詳細(xì)總結(jié)對于那些與常規(guī)不同但又無法用已有分類描述的情況，我們應(yīng)該如何對待？在這里，我們匯總了一些精選的總結(jié)報告，以供大家參考和學(xué)習(xí)。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇一
1.教材的地位和作用：
《星星的新朋友》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文s版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學(xué)為主題的。
這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談?wù)撝裁矗蜗蟮漠嬅?，奇妙的想象，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步。
課后編有一項學(xué)習(xí)鏈接，介紹了我國人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學(xué)生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點預(yù)設(shè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識專、管等14個生字，會寫專、介、世等7個字及以下詞語：衛(wèi)星、世界。學(xué)習(xí)新偏旁田字頭。
2.分角色正確、流利地朗讀課文。
3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣及熱愛科學(xué)的情感。
本課的重難點及教學(xué)關(guān)鍵是：
1.認(rèn)讀14個生字，會書寫7個生字。
2.通過課文的朗讀讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。
學(xué)習(xí)這一課劃分為兩課時進行。
三、教法說明。
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
四、學(xué)法說明。
教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊相互促進的活動,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,完成教學(xué)任務(wù),在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生掌握讀、想、劃、畫、議的.學(xué)習(xí)方法.通過讀,達到有所思、有所得、認(rèn)真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握訓(xùn)練重點.
五、教具準(zhǔn)備：生字卡、各種人造衛(wèi)星的照片、以及文字資料。
六、教學(xué)過程。
(一)談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.你們都有許多朋友，天上的星星也有朋友，現(xiàn)在又來了新朋友，它們是誰呢?(出示課題)。
2.質(zhì)疑?？吹秸n題，你想知道什么?
(二)初讀課文，認(rèn)識生字。
1.讀準(zhǔn)字音，對不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2.讀通課文，思考：星星又有哪些新朋友?
3.認(rèn)識生字。在文中畫出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方法記一記，教師通過多種方式進行檢測。
(三)精讀課文，感悟理解。
1.朗讀指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)分段讀。讀中指導(dǎo)學(xué)生讀出小星星問的語氣，氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星神氣、自豪的語氣。
(2)偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星話中的省略號表示什么意思?
(3)指導(dǎo)分角色朗讀。
2.理解感悟。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解偵查、導(dǎo)航、營救等詞。
(2)想一想，猜一猜：偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星有什么作用?
(3)把課前搜集到的資料互相交流，感受現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與進步。
(四)寫字指導(dǎo)。
七、板書設(shè)計。
板書是體現(xiàn)文章脈落的載體，通過板書人們可以一目了然地弄清文章的內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心。
氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星地球資源衛(wèi)星。
人造衛(wèi)星偵察衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星營救衛(wèi)星。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇二
1、認(rèn)識14個生字，會書寫3個生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。
3、激發(fā)孩子探索科學(xué)知識的愛好，培養(yǎng)孩子愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識生字，正確寫字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一情境導(dǎo)入。
2、教師用繪聲繪色的語言導(dǎo)入：在浩瀚的'夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。（學(xué)生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認(rèn)真讀書中找到答案。
二初讀識字。
1、自由讀文。
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書）。
2、認(rèn)識生字。
（課前布置預(yù)習(xí)）請你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。
3、檢查識字。
（1）字音：教師出示本課14個生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流記字方法）。
（3）字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三感情朗讀。
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）。
根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)重點段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報天氣的?！?/p>
這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）。
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?/p>
“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）。
四指導(dǎo)寫字。
1、出示“專”“另”“介”三個生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫“專”字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，寫后展示評價。
五、拓展思維。
（導(dǎo)航儀導(dǎo)航衛(wèi)星指導(dǎo)汽車、飛機、輪船等交通工具的航行路線。）。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇三
課文是學(xué)生獲取知識的主要來源，也是教學(xué)活動的主要依據(jù)，而“讀”是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，讀課文可以收到“不待解說，自知其義”的效果；讀還可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)語文有許多課文文字優(yōu)美，語言流暢，感情真摯，教學(xué)中要特別重視朗讀訓(xùn)練，在讀中體會意思，通過讀領(lǐng)悟感情。例如《星星的新朋友》一文用對話的形式描繪了人造地球衛(wèi)星的不同功能。我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受他們各自的不同特點，激發(fā)學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)思想感情。教學(xué)時，我設(shè)計了三次讀：
（2）默讀全文，要求學(xué)生提出課文中不理解的語句和問題；
