教師在編寫教案時要注重教學(xué)設(shè)計的精確性和完整性。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是一些教學(xué)實例和教案設(shè)計的案例分析，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇一
活動目的：
1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谥械氖虑椤?/p>
2、能耐心地傾聽同伴講話，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、開學(xué)前教師對部分幼兒進(jìn)行家訪，與家長、幼兒交談，了解幼兒的假期情況。
2、布置展覽“假期生活記載表”，自制、繪畫的各種作品。
3、小紅花若干。
活動過程;。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題：教師與幼兒一起圍坐在展覽角，引導(dǎo)幼兒觀看同伴的作品和“假期生活記載表”，激發(fā)幼兒談話的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題“假期中最高興的`事和假期中學(xué)會的本領(lǐng)”自由談話。(啟發(fā)幼兒將自己的作品中的內(nèi)容接給同伴)。
4、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜慶。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇二
呼啦圈是我班的`健康特色活動，在活動的前期開展中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃厚，但部分孩子喜歡拿著圈亂跑，同伴間不會學(xué)習(xí)交流各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動，目的在于提高班級特色活動質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)新玩、合作玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。
本次活動著利于充分挖掘和利用呼啦圈來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵幼兒一物多玩，合作玩，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動手動腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識也隨之大增。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個目標(biāo)。1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂趣。2、學(xué)會一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)合作意識。我把整個活動分為四個環(huán)節(jié)，分別是熱身活動、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動。熱身活動是利用呼啦圈引導(dǎo)幼兒做簡單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開始就引入呼啦圈，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開呼啦圈。整堂課的重點在基礎(chǔ)部分，讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中，認(rèn)識到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達(dá)到我的第二個目標(biāo)。游戲的進(jìn)行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最后一個環(huán)節(jié)是放松活動，也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個環(huán)節(jié)在健康活動中也是相當(dāng)重要的一個部分。
我覺得整堂課上下來，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見物品，而且是我班的班級健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環(huán)節(jié)比較清晰，三個目標(biāo)基本達(dá)到。當(dāng)幼兒自主探索呼啦圈玩法的時候，能及時關(guān)注幼兒，并有效的與孩子進(jìn)行很好的互動，一些幼兒想出的玩法，我能及時給予肯定及鼓勵。不足之處是：在熱身活動中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動開，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內(nèi)容還不夠豐富，沒有達(dá)到很好的熱身效果。
通過這一教學(xué)活動，我充分認(rèn)識到在健康課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索、相互交流，掌握動作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動作的積極性。教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強(qiáng)度，一節(jié)健康活動才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動作發(fā)展更完善。
活動設(shè)計背景。
每個人都有牙齒，都知道牙齒的作用，但是有些人往往就是不懂得保護(hù)自己的牙齒，我發(fā)現(xiàn)我們班很多孩子牙齒都壞了，而且我還了解到有些孩子早上起床沒有刷牙的習(xí)慣以及刷牙的方法不對，于是通過這次活動，讓幼兒了解到怎樣保護(hù)牙齒的常識，掌握正確的刷牙方法。
活動目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識牙齒的構(gòu)造，懂得牙齒的用處很大。
2、通過觀察閱讀畫面，初步認(rèn)識牙齒的好壞。
3、要注意保護(hù)好牙齒，學(xué)會正確的刷牙方法。
教學(xué)重點、難點。
認(rèn)識牙齒的用途很多，要保護(hù)好牙齒，學(xué)會正確的刷牙方法。
活動準(zhǔn)備。
教具：牙齒的模型一副。操作卡片《白白的牙齒》六張。
學(xué)具：若干蘋果塊，蝦條每人1~2根。
活動過程。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入：
讓幼兒吃蘋果，初步認(rèn)識牙齒的用處。
引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的體驗，知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果，吃下去的。
二、活動新課：
（一）讓幼兒認(rèn)識牙齒的構(gòu)造。
1、你們都有牙齒嗎？張開嘴巴讓我們們看一看牙齒是什么顏色的？
讓幼兒相互看一看，知道每人都有牙齒，牙齒是白白的。
教師講解并演示：牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。
（二）這些不一樣的牙齒有什么用呢？
請幼兒看卡片1―4討論，在教師的講解和提問的幫助下，知道扁扁的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，而方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，它們各有各的作用，共同幫助我們把食物咬斷嚼碎。
1、讓幼兒嘗嘗蝦條，再次體驗一下不同牙齒的作用。
2、討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢？
