。
(2)口哨語言是教師口頭語言的擴展和藝術(shù)性追求??谏诘囊袅看笮∈鞘芙處煹目刂?口哨的長聲與短聲的變化是受節(jié)拍變化的影響;口哨的運用時機是教師對教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)追求的一種需要。它不但有時能替代教師的口頭語言的運用,而且往往表現(xiàn)為比口頭語言運用的效果更佳,更具運動色彩的動感感染力。它的高低、長短的變化,象一曲美妙的音樂,能從學(xué)生心靈深處調(diào)動運動激情;它的急促、響亮的音響效果又能旬一道強制的命令,指揮學(xué)生運動用力的設(shè)入和運動的開始與結(jié)束。體育教師離不開口哨,它是教學(xué)工具,又是教學(xué)語言是體育教學(xué)特有的教學(xué)語言??谏谠谔囟ǖ臈l件下,有時也能表達教師的情感,不過這不是它的主要功能了。同時,與之相關(guān)的體育課堂教師教學(xué)語言構(gòu)成因素同樣使我看后受益匪淺。
對于體育課堂教師教學(xué)語言構(gòu)成因素,無論是教師的口頭語言還是教師的口哨語言都主要是由語言的語調(diào)、節(jié)奏和個性氣質(zhì)特點三個部分構(gòu)成。只是口頭語言構(gòu)成因素的變化更強烈,更豐富多彩,其教師問的個性差異也較大。而口哨語言從嚴格上來看也是由此三部分構(gòu)成,可教師在掌握其使用技巧方面,有判別而不大。有些時候出現(xiàn)的差異與口哨制作質(zhì)量本身有聯(lián)系,因此,對構(gòu)成教學(xué)語言因素的分析時,以教師運用口頭語言的變化為準。其中對幾個變化我們同樣要清楚。
教學(xué)語言中的語調(diào)變化。語調(diào)是語言的語音變化。教學(xué)語言中的語調(diào)是指教師語言的高低、強弱,證據(jù)的快慢、長短以及其斷續(xù)變化。教師的每一句話都有一定的語調(diào),表示出輕重緩急、強弱協(xié)調(diào)的語氣與情感變化。學(xué)生對教學(xué)中的知識與情感的準確理解,是通過教師的語調(diào)以及與其教材內(nèi)容相一致的語調(diào)變化刺激來實現(xiàn)的。和諧而定于變化的語調(diào)就能加速學(xué)生的理解,調(diào)動學(xué)生的情緒。教師的每一句話的語調(diào)變化,是語音和證據(jù)的變化結(jié)果。我們知道,語音的音質(zhì)是教師的個性聲音質(zhì)量,它的音色與音品是一個人與另一個人的聲音本質(zhì)特征區(qū)別。具有一定的先天性。但語言的高低取決于聲音的頻率;語音的長短取決于發(fā)音持續(xù)時間;語音的強弱取決于聲音的振幅。雖說也受到一定先天影響,但這不是主要因素,重要的還取決于教師本身的努力與追求。語音與語氣的變化是教師自我能基本控制的,是與教師對教學(xué)語言藝術(shù)追求有聯(lián)系的。
參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為中學(xué)體育教師,面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運動的廣大學(xué)生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學(xué)生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進而,教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的'努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,要使學(xué)生面對困難與挫折,能積極應(yīng)對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來,不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。
通過讀《體育教師教育》這本書,使我深深得體會在在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅。
體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地設(shè)施、師資等實際情況盡可能多地安排學(xué)生選擇的運動項目開闊學(xué)生的眼界。在體育教學(xué)中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握一些運動技能從而激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競賽活動中去在體育實踐中感受到體育活動帶來的快樂和享受使學(xué)生懂得體育活動要按照人體生理的基本規(guī)律根據(jù)年齡、性別、體質(zhì)等方面來進行體育鍛煉促進學(xué)生的終身體育鍛煉意識和能力。
課外活動是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適宜的運動項目合理安排運動量運用“全面、經(jīng)常、漸進”的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動的設(shè)計和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識和能力。
寒假有幸拜讀了《體育游戲的教學(xué)》這本書,結(jié)合自己的日常教學(xué)實踐,對游戲活動是小學(xué)生喜聞樂見,樂于參于的一種活動,游戲在體育課中應(yīng)該占有非常重要的位置這句話深有感觸。
近幾年在我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)體育課中的游戲不能輕視,體育教學(xué)和實際生活中有很多種類型的游戲,內(nèi)容豐富多彩,生動活潑,融入課堂能夠使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的欲望,進而提高學(xué)習(xí)效率。游戲不僅是少年兒童所喜愛的綜合性很強的體育活動,而且是使少年兒童認識社會,了解自然與事物,加強同學(xué)之間的友誼,發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的重要手段。