（3）有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么。我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，再對文中典型的句子進行對比讀、欣賞讀等朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字的優(yōu)美，領(lǐng)悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。這樣以讀引思，把學(xué)生置于課文情景之中，既保證了每個學(xué)生都能參與朗讀，又保證了學(xué)習(xí)的主體不是依賴于老師的牽引，而是依靠自己積極的'讀，主動的思，再通過老師適當(dāng)?shù)狞c拔，很自然地顯示同語言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語言文字的“味”兒來，有一種水到渠成之感。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2、教師用繪聲繪色的語言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。(學(xué)生讀課題)星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認(rèn)真讀書中找到答案。
二、初讀識字。
1、自由讀文。
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由讀書)。
2、認(rèn)識生字。
(課前布置預(yù)習(xí))請你把圈出的`生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。(學(xué)生自學(xué)，教師巡視)。
3、檢查識字。
(1)字音：教師出示本課14個生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
(2)字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?(學(xué)生交流記字方法)。
(3)字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(本課中的)，再口頭擴詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三、感情朗讀。
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個?找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)。
根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)重點段落。
段落一：(課件出示)一顆星星自豪地說：我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報天氣的。
這位朋友用什么語氣介紹自己呢?專管什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)。
段落二：(課件出示)另一顆星星神氣地說：我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。20北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播。
神氣會是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語氣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀)(指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示專另介三個生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫專字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，寫后展示評價。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2、教師用繪聲繪色的語言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。（學(xué)生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認(rèn)真讀書中找到答案。
二、初讀識字。
1、自由讀文。
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書）。
2、認(rèn)識生字。
（課前布置預(yù)習(xí)）請你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。
3、檢查識字。
（1）字音：教師出示本課14個生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流記字方法）。
（3）字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三、感情朗讀。
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）。
根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)重點段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報天氣的?！?/p>
這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）。
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?/p>
“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示“?！薄傲怼薄敖椤比齻€生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫“專”字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，寫后展示評價。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、朦朧詩的特點及背景。
2、理解“變奏曲”的含義。
3、找出比喻句并理解含義。
4、珍惜美好生活。
重點難點：暗喻句子的含義。
教學(xué)過程。
一、題解與導(dǎo)入。
大家都學(xué)過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好生活的向往。
今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達的思想感情。
二、朦朧詩。
是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識開始覺醒青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。
作者江河，是變革時代的中國新文學(xué)史上的“朦朧詩”運動的主將之一。（放錄音帶）。
三、讀詩歌，整體感知、討論。
1、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣的渴望？
(象征著光明，象征著美好的事物，表達了他對光明的渴望)。
2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？
（都用“如果________誰還需要________還會________”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”）。
四、問題研究。
1、這首詩為什么題為《星星變奏曲》？
這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。
詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變化。
2、詩中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩都是一群顫抖的星星”“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”
五、練習(xí)：
根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩。
練習(xí)：
1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。
2、這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會到令人向往的詩一般的生活境界。
3、這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。
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星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。`。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
