總結(jié)可以讓我們更加有條理地了解自己的工作和生活狀態(tài)，找到提高的空間。總結(jié)要體現(xiàn)自己的思考和反思，不僅僅是簡單的陳述和描述。以下是一些精選的總結(jié)范文，希望能對大家寫作總結(jié)時(shí)有所啟發(fā)和幫助。
今年安徽題篇一
去年高考結(jié)束后，學(xué)生揮手跑出考點(diǎn)（資料圖片）。記者歐陽曉菲攝。
今年，一些備受關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題將有所突破。（北京市）政府工作報(bào)告提出，“落實(shí)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，啟動(dòng)實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”。記者獲悉，今年本市將啟動(dòng)高考部分科目一年多次考試方案制定工作，英語聽力將率先參與試點(diǎn)。同時(shí)，高考社會化報(bào)名方案也在制定中……高考，從形式到內(nèi)容正在悄然變化。
-報(bào)告內(nèi)容。
政府工作報(bào)告提出，“落實(shí)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，啟動(dòng)實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”。今年，北京教育將進(jìn)入新一輪改革周期?！侗本┲虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即將出臺、教育“十二五”規(guī)劃即將公布。同時(shí)，伴隨著16項(xiàng)國家教育體制改革試點(diǎn)在北京啟動(dòng)，西城、東城、朝陽、海淀、順義5大國家教改基礎(chǔ)教育試驗(yàn)區(qū)將在城鄉(xiāng)教育一體化、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等六大領(lǐng)域?qū)嵤└母铩恍﹤涫馨傩贞P(guān)注的教育熱點(diǎn)問題將在今年有所突破。
-高考落點(diǎn)。
英語聽力擬一年多考。
國家中長期教改綱要中提出，“要探索高考部分科目一年多考?！贬槍@一改革設(shè)想，北京市今年將正式啟動(dòng)研制“一科多考”的方案，對一些受環(huán)境干擾因素多，標(biāo)準(zhǔn)化程度高的科目，將率先試點(diǎn)一科多考。
市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，英語聽力可能最先進(jìn)行試驗(yàn)。
記者從市教委獲悉，“十二五”期間，本市將繼續(xù)推進(jìn)高考綜合改革，深化考試內(nèi)容和形式改革，探索高考英語科目一年多次考試改革試點(diǎn)，開展多種考試評價(jià)辦法試驗(yàn)。
社會化報(bào)名將推行。
高考報(bào)名社會化的改革方案研制也將啟動(dòng)。高考社會化報(bào)名就是讓學(xué)生就近選擇高考報(bào)名點(diǎn)，在居住地或戶籍所在地任選其一。
市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這樣做的好處在于，一方面減少學(xué)校在考試成績攀比上的壓力，不按學(xué)校統(tǒng)計(jì)高考成績，為學(xué)校教學(xué)松綁。另一方面，方便學(xué)生就近參考，減少交通的壓力，減少家庭為兩天考試付出的精神、經(jīng)濟(jì)上代價(jià)。
記者從市教委獲悉，探索高考英語科目一年多次考試和高考報(bào)名社會化的方案制定工作都將在今年啟動(dòng)，并將在“十二五”期間正式實(shí)施。
組建考試命題研究中心。
去年，北京迎來首次新高考。首次出現(xiàn)選做題、首創(chuàng)“高+會”錄取……無論是命題還是錄取，這次高考都體現(xiàn)出很多新意。
市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，本市將組建北京市教育考試命題研究中心，加強(qiáng)命題研究，組建題庫，組建專家隊(duì)伍，使教育考試命題及相關(guān)研究工作步入科學(xué)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化軌道。
同時(shí)，招生制度將進(jìn)一步完善，計(jì)劃在“十二五”期間全面實(shí)行高職自主招生改革，探索市屬重點(diǎn)高校招生自主選拔的試點(diǎn)工作，規(guī)范高考加分項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)在錄取中的作用。著力改變“一考”現(xiàn)狀，探索不同的招生方式和多元的錄取體制，通過獨(dú)立自主招生方式，使學(xué)校自主選拔適合于本校培養(yǎng)的特殊人才、創(chuàng)新人才；通過統(tǒng)一考試招生方式，使考生對高校及專業(yè)享有完全自主的選擇權(quán)。
-新聞背景。
令人“提心吊膽”的聽力考試。
北京首次在高考中增設(shè)英語聽力考試但成績未計(jì)入總分。一年后的春季高考中英語聽力成績首次納入高考總分并在當(dāng)年的夏季高考中正式推行。
隨后高考中曾出現(xiàn)過部分考點(diǎn)高考聽力播放中發(fā)生小故障。6月7日下午，北京第22中學(xué)高考考點(diǎn)的英語聽力考試受到周邊瞬間電磁波干擾所致。
的高考外語考試時(shí)間改為第二天下午，北京考試院還出臺了英語聽力突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。
如今，考點(diǎn)聽力設(shè)備的檢查和保障已成為高考組織工作一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。一些校長坦言，在高考巨大的壓力之下，一丁點(diǎn)失誤都可能被無限放大。
-學(xué)生反映。
多次考試可以減壓。
雨然是西城區(qū)一所示范高中的學(xué)生，對于高考英語將試點(diǎn)一年多考，她表示贊成?！安粫?yàn)橐淮慰荚嚩鴽Q定什么，考試的壓力也能緩解一些。”雨然表示，英語聽力分值有30分，是很重要的拉分項(xiàng)。但聽力受環(huán)境因素影響很大，被分到外校的同學(xué)，最擔(dān)心的就是外校的聽力設(shè)施是否安全。
雨然說，改成一年多次考試后，如果某一次考試出現(xiàn)意外，還可以重考。
-委員建言。
英語崇拜癥亟須扭轉(zhuǎn)。
“高考科目改革在英語上率先突破，這是大勢所趨?！闭f(xié)委員、北大法律系教授孫東東對高考有多年研究，也是北京考試院的顧問。作為恢復(fù)高考的首屆考生，在他的記憶里，在恢復(fù)高考之初的幾年里，英語并沒有正式納入高考，只作為“錄取的重要參考”。隨著國家改革開放政策的確定，國門打開后，急需對外交流的外語人才，中學(xué)開始開設(shè)英語課。1983年，初中升高中需考英語；1984年，英語正式列入高考科目；，職稱英語考試全國通行。