重視新授部分的教學(xué),這是教師做到了重點突出,主次分明,本來無可厚非,但是,一味地講授,反復(fù)練習(xí),那就是片面地、極端的、錯誤的,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式,以游戲活動的方式進行練習(xí),這不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,主動積極參與體育學(xué)習(xí),也能張揚學(xué)生的個性,這才能提高學(xué)生素質(zhì),培育出身心健康的,全面發(fā)展的好學(xué)生。
在體育課中,結(jié)合所學(xué)知識,適當?shù)亟M織學(xué)生做一些有意義的游戲活動,是很有必要的,把游戲放在重要的位置上來,引導(dǎo)學(xué)生做一些比如“老鷹捉小雞”,“沖過戰(zhàn)壕”,“快速找伙伴”,“支援前線”,“跳繩接力”,“打活動目標”,“巧過崗哨”等豐富多彩的游戲,少年兒童一定會踴躍參加的,也是深受學(xué)生歡迎的。體育教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲,是有助于提高學(xué)生素質(zhì),有助于身體與智力全面發(fā)展的,也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。
學(xué)生在跑、投、樂、歌、說中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生上體育課的興趣,通過學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃,團結(jié)互助的品德,樹立了較高的集體主義觀念,培養(yǎng)了機智、勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì),鍛煉了能力,發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長,清楚了解每個學(xué)生的興趣愛好及缺點,以便今后對學(xué)生因材施教,因人制宜,重點培養(yǎng)特長的機會,更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機會。
體育教學(xué)工作,特別是小學(xué)體育教學(xué)工作,更要重視體育課中的游戲,教師要認真對待學(xué)生的游戲活動,要把游戲放在重要的位置上來,體育課不能上半堂扔半堂,決不能只上新授內(nèi)容的課,忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對學(xué)生的游戲要因勢利導(dǎo),人人擔起責任,要認真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來安排游戲,不但要突出重點,還要百花齊放,不但要緊張有序,還要勞逸結(jié)合。
所以一定要重視體育課中的游戲,兒童們在游戲中成長,在游戲中發(fā)展,因此學(xué)生的全面發(fā)展離不開游戲,把游戲放在體育課的重要地位,才能使學(xué)生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展,才能對人才達到提高與發(fā)現(xiàn),才能切實地把體育工作做好。
《體育教學(xué)藝術(shù)》是由我國著名體育教育家夏翔老師撰寫,北京體育大學(xué)出版社出版,此書主要講述在體育教學(xué)中教師如何表現(xiàn)技巧和風格,來提高學(xué)生的體育興趣。在暑假里,我認真讀了《體育教學(xué)藝術(shù)》一書,讀此書時間是短暫的,但是此書有幾句話讓我終身受啟發(fā),受益匪淺。
今天我坐下來,寫些讀了《體育教學(xué)藝術(shù)》一書的感想,我歸納了三點:
一、從興趣入手,推行換位教學(xué)。
《體育教學(xué)藝術(shù)》一書中講到“體育課堂內(nèi)容設(shè)計不求花樣,只求如何提高學(xué)生的興趣”。此話很簡單,但是一針見血,因為興趣是開展創(chuàng)新運動的前提,沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動力。讀了《體育教學(xué)藝術(shù)》一書,我覺得今后我一定要嘗試換位教學(xué)。一是在這學(xué)期我想嘗試提前布置關(guān)于知識點的幾個問題,讓學(xué)生課余時間預(yù)習(xí)、備課、組織教學(xué)語言,逐漸增強學(xué)生體育也有課外作業(yè)的意識;二是對于高段學(xué)生,我將隨機讓一位學(xué)生上來授課,以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”。我想學(xué)生在預(yù)習(xí)時定能想辦法,怎樣才能把知識講好,來施展一下才能,表現(xiàn)一下自我。這二種嘗試,都是貫穿體育課有“武”也有“文”,既達到了自我完善、自我肯定的最佳境界,又增強了學(xué)生的表現(xiàn)欲和成功體驗。其他同學(xué)可以與其對照,用心體會,認為有知識點講解不夠清晰、不夠準確或有自己獨特見解的可以提出來討論,教師給予適當?shù)闹更c、講解與表揚。這樣,激勵了學(xué)生在下一次的備課中更進一步提高興趣。
二、從啟發(fā)入手,激活思維能力。
