通過(guò)總結(jié)，我們可以更清楚地了解自己在某個(gè)階段內(nèi)的進(jìn)展和發(fā)展態(tài)勢(shì)，為制定下一步的計(jì)劃提供依據(jù)。寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，如何用語(yǔ)言去塑造人物形象和情節(jié)發(fā)展？以下是一些寫(xiě)作總結(jié)的技巧和建議，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇一
很快這一學(xué)年很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)年里，通過(guò)自己的努力，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，學(xué)生的配合，圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。此刻對(duì)本學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。"因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。我在平時(shí)上每一堂課時(shí)，都注重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們?cè)诿恳惶谜n上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙?。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中用心主動(dòng)、認(rèn)真參與整個(gè)認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。
蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”因此，讓學(xué)生以愉快的情緒用心參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性是很有必要。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生用心主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變主角，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，用心思維，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。
本學(xué)年來(lái)我一向忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平與潛力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，用心做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細(xì)致的工作，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合校園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本學(xué)年承擔(dān)了四年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和四五年級(jí)兩個(gè)級(jí)部的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成校園交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)校園，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切能夠利用機(jī)會(huì)，如利用教材資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、禮貌禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛(ài)的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，讓他們學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。對(duì)本班的“問(wèn)題學(xué)生”和“成績(jī)低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵(lì)和幫忙，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣，真心地與他們交朋友。
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。俗話說(shuō)：“要想授于別人一滴水，務(wù)必自己具備一桶水”。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我用心認(rèn)真地參加校園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，用心參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，用心努力把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每次教研聽(tīng)課我都用心參加，并認(rèn)真地作好記錄。還能認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把自己的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫(xiě)成論文。此外，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇二
時(shí)刻一晃就過(guò)去了，沒(méi)想到一個(gè)學(xué)期又要完畢了!為了有計(jì)劃、有針對(duì)性、有系統(tǒng)地進(jìn)行收拾一學(xué)期來(lái)，與孩子們所學(xué)習(xí)常識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因而，擬定如下溫習(xí)計(jì)劃：
一、溫習(xí)指導(dǎo)思想。
1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的概括收拾，理清常識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過(guò)對(duì)基礎(chǔ)常識(shí)的溫習(xí)和操練，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化知道，使所學(xué)的常識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的常識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)常識(shí)的把握了解由感性知道提升到一個(gè)理性的知道上來(lái)。
2、靈敏解題，進(jìn)步歸納運(yùn)用與處理實(shí)際疑問(wèn)的才能。使學(xué)生在溫習(xí)、操練過(guò)程中，對(duì)常識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、收拾，協(xié)助學(xué)生找出各常識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和解題規(guī)則，從頭結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)完好的常識(shí)系統(tǒng)。達(dá)到觸類(lèi)旁通、能歸納、靈敏地運(yùn)用所學(xué)的常識(shí)處理簡(jiǎn)略實(shí)際疑問(wèn)使用數(shù)學(xué)才能。
3、在溫習(xí)、操練過(guò)程傍邊，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思想的收拾和培育，開(kāi)展學(xué)生邏輯思想才能。
4、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、仔細(xì)查看的杰出學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成杰出的數(shù)學(xué)情趣?？傊?，咱們加強(qiáng)溫習(xí)的計(jì)劃性，進(jìn)步溫習(xí)功率。
二、溫習(xí)內(nèi)容：