孫東東認(rèn)為，英語作為一種全球通用語言，在改革開放時(shí)期受到熱情追捧有其合情合理之處。但在后來的發(fā)展中有些變了味。
不僅在高考中作為占分值比例最高的三大科目之一，甚至在大學(xué)畢業(yè)證獲取、單位職稱評定、人才落戶等方面都與英語等級證書掛鉤，全社會都患上了“英語崇拜癥”，一道外語關(guān)將多少優(yōu)秀人才拒之門外。學(xué)生為了順利通過高考，花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)外語，一定程度造成了教育資源的浪費(fèi)。
英語改革時(shí)機(jī)成熟。
孫東東認(rèn)為，從北京來看，進(jìn)行英語一年多考時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。一方面，北京高考人數(shù)逐年下降，今年北京高考報(bào)名人數(shù)7.65萬，比去年減少4000余人。另一方面，北京優(yōu)質(zhì)教育資源集中，高考又實(shí)行自主命題，可以嘗試在考試科目上和考題內(nèi)容上做調(diào)整。如采取社會化考試，考生一年可根據(jù)實(shí)際情況多次報(bào)考拿到相應(yīng)的`級別認(rèn)證；如設(shè)置1-4個(gè)等級，根據(jù)級別報(bào)考不同類型的學(xué)校。例如，清華、北大等研究型大學(xué)，可要求報(bào)考者的英語等級水平達(dá)到4級，一般綜合型大學(xué)可相應(yīng)降低級別要求，3-4級即可。
此外，不同的專業(yè)對英語水平要求也不同。孫東東認(rèn)為，在專業(yè)錄取時(shí)也可參考英語等級水平，如中文、中醫(yī)等對英語要求略低的專業(yè)，可適當(dāng)降低對報(bào)考者等級水平的要求。而物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等研究型專業(yè)，則可根據(jù)實(shí)際情況提高英語等級要求。
一年考兩次最合理。
一年多次考試，那么考幾次最合理？孫東東認(rèn)為，考兩次比較合理。一年如果考五六次，會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，參考成本也太高。兩次考試，學(xué)生可憑最好的一次成績參與高考錄取。
此外，變成社會化考試后在具體操作上還應(yīng)出臺一些相應(yīng)的配套政策，如設(shè)置年齡門檻，如果沒有年齡限制完全社會化之后，很可能就變成第二個(gè)公共英語等級考試。
孫東東建議，從今年入學(xué)的高一新生開始試行，3年之后的高考正式實(shí)施。堅(jiān)持“新人新辦法，老人老辦法”的原則，這樣更能體現(xiàn)公平，也避免突然出臺政策干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序等問題。
今年安徽題篇二
中考招生政策是各學(xué)校錄取學(xué)生的重要工作進(jìn)程,大家都了解中考招生政策?以下是小編整理的2018年安徽中考體育總分將比今年增加5分，歡迎閱讀。
根據(jù)《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作深化體教結(jié)合的意見》(以下簡稱《意見》)，從2013年起，逐步增加初中畢業(yè)體育考試成績在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和中考成績中的權(quán)重，2018年，我省初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科考試總分值定為不低于60分，相比2017年增加了5分。
《意見》中指出，男女生各進(jìn)行3個(gè)項(xiàng)目的考試，設(shè)必考項(xiàng)目和選考項(xiàng)目。男生的必考項(xiàng)目為1000米跑，女生的必考項(xiàng)目為800米跑。
考生可從若干個(gè)選考項(xiàng)目中自行選擇，選考項(xiàng)目將會在考試前2個(gè)月向考生公布。選考足球項(xiàng)目，將參照執(zhí)行教育部《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)》的評分標(biāo)準(zhǔn);選考一分鐘跳繩等項(xiàng)目，將參照執(zhí)行教育部、國家體育總局2007年頒布施行的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中初中三年級相關(guān)項(xiàng)目的評分標(biāo)準(zhǔn)。各單項(xiàng)成績測試時(shí)以0分為起點(diǎn)，不得設(shè)最低分。
需要注意的是，《意見》中發(fā)布了關(guān)于免考和緩考的相關(guān)規(guī)定，因肢殘、傷病免修體育課且不能參加初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科考試的考生，均應(yīng)辦理免考手續(xù);因肢殘喪失全部運(yùn)動(dòng)能力，獲準(zhǔn)免修及免考的考生，初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科考試成績按滿分計(jì)入中考總分;因傷、病長期免修體育課，但未喪失運(yùn)動(dòng)能力而申請免考的考生，應(yīng)有二級甲等或二級甲等以上醫(yī)院的病歷。獲準(zhǔn)免考的該類考生，初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科考試成績按60分計(jì)入中考總分;因傷、病或意外事故等原因暫時(shí)不能參加初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科考試的考生，可申請緩考。緩考由當(dāng)?shù)丶薪M織，僅限一次。
《海南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)我省高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見》(以下簡稱《意見》)昨天(11月10日)正式印發(fā)，從2017年秋季入學(xué)的義務(wù)教育七年級學(xué)生開始實(shí)施，到2020年左右基本形成初中學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?。
