總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的努力和付出的回顧，也是對(duì)自己的鼓勵(lì)和激勵(lì)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有一定的觀察、分析和概括能力。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，對(duì)我們理解總結(jié)的作用和方法有重要意義。
開花和結(jié)果說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)：認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能，描述傳粉和受精的過程，明確花與果實(shí)、種子的關(guān)系。
2.
能力：通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
過程與方法。
指導(dǎo)，交流，引導(dǎo)，設(shè)疑評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”，使學(xué)生樹立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辯證觀點(diǎn)。
2.
認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、護(hù)花的情感。
重點(diǎn)。
花的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
2.受精的過程和果實(shí)、種子的形成。
難點(diǎn)。
受精的過程和果實(shí)、種子的形成。
教學(xué)策略。
教法選擇。
啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)，幫助學(xué)生分組。
學(xué)法引導(dǎo)。
教具媒體組合應(yīng)用。
多媒體，實(shí)物展臺(tái)。
課程資源開發(fā)利用。
提前一個(gè)月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領(lǐng)生物小組的學(xué)生種植盆栽草莓，觀察開花結(jié)果的全過程。上課時(shí)，把它們帶到課堂上。
2.花的結(jié)構(gòu)模型及結(jié)構(gòu)圖，果實(shí)和種子的解剖圖。
3.傳粉和受精過程、果實(shí)與種子形成的動(dòng)畫。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
被優(yōu)美的語(yǔ)言、美好的意境所感染，進(jìn)入狀態(tài)。
興趣盎然，認(rèn)真觀察。
用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設(shè)意境，將學(xué)生帶入那百花盛開的季節(jié)。
讓學(xué)生觀察正在開花結(jié)果的盆栽草莓。
欣賞、觀察。
參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察解剖，認(rèn)識(shí)各部分的基本結(jié)構(gòu)。
用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結(jié)構(gòu)相同。
指導(dǎo)學(xué)生觀察解剖白菜花。
3、傳粉和受精。
通過看動(dòng)畫理解傳粉和受精的過程。
運(yùn)用多媒體演示傳粉和受精的過程。
4、果實(shí)和種子的形成。
理解花的各部分結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。
利用動(dòng)畫或花的結(jié)構(gòu)圖和果實(shí)的解剖圖對(duì)應(yīng)講解果實(shí)和種子的形成。
5、單性花、兩性花。
風(fēng)媒花、蟲媒花及人工輔助授粉。
了解單性花、兩性花。
了解風(fēng)媒花、蟲媒花的特點(diǎn)及人工輔助授粉。
提問：所有的花都能結(jié)果嗎?引出單性花、兩性花。
提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒?引出風(fēng)媒花、蟲媒花。
6、小結(jié)。
進(jìn)一步明確花的結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。
講一個(gè)花生的謎語(yǔ)，讓學(xué)生說出各指花生果實(shí)或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發(fā)育成的。
教學(xué)后記：
開花和結(jié)果說課稿篇二
我說課的題目是開花和結(jié)果。我之所以選擇這一課題，原因有兩個(gè)：一是開花和結(jié)果是被子植物也就是我們通常所說的綠色開花植物一生中非常重要的兩個(gè)生理過程，體現(xiàn)的是植物的生殖。二是被子植物的受精過程和果實(shí)種子的形成是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，我想通過有效的課堂設(shè)計(jì)和電子白板來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這是這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)于知識(shí)目標(biāo)我就不再贅述了，我想談的重點(diǎn)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的理念。這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，說課將圍繞它們展開。
下面我開始教學(xué)過程的說課：
大家看到這是幾種植物的花，我可以利用白板依次展示，這里只展示其中一種植物的花，然后通過一句話，花是美麗的，植物開花難道僅僅是為了讓人欣賞嗎？下面我們來學(xué)習(xí)第三節(jié)開花和結(jié)果，導(dǎo)入新課。
教材安排本節(jié)課正值桃花盛開的季節(jié)，因此在課前我要求學(xué)生按小組采集桃花標(biāo)本，并根據(jù)教材認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)，在課堂上利用白板的可書寫功能來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。這里只展示其中一個(gè)——花絲。在完成認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)之后，我將提出兩個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思考與探究。
1、從花的外形、部位、名稱并根據(jù)我們的生活常識(shí)思考花的各部分有什么功能？
2、花的最重要部分是什么？為什么？
學(xué)生必須是先思考，后討論，在一定獨(dú)立思維的基礎(chǔ)上的討論，才能是較深層次上的討。