1、富含萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)以及數(shù)的改寫(xiě)和取近似數(shù);。
2、除法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算規(guī)則及運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)潔核算;。
3、直線、射線和線段，角，以及平行和相交;。
4、核算，簡(jiǎn)略的數(shù)據(jù)收拾和剖析及條形和折線核算圖;。
5、處理疑問(wèn)的戰(zhàn)略;。
三、溫習(xí)意圖和需求：
1、能準(zhǔn)確的讀、寫(xiě)富含個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)，并能按需求改寫(xiě)和求近似數(shù)。
2、把握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的辦法，嫻熟的進(jìn)行核算。
3、把握富含括號(hào)的四則混合運(yùn)算，能準(zhǔn)確的進(jìn)行核算。
4、嫻熟把握加法和乘法的四個(gè)運(yùn)算規(guī)則，能用字母表明，能運(yùn)用簡(jiǎn)潔辦法核算。
5、準(zhǔn)確的判別三種線，能按需求畫(huà)角和量角，并判別各種角。
6、畫(huà)平行線和垂線(過(guò)直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn))。
7、能從四個(gè)方位準(zhǔn)確的調(diào)查出物體的方位和形狀。
8、依據(jù)給定的數(shù)據(jù)收拾制造核算圖，并能剖析結(jié)果。
9、能選用表格的方式收拾條件處理疑問(wèn)。
四、溫習(xí)常識(shí)點(diǎn)溫習(xí)關(guān)鍵。
(一)知道更大的數(shù)。
1、知道更大的數(shù)。
3、會(huì)對(duì)比億以?xún)?nèi)數(shù)的巨細(xì);。
4、能用萬(wàn)、億為單位表明大數(shù);。
5、能依據(jù)實(shí)際疑問(wèn)的需需求一個(gè)數(shù)的近似數(shù);。
6、會(huì)用負(fù)數(shù)表明一些平時(shí)日子中的疑問(wèn)。
(二)乘法和除法1、會(huì)準(zhǔn)確核算兩、三位數(shù)乘法，能運(yùn)用乘法運(yùn)算處理一些實(shí)際疑問(wèn);。
2、會(huì)準(zhǔn)確核算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，能運(yùn)用除法運(yùn)算處理一些實(shí)際疑問(wèn);。
3、能利用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)算;。
4、能利用商不變規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)算;。
5、把握旅程、速度和時(shí)刻之間的聯(lián)系;。
6、會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。
(三)線與角1、線與角。
2、圖形的改換(1)會(huì)用字母準(zhǔn)確地讀出線段、射線與直線;。
(2)能區(qū)別線段、射線與直線;。
3、能剖析圖形中線段的平行與垂直聯(lián)系;。
4、能用三角尺畫(huà)平行線和垂線;。
5、會(huì)剖析銳角、直角、鈍角、平角和周角;。
6、會(huì)用量角器丈量指定角的度數(shù);。
7、會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角;。
8、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)略圖形繞圖形上的某個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。
(四)方向與方位。
1、方向與方位。
2、核算(1)會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”斷定方位;。
(2)能依據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)條形核算圖和折線核算圖。
(五)歸納操練進(jìn)步學(xué)生歸納運(yùn)用常識(shí)的才能。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇三
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼接近尾聲。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。但也有很多不足之處：
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
更令我擔(dān)憂的是對(duì)于那些不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，如果家長(zhǎng)不配合，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師簡(jiǎn)直就是束手無(wú)策。少部分學(xué)生，有的因?yàn)閼卸?，有的因?yàn)閷?duì)知識(shí)掌握得不好，不能按時(shí)完成作業(yè)。家長(zhǎng)到學(xué)校和老師進(jìn)行交流時(shí)，當(dāng)面答應(yīng)得很好，怎樣督促學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，如何輔導(dǎo)學(xué)生做功課，可是說(shuō)過(guò)之后就變成空話，根本也不督促檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，更不用說(shuō)輔導(dǎo)學(xué)生做功課了。老師在學(xué)校基本上沒(méi)有時(shí)間追學(xué)生補(bǔ)家庭作業(yè)，怎樣才能讓那些不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，真是令人頭疼的一個(gè)難題?；仡櫚肽陙?lái)的工作，我愈來(lái)愈強(qiáng)烈的感受到：只有合理的建構(gòu)起自己的知識(shí)體系，真正掌握教材體系，吃透教材，才能駕馭教材，上好每一節(jié)課。今后我將本著“勤學(xué)、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把自己的本職工作做好。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇四
學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：學(xué)生大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真。班風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍較好。學(xué)生能自覺(jué)地遵守學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，完成作業(yè)情況良好，班級(jí)紀(jì)律較好。僅有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，存在不喜歡做作業(yè)的情況。
二、教材分析。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一，教材共安排7個(gè)單元，分為五個(gè)部分。
(1)數(shù)的認(rèn)識(shí)：
第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)，將安排在五年級(jí)再學(xué)習(xí)。
(2)數(shù)的運(yùn)算：
第1單元“乘法”，教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。
第4單元“混合運(yùn)算”，教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，并認(rèn)識(shí)中括號(hào)。
第7單元“運(yùn)算律”，教學(xué)乘法分配律，并應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，在練習(xí)中進(jìn)一步安排三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握解題思路，提高解決問(wèn)題的能力。
