總結(jié)是以往經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)與總結(jié),為未來的發(fā)展提供借鑒。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)地整理和總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn),突出重點和取得的成效。學(xué)習他人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的要點和寫作技巧,以下是一些精選范例。
青年教師成長個人總結(jié)篇一
現(xiàn)在我更偏重于和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,本身年齡不大,覺得和他們并沒有太大的代溝,我想為什么非得以居高臨下的身份去面對他們呢?對待自己和學(xué)生的態(tài)度,我用四句話來概括:把自己當作老師;把學(xué)生當作老師;把自己當作學(xué)生;把學(xué)生當作學(xué)生。我尊重我的學(xué)生,和學(xué)生平等的相處。我選擇用心的教,希望學(xué)生能快樂的學(xué)。
答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以后的工作中我還要改進一些教學(xué)方法,提高自己。
青年教師成長個人總結(jié)篇二
課程標準要求教學(xué)必須貼合學(xué)生身心發(fā)展的特點,適應(yīng)學(xué)生的認知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。環(huán)節(jié)的設(shè)計,與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,學(xué)生做起來、說起來不難,卻有助于突破難點。
青年教師成長個人總結(jié)篇三
學(xué)校安排我與青年教師__建立了師徒關(guān)系。當時,我是中學(xué)一級教師,縣教學(xué)能手,18年的教學(xué)經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗,學(xué)校把兩個青年教師交給了我,也是順理成章的事。況且,我一向樂意與青年人交流,有多年的帶徒經(jīng)歷,我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關(guān)系后,我們?nèi)嗽谕粋€辦公室、帶同一個年級的語文課,幾乎朝夕相處,給我們指導(dǎo)、交流、合作帶來了方便。一年來,我們從制定計劃、確定教學(xué)目標和重點、難點到方法的選擇,以及課后反思,簡直是全程研討。她倆經(jīng)常向我提出有關(guān)教情和學(xué)情的問題,我總是耐心細致地給她們講解,并從理論上分析,實際中論證。同時,我也從她們身上學(xué)到了不少新的知識,掌握了先進的教學(xué)手段,我們真正實現(xiàn)了互幫互學(xué),師徒相長。
經(jīng)過一年的互教互學(xué)、互聽互評,我們師徒不僅僅教學(xué)水平有了很大提高,教學(xué)成績在全縣都名列前茅,受到了社會、學(xué)校、家長、學(xué)生的好評。不僅僅如此,一批教學(xué)成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學(xué)會組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎,2005年被評為縣教學(xué)能手和學(xué)校模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高,社會的肯定,成果的出現(xiàn),更增添了我們師徒的信心。今后的教學(xué)中,我們更要加強交流,共同探索教育教學(xué)規(guī)律,繼續(xù)提高教育教學(xué)水平,向名師邁進。
青年教師成長個人總結(jié)篇四
20__年9月12日,伴隨著全省教師分散研修工作部署視頻會議的召開,為期六個周的分散研修學(xué)習正式開始,我校全體研修教師已提前做好各方面準備。
9月11日上午八點,我校全體教師在一樓多媒體召開了高中分散研修動員大會。岳寶方主任、郭新軍主任在會上發(fā)表重要講話。
岳主任表達了學(xué)校對本次研修的高度重視,充分強調(diào)了本次研修的重要性;郭主任宣讀了本次研修的注意事項(按時完成作業(yè),作業(yè)反復(fù)修改,提交高質(zhì)量作業(yè),積極參與研討等)。與會教師熱情高漲,認真聽講,并做了詳細記錄,以期待自己在本次研修中有更大的收獲,在前期集中研修的基礎(chǔ)上,取得更好的成績。
9月11日上午利用課間操時間,校長召集相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科組長研究商討如何在搞好緊張繁忙的教學(xué)工作的同時保證研修學(xué)習的時間和質(zhì)量,做到學(xué)習、工作兩不誤,要求各學(xué)科組長拿出具體的研修時間安排表。
9月12日課間操,我校召開全體研修人員會議,安排部署工作期間研修學(xué)習的具體要求和各項保障措施,發(fā)動全體研修教師克服各方面困難,保證研修質(zhì)量。而在12日下午的全省教師分散研修工作部署視頻會議上,張廳長的講話更讓全體研修教師堅定了搞好分散研修,以研促教,教、研兩不誤的信心和決心。
相信在省教育廳的高度關(guān)注和倡導(dǎo)下,在課程專家和指導(dǎo)教師的辛勤努力下,在地市教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力推進下,我校全體教師會在本次研修中既能保證正常授課質(zhì)量,又能保證研修質(zhì)量,一定做到兩不誤。分散研修必將繼集中學(xué)習后再結(jié)碩果。我們期待著!
青年教師成長個人總結(jié)篇五
作為教師,個人的行為修養(yǎng)也會影響到學(xué)生,因此教師要對個人成長做好總結(jié)來完善自我。今天本站小編給大家為您整理了教師個人成長總結(jié)反思,希望對大家有所幫助。
一年以來,在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下,以黨的新時期精神為指導(dǎo),本人能努力做好各項工作,認真地履行了自己的職責?,F(xiàn)將一年來的政治思想、教學(xué)和學(xué)習等方面的。
工作報告。
如下:
在思想政治方面,能認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀,,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。
加強自身的政治理論學(xué)習,提高理論水平。在教學(xué)實踐中,認真貫徹黨的教育方針,堅持黨性原則,提高黨性修養(yǎng)、努力實踐“三個代表”重要思想,學(xué)習和落實科學(xué)發(fā)展觀,與時俱進,愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務(wù)精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己,要做一個合格的人民教師!