論?；ǖ淖钪匾糠质谴迫锖托廴铮?yàn)樗c果實(shí)、種子的形成密切相關(guān)。花的傳粉、受精離不開雌蕊和雄蕊。下面我們就來了解一下傳粉和受精。
大家看這是一樹桃花，看到這里我想到一個(gè)詞“招蜂引蝶”，桃花是美麗的，所以它能招蜂引蝶，但是蜜蜂蝴蝶不單純是因?yàn)樘一ǖ拿利惗鴣?，那還為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出芳香的氣味和甘甜的花蜜，并談到像桃花這樣依靠昆蟲來為它傳粉的花，屬于蟲媒花?；ㄊ敲利惖?，但并不是所有的花都是美麗的，比如玉米。讓學(xué)生看圖總結(jié)出花粉多而輕，柱頭分叉有粘液，并進(jìn)一步問為什么？用筆勾勒出關(guān)鍵點(diǎn)讓學(xué)生思考解答。當(dāng)花粉落到柱頭上之后，就要完成受精了，下面我們來看受精。在將受精之前我首先拋出這么三個(gè)問題供學(xué)生思考和交流？學(xué)生如果把這三個(gè)問題都能解決，被子植物的受精也就迎刃而解了。
1、花粉落到柱頭上為什么會(huì)萌發(fā)？
2、胚珠有什么結(jié)構(gòu)？
3、花粉管里有幾個(gè)精子？分別和什么融合？
然后利用白板的放大鏡功能將這幾個(gè)問題穿插起來就是被子植物的受精過程。花粉落到柱頭上，受到粘液的刺激萌發(fā)形成花粉管，花粉管穿過花柱，到達(dá)胚珠，兩個(gè)精子，一個(gè)和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個(gè)精子和極核結(jié)合形成受精極核，這就是綠色開花植物的雙受精過程。植物在受精之后又有什么變化呢？下面我們來看果實(shí)和種子的形成。關(guān)于果實(shí)和種子的形成過程我想首先通過白板的幕布功能將果實(shí)和種子遮住，讓學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)猜想與交流花在受精之后有什么變化，再將幕布拉開來認(rèn)識(shí)花的各部分有什么變化?；ò辍⑿廴?、柱頭、花柱都已凋落，由子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子，子房壁發(fā)育為果皮。讓學(xué)生用線建立連接。談到果皮我想再提兩個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思索：
1、桃的三層果皮各是什么？（什么是桃的果皮？）。
2、桃的果皮對(duì)于桃有什么意義？
其實(shí)桃有三層果皮，分別是外果皮、中果皮、內(nèi)果皮，我們揭下來的一薄層是外果皮，我們吃的部分是中果皮，里面的硬殼是內(nèi)果皮，不要認(rèn)為是種皮。談到果皮的意義，學(xué)生可能想到的是保護(hù)，然后是吃，其實(shí)對(duì)于我們來說是吃它的果肉，但是對(duì)于桃樹來說是順便為他們傳播了種子?；ㄊ芫蟀l(fā)育為果實(shí)和種子，那么未受精的呢？它會(huì)自然脫落，不會(huì)形成果實(shí)和種子，體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上就會(huì)造成減產(chǎn)。比如說我們看到玉米會(huì)出現(xiàn)缺?，F(xiàn)象，也就是我們俗稱的“老人牙”，以及葵花籽的空?，F(xiàn)象，那么我們?cè)趺崔k呢？我們可以進(jìn)行人工輔助授粉。關(guān)于練習(xí)，我想通過兩個(gè)習(xí)題達(dá)到當(dāng)堂鞏固和能力提升得目的。第一個(gè)習(xí)題讓學(xué)生利用白板將他們連線。第二個(gè)習(xí)題讓學(xué)生首先通過一個(gè)謎語(yǔ)來加深對(duì)花生果實(shí)的認(rèn)識(shí)，這些部分各是什么？他們是有什么發(fā)育來的。最后的小結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，除了知識(shí)，學(xué)生還能想到什么，滲透到能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀，特別是一道學(xué)生總結(jié)出生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的理念。我的說課到此結(jié)束，初次使用白板，不足的地方敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
開花和結(jié)果說課稿篇三
《開花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(jí)(上冊(cè))第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。“開花和結(jié)果”是被子植物一生中最重要的生理活動(dòng)，花和果實(shí)又是植物體重要的傳種接代器官，是本章的重點(diǎn)。
識(shí)別花的結(jié)構(gòu)是學(xué)生了解植物生殖的基礎(chǔ)，也是識(shí)別植物種類的重要依據(jù)。因此本節(jié)對(duì)于八年級(jí)下的《生物生殖》、《生物分類》的學(xué)習(xí)起非常重要的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。
（2）描述傳粉和受精的過程。
（3）闡述花、果實(shí)和種子的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）化“抽象”為“形象”，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)習(xí)的效率。
3、情感目標(biāo)：
（1）體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的快樂。
（2）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、愛自然的環(huán)保意識(shí)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、花的主要結(jié)構(gòu)。（實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)目標(biāo)的前提）。
2、受精的過程。（有性生殖的必需過程）。
3、花、果實(shí)和種子的關(guān)系。
難點(diǎn)：
1、受精的過程。
2、受精后子房的發(fā)育。
在日常生活中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，某些微觀的過程在課堂中也難以通過實(shí)驗(yàn)觀察，所以學(xué)生容易對(duì)傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過程等抽象的內(nèi)容缺乏感性的認(rèn)識(shí)。因?yàn)殡y以與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來也容易感覺乏味。
