心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，吸引讀者的注意力。這些總結(jié)范文精選了各種類型和風(fēng)格的作品，值得一讀。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇一
書中描述的很多事情都發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦校拖癜盐覀兊纳顚戇M(jìn)了書里。我想這大概就是它吸引我的地方。在書中我仿佛看到了自己的影子，在大同的世界中，做著小不同的自己。也許是因?yàn)橛H切，但更多的是勵(lì)志，看一看他走過的路，遇到的故事，碰到的人。然后發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)也無非于此吧。如果你覺得孤獨(dú)，覺得熱淚盈眶，覺得迷茫，那就對(duì)了，這就是青春該有的姿態(tài)。誰的青春不迷茫。
生活中的我們有著太多的迷茫和不順心，前路如何、下一秒會(huì)發(fā)生什么我們通通不知道;所以我們不能要求一定被理解，不能要求朋友都兩肋插刀，更加不能要求身邊永遠(yuǎn)有人陪。青春，注定是一個(gè)人在行走。不論開心與否，不論成功與否，成長(zhǎng)的過程都是歷練。同樣，也只有經(jīng)歷了這種迷茫、這種歷練，才能朝著自己的目標(biāo)方向靠近，才能夠真正的成長(zhǎng)。這樣在未來的某一天，當(dāng)我們執(zhí)筆書寫青春的點(diǎn)滴時(shí)才能看到曾經(jīng)的自己，雖然我們已經(jīng)不再是那個(gè)迷茫懵懂的少年，已經(jīng)堅(jiān)定地行走在自己的`道路上。所以，誰的青春不迷茫呢?因?yàn)樵?jīng)的迷茫，我們才度過了青澀單純的青春。
都市中的焦躁不安總是困惑著迷茫的年輕人，說的就是我們，只身拼搏在社會(huì)中，挫折在所難免，甚至失敗也是家常便飯，但是這并不可怕，可怕的是不去思考，不去尋找原因，不停地為自己、為失敗尋找借口更是懦夫的表現(xiàn)。經(jīng)過這些年的沉淀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一次低頭，都是對(duì)自己的肯定，都是人生的一種前進(jìn)。我們不是變得現(xiàn)實(shí)，而是接收現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，融入現(xiàn)實(shí)。我們都一樣，正處于，掙脫過去，奮斗當(dāng)下，期盼未來的過程。會(huì)狼狽，卻瀟灑，但更多的是無所畏懼，不害怕動(dòng)蕩，不害怕轉(zhuǎn)機(jī)，不害怕突然，不害怕變化。我們都一樣有著迷茫的青春，其實(shí)還好。因?yàn)?，我們，還在路上。
常常會(huì)聽人說：“為什么我要活的這么累，為什么我的生活這么難?”生活，直白的理解就是生下來，活下去?；钕氯ケ揪褪且患蝗菀椎氖?，從呱呱墜地到牙牙學(xué)語，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，找工作，加班，升職，競(jìng)爭(zhēng)上崗。車貸，房貸，難找對(duì)象。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，同事排擠。有朋友的覺得自己沒錢，有錢的覺得自己沒朋友。大多數(shù)人都是如此，我們總是看不到自己擁有的東西，不停的追求自己所缺少的東西，有時(shí)候我們覺得很難的事情，對(duì)別人來說也許只是理所當(dāng)然。當(dāng)我們盡力把悲觀的事情用樂觀的態(tài)度去表達(dá)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來就算是迷宮也總有找到出口，重遇光明的一天。
也許突然有一天，當(dāng)我們想起這些點(diǎn)滴生活，想要記錄逝去的青春時(shí)，雖然也許還會(huì)和作者一樣，有著迷茫，但至少腳下的路，會(huì)更加堅(jiān)定。即使周圍都是黑暗的，心里還是有一盞燈照亮前進(jìn)的路。自己選擇的路，就要相信自己，尊重自己。堅(jiān)持了，總會(huì)有結(jié)果。
誰的青春不迷茫，其實(shí)我們都一樣。一樣的青春，一樣的迷茫，還好，我們還在路上。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇二
作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們可能已經(jīng)忙碌到?jīng)]有時(shí)間閱讀，又或者我們已經(jīng)習(xí)慣了按下“跳過這個(gè)廣告”這個(gè)按鈕，以至于我們忘記了閱讀的樂趣。但是，讀書對(duì)我們的啟迪和成長(zhǎng)來說是至關(guān)重要的。作為一個(gè)喜歡讀書的人，我想要分享一下我的讀書感想和心得體會(huì)，希望能夠鼓勵(lì)更多的人踏入這個(gè)美好而有益的世界。
第一段：閱讀是一種手段，不是目的。
與很多人一樣，我剛開始讀書的時(shí)候也是為了追求知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己。但是，隨著我越來越沉浸在書中，我逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀本身就是一種快樂。從一本好書中，我們可以學(xué)到很多有用的東西，但在閱讀的過程中，我們更多的是收獲了內(nèi)心的平靜和愉悅，這是其他任何事情都無法比擬的。
第二段：書中有世界，心中有書。
我們常說，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”不僅如此，讀書還能夠帶給我們更多關(guān)于人生和現(xiàn)實(shí)的思考。品讀一本好書，可以幫助我們更好地了解世界和自己，甚至能夠啟迪我們內(nèi)心的智慧和靈感。因?yàn)殚喿x是一種追求深度的體驗(yàn)，我們不僅需要關(guān)注書中的內(nèi)容，也需要反思我們自己的思想和行為，從而建立自己的人生觀，價(jià)值觀和信念。
第三段：讀書是一種修養(yǎng)和素養(yǎng)。
除了帶給我們無限的快樂和啟迪，閱讀還能夠幫助我們提高文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過閱讀，我們可以更加深入地理解人類文明和人類的那些價(jià)值追求。當(dāng)然，我們還可以更好地理解和欣賞好的文學(xué)作品和藝術(shù)作品。這些都是我們自己在某種意義上必須去追求和擁有的，這也是我們建立人生價(jià)值和生活之美的基礎(chǔ)。
第四段：讀書是一個(gè)突破自我的過程。
有一位著名的閱讀愛好者曾經(jīng)說過：“一個(gè)人的文化程度是可以直接看出來的，只要看他讀的書。”閱讀不僅能夠幫助我們擁有更多的知識(shí)和思維方式，還能夠改變我們的個(gè)人形象和形態(tài)。通過讀書，我們可以變得更加文學(xué)和有觀點(diǎn)，從而激發(fā)我們內(nèi)心中的藝術(shù)性和美感。當(dāng)然，閱讀還能夠幫助我們更好地思考問題，更好地處理事情，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中非常必要和重要的一種能力。
第五段：閱讀的重要性遠(yuǎn)高于它所謂的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是閱讀的重要性與它所帶給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了任何知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們讀一本內(nèi)心深處的書時(shí)，我們能感受到一種真正的啟迪和精神上的平衡。讀書不僅能夠拓展我們的知識(shí)面，還能夠提高我們的對(duì)文化和價(jià)值的理解，以及對(duì)生命和人性的理解。從這個(gè)意義上講，閱讀對(duì)于人類的進(jìn)步和發(fā)展是不可替代的。我相信，只要我們每個(gè)人日復(fù)一日地堅(jiān)持閱讀，我們一定能夠在改變自己的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇三
暑假在校值班期間，我有幸拜讀了吳非的《致青年教師》?！吨虑嗄杲處煛烦蓵趨欠抢蠋熂磳⒏咧v臺(tái)告別之際，他通過長(zhǎng)談在書中拉進(jìn)與讀者的距離，用通俗的手法將自己近三十載為人師之經(jīng)驗(yàn)付諸筆端，躍然紙上，傾囊相授。希望給還在教學(xué)一線孜孜以求的“后浪”們照亮前行的路。
書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。它為我們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺！讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談，感受到了教育的另一個(gè)境界。書中吳非老師通過一個(gè)個(gè)典型的案例，用其平實(shí)的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。
第一輯為《做個(gè)有胸襟的教師》，在這一輯中，吳非老師寫道：“教師的胸襟，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。一位優(yōu)秀教師的心境，就如同大海一樣遼闊，如同長(zhǎng)空一樣高遠(yuǎn)。只有教師的心胸博大，那他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就有可能成為學(xué)生的樂園；他所教的學(xué)生，才會(huì)愉悅的開墾自己的心靈。”教師在教學(xué)中不光是扮演傳授知識(shí)的角色，還要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重任。特別是像我這樣一個(gè)剛踏入教育行業(yè)不久的年輕班主任，面對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題，教師要擁有愛心、耐心，寬容對(duì)待，用寬廣的胸襟對(duì)待學(xué)生以及身邊的人，無形中透露著教師不凡的氣度以及獨(dú)特的人格魅力，這些將春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著、影響著學(xué)生，學(xué)生也將心胸開闊起來，不自私，不與別人斤斤計(jì)較。
同時(shí)，吳非老師還指出有的教師心胸狹隘，總會(huì)把同行貶得一文不值：同行愛好讀書，他馬上就批評(píng)“教師的主要任務(wù)是教書”；同行發(fā)表了幾篇學(xué)科論文，他就說“評(píng)價(jià)教師還是要看課堂教學(xué)”；看到同行上課受到好評(píng)，他又會(huì)說“只能上課不搞科研是不行的”；而如果自己樣樣不如人，什么都比不了，他甚至又會(huì)說“沒有生活情調(diào)又有什么意思“。這些話是有據(jù)可循的，走上社會(huì)，會(huì)看到有人不敢“冒尖”，有人故意藏拙，作為青年教師，我們對(duì)自己，對(duì)別人都盡可能的做到一片坦蕩吧，為了學(xué)生，更是為了自己，讓我們的心胸開闊起來吧！
第二輯中《教師不是演員》這一篇文章也讓我感受頗深。很多青年教師免不了“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入無時(shí)”，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？我想大抵是這樣兩種原因：一、青年教師自身教學(xué)能力不過硬，容易照搬亂套；二、學(xué)校公開課的要求過多。有過這樣一種經(jīng)歷，實(shí)習(xí)學(xué)校的公開課必須要有小組合作，沒有就不過關(guān)，不合格，若有人推門聽課，得臨時(shí)找個(gè)問題以小組討論的形式應(yīng)付檢查。閱讀吳非老師的這邊文章后，我知道了教學(xué)上的“拿手好戲”常常是方法或是“技術(shù)”，而不是“戲”。優(yōu)秀教師應(yīng)該了解少年思維的共性，了解學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，善于和學(xué)生對(duì)話，從中找出合理的有價(jià)值的內(nèi)容，而不是讓學(xué)生看一場(chǎng)演出。
拜讀通篇著作，讓我這個(gè)初出茅廬的后生受益良多，從書中我讀出了吳老師對(duì)于未來教育的美好憧憬和希望。同時(shí)吳老師傳授的寶貴經(jīng)驗(yàn)也激勵(lì)著我在教育的征途中披荊斬浪，乘風(fēng)前行！作為一名一線教師，在今后的工作中，我會(huì)一如既往地以學(xué)生成長(zhǎng)為己任，始終秉持素質(zhì)教育發(fā)展理念、始終堅(jiān)持走在教學(xué)創(chuàng)新的一線、始終保持樂學(xué)善教的初心！在基礎(chǔ)教育事業(yè)中風(fēng)雨前行，努力做洶涌澎湃的“后浪”，不負(fù)芳華亦無愧于身處這個(gè)偉大的時(shí)代！
青年讀書心得體會(huì)和感想篇四
學(xué)習(xí)是科技工作者創(chuàng)新研究方法、擴(kuò)大研究視野、提高個(gè)人修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。高爾基說，"書籍是人類進(jìn)步的階梯"。選擇學(xué)習(xí)就是選擇了進(jìn)步，選擇讀書就是選擇了睿智。作為一名共產(chǎn)黨員，面對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的形勢(shì)和任務(wù)，應(yīng)自覺把學(xué)習(xí)作為一種追求，把讀書作為一種責(zé)任。這次利用全院組織讀書活動(dòng)機(jī)會(huì)，我廣泛涉獵，開闊了專業(yè)視野，凈化了心靈，促進(jìn)我對(duì)科研和人生有了更深入的思考。我在初步的實(shí)踐和探索中主要有三點(diǎn)體會(huì)：
體會(huì)之一：讀書應(yīng)該"志存高遠(yuǎn)"，方能持之以恒。"有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠(yuǎn)。"凡勤于讀書者，都是志存高遠(yuǎn)者。周恩來曾教導(dǎo)我們，"為中華之崛起而讀書!"。循著古人的足跡，聆聽偉人的教誨，如沐春風(fēng)，我深深認(rèn)識(shí)到，只有把個(gè)人志向和國家命運(yùn)結(jié)合起來，讀書才能有不竭的動(dòng)力;只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高修養(yǎng)、升華人格、增長(zhǎng)見識(shí)、啟迪智慧的必要手段，才能在社會(huì)建設(shè)中有真知灼見，始終走在時(shí)代前面。相反，有些科技工作者認(rèn)為自己已是"車到馬頭船到岸"，生活目標(biāo)缺失，精神空虛，失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。即便偶爾讀書，也是淺嘗輒止、隔靴搔癢。既不能解決科學(xué)研究中的實(shí)際問題，也不能樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，多讀書、讀好書，既是勵(lì)志需要，更是做人的良師益友。清代學(xué)者陸隴其說過："讀書做人，不是兩件事。將所讀之書，句句體貼到自己身上來，便是做人的法則。"可見讀書對(duì)人的世界觀、人生觀的影響之大。在全院近期組織的活動(dòng)中，我先后讀了《美國大城市的死與生》、《蘇菲的世界》、《中國漢文學(xué)史納》、《中國小說史略》、《麥田里的守望者》、《工作就是責(zé)任》、《動(dòng)植物入侵生態(tài)學(xué)》等書籍，盡管內(nèi)容各不相同，但都能從不同角度提高我對(duì)生活的感知，提升我對(duì)人生的定位，提煉我對(duì)工作的感悟，確實(shí)是我的良師益友。讀書進(jìn)一步堅(jiān)定了我做科研工作的志向，也讓我深深感受到了本領(lǐng)恐慌和能力危機(jī)，不斷鞭策我多讀書、常讀書、讀好書。
