總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和提升的空間。要對(duì)總結(jié)進(jìn)行仔細(xì)的檢查和修改，確保語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)度。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
班主任工作室總結(jié)篇一
本著班主任工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?；仨虾R學(xué)校班主任工作室一年歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人席嘉杉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《不輸在家庭教育上》等，此外，工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底?，F(xiàn)在讀書(shū)已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。從去年開(kāi)始，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課，開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。各成員快速成長(zhǎng)，效果顯著。
3．積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福?！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。
1．常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室堅(jiān)持每星期一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并工作室成員在例會(huì)上熱烈討論，互相啟發(fā)。
2．學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開(kāi)展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。一年來(lái)除常規(guī)例會(huì)外，共開(kāi)展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
3．學(xué)科統(tǒng)籌，大膽嘗試。
在本學(xué)期，三年級(jí)老師與孩子們進(jìn)行了由少先大隊(duì)部牽頭開(kāi)展的學(xué)科統(tǒng)籌活動(dòng)，在呼延靜老師、侯建老師的帶領(lǐng)下，各科任老師的組織下，孩子與老師一起走進(jìn)大自然，欣賞金秋的魅力，并且在活動(dòng)之后進(jìn)行了豐富多彩的展示與回報(bào)。當(dāng)然這在鄂前旗來(lái)說(shuō)也是史無(wú)前例的，是一次大膽的嘗試。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(zhǎng)著。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任工作室總結(jié)篇二
領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們，要用心做班主任，做一個(gè)有愛(ài)心和用心人。她鼓勵(lì)我們多學(xué)習(xí)，她還給我們推薦了很多雜志、書(shū)籍供我們學(xué)習(xí)、研究。我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
為了展示工作室的工作和成員們的學(xué)習(xí)收獲情況。工作室還創(chuàng)建了自己的工作室博客和公眾微信平臺(tái)。在我們工作室的博客平臺(tái)和公眾微信平臺(tái)上，我把工作室每個(gè)成員的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)化、優(yōu)秀教育個(gè)案、特色主題班會(huì)、班主任心得、論文等等全都利用這兩個(gè)平臺(tái)展示出來(lái)，可謂百花齊放，各有千秋。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。同時(shí)名師工作室，還為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型班主任教師還有很多路要走。
班主任工作室總結(jié)篇三
班級(jí)是學(xué)校最小的組成細(xì)胞，班主任工作對(duì)學(xué)校工作具有舉足輕重的作用。為更好地加強(qiáng)xx小學(xué)校的班級(jí)管理工作，提高班主任的工作能力，達(dá)到交流經(jīng)驗(yàn)，反思心得，共享班級(jí)管理智慧的目的。7月13日上午，xx小學(xué)校召開(kāi)了本學(xué)期班主任工作室的研修總結(jié)會(huì)。
總結(jié)交流會(huì)由工作室主持人李老師主持，她首先帶領(lǐng)大家回顧了本學(xué)期工作室的各項(xiàng)工作和收獲;接下來(lái)幾位班主任代表從不同的角度作了交流：
于老師是一位工作細(xì)心，富有激情和愛(ài)心的班主任，她介紹了《滋潤(rùn)心靈的教育》;
單獨(dú)交流后，幾位教師代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)以小妙招的形式傳遞給年輕的教師。
此次班主任工作室研修交流會(huì)，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是一次具有實(shí)效、快捷、高效的校本培訓(xùn)，大家共享教育經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了班主任老師育人的整體水平，讓每位與會(huì)老師獲益匪淺。
班主任工作室總結(jié)篇四
參加工作室以后，我得到了更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2020年11月14日，在育才學(xué)校廣才樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳認(rèn)真聽(tīng)取了名班主任工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉老師的專題講座《班級(jí)經(jīng)營(yíng)：策略與實(shí)踐》。工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉老師分享了班級(jí)經(jīng)營(yíng)教育理念，她認(rèn)為班級(jí)是要靠經(jīng)營(yíng)的，而經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級(jí)靠的主要是四點(diǎn)：愛(ài)心、信任、真誠(chéng)、智慧。一個(gè)班級(jí)的經(jīng)營(yíng)，不光要經(jīng)營(yíng)好學(xué)生，還得經(jīng)營(yíng)好家長(zhǎng)，他們是我們家校教育最得力的主力軍。胡蓉領(lǐng)銜導(dǎo)師還強(qiáng)調(diào)班主任一定要做到“五個(gè)一”：一顆愛(ài)心真情奉獻(xiàn);一種意識(shí)素質(zhì)教育;一套常規(guī)注重細(xì)節(jié);一系列活動(dòng)活潑快樂(lè)。我們只有真正的全方位的關(guān)注到孩子，才能做到學(xué)校，家庭和社會(huì)的三位一體。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我常常體會(huì)到要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班集體靠得是愛(ài)心、真心、智慧。作為工作室的一員，雖然教學(xué)工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)都積極參加。在工作室組織一次次的學(xué)習(xí)交流、一次次的思想碰撞自己的理論功底在逐步提高，這里團(tuán)結(jié)互助、充滿學(xué)術(shù)氛圍。工作室的成員各有特色，每一次的活動(dòng)，我們?nèi)巳硕紩乘?，真心分享班主任工作中的得失、交流工作心得，每次活?dòng)結(jié)束，大家都受益匪淺。
在工作室組織開(kāi)展的班主任研討會(huì)上吳貴蘭老師和張婭老師對(duì)關(guān)于班級(jí)管理和家校合作的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。胡志勇老師的班主任工作管理之小組構(gòu)建，自主管理，這已經(jīng)很好構(gòu)建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵(lì)”這一方面，更是非常值得我學(xué)習(xí)的。我深信，激勵(lì)可以讓我們的學(xué)生學(xué)得更加有激情，更加快樂(lè)，也走得更遠(yuǎn)，所以，這也將是我今后要努力學(xué)習(xí)的一個(gè)方向。工作室組織全體成員，收集各自工作中遇到的教育轉(zhuǎn)化學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的典型案例或疑難案例，并帶領(lǐng)工作室全體成員針對(duì)收集到的典型案例或疑難案例，認(rèn)真分析，共同商討教育對(duì)策，為大家在教育問(wèn)題學(xué)生時(shí)指明了方向。通過(guò)在活動(dòng)中成員間的相互交流、碰撞、內(nèi)化，讓我的班主任工作理念和能力得到快速提升。
班主任工作室總結(jié)篇五
“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(zhǎng)基地，這里將集班主任工作研究與隊(duì)伍培訓(xùn)功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯，輻射的中心，教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。通過(guò)名優(yōu)班主任工作室這一平臺(tái)，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現(xiàn)教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長(zhǎng)足發(fā)展?！?/p>
――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時(shí)間以來(lái)，我們的工作室秉承著這一目標(biāo)，在工作中摸索，在經(jīng)驗(yàn)中提升，用我們的實(shí)際行動(dòng)研究、總結(jié)、交流、碰撞、共享。從而去帶動(dòng)五常班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展。
回首我們走過(guò)的路，我們有收獲，有喜悅；有反思，有總結(jié)。我們把“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、研究”做為主線，把“德育微課程”作為主打項(xiàng)目，同時(shí)兼顧班主任工作中其它方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)交流，在研討交流中我們不斷自我超越。
在這段時(shí)間里，我們工作室堅(jiān)持每月面對(duì)面互動(dòng)交流。設(shè)定研討主題，及時(shí)將班主任工作中存在的問(wèn)題和新信息傳遞給班主任，引導(dǎo)班主任不斷積累育人經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)做法，創(chuàng)新育人策略。并及時(shí)交流總結(jié)微課程的課題研究進(jìn)展情況。
更重要的是，我們把網(wǎng)絡(luò)工作室作為主要交流的平臺(tái)。每月設(shè)置一個(gè)論壇話題，大家進(jìn)行互動(dòng)交流，要有觀點(diǎn)、有新意，不人云亦云。
比如：五月的論壇主題是：實(shí)施“德育微課程”中在確定問(wèn)題時(shí)要注意些什么？”
劉鳳英老師的觀點(diǎn)是：上好微課程，提高德育微課程的實(shí)效性，課前找準(zhǔn)德育的切入點(diǎn)很重要，要從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，捕捉身邊的德育素材，確定德育點(diǎn)以后，教師可以從多角度開(kāi)展微課活動(dòng)。讓我們通過(guò)微課程的開(kāi)展，來(lái)陶冶孩子們的心靈。
雷紅梅老師的觀點(diǎn)是：微課程中確定問(wèn)題要注意搜集近期發(fā)生在學(xué)生周圍的一些現(xiàn)象，以及不良行為習(xí)慣等。一定是急需解決的小問(wèn)題。還要注意確定的問(wèn)題是不是具有普遍性，應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別處理。
侯艷巍老師的觀點(diǎn)是：我認(rèn)為確定主題時(shí)要具有針對(duì)性，問(wèn)題也具有普遍性，我們解決的應(yīng)該大多數(shù)學(xué)生共性的問(wèn)題，這樣做才更有意義，如果只是一個(gè)人身上的問(wèn)題，單獨(dú)拿出來(lái)解決有些無(wú)病呻吟的感覺(jué)，確定主題時(shí)還要注意范圍越要小，主題內(nèi)容越具體越好，這樣才會(huì)達(dá)到教育目的。
…………
再如：九月份的論壇主題是：“請(qǐng)把在德育微課程實(shí)施過(guò)程中的困惑反饋給大家?！笔辉碌恼搲黝}是：“請(qǐng)你就潘主任關(guān)于德育微課的講座內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解?！保ń處熡^點(diǎn)略）
教師的觀點(diǎn)不再列舉，教師都能針對(duì)論壇主題發(fā)現(xiàn)自己的見(jiàn)解，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師在此過(guò)程中互相促進(jìn)，共同提高，并帶動(dòng)了整個(gè)班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展，這也是我們初衷。
每個(gè)教師都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，并及時(shí)把關(guān)于班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進(jìn)行資源共享的主要陣地，到目前為止原創(chuàng)文章300篇。就是這篇篇凝結(jié)著汗水和智慧的文章，實(shí)現(xiàn)了工作室與閱讀者的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。
