讀后感是借書人借閱之后，被書籍所觸動(dòng)，對(duì)書中思想進(jìn)行的沉思和反思。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合作者的生平和背景，對(duì)作品進(jìn)行更深入的分析和理解。以下是一些經(jīng)典的讀后感范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇一
今天，我讀了《皇帝的新裝》。故事里講的是一位皇帝，非常愛穿新衣服。一天，兩個(gè)騙子騙皇帝說：我們能做出世界上最好最好的衣服，但是愚蠢的人是看不見的。過了幾天，皇帝派了一位大臣去查看衣服做的怎么樣了？大臣過去看了看，什么也看不見，但他怕別人說他是愚蠢的人，他就裝著說：啊，這衣服真漂亮呀！過了幾天，皇帝就親自去查看衣服，他也什么也看不見，但他也怕別人說他是愚蠢的人，他也裝著說：這衣服真漂亮呀！后來，皇帝就穿著這件衣服去游行，有一個(gè)小朋友說：皇帝，你怎么沒穿衣服呀！
通過這個(gè)故事，我覺得每個(gè)人做事情要誠(chéng)實(shí)，不能自欺欺人，更不能欺騙別人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二
這個(gè)星期我讀了安徒生童話，我覺得里面《皇帝的`新裝》很好笑。故事是說：有兩個(gè)騙子，來跟國(guó)王說自己能織世界上獨(dú)一無二的衣服：如果是傻子，就看不到這件衣服，聰明的人才看得見這件衣服。皇帝便給他們很多錢，讓他們給自己做這件衣服。
我覺得這里面的國(guó)王又傻又笨，腦子一點(diǎn)也不會(huì)想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢。而且，這位皇帝還穿著這件獨(dú)一無二的衣服去參加游行，結(jié)果被人給嘲笑了。
小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的相信別人喔！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇三
1、教材的地位。
新課程標(biāo)準(zhǔn)將九年的課程內(nèi)容，根椐兒童發(fā)展的生理和心理特征，具體劃分為四個(gè)學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容恰好在第四學(xué)段，在本學(xué)段中，要求學(xué)生掌握多種文學(xué)樣式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。本單元體裁有童話、神話等，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這幾種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然等人格化，并通過豐富的想象、夸張等塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。所以這一單元既是對(duì)記敘文的鞏固，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用?！痘实鄣男卵b》是本單元的第一篇童話，運(yùn)用夸張手法講述了一個(gè)昏庸無能、虛偽愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的荒唐故事，揭示了統(tǒng)治階級(jí)的虛偽本質(zhì)。本文詼諧有趣，且內(nèi)涵豐富，對(duì)學(xué)生有很高的教育價(jià)值。因此本課在本單元及本冊(cè)教材知識(shí)體系中處于重要位置。
2、教學(xué)目標(biāo)。
新課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為了進(jìn)一步讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為三個(gè)方面。
(1)根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)，以及初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立的第一個(gè)目標(biāo)是：了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)，分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（2）新課程的課堂教學(xué)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性”。我確立的第二個(gè)目標(biāo)是：通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能自由的闡述自己的見解，讓語文課具有開放性。
（3）新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。由此我確立的第三個(gè)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，為學(xué)生注入敢于說真話無私無畏的精神養(yǎng)料。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
“工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語文課程的基本特點(diǎn)。因此，結(jié)合本學(xué)段及本單元的學(xué)習(xí)要求，我確立的教學(xué)重難點(diǎn)是：
（1）分析文章人物形象。
（2）理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（3）認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、無私無畏的品格。
新課標(biāo)指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”。因此，認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、無私無畏的品格，則是本堂課的關(guān)鍵。
二、教法和學(xué)法。
語文教學(xué)是語文活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”；“努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性”；“鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流”。對(duì)此，我借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——拓展”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。由教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的改變，構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。由此，我采用的教法和學(xué)法是：