此次改革以堅(jiān)持育人為本、堅(jiān)持普職并重、堅(jiān)持公平公正、堅(jiān)持全科開考、堅(jiān)持因地制宜為基本原則，以實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試、完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、改革招生錄取辦法、探索和規(guī)范自主招生、加強(qiáng)考試招生管理、推進(jìn)考試命題改革為主要任務(wù)。改革后，語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽力)、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、體育與健康、生物、地理、美術(shù)、音樂12門科目均將被納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免過早過度偏科，確保達(dá)到初中教育的基本質(zhì)量要求。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)在錄取中也將占有更重要的地位。《意見》明確，高中學(xué)校將根據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試成績(即中考成績)結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行錄取。綜合素質(zhì)評價(jià)總等級作為門檻，“省一級學(xué)校”和經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)面向全省招生的普通高中學(xué)校實(shí)驗(yàn)班只錄取綜合素質(zhì)評價(jià)總等級達(dá)到a等或b等級的'考生。
據(jù)悉，此次改革也是我省首次支持普通高中學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位和辦學(xué)特色制定自主招生方案，探索建立高中階段學(xué)校自主招生制度。試點(diǎn)普通高中“省一級學(xué)?！币宰灾髡猩绞?，根據(jù)綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試成績，招收具有體育、藝術(shù)等學(xué)科特長以及具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展要求。
調(diào)整一：
文化考試全部閉卷
今年福州中考思想品德、歷史還實(shí)行開卷考試，但是從2018年起，語文、思想品德、歷史等文化考試科目全部實(shí)行書面閉卷筆試。
據(jù)了解，此次是根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于全省統(tǒng)一組織實(shí)施中考工作的通知》，我市對中考考試形式作出相應(yīng)調(diào)整。
調(diào)整二：
投檔總分提高到650分
明年福州中招投檔總分將從現(xiàn)在的550分提高至650分。
具體來看，語文、數(shù)學(xué)、英語三科每科總分仍然是150分，物理、化學(xué)、思想品德、歷史除繼續(xù)以等級方式記載外，滿分投檔分分別是90分、60分、20分、20分，體育中考投檔計(jì)分方式由等級制改為分?jǐn)?shù)制，滿分投檔分為10分。
與今年中招相比，計(jì)入投檔分的科目新增思想品德、歷史、體育三門。原有計(jì)入總分的科目，語文、數(shù)學(xué)、英語分值不變，物理滿分投檔分從60分提高到90分，化學(xué)從40分提高到60分，也就是說，理化兩科投檔分共提高了50分。
對此，市教育局有關(guān)人士表示，提高理化投檔分，是出于加強(qiáng)初高中銜接的需要，同時(shí)理化兩科對思維要求較高，加大分值也是希望能夠?qū)虒W(xué)起到導(dǎo)向作用。
另外，思想品德和歷史分別以滿分20分作為獎(jiǎng)勵(lì)分計(jì)入總分，則是教育部門希望提高中學(xué)生基本人文素養(yǎng)，同時(shí)也考慮到和全省中考方案的統(tǒng)一接軌。不過，2019年這兩科投檔分值是否還是20分，將視省中考改革方案的要求而定。
明年中考體育將首次實(shí)行實(shí)分制。據(jù)悉，明年起我市體育中考投檔方式由等級制向分?jǐn)?shù)制轉(zhuǎn)化，并逐漸加大分值。其中明年中考體育投檔分為10分。2019年體育投檔分將增加到30分。
調(diào)整三：
定向生錄取照顧分提高
從2018年起，福州中招將提高定向生錄取照顧分值，由現(xiàn)有的20分提高到25分。對此，市教育局表示，實(shí)踐證明，近幾年的定向生政策較為合理，也受到市民的肯定，作出這樣的調(diào)整主要是由于明年中考總分比今年增加100分，市教育局測算后按照相應(yīng)比例，增加了定向生照顧分。
此外，社會青年按中考學(xué)科投檔總分扣15分后再參加普通高中投檔錄取。
調(diào)整四：
游泳距離增加100米
明年體育中考考試項(xiàng)目也將在今年基礎(chǔ)上微調(diào)。游泳距離由100米調(diào)整為200米;男生增加仰臥起坐選項(xiàng)，女生增加斜身引體選項(xiàng)。
據(jù)了解，此次調(diào)整旨在鼓勵(lì)學(xué)生均衡地開展體育鍛煉，引導(dǎo)不同身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平的學(xué)生更加全面地開展體育鍛煉。游泳距離由100米調(diào)整到200米，是因?yàn)榻?jīng)過測算，200米游泳相較于100米游泳，完成時(shí)間以及耐力要求更接近于男生1000米和女生800米的長跑;力量部分男生增加一分鐘仰臥起坐，女生增加斜身引體選項(xiàng)，是充分考慮學(xué)生身體素質(zhì)的差異。
另外，從2019年開始，體育中考除獎(jiǎng)勵(lì)分提高外，還將按照耐力、速度、力量、技能原則分類?？荚図?xiàng)目由三項(xiàng)調(diào)整為四項(xiàng)，考生可從四類考試選項(xiàng)中選擇測試項(xiàng)目，第四個(gè)選項(xiàng)中將包含足球、籃球和排球等球類項(xiàng)目。
調(diào)整五：
體育免考規(guī)定有變
今年中考體育免考規(guī)定是：身體殘疾或喪失運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生、有嚴(yán)重疾病不能參加體育升學(xué)考試的學(xué)生可申請免考，體育升學(xué)考試成績按b級認(rèn)定。
今年安徽題篇三
語言學(xué)概論（00541）、中國近現(xiàn)代史綱要（03708）。
一月考試安排。
英語（二）（00015）、唐詩研究（09073）、
中國文化概論（00321）。
四月考試安排。
美學(xué)（00037）、現(xiàn)代漢語語法研究（00821）、
中國近現(xiàn)代史綱要（03708）、
馬克思主義基本原理概論（03709）、
莎士比亞研究（10856）、中國古代文學(xué)史（一）（00538）、英語（二）（00015）、中國現(xiàn)代文學(xué)史（00537）。