在教學(xué)工作方面,能認真學(xué)習專業(yè)業(yè)務(wù)知識,認真研究教學(xué)規(guī)律,在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
對個別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導(dǎo),及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。做到課前認真?zhèn)湔n、制作。
課件。
領(lǐng)會教材中的重點難點,積極查找與教材有關(guān)的資料,幫助學(xué)生理解每一個問題和難點。
上課時認真授課,抓住重點、突出難點、精講精練,運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的知識水平出發(fā),力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,最大限度地發(fā)揚課堂民主,創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考,主動探索、大膽質(zhì)疑,敢于標新立異。在教學(xué)中注意理論與實踐相結(jié)合,注意搜集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題,提出解決的方法和措施,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果評價良好。
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況,通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的。
教學(xué)工作計劃。
保證了整個教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視經(jīng)常利用班會課、宣傳櫥窗對學(xué)生進行安全知識教育并且每到重大節(jié)假日都會讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長信本學(xué)年無安全事故發(fā)生。
由于本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。通過一學(xué)年的努力,學(xué)生的學(xué)習成績有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。
一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校老師同仁的傾心相助、大力支持下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)?;仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎β蛋殡S著充實,汗水浸潤著收獲。現(xiàn)結(jié)合一年來的思想、工作等情況做以下總結(jié):
一、政治上不斷錘煉自己。
一年來,我擁護黨的路線,方針,政策,堅持黨的四項基本原則,努力學(xué)習馬列主義、毛澤東思想,認真學(xué)習鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。熱愛教師職業(yè),忠誠黨的教育事業(yè),一心撲在工作上,貫徹黨和國家的教育方針,模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項。
規(guī)章制度。
認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不斷加強修養(yǎng)積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習和政治活動不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)服從分配團結(jié)同事嚴于律已寬以待人實事求是。熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生用愛心滋潤學(xué)生心田真正做到為人師表教書育人。
二、業(yè)務(wù)上不斷超越自己。
在見習班主任工作中,我深入實際,從每個學(xué)生入手,一有空我就常到班上去,通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,我還采用了"一幫一"的方法,以優(yōu)帶差,營造一種互相學(xué)習,互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風。
在教學(xué)中我注重教學(xué)常規(guī)的落實,切實向課堂要質(zhì)量、要效益,在研究課程標準,分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)。
教案。
并在教案中突出教法和學(xué)法指導(dǎo)講課時能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時調(diào)整教學(xué)不是以教案而教學(xué)而是為教學(xué)而寫教案。我還結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個別輔導(dǎo)防止出現(xiàn)差生做好差生的轉(zhuǎn)化工作。作業(yè)及時批改每次批改有分數(shù)和日期鼓勵學(xué)生及時完成作業(yè)。
在課堂教學(xué)中,我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),推進研究性學(xué)習,把教學(xué)過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問題不斷探索的生本教育,把課堂教學(xué)的重點放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情,把學(xué)生獲得學(xué)習能力放在課堂教學(xué)的首要位置。
三、知識上不斷充實自己。
教師要想適應(yīng)學(xué)生,要想在教育教學(xué)上有所創(chuàng)新,就得不斷地學(xué)習、充電。我在教學(xué)之余,通過觀摩、聽課、反思、汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗,反思自己的課堂教學(xué),找出缺點,找準提升點,提高自己的教學(xué)水平;認真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習,參加各級培訓(xùn),例如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育,力爭達到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。認真學(xué)習《課程標準》,領(lǐng)會課標精神,貫徹新課標運用方法,更新教學(xué)理念,并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué),使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。
以上是我過去的一學(xué)年里,在思想,工作,學(xué)習上所下的功夫,取得了一定的成績。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,加強自身政治學(xué)習、業(yè)務(wù)錘煉,不斷提高教育教學(xué)水平和管理能力,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力,為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻,我相信自己會有更大的進步和收獲。
一、梳理語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
就現(xiàn)在看來,就不遠的將來看,如果孩子的考試成績不理想,其他的一切都是開胃小菜,不能當做正餐來對待的。本學(xué)期的語數(shù)教學(xué),一老本神,沒有突破,沒有完全實施開學(xué)初的設(shè)想。數(shù)學(xué)教學(xué),對于“數(shù)形結(jié)合”這一思想沒有建立。一個方面是由于孩子的年齡特點決定,另一個方面,是由于這是個長期工程,不是三兩天就可以做到的。語文教學(xué),剛剛找到點感覺,對于語文教學(xué)剛剛有點認識,對于一些想法,剛剛開始實施。就成績來看,不是太好看,問題主要出在自己的身上,一方面是對后進生的強迫力度不夠,一方面是對于試題研究不細致,當然,還有一些客觀原因,這些客觀原因綜合一下,都指向了一點——習慣。(聽講習慣,寫字習慣,整理個人學(xué)習用品習慣,預(yù)習習慣等。)對于教學(xué)工作,本人還要多琢磨,多思考。
二、教學(xué)工作有待提高。
期中考試成績不太理想,期末考試成績目前未知,就個人感覺來說,應(yīng)該是一般般。提高成績,在以下方面要加強。
首先就是改變孩子的不良習慣。比如班級三四個孩子在書寫方面,速度較慢,除了不會的原因,還有就是注意力特別容易分散,對于周圍的聲音、人特別留意;還有幾個孩子,寫字時喜歡使用的鉛筆都是很短的,用起來不方便;還有的同學(xué)寫字時咬手指……諸如此類問題,是影響孩子學(xué)習效果的一部分原因。
