淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文（模板20篇）

持久是指能夠長時(shí)間保持高效的工作狀態(tài)或堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。如何制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃？如果您正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨看看以下小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇一

社區(qū)作為社會(huì)學(xué)的一個(gè)基本概念，其原意為“關(guān)系密切的伙伴和共同體”，通常是指以一定地域?yàn)榛A(chǔ)的關(guān)系密切的社會(huì)群體。社區(qū)概念有以下幾點(diǎn)基本含義：第一，社區(qū)都有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)獨(dú)立的地域界限或聚集場(chǎng)所；第二，社區(qū)都有一個(gè)人口群體；第三，社區(qū)都有一個(gè)能維護(hù)該地域和人口群體公共利益與秩序的管理組織；第四，生活在該地域的人們具有一種地緣上的歸屬感和心理上的認(rèn)同感。

在西方國家，社區(qū)大多是自然形成的。而在我國，出于可操作性考慮，政府將街道辦事處管轄區(qū)域界定為社區(qū)。近幾年有些城市或城區(qū)將居委會(huì)管轄區(qū)域界定為社區(qū)，還有些城市或城區(qū)在街道和居委會(huì)之間建立社區(qū)組織。顯然，以居民關(guān)系比較密切、共同利益較多、聯(lián)系比較頻繁的社會(huì)群體居住地為依據(jù)劃分社區(qū)，更接近國際標(biāo)準(zhǔn)。

二、國外社區(qū)發(fā)展的特點(diǎn)。

縱觀近一個(gè)半世紀(jì)以來，世界各國在尋求社會(huì)全面發(fā)展的實(shí)踐中，大都經(jīng)歷了由片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展到重視社會(huì)發(fā)展、強(qiáng)調(diào)社區(qū)發(fā)展的演變過程。本世紀(jì)50年代初，針對(duì)一些國家把謀求本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展甚至單純的“經(jīng)濟(jì)增長”作為唯一的政策目標(biāo)所產(chǎn)生的諸如財(cái)富分配不公、貧富兩極分化引發(fā)的政治動(dòng)蕩、社會(huì)沖突，聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)理事會(huì)在其通過的390d號(hào)議案中，提出了社區(qū)發(fā)展的設(shè)想，即以社區(qū)為單位，通過政府機(jī)構(gòu)與社區(qū)組織的通力合作和社會(huì)互助，解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，特別是工業(yè)化和城市化過程中出現(xiàn)的一些社會(huì)問題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的全面發(fā)展。1952年，聯(lián)合國正式成立了“社區(qū)組織與社區(qū)發(fā)展小組”（1954年改為社會(huì)局社會(huì)發(fā)展組），來具體負(fù)責(zé)推動(dòng)全球特別是落后地區(qū)的社區(qū)發(fā)展運(yùn)動(dòng)。由于社區(qū)發(fā)展是立足于人們的生活區(qū)域，直接針對(duì)特定社區(qū)的需要、問題而謀求解決之方和發(fā)展之道，從而有助于使社會(huì)發(fā)展的總體目標(biāo)通過社區(qū)自身的具體行動(dòng)來得以實(shí)現(xiàn)。因此，經(jīng)過40多年的實(shí)踐，世界社區(qū)發(fā)展在縮小貧富差距、緩解社會(huì)矛盾、改善社區(qū)環(huán)境、提高生活質(zhì)量等方面取得了明顯的成效。時(shí)至今日，全球已有100多個(gè)國家在執(zhí)行全國性的社區(qū)發(fā)展計(jì)劃，社區(qū)發(fā)展已形成新的世界性運(yùn)動(dòng)之勢(shì)。

20世紀(jì)90年代以來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，不僅使發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)生巨大變化，而且給世界各國的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活方式帶來巨大沖擊。首先，高科技的發(fā)展帶來高效益、高速度，帶來激烈的競爭。在競爭中各個(gè)企業(yè)都要壓低成本，提高效率，減員增效。預(yù)計(jì)在21世紀(jì)的發(fā)展中，電腦、機(jī)器人、信息網(wǎng)絡(luò)的普遍使用，將使藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)工人的崗位不斷被機(jī)器人所代替。第二，就業(yè)人員勞動(dòng)時(shí)間在不斷縮短，業(yè)余時(shí)間將不斷擴(kuò)大，社區(qū)成了人們業(yè)余時(shí)間的重要活動(dòng)領(lǐng)域。第三，網(wǎng)絡(luò)公司和虛擬企業(yè)的大量出現(xiàn)，使很多人在網(wǎng)上辦公而不到公司上班。在這種情況下，社區(qū)形成了人們生活、工作的一個(gè)新的舞臺(tái)。美國有些學(xué)者估計(jì)，如果美國不加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，這個(gè)社會(huì)就將傾斜。一方面是公司帶來一些人的高收入，另一方面是失業(yè)帶來一部分沒收入，在這種情況下，如果社區(qū)人越來越多，又不加強(qiáng)管理，社區(qū)將是恐怖組織滋生的土壤，大量恐怖組織將在21世紀(jì)滋生，他們擾亂高科技的發(fā)展。一個(gè)是高科技發(fā)展，一個(gè)是社區(qū)問題，是人類21世紀(jì)必須解決的兩大課題。

西方學(xué)者提出來對(duì)21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)行區(qū)分，分成三個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)是政府領(lǐng)域。是以效益最大化的原則為指導(dǎo)，政府官員不能追求自身利益最大化，否則必然導(dǎo)致糜爛。資源主要是稅收。用這個(gè)資源滿足社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。第二個(gè)領(lǐng)域是市場(chǎng)體系，以追求自身利益最大化為原則。政府對(duì)這個(gè)領(lǐng)域要宏觀調(diào)控，但不能直接干預(yù)，通過經(jīng)濟(jì)、法律的杠桿對(duì)企業(yè)宏觀調(diào)控以克服市場(chǎng)自身發(fā)育的種種弊端。第三個(gè)領(lǐng)域是社區(qū)，社區(qū)是以人為本，互助互利、奉獻(xiàn)愛心、民主自治，這是社區(qū)的原則。社區(qū)強(qiáng)調(diào)居住的環(huán)境要以人為本，使環(huán)境不斷提高，人的素質(zhì)不斷提高。要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，這里不是一個(gè)充滿殘酷競爭的領(lǐng)域，如把市場(chǎng)原則帶入社區(qū)，那老弱病殘就更沒法活了。這里通行的不是等價(jià)交換的原則，而是奉獻(xiàn)愛心的原則。

在我國，真正意義上的城市社區(qū)工作始于1986年。當(dāng)時(shí)，為了配合國家經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)保障制度建設(shè)，民政部率先倡導(dǎo)在城市基層開展以民政對(duì)象為服務(wù)主體的'社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，第一次把“社區(qū)”概念引入到政府的實(shí)際工作中來。此后，社區(qū)服務(wù)工作迅速在全國展開，服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)范圍不斷拓展。由于它在為黨和政府分憂、為居民群眾解難方面發(fā)揮了積極作用，不僅深受社區(qū)居民歡迎，而且得到了黨和政府的高度重視和支持。1989年12月26日全國人大通過的《城市居民委員會(huì)組織法》第一次將“社區(qū)服務(wù)”的概念以法律條文的形式固定下來。

原來比較單純的“服務(wù)”走向全面推進(jìn)的新階段。1998年7月，配合國家政治體制改革與政府機(jī)構(gòu)調(diào)整，國務(wù)院正式賦予新組建的民政部基層政權(quán)和社區(qū)建設(shè)司“指導(dǎo)社區(qū)管理工作，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)”的職能，從而使我國社區(qū)建設(shè)有了制度上的保證。從地方社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐看，許多大中城市都在積極探索適合本地情況的社區(qū)建設(shè)管理組織模式，并形成了以“兩級(jí)政府、三級(jí)管理、四級(jí)落實(shí)”為主要特征，兼具各地特色的社區(qū)建設(shè)管理組織模式。

民政部基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)司為了探討并逐步完善城市社區(qū)建設(shè)思路，研究、總結(jié)適合中國國情的社區(qū)建設(shè)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)“分類指導(dǎo)、循序漸進(jìn)、試點(diǎn)引路、逐步推廣”的原則，在全國的直轄市、計(jì)劃單列市和省會(huì)城市中選擇了經(jīng)濟(jì)條件好、工作經(jīng)驗(yàn)多和創(chuàng)新精神強(qiáng)的10個(gè)城市的11個(gè)城區(qū)作為首批“社區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，以期探索中國式社區(qū)建設(shè)模式，并為其他城區(qū)提供經(jīng)驗(yàn)。

四、從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)社區(qū)建設(shè)的重要意義。

目前，廣大干部對(duì)社區(qū)建設(shè)問題的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提高，特別是需要從我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度認(rèn)識(shí)社區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略意義。

首先要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)是深化經(jīng)濟(jì)體制改革的需要。在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政府辦企業(yè)，企業(yè)辦社會(huì)，社會(huì)管理功能弱化。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，要求政府轉(zhuǎn)變職能，按照政企分開和精簡、統(tǒng)一、效能的原則，把應(yīng)該由企業(yè)和社會(huì)承擔(dān)的職能逐步轉(zhuǎn)給企業(yè)和社會(huì)。企業(yè)要成為適應(yīng)市場(chǎng)競爭的獨(dú)立法人實(shí)體和市場(chǎng)主體，就必須把過去所承擔(dān)的大量社會(huì)職能逐步分離給社會(huì)。政府和企業(yè)分離出來的這些社會(huì)職能，除了社會(huì)中介組織和專業(yè)化的服務(wù)實(shí)體承接一部分之外，大量的需要城市基層社區(qū)來承接。所以，深化經(jīng)濟(jì)體制改革，必須推進(jìn)社區(qū)建設(shè)。黨的十五屆四中全會(huì)通過的關(guān)于國有體制改革的決定，也把社區(qū)問題作為一個(gè)突出問題提了出來。在它的第八個(gè)部分，做好減員增效，再就業(yè)和社會(huì)保障工作這部分中指出：逐步推進(jìn)社會(huì)保障的社會(huì)化管理，退休人員與原企業(yè)相分離，養(yǎng)老金由社會(huì)福利機(jī)構(gòu)發(fā)放。人員由社區(qū)管理，認(rèn)真落實(shí)企業(yè)離休干部的政治待遇，做好管理和服務(wù)工作。因此，抓好社區(qū)建設(shè)已經(jīng)成為落實(shí)黨的十五屆四中全會(huì)精神、推進(jìn)國有企業(yè)改革和整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革的重要內(nèi)容。

其次要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)是提高我國城市現(xiàn)代化管理水平的需要。社區(qū)是構(gòu)筑城市社會(huì)的最基本的單元，城市工作的基礎(chǔ)在社區(qū)。城市社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r、文明程度，首先在社區(qū)中體現(xiàn)出來，只有每一個(gè)社區(qū)都是文明的社區(qū)，我們的城區(qū)才是文明的城區(qū)、我們的城市才是文明的城市。社區(qū)是各種社會(huì)力量和社會(huì)資源的基本載體，這些社會(huì)力量和社會(huì)資源在實(shí)現(xiàn)其特定目標(biāo)、滿足特定群體需求的同時(shí)，存在著綜合利用的巨大潛力。城市的現(xiàn)代化不僅僅是基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化，更主要的是服務(wù)功能及人的觀念和生活方式的現(xiàn)代化。隨著政府職能轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代企業(yè)、事業(yè)制度的建立，社區(qū)逐步取代單位成為居民生活最重要的場(chǎng)所，大量社會(huì)管理和服務(wù)的職能也相應(yīng)轉(zhuǎn)移到了社區(qū)；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社區(qū)作為居民群眾主要的生活空間，同時(shí)也是各種社會(huì)矛盾、社會(huì)問題集中反映的地方，種種與居民生活息息相關(guān)的公共事務(wù)，如社區(qū)服務(wù)、社會(huì)救助、社會(huì)治安、環(huán)境衛(wèi)生、勞動(dòng)就業(yè)、計(jì)劃生育、老齡服務(wù)、外來人口管理等，單靠政府的行政手段是無法全部包攬和解決的，必須由以街道、居委會(huì)為主體的社區(qū)組織利用社區(qū)資源、發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，協(xié)助政府共同解決。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇二

摘要:通過新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)模式研究，結(jié)合不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然條件、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展目標(biāo)，在總的規(guī)劃框架下，探索和總結(jié)新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)模式的新思路、新手段，設(shè)計(jì)出既有創(chuàng)新又有地方特色的各種規(guī)劃建設(shè)方案，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為地方政府提供參考，為同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞:新型農(nóng)村社區(qū)；建設(shè)規(guī)劃；設(shè)計(jì)模式。

新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)被稱為農(nóng)村發(fā)展的第二次革命,是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的切入點(diǎn)、促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的增長點(diǎn)，是中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)新型城鎮(zhèn)化作引領(lǐng)的戰(zhàn)略基點(diǎn)。新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，既不能等同于村莊翻新，也不是簡單的人口聚居，而是通過新社區(qū)建設(shè)，改變農(nóng)民生產(chǎn)和生活方式，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，加快縮小城鄉(xiāng)差距，讓農(nóng)民享受到跟城市人一樣的公共服務(wù)。目前，各地已經(jīng)建成的新型農(nóng)村社區(qū)規(guī)模不等，少則幾千人，多則上萬人乃至幾萬人，基礎(chǔ)設(shè)施相當(dāng)完善，公共服務(wù)全面覆蓋，生活環(huán)境堪比城市小區(qū)，城鄉(xiāng)差距在這里已顯著縮小[1]。截至目前，全國已有山東、四川、河南、河北、北京等省市把建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重要戰(zhàn)略加以推進(jìn)，其中成都、新鄉(xiāng)、蘇州、德州等省轄市為此專門下發(fā)文件，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定政策措施，加大投入力度，全力推進(jìn)，成效顯著，涌現(xiàn)出很多好的典型，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。在通常的概念中，國家有了政策和物資、資金的保證，地方上的建設(shè)就可以大上快上，指日可待，但實(shí)則不然。一項(xiàng)大的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改造，不僅要有政府的各項(xiàng)支持，還要有社會(huì)各界、各種力量的大力配合。如一個(gè)社區(qū)在建設(shè)過程中，即使政策、資金、物資全部到位，也不一定能建設(shè)一個(gè)好社區(qū)。因?yàn)樵趺催M(jìn)行布局，建設(shè)多少房子，多少人居住，建設(shè)哪些服務(wù)設(shè)施等的問題，需要技術(shù)層面的專業(yè)人士進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。規(guī)劃與設(shè)計(jì)有其自身的原則與標(biāo)準(zhǔn)，不能一概而論。當(dāng)前，在全國范圍內(nèi)的新型農(nóng)村社區(qū)改造活動(dòng)中，需要規(guī)劃與設(shè)計(jì)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村很多，但還沒有一個(gè)通用性的設(shè)計(jì)模式可以借用。因此，中國新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)模式研究和推廣應(yīng)用就顯得尤為重要和迫切。

1設(shè)計(jì)模式的創(chuàng)新思路與方法。

中國幅員遼闊，東西南北差異巨大，發(fā)展水平也極不平衡，由權(quán)威部門完成一套“放之四海而皆準(zhǔn)”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)模式顯然是不可能的。就像世界上沒有適合中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展通用的“模式”一樣，中國自己也沒有通用自己所有省市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“模式”。這個(gè)模式需要具體的定位和建立，新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)模式必須是針對(duì)某一地區(qū)或相似區(qū)域進(jìn)行的具體化的系列方案[2]。設(shè)計(jì)模式是一種理性的解決問題、分析問題的方法論。把解決某類問題的方法總結(jié)歸納到理論高度，那就是模式。設(shè)計(jì)模式是一種指導(dǎo)，在一個(gè)良好的指導(dǎo)下，有助于完成任務(wù)，有助于做出一個(gè)優(yōu)良的設(shè)計(jì)方案，達(dá)到事半功倍的效果，且最終會(huì)得到解決問題的最佳辦法。環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)是一門學(xué)科，有其自身的規(guī)律和要求。方案設(shè)計(jì)要按客觀規(guī)律辦事，要結(jié)合實(shí)際辦事，要充分尊重和體現(xiàn)用戶的要求，維護(hù)用戶的利益。設(shè)計(jì)模式是建立在充分的調(diào)研、考察，廣泛征詢意見，實(shí)際的實(shí)施檢驗(yàn)等前提下形成的，具有針對(duì)性、特殊性和可操作性等特點(diǎn)。而它又不是一般性建筑和環(huán)境設(shè)計(jì)模式的重復(fù)，應(yīng)有以下創(chuàng)新點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)模式既有文字論述，也有圖例說明；二是設(shè)計(jì)模式既有概念性的規(guī)劃，也有建設(shè)性的實(shí)施細(xì)則；三是設(shè)計(jì)模式針對(duì)性強(qiáng)，遵從原創(chuàng)性的原則，不重復(fù)，不摹仿；四是設(shè)計(jì)模式在同一類型中，有多種形式可供參選；根據(jù)不同的設(shè)計(jì)對(duì)象其復(fù)雜程度，可設(shè)置為一、二、三、四、五個(gè)等級(jí)；不同的地理位置可設(shè)置為平原設(shè)計(jì)模式、高原設(shè)計(jì)模式、江河設(shè)計(jì)模式、海洋設(shè)計(jì)模式、丘陵設(shè)計(jì)模式、崗地設(shè)計(jì)模式或山地設(shè)計(jì)模式等。不同的氣候環(huán)境可設(shè)置為熱帶氣候設(shè)計(jì)模式、溫帶氣候設(shè)計(jì)模式或季風(fēng)帶氣候設(shè)計(jì)模式等。

2設(shè)計(jì)模式的運(yùn)用與實(shí)踐。

設(shè)計(jì)模式的優(yōu)劣與否，必須通過實(shí)際運(yùn)用才能夠檢驗(yàn)。為此選擇了襄陽地區(qū)?？悼h歇馬鎮(zhèn)。選擇的理由是：襄陽是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市，有較好的.農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，也有比較豐富的地理位置和產(chǎn)業(yè)形態(tài)。襄陽地形為東低西高，由西北向東南傾斜。東部、中部、西部分別為丘陵、崗地、山地，約占襄陽總面積分別為20%、40%、40%。按照襄陽今后的發(fā)展目標(biāo)和地形條件，在設(shè)計(jì)模式當(dāng)中，可進(jìn)行大的分類，即丘陵設(shè)計(jì)模式、崗地設(shè)計(jì)模式和山地設(shè)計(jì)模式。符合我們理想的t型設(shè)計(jì)模式系列，即相似模式的梯級(jí)排列。保康縣歇馬鎮(zhèn)是一個(gè)比較典型的山地鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中有許多的村莊坐落在高山地帶，平均海拔在1200多m以上，符合選用“山地設(shè)計(jì)模式”進(jìn)行運(yùn)用。根據(jù)設(shè)計(jì)原則，對(duì)歇馬鎮(zhèn)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行了2個(gè)階段的分期工作：一期為概念性的規(guī)劃；二期為建設(shè)性的實(shí)施細(xì)則[3]。首先對(duì)鎮(zhèn)屬的49個(gè)村子進(jìn)行了大量的現(xiàn)場(chǎng)勘察、測(cè)量、調(diào)研，結(jié)合各級(jí)相關(guān)的要求、規(guī)定及新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與發(fā)展的政策，根據(jù)大的設(shè)計(jì)模式綱要，再進(jìn)行單位的模式劃分：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模式、居民居住設(shè)計(jì)模式、公共交通設(shè)計(jì)模式、公共設(shè)施設(shè)計(jì)模式、供水、供電設(shè)計(jì)模式、通訊設(shè)施設(shè)計(jì)模式、旅游開發(fā)設(shè)計(jì)模式、生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)模式和文物古跡保護(hù)設(shè)計(jì)模式。歷時(shí)2a多的時(shí)間，完成了規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)。受到老百姓的歡迎，鎮(zhèn)政府的認(rèn)可，市、縣城鄉(xiāng)設(shè)計(jì)規(guī)劃部門的驗(yàn)收。目前正在進(jìn)行第二期的建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。運(yùn)用設(shè)計(jì)模式的方法，可以清晰地看到襄陽地區(qū)新型農(nóng)村社區(qū)的形態(tài)分布和業(yè)態(tài)布局，可以根據(jù)政策去調(diào)控，根據(jù)不同區(qū)域的實(shí)際情況去落實(shí)。