讓幼兒練習(xí)發(fā)音如：“師”、“四”、“字”，等教師著重強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時上下牙齒分開并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們講話清楚。
3、師生共同看操作卡片5-6討論并小結(jié)：牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢？飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等。
4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
觀察畫面中刷牙的小朋友，說說：他們是怎樣刷牙的？
在活動區(qū)投放牙齒模型、張貼刷牙步驟的流程圖，進(jìn)行刷牙練習(xí)。
教師念《刷牙歌》，并帶領(lǐng)幼兒念一念，幫助幼兒學(xué)會正確的刷牙方法。
三、活動結(jié)束：
1、結(jié)合進(jìn)餐活動，讓幼兒談?wù)勗鯓佑醚例X吃牛肉，芹菜等難嚼的食物，不包、不吮飯菜，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣。
2、利用日常活動，讓幼兒談?wù)勥@些問題：你的牙齒為什么發(fā)黑了？為什么你的牙齒爛掉了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。
教學(xué)反思。
由于幼兒的思維還是形象思維為主，在本堂課前，我做了充分準(zhǔn)備。在教具上有牙齒模型和圖示。活動開始后，循序漸進(jìn)啟發(fā)誘導(dǎo)地提問，充分調(diào)動孩子的感官學(xué)習(xí)，讓幼兒觀察牙齒模型，說出牙齒的作用，認(rèn)識到牙齒的重要性。這樣，注重了學(xué)習(xí)過程，孩子能主動探索，主動學(xué)習(xí)，更能引起他們的注意以達(dá)到讓幼兒產(chǎn)生主動求知的欲望。在整堂課中始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行操作，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動目標(biāo)?？紤]到衛(wèi)生的原因，在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起利用手做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問題。我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些（刷牙不僅要里里外外刷還要前后左右都刷到），課堂效果會更好。課后我認(rèn)真聽取了聽課老師和輔導(dǎo)員的意見，希望在以后的課堂教學(xué)中能夠揚長避短，做得更好。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇三
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大帶小》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo)：
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗大帶小活動的樂趣。
2、在活動過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認(rèn)真向哥哥。
活動準(zhǔn)備：
幼兒之間的互動。
活動過程：
一、律動：大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)。
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!
二、語言節(jié)奏：
哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干凈的小手》。
哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)。
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌：上海童謠《燒小菜》。
哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)。
中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。
五、歌表演《三條魚》。
剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?
弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演。
老師也來表演一個節(jié)目：鋼琴獨奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
老師也來表演一個節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》。
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。
活動反思。
這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學(xué)僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的.這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。
在這次活動的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。
通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會了洗手，學(xué)會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、欣賞煙花圖片，感受煙花的造型美、色彩美。
2、嘗試用各種點、線組合繪畫煙花。
活動過程。
1．欣賞視頻，激發(fā)幼兒興趣。
教師：看，這是什么？
煙花到天空中怎么樣？
教師：過年過節(jié)的時候，夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯，叭”聲，一朵朵煙花爆出來，五顏六色，真是好看極了。
2、觀看圖片，感受煙花的美。
（1）瀏覽部分圖片，整體感受。
教師：這里還有許多美麗的煙花，我們一起來看一看。
（2）重點欣賞幾幅煙花圖片。
教師：有那些顏色的煙花？是什么形狀的？像什么？（可動作模仿）觀看線條組成的煙花教師：煙花打到天空中，慢慢散開，越變越大！它們有的線條長，有的線條短短的，有的都變成小點啦！有的線條直直的，有的彎彎的，還有的像閃電。
觀看單個煙花圖片。
教師：這個煙花是什么樣子的？有什么顏色？最里面是什么顏色？然后呢？
觀看一組煙花圖片。
教師：有的煙花也像小朋友一樣，有的是幾個好朋友密密的靠在一起。它們有的散的比較大，有的剛剛散開。有的在高高的天空中，有的在矮一點的地方。
3、幼兒創(chuàng)作。
（1）出示材料、范畫，共同討論作畫方法。
教師：我們也來畫一畫美麗的`煙花！煙花“啪”的升到天空中，散開來，越放越大，我們畫的時候可以畫完一圈再畫一圈，用不同的線條和點子進(jìn)行裝飾。
（2）師生共同示范，完成范畫。
（3）交代要求，幼兒作畫。
4、展示、評價。（大背景圖，有城市樓房剪影）。
活動反思：
花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達(dá)對煙花的欣賞、對城市的熱愛。
2.教師的教師策略：空手練習(xí)、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1.知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經(jīng)驗。
2.能正確判斷多種行為，逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)，電腦，視頻《蕩秋千要小心》。
活動過程：
二、觀看視頻，交流討論1.播放視頻2.提問：
1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹?