體會(huì)之二：讀書應(yīng)該"學(xué)習(xí)致用"，方能活學(xué)活用。讀書的目的是學(xué)以致用。讀書應(yīng)該解決科研中的實(shí)際問題，把握生活中的幸福感覺。因此讀書應(yīng)該與實(shí)際工作結(jié)合起來，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)科研選題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目推進(jìn)、技術(shù)總結(jié)中的不足之處，多積累資料，多讀一些科技前沿書籍，及時(shí)解決工作中遇到的問題。攀登科技高峰的道路上充滿荊棘，但知識(shí)猶如推土機(jī)，耕耘出一條踐行的路。作為一名農(nóng)田草害領(lǐng)域的科研新兵，讀書不僅能讓我漸入佳境，時(shí)常也能帶給我花開有聲的驚喜。當(dāng)然，讀書也要增強(qiáng)生活的幸福感，要重視閱讀人文、法律、社會(huì)科學(xué)等方面書籍的閱讀，這類書籍解構(gòu)社會(huì)、剖析心靈、指引生活方向，使我從思考中認(rèn)識(shí)了自我，從領(lǐng)悟中增長(zhǎng)了知識(shí)，從追求中獲得了力量，從實(shí)踐中體現(xiàn)了價(jià)值。但學(xué)海無涯，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，我將以更加飽滿的熱情，投入到讀書活動(dòng)中去，讓讀書之花永遠(yuǎn)芬芳綻放!
體會(huì)之三：讀書應(yīng)該"深入思考"，方能融會(huì)貫通。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"讀書重在讀、貴在思。讀書者，應(yīng)該常思考工作廉潔，控制欲望、抵制誘惑，以平常心，做老實(shí)事，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;讀書者，應(yīng)該常思考工作進(jìn)展，細(xì)心觀察，見微知著，創(chuàng)新方法，做好團(tuán)隊(duì)合作，推動(dòng)工作再上新臺(tái)階;讀書者，應(yīng)該常思考生活和人生，給心靈讓出一份寧靜，讓生活增添一份樂趣，享受閱讀的樂趣，正確處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。思考給讀書插上了翅膀，它山之石、芝麻之門，不斷叩開科研殿堂，理論與實(shí)踐交融并進(jìn)?？傊?，"知識(shí)就是力量"，要真正發(fā)揮讀書的力量，就必須靜下心來，沉下身去，反復(fù)閱讀，深入閱讀，真正心無旁騖地"學(xué)而時(shí)習(xí)之"，力求在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)才干，在學(xué)習(xí)中磨礪意志，在學(xué)習(xí)中陶冶情操。
培根曾經(jīng)說過，讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。作為農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者，我們要常讀書，常思考，并結(jié)合到實(shí)際工作中去，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰!
青年讀書心得體會(huì)和感想篇五
目前，舉國上下“兩學(xué)一做”教育開展的如火如荼，“脫貧攻堅(jiān)”更是吹響了向貧困宣戰(zhàn)的集結(jié)號(hào)，而我們寧陜縣作為全市全省乃至全國脫貧攻堅(jiān)的樣板縣備受矚目，中省市領(lǐng)導(dǎo)親臨一線明示方向，提振士氣，如何搶抓機(jī)遇，用“兩學(xué)一做”推動(dòng)“脫貧攻堅(jiān)”成為關(guān)鍵。
學(xué)黨章黨規(guī)，凝聚脫貧攻堅(jiān)“正能量”。首先要把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)作為基本功，認(rèn)真研讀、學(xué)深學(xué)透，深入思考、銘記于心，讓黨章黨規(guī)“內(nèi)化于心，外化于行”成為黨員干部的最高行為準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí)黨章，不斷堅(jiān)定理想信念、提高黨性覺悟、強(qiáng)化宗旨意識(shí)，牢固樹立以民為本的觀念，把宗旨意識(shí)貫穿脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)始終，引導(dǎo)黨員干部在攻堅(jiān)一線發(fā)揮作用、擔(dān)當(dāng)作為;通過學(xué)習(xí)黨規(guī)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)，明晰履職盡責(zé)相關(guān)的規(guī)定和要求，始終把扶貧攻堅(jiān)的責(zé)任扛在肩上、抓在手上，立下攻堅(jiān)之志、激發(fā)拼搏之力，攻堅(jiān)克難啃“硬骨”、以一貫之挖“窮根”，不打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)誓不罷休。
學(xué)系列講話，樹立脫貧攻堅(jiān)“目標(biāo)靶”。黨的以來，圍繞治國理政提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，這些論述是我們做好一切工作的行動(dòng)指南和根本遵循。把系列講話作為“兩學(xué)一做”的重要內(nèi)容，就是要以此來武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。尤其在脫貧攻堅(jiān)中，關(guān)于脫貧攻堅(jiān)、精準(zhǔn)扶貧的系列理論，就是黨員干部推進(jìn)工作的“指明燈”，要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)系列講話與推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、群眾矛盾化解等結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中深刻理解脫貧攻堅(jiān)的重大意義、掌握脫貧攻堅(jiān)的具體措施、踐行群眾路線的方式方法，堅(jiān)持在學(xué)中干、在干中學(xué)，做到扶貧科學(xué)規(guī)劃、因地制宜、抓住重點(diǎn)，提高精準(zhǔn)性、有效性、持續(xù)性，確?！耙荒暌娦А赡旯?jiān)，三年脫貧”。
做合格黨員，當(dāng)好脫貧攻堅(jiān)“突擊手”?！白龊细顸h員”是“兩學(xué)一做”教育的關(guān)鍵和根本落腳點(diǎn)，在脫貧攻堅(jiān)一線，廣大黨員干部更要把“合格”的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到具體的行動(dòng)上。要帶著感情真扶貧、扶真貧，主動(dòng)入戶排查、有效對(duì)接謀劃，積極排憂解難、真誠幫扶解困，率先在脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)出真招、出實(shí)招、出硬招，瞄準(zhǔn)目標(biāo)干、盯著問題改，不斷在“做”中煉就精準(zhǔn)識(shí)別的火眼、強(qiáng)化脫貧攻堅(jiān)的本領(lǐng)，當(dāng)好地方發(fā)展“主心骨”、群眾脫貧“領(lǐng)路人”，鍛造一批帶領(lǐng)群眾脫貧致富的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，不脫貧不退兵。
新形勢(shì)下，“兩學(xué)一做”對(duì)廣大黨員干部提出了新要求，推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)每位黨員干部責(zé)無旁貸，讓我們?cè)凇皩W(xué)”中強(qiáng)化脫貧攻堅(jiān)的思想自覺，在“做”中強(qiáng)化脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，常懷憂民之心、常思富民之策、常盡惠民之力，用“兩學(xué)一做”推動(dòng)“脫貧攻堅(jiān)”，用脫貧攻堅(jiān)的成果檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的成效。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇六
讀書是人們獲取知識(shí)和提高自我修養(yǎng)的一種重要途徑。在讀書過程中，我們不僅可以了解到各種知識(shí)，還能夠感悟到生命中的各種道理和智慧。因此，讀書是我們必須堅(jiān)持的一項(xiàng)重要的好習(xí)慣。在閱讀的過程中，我也有了很多的感想和體會(huì)，下面我將分享一下我的讀書感想心得體會(huì)。
第二段：閱讀對(duì)人生的啟示。
讀書是我們通向知識(shí)的大門，可以讓我們了解各種不同領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)，它也為我們的人生提供了很多啟示。例如，當(dāng)我讀到《活著》這本書的時(shí)候，我通過主人公福貴的艱難經(jīng)歷，深刻領(lǐng)悟到了生命的可貴和生命的意義。又例如我閱讀到《故事的解釋》這本書時(shí)，通過作者的深入解讀將最日常的故事變成了有意義的人生智慧。在閱讀中，我們可以學(xué)習(xí)到更多的現(xiàn)實(shí)與人生的道理，讓我自我認(rèn)識(shí)更深刻。
第三段：閱讀對(duì)思想的提升。
讀書不僅可以讓我們學(xué)到知識(shí)和獲取啟示，更重要的是可以提高我們的思維能力。當(dāng)我們閱讀一本書時(shí)，需要經(jīng)過全面的理解和深入的分析。閱讀過程中所涉及的語文知識(shí)和邏輯思維，都是我們?nèi)松豢苫蛉钡哪芰ΑＭㄟ^大量的閱讀，我們可以不斷拓寬自己的思想，避免被局限在成見之中。這樣就能夠提升自己的思想能力和智慧水平。
第四段：閱讀對(duì)性格的培養(yǎng)。
借助閱讀，我們可以學(xué)會(huì)更好地處理情感和社交關(guān)系，培養(yǎng)出良好的個(gè)性。一些小說、散文、寓言等文字，經(jīng)常以某個(gè)人的生活事件或某種想法為主要線索，用語言構(gòu)建出故事背景、人物形象等情節(jié)，以極富激情和感染力的手法展現(xiàn)出人性的美好和丑陋。而這些美好或丑陋的人性特點(diǎn)，都可以給我們帶來啟示和教育。在我們的日常生活中，我們要學(xué)會(huì)包容、理解和關(guān)心他人，同時(shí)也要有自律、堅(jiān)韌和勇氣的品質(zhì)。
第五段：結(jié)論。
總之，閱讀是一個(gè)非常好的鍛煉自己、豐富自己、啟迪自己、提高自己和完善自己的過程。它可以拓寬我們的認(rèn)知，提高我們的見解，增強(qiáng)我們的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，通過文字的閱讀，也有助于磨煉我們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)出我們的人格魅力。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣，不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的人生品質(zhì)。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇七
《致青年教師》是吳非老師的告別講臺(tái)之作，他把他30多年的教育經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，對(duì)青年教師在教育教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行細(xì)致地解答，對(duì)大家在教學(xué)中可能忽視的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行叮囑，最主要的是希望青年教師們無論什么情況下都不要放棄教育良知，做一些有益于這個(gè)民族，有益于家庭，有益于學(xué)生的事。
這本書吳非老師通過“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。特別是每一個(gè)章節(jié)前面短短的幾句話對(duì)我的感觸最大?，F(xiàn)摘錄如下：
優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直能發(fā)光，一直在照耀著學(xué)生面前的道路；教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命的終止。
如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶。如果所有的教師都依靠電腦上課，我們有可能逐漸失掉母語教育的絕好傳統(tǒng)。你注意到學(xué)生作業(yè)的書寫嗎？他沒有從教師那里得到書寫的示范。
教師心中沒有陽光，學(xué)生心靈就有可能添上一分陰暗。
然而，一名在辛勤工作的愚蠢的教師，他的破壞作用就大得多。他不聰明，本不是他個(gè)人的不幸，而當(dāng)他通過辛勤的工作，把一百多個(gè)原本可以變得聰明的學(xué)生教育得和他一樣愚蠢時(shí)，教育的不幸就出現(xiàn)了。因?yàn)樗绞恰靶燎诠ぷ鳌?，他的學(xué)生越是擺脫不了他。
學(xué)生在青少年時(shí)代讀什么書，思考什么樣的問題，將決定一生的精神高度。教育要讓學(xué)生追求詩意的人生，不僅需要詩，還應(yīng)當(dāng)有琴聲，有樹，有虹，有夢(mèng)。
有位理科教師對(duì)我說，他上小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，可是每次作業(yè)做錯(cuò)，老師批改時(shí)用紅筆打叉，――那個(gè)叉叉都很小，稍微大意一點(diǎn)還看不清呢；而如果做對(duì)了，老師筆下的那“鉤鉤”可就是大大的了。
我半生做教師，越來越感到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺?，不過是遵守常識(shí)。當(dāng)然，即使是常識(shí)，也需要學(xué)習(xí)，也需要發(fā)現(xiàn)，也需要維護(hù)。
我做教師多年，每次給學(xué)生寫評(píng)語或是推薦信，最不愿意寫的短語就是所謂“刻苦學(xué)習(xí)”。但是很多家長(zhǎng)卻特別在意評(píng)價(jià)中有沒有這個(gè)“刻苦學(xué)習(xí)”，好像不寫上這一句他的孩子品格就有缺陷似的。
我看過一些青年教師死記硬背學(xué)生的生日，他們很想讓學(xué)生在生日那天收到老師的短信或是問候。動(dòng)機(jī)很好，但我認(rèn)為這樣做可能多余。愛自己的學(xué)生，教會(huì)他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、關(guān)心他人，培養(yǎng)仁愛之心，可能更為重要。
有位學(xué)生畢業(yè)多年后對(duì)他的高中班主任說：“我現(xiàn)在每次做帳時(shí)，都會(huì)想起老師……”教師說：“可是我從來沒有教你做??！”學(xué)生說：“領(lǐng)導(dǎo)、職工都在看著我，我不做，企業(yè)有可能垮；做了，自己良心上過不去，對(duì)不起所受過的教育……”
任何職業(yè)都有都有危險(xiǎn)，教師工作也不例外。說起來好像有點(diǎn)玄乎，但這種危險(xiǎn)性真實(shí)地出現(xiàn)在我們的教育中。