3結(jié)語。

設(shè)計(jì)模式在當(dāng)前如火如荼的全國范圍內(nèi)的新型農(nóng)村社區(qū)改造活動(dòng)中有著良好的參照價(jià)值和引領(lǐng)作用。通過研究，本課題實(shí)際應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在一是為相關(guān)部門的決策起到積極的參考作用；二是為用戶準(zhǔn)備的多方面的設(shè)計(jì)模式，成熟、可行，可供選擇余地大；三是為同行和相關(guān)人員提供有益的借鑒；四是為實(shí)踐性教學(xué)、研究積累了大量的素材；五是為與外省、外地區(qū)同行間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流積累了經(jīng)驗(yàn)。

作者:張波單位:湖北文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院。

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淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇三

論文摘要：社區(qū)建設(shè)在我國還處于起步階段，相比之下國外社區(qū)建設(shè)已經(jīng)發(fā)展到成熟的階段，本文通過介紹新加坡、日本、美國和加拿大四國社區(qū)建設(shè)特點(diǎn)，為我國社區(qū)建設(shè)，構(gòu)建我國和諧社區(qū)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

新加坡是東亞新興工業(yè)化國家之一，經(jīng)過二十世紀(jì)六七十年代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社區(qū)建設(shè)已形成具有自己特色的管理方式。新加坡居民大部分由華人組成，其社區(qū)建設(shè)，可稱作華人社區(qū)建設(shè)。社區(qū)建設(shè)特點(diǎn)是政府依法指導(dǎo)與社區(qū)自治相結(jié)合的治理方式，這種治理方式在管理取向上不斷弱化，其弊端是政府對(duì)社區(qū)管理成本過高。但政府對(duì)社區(qū)干預(yù)較為具體、直接和明顯，通過對(duì)社區(qū)組織的物質(zhì)支持和行為指導(dǎo)，把握社區(qū)活動(dòng)方向，給予社區(qū)自治組織充分發(fā)育空間，引導(dǎo)社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)商家參與社區(qū)建設(shè)，建立社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)不同群眾提供有效援助，形成了積極有愛心的社區(qū)風(fēng)氣。

在新加坡社區(qū)建設(shè)中，社區(qū)組織發(fā)揮很大的作用。其中，最高社區(qū)組織機(jī)構(gòu)是人民協(xié)會(huì)，它是新加坡政府的一個(gè)職能部門，也是基層組織的主管機(jī)構(gòu)。它以選舉為基礎(chǔ)，組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)社區(qū)事務(wù)，負(fù)責(zé)把居民的需求反映給政府，并把政府的政策信息傳達(dá)給居民。人民協(xié)會(huì)下設(shè)公民咨詢委員會(huì)、居民聯(lián)絡(luò)所、居民委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)社區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)工作。在社區(qū)服務(wù)方面，新加坡培養(yǎng)社會(huì)自愿貢獻(xiàn)者，又叫義工。通過義工為社區(qū)服務(wù)這種自愿貢獻(xiàn)的精神，促進(jìn)社區(qū)居民廣泛參與，減輕了政府的壓力，節(jié)約社區(qū)建設(shè)管理的成本。

日本是最早追隨西方現(xiàn)代化發(fā)展方式的亞洲國家，其城市社區(qū)建設(shè)也深受西方國家影響，但也具有自己的獨(dú)特性。采取混合的治理方式，政府和社區(qū)自治組織兩者分工合作，在社區(qū)建設(shè)中都占據(jù)著重要地位，政府提供政策、制度和基金，社區(qū)自治組織是政策與制度的主要建議者。在1974年日本建立了地域中心體制，地域中心是由區(qū)級(jí)政府根據(jù)人口密度和管理半徑分的一定區(qū)域的行政管理機(jī)構(gòu)，隸屬于區(qū)政府地域中心部。地域中心的主要工作職責(zé)包括負(fù)責(zé)收集居民對(duì)地域管理的意見；對(duì)市民活動(dòng)和民間公益團(tuán)體活動(dòng)給予支持和援助；對(duì)地域的各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)行管理；為居民提供窗口服務(wù)和設(shè)施服務(wù)等等。地域中心滿足各階層居民的`需要，使居民生活日益改善。

為了輔助地域中心對(duì)社區(qū)的管理，社區(qū)居民自發(fā)建立了住區(qū)協(xié)議會(huì)。它是居民參與公共事務(wù)管理的群眾自治組織，居民自愿參加，其主要任務(wù)是對(duì)區(qū)政府的中、長期計(jì)劃、任務(wù)進(jìn)行討論，把居民的意見反饋給區(qū)政府，對(duì)地域共性問題討論提出解決的對(duì)策?？梢钥吹贸鰜?，日本通過這種昆合治理的方式，使得政府寬松有序引領(lǐng)社區(qū)建設(shè)，住區(qū)社區(qū)組織與居民積極響應(yīng)參與社區(qū)建設(shè)，兩者有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同為社區(qū)建設(shè)服務(wù)。

美國是西方發(fā)達(dá)國家的代表，依靠其政治經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，使得國內(nèi)社區(qū)建設(shè)步入成熟階段，形成了具有獨(dú)特色彩的城市社區(qū)自治組織管理體系。美國的市是州政府的分治區(qū)，市政體制采用的是“議行合一”或“議行分設(shè)”的地方自治制度，城市社區(qū)沒有政府基層組織或派出機(jī)構(gòu)，實(shí)行高度民主自治，依靠社區(qū)自治組織來行使社區(qū)管理職能。社區(qū)自治組織不僅享有社區(qū)發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)、社區(qū)公共事務(wù)、社區(qū)文化活動(dòng)等方面的決策權(quán)與管理權(quán)，還享有對(duì)政府的社區(qū)行政管理以及專業(yè)機(jī)構(gòu)的社區(qū)服務(wù)管理的建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

社區(qū)是美國城市基層社會(huì)管理部門，其結(jié)構(gòu)包括社區(qū)委員會(huì)、社區(qū)服務(wù)團(tuán)體等自治組織結(jié)構(gòu)。社區(qū)委員會(huì)主要職能是：處理社區(qū)日常事務(wù)、制定社區(qū)建設(shè)計(jì)劃、管理社區(qū)成員的聘用、組織公眾參與社區(qū)活動(dòng)等。社區(qū)服務(wù)顧問團(tuán)體是由各專業(yè)職能部門代表、社區(qū)委員會(huì)主席及市議會(huì)中本區(qū)代表組成，承擔(dān)協(xié)調(diào)商討、征求社區(qū)居民意見的職責(zé)。此外，非營利組織對(duì)社區(qū)建設(shè)也作出貢獻(xiàn)，它是城市社區(qū)建設(shè)的具體實(shí)施者，為社區(qū)建設(shè)爭取各類經(jīng)費(fèi)支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)美國非盈利組織約有150多萬個(gè)，占美國各類組織的6％，平均每12個(gè)就業(yè)人員中就有1人為非贏利組織工作。，通過募捐、接受個(gè)人和企業(yè)捐贈(zèng)、基金會(huì)和政府資助以及服務(wù)收費(fèi)，籌集6700多億美元。這些社區(qū)服務(wù)組織，給美國居民生活帶來極大的方便，在提供就業(yè)、緩解社會(huì)矛盾和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面發(fā)揮重要作用，同時(shí)也享受到政府的資助和稅收方面的優(yōu)惠政策。

雖然，社區(qū)自治組織在社區(qū)建設(shè)中處在主要地位，但也不能缺少政府的扶持。政府一般在宏觀上對(duì)社區(qū)進(jìn)行管理，為社區(qū)發(fā)展制定政策，指導(dǎo)監(jiān)督社區(qū)組織工作，給予社區(qū)經(jīng)費(fèi)資助。美國政府每年用于福利財(cái)政支出300億美元，盡管每年以15％比例增長支出，但難以解決日益增長的社會(huì)福利需求，所以美國出現(xiàn)了很多基金會(huì)、慈善機(jī)構(gòu)，為社區(qū)建設(shè)融人大量資金。美國政府針對(duì)社區(qū)發(fā)展建設(shè)，制定了相關(guān)的社區(qū)法制政策，保障社區(qū)建設(shè)依法進(jìn)行。除此之外，社區(qū)居民也積極投入社區(qū)建設(shè)中來。其中，志愿者服務(wù)對(duì)社區(qū)建設(shè)意義重大。志愿者服務(wù)是指以某種方式參加幫助別人的工作或活動(dòng)而不領(lǐng)取報(bào)酬的行為。美國官方的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料表明，美國18歲以上的成年人參加志愿者活動(dòng)的大約占人口總數(shù)的一半。在一些社區(qū)中心，志愿者比全職社區(qū)工作人員還多，志愿者的加入拓寬了社區(qū)服務(wù)的資源，提高了社區(qū)服務(wù)質(zhì)量，減少社區(qū)經(jīng)費(fèi)開支。

加拿大是世界生態(tài)環(huán)境最好的國家之一，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家。加拿大的社區(qū)建設(shè)已經(jīng)經(jīng)歷了100多年的發(fā)展，已經(jīng)步人社區(qū)建設(shè)的成熟階段。最早的加拿大社區(qū)是由居民自己組織起來的，到20世紀(jì)60年代，政府開始介入社區(qū)服務(wù)和社區(qū)發(fā)展。其社區(qū)建設(shè)的特點(diǎn)是從社會(huì)問題出發(fā)，調(diào)動(dòng)社區(qū)組織的積極性，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用。加拿大社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)比較突出，主要圍繞當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展問題展開。這里的社區(qū)服務(wù)包括：政府服務(wù)圖書館服務(wù)、安家服務(wù)、各種非盈利服務(wù)組織信息、宗教服務(wù)等。加拿大人把提高和保持社區(qū)生活質(zhì)量作為社區(qū)建設(shè)的主要內(nèi)容，他們認(rèn)為鄰里關(guān)系，社區(qū)娛樂設(shè)施、鼓勵(lì)和培育多樣化氛圍，一切有助于提高居民生活質(zhì)量的服務(wù)，才是民眾所需要的。建立充滿生機(jī)的社區(qū)，重要的是建立關(guān)系而不是正式政府體制。社區(qū)委員會(huì)是社區(qū)的最高決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)討論社區(qū)建設(shè)中需要解決的問題，并且作出解決方案；向政府反映社區(qū)居民的需求，獲得政府支持；執(zhí)行社區(qū)日常管理工作等。社區(qū)委員會(huì)在社區(qū)服務(wù)建設(shè)中起到不可替代的作用。

加拿大社區(qū)服務(wù)建設(shè)中資金來源充足，政府給予大量的資金投入，政府撥款占60％，服務(wù)收費(fèi)占29％，社會(huì)捐助占11％，政府通過部分常規(guī)性撥款，非盈利組織按政府的法規(guī)和與政府簽訂的合同，向社區(qū)居民提供服務(wù)。其余的通過專項(xiàng)資助項(xiàng)目，由相關(guān)組織競標(biāo)。此外，加拿大社區(qū)治理與志愿組織密切參與是分不開的。加拿大大約有18萬個(gè)自愿組織(非盈利組織)，這些組織中約有130萬工作人員，占加拿大勞動(dòng)人口的9％，同時(shí)這些組織還動(dòng)員了650萬名志愿者參與社區(qū)服務(wù)，志愿組織充分實(shí)現(xiàn)了把資本性資源和非資本性資源有機(jī)地結(jié)合來提供公共服務(wù)，對(duì)社區(qū)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

五、國外社區(qū)建設(shè)對(duì)我國的啟示。

從以上這些國家社區(qū)建設(shè)狀況可以看出，我國社區(qū)建設(shè)與國外差距很大，要通過綜合治理，促進(jìn)社區(qū)建設(shè)。

首先，社區(qū)建設(shè)要得到政府的大力支持。我國政府對(duì)社區(qū)建設(shè)的扶持還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。資金投入不足，沒有充足的資金運(yùn)作，社區(qū)建設(shè)無法順暢進(jìn)行。政府除了增加撥款，還可以通過多渠道來籌集資金。例如，政府對(duì)于社區(qū)建設(shè)項(xiàng)目可以減免稅收或稅收返還等政策，設(shè)立社區(qū)建設(shè)基金會(huì)，呼吁社會(huì)各界向基金會(huì)捐助資金，吸引企業(yè)公司等盈利機(jī)構(gòu)也把參與社區(qū)建設(shè)回報(bào)社會(huì)作為一個(gè)成功企業(yè)的重要標(biāo)志。建立政府與社會(huì)相結(jié)合的社區(qū)建設(shè)多元投資機(jī)制，從根本上解決社區(qū)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足的問題，為社區(qū)建設(shè)謀求長久之策。

其次，加強(qiáng)社區(qū)組織建設(shè)。我國社區(qū)組織與國外有明顯不同，是符合中國國情、具有中國特色的社區(qū)組織。社區(qū)黨組織是社區(qū)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，承擔(dān)著在社區(qū)內(nèi)宣傳貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策和國家法律、法規(guī)，支持和保證社區(qū)居委會(huì)依法履行職責(zé)，組織動(dòng)員廣大黨員和居民群眾進(jìn)行社區(qū)建設(shè)的重任。所以，必須不斷加強(qiáng)和完善社區(qū)黨組織建設(shè)。居委會(huì)建設(shè)更不能忽視，作為社區(qū)建設(shè)的執(zhí)行組織，居委會(huì)負(fù)責(zé)社區(qū)日常管理和服務(wù)工作，我國居委會(huì)行政傾向嚴(yán)重，必須提高居委會(huì)自治功能。

為了完善社區(qū)服務(wù)體系，提高社區(qū)服務(wù)質(zhì)量，我國社區(qū)服務(wù)應(yīng)借鑒和吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，大力開展志愿者活動(dòng)，建設(shè)社區(qū)志愿組織。同時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的社區(qū)服務(wù)發(fā)展方向，最大限度地滿足居民群眾的需求。社區(qū)志愿組織與政府之間建立相互合作關(guān)系，政府給予社區(qū)志愿組織優(yōu)惠政策，刺激該組織大量投入社區(qū)建設(shè)所需，社區(qū)志愿組織積極為社區(qū)建設(shè)服務(wù)，減輕政府負(fù)擔(dān)，共同為社區(qū)建設(shè)服務(wù)。

總之，新加坡、日本、美國和加拿大等國在各自社區(qū)建設(shè)發(fā)展中分別形成了適合自身經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和歷史文化特征的社區(qū)治理方式，較為成功地達(dá)到了有效社區(qū)建設(shè)目的，促進(jìn)城市社區(qū)有序協(xié)調(diào)發(fā)展。我國社區(qū)建設(shè)也必須走一條適合本國國情發(fā)展之路，為構(gòu)建和諧社區(qū)，還得充分借鑒和吸收其他國家的成功經(jīng)驗(yàn)。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇四

經(jīng)過多年的努力，克拉瑪依市（區(qū)）的社區(qū)管理機(jī)制逐漸形成規(guī)范，硬件設(shè)施也趨于完善，社區(qū)中越來越多的居民也不同程度地參與到社區(qū)建設(shè)中來，市政府也越來越重視社區(qū)管理和建設(shè)。但我市關(guān)于新型社區(qū)的建設(shè)方面同沿海省市相比還是存在明顯的差距，社區(qū)服務(wù)機(jī)制的起步也落后于中部地區(qū)的大城市，關(guān)于社區(qū)建設(shè)與管理還處在探索階段，突出反映在以下幾個(gè)問題：

1.管理體制缺乏科學(xué)性，社區(qū)工作人員專業(yè)性偏低。

由于我國在過去幾十年一直保持著高度計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，在這種慣性的影響下，人們對(duì)社區(qū)的含義和社區(qū)服務(wù)的價(jià)值還處在較淺的認(rèn)識(shí)層面，社會(huì)工作專業(yè)幾乎不為人知?！叭藗儼焉鐓^(qū)工作等同于社區(qū)的管理和服務(wù)工作，把社區(qū)工作者等同于居委會(huì)大媽”。所以在社區(qū)管理機(jī)制、服務(wù)方式等方面，反映出明顯的行政化，政府制定的社區(qū)計(jì)劃和任務(wù)，忽略了每個(gè)社區(qū)的特殊情況，采取“一視同仁”的態(tài)度，自上而下的執(zhí)行；而所謂的“居委會(huì)大媽”，一般是在一個(gè)社區(qū)內(nèi)工作工作了幾年，還有的甚至超過十年，他們對(duì)社區(qū)工作的運(yùn)作相當(dāng)熟悉，對(duì)社區(qū)內(nèi)家庭、鄰里間的矛盾糾紛處理更是得心應(yīng)手。

但至于專業(yè)的社會(huì)工作方法技巧、社會(huì)工作的價(jià)值觀、社會(huì)工作者角色等問題大都知之甚少。例如，在處理一起家庭矛盾時(shí)，他往往會(huì)把當(dāng)事人雙方看做是社區(qū)居民或鄰居來處理，而不是以一個(gè)社會(huì)工作者的角度，把他們作為案主來對(duì)待，也不能運(yùn)用“同理心”、“優(yōu)勢(shì)視角”等觀點(diǎn)來分析問題的成因，或者鼓勵(lì)案主潛能來化解矛盾。

2.社區(qū)服務(wù)內(nèi)容有待完善，存在資源分配不合理的現(xiàn)象。

經(jīng)過一段時(shí)間的社區(qū)建設(shè)，社區(qū)內(nèi)的服務(wù)和活動(dòng)漸漸趨于完善，包括針對(duì)全社區(qū)居民、青少年、老年人、殘疾人等不同對(duì)象的分類，但在實(shí)際的社區(qū)服務(wù)和福利中，還存在一些突出的問題。首先，前期需求調(diào)查階段，對(duì)社區(qū)居民服務(wù)需求的分類有待進(jìn)一步細(xì)化。當(dāng)前，雖然社區(qū)服務(wù)已開始針對(duì)不同群體提供不同服務(wù)，但在對(duì)不同服務(wù)對(duì)象的需求進(jìn)行調(diào)查時(shí)的針對(duì)性仍然不足，無法滿足不同群體的特殊需求。

其次，社區(qū)服務(wù)的分配方式有待優(yōu)化。在社區(qū)服務(wù)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)服務(wù)的分配大多采取平均分配的方式，這樣雖然保證了社區(qū)服務(wù)的公平性但卻缺乏靈活性，使得一些服務(wù)需求較大的社區(qū)居民無法得到滿足，而一些服務(wù)需求較小的社區(qū)居民則接受了過量的服務(wù)，甚至給居民帶來不便。

3.社區(qū)文化建設(shè)薄弱，居民的民主參與意識(shí)較為淡薄。

在長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，行政化管理模式的社會(huì)生活影響社區(qū)管理的現(xiàn)象還大量存在，使得居民主要依賴政府的統(tǒng)一安排和指揮，對(duì)社區(qū)內(nèi)開展活動(dòng)的積極性不高，導(dǎo)致居民對(duì)參與社區(qū)建設(shè)和管理的意愿較低。近年來，由于社區(qū)宣傳力度加大、居民受教育程度提高等因素，社區(qū)居民對(duì)社區(qū)建設(shè)方向路線、社區(qū)服務(wù)質(zhì)量等方面問題的參與程度不斷提高。但從總體上講，居民參與社區(qū)建設(shè)和管理的規(guī)模依舊處在較低水平。

二、形成當(dāng)前問題的原因。

首先，社區(qū)工作人員構(gòu)成方面。目前，克拉瑪依市（區(qū)）的社區(qū)工作者，年齡大多在30至50歲之間，文化程度以高中或大專為主，而政府在近幾年逐漸開始重視社會(huì)工作專業(yè)，作為老一輩的社區(qū)工作者，能受到的專業(yè)社會(huì)工作培訓(xùn)則十分有限。社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展，在國內(nèi)僅有十余年，社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生普遍傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)工作專業(yè)較為成熟的東部沿海城市；而新疆，地處西北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，除非是家在新疆，或者待遇十分優(yōu)厚，一般的畢業(yè)生大都不會(huì)把新疆作為首選。這幾年社區(qū)工作專業(yè)的畢業(yè)生雖然為社區(qū)注入了新的血液，但在總數(shù)上還沒有形成一定規(guī)模，至于擁有專業(yè)社會(huì)工作師資歷的工作人員更是少之又少。其次，社區(qū)的管理體制方面。

在我國，從真正意義上的社區(qū)的形成到現(xiàn)在已有幾十年的歷史。長久以來，行政性的社區(qū)管理模式占有主導(dǎo)地位，而近些年政府下放權(quán)力，倡導(dǎo)社區(qū)自理、居民自治，在改善民生的同時(shí)，也減輕了政府了在社會(huì)管理上的'壓力。但之前的慣性還沒有徹底消除，在個(gè)別社區(qū)還存在“為了完成任務(wù)而完成任務(wù)”的現(xiàn)象；在社區(qū)管理上，沒有在根據(jù)社區(qū)自身情況，制定有針對(duì)性的服務(wù)和計(jì)劃，以及對(duì)服務(wù)對(duì)象的細(xì)分不足，在服務(wù)項(xiàng)目的開展上缺乏靈活性，使福利和資源沒有做到合理利用，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。