第10單元“用計(jì)算器探索規(guī)律”，讓學(xué)生用計(jì)算器探索因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡(jiǎn)便。
(3)式與方程：
第13單元“用字母表示數(shù)”，教學(xué)用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。
(4)探索規(guī)律：
第6單元“找規(guī)律”，主要教學(xué)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列、組合問(wèn)題中的規(guī)律。
(5)解決問(wèn)題：
第11單元“解決問(wèn)題的策略”，主要教學(xué)用畫(huà)圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫(huà)圖的策略結(jié)合起來(lái)應(yīng)用。
2、空間與圖形領(lǐng)域。
新課程里空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容變化較大，本冊(cè)的另一個(gè)主要內(nèi)容就是空間與圖形的內(nèi)容，共安排4個(gè)單元，分三個(gè)部分。
(1)圖形的認(rèn)識(shí)：
第3單元“三角形”,教學(xué)三角形及其特征,三角形的分類(lèi)與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。
第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ)。
(2)測(cè)量：
第2單元“升和毫升”，在教學(xué)體積之前，把升和毫升作為計(jì)量單位單獨(dú)設(shè)置單元，體會(huì)容量的含義，認(rèn)識(shí)計(jì)量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。這樣安排會(huì)有利于以后體積概念的建立。
(3)圖形與變換：
第8單元“對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，確定并畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸;在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)方向平移;了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。
這部分內(nèi)容安排了一個(gè)單元，即第12單元統(tǒng)計(jì),先教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，再根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。
本冊(cè)教材共安排四次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：
(1)結(jié)合學(xué)習(xí)容量安排“美妙的杯琴”，讓學(xué)生利用容器里的容液量不同發(fā)音不同，制作杯琴進(jìn)行演奏。
(2)結(jié)合學(xué)習(xí)混合運(yùn)算和運(yùn)算律安排“我們?nèi)ゴ河巍保寣W(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決春游中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。
(3)結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)安排“圖案的欣賞與設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形變換在生活里的應(yīng)用。
(4)結(jié)合學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)安排“了解我們的生存空間”，讓學(xué)生綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)、方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算;三步的四則混合運(yùn)算;學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分配律，運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算;掌握倍數(shù)和因數(shù);會(huì)用計(jì)算器探索積、商的變化規(guī)律;會(huì)用字母表示數(shù)、公式和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。
(2)能解決常見(jiàn)的需要三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題;會(huì)探索比較簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題的解題規(guī)律;用畫(huà)示意圖或列表的策略解決某些數(shù)量關(guān)系不太明顯的實(shí)際問(wèn)題。
(3)認(rèn)識(shí)升和毫升，會(huì)進(jìn)行一些液體容量的測(cè)量;初步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，會(huì)畫(huà)高;了解軸對(duì)稱(chēng)圖形，平移和旋轉(zhuǎn)。
(4)認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用它描述生活中的數(shù)據(jù);會(huì)根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。
2、能力目標(biāo)。
主要是在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與給應(yīng)用方面培養(yǎng)觀察能力、應(yīng)用能力、比較能力、實(shí)踐能力等。
3、情感目標(biāo)。
(1)對(duì)周?chē)h(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和愿望。
(2)在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，能夠積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，有在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步的信心。
(3)通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
(4)對(duì)不懂行的地方和不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行講討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
(5)在觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探索性和挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定，增強(qiáng)理性精神。
(6)通過(guò)閱讀“你知道嗎”欄目和有關(guān)書(shū)籍中提供的資料，通過(guò)報(bào)刊、電視媒體和網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類(lèi)文化，初步接受辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。
2、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力;切實(shí)貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的口算能力。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇五
一、溫習(xí)指導(dǎo)思想：經(jīng)過(guò)總溫習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的常識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)收拾和溫習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)概念，進(jìn)步核算才能和處理問(wèn)題的才能，開(kāi)展空間觀念、核算觀念，獲得本身數(shù)學(xué)才能進(jìn)步的成功領(lǐng)會(huì)，全部到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教育方針。