1、自主學(xué)習(xí)：了解文體知識(shí)，了解作者?？焖匍喿x，理清故事情節(jié)，初步感知課文。
2、合作、探究學(xué)習(xí)：依照故事情節(jié)發(fā)展，感知人物形象，悟出作者寫作目的，同時(shí)感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅。
3、拓展學(xué)習(xí)：我本著學(xué)生自主交流的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動(dòng)空間，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
本堂課我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件可以生動(dòng)、形象的描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，是近年來被廣泛應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)中的手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，為了更好的進(jìn)行本堂課的教學(xué)，我借助多媒體課件展示和本堂課相關(guān)的圖片、教學(xué)思考問題、教學(xué)板書等等。讓學(xué)生能夠直觀的感知課文，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程。
（一）圖片激趣，導(dǎo)入新課。
采用畫面展示《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等將學(xué)生引入童話世界，配上輕音樂，教師導(dǎo)入：在歐洲的美麗國(guó)度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國(guó)王是誰，但是沒有人不知道偉大的童話家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童話伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)感染著我們。
一個(gè)舞文弄墨之人為什么有這么大的魅力呢？這節(jié)課我們一起來走近大師導(dǎo)入《皇帝的新裝》，板書課題。
[設(shè)計(jì)意圖]教育心理學(xué)家奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，是創(chuàng)設(shè)意義學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生觀察他們熟悉的圖片，正是與新知建立聯(lián)系。以舊知導(dǎo)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，為后面內(nèi)容的探討埋下伏筆。
（二）介紹作者及文體，力求自主。
學(xué)生交流收集到的安徒生的資料及文體知識(shí)。教師作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。
[設(shè)計(jì)意圖]語文教學(xué)要注重學(xué)生的“雙基”發(fā)展，作者生平及文體知識(shí)是學(xué)生語文積累必須要掌握的知識(shí)。只有不斷的把新知變?yōu)榕f知，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)不斷提升；其次，學(xué)生交流的方式打破了傳統(tǒng)的介紹方式，考查了學(xué)生收集整理信息的能力。
（三）自由朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1、請(qǐng)用一個(gè)字概括文中的內(nèi)容，這個(gè)字既適用于文中每一個(gè)人物，又符合本文故事情節(jié)。
或者說這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開的？2、分析文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的呢？學(xué)生帶著問題默讀課文，把握全文大意，找出符合全文情節(jié)發(fā)展的詞。
[設(shè)計(jì)意圖]“書讀百遍，其義自見”。朗讀是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文章對(duì)話、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過自讀，學(xué)生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的寫作意圖，為后面的品讀作下了鋪墊。
（四）品味朗讀，感悟形象。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。
1、分析皇帝角色；
（1）、給課文加一個(gè)副標(biāo)題：一個(gè)-------的皇帝。
跳讀全文，圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動(dòng)和相關(guān)動(dòng)作等的語句，并揣摩、分析，說出理由。
對(duì)文章出現(xiàn)描寫大臣的一處進(jìn)行品味，歸納大臣的性格特點(diǎn)，板書：虛偽自私。
板書：膽小怯懦。
3、分析小孩性格。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，以讀促悟，以悟?qū)ёx。讓學(xué)生在讀與悟中感受到合作的樂趣以及成功的喜悅。
（五）深入探究，挖掘主題。
[設(shè)計(jì)意圖]探究主要是一種學(xué)習(xí)方式，而不是科學(xué)研究，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從已知到未知的自主探求的過程，不僅是追求一個(gè)結(jié)論，它更是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)遵循了由淺入深的原則，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
（六）人文培養(yǎng)，情感熏陶。