《體育教學(xué)藝術(shù)》一書中講到“體育課就是培養(yǎng)讓學(xué)生動”,“體育運動最貼近人的情感世界”。這幾句話讓我很受啟發(fā),我們的體育課是否達到讓每個學(xué)生都動起來,是否在每節(jié)體育課中都注重情感、道德培養(yǎng)。今后教學(xué)中我將更加時刻注重引導(dǎo)學(xué)生走進體育意境,進行情感交流,使學(xué)生如身臨其境而奇思遐想。因此我們要運用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展其個性。由于體育的表現(xiàn)手法豐富多變、情感性強烈,因此很注重對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價,評價對在何處,錯在哪里。不但讓學(xué)生的個性充分得到發(fā)展,而且滿足他們希望得到肯定的心理要求,激發(fā)他們的主觀能動性。例如,在學(xué)習(xí)并腿跳時,可設(shè)小兔子的情境,先給學(xué)生講述小兔子的習(xí)慣,再講它們故事。結(jié)合課堂任務(wù)編入情節(jié)動作。這樣,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)孩子的想象力,引發(fā)學(xué)習(xí)激情,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,充分發(fā)掘他們的創(chuàng)造力,達到意想不到的效果。
三、從創(chuàng)新入手,創(chuàng)造發(fā)展氛圍。
基礎(chǔ)教育,以尊重個性為主題的教育的呼聲越來越高?!扼w育教學(xué)藝術(shù)》一書中講到“體育課堂是最有創(chuàng)新的課堂”。因此,個性教育刻不容緩,其突破口在于學(xué)生個性全面和諧地發(fā)展。創(chuàng)新能力來自于強烈的表現(xiàn)欲望,教師要給學(xué)生以表現(xiàn)的機會,千萬不能扼殺孩子的積極性,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于探索,從而形成其渴望表現(xiàn)、渴望創(chuàng)新的良好的心理品質(zhì)。因此要創(chuàng)設(shè)舞臺,展示個性。學(xué)生的個性只有在得到充分肯定的時候,才能充分表現(xiàn)出來。因此,想發(fā)展個性,就要有展示個性的舞臺。學(xué)生只有在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我,勇于表現(xiàn)自我,敢于提出自己的觀點,便于逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個性豐富的人。尊重其表現(xiàn)欲就要給其機會,創(chuàng)造條件,運用各種教學(xué)手段,給每個學(xué)生展示個性的舞臺。例如,讓學(xué)生自主的進行比賽,自主設(shè)計活動,教師再給予肯定和鼓勵。這樣,能充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能,使他們獲得成功的喜悅,從而信心倍增,學(xué)習(xí)熱情極大提高,學(xué)習(xí)積極性、主觀能動性與創(chuàng)造性大大增強。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇十三
5月24日,有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評比活動,作為觀摩者,無比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧,更有重量級評委對每堂課的麻辣點評,使我們這些新老師受益匪淺,現(xiàn)在就我自己的淺見來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
1、課前準備充分,精心設(shè)計教學(xué)。
參加這次比賽的老師總共有十一位,教學(xué)內(nèi)容多樣,有的投擲有的跳躍,有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等,在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計,例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo),小貓?zhí)臅r候是屈膝上提,輕緩落地的,那么小朋友一下子就知道跳的時候應(yīng)該怎么樣去做,又如《肩肘倒立》這堂課,有四位老師進行了不同的演繹,每位老師設(shè)計了不同的教學(xué)方式,有的進行夾圖板后倒、翻臀比賽,有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾,有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車,有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等,方式五花八門,但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來,讓我們眼前一亮,再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具,一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學(xué)。
2、注重快樂為本,凸顯學(xué)科特點。
課程改革時至今日,體育學(xué)習(xí),快樂為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中,無論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動,教師都能遵循“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念,是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能,從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中,利用雙人合作跑和多人合作跑,較好的增進了學(xué)生的感情,讓學(xué)生明白了團結(jié)就是力量,誰都少不了誰,同時激發(fā)了學(xué)生頑強拼搏的精神。