我在病中，想起一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的面容，感嘆生命的短暫，同時(shí)也贊嘆生命的美麗。我感謝上天讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這些美麗的生命，讓我感受他們的仁愛和賢德，讓我懂得什么是真正的教育，讓我知道職業(yè)的使命與榮耀，讓我敬重生命中的永恒?！皩?duì)教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”，這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大。這是吳非老師一貫以來的追求，是他對(duì)青年教師的期待，也該是我們對(duì)自己的要求。只有教師自己敬重自己的職業(yè)，自覺進(jìn)德修業(yè)，才會(huì)真正擁有職業(yè)幸福感。而只有擁有職業(yè)幸福感的教師，他才會(huì)更像一個(gè)教師。真正的發(fā)自內(nèi)心地喜歡吳非老師的這個(gè)詞――“負(fù)責(zé)”，而不是常見的“熱愛”。沒有道理要求每一個(gè)職業(yè)人都熱愛自己的崗位，但是“負(fù)責(zé)”卻是從事每一項(xiàng)職業(yè)的前提。
怎樣才能真正做到“對(duì)教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”呢？。在吳非老師的筆下，我們欣喜地找尋到了最佳捷徑：教師要做一個(gè)思想者、學(xué)習(xí)者、實(shí)踐家。只有不斷地思考，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，才能讓自己的教師生涯永葆創(chuàng)造激情和理想追求。
教師這個(gè)職業(yè)，特別是特殊教育教師這個(gè)職業(yè)，讓我們更好的懂得了愛，體會(huì)了愛，體會(huì)了溫暖，體會(huì)了教師的酸甜苦辣。親愛的老師們努力吧，一切的一切總會(huì)有快樂的收獲。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇八
隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的速度也越來越快。青年職工作為社會(huì)的主力軍，更應(yīng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提升自己的素質(zhì)能力。因此，讀書成為了他們?nèi)粘Ｉ钪幸豁?xiàng)必不可少的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我深切感受到了讀書給我?guī)淼膯⑹?，增加的見識(shí)和提升的能力。以下是我在讀書過程中的一些心得體會(huì)。
讀書不僅僅是翻開書本，更重要的是通過閱讀來提高自己的思維能力和解決問題的能力。在讀書的過程中，我們不斷接觸到各種各樣的思想、觀點(diǎn)和理論，學(xué)習(xí)到了不同學(xué)科的知識(shí)，并且通過吸取他人的智慧來提升自己的見解和見識(shí)。這種開闊思維的過程能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)出我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過讀書，我了解到了許多前人的智慧和世界的多樣性，這使我更加開放和包容，增加了解決問題的思路和方法，讓我更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。
讀書同時(shí)也是一個(gè)不斷自我完善和進(jìn)步的過程。通過讀書，我們可以了解到自己的不足和未來的發(fā)展方向。讀書使我懂得了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)現(xiàn)了自己的欠缺和不足之處，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了追求卓越和進(jìn)步的重要性。讀書是一次精神的洗禮，更是一次自我提升的機(jī)會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)和讀書，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面得到了拓寬，我的溝通能力和理解能力也得到了提高，自信心也得到了增強(qiáng)。這些都為我未來的發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀書也能夠提高我們的社交能力和人際關(guān)系。一本好書不僅僅是為我們提供知識(shí)和知識(shí)，更重要的是為我們提供了交流和溝通的機(jī)會(huì)。通過讀書，我們能夠與作家進(jìn)行對(duì)話，了解他們的思想和觀點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的交流。同時(shí)，與其他讀者分享讀書的體會(huì)和觀點(diǎn)，不僅能加深我們對(duì)書中內(nèi)容的理解，還能拓展我們的思路和視野。在讀書的過程中，我們也能結(jié)識(shí)一些志同道合的讀者，建立有共同興趣愛好的交心的朋友。這些人際交往和交流能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
讀書還能夠培養(yǎng)我們欣賞文化遺產(chǎn)的能力和熱愛生活的情感。書籍是歷史的眼睛，是時(shí)間的載體。通過讀書，我們可以了解到各個(gè)時(shí)代的文化和思想，感受到不同文化的魅力。讀經(jīng)典名著，欣賞文學(xué)作品和藝術(shù)品，能夠培養(yǎng)我們對(duì)優(yōu)美文字和藝術(shù)的敏感性，提高我們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。通過讀書，我們可以感受到不同文化的差異和多樣性，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的渴望。讀書時(shí)常會(huì)讓我們陶醉其中，感嘆人生的偉大和美好，也激勵(lì)著我們?nèi)プ非蟾迂S富和多樣化的生活。
總之，青年職工讀書是一種對(duì)自己的投資，是一種不斷提高自己的途徑。通過讀書，我們能夠開闊思維，加深對(duì)世界的認(rèn)知，提高解決問題的能力；通過讀書，我們能夠不斷完善自我，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)；通過讀書，我們能夠拓展人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過讀書，我們能夠欣賞文化遺產(chǎn)，加深對(duì)生活的熱愛。讀書并非一蹴而就的過程，而是需要我們用心去感知和體會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一個(gè)有知識(shí)、有修養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄曷毠ぁ?/p>
青年讀書心得體會(huì)和感想篇九
教育生涯十余載，曾幾何時(shí)清清醒醒有著明確的目標(biāo)？曾多少次昏昏噩噩地在教育的苦累中徘徊？做一名有目標(biāo)感的教師讓我柳暗花明，如母親溫柔的手撫平了我心中青春年少時(shí)的狂躁。
在此，我理解的讀書不只是狹義的書本知識(shí)，還應(yīng)從無字句處讀書，不斷向他人學(xué)習(xí)，與他人交流。不久前，在一年級(jí)辦公室里，我和幾個(gè)同事談起了孩子們的寫話。當(dāng)談及小小的標(biāo)點(diǎn)時(shí)，我說，我只是跟孩子們說了幾個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)的用法和寫法而已，而她們呢？卻是對(duì)每個(gè)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的書寫訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)，我那個(gè)驚訝啊，不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。因?yàn)椋瑥慕桃詠?，我壓根兒都沒覺得應(yīng)該在一年級(jí)時(shí)就訓(xùn)練孩子們規(guī)范地書寫標(biāo)點(diǎn)，難怪孩子們亂寫標(biāo)點(diǎn)會(huì)讓我頭疼，這次，終于讓我找到了病灶。我驚訝于她們的專業(yè)、細(xì)心、規(guī)范，也慚愧于自己的粗枝大葉、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不善思索，同時(shí)，我又慶幸，能與同事及時(shí)地交流，及早發(fā)現(xiàn)自己的疏忽，發(fā)展自己，對(duì)孩子負(fù)責(zé)。忐忑不安之余我頓悟：平日里所謂的自然而然、水到渠成都是一種不負(fù)責(zé)任的說法，都是自己才疏學(xué)淺的托辭。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)多讀書、多學(xué)習(xí)、多社交、多旅游。從黃金屋中，從無字句處，感受各種人格的魅力，感受不同場(chǎng)景的氣魄，實(shí)現(xiàn)小我的不斷完善端莊、大氣、涵養(yǎng)、養(yǎng)眼又養(yǎng)心！
青年讀書心得體會(huì)和感想篇十
隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來越多的留學(xué)生選擇回國發(fā)展。作為歸國青年，我深感責(zé)任重大，我將以1200字的篇幅，從自身成長(zhǎng)、職業(yè)機(jī)遇、文化沖突、社會(huì)責(zé)任和未來展望五個(gè)方面來談?wù)勎业母邢胄牡皿w會(huì)。
首先，我想分享一下自己從留學(xué)到回國的成長(zhǎng)感受。在國外求學(xué)期間，我不僅學(xué)會(huì)了專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了自己的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。這些寶貴經(jīng)驗(yàn)讓我更好地適應(yīng)了回國后的工作和生活。同時(shí)，我也看到了國內(nèi)的機(jī)遇，發(fā)現(xiàn)中國正經(jīng)歷著前所未有的快速發(fā)展，這讓我更加堅(jiān)定了回國創(chuàng)業(yè)的決心。
其次，回國給予了我更多的職業(yè)機(jī)遇。中國的經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，各行各業(yè)都呈現(xiàn)出巨大的發(fā)展空間，為歸國青年提供了廣闊的舞臺(tái)?；貒?，我成功加入了一家創(chuàng)業(yè)公司，親身參與了產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)拓展，不斷培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，在中國這片熱土上，每一個(gè)年輕人都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
然而，回國也不可避免地會(huì)遇到一些文化沖突。在海外留學(xué)期間，我習(xí)慣了西方的思維方式和工作方式，回國后需要逐漸適應(yīng)中國的文化環(huán)境和職場(chǎng)規(guī)則。與此同時(shí)，我也看到了一些留學(xué)生背井離鄉(xiāng)回國卻不愿融入中國文化的現(xiàn)象，這種心態(tài)不僅局限了他們的發(fā)展空間，也造成了與國內(nèi)同行的矛盾。我深知只有融入國內(nèi)的文化，才能更好地與國內(nèi)的同事合作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。
作為一名歸國青年，我也感到了自己的社會(huì)責(zé)任。回國后的幾年時(shí)間里，我積極參與公益活動(dòng)，希望能弘揚(yáng)社會(huì)正能量，傳遞正面價(jià)值觀。我相信，一顆善良的心能夠影響身邊的人，改變社會(huì)的態(tài)度和觀念。通過自己的努力，我希望能夠成為一名有社會(huì)責(zé)任感的職業(yè)人士，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最后，我對(duì)未來有著積極的展望。中國正在成為世界的中心，我相信未來幾年將會(huì)有更多的機(jī)遇等待著歸國青年。我希望自己能夠不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，我也期待能夠?yàn)橹袊陌l(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，成為國家建設(shè)的中堅(jiān)力量。
總之，作為一名歸國青年，我深感自己肩負(fù)著重大使命?；貒?，我不僅發(fā)現(xiàn)職業(yè)機(jī)遇廣闊，也遇到了一些文化沖突。然而，通過自我成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，我相信自己能夠克服這些困難，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。展望未來，我對(duì)中國的發(fā)展充滿信心，并愿意為之努力奮斗。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇十一
隨著城市化的快速發(fā)展，許多年輕人離開家鄉(xiāng)到城市謀生。然而，隨著時(shí)間的推移，一種退潮的趨勢(shì)正在涌現(xiàn)，越來越多的年輕人開始選擇返鄉(xiāng)。而返鄉(xiāng)青年正是這個(gè)時(shí)代的見證者和參與者，他們也從中獲得了許多讀書心得和體會(huì)。在很多人眼中，返鄉(xiāng)青年讀書只是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，但在實(shí)踐中，它對(duì)返鄉(xiāng)青年的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
首先，返鄉(xiāng)青年通過讀書，拓寬了自己的視野。在城市生活中，人們往往忙于工作和社交，而忽略了人與自然的關(guān)系。然而，回到家鄉(xiāng)之后，返鄉(xiāng)青年可以通過讀書了解更多有關(guān)自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的知識(shí)。例如，通過閱讀生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)書籍，他們可以獲得關(guān)于土地的特性、農(nóng)作物的種植技術(shù)等方面的知識(shí)，以提高自己對(duì)農(nóng)田管理的理解和把握。通過讀書，返鄉(xiāng)青年的眼界得到了提升，他們能夠更好地理解自然和環(huán)境之間的聯(lián)系，并更加注重環(huán)境保護(hù)。