2)為什么小老虎會摔在地上?
3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來?
4)大象老師對小動物們說了什么?你得到了哪些啟示?
師幼小結(jié)：
1)蕩秋千時應(yīng)坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2)雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3)一次只能一個人玩，不能合著玩。
4)不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5)秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。
四、學(xué)念兒歌《蕩秋千》。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇六
設(shè)計意圖：
我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。
但我發(fā)現(xiàn)，在這一年多的時間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數(shù)孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當(dāng)做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。
而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化，同時讓幼兒認(rèn)識這幾種常見的接頭管，了解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此，我設(shè)計了本次活動“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的興趣，體驗游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、操作活動感知并認(rèn)識彎管、三通管、四通管及其作用，了解它們在生活中的中運用。
2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動手操作能力，體驗伙伴合作的快樂。
重點：認(rèn)識彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
難點：根據(jù)安裝圖，四人合作正確使用三通管、四通管。
活動準(zhǔn)備：
1、水源分布圖一張。
2、多媒體操作材料：電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀。
3、水管玩具、幼兒操作背景圖5張（動物小區(qū)水管安裝圖）。
活動過程：
一、自由搭建，認(rèn)識特殊的接管。
1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜歡的東西?！?/p>
2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么？你用了什么形狀的水管？”
3、根據(jù)幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管，并小結(jié)：直通管可以把管子朝一個方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。
二、探究特殊的接管。
師：“這是一張自來水廠的水源分布圖，工人叔叔想把總水池的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法?！?/p>
1、引導(dǎo)幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。（彎管）。
2、引導(dǎo)幼兒探索同時將水引入左右水池的方法。（三通管）。
3、引導(dǎo)幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（四通管）。
4、改變其中一個水池的位置，引導(dǎo)幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（將四通管與彎管連接）。
5、引導(dǎo)幼兒探索同時將水引入四個水池的方法。（將四通管與三通管連接）。
6、教師小結(jié)：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。
三、游戲：我是小小安裝工。
1、“森林里的動物都住進(jìn)了新房子，想請你們幫忙安裝水管。你們四人一組根據(jù)安裝圖來安裝，記住，我們要用最少的水管，最簡單的方法來安裝。但水管必須接進(jìn)每個動物的家中。”
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。
3、多媒體展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同評價。
四、活動延伸。
一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。
活動反思：
1、整個活動幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。
2、在教學(xué)中注重現(xiàn)代教學(xué)媒體的介入，在巡回指導(dǎo)時抓拍幼兒的作品，然后將它導(dǎo)入大屏幕，不僅使作品評價直觀形象，更重要的是幼兒在大屏幕中欣賞草自己的作品，真正獲得成功的體驗。
3、活動注重層次性，讓不同水平的`幼兒都能獲得成功的體驗。在開始試教時，我讓3個幼兒合作完成這幅大的，可發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒在操作中其主導(dǎo)作用而忽略了那些能力稍弱的或性格內(nèi)向的幼兒。而讓每個幼兒獨立安裝一張圖，并在一定的時間內(nèi)完成又在一定的難度。因此我最后定為兩人合作一張稍微簡單、小點的圖，這樣每個幼兒基本上都有了操作的機(jī)會?？紤]到操作速度有快有慢，我將原來的難度大的操作圖重新利用，這樣也使能力強(qiáng)的幼兒有了挑戰(zhàn)的機(jī)會，避免了無為的等待?；顒又羞€存在很多不足之處，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
中班音樂游戲：青蛙找家。
中班游戲活動：筷子大比拼。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇七
《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進(jìn)行展開，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。
揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個，為什么最喜歡這個節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節(jié)時那種咱快樂的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。