其次是加強家校合作。對于孩子的家教,我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子,孩子根本不聽?!边@個問題我不否認,但是,對于孩子的假期作業(yè),對于孩子的學(xué)習情況,我想,能夠做到心中有數(shù)的,知道哪里差,要在哪里下功夫的,不會太多。四天半的在校生活,兩天半的在家生活,如何能夠?qū)⒍呓Y(jié)合好,如何能夠掌握孩子的學(xué)習情況,作為教師的我,基本了解,如何將這些情況反饋給家長,是個課題。
第三,作為班主任,強化分數(shù)意識。作為班主任,對于分數(shù)的要求雖然有,但不是特別高。想法帶動行動,因此,在一些我認為日后應(yīng)該能夠會的地方,雖然強調(diào),雖然檢查,但是對于后進生,在規(guī)定時間內(nèi)不會的,也沒轍,只好靠時間了,讓他們慢慢跟上來。
第四,加強教育教學(xué)工作的研究與思考。同樣的卷紙,同樣的課本,不同樣的分數(shù),作為分數(shù)低的我,說明在教育教學(xué)方面,還有提升空間。怎樣提高效率,怎樣加強針對性,怎樣怎樣的,還有很多要思考。
從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十年多,在不斷的摸索、學(xué)習中,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項工作,不敢說自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗,下面僅談一些感受。
一、我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。
在數(shù)學(xué)課上,有思維深化,也有正誤辯論,有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別,我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求,他們個個使勁渾身解數(shù),在展示自己的個性思維和奇妙方法,像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺,挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習方式,已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下,我怎么可能不被感染,也想好好研究一下這門課的教學(xué),樂在其中,努力改變教學(xué)方法方式。
二、學(xué)生的學(xué)習方法不對。
很多時候?qū)W生只是一味地接受老師的教授,習慣現(xiàn)成的接受問題,缺少自己去研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,然后自己去解決的,還有很多題目,尤其是那些比較多的,看起來比較負責的,很多學(xué)生第一反映就是不會做,不會自己動筆去算,思考,試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋,怕算。還有就是在做題時,有些同學(xué)對于錯的題,錯了也就錯了,并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里,為什么會錯,這也可能會導(dǎo)致他再次出現(xiàn)這個錯誤,還有老師講過的題目,沒有好好的理解透,下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復(fù)雜了一些,就不會做的。課后缺少去反思,把里面的原理搞清楚的。
三、學(xué)生目的性不明確。
我為什么要學(xué)這個數(shù)學(xué)知識點,學(xué)了這個知識帶你有什么用,貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習的目標。從何學(xué)得學(xué)習數(shù)學(xué)沒意思,作用不大的,在教學(xué)的過程中,針對這個問題,我講解了很多現(xiàn)實數(shù)學(xué)作用的例子,慢慢的覺得他們對學(xué)習數(shù)學(xué)比較感興趣了,也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的重要性。
四、學(xué)生學(xué)習過程的問題。
學(xué)生在學(xué)習中會出現(xiàn)課堂注意力不集中,開小差,說小話的情況,這也就會導(dǎo)致對學(xué)習內(nèi)容會學(xué)得不徹底,理解不完善。在上某些貌似簡單的內(nèi)容,就不怎么認真聽,感覺會的,其實考試的時候稍微換下題目就不會做了,或者是做錯了。平時在教學(xué)中,尤其是在講考試的試卷,針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調(diào)的,慢慢的有點好轉(zhuǎn)的。
五、學(xué)生學(xué)習心理問題。
學(xué)生對于自己有些盲目自信,對知識點聽了一點就認為全懂,可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題,這就是理解的不夠透徹的緣故,學(xué)生不會一直認真的聽,不夠謙虛,容易半途而廢的。
六、學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)問題。
學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ),尤其是計算能力,太過依賴開計算器等輔助工具,從而缺少了計算能力,碰到一些計算難度比較大一點的題目,就不會做,或者是算錯的,這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個為借口說自己基礎(chǔ)差,聽不進去的,從而一直不愿意學(xué)習數(shù)學(xué)的,久而久之,數(shù)學(xué)越來越差了,喪失學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。針對這類學(xué)生,我經(jīng)常找他們單獨談話的,讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性,重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
總的說來,自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少,不足以滿足教學(xué)的需要,以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習專業(yè)知識,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),多研讀教材,深入把握教學(xué)核心,用先進的教育理念武裝大腦,是自己成為一個適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。
青年教師成長個人總結(jié)篇六
本人自_年擔任語文數(shù)學(xué)的教學(xué)工作以來,嚴格要求自己,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,同時,按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對工作,做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作,使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍,成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來,我擔任過肖穎、董志宏、彭書華等教師的指導(dǎo)老師,他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎,論文在省、市級發(fā)表,多次被評為先進工作者、先進班主任。對于青年教師,我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,對青年教師進行下列方面的指導(dǎo):
1、在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師,認真執(zhí)行教育方針政策,不僅要教書育人,還要為人師表,爭做學(xué)習、工作、師德的表率。
2、指導(dǎo)青年教師備課、上課,嚴格按教學(xué)“五認真”要求,進行教法指導(dǎo),充分了解學(xué)生,在備課中要求能備學(xué)生,根據(jù)不同班級學(xué)生的情況進行備課、上課,達到提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習效果為目的。
3、指導(dǎo)青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識,教給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,要求青年教師利用業(yè)余時間,加強學(xué)習,不斷強化自身專業(yè)水平。