在這一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)：在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是怎樣做的？說給大家聽聽。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“欣賞文學(xué)作品，要從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。一篇優(yōu)秀的文章總是能久久地打動(dòng)我們的心靈。設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生通過交流，學(xué)會(huì)做人的道理，給學(xué)生注入無私無畏的精神養(yǎng)料。讓學(xué)生從文章中獲得對(duì)自己終生發(fā)展有利的元素，提高自身的品德修養(yǎng)。
（七）緊扣時(shí)事，總結(jié)全文。
結(jié)合胡總書記提出的“八榮八恥”總結(jié)全文。聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的道德要求。
[設(shè)計(jì)意圖]語文源于生活，語文的外延就等于生活的外延，語文教學(xué)必須緊扣生活實(shí)際，充滿時(shí)代的氣息，只有這樣的語文教學(xué)才是有生命的教學(xué)，也只有這樣的語文教學(xué)才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展。
（九）布置作業(yè)：皇帝回宮以后，他會(huì)怎樣。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“語文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！毕胂罅Φ挠?xùn)練會(huì)給學(xué)生更廣闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機(jī)會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
遵從簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)的原則，在教學(xué)過程中逐步展示。
如果一篇優(yōu)秀的文章是奧林匹斯山上的圣火，那么課堂就是傳遞圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感動(dòng)我們的心靈，一堂好課同樣能久久的留在我們心底。讓我們的課堂充滿人文的氣息，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的“知之者”變?yōu)椤昂弥摺?、“樂之者”?/p>
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇四
《皇帝的新裝》主要寫以前有一個(gè)皇帝，他非常愛漂亮，每一個(gè)小時(shí)就要換一件新衣服呢！光他的衣服就多得數(shù)不清。有一次，兩個(gè)外國(guó)騙子子來到這里，吹他們能造出世界上最好的衣服，只有聰明的人才能看見，看不見的就是很蠢的人。于是國(guó)王就讓他們兩個(gè)來做衣服，并且給了他們很多銀子。他們假裝做好了，“拿”給皇帝看?；实燮鋵?shí)什么也沒看見，但是怕別人說他蠢，就點(diǎn)頭說好，還裝模作樣地“穿”上新衣服去游行，遭到百姓的恥笑。兩個(gè)騙子偷偷笑了。
通過這件事，我知道了：皇帝很蠢，因?yàn)樗l都可以管，應(yīng)該管管那兩個(gè)騙子！但因?yàn)槟莻€(gè)皇帝很虛偽，不誠(chéng)實(shí)，所以才上了當(dāng)。我們要做誠(chéng)實(shí)的人，不像皇帝一樣。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇五
從前有一個(gè)國(guó)王，他特別喜歡穿新衣服，有一天來了兩個(gè)騙子他們騙國(guó)王他們能織出世界上最美麗的衣服，但是只有愚蠢的人是看不見的，于是國(guó)王就給了這兩個(gè)騙子許多財(cái)寶，騙子們假裝忙碌的工作著，新衣服做好了，國(guó)王親自去看但他什么也看不見，他害怕別人笑他愚蠢，他就說這件衣服十分美麗，是世界上最美麗的衣服，于是國(guó)王就光著身子環(huán)游了整個(gè)王國(guó)。
最后有一個(gè)小男孩大聲地說道國(guó)王他什么也沒穿。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇六
一個(gè)令人深思的道理。
這個(gè)有趣的童話描繪了這樣一個(gè)故事：一位奢侈的國(guó)王每天只顧著穿衣服，不管其他任何事，最后竟然還受騙，穿著……不，是什么都沒穿去游行!沒有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，直至一個(gè)孩子天真的一句話才結(jié)束了這場(chǎng)鬧劇。
原來我只是在恥笑皇宮大臣的愚昧蠢笨，而這一次在老師的影響下想出這樣一個(gè)問題：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)揭穿謊言嗎?為此我做了一些采訪，有的人說會(huì)，有的人說不會(huì)，有的人說要通過時(shí)間來判斷。我原來認(rèn)為是第2種，后來則轉(zhuǎn)向第3種。我對(duì)這幾個(gè)回答，想了很多，最后做了一些評(píng)論。
說會(huì)的人，大多是以正義為主，卻沒有想到如果皇帝惱羞成怒，殺死所有看過他光身的人，那他不就是千古罪人了嗎?再說，在他們做為一個(gè)當(dāng)時(shí)的人來說，并“不知道”這是騙局，那他會(huì)說嗎?總之，這類人太以“現(xiàn)代思維”去構(gòu)思了。
說不會(huì)的人，一般是想到了以上所提到的那點(diǎn)，再者，則是覺得自己在這個(gè)社會(huì)中，已不再純真，不再像小時(shí)那樣天真無暇，有了太多復(fù)雜的思想，即使是我一個(gè)剛上初一的學(xué)生也有這樣的感受……。
說要通過“時(shí)間”來判斷的人，則是思維嚴(yán)密的，綜合了以上幾點(diǎn)，從古至今，從小到大，一一不漏掉，這也是我最敬佩的一類人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇七
從前有一個(gè)皇帝，他非常喜歡臭美，有一天，有兩個(gè)騙子走到皇帝的旁邊說：如果你給我金錢的話，我就給你一件新衣服，皇帝答印了兩個(gè)騙子，就把金錢給了兩個(gè)騙子，騙子就把空氣新衣服給了皇帝，皇帝穿上去了街道剛開始所以的人都說穿的新衣服很漂亮，但是一個(gè)小男孩確實(shí)皇帝什么也沒有穿。
這個(gè)故事告訴我們要相信自己眼睛看見的`東西。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇八
錢，讓他們給自己做這件衣服。
我覺得這里面的國(guó)王又傻又笨，腦子一點(diǎn)也不會(huì)想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢。而且，這位皇帝還穿著這件獨(dú)一無二的衣服去參加游行，結(jié)果被人給嘲笑了。
小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的.相信別人喔!