接下來的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽得很認(rèn)真，找得也很多。
例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放?！蔽艺埶麄冋f一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學(xué)生說：“因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂?！庇钟型瑢W(xué)說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯(lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到很快樂?！边@些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！蔽矣X得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達(dá)似乎有點困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現(xiàn)我們的理想了?！币灿型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長大了，就能夠成為科學(xué)家了?！庇钟型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學(xué)生說的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）?！痹趯@些句子進(jìn)行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。
《快樂的節(jié)日》采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠(yuǎn)大理想。本來在我的教學(xué)構(gòu)想中，我是打算分小節(jié)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，結(jié)合圖展開豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀與背誦?？墒?，上下來，發(fā)現(xiàn)效果沒有預(yù)期的好，主要問題體現(xiàn)在：學(xué)生對于有些文本無法理解，想象空間比較狹窄，所以整堂課上得比較僵硬，不夠活潑。
認(rèn)真反思下來，我覺得存在問題的主要原因有：
1、對教材把握還不透。這首詩我們小時候就接觸過，也唱過《快樂的節(jié)日》，但是如果對這首詩的寫作背景多加了解一下，我想在備課的時候，會更加用心思考幫助學(xué)生理解的輔助手段。同時，這篇文章的體裁是詩歌，本身自己對詩歌的特點等還了解得不夠，所以課堂中為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)臺階也不夠，對于二年級的孩子來說，理解詩句本身就是一個難點，再加上鋪墊有限，所以孩子們理解起來更加有難度，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活潑。
2、對學(xué)生關(guān)注還不多。在課堂中，對孩子們的關(guān)注還不夠多，因為課堂氣氛不夠好，孩子們的理解想象等有局限，所以，可能自身的情緒受到影響，在時間有限的情況下，把重心放在了知識重點上，急于在規(guī)定時間內(nèi)完成這些知識重點，而忽視了孩子們的掌握程度與課堂需求。
與前面幾課較之，這一課無疑是比較失敗的。盡管后來重新補過，但是效果還是沒有那么好。我想：以后碰到這種特殊體裁，有較深遠(yuǎn)的寫作背景的文章，一定要慎重慎重再慎重。反思是磨礪自己的過程，樂于反思是不斷進(jìn)步的前提。
本詩是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑?！芭d趣是最好的老師”，這句話一點不假。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就成功了一半。所以，在課伊始，我以這歡快、活潑的旋律導(dǎo)入新課，孩子們立即被這音樂所吸引，有的學(xué)生能邊聽邊做動作，積極性比較高，然后讓學(xué)生帶著對文本的喜愛之情進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中去，他們的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)然很濃。
教學(xué)中，理解課文第三小節(jié)的時候，我和孩子們一起暢談自己的理想，接著再引申到我們應(yīng)該感謝祖國什么？這樣做，是為了降低學(xué)生對理解文本的難度，應(yīng)該來說，理解這篇課文對二年級的孩子來說是有點難的，但是為了感悟其中之意思，我盡量把問題提得簡單一些，在簡單易懂的基礎(chǔ)上再提高些，這樣，減少了課堂冷場的局面，所以，在課堂上，孩子們給了我較滿意的答案，他們說，因為祖國給了我們寬敞明亮的教室，有這么美好的環(huán)境，我們應(yīng)該感到自豪，有的說因為祖國能讓我們吃飽穿暖，天天開開心心地學(xué)習(xí)，這時，我就補充說，是啊，祖國媽媽給了我們那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們現(xiàn)在用的課本就是免費教材，就是祖國媽媽給我們的，所以，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜一切，通過聯(lián)系實際讓學(xué)生覺得祖國媽媽給我們的是看得見，摸得著的。從而突破了這個句子的理解，起到了較好的效果。
《快樂的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”“興趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個自然段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。
三、注重學(xué)習(xí)，體驗情感。
這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。但是怎樣讓學(xué)生體會，感受文字的美妙,是個難點。教學(xué)中充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。同時要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，以激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。
二、引導(dǎo)自問自答，提高學(xué)生自主探究能力。
解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學(xué)生的自主探究能力。
三、學(xué)生情感體驗的培養(yǎng)。
學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇八
這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設(shè)計了課堂，想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂。