3、本課涉及的知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)密度大，在學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)的情況下，用只一節(jié)課來講清、講透很有難度。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)對(duì)象的進(jìn)行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)學(xué)生有以下特點(diǎn)：
1、喜歡新奇刺激的事物。
2、課堂參與的程度，直接影響教學(xué)效果。
3、思維活躍但抽象思維薄弱。
三、教學(xué)分析和學(xué)法指導(dǎo)。
1、教學(xué)方法。
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，利用各種學(xué)習(xí)資料，借助各種手段，建構(gòu)自己的知識(shí)體系的。為了將學(xué)習(xí)一系列紛繁、枯燥、零散、抽象的內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)情境。另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)見到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支百合花,三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
（1）觀察法：明確觀察內(nèi)容、步驟和方法。
從整體到局部；從前到后；由上到下；由表及里；起點(diǎn)、終點(diǎn)、重要部位；時(shí)間順序……。
（2）比較法。
有比較才有鑒別，求同法和求異法是進(jìn)行比較的兩種重要手段。
（3）活動(dòng)教學(xué)法——以活動(dòng)貫穿，環(huán)環(huán)相扣，層層深入（輕松活動(dòng)，高效學(xué)習(xí)）。
要讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)，活動(dòng)式教學(xué)是首選。根據(jù)本課各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，貫穿整個(gè)課堂。環(huán)環(huán)相扣，層出不窮，生動(dòng)有趣的活動(dòng)，鎖緊學(xué)生的注意，刺激學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓不同能力的學(xué)生在課堂上都有所收獲，在潛移默化中全面提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
(一)、課前欣賞：
優(yōu)美的音樂配上各種花卉的圖片。
（二）、情趣導(dǎo)入：
由各種花卉引入為什么開花后會(huì)結(jié)出果實(shí)和種子？導(dǎo)入新課。
（三）、合作探究：
1、觀察實(shí)踐。
為了讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，克服學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊病，很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。并適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的精神。我大膽嘗試：
一、先不講解花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)已有的知識(shí)探究花的各部分結(jié)構(gòu)。
二、在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上，由于冬季授課沒有新鮮桃花，而浸制桃花又不易觀察，所以課前布置學(xué)生每人帶一朵百合花以增強(qiáng)探究欲望。促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手實(shí)踐，細(xì)心觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作。但是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)有限，有的學(xué)生不能正確解剖鮮花，對(duì)花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還是零散的。這時(shí)，我讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完，通過每一小組的結(jié)果匯報(bào)，進(jìn)行小組間交流，適時(shí)提問：“你們小組是如何觀察解剖花的？認(rèn)識(shí)了花的哪些結(jié)構(gòu)？”并以大屏幕展示花的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步深化知識(shí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在熱烈的討論中，學(xué)生們不僅了解了花的結(jié)構(gòu)，而且達(dá)成了共識(shí)：花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分，雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)。這一教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)精神。
2、學(xué)生表演。
在“傳粉”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于這部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單易懂，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能和語(yǔ)言表達(dá)能力，我和學(xué)生在課前共同將這部分內(nèi)容編寫成一個(gè)小寓言。
（表演內(nèi)容概述：春暖花開時(shí)節(jié)，百合花美麗芬芳，蜜蜂爭(zhēng)先為其傳粉。玉米花不美麗，沒香味，很自卑。但是風(fēng)可以為其傳粉，并鼓舞它有自己的優(yōu)勢(shì)：花粉輕、多。若遇到陰雨連綿天氣，人們還可以為花進(jìn)行人工受粉。小麥花信心倍增，終于明白我也有我的長(zhǎng)處。）我及時(shí)總結(jié)：“看來，大家對(duì)于寓言內(nèi)容已充分理解了。那么傳粉之后，距離結(jié)果實(shí)還有多遠(yuǎn)呢？”
3、觀察整合。
“被子植物受精”這部分知識(shí)內(nèi)容較為抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)。我將其設(shè)計(jì)成電腦動(dòng)畫，把學(xué)生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動(dòng)態(tài)過程。