能用自己的語言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。
同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。
不同風(fēng)格的名家肖像畫。
彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對同學(xué)的外貌特征進行簡單的描述。
教師出示其中一位同學(xué)的照片，請同學(xué)們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對象后，對同學(xué)的外貌特征進行簡單的描述。通過描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。
教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵學(xué)生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。
學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇八
1、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
2、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
4、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
5、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
6、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
7、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。
8、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。
9、冷月高掛枝梢，寒風(fēng)把光禿禿的樹枝，吹得呼呼直叫。
10、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。
11、月亮像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。
12、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇九
今天我說課的內(nèi)容是人教社小學(xué)一年級美術(shù)第十課《我的新朋友》。根據(jù)本課的內(nèi)容，我將分五部分進行說課。
1、《我的新朋友》是通過觀察描述新同學(xué)的外貌特征，大膽、自由地運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像，表現(xiàn)出人物的基本特征。是一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)人物表現(xiàn)的一節(jié)造型、表現(xiàn)課程，對學(xué)生有一定的難度。學(xué)生通過對身邊熟知的朋友的刻畫，調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)熱情，學(xué)習(xí)和他人友好相處，學(xué)會交朋友。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
這節(jié)課的教學(xué)目的是：
（1）、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。
（3）、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
3、說教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過觀察描述出新同學(xué)的外貌特征，為新同學(xué)畫一幅肖像。
教學(xué)難點：觀察，表現(xiàn)。（由于學(xué)生年齡小，和已往學(xué)習(xí)的習(xí)慣，表現(xiàn)人物，缺少細(xì)致的觀察，表現(xiàn)能力也不夠）。
本節(jié)課運用以下一些教學(xué)方法：游戲、欣賞、觀察、講解、演示、練習(xí)、評比展示。
1、游戲觀察：
游戲1、請同學(xué)來描述一下你的好朋友：她（他）長的什么樣子（外貌特征）？什么發(fā)型？有什么優(yōu)點？大家猜，看他描述的準(zhǔn)確不。然后請他描述的同學(xué)一起上臺。（引導(dǎo)學(xué)生相互觀察，通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能簡單描述。）。
游戲2、音樂找朋友，讓學(xué)生們下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手啊，你是我的好朋友?！?/p>
2、欣賞觀察：
動畫演示：欣賞不同風(fēng)格的名家肖像畫。
課本欣賞：欣賞課本學(xué)生表現(xiàn)作品，表現(xiàn)方法，表現(xiàn)內(nèi)容。
通過欣賞觀察，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵學(xué)生能大膽、自由地運用各種表現(xiàn)方法，為新朋友繪制肖像。使本課重點在欣賞的過程中，通過圖片欣賞，確定自己的表現(xiàn)形式。
3、講解演示：
教師板演人物五官畫法和發(fā)型的不同表現(xiàn)方法，并通過添加動作、背景豐富畫面內(nèi)容。本課的難點就是人物五官的刻畫，通過講解、演示，來學(xué)習(xí)肖像的表現(xiàn)方法。
本節(jié)課通過對學(xué)生熟悉的朋友觀察、表現(xiàn)，學(xué)生在對朋友的描述和游戲找朋友的過程中，很容易把朋友的形象特點在心里做以比較觀察。這樣適合低年級學(xué)生年齡學(xué)習(xí)特點。感知、表現(xiàn)。在玩中學(xué)，學(xué)中體驗快樂。
1、作業(yè)練習(xí)：
作業(yè)要求：表現(xiàn)一幅新同學(xué)的畫面。要求運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)新同學(xué)的外貌特征。
2、作業(yè)巡回輔導(dǎo)：
教師巡視輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。對表現(xiàn)有困難的同學(xué)，給予幫助使他們的學(xué)習(xí)更有信心。對表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚，展示。既可啟發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)思維，也可激勵學(xué)生表現(xiàn)熱情。
3、作業(yè)展評：
作業(yè)展示，最能激勵學(xué)生。通過學(xué)生自評、互評，找出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的不足，取長補短，教師進行講評，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。展評對學(xué)生有很大的促進作用，因為展示學(xué)生作品，使得學(xué)生體驗成功感，加強學(xué)習(xí)的自信心。
4、收拾整理：
學(xué)生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的環(huán)境清潔衛(wèi)生。
通過《我的新朋友》一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了表現(xiàn)朋友的肖像，也加深了同學(xué)之間的友誼。鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中好好學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會與人合作，團結(jié)友愛！
提示下節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生須帶學(xué)習(xí)用具。
板書五官：眼耳口鼻。
演示肖像畫法，畫一個形象，讓學(xué)生給她添加朋友。這樣板書，對學(xué)生起到示范、學(xué)習(xí)、啟發(fā)思維的作用，利用學(xué)生大膽造型表現(xiàn)新朋友的肖像。
作品展示，擺放在黑板上，通過欣賞、比較，使學(xué)生對自己的表現(xiàn)有所認(rèn)識，提高鑒賞能力。
以上是我對本節(jié)的說課，有不到之處還請各位老師指正。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生為新同學(xué)畫一幅肖像。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
如何用繪畫表現(xiàn)同學(xué)的特征。
師：課件（圖片、畫像）。
生：紙、彩筆、彩紙。
一、提問導(dǎo)入。
1、教師提問：新學(xué)期開始了，同學(xué)們交到了哪些新朋友？學(xué)生自由回答，指名反饋。
2、教師小結(jié)，并板書課題，進入課堂。
二、探究分析。
1、教師提問：你們的新朋友長什么樣子呢？能不能跟老師描述一下?
