在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
年度會議感想篇一
近日，我參加了一場新近的年度會議。這場會議匯聚了各行各業(yè)的精英，他們來自不同的行業(yè)和背景，聚集在一起分享他們的經驗、見解和思考。從這場會議中，我獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，參加這場年度會議讓我明白了拓寬視野的重要性。在會議上，我遇到了許多來自不同行業(yè)的人士。他們分別是企業(yè)家、學者、藝術家、科學家等。他們分享了他們在各自領域取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)。這些經歷讓我看到了不同行業(yè)的發(fā)展狀況以及各個領域的創(chuàng)新思維。我發(fā)現，只有從不同的視角看待問題，才能夠找到更好的解決辦法。因此，拓寬視野對于個人的成長和發(fā)展至關重要。
其次，年度會議讓我深刻認識到網絡的重要性。在這場會議上，我結識了許多優(yōu)秀的人才，其中有一位是我行業(yè)的專家。通過與他的交流，我不僅深入了解了行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，還在合作的機會中收獲了許多寶貴的經驗。此外，我還通過網絡與一些在會議上認識的朋友建立了聯系。我們分享了自己的思考和觀點，在互相交流的過程中增進了解和友誼。通過這場年度會議，我深刻認識到了網絡的力量和它所帶來的機會。
第三，年度會議教會了我如何更好地表達自己。在這場會議上，我參加了一些小組討論和演講環(huán)節(jié)。在與他人交流的過程中，我發(fā)現自己的表達能力還有待提高。有時候我無法清晰地表達自己的觀點，也無法與他人進行有效的溝通。通過觀察他人的表達方式和傾聽他們的意見，我明白了提升自己的表達能力的重要性。我開始注意自己的用詞和語氣，學習如何更好地組織思緒和表達觀點。這些技巧和經驗不僅能夠在會議上幫助我更好地與他人交流，還可以在工作中和日常生活中提升自己的表達能力。
第四，年度會議讓我深入了解了創(chuàng)新和領導力的重要性。在會議上，我參與了一些關于創(chuàng)新和領導力的討論。與與會者的交流中，我明白了創(chuàng)新是推動社會進步和企業(yè)發(fā)展的核心要素。只有不斷地創(chuàng)新，才能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出。此外，會議上的領導力講座和案例分享也讓我深思。我明白了一個優(yōu)秀的領導需要具備良好的溝通能力、團隊合作以及決策能力。在今后的工作中，我將努力提升自己的創(chuàng)新能力和領導力，以適應競爭壓力。
最后，年度會議給我?guī)砹嗽S多啟示和希望。通過與各行各業(yè)的精英交流，我看到了許多成功的例子。他們用自己的努力和智慧創(chuàng)造了許多奇跡。這讓我堅信只要努力去追求自己的夢想，我也能夠取得自己的成功。這場會議不僅給我?guī)砹藷o限的啟示，也讓我對未來充滿了希望和信心。
綜上所述，這場最新年度會議給我提供了一個寶貴的機會，讓我從中獲得了許多重要的感悟與體會。我深刻認識到了拓寬視野的重要性、網絡的力量、如何更好地表達自己、創(chuàng)新和領導力的重要性，以及會議給我?guī)淼膯⑹竞拖Ｍ?。通過這場會議，我受益匪淺，也為自己的未來制定了更明確的目標和計劃。我期待能夠繼續(xù)參加類似的會議，分享和汲取更多的經驗和智慧。
年度會議感想篇二
本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：
一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
二、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中_年居五校聯考同等班級第一名。_年所教學生段成績又獲大豐收。
三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發(fā)現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現新問題，解決新問題，以素質教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
年度會議感想篇三
回首過去的一年，我的攝影技巧得到了很大的提升。拍攝中常常會有不同程度的收獲和感悟，正是這些收獲和感悟使我更加熱愛攝影。因此，我想借此機會分享我對攝影年度感悟的一些體會與心得。
第一段
在拍攝中，多元化的視角和構圖尤為關鍵。平時我們看待事物的角度都是固定的，但是通過選取不同的角度拍攝同一個場景，可以呈現出完全不同的效果。比如說，以低角度拍攝能夠讓觀眾產生一種被攝影主題所壓制的感覺，以高角度拍攝則能夠增添主觀感和方向感。每種視角都有其適用的情境和效果，因此在拍攝過程中，需要時刻考慮使用哪種視角來得到最佳的效果。
第二段
當然，在拍攝時對色彩的運用也是重要的一個方面。拍攝不同主題的時候，需要根據主題選擇不同的色彩。例如，當拍攝大海時，選擇藍色色調能夠更好地表現大海的安靜和深邃；拍攝花朵時，選擇粉色色調則能夠更好地表現花的柔美和清新。顏色選擇不當可能會大大影響作品的質量，因此，選擇合適的顏色可使照片更加生動、鮮活。
第三段
如何讓照片表現得更加出色呢？一個好的攝影必須具備極強的想象力和創(chuàng)造力。攝影并不是僅僅按下快門，它需要攝影師發(fā)揮自身的想象和創(chuàng)造，才能創(chuàng)造出具有藝術性的攝影作品。通過變幻角度、構思構圖，可以創(chuàng)造更具有視覺效果的作品。因此，需要不斷地用心提升自己的創(chuàng)造力和想象力，從而提高作品的水平。