1、查漏補(bǔ)缺經(jīng)過(guò)對(duì)基礎(chǔ)常識(shí)的溫習(xí)和操練，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化知道，使所學(xué)的常識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的常識(shí)素質(zhì)。使學(xué)生對(duì)常識(shí)的把握了解由感性知道提升到一個(gè)理性的知道上來(lái)。
2、靈敏解題，進(jìn)步歸納運(yùn)用與處理實(shí)際問(wèn)題的才能。使學(xué)生在溫習(xí)、操練過(guò)程中，對(duì)常識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、收拾，協(xié)助學(xué)生找出各常識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和解題規(guī)則，重新結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)完好的常識(shí)系統(tǒng)。到達(dá)觸類(lèi)旁通、能歸納、靈敏地運(yùn)用所學(xué)的常識(shí)處理簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題使用數(shù)學(xué)才能。
4、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查的杰出學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成杰出的數(shù)學(xué)情趣。
二、溫習(xí)內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)。
榜首單元、大數(shù)的知道第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、圖形與幾許第二單元、角的衡量第三單元公頃和平方千米第四單元、平行四邊形和梯形。
3、核算與概率第七單元、核算。
4、數(shù)學(xué)思想辦法第八單元、數(shù)學(xué)廣角(合理安排)。
三、溫習(xí)方針：
4、經(jīng)過(guò)收拾和溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握核算的基本常識(shí)和辦法，并能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)收拾制造核算圖，剖析成果。
5、經(jīng)過(guò)收拾和溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步歸納運(yùn)用所學(xué)常識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的才能，在處理實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
6、經(jīng)過(guò)收拾和溫習(xí)，使學(xué)生閱歷回憶本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及收拾常識(shí)和學(xué)習(xí)辦法的過(guò)程，激起學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的希望，進(jìn)一步培育反思的認(rèn)識(shí)和才能。
四、溫習(xí)的具體措施：
(一)“大數(shù)的知道”
1、使用數(shù)位次序表，溫習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)常識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握這些基本概念。
2、溫習(xí)讀數(shù)規(guī)則，側(cè)重溫習(xí)中心、結(jié)尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完結(jié)總溫習(xí)。
第1題。
3、溫習(xí)寫(xiě)數(shù)辦法，也是側(cè)重溫習(xí)中心、結(jié)尾有0的數(shù)該怎樣寫(xiě)，再完結(jié)總溫習(xí)第2題。
4、溫習(xí)把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的辦法及用“四舍五入”法求近似數(shù)，完結(jié)總溫習(xí)第3、4題。
(二)“乘法和除法”
1、溫習(xí)乘、除法口算，把因數(shù)和積的聯(lián)系、商變化的規(guī)則和乘、除法口算結(jié)合起來(lái)溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解口算算理，并靈敏運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行口算，使口算更準(zhǔn)確、疾速。完結(jié)總溫習(xí)第5、8題。
2、溫習(xí)筆算乘、除法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘、除法筆算需求留意啥，如因數(shù)中心、結(jié)尾有0的乘法應(yīng)留意啥，除法試商、調(diào)商的準(zhǔn)則是啥等等，然后再完結(jié)總溫習(xí)第6、7題。
3、溫習(xí)用乘、除法處理簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)溫習(xí)使學(xué)生了解預(yù)算在處理問(wèn)題中的必要性，領(lǐng)會(huì)預(yù)算戰(zhàn)略的多元化。完結(jié)總溫習(xí)第9、10題。
(三)“空間與圖形”
1、進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)收拾，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，澄清圖形間的聯(lián)絡(luò)和差異，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的言語(yǔ)來(lái)描繪各種圖形的特征。
2、使用圖示把各種圖形的聯(lián)系畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生看得更直觀、明晰。再完結(jié)總溫習(xí)第11、12題。
(四)“核算”
溫習(xí)復(fù)式條形核算圖和單式條形核算圖有啥聯(lián)絡(luò)和差異，畫(huà)復(fù)式條形核算圖需求留意啥。完結(jié)總溫習(xí)第13題。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇六
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用多種課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)發(fā)展。
本學(xué)期教學(xué)在思維培養(yǎng)方面，我不僅從不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。而且持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，利用“八字方針”教學(xué)模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度思考，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維的目的。
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。
我通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，使伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。
只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)內(nèi)容是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。比如：購(gòu)物優(yōu)惠題，火車(chē)鉆隧道，兩點(diǎn)確定一條直線先讓學(xué)生談自己對(duì)題目的理解，其次引導(dǎo)或討論方法，然后交流成果，最后練習(xí)鞏固。