教師引導(dǎo)學(xué)生互相觀察自己周圍的同桌，小組討論，并請幾個同學(xué)站起來說一說。
2、教師提問：他們有什么共同點和不同的呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察同學(xué)的發(fā)型、臉型、五官來發(fā)現(xiàn)不同之處。
3、教師出示不同臉型的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導(dǎo)。
4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。
在畫本上嘗試畫一畫。
教師巡視指導(dǎo)。
5、教師出示不同鼻子的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導(dǎo)。
6、教師出示不同發(fā)型的圖片，學(xué)生分小組討論，歸納觀察。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導(dǎo)。
7、教師歸納總結(jié)。
三、開始作畫。
1、學(xué)生開始作畫，教師巡視指導(dǎo)。
2、請幾個同學(xué)到黑板上畫。
四、作品評議。
1、出示自己的作品，小組評議。
2、挑選出優(yōu)秀作品，集體評議。
3、教師點評歸納，優(yōu)秀作品欣賞。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生反饋本課所學(xué)，教師小結(jié)。
2、收拾整理，清理課堂環(huán)境。
六、板書設(shè)計。
發(fā)型。
臉型。
五官。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、說星星、扮星星、唱星星、愛星星。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，去裝扮小星星。表現(xiàn)小星星。
3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。
學(xué)具準(zhǔn)備：書、打擊樂器。
教學(xué)過程：
1)猜謎語。
2、?生回答。
師：你們觀察過夜空的小星星嗎？它們是什么樣？
生：各抒已見。
3）歌曲學(xué)習(xí)。
師：瞧！小星星從這么遠的地方趕來見你們，聽，它們在唱歌呢！
師：聽了這首歌曲你有什么樣的感受？
生各抒已見。
師：誰來談?wù)勀愕母惺?？和剛才聽到的小星星有什么不同?/p>
生各抒已見。
師：這么美的旋律，讓我們一起閉上眼睛再來聽聽?。ㄉ俅胃惺埽?/p>
師：讀的太棒了，我也忍不住想讀了，你們聽?。◣熌脴菲靼垂?jié)奏示范讀）。
師：你們說說，我們讀的一樣嗎？哪不一樣了？（生答：節(jié)奏）。
師教生讀（第一段）全班齊讀第二段。
師：你們讀的真棒，我呀都想把這么美的詞唱出來了，想聽嗎？（師范唱）。
師：你們想試試嗎？（師伴奏生演唱）。
師生接龍唱。
師：你們想自己唱唱嗎？來，女生來演唱，男生來為女生伴奏吧?。ń粨Q）。
（生各抒已見）（用動作、等）。
個別生創(chuàng)作動作。
生邊唱邊跳。
4）拓展。
生各抒已見。
師：今天我還帶了幾張其它的圖片，你們瞧?。ㄎ廴緢D片）。
師：看了這幾張圖片，你們想說點什么？
生各抒已見。
師：只有我們?nèi)圩o大自然，保護大自然，不亂丟，不亂仍。才能使我們的家園更加美麗，來，我們和小星星一起唱起來，跳起來吧?。S音樂師生共舞）。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇十二
一、說教材：
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
1、識字、寫字。
2、通過有感情的朗讀，體會張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。
四、教法、學(xué)法。
1、在學(xué)習(xí)生字的過程中，我采用識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情。進而通過自己的閱讀表達出來。與此同時，我還鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。
3、充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示動態(tài)星空圖，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點語句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動態(tài)星空圖讓學(xué)生真實感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規(guī)范美觀的方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊含的情感。
五、教學(xué)媒體和教具的準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個晴朗的夜晚進行觀察。
（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空圖,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁蠹蚁肼爢?？會唱的讓我們伴著樂曲一起來唱一唱?，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空圖談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說一說。及時評價。