第四段
在攝影過程中，不僅要有一顆專注認真的心，還需要有耐性。有時候，我們需要等待數個小時，才能得到一張完美的作品。大量的耐心和時間通常會被投入到有些“小到看不見”的地方，比如微小的細節(jié)、光線、環(huán)境等，但這些看似不起眼的地方常?？梢詻Q定照片的質量。因此，在拍攝中，需要有耐心，耐心在等待，耐心在思考。
第五段
總的來說，攝影是一項極其需要耐心和技巧的工作。想要拍攝出令人驚嘆、難以忘懷的作品，是需要多方面綜合發(fā)揮和努力的結果。在攝影過程中，運用多樣化的視角和使用正確的顏色是大致的指導，而專注、耐心與創(chuàng)造力則是細節(jié)處理的關鍵。通過不斷地學習、反思、發(fā)掘，相信每個人都可以拍攝出屬于自己的優(yōu)秀作品。攝影是一門永不止步的藝術，讓我們攜手共同進步，共同創(chuàng)造更加精彩絕倫的作品。
年度會議感想篇四
在過去的一年里，我作為小學校長，經歷了許多挑戰(zhàn)和困難，也收獲了許多成就和成功。通過與教師、學生以及家長的密切合作，我意識到校長的角色不僅僅是管理者，更應是引導者和榜樣?；仡欉^去一年的工作，我不禁想要總結其中的經驗和教訓，為今后的工作提供借鑒和參考。
第二段：樹立正確的教育理念
在過去的一年里，我深刻認識到小學教育的重要性。小學是學生基礎知識和品德形成的關鍵時期，也是他們人生觀價值觀形成的關鍵時期。因此，樹立正確的教育理念是我作為校長的首要任務。通過多次的教育研討會和學習交流，我學到了教育應注重個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊意識。同時，我也明白了教育要以學生為本，尊重學生的個體差異和發(fā)展需求。只有建立起尊重、關心和信任的教育關系，學生才能更好地成長。
第三段：加強學校管理，提升教育質量
作為校長，我深知學校管理對教育質量的重要性。在過去的一年里，我不僅加強了與教師的溝通與合作，更注重了學校規(guī)章制度的落實和執(zhí)行。通過定期的教研活動和教師培訓，我促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教學質量。同時，我也注重了學生的綜合素質培養(yǎng)，積極組織各類活動，鼓勵學生發(fā)展個人特長。只有通過全面的學校管理，才能夠提升教育質量，為學生成長提供更好的環(huán)境和機會。
第四段：細化家校合作，促進學生發(fā)展
在過去的一年里，我不斷探索和創(chuàng)新家校合作的方式和方法，以促進學生全面發(fā)展。通過家長會和家訪活動，我與家長建立了密切的聯系，了解了學生的家庭背景和個性特點，為學生的教育提供有針對性的指導和幫助。同時，我還組織了一系列教育講座和家長培訓班，幫助家長了解教育理念和方法，提升家長的教育意識。通過家校合作，學生的綜合素質得到了更好的提升。
第五段：展望未來，為學校發(fā)展定目標
在未來的工作中，我將繼續(xù)堅持正確的教育理念，加強學校管理，促進教育質量的提升。同時，我還將進一步加強家校合作，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和機會。我相信，在教師、學生和家長的共同努力下，學校會迎來更好的未來。
以上是關于“小學校長年度感悟心得體會”的五段式文章。通過回顧過去的經驗和教訓，樹立正確的教育理念，加強學校管理，細化家校合作，以及展望未來，為學校發(fā)展定目標，可以全面地總結和分享校長在一年工作中的所思所悟。
年度會議感想篇五
攝影年度感悟，是指在一年的攝影歷程中，通過反思和總結，對自己的攝影技巧、思維方式、創(chuàng)作靈感、情感體驗等方面進行回顧和思考，并形成對未來攝影生涯的規(guī)劃和展望。這是一項非常重要的工作，可以讓我們深入思考自己的攝影，了解自己的優(yōu)勢和不足之處，不斷提高自己的水平，獲得更多的精神滿足。在本文中，將分享我在今年攝影歷程中所獲得的感悟和體會，以及對未來的思考和規(guī)劃。
第二段：談論攝影技巧和創(chuàng)作方式的提高
在今年的攝影歷程中，我深刻認識到攝影技巧和創(chuàng)作方式的提高對于攝影成果的質量和效果有著巨大的影響。通過接觸各種新的攝影器材、學習更多的拍攝技巧、參加不同的攝影活動，我發(fā)現自己的攝影技巧和創(chuàng)作方式得到了有效的提升，更加靈活多樣和有趣。例如，在風景攝影中，我學會了更好地捕捉自然光線的變幻和色彩的變化，從而獲得更加生動和優(yōu)美的攝影作品；在人像攝影中，我學會了如何利用不同的光線和構圖來突出人物形象和情感，從而獲得更加感人和可愛的攝影作品。
第三段：深入探究攝影思維和情感表達
此外，我還發(fā)現攝影思維和情感表達對于攝影成果的質量和效果有著同等重要的影響。在攝影中，只有通過深入思考和體驗，才能更好地表達自己的情感和思想，從而達到更加深刻的藝術效果。例如，在街拍攝影中，我不僅要考慮構圖和光線，更要關注人物的背景和情緒，從而傳遞出更加鮮明的情感和思想；在室內攝影中，我不僅要追求形式美感，更要考慮情感體驗和氣氛營造，從而獲得更加豐富和感人的攝影作品。
第四段：探究自我認知和對未來的規(guī)劃
在今年的攝影歷程中，我還深刻認識到自我認知和個人規(guī)劃對于攝影生涯的發(fā)展有著重要的影響。只有通過不斷反思和思考，不斷尋找自我認知的提升，才能更好地規(guī)劃未來的攝影生涯，實現更高層次的攝影成就。例如，我在今年的攝影歷程中，發(fā)現自己對于人文攝影和紀實攝影特別感興趣，因此我將增加相關的學習和實踐，加強自己在這方面的能力，為未來更加有深度和價值的攝影作品打好基礎。