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇九
這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的人。童話中的故事雖然不曾在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，但類似的'現(xiàn)象卻比比皆是。不說真話、弄虛作假、不守信用、不懂裝懂，這些在我們的身上或多或少都有發(fā)生，為得也只是滿足自己一點(diǎn)可憐的虛榮心。
每個(gè)人都有虛榮心，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)控制?？戳诉@篇童話，我發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)而勇敢的孩子最可愛。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十
今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事，它來自小朋友耳熟能詳?shù)摹栋餐缴挕贰＿@篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上“衣服”出去了，百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀了這個(gè)故事，我覺得皇帝太傻、愛虛榮，整天想著穿華麗的.衣服，什么事都不管。騙子太狡猾，利用皇帝的弱點(diǎn)騙取皇帝的錢財(cái)。大臣們很虛偽，為了討好皇帝以獲得其歡心，全都用假話來騙皇帝，以保住自己的官職，不惜顛倒是非，混淆是非。因此我們不管做人，還是做事，都要腳踏實(shí)地地去做，一步一個(gè)腳印，千萬不能有萌發(fā)愛慕虛榮之念。
我覺得皇帝上當(dāng)受騙的根本原因是他自己心虛，不敢正視現(xiàn)實(shí)。他如果說自己看不見新衣，就被人說自己不聰明，從而就假裝自己看見了衣服，以怕暴露自己的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)。如果皇帝敢于正視現(xiàn)實(shí)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正自身缺點(diǎn)，那怎么會(huì)被騙子和大臣欺騙呢？而且如果皇帝敢于正視現(xiàn)實(shí)，會(huì)更加受到臣民的擁護(hù)和愛戴，那么整個(gè)國(guó)家會(huì)繁榮昌盛，蒸蒸日上。可是皇帝的精力不是花在“改”上，卻用在“藏”上，從而導(dǎo)致國(guó)家逐漸衰敗，直至滅亡。我們作為小學(xué)生，要正視自己，勇于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，要知錯(cuò)就改，把精力凝聚在“改”上，不要像皇帝一樣自欺欺人，做一個(gè)講誠(chéng)信的好學(xué)生。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十一
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了一本《世界經(jīng)典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術(shù)很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開書讀了一遍，有了新的領(lǐng)悟，真是溫故而知新?。?/p>
當(dāng)我讀完這篇故事以后，我不禁對(duì)兩個(gè)騙子產(chǎn)生憤怒，皇帝給了他們這么多錢和上等的桑蠶絲，可他們卻把這些東西一股腦兒全部揣進(jìn)了自己的口袋，用紡織機(jī)假裝織衣服。還有那個(gè)老大臣和平民，他們?cè)谟涡写蟮渖暇谷贿€對(duì)那件衣服夸夸其談。導(dǎo)致這個(gè)樣子的有三大原因：
2、平民們都知道，得罪一國(guó)之君的下場(chǎng)都是十分慘重的。
3、那些平民都有隨大流的習(xí)慣，隨大流就是跟著大家一起干某事。平民們知道錯(cuò)了大家一起錯(cuò)，對(duì)了，那最好。
我想就是這幾個(gè)原因?qū)е铝似矫駛冋f皇帝的新衣服好看；在今后的社會(huì)上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習(xí)慣，不然，我們將會(huì)沒有立足之地。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十二
從前，有一個(gè)皇帝，他很喜歡新衣服，所以，皇帝天天都換一件新衣服。有一天，皇帝遇見兩個(gè)騙子，皇帝不知道他們兩個(gè)是騙子，兩個(gè)騙子說：“我們織的衣服只有聰明的人才能看見，笨的人不會(huì)看到的！”皇帝就相信了。第二天，皇帝請(qǐng)小臣去看他的新衣服，小臣到了他們工作的地方，看見他們空著手在織衣服，小臣不敢相信自己是笨人，他說：“這衣服真美麗??！”第三天，皇帝請(qǐng)大臣去看他的新衣服，大臣到了他們工作的地方，大臣也看到他們兩個(gè)空著手織衣服，也不敢相信自己是笨人，他說：“這衣服真美麗?。 钡谒奶?，皇帝親自來看自己的衣服，皇帝也看見兩個(gè)騙子在空著手織衣服，他真的真的不敢相信自己是最笨的人，他也說：“這衣服真美麗啊！”在過幾天真的要開始了，皇帝穿著兩個(gè)騙子織的衣服，就感覺什么都沒穿。皇帝出場(chǎng)了，人們都說：“皇帝的新衣服真好看”皇帝走到中間了，忽然，一個(gè)小孩跑過來說：“皇帝根本沒穿衣服”人們也說：“皇帝根本沒穿衣服”皇帝的身體開始發(fā)抖，但是皇帝一定要堅(jiān)持到底。他花了好多錢！