師：古時候有一個孩子對天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？你們想認(rèn)識他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識這個數(shù)星星的孩子。
板書課題：29數(shù)星星的孩子。
齊讀課題。
【設(shè)計意圖】：
1、美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進入課堂。
（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。
1、初讀課文。
師：下面請同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書，指明讀書要求）。
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，了解識字讀文情況。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識了！現(xiàn)在我就來考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，
師：誰想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）。
課件出示：不帶拼音的生字詞。
師：摘掉拼音小帽子，誰還認(rèn)識它？敢不敢來讀？
指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設(shè)計意圖】：
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過讀書實踐，力求感知文本。
（三）、朗讀感悟。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出第一句話：滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤里。
課件出示：動態(tài)星空圖，讓學(xué)生真實體會這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說還可以用動作表示出來。
指生說。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，
課件出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
誰能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說他傻？（亂動）。
奶奶說星星一閃一閃的亂動，你認(rèn)為對嗎？小張衡又是怎么說的？
通過讀張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生明白星星是有規(guī)律的動。同桌分角色朗讀奶奶和小張衡說的話。
師：這時候爺爺走來了，他又是怎么說的？
指生讀爺爺說的話。
爺爺說的和張衡觀察的一樣嗎？還告訴張衡什么？（北極星永遠指著北方）。
你還知道哪些星的名字？
小張衡相信爺爺說的話嗎？（半信半疑）。小張衡又是怎么做的呢？
指生說，
課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
指生讀。
從這句話中你知道了什么？（認(rèn)真、耐心、愛觀察、愛思考）師相機板書：愛觀察思考。
誰能把他這種耐心、認(rèn)真、愛觀察、愛思考讀出來？
指生感情朗讀。
5、課件出示：北斗七星旋轉(zhuǎn)圖，師邊演示邊說：正是因為小張衡的認(rèn)真、耐心、愛觀察，終于看清楚北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
聯(lián)系前面的課文《要是你在野外迷了路》，讓學(xué)生說出：北極星是盞指路燈，他永遠高掛在北方，要是你在野外迷了路，北極星就是你的忠實向?qū)А?/p>
6、齊讀最后一段，指生說師板書：小時候。
長大后，刻苦鉆研。
天文學(xué)家。
7、通讀全文。請同學(xué)們再把課文完整地讀一遍，感受小張衡善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。
8、分角色讀課文。
【設(shè)計意圖】：讀書的過程是學(xué)生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。讓學(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。
(四)小結(jié)課文，拓展延伸。
課件出示：張衡畫像。
這是張衡晚年的畫像，正是因為張衡從小善于觀察，樂于探究，長大后刻苦鉆研所以成了著名的天文學(xué)家，為我國的天文事業(yè)做出了貢獻。發(fā)明了世界最早觀測天體的渾天儀，測定地震方向的地動儀。
課件出示：渾天儀、地動儀。
【設(shè)計意圖】：借助多媒體讓學(xué)生了解張衡，知道他的偉大成就，感受古代科學(xué)家的魅力。
(五)指導(dǎo)書寫，自主練習(xí)。
1、課件出示：珍、珠。
指名認(rèn)讀，觀察字的占格位置。
2、教師在田字格中范寫生字“珍”、“珠”。
請同學(xué)們伸出手，與老師一起寫這兩個字。
3、學(xué)生在田字格中描寫生字。
4、展示評價。
【設(shè)計意圖】：
寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學(xué)生的觀察體驗，進行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進，共同提高。
(六)布置作業(yè)，課后延伸。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課你都有哪些收獲？指生說。