其次，返鄉(xiāng)青年通過讀書，提高了自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力。相對(duì)于城市的職業(yè)崗位，家鄉(xiāng)的發(fā)展空間相對(duì)有限，機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。為了更好地適應(yīng)家鄉(xiāng)的發(fā)展需要，返鄉(xiāng)青年通過讀書提升自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力，以更好地服務(wù)家鄉(xiāng)。例如，許多返鄉(xiāng)青年選擇讀史學(xué)、文化研究等專業(yè)，以便更好地了解和傳承自己的文化傳統(tǒng)。通過讀書，他們不僅可以積累更多的歷史和文化知識(shí)，還能夠培養(yǎng)研究和分析的能力，為家鄉(xiāng)的文化保護(hù)和傳承做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，返鄉(xiāng)青年通過讀書，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。作為家鄉(xiāng)的一份子，返鄉(xiāng)青年有著更多的責(zé)任和義務(wù)。而通過讀書，他們可以更加深入地了解當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)問題和發(fā)展需求，提出更切實(shí)可行的解決方案。例如，通過研究家鄉(xiāng)的教育問題，返鄉(xiāng)青年可以根據(jù)自己的專業(yè)背景提出改進(jìn)家鄉(xiāng)教育的方法和建議，促進(jìn)家鄉(xiāng)教育水平的提高。通過讀書，返鄉(xiāng)青年不僅能夠擁有更多的知識(shí)和技能，還能夠意識(shí)到自己在家鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展中的重要性，并積極為之付出努力。
最后，返鄉(xiāng)青年通過讀書，增強(qiáng)了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。返鄉(xiāng)并不意味著返鄉(xiāng)青年放棄了職業(yè)發(fā)展，相反，他們可以通過讀書，提升自己的技能和知識(shí)水平，更好地適應(yīng)家鄉(xiāng)的發(fā)展需要。例如，許多返鄉(xiāng)青年選擇讀管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)等專業(yè)，以提升自己的管理能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。通過讀書，返鄉(xiāng)青年不僅能夠擁有更多的職業(yè)技能，還能夠在家鄉(xiāng)找到更好的職業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
總之，返鄉(xiāng)青年通過讀書，拓寬了視野，提高了自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，并增強(qiáng)了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。他們從讀書中獲得了更多的成長(zhǎng)和機(jī)遇，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和家鄉(xiāng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。返鄉(xiāng)青年讀書的這段過程不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛和責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。我們期待著越來越多的返鄉(xiāng)青年通過讀書實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和家鄉(xiāng)發(fā)展的雙贏。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇十二
近年來，隨著國家發(fā)展的快速步伐，越來越多的歸國青年選擇回到自己的祖國發(fā)展。他們懷揣著海外留學(xué)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，回到祖國蓬勃發(fā)展的土地上，希望為國家的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。而在歸國之后，他們也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑。下面，我將從就業(yè)機(jī)會(huì)、文化差異、社會(huì)適應(yīng)、責(zé)任感和成長(zhǎng)空間五個(gè)方面談一談歸國青年的感想、心得和體會(huì)。
首先，歸國青年在就業(yè)機(jī)會(huì)上面臨著一定的困難。眾所周知，在海外學(xué)成歸國之后，很多歸國青年期望能找到一份與自己技能和專業(yè)相匹配的工作。但是，歸國青年發(fā)現(xiàn)，與海外就業(yè)市場(chǎng)相比，國內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。競(jìng)爭(zhēng)激烈、職位稀缺、薪酬水平低等問題成為他們的壓力源。然而，歸國青年也深刻意識(shí)到，只有融入到國內(nèi)的就業(yè)市場(chǎng)，才能更好地發(fā)揮自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
其次，文化差異也是歸國青年需要面對(duì)的一道難關(guān)。在海外留學(xué)期間，歸國青年接觸到了不同于自己祖國的文化、價(jià)值觀念和社會(huì)規(guī)范。而歸國之后，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與國內(nèi)人的溝通存在障礙，語言表達(dá)和行為習(xí)慣的不同可能導(dǎo)致誤解和困惑。然而，歸國青年意識(shí)到要成功適應(yīng)國內(nèi)的文化環(huán)境，需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和理解。通過不斷地與國內(nèi)人交流和交往，他們逐漸能夠理解和接受國內(nèi)的文化差異，并與人民群眾建立起良好的關(guān)系。
第三，社會(huì)適應(yīng)是歸國青年需要克服的另一大挑戰(zhàn)。在海外留學(xué)期間，歸國青年習(xí)慣了相對(duì)自由、開放和多樣化的環(huán)境。而歸國之后，他們可能會(huì)面臨到社會(huì)制度的不同、道德觀念的不同以及官僚主義的現(xiàn)實(shí)。然而，歸國青年了解到，要想融入到祖國的社會(huì)中，就必須主動(dòng)融入到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，積極參與社會(huì)活動(dòng)，并逐漸適應(yīng)和認(rèn)同各種社會(huì)規(guī)則。
第四，歸國青年對(duì)于祖國的責(zé)任感也是與日俱增。作為一代守護(hù)祖國的年輕人，歸國青年深知祖國發(fā)展和繁榮需要他們的貢獻(xiàn)。他們希望通過自己的努力，為祖國繁榮、人民幸福貢獻(xiàn)力量。因此，他們會(huì)更加珍惜在海外學(xué)習(xí)、工作的機(jī)會(huì)，為了能回到祖國發(fā)展而付出不懈的努力。
最后，歸國青年對(duì)于自身的成長(zhǎng)空間有著很高的期望。在海外留學(xué)期間，他們接觸到了先進(jìn)的科技、文化和教育資源。因此，歸國青年希望能夠在祖國這片廣闊的土地上發(fā)展自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造屬于自己的人生價(jià)值。他們相信，在祖國的蓬勃發(fā)展和政策扶持下，自己的潛力能夠得到最大的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，歸國青年在回國之后面臨著就業(yè)機(jī)會(huì)、文化差異、社會(huì)適應(yīng)、責(zé)任感和成長(zhǎng)空間等多重挑戰(zhàn)。然而，他們也能從這些困惑和挑戰(zhàn)中獲得深刻的感悟和體會(huì)。他們懂得在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中磨礪自己的能力，學(xué)會(huì)通過文化交流來理解和尊重不同的觀念，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，擔(dān)起為祖國貢獻(xiàn)的責(zé)任，把握成長(zhǎng)機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。他們以自己的行動(dòng)，為國家的繁榮和民族的崛起貢獻(xiàn)力量，彰顯出了新世紀(jì)歸國青年的風(fēng)采。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇十三
這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對(duì)我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。
作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干，使自己盡快成為高素質(zhì)(師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì))的教師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
啟示一：每天都不斷反思和總結(jié)。
美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展;只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。
教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動(dòng)。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個(gè)優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個(gè)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。可以說教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師在成長(zhǎng)過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們?cè)诮虒W(xué)中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗(yàn);另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。
在實(shí)際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對(duì)少了一點(diǎn)。同時(shí)，我們?cè)诜此紩r(shí)，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思。所以，對(duì)于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行，我們都要認(rèn)真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而沒有對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財(cái)富。寫教育日記讓老師終身受益?！苯逃S筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個(gè)火花，可以是上課，也可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。
啟示二：教育的使命。
“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！边@句話深深地打動(dòng)了我，地震中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著活著的生命?！敖處煛边@個(gè)職業(yè)真的不僅僅是一個(gè)換取勞動(dòng)報(bào)酬的教書人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個(gè)真正有責(zé)任的人。
我們不一定要做出多大的事業(yè)，但必然活到老，學(xué)到老，應(yīng)該自覺地去做學(xué)問，有學(xué)問的人才更有自身的魅力。“腹有詩書氣自華”，一個(gè)有自身魅力的老師才能讓學(xué)生難以忘。教育的魅力就是用自己淵博的見識(shí)，獨(dú)立的見解去感染學(xué)生。人們把教師比作’蠟炬成灰淚始干”,比作鋪石路等。這些注定了這個(gè)職業(yè)需要我們要把愛心無私地風(fēng)奉獻(xiàn)，把我們的心血真誠的傾灑，充滿愛心和具有責(zé)任意識(shí)是教師道德的精髓，只有用愛心在學(xué)生心中栽下一顆尊重和風(fēng)險(xiǎn)的幼苗，那么他們的生命中會(huì)成長(zhǎng)起一顆崇高人格的參天大樹。
啟示三:允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
如果真要想和學(xué)生相處，就不要老拿大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)允許他們?nèi)ジ恼?，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。有時(shí)我們會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違反紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)筆試為自己的孩子好呢?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們?cè)试S他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。
有些學(xué)生在讀書方面實(shí)在是不行，沒有這個(gè)能力，比如曾經(jīng)我們班有一個(gè)學(xué)生，一開始我希望他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)交作業(yè)，所以每天督促他，可后來的事實(shí)讓我覺得這根本就不現(xiàn)實(shí)，所以決定原諒他，就轉(zhuǎn)變策略，告訴他：學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，可品德一定要好，希望他不要觸犯校紀(jì)校規(guī)，不要影響其他同學(xué)上課。
啟示四:童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示五:教師每天的必修課“五個(gè)一工程”
啟示六:做有思想的老師。
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。書中這樣說到:只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。近來，朱校長(zhǎng)不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。“做有思想的教師”是應(yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口，放棄為自己充電?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動(dòng)正在展開，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個(gè)有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會(huì)收獲多少果實(shí)!