4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課,為自身爭取鍛煉的舞臺,本人積極指導(dǎo),配合他們上好試驗課,幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看,讓他們了解怎樣才能把握好教學(xué)過程。為他們鼓勵,提高信心。通過本人的精心指導(dǎo),所指導(dǎo)青年教師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎。
5、指導(dǎo)他們認真學(xué)習新課程標準,掌握現(xiàn)代新課標精神,積極推進課程改革,不斷更新自己新觀念,力求在新課改革中有所創(chuàng)新,有所提高。
今后我將更加努力,與他們攜手共進。
青年教師成長個人總結(jié)篇七
就現(xiàn)在看來,就不遠的將來看,如果孩子的考試成績不理想,其他的一切都是開胃小菜,不能當做正餐來對待的。本學(xué)期的語數(shù)教學(xué),一老本神,沒有突破,沒有完全實施開學(xué)初的設(shè)想。數(shù)學(xué)教學(xué),對于“數(shù)形結(jié)合”這一思想沒有建立。一個方面是由于孩子的年齡特點決定,另一個方面,是由于這是個長期工程,不是三兩天就可以做到的。語文教學(xué),剛剛找到點感覺,對于語文教學(xué)剛剛有點認識,對于一些想法,剛剛開始實施。就成績來看,不是太好看,問題主要出在自己的身上,一方面是對后進生的強迫力度不夠,一方面是對于試題研究不細致,當然,還有一些客觀原因,這些客觀原因綜合一下,都指向了一點——習慣。(聽講習慣,寫字習慣,整理個人學(xué)習用品習慣,預(yù)習習慣等。)對于教學(xué)工作,本人還要多琢磨,多思考。
二、教學(xué)工作有待提高。
期中考試成績不太理想,期末考試成績目前未知,就個人感覺來說,應(yīng)該是一般般。提高成績,在以下方面要加強。
首先就是改變孩子的不良習慣。比如班級三四個孩子在書寫方面,速度較慢,除了不會的原因,還有就是注意力特別容易分散,對于周圍的聲音、人特別留意;還有幾個孩子,寫字時喜歡使用的鉛筆都是很短的,用起來不方便;還有的同學(xué)寫字時咬手指……諸如此類問題,是影響孩子學(xué)習效果的一部分原因。
其次是加強家校合作。對于孩子的家教,我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子,孩子根本不聽?!边@個問題我不否認,但是,對于孩子的假期作業(yè),對于孩子的學(xué)習情況,我想,能夠做到心中有數(shù)的,知道哪里差,要在哪里下功夫的,不會太多。四天半的在校生活,兩天半的在家生活,如何能夠?qū)⒍呓Y(jié)合好,如何能夠掌握孩子的學(xué)習情況,作為教師的我,基本了解,如何將這些情況反饋給家長,是個課題。
第三,作為班主任,強化分數(shù)意識。作為班主任,對于分數(shù)的要求雖然有,但不是特別高。想法帶動行動,因此,在一些我認為日后應(yīng)該能夠會的地方,雖然強調(diào),雖然檢查,但是對于后進生,在規(guī)定時間內(nèi)不會的,也沒轍,只好靠時間了,讓他們慢慢跟上來。
第四,加強教育教學(xué)工作的研究與思考。同樣的卷紙,同樣的課本,不同樣的分數(shù),作為分數(shù)低的我,說明在教育教學(xué)方面,還有提升空間。怎樣提高效率,怎樣加強針對性,怎樣怎樣的,還有很多要思考。
青年教師成長個人總結(jié)篇八
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)五年了,來到我們第一實驗學(xué)校也有三年了,在這段時間里,正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長?!拔蚁氤蔀橐幻軇偃蔚慕處煟 背闪宋疫@個階段的信念。因為這個信念,我的心中始終涌動著激情的波濤,我的內(nèi)心始終堅守著一個追求:做一名好老師,用我的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪,用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈,去溫暖他們的人生.用我的責任與愛心奠基每一位孩子的幸福人生。經(jīng)過三年的小學(xué)教學(xué)實踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗,成功的完成了初為人師到勝任教師的角色轉(zhuǎn)變。下面我就三年的成長做一下總結(jié)。
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵,有了老教師的指引和幫助,我經(jīng)歷的挫折更少,我走的彎路也更少。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面.這里感謝搭班吳柯琴老師,組長高建翠老師,師傅韓桂鳳老師,還有們的數(shù)學(xué)組的全體老師,教導(dǎo)處的尚主任與趙主任,以及我們敬愛的平易近人的艾校長等等老師和領(lǐng)導(dǎo)。他們都幫助和鼓勵過我。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。
學(xué)校每學(xué)期都有名師講壇活動,這是學(xué)校給我們提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學(xué)習的機會,有一次學(xué)校安排我與來自南京的名師同課異構(gòu)展示平均數(shù)教學(xué)。這次機會我也得到了與經(jīng)驗豐富的全國優(yōu)秀教師的面對面的指導(dǎo)和幫助,這讓自己更有信心面對學(xué)習和教學(xué)。在緊張而又忙碌的學(xué)習和工作中,我慢慢的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請教,隨著自己教學(xué)實踐中不斷進行自我反思,在反思中不斷發(fā)展和完善自我,有很大的進步,但同時也發(fā)現(xiàn)了自己存在缺陷和不足也更多了。但我會逐漸的完善和提高的。
(一)備好課讓自信更充足。
“胸中有竹,方能畫竹”,“備好課才可能上好課”。教學(xué)之始,我認識到備課的重要性備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,一定不講無準備的課。作為青年教師,我備課從分析教學(xué)目標、分析教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手,備詳細教案。每講一堂新課,我都要認真研究本節(jié)課的知識點,做到對教材熟記于心,確定好教學(xué)的難點和重點。另外我刻苦研究課件制作的方法,不斷提高自己的制作水平。每次備課,都要幾經(jīng)修改自己的課件,直至滿意。在最近的一次制作課件《綠色行動》中,從綠色行動1修改到綠色行動8,8次的修改后自己才滿意。
真正備好一節(jié)好課,還需要一個團結(jié)的隊伍。我們這個團隊的集體備課讓我們每個人的智慧得以碰撞,這些更有利于我們年輕教師的成長。我很慶幸我就遇到了這樣的一個團隊,這個團隊里有經(jīng)驗豐富的孫老師,魏老師,有中流砥柱徐老師,倪老師,有課件專家朱老師,有畫家崔老師,還有書法家小楊老師。我們這個團隊在上每一節(jié)課前會討論怎么樣講才能講的更好,每一個環(huán)節(jié)每一個小的過程都做到心中有數(shù),講完以后討論自己的心得與反思。在這里也借這個機會感謝各位老師對我的幫助。
(二)上好課讓課堂更精彩。
但僅僅備好課是遠遠不夠的,課堂的生成遠遠比預(yù)設(shè)更復(fù)雜,因為我們面對的是一群有思想的孩子們。所以我還要帶著自己的智慧與激情進入我的課堂。一個老師能否有激情直接決定了課堂效率的高低,帶著激情進入課堂才能讓孩子們和我一起燃燒起來,才能創(chuàng)造出屬于我們師生共同的精彩。同時科學(xué)的課堂應(yīng)該是探究的課堂,我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂,希望他們能快樂的學(xué)習探究科學(xué)知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味,但在我不斷的.虛心請教與學(xué)習,我從興趣入手,于是在課堂上,學(xué)生像我的老師一樣指導(dǎo)我該怎么講課,我終于通過實踐明白了教學(xué)設(shè)計應(yīng)該分析學(xué)生的情況。于是上課的時候我注意去觀察學(xué)生,認真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。慢慢的學(xué)生對我的課感興趣逐漸有所改善。對于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話是“對待孩子,對待課堂,就要像戀愛中的人一樣,要有對戀人的激情,這樣生活與學(xué)習以及工作才有樂趣與意義!”
不過課堂中的問題還是有很多自己沒解決的,還有很多沒有發(fā)現(xiàn)。在以后的教學(xué)中,我仍然需要多多反思,才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,不斷的改進。學(xué)無止境,教亦是如此。
(三)課后輔導(dǎo)讓進步來的更快些吧。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),老師講過多次的習題不能掌握。因此在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。尤其是你能回答出別人不能回答的問題是多么的有成就感啊。這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。經(jīng)過這樣的輔導(dǎo)我們班的宋小龍,張家豪,薛含文等都有不同程度的提高,我也相信他們很快就會跨如成績優(yōu)秀的行列。