第五段：總結攝影年度感悟的重要性，展望未來
通過今年的攝影年度感悟，我認識到攝影技巧、思維方式、情感體驗和個人規(guī)劃對于攝影生涯有著不可忽視的影響。只有通過不斷總結和理性思考，才能發(fā)現自己的不足之處，并有針對性地進行提高和補充。針對今后的攝影生涯，我更加自信和有計劃地進行攝影創(chuàng)作，發(fā)掘更多的攝影樂趣和藝術創(chuàng)新。通過不斷地反思和探究，相信今后的攝影之路將更加美好和精彩。
年度會議感想篇六
來公司已經快有五個月了，從剛開始的不懂到現在的業(yè)務基本熟悉，已經過去很長時間了，在工作中我還需要不斷實踐學習。雖然對于工作中的各種事情已經有了一定的了解，但是在一些細節(jié)上還存在著不足，在以后的工作中逐漸完善這些問題。
對于控貨價值方面的嚴格的按照公司的指令，遵循底線絕不觸犯的原則，對貨物的出入庫流程按照公司的操作執(zhí)行，保護質權人的利益。在資料和單據方面按照規(guī)定整理并且歸檔。在工作中把質物嚴格按照帳，物，單據一致，登記規(guī)范，準確，及時。在倉庫也是實行貨位管理。使工作更加有效合理，操作起來更加的簡單快捷。但是由于監(jiān)管的貨物不同，在細微上的操作也就不同的。
我覺得在工作中和企業(yè)的良好的交流至關重要，監(jiān)管員不光在監(jiān)管點上做好相關的工作，而且必須和企業(yè)有一個良好的溝通，因為監(jiān)管員的個人形象從一定程度上代表了公司的形象。一些細微的小事上，也許企業(yè)就會對公司產生不良的影響，對以后公司業(yè)務和操作也會有一定的影響。所以我覺得在平時的工作。我們可以和企業(yè)有一些必要的接觸。不一定是關于工作上的。給企業(yè)留有一個好的影響，維護好公司的形象。從而使我們以后的工作中配合的更加順暢，但是在工作上不要慘一些私人感情，比如說在達到警戒線的時候，和企業(yè)一些人關系好或者覺得會得罪人而覺得不好說話等等。在這種時候完全是體現一個人原則上的問題，我們必須按照公司的操作流程來執(zhí)行。說話語氣該強硬的時候就要強硬該做什么就做什么，不要夾有其他的因數。也不要過于行為的。要掌握一個度，這樣才能有利于工作和操作。
在清點貨物的時候我們也要注意，可能有些貨物堆積的很密集我們一時難以清點。但是我們監(jiān)管員要不怕這些困難，要在清點的時候多動腦子，打開自己的思維。比如有的貨物擺放的很高，我們可以用記號筆想辦法在最下面的幾層做個記號，因為一般的貨物最底下的是一般不會動的，做好記號并且登記可以方面下次清點的時候能夠提高盤點的效率。
最后一句話，監(jiān)管員看似簡單實則深邃的工作需要我們極大的責任心，我們都應該耐心，踏實，投入自己最深的感情來完成這個看似“簡單”的工作。
年度會議感想篇七
大學時在學校那座十二層圖書館里，不經意間在一個角落里瞟到了“蘇霍姆林斯基”這個名字，當時并沒有在意這本在圖書館里安靜的陳列的作品。后來只是從別人口里印證了確實有這么一位偉大的教育家。可因為各種因素后來一直也沒有機會拜讀。
蘇霍姆林斯基不愧為教育理論大師，給教師提的每一條建議，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，所提的教育建議涵蓋了教育的方方面面。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，可謂讀此一書，等于讀了一本教育學與心理學合編。讀了這本書，只覺得思緒萬千，收益匪淺。今年有機會參加了縣里的青年教師研修班培訓，當得知需要閱讀一本教育論著時，我不由自主的再次捧起蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
印象最深的是他的《請記?。簺]有也不可能有抽象的學生》，蘇氏在開頭就提出了一個至今令許多老師頭疼的問題：就是為什么早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，到最后還可能出現教師干脆對他放棄不管的學生呢?這個普遍性的問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在，就是在當今，絲毫未見減少。小學六年后到了初中，學生之間的差距更大而且還在繼續(xù)拉大。就拿我自己認教語文來講，優(yōu)生洋洋灑灑一篇佳文，基礎薄弱的學生200字的文章多半字還不認識。好的考90幾分，差的只有個位數。如此的差距著實讓每個老師冥思苦想，絞盡腦汁。不僅如此學生一旦在學習上失去信心，就如他們自己說的聽不懂哪會有興趣，哪會有老師想的那么強的毅力穩(wěn)坐課堂45分鐘。于是久而久之他們又會多一個稱謂“問題學生”。我以前的那個班級,在學校中總評的成績是很不錯的。但在班里就是有那么一位典型的問題學生。上課的時候，不是睡覺，就是搞小動作。在我們同學當中，有很多人是討厭他的，但是對他又沒有辦法。因為他對哪個同學都敢動武，哪個同學對他說一句，那個同學就沒有好下場了。部分老師在上課的時候不滿意他的表現，對他提出批評，他也敢在課堂上和老師頂嘴，把老師氣得個半死。更令人氣憤的是，和他坐的同學整天都要用手捂住鼻子，因為在他身上，全都是煙氣。那么對這些學生如何進行管理，真是一個荊手的問題，處理不好，可能會毀了學生的前程。如果對這部分學生妥協，那將會影響整個班級。這確實給老師帶來很大的困惑。
說起這里面關于成績的原因，教師大都將原因歸結為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配合等。說到問題學生，可能最直接的就是搖頭。那么造成這其中的原因到底是什么呢?很多老師可能會想到很多，卻最容易把自己忘了。