3,老師所特有的魅力,比如說教師的語言、組織。
人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言以及引導(dǎo)的方式,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
1、教材的研究任重道遠。
教材的把握、年段的'定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考,這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆,教材沒有念透,教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑,對象卻是二年級學(xué)生,評委也將疑惑的問題進行了點評,是否符合二年級現(xiàn)階段學(xué)習(xí),而在肩肘倒立這堂課中,省教研員也提出了一個問題,讓大家一起思考,就是在學(xué)習(xí)過程中,教學(xué)步驟是否可以本末倒置,而這樣的安排是否合理。
2、不能及時解決課堂生成性問題。
不少教師的課堂教學(xué)過程完全按照預(yù)設(shè)進行,而對教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它,教師們往往只注重教學(xué)過程,結(jié)果如何卻不予理睬,而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課,有四位老師上同一內(nèi)容,面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題,很多老師都不去解決它,學(xué)生們很多頂不上去,如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它,我相信這個課堂教學(xué)也是不會差的,而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的,器材是否安全、簡潔、有效,成為衡量一堂課成功與否的一部分,在一堂不同方向跳躍的課中,有位老師設(shè)計了很多的板子讓學(xué)生進行擺放,學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具,可想而知,這堂課注定失敗,體育課是什么,是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課,我想如果是這樣的課堂,你即使再花哨,是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對不同層次施以教學(xué)。
在體育課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的,教師應(yīng)針對不同情況,采取不同的方法分別對待,通過教學(xué),是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中,有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí),在跳的練習(xí)中,老師利用彩帶,把真正認為跳的好的同學(xué)掛上彩帶,這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然,掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度,沒有掛的同學(xué)繼續(xù)加油,進步了再掛上彩帶,,真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門深奧的學(xué)科,想真正的研究透,需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的積累經(jīng)驗,提高自身的專業(yè)水平和能力,這次心得體會如有不當,請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇十四
20__年上期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。在過去的這一期中,我們組積極探究新課改,努力實踐并取得了一定的成績。
一、在教學(xué)上。
1、積極極探究新課改。
我們打破常規(guī)教學(xué),進行分專項教學(xué),優(yōu)勢互補。四位教師輪流上課,既彌補教師自身缺陷,又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求。
2、加強集體備課。
盡管我們分四大塊進行教學(xué),但是我們?nèi)匀患訌娂w備課。對教材進行分析,確定重點、難點,并根據(jù)教材內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法、新的突破口,努力實踐新課改。特別是申麗梅老師的評優(yōu)課,我們?nèi)翰呷毫?,上網(wǎng)查資料、反復(fù)聽課找問題。最后代表郴州市參加省評優(yōu)課獲銀獎第一名。
二、在訓(xùn)練上。
1、組建高二體育高考隊。
根據(jù)新的體育高考形勢,我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動員了一部分文化成績中等,有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加。由我和王振兵老師擔任教練,著重培養(yǎng)隊員對體育的興趣,教會隊員正確的跑、跳、投的基本姿勢及基本的'訓(xùn)練方法。
2、開展足球興趣小組活動。
由周文華老師擔任教練,主要是滿足部分學(xué)生對足球的愛好,其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考。