在教學(xué)過程中，我首先將動(dòng)畫完整播放一遍。由于形式新穎、生動(dòng)，立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。然后我引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別動(dòng)畫中主體部分——雌蕊及子房各部分結(jié)構(gòu)名稱，并將動(dòng)畫分步驟播放，邊播放邊引導(dǎo)學(xué)生觀察：“當(dāng)花粉落到雌蕊柱頭上之后，發(fā)生了什么現(xiàn)象”，“花粉管內(nèi)有什么”，“精子進(jìn)入胚珠后又發(fā)生了什么現(xiàn)象”。通過這一系列問題，促使學(xué)生由被動(dòng)的接受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考主動(dòng)地探索新知識(shí)，在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。
4、對(duì)照分析。
由于前面開花—傳粉—受精三部分內(nèi)容學(xué)生已有認(rèn)識(shí)。因此有關(guān)“果實(shí)的形成”，我將“花的子房與果實(shí)”的對(duì)照?qǐng)D，展示于大屏幕，讓學(xué)生對(duì)照、分析，便于學(xué)生理解。
我在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)道：“受精過后，花瓣、雄蕊以及柱頭、花柱都完成了歷史使命，光榮下崗了，只有子房進(jìn)一步發(fā)育成了果實(shí)。那么子房外面的子房壁、子房?jī)?nèi)部的胚珠及胚珠里面的受精卵將發(fā)育成果實(shí)的哪些結(jié)構(gòu)呢？”同學(xué)們仔細(xì)觀察，很快得出答案：“子房壁—果皮，胚珠—種子，受精卵—胚?！苯酉聛砦页脽岽蜩F，安排了一個(gè)簡(jiǎn)單易猜的謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子?！睂W(xué)生輕而易舉的說出是花生。我繼續(xù)問：“麻屋子、花生仁都是由花的哪部分發(fā)育來的？”這樣一來，小小謎語(yǔ)由淺入深的將書本知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、消化所學(xué)知識(shí)。
（四）、課堂總結(jié)。
在大家的共同努力探索下，我們終于看到了“春華秋實(shí)”?？磥肀蛔又参锵敕敝澈蟠€真不是容易的事。就象我們同學(xué)要想在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)，也要付出加倍的努力是同樣的道理。
這一部分設(shè)計(jì)的目的，為了讓學(xué)生對(duì)“開花結(jié)果”有一整體認(rèn)識(shí)，加深印象，同時(shí)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，自然地滲透態(tài)度情感價(jià)值觀教育。
（五）、拓展和延伸”
設(shè)計(jì)各層次練習(xí)題以鞏固本節(jié)內(nèi)容。
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開花和結(jié)果說課稿篇四
《開花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(jí)(上冊(cè))第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?！伴_花和結(jié)果”是被子植物一生中最重要的生理活動(dòng)，花和果實(shí)又是植物體重要的傳種接代器官，是本章的重點(diǎn)。
識(shí)別花的結(jié)構(gòu)是學(xué)生了解植物生殖的基礎(chǔ)，也是識(shí)別植物種類的重要依據(jù)。因此本節(jié)對(duì)于八年級(jí)下的《生物生殖》、《生物分類》的學(xué)習(xí)起非常重要的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。
（2）描述傳粉和受精的過程。
（3）闡述花、果實(shí)和種子的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）化“抽象”為“形象”，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)習(xí)的效率。
3、情感目標(biāo)：
（1）體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的快樂。
（2）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、愛自然的環(huán)保意識(shí)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、花的主要結(jié)構(gòu)。（實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)目標(biāo)的前提）。
2、受精的過程。（有性生殖的必需過程）。
3、花、果實(shí)和種子的關(guān)系。
難點(diǎn)：
1、受精的過程。
2、受精后子房的發(fā)育。
在日常生活中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，某些微觀的過程在課堂中也難以通過實(shí)驗(yàn)觀察，所以學(xué)生容易對(duì)傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過程等抽象的內(nèi)容缺乏感性的認(rèn)識(shí)。因?yàn)殡y以與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來也容易感覺乏味。
3、本課涉及的知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)密度大，在學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)的情況下，用只一節(jié)課來講清、講透很有難度。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)對(duì)象的進(jìn)行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)學(xué)生有以下特點(diǎn)：
1、喜歡新奇刺激的事物。
2、課堂參與的程度，直接影響教學(xué)效果。
3、思維活躍但抽象思維薄弱。
1、教學(xué)方法。