1、同學(xué)們學(xué)到的可真不少，其實星空美麗迷人，奧妙無窮，如果你對星空感興趣，就繼續(xù)去觀察星空，搜集有關(guān)星空的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
2、課件出示張衡的名言：人生在勤，不索何獲。
老師把張衡的一句話送給大家。這句話告訴大家不勤奮不努力，人生怎么會有收獲。
讓我們一起讀一讀。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)提示：通過這首歌曲，讓孩子了解一些關(guān)于天文的知識，學(xué)會數(shù)數(shù)。
舞蹈動作：
1.擴指，左右擺動。
2.擴指，顫動。
3.雙手伸過頭頂，掌心向上。
4.伸手平舉，慢慢向上。
5.雙手舉過頭頂，左右擺動。
6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動。
7.雙手下垂，聳肩。
8.身體向右傾，雙手手指張開擺動。
9.身體向左傾，雙手手指張開擺動。
小星星曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的星狀圖案設(shè)計方法。
2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計能力，提高學(xué)以致用的能力。
二、教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計和制作方法。
難點：運用點、線、面、色設(shè)計不同美感的星狀圖案。
三、課時安排：2課時。
第一課時。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）：尋找生活中有關(guān)星星的圖形并收集圖片資料、彩筆。
（教師）：剪刀、紙張、相關(guān)課件。
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。
師：小朋友，在我們的日常生活中，你在哪里見過星狀的圖形？
師：找到了嗎？你們看了后有什么感受？
生：太美了……。
（二）討論星狀圖案的設(shè)計方法。
1、星星的圖案有什么不同？
生：星狀圖案可以是五個角、四個角或多個角的。（課件演示）。
師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。
2、星形圖案邊線有什么不同？
生：有直邊形、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實處理。（出示圖例）。
3、我們應(yīng)該怎樣設(shè)計星星的圖案？
生：可以設(shè)計成放射狀、回旋狀；點狀；線狀、色塊等，再涂上顏色。
師：點、線、面的處理使星狀圖案更具裝飾性。
（三）欣賞學(xué)生作品。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別好，下面我們就來欣賞一些小朋友的作品，看看他們是如何設(shè)計星星的形狀的。
師：小朋友，你們覺得這些作品怎么樣？
（四）用繪畫形式設(shè)計星狀圖案。
下面，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計出你最喜歡的星狀圖案好嗎？
作業(yè)要求：
1、用繪畫的形式設(shè)計星狀圖案.
2、大膽創(chuàng)意,細(xì)心裝飾.
學(xué)生設(shè)計時教師巡回指導(dǎo)。
（五）作品展示：看看誰的星星最閃亮。
請小朋友們將你們自己設(shè)計好的星狀圖案張貼到黑板上展示，看看誰的星星最閃亮。
（六）課堂小結(jié)。
小朋友，只要你們仔細(xì)留意身邊，就會發(fā)現(xiàn)，在我們周圍，有許多星狀圖案的物品，他們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。今天的作業(yè)是收集生活中有星狀圖案的物品或圖片，下節(jié)課我們一起來欣賞交流。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）：課前收集的圖片資料、彩紙、彩泥、彩繩、剪刀。
（教師）：剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)課件及圖片資料。
（一）談話導(dǎo)入。
師：在我們的生活中,在哪些地方使用過星星的圖形?
生：衣服上、褲子鞋子上、燈飾上、相框上……。
師：是啊，生活中星狀圖案隨處可見，下面我們就來欣賞一下同學(xué)們收集到的圖片，看看設(shè)計師們的獨特思路。（學(xué)生討論）。
（二）教師示范剪五角星，學(xué)生模仿剪。
師：接下來就讓我們來學(xué)學(xué)五角星的剪法。
步驟如下：（課件演示一次后再跟教師一起做）。
（1）正方形紙對折。
（2）確定軸點，并沿箭頭方向折。
（3）以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。
（4）以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。
（5）將軸點對邊剪下后打開。
（三）裝飾星形圖案。
師：怎樣裝飾剪好的星形圖案呢?請小組討論一下。
學(xué)生交流后得出結(jié)論：
點的變化:大和小,圓點和方點。
線的變化:曲線,粗細(xì),虛實,交叉。
面的變化:面的大小,色彩對比。
排列變化:放射狀,回旋狀等。
課件展示。
（四）分小組設(shè)計制作星狀物品。
作業(yè)要求：
1、分組折剪五角星并進行裝飾。
2、將彩星裝飾到各類物品上。
（五）作業(yè)展示，師生共評。
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