今年安徽題篇四
教育部關(guān)于今年高校招生規(guī)定中最大的變化是體檢對限報(bào)專業(yè)的影響，原來的“體檢標(biāo)準(zhǔn)”硬性規(guī)定某些殘疾考生不準(zhǔn)報(bào)考某些專業(yè)，今年將只作為建議。記者昨天從北京市高招辦了解到，本市高招政策將在下月初發(fā)布，相對于去年有些政策會作適當(dāng)調(diào)整。
教育部日前發(fā)布了普通高校招生工作規(guī)定，明確提出原來的《普通高等學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》將被《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》代替，體檢結(jié)論將只作為限報(bào)專業(yè)的建議，不再作硬性規(guī)定。如原規(guī)定體檢有色盲、色弱的考生不允許報(bào)考計(jì)算機(jī)專業(yè)，對身體有殘疾的考生也明確規(guī)定不能報(bào)考某些專業(yè)，今年將只是建議考生不宜報(bào)考某些專業(yè)。由此考生將可在更大范圍內(nèi)選擇專業(yè)。據(jù)市高招辦介紹，教育部關(guān)于今年高招體檢的指導(dǎo)意見還沒有出臺，北京市屆時(shí)將依據(jù)此意見對今年體檢政策作相應(yīng)調(diào)整。
教育部今年關(guān)于高招的規(guī)定還有招生時(shí)間的變化。由于高考時(shí)間的提前等原因，要求今年高招錄取在8月中旬結(jié)束，考生檔案要求在9月10日前寄送到錄取高校，原來對此時(shí)間沒有要求。
北京高考科目的順序也有所調(diào)整，外語一科的考試時(shí)間被調(diào)整到6月8日的上午，而去年的.安排是上午考文/理綜合，下午考外語。
教育部要求，有條件的省份今年要積極開展社會化報(bào)名和網(wǎng)上報(bào)名的試點(diǎn)，從而使學(xué)生的報(bào)名逐步與學(xué)校脫鉤。記者了解到，關(guān)于社會化報(bào)名和網(wǎng)上報(bào)名的呼聲已經(jīng)有幾年時(shí)間，但實(shí)施起來不是易事。
北京市高招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)表示，其實(shí)教育部今年的高招規(guī)定相對于去年沒有太大變化，但許多媒體整版地羅列招生政策“新變化”，甚至有些寫成高招政策重大變化，這很容易造成考生及家長的緊張情緒。
據(jù)了解，今年北京市將在提高低批次高招錄取有效率等方面采取措施，同時(shí)報(bào)考機(jī)讀卡等也會在形式上有變化，但可以讓考生和家長放心的是，北京的高招政策變化不大。
今年安徽題篇五
隨著提前批、一本批次的錄取結(jié)束，錄取最復(fù)雜的階段基本結(jié)束。記者近日從安徽省考試院了解到，從7月23日開始，將進(jìn)入普通文理科二本批次的錄取階段，開始藝術(shù)類第四批次的錄取工作。
根據(jù)高招計(jì)劃，20安徽省普通文理科二本批次計(jì)劃招收79020人。其中文史類計(jì)劃招收21550人，理工類計(jì)劃招收57470人。7月24日進(jìn)行正式投檔，28日達(dá)線但沒有錄取的考生可以填報(bào)征集志愿，29日錄取結(jié)束。
隨后，藝術(shù)類第四批次錄取將于7月26日開始，29日考生填報(bào)征集志愿，30日錄取結(jié)束。
7月8日，覆蓋面最廣的2015年安徽高考普通文理科錄取將拉開序幕，率先在網(wǎng)上報(bào)到的是提前批高校，7月10日正式開錄。隨后進(jìn)行的是一本、二本和三本批次院校的錄取工作。安徽省教育招生考試院在此提醒，對于平行志愿未被錄取的考生，以及各批次線下20分以內(nèi)的考生，可別忘了填征集志愿和降分志愿，以多一次被錄取的機(jī)會。
普通文理科各批次錄取將拉開大幕。
截至7月5日，安徽省2015年普通文理科高考高職?？婆蔚闹驹柑顖?bào)全部結(jié)束，這意味著今年考生的志愿填報(bào)告一段落，錄取即將全面展開。
根據(jù)2015年安徽省普通高校招生錄取工作日程安排，作為招生“大頭”的普通文理科錄取工作將從7月8日開始啟動(dòng)，首批開錄的是提前批次院校。
8月14日8：00-12：00，高職(?？?批高校網(wǎng)上報(bào)到，8月1517日，高職(?？?批高校平行志愿錄取，8月1920日，高職(?？?批征集志愿及降分錄取。
未被錄取考生注意填報(bào)征集志愿(含降分)。
對于在平行志愿中未被錄取的考生，以及各批次線下20分以內(nèi)的考生，還可填報(bào)征集志愿和降分征集志愿，以多一次被錄取的機(jī)會。
據(jù)悉，一些院校之所以有征集志愿計(jì)劃，主要是受投檔比例限制，不符合專業(yè)錄取條件被退檔的考生會空缺出來計(jì)劃。也有部分計(jì)劃是院校根據(jù)生源情況追加的。
當(dāng)征集志愿錄取結(jié)束后，如果仍有院校未完成計(jì)劃，則進(jìn)行降分錄取。不過，降分征集志愿的錄取，也是按分?jǐn)?shù)從高到低錄取，最大降幅為20分。
考生填報(bào)征集志愿(含降分)時(shí)不能帶僥幸心理，認(rèn)為既然是征集志愿，錄取分?jǐn)?shù)肯定會比最低錄取控制分?jǐn)?shù)線低。
從往年征集志愿錄取來看，降分錄取的學(xué)校很少，一般線上生源已經(jīng)滿足招生計(jì)劃數(shù)，因此線下考生填報(bào)降分征集志愿時(shí)，盡量避開選擇熱門城市和計(jì)劃較少的院校。
另外，如果被征集志愿的院校錄取，考生的檔案就已進(jìn)入被錄取的學(xué)校，因此就不能再參加下一個(gè)批次的錄取。打個(gè)比方，如果考生決定上二本某個(gè)院校，就不要填報(bào)一本征集志愿。
征集志愿時(shí)間如受錄取進(jìn)度影響而改變，省考試院將及時(shí)在安徽省教育招生考試院網(wǎng)站和安徽教育網(wǎng)等媒體發(fā)布公告，相應(yīng)調(diào)整考生填報(bào)征集志愿(含降分征集志愿)的時(shí)段。
今年安徽題篇六
發(fā)問是思想的初步，是研究的動(dòng)機(jī)。一切知識劉曉雪——《發(fā)問》的獲得，大都由發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。能發(fā)問、勤發(fā)問的人頭腦自然會日益豐富，眼光自然會日益敏銳。別人不肯動(dòng)腦筋的地方他偏會想出驚人的見解；別人認(rèn)為平常的事物，他偏會看出不平常的道理。
這樣的人古今中外有的是。
蔡倫看棉絲紙是宮廷專用的，還浪費(fèi)材料。他偏要發(fā)一個(gè)問：“怎樣才可以作出民間也可以用的節(jié)約紙呢？”經(jīng)過他不斷地努力，終于創(chuàng)造了中國四大發(fā)明的“造紙術(shù)”。