蘇氏在提出問題后，直接了當地做了解釋：這是因為在學校生活的最主要的領域——腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。這句話說白了，就是我國的教育家子孔子所提出的“因材施教”。應該說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是耳熟能詳。我們在制定計劃時也經常說不僅要備教材，還要備學生。新課程的課堂教學更是在教案設計、課堂提問、作業(yè)布置上體現這個理念。于是這個時候我們恍然大悟，原來教師在這個環(huán)節(jié)上起著最主要的引導作用。我們開始少了怨言，我們學會反思。當然這很多時候的只是局限在理論上，在心靈深處排山倒海一下而已。
因為在實際的教育工作中，要想“個別對待，因材施教”，就必須對這“個別‘材’”進行細致的了解，諸如其性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等加以熟知，從而在課堂上為不同的學生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花?！?，要做到這一點，確實不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術。就拿我班來講，現在學習困難、行為習慣差的學生也較多，每個學生都有每個人的問題，要真正發(fā)揮出每個學生的潛能非常的困難。而自己有幾次是如此做的呢?經常是不同類型的學生上這同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，提著同樣的要求，即使做錯以后的教育方式也是一樣的。試想，如此下去，怎會去個別對待，怎會不產生學習偏差生?這也難怪學生在課堂上思想開小差、做小動作，問題學生也就水到渠成了，也難怪苦口婆心的教育起不了作用，難怪整天被學生折騰得心浮氣躁，筋疲力盡了?！耙虿氖┙獭闭f的容易，做的難。以至問題學生的教學成了是老師最頭疼的對象。所以老師首先要做的就是轉變“后進生”。
蘇霍姆林斯基說：在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，現實確實是這樣，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。是啊，后進生向來是老師頭疼的學生，在他們身上花費的工夫不小，卻收效不大，有些教師干脆最后放棄。一旦放棄就會出現之前的問題，那么，如何做好后進生的轉化工作，老師們在教育教學實踐中都總結出了很多很好地經驗。在這里，蘇氏給我們也提供了一個非常好的方法，也可以說是比較有效的方法，那就是要做好這些后進生的“第二套”大綱的工作，意思是通過各種方法讓他們大量地閱讀，盡可能地擴大他們的閱讀范圍，使他們在閱讀中發(fā)現“使他們驚奇和贊嘆的東西”。對這些閱讀的材料，教師要精心挑選，甚至自己可以選編一些，像蘇氏，他為了幫助一個叫費佳的后進生，自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習題》，在這本書中，他抓住兒童的心理特點，編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習題來訓練他。并且他還為他搜集一套專門供他閱讀的書籍，大概有一百本書和小冊子，后來又為他配備了另一套圖書，約有二百本，正是這種大量的閱讀，使費佳的成績逐步趕了上來。雖然我們無法做的像蘇氏那般完美，但至少我們可以盡力做的更好。
蘇霍姆林斯基十分重視對學困生的教育，寫了如《一個“差生”的“思維的覺醒”》，《閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段》，《談談對“后進生”的工作》等文章，使我受益非淺。當然最后我們還是不可避免的會碰到一不分問題學生。我覺得在對待問題學生上可以從以下幾方面著手：
一、低頭，兩處留情
最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，不管是不是因為成績引起的，由于未成年的學生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。教育的基礎在于“愛”，對于問題生要采用同情寬容、感化陶冶、啟發(fā)誘導等方法。但若一味強調這種“柔”，學生就會把老師的愛心當作對他們的遷就。教師的話就會令而不行，禁而不止，學生就會沒有規(guī)矩，自由散漫，班集體將是一盤散沙。因此，“柔”中要有“剛”。在理解寬容問題生的基礎上，要嚴格要求，批評監(jiān)督。離開了這一點，教育就缺乏力量。
二、回頭，青山依舊
學生的發(fā)展各有差異，在一個班上難免會有許多不和諧的地方。如果對這些問題學生提出同一要求或同一奮斗目標，收效甚微，甚至無效。這就需班主任分別為他們精心設計奮斗目標。例如，有一位同學期中考試各科成績均差。我就和她一起分析了數學學科的試卷，結果發(fā)現很容易增加十幾分。因此，我就要求她在下次同等難度的試卷中爭取十分左右的進步。她信心很足，而且很有把握?？瓷先ヒ蟮土?，但最起碼可以在短期內避免她自暴自棄。有些學生本身沒有很多想法，做一天和尚敲一天鐘，不知道自己該做什么，只知道自己的學習差，一差千萬差，這種想法是極其消極的，老師應該通過正確的引導，讓每個學生都能積極的通過努力，取得一定的進步。
二、抬頭，燈火闌珊
我們班的學生對學校的一些集體活動，例如體育節(jié)、藝術節(jié)匯演、演講比賽、朗誦比賽等等都有很強的表現欲，這另我很高興，這說明他們還有積極性，還有興趣。這些活動能充分發(fā)揮學生的專長、個性、閃光點，贏得師生的好評。無形中增強了其自信心。就拿平時的課堂中的課本劇來說，每個學生都恰似一個個導演、編劇、演員，全班都陶醉在自己的表演中，沒有開小差的，你會發(fā)現原來沒個學生都是優(yōu)秀的演員。那些平時各門學科的成績都很差的同學，他們的表演同樣得到了大家的肯定。為了使一些問題生的愛好、專長得到發(fā)揮并能在老師和同學中樹立良好的形象，促進他們改進不足，努力向上，就得有意識的為他們搭建舞臺，一片燈火闌珊是必要的。