最后，社區(qū)活動(dòng)開展方面。就目前，還是有相當(dāng)數(shù)量的居民仍然以為社區(qū)的建設(shè)與管理應(yīng)由政府全權(quán)負(fù)責(zé)，而并不知道自己才是社區(qū)管理與建設(shè)的主體。社區(qū)活動(dòng)的單一和宣傳力度的不足，使得居民的參與意識(shí)一直處在較低水平，而參與社區(qū)工作的群體主要是年齡較大的離退休人員，通常是在社區(qū)工作者的勸說下被動(dòng)的參與到社區(qū)活動(dòng)中。參與的內(nèi)容主要是偏娛樂性的，對(duì)社區(qū)的未來路線、服務(wù)需求、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等問題上基本毫不關(guān)心。

三、克拉瑪依市（區(qū)）社區(qū)建設(shè)與管理的主要路徑。

1.注重管理機(jī)制的科學(xué)性和實(shí)用性，定期組織社區(qū)人員培訓(xùn)。

我國的城市社區(qū)管理一直以來的機(jī)制是，政府帶頭，以行政命令的方式下達(dá)給各街道辦事處，再由街道辦發(fā)動(dòng)社區(qū)，通過社區(qū)工作人員完成福利發(fā)放、教育宣傳等任務(wù)，是一種自上而下的、被行政化了的社區(qū)管理機(jī)制。應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘焉鐓^(qū)工作內(nèi)容以服務(wù)的方式落實(shí)，突出服務(wù)于民、提升居民生活質(zhì)量的工作重心，構(gòu)建居民服務(wù)型社區(qū)，不能只注重行政管理和經(jīng)濟(jì)管理，而忽略了社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等未來建設(shè)路線。

首先，轉(zhuǎn)變管理理念，改變管理方法。根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變管理理念，把社區(qū)的服務(wù)功能放在第一位，以社區(qū)居民的利益為中心，做好社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的規(guī)劃工作；實(shí)現(xiàn)服務(wù)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的配套實(shí)行，為社區(qū)居民能夠順利參與管理提供便利渠道，體現(xiàn)社區(qū)自治管理的真實(shí)性和民主性?！吧鐓^(qū)管理，其實(shí)就是社區(qū)居民對(duì)黨和政府的政策、社區(qū)公共資源和服務(wù)事項(xiàng)的執(zhí)行、分配是否達(dá)到居民成員平等和享受要求的管理。社區(qū)內(nèi)居民、市場(chǎng)組織、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)公司、志愿者等社區(qū)成員以相互支持和合作關(guān)系形成一個(gè)參與社區(qū)公共事務(wù)民主管理的網(wǎng)絡(luò)，共同處理社區(qū)內(nèi)的公共事務(wù)”。

其次，通過對(duì)現(xiàn)有社區(qū)工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓(xùn)能夠在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)社區(qū)工作人員對(duì)社區(qū)工作的認(rèn)識(shí)和社區(qū)工作基本方法的掌握。轉(zhuǎn)變社區(qū)工作人員的工作思想，使其認(rèn)識(shí)到社區(qū)工作是一種服務(wù)于社區(qū)居民的服務(wù)型工作而不是簡簡單單行政式的管理；用社會(huì)工作專業(yè)理論知識(shí)提高社區(qū)工作人員的服務(wù)能力和素質(zhì)。主要利用現(xiàn)有社會(huì)工作院校、地方黨校以及民政系統(tǒng)院校和培訓(xùn)中心等各種資源，通過擁有專業(yè)資格社會(huì)工作師培訓(xùn)和遠(yuǎn)程函授自學(xué)等方式，實(shí)現(xiàn)社區(qū)工作人員專業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)定提高。

2.細(xì)化社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目及對(duì)象，保障資源有效利用。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足日常溫飽問題后，逐漸體現(xiàn)出對(duì)多樣化、多層次服務(wù)的需求，因此，社區(qū)已不能僅僅保持在滿足人們基本需求的水平上，社區(qū)服務(wù)的范圍也應(yīng)該逐漸涉及居民生活的方方面面?！安粌H包括文化娛樂服務(wù)、老年服務(wù)，還包括家政服務(wù)、勞動(dòng)保障服務(wù)、衛(wèi)生保潔服務(wù)、信息咨詢服務(wù)、健康服務(wù)、教育服務(wù)、法律服務(wù)等等內(nèi)容。

注重社區(qū)老年娛樂服務(wù)、安全管理服務(wù)、衛(wèi)生保潔服務(wù)，充實(shí)社區(qū)服務(wù)內(nèi)涵，要圍繞多元化、多層次、多方面、廣泛化的定位拓寬社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域”。同時(shí)，根據(jù)社區(qū)內(nèi)實(shí)際情況，將不同服務(wù)對(duì)象的不同需求進(jìn)行細(xì)化，盡量使服務(wù)送到真正需要的居民手中，把資源有效的利用起來。

3.加快社區(qū)文化建設(shè)，提高居民民主參與意識(shí)。

社區(qū)文化是社區(qū)實(shí)力的一種體現(xiàn)，更是一種軟實(shí)力的彰顯。社區(qū)工作者提供豐富多彩的社區(qū)文化活動(dòng)，既能豐富社區(qū)居民的業(yè)余生活，提高社區(qū)文明程度，又可以聯(lián)絡(luò)社區(qū)居民之間的感情，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，提升居民社區(qū)歸屬感。而社區(qū)文化的建設(shè)與社區(qū)居民的參與度是分不開的，為鼓勵(lì)社區(qū)居民積極參加社區(qū)活動(dòng)，社區(qū)工作者可以積極動(dòng)員社區(qū)內(nèi)已經(jīng)退休的文藝工作者、文藝愛好者、社區(qū)志愿者參加活動(dòng)，并通過其發(fā)動(dòng)、邀請(qǐng)更多的社區(qū)居民參與到活動(dòng)中來，另外，社區(qū)工作者要精心策劃一些貼近群眾、內(nèi)容多樣的活動(dòng)，這樣才能吸引社區(qū)居民積極主動(dòng)的參加社區(qū)活動(dòng)。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇五

隨著高校大學(xué)城的成立，后勤社會(huì)化改革的推進(jìn)，以學(xué)生社區(qū)為主的第二課堂的管理與建設(shè)逐漸成為高校學(xué)生工作管理的重要組成部分。現(xiàn)在的高校學(xué)生社區(qū)不僅是大學(xué)生生活、休息的主要場(chǎng)所，更是課堂的延伸，是大學(xué)生獲取信息、交流思想和情感，進(jìn)行精神文明建設(shè)的主要陣地。因此，如何加強(qiáng)高校學(xué)生社區(qū)的管理與建設(shè)，使其成為安全、健康、文明、有序的和諧社區(qū)尤顯重要。

一、明確高校學(xué)生社區(qū)的內(nèi)涵，更新理念。

近幾年，我們常常提到的學(xué)生社區(qū)與平時(shí)我們印象中的學(xué)生公寓、學(xué)生宿舍不一樣，學(xué)生社區(qū)的范圍和含義要寬廣的多，高校的學(xué)生社區(qū)包括哪些？筆者認(rèn)為，楊世紅等在《高校學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)芻議》一文中描述得最為貼切和形象，他們說：“高校學(xué)生社區(qū)是近些年伴隨著高教園區(qū)、高校擴(kuò)招、學(xué)分制以及后勤社會(huì)化等改革而出現(xiàn)的一種新的高校學(xué)生住宿形式。它是指以學(xué)生宿舍為中心，包括學(xué)生食堂、文化活動(dòng)場(chǎng)所、宿舍區(qū)商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)等在內(nèi)的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外的生活、休息、學(xué)習(xí)、交友、娛樂、個(gè)體及群體活動(dòng)的校園內(nèi)特定區(qū)域，它與教學(xué)區(qū)相區(qū)別?！笨梢姡瑢W(xué)生社區(qū)不僅要為學(xué)生提供“食堂”“宿舍”“商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”等舒適的學(xué)習(xí)休息生活環(huán)境，還要為他們提供一個(gè)“文化活動(dòng)場(chǎng)所”，使他們學(xué)會(huì)與他人相處，進(jìn)而適應(yīng)群體生活，盡早地感悟人生，體驗(yàn)社會(huì)?？梢哉f，學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生在校期間社會(huì)化的一個(gè)重要場(chǎng)所，步入社會(huì)之前的一個(gè)排練場(chǎng)和實(shí)習(xí)基地。一個(gè)和諧的學(xué)生社區(qū)不僅擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育管理和服務(wù)的重要職責(zé)，還能彰顯本校辦學(xué)理念和特色，走進(jìn)一所學(xué)校，這里的一草一木，一顰一笑，迎來送往，上傳下達(dá)，無不體現(xiàn)其辦學(xué)理念；一個(gè)和諧的學(xué)生社區(qū)還能影響學(xué)生健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣，如不吸煙，平衡膳食，早睡早起，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，保持衛(wèi)生等；一個(gè)和諧的學(xué)生社區(qū)還會(huì)完善學(xué)生的“三觀”（即世界觀、人生觀和價(jià)值觀），在這里明確對(duì)人生目的和意義，明確對(duì)周圍客觀事物的評(píng)價(jià)和看法。因此，在學(xué)生社區(qū)管理和建設(shè)方面要由重管理輕育人、重權(quán)利輕服務(wù)等單純的住宿管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榱艘磺袑W(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”全方位對(duì)人的綜合培養(yǎng)的社區(qū)理念，使學(xué)生社區(qū)工作實(shí)現(xiàn)教育、管理、服務(wù)、環(huán)境育人的功能。

二、完善高校學(xué)生社區(qū)的制度，發(fā)揮作用。

沒有規(guī)矩不成方圓，國家依法律治國，學(xué)校依校規(guī)治校，一個(gè)“五臟六腑俱全”的學(xué)生社區(qū)也必須有制度，而且制度必須完善，達(dá)到以制度治區(qū)。在學(xué)生社區(qū)管理制度的制定上，必須做到法制化、科學(xué)化、規(guī)范化和人性化，真正做到既依法管理，又合情合理。這樣，既保護(hù)了學(xué)生的合法權(quán)益，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其能參與其中?？v觀學(xué)生社區(qū)的管理，主要可以從社區(qū)管理和學(xué)生組織兩個(gè)方面進(jìn)行制度制定。在社區(qū)管理方面，可以建立宿舍管理制度、學(xué)生安全保衛(wèi)制度、學(xué)生衛(wèi)生檢查制度、目標(biāo)責(zé)任制度、日常登記制度、量化考評(píng)制度、社區(qū)輔導(dǎo)員的例會(huì)、考核、巡視和值班制度，等等，可以頒布《學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例》《學(xué)生宿舍衛(wèi)生檢查細(xì)則》《學(xué)生宿舍電器使用辦法》《學(xué)生社區(qū)熄燈就寢制度》《學(xué)生社區(qū)宿舍門衛(wèi)制度》《輔導(dǎo)員進(jìn)社區(qū)的管理規(guī)定》等一些相關(guān)管理辦法。通過這些制度來培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)務(wù)衛(wèi)生到生活自治，再到禮儀規(guī)范，最終達(dá)到養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣的目的。在學(xué)生組織方面，可以制定自管會(huì)和樓層長的每周值班制度、每周例會(huì)制度、每學(xué)年考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等，可以頒布《學(xué)生社區(qū)自我管理委員會(huì)職責(zé)》《大學(xué)生文明公約》《學(xué)生社區(qū)自我管理委員會(huì)干部考核辦法》等，這些管理辦法會(huì)在加強(qiáng)學(xué)生自我管理隊(duì)伍的建設(shè)、樹立社區(qū)學(xué)生干部的形象、增強(qiáng)“主人翁”的意識(shí)等方面起到積極的作用。

三、改進(jìn)高校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)，全面育人。

（一）重視學(xué)生社區(qū)工作隊(duì)伍的建設(shè)。

建立一支高素質(zhì)、講奉獻(xiàn)、樂服務(wù)的學(xué)生社區(qū)工作隊(duì)伍是保障高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)順利進(jìn)行的基石，筆者認(rèn)為，學(xué)生社區(qū)工作隊(duì)伍包括社區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和社區(qū)學(xué)生干部隊(duì)伍。

1.社區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)?！皩W(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員就是專門在學(xué)生社區(qū)開展學(xué)生事務(wù)工作，通過實(shí)際工作創(chuàng)建和諧的學(xué)生社區(qū)文化，有效實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理職能與后勤服務(wù)有機(jī)結(jié)合、學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求與高校德育工作原則相融合的一支與院系輔導(dǎo)員隊(duì)伍并行、互補(bǔ)的隊(duì)伍?！笨梢?，社區(qū)輔導(dǎo)員是深入學(xué)生居住環(huán)境之中、通過開展各種形式多樣的`活動(dòng)、及時(shí)解決學(xué)生思想和心理等生活疑慮、充分鍛煉學(xué)生自身成長的“人生導(dǎo)師”。這就要求這支隊(duì)伍的成員必須具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如教育學(xué)知識(shí)、管理知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)，等等，同時(shí)他們還得具備較高的政治素養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德。社區(qū)輔導(dǎo)員大部分的時(shí)間都與同學(xué)們?cè)谝黄?，他們的一言一行?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有潛移默化的影響。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見》曾明確提出：“學(xué)生公寓式學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！憋@然，要想思想政治工作和素質(zhì)教育進(jìn)社區(qū)，離不開社區(qū)輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到社區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要性，在選拔和招聘的過程中，要注意他們的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷，是否有足夠的專業(yè)知識(shí)和技能。在管理的過程中，要不斷加強(qiáng)社區(qū)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)工作，以提高其創(chuàng)新意識(shí)和管理能力，使之真正成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的榜樣和良師益友，以保證學(xué)校整體培養(yǎng)人才的順利實(shí)現(xiàn)。

2.社區(qū)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)生社區(qū)也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重任。因此，社區(qū)管理工作的出發(fā)點(diǎn)最終要放在激發(fā)學(xué)生自主精神上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與社區(qū)的管理與建設(shè)，增強(qiáng)其自身的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)和參與意識(shí)，使其在政治思想上能辨別、在行為舉止能把握、在學(xué)習(xí)生活上能自理，以真正實(shí)現(xiàn)“三自”功能（即自我教育、自我管理、自我服務(wù)）。在社區(qū)服務(wù)的學(xué)生干部隊(duì)伍一般被親切地稱為“社區(qū)學(xué)生自我管理組織”。若欲成為社區(qū)學(xué)生自我管理組織的一員，必須經(jīng)過學(xué)院推薦或自薦，再由學(xué)校、學(xué)院和社區(qū)管理中心共同參與選拔然后產(chǎn)生，在真正成為社區(qū)學(xué)生干部的時(shí)候，會(huì)參加相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)拓展，使其在與廣大同學(xué)進(jìn)行平等溝通時(shí)發(fā)揮其重要的作用。社區(qū)學(xué)生干部應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)、有激情、有熱情、有奉獻(xiàn)精神、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性、能進(jìn)行舍務(wù)管理工作、能收集并溝通反映學(xué)生們合理化建議和意見、能開展各類校園文化活動(dòng)來豐富社區(qū)生活的學(xué)生代表。通過學(xué)生做學(xué)生的思想工作，不僅可以促進(jìn)同學(xué)之間的包容和理解，而且還能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)，提高社區(qū)的凝聚力和向心力，體現(xiàn)社區(qū)一家人的和諧觀念。

一個(gè)硬件設(shè)施便利、生活環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、服務(wù)質(zhì)量高效的學(xué)生社區(qū)環(huán)境可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)生社區(qū)的歸屬感。這里所說的學(xué)生社區(qū)環(huán)境，筆者認(rèn)為，包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。

1.硬件環(huán)境的建設(shè)。學(xué)生社區(qū)的硬件環(huán)境是指學(xué)生社區(qū)內(nèi)的房屋建筑、園林綠化、共用設(shè)備等與之相匹配的自然環(huán)境。張實(shí)才在《高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)的改進(jìn)策略》提到要“優(yōu)化硬環(huán)境，就是要為學(xué)生提供一個(gè)外部清新整潔，服務(wù)設(shè)施布局合理、服務(wù)環(huán)境舒適、服務(wù)手段便捷、服務(wù)范圍廣泛、服務(wù)質(zhì)量良好的社區(qū)氛圍?！倍@其中，筆者認(rèn)為，最重要的就是要提高社區(qū)工作人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。社區(qū)工作人員的態(tài)度是否熱情和親切，質(zhì)量是否高效和優(yōu)質(zhì)，決定了社區(qū)內(nèi)學(xué)生生活的穩(wěn)定和安全。因宿舍管理人員的態(tài)度冷淡、服務(wù)質(zhì)量低下而產(chǎn)生的口角時(shí)有發(fā)生，有的甚至大打出手，因此，對(duì)社區(qū)宿舍管理人員、勞動(dòng)服務(wù)人員、安全保衛(wèi)人員要實(shí)施考核和獎(jiǎng)懲，以規(guī)范他們的日常行為，使他們提供的服務(wù)能切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際困難。讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的服務(wù)中體會(huì)社區(qū)大家庭的溫暖，進(jìn)而幫助學(xué)生逐步強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)，努力使學(xué)生社區(qū)成為高校真正的育人場(chǎng)所。

2.軟件環(huán)境的建設(shè)。學(xué)生社區(qū)的軟件環(huán)境是指學(xué)生社區(qū)內(nèi)的人文素質(zhì)、社區(qū)風(fēng)氣、文化氛圍等社會(huì)環(huán)境。美國洛杉磯社區(qū)學(xué)院的一份調(diào)查報(bào)告指出，學(xué)生渴望在學(xué)生社區(qū)內(nèi)得到：學(xué)會(huì)某些技能；學(xué)會(huì)某些愛好；促進(jìn)自己的文化素質(zhì)和人際交往的能力；了解不同的生活方式并獲得應(yīng)付各種生活方式的能力；提高心理承受能力；提高組織能力；希望參加創(chuàng)造性的活動(dòng)并獲得別人的贊賞和認(rèn)可……可見，學(xué)生們的這些要求在一個(gè)良好軟件環(huán)境的社區(qū)中不難達(dá)到。優(yōu)化軟環(huán)境，就是要以社區(qū)文化活動(dòng)為載體，把對(duì)學(xué)生的思想政治教育和社區(qū)的精神文明建設(shè)融為一體，對(duì)提升社區(qū)的文化品位、營造社區(qū)的文化氛圍、豐富學(xué)生的文化生活和陶冶學(xué)生的文化情操都會(huì)起到積極的作用。比如，利用社區(qū)內(nèi)的宣傳櫥窗、樓棟內(nèi)的宣傳版、走廊的兩側(cè)墻壁等陣地對(duì)學(xué)生的衣食住行、言談舉止等方面進(jìn)行宣傳教育；開展一些學(xué)生喜聞樂見、健康向上，且高質(zhì)量、高層次、高品位的社區(qū)文化活動(dòng)，等等，以達(dá)到社區(qū)的文化育人目標(biāo)。學(xué)生社區(qū)是近幾年來隨高校后勤社會(huì)化改革而生的新事物，我們?cè)陂_展學(xué)生社區(qū)管理和建設(shè)的過程中，應(yīng)把本校的實(shí)際情況與學(xué)生社區(qū)自身的特點(diǎn)結(jié)合起來，不斷地調(diào)查研究、反復(fù)地總結(jié)探索，及時(shí)修正工作的方法和策略，以求學(xué)生社區(qū)工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，更能符合新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求。

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淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇六

（一）對(duì)社區(qū)建設(shè)工作的指導(dǎo)力度仍不夠。

社區(qū)建設(shè)工作牽涉面廣，民政局社區(qū)股作為新成立的議事協(xié)調(diào)辦事機(jī)構(gòu)，在工作權(quán)限、工作經(jīng)費(fèi)上都需要各級(jí)黨委、政府的高度重視和大力支持。

（二）“權(quán)隨則走、費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的落實(shí)上難度大。