袁隆平看到英美一些國家培育出了新品種——雜交水稻。他問自己：“為什么國外可以培育出新品種，中國卻不行？我也要培育出雜交水稻！”他每年都會來到水稻田，一株一株的觀察，研究，尋找變異的水稻。經(jīng)過了_年的培育，終于找到了許多種高產(chǎn)品，成為“世界雜交水稻之父”。
畢晟覺得雕版印刷術(shù)太麻煩了，他覺得應(yīng)該創(chuàng)造出一種簡便的印刷術(shù)，他不斷地問自己：“應(yīng)該怎樣做？這樣行嗎？不行不行。那這樣？……”經(jīng)過他不斷地探索與制作，終于創(chuàng)造了“活字印刷術(shù)”。
哥白尼發(fā)現(xiàn)《圣經(jīng)》中的“地心說”有些情理不合，因?yàn)樵趧澊臅r(shí)候看到的是船在動(dòng)，岸不動(dòng)。那么按照“地心說”的方法就是船不動(dòng)，岸在動(dòng)。這當(dāng)然是不對的了。于是哥白尼經(jīng)過多年的天文研究提出了“日心說”的新觀點(diǎn)。但因?yàn)榕旅詰偈ソ?jīng)的^v^為自己帶來麻煩就遲遲沒有發(fā)表。在他去世的那天他終于看到他的朋友幫他出版的“日心說”了。
今年安徽題篇七
時(shí)間如逝水一般從掌心里不經(jīng)意的流過，現(xiàn)在回想起來，中學(xué)時(shí)代還未結(jié)束就已經(jīng)換了兩個(gè)班主任。那些老師的記憶便自然而然的放在心里，至今也不曾改變。
第一個(gè)教我們的是畢老師，是我認(rèn)為最負(fù)責(zé)的一位老師；第二個(gè)教我們的便是王老師，她也是使我改變最大的一位老師。
王老師剛到我們班的時(shí)候，只是因?yàn)樯砀撸鸵呀?jīng)受盡了同學(xué)們的嘲笑?，F(xiàn)在回想起來，真是感覺對不起她。她是那種很有忍耐力的人，班級里再吵，她也不會大發(fā)脾氣，只是淡淡地說：“大家安靜一點(diǎn)?！?/p>
第一次和她近距離的說話，是在教師辦公室里。她坐在凳子上，手里拿著我的作業(yè)本，很認(rèn)真的看著我、告訴我，如果以這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，我很可能連高中都考不上了。然后，她緩緩的站起來，仔細(xì)地為我講解每一道錯(cuò)題，她矮矮瘦瘦的背影在那時(shí)卻顯得如此的偉岸，至大。那一刻，我發(fā)現(xiàn)，身高已經(jīng)不再重要，重要的是，我有一個(gè)很好的老師。就像一瀉清泉，滋潤我的軀體，還有我的心靈。經(jīng)過了很長一段時(shí)間的考驗(yàn)，我終于獲得了一次班級第一名。也許，這在那些好同學(xué)眼中沒有什么，對他們來說的家常便飯，對我來說這就是前所未有的榮譽(yù)了。拿著那張考卷，我也從心中找到了屬于自己的自信，不管前面的路會怎樣，我永遠(yuǎn)記得那時(shí)的自豪與驕傲。
第二次和她近距離的說話，是在教室里。期中考試的成績讓所有人乍舌，包括我自己。我竟然連平均分都沒有上。深深的無奈、悲傷，還有驚異頓時(shí)充滿了我的心。過了一會，老師在講臺上叫我的名字，我拖著沉重的步伐走去，我知道，這一次考試，我讓所有人失望了。情況并不是我像我想的那樣，老師依然無聲的拿出我的考卷，問我，是哪一部分沒有做好，想怎么改進(jìn)之類的話。沒有刻意的加重，沒有厲聲的責(zé)怪，也沒有憤怒的感情，但每一句教誨都足以讓人銘記于心。
現(xiàn)在，和王老師一起走過了一個(gè)學(xué)期，他的身影仍然準(zhǔn)時(shí)穿梭在教室和辦公室間；她的腳步仍然迅速有力；她的記憶也仍然在我的心中。相信將來微笑著回首，老師的記憶便會從沉淀的往事中浮出來，像一首無聲的歌，一篇無字的詩稿，沉默，卻滿含愛。
今年安徽題篇八
這一則漫畫是一組巧妙的、富有深意的對比。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個(gè)耳光，而先拿55分后拿61分的孩子則先后得了一個(gè)耳光和一個(gè)香吻。從這兩個(gè)孩子的境遇上，我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態(tài)：追求卓越、積極進(jìn)取，否認(rèn)失誤和退步，哪怕這個(gè)“失誤”僅僅兩分。
努力進(jìn)步當(dāng)然是一件好事。正如漫畫中的第二個(gè)孩子，他從不及格到達(dá)到及格，是一個(gè)值得肯定的質(zhì)變和成就。攀登雖艱辛，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。然而，從100分到98分就是應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)的墮落嗎?并不是。98分依然是一個(gè)令人艷羨的好成績，98分和100分同屬于優(yōu)秀水準(zhǔn)。從100分到55分才是應(yīng)當(dāng)警醒的墮落。
依然優(yōu)秀的第一個(gè)孩子被對待的態(tài)度落差如此之大，連我亦不禁感到委屈。在競爭日益激烈的大背景下，許多人奉行苛求完美的極端精英教育，向往著“高處不勝寒”。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標(biāo)語，人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來的一記耳光。
可是，有一句亙古樸實(shí)的真理是“人無完人，金無足赤?！蔽覀冃男哪钅睢爸睊煸品珴?jì)滄海”，卻忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài)?！伴L江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬大的大海永不會如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。
是的，起伏的波浪才是更具力量。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進(jìn)深水，憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個(gè)孩子就像這只企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。
而我們，當(dāng)然應(yīng)該給第一個(gè)孩子以鼓勵(lì)和支持，不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補(bǔ)自己的缺漏，下一次重得滿分。
起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動(dòng)力。
點(diǎn)評：
這是一篇優(yōu)秀的考場作文。該生的“規(guī)定動(dòng)作”做得十分到位：緊扣漫畫的關(guān)鍵內(nèi)容與寓意展開寫作，符合題意;題好文一半，其所擬題目與其他考生相形，能給人眼前一亮的感覺，即題目有辨異性;起段三言兩語，導(dǎo)入簡潔，入題快;第二三段分別評述漫畫中的分?jǐn)?shù)及其產(chǎn)生此一現(xiàn)象的社會背景，如果說第二段是圍繞“點(diǎn)”來展開，那么第三段就是圍繞“面”來展開，第四段則是圍繞“理”來展開，角度斑斕，內(nèi)容充實(shí)，邏輯(臺階術(shù))嚴(yán)密;第五六七段類比論證、比喻論證，形象生動(dòng)，文勢壯又能以理服人。