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，利用各種學(xué)習(xí)資料，借助各種手段，建構(gòu)自己的知識(shí)體系的。為了將學(xué)習(xí)一系列紛繁、枯燥、零散、抽象的內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)情境。另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)見到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支百合花,三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
（1）觀察法：明確觀察內(nèi)容、步驟和方法。
從整體到局部；從前到后；由上到下；由表及里；起點(diǎn)、終點(diǎn)、重要部位；時(shí)間順序……。
（2）比較法。
有比較才有鑒別，求同法和求異法是進(jìn)行比較的兩種重要手段。
（3）活動(dòng)教學(xué)法——以活動(dòng)貫穿，環(huán)環(huán)相扣，層層深入（輕松活動(dòng)，高效學(xué)習(xí)）。
要讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)，活動(dòng)式教學(xué)是首選。根據(jù)本課各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，貫穿整個(gè)課堂。環(huán)環(huán)相扣，層出不窮，生動(dòng)有趣的活動(dòng)，鎖緊學(xué)生的注意，刺激學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓不同能力的學(xué)生在課堂上都有所收獲，在潛移默化中全面提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
(一)、課前欣賞：
優(yōu)美的音樂配上各種花卉的圖片。
（二）、情趣導(dǎo)入：
由各種花卉引入為什么開花后會(huì)結(jié)出果實(shí)和種子？導(dǎo)入新課。
（三）、合作探究：
1、觀察實(shí)踐。
為了讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，克服學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊病，很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。并適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的精神。我大膽嘗試：
一、先不講解花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)已有的知識(shí)探究花的各部分結(jié)構(gòu)。
二、在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上，由于冬季授課沒有新鮮桃花，而浸制桃花又不易觀察，所以課前布置學(xué)生每人帶一朵百合花以增強(qiáng)探究欲望。促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手實(shí)踐，細(xì)心觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作。但是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)有限，有的學(xué)生不能正確解剖鮮花，對(duì)花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還是零散的。這時(shí)，我讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完，通過每一小組的結(jié)果匯報(bào)，進(jìn)行小組間交流，適時(shí)提問：“你們小組是如何觀察解剖花的？認(rèn)識(shí)了花的哪些結(jié)構(gòu)？”并以大屏幕展示花的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步深化知識(shí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在熱烈的討論中，學(xué)生們不僅了解了花的結(jié)構(gòu)，而且達(dá)成了共識(shí)：花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分，雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)。這一教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)精神。
2、學(xué)生表演。
在“傳粉”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于這部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單易懂，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能和語(yǔ)言表達(dá)能力，我和學(xué)生在課前共同將這部分內(nèi)容編寫成一個(gè)小寓言。
（表演內(nèi)容概述：春暖花開時(shí)節(jié)，百合花美麗芬芳，蜜蜂爭(zhēng)先為其傳粉。玉米花不美麗，沒香味，很自卑。但是風(fēng)可以為其傳粉，并鼓舞它有自己的優(yōu)勢(shì)：花粉輕、多。若遇到陰雨連綿天氣，人們還可以為花進(jìn)行人工受粉。小麥花信心倍增，終于明白我也有我的長(zhǎng)處。）我及時(shí)總結(jié)：“看來，大家對(duì)于寓言內(nèi)容已充分理解了。那么傳粉之后，距離結(jié)果實(shí)還有多遠(yuǎn)呢？”
3、觀察整合。
“被子植物受精”這部分知識(shí)內(nèi)容較為抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)。我將其設(shè)計(jì)成電腦動(dòng)畫，把學(xué)生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動(dòng)態(tài)過程。
在教學(xué)過程中，我首先將動(dòng)畫完整播放一遍。由于形式新穎、生動(dòng)，立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。然后我引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別動(dòng)畫中主體部分——雌蕊及子房各部分結(jié)構(gòu)名稱，并將動(dòng)畫分步驟播放，邊播放邊引導(dǎo)學(xué)生觀察：“當(dāng)花粉落到雌蕊柱頭上之后，發(fā)生了什么現(xiàn)象”，“花粉管內(nèi)有什么”，“精子進(jìn)入胚珠后又發(fā)生了什么現(xiàn)象”。通過這一系列問題，促使學(xué)生由被動(dòng)的接受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考主動(dòng)地探索新知識(shí)，在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。