過分熱衷于造“城”建“市”的經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)和數(shù)量指標(biāo)，而忽視社區(qū)居民的自身發(fā)展和居民的需要以及人文生態(tài)環(huán)境營造等等“軟件”建設(shè)。割裂地看待社區(qū)發(fā)展與城鎮(zhèn)化之間的協(xié)同關(guān)系。把社區(qū)發(fā)展當(dāng)做輔助性的微觀手段的發(fā)展，而是把城鎮(zhèn)化水平看做宏觀發(fā)展的主導(dǎo)型目標(biāo)。這個(gè)就必然導(dǎo)致過于片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)，不惜犧牲鄉(xiāng)村社區(qū)利益來實(shí)現(xiàn)以物為中心的“經(jīng)濟(jì)增長第一”的發(fā)展觀。由政府包辦和發(fā)動(dòng)城鎮(zhèn)化社區(qū)發(fā)展事務(wù)，自上而下地實(shí)行城鎮(zhèn)化制度。政府過度的參與、包辦和支配社區(qū)管理事務(wù)，社區(qū)組織缺乏自治的能力。在調(diào)研工作中，基層反映較為強(qiáng)烈。推行“社區(qū)工作準(zhǔn)入制”仍處于摸索中，缺乏規(guī)范的可操作的指導(dǎo)意見。

（三）社區(qū)與業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)服務(wù)企業(yè)的關(guān)系理順仍是一大難題。

大多住宅小區(qū)的居民都有成立業(yè)主委員會(huì)的意愿，但缺乏主動(dòng)參與的熱情和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，業(yè)主委員會(huì)的組建缺乏自發(fā)性，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此業(yè)主與物業(yè)缺乏平等協(xié)商機(jī)制，產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；社區(qū)居委會(huì)對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)缺乏制約監(jiān)管機(jī)制，關(guān)系難以理順。

（四）社區(qū)工作經(jīng)費(fèi)困難，發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)缺乏載體。

財(cái)政給予社區(qū)的工作經(jīng)費(fèi)有限與社區(qū)所承擔(dān)的大量工作事務(wù)不相稱。社區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要途徑是盤活社區(qū)集體資產(chǎn)，發(fā)展樓宇經(jīng)濟(jì)和社區(qū)服務(wù)經(jīng)濟(jì)。隨著城市化進(jìn)程不斷加快，許多市政建設(shè)項(xiàng)目在縣（區(qū)）建設(shè)和實(shí)施，許多社區(qū)的辦公樓、工業(yè)廠房和店門等在規(guī)劃中被征用和拆遷，社區(qū)集體資產(chǎn)遭受損失，居財(cái)收入明顯下降。社區(qū)通過開展人居環(huán)境大整治盤活出來的土地，用于建設(shè)社區(qū)“六個(gè)一”項(xiàng)目作為工業(yè)廠房、酒店、店面進(jìn)行出租收益和社區(qū)綜合服務(wù)中心開展有償服務(wù)，然而受制止“兩違”工作的影響，社區(qū)“六個(gè)一”建設(shè)項(xiàng)目在辦理審批手續(xù)時(shí)受到嚴(yán)格控制，缺乏政策支持，社區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)缺乏載體，社區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展缺乏后勁。在拓寬社區(qū)服務(wù)功能上缺乏新思路，社區(qū)服務(wù)業(yè)經(jīng)營收入十分有限。

（五）社區(qū)干部教育培訓(xùn)有待加強(qiáng)。

目前社區(qū)干部培訓(xùn)的方式比較單一，缺乏專業(yè)的課程設(shè)置和專職教師隊(duì)伍，社區(qū)干部培訓(xùn)的效果不明顯。沒有依托當(dāng)?shù)馗咝：忘h校建立社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)基地，開設(shè)社會(huì)工作培訓(xùn)課程，定期對(duì)社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會(huì)服務(wù)與管理密切相關(guān)的部門干部職工進(jìn)行社會(huì)工作知識(shí)輪訓(xùn)。

二、對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展中社區(qū)建設(shè)存在問題的幾點(diǎn)建議。

（一）在推進(jìn)重點(diǎn)工作上，注重統(tǒng)籌安排抓落實(shí)。

1.統(tǒng)籌安排，層層分解。

實(shí)行“化整為零”工作法，把工作任務(wù)劃分到全縣（區(qū)）各個(gè)街道，由局主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，督促工作進(jìn)度，實(shí)行月匯報(bào)制度；局分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)，實(shí)行周例會(huì)制度，每周一總結(jié)工作情況，安排部署下一步工作任務(wù)；社區(qū)股工作人員，每人負(fù)責(zé)聯(lián)系1個(gè)街道的工作，實(shí)現(xiàn)一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作機(jī)制。

2.崗位前移，扎根基層。

深入開展“走千戶、進(jìn)百院、訪實(shí)情、解民憂”活動(dòng)，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入走訪社區(qū)，對(duì)社區(qū)換屆、社區(qū)居家養(yǎng)老、社區(qū)規(guī)范建設(shè)等工作進(jìn)行深入調(diào)查摸底，查找問題，理清思路，推進(jìn)工作。同時(shí)要求聯(lián)系街道工作人員每月要有至少一半時(shí)間在基層，及時(shí)掌握社區(qū)工作動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)推進(jìn)工作。

3.督促檢查、狠抓落實(shí)。

做到年初有考核計(jì)劃，年中有督促檢查，年底有考核評(píng)估。把各重點(diǎn)工作納入各街道年度績效考評(píng)內(nèi)容，社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)站建設(shè)項(xiàng)目納入?yún)^(qū)為民辦實(shí)事項(xiàng)目。年終，組織財(cái)政局等部門聯(lián)合檢查驗(yàn)收，經(jīng)驗(yàn)收合格方給予撥付補(bǔ)助資金，確保工作任務(wù)不打折扣。

（二）在提升社區(qū)工作效能上，注重減輕社區(qū)負(fù)擔(dān)。

當(dāng)前，社區(qū)居委會(huì)工作一個(gè)比較突出的問題是，在社區(qū)管理體制上行政管理模式較為普遍，在與社區(qū)的聯(lián)系中，下達(dá)任務(wù)多，工作支持不夠，增加負(fù)擔(dān)多，提供服務(wù)不夠。“上面千條線、下面一根針”是目前社區(qū)工作的真實(shí)寫照，社區(qū)居委會(huì)工作行政化、機(jī)關(guān)化傾向嚴(yán)重。因此，我們注重在減輕社區(qū)工作負(fù)擔(dān)上下功夫，讓社區(qū)有更多的時(shí)間和精力做好社區(qū)自治，服務(wù)群眾工作。積極開展減輕社區(qū)基層組織負(fù)擔(dān)專項(xiàng)治理。多次開展專項(xiàng)調(diào)研，開社區(qū)座談會(huì)。按照“依法依規(guī)、由表及里、循序漸進(jìn)、注重實(shí)效、精簡效能”的原則，精簡社區(qū)機(jī)構(gòu)牌子、評(píng)比檢查，進(jìn)一步明確社區(qū)工作職責(zé)職能，著力解決社區(qū)基層組織存在的機(jī)構(gòu)牌子虛設(shè)重設(shè)、評(píng)比檢查頻繁、工作任務(wù)繁重、人員經(jīng)費(fèi)不到位、職責(zé)職能不明確等問題，為推進(jìn)美麗和諧社區(qū)建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。

（三）在提升社區(qū)工作合力上，注重強(qiáng)化機(jī)制保障。

要高度重視社區(qū)建設(shè)工作，應(yīng)該成立由縣（區(qū)）委副書記任組長，區(qū)委常委、縣（區(qū)）組織部長、縣（區(qū)）政府分管副區(qū)長為副組長，20多個(gè)縣（區(qū)）直部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的和諧社區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)社區(qū)建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、日常協(xié)調(diào)、檢查和督辦工作。建立縣（區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤社區(qū)工作聯(lián)系點(diǎn)制度，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常深入社區(qū)調(diào)查研究，面對(duì)面地指導(dǎo)工作。建立縣（區(qū)）直部門與社區(qū)結(jié)對(duì)共建制度，強(qiáng)化對(duì)和諧社區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)、幫扶。各街道也相應(yīng)建立健全和諧社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作制度等組織體系。在縣（區(qū)）初步形成黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)辦牽頭、有關(guān)部門密切配合、社會(huì)各界大力支持、居民群眾廣泛參與的和諧社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作運(yùn)行機(jī)制。

（四）推進(jìn)“權(quán)隨責(zé)移、費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”

1.分清職責(zé)。

為確保“權(quán)隨責(zé)移、費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”，積極推行“一個(gè)核心、四位一體”社區(qū)管理模式，在社區(qū)設(shè)立工作站，向社區(qū)公開招聘社區(qū)專職社區(qū)工作者，由縣（區(qū)）政府發(fā)給工資，接受社區(qū)黨組織領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)居委會(huì)指導(dǎo)、監(jiān)督，落實(shí)政府職能部門和街道辦事處在社區(qū)開展的黨務(wù)、治安、科教、安全生產(chǎn)、綜治、就業(yè)保障、城管、計(jì)生、衛(wèi)生、民政、人口、文化、法律、環(huán)境、離退休人員管理等工作。社區(qū)居委會(huì)主要從事居民自治方面的`工作。社區(qū)同時(shí)配備社區(qū)綜治、計(jì)生、勞動(dòng)保障專職隊(duì)伍，由縣（區(qū)）直相關(guān)單位下放工作權(quán)限和經(jīng)費(fèi)。

2.建立制度。

著手制定出臺(tái)社區(qū)準(zhǔn)入制度，規(guī)范社區(qū)工作，減輕社區(qū)負(fù)擔(dān)。召開社區(qū)工作大會(huì)，把推行社區(qū)工作準(zhǔn)入制納入社區(qū)的建設(shè)工作，同時(shí)加大對(duì)社區(qū)建設(shè)工作投入，減輕社區(qū)工作負(fù)擔(dān)。

3.加強(qiáng)督查。

建立考評(píng)細(xì)則，同時(shí)在對(duì)街道實(shí)績考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中，都把開展社區(qū)工作準(zhǔn)入制和減輕社區(qū)工作者負(fù)擔(dān)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，督促各街道抓好落實(shí)。

4.率先垂范。

民政局開展的一系列工作，如新聞廣角進(jìn)社區(qū)，廉政文化進(jìn)社區(qū)，創(chuàng)建文明單位培育文明市民等活動(dòng)，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作都實(shí)行費(fèi)隨事轉(zhuǎn)、權(quán)隨責(zé)走，起到率先垂范的作用。

1.財(cái)政補(bǔ)助。

5000人以上的社區(qū)居委會(huì)每個(gè)辦公經(jīng)費(fèi)年定額10000元，5000人以下的社區(qū)居委會(huì)每個(gè)辦公經(jīng)費(fèi)定額8000元。在此基礎(chǔ)上，縣（區(qū)）財(cái)政要對(duì)困難社區(qū)居委會(huì)辦公經(jīng)費(fèi)增加補(bǔ)助，社區(qū)居財(cái)收入在20萬元以下（不含20萬元）的社區(qū)居委會(huì)，每個(gè)每年增加補(bǔ)助50000元；社區(qū)居財(cái)收入在20~30萬元（不含30萬元）的社區(qū)居委會(huì)，每個(gè)每年增加補(bǔ)助30000元。

2.社區(qū)集體資產(chǎn)補(bǔ)助。

對(duì)于擁有集體資產(chǎn)的社區(qū)，社區(qū)集體資產(chǎn)組（經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心等）根據(jù)本社區(qū)集體資產(chǎn)收入情況定額撥給社區(qū)一部分社區(qū)辦公經(jīng)費(fèi)。

3.多渠道籌集辦公經(jīng)費(fèi)。

要鼓勵(lì)社區(qū)積極開展形式多樣的有償、抵償社區(qū)服務(wù)，如社區(qū)衛(wèi)生、建立社區(qū)電信、移動(dòng)等費(fèi)用代繳、社區(qū)綠色網(wǎng)吧、社區(qū)中介服務(wù)、社區(qū)托兒所等收取一定的服務(wù)費(fèi)用；開展共建共享，向駐轄縣（區(qū)）單位、企業(yè)爭取贊助，增加社區(qū)收入。

（六）理順社區(qū)、業(yè)主、物業(yè)三者關(guān)系。

縣（區(qū)）政府要組織縣（區(qū)）直有關(guān)部門深入街道、社區(qū)研究了解，借鑒先進(jìn)地區(qū)做法及經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合縣（區(qū)）里的實(shí)際情況，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)物業(yè)管理工作規(guī)范管理。同時(shí)要制定出臺(tái)關(guān)于建立“一個(gè)核心、四位一體”社區(qū)管理模式的意見。建立“一個(gè)核心、四位一體”（社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會(huì)、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)服務(wù)企業(yè)為一體）的社區(qū)管理模式，以社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會(huì)、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)服務(wù)企業(yè)各司其職，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做到黨員教育聯(lián)抓、思想工作聯(lián)做、社會(huì)治安聯(lián)防、困難群體聯(lián)幫、物業(yè)管理聯(lián)手、小區(qū)建設(shè)聯(lián)建，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共駐共建、共同發(fā)展的工作局面。

縣（區(qū)）政府要把人居環(huán)境大整治工作作為深入開展社區(qū)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性工作來抓。按照“量力而行，適度超前”的原則，按照縣（區(qū)）—街道—社區(qū)三級(jí)投入的方式（即區(qū)級(jí)財(cái)政補(bǔ)助50%，街道補(bǔ)助25%，其它由社區(qū)自籌資金）著手投建一批能直接體現(xiàn)縮小城市與城郊生產(chǎn)生活差別的公共道路、自來水管網(wǎng)、排水排污、路燈、健身路徑、公廁、環(huán)境綠化等項(xiàng)目，健全和完善每個(gè)社區(qū)的辦公樓、文體活動(dòng)室、社區(qū)服務(wù)站、老人活動(dòng)中心、幼兒園、停車場(chǎng)等“六個(gè)一”設(shè)施，社區(qū)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和公用設(shè)施建設(shè)日趨完善。

（八）進(jìn)一步理順社區(qū)服務(wù)各組織關(guān)系。

要積極強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)中心站建設(shè)，以此為載體，整合社區(qū)各種公共服務(wù)資源，切實(shí)提高社區(qū)服務(wù)功能。積極推進(jìn)集各類服務(wù)為一體的便民利民服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)以社區(qū)信息服務(wù)站為載體的便民信息化服務(wù)新體系。由政府牽頭，協(xié)調(diào)電信部門、移動(dòng)、郵政、自來水公司、電力公司、汽車運(yùn)輸公司、鐵路運(yùn)輸公司、航空公司等與民眾生活息息相關(guān)的企事業(yè)單位，整合建設(shè)一站式繳費(fèi)平臺(tái)，構(gòu)筑“五分鐘生活圈”，在居民小區(qū)設(shè)立信息服務(wù)站，綜合提供繳費(fèi)服務(wù)和資訊服務(wù)，實(shí)現(xiàn)居民足不出戶即可在線繳納，足不出小區(qū)即可實(shí)地繳納水費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)、養(yǎng)路費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)租金、電信話費(fèi)和手機(jī)話費(fèi)等，并能方便獲取有關(guān)日常生活的有用資訊。

（九）大力加強(qiáng)社區(qū)工作專業(yè)人才的教育培訓(xùn)。

依托當(dāng)?shù)馗咝＝⑸鐣?huì)工作專業(yè)培訓(xùn)基地，在當(dāng)?shù)攸h校、就近高等院校開設(shè)社會(huì)工作培訓(xùn)課程，定期對(duì)社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會(huì)服務(wù)與管理密切相關(guān)的部門干部職工進(jìn)行社會(huì)工作知識(shí)輪訓(xùn)。如和當(dāng)?shù)馗咝；螯h校合作，開設(shè)社區(qū)工作者培訓(xùn)班。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇七

近些年來，社區(qū)教育逐漸被大眾所熟知，同時(shí)也越來越受到社會(huì)、政府、相關(guān)單位和學(xué)術(shù)界的重視，開展了許多關(guān)于社區(qū)教育的理論研究和實(shí)踐探索，取得了一定的成果。但是，具體到縣級(jí)電大怎樣進(jìn)行社區(qū)教育還有待進(jìn)一步的探討?，F(xiàn)階段的縣級(jí)電大開展社區(qū)教育存在幾點(diǎn)不足：一是很難投入大量的人力；二是資金投入不足；三是缺少成熟的模式。這些問題造成縣級(jí)電大開展社區(qū)教育的種種限制。雖然開展過程會(huì)存在一些問題，但電大自身具備一定的優(yōu)勢(shì)。我們可以通過借助這些優(yōu)勢(shì)推動(dòng)社會(huì)團(tuán)體和商業(yè)企業(yè)等進(jìn)步發(fā)展，充分發(fā)揮電大在社會(huì)建設(shè)方面的作用，與此同時(shí)，電大可以借助教育資源積極開展社區(qū)教育，促進(jìn)電大事業(yè)的發(fā)展。所以，縣級(jí)電大開展社區(qū)教育是一個(gè)值得研究的主題。

一、縣級(jí)電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)。

（一）具有較為成熟的辦學(xué)系統(tǒng)，是縣級(jí)電大開展社區(qū)教育的重要平臺(tái)。

電大通過近30年的發(fā)展，逐漸形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的教育辦學(xué)系統(tǒng)。電大的辦學(xué)系統(tǒng)貼近我國對(duì)社區(qū)教育的發(fā)展需求，并在社區(qū)教育發(fā)展中占有重要的地位。因此，通過縣級(jí)電大開展社區(qū)教育，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，避免辦學(xué)設(shè)施的重復(fù)投入，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展?？h級(jí)電大自身成熟的辦學(xué)系統(tǒng)為日后開展社區(qū)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)縣級(jí)電大可持續(xù)發(fā)展。

（二）具有較為先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，滿足社區(qū)教育需求。

與縣內(nèi)其他教育機(jī)構(gòu)相比較，縣級(jí)電大自身具備了先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)。電大教學(xué)在線平臺(tái)、雙向視頻系統(tǒng)、衛(wèi)星數(shù)字化接受系統(tǒng)、多媒體教室、語音教室、閱覽室和電子圖書館等等都在一定程度上滿足了社會(huì)成員學(xué)習(xí)的需求，讓其能夠有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建立?？h級(jí)電大具有現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施，充分滿足社區(qū)教育的需求。

（三）具有優(yōu)秀的教育資源，推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展。

首先是教學(xué)資源。在經(jīng)過十年的開放教育試點(diǎn)后，電大教育已經(jīng)擁有較為豐富的多媒體教學(xué)資源，其中包含了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育資源，網(wǎng)上教學(xué)資源的使用和獲取不再存在地點(diǎn)和時(shí)間的限制。其次是教師資源?？h級(jí)電大屬于地方高校，比縣里其他教育機(jī)構(gòu)相比，縣級(jí)電大具備更優(yōu)秀的師資力量，除了教師擁有豐富的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，縣級(jí)電大還具有管理和聘請(qǐng)專職教師的能力。再次是學(xué)生資源。縣級(jí)電大的主要生源是在職人員，在開展社區(qū)教育工作時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要作用。

（四）縣級(jí)電大是開展社區(qū)教育的重要載體。

社區(qū)教育學(xué)院是為了滿足社區(qū)建設(shè)需求，開展高職高專教育，其中包括社會(huì)文化生活教育、學(xué)歷教育以及非學(xué)歷教育，且具有綜合性、社區(qū)性和職業(yè)性的高等教育機(jī)構(gòu)。由電大自身的定位特征和社區(qū)教育的發(fā)展要求，可以看出縣級(jí)電大是開展社區(qū)教育的重要載體。

二、縣級(jí)電大開展社區(qū)教育的意義。

（一）有助于促進(jìn)縣級(jí)電大可持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)某縣教育局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2012年全縣初中畢業(yè)生大約4500人，隨后一直呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，5年后大約會(huì)下降17.9%，約3500人，10年后大約會(huì)下降32.5%。這也就表明成人高等教育后續(xù)生源嚴(yán)重減少，縣級(jí)電大日后的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，縣級(jí)電大應(yīng)加強(qiáng)自身的辦學(xué)能力和服務(wù)社會(huì)能力，增加辦學(xué)渠道，注重學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育、職前教育和職后教育，進(jìn)而提高縣級(jí)電大的辦學(xué)質(zhì)量。縣級(jí)電大開展社區(qū)教育，積極組織非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目，擴(kuò)展辦學(xué)空間，對(duì)居民的生活品味、文化知識(shí)、職業(yè)技能和健身娛樂等各方面進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)縣級(jí)電大的可持續(xù)發(fā)展。