為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標(biāo)，發(fā)揮“德育微課”的功能，我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關(guān)于“德育微課程”的示范課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》；陳秋霞老師的《算算我們的孝順?lè)帧?；侯艷巍老師的《謙讓他人快樂(lè)自己》；楊麗麗老師的《陽(yáng)光崗位進(jìn)行時(shí)》汪宏穎老師的《整理書(shū)包我能行》。
工作室的幾位教師在各自的工作單位都發(fā)揮了引領(lǐng)作用。為學(xué)校設(shè)計(jì)微課教案若干篇，同時(shí)制作關(guān)于德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發(fā)揮名優(yōu)班主任的示范作用。
工作室的成員都承擔(dān)了指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，指導(dǎo)單位青年教師獻(xiàn)課。比如在實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師德育微課展示活動(dòng)中，劉麗和楊麗麗老師就承擔(dān)了指導(dǎo)任務(wù)。在五常市舉辦的德育微課區(qū)域教研活動(dòng)中，胡書(shū)陽(yáng)和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反復(fù)聽(tīng)課、評(píng)課中成型的。
本學(xué)期工作室還邀請(qǐng)了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)和市教育局的德育專家潘洪剛主任，針對(duì)“德育微課程”為工作室及全市教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座。我們利益于專家的引領(lǐng)，他們?yōu)槲覀児ぷ鞯拈_(kāi)展把脈，指引方向。至今，潘主任關(guān)于《當(dāng)下學(xué)校德育工作的主要問(wèn)題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實(shí)踐著他給我們的操作模式，并結(jié)合模式努力創(chuàng)出屬于自己的方式方法。
我們?cè)?jīng)堅(jiān)定的許諾：“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(zhǎng)基地，這里將集班主任工作研究與隊(duì)伍培訓(xùn)功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯，輻射的中心，教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。通過(guò)名優(yōu)班主任工作室這一平臺(tái)，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現(xiàn)教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長(zhǎng)足發(fā)展?！蔽覀円欢〞?huì)在這一信念的感召下大步向前，真正發(fā)揮工作室的作用，實(shí)現(xiàn)五常班主任教師的整體發(fā)展，這不僅是我們的許諾，這更是我們努力探索的動(dòng)力之源。
于是，接下來(lái)我們要做的重要工作是：工作室要下到兄弟學(xué)校，下到鄉(xiāng)村，為班主任帶去我們的經(jīng)驗(yàn)，帶去工作室集體的智慧。我們會(huì)結(jié)合專家的講座及工作室的集體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行關(guān)于《德育微課程》的專題講座。
我們還會(huì)不斷的研究，積累經(jīng)驗(yàn)和操作方法，一步步向我們的目標(biāo)邁進(jìn)。我們會(huì)揣著一顆負(fù)責(zé)的心，為五常的廣大班主任，為為我們搭建了發(fā)展的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)采摘下沉甸甸的無(wú)比甘甜的果實(shí)。
班主任工作室總結(jié)篇六
不知不覺(jué)，一學(xué)期又要結(jié)束了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)，更多的是歡樂(lè)。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)班主任來(lái)說(shuō)，教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間，一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報(bào)：
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在十月份進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)新中國(guó)發(fā)展變化的資料或書(shū)籍，利用班會(huì)課來(lái)交流展示;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如成語(yǔ)故事講述，豐富他們的課外知識(shí)，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力;元旦過(guò)新年的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級(jí)中以同桌同學(xué)為小組，讓學(xué)生在互助中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、每個(gè)同學(xué)都有事做。為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在學(xué)期初，我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給每個(gè)同學(xué)安排了班級(jí)工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對(duì)給人的工作情況不定時(shí)進(jìn)行小結(jié)、激勵(lì)，在期末進(jìn)行總結(jié)、表?yè)P(yáng)，促使他們對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，履行班級(jí)小主人的職責(zé)。
3、組織各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進(jìn)教室之前，有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，誰(shuí)的表現(xiàn)好，誰(shuí)就可以在下一個(gè)星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣，每個(gè)同學(xué)既有機(jī)會(huì)又有壓力了。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)課這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，書(shū)寫(xiě)比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。在開(kāi)展主題班會(huì)課時(shí)，我會(huì)安排一些小干部和有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級(jí)的學(xué)生，組織能力還蠻強(qiáng)的，一個(gè)個(gè)節(jié)目像模像樣，班會(huì)課有聲有色。通過(guò)這樣的活動(dòng)，還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。
沒(méi)有，只有更好!我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的工作水平。
班主任工作室總結(jié)篇七
彈指一揮間，三年的光景悄然而逝。今天看到工作室群里發(fā)出要寫(xiě)三年總結(jié)的通知時(shí)，不禁感嘆：時(shí)間太匆匆！此時(shí)此刻，我最想說(shuō)的是：謝謝！感謝xx工作室，給了我那么多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；感謝工作室的每一位人員，三年來(lái)，你們的積極上進(jìn)、熱情好學(xué)總在無(wú)形中激勵(lì)著我、鞭策著我。我不敢說(shuō)這三年讓我達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，但這三年真的學(xué)到了不少班級(jí)管理和育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我走在班主任的路上步伐更自信、更坦然。
細(xì)憶過(guò)往，總結(jié)如下：
三年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室博客每月轉(zhuǎn)發(fā)的有關(guān)班級(jí)管理的博文。通過(guò)一片片優(yōu)秀的博文，我認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生、萬(wàn)煒、賈高見(jiàn)、李希貴等國(guó)內(nèi)頂尖的教育大師，透過(guò)他們的`文字，我學(xué)到了很多科學(xué)巧妙又及其人性化的班級(jí)管理及育人的妙招，讓我醍醐灌頂。我將其中一些方法運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中去，解決了很多班級(jí)管理上的難題，很是受用。同時(shí)，工作室主持人xx、成員蔣喜清、粱毅敏、曹智慧等分別進(jìn)行了班級(jí)管理方面的專題講座，幫助我更新了教育管理理念，為我開(kāi)展班主任工作提供了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，讓我在班主任工作上越來(lái)越得心應(yīng)手。
三年來(lái)，工作室的每一位人員都在本?；虍愋Ｉ狭酥黝}班會(huì)課，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，如何上好一節(jié)主題班會(huì)課在我的腦海里越來(lái)越清晰。坦白說(shuō)，在加入工作室之前，對(duì)于如何上一節(jié)主題班會(huì)課，我是很模糊的。很多時(shí)候，我都是直接從網(wǎng)上下載課件，然后略加修改，就拿去上了，很少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，更別說(shuō)準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)生本人的素材。但自從加入工作室后，聽(tīng)其他室員們上的一節(jié)節(jié)精彩的主題班會(huì)課，我心中的迷霧逐漸散去，我基本知道一節(jié)完整的主題班會(huì)課該有哪些環(huán)節(jié)，一節(jié)出彩的主題班會(huì)課該怎樣設(shè)計(jì)，班會(huì)的主題該怎么定，知道了主題細(xì)而實(shí)，內(nèi)容與他們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，喚起他們的共鳴，從而真正起到教育的作用。
作為工作室的成員，我負(fù)責(zé)工作室的簡(jiǎn)報(bào)工作。每個(gè)學(xué)期最少兩期，每次制作前，我都能細(xì)心收集工作室的相關(guān)資料，然后從網(wǎng)上搜索相關(guān)圖案，認(rèn)真編排，精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓我們工作的簡(jiǎn)報(bào)做到實(shí)而美，讓更多的人了解咱們的工作，為擴(kuò)大工作室的輻射作用盡自己的一份力量。
回顧這三年走過(guò)的每一步，不勝感慨！再次感謝xx市xx班主任工作這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境日漸復(fù)雜，我們的教育對(duì)象也各自個(gè)性張揚(yáng)，教育的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，但不管如何，我都會(huì)謹(jǐn)記工作室所教給我的一切，不斷完善自己，提升自己，用心去做好自己的工作！
班主任工作室總結(jié)篇八
20xx年12月26日，當(dāng)我在20xx年度工作室主持人授牌儀式上接過(guò)張健局長(zhǎng)手中沉甸甸的牌子時(shí)，覺(jué)得從此便重任在肩，下決心不辱使命，努力帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)。時(shí)間恍如白駒過(guò)隙，一年又過(guò)去了，在這一年的時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)工作室的12位成員在分享中獲取智慧，在研習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
樹(shù)立目標(biāo)工作室工作以科學(xué)民主發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高班主任班級(jí)管理為己任，以促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，工作室將在福田區(qū)教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主持人與工作室成員嚴(yán)格履行《福田區(qū)教育局“名師工作室”職責(zé)》的各項(xiàng)職責(zé)，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，確立新的理念，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為研究方式，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，搭建班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。們的思路是：
第一、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