在實小的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學(xué)習,隨時隨地都有很多值得我學(xué)習的地方,欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。多學(xué)習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。
在平時的工作和班級的問題我也經(jīng)常和兩個班的班主任交流學(xué)習(一班的班主任朱秀琴老師與二班的班主任徐秀玲老師),她們在教育教學(xué)與班級管理方面都很有方法。我從她們那里也學(xué)到了很多東西。比如期末復(fù)習課如何更有效的利用學(xué)生資源和時間更科學(xué)的合理的安排復(fù)習環(huán)節(jié)和方法,班會內(nèi)容的設(shè)計,班級問題學(xué)生的處理辦法,與家長交流的藝術(shù)等等各個方面,我學(xué)到了讓我受益匪淺的寶貴的經(jīng)驗財富。再次感謝兩位班主任的幫助和鼓勵,才使得我更有信心的面對工作中的出現(xiàn)的種種問題。
以前我都把自己當作老師,總是以居高臨下的身份去面對我的學(xué)生。結(jié)果可想而知。為了改善師生關(guān)系,我也反思自己的身份,反思與學(xué)生的關(guān)系。我本身年齡不大,孩子的年齡也不大,這樣我可以與孩子們更容易接觸與交流?,F(xiàn)在我更注重和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,和諧的師生關(guān)系。對待自己和學(xué)生的態(tài)度,我用四句話來概括:把自己當作老師;把學(xué)生當作老師;把自己當作學(xué)生;把學(xué)生當作學(xué)生。我選擇用心的教,希望學(xué)生能快樂的學(xué)。我喜歡和他們聊天,喜歡和他們一起做游戲,喜歡和他們一起成長。還記得學(xué)生對我的評價:“我喜歡數(shù)學(xué)老師”“上初中你也教我們就好了?!薄皵?shù)學(xué)老師今天干什么去了?”“怎么又下課了?”等等。說心里話:教師成長中的幸福就在此刻啊。
以前只知道教師教好書就是自己的工作,隨著思想認識的提高,自己發(fā)現(xiàn)老師除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長交流聯(lián)系,取得家長協(xié)助。做好家長工作,就像打仗一樣有了強有力的后勤保障,對孩子的教育很重要又很有效。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。
這學(xué)期有一個典型就是我們班的張文碩同學(xué),上課總是走神搞小動作,課下總是欺負同學(xué)。不做作業(yè)更是家常便飯。我了解到,孩子的爸爸媽媽都在泰山上上班,十天半月才回家一次。父母監(jiān)管的缺失,親情的缺失使文碩變得孤獨、調(diào)皮、任性。于是我輾轉(zhuǎn)找到了張文碩的媽媽,和她交流教育孩子的方法。后來孩子的媽媽請了20多天假專門陪著文碩,和他聊天、學(xué)習。漸漸的孩子像換了一個人,臉上有了笑容,學(xué)習成績提高了,回答問題也變得積極了許多。
由此我感觸特別深:要想真正幫助一個孩子,必須走進他的生活,走進他的內(nèi)心,走進他的家庭,這樣才能從根本上改變他。其中不能缺少的是和家長溝通信任是基礎(chǔ),理解是橋梁,努力是風帆,我與家長是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,因為我們有共同的夢想共同的目標讓孩子健康快樂的成長。
冰心說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花。作為一位人民教師,身于幽谷處,孕育蘭花香。我會永遠愛我的事業(yè),永遠愛我的學(xué)生。用我的誠心和耐心,筑就孩子們不平凡的一生;用我的責任與愛心,奠基每一個孩子的幸福人生,讓孩子們的人生之路因遇到我這樣的老師而精彩。
青年教師成長個人總結(jié)篇九
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從事數(shù)學(xué)教育已有9年了?;叵胱约哼@9年的成長歷程,感覺猶如一條細絲,是那么的微妙而又那么的綿長。在這里總結(jié)一些經(jīng)驗和感想,對自己以后的工作是有幫助的。
學(xué)生是人,活著的、不斷成長著的人,不是簡單的容器。高中階段孩子們正好處于快速成長期,為了實現(xiàn)快速成長則需要更多的養(yǎng)分,誰來供給這些養(yǎng)料?我想作為教師是義不容辭的,由此我真正意識到其實教書并非像想象中的那么簡單。新課程改革的理念指出學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展。因此,為人師者需要做的實在太多太多。在教學(xué)設(shè)計過程中,不斷思索我這樣的教學(xué)是否能真正促進學(xué)生的發(fā)展;在教學(xué)實施過程中,不斷修正自己的教學(xué)設(shè)計基于學(xué)生開展教學(xué);在教學(xué)成為歷史事件時,不斷反思自己哪些有益于學(xué)生的發(fā)展?哪些是無益的?以為下次實踐提供經(jīng)驗的參照。我不斷地勸誡自己,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這也是數(shù)學(xué)課程標準中提出的基本理念之一。在轉(zhuǎn)變了自己的理念之后我深切地體會到學(xué)生常與自己一樣體驗著如絲般地成長,盡管這種成長看起來是微乎其微的但是他卻是不可缺少的。
行動起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗,正是說明了經(jīng)歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣,但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學(xué)期以來我認真閱讀了《新課程理念》、《數(shù)學(xué)課程標準》等書籍,并做好閱讀筆記,結(jié)合理論指導(dǎo)反思自己的教學(xué)實踐,通過不斷地反思與實踐促進自己的成長。在不斷地學(xué)習和實踐過程中我細細品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。
在教學(xué)中,我形成了自已的教學(xué)風格,主要歸納為如下三點:
(一)、激發(fā)學(xué)生興趣,變苦學(xué)為樂學(xué)。
我在教學(xué)實踐中充分感覺到:傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于死板,使數(shù)學(xué)知識變得枯燥無味,學(xué)生接受知識處于被動狀態(tài),思維處于壓抑狀態(tài),產(chǎn)生厭學(xué)心理,很難取得令人滿意的教學(xué)效果。我追求一種高層次的教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自覺主動地去嘗試,變苦學(xué)為樂學(xué)。如何變苦學(xué)為樂學(xué)?我主要采取了三個途徑:
一是從教學(xué)內(nèi)容入手,充分挖掘教材本身的魅力,滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需要和求知欲望。
二是合理地組織好教學(xué)密度、難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學(xué)生始終如一地保持飽滿的求知熱情。
三是針對學(xué)生心理特征,創(chuàng)造并交替運用生動活潑的教學(xué)方法,設(shè)置出引人入勝、樂而忘倦的教學(xué)氛圍和情景。在這三個途徑中,我尤其注重教學(xué)方法的運用,創(chuàng)造了“布設(shè)環(huán)境,引人入勝”、“實物演示,加深理解”、“制作教具,形象直觀”、“故事激趣,吸引注意”、“幻燈錄音,動靜結(jié)合”等五種激發(fā)興趣的'基本方法,使那些看來枯燥乏味的數(shù)字、符號和概念變得親切感人,充滿純凈的童趣。
(二)引導(dǎo)學(xué)生嘗試,變學(xué)會為會學(xué)。
我認為高中學(xué)生,不隨意注意和形象思維占主導(dǎo)地位,但隨意和抽象思維的發(fā)展也是完全可能的,十分必要的。因此,我一慣主張,教師的任務(wù)就是要在兩者之間架設(shè)橋梁,幫助學(xué)生把不隨意注意轉(zhuǎn)化成隨意注意,使形象思維過渡到抽象思維,通過自己動手、自己運腦的方式,達到自我感知,自我發(fā)現(xiàn),自我嘗試新知的目的。在課堂教學(xué)上,我對自己約法三章,制訂了嚴格的“清規(guī)戒律”,切實做到“教師少說學(xué)生多說,老師少講學(xué)生多思,”達到變教師教學(xué)生學(xué)會,為學(xué)生自己會學(xué)的較高境界。
(三)溝通知識聯(lián)系,變知識為能力。