4、對(duì)照分析。
由于前面開花—傳粉—受精三部分內(nèi)容學(xué)生已有認(rèn)識(shí)。因此有關(guān)“果實(shí)的形成”，我將“花的子房與果實(shí)”的對(duì)照?qǐng)D，展示于大屏幕，讓學(xué)生對(duì)照、分析，便于學(xué)生理解。
我在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)道：“受精過后，花瓣、雄蕊以及柱頭、花柱都完成了歷史使命，光榮下崗了，只有子房進(jìn)一步發(fā)育成了果實(shí)。那么子房外面的子房壁、子房?jī)?nèi)部的胚珠及胚珠里面的受精卵將發(fā)育成果實(shí)的哪些結(jié)構(gòu)呢？”同學(xué)們仔細(xì)觀察，很快得出答案：“子房壁—果皮，胚珠—種子，受精卵—胚?！苯酉聛砦页脽岽蜩F，安排了一個(gè)簡(jiǎn)單易猜的謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子?！睂W(xué)生輕而易舉的說出是花生。我繼續(xù)問：“麻屋子、花生仁都是由花的哪部分發(fā)育來的？”這樣一來，小小謎語(yǔ)由淺入深的將書本知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、消化所學(xué)知識(shí)。
（四）、課堂總結(jié)。
在大家的共同努力探索下，我們終于看到了“春華秋實(shí)”?？磥肀蛔又参锵敕敝澈蟠€真不是容易的事。就象我們同學(xué)要想在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)，也要付出加倍的努力是同樣的道理。
這一部分設(shè)計(jì)的目的，為了讓學(xué)生對(duì)“開花結(jié)果”有一整體認(rèn)識(shí)，加深印象，同時(shí)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，自然地滲透態(tài)度情感價(jià)值觀教育。
（五）、拓展和延伸”
設(shè)計(jì)各層次練習(xí)題以鞏固本節(jié)內(nèi)容。
開花和結(jié)果說課稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
我說課的題目是開花和結(jié)果。我之所以選擇這一課題，原因有兩個(gè)：一是開花和結(jié)果是被子植物也就是我們通常所說的綠色開花植物一生中非常重要的兩個(gè)生理過程，體現(xiàn)的是植物的生殖。二是被子植物的受精過程和果實(shí)種子的形成是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，我想通過有效的課堂設(shè)計(jì)和電子白板來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這是這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)于知識(shí)目標(biāo)我就不再贅述了，我想談的重點(diǎn)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的理念。這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，說課將圍繞它們展開。
下面我開始教學(xué)過程的說課：
大家看到這是幾種植物的花，我可以利用白板依次展示，這里只展示其中一種植物的花，然后通過一句話，花是美麗的，植物開花難道僅僅是為了讓人欣賞嗎？下面我們來學(xué)習(xí)第三節(jié)開花和結(jié)果，導(dǎo)入新課。
教材安排本節(jié)課正值桃花盛開的季節(jié)，因此在課前我要求學(xué)生按小組采集桃花標(biāo)本，并根據(jù)教材認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)，在課堂上利用白板的可書寫功能來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。這里只展示其中一個(gè)——花絲。在完成認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)之后，我將提出兩個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思考與探究。
1、從花的外形、部位、名稱并根據(jù)我們的生活常識(shí)思考花的各部分有什么功能？
2、花的最重要部分是什么？為什么？
學(xué)生必須是先思考，后討論，在一定獨(dú)立思維的基礎(chǔ)上的討論，才能是較深層次上的討。
論。花的最重要部分是雌蕊和雄蕊，因?yàn)樗c果實(shí)、種子的形成密切相關(guān)。花的傳粉、受精離不開雌蕊和雄蕊。下面我們就來了解一下傳粉和受精。
大家看這是一樹桃花，看到這里我想到一個(gè)詞“招蜂引蝶”，桃花是美麗的，所以它能招蜂引蝶，但是蜜蜂蝴蝶不單純是因?yàn)樘一ǖ拿利惗鴣恚沁€為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出芳香的氣味和甘甜的花蜜，并談到像桃花這樣依靠昆蟲來為它傳粉的花，屬于蟲媒花。花是美麗的，但并不是所有的花都是美麗的，比如玉米。讓學(xué)生看圖總結(jié)出花粉多而輕，柱頭分叉有粘液，并進(jìn)一步問為什么？用筆勾勒出關(guān)鍵點(diǎn)讓學(xué)生思考解答。當(dāng)花粉落到柱頭上之后，就要完成受精了，下面我們來看受精。在將受精之前我首先拋出這么三個(gè)問題供學(xué)生思考和交流？學(xué)生如果把這三個(gè)問題都能解決，被子植物的受精也就迎刃而解了。
1、花粉落到柱頭上為什么會(huì)萌發(fā)？
2、胚珠有什么結(jié)構(gòu)？
3、花粉管里有幾個(gè)精子？分別和什么融合？
然后利用白板的放大鏡功能將這幾個(gè)問題穿插起來就是被子植物的受精過程?；ǚ勐涞街^上，受到粘液的刺激萌發(fā)形成花粉管，花粉管穿過花柱，到達(dá)胚珠，兩個(gè)精子，一個(gè)和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個(gè)精子和極核結(jié)合形成受精極核，這就是綠色開花植物的雙受精過程。植物在受精之后又有什么變化呢？下面我們來看果實(shí)和種子的形成。關(guān)于果實(shí)和種子的形成過程我想首先通過白板的幕布功能將果實(shí)和種子遮住，讓學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)猜想與交流花在受精之后有什么變化，再將幕布拉開來認(rèn)識(shí)花的各部分有什么變化?；ò?、雄蕊、柱頭、花柱都已凋落，由子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子，子房壁發(fā)育為果皮。讓學(xué)生用線建立連接。談到果皮我想再提兩個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思索：