力求通過(guò)多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修，實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)工作室成員班主任專業(yè)能力建設(shè)，培養(yǎng)一批福田區(qū)先鋒名班主任。
第二、引領(lǐng)輻射。
通過(guò)工作室的引領(lǐng)，激發(fā)小學(xué)班主任的研究興趣，讓班主任工作室真正成為班主任成長(zhǎng)的樂(lè)園，輻射引領(lǐng)全區(qū)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分別制定了個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)名師工作室各項(xiàng)管理?xiàng)l例。
回顧交流工作室每月都集中活動(dòng)，在研討業(yè)務(wù)中不斷深化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，起到了工作室輻射引領(lǐng)的作用，本年度共集中活動(dòng)十二次，撰寫(xiě)工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)十二卷。以下回顧這十二次活動(dòng)的概況：
1、20xx年1月15日2下午，迎著燦爛的陽(yáng)光，我們的福田區(qū)首批小學(xué)名班主任工作室在這里啟航——梁**小學(xué)名班主任工作室掛牌啟動(dòng)儀式暨班主任工作研討活動(dòng)在福田小學(xué)三樓會(huì)議室舉行。
2、20xx年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田小學(xué)三樓會(huì)議室，舉行新學(xué)期的第一次交流活動(dòng)，分享各自寒假讀書(shū)心得和研討個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，林堅(jiān)填老師做代表發(fā)言。
3、20xx年4月17日-4月19日，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開(kāi)展為期兩天的交流學(xué)習(xí)，主持人做《讓學(xué)生自主發(fā)展》的主題講座，擴(kuò)大了福田區(qū)班主任工作的影響。
4、20xx年5月29日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室進(jìn)行了第四次集中研修活動(dòng)，福田區(qū)教培中心林楠校長(zhǎng)、福田小學(xué)張丕發(fā)校長(zhǎng)、魯修玲主任和工作室成員一起聽(tīng)了青年教師李靜在五（4）班上的一節(jié)以《金色童年》為主題的班會(huì)展示課，本次活動(dòng)課教育目的明確，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長(zhǎng)對(duì)工作室的工作開(kāi)展進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。
5、20xx年6月26—27日，工作室主持人應(yīng)教育局德育指導(dǎo)中心的邀請(qǐng)擔(dān)任區(qū)班主任賽評(píng)委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
6、20xx年7月8日下午，帶著一學(xué)期滿滿的收獲與成果，我們工作室進(jìn)行了本學(xué)期末經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享活動(dòng)。教研中心主任陳**為成員做《有愛(ài)有思想，就能成為名師》的主題講座，并推薦了一批優(yōu)秀書(shū)籍供成員學(xué)習(xí)閱讀。
7、20xx年9月24日下午，帶著新學(xué)期的憧憬和工作的熱情，我們工作室進(jìn)行了暑期讀書(shū)交流和新學(xué)期計(jì)劃研討活動(dòng)。益田小學(xué)彭仕弘校長(zhǎng)作為工作室新基地的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)工作室成員的到來(lái)表示熱烈歡迎，他認(rèn)為工作室培養(yǎng)學(xué)生自主的理念與益田小學(xué)的學(xué)校工作是非常契合的，今后一定盡最大的力量支持工作室的活動(dòng)。
8、20xx年10月30日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室教研活動(dòng)在福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。此次活動(dòng)圍繞著“學(xué)生自主發(fā)展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一以“感恩父母”為題的班會(huì)課。這節(jié)班會(huì)課充分的體現(xiàn)出學(xué)生自主發(fā)展，主體性參與的教學(xué)目的。
9、20xx年11月20日上午，梁**老師代表工作室和益田小學(xué)參加了全國(guó)發(fā)展與創(chuàng)新教育研究南方研討會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)賽課活動(dòng)，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵學(xué)校多彩溫潤(rùn)的校園和班級(jí)文化。梁**老師在四（3）班上了一節(jié)新穎精彩的公開(kāi)課《近義詞、反義詞復(fù)習(xí)》，課后，來(lái)自貴州的教師代表虛心地向梁老師請(qǐng)教，表達(dá)了聽(tīng)課的驚喜。梁秋月老師還進(jìn)行了十分鐘的說(shuō)課自評(píng)，評(píng)委專家給予課堂高度的評(píng)價(jià)，通過(guò)這次參賽活動(dòng)，梁老師向各地專家和教師宣傳了自主快樂(lè)學(xué)習(xí)的思想。
11、20xx年1月4日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室第德育實(shí)踐活動(dòng)研討課在益田小學(xué)多功能室舉行。此次活動(dòng)圍繞著“小組合作，自主發(fā)展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節(jié)以“如何確立小組公共問(wèn)題”為題的德育實(shí)踐研討課。各小組學(xué)生選擇了校園周邊安全問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、校園校內(nèi)安全等問(wèn)題進(jìn)行了分析和論證，最終確定了班級(jí)的公共問(wèn)題。學(xué)生參與程度高，課堂氣氛活潑生動(dòng)，獲得一致好評(píng)。
12、20xx年1月28日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室年度總結(jié)會(huì)議在益田小學(xué)二樓會(huì)議室舉行。工作室全體成員交流了這一年來(lái)自己在班級(jí)管理和教學(xué)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施自主教育的經(jīng)驗(yàn)，展示了參加各級(jí)教育教學(xué)比賽和承擔(dān)公開(kāi)課的成果。工作室布置了寒假撰寫(xiě)論文的任務(wù)，并準(zhǔn)備好來(lái)年的工作設(shè)想。
1、20xx年6月，工作室申報(bào)區(qū)級(jí)公益性課題“小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究”順利立項(xiàng)通過(guò)，自工作室啟動(dòng)以來(lái)，各項(xiàng)教研活動(dòng)均圍繞學(xué)生的自主發(fā)展和自主教育特色來(lái)開(kāi)展，也彰顯了工作室的理念和特色。20xx年12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導(dǎo)下順利開(kāi)題，并指導(dǎo)課題縮小研究范圍，更名為“小學(xué)生自主管理策略的研究”。
2、自工作室啟動(dòng)以來(lái)，每位成員都積極投身班級(jí)管理與教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，本年度內(nèi)，上區(qū)級(jí)公開(kāi)課共計(jì)15節(jié)次，校級(jí)公開(kāi)課28節(jié)次，區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)獲獎(jiǎng)25人次，校級(jí)獲獎(jiǎng)30人次，市級(jí)講座1人次，省級(jí)刊物發(fā)表論文1篇。
總結(jié)展望班主任本身工作繁多，壓力大，比教學(xué)類的工作室要承擔(dān)的工作量要大，所以開(kāi)展研究活動(dòng)比較困難。但是這一學(xué)期來(lái)工作室成員都能克服困難，以課題研究為依托，全面開(kāi)展班主任各項(xiàng)基本功的研究和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)管理，本學(xué)期全體成員以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊尘?，潛心研究課堂教學(xué)改革和管理，以教學(xué)改革帶動(dòng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理。
工作室成員通過(guò)閱讀教育專著提高理論修養(yǎng)，通過(guò)教育管理和課堂教學(xué)實(shí)踐積累案例經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)上研修和集中研討進(jìn)行思想交流，通過(guò)繼續(xù)培訓(xùn)和走出福田收獲成長(zhǎng)、引領(lǐng)輻射。展望新的一年，我們保持信心，堅(jiān)定決心。新的學(xué)期準(zhǔn)備著重從四方面把工作室的工作推上新的臺(tái)階：
第二、聯(lián)系國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校，帶工作室成員走出去培訓(xùn)；
第三、加強(qiáng)與市內(nèi)南山等區(qū)學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大工作室的影響力；
第四、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題深入開(kāi)展研究。
班主任工作室總結(jié)篇九
樹(shù)立目標(biāo)工作室工作以科學(xué)民主發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高班主任班級(jí)管理為己任，以促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，工作室將在福田區(qū)教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主持人與工作室成員嚴(yán)格履行《福田區(qū)教育局“名師工作室”職責(zé)》的各項(xiàng)職責(zé)，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，確立新的理念，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為研究方式，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，搭建班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。們的思路是：
第一、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
力求通過(guò)多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修，實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)工作室成員班主任專業(yè)能力建設(shè)，培養(yǎng)一批福田區(qū)先鋒名班主任。
第二、引領(lǐng)輻射。
通過(guò)工作室的引領(lǐng)，激發(fā)小學(xué)班主任的研究興趣，讓班主任工作室真正成為班主任成長(zhǎng)的樂(lè)園，輻射引領(lǐng)全區(qū)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分別制定了個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)名師工作室各項(xiàng)管理?xiàng)l例。
回顧交流工作室每月都集中活動(dòng)，在研討業(yè)務(wù)中不斷深化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，起到了工作室輻射引領(lǐng)的作用，本年度共集中活動(dòng)十二次，撰寫(xiě)工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)十二卷。以下回顧這十二次活動(dòng)的概況：
1、20xx年1月15日2下午，迎著燦爛的陽(yáng)光，我們的福田區(qū)首批小學(xué)名班主任工作室在這里啟航——梁xx小學(xué)名班主任工作室掛牌啟動(dòng)儀式暨班主任工作研討活動(dòng)在福田小學(xué)三樓會(huì)議室舉行。
2、20xx年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田小學(xué)三樓會(huì)議室，舉行新學(xué)期的第一次交流活動(dòng)，分享各自寒假讀書(shū)心得和研討個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，林堅(jiān)填老師做代表發(fā)言。
3、20xx年4月17日-4月19日，福田區(qū)梁xx小學(xué)名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開(kāi)展為期兩天的交流學(xué)習(xí)，主持人做《讓學(xué)生自主發(fā)展》的主題講座，擴(kuò)大了福田區(qū)班主任工作的影響。
4、20xx年5月29日下午，福田區(qū)梁xx小學(xué)名班主任工作室進(jìn)行了第四次集中研修活動(dòng)，福田區(qū)教培中心林楠校長(zhǎng)、福田小學(xué)張丕發(fā)校長(zhǎng)、魯修玲主任和工作室成員一起聽(tīng)了青年教師李靜在五（4）班上的一節(jié)以《金色童年》為主題的班會(huì)展示課，本次活動(dòng)課教育目的明確，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長(zhǎng)對(duì)工作室的工作開(kāi)展進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。