課前我與學(xué)生進(jìn)行了談話，讓學(xué)生們介紹自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。因為幼兒園里都過過兒童節(jié)，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節(jié)，我隨機(jī)引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節(jié)的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當(dāng)時的快樂。他們有的說讓爸爸媽媽一起參加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快樂洋溢在他們的臉上。正是為了滿足學(xué)生這樣的需要，也為課文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學(xué)里的第一個兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節(jié)日》(板書課題)這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂的回憶拿出來了。
低年級學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，所以我設(shè)計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容，同時通過老師的“情”感染學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此，我讓學(xué)生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學(xué)生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。
當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就要讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體會。我比較尊重學(xué)生的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，初步感受節(jié)日的快樂。可惜由于是公開課，聽課老師很多，學(xué)生很緊張，以至于沒人敢舉手，課堂一下子變得冷清。我也由于緊張不知道如何應(yīng)對，只知道讓他們再讀讀課文去找找。如果這時候我換個方式，跟學(xué)生說：“好，那我們就出發(fā)一起去過快樂的節(jié)日吧!”然后把多媒體點擊進(jìn)入課文的第一幅圖?！翱?，我們來到哪兒了?”這樣順著思路帶領(lǐng)孩子們快樂地走進(jìn)文本，可能他們就會慢慢地放松了，課堂的緊張氣氛也會消除了。
每一次開課前的準(zhǔn)備都是痛苦的，每一次的磨課過程都是辛苦的，但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學(xué)上不足和需要探討的地方，也看到了這節(jié)課中的閃光點，足以讓我心滿意足了。課堂常常不會完美，可我們在追求完美的過程中學(xué)會了很多。
在第二課時的教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾點是做得比較好的：
一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
“興趣是最好的老師”，這句話一點不假。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就成功了一半。在這節(jié)課上，我利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、做動作;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
二、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力。
學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是單一的學(xué)會知識了，而是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在自學(xué)自己喜歡的小節(jié)時，我出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，第二是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法，是一個學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?！诳鞓返姆諊邪l(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。
三、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特的體驗。
當(dāng)然，這節(jié)課上還存在一些不足的地方，如在閱讀、感受、體驗、學(xué)習(xí)課文時，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文，可以讓學(xué)生說說你從哪些詞語或句子體會到了快樂，讓學(xué)生有更充分的時間去“品詞賞句”，加深對詩歌的理解，升華感情!在學(xué)文時還可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說自己從幼兒園到現(xiàn)小學(xué)二年級的一些快樂生活體驗，這樣能更好地渲染快樂的情感。
許多老師常說，當(dāng)?shù)湍昙壚蠋熑菀?，教材?nèi)容淺顯，根本無須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來的可謂是真正的“低年級學(xué)生”。教師，尤其是一名語文教師，須站在學(xué)生發(fā)展的角度，從大語文的角度，認(rèn)真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，引領(lǐng)學(xué)生在文本的世界徜徉，在語文所創(chuàng)設(shè)的人文的世界走一個來回，何愁你的學(xué)生不會給你意外的回報!
在教學(xué)《快樂的節(jié)日》學(xué)生識字學(xué)文之后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)節(jié)日的快樂。學(xué)生或讀或畫或演或唱，語文與音樂、美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，在和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了最大限度地滿足，學(xué)生健康審美情趣得到較好的培養(yǎng)，實現(xiàn)了語文教學(xué)的目標(biāo)多元化。