誰(shuí)學(xué)會(huì)了表?yè)P(yáng)誰(shuí)就掌握了教育的'主動(dòng)權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
結(jié)合平時(shí)教學(xué)，不斷反思自己的得與失，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平并完善自己的教學(xué)方法。平時(shí)偶寫(xiě)單元后記，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。嚴(yán)格做到自查自糾，這樣才會(huì)：芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇七
這一學(xué)期，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡力讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
教學(xué)效果立竿見(jiàn)影。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
意給他們補(bǔ)課。結(jié)果卻是紙上談兵。再有就是課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)風(fēng)氣還有待于我持之以恒且加大力度的管理。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇八
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的'工作轉(zhuǎn)眼接近尾聲。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。但也有很多不足之處：
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的?，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
更令我擔(dān)憂的是對(duì)于那些不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，如果家長(zhǎng)不配合，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師簡(jiǎn)直就是束手無(wú)策。少部分學(xué)生，有的因?yàn)閼卸?，有的因?yàn)閷?duì)知識(shí)掌握得不好，不能按時(shí)完成作業(yè)。家長(zhǎng)到學(xué)校和老師進(jìn)行交流時(shí)，當(dāng)面答應(yīng)得很好，怎樣督促學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，如何輔導(dǎo)學(xué)生做功課，可是說(shuō)過(guò)之后就變成空話，根本也不督促檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，更不用說(shuō)輔導(dǎo)學(xué)生做功課了。老師在學(xué)?；旧蠜](méi)有時(shí)間追學(xué)生補(bǔ)家庭作業(yè)，怎樣才能讓那些不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，真是令人頭疼的一個(gè)難題?；仡櫚肽陙?lái)的工作，我愈來(lái)愈強(qiáng)烈的感受到：只有合理的建構(gòu)起自己的知識(shí)體系，真正掌握教材體系，吃透教材，才能駕馭教材，上好每一節(jié)課。今后我將本著“勤學(xué)、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把自己的本職工作做好。
清水塘第二小學(xué)唐平。
20xx年xx月。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇九
我今年擔(dān)任四年級(jí)班主任，說(shuō)當(dāng)班主任也可以說(shuō)有好多年頭了，將成績(jī)可以說(shuō)一點(diǎn)沒(méi)有，每次班行為規(guī)范評(píng)定，從沒(méi)有得到過(guò)金榜，相反銅榜、扣分、全校最后一名總會(huì)輪到我班，我也不知道為啥，有些工作自己勤勤懇懇地干。這也許是個(gè)人能力吧。但上我班課的老師總會(huì)講到，這個(gè)班上課紀(jì)律較好，作業(yè)能基本完成，成績(jī)還可以。這些使我有些安慰，深感功勞沒(méi)有，倒有苦勞，這樣做對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，為此把我所做的工作向大家介紹一下：
要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。開(kāi)學(xué)初，班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績(jī)優(yōu)良，但不愿為班級(jí)服務(wù)的通過(guò)競(jìng)選就落選了，而有些成績(jī)一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成績(jī)的提高有了一支能管理班級(jí)的小干部團(tuán)體，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開(kāi)一次小干部會(huì)，指出他們工作上存在的問(wèn)題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信，這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門(mén)口，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來(lái)，班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向，可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)警戒自己要制怒，慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心， 引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè)意接受。
接班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話溝通、同家長(zhǎng)溝通。如魏海維小朋友，我接班后通過(guò)各個(gè)途徑教育、幫助他，這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽(tīng)話而打其耳光，當(dāng)晚我就趕到這個(gè)學(xué)生家中，做家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到親切如父母。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一定會(huì)把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細(xì)致，不過(guò)相信自己通過(guò)努力，也會(huì)逐漸細(xì)化的。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇十
陰時(shí)間，日月如梭。這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，通過(guò)自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué)，現(xiàn)在對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一，立足本職盡職盡責(zé)。
本學(xué)期來(lái)我一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視排擠后進(jìn)生。做深入細(xì)致的工作，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本學(xué)期承擔(dān)了四年級(jí)(x)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任的教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、用功學(xué)習(xí)不斷攀高。