該生的“自選動(dòng)作”也同樣做得十分到位。比如“立意高遠(yuǎn)”——作文以哲理立意，難度系數(shù)高，區(qū)分度自然也高;辯證思維亦頗具特色，論證扎實(shí)、理性、穩(wěn)健;論述相當(dāng)集中，從題目至結(jié)尾絕無蔓筆，析題切題扣題點(diǎn)題，一以貫之。特別值得一提的是，本文所用的“古人說”妥帖，所用的“波浪說”無可辯駁，所用的“企鵝說”新穎、生動(dòng)、精當(dāng)、有情趣。此外，該生的“情文并茂”能力、“孟辯素養(yǎng)”(孟子式的辯論素養(yǎng))也值得點(diǎn)贊。
今年安徽題篇九
很多人在由一名普通員工轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻痪€管理者時(shí)，短時(shí)間內(nèi)對于這種角色的轉(zhuǎn)變可能難以接受又何談成為一名優(yōu)秀的管理者呢？成為一名管理者意味著企業(yè)對于你的要求不再僅僅只是業(yè)務(wù)能力上的要求，更需要你能夠帶好團(tuán)隊(duì)。這需要你在保持原有好績效工作狀態(tài)的同時(shí)能夠盡快適應(yīng)“管理者”這個(gè)新角色，這一過程是艱難且極具挑戰(zhàn)的。
《關(guān)鍵跨越》開篇就極其仔細(xì)的介紹了對于我們這種剛剛晉升的新手管理者常常會面臨的九大難題，每一個(gè)難題都是非常貼近現(xiàn)實(shí)的，而且在我們將來的工作中也有可能會遇到的。本書著重從三個(gè)方面來介紹了新手管理者的關(guān)鍵跨越，它們分別是承擔(dān)責(zé)任，推動(dòng)執(zhí)行和輔助他人。下面我也將從這三個(gè)方面來談?wù)勎易x了此書的感悟。
1、承擔(dān)責(zé)任。
作為一名管理者需要我們自己以身作則和身先士卒，做到表率的作用同時(shí)為團(tuán)隊(duì)的結(jié)果負(fù)責(zé)。以團(tuán)隊(duì)利益為先，個(gè)人利益放在團(tuán)隊(duì)利益之后。
2、推動(dòng)執(zhí)行。
這是我認(rèn)為管理團(tuán)隊(duì)任務(wù)中極其關(guān)鍵的一環(huán)。成為一名管理者后需要跳出原來的固有圈，站在團(tuán)隊(duì)的角度去分析問題，給合適的人安排適宜的工作。并且需要注意在任務(wù)的前期，過程中以及復(fù)盤總結(jié)如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到任務(wù)中去。此時(shí)管理者要擺脫“超人心態(tài)”，要信任自己的團(tuán)隊(duì)，放手讓團(tuán)隊(duì)的人去接觸更多的工作，自己更多的是把控全局而不是事事親力親為，解決任務(wù)中的主要矛盾，次要矛盾也就迎刃而解了。此外在此過程中管理者還需要適宜地與團(tuán)隊(duì)成員溝通。首先，將工作“翻譯”成員工聽得懂的語言；第二，清晰的說出任務(wù)要求；第三，進(jìn)行雙向溝通，及時(shí)反饋。第四，確定好時(shí)間的優(yōu)先級，要事第一。
3、輔導(dǎo)他人。
讀完此書后我深刻的意識到輔導(dǎo)他人對于新手管理者的重要，這雖然是一個(gè)長期的過程，但也是一個(gè)高收益的過程。不但能夠提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力，更重要的是能夠減輕自己的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也是一個(gè)提升自我的過程。
管理是一門復(fù)雜而深遠(yuǎn)的藝術(shù)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展從“管理自我”到“管理他人”再到“管理自我”這是一個(gè)漫長的過程，唯有不斷的學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)才能成就更好的自己。
今年安徽題篇十
至今，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂的時(shí)光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。
那時(shí)我讀小學(xué)四年級，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說笑?，F(xiàn)在想來，那個(gè)時(shí)候，那些說笑的同學(xué)可能在笑我像個(gè)啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時(shí)候，我感覺世上好像只有我一個(gè)人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。
蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎?”我沒有說話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個(gè)姐姐。一會兒，在她的帶動(dòng)下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時(shí)候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的好朋友嗎?”她望著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我突然覺得，其實(shí)和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔(dān)心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠(yuǎn)去，而且越來越遠(yuǎn)。我們慢慢長大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩指了指我，說：“那個(gè)姐姐哭了!”另一個(gè)卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎?是雨水，不是淚水?！甭犞齻兊脑?，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。
我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個(gè)遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵!