（二）有助于提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。

社區(qū)居民中普遍存在綜合素質(zhì)低下的部分人員，例如外來的務(wù)工人員，具有文明程度較低、技術(shù)層次較低、文化程度較低的特征。根據(jù)某社區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)表示，社區(qū)居民中文化程度是小學(xué)和初中的有38.9%，文化程度是大專及以上學(xué)歷的只有11.1%，并且有78.1的居民技術(shù)水平低下，不具備一定的創(chuàng)業(yè)技能和職業(yè)技能，只能從事一些技術(shù)含量不高、操作簡單和工資待遇低的簡單工作，除此之外，部分居民生活方式不文明，經(jīng)常發(fā)生隨地吐痰、踐踏花草、亂丟垃圾、語言粗魯?shù)炔晃拿鳜F(xiàn)象?？h級(jí)電大開展社區(qū)教育能夠有效改變“三低”的情況，提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。

（三）有助于推進(jìn)國家開放大學(xué)的建設(shè)工作。

國家開放大學(xué)的主要目的是滿足人的全面發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，推進(jìn)終身教育體系建立，逐漸形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)而達(dá)成人人學(xué)習(xí)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的理想學(xué)習(xí)狀態(tài)。國家注重學(xué)歷和非學(xué)歷教育，是一所沒有圍墻、新型的遠(yuǎn)程開放大學(xué)?？h級(jí)電大作為國家開放大學(xué)體系中的基礎(chǔ)組織，應(yīng)注重增強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極推動(dòng)開放大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)和辦學(xué)宗旨的實(shí)現(xiàn)?？h級(jí)電大開展社區(qū)教育有助于擴(kuò)大縣級(jí)電大的辦學(xué)功能，推進(jìn)非學(xué)歷教育的發(fā)展，進(jìn)而完成開放大學(xué)的辦學(xué)任務(wù)。

（四）有助于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

在學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)過程中，全體民眾應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，人人都熱愛學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，逐漸讓學(xué)習(xí)成為社會(huì)發(fā)展的衡量標(biāo)準(zhǔn)及基本狀態(tài)，同時(shí)政府和教育單位也應(yīng)為其建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供必備的軟硬件設(shè)施，制定關(guān)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的保障制度，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)者能夠自由靈活地選擇制度，推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)意識(shí)的實(shí)現(xiàn)?？h級(jí)電大是為了基層建立起的高等教育機(jī)構(gòu)，這也就表明它的教育本質(zhì)是大眾化的，符合世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，滿足社會(huì)對(duì)人綜合素質(zhì)的需求，進(jìn)而在教育理念和實(shí)踐形式上形成面向社會(huì)開放服務(wù)，養(yǎng)成全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。所以，縣級(jí)電大開展社區(qū)教育有助于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

三、縣級(jí)電大開展社區(qū)教育的路徑。

（一）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提供重要的資源支持。

首先是師資力量。社區(qū)教育是一項(xiàng)終身教育，這就要求縣級(jí)電大教師在開展社區(qū)教育時(shí)應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。因此，縣級(jí)電大應(yīng)實(shí)行積極的政策，通過定期的進(jìn)修、培訓(xùn)和外出考察等手段加強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師投身于社區(qū)教育事業(yè)中?？h級(jí)電大還應(yīng)與教育行政部門、社區(qū)教育學(xué)院保持良好的合作，構(gòu)建起社區(qū)教育教師庫，將縣級(jí)電大教師歸納到其中，安排教師到社區(qū)教育學(xué)院中進(jìn)行教學(xué)，緩解社區(qū)教育師資緊張。與此同時(shí)，將優(yōu)秀教師引進(jìn)企業(yè)中進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。其次是社會(huì)資源?？h級(jí)電大應(yīng)與社會(huì)力量保持良好的合作，整合各類教育機(jī)構(gòu)、教育力量和教育形態(tài)，進(jìn)一步形成覆蓋全縣鄉(xiāng)的教育網(wǎng)絡(luò)，把社區(qū)和農(nóng)村黨員的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站鏈接到各大電大網(wǎng)站中，為全縣民眾提供一個(gè)共享網(wǎng)上教學(xué)資源的平臺(tái)，充分發(fā)揮縣級(jí)電大的積極作用。再次是自身資源建設(shè)?？h級(jí)電大應(yīng)積極開發(fā)社區(qū)教育資源，制定具有特色、實(shí)用性和針對(duì)性的課程資源內(nèi)容，保持多元化的課程資源形式，將多種媒體相結(jié)合如網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)光盤以及文字教材等，進(jìn)而滿足不同社會(huì)成員的學(xué)習(xí)要求。縣級(jí)電大還應(yīng)充分利用自身資源，根據(jù)自身實(shí)際情況，開辦具有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性的學(xué)習(xí)專欄，進(jìn)而擴(kuò)大全縣民眾獲取知識(shí)和信息的途徑。

（二）獲得政府和社會(huì)各界的贊成和支持。

縣級(jí)電大應(yīng)積極向政府和教育行政部門上報(bào)電大自身的辦學(xué)特色，充分展現(xiàn)縣級(jí)電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)和重要意義，逐漸引起政府領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)其的重視和認(rèn)可，支持縣級(jí)電大開展社區(qū)教育，將縣級(jí)電大開展社區(qū)教育看做是建立終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑。充分發(fā)揮縣級(jí)電大自身具備的作用，促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)寬縣級(jí)電大的辦學(xué)途徑。第一，制定具體的發(fā)展計(jì)劃。教育行政部門要將縣級(jí)電大開展社區(qū)教育視為終身教育體系建立的重要途徑，將其劃入到教育總體發(fā)展計(jì)劃中，同時(shí)縣級(jí)電大也應(yīng)充分意識(shí)到開展社區(qū)教育的意義，將其劃入到學(xué)校自身發(fā)展計(jì)劃中，建立專門機(jī)構(gòu)為其提供制度保證。第二，增加縣級(jí)電大的辦學(xué)區(qū)域。在邊遠(yuǎn)地區(qū)建立電大教學(xué)點(diǎn)，充分發(fā)揮電大的辦學(xué)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，將社區(qū)教育延伸到農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)。第三，制定相應(yīng)的保證機(jī)制。在縣級(jí)電大開展社區(qū)教育的過程中，縣級(jí)電大和社區(qū)要保持雙向互動(dòng)，政府要在其中發(fā)揮宏觀調(diào)控的重要作用，根據(jù)法律和政策明確縣級(jí)電大的職能和地位，制定相關(guān)制度保證雙方的利益和權(quán)利，提供法律和政策的保護(hù)。

結(jié)語。

通過借助社會(huì)教育資源進(jìn)行合作共享，擴(kuò)充縣級(jí)電大開展社區(qū)教育的資金、條件、師資等，在原有的縣級(jí)電大教學(xué)模式和資源建設(shè)上投入必要的人力和物力，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)各界和廣大群眾參與其中，進(jìn)而減少開展社區(qū)教育的難度，這是現(xiàn)階段縣級(jí)電大開展社區(qū)教育的重要路徑?？h級(jí)電大應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極與社會(huì)教育資源進(jìn)行合作，加大開展社區(qū)教育的力度。同時(shí)在進(jìn)行社區(qū)教育開展工作時(shí)，將重點(diǎn)放在開發(fā)社區(qū)教育方案設(shè)計(jì)、過程評(píng)價(jià)、工作管理、資源組織上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)、見效快、投入少的目的。

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淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇八

20xx年是不平凡的一年，國家大事紛繁不斷學(xué)院活動(dòng)也是層出不窮，它們豐富了我們課后的談資，更豐富了我們的課余生活。20xx年，這一個(gè)新的開始，相信我們的課余生活也會(huì)由于我們這一批班委成員的共同努力二更加豐富多彩。為此，我們團(tuán)支部也制定了如下工作計(jì)劃：

一、學(xué)習(xí)方面。

1)為了起好帶頭作用，我們認(rèn)為座位班委會(huì)的成員之一，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一種要?jiǎng)?wù)常記于心，因?yàn)槲覀儜?yīng)當(dāng)做好班級(jí)領(lǐng)頭羊的工作，所以我們必須要把自己的學(xué)習(xí)抓起來，不拖班級(jí)后腿，要讓班內(nèi)同學(xué)一我們?yōu)榘駱印?/p>

2)在各科中強(qiáng)勢(shì)方面的，我們要善于利用這一方面，努力幫助班級(jí)中這方面相對(duì)弱勢(shì)的同學(xué)，以促進(jìn)大家共同進(jìn)步。在弱勢(shì)方面的，我們要勤于思考，好學(xué)多問，給班級(jí)同學(xué)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、工作方面。

1)團(tuán)支書要積極地將每次系部分團(tuán)委開會(huì)內(nèi)容匯報(bào)同學(xué)，如有什么活動(dòng)，要及時(shí)并迅速的傳達(dá)個(gè)各位同學(xué)，鼓勵(lì)他們積極參與其中。

2)協(xié)助其他班委工作，積極參與到班級(jí)管理和活動(dòng)策劃與組織當(dāng)中，一是班級(jí)的建設(shè)更加完善，班級(jí)秩序更加秩序井然。在各班委的共同努力下爭取能使班級(jí)獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)。

3)要積極的聽取班內(nèi)同學(xué)建議，努力使自己的能力不斷提升，并對(duì)一些好的東西宣傳帶動(dòng)給其他同學(xué)，以使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)、友愛、和諧。

4)要定期向班主任匯報(bào)工作情況，寫好小結(jié)報(bào)告。

三、生活方面。

1)及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有無異常情況，以便能夠有效的加以解決，是班級(jí)生活秩序井然。

2)經(jīng)常組織班委開展活動(dòng)，以豐富班級(jí)同學(xué)的課余生活。

3)適當(dāng)時(shí)，可以組織兄弟班級(jí)之間的聯(lián)誼活動(dòng)，以促進(jìn)兄弟班級(jí)之間的友誼，搞好“鄰里關(guān)系”。

四、其他方面。

1)要豐富個(gè)人的文化素養(yǎng)，提高個(gè)人的道德品質(zhì)，以給班級(jí)同學(xué)做好榜樣，做一名合格的班委會(huì)成員和團(tuán)支部成員。

2)要制定個(gè)人的工作計(jì)劃與學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭取使自己的目標(biāo)明確，不打無準(zhǔn)備之仗，不做無計(jì)劃之事。

3)積極推選先進(jìn)個(gè)人，宣傳并鼓勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)，以使班級(jí)欣欣向榮，人人都優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都爭優(yōu)。

4)積極主動(dòng)的參與下一階段班委改選當(dāng)中，要質(zhì)要量。有能力的讓他們上，沒能力的可以讓他們鍛煉，在下一次改選中努力當(dāng)上合適他們的理想職務(wù)。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇九

在眾多企業(yè)把布局重點(diǎn)放在生鮮、餐飲等領(lǐng)域的時(shí)候，有家社區(qū)新零售企業(yè)卻另辟蹊徑，其業(yè)務(wù)幾乎涵蓋了社區(qū)生活的所有內(nèi)容。

作為新零售的新晉“明星”，一心生活是由一家家政服務(wù)企業(yè)孵化而來的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

在當(dāng)下社區(qū)新零售的風(fēng)口下，一心生活不與很多前輩企業(yè)正面剛，選擇從他們沒有關(guān)注到的家政服務(wù)為突破口，自己獨(dú)特的方式入局。

覆蓋居民生活全場(chǎng)景，無縫對(duì)接多種模式。

在社區(qū)服務(wù)范圍內(nèi)，業(yè)主往往有著多元化的生活服務(wù)需求，衣食住行等等無所不包。社區(qū)新零售的興盛就是在于它能夠充實(shí)和完善業(yè)主的生活所需。

現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)的服務(wù)范圍基本上固定在了，快消品和水果生鮮品類。而一心生活可以給用戶提供一體化的服務(wù)，除了本身的家政業(yè)務(wù)外，還有預(yù)訂鮮花、免費(fèi)體育用品租賃，幫采送貨上門，用戶們可通過小程序下單，選擇自己需要的服務(wù)。

比起單一的服務(wù)項(xiàng)目，豐富的品類更能增加企業(yè)的競爭里，還可以在一定程度上減少企業(yè)的營銷和運(yùn)營成本。如，沉淀用戶，增加流量入口等。

精細(xì)化的運(yùn)營和服務(wù)。

當(dāng)下新零售不斷發(fā)展推進(jìn)，社區(qū)新零售模式受到多方試水，但是，進(jìn)一步地深入探索之后，如何在配送的過程中降低成本提升效率，是各企業(yè)都無法避免的問題。

一心生活以“阿姨”為紐帶與用戶進(jìn)行連接，阿姨們會(huì)根據(jù)不同的服務(wù)主題來和用戶進(jìn)行交流，同時(shí)阿姨們也為周邊商戶解決補(bǔ)貨配送的問題，這樣人員密集分配，不僅節(jié)省企業(yè)人力成本，還能阿姨們?cè)鍪眨鉀Q跳單等問題。

充分利用了物業(yè)在社區(qū)中的優(yōu)勢(shì)地位。

一般來說，每個(gè)物業(yè)部門都或多或少的存在一些閑置空間，而這些空間如果能夠好好利用起來就是一個(gè)很好的流量入口。一心生活把這些空間租賃下來，作為自己的前置倉，不僅能夠節(jié)省物流成本和租金。還能發(fā)展更多業(yè)態(tài)積累用戶，然后把他們引入自家的小程序上面。既能讓用戶真正享受到價(jià)格優(yōu)惠，還能給他們提供更便捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

一心生活突破了社區(qū)零售的固有模式，把家政服務(wù)和新零售巧妙地結(jié)合起來。這種靠服務(wù)+零售搭建社區(qū)鄰里一站式生活便利解決及周邊小商業(yè)支持驛站的形式，真正打通了線上線下的連接，極大的提升了用戶體驗(yàn)與粘性。

一心生活破局社區(qū)新零售，能夠給創(chuàng)業(yè)者什么啟示?

1.把握多重流量入口。

除了線上的流量外，線下的流量資源也是相當(dāng)重要的。而物業(yè)作為小區(qū)的管理部門，手握大量的業(yè)主資源，其次他們由于本身精力和經(jīng)費(fèi)有限很多，難以給業(yè)主提供滿意的服務(wù)。

通過與物業(yè)合作，能夠?qū)⒂|角伸到小區(qū)內(nèi)部，拉近和住戶之間的距離，便于業(yè)務(wù)的開展，同時(shí)也滿足了物業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。

2.發(fā)展各種零售主力。

在目前很火的社區(qū)團(tuán)購模式中，其團(tuán)長大多由小區(qū)里的寶媽擔(dān)任?，F(xiàn)在，除了寶媽之外，家政阿姨同樣是社區(qū)新零售企業(yè)不可忽視的力量。

3.深挖用戶需求。

社區(qū)用戶的活動(dòng)區(qū)域雖小，但需求很大。除了一般的高頻日消，還有更多的低頻需求。一心生活是從多方面滿足，這樣各種服務(wù)之間相互影響促進(jìn)，推動(dòng)了多種服務(wù)業(yè)態(tài)的發(fā)展。也在用戶間產(chǎn)生了一定的廣告價(jià)值。

對(duì)于社區(qū)新零售企業(yè)來說，想要打好這場(chǎng)戰(zhàn)役拼的就是用戶的口碑，在成本可控的范圍內(nèi)，誰的效率更高，產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)越好越能贏得社區(qū)用戶的青睞。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十

一是“白天說走干”?！罢f”指的是要善于開會(huì)，做有準(zhǔn)備的講話，盡量少用或不用工作人員準(zhǔn)備稿子，脫稿講話效果更好;“走”指的是走訪調(diào)研。黨委書記不能當(dāng)“甩手掌柜”，要把自己當(dāng)成一名大包村干部，經(jīng)常深入村組、工作一線，查看工作成效。“干”指的是黨委書記要打頭炮、率先垂范，要常以身影帶動(dòng)大家，而不僅用聲音指揮大家，在困難面前要敢于迎難而上。二是“晚上讀寫思”?！白x”指的是晚上要多讀上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話要求，吃透上級(jí)政策精神，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備。“寫”指的是在“讀”的過程中，對(duì)于好的東西要及時(shí)記錄，好記性不如賴筆頭，只有記錄下來，碎片化的記憶才能成為系統(tǒng)豐富的知識(shí)點(diǎn);“思”指的是在“讀”“寫”的基礎(chǔ)上多思考自己工作的得失，總結(jié)失誤教訓(xùn)、成功經(jīng)驗(yàn)。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十一

摘要：加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。本文從目前高校中普遍存在的重理論輕實(shí)踐這一實(shí)際問題出發(fā)，針對(duì)目前高校實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力；創(chuàng)新精神；綜合素質(zhì)；實(shí)踐教學(xué)。

一、引言。

高校畢業(yè)生的質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)國家科技人才的整體實(shí)力和水平。目前我國高校畢業(yè)生普遍存在著處理實(shí)際問題能力不強(qiáng)、自主創(chuàng)新意識(shí)薄弱和實(shí)踐動(dòng)手能力不夠等諸多問題。因此，如何加強(qiáng)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生就業(yè)能力便成了大學(xué)教育中亟待解決的問題。同時(shí)，也是不斷提高我國高校教育教學(xué)水平，促進(jìn)高校教學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展的重要課題。

目前，全國高校在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)做了大量工作，如改革和優(yōu)化課程內(nèi)容，建設(shè)多媒體教室和發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)施建設(shè)等，這些都與實(shí)踐教學(xué)密切相關(guān)。但是，一般高校的課程設(shè)置大部分以理論課為主干，而把實(shí)踐課當(dāng)成理論課的附屬，實(shí)踐的重心不在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題的能力，而只是加深有關(guān)理論課的理解和掌握；實(shí)踐教材較為滯后，實(shí)踐內(nèi)容與當(dāng)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r不相適應(yīng)；一些高校在執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，只停留在形式和表面上，且不能貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中，從而形成了一方面是學(xué)校對(duì)目標(biāo)學(xué)歷與學(xué)位授予的孜孜以求，另一方面是社會(huì)用人單位、學(xué)生、家長對(duì)大學(xué)教育的深切抱怨之間的矛盾。

一方面教學(xué)模式仍然較單一，管理過于死板，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。

另一方面，單一化、填鴨式的教學(xué)方式仍然占據(jù)著教學(xué)中的主導(dǎo)地位，嚴(yán)重遏制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一般實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)都是采用多年形成的傳統(tǒng)方法（模仿式教學(xué)），學(xué)生完全是在教師設(shè)定的范圍內(nèi)，機(jī)械地完成操作，缺少主動(dòng)積極的思考，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（2）對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠。

一是學(xué)校檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教育質(zhì)量的高低，主要通過每學(xué)期的期末考試查看學(xué)生教學(xué)的監(jiān)控流于形式，一些大學(xué)生會(huì)到有關(guān)用人單位蓋個(gè)實(shí)習(xí)章應(yīng)付了事，嚴(yán)重影響了大學(xué)生實(shí)踐能力的提高以及參加社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

（3）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一方面，高校教師自身缺乏實(shí)踐教學(xué)的.經(jīng)歷。大學(xué)教師的招聘最主要看的就是學(xué)歷，非博士不進(jìn)已成為許多大學(xué)教師入門的條件，而我國的博士生教育重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，許多教師自身所受到的教育都是理論教育，也就很難對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)踐性教育了。

另一方面，目前高校對(duì)教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)較多，而對(duì)其實(shí)踐能力要求不高，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。

1.盡快轉(zhuǎn)變“重理論輕實(shí)踐”的教學(xué)模式各高校尤其是大部分教學(xué)型高校，應(yīng)以“主要培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識(shí)，具備創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的人才”為目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)和深化教學(xué)模式的改革，推進(jìn)討論式教學(xué)、研究式學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)等新教學(xué)組織形式，積極引導(dǎo)大學(xué)生開展多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的交流，追蹤本學(xué)科最新領(lǐng)域進(jìn)展，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究能力。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

學(xué)校要將實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)。采取積極有效的措施，吸引鼓勵(lì)高水平教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作，探索建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通的有效機(jī)制，重視實(shí)驗(yàn)人員的培養(yǎng)和提高，建立健全業(yè)務(wù)進(jìn)修與學(xué)習(xí)制度，努力建設(shè)一支教育理論先進(jìn)、熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

3.積極開展教學(xué)實(shí)踐周。

高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，這已是一個(gè)不爭的事實(shí)。擺在高校面前的一個(gè)重要任務(wù)是加緊構(gòu)建為更多學(xué)生提供更具綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的實(shí)踐環(huán)境，以便使每個(gè)大學(xué)生在4年學(xué)習(xí)中都能接受多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，這不僅能使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本知識(shí)與技能，而且對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問題的能力大有幫助，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和綜合運(yùn)用能力，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用技能與綜合實(shí)踐技能相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，建立高校人才培養(yǎng)方案與社會(huì)實(shí)際需求相接軌的現(xiàn)代教學(xué)模式。