學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會知識而是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在課上自己讀書的同時，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議，讓學(xué)生們在讀書時明確目標(biāo)，清楚重點，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，第二是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法，是一個學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。遺憾的是，我過高的估計了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這一要求提得稍高，以至于學(xué)生沒有很好的理解，自然預(yù)設(shè)的教學(xué)效果沒有達(dá)到。由此我深刻的體會到，課堂上老師要根據(jù)學(xué)情靈活地及時地修改。
教學(xué)設(shè)計。
每一次開課前的準(zhǔn)備都是痛苦的,每一次的磨課過程都是辛苦的.上完課有輕松，也有可惜，知道了自己在教學(xué)上的不足和需要探討的地方，也看到了課堂上的閃光點，足以讓我開懷了。課堂常常不會完美，可我們在追求完美的過程中學(xué)會了很多。
這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合二年級的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點便是指導(dǎo)朗讀和背誦。在開講前夕，我請音樂老師為學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，并教學(xué)生學(xué)唱第一段。在此基礎(chǔ)上，上課伊始，讓孩子們唱著動聽的樂曲很快進(jìn)入了情境，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意繼續(xù)學(xué)這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情。我覺得低年級的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識，唱過了幾遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了。
熟練朗讀之后，繼而是設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。我首先為學(xué)生設(shè)置背誦比賽的情境，接著引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，很多學(xué)生在課堂上既能熟練背誦一二章節(jié)了。
許多老師常說，當(dāng)?shù)湍昙壚蠋熑菀?，教材?nèi)容淺顯，根本無須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來的真可謂是“低年級”了。教師，尤其是一名語文教師，須站在學(xué)生發(fā)展的角度，從大語文的角度，認(rèn)真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，才能授人以漁，做到“低”入“高”回。
上課前，我和同學(xué)們一起拍著手，聽唱歌曲《快樂的節(jié)日》。使學(xué)生的注意力由課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，接著，我問孩子們：“什么節(jié)日是最快樂的節(jié)日?你們都會怎樣慶祝自己的節(jié)日呢?”因為幼兒園里都過過兒童節(jié)，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節(jié)，我隨機(jī)引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節(jié)的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當(dāng)時的快樂。孩子們有的說“去公園玩”、有的說“表演節(jié)目”有的說“買漂亮的衣裳”······在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情?？鞓费笠缭谒麄兊哪樕?。學(xué)生炫耀快樂的需要滿足了，也為課文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學(xué)里的第一個兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節(jié)日》，請同學(xué)們齊讀課題，很自然地讀出了快樂的感情。這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂的回憶拿出來了。
這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，我借助孩子們愛唱愛跳的天性，引導(dǎo)說：“同學(xué)們想學(xué)唱這支歌嗎?”“想!”“那就先自學(xué)一下歌詞吧?！币魳氛n的輕松愉快有效地促進(jìn)了孩子們的自學(xué)激情，學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。
接著我采用小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行生字登山比賽。就連基礎(chǔ)最弱的殷悅也能認(rèn)識九個生字，這樣的學(xué)習(xí)效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，給孩子們充分的互幫互學(xué)空間。
語文課重在閱讀，詩歌更是要在讀中感悟。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節(jié)，說說喜歡的理由，并有感情地讀給小組同學(xué)聽。小組里每一位同學(xué)都要讀，互聽互評，互相學(xué)習(xí)。我比較尊重學(xué)生的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，初步感受節(jié)日的快樂。這首詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。而且詩歌圖文并茂，全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過節(jié)一樣快樂。
只是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上?！边@個比喻句孩子們領(lǐng)悟得不是很好，仿寫的也很差。以后還要多下功夫。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇九
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重點：培養(yǎng)動手能力。
活動難點：撕圓。
活動準(zhǔn)備：手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂。