三、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我們備課組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽課活動,接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育課的評優(yōu)活動。10月,在郴州市中小學(xué)生運動會上擔任裁判員,并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運動會及桂陽三中20__年田徑運動會。
雖然這一期我們備課組取得了一定的成績,但是要看到存在的問題。分專項輪流上課由于缺乏學(xué)校教研室及教研組的指導(dǎo)還不完善,學(xué)生測評優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地思考,力爭下期更上一層樓。
中學(xué)體育教師教學(xué)心得篇十五
有幸在網(wǎng)絡(luò)中參加本次培訓(xùn),我覺得十分開心,為此,我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的好機會。
在這次遠程培訓(xùn)中,我受益匪淺。使我深深感到要轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式就必須讓學(xué)生有充分從事體育活動的機會,以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。但在教學(xué)實踐中,我也發(fā)現(xiàn)全新的教育理念還不能很好貫徹課堂教學(xué)始終,長期形成的學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方式還難以一下子完全改變,這在很大程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在今后教學(xué)工作中,要不斷更新自己的教育觀念,將全面的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,體育源于生活,生活中到處充滿著體育活動。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育活動氛圍,讓學(xué)生陶醉于體育鍛煉情境之中,樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)活動場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于體育鍛煉氛圍中。在體育教學(xué)中,要從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)著眼。中學(xué)體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握體育知識,更重要的是使學(xué)生掌握體育技能,增強學(xué)生體質(zhì)。我認為在中學(xué)體育教學(xué)中,必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,并通過各種運動途徑努力實施,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,教師要通過各種渠道,抓住時機,把握好體育教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系,發(fā)揮體育教學(xué)的功能,從而形成學(xué)生良好的個性品質(zhì),在教學(xué)中要做到:要引導(dǎo)學(xué)生在自我評價的時候,既要看到進步的一面,又找到自己的不足,力爭發(fā)揚優(yōu)點改正缺點,揚長避短,不斷提升自己的各種素質(zhì);體育教學(xué)中,教師要創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作鍛煉的課堂教學(xué)環(huán)境,正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的全過程;教師不需要對解決問題的方法做許多硬性規(guī)定,讓學(xué)生在實際操作中自己想方法克服困難,有意識的磨練學(xué)生的意志,鼓勵他們不畏困難,提高運動質(zhì)量。這是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好意志的有效途徑。
本次培訓(xùn)幫助我們體育教師解決教育教學(xué)中的實際問題,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過學(xué)習(xí),我深深地感受到國家對我們教育的重視,感受到遠程教育的極大優(yōu)勢,感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
通過傾聽專家教師講座,我對教育教學(xué)工作,特別是中學(xué)體育教學(xué)有了更深的認識,教學(xué)思路開闊了很多,對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。簩W(xué)生是一切教學(xué)的起點,也是一切教學(xué)的歸宿;學(xué)生探索求學(xué)的過程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。作為新時期的教育工作者,我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給學(xué)生體育知識,還應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí),鍛煉方法,賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的體育精神價值。
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