5、20xx年6月26—27日，工作室主持人應(yīng)教育局德育指導(dǎo)中心的邀請(qǐng)擔(dān)任區(qū)班主任賽評(píng)委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
6、20xx年7月8日下午，帶著一學(xué)期滿滿的收獲與成果，我們工作室進(jìn)行了本學(xué)期末經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享活動(dòng)。教研中心主任陳xx為成員做《有愛(ài)有思想，就能成為名師》的主題講座，并推薦了一批優(yōu)秀書(shū)籍供成員學(xué)習(xí)閱讀。
7、20xx年9月24日下午，帶著新學(xué)期的憧憬和工作的熱情，我們工作室進(jìn)行了暑期讀書(shū)交流和新學(xué)期計(jì)劃研討活動(dòng)。益田小學(xué)彭仕弘校長(zhǎng)作為工作室新基地的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)工作室成員的到來(lái)表示熱烈歡迎，他認(rèn)為工作室培養(yǎng)學(xué)生自主的理念與益田小學(xué)的學(xué)校工作是非常契合的，今后一定盡最大的力量支持工作室的活動(dòng)。
8、20xx年10月30日下午，福田區(qū)梁xx小學(xué)名班主任工作室教研活動(dòng)在福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。此次活動(dòng)圍繞著“學(xué)生自主發(fā)展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一以“感恩父母”為題的班會(huì)課。這節(jié)班會(huì)課充分的體現(xiàn)出學(xué)生自主發(fā)展，主體性參與的教學(xué)目的。
9、20xx年11月20日上午，梁xx老師代表工作室和益田小學(xué)參加了全國(guó)發(fā)展與創(chuàng)新教育研究南方研討會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)賽課活動(dòng)，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵學(xué)校多彩溫潤(rùn)的校園和班級(jí)文化。梁xx老師在四（3）班上了一節(jié)新穎精彩的公開(kāi)課《近義詞、反義詞復(fù)習(xí)》，課后，來(lái)自貴州的教師代表虛心地向梁老師請(qǐng)教，表達(dá)了聽(tīng)課的驚喜。梁秋月老師還進(jìn)行了十分鐘的說(shuō)課自評(píng)，評(píng)委專家給予課堂高度的評(píng)價(jià)，通過(guò)這次參賽活動(dòng)，梁老師向各地專家和教師宣傳了自主快樂(lè)學(xué)習(xí)的思想。
11、20xx年1月4日下午，福田區(qū)梁xx小學(xué)名班主任工作室第德育實(shí)踐活動(dòng)研討課在益田小學(xué)多功能室舉行。此次活動(dòng)圍繞著“小組合作，自主發(fā)展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節(jié)以“如何確立小組公共問(wèn)題”為題的德育實(shí)踐研討課。各小組學(xué)生選擇了校園周邊安全問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、校園校內(nèi)安全等問(wèn)題進(jìn)行了分析和論證，最終確定了班級(jí)的公共問(wèn)題。學(xué)生參與程度高，課堂氣氛活潑生動(dòng)，獲得一致好評(píng)。
12、20xx年1月28日下午，福田區(qū)梁xx小學(xué)名班主任工作室年度總結(jié)會(huì)議在益田小學(xué)二樓會(huì)議室舉行。工作室全體成員交流了這一年來(lái)自己在班級(jí)管理和教學(xué)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施自主教育的經(jīng)驗(yàn)，展示了參加各級(jí)教育教學(xué)比賽和承擔(dān)公開(kāi)課的成果。工作室布置了寒假撰寫(xiě)論文的任務(wù)，并準(zhǔn)備好來(lái)年的工作設(shè)想。
1、20xx年6月，工作室申報(bào)區(qū)級(jí)公益性課題“小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究”順利立項(xiàng)通過(guò)，自工作室啟動(dòng)以來(lái)，各項(xiàng)教研活動(dòng)均圍繞學(xué)生的自主發(fā)展和自主教育特色來(lái)開(kāi)展，也彰顯了工作室的理念和特色。20xx年12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導(dǎo)下順利開(kāi)題，并指導(dǎo)課題縮小研究范圍，更名為“小學(xué)生自主管理策略的研究”。
2、自工作室啟動(dòng)以來(lái)，每位成員都積極投身班級(jí)管理與教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，本年度內(nèi)，上區(qū)級(jí)公開(kāi)課共計(jì)15節(jié)次，校級(jí)公開(kāi)課28節(jié)次，區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)獲獎(jiǎng)25人次，校級(jí)獲獎(jiǎng)30人次，市級(jí)講座1人次，省級(jí)刊物發(fā)表論文1篇。
總結(jié)展望班主任本身工作繁多，壓力大，比教學(xué)類的工作室要承擔(dān)的工作量要大，所以開(kāi)展研究活動(dòng)比較困難。但是這一學(xué)期來(lái)工作室成員都能克服困難，以課題研究為依托，全面開(kāi)展班主任各項(xiàng)基本功的研究和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)管理，本學(xué)期全體成員以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊尘?，潛心研究課堂教學(xué)改革和管理，以教學(xué)改革帶動(dòng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理。
工作室成員通過(guò)閱讀教育專著提高理論修養(yǎng)，通過(guò)教育管理和課堂教學(xué)實(shí)踐積累案例經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)上研修和集中研討進(jìn)行思想交流，通過(guò)繼續(xù)培訓(xùn)和走出福田收獲成長(zhǎng)、引領(lǐng)輻射。展望新的一年，我們保持信心，堅(jiān)定決心。新的學(xué)期準(zhǔn)備著重從四方面把工作室的工作推上新的臺(tái)階：
第一、聘請(qǐng)專家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開(kāi)展區(qū)級(jí)大型活動(dòng)；
第二、聯(lián)系國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校，帶工作室成員走出去培訓(xùn)；
第三、加強(qiáng)與市內(nèi)南山等區(qū)學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大工作室的影響力；
第四、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題深入開(kāi)展研究。
班主任工作室總結(jié)篇十
20__年12月3日，我有幸成為廣東省名班主任蔣__工作室的學(xué)員之一，為期2年。驀然回首，2年似乎彈指間就過(guò)去了，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，感謝各位成員及學(xué)員老師，特別感謝蔣__老師，這2年來(lái)讓我成長(zhǎng)得很快，也學(xué)到了很多、很多。蔣老師還邀請(qǐng)我20__年5月21日在工作室活動(dòng)時(shí)作班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享，說(shuō)實(shí)在，當(dāng)我接到蔣__老師盛情邀請(qǐng)的電話，我既感動(dòng)而又難為情。感動(dòng)的是蔣老師對(duì)我的信任，難為情的是在這么多能力和實(shí)力出色的同行面前班門弄斧，擔(dān)心擔(dān)當(dāng)不起此重任。所以，我是懷著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心情說(shuō)了自己一些粗淺和稚嫩的做法，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有句句樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)，但我覺(jué)得在這兩年中，受益匪淺。作為“研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯”，工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，讓我成長(zhǎng)得很快，同時(shí)，也使我認(rèn)識(shí)到自身的不足，明確了努力的方向?，F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié)：
一、不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和提高了理論修養(yǎng)。
20__年12月9日那天，工作室集中活動(dòng)，蔣老師要求每人選一本書(shū)回去讀，最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光看名字就覺(jué)得很有霸氣，拿到手后，翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)，我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng)，書(shū)上貼了一張小巧精致的贈(zèng)言：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。贈(zèng)言旁邊還附有一大束玫瑰，正所謂：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。此書(shū)中《實(shí)戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫(xiě)照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習(xí)的好書(shū)啊，正如書(shū)本卷頁(yè)所說(shuō)：篇篇是美文，招招是良方。雖說(shuō)已是看完了《班主任兵法》一書(shū)，但書(shū)中還有很多值得我細(xì)細(xì)品讀、欣賞和推敲學(xué)習(xí)的地方，里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì)對(duì)我的班主任工作的開(kāi)展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，才能讓我自身的品味提高上升一個(gè)層次。
二、作為班主任，初步形成自己風(fēng)格的雛形。
通過(guò)此次參加蔣__名班主任工作室的學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作的艱辛和不易。聽(tīng)完李季教授的講座，讓我學(xué)到了許多一般專業(yè)培訓(xùn)所學(xué)不到的東西。第一次聽(tīng)了李__教授《小故事，大道理》，《小視頻，大教育》等獨(dú)樹(shù)一幟的德育教育方法，我就愛(ài)了上它們，就一直在琢磨著每一次的班會(huì)課要上些什么，給他們看些什么，要達(dá)到什么效果。實(shí)踐證明，這些方法教育學(xué)生非常有效。在上個(gè)月中考倒計(jì)時(shí)還剩60天的時(shí)候，看到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了疲態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的越學(xué)越帶勁，成績(jī)不好的就得過(guò)且過(guò)，消磨時(shí)間度日，我及時(shí)召開(kāi)了一個(gè)主題為《堅(jiān)持就是勝利》的班會(huì)課，在課上我運(yùn)用了《小故事，大道理》這種方式，給他們講述了英國(guó)達(dá)人秀中相貌平平，運(yùn)氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，最終成為冠軍的故事，上完這一課后，學(xué)生深受感動(dòng)，對(duì)他們觸動(dòng)影響較大，如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時(shí)，學(xué)生們也愛(ài)上了我這種講故事明道理的方式。我覺(jué)得我要堅(jiān)持下去，力爭(zhēng)形成自己的風(fēng)格。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向。
對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，在這兩年期間我學(xué)到很多，但也發(fā)現(xiàn)很多不足之處，我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低，對(duì)于教育的總結(jié)與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱，對(duì)本次的科研課題不知所措，就是因?yàn)槠綍r(shí)少看書(shū)和不能靜下心來(lái)鉆研科研，導(dǎo)致沒(méi)辦法完成工作室布置的任務(wù)。
為此，今后我將力爭(zhēng)擠時(shí)間出來(lái)多讀書(shū)、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文，同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來(lái)，整理成案例，要勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年結(jié)束了，但這并不是終點(diǎn)，我將把這里作為起點(diǎn)，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為我市教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力!