同時，要讓每個學生(特別是問題學生)都要有這樣一種意識，每個人身上都有閃光點。這樣慢慢的會調動積極性，我經常在班會課上讓學生談談身邊同學的閃光點，在對待“問題學生”的教育上，我們好象過分地強調了他們的學習或品行方面的問題，而忽視了他們身上表現出閃光點。我們是不是過分地自信于“窺一斑而見全豹”反而變成了“一葉障目不見泰山”呢?我試著換一個角度來重新觀察班上的幾個調皮的學生，慢慢地我發(fā)現他們還真有一些出眾的地方，他們中有的組織能力比較強，有的口才比較好，還有一個對班集體的事特別熱心。讓他們和每個同學一樣在班級中發(fā)揮他們的優(yōu)點。孟子說：“人恒過，然后能改?！蔽艺J為，對待好學生也好，對待“問題學生”也好，教師都要有一顆平常心，公平地對待每一位學生，為他們的進步而驕傲，為他們的成長而自豪，對他們的過失，公平地去對待、化解和消除，盡心盡力地幫助他們逐步糾正?！盁o限風光在險峰”，也得人們一步一步地去攀登，對待“問題學生”的教育不可能一蹴而就，嚴格要求與悉心呵護并不矛盾，紀律要求是必要的，但可以降低一定的標準，讓他們通過適當的努力就能夠達到，這樣會逐漸引起他們的興趣，這對培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣、引導他們逐步步入正常的學習生活是有益的。在具體的教育過程中，教師要象真正的朋友一樣去細心地發(fā)現他們身上的每一處閃光點，哪怕是很小的一點，微如螢火，也要細心地呵護，并能引導他們逐步將之發(fā)揚。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》給我的教育教學工作帶來了很大的幫助。對于這本書，我認為應該帶著自己的心去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反省自身，反省自己與書中之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育，走出自己的天地。
年度會議感想篇八
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。這是實習兩個月后我們的親身感受，在這兩個月里，我們將課堂中學到的理論知識運用到實踐中，理論指導實踐，實踐驗證理論，我們也在這個過程中得到了鍛煉。
一、幼兒園環(huán)境裝飾
教室是幼兒生活的具體環(huán)境，是幼兒在園學習和游戲的主要活動場地，因而教室的布置是幼兒教育壞境創(chuàng)設中的重要內容。到幼兒園的第三周我們接受了王園長交給我們的任務，進行了為時一周的四個班級的環(huán)境裝飾。在此過程中我們學到了很多，將學到的手工、美術技能運用到其中。
二、園本課程的開發(fā)
三、學區(qū)美術培訓
__月16號7點，在上海___中心幼兒園進行為時一天的美術教育活動培訓，對當地幼兒教師給予理論和實踐的指導。上海___學區(qū)二十多位兒老師參加，學區(qū)張校長及幼教負責人趙老師也參加了此次培訓。早上講解了幼兒美術作品評價方式，下午全體老師體驗美術材料的應用，完成了棉簽畫和刮畫兩幅作品。我們的培訓得到了張校長及各位老師們的肯定，我們將再接再厲做好以后的培訓。
四、親子運動會
幼兒園在__年_月_日，在小朋友們的歡呼聲中，我園舉辦了一場精彩的“親子運動會”。上海___學區(qū)中心校張校長、幼教負責人趙老師及其他思索幼兒園園長參加了本次活動，我們非常榮幸的參與活動的組織策劃并擔任活動的主持人。本次活動注重全園參與，親子同樂，在妙趣橫生的親子同樂比賽中，小朋友們成為了真正的主人。
兩個月的實習生活已經過去，我們的辛苦得到了回報，看著小朋友們微笑的面孔、快樂的成長，就是對我們最 大的肯定。
年度會議感想篇九
回顧一年來的工作，忙碌、充實而富有挑戰(zhàn)，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項任務。為將來年的工作做得更好。
一、政治思想：
本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。能堅持準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自我，以便更好地適應教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學：
1、專業(yè)成長。嚴格做好“五認真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創(chuàng)設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益;堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經驗，拓寬教學視野，廣交數學之友，豐富業(yè)余生活。認真參與市小學數學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數學專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評為小學數學學科教學能手。
2、教學管理。認真組織好教師業(yè)務學習，__年圍繞有效教學開展15次集中學習，提升教師教學理念;開展“同課異構”課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效;啟用“有效教學”實施手冊，為教師個人、學校積累業(yè)務資料;每學期初制定好學校工作計劃并督促實施落實，期末做好學校工作總結。