“做最棒的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最棒的老師呢?對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩!
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！?/p>
“十年樹木，百年樹人”青年教師讀書心得體會(huì)青年教師讀書心得體會(huì)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇十四
(一)b、a.蘇霍姆林斯基(1918.9.28-1970.9.2)b.a.cyxomjihhckhh蘇聯(lián)教育家;烏克蘭基洛夫州鄉(xiāng)村校長(zhǎng);蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,教育學(xué)博士;蘇聯(lián)勞動(dòng)英雄,列寧勛章、紅旗勛勛章獲得者;蘇聯(lián)功勛教師,烏克蘭及俄語言文學(xué)教師;專著41、論文600、兒童寓言1200+的作者、世界上教育著述最高產(chǎn)的普通學(xué)校校長(zhǎng)之一。
(二)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
9月出生于烏克蘭克列緬丘科州普通農(nóng)民家庭。七年制工農(nóng)速成中學(xué)畢業(yè),通過州師范學(xué)院師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)取得教師證，從1935年起擔(dān)任小學(xué)教師。用四年函授形式獲得波爾塔瓦師范學(xué)院。語文系高等師范教育文憑,取得中學(xué)教師資格證書。
(三)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
1941年以政治指導(dǎo)員身份參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，身負(fù)重傷;作為殘廢軍人復(fù)員;烏法礦區(qū)任中學(xué)校長(zhǎng);調(diào)往家鄉(xiāng)任基洛夫格勒區(qū)教育局長(zhǎng);一年后辭官職重返教學(xué)第一線。自1947年起任家多鄰縣一農(nóng)村十年制學(xué)校――帕夫雷什學(xué)校校長(zhǎng),直到去世。1957年起一烏克蘭教育科學(xué)院通訊院士,1968年起一蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。
(四)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
1970年9月2日被病魔(法西斯的彈片)奪去生命,倒計(jì)時(shí)的生命定格在52歲。“現(xiàn)在我的健康狀況是:再過一段時(shí)間,由于戰(zhàn)爭(zhēng)而留在我胸部的兩塊彈片將向離心臟不遠(yuǎn)的某條血管移動(dòng)若干毫米…在這兩塊小小彈片容我生存的時(shí)間里,我想盡可能多做點(diǎn)事。我要竭盡全力拚命干，以便結(jié)束主要的工作一幾本尚未寫完的書。
二、全面和諧發(fā)展體系的特色內(nèi)容。
(一)教育學(xué)一一首先就是人學(xué),必須注重人本身,必須是和諧的教育。
(二)全面和諧發(fā)展的人應(yīng)在社會(huì)中集五種角色于一身。
(三)堅(jiān)持德智體美勞各育相互滲透的教育。
(四)和諧發(fā)展不能一把尺子衡量學(xué)生。
(五)建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
二(一)教育學(xué)一必須注重人本身,必須是和諸的教育。強(qiáng)調(diào)人在時(shí)代變革中的重要地位一比“電子時(shí)代”“數(shù)學(xué)學(xué)的世紀(jì)”更重要的是歷史進(jìn)入了“人的時(shí)代”“人的紀(jì)”。
強(qiáng)調(diào)人的非智力因素、人文知識(shí)與智力因素、科學(xué)知識(shí)的同等重要性。
強(qiáng)調(diào)科技的人道趨向,注重自然保護(hù)、生態(tài)教育對(duì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和生命體延續(xù)的重要意義。
1、教育學(xué)一一必須注重人本身:。
針對(duì)當(dāng)時(shí)或單純?yōu)樯龑W(xué)、或單純?yōu)榫蜆I(yè)做準(zhǔn)備的教育目標(biāo),提出學(xué)校根本目標(biāo)應(yīng)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的、富有創(chuàng)造性和精神充實(shí)的公民,培養(yǎng)能收獲幸福的個(gè)人。
這個(gè)目標(biāo)是人一生的基礎(chǔ),有助于升學(xué)、就業(yè)，既給社會(huì)提供創(chuàng)造性建設(shè)人オ與合格公民,又保證每個(gè)人精神充實(shí)、且生活福?！斑h(yuǎn)非人人都能成為科學(xué)家、作家、發(fā)明家演員等,但必須成為能自己獲得幸福的實(shí)在人、本行的能手一一此乃全面發(fā)展的條件。”
2、教育學(xué)必須注重人本身:。
“教育學(xué)就是人學(xué),必須過問人本身?！?/p>
“教育技巧的特點(diǎn)就在于使教育的整個(gè)過程。
成為教師過問人的精神生活的整個(gè)過程。”
“同學(xué)們,你們?cè)谠蹅儗W(xué)校應(yīng)當(dāng)探索的最主。
要的東西就是生活的目的!”
“我們?cè)趧?chuàng)造每一個(gè)人的幸福時(shí),也就在創(chuàng)造著社會(huì)的普遍幸福?！卑炎非髠€(gè)人生活幸福明確在教育培養(yǎng)目標(biāo)中,體現(xiàn)了人道主義教育學(xué)的核心,這極有創(chuàng)造性和人道精神。
3、教育學(xué)一必須是和諸的教育。
“形象地說,學(xué)校好比一個(gè)精致的樂器,奏出一種人的和諧的旋律:使之影響每生的心靈,而要奏出這樣的旋律,必須把樂器的音調(diào)準(zhǔn)。兒童這件樂器,是要靠教師、教育者的人格來調(diào)音的?！?/p>
“和諧發(fā)展是一朵花,德智體美勞各育同是其上的花瓣,任何一個(gè)花瓣的損壞,這朵花就不再美麗?！?/p>
“知識(shí)如果掌握在沒有道德的人手中,無異于瘋子手持著利劍?！绷_蒙諾索夫。
二(二)全面和諸發(fā)展的人，在社會(huì)中應(yīng)集五種角色于一身。
1、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域中的創(chuàng)造者;。
2、物質(zhì)和精神財(cái)富的享用者;。
3、具有道德和文化素養(yǎng)、是人類文化財(cái)富的鑒賞者和保護(hù)者;。
4、積極參與社會(huì)活動(dòng)的公民;。
5、具有祟高道德基礎(chǔ)的新家庭的建立者。
五種角色之“新家庭的建立者”
一個(gè)人無論今后成為什么人,他都將會(huì)成為父親和母親。高明的教育之道,就是善于把不懂事的孩子當(dāng)作明天的父母來看待?！?/p>
“我們的學(xué)校幾乎沒有教給學(xué)生最重要的東西――學(xué)會(huì)生活。我們教了幾乎所有的知識(shí),但該怎樣準(zhǔn)備未來家庭生活,怎樣做丈夫和妻子子,怎樣做孩子的父母,他們卻一無知。”
“教師也好,家長(zhǎng)也好,我們都沒有思考活中最重要、每個(gè)公民都應(yīng)該懂得的學(xué)問――與人相處的學(xué)問?！?/p>
二(三)堅(jiān)持德德智體美勞各育。
1、相互滲透的教育。
“傳統(tǒng)教育理論及實(shí)踐的致命缺點(diǎn)是只看到德智體美勞各育的相對(duì)獨(dú)立性,而對(duì)各育的相互依賴、相互制約,即你中有我我中有你的滲透關(guān)系缺乏認(rèn)識(shí),于是造成只重智育或?qū)W習(xí)單打一局面?！?/p>
“在培養(yǎng)全面發(fā)展的人這項(xiàng)工作中,一般地說沒有任何一項(xiàng)是次要的,這里一切都是主，其中任何一方面忽視或做不好,就會(huì)使人的全面發(fā)展這一完整、統(tǒng)一、和諧的基礎(chǔ)遭到破壞。”
2、智力和能力的發(fā)展,整個(gè)智育工作,在很大程度上取決于集體和個(gè)人的精神生活是否豐富。
二(四)和諸發(fā)展不等于平均發(fā)展,。
1、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“沒有一條教育規(guī)律,沒有一條真理是可以對(duì)一切兒童絕對(duì)同樣適用的。”
“教師和教育工作者應(yīng)從孩子的全面考察,發(fā)現(xiàn)他其他的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,引導(dǎo)他看到自己的長(zhǎng)處,增強(qiáng)他的自尊心,克服學(xué)習(xí)上的難。”
“片面追求分?jǐn)?shù)是一種病態(tài)心理,這個(gè)心理籠罩著家庭,以至于父母也只能要求孩子得分,孩子若達(dá)不到就是罪人,無法正常為人?！?/p>
2、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“如果教師和學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為判斷一個(gè)好壞的標(biāo)準(zhǔn),這人可能就無法去爭(zhēng)做好人?！?/p>
“學(xué)習(xí)、回答問題只是人的精神生活的一個(gè)方面,只是生活諸多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域,而偏偏在這個(gè)領(lǐng)域中,許多學(xué)生由于不同的原因經(jīng)常遇到巨大的困難和挫折?！?/p>
“學(xué)習(xí)成績(jī)好這個(gè)概念本身是相對(duì)的:對(duì)個(gè)學(xué)生來說5分是成績(jī)好的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說3分就是很大的成功?！?/p>
3、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“給學(xué)生所打的分?jǐn)?shù)被賦予了道德含義,教師常根據(jù)學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)對(duì)他的道德面貌下結(jié)論。”
“只評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果,而忽視學(xué)生勤奮、努力程度,這是不公正的。不能把評(píng)價(jià)變成威脅人的東西,任何時(shí)候評(píng)價(jià)都不可變?yōu)橘H低個(gè)性的手段?！?/p>
“絕不要忙著打不及格的分?jǐn)?shù)。要記住,成績(jī)帶來的愉悅是一股強(qiáng)大的情感力量,學(xué)生想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就依靠這股力量。”
“只有當(dāng)師生關(guān)系建立在彼此信任和關(guān)懷的基礎(chǔ)上時(shí),才能讓評(píng)分成為促使腦力勞動(dòng)積極起來的推動(dòng)力。”
二(五)建立學(xué)校一家庭一一社會(huì)教育體系。
1、教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,在塑造人這個(gè)系統(tǒng)工程中,有多位“雕塑家”參加。
家庭也好,教師也好,都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,無論是家庭還是學(xué)校,都不可能獨(dú)自承擔(dān)起最精細(xì)、最復(fù)雜的造就人的任務(wù)。
學(xué)校教師、師生集體、父母和家庭、街頭伙伴、書籍和信息傳媒,受教育者,這些影響的每一方面都在起作用。
學(xué)前兒童藍(lán)天下的學(xué)校,“讓孩子們?cè)诖蜷_書本去按音節(jié)讀第一個(gè)詞之前,先讀幾頁世界上最美妙的書一一大自然這本書?！?/p>
2、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“沒有家長(zhǎng)學(xué)校,就不會(huì)有真正的家庭一學(xué)校教育?！?/p>
“父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來?！?/p>
“沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了,我一生都在努方探求這種智慧?！?/p>
建立長(zhǎng)期的家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)按自己孩子的年級(jí)分組到校學(xué)習(xí):既完成一般家長(zhǎng)會(huì)的職能更經(jīng)常的是傳授教育學(xué)的理論知識(shí),給家長(zhǎng)充電。
3、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“形象地說,家庭教育好比樹木的根須,供養(yǎng)著教育的樹干、枝葉和花果。學(xué)校教育的成果是建立在良好家庭道德基礎(chǔ)之上的。
家庭是滔滔大海上神奇的浪花,從這一朵朵浪花上能夠飛出美好。如果家庭沒有孕育世間美好事物的神奇力量,學(xué)校所能做的就永遠(yuǎn)只是再教育了?！?/p>
“作為父母,教育好自己的孩子,把他們培養(yǎng)成好公民,好勞動(dòng)者,好兒子好女兒和好的父母,同樣能向社會(huì)證實(shí)你們的價(jià)值?！?/p>
4、建立學(xué)校一家庭一-社會(huì)教育體系。
“與你骨肉相連的嬰兒開始呼吸、慢慢睜開眼睛,看著世界;從這一刻起,你就把巨大的責(zé)任放在了自己的肩上。你看孩子的每一個(gè)瞬間,你也在看你自己,你教育孩子,你也在教育你自己,在檢驗(yàn)自己的人格?！?/p>
“父母在延續(xù)人類的同時(shí),也在孩子身上復(fù)制著自己。這種復(fù)制行為的自覺程度,取決于父母對(duì)人類、對(duì)孩子未來的道德責(zé)任感。我們把這種復(fù)制稱作教育,她的每一個(gè)瞬間都在創(chuàng)造未來,都在為了未來?！?/p>
5、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“無論你在生產(chǎn)崗位的責(zé)任多么重大,無論你的工作多么復(fù)雜、多么富于創(chuàng)造性,你都要記住:在你家里還有更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作等著你,這就是教育孩子?！?/p>
“沒有時(shí)間教育兒子一就意味著沒有時(shí)間做人?！?/p>
“尊敬的父母,我們每個(gè)人都應(yīng)該清楚,不受教育,學(xué)識(shí)淺薄,在道德方面一無所知就如同發(fā)動(dòng)機(jī)已損壞的飛機(jī),一旦飛上天,不僅自毀無疑,還會(huì)給別人帶來傷亡?！?/p>
6、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“一個(gè)好丈夫用自己的愛為自己的家庭創(chuàng)造幸福。就像太陽的光和熱度能使玫瑰盛一樣,父親的愛也能使孩子品德變得高尚。”
“孩子是從母親怎樣對(duì)待父親、從父親怎樣對(duì)待母親開始逐漸認(rèn)識(shí)人的世界,他們最初的善惡觀念正是由此開始形成的?！?/p>
“這個(gè)世界為人類愿望之花開得興盛燦爛提供了廣闊的天地,但是,只有那些能夠主宰自己欲望的人才是幸福的人。親愛的父母,請(qǐng)記住這句話,用它來教育您的孩子!”