1、桃的三層果皮各是什么？（什么是桃的果皮？）。
2、桃的果皮對(duì)于桃有什么意義？
其實(shí)桃有三層果皮，分別是外果皮、中果皮、內(nèi)果皮，我們揭下來的一薄層是外果皮，我們吃的部分是中果皮，里面的硬殼是內(nèi)果皮，不要認(rèn)為是種皮。談到果皮的意義，學(xué)生可能想到的是保護(hù)，然后是吃，其實(shí)對(duì)于我們來說是吃它的果肉，但是對(duì)于桃樹來說是順便為他們傳播了種子?；ㄊ芫蟀l(fā)育為果實(shí)和種子，那么未受精的呢？它會(huì)自然脫落，不會(huì)形成果實(shí)和種子，體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上就會(huì)造成減產(chǎn)。比如說我們看到玉米會(huì)出現(xiàn)缺?，F(xiàn)象，也就是我們俗稱的“老人牙”，以及葵花籽的空?，F(xiàn)象，那么我們?cè)趺崔k呢？我們可以進(jìn)行人工輔助授粉。關(guān)于練習(xí)，我想通過兩個(gè)習(xí)題達(dá)到當(dāng)堂鞏固和能力提升得目的。第一個(gè)習(xí)題讓學(xué)生利用白板將他們連線。第二個(gè)習(xí)題讓學(xué)生首先通過一個(gè)謎語(yǔ)來加深對(duì)花生果實(shí)的認(rèn)識(shí)，這些部分各是什么？他們是有什么發(fā)育來的。最后的小結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，除了知識(shí)，學(xué)生還能想到什么，滲透到能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀，特別是一道學(xué)生總結(jié)出生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的理念。我的說課到此結(jié)束，初次使用白板，不足的地方敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
開花和結(jié)果說課稿篇六
本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長(zhǎng)”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。
本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過程，生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
技能目標(biāo)：
（1）通過對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力。
（2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
（2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。
難點(diǎn)：分析討論“對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”
七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會(huì)結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學(xué)生即會(huì)被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識(shí)。
科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。
新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中，教師只重知識(shí)概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)？我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我用兩個(gè)視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識(shí)：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。
整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。我經(jīng)過認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。
1。我給學(xué)生準(zhǔn)備了《中國(guó)十大名花》的圖片，上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片，再聽著美妙的音樂，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶。新課標(biāo)注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。情景導(dǎo)入，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。
開花和結(jié)果說課稿篇七
本課內(nèi)容是魯科版生物教材初中一年級(jí)(下)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)?！氨蛔又参锏囊簧边@一章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，突出了植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還突出了植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最后一節(jié)，其設(shè)計(jì)的內(nèi)容在以前人教版的舊教材中是分三節(jié)講述的（花的結(jié)構(gòu)和花序、開花和傳粉、果實(shí)和種子的形成）?，F(xiàn)在集中在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)不可能做到面面俱到。并且這節(jié)課并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識(shí)較抽象。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定三維目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。
（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
技能目標(biāo)：
（1）通過對(duì)花的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、自學(xué)的能力。