我在教學(xué)過程中,特別重視溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。我熟悉數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建特點,確信“任何一種新的數(shù)學(xué)知識,都是由兩種或兩種以上的舊知識構(gòu)建而成”,并且進一步認定,只要幫助學(xué)生溝通了兩種或兩種以上的舊知識,學(xué)生就能夠構(gòu)建起新的知識大廈。因而在實際教學(xué)過程中,我總是用極大的力氣,揭示數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散思維,從不同的角度,不同的思路,不同的方法,去審視、理解、比較數(shù)學(xué)概念,解決從生活實際中抽象出來的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)到的知識“活”起來,形成解決新問題的“能力”。
教師的成長是一個漫長的過程,是不可跳躍的;教師的成長是微妙的,或許在不經(jīng)意之間就實現(xiàn)了一種跨越;教師成長過程中所體現(xiàn)出來的細微的感情都需要教師自身慢慢體會,盡管會充斥著非常多的遺憾與酸苦,但那都是成長過程中的必需品。且行且看,生命過程中總有一些美好與遺憾。路是自己走出來的,我相信自己漸行漸遠邁向更遠的天地。
青年教師成長個人總結(jié)篇十
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到務(wù)本、求實、創(chuàng)新,一方面積極地參加各類學(xué)習,領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計,努力讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨具特色的教學(xué)風格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)五認真。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合本班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。
二、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。
本學(xué)期,我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向,我把握其特點滲透思想品德教育。
三、結(jié)合教材的編排特點,繼續(xù)推進素質(zhì)教育,提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)大綱加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。的精神。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考,通過教師的指導(dǎo),展開討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生,并運用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。
四、立足身邊、有效整理,提高學(xué)生的習作水平。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝:這些孩子好像都不會寫作文,怎么辦?對,首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍,給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性,于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作,并將一些好的習作進行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習作精心挑選,有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語,這樣一來使學(xué)生在習作方面很有成就感,從而更加的喜歡習作,習作水平也相應(yīng)的提高很快。
當然,在教學(xué)的過程中也存在一些問題,在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,更好的干好自己的本職工作。
青年教師成長個人總結(jié)篇十一
走進美麗的保實學(xué)校已經(jīng)半載,回望過去半年的時光里,自我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?,在我的成長路上,有過感動,有過迷茫,有過欣喜,有過失望,一路走來,都離不開師傅的悉心教導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷幫忙,青年學(xué)堂的針對指導(dǎo),以及孩子們給我的無私的愛,感激他們,是他們教會我去努力做一個有恒心、細心和愛心的教師。執(zhí)著追求,堅持不懈做一個有恒心的教師。
曾聽過這樣一個故事:大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說:同學(xué)們,我們今日不講哲學(xué),只要求大家做一個簡單的動作,把手往前擺動300下,然后再往后擺動300下,看看誰能每一天堅持。過了幾天,蘇格拉底上課時,他請堅持下來的同學(xué)舉手,結(jié)果,90%以上的人舉起了手。過了一個月,他又要求堅持下來的同學(xué)舉手,僅有70%多的人舉手。過了一年,他又同樣要求,結(jié)果僅有一個人舉手。
這個人就是之后的大哲學(xué)家柏拉圖。
從輔導(dǎo)這個學(xué)生的經(jīng)歷中,也讓我明白恒心的可貴《荀子勸學(xué)》有言:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海只要堅持去做一件有意義的事,哪怕是再小的事,時日一長,也會有所收獲。
細節(jié)決定成敗做一個細心的教師。
細心觀察是為了理解,透徹理解是為了行動。法國諺語可見細心觀察是前提,一個細致的人往往能夠成就不一樣常人的事業(yè),一個細致的教師也能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的種種問題,培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)與習慣。在我身邊有很多細致入微的好教師,值得我的學(xué)習。在實習期間,聽過龐教師的課。一開始,聽龐教師的課,只是默默贊嘆龐教師班上的孩子學(xué)習習慣很好,之后,漸漸地發(fā)現(xiàn),這與龐教師細致嚴格的要求是分不開的,就拿寫字來講,龐教師的寫字示范對每一個筆畫的要求都很明確,仔細;對寫字的準備也很嚴格,要求孩子墊墊板寫字,防止鉛筆字印到反面去。在孩子寫的過程中,龐教師也是逐個細心糾正。細心的教師是也善于觀察的。我和一(1)班的徐樹芳教師搭班,就有這樣的感觸。徐教師對一年級孩子的觀察力讓我好生欽佩,同樣是活潑好動的孩子,在我和徐教師的眼中卻有大不一樣。徐教師從孩子們的課前坐姿中便能看出誰是真正認真的孩子,而誰是心猿意馬的。此外,徐教師對教師的布也相當仔細。一塊信息欄,一個成長屋,一座小書架,甚至是孩子們在獎狀上的團體簽名留念,都能夠看出徐教師的細致入微,用心經(jīng)營。細節(jié)決定成敗,也僅有關(guān)注細節(jié),懂得捕捉細節(jié)的人,才會不斷發(fā)現(xiàn)問題,改善細節(jié),贏得勝利。
愛自我的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。
做一個有愛心的教師,愛是一門藝術(shù),也是一門大學(xué)問。我認為愛學(xué)生,應(yīng)當給每一個孩子表達的機會。愛學(xué)生就應(yīng)當盡可能的公平民主。在教學(xué)過程中,一個班里思維敏捷,表達流暢的孩子固然討人喜歡,但那只是一小部分學(xué)生。大部分的學(xué)生并非如此,但同樣也需要教師的關(guān)心愛護。剛開始,我讓不善表達的孩子發(fā)言時,常常擔心孩子不流利的發(fā)言會耽誤寶貴的時間,但慢慢的,我發(fā)現(xiàn),我的擔心是不對的。有些不善表達的孩子我的幾次鼓勵下,變得主動發(fā)言了,那只高高揚起的手仿佛在說“讓我回答吧,我能行!”孩子的轉(zhuǎn)變也扭轉(zhuǎn)了我的想法,于是乎,我的擔心也消失了。孩子的愛也教會我什么才是最純潔的愛。一日,給一年級上課,課前由于疲勞,便自我捶捶手,舒絡(luò)筋骨,被一個女孩子看到了,跑到我跟前,說要幫我捶捶,我說行啊。其余孩子看到了,也都跑來替我捶背,七八只小手一齊替我捶背,讓我十分感動。下課時,孩子們也常常會幫我收齊黑板上的吸鐵石。孩子們的愛教會了我什么才是真正的愛,無私的愛,也讓我去愛更多的孩子。
回望過去的半載,體味著作為人師的酸甜苦辣,也收獲著作為人師的感動與欣喜。但,更重要的是,帶著三顆心:恒心、細心、愛心,在教書育人的道路上,不斷學(xué)習思考,提升自我。
青年教師成長個人總結(jié)篇十二