活動過程：
一、談話：
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的.小鳥來和我們一起玩，好嗎?
二、撕小鳥。
1、教師示范講解，幼兒跟學(xué)。
(1)撕小鳥：
身體：將大正方形紙的四個角都撕去――將光邊撕去――慢慢撕成一個圓形。翅膀：用小正方形撕。
(2)用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友(再撕一只小鳥，并添加嘴、腳)。
三、添畫背景。
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
四、聽音樂學(xué)小鳥飛：
(與小鳥一同游戲)。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇十
上課前，我和同學(xué)們一起拍著手，聽唱歌曲《快樂的節(jié)日》。使學(xué)生的注意力由課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，接著，我問孩子們：“什么節(jié)日是最快樂的節(jié)日?你們都會怎樣慶祝自己的節(jié)日呢?”因為幼兒園里都過過兒童節(jié)，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節(jié)，我隨機(jī)引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節(jié)的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當(dāng)時的快樂。孩子們有的說“去公園玩”、有的說“表演節(jié)目”有的說“買漂亮的衣裳”······在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。快樂洋溢在他們的臉上。學(xué)生炫耀快樂的需要滿足了，也為課文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學(xué)里的第一個兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節(jié)日》，請同學(xué)們齊讀課題，很自然地讀出了快樂的感情。這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂的回憶拿出來了。
這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，我借助孩子們愛唱愛跳的天性，引導(dǎo)說：“同學(xué)們想學(xué)唱這支歌嗎?”“想!”“那就先自學(xué)一下歌詞吧?！币魳氛n的輕松愉快有效地促進(jìn)了孩子們的自學(xué)激情，學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。
接著我采用小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行生字登山比賽。就連基礎(chǔ)最弱的殷悅也能認(rèn)識九個生字，這樣的學(xué)習(xí)效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，給孩子們充分的互幫互學(xué)空間。
語文課重在閱讀，詩歌更是要在讀中感悟。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節(jié)，說說喜歡的理由，并有感情地讀給小組同學(xué)聽。小組里每一位同學(xué)都要讀，互聽互評，互相學(xué)習(xí)。我比較尊重學(xué)生的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，初步感受節(jié)日的快樂。這首詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。而且詩歌圖文并茂，全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過節(jié)一樣快樂。
只是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上?！边@個比喻句孩子們領(lǐng)悟得不是很好，仿寫的也很差。以后還要多下功夫。
小鳥在前面帶路，
風(fēng)兒吹著我們。
我們像春天一樣，
來到花園里，來到草地上。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，
像朵朵花兒開放。
花兒向我們點頭，
白楊樹嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥，
向我們祝賀，為我們歌唱。
它們都說有了我們，
可愛的祖國就更有希望。
感謝親愛的祖國，
讓我們健康地成長。
我們像小鳥一樣，
等身上的羽毛長豐滿，
就勇敢地向著天空飛翔，
飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，
敬愛的老師，
親愛的伙伴，
我們一起度過這快樂的時光。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇十一
按教材編排，《快樂的節(jié)日》是第二單元的最后一課，開始設(shè)計的時候，我就想讓孩子們先學(xué)會這首歌，然后進(jìn)行課文的.學(xué)習(xí)。這樣做一是考慮孩子們也習(xí)慣了按部就班，適當(dāng)調(diào)整順序孩子們也許會感到好奇的，再就是，既然課文是一首詩歌，它不等同于一般的朗讀，背誦之后再進(jìn)行誦讀的指導(dǎo)才更到位，更有效?；谶@樣的考慮，做了這樣的調(diào)整。
上課的時候，我播放了《快樂的節(jié)日》的教學(xué)光盤，課件中只有第一段的歌聲錄音。但是孩子們一下子被吸引住了，有的孩子聽過這首歌，不由自主地哼唱起來，但多數(shù)同學(xué)不會，從眼神中能看出他們的渴望?！跋雽W(xué)這首歌嗎？”我問了一句?！跋搿焙⒆觽兓貞?yīng)的真是出奇地響亮?！袄蠋熛霛M足大家的愿望，我們都來學(xué)習(xí)這首歌，不過，學(xué)習(xí)歌曲首先要做什么？”“記住歌詞”又是異口同聲。我又放了一遍錄音，故意調(diào)了調(diào)胃口，然后對孩子們說：“第三節(jié)課就是音樂課，我已經(jīng)和梁老師說好了，他準(zhǔn)備就教我們這首歌?！薄耙?、耶”孩子們都要跳起來了。
“那我們就先來記住歌詞吧！”
我再沒提任何要求，也沒有變換形式檢查，但是，能看得出孩子們讀得何等投入，有的亮開了嗓子，有的搖頭晃腦，有的閉上了眼睛。我知道，這是歌聲在呼喚他們。
天真活潑的孩子們，每天來到學(xué)校，學(xué)得最多的是語文課，有了一定識字量的他們耐不住新書墨香的誘惑，多數(shù)孩子早早就進(jìn)行了“預(yù)習(xí)”。從表面上看，這應(yīng)該對教學(xué)是個促進(jìn)，可事實上，課堂上再讓他們反復(fù)地讀、拼命地記，難免孩子們感到枯燥乏味，如何讓孩子們樂于讀書，真是我們應(yīng)該思考的問題。布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣火花。做一個語文老師真的不容易，不但要備教材，還要備“刺激”。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇十二