三、繼續(xù)教育：
進取參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略風范、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。
一年以來，在校領導及同事們的支持和幫忙下，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自我的職責?，F將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下：
學習和落實科學發(fā)展觀，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自我，要做一個合格的人民教師!
實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節(jié)假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發(fā)生。由于本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的教師。經過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評.
年度會議感想篇十
我所在的教育實習從_月_日開始，在學校充分準備一周多的時間。于_月_日在指導教師的帶領下正式到達目的地——__中學。那天我心格外激動，懷著對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到這座美麗的校園。
當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學校園里學不到的。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。
通過這次實習，我感受很深。一方面，和指導教師一起鉆研教材，擴展知識面，做到備課充分;另一方面，聽課、上課、批改作業(yè)……日復一日，使我從中體會到教學相長的深刻內涵。正是這些瑣碎而又平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
一、教育實習工作
教育實習工作是實習計劃中最 主要的一項內容，這是為我們將來走上工作崗位，能否勝任學科教學任務打基礎的必要過程。
以下是在教育實習過程中的體會與收獲：
1聽課
剛開始的一個星期，我們還只是聽指導老師講課。在聽課期間，我認真聽好指導老師所上的每一節(jié)課，同時，也在空余時間去聽物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點，重點的處理，以及如何闡述。
同樣的一堂課，不同的老師有不同風格，他們在處理同一細節(jié)問題時也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補己之短。另外，為了更快地進入教師角色，做好以后的教學工作，我還認真幫助指導老師批改作業(yè)、平時小測驗，因為作業(yè)是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學生的知識能力水平，讓我初步了解學生的情況，為后面的教學工作做好準備。
2備課上課
實習的第二周，我第一次走上講臺，面對著那一雙雙渴望求知的眼睛，我的心情也非常激動，通過這一節(jié)真實的演練，我深深的體會到，上好一堂課，必須充分調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們主動地投入學習中去，要讓他們的心里有這樣的一個意識，是“我想學”，而不是“要我學”。
興趣在于培養(yǎng)，例如：上課時可以用故事引入課題，請同學用物理思維來思考現實生活中的現象等等，課堂上盡量多安排實驗，也盡量讓學生上講臺來演示，調動學生的個體積極性，也給學生鍛煉的機會。這樣，師生之間慢慢地有了交流，課堂氣氛慢慢地活躍起來，上課的效果也日益好轉。
二、班主任實習工作
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。班主任工作的主要任務是班級管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起著關鍵的作用，只有真誠的付出愛心，嚴格的要求學生，才能取得好的成績。起初，我認為當班主任很容易，也很威風，實習期間讓我感受到作為班主任真的很累，這是一個與學生心靈溝通的艱巨任務，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的。
三、實習心得體會
首先，作為班主任，要了解學生，更要無微不至地關懷學生。了解學生就要走進學生，關注學生的心理。
其次，一個好的班級必有良好的班風。良好班風的塑造至關重要。
短暫的實習雖然已經結束了，但給我留下的卻是美好的回憶，我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，然后一步一個腳印的繼續(xù)我的旅程，因為我知道前面還有更多的困難和挑戰(zhàn)在等著我。
年度會議感想篇十一
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《孫子兵法》既是一部軍事經典著作,又是一部光輝的哲學著作,是我國燦爛的古代文化中一份珍貴的遺產。下面是小編為大家分享的2022年孫子兵法心得體會感悟，希望能幫助到大家!