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淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十二

建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊(duì)伍，對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著不可低估的意義恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮?duì)伍建設(shè)中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使他們?cè)谥鲃?dòng)、自愿的動(dòng)機(jī)作用下，向所期望的目標(biāo)更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動(dòng)性，從而取得卓有成效的工作成績當(dāng)然，班主任隊(duì)伍建設(shè)中激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地體現(xiàn)在目標(biāo)、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對(duì)班主任們工作主動(dòng)性、積極性的激發(fā)上。

目標(biāo)激勵(lì)――事業(yè)的凝聚力。

目標(biāo)激勵(lì)是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為的一種動(dòng)力，是班主任出色地完成教育、教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)過程中，應(yīng)注重以下兩點(diǎn)。

一、目標(biāo)激勵(lì)的時(shí)代性、社會(huì)性。

教育改革和發(fā)展對(duì)教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班主任工作中的根本問題。新的世紀(jì)，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設(shè)活動(dòng)中多方位、多渠道地把社會(huì)變革、科技革命等知識(shí)信息及時(shí)篩選，然后輸送給學(xué)生，在給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的智力框架的同時(shí)，必須注重學(xué)生的思想道德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀(jì)人才較量中立于不敗之地。對(duì)班主任的目標(biāo)激勵(lì)不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時(shí)給班主任注入帶有濃郁時(shí)代氣息的目標(biāo)要求，強(qiáng)化其使命感。

由于各種因素的影響，“升學(xué)率”必然成為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的問題，因而引導(dǎo)班主任正確處理“升學(xué)率”與“片面追求升學(xué)率”的關(guān)系至關(guān)重要。一方面要向班主任強(qiáng)調(diào)升學(xué)競爭意識(shí)，把向高一級(jí)學(xué)校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動(dòng)力和學(xué)校發(fā)展的重要條件，另一方面堅(jiān)決反對(duì)違反教學(xué)規(guī)律的“加班加點(diǎn)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，重智輕德，重升學(xué)考試科目輕非考試科目等錯(cuò)誤做法，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。

二、目標(biāo)激勵(lì)的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

學(xué)校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的跨世紀(jì)班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置。在學(xué)校的目標(biāo)管理中，班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是一個(gè)重頭項(xiàng)目，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會(huì)強(qiáng)，還要適時(shí)對(duì)班主任工作加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

1．要重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)。

班集體管理其實(shí)是社會(huì)管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。繁雜的班集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)代要求班主任隨時(shí)了解和接收新的管理知識(shí)，提高自己的理論水平，以使班級(jí)和學(xué)校工作的目標(biāo)和計(jì)劃有更明確的方向。

2．目標(biāo)內(nèi)容。

具體、明確。

在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為。可根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。在班主任工作中，要盡量把學(xué)校階段目標(biāo)和各班具體短期目標(biāo)結(jié)合起來，形成多維結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。在執(zhí)行中，還可按學(xué)期對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，并分階段總結(jié)、評(píng)估和修改，作為下一個(gè)新目標(biāo)制定的起點(diǎn)。

3、遵循規(guī)律，目標(biāo)切實(shí)可行。

目標(biāo)還得按照教育教學(xué)規(guī)律，從班主任工作中來，再回到班主任工作中去，才能有效。切實(shí)可行的目標(biāo)，激勵(lì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級(jí)、學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起，使每個(gè)班主任意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān)，增強(qiáng)了進(jìn)取心和事業(yè)心。

責(zé)任激勵(lì)――競爭的鞭策力。

根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，從責(zé)任上激勵(lì)班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻(xiàn)的氛圍，可強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)和對(duì)工作職責(zé)的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。許多學(xué)校都有成功的做法，現(xiàn)提供幾種：

一、以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主。

任。

學(xué)?？砷_展“師徒幫帶結(jié)對(duì)子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，要求剛參加工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進(jìn)。要求正副班主任不僅“為人師表”，而且要“愛黨愛國愛教愛校愛生”。放手讓副班主任去做實(shí)際工作，要求他們參加班級(jí)管理，經(jīng)常接觸學(xué)生，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活情況，不斷提高科學(xué)管理的能力。學(xué)校對(duì)副班主任進(jìn)行師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面綜合考評(píng)，從中挑選出年輕、優(yōu)秀、骨干、特色的副班主任擔(dān)任正班主任，大膽地給他們指路子、壓擔(dān)子，重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)正班主任仍然實(shí)行資格聘任制，不稱職的可以解聘。打破傳統(tǒng)的班主任“終身制”的格局，可極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

二、開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹典型、立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣，

干有方向。

論文。

在班主任中開展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比成績”的“比學(xué)趕幫”的競賽活動(dòng)。同時(shí)還要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。

三、建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績”進(jìn)行考核，完善一年一度的評(píng)選制度。

學(xué)校要對(duì)班主任工作效績進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。例如可依據(jù)《中小學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則》、《班主任工作考核實(shí)施細(xì)則》量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核評(píng)選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長的意見，進(jìn)行多方面考核。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，對(duì)班主任工作有更大的激勵(lì)作用。

責(zé)任激勵(lì)把競爭引進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班主任心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提高心理活動(dòng)水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班主任積極工作的士氣和活力，強(qiáng)化了班主任的崗位責(zé)任意識(shí)，可使工作積極性和效果明顯改觀。

情感激勵(lì)――領(lǐng)導(dǎo)感召力，師生情感融洽力。

在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的決策者，決策的好壞，直接關(guān)系到班主任隊(duì)伍建設(shè)的成敗，因而領(lǐng)導(dǎo)一方面要在決策中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)，通過教代會(huì)、黨團(tuán)員會(huì)、班主任會(huì)等直接宣傳教育改革思想和其他學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中的有效舉措；另一方面，要深入到班級(jí)的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實(shí)可行。

孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律己，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號(hào)令，是最有說服力的。要求班主任做到的，自己首先做到，這樣才能激勵(lì)班主任教師更積極、更忠誠地投入工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)要大力弘揚(yáng)知識(shí)分子的艱苦和無私奉獻(xiàn)精神，教育廣大師生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，反對(duì)拜金主義，從嚴(yán)治校。形成良好的“校風(fēng)”、“班風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”，為班主任工作創(chuàng)造很好的外部環(huán)境。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)更要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既要在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上：又要在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。如發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂，在住房，子女入學(xué)、就業(yè)，家屬調(diào)動(dòng)，大齡青年的婚姻問題，老班主任的身體狀況，日常燒氣、供電、供水等方面都要給他們最大限度的照顧，使得他們安心工作。在某些政策上對(duì)班主任可適當(dāng)“傾斜”，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。

班主任隊(duì)伍建設(shè)中的情感激勵(lì)不僅包括領(lǐng)導(dǎo)的感召力，還包含班主任具體工作中師生情感融洽力的激勵(lì)。班集體活動(dòng)主要是班主任和學(xué)生人與人間的活動(dòng)，“情”是重要紐帶。在班集體活動(dòng)中常會(huì)有師生情感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生也激勵(lì)班主任的現(xiàn)象。要求班主任樹立正確的學(xué)生觀、教育觀，要把握學(xué)生成長――成人――成才的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中自覺培養(yǎng)責(zé)任感、使命感，提高能力。要求班主任遵循教育學(xué)、心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特征，施以不同的引導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，關(guān)心熱愛班集體，把各人的分散的內(nèi)動(dòng)力凝聚成班級(jí)的整體內(nèi)動(dòng)力。在師生關(guān)系中，班主任要做情感投資的主動(dòng)者，要毫不吝惜地“關(guān)心、愛護(hù)、尊重”學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要做發(fā)掘積極因素的有心人。對(duì)同學(xué)中的積極因素應(yīng)及時(shí)給予恰如其分的表揚(yáng)與肯定，使學(xué)生感受到班集體的溫暖，并由衷地?zé)釔圩约喊嗉?jí)，加強(qiáng)師生情感的凝聚力，更有效地激勵(lì)班主任搞好工作。

“人非草木，孰能無情”，情感激勵(lì)在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著舉足輕重的作用。對(duì)班主任工作的情感激勵(lì)是多方面的：不僅有來自領(lǐng)導(dǎo)的，來自學(xué)生的，還有來自教師的，來自家長，來自班主任自己家庭的，來自社會(huì)的方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育主管部門要深入細(xì)致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感激勵(lì)因素，讓班主任老師自覺愉快地工作。

物質(zhì)激勵(lì)――待遇的吸引力。

物質(zhì)利益是人類生活的重要保證。馬克思曾經(jīng)指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切與他們的物質(zhì)利益有關(guān)。關(guān)心人們的物質(zhì)利益，就是要不斷地滿足人們的基本生活資料，物質(zhì)生活耐用品，文化耐用品的需要。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素，當(dāng)然也是班主任隊(duì)伍建設(shè)的保障。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)班主任，更需注意把物質(zhì)激勵(lì)和以上的精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。

熱愛，反之，一個(gè)破舊不堪的校園可能會(huì)導(dǎo)致許多班主任心理上的無形壓力，影響正常的教學(xué)情緒。因而，搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，改善辦學(xué)條件是班主任隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)方面，我們不僅要從宏觀上利用教育經(jīng)費(fèi)搞好校園、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、教師公寓的建設(shè)，還要從微觀的角度努力改善辦學(xué)條件，這將有利于班主任工作的順利開展。

其次，改善班主任的生活、福利待遇。這是又一較強(qiáng)的激勵(lì)因素，它可以迅速、及時(shí)、有效地調(diào)動(dòng)班主任的工作熱情，也是使班主任隊(duì)伍長期穩(wěn)定的重要保證。學(xué)校必須根據(jù)條件適時(shí)地建立起物質(zhì)激勵(lì)的客觀公平的評(píng)價(jià)體系以及與之相適應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)措施。從目前的班主任隊(duì)伍建設(shè)來看，我們不僅要按法律和政策落實(shí)教師經(jīng)費(fèi)，還要及時(shí)解決班主任的居住條件，及時(shí)兌現(xiàn)班主任崗位責(zé)任津貼，使班主任工作得安心舒心。有些學(xué)校實(shí)行與人事制度改革相配套的工資制度改革就是一項(xiàng)很好的舉措。

最后，大力加強(qiáng)校辦企業(yè)建設(shè)，開辟新的教育投入渠道。學(xué)校因地制宜，積極發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)事業(yè)，以增強(qiáng)教育自我發(fā)展能力，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)和提倡廠礦企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐資辦學(xué)。

《教育法》頒布實(shí)施前后，雖然教師在社會(huì)地位和工資待遇上已有了不同程度的改善，但在班主任生活待遇上仍然存在著不少問題。班主任付出的勞動(dòng)和收入不平衡，班主任津貼，國家發(fā)給的每月只有10．5元，各學(xué)校雖有不同程度的貼補(bǔ)，但為數(shù)仍相當(dāng)少。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十三

鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作千頭萬緒，落實(shí)起來更是千難萬難，這就需要我們創(chuàng)造性的開展工作，破解三個(gè)方面的難題。一是破解工作標(biāo)準(zhǔn)定位難題。我認(rèn)為工作要干就必須干好，爭先奪冠是目標(biāo)，追求工作成績一百分才會(huì)得高分，工作零差錯(cuò)才會(huì)少出錯(cuò)，只有樹立爭先創(chuàng)優(yōu)的工作標(biāo)準(zhǔn)，才能守住工作不后進(jìn)坐紅椅子的底線。接到上級(jí)交辦任務(wù)要愉快接受不抱怨、接待群眾訴求要耐心傾聽不推托，要敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)。正是憑借工作“既要出力，更要出彩”的理念，我們鎮(zhèn)才能在20xx年、20xx年連續(xù)兩年獲得綜合目標(biāo)考核第一名。二是破解土地難題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中，耕地紅線是制約和影響我們發(fā)展的一道難題。作為黨委書記，必須熟悉了解各時(shí)期的土地政策，整合土地資源，從中尋覓發(fā)展機(jī)遇。在城鎮(zhèn)化建設(shè)用地方面，20xx年我們抓住土地收儲(chǔ)的機(jī)遇，盤活國有劃撥用地，整合xx萬元資金將其收儲(chǔ)，作為啟動(dòng)區(qū)，建成了xx萬平方米的“xx”小區(qū)，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)地塊資源的稀缺，盤活難度也越來越大，該小區(qū)也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)為數(shù)不多的高品質(zhì)居住小區(qū)。工業(yè)用地難方面，20xx年利用城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤用地政策，建成了占地xx畝的電器專業(yè)園區(qū)，該園區(qū)成為八大產(chǎn)業(yè)園區(qū)之一，取得了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益雙豐收。三是破解資金難題。首先是靠自己。積極發(fā)展，涵養(yǎng)稅源，引進(jìn)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，積極引導(dǎo)社會(huì)資本投入，提高財(cái)政收入。其次是積極向上要項(xiàng)目。要認(rèn)真研讀國家政策，捕捉有價(jià)值的信息，積極爭取符合條件的項(xiàng)目。第三抓住機(jī)會(huì)要政策。第四發(fā)動(dòng)群眾辦民生。第五鼓勵(lì)企業(yè)辦公益。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十四

師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。2013年5月印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！

實(shí)踐證明，要培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師德水平?jīng)Q定教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定教育的質(zhì)量。所以教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容之一就是不斷加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教育工作的永恒主題。學(xué)校如何加強(qiáng)師德建設(shè)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

1認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性。

加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，也是永恒的教育主題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！薄鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”師德是教師最重要的素質(zhì)。作為人民教師，就要為人師表，樹立良好的師德形象。古今中外，無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

良好師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)教育管理者而言，只有真正認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性，才能增強(qiáng)工作主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，才能把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)永恒的主題常抓不懈。

2看清師德建設(shè)形勢(shì)的緊迫性。

應(yīng)該說我們的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是不錯(cuò)的，大多數(shù)教師能夠遵守師德規(guī)范，他們工作態(tài)度端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，教書育人。但也不可否認(rèn)在這個(gè)隊(duì)伍中有部分教師的事業(yè)心不強(qiáng)，職業(yè)情感淡薄，奉獻(xiàn)意識(shí)與敬業(yè)精神較差。主要表現(xiàn)為：不注重為人師表，不追求精益求精，不把教書育人視為自己的本分和義務(wù)。他們有的在崗上出勤不出力，工作敷衍塞責(zé)，教學(xué)馬虎應(yīng)付。有的教師不了解學(xué)生需求，不根據(jù)實(shí)際情況備課，不改進(jìn)教學(xué)方法，不因材施教；有的教師知識(shí)更新的主動(dòng)性與運(yùn)用新知識(shí)的自覺性不強(qiáng)，他們參加教科研與教改活動(dòng)的積極性不高，工作因循守舊，工作能力跟不上形勢(shì)需要；有的教師不安心本職工作，熱衷于第二職業(yè)，利已主義、享樂主義與中庸思想較為嚴(yán)重等，這些因素都會(huì)制約教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。師德建設(shè)面臨的這些問題，雖然只是個(gè)別現(xiàn)象，或者說是局部的問題，但是在推進(jìn)新課改當(dāng)今形勢(shì)下，如果不及時(shí)解決，就有可能蔓延整個(gè)隊(duì)伍，影響到這個(gè)隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力，就會(huì)阻礙教育教學(xué)改革大局的深入發(fā)展。所以我們必須要清醒的看到師德建設(shè)面臨問題的嚴(yán)重性和緊迫性，要理性思考，科學(xué)分析，探索師德建設(shè)有效途徑。

3探索師德建設(shè)的有效性。

在師德建設(shè)過程中，我們對(duì)師德問題的分析，要看清它是屬于違背道德的問題還是屬于一般的職業(yè)倦怠問題。如果是嚴(yán)重違背道德的問題，就必須要嚴(yán)肅批評(píng)教育甚至給予相應(yīng)的處分，幫助改正。如果是屬于一般職業(yè)倦怠的問題則要以引導(dǎo)教育為主，幫助克服思想波動(dòng)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。雖然說教師職業(yè)是高尚的職業(yè)，并且社會(huì)上還賦予了教師職業(yè)諸如“人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業(yè)”“燃燒自己照亮別人”這樣的神化光環(huán)，可教師畢竟是有七情六欲的普通人，所以我們不能用神的.標(biāo)準(zhǔn)去衡量教師。對(duì)師德建設(shè)面臨的問題，我們必須要秉持冷靜、客觀、包容、樂觀的態(tài)度去尋找解決問題的有效途徑。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)該從人文關(guān)懷、職業(yè)理想教育和管理機(jī)制的構(gòu)建等方面去研討師德建設(shè)的有效性：

3.1重視人文關(guān)懷，以真誠呼喚真情。

教師一年到頭，甚至在十年、幾十年的時(shí)間里，面對(duì)許多個(gè)性迥異的學(xué)生，不斷在重復(fù)教書育人的工作，時(shí)間長了就會(huì)感覺單調(diào)乏味，再加上長期工作條件待遇差以及生活中瑣事的煩擾，產(chǎn)生職業(yè)倦怠也就是情理之中的事。

當(dāng)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時(shí)候，作為學(xué)校行政管理者不應(yīng)簡單的把這種心理現(xiàn)象歸因?yàn)閹煹聠栴}，而是應(yīng)當(dāng)從人文關(guān)懷方面多關(guān)心體貼教師，多給他們一些寬容與理解，讓他們獲得鼓舞，幫助他們重樹愛崗敬業(yè)的信心。比如當(dāng)教師工作和生活遇到困境的時(shí)候，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠及時(shí)抽空登門給他們予真誠的關(guān)懷與安慰，就會(huì)使他們疲憊的心靈激起暖流，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。相反，則會(huì)使他們心靈受到?jīng)_擊，甚至產(chǎn)生世態(tài)炎涼，人情淡薄的感慨，進(jìn)而對(duì)工作和生活失去熱情，影響到履行崗位職責(zé)的積極性。

作為管理者，尤其是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，即使在平時(shí)工作中對(duì)教師嚴(yán)格管理，甚至要求很嚴(yán)厲，但是在生活狀態(tài)中能夠給予他們更多的關(guān)懷和幫助，老師們一定能夠理解并支持學(xué)校工作。因此在剛性制度管理的同時(shí)，我們要善于用真誠呼喚教師熱愛生活的激情和愛崗敬業(yè)的工作精神。

3.2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。

教書育人是每個(gè)教師應(yīng)遵循的重要原則，是人民教師對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的神圣職業(yè)義務(wù)。但是，教書育人是一種特殊的勞動(dòng)，是深入學(xué)生內(nèi)心深處的形式各異的外界難以直接監(jiān)督的自覺勞動(dòng)，也是一種極為細(xì)致復(fù)雜的艱辛的勞動(dòng)。要想把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心需求和自覺行為，在很大程度上依賴于教師個(gè)人的思想覺悟和師德境界。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)就要引導(dǎo)教師對(duì)社會(huì)主義祖國未來前途的關(guān)切，站在培養(yǎng)新一代，繼往開來的歷史前沿，關(guān)心學(xué)生的前途，對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，以社會(huì)主義新思想、新道德、新觀念教育青年一代。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過程。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)就是要幫助教師提高對(duì)道德現(xiàn)象的鑒別能力和做出道德行為的正確選擇。堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)教師的育人行為，以先進(jìn)的教育理念提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要教育廣大教師堅(jiān)持正確的物質(zhì)利益原則，努力實(shí)現(xiàn)國家利益、集體利益和個(gè)人利益的有機(jī)統(tǒng)一，幫助教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)就是要幫助教師明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距，在教育教學(xué)工作中，時(shí)刻對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我反思，不斷規(guī)范自己的育人行為。就是要模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，大力提倡求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的教學(xué)態(tài)度和育人精神，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。就是要尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.3樹立師德模范，提高師德修養(yǎng)的自覺性。

只有樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身理想的教師，才能身體力行地實(shí)踐師德規(guī)范。師德模范既是優(yōu)良師德的體現(xiàn)者，也是師德規(guī)范知行統(tǒng)一的實(shí)踐者。最近幾年，我們的隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)了諸如“最美女教師”張麗莉、“科研讓生命變得更有意義”的侯伯宇、“永生的博導(dǎo)媽媽”石秋杰、“用生命守望馬克思主義陣地”的王強(qiáng)、勇斗歹徒的陸榮飛、舍生保護(hù)準(zhǔn)考證的周玉蘭等師德楷模，在他們身上集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，展現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的時(shí)代風(fēng)采，在全社會(huì)特別是在教育界掀起了一波又一波的學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的熱潮。