青年讀書心得體會(huì)和感想篇十五
為提高青年讀書班的讀書學(xué)習(xí)能力，接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于青年讀書班。
供大家閱讀!
自今年4月以來，河北團(tuán)省委組織，省市縣三級(jí)舉辦學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神青年讀書班406期，3萬余名青年骨干參加培訓(xùn)，覆蓋了大學(xué)生、青年教師、專兼職團(tuán)干部、青聯(lián)委員等10類群體?；顒?dòng)注重各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)的干部與廣大青年的融合，一級(jí)帶一級(jí)，一起學(xué)、共同學(xué)，讓講話精神在更大范圍內(nèi)傳播貫徹。
今年4月以來，河北科技大學(xué)校園里陸續(xù)迎來了一批又一批的“新學(xué)生”，他們住在學(xué)生宿舍，吃在學(xué)生食堂，白天聽課，晚上討論，下課間隙與在校大學(xué)生交流暢談——這些重回大學(xué)校園的人，正是參加學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神青年讀書班的學(xué)員，河北科技大學(xué)則是河北團(tuán)省委確定的定點(diǎn)培訓(xùn)基地。
“組織全省廣大青年骨干以讀書班的形式深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，是落實(shí)中央、省委要求的重要舉措，是我們今年團(tuán)的工作的重中之重?！焙颖眻F(tuán)省委書記張澤峰說。
有分量——省委書記親自授課，層層傳幫帶、激發(fā)共振效應(yīng)。
“如何讓系列重要講話精神有效傳遞到廣大青年中去，是我們一直思考的問題?！焙颖眻F(tuán)省委副書記商黎兵說。
邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者為各類青年骨干授課，組織上一級(jí)團(tuán)干部為下一級(jí)團(tuán)干部及青年骨干講團(tuán)課，青年骨干參加培訓(xùn)后向廣大青年宣講，接受宣講的青年再去影響身邊的青年——這就是河北團(tuán)省委設(shè)計(jì)的傳遞路線。截至目前，已有包括省委書記在內(nèi)的5位省委為廣大青年骨干授過課，市縣黨政領(lǐng)導(dǎo)授課35次，在全省營(yíng)造了“黨帶團(tuán)”學(xué)習(xí)系列重要講話精神的濃厚氛圍。
除了黨政領(lǐng)導(dǎo)親自授課外，上級(jí)團(tuán)組織也積極把握一切機(jī)會(huì)向下級(jí)團(tuán)組織及青年干部以“講團(tuán)課”的方式，深入宣講系列重要講話精神。
“結(jié)合上半年省、市、縣聯(lián)合開展的一融三同下基層活動(dòng)，上級(jí)團(tuán)組織為下一級(jí)團(tuán)組織及青年骨干共開展學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神宣講310余次，覆蓋青年骨干3500多人，重要講話精神不斷在廣大青年思想中生根發(fā)芽?！焙颖眻F(tuán)省委辦公室負(fù)責(zé)同志介紹說。
“我們學(xué)校學(xué)生會(huì)主席在參加培訓(xùn)后的第二天，就組織同學(xué)們學(xué)習(xí)，分享她的心得。原來以為高高在上的東西，現(xiàn)在覺得離我們很近，很有價(jià)值和營(yíng)養(yǎng)。”河北師范大學(xué)一名學(xué)生說。
有新意——老辦法煥發(fā)新活力，新媒體增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效。
舉辦培訓(xùn)班不是一件新鮮事兒，但要保證高質(zhì)量、好效果，就要好好動(dòng)一番腦筋。傳統(tǒng)的老辦法不能丟，要用好;現(xiàn)代的新手段要用活，注重“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的高度融合，才能讓青年讀書班工作真正收到實(shí)效。
出簡(jiǎn)報(bào)、撰寫心得體會(huì)、開展討論會(huì)、演講比賽等傳統(tǒng)手段在青年讀書班舉辦過程中被充分運(yùn)用，老辦法煥發(fā)出了新活力。
“讀書班期間我們每天編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，第二天培訓(xùn)前就會(huì)張貼出來，并發(fā)送給每一名學(xué)員，大家的學(xué)習(xí)體會(huì)實(shí)現(xiàn)了共享，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！必?fù)責(zé)青年讀書班信息編輯工作的一名團(tuán)干部說。
“與以往不同，感覺這次培訓(xùn)班安排得相當(dāng)緊湊，每天晚上都有討論，討論得很熱烈，我感覺在思想碰撞中自身得到了升華?！眳⒓优嘤?xùn)的一名青年記者說。
新媒體互動(dòng)等創(chuàng)新的培訓(xùn)方式，讓青年讀書班工作更加有質(zhì)量、有生機(jī)、有效果。
“這次讀書班充分運(yùn)用新媒體手段，通過微信、微博、qq群進(jìn)行線上交流，同時(shí)還開展了微觀點(diǎn)、微討論、微感受、微演講等活動(dòng)，拍攝了演講的微視，生動(dòng)、鮮活地展示了當(dāng)代青年的青春風(fēng)采，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)實(shí)效?！焙颖眻F(tuán)省委副書記郭旭濤說。
有效果——“感覺自己當(dāng)了回學(xué)生”，干事創(chuàng)業(yè)目標(biāo)更明確。
劉玉寶是一名扎根農(nóng)村的大學(xué)生村官，考上村官以后，他被分到灤南縣南坨子村。讀書班結(jié)束后，他帶著沉甸甸的精神食糧回到了村子里。他在學(xué)習(xí)反饋中這樣寫道：“近一段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了系列重要講話，更加深入地認(rèn)識(shí)到講話精神的豐富內(nèi)涵，加強(qiáng)了對(duì)講話精神的理解把握。我將扎根農(nóng)村，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，奉獻(xiàn)青春?！?/p>
“通過學(xué)習(xí)重要講話精神，不僅汲取了豐富的知識(shí)，也開闊了視野，找到了標(biāo)桿，我要用自己的工作為社會(huì)做好事、做實(shí)事，貢獻(xiàn)青春的正能量?！鄙鐣?huì)組織青年骨干讀書班一名學(xué)員說。
“有人說80后、90后是迷茫的一代，通過參加讀書班，我覺得目標(biāo)明確了，方向清楚了。我會(huì)用自己的行動(dòng)投身到全面深化改革的實(shí)踐中去，要在全面深化改革的大勢(shì)中帶領(lǐng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、跨越發(fā)展，帶領(lǐng)企業(yè)青年實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)夢(mèng)、事業(yè)夢(mèng)和幸福夢(mèng)?！币幻?0后企業(yè)家學(xué)員說。
一名基層團(tuán)干部說：“這次在學(xué)校里面培訓(xùn)，與學(xué)生同吃同住同交流，很受觸動(dòng)，感覺自己又真正當(dāng)了回學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，而且錘煉了作風(fēng)?！?/p>
“下一步，我們將推動(dòng)青年讀書班工作走向深入化、常態(tài)化、持久化，真正使學(xué)習(xí)講話精神成為全省廣大青年的思想自覺和行動(dòng)自覺，使他們‘真學(xué)真懂、真信真用、真抓真改’?！睆垵煞逭f。
我是20xx年加入民建的一名新兵。黨外青年讀書班是洪山區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部在黨外代表人士后備人才機(jī)制上做出創(chuàng)新和調(diào)整的一個(gè)培養(yǎng)后備干部的新形式。而我，有幸成為區(qū)黨外讀書班的第三期學(xué)員，走進(jìn)一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)、交流的課堂，因而我異常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在這個(gè)充滿青春、激情的大家庭，開始了我的另一種成長(zhǎng)。
一年的時(shí)間很快，一晃而過，回顧過去，感受頗多。
首先，通過學(xué)習(xí)，我感到豐富了統(tǒng)戰(zhàn)知識(shí)，提高了政治把握能力和參政議政的能力，政治覺悟、參政意識(shí)也有所提高。
由于來自于企業(yè)，加入黨派時(shí)間比較短等原因，自己了解的統(tǒng)戰(zhàn)工作、民主黨派等方面的知識(shí)比較有限，讀書班以集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的靈動(dòng)方式，在不影響工作之余，區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)為我們邀請(qǐng)專家學(xué)者授課，先后組織了多次培訓(xùn)，內(nèi)容非常豐富，涉及新世紀(jì)新階段的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線、中國特色的社會(huì)主義、統(tǒng)一戰(zhàn)線在推進(jìn)民主協(xié)商中的作用等內(nèi)容，使我們知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了豐富。培訓(xùn)讓我們了解到了較為全面、系統(tǒng)的統(tǒng)戰(zhàn)理論，黨派常識(shí)及歷史使命，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名黨外干部所肩負(fù)的責(zé)任。從而也意識(shí)到，每一個(gè)黨派成員只有增強(qiáng)自己的思想政治素質(zhì)，才能時(shí)刻保持清醒的頭腦，才能保證自己具有堅(jiān)定正確的政治方向，才能融入到復(fù)興偉大的中國夢(mèng)的建設(shè)隊(duì)伍之中。學(xué)習(xí)讓我感覺到一個(gè)國家的興盛，是需要眾多小我的關(guān)心和支持的，我們應(yīng)該利用所學(xué)所長(zhǎng)，勤思善慮，積極建言獻(xiàn)策，為國家及地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄力量。在讀書班學(xué)習(xí)期間，受學(xué)習(xí)感悟所驅(qū)使，我也積極將自己的思考轉(zhuǎn)化為社情民意，一年之中提交了4篇社情民意，均得到民建市委會(huì)的采用。
其次，我感到，學(xué)習(xí)讓我增強(qiáng)了自身的素質(zhì)，也提高了自己本職和黨派工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、合作共事和解決自身問題的能力。
一年的時(shí)間，雖然讀書班的集中活動(dòng)次數(shù)有限，但每次都是班上成員提前討論、計(jì)劃、安排后定下來的，學(xué)員們積極自覺籌劃安排學(xué)習(xí)，也希望能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)過程中的積極討論，學(xué)習(xí)后的總結(jié)分享，無不體現(xiàn)出集體的智慧，互相的包容和支持。參加讀書班，使同學(xué)們開闊了思路，感受到了自己的變化，一個(gè)成熟的人，應(yīng)該具有良好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力;無論在工作還是生活中，良好的合作共事能力才能使事業(yè)走向成功;碰到自身的問題，怎么合理、有效的解決，這能力也是不可或缺的。
同學(xué)們來自全區(qū)各民主黨派和無黨派人士，領(lǐng)域涉及經(jīng)濟(jì)、行政、文化、教育、衛(wèi)生、司法等，平臺(tái)大了視野也更廣闊，和他們?cè)谝黄?，我領(lǐng)略到了和以前工作和生活中不一樣的東西，一年的時(shí)間中，他們也教會(huì)了我很多，向優(yōu)秀的人學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，使我更加睿智，更加開朗，更加積極向上!