班主任工作室總結(jié)篇十一
班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是人生中一段非常具有特殊意義的歷練過(guò)程。我認(rèn)為最值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：
第二、工作中講究方法，講究管理藝術(shù)。
首先講到的應(yīng)該是怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。每一個(gè)學(xué)生都有不良習(xí)慣。怎樣去糾正他們的不良習(xí)慣，如何讓他們?nèi)ヰB(yǎng)成良好的習(xí)慣是我在工作中必須放在首位的任務(wù)，方法上我采用“先講道理，后實(shí)際操作”。有些學(xué)生上課的時(shí)候愛(ài)插嘴，隨意打斷老師的講話，隨意干擾課堂紀(jì)律。那么我就會(huì)要求他們“不能這樣”，給他講“如果這樣”會(huì)怎么樣？并舉出實(shí)例讓他們看到這樣做利大于弊。
其次，除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)。只有提高了學(xué)生的素質(zhì)，才能保證學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。因此，我以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生[良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，受到了良好的效果。第三點(diǎn)應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康。我想每一個(gè)孩子都不會(huì)是十全十美的，特別在心理上，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)。
這些心理弱點(diǎn)常常導(dǎo)致學(xué)生們各種行為問(wèn)題，如情緒與行為失控：在教室摔同學(xué)畫(huà)畫(huà)的盤子，對(duì)于年少的他們，只是一種正常的心理發(fā)泄方式。但就在這些失控行為發(fā)生時(shí)，是班主任做學(xué)生心理健康教育的最佳時(shí)機(jī)。只有抓好學(xué)生的心理健康教育，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我會(huì)最大限度的利用課余時(shí)間，以輕松聊天的方式疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的心態(tài)，告訴他們這個(gè)時(shí)期該怎么度過(guò)才不會(huì)傷害自己，不傷害身邊的人。并且在平時(shí)校內(nèi)活動(dòng)中，做一些增強(qiáng)學(xué)生自信、自豪感等積極的情感體驗(yàn)，使他們可以輕松愉快的投入到學(xué)習(xí)與生活。
在這幾年的班主任工作中，我學(xué)到了很多東西，我把我自己學(xué)到的東西歸納后提供給大家，僅供參考，希望能起到拋磚引玉的作用。
班主任工作室總結(jié)篇十二
時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間加入“廣東省名班主任蔣xx工作室”已經(jīng)年滿兩年了?；仡欉@兩年在名師工作室的學(xué)習(xí)生活，我深深感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲。也許這兩年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，但在工作室主持人蔣青老師及其他優(yōu)秀的成員和學(xué)員的帶動(dòng)、感染和幫助下，我能積極認(rèn)真的參加了名師工作室的每一次活動(dòng)，收獲頗多，開(kāi)闊了視野，知識(shí)不斷更新，育人能力也得到了提高。同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。兩年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將兩年來(lái)的心路歷程總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)，增進(jìn)思想素質(zhì)。
參加工作室后，我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我積極參加各類活動(dòng)，提高自己各方面的能力。認(rèn)真的閱讀教育專著，尋求理論支撐，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)守工作紀(jì)律，樹(shù)立良好的師德形象。認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
二、名師引領(lǐng)，提升育人能力。
參加工作室以后，我得到了更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如20xx年有幸參加了廣東第二師范學(xué)院舉辦的《第二屆廣東省班主任工作論壇》，李季教授的教育理論和原則極大的觸動(dòng)了我的心，全國(guó)知名班主任肖xx、賈xx等老師的主題報(bào)告、優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享、為期三天的學(xué)習(xí)生活，讓我受益匪淺，可以說(shuō)是對(duì)我教育觀、價(jià)值觀的一大轉(zhuǎn)變，從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我深受感動(dòng)。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我期待著每次的工作室活動(dòng)，隨著一次次的學(xué)習(xí)交流、一次次的思想碰撞覺(jué)得自己的理論功底在逐步提高，這里團(tuán)結(jié)互助、充滿學(xué)術(shù)氛圍。工作室的老師各有特色，每一次的活動(dòng)，我們都是互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言。在研討會(huì)上楊xx老師和阮xx老師對(duì)關(guān)于班級(jí)管理和家校合作的經(jīng)驗(yàn)介紹讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，。楊xx老師的班主任工作管理之三部曲——規(guī)范、引領(lǐng)、激勵(lì)，這已經(jīng)很好構(gòu)建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵(lì)”這一方面，這是非常值得我學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，我深信，激勵(lì)可以讓我們的學(xué)生學(xué)得更加有激情，更加快樂(lè)，也走得更遠(yuǎn)，所以，這也將是我從今以后要努力學(xué)習(xí)的一個(gè)方向。阮xx老師的家校合作型班級(jí)文化建設(shè)報(bào)告——插上另一雙翅膀，打開(kāi)了我做好班主任工作的另外一扇窗戶。鄧xx、黃xx、梁xx等老師上的主題班會(huì)課起到了很好的示范作用，通過(guò)互動(dòng)聽(tīng)課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。在蔣xx老師的幫助下，我也有幸上了一節(jié)公開(kāi)主題班會(huì)課《追尋僑鄉(xiāng)名人足跡，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)國(guó)有志少年》，把自己的所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，充分運(yùn)用校本教學(xué)資源，力求實(shí)現(xiàn)“以生定教”的理念。通過(guò)老師的指點(diǎn)，使我的班會(huì)課堂更加的靈動(dòng)了。各位成員精辟獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，給了我許多的'啟迪，也為我以后的育人工作指明了方向。
三、理論積淀，培育學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
在我們工作室的博客平臺(tái)和qq平臺(tái)上，有個(gè)成員的優(yōu)秀教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
四、反思總結(jié)，摸索中成長(zhǎng)。
參加蔣xx工作室以來(lái)，雖然取得了一定的進(jìn)步，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱號(hào)。實(shí)現(xiàn)教師人生的價(jià)值。
班主任工作室總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。胡蓉名班主任工作室根據(jù)貴州省織金育才學(xué)校的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著。在感嘆時(shí)間飛逝時(shí)，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了收獲了團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)意、感動(dòng)……更多的是一份深深地思考。
一、增加工作室成員，擴(kuò)大工作室影響。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需求，增加部分有朝氣、有上進(jìn)心，熱愛(ài)班主任工作的年輕教師加入名班主任工作室。初三張?zhí)J、付明明；初二易曉霞；初一甘元才、李國(guó)屹、李國(guó)勇、唐鑫；高一陳豪、游俊、付六成、張宇琪。9月22日，織金育才學(xué)?！昂孛嘀魅喂ぷ魇摇痹趶V才樓一樓黨員活動(dòng)室召開(kāi)了秋期第二次全員大會(huì)。領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉和導(dǎo)師曹玲為工作室的新成員頒發(fā)了聘任證書(shū)。相信有了新鮮血液的注入，名班主任工作室會(huì)更有生命力。為充分發(fā)揮胡蓉名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性，切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支高品德、高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，強(qiáng)化理論滋養(yǎng)。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的班主任開(kāi)放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
9月15日下午，針對(duì)初中部班主任就怎樣用心指導(dǎo)學(xué)生使用好“育才學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案”，領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉對(duì)全體初中部班主任和副班主任作了一次題為“喚醒學(xué)生心中的潛能”以及“四自”管理的頭腦風(fēng)暴專題講座。使參會(huì)班主任拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(zhǎng)了班級(jí)管理的實(shí)際操作能力和見(jiàn)識(shí)。
三、實(shí)踐磨礪，在豐富的活動(dòng)錘煉中成長(zhǎng)。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室深入到成員所在的班級(jí)，通過(guò)成員上課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。工作室規(guī)定每月至少上一次主題班會(huì)。每節(jié)班會(huì)課要精心準(zhǔn)備，這一過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。10月下旬通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、相互交流借鑒，工作室要求每位學(xué)員完成了至少一次班級(jí)名片制作，大家收獲頗多！
9月10日下午，我校在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行班主任青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式。工作室老師吳貴蘭主持。曹玲老師作為導(dǎo)師代表上臺(tái)發(fā)言。她為各位老師分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，并表示在教書(shū)育人的同時(shí)應(yīng)該多關(guān)心、多了解學(xué)生，多跟孩子溝通交流。
為進(jìn)一步落實(shí)我校德育“1573”目標(biāo)，11月22日，胡蓉名班主任工作室在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行班級(jí)主題教育示范課活動(dòng)――模擬職場(chǎng)競(jìng)聘?？椊鹂h稅務(wù)局局長(zhǎng)張槐林，織金縣財(cái)政局常務(wù)副局長(zhǎng)謝鳳章，織金縣監(jiān)察委主任余勇，織金縣縣醫(yī)院副院長(zhǎng)吳運(yùn)華先生,織金縣后寨鄉(xiāng)教育管理中心副主任王興福先生，織金一中辦公室主任高松先生等領(lǐng)導(dǎo)出席并擔(dān)任本次模擬競(jìng)聘活動(dòng)的主考官。胡蓉名班主任工作室全體成員、中學(xué)部德育主任、中學(xué)部非畢業(yè)班級(jí)的正副班主任及我校初二年級(jí)學(xué)生參加了此次活動(dòng)。本次模擬職場(chǎng)競(jìng)聘活動(dòng)由名班主任工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉精心策劃和組織，初級(jí)1班全體學(xué)生激情參與。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備的18位選手分別參加了綜合類、醫(yī)學(xué)類、教育類等多個(gè)領(lǐng)域職位的模擬競(jìng)聘。主考官們就所負(fù)責(zé)招聘的崗位提出具體的'招聘條件及相應(yīng)的問(wèn)題，選手按照考官問(wèn)題一一作答，真實(shí)地再現(xiàn)了競(jìng)聘場(chǎng)景，讓學(xué)生提前感受了用人單位選拔人才的氣氛。學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)范生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，樹(shù)立志向高遠(yuǎn)，擁有大視野，大格局，大境界，養(yǎng)成自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我創(chuàng)造的良好習(xí)慣，從而樹(shù)立孝順父母、關(guān)愛(ài)同學(xué)、尊重他人，學(xué)會(huì)感恩的意識(shí)。
織金縣稅務(wù)局局長(zhǎng)張槐林發(fā)表以“感謝、感動(dòng)、感恩”為主題的重要講話。張局長(zhǎng)感謝我校采用這種全新的教學(xué)方式進(jìn)行教書(shū)育人，為織金縣教育注入了新的活力。他表示自己被胡蓉老師先進(jìn)的教育理念深深感動(dòng)。
唐菊邦副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。相信在家校的精誠(chéng)合作下，育才學(xué)子一定會(huì)成長(zhǎng)為陽(yáng)光正直的青年、有利于社會(huì)的公民。唐校長(zhǎng)也作了“概念時(shí)代的六大能力、中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)、我校培養(yǎng)‘有健康的身體、有陽(yáng)光的心態(tài)、有卓越的追求、有優(yōu)異的成績(jī)’這‘四有’育才學(xué)生的理念”的幾點(diǎn)分享，并鼓勵(lì)育才學(xué)子專心研究、改變自己、改變世界。
本次模擬競(jìng)聘會(huì)體現(xiàn)了我?！坝聫V才，立德樹(shù)人”為核心，堅(jiān)持德育的首要地位的理念，是對(duì)學(xué)校德育“1573”的一次可貴的探索，并且充分鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和臨場(chǎng)反應(yīng)能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)理性分析，并從中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，以更好的結(jié)合自身實(shí)際去樹(shù)立個(gè)人的遠(yuǎn)大人生理想并為之努力奮斗。會(huì)后，在全體初中部班主任層面就該活動(dòng)課的設(shè)計(jì)背景、目的意義、具體超作等作了詳細(xì)介紹。該活動(dòng)課受到學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)好評(píng)。
四、存在的問(wèn)題與今后的努力方向。