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。俗話說(shuō)：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
所以我積極認(rèn)真地參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，積極努力把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每次教研聽(tīng)課我都積極參加，并認(rèn)真地作好記錄。還能認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把自己的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫(xiě)成論文。此外，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人以心取信。
作為班主任的我，全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會(huì)，如利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛(ài)的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，讓他們學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。
對(duì)本班的“問(wèn)題學(xué)生”和“成績(jī)后進(jìn)”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵(lì)和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣，真心地與他們交朋友。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼耍麖?qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。
我在平時(shí)上每一堂課時(shí)，都注重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們?cè)诿恳惶谜n上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙?。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)、認(rèn)真參與整個(gè)認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。四年級(jí)有學(xué)生45人，其中女生有19人，男生有26人。在開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，并在以后的教學(xué)中，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我也從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。利用空余對(duì)學(xué)生盡心盡力的輔導(dǎo)，給學(xué)生補(bǔ)課。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，指出不足，提出希望，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使一大部分學(xué)生，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
在日常教學(xué)工作中，我主要做到以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真做好課件。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。班上的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、積極虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
2010年7月10日星期六。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇十二
今年我接任了四年級(jí)2班班主任工作，對(duì)這些小朋友還不是很熟悉，所以做起來(lái)不是很應(yīng)手。但我知道：平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇十三
教學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)校的中心工作，作為一線教師，如何能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，是擺在我們每位教師面前不可逾越的難題。“冰凍三尺非一日之寒”，在坐的每位教師都知道教學(xué)工作沒(méi)有捷徑可走，只有踏實(shí)肯干地付出辛勤和汗水才能有所收獲。這個(gè)學(xué)期之初，根據(jù)學(xué)校的布置，我們將教學(xué)的首要環(huán)節(jié)——“備課”作為重點(diǎn)來(lái)抓，通過(guò)相互討論、相互學(xué)習(xí)和分工協(xié)作的方法進(jìn)行“共同備課”。上每一節(jié)課之前先進(jìn)行集體教研、共同交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在充分討論的基礎(chǔ)上形成最終教案。主備這一課的老師先寫(xiě)出初稿，其他老師再根據(jù)自己班的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，認(rèn)真的進(jìn)行二次備課（課本批注）。這項(xiàng)活動(dòng)縮短了老師們的備課時(shí)間，提高了所備課程的質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，收到了“立竿見(jiàn)影”的效果。
習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，為使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，老師們可以說(shuō)是深思熟慮、想方設(shè)法?！伴_(kāi)學(xué)初，各班正副班主任積極配合，在本級(jí)段開(kāi)展“放凳子助我養(yǎng)成好習(xí)慣”活動(dòng)，要求大家只要離開(kāi)座位就要把凳子放在桌子下面，否則就把凳子撤掉。剛開(kāi)始，同學(xué)們很不適應(yīng)，每班都有幾個(gè)不操心的孩子因忘記把凳子就離開(kāi)而受到小小的懲罰。如今，在我們共同努力下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，偶爾有同學(xué)忘記，其他同學(xué)也會(huì)隨時(shí)提醒。這樣通過(guò)部分習(xí)慣良好孩子潛移默化的影響，帶動(dòng)全班孩子們都養(yǎng)成了好習(xí)慣，為孩子自身的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“一課三上同說(shuō)”、“師德師風(fēng)演講比賽”、“空中課堂”、“雅和時(shí)光”、“三八節(jié)”文藝匯演等豐富多彩的活動(dòng)，為廣大教師提供了一個(gè)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉自我、展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我們級(jí)段的教師或主動(dòng)抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或充分展示自己的才能，通過(guò)努力付出，使自己的綜合能力有了大幅的提升。她們的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在感動(dòng)著我、激勵(lì)著我。
“一課三上同說(shuō)”活動(dòng)已經(jīng)成為我們學(xué)校的特色。本學(xué)期，焦小雙和楊麗兩位教師積極參加了本項(xiàng)活動(dòng)。她們?yōu)榱颂岣咚?，認(rèn)真反復(fù)地進(jìn)行“磨課”，一次不行兩次，兩次不行十次，不記得她們犧牲多少休息時(shí)間，一直“磨”到自己和大家滿意為止。相信在坐的老師們也和她們一樣盡職盡責(zé)。