我們開展師德建設(shè)就是要大力挖掘師德典型模范，大力弘揚(yáng)他們的崇高精神，特別是要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并運(yùn)用多種形式加以宣傳推廣，營造濃厚氛圍，使加強(qiáng)師德修養(yǎng)成為教師的自覺行動(dòng)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

3.4建立考評(píng)體系，促進(jìn)師德建設(shè)水平提升。

長期以來，許多學(xué)校對(duì)教師的考核管理偏重于業(yè)務(wù)工作，往往只看教學(xué)水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的品行修養(yǎng)、職業(yè)道德或愛崗敬業(yè)精神如何，嚴(yán)重忽視師德在考評(píng)體系中的重要地位。

我們?cè)诩訌?qiáng)師德建設(shè)的過程中，就是要糾正這種錯(cuò)誤傾向，要做到對(duì)教師的考核能夠業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)并重。在管理機(jī)制構(gòu)建方面進(jìn)一步完善師德考評(píng)制度，真正強(qiáng)化師德考核評(píng)估在教師發(fā)展中的重要作用。嚴(yán)格實(shí)行教師職業(yè)道德年度考核，可通過個(gè)人自評(píng)、學(xué)生參評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)考核、組織測(cè)評(píng)相結(jié)合的辦法，對(duì)全體教師的師德水平和表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，評(píng)定等次，建立師德檔案，將考評(píng)結(jié)果作為評(píng)職、評(píng)優(yōu)、聘任、晉級(jí)的必備條件。通過建立完善的師德考評(píng)體系促進(jìn)師德建設(shè)整體水平進(jìn)一步提升。

3.5建設(shè)獎(jiǎng)罰機(jī)制，增強(qiáng)師德建設(shè)的驅(qū)動(dòng)力。

建立和完善機(jī)制，增強(qiáng)師德建設(shè)的驅(qū)動(dòng)力和約束力就是要進(jìn)一步搞好評(píng)選、表彰教書育人先進(jìn)個(gè)人和師德建設(shè)先進(jìn)集體的工作。每年，學(xué)校對(duì)師德表現(xiàn)和教書育人成績突出集體和個(gè)人，要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳，弘揚(yáng)先進(jìn)典型的高尚精神。對(duì)違反師德規(guī)范的教師要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育和相應(yīng)的處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”，給予行政處分，甚至追究刑事責(zé)任。

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，是保證教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。我們必須要把師德建設(shè)擺在學(xué)校工作的突出位置，做到師德建設(shè)和師能建設(shè)并重齊抓，不斷創(chuàng)新工作思路，努力提高師德建設(shè)水平，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的明顯提升。

每個(gè)人的成長過程中老師都扮演著十分重要的角色。教師以自己的知識(shí)和人格力量培養(yǎng)著學(xué)生，既傳授知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生做人的道理。當(dāng)今社會(huì)正處于高速發(fā)展、信息爆炸、知識(shí)劇增的新時(shí)代，在新的形勢(shì)下，對(duì)于教師的要求尤其是對(duì)于教師師德師風(fēng)的要求就顯得尤為突出和重要。一個(gè)教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。

所謂師德，即教育者的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)必須遵循的道德規(guī)范的綜合它包含教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等內(nèi)容。教師職業(yè)道德行為規(guī)范要求包含：遵紀(jì)守法，為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人；博學(xué)多識(shí)，提高素養(yǎng)；敬業(yè)修德，無私奉獻(xiàn)。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師的自我修養(yǎng)。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。

新時(shí)期的師德建設(shè)具有鮮明的時(shí)代特征，即開放性、系統(tǒng)性和時(shí)代性。既要保持傳承又要不斷創(chuàng)新。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯虝弑叵葘W(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，熱愛學(xué)生，對(duì)事業(yè)忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。

作為一名教師，首先要勤奮學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù)。掌握淵博的知識(shí)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過；“在你的學(xué)科知識(shí)大海里，你所教給學(xué)生教科書里的那點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)該只是滄海一粟“，因?yàn)榻處煹闹R(shí)淵博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能運(yùn)用自如，生動(dòng)形象地進(jìn)行教學(xué)，淵博的知識(shí)來自終身不斷地學(xué)習(xí)。不斷開拓和更新自己的知識(shí)。尤其是處在知識(shí)激增的現(xiàn)代社會(huì)，教育更需著眼明天，更需要知識(shí)的儲(chǔ)備和對(duì)未來的預(yù)見，不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)。教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法；深入學(xué)習(xí)和恰當(dāng)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式；積極開展教育和教學(xué)研究，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，進(jìn)一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正地做到與時(shí)俱進(jìn)，使思想和學(xué)識(shí)跟上時(shí)代的步伐。

第二，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是衡量教師道德水準(zhǔn)的一個(gè)主要標(biāo)尺。教師對(duì)事業(yè)的熱愛和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、榮譽(yù)感主要通過熱愛學(xué)生來體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)家研究表明:學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”，既尊重、崇敬教師，也希望得到老師的重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)該平等對(duì)待所有學(xué)生，因?yàn)樗袑W(xué)生都是教育教學(xué)對(duì)象。教師師要善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)教師真心誠意地?zé)釔蹖W(xué)生，學(xué)生在愛的感情上得到滿足時(shí)，就能夠借助情感的觸動(dòng)與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而且會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，樂于接受教師的教育。師愛應(yīng)該是真誠的，不是喊在嘴上的口號(hào)，而應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教師的一言一行之中，教學(xué)生求真知、說真話、做真人。師愛應(yīng)該是嚴(yán)格要求上的愛，溺愛不是愛，放任自流更不是愛。師愛應(yīng)該是對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度，使學(xué)生能得到最大限度的發(fā)展才是真愛。我認(rèn)為從某種意義上講，在有的時(shí)候給學(xué)生一點(diǎn)懲罰也是愛。

第三、以身作則，為人師表。學(xué)生時(shí)代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。身教重于言傳，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是巨大和潛移默化的。下課了，同學(xué)們走過走廊，一片小紙片沒有任何人注意，老師走過來彎腰拾起，這一舉動(dòng)雖小卻深深留在了在場(chǎng)很多學(xué)生的心中。因此師德好的老師，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，造就國家需要的優(yōu)秀人才。教師要有人格魅力，教師本身必須要有自己的個(gè)性，因?yàn)橹挥凶约河袀€(gè)性，你才能更好地去體諒，尊重學(xué)生的個(gè)性。教師要避免平庸，就必須要有有別于他人的個(gè)性特色和教學(xué)風(fēng)格，這樣才能更好的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又顯示了教師良好的品格特征。

最后，要善于自我反思。反思是自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我完善、自我提升的過程。是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)反饋，又是做出新計(jì)劃和行動(dòng)的依據(jù)。教師要反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，反省自己的教育理念和教育方法，從而進(jìn)一步提升自己。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師大計(jì)，師德為本。師德是評(píng)價(jià)一名教師優(yōu)秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標(biāo)、道德考量。師德是構(gòu)成教師素質(zhì)的核心和靈魂。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于廣大教師要做“四有”好老師，做學(xué)生的“四個(gè)”引路人的指示要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，總結(jié)推廣師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，圍繞平安穩(wěn)定、和諧發(fā)展1個(gè)目標(biāo)，質(zhì)量和特色2個(gè)方向，年級(jí)組3駕戰(zhàn)車，安全、德育、教學(xué)、后勤4條主線，立德樹人、因材施教、教師專業(yè)成長、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化傳承與優(yōu)化5大任務(wù)，結(jié)合“黨史”學(xué)習(xí)教育和“黨建融合+師德師風(fēng)”工作，提出“1+1+4”的工作模式，第一個(gè)“1”是1個(gè)結(jié)合，將貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的系列規(guī)章制度和全面從嚴(yán)治黨相結(jié)合。第二個(gè)“1”是1個(gè)重點(diǎn)，以教育教學(xué)為重點(diǎn)，“4”是4個(gè)著力點(diǎn)，分別是講、評(píng)、宣、帶。

用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝教師頭腦，是新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的根本前提。我們利用政治學(xué)習(xí)、集會(huì)時(shí)間講紀(jì)律和規(guī)矩、講制度和要求，利用開學(xué)典禮、教職工大會(huì)進(jìn)行師德師風(fēng)宣誓，引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，爭做“四有”好老師、當(dāng)好“四個(gè)引路人”；引導(dǎo)廣大教師守好講臺(tái)主陣地，將立德樹人放在首要位置并滲透到教育教學(xué)全過程。將師德師風(fēng)融入滲透到教育教學(xué)全過程，以心育人、以德育德、以人格育人格。在課堂教學(xué)中提升自身的師德素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師在開展知識(shí)傳授的同時(shí)，主動(dòng)參與“三全育人”“課程思政”的實(shí)踐，將政治理論與教育思想學(xué)習(xí)成果落實(shí)到教學(xué)課堂。師德建設(shè)不僅著眼于教師的工作理念與責(zé)任感，也應(yīng)注重提升教育教學(xué)的藝術(shù)性。鼓勵(lì)教師以自己的言行感染人、感化人、做好學(xué)生的“重要他人”，當(dāng)教師有意識(shí)地與學(xué)生互為參照，共同成長，對(duì)學(xué)生成長真正起到正向影響時(shí)，這便是師德師風(fēng)建設(shè)成果的最好體現(xiàn)。

全體教師簽訂師德師風(fēng)承諾書，實(shí)行師德問責(zé)和懲處機(jī)制。教師崗位聘用、職稱晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、業(yè)績考核都把師德和育人工作表現(xiàn)作為首要標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立意見箱、監(jiān)督郵箱、電話等多種渠道，廣泛聽取對(duì)受評(píng)教師師德意見，接受群眾監(jiān)督。

學(xué)校制定黨員積分制管理方案，成立黨員積分制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各支部負(fù)責(zé)本支部黨員積分制管理工作的部署、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)等工作，黨政辦公室具體負(fù)責(zé)黨員積分制管理的審查、評(píng)估、監(jiān)督、考評(píng)、反饋等日常工作。黨員積分制管理積分周期為1年，分值指標(biāo)設(shè)置為基礎(chǔ)指標(biāo)、個(gè)性指標(biāo)、激勵(lì)指標(biāo)、否決指標(biāo)四項(xiàng)。基礎(chǔ)指標(biāo)75分，采用扣分制，扣完為止。按照“三會(huì)一課”、主題黨日出勤和記錄、學(xué)習(xí)強(qiáng)國學(xué)習(xí)排名、黨費(fèi)繳納對(duì)黨員進(jìn)行量化積分。個(gè)性指標(biāo)為各黨支部根據(jù)工作實(shí)際情況，制定個(gè)性化積分目標(biāo)，報(bào)黨政辦備案后實(shí)施，黨支部本著有利于黨支部、黨員作用發(fā)揮，有利于促進(jìn)中心工作，建立“1+n”幫扶模式，具體查看干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學(xué)生臺(tái)賬，有利于激活黨員隊(duì)伍活力的原則，自行設(shè)定加分項(xiàng)和扣分項(xiàng)。激勵(lì)指標(biāo)起始分為0分，采用加分制，上限加分為15分。主要體現(xiàn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮，帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、教科研、各級(jí)表彰、公眾號(hào)供稿等方面以身作則、率先垂范。否決指標(biāo)采用“清零制”，對(duì)師德失范行為實(shí)行一票否決制，凡觸及否決指標(biāo)中任一條款，按年度積分0分處理，切實(shí)將師德考評(píng)落到實(shí)處。通過考核引導(dǎo)教師敬德守德，嚴(yán)格規(guī)范自身言行。黨員積分制管理按照“每月一積分、每季一公示、每年一考評(píng)”的方式，進(jìn)行動(dòng)態(tài)積分，綜合評(píng)價(jià)考核。積分將運(yùn)用于黨員評(píng)優(yōu)選先、年度民主評(píng)議黨員、崗位晉升、優(yōu)秀教師評(píng)選等。

（一）樹立先進(jìn)典型，營造尊師重教的濃郁氛圍。充分重視發(fā)揮先進(jìn)群體在師德建設(shè)中的帶動(dòng)作用。每年教師節(jié)認(rèn)真組織教職工觀看校教師節(jié)慶祝大會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成績和風(fēng)采，汲取和傳承一中教師求實(shí)創(chuàng)新、拼搏奮進(jìn)的精神。以各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)為契機(jī)，積極挖掘身邊的先進(jìn)典型，樹師風(fēng)、揚(yáng)師德。每年為離退休教職工頒發(fā)榮譽(yù)證書，表彰他們?cè)谟斯ぷ髦凶鞒龅臒o私貢獻(xiàn)。通過評(píng)選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國學(xué)習(xí)之星”，樹立先進(jìn)典型，營造出向榜樣學(xué)習(xí)、尊師重教的濃郁氛圍，讓廣大教師覺得工作有“學(xué)頭”、有“干頭”，愿意沉下心來潛心教書、靜心育人，更好地投身教育事業(yè)。

（二）不忘初心使命，厚植立德樹人的情懷。積極開展多層次優(yōu)秀教師選樹宣傳活動(dòng)，有效運(yùn)用網(wǎng)上網(wǎng)下宣傳形式，大力宣傳新時(shí)代教師積極向上、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的新形象。通過先進(jìn)典型的宣傳，把為黨育人、為國育才的初心使命轉(zhuǎn)化為立德樹人的育人情懷，如今年的七一表彰大會(huì)上光榮在黨50年”紀(jì)念章獲得者代表退休黨員講了題為《不好好工作就對(duì)不起黨》的初心故事，讓在場(chǎng)所有黨員同志真切感受到“余熱未盡獻(xiàn)，老驥不偷閑”的老一輩們退而不休的積極向上精神，激勵(lì)著青年一代勇?lián)姑?，做新時(shí)代合格的守業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者。充分利用教師節(jié)、開學(xué)季、畢業(yè)季等集中宣傳優(yōu)秀教師典型，師德專題教育等活動(dòng)，打造活動(dòng)的儀式感，如去年教師節(jié)的定制祝?？ㄆ?、祝福視頻、一步一祝福等到今年教師節(jié)的肖像畫、表白墻、紅地毯等都讓教師體會(huì)到了職業(yè)帶來的滿滿幸福感。今年學(xué)校特此為優(yōu)秀教師拍攝并制作宣傳視頻，利用電子班牌、學(xué)校微信公眾號(hào)、抖音等平臺(tái)及時(shí)宣傳報(bào)道學(xué)校先進(jìn)人物的事跡，讓所有教師意識(shí)到“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”，擴(kuò)大影響面。培養(yǎng)有情懷的教師、有情懷的課堂。

（三）提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變育人觀念。今年7月份分兩批次組織教師去往英雄故居開展主題黨日活動(dòng)暨骨干教師研學(xué)培訓(xùn)。通過重溫入黨誓詞、過政治生日，帶領(lǐng)廣大教師回首教育初心，開展理想信念教育，提升教師黨性修養(yǎng)。各黨支部紛紛開展師德師風(fēng)主題黨日活動(dòng)，收看感動(dòng)中國人物張桂梅先進(jìn)事跡，觀看優(yōu)秀教育影片《長津湖》《八佰》等，學(xué)做新時(shí)代的播種者，以黨風(fēng)促師德，以黨性鑄師魂。

通過學(xué)校精準(zhǔn)指導(dǎo)中心、名師工作室，對(duì)新入職教師、青年教師的指導(dǎo)，通過老帶新等機(jī)制，發(fā)揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規(guī)律、掌握教育方法，在育人實(shí)踐中錘煉高尚道德情操，同時(shí)將師德建設(shè)和促進(jìn)青年教師成長相結(jié)合，舉辦青年教師教學(xué)大賽，增強(qiáng)專業(yè)技能，做專業(yè)過硬的好老師。進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，定期開展育人狀態(tài)調(diào)研座談會(huì)，每月最后一周開展班主任座談交流會(huì)，每月第一周開展青年班主任培訓(xùn)會(huì)等。深入開展“雁陣”工程，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、動(dòng)態(tài)管理和科學(xué)考核，建立“1+n”幫扶模式，干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學(xué)生。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的先鋒模范作用，涵養(yǎng)教師初心、堅(jiān)定使命擔(dān)當(dāng)。通過青年干部培訓(xùn)座談會(huì)、班主任及學(xué)科教師師徒結(jié)對(duì)、導(dǎo)師制等提升教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，從而提高學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

充分發(fā)揮黨員教師優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)課堂提質(zhì)量促融合，創(chuàng)新“三課一沙龍”模式：“高效課堂”精品課，“智慧課堂”特色課，“青藍(lán)課堂”標(biāo)桿課和黨員讀書沙龍，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)到：要真正盡到“教書育人”的職責(zé)，就必須勤學(xué)苦練，做有真才實(shí)學(xué)的人。上好課、搞好教科研、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是教師最大的師德。學(xué)校黨委搭建“青年教師聯(lián)誼會(huì)”“教職工才藝展示會(huì)”等平臺(tái)，聚焦教師群體需求，通過與教師親切交流，為教師排憂解難，助力教師職業(yè)成長，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮教師新授課大賽、復(fù)習(xí)課大賽評(píng)選等競賽評(píng)比在師德建設(shè)中的促進(jìn)作用。通過比賽，以評(píng)促建，推動(dòng)教師深耕細(xì)作，錘煉師藝，提升自身業(yè)務(wù)能力和育人水平，促進(jìn)教師在教學(xué)科研能力和師德素養(yǎng)方面的同步提升，以教師隊(duì)伍整體水平提升帶動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。

通過導(dǎo)師制，包思想、包學(xué)習(xí)、包生活，把師愛貫穿到學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的不同階段，在平凡、細(xì)微的教學(xué)環(huán)節(jié)中尊重、理解學(xué)生，拉近師生距離，以文化人、以德育人，帶動(dòng)全校師德建設(shè)。

今年來，學(xué)校引領(lǐng)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，師德師風(fēng)建設(shè)成效突出。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀集體與個(gè)人。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十五

區(qū)目督辦：

根據(jù)2010年督辦目標(biāo)要求，我局對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了分析，并制定了具體措施，如下：

一、針對(duì)干部隊(duì)伍作風(fēng)不扎實(shí)、工作狀態(tài)不到位的問題，開展了為期行政新風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。該活動(dòng)共分為學(xué)習(xí)教育、分析查找、整改落實(shí)3個(gè)階段，重點(diǎn)圍繞“五個(gè)不讓”的具體要求，幫助干部隊(duì)伍切實(shí)樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勤政廉潔、文明規(guī)范的工作作風(fēng)，形成比學(xué)習(xí)、比業(yè)績、比紀(jì)律、比貢獻(xiàn)的良好氛圍。

二、針對(duì)當(dāng)前會(huì)議過多、缺乏統(tǒng)籌性的問題，由區(qū)局辦公室牽頭負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)有的事務(wù)性工作會(huì)議和業(yè)務(wù)類工作會(huì)議進(jìn)行清理，并根據(jù)工作需求，按照必要性原則，切實(shí)減少不必要的會(huì)議，對(duì)傳達(dá)性、學(xué)習(xí)性工作盡量利用區(qū)局網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公布，同時(shí)做到會(huì)前明確主題，會(huì)上解決問題，會(huì)后執(zhí)行反饋，堅(jiān)決打破以會(huì)議貫徹落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件、以講話貫徹講話的作風(fēng)。

三、針對(duì)工作貫徹落實(shí)力不強(qiáng)、工作效果不佳的問題，深化工單管理，以市局工單管理平臺(tái)為依托，從提高工單管理的實(shí)際效果著手，進(jìn)一步提高工單編制的科學(xué)性，盡可能地將區(qū)局涉及的重點(diǎn)工作和各類重點(diǎn)督辦項(xiàng)目統(tǒng)一以工單形式進(jìn)行布置，力求做到具體、量化、明確，以工單任務(wù)的高質(zhì)量完成確保工作的落實(shí)到位。

四、針對(duì)工作實(shí)際完成效果的監(jiān)督不到位、反饋不及時(shí)的問題，修改完善績效考核管理辦法，整合一體化管理系統(tǒng)、執(zhí)法考核管理系統(tǒng)和執(zhí)法監(jiān)察管理系統(tǒng)，積極探索將重點(diǎn)任務(wù)、征管質(zhì)量、稅收?qǐng)?zhí)法、稅收服務(wù)、廉政建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等工作統(tǒng)一納入到績效考核中，并嚴(yán)格執(zhí)行按月考核，按季獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)，一方面將考核結(jié)果作為先進(jìn)評(píng)比、干部任用的重要參考依據(jù)；另一方面將部門考核工作常態(tài)化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)真督查督辦、跟進(jìn)整改完善，消除工作隱患，促進(jìn)各部門工作的發(fā)展。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十六