盡管半年來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢，對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在上半年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1.創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；
2.加強(qiáng)與市、縣際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效；
3.加大課題研究力度，爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升；
4.爭(zhēng)取《班主任工作敘事、論文》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5.建立各班文化陣營(yíng)，加大班級(jí)宣傳力度，開(kāi)設(shè)班級(jí)微信公眾號(hào)，整合每篇資源。
6.理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。多讀好書(shū)《班主任工作漫談》《做最好的班主任》《班主任兵法》等，提升工作室成員理論素養(yǎng)。同時(shí)定期召開(kāi)頭腦風(fēng)暴等交流活動(dòng)，思維碰撞，互學(xué)取長(zhǎng)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(zhǎng)著。在胡蓉名班主任工作室的滋養(yǎng)和錘煉下，工作室成員團(tuán)委副書(shū)記仲巍同志當(dāng)選畢節(jié)市第二屆青年聯(lián)合會(huì)常務(wù)委員。成績(jī)只是一種鼓勵(lì)和鞭策，我們還要不斷努力！今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
附：工作室成員秋期部分優(yōu)秀論文和班級(jí)活動(dòng)美篇成果情況匯總。
徐揚(yáng)。
論文。
淺談高中班級(jí)學(xué)生管理的策略。
劉義均。
論文。
用教師魅力去教育學(xué)生。
袁秀軍。
論文。
精細(xì)管理，解脫自己。
王敬天。
主題班會(huì)。
期中家校交流沙龍:給孩子的家書(shū)。
胡蓉。
美篇。
一班和他們追夢(mèng)的故事。
肖曉艷。
美篇。
感恩遇見(jiàn)――我的六三寶貝。
陳媛媛。
美篇。
“奔跑吧，少年！”
付明明。
美篇。
每周一信、月記、每周小活動(dòng)、每月大活動(dòng)記錄。
易小霞。
家長(zhǎng)講壇。
讓我們一起成長(zhǎng)。
徐陽(yáng)。
主題班會(huì)。
嚴(yán)格規(guī)范精忠求進(jìn)。
曹玲。
美篇。
拼搏的青春最美麗。
袁秀軍。
美篇。
我們一起成長(zhǎng)。
張婭。
美篇。
青春無(wú)悔記憶永存。
陳豪。
美篇。
高一遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)――49個(gè)精靈的成長(zhǎng)歷程。
陳豪。
美篇。
第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)――高一四班一飛沖天。
李國(guó)勇。
美篇。
全力以赴不負(fù)青春。
張宇琪。
美篇。
團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助――高一五班一飛沖天。
張?zhí)J。
美篇。
你們都是最亮的星。
林云生。
美篇。
運(yùn)動(dòng)競(jìng)技顯神威健康快樂(lè)展風(fēng)采。
徐揚(yáng)。
美篇。
“我行我秀”之精英――高二（11）班。
唐鑫。
美篇。
初見(jiàn)初識(shí)想見(jiàn)恨晚。
易小霞。
美篇。
只屬于“非同一班”的故事。
吳貴蘭。
美篇。
我們的初三四班。
袁秀軍。
美篇。
奮進(jìn)11班，我們一起成長(zhǎng)。
游俊。
美篇。
青春少年逐風(fēng)奔跑。
王敬天。
美篇。
奇跡在此發(fā)生。
仲巍。
美篇。
致青春。
付明明。
美篇。
十月，我們一起走過(guò)。
付明明。
美篇。
六班的青春不散場(chǎng)。
李國(guó)屹。
美篇。
追求卓越我們?cè)诼飞稀?/p>
付六成。
美篇。
青春似火超越自我。
陳媛媛。
美篇。
奔跑吧少年。
班主任工作室總結(jié)篇十四
迎著柔柔的春風(fēng)，和著金雞的啼鳴，我們辭別了20xx年。回顧一年來(lái)工作室學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷，感到自己在不斷地成長(zhǎng)。工作室成員好學(xué)上進(jìn)的精神，一直鼓舞著我，他們嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)拓的作風(fēng)激勵(lì)著我，讓我在班主任的崗位上，找到目標(biāo)。我努力著、耕耘著。盤點(diǎn)一年的工作，總結(jié)如下:。
1、繼續(xù)做好理論學(xué)習(xí)，更新管理理念。
有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習(xí)的方向和工作的目標(biāo)。按工作室的要求，每天無(wú)論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任管理方面的書(shū)籍或資料。一年來(lái)，我閱讀了《班主任工作的30個(gè)典型案例》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《魏書(shū)生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。另外，我還自費(fèi)訂閱了《班主任之友》，每期必看，同時(shí)與家長(zhǎng)交流心得；加了班主任，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的觀念，了解新的教育動(dòng)態(tài)。努力做到與時(shí)俱進(jìn)。大量的閱讀交流，讓我感到充實(shí)，讓我的管理日益輕松。
2、堅(jiān)持走出去，做到引進(jìn)來(lái)。
工作室成員的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到：多與別人交流，多向別人學(xué)習(xí)，才能更快的提高自己。為此，我從不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要學(xué)校安排，我就想進(jìn)辦法做出去學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)。20xx年3月，我到了淮北實(shí)驗(yàn)高中參見(jiàn)了“班主任智慧管理”培訓(xùn)、20xx年7月，我又遠(yuǎn)赴哈爾濱四十九中，參加了“班主任德育特色管理”學(xué)習(xí)，實(shí)地學(xué)習(xí)名校的管理模式，參觀名校的校園文化及班級(jí)文化建設(shè)，20xx年8月，我參加了“克服教師職業(yè)倦怠，科學(xué)轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生”班主任培訓(xùn)。用心聆聽(tīng)名家的報(bào)告，努力學(xué)習(xí)了班主任的實(shí)戰(zhàn)管理，并寫(xiě)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得，努力把名家的經(jīng)驗(yàn)與自己的管理有機(jī)結(jié)合，取得了事半功倍的成效。
3、立足班級(jí)管理，提高管理層次。
通過(guò)微信平臺(tái)，尋求管理策略。目前，我班的整體成績(jī)進(jìn)步顯著，學(xué)校舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，我班都拿了一，二等獎(jiǎng)。我班的班級(jí)管理，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
4、發(fā)揮引領(lǐng)作用，做好“傳、幫、帶”
作為工作室的一員，我時(shí)時(shí)牢記自己的責(zé)任，提高自己，幫助他人，發(fā)揮“傳、幫、帶”的引領(lǐng)作用。按照學(xué)校的安排和工作室要求，我欣然接受了帶新老師的任務(wù)。七（16）班主任劉**，七（1）班主任王**，還有今年剛參加工作的張燕老師，他們幾個(gè)剛當(dāng)班主任，雖有熱情，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)。我在管理好自己班級(jí)的同時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，就與他們交流管理辦法，不遺余力的給他們適時(shí)地指導(dǎo)，目前，他們已經(jīng)進(jìn)入班級(jí)管理的正常軌道。
5、配合工作室安排，做好送教下鄉(xiāng)。
為發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用，我配合把工作的要求，盡力做好送教下鄉(xiāng)工作。分別到五溝中心校、岳集中心校、城關(guān)四小、開(kāi)發(fā)區(qū)中心校、海子中心校等，給他們交流管理方法，并示范上班會(huì)課，實(shí)地指導(dǎo)他們，抓實(shí)班級(jí)管理，受到當(dāng)?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，得到他們的認(rèn)可。
時(shí)光匆匆，一年來(lái)，由于工作室的大力支持和無(wú)私指導(dǎo)，加之個(gè)人的不懈努力，班級(jí)管理取得可喜的成績(jī)。我校20xx年兩學(xué)期的班級(jí)管理評(píng)比，我所帶的班級(jí)均為校年級(jí)第一；20xx年4月校班級(jí)“黑板報(bào)和文化墻”評(píng)比，我所帶的九（3）班，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)第一名；20xx年8月，七年級(jí)新生軍訓(xùn)閱兵評(píng)比，我所帶的七（15）班獲年級(jí)一等獎(jiǎng)，20xx年10月，我的論文《用關(guān)愛(ài)為心靈護(hù)航，以行動(dòng)為成長(zhǎng)揚(yáng)帆》獲，全國(guó)班主任培訓(xùn)論文二等獎(jiǎng)，20xx年11月，“廉政歌曲進(jìn)校園”歌詠比賽，我班獲年級(jí)二等獎(jiǎng)。20xx年的中考，我班51人，省示范高中達(dá)線的有47人。20xx年9月，我被光榮的評(píng)為濉溪鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。
靜下來(lái)反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫(xiě)出。其次，對(duì)管理中的個(gè)案只滿足于當(dāng)時(shí)處理，跟蹤不夠。對(duì)教育過(guò)程中的一些德育現(xiàn)象，沒(méi)有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
班主任工作室總結(jié)篇十五
高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是兩天階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的兩天工作，關(guān)心每一個(gè)三天的十天狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我三天從禮拜幾個(gè)十天做好班主任工作，總結(jié)如下：
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的兩天，所以我三天重視常規(guī)工作，主要從兩天幾點(diǎn)做起：
1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在兩天上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閮商鞂W(xué)習(xí)緊張而三天對(duì)兩天紀(jì)律、做好衛(wèi)生等兩天的三天。實(shí)踐證明，高三下三天抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)兩天學(xué)校春季高考招' target='_blank'高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓兩天校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作三天，鎖碎，但我三天堅(jiān)持坐班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的十天，了解每三天的十天，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
3、經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持三天一段時(shí)間，由三天或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等兩天好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的兩天，又十天了三天干部。不過(guò)，高三年級(jí)的三天學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要兩天學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要兩天給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
班級(jí)是學(xué)校兩天和禮拜的三天單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)三天的班集體對(duì)兩天學(xué)生的三天發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)兩天的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標(biāo)——“立志、求實(shí)、拼搏、進(jìn)取”。開(kāi)學(xué)初，班級(jí)為了營(yíng)造緊張有序的高三復(fù)習(xí)備考氛圍，建立了高考倒計(jì)時(shí)牌和個(gè)人奮斗目標(biāo)揭示板懸掛在班級(jí)的凸顯位置，使學(xué)生時(shí)刻明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)三天的班集體要兩天正確的三天和禮拜的十天去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
班主任工作室總結(jié)篇十六
時(shí)間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，20xx學(xué)期將悄然而過(guò)。回顧這一學(xué)期，“xx作文”名師工作室在學(xué)校的大力支持下，全體工作室成員共同努力，順利開(kāi)展了各項(xiàng)工作，并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期度的工作總結(jié)如下：
過(guò)去一學(xué)期，工作室通過(guò)“專題培訓(xùn)”、“課堂展示”“集中研討”等活動(dòng)的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)骨干教師的積極性，發(fā)揮其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，提供平臺(tái)讓他們分享課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)一一呈現(xiàn)，給學(xué)院以極大的啟迪，為他們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向。促進(jìn)成員們之間互相學(xué)習(xí)、互相了解。陳天明老師的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一課在實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩校區(qū)主題研訓(xùn)活動(dòng)中得到展示，xx在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“鑒湖之秋”活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了一堂《打開(kāi)名詞》的寫(xiě)作課，兩位老師的課均獲得聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。
我們的學(xué)習(xí)主要以自主學(xué)習(xí)為主;定期進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，座談交流學(xué)習(xí)體會(huì)。組內(nèi)相互聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行反思學(xué)習(xí)。在討論中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)成員們比以前活躍多了，話題的展開(kāi)往往引發(fā)彼此間思維火花的碰撞，產(chǎn)生心靈的共鳴，大家相互學(xué)習(xí)，真誠(chéng)交流，分享xx，共同提高。我們很感動(dòng)這樣的場(chǎng)面，因?yàn)槲覀円苍诟冻雠c收獲中感悟與提升。