談起《孫子兵法》這本書在國內外久副勝名，它是我國最古老的保存完好的兵書，不僅古代戰(zhàn)場采納其中的戰(zhàn)術戰(zhàn)法，就是當今世界軍事行動上也延用。它不僅在軍事上使用，它的基本原則和思想也已經滲透到了****、經濟、生活等各個領域。企業(yè)的發(fā)展、競爭、管理等都重視和應用它，它其中的管理智慧值得企業(yè)深思。讀這本書最有感觸的有以下兩點：
一、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
這句話在激烈的企業(yè)競爭、企業(yè)必須熟知“彼”，比如競爭對手的資料、市場、經濟對外政策等，了解本企業(yè)外部環(huán)境對自己的威脅，迅速而準確的進行調整，決斷來完善本企業(yè)的不足，達到企業(yè)目標。對于“知己”，就是認識到企業(yè)自身力量和內部決策的執(zhí)行、生產經營規(guī)模，做到企業(yè)自己心中有數，獎內部信息與外部信息結合起來，更好、更高效的運作。
二、入黨志愿書“人無遠慮，必有近憂”。
當今社會是信息時代的社會，全球經濟的快速發(fā)展和經濟活動的步伐加快，對企業(yè)來說競爭更加激烈，在這樣特別嚴峻形式下，企業(yè)的，必須做到提前預判形式，做出超越其它競爭者的策略，才能由補被動變主動，獲得競爭的優(yōu)勢。
《孫子兵法的智慧》在生活中也在不斷的體現及延伸，誰運用的，那必定是位強者。
孫子在他的兵法思想中，論述了對待不同的敵人要采取不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。而在商場中面隊不同的競爭對手，同樣也要采取不同的應對策略。在激烈的商業(yè)競爭中，企業(yè)要立于不敗之地，最重要、也是最困難的事情就是要分析自己在市場中所處的地位，對于強弱不同的競爭對手，要采取不同的商業(yè)策略，以求在市場中贏得一席之地。比如商戰(zhàn)中經常采用的“避實就虛”等策略就是孫子兵法思想的運用。
任何事物都是不斷發(fā)展變化的，商場也是一樣，沒有永遠的勝利者，也沒有永遠的失敗者;沒有永遠的強大，也沒有永遠的弱小。在現代社會，企業(yè)必須不斷創(chuàng)新，在產品、服務、管理等各個方面都跟上時代的發(fā)展需要，心得體會范文錦集否則，任何一個實力強大的企業(yè)，都會因停滯不前而被市場淘汰。因時而變，因勢而變，“飽能饑之，安能動之”。總之只要有利于達到自己的目的，一切手段都要加以利用，這就是商鞅的成功之道。
企業(yè)的經營者是企業(yè)的組織者和管理者，也是企業(yè)決策的核心力量，如果企業(yè)的領導感情用事，將會導致決策的失誤，從而給企業(yè)造成重大損失。
“兵不厭詐”在商戰(zhàn)中，設下圈套，從而達到自己的商業(yè)目的，正是孫子所言的“登高而去其梯”。對于企業(yè)的經營者來講，一定要弄清對手的真實意圖，避免上當。
今天上午，恰好將一個雕刻有《孫子兵法》內容的竹質筆筒贈送給一名盧旺達文職同事作為禮物——******同事之間有交換小禮物的傳統。
將筆筒遞給她的同時，我正在向她解釋筆筒上的內容。一名不認識的盧旺達上尉也在旁邊，沒想到上尉接過話頭，講得頭頭是道。
同事聽后大喜，自己則又一次頗為感慨，感慨于《孫子兵法》在外軍中的影響如此巨大。
我曾連問過5名尼泊爾軍官，是否知道孫子和《孫子兵法》。5名軍官都回答知道。其中一名尼泊爾少校告訴我：他電腦里還保存有孫武練女兵的英文視頻。
本站站坦桑尼亞少校對我講：他曾在美國培訓6個月，結業(yè)時美國教官送了他一本英文版《孫子兵法》作為禮物。
還有一次，我與葡萄牙中校爭論，葡萄牙中校居然引用《孫子兵法》中的話來支持他的觀點。
我也記不清多少次外****官主動提起《孫子兵法》。《孫子兵法》儼然成為中****隊的一個標志性符號，在外軍中的影響力非同小可。老外提到孫子兵法時，一般也會提到**********及其《戰(zhàn)爭論》，將二者相提并論?！稇?zhàn)爭論》被奉為西方軍事理論的經典之作，**********則被尊為西方軍事理論的鼻祖。
我以前一直覺得在雙方斗爭中就是古時候的打仗，只要人多，將士威武的軍隊就可以獲勝的，后來我讀了《孫子兵法》這本書之后，我才發(fā)現我錯了，孫子真是一名軍事和****天才以下就講了一下書中的內容和我的感受。
何為將，將乃明將。戰(zhàn)時擁有一個賢明的大將是福，現在擁有一個賢明的領導人同樣是福。我們同樣期盼自己的領導富有才華，賞罰有信，對下屬關愛有加;我們也同樣期待著自己可以成為一個勇敢果斷受人尊重的領導?！秾O子兵法》中的“將”告訴了我們領導之方，告訴了我們成功管理的方法。
何為法，法乃軍法。古時戰(zhàn)爭中軍法嚴明是眾所周知的，只有擁有嚴明的紀律才會有嚴明的軍隊，只有嚴明的軍隊才會取得戰(zhàn)爭的勝利。古之軍法，現之律法。在現代這樣一個法治社會，我們需要懂法更需要守法。只有在有規(guī)有矩的社會中，我們才能夠自由發(fā)展，良好發(fā)展。試想一個沒有法律的國家將會是怎樣，那將會是沒有管制，沒有保護，沒有****的混亂世界。
讀了這本書后，我覺得對自己的生活也有了許多幫助。
最近，我在班級里一直在看《孫子兵法》這本書，我今天就給大家介紹一下《孫子兵法》中的知識和奇妙的地方。