在這里，我們還要特別感謝區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部的領(lǐng)導(dǎo)們，正是他們?yōu)辄h外培養(yǎng)、儲(chǔ)備人才的創(chuàng)新創(chuàng)意，才有了黨外青年讀書班給予我們這些黨外青年靈活而有序的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們的進(jìn)一步成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。在我們的每次活動(dòng)中，他們也提供了大量的支持和指導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)也是和他們的關(guān)懷密不可分的。開班儀式上統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)王蘭英親切詢問我們每一個(gè)人的情況;活動(dòng)中彭副部長(zhǎng)不辭辛苦，親自帶隊(duì)，哪怕遠(yuǎn)在北京掛職，還時(shí)刻關(guān)注我們的活動(dòng)，時(shí)不時(shí)還在讀書班的群里面分享讀到的好書;張副部長(zhǎng)、劉科長(zhǎng)和鄧科長(zhǎng)每次都幫我們籌劃活動(dòng)，過問每一個(gè)細(xì)節(jié)。我還要感謝民建洪山工委，推薦我，特別是姚紅榮副主委，在學(xué)習(xí)期間一直跟蹤我們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心我們的成長(zhǎng)，結(jié)合我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給我們讀書班的學(xué)員參與到工委或支部的組織活動(dòng)中，使我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)成果，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
總之，一年的學(xué)習(xí)，讀書班讓我視野更加開闊，思路更加清晰，出發(fā)點(diǎn)更高。在收獲政治思想和知識(shí)的同時(shí)，年輕的我們還在讀書班結(jié)交了很多志同道合的朋友。我想學(xué)習(xí)班的結(jié)業(yè)不是終點(diǎn)，而是我人生中又一個(gè)新的起點(diǎn)，今后我還要針對(duì)自己的不足之處，持之以恒地學(xué)習(xí)，使讀書班的精神在我今后的雙崗工作中不斷延續(xù)和發(fā)揚(yáng)，我將在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為黨派工作服務(wù)，積極參政議政、為承接黨派政治使命做好一切思想與行動(dòng)上的準(zhǔn)備。
最后再一次感謝組織給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將銘記讀書班對(duì)我們黨外青年骨干的諄諄教導(dǎo)，努力鍛造自己，成為一個(gè)合格的黨外代表人士!
5月13日至6月12日期間，我有幸參加了中青干部第二期培訓(xùn)班。在這一個(gè)月的封閉式培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、專題講座、考察觀摩、模擬訓(xùn)練、背規(guī)比賽、研討交流、考試考評(píng)、體育鍛煉等形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，提高了我的個(gè)人政治修養(yǎng)，磨練了我“持之以恒”的意志品質(zhì)，補(bǔ)強(qiáng)了鐵路專業(yè)知識(shí)，拓寬了法律、法規(guī)等專業(yè)外知識(shí)，增強(qiáng)了個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力。
回首這一個(gè)月的培訓(xùn)過程，既有辛勤又有收獲，既有清苦又有喜悅。初入黨?？傮w感受是：一是壓力大。從接到培訓(xùn)通知開始，任務(wù)和壓力接踵而來。報(bào)到前熟讀《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》、《高速鐵路技術(shù)管理規(guī)程》和《鐵路交通事故調(diào)查處理規(guī)章》，這樣的要求是我參加歷次培訓(xùn)班從未經(jīng)歷過的。此外，還要通過期中、期末、背規(guī)等多項(xiàng)考試，可以說倍感“壓力山大”。二是時(shí)間緊。在為期30天的封閉式培訓(xùn)中，通讀《毛澤東選集》;熟練背誦“為人民服務(wù)”、“紀(jì)念白秋恩”、“愚公移山”、“反對(duì)自由主義”、“改造我們的學(xué)習(xí)”等五篇毛澤東選集經(jīng)典篇章;熟讀并熟記《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》、《事故處理規(guī)則》、《高鐵技規(guī)》等重要關(guān)鍵規(guī)章?？梢哉f，任務(wù)多、任務(wù)重。如何利用好每天的有效時(shí)間，使學(xué)習(xí)、生活有效的合理分配，并達(dá)到考核要求，是對(duì)每一名參加培訓(xùn)人員的極大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。三是考勤嚴(yán)。此次培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)和生活處處聯(lián)系著考核，充分體現(xiàn)了全過程考核的要求。期中考試、期末考試、背規(guī)考試、毛選重點(diǎn)文章背誦、紀(jì)律、出勤、筆記、論文，以及衛(wèi)生等8項(xiàng)內(nèi)容全部按比例納入百分考核。四是課程新。培訓(xùn)中，路局局領(lǐng)導(dǎo)親自授課，講政治、談思想、講方法、傳經(jīng)驗(yàn);路局處室主管領(lǐng)導(dǎo)解讀全局主要政策和主要工作，講解鐵路專業(yè)知識(shí);走出校園深入站段生產(chǎn)一線，實(shí)地了解現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)況;步入法庭，親身感受“法”的莊嚴(yán)和神圣;搭建研討、情景模擬、文藝表演等促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展平臺(tái)。此外，閑余時(shí)間，看紅色電影、開展每日清晨跑操活動(dòng)、體育比賽。這次培訓(xùn)的內(nèi)容是結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容豐富，緊張與輕松交替貫徹于培訓(xùn)的始終。
印度大詩人泰戈?duì)栐f過：“只有經(jīng)過地獄般磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。只有經(jīng)過流血的手指，才能彈奏出時(shí)間絕唱。經(jīng)歷過一個(gè)月“軍事化管理、模塊化教學(xué)、全過程考評(píng)”的嚴(yán)格培訓(xùn)后，突出的感受是，黨性修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)、法制觀念、綜合素質(zhì)等方面收獲頗多，在思想覺悟上提高了認(rèn)識(shí)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上得到了拓展，在業(yè)務(wù)技能上彌補(bǔ)了不足。一是增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)。學(xué)習(xí)精神、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的黨性修養(yǎng)，提高了自己的政治素質(zhì)和政策水平。通讀“毛澤東選集”，參觀考察延安革命老區(qū)，讓我重溫了黨的歷史，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念，深刻領(lǐng)悟了作為一名黨員緊密聯(lián)系人民群眾的重要意義，理解了發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)意義。這對(duì)于我克服浮躁心理，保持積極進(jìn)取的工作態(tài)度有極大幫助作用。二是拓展了知識(shí)機(jī)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)和熟背“事規(guī)、技規(guī)”等規(guī)章，參觀北京動(dòng)車段動(dòng)車組和豐臺(tái)西站，彌補(bǔ)了鐵路專業(yè)知識(shí)。法律知識(shí)講座，現(xiàn)場(chǎng)旁聽庭審，使我對(duì)法律體系有了初步了解，也深刻感到在日常工作生活中必須要掌握法律知識(shí)，用法律來指導(dǎo)工作。同時(shí)，我也深深感到，面對(duì)鐵路事業(yè)日新月異的發(fā)展，作為一個(gè)年輕人，不僅要做到專學(xué)，更要做到博學(xué)。專學(xué)是保證現(xiàn)有工作崗位安全和提效的基礎(chǔ)，但博學(xué)則是拓寬行業(yè)發(fā)展思路的必須，隨著鐵路市場(chǎng)化主體的確立，博學(xué)是每一名鐵路干部職工尤其是提升干部能力的必然要求，學(xué)經(jīng)濟(jì)、學(xué)法律，才能讓鐵路行業(yè)、個(gè)人有更好的發(fā)展。三是轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)。聽孫奇事跡報(bào)告會(huì)，使我感受到了立足崗位、甘于奉獻(xiàn)的孫奇精神;參觀“毛澤東號(hào)”，近距離接觸了“毛澤東號(hào)”接班人的工作實(shí)際，他們愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，勇于爭(zhēng)先、甘于奉獻(xiàn)的火車頭精神時(shí)刻鞭策著我，在將來的工作中要“立足崗位、甘于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取”，為鐵路發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。四是提高了自我約束能力。在“時(shí)間緊、任務(wù)重、考核多”的實(shí)際下，鍛煉了我充分運(yùn)用30天有效時(shí)間，不斷錘煉自己的意志，合理配置每日學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多看書，多學(xué)知識(shí)，提高單位時(shí)間效率，優(yōu)秀完成各項(xiàng)考核要求的能力。五是增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。封閉式的培訓(xùn)，軍事化的管理，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，同學(xué)們之間互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相帶動(dòng)，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，整個(gè)班級(jí)在思想上同心、目標(biāo)上同向、行動(dòng)上同力，增進(jìn)了同學(xué)間的深厚友誼，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到營(yíng)造優(yōu)良“工作、學(xué)習(xí)氛圍”的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了“眾人拾柴火焰高”的成果。六是增強(qiáng)了廉政意識(shí)。通過聽黨風(fēng)廉政建設(shè)課程，參觀局黨風(fēng)廉政警示教育基地，使我充分認(rèn)識(shí)到貪污腐敗的危害，作為一名黨員，作為一個(gè)有知識(shí)文化的年輕人，要用“清廉、正直”警醒自己，做到常思貪欲之禍、常除非分之想。七是提高了身體素質(zhì)。俗話說“身體是革命的本錢”。每日清晨3000米跑步晨練，課余期間的體育鍛煉，使我感覺每天精神氣爽，精力充沛，保證了每日清醒的頭腦，完成高負(fù)荷下的學(xué)習(xí)任務(wù)。