5月4日,我校隆重舉行“青年教師成長匯報課”比賽頒獎大會。校長石啟順主持大會并親自為獲獎教師頒發(fā)獎狀。石校長在講話中勉勵廣大青年教師戒驕戒躁,再接再厲,不斷提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平,盡快成長為學(xué)校的教學(xué)骨干。為了不斷提高青年教師的教學(xué)基本功,檢驗“以老帶新”的師徒幫帶工作的效果,按照本學(xué)期學(xué)校工作計劃的安排,4月中下旬,實驗二小舉行青年教師成長匯報課活動,20xx年參加工作的14位一線教師精心備課,設(shè)計教學(xué),依次登上講臺,盡情揮灑汗水,展示青春風采,對自己大半年的教育教學(xué)實踐做了精彩的小結(jié),贏得了廣大師生的廣泛贊譽,活動獲得圓滿成功。經(jīng)過各位評委的認真評比,廖莎莎、馬駿、董書嬌三位老師獲得一等獎,陳旺儒、劉紅、周艷、石芬、陳菲、石曉麗、柯君、田禾青、嚴小平、明思鳴、李遠建等十一名教師獲得二等獎。黃綴、李雪花、袁修仁等十四位教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。
在比賽中,參賽教師都充分展示了較高的水平,表現(xiàn)出比較深厚的專業(yè)底蘊,顯示了一定的教學(xué)技巧和教學(xué)水平。多數(shù)教師的課堂語言規(guī)范,簡練生動,富有吸引力和感召力;課堂氣氛活躍、條理清楚,理論與實踐有機結(jié)合;教學(xué)目標明確,教學(xué)容量適度,重點、難點突出,課堂效果良好,給評委留下了深刻地印象。同時,先進教學(xué)方法、教學(xué)手段得到了充分展示。參賽教師都非常注重課堂的設(shè)計,體現(xiàn)了學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的'教學(xué)要求;教師能恰當?shù)貞?yīng)用設(shè)問、設(shè)疑、懸念等多種方式創(chuàng)設(shè)課堂情景,充分調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性;通過精心設(shè)計問題鏈,環(huán)環(huán)相扣,步步深入,學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮。參賽教師在現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用上,體現(xiàn)了實用性強、富有美感的特點,將抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識,直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生,起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的作用。
“一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”實驗二小的領(lǐng)導(dǎo)班子始終清醒地認識到,要保持學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展,必須強力打造一支特別能戰(zhàn)斗的教師團隊,全員提升教師業(yè)務(wù)水平。青年教師的培養(yǎng)始終是學(xué)校永恒不變的主題,學(xué)校實施“青藍工程”,開展一年一度的青年教師匯報課,并定期舉行師徒結(jié)對課評比活動,使以老帶新工作躍上了一個新臺階。
青年教師成長個人總結(jié)篇十三
從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十年多,在不斷的摸索、學(xué)習中,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項工作,不敢說自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗,下面僅談一些感受。
一、我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。
在數(shù)學(xué)課上,有思維深化,也有正誤辯論,有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別,我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求,他們個個使勁渾身解數(shù),在展示自己的個性思維和奇妙方法,像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺,挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習方式,已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下,我怎么可能不被感染,也想好好研究一下這門課的教學(xué),樂在其中,努力改變教學(xué)方法方式。
二、學(xué)生的學(xué)習方法不對。
很多時候?qū)W生只是一味地接受老師的教授,習慣現(xiàn)成的接受問題,缺少自己去研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,然后自己去解決的,還有很多題目,尤其是那些比較多的,看起來比較負責的,很多學(xué)生第一反映就是不會做,不會自己動筆去算,思考,試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋,怕算。還有就是在做題時,有些同學(xué)對于錯的題,錯了也就錯了,并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里,為什么會錯,這也可能會導(dǎo)致他再次出現(xiàn)這個錯誤,還有老師講過的題目,沒有好好的理解透,下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復(fù)雜了一些,就不會做的。課后缺少去反思,把里面的原理搞清楚的。
三、學(xué)生目的性不明確。
我為什么要學(xué)這個數(shù)學(xué)知識點,學(xué)了這個知識帶你有什么用,貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習的目標。從何學(xué)得學(xué)習數(shù)學(xué)沒意思,作用不大的,在教學(xué)的過程中,針對這個問題,我講解了很多現(xiàn)實數(shù)學(xué)作用的例子,慢慢的覺得他們對學(xué)習數(shù)學(xué)比較感興趣了,也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的重要性。
四、學(xué)生學(xué)習過程的問題。
學(xué)生在學(xué)習中會出現(xiàn)課堂注意力不集中,開小差,說小話的情況,這也就會導(dǎo)致對學(xué)習內(nèi)容會學(xué)得不徹底,理解不完善。在上某些貌似簡單的內(nèi)容,就不怎么認真聽,感覺會的,其實考試的時候稍微換下題目就不會做了,或者是做錯了。平時在教學(xué)中,尤其是在講考試的試卷,針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調(diào)的,慢慢的有點好轉(zhuǎn)的。
五、學(xué)生學(xué)習心理問題。
學(xué)生對于自己有些盲目自信,對知識點聽了一點就認為全懂,可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題,這就是理解的不夠透徹的緣故,學(xué)生不會一直認真的聽,不夠謙虛,容易半途而廢的。
六、學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)問題。
學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ),尤其是計算能力,太過依賴開計算器等輔助工具,從而缺少了計算能力,碰到一些計算難度比較大一點的題目,就不會做,或者是算錯的,這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個為借口說自己基礎(chǔ)差,聽不進去的,從而一直不愿意學(xué)習數(shù)學(xué)的,久而久之,數(shù)學(xué)越來越差了,喪失學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。針對這類學(xué)生,我經(jīng)常找他們單獨談話的,讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性,重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
總的說來,自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少,不足以滿足教學(xué)的需要,以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習專業(yè)知識,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),多研讀教材,深入把握教學(xué)核心,用先進的教育理念武裝大腦,是自己成為一個適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。
青年教師成長個人總結(jié)篇十四
教師不僅是一種職業(yè),而且是一種專業(yè)。
這是時代對教師職業(yè)提出的要求,即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。
在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論,通過反思與實踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。
下面我就自己的專業(yè)成長,說一下完成情況.