我先給大家介紹一下其中的諸葛亮巧用“木牛流馬”?！澳九Ａ黢R”是用來運糧食的。古代的時候如果要把糧食送到諸葛亮的軍隊里要很長時間，因為有很多地方都會受到阻礙，所以諸葛亮發(fā)明了“木牛流馬”。但是敵人馬上發(fā)現了這件事，所以偷了幾個“木牛流馬”，諸葛亮又派兵去搶回來，還說：如果敵人要追的話，把“木牛流馬”的舌頭轉個方向就可以擺脫了。“木牛流馬”的舌頭被轉了方向，就一動也不動了。我覺得諸葛亮是很聰明的。
接著我給大家介紹一下“一鼓作氣”。有一次，魯國和齊國又開始打仗了，齊國敲了一次鼓，魯國卻沒有動;齊國又敲了一次鼓，魯國還是沒有動;齊國第三次敲鼓的時候，魯國進攻了，把齊國打敗了。全面的范文參考寫作網站第一次敲鼓的時候士兵的士氣是的，第二次敲鼓的時候士兵的士氣就會稍微減少一點，第三次敲鼓的時候士兵的士氣全沒了。所以我們小朋友做事情也要爭取一次做成。
今天就講到這里了，以后我還會和小朋友分享《孫子兵法》的各種知識。
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年度會議感想篇十二
在應試教育的壓力下，淡化了中學生良好的心理品質的形成，較少注重中學生心理傾向、心理素質、健全人格等方面的導向與塑造，從而導致人格缺陷，人格的缺陷最終導致教育教學目標的難以實現和落空。中學班主任作為班級的組織者、指揮者、領導者，是班級的主要負責人，不僅要關心學生學習的進步，更要關心學生人格的培養(yǎng)和發(fā)展。學校德育承擔著塑造青少年人格的歷史使命。當今教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
一、要重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”
過重的學業(yè)負擔、青春期特有的情感沖擊、安樂家庭過度的“保護”和“期望”、現代社會變化加快、信息爆炸、經濟飛速增長帶來種種新的社會矛盾，都影響著人與人之間的相互理解，加劇了代際之間人們溝通的困難，這些都給學生以強烈的外在沖擊和刺激。使他們產生了較大的心理困惑，導致心理上的焦慮、苦惱和失衡。部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼直至厭學;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時要開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“獻獻愛心，提高自我”，“美化校園，凈化心靈”等活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養(yǎng)現代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。
二、愛心化雨，尊重、關愛后進生
俄國十九世紀的文藝評論家別林斯基說過：“愛應該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度，而教育的目的是人道?！边@句話揭示了熱愛在教育過程中的重要意義。對班主任而言。熱愛后進生才能化解他們對班主任的戒備心理很對立的情緒，班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。如：上一屆我班李同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
三、培養(yǎng)學生的自信心
心理學家認為自信心是人格結構中的本質因素，也是一個人心理健康的明顯標志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動機，他們對生活、工作和學習有著旺盛的精力和斗志，這些人更容易在事業(yè)中獲得成功。因此，班主任在管理教育工作中，應逐步幫助每位學生樹立自信心：時刻指導學生認識自我，能客觀地對待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的過高目標，也不低估自己，對力所能及的目標不逃避、不推委;給學生創(chuàng)設成功的機會和條件，不斷地讓學生獲得成功，當學生感到自己有能力做好一件事情的時候，他們也就增加了對自己的信心，他們也就想著去做好另一件事;對學生的優(yōu)點和做法給予適當的表揚和肯定，讓他們體驗到成功的喜悅，使之從心理上認為“我行”;同樣，對學生的缺點和失敗也不能不講方式、不分場合地指責和數落，更不能以揭短的方式進行挖苦諷刺，而是提倡對學生自身發(fā)展采用縱向診斷性評價，通過談心、座談、寫日記等方式進行自我對比，肯定進步之處，找出不足，這樣極大地增強了學生的自信心。
當然，更重要的是要身正為范。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有潛心教書精心育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
總之，社會總體道德的進步歸根到底取決于每一個道德主體的覺醒與發(fā)展。培養(yǎng)道德主體不僅是個人安身立命、成熟發(fā)展的必然要求，也是社會走向文明，創(chuàng)造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者，以人為本，放眼未來，潛心教書精心育人，讓道德教育這顆美麗的種子，在我們教育工作中得以生根，發(fā)芽，進而在我們學生的心中開出更多，更美的花!
[2015中學老師德育教育塑造心得體會]
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