一個(gè)月的青年干部培訓(xùn)班已經(jīng)結(jié)束，然而繼承和發(fā)揚(yáng)青干班的學(xué)習(xí)成果，適應(yīng)鐵路變化發(fā)展的新形勢(shì)、新變化，不斷提升自己，是我今后努力的方向。作為局辦調(diào)研督查室的一名秘書，我將要在日常工作中，擺正位置、把握角色、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高能力，善于總結(jié)和積累工作經(jīng)驗(yàn)，拓展工作思路，增強(qiáng)“辦文、辦事、辦會(huì)”能力，提高工作效率，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，成為領(lǐng)導(dǎo)的好參謀、好助手。一是強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)。在思想和行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致，緊跟路局、路局黨委的決策部署，利用日?？臻e時(shí)間加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。特別是認(rèn)真研讀《毛澤東選集》和《鄧小平理論》，深刻感受老一輩革命家艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，提高個(gè)人思想覺悟。同時(shí)，堅(jiān)持在工余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的報(bào)告等政策理論，從中領(lǐng)會(huì)、理解和掌握新時(shí)期黨的路線、方針和政策，用先進(jìn)的政治理論武裝自己的頭腦，用科學(xué)的理論方法指導(dǎo)實(shí)際工作。二是注重拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。近一年，是鐵路加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推進(jìn)鐵路科學(xué)發(fā)展、改革逐步深化的關(guān)鍵時(shí)期。高速鐵路建設(shè)發(fā)展快速，以創(chuàng)新促進(jìn)改革，在改革中發(fā)展。同時(shí)，鐵路局市場(chǎng)主體地位的確立，為企業(yè)發(fā)展拓展了極大的潛力和空間，新思路、新舉措、新要求層出不窮。面對(duì)新形勢(shì)下的巨大變化，唯有“求知于實(shí)踐、求真于實(shí)踐”，堅(jiān)持從實(shí)踐中積累知識(shí)、汲取精華，才能在崗位上不斷增長(zhǎng)能力和才干。針對(duì)自己在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不足和短板，本著“遇物常思，處事留心”的理念，做到以勤補(bǔ)拙。第一是注重領(lǐng)導(dǎo)講話的學(xué)習(xí)。及時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)鐵路總公司、局領(lǐng)導(dǎo)在各個(gè)階段、各種會(huì)議上的重要講話，領(lǐng)會(huì)、思考和把握全路、路局的重點(diǎn)任務(wù)和工作方向。第二是注重鐵路專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。及時(shí)了解、熟悉鐵路相關(guān)專業(yè)出現(xiàn)的新知識(shí)、新變化，不懂就問，虛心求教，充實(shí)豐富，融會(huì)貫通。力爭(zhēng)做到不說外行話、不辦外行事。繼續(xù)堅(jiān)持“背規(guī)”，把“背規(guī)”當(dāng)作提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的有利手段，切實(shí)提高自身專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。第三是注重綜合性知識(shí)學(xué)習(xí)。通過“多看書、讀好書”拓寬知識(shí)面，通過讀書學(xué)習(xí)新思想、現(xiàn)代管理、當(dāng)代科技、信息網(wǎng)絡(luò)等新知識(shí)，開拓視野，提高素質(zhì)。第四是注重向身邊同志學(xué)習(xí)。日常留心注意其他同志的工作長(zhǎng)處、辦事方法、思維方式，汲取寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒好的作法，為自己所用，促進(jìn)了自身工作能力的提高。三是提高工作質(zhì)量和水平。在調(diào)研、督查、信息、綜合文字材料撰寫等方面狠下功夫，提高以文輔政、參與政務(wù)的能力。日常加強(qiáng)基礎(chǔ)資料的收集整理，對(duì)于準(zhǔn)備時(shí)間比較充分的材料，盡可能多的了解掌握情況，多組織研究討論，力求內(nèi)容翔實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、符合實(shí)際，確保第一稿的成稿質(zhì)量。進(jìn)一步強(qiáng)化秘書工作無小事的意識(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作、每一次會(huì)議和每一件事情，確保不發(fā)生任何紕漏。四是塑造良好個(gè)人形象。作為一名共產(chǎn)黨員,一名局辦公室的秘書，一言一行、一舉一動(dòng)，不僅代表個(gè)人行為，而且代表辦公室集體、代表路局機(jī)關(guān)的形象。因此，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，提醒自己，樹立雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，對(duì)待工作和問題，做到“事不過夜”。同時(shí)，保持和發(fā)揚(yáng)好辦公室勤奮工作、不怕苦、不怕累的優(yōu)良作風(fēng)，需要加班時(shí)不講條件，力爭(zhēng)做到比其他同志奉獻(xiàn)的更多，付出的更多。同時(shí)，時(shí)刻保持高度思想警覺，正確警惕各種消極腐敗現(xiàn)象，不為誘惑所動(dòng)搖，做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”，做到“慎獨(dú)、慎微、慎欲”，在思想和行為上牢固筑起反腐敗的堅(jiān)強(qiáng)防線。
(資料源自：《“強(qiáng)基礎(chǔ)·提標(biāo)準(zhǔn)·樹形象”全面提升工程文集》)。
作者系局辦(黨辦)調(diào)研督查室關(guān)學(xué)平。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇十六
五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上一次重要的革命運(yùn)動(dòng)，這一革命運(yùn)動(dòng)發(fā)生在1919年五四運(yùn)動(dòng)期間，先進(jìn)的青年學(xué)生用他們的革命熱情和智慧，引發(fā)了整個(gè)國家的覺醒。五四運(yùn)動(dòng)以青年為主力，他們是這次運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量。為了進(jìn)一步推動(dòng)革命的進(jìn)步，五四青年大量涌入各類知識(shí)的海洋，攤開書籍，開啟了為中國的前途奮斗的快車道。我也是他們之中的一員，閱讀是我青年時(shí)期最重要的活動(dòng)之一，無論是在讀書館還是在寢室，無論是文學(xué)作品還是歷史著作，我都從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，讀書讓我了解到了世界的多樣性。通過讀不同類型的書籍，我可以了解到來自不同國家和文化的知識(shí)和觀點(diǎn)。文學(xué)作品提供了一個(gè)了解其他文化的窗口，在文學(xué)作品中，我能夠感受到各種不同的觀點(diǎn)和情感，這拓寬了我的思維和視野。歷史書籍則帶我走進(jìn)了各個(gè)時(shí)代，了解到不同時(shí)期的社會(huì)和政治情況。通過閱讀，我對(duì)世界的多樣性有了更加真實(shí)的認(rèn)識(shí)，這使我成為了一個(gè)更加包容和開放的個(gè)體。
其次，通過閱讀，我明白了知識(shí)的力量。在讀書過程中，我從名人的傳記中了解到他們是如何通過知識(shí)改變他們自己以及世界的。他們用知識(shí)和智慧解決了各種問題，實(shí)現(xiàn)了他們的理想和目標(biāo)。通過他們的例子，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和研究，我才能夠變得更加優(yōu)秀，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。我相信知識(shí)的力量是無窮的，只要不斷學(xué)習(xí)，我們就能夠找到解決問題的方法，創(chuàng)造更加美好的未來。
第三，閱讀帶給我了自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。通過閱讀不同類型的書籍，我可以了解到各種各樣的思想和觀點(diǎn)，不斷地思考和分析。這種過程讓我形成了獨(dú)立的判斷能力和思維方式，提高了我的思維邏輯和分析能力。同時(shí)，閱讀也是一個(gè)培養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)的過程。通過讀書，我能夠從作品中汲取智慧和道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)出良好的品格和道德觀念。
第四，閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。通過閱讀各種不同類型的書籍，我逐漸對(duì)一些特定領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣的培養(yǎng)讓我感到自己的動(dòng)力和能力，也為我未來的發(fā)展提供了方向。在這個(gè)過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠?qū)⒆约旱臐摿Πl(fā)揮到極致，取得更大的成就。
最后，閱讀對(duì)我來說是一個(gè)享受。在我閱讀的過程中，我可以暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱和困擾，沉浸在書籍的世界中。在書籍的世界里，我能夠體驗(yàn)到各種不同的情感和故事，這讓我充滿了樂趣和愉悅。同時(shí)，通過閱讀，我也能夠獲得心靈的慰藉和啟示，找到生活的意義和價(jià)值。
在我的青年時(shí)期，讀書是我最重要的活動(dòng)之一。通過閱讀，我了解到了世界的多樣性，知識(shí)的力量，自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并享受其中的樂趣。我相信，在五四青年中，像我一樣對(duì)閱讀充滿熱愛的年輕人有很多。青年是國家的未來，只有通過不斷學(xué)習(xí)和閱讀，我們才能夠成為更好的自己，為國家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇十七
“青年大同讀書”這一主題是在當(dāng)代社會(huì)中廣受青年人歡迎的一種讀書方式，旨在通過讀書來促進(jìn)青年人之間的交流和溝通，同時(shí)也是一種尋找內(nèi)心歸屬感的方式。本文將通過個(gè)人的體驗(yàn)和理解來談?wù)勎业摹扒嗄甏笸x書心得體會(huì)”。
第二段：經(jīng)歷。
在我開始參加“青年大同讀書”這個(gè)活動(dòng)之前，我一直是一個(gè)比較宅的人，沒有什么朋友。但是在參加了這個(gè)活動(dòng)之后，我開始進(jìn)入到一個(gè)與之前完全不同的世界。在書籍中找到了自己需要的答案，在與他人的交流中尋找到了自我與他人之間的共同點(diǎn)，給了我一種歸屬感和自我認(rèn)同的感覺。
第三段：收獲。
在參加這個(gè)活動(dòng)的過程中，我最大的收獲是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深刻了。通過與他人討論，我能夠更加深入地理解書中的知識(shí)，領(lǐng)悟到知識(shí)的重要性和無限可能性。我也因此懂得了要經(jīng)常閱讀各種各樣的書籍，去探索更廣闊的知識(shí)之海。
第四段：困難。
在參加這個(gè)活動(dòng)的過程中，我也遇到了一些困難，比如思維難以跟上討論的內(nèi)容或是與他人的溝通不暢。但是我發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是在于堅(jiān)持。只要我堅(jiān)持在這個(gè)群體中與他人交流和討論，我就會(huì)得到更多的收獲和進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
“青年大同讀書”這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還是一個(gè)歸屬感和自我認(rèn)同的來源。在這個(gè)活動(dòng)中，我感到了自己的價(jià)值，找到了自己的目標(biāo)和意義。我希望越來越多的年輕人能夠加入到這個(gè)活動(dòng)中來，一起去開拓和探索更廣闊的知識(shí)之海，從而找到自己在這個(gè)世界中的價(jià)值和歸屬感。
青年讀書心得體會(huì)和感想篇十八
現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度飛快，我們青年人更需要不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自己。讀書是其中最好的一種方式。為了讓更多的年輕人接觸、熱愛和堅(jiān)持讀書，很多組織團(tuán)體開始成立不同類型的青年讀書社。在這次參加的青年讀書社中，我非常有幸結(jié)識(shí)了許多志同道合的小伙伴，一起閱讀并分享讀書心得體會(huì)。
第二段：閱讀使人充實(shí)。
在讀書社中，我們每周都會(huì)拿到一本書，小組成員們真正地去用心閱讀這本書，分享自己的看法，推崇其中的優(yōu)點(diǎn)。在閱讀的過程當(dāng)中，我們不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以培養(yǎng)自己的閱讀興趣，學(xué)會(huì)批判性的思考。一起思考、交流不同的意見，是讓我受益匪淺的一件事情。
第三段：回味閱讀所帶來的影響。
通過與小組的交流、商討，印象深刻的部分才能夠更加深刻地記在我們的腦海里。一個(gè)好的書籍不僅會(huì)讓我們?cè)谄渲蝎@得享受，還會(huì)對(duì)我們的生活、工作、成長(zhǎng)以及未來有所影響。通過了解一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讀書社也帶給我了很多不同的啟發(fā)，讓我更加明確未來的方向與目標(biāo)。
第四段：共同分享快樂。
讀書社是一個(gè)共享的社區(qū)，每個(gè)人都可以有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)所讀書籍的見解和看法。在分享的過程中，我們可以結(jié)識(shí)新的朋友，并從不同角度看待問題。也許大家看待問題的視角、立場(chǎng)、閱讀起點(diǎn)都不相同，但在這個(gè)共同的平臺(tái)之上，大家發(fā)言也會(huì)受到其他人的器重與支持。另外，分享讀書心得也是一件非常愉快的事情，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，更加輕松、愉快地融入名為讀書的這個(gè)氛圍中。
第五段：結(jié)語。
最后，我想對(duì)所有的青年朋友們說，無論你現(xiàn)在的學(xué)歷、職業(yè)或者狀態(tài)如何，都請(qǐng)不要停止學(xué)習(xí)的步伐。一起來讀書，一起篤行以書為友的信條，相信你們一定會(huì)在閱讀的過程中獲得不同的啟示與感悟。希望通過青年讀書社的這個(gè)平臺(tái)，可以讓更多的年輕人有機(jī)會(huì)接觸、熱愛并堅(jiān)持讀書，讓我們?cè)谥腔叟c知識(shí)的道路上取得更快、更遠(yuǎn)、更廣的前行。
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