這個(gè)故事告訴我們不要愚蠢哦！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十三
我相信許多人都明白《皇帝的新裝》這個(gè)故事。這個(gè)故事深深的影響到了我，使我受益匪淺。
這個(gè)故事主要講了：一個(gè)愛穿新衣服的皇帝，每一天的每一鐘點(diǎn)都要換一套衣服。有一天來了兩個(gè)騙子，自稱是織工，而且織出來的布有一種奇怪的特性，“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”就是因?yàn)檫@樣的'一句話，全城的人都十分想明白、見到這件衣服，這樣就能夠辨別出，在他們身邊有多少不稱職或愚蠢的人。就這樣兩個(gè)騙子騙了皇帝很多錢、生絲和金子，可在織布機(jī)上一點(diǎn)東西的影子都沒有。之后皇帝派了兩個(gè)大臣來查看織布的進(jìn)程，他們都看不到有布，因?yàn)轵_子的話，他們都不敢說實(shí)話，都說布很漂亮。之后皇帝自我來看織布的狀況，他也看不到，但他害怕別人說他愚蠢，也夸獎(jiǎng)騙子織的布很美。結(jié)果在游行那一天，一個(gè)小女孩說出了“但是他什么也沒有穿呀”。
讀完這個(gè)故事我感受到了，因?yàn)橐痪湓?，騙子就行騙成功，這揭露了人的虛偽、自私。同時(shí)也揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢、昏庸，以及封建制度下丑惡的靈魂。贊揚(yáng)了小女孩天真、無邪的童心和無私無畏，敢說真話的行為。騙子們的騙術(shù)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只但是要看你能不能識(shí)破騙子的謊言，還有要敢于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正自身的缺點(diǎn)。假如文中的皇帝能敢于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，那他還會(huì)被那兩個(gè)騙子騙嗎?假如皇帝不那么喜歡新衣服，他還會(huì)被騙嗎?假如皇帝能安心處理國(guó)家大事，他不僅僅不會(huì)被騙，而且還會(huì)被百姓擁戴。
所以我們要應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自我的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)提出誠(chéng)懇的批評(píng)，用心改正自我的缺點(diǎn)知錯(cuò)就改，把精力凝聚在“改”上，不要像皇帝一樣自欺欺人，而要做一名講誠(chéng)信，守信用的好學(xué)生。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十四
有些故事任何時(shí)候看都會(huì)得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問自己，作為一國(guó)之君怎么會(huì)被騙呢?又一次毫無疑問全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械?弱點(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十五
從前，有一個(gè)皇帝，他特別喜歡穿新衣服，他請(qǐng)了許多會(huì)做衣服的人，但他從不滿意，只有幾個(gè)人做的衣服他喜歡。而且，他一天至少要請(qǐng)100個(gè)人，為他做衣服，還沒個(gè)夠的穿新衣服。
有一天，兩個(gè)騙子來到了這個(gè)王國(guó)，他們常向別人炫耀：“我們做的衣服特別漂亮！而且，我們做的衣服愚蠢、不誠(chéng)實(shí)、不稱職的人都看不見！”這話傳到皇帝的耳朵了里，皇帝派大臣去把他們叫過來。
兩個(gè)騙子來到了王宮?；实壅f：“我給你們一個(gè)很好的房間，還有很多的錢，不過，你們要好好的做這種衣服！”兩個(gè)騙子齊聲說：“好！”
一天大臣來到織布機(jī)前?？墒?，大臣什么也看不見，大臣不想讓大家覺得他愚蠢，就假裝贊美：“啊，多么漂亮的衣服呀！我要皇帝也來看看！”
皇帝帶著一大群大臣們來了，可是，他也看不見。于是，他想：“難道我是個(gè)愚蠢、不誠(chéng)實(shí)、不稱職的人嗎？我可不能讓大家知道?！彼胪曛?，兩個(gè)騙子指著空空的織布機(jī)問：“皇帝，這衣服漂亮嗎？”連忙贊美：“??！太太太太美了！”大臣們也跟著說：“這是我一生中看到就美麗的衣服了！”兩個(gè)騙子假裝得意的笑了起來。
這一天，皇帝穿上了兩個(gè)騙子做的衣服，兩個(gè)騙子說：“皇帝，您穿著這件衣服實(shí)在太合身了，要不然讓大臣們帶著你去參加下午的吧！”皇帝點(diǎn)頭答應(yīng)了。
皇帝走上了街道，人們都說：“哇，真是合身！”這些贊美的話說了好久，直到一個(gè)小男孩說：“咦，皇帝怎么什么也沒穿呀？”大家開始議論紛紛，而皇帝呢，早就臉紅了！
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