成員們只能利用教學(xué)之余的時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)。每次學(xué)習(xí)后我們都要求學(xué)員必須完成一定量的文字作業(yè)。為了完成這些作業(yè)，成員們不得不在百忙中抽出時(shí)間啃書(shū)本、查資料，潛心研究、認(rèn)真分析。通過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)員們逐步提高了對(duì)新課程理論的理解與認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)有效課堂的實(shí)踐與反思。他們寫(xiě)出了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，反思文章，學(xué)科教改方案、工作學(xué)習(xí)總結(jié)，教學(xué)評(píng)課、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)感言以及教改論文。其中xx在20xx學(xué)期被評(píng)為“xx區(qū)名師”、20xx學(xué)期又被評(píng)為“xx市名師”，并于20xx學(xué)期結(jié)束為期三學(xué)期的“首屆x派名師”的培訓(xùn)。
回首一學(xué)期來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青學(xué)期教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高;名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青學(xué)期教師之間的距離，青學(xué)期教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青學(xué)期教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。有學(xué)員說(shuō)：“自己以前最怕上公開(kāi)課，對(duì)自己的教學(xué)缺乏自信，通過(guò)工作室的鍛煉，自己思路開(kāi)闊了，自信心增強(qiáng)了，教學(xué)方法靈活了?！边€有學(xué)員說(shuō)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行?！背蓡T們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中得到體驗(yàn)與升華，是教育理念和思維方式在教學(xué)行為中的自己突破。展望下一學(xué)期的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青學(xué)期教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開(kāi)拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
班主任工作室總結(jié)篇十七
楊__班主任工作室根據(jù)溫州市名師辦的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。回眸工作室的運(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)。
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書(shū)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂(lè)著，讀并成長(zhǎng)著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)2010年教師素質(zhì)年讀書(shū)報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂(lè)!——一個(gè)農(nóng)村老師讀書(shū)的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言，贏得很好的評(píng)價(jià)。
此外，工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底?，F(xiàn)在讀書(shū)已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。20__年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課，開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20__年每個(gè)成員都分別開(kāi)出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。2010年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)為溫州市第三屆名班主任;20__年12月，繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師;各成員快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著。
3.積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題，積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，申報(bào)子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項(xiàng)課題做實(shí)，做細(xì)，許多成員注重了課題的研究過(guò)程，將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起，推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展，收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點(diǎn)，將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級(jí)建設(shè)中，來(lái)提升學(xué)生的道德境界和健全人格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐，如營(yíng)造“盡孝為榮”的班級(jí)氛圍和輿論導(dǎo)向;設(shè)計(jì)親情作業(yè)，強(qiáng)化孝心行為;家?；?dòng)，形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段，于丹講《論語(yǔ)》等錄象,要求學(xué)生寫(xiě)出觀后感。還組織開(kāi)展一次“讓我們走到一起來(lái)”的孝心主題教育，與父母互通書(shū)信，交流感情，并邀請(qǐng)父母參加主題班會(huì)。此外，還邀請(qǐng)專家講座，傳授儒家經(jīng)典思想。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。
1.常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題(二月主題——如何有效開(kāi)展名班主任工作室活動(dòng)，三月主題——主題班會(huì)如何有效開(kāi)展與實(shí)施，四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)，五月主題——如何開(kāi)展主題班會(huì)說(shuō)課活動(dòng);六月主題——班會(huì)課有效性的研究;八月主題——班主任讀書(shū)活動(dòng);十月主題——初中三年主題班會(huì)序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育，有效學(xué)習(xí);二月主題——青春期難題)，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的班主任開(kāi)放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開(kāi)展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。一年來(lái)除常規(guī)例會(huì)外，共開(kāi)展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
(1)有專家引領(lǐng)的。4月15-16日，在溫十二中，組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”培訓(xùn)，聆聽(tīng)了高金英老師《用心做事，做成功班主任》、萬(wàn)瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗(yàn)介紹。4月26日，在溫十二中，進(jìn)行主題班會(huì)說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長(zhǎng)吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說(shuō)課》的指導(dǎo)。12月23日，在溫州十二中，邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長(zhǎng)開(kāi)展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。
(2)有合作活動(dòng)的。5月13日，在溫州二中(黃龍校區(qū))，參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會(huì)第三次培訓(xùn)會(huì)議活動(dòng)。先聽(tīng)了三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流：龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個(gè)“生成”的主題班會(huì)》，永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會(huì)課課程資源，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》，溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽(yáng)老師的《微笑迎接高考，成功面對(duì)未來(lái)》和林文影老師的《撥開(kāi)烏云，陽(yáng)光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會(huì)課。11月19日，在蒼南靈溪一中，參加聯(lián)誼會(huì)第五次培訓(xùn)活動(dòng)。聽(tīng)了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識(shí)的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽(yáng)二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)有同伴交流的。3月15日，在溫十二中，由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會(huì)的有效開(kāi)展與實(shí)施》，以具體主題班會(huì)為例，從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起，對(duì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題班會(huì)進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日，在溫十二中，由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任，做教育的主人》的講座。12月21日，在沙城中學(xué)，以“溝通讓教育更精彩”為主題，溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課，溫州市名班主任、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開(kāi)始》的講座。2月22日在溫州十二中，以“青春期難題”為主題，馬琳老師做了《順應(yīng)天性，有效疏導(dǎo)》專題講座，接著，項(xiàng)漲禹開(kāi)了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會(huì)，并作了交流研討。
3.名師博客，擴(kuò)大交流。
名師工作室博客，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開(kāi)始，就十分重視博客建設(shè)工作。2010年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級(jí)管理”、“教育藝術(shù)”“活動(dòng)公告”、“課題論文”、“好書(shū)推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳，將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇，訪問(wèn)數(shù)量不斷增加，產(chǎn)生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。
4.班會(huì)序列，大膽嘗試。
主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，有一定的規(guī)律，無(wú)論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個(gè)序列，需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行，貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課，設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育;初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺(jué)、自律轉(zhuǎn)化;初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前，工作室已著手研究主題班會(huì)活動(dòng)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用，通過(guò)開(kāi)課、評(píng)課研討等形式，分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度探索主題班會(huì)課的教育價(jià)值，全體成員利用暑假休息時(shí)間認(rèn)真撰寫(xiě)班會(huì)設(shè)計(jì)方案，初步完成初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案的編寫(xiě)?；顒?dòng)方案根據(jù)年級(jí)段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵(lì)志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級(jí)班會(huì)主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛(ài)我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時(shí)代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨(dú)木橋”、“讓我們走到一起來(lái)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動(dòng)”。初二年級(jí)班會(huì)主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎?”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過(guò)的日子”、“微笑走過(guò)花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸?！薄３跞昙?jí)班會(huì)主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了，爬起來(lái)”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過(guò)考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個(gè)主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開(kāi)課、評(píng)課研討，認(rèn)真反思，修改完善，爭(zhēng)取七月份能結(jié)集成冊(cè)，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項(xiàng)工作在去年十月的工作匯報(bào)中也得到麻曉春院長(zhǎng)的充分肯定。
三、存在的問(wèn)題與今后的努力方向。
盡管一年來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在2011年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1.創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位;。
2.加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效;。