《快樂的節(jié)日》是一首優(yōu)美的兒童詩，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中對詩句的描寫有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，這不，最愛開動腦筋的陳思源舉手提問了：“老師，為什么課文中說：我們小學(xué)生是春天？而且像春天一樣，來到花園里，來到草地上？”
“這個問題提得真有水平！誰來說一說你是怎么理解的？”
課堂沉默了，我繼續(xù)啟發(fā)：“碰到不理解的詞句，有幾種辦法分析？”
這么一問，賴裕晉自信地站起來說：“我通過聯(lián)系上下文知道，春天來了，會給大地帶來這樣的變化：小草綠了，五顏六色的花開了，大地變得十分美麗，而我們小朋友胸前系著紅領(lǐng)巾，身上穿著美麗的衣裳，就像是春天里開放的鮮花，我們來到草地上，給花園和草地增添了美麗，所以說我們像春天一樣?！?/p>
“說得真好！”我為有這樣的學(xué)生而感到驕傲。
“我是聯(lián)系插圖來理解的，我從書上看到，春天來了，花園和草地很美，色彩繽紛，畫上的小朋友也很美，身上的紅領(lǐng)巾，漂亮的衣裳，就像是春天來了，給大地帶來了美麗，所以說我們像春天一樣。”廖靜雯補充道。
“真會觀察！”我不由得佩服地點點頭。
我想，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)作為一個參與者，與學(xué)生共同研討問題，成為學(xué)生的顧問，讓學(xué)生覺得老師就是他們中的一員，把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，鼓勵學(xué)生，使他們敢說、會說、樂說，而不是一位拿著現(xiàn)成真理的人。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇十三
計意圖：
大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設(shè)計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動物舞會的快樂氣氛。
選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！倍嘶顒印缎游镂钑芳葋碓从谟變旱纳?，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
難點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
活動準(zhǔn)備：
1.小動物舞會音樂?！居變簣@ppt課件制作】。
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
教學(xué)方法：
故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動法等。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事：
幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)4.老師簡單小結(jié)一下，參加舞會的小動物有哪些。
師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧!
二、分段欣賞音樂，根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
1.播放第一段音樂。
師：呀!舞會開始啦!走，我們一起去瞧瞧!
2.提問：
(1)師：在剛才的舞會中，你覺得發(fā)生了什么?
(3)請個別幼兒做一做小動物的動作。
(4)播放第一段音樂。
師：小動物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!
3.播放第二段音樂。
師：舞會上發(fā)生了什么?
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇十四
活動目標(biāo)：
1、能積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。
2、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動準(zhǔn)備：
1、拌好的餡、干米粉。
2、小盤子、大盤子。
3、幼兒自制花燈一盞。
4、猜燈謎謎面，懸掛操場。
5、發(fā)出邀請，家長參與。
活動過程：
1、介紹元宵節(jié)。
引導(dǎo)幼兒講述：我所知道的元宵節(jié)。
教師進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、做元宵。
談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。
介紹做元宵的材料，并示范制作方法。
制作方法：先用小勺挖一匙餡心放在手心里搓圓，將搓圓的餡心放入干米粉，在盤中往返滾動，直到餡心四面粘滿米粉。最后，把它放在手心搓圓即成。
幼兒分組制作，教師重點指導(dǎo)幼兒把握兩人合作滾米粉的技能。
將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。在等待煮元宵的同時，玩花燈。
3、玩花燈。
幼兒提著花燈，同伴相互欣賞，講述自己所拿的燈的名稱及主要特點。
在敲鑼打鼓的熱鬧氣氛中，幼兒在園內(nèi)提燈游行，自由交往。
4、家長帶領(lǐng)幼兒猜燈謎。
5、品嘗小元宵。
鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、弟弟妹妹一起品嘗勞動成果，感受勞動帶來的快樂。
活動結(jié)束：領(lǐng)獎品。
大班教案快樂的節(jié)日教案反思篇十五
極探討下，我就重新設(shè)計了活動，突出重點，特別是難點部分的突破都做了細(xì)致地考慮。
美術(shù)活動就好像一個樂園，開展一次美術(shù)活動好像帶幼兒進(jìn)入一次樂園，讓幼兒在里面樂，在里面玩。怎樣的樂園能一下子吸引幼兒呢？美術(shù)活動的導(dǎo)入很關(guān)鍵。我們要以幼兒的年齡特點出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，如可以使幼兒感興趣的話題，可以使幼兒感興趣的木偶，也可以是幼兒感興趣的動畫片，更可以是一些作品的欣賞等等，總而言之，要讓幼兒感興趣。
在美術(shù)活動中，盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的'機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，它并不固定來自于教師，而更多的通過各種媒體讓幼兒參與評價，發(fā)揮幼兒的主體地位，仁者見仁、智者見智的。無論在指導(dǎo)中或是評價作品時，也不以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒，而是要鼓勵每一個孩子積極參與活動。如在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
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