今年安徽題篇十一
有許多事物能喚起我們對故園的懷想：老樹、老街、老房子，庭院門前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘荷花，那童年的風(fēng)箏……想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼兒喚女的聲音……請把自己置身于某個(gè)情境之中，以“靜聽回聲”為題，寫一篇作文。
【寫作指導(dǎo)】。
【參考范文】。
靜聽回聲。
朱文清。
總是思念那故林的風(fēng)。那故林的風(fēng)悠悠，載著悠悠的回聲……。
我的故鄉(xiāng)，是一個(gè)小村莊，它是浸在朦朧的夢中的一只精靈。從出生開始，我在那片土地上生活了六個(gè)年頭，卻成為我一生中最珍貴的時(shí)光。
現(xiàn)在的故鄉(xiāng)，已漸漸模糊了，親人也少了，又添的人也陌生;除了逢年過節(jié)回去看看很快回來，我覺得已與故鄉(xiāng)有些疏遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在回到故鄉(xiāng)，常是一個(gè)人，漫步著，穿過田野，走進(jìn)故林，回憶著晨曦中的林影，回憶著隔著林子看落日炊煙，將春日里凋落的花瓣灑入河水中，隨著東流的那河春水漸漸與我遠(yuǎn)離……我知道，這無聲中，我對故鄉(xiāng)隔了一層愈見陌生的，而又不可言狀的情愫，可以說是空空的懷念吧。
總是思念那故林的風(fēng)，那故林的風(fēng)悠悠，載著悠悠的回聲……。
今年安徽題篇十二
一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻。是耶?非耶?報(bào)以無奈苦笑。
僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責(zé)備，而對雖然一開始不及格、但后來進(jìn)步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵(lì)進(jìn)步之可取與苛責(zé)退步之不妥呢?并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應(yīng)看到僅僅是分?jǐn)?shù)上的一點(diǎn)變化，都足以使家長做出截然不同的反應(yīng)，其背后折射出的無數(shù)個(gè)家庭相似的情景，不免令人深思。
所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵(lì)之異，在向教育敲響警鐘，內(nèi)里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點(diǎn)。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機(jī)，給孩子的成長路上正確的引導(dǎo)與培育，幫助他們獲得除了分?jǐn)?shù)的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力，以真正的吻報(bào)以最大的鼓勵(lì)，以真正的吻對待他們的教育報(bào)以決心與堅(jiān)守。
巴掌與吻，是耶非耶?唯有痛定思痛，對未來的教育報(bào)之以歌。
點(diǎn)評：
本文最大亮點(diǎn)是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內(nèi)容，可謂惜墨如金。“滿分得吻，98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論得體現(xiàn)”，語句簡潔，觀點(diǎn)鮮明;結(jié)尾簡短有力，回應(yīng)首段。
二是句式靈活多變而又自然流暢。開篇以兩問自然引入。第二段以“是不是……呢”設(shè)問引出對漫畫內(nèi)容的分析。第三段結(jié)尾的設(shè)問承上啟下，引出下文產(chǎn)生的“對分?jǐn)?shù)的執(zhí)著”的社會根源，使論證更深一層，也發(fā)人深思。第四段，“但有沒有更深一層更本質(zhì)的原因呢?”是由前一句“固然”而來，避免了絕對化，具有思辨性。本段結(jié)尾兩個(gè)反問句，鮮明的觀點(diǎn)自在問中，又自然引出第五段提出解決問題的辦法，推進(jìn)論證向更深一層發(fā)展。結(jié)尾設(shè)問回應(yīng)開頭，句式又略作變化。全文文氣涌動(dòng)，文脈清晰，皆賴這十問之功。
三是整散結(jié)合，修辭手法嫻熟運(yùn)用，表達(dá)得體，用詞準(zhǔn)確老練，僅用950字便把道理說得透徹，思維嚴(yán)密，頗見老辣的寫作功底，這正是當(dāng)前中學(xué)生最為欠缺的語文素養(yǎng)。
今年安徽題篇十三
在二十四節(jié)氣之首——立春這一天，2022年北京冬奧會正式拉開了序幕。北京已經(jīng)成為了第一個(gè)“雙奧”之城，向世界展示了中國的崛起。
北京冬奧會吹出“低碳春風(fēng)”，點(diǎn)亮“綠色未來”?！熬G色冬奧”是這屆冬奧會的獨(dú)特理念和愿景，無論是從場館建設(shè)和場館運(yùn)行的方方面面，都始終體現(xiàn)著這一理念，也向世界展現(xiàn)了未來城市運(yùn)行的積極探索。比如，所有場館均由風(fēng)力、光伏、水電等綠色能源100%供電，首鋼廢鋼冶煉廠變身滑雪大跳臺，奧林匹克之火以“微火”低碳排放的形式在國家體育場燃燒，投入新能源電動(dòng)汽車用于賽時(shí)交通運(yùn)輸保障等等。在冬奧會結(jié)束后，這些綠色低碳行動(dòng)也講融入日常生活，比如，來自張北地區(qū)的可再生電力將繼續(xù)輸送至北京等地，提高北京市可再生能源的使用比例。隨著“綠色冬奧”的春風(fēng)，綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展理念將更加深入人心，同時(shí)也彰顯出中國以實(shí)際行動(dòng)踐行“冰天雪地也是金山銀山”的生態(tài)理念。
冬奧會不僅是世界、國家的大事，也關(guān)乎我們每一個(gè)人。看到這些完美進(jìn)行的賽事、完美運(yùn)行的場館，和拼搏、勇攀高峰的運(yùn)動(dòng)員們，從心底產(chǎn)生油然而生的自豪感。2022年北京冬奧會向世界傳遞了奧林匹克精神，也向世人展現(xiàn)了中國的繁榮昌盛。
今年安徽題篇十四
在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因?yàn)槟昧瞬患案竦?5分而被家長打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因?yàn)檫M(jìn)步得了61分而受獎(jiǎng)勵(lì)。兩圖對照，不難看出這其中蘊(yùn)含的進(jìn)步與退步的關(guān)系。但在我看來，家長在教育孩子時(shí)，既要給孩子進(jìn)步的鼓勵(lì)，也應(yīng)給孩子留有一定的退步空間。