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，權(quán)力是組織賦予的，為民服務(wù)是自己的天職。在這個(gè)位置上，讓一些同志職務(wù)調(diào)整了、進(jìn)步了，一些企業(yè)老板發(fā)財(cái)致富了，這些人可能心存感激，想以禮相送，但本人必須頭腦清醒，不能心生雜念。在實(shí)際工作中要知敬畏，敬畏組織、敬畏法紀(jì)、敬畏人民。管好人，管好自己、管好家人和管好身邊人。算好帳，算好政治賬、經(jīng)濟(jì)賬和名譽(yù)賬。只有堅(jiān)守廉潔自律這個(gè)底線，才能自己安全、家庭安寧、單位安定。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十七

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，美術(shù)教育以獨(dú)特的方式在完善人格、提升素質(zhì)、陶冶情操等方面發(fā)揮著不可替代的作用。在國家大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，美術(shù)教育同樣需要在教育發(fā)展理念、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)定位、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求和社會(huì)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

1.順應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求，確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)，是保證課堂教學(xué)改革始終沿著正確方向發(fā)展的根本。因此，高校美術(shù)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會(huì)需要和市場(chǎng)需求的高技術(shù)、高技能人才為目標(biāo)。一是教學(xué)思想的改革。藝術(shù)創(chuàng)作是人類一種高級(jí)的、特殊的、復(fù)雜的精神生產(chǎn)活動(dòng)。教學(xué)思想的改革要求師生首先要共同具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維，美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的美術(shù)家，而不是只會(huì)照葫蘆畫瓢的“美術(shù)匠”。如在進(jìn)行色彩的靜物寫生訓(xùn)練時(shí)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，先讓學(xué)生對(duì)靜物進(jìn)行臨摹，學(xué)生能熟練搭配色彩后再進(jìn)行全新的色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。二是高校在確定美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要緊跟市場(chǎng)需求和企業(yè)需要開展調(diào)查研究，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的技師和工程師共同制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員為學(xué)生授課或者做學(xué)術(shù)講座，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)后實(shí)踐能力強(qiáng)，具有可持續(xù)發(fā)展能力。

2.提高教師隊(duì)伍實(shí)踐能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。

高水平、專業(yè)化的教師隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校要想提高美術(shù)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，必須把教師隊(duì)伍建設(shè)放在首要位置，著力提高美術(shù)教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。一是通過國內(nèi)外研修和項(xiàng)目支撐，培養(yǎng)國內(nèi)知名的美術(shù)專業(yè)領(lǐng)軍人物；二是通過選送美術(shù)專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)輪訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和頂崗，提高教師美術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力；三是實(shí)施校外美術(shù)行業(yè)企業(yè)高技能人才和校內(nèi)專任美術(shù)教師“結(jié)對(duì)子”，兼職教師全程參與美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，建立了一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。通過以上三點(diǎn)來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以使美術(shù)教師成為具備深厚藝術(shù)知識(shí)底蘊(yùn)和多元化教學(xué)方法的傳授者，并使教師可以在對(duì)學(xué)生的傳道授業(yè)中滲透人文精神，使教師可以借助美術(shù)教育幫助學(xué)生凈化心靈，從而使學(xué)生的自我人格得以升華。

3.更新教育理念，深化教學(xué)體系和教學(xué)方法改革。

構(gòu)建符合社會(huì)需求和學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際的美術(shù)專業(yè)教學(xué)體系是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。一是高校要遵循教育基本規(guī)律和美術(shù)專業(yè)基本特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)美術(shù)相關(guān)理論和實(shí)踐課，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀，提高學(xué)生整體美術(shù)理論素質(zhì)。二是在教學(xué)內(nèi)容上由于學(xué)生課程較多、學(xué)校設(shè)計(jì)的課時(shí)量是有限的，教師的授課內(nèi)容一定要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和就業(yè)需求，決不能泛泛而講，要學(xué)有所用；在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持深入淺出、觸類旁通和舉一反三，因?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。三是在教學(xué)手段上要不斷創(chuàng)新，要舍得投入時(shí)間和精力。要結(jié)合專業(yè)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用多媒體、視頻、圖片等種媒介，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師要廣泛涉獵相關(guān)專業(yè)知識(shí)和課外知識(shí)，充分備課，擴(kuò)大課堂的知識(shí)面和內(nèi)容含量，授課內(nèi)容既豐富多彩又重點(diǎn)突出，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

4.提升學(xué)生文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

藝術(shù)與文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術(shù)專業(yè)學(xué)生由于從小就側(cè)重藝術(shù)理論和專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生文化課底子薄、基礎(chǔ)不好。但是，文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作具有重要的作用，很多藝術(shù)作品具有深厚的文化底蘊(yùn)，涵蓋歷史、文化、哲學(xué)、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科，學(xué)生必須具有一定的文化基礎(chǔ)，才能感受領(lǐng)會(huì)高雅藝術(shù)作品所具有的深刻內(nèi)涵和寓意，才能具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，把自己的所思、所想融匯到自己的藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。因此，高校在做好美術(shù)學(xué)生專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，要有重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生文化國學(xué)等課程教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。而且，教師在美術(shù)教學(xué)中要啟迪、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生開放思維和想象力，這是教師美術(shù)教學(xué)的核心任務(wù)。

二、結(jié)束語。

系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)改革是推動(dòng)美術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展的根本動(dòng)力。但是，美術(shù)教學(xué)改革并不能一蹴而就，需要教育管理部門和高?？茖W(xué)設(shè)計(jì)、有序推進(jìn)，需要高校廣大美術(shù)教育工作者和學(xué)生不斷探索實(shí)踐總結(jié)，這樣才能不斷提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我國藝術(shù)文化事業(yè)蓬勃發(fā)展。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十八

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)面臨的危機(jī)不斷增加、競爭不斷加強(qiáng)、成本不斷提升、行業(yè)升級(jí)不斷加快。如何加強(qiáng)、深化、創(chuàng)新干部隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)干部隊(duì)伍不斷適應(yīng)新形勢(shì)、開發(fā)新動(dòng)力、增強(qiáng)新活力，是開創(chuàng)企業(yè)新局面的重中之重。因此說，企業(yè)必須從制度創(chuàng)新和政策配套人手，在解決干部能上能下這一關(guān)鍵問題上下功夫，積極推進(jìn)干部隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、民主化、制度化的進(jìn)程。

1、健全完善監(jiān)督機(jī)制，堅(jiān)持民主生活會(huì)制度。

層把關(guān)，密而不漏。充分征求職工群眾意見，廣開言路，“知無不言”、“言者無罪”，“有則改之，無則加勉”，同時(shí)，把開展批評(píng)與自我批評(píng)落到實(shí)處。

2、整合人力資源，增強(qiáng)隊(duì)伍活力。

—是整合機(jī)構(gòu)。精簡部分職能，將宣傳、工會(huì)、紀(jì)檢、監(jiān)察、內(nèi)審、科技、人事勞資統(tǒng)籌等職能嘗試上收到中心支行一級(jí)，根據(jù)縣支行的職能定位，開展機(jī)構(gòu)調(diào)整和改革?？茖W(xué)設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)人力資源與業(yè)務(wù)量的合理配置。

二是整合人員。建議出臺(tái)促進(jìn)人員合理流動(dòng)、鼓勵(lì)支行干部到其他金融機(jī)構(gòu)、地方政府掛職政策機(jī)制；加大提前退休力度，增加招收新行員名額，推進(jìn)新陳代謝；最大限度利用現(xiàn)有人力資源，在不違反內(nèi)控制度規(guī)定的前提下，通過合理兼崗、一人多崗和ab角等方式，統(tǒng)籌使用人員；一些基礎(chǔ)操作性業(yè)務(wù)聘請(qǐng)臨時(shí)工，緩解縣支行人員緊缺與有效履職的矛盾，增強(qiáng)隊(duì)伍活力。

3、抓好思想教育，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

一是思想政治工作是指導(dǎo)人的行為的，要做好各項(xiàng)工作，第一位的是抓好思想工作。思想政治工作搞好了，干部職工精神狀態(tài)積極向上，大家心齊氣順，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞內(nèi)耗，自然就能把事干好。

二是多舉辦一些新知識(shí)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，適時(shí)引導(dǎo)干部職工結(jié)合實(shí)際，提高發(fā)現(xiàn)新情況、新問題的能力，研究問題、解決問題的能力，正確認(rèn)識(shí)和處理各種社會(huì)矛盾的能力，協(xié)調(diào)不同利益關(guān)系和克服各種困難的能力，應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面的能力，依法執(zhí)政的能力等，切實(shí)提高隊(duì)伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)。

4、勤政廉政，在日常工作和生活中錘煉作風(fēng)。

須從日常工作、生活的點(diǎn)滴小事做起。一是在工作謀劃上應(yīng)堅(jiān)持銳意進(jìn)取與科學(xué)發(fā)展相統(tǒng)一，堅(jiān)持敢于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力推動(dòng)理論、體制、機(jī)制、制度和管理創(chuàng)新，徹底杜絕因循守舊、墨守成規(guī)的不求進(jìn)取心態(tài)和盲目決策、一味蠻干的急于求成心態(tài)；二是在工作方法上應(yīng)堅(jiān)持腳踏實(shí)地，對(duì)部署的工作緊抓不放，靠前指揮，一抓到底，確保落實(shí)；三是對(duì)工作中的錯(cuò)誤不文過飾非，諉過于人，應(yīng)勇敢地勇于批評(píng)與自我批評(píng)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決改正錯(cuò)誤；四是在工作、生活中應(yīng)強(qiáng)化艱苦奮斗和廉潔自律意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)廉潔自律準(zhǔn)則，做到不取不義之財(cái)、不赴不明之宴、不去不潔之地、不交不當(dāng)之友，有效杜絕講排場(chǎng)、擺闊氣、鋪張浪費(fèi)、以權(quán)謀私等違法違紀(jì)問題。

5、強(qiáng)化責(zé)任，在有效監(jiān)督中養(yǎng)成作風(fēng)。

監(jiān)督是形成習(xí)慣的有效保障。胡錦濤同志指出，加強(qiáng)干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，各級(jí)黨委擔(dān)負(fù)著主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要求各級(jí)黨的組織要把干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，要從制定規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、制度保障等方面入手，建立和完善黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)與黨員干部作風(fēng)密切相關(guān)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督。為此，各級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)按照中紀(jì)委七次全會(huì)的精神和要求，進(jìn)一步健全相關(guān)工作制度和機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)狀況的監(jiān)督檢查，督促黨員干部隊(duì)伍，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部養(yǎng)成良好的作風(fēng)。總之，面對(duì)國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定的繁重任務(wù)和復(fù)雜多變的國際形勢(shì)，每個(gè)黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都以對(duì)黨和國家前途命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)把加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)放在突出的位置，鍥而不舍、一以貫之地抓緊抓好，努力為實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)的科學(xué)發(fā)展和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

安全生產(chǎn)、提高干部能力、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)等方面引導(dǎo)各級(jí)干部更好的發(fā)揮作用?？傊?，企業(yè)要發(fā)展，就必須切實(shí)加強(qiáng)企業(yè)干部隊(duì)伍建設(shè)，只有這樣，企業(yè)才能蓬勃發(fā)展，充滿活力，興旺發(fā)達(dá)。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇十九

1.電子商務(wù)教學(xué)概述。電子商務(wù)是指的是利用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上開展全球范圍內(nèi)的商務(wù)活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)的商務(wù)交易模式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)的發(fā)展越來越迅速以及使用的人和所涵蓋的范圍也越來越廣泛，成為一種廣受社會(huì)關(guān)注的一種商業(yè)模式。因此，電子商務(wù)專業(yè)逐漸成為高校一門熱門專業(yè)，近年來越來越多高校開設(shè)了電子商業(yè)商務(wù)，招生人數(shù)也不斷上升。

2.高校電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。一般而言，高校電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：案例分析、撰寫虛擬電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)以及社會(huì)實(shí)踐。案例分析環(huán)節(jié)是指教師通過講述一些典型案例對(duì)電子商務(wù)理論知識(shí)進(jìn)行深入的剖析，并讓學(xué)生分析這些典型案例的成功及不足之處；撰寫虛擬電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃是指學(xué)生在學(xué)習(xí)一定的電子商務(wù)理論知識(shí)以及考察一些有代表性的典型商務(wù)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和想法，撰寫一份自己的商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃，其中包括網(wǎng)站的經(jīng)營范圍、運(yùn)營方式以及技術(shù)支持等基本要點(diǎn)。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)是指在學(xué)校建立的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部，通過電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)?zāi)M系統(tǒng)，參與虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的商務(wù)交易，其中包括商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、虛擬線上交易、虛擬盈虧分析等基本環(huán)節(jié)。電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了一定的時(shí)間后到電子商務(wù)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，從虛擬的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)到實(shí)體的企業(yè)公司實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力以及綜合能力。

高校電子商務(wù)專業(yè)注重的是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，該專業(yè)的教學(xué)的目標(biāo)時(shí)培養(yǎng)一批適應(yīng)于社會(huì)在電子商務(wù)領(lǐng)域上具備一定的專業(yè)知識(shí)以及一定技能的復(fù)合型人才。因此，高校電子商務(wù)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)同等重要，高校電子商務(wù)專業(yè)一定要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是實(shí)際情況上，隨著電子商務(wù)專業(yè)越來越受到社會(huì)的關(guān)注和人們的歡迎，很多高校都陸續(xù)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，原來就有電子商務(wù)專業(yè)的高校就擴(kuò)大招生人數(shù)，但是在硬件設(shè)施上部分高校跟不上電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革，例如部分高校的電子商務(wù)專業(yè)沒有模擬電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和虛擬電子商務(wù)操作系統(tǒng)等專業(yè)設(shè)施硬件，這對(duì)于加強(qiáng)高校電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是十分不利的，并且與高校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)相違背。接下來，文章將重點(diǎn)探討加強(qiáng)高校電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用：

1.突出學(xué)生的主體地位，有利于幫助大學(xué)生增加自我認(rèn)知。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，同樣是實(shí)踐教學(xué)的主體，在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力，很多學(xué)習(xí)任務(wù)都是需要學(xué)生自己去實(shí)踐才能完成，再也不是那種以教師講授為主的教學(xué)模式，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式很容易會(huì)模糊大學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，這樣大學(xué)生比較容易產(chǎn)生惰性并容易對(duì)學(xué)習(xí)電子商務(wù)學(xué)習(xí)失去信心。因此，通過實(shí)踐教學(xué)中的案例分析、撰寫虛擬電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)以及社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)習(xí)電子商務(wù)的主動(dòng)性和積極性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)一定的理論知識(shí)后需要通過實(shí)踐環(huán)節(jié)檢驗(yàn)理論知識(shí)，學(xué)生需要在實(shí)踐環(huán)節(jié)檢驗(yàn)自己的能力，有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)過程中，對(duì)于理論知識(shí)掌握得非常好，但是到了真正實(shí)踐的時(shí)候會(huì)束手無措，很多理論知識(shí)都運(yùn)用不到，因此加強(qiáng)高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，如果大學(xué)生缺乏了實(shí)踐學(xué)習(xí)，到了將來真正進(jìn)入到自己的崗位上可能會(huì)缺乏相應(yīng)的動(dòng)手能力和綜合能力。在大學(xué)期間通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可以清楚自己的定位，通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)到自己的長處以及不足之處，對(duì)于自身的不足之處，在日后的學(xué)習(xí)中就可以加以關(guān)注以及改正，提高對(duì)自身的自我認(rèn)知，以便將來就業(yè)時(shí)能迅速適應(yīng)自己的崗位。

2.有利于提高大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。在新時(shí)期，“可持續(xù)發(fā)展”這一個(gè)概念越來越受到社會(huì)的關(guān)注和重視，可持續(xù)發(fā)展的含義是既滿足當(dāng)代人的`需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展逐漸成為全社會(huì)共同努力的目標(biāo)，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)需要可持續(xù)發(fā)展性人才進(jìn)行建設(shè)，人是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的主體。大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力體現(xiàn)著大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力在一定程度上就是要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，要與現(xiàn)代化的社會(huì)相適應(yīng)，緊跟社會(huì)進(jìn)步的步伐。高校的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)面向各個(gè)領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)的學(xué)術(shù)型人才和專業(yè)技能型人才，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才的重要前提，從一定的意義上理解，大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力就是大學(xué)生的創(chuàng)造性能力，指的是大學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上的學(xué)習(xí)和工作的潛在的發(fā)展能力，其中包括大學(xué)生的專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、適應(yīng)能力、實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和自我提升能力等。加強(qiáng)高校電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)素養(yǎng)，在一定的程度上有利于提高大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

3.有利于達(dá)到培養(yǎng)電子商務(wù)復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)。如今，高等院校的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)一批將來在社會(huì)上有所作為的學(xué)術(shù)型人才和技能型、復(fù)合型人才。而高校電子商務(wù)專業(yè)偏向技能型學(xué)科，相對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，電子商務(wù)專業(yè)更加注重實(shí)踐教學(xué)。但是針對(duì)我國部分高校由于硬件設(shè)施問題和師資力量不足等問題造成電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)無法順利開展等現(xiàn)象，高校必須要加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的師資力量和硬件設(shè)施，以致電子商務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)能順利開展。電子商務(wù)專業(yè)注重的是學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生時(shí)刻緊跟隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐，讓學(xué)生了解電子商務(wù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，因此除了要鞏固電子商務(wù)相關(guān)的理論知識(shí)外，更要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己親自去接觸電子商務(wù)領(lǐng)域的東西，學(xué)到的東西可能比他們?cè)诮滩闹袑W(xué)習(xí)到的東西還要多。因此，高校加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有利于高校達(dá)到培養(yǎng)更多在電子商務(wù)領(lǐng)域上有所作為的復(fù)合型人才。

三、結(jié)語。

高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)更多電子商務(wù)領(lǐng)域上的技能人才，相對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，電子商務(wù)教學(xué)更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)一批將來在電子商務(wù)領(lǐng)域崗位上的技術(shù)型人才。加強(qiáng)高校的電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)有利于增加大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、提高大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力以及有利于高校達(dá)到培養(yǎng)電子商務(wù)復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)，因此高校電子商務(wù)教學(xué)必須要對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更加重視。

淺談如何加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建設(shè)論文篇二十

摘要：幼兒園是每個(gè)學(xué)生必經(jīng)的階段，這一階段并不要求學(xué)生熟練地掌握書本知識(shí)，更多的是使其生理和心理都能向良好的方向發(fā)展，所以，教師在這一過程中扮演的角色至關(guān)重要，教師的師德對(duì)于學(xué)生的重要性也就更加明顯。

加強(qiáng)師德建設(shè)是為了讓學(xué)生更好地成長，更是為了推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的不斷前進(jìn)。加強(qiáng)師德建設(shè)，首先要教師本身熱愛教書育人的這一職業(yè)。作為幼兒園的教師，就要熱愛幼師這一工作崗位，熱愛學(xué)生，思想決定人的行動(dòng)，只有教師在思想上熱愛這一職業(yè)，才會(huì)在行動(dòng)中表現(xiàn)出更多的熱情，才會(huì)重視自身的師德建設(shè)。

心，那么一切不愉快的事情就都是可以避免的，這個(gè)世界是很美好的。讓學(xué)生充滿正能量是師德建設(shè)的目標(biāo)之一，更是學(xué)生成長必不可少的一種能力。

在日常與人相處中，我們都懂得換位思考，那么在幼兒園學(xué)生的`學(xué)習(xí)生活中教師更要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行角色互換。在遇到一件事情時(shí)，要想學(xué)生所想，角色互換，想想如果自己是學(xué)生這一角色，以學(xué)生目前對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)這件事的看法做法應(yīng)該是怎樣的。例如，在教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)問到為什么一后面是二這種問題，有的教師會(huì)認(rèn)為學(xué)生這一問題幼稚，不屑于回答，甚至有可能不耐煩地訓(xùn)斥學(xué)生，這種行為都是不可取的，正確的做法應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行換位思考，耐心仔細(xì)地和學(xué)生說這是規(guī)定，不需要知道為什么，只需要牢記就好。站在學(xué)生的角度思考問題，是加強(qiáng)師德建設(shè)的重要途徑。

總之，幼兒教師對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、性格塑造都有著不可替代的作用，所以，教師必須要加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，真正為學(xué)生著想，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

周興國.作為制度設(shè)計(jì)的師德考核：困境與反思[j].中國教育學(xué)刊，(01).

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