青年教師成長個人總結(jié)篇十五
為了推進青年教師的成長進程,了解青年教師對于課堂教學(xué)技巧與教學(xué)本事掌握的情景,為青年教師供給一次學(xué)習,實踐和提高的機會,我校于日舉行校青年教師匯報課活動圓滿結(jié)束。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,是本次活動得以順利進行的保障;各評委對活動的大力協(xié)作,參加匯報課活動的教師對每堂課的精心設(shè)計以及全體教師對活動自始至終的熱忱關(guān)注,是本次活動能圓滿結(jié)束的根本。
本次活動中,一共有2位教師參加了匯報課??偟膩碚f,授課教師對課程標準有更深的理解,對教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有科學(xué)的把握,并且基本都能熟練的運用多種手段進行輔助教學(xué),教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下頭對本次活動從以下幾點進行總結(jié)。
青年教師成長個人總結(jié)篇十六
剛工作時,更多的是懵懂無知,但心底也是有一個念頭的,就是我工作了,要好好工作。但是沒有任何人告訴我該具體怎么好好工作,怎么和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生相處,怎么上課,怎么講課。出于一種對領(lǐng)導(dǎo),對各位前輩老師自然的敬重,當時的我就是多聽,多看,少說,踏實干。第一次上課緊張的胃疼,后來才開始慢慢習慣老師的角色。對于備課,當時更多的是看教案參考書籍,大多是教案的翻版?,F(xiàn)在感覺這樣遠遠不夠,老師一定要吃透教參,但又要有自己的思路,靈活教學(xué)。我認為當時應(yīng)該,或者說提前看一些教育教學(xué)類書籍,名師的教學(xué)專著或課堂實錄,班主任教育教學(xué)管理書籍。這樣在工作之后也許就會有較強的底氣和明確的方向。什么時候看都不晚,一定要看,學(xué)習別人,會讓自己少走彎路,會給我們很多有益的啟迪。
剛開始也不太會或說是不太好意思管學(xué)生,但是我也知道絕對不能和學(xué)生走的太近,沒有距離感絕對不行?!笆挚颓椴蝗缫环峙虑椋n上絕對不能和學(xué)生嘻嘻哈哈,學(xué)習上犯錯絕對不能縱容。課下偶爾談一些學(xué)習以外的話題是可以的?,F(xiàn)在越來越覺得這樣對,課上輕松和諧的教學(xué)氛圍不是指亂成一鍋粥的、嘻嘻哈哈沒有規(guī)矩的課堂,那樣絕對保證不了課堂效率。
我們語文原來的教研員武主任有一次來聽課后評課時曾經(jīng)說過他在港內(nèi)聽過幾個老師的課后的感受,他說感覺現(xiàn)在的年輕老師有太多把老師這個工作只是看成一份工作,把它當成事業(yè)的人少了。這句話我一直記得,我的理解可能是指工作就是干好干壞無所謂,干了就行。事業(yè)可能就是需要有所追求吧。我理解的終究是淺薄。但是,我認為工作首先是踏實,別和別人比,別看不慣這看不慣那,年紀輕,沒資格議論別人,干好自己的活是根本,慢慢干,一點點干,把領(lǐng)導(dǎo)交代的工作當成鍛煉,時間長了,工作也就成了事業(yè)。
工作的進步除了自己的努力,還要善于接受別人的建議。我們要對領(lǐng)導(dǎo)和同事的建議抱有感激之心。工作初的兩年,各級領(lǐng)導(dǎo)會經(jīng)常聽我們的課,課后會給我們一些指導(dǎo)建議。這時我們一定要擺平心態(tài),千萬不能把領(lǐng)導(dǎo)對我們的建議指導(dǎo)當成是批評,領(lǐng)導(dǎo)是期望我們能盡快成長成熟,希望我們早日出師,我們要虛心接受,好好反思改正,才能提高教學(xué)。校長、主任,各級領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點都是為了我們的進步,他們的每次教導(dǎo)都值得我們接受。
有同事給自己提建議,我們更應(yīng)該有感激之心,這是很難得的。我第一年來,接的的蔣老師的班,后來又和她同頭,有幸得到了她很多的指導(dǎo)。她有一句話也深深的影響了我:做一個對得起自己良心,對得起學(xué)生,對得起家長的老師,讓學(xué)生的初中生活少一些遺憾。我們應(yīng)該把某些身邊的老師或者是名師當成榜樣,榜樣就是我們努力的方向,激勵我們自己也要成為那樣的人。
其實工作中不可能都是順境,我們的情緒也不可能都是高峰。有時也會心煩、情緒低落,也許是心理周期,也許是生理周期,也許是和家人的關(guān)系,或者是工作中的事情。但是心情再不好也不能不好好上課,課堂上展示給學(xué)生的一定是你有激情的一面。我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。我自己有時候就這樣,感覺快堅持不住了,在家里哭一場,白天工作還必須好好干。記得去年教初三,最后一個月我都感覺快熬不住了,孩子、學(xué)生哪個也不順心。中考前一周,很緊張,幾乎天天做關(guān)于學(xué)生的夢。耳朵上火,紅腫。前三天時,周三,我是一、四節(jié)課。上完第一節(jié)課,忽然感覺自己堅持不住了,對著那么多復(fù)習資料,我感覺自己要崩潰了。趴在一摞卷子上哭了一會,然后擦干眼淚繼續(xù)干活,我的自信又回來了。第四節(jié)課繼續(xù)微笑著鼓勵學(xué)生,繼續(xù)上課。我在日記里寫:我必須堅強,因為我是老師,因為我是班主任,我還要帶領(lǐng)我的學(xué)生戰(zhàn)斗,我是他們的領(lǐng)頭羊,也是他們的后盾。當然,有了煩心事也可以和周圍的朋友傾訴,但大家一定要多說正面鼓勵的話,不能總是負面批評,積極的正能量才能讓我們奮進。
工作的路還有很長,以后要學(xué)習的還有很多,我要做的工作也有很多,今天只是就自己感觸最深的幾點和大家分享,會后我也希望大家對我的工作和今天的發(fā)言給予批評指正,謝謝。
青年教師成長個人總結(jié)篇十七
教師不僅是一種職業(yè),而且是一種專業(yè)。
這是時代對教師職業(yè)提出的要求,即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。
在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論,通過反思與實踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。
下面我就自己的專業(yè)成長,說一下完成情況.
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個方面。
對待事業(yè)要愛崗敬業(yè),對待學(xué)生要熱愛學(xué)生,對待集體要團結(jié)協(xié)作,對待自己要為人師表。
這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。
一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己,平凡,我要不為工作所累,無怨無悔,腳踏實地地當一只紅燭;偉大,是我從事的工作本身是教書育人,我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。
只有從思想上提高了認識,工作的質(zhì)量和效率才有保障。
從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習、實踐對我成長的巨大作用,我深深知道,作為一名新時代教師,必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。
為此,我如饑似渴地學(xué)習,一年來,閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作,并積極撰寫心得體會。
我有意識地從批判的視角去閱讀,學(xué)會與書本對話,養(yǎng)成閱讀習慣。
經(jīng)常與同事展開教育思想討論,不斷更新教育理念,努力提高自己的教育教學(xué)水平。
在長期的教學(xué)實踐中,我逐步認識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù),要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。
所以我從聽課入手,認真做好聽課記錄,回來和有經(jīng)驗的老師反復(fù)討論交流,從中找出優(yōu)缺點,自己備課時選擇性地加以利用吸收。
我知道自己經(jīng)驗不足,水平有限,但我喜歡學(xué)習不怕別人來聽課,學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加,認真準備,讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。
課后我認真聽取各位老師建議和意見,并做好總結(jié)。
教學(xué)反思的價值在于訴諸教育實踐,對教育實踐進行改造和提高,所謂“和改變世界聯(lián)系起來。”
教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實踐,對教育實踐產(chǎn)
生作用,而且,也需要通過教育實踐來檢驗,為進一步反思提供條件和準備。
隨著新課改的逐步深入,教師越來越需要隨時更新自己的觀念,以適應(yīng)新事物、新變化。
因為“變化總是在發(fā)生,他們總是不斷地拿走你的奶酪”,要盡快跟上新課改的步伐,加快自己成長的速度,我們應(yīng)該善于反思,善于開展批評與自我批評。
我時時注意反思,不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,隨時更新自己的觀念,對于自己的每一次實踐進行深入的反思,通過不斷總結(jié)形成良好的思維習慣,從而在解決矛盾中促進發(fā)展。
我堅持寫教學(xué)后記,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足,力爭提升自己的思維品質(zhì)。
以上是我所作的個人專業(yè)成長小結(jié)。
學(xué)無止境,我會繼續(xù)努力,不斷充實自己,讓自己的教育教學(xué)水平更上一個新的臺階,為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
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