不管是慶“三八”健美操比賽，還是“五四”青年節(jié)演出，四年級(jí)級(jí)段都有八位老師參與，她們有的腿跳痛了、有的膝蓋跪青了，有的在節(jié)假日帶著孩子進(jìn)行訓(xùn)練，有的在家里對(duì)著鏡子練，并且在堅(jiān)持加班加點(diǎn)訓(xùn)練的同時(shí)，從不拉下一節(jié)課。正式演出的那天，級(jí)段剩余的八位老師每人堅(jiān)守一班，但卻沒(méi)有絲毫怨言。正是大家的齊心協(xié)力才使我們?cè)谛量喔冻龅耐瑫r(shí)，也感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
說(shuō)了這么多，相信大家都和我一樣，也在為自己所在的學(xué)校、級(jí)段、班級(jí)感到驕傲和自豪。是的，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)溫暖而和諧的大家庭，家庭中有帶領(lǐng)我們勇敢前進(jìn)的排頭兵、有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者，有教學(xué)高超的學(xué)長(zhǎng)、有勤勞苦干的榜樣，有辛勤的園丁、有莘莘學(xué)子，有家長(zhǎng)、有朋友、有知己，有你、有我！讓我們一起努力吧，新城實(shí)校的明天一定會(huì)更美好！
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇十四
班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為發(fā)生潛移默化的作用。
做一位受學(xué)生歡迎的班主任是我不時(shí)努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不只要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須掌握一定的處置事情的技巧和藝術(shù)，也要有一定的教育機(jī)智，理性地處置一些偶發(fā)事件。班主任工作千頭萬(wàn)緒、應(yīng)有盡有，要做好很多常規(guī)工作，如班集體建設(shè)、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，搞好與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)等。今天我就談?wù)勛陨淼囊稽c(diǎn)做法和體會(huì)。
做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此，我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課等各門(mén)課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。
無(wú)論做什么，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都注意起來(lái)，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力，從而逐步上軌。
充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)班干部的工作能力。比方本班同學(xué)王兵，該同學(xué)在班級(jí)管理方面，特別是管理紀(jì)律方面她有比較強(qiáng)的能力。假如進(jìn)行全面的競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，許多同學(xué)都會(huì)提出，王兵同學(xué)的成果不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方面經(jīng)常出錯(cuò)。影響其自信心。因此我對(duì)學(xué)生的各方面采取揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式。選取王兵、莊文靜、馬強(qiáng)、孫曉芳四人為班級(jí)的紀(jì)律委員，一方面可以使四人團(tuán)結(jié)在一起，一起為班級(jí)出力，管理好班級(jí)，另一方面因?yàn)槭撬膫€(gè)紀(jì)律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀(jì)律委員，有些能力強(qiáng)的同學(xué)容易滋生權(quán)力意識(shí)，防止驕縱。事實(shí)證明這四個(gè)同學(xué)的管理能力都不錯(cuò)，使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧，同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能堅(jiān)持一致。接著培養(yǎng)一批班干部，使他們能各負(fù)其職。比方管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員陳鵬，這人學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真，一有作業(yè)總是想事先完成，學(xué)習(xí)成果良好，同時(shí)也熱愛(ài)勞動(dòng)?？墒沁@人很喜歡對(duì)著班干部做事，喜歡跟他人唱對(duì)臺(tái)戲，講話的聲音又特別重，脾氣特別躁，屬于班級(jí)內(nèi)特別難管理的人。我讓其擔(dān)任了班干部之后，使其認(rèn)識(shí)到自身是班干部，要以班干部的身份來(lái)嚴(yán)格要求自身，同時(shí)他也體會(huì)到他人唱對(duì)臺(tái)戲的壞處，因此，這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表示中逐步出色起來(lái)，甚至基本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都管理得非常干凈，成為一名得力的班干部。同樣，采用揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式，在班級(jí)中挑選的文娛委員，小組長(zhǎng)這類(lèi)班干部在班級(jí)管理中表示出色，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都不時(shí)進(jìn)步，帶到整個(gè)班級(jí)積極向上。
俗話說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由，我發(fā)現(xiàn)自身看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語(yǔ)氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng)，在我的眼神里，在我的語(yǔ)氣里學(xué)生能很好的感知得到。當(dāng)我意識(shí)到這些缺乏之后，我努力爭(zhēng)取做到對(duì)全班學(xué)生不論他好與歹都是一視同仁。
即使學(xué)生真的不是讀書(shū)的料，日后到社會(huì)中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。其次，發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。其三，加強(qiáng)桌與桌之間的競(jìng)爭(zhēng)。把一個(gè)任務(wù)，安排給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，假如抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說(shuō)是合作，大多部情況是開(kāi)小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒(méi)到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)。也使課堂教學(xué)更加的有效。把同桌看作一個(gè)整體，這樣以來(lái)，我班的后進(jìn)生，李玉梅，梁佳豪，馬佳琦等在學(xué)習(xí)方面都有一定的提高。但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，過(guò)多的反復(fù)，也使自身有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自身做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長(zhǎng)時(shí)間，耐心的對(duì)待。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把工作干得更好。
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