進(jìn)步與退步，兩個(gè)看似截然相反的趨勢，實(shí)則在某種程度上有著相同的方向。進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個(gè)人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進(jìn)步與退步，教育者應(yīng)秉持科學(xué)的態(tài)度，鼓勵(lì)進(jìn)步者是鼓勵(lì)其不斷砥礪自我的奮進(jìn)狀態(tài)，而鼓勵(lì)退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實(shí)現(xiàn)自我完善。正確地處理進(jìn)步與退步，最終都將促使受教育者保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)。
家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分?jǐn)?shù)均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進(jìn)步后予以鼓勵(lì)，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進(jìn)步，且61分離滿分還有很遠(yuǎn)距離，但這個(gè)鼓勵(lì)是應(yīng)有的。家長以鼓勵(lì)的方式告訴孩子“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！痹谧晕业纳A過程中，需要一個(gè)量的積累，一小步的前進(jìn)相對于從差到優(yōu)的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達(dá)優(yōu)秀。因此，家長給予小孩進(jìn)步的鼓勵(lì)，應(yīng)從細(xì)微處出發(fā)，給孩子一個(gè)良好的指引，腳踏實(shí)地，滴水穿石。
家長應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細(xì)推究其中的原因所在，那么這一個(gè)退步或許會變成孩子走向衰頹的一個(gè)開端。因此，給孩子的退步留一點(diǎn)空間，就如陳忠實(shí)在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語一樣。從一個(gè)小退步入手，引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)反省的空間，在退中求進(jìn)，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時(shí)以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。
進(jìn)步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時(shí)，不以單純地獎(jiǎng)懲來對待孩子的進(jìn)與退，才能讓孩子在獨(dú)當(dāng)一面時(shí)正確處理自己人生的進(jìn)退，成為一個(gè)能夠推動(dòng)社會在變動(dòng)中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。
點(diǎn)評：
這是一篇議論文。
很多考生都是從漫畫的內(nèi)容角度立意的，而這篇作文卻能從寓意的角度立意。該文正確地指出，這幅漫畫蘊(yùn)含著進(jìn)步與退步的關(guān)系，進(jìn)步與退步兩個(gè)看似截然相反的趨勢，實(shí)則在某種程度上有相同的方向，進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過程，而退步是一個(gè)人缺陷暴露的過程;進(jìn)步與退步是相離相生的一對。一篇高考作文，能有這樣由表及里的思考深度，實(shí)為難得。
今年安徽題篇十五
越來越多的外國青年選擇來華留學(xué)，中國用寬闊包容的胸懷迎接，展現(xiàn)中華大美。而中國的大美不僅在于壯麗河山，不僅在于雄才濟(jì)濟(jì)，更在于經(jīng)濟(jì)狀況、文學(xué)藝術(shù)與社會生活等共同折射出的“容”。海納百川，有容乃大。
中國推崇經(jīng)濟(jì)互容，一帶一路的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎將驅(qū)動(dòng)世界。21世紀(jì)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和海上絲綢之路，與中國國際化的發(fā)展方向相一致，與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局相承接，與中華豐富的文化資源和深厚的文化底蘊(yùn)相匹配，已摒棄了國際上長期的“零和博弈”思維，用古老中華民族的智慧，以“和”文化為核心思想，搭筑了新的互利互容的經(jīng)濟(jì)交流平臺，開創(chuàng)平等互利、包容互鑒、合作共贏的新思路，可謂展現(xiàn)了中國之大美。
中國秉信文化包容。古老的京劇是中國的一個(gè)文化標(biāo)識，以其唱念作打有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)手法、生旦凈末丑豐富多樣的藝術(shù)造型、各式各樣的藝術(shù)裝飾，在世界文藝中占有獨(dú)特而重要的位置。幾百年前徽劇和漢調(diào)藝人進(jìn)京演出，徽漢合流后逐步演化成京城特有的劇種，它并吸收全國各地戲曲多種表現(xiàn)形式，逐步完善自身?？梢哉f，是中華文化特有的包容性造就了中華的國粹京劇，并且每個(gè)中國人都相信，京劇等古老文化在歷史的碾壓下并不會匍匐不前，而是更加開放包容，吸收現(xiàn)代藝術(shù)因素，更加強(qiáng)勁地展現(xiàn)中華大美。
中國倡導(dǎo)生活共容。共享單車作為一種新事物正在悄然改變中國大眾的生活，其特點(diǎn)便在于它的共享性，即在不同時(shí)間與地域共享資源。這也反映出中國社會生活的一大特性：共同相互，互相包容。這種共容性的社會是一種極為有益的生活導(dǎo)向，中國的面貌正以“共享共容”的趨向變得更加祥和美好。
中國當(dāng)今早已從沉睡中醒來，用包容的雙眼凝視世界。我們每一個(gè)人，無論是中國人抑或是外國人，都應(yīng)謹(jǐn)記：我們都是世界人。用包容的態(tài)度，和的精神對待每一個(gè)事物是我們每個(gè)人都應(yīng)做的。
大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。
洪水圖騰蛟龍，烈火涅盤鳳凰。文明xxx，千古未絕者，唯我無雙。與天地并存，與日月同光。大美中華，有容乃大。
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