3.加大課題研究力度，爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升;。
4.爭(zhēng)取《初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(zhǎng)著。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
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班主任工作室總結(jié)篇十八
20xx年12月3日，我有幸成為廣東省名班主任蔣工作室的學(xué)員之一，為期2年。驀然回首，2年似乎彈指間就過(guò)去了，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，感謝各位成員及學(xué)員老師，特別感謝蔣xx老師，這2年來(lái)讓我成長(zhǎng)得很快，也學(xué)到了很多、很多。蔣老師還邀請(qǐng)我20xx年5月21日在工作室活動(dòng)時(shí)作班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享，說(shuō)實(shí)在，當(dāng)我接到蔣xx老師盛情邀請(qǐng)的電話，我既感動(dòng)而又難為情。感動(dòng)的是蔣老師對(duì)我的信任，難為情的是在這么多能力和實(shí)力出色的同行面前班門弄斧，擔(dān)心擔(dān)當(dāng)不起此重任。所以，我是懷著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心情說(shuō)了自己一些粗淺和稚嫩的做法，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有句句樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)，但我覺(jué)得在這兩年中，受益匪淺。作為“研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯”，工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，讓我成長(zhǎng)得很快，同時(shí)，也使我認(rèn)識(shí)到自身的不足，明確了努力的方向?，F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié)：
20xx年12月9日那天，工作室集中活動(dòng)，蔣老師要求每人選一本書(shū)回去讀，最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光看名字就覺(jué)得很有霸氣，拿到手后，翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)，我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng)，書(shū)上貼了一張小巧精致的贈(zèng)言：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。贈(zèng)言旁邊還附有一大束玫瑰，正所謂：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。此書(shū)中《實(shí)戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫(xiě)照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習(xí)的好書(shū)啊，正如書(shū)本卷頁(yè)所說(shuō)：篇篇是美文，招招是良方。雖說(shuō)已是看完了《班主任兵法》一書(shū)，但書(shū)中還有很多值得我細(xì)細(xì)品讀、欣賞和推敲學(xué)習(xí)的地方，里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì)對(duì)我的班主任工作的開(kāi)展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，才能讓我自身的品味提高上升一個(gè)層次。
通過(guò)此次參加蔣xx名班主任工作室的學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作的艱辛和不易。聽(tīng)完李季教授的講座，讓我學(xué)到了許多一般專業(yè)培訓(xùn)所學(xué)不到的東西。第一次聽(tīng)了李xx教授《小故事，大道理》，《小視頻，大教育》等獨(dú)樹(shù)一幟的德育教育方法，我就愛(ài)了上它們，就一直在琢磨著每一次的班會(huì)課要上些什么，給他們看些什么，要達(dá)到什么效果。實(shí)踐證明，這些方法教育學(xué)生非常有效。在上個(gè)月中考倒計(jì)時(shí)還剩60天的時(shí)候，看到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了疲態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的越學(xué)越帶勁，成績(jī)不好的就得過(guò)且過(guò)，消磨時(shí)間度日，我及時(shí)召開(kāi)了一個(gè)主題為《堅(jiān)持就是勝利》的班會(huì)課，在課上我運(yùn)用了《小故事，大道理》這種方式，給他們講述了英國(guó)達(dá)人秀中相貌平平，運(yùn)氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，最終成為冠軍的故事，上完這一課后，學(xué)生深受感動(dòng)，對(duì)他們觸動(dòng)影響較大，如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時(shí)，學(xué)生們也愛(ài)上了我這種講故事明道理的方式。我覺(jué)得我要堅(jiān)持下去，力爭(zhēng)形成自己的風(fēng)格。
對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，在這兩年期間我學(xué)到很多，但也發(fā)現(xiàn)很多不足之處，我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低，對(duì)于教育的總結(jié)與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱，對(duì)本次的科研課題不知所措，就是因?yàn)槠綍r(shí)少看書(shū)和不能靜下心來(lái)鉆研科研，導(dǎo)致沒(méi)辦法完成工作室布置的任務(wù)。
為此，今后我將力爭(zhēng)擠時(shí)間出來(lái)多讀書(shū)、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文，同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來(lái)，整理成案例，要勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年結(jié)束了，但這并不是終點(diǎn)，我將把這里作為起點(diǎn)，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為我市教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力!
班主任工作室總結(jié)篇十九
迎著柔柔的春風(fēng)，和著金雞的啼鳴，我們辭別了20xx年。
回顧一年來(lái)工作室學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷，感到自己在不斷地成長(zhǎng)。
工作室成員好學(xué)上進(jìn)的精神，一直鼓舞著我，他們嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)拓的作風(fēng)激勵(lì)著我，讓我在班主任的崗位上，找到目標(biāo)。
我努力著、耕耘著。
有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習(xí)的方向和工作的目標(biāo)。
按工作室的要求，每天無(wú)論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任管理方面的書(shū)籍或資料。
一年來(lái)，我閱讀了《班主任工作的30個(gè)典型案例》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《魏書(shū)生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。
另外，我還自費(fèi)訂閱了《班主任之友》，每期必看，同時(shí)與家長(zhǎng)交流心得;加了班主任微信公眾號(hào)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的觀念，了解新的教育動(dòng)態(tài)。
努力做到與時(shí)俱進(jìn)。
大量的閱讀交流，讓我感到充實(shí)，讓我的管理日益輕松。
工作室成員的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到：多與別人交流，多向別人學(xué)習(xí)，才能更快的提高自己。
為此，我從不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
只要學(xué)校安排，我就想進(jìn)辦法做出去學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)。
20xx年3月，我到了淮北實(shí)驗(yàn)高中參見(jiàn)了“班主任智慧管理”培訓(xùn)、20xx年7月，我又遠(yuǎn)赴哈爾濱四十九中，參加了“班主任德育特色管理”學(xué)習(xí)，實(shí)地學(xué)習(xí)名校的管理模式，參觀名校的校園文化及班級(jí)文化建設(shè)，20xx年8月，我參加了“克服教師職業(yè)倦怠，科學(xué)轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生”班主任培訓(xùn)。
用心聆聽(tīng)名家的報(bào)告，努力學(xué)習(xí)了班主任的實(shí)戰(zhàn)管理，并寫(xiě)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得，努力把名家的經(jīng)驗(yàn)與自己的管理有機(jī)結(jié)合，取得了事半功倍的成效。
作為班主任工作室的一員，既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。
只有把自己的班級(jí)管理好，才能更有說(shuō)服力，才能真正實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)。
為此，首先，要立足自己的班級(jí)，抓好班級(jí)常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成教育，抓好文化建設(shè).......以身作則，率先垂范。
其次，利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每個(gè)成員間的競(jìng)爭(zhēng)，小組間競(jìng)爭(zhēng)，與平行班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)等，極大地提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了班級(jí)管理。
再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng)建班級(jí)微信圈，把本班的每一個(gè)科任老師和學(xué)生家長(zhǎng)，都加到微信圈中，便于及時(shí)溝通，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)微信平臺(tái)，尋求管理策略。
目前，我班的整體成績(jī)進(jìn)步顯著，學(xué)校舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，我班都拿了一，二等獎(jiǎng)。
我班的班級(jí)管理，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
作為工作室的一員，我時(shí)時(shí)牢記自己的責(zé)任，提高自己，幫助他人，發(fā)揮“傳、幫、帶”的引領(lǐng)作用。
按照學(xué)校的安排和工作室要求，我欣然接受了帶新老師的任務(wù)。
七(16)班主任劉**，七(1)班主任王**，還有今年剛參加工作的張燕老師，他們幾個(gè)剛當(dāng)班主任，雖有熱情，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)。
我在管理好自己班級(jí)的同時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，就與他們交流管理辦法，不遺余力的給他們適時(shí)地指導(dǎo)，目前，他們已經(jīng)進(jìn)入班級(jí)管理的正常軌道。
為發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用，我配合把工作的要求，盡力做好送教下鄉(xiāng)工作。
分別到五溝中心校、岳集中心校、城關(guān)四小、開(kāi)發(fā)區(qū)中心校、海子中心校等，給他們交流管理方法，并示范上班會(huì)課，實(shí)地指導(dǎo)他們，抓實(shí)班級(jí)管理，受到當(dāng)?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，得到他們的認(rèn)可。
時(shí)光匆匆，一年來(lái)，由于工作室的大力支持和無(wú)私指導(dǎo)，加之個(gè)人的不懈努力，班級(jí)管理取得可喜的成績(jī)。
我校20xx年兩學(xué)期的班級(jí)管理評(píng)比，我所帶的班級(jí)均為校年級(jí)第一;20xx年4月校班級(jí)“黑板報(bào)和文化墻”評(píng)比，我所帶的九(3)班，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)第一名;20xx年8月，七年級(jí)新生軍訓(xùn)閱兵評(píng)比，我所帶的七(15)班獲年級(jí)一等獎(jiǎng)，20xx年10月，我的論文《用關(guān)愛(ài)為心靈護(hù)航，以行動(dòng)為成長(zhǎng)揚(yáng)帆》獲，全國(guó)班主任培訓(xùn)論文二等獎(jiǎng)，20xx年11月，“廉政歌曲進(jìn)校園”歌詠比賽，我班獲年級(jí)二等獎(jiǎng)。
20xx年的.中考，我班51人，省示范高中達(dá)線的有47人。
20xx年9月，我被光榮的評(píng)為濉溪鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。
靜下來(lái)反思，自己的工作也存在很多不足。
由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫(xiě)出。
其次，對(duì)管理中的個(gè)案只滿足于當(dāng)時(shí)處理，跟蹤不夠。
對(duì)教育過(guò)程中的一些德育現(xiàn)象，沒(méi)有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。
在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。
當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。
于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。
說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。
于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。
由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。
于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。
“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。
我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事!”
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。
其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。
因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。
凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。
要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。
要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。
最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。
當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。
但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
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