（2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
（2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《開花和結(jié)果》一課中，綠色開花植物的雙受精過程是一個(gè)微觀的不能直接進(jìn)行觀察的過程；果實(shí)和種子的形成又是一個(gè)比較緩慢的生理活動(dòng)，也不便直接觀察。利用計(jì)算機(jī)模擬功能制作多媒體課件，可把微觀的生理過程直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，易于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)形成能力。
科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我采用視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識(shí)：傳粉和受精的過程、果實(shí)和種子的形成。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)要求。
1、新課導(dǎo)入。
出示桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，觀察花的各部分結(jié)構(gòu)的名稱。先讓同學(xué)們對(duì)花有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后分析各部分結(jié)構(gòu)的名稱。最后重點(diǎn)分析雌蕊的結(jié)構(gòu)（利用放大的結(jié)構(gòu)圖來觀察、分析）。明確下列幾個(gè)問題：雌蕊的結(jié)構(gòu)？胚珠的結(jié)構(gòu)？靠近珠孔的細(xì)胞？胚珠的中央的結(jié)構(gòu)名稱？學(xué)生討論后得出結(jié)論。然后通過“想一想”：“花的各部分結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”引出下一內(nèi)容。
3、傳粉和受精。
傳粉和受精過程比較抽象，先讓學(xué)生觀察兩幅圖片（自花傳粉和異花傳粉示意圖）。提出問題：什么叫傳粉？傳粉的方式？傳粉的媒介？討論分析有關(guān)問題。并進(jìn)行總結(jié)。然后問花粉傳到雌蕊的柱頭上以后會(huì)發(fā)生哪些變化呢？過渡到“受精”的教學(xué)。課件演示“雙受精”的過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程。這樣用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過程，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。最后請(qǐng)學(xué)生描述傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目標(biāo)——描述傳粉和受精的過程，并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過探索“花從開花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入“果實(shí)和種子”的形成的學(xué)習(xí)。
４、果實(shí)和種子的形成。
利用視頻播放資料“果實(shí)和種子的形成”，將抽象的內(nèi)容直觀化，然后課件展示子房的各部分結(jié)構(gòu)和果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。并討論“對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”達(dá)成第3個(gè)知識(shí)目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)（1）——認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
5、課堂小結(jié)：課件展示果實(shí)和種子的形成過程，并進(jìn)行討論、總結(jié)發(fā)言。
6、達(dá)標(biāo)測(cè)試：為了幫助學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在這里精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了一組練習(xí)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)。（見最后）。
利用課件補(bǔ)充材料《果實(shí)種種》，使同學(xué)們進(jìn)一步了解果實(shí)的有關(guān)情況。
果實(shí)種種。
綠色植物的果實(shí)，形形色色，多種多樣。
果實(shí)有真果、假果的區(qū)別。由子房發(fā)育形成的果實(shí)，叫做真果，像桃子、李子、棉花、辣椒等；由花托或花萼肥大部分發(fā)育形成的叫做假果，像蘋果、梨等，真正的果實(shí)卻是吃剩下來的“心”。
果實(shí)還有單花果和多花果的區(qū)分。大多數(shù)的果實(shí)，包括上面所說的那些果實(shí)，都屬于單花果。而有些果實(shí)是由整花序（一個(gè)花序上有許多花）聚生在一起而形成的，像桑椹，楊梅等。
果實(shí)在完全成熟后，由于含水分多少不同，還有干果和肉果的分別。干果外面是干硬的殼，里面包著種子。干果又有兩種：一種是屬于開裂的，叫做裂果，里面含有好多個(gè)種子，如豆科植物的莢果、米蘭、芍藥的蓇葖果、棉花、牽牛的莢果等等。另一種是屬于不開裂的，叫閉果，里面大多只有一個(gè)種子。如栗子、榛子的堅(jiān)果、向日葵、榆樹的瘦果，等等。
肉果又叫多汁果。肉果含水分較多，肉厚汁多，成熟后由于花青素等的產(chǎn)生，果糖的積聚，色澤鮮艷，果肉甜美。肉果有兩種：一種是核果，像桃、李、杏、梅、椰子等，人們往往將核桃當(dāng)作堅(jiān)果，其實(shí)是肉果。
有些果實(shí)，一個(gè)果實(shí)里只有一粒種子，有些果實(shí)，里面有好多粒種子。這是由于它們子房里的胚珠有多少的緣故。桃子的子房里有兩個(gè)胚珠，一個(gè)退化了，只能形成一粒種子。西瓜、番茄等的子房里有很多胚珠，果實(shí)里的種子就多了。有些植物，有果實(shí)而沒有種子，需要插枝或分枝來繁殖后代?，F(xiàn)代的香蕉，漿果里沒有種子，只有消失得僅?！爸ヂ椤卑愕姆N子痕跡。它的野生祖先原來有很多種子，由于人工的培育，使它失去了種子。
果實(shí)的形狀、大小也是多種多樣的。熱帶豆科植物的莢果奇特多樣，榼藤子，是莢果中最大的了，長(zhǎng)90厘米，寬12厘米，種子扁平巨大，好像鴨肫；圍涎樹的莢果像小孩的圍涎，像耳豆的莢果像耳朵，鳳凰木的莢果像大刀，腰果的果實(shí)像腰子。梧桐的果瓣像湯匙，種子生在“湯匙”的邊緣。八角金盤像個(gè)盤子。最大的果實(shí)是南瓜，重達(dá)200多公斤；菠蘿蜜是樹上長(zhǎng)的最大果實(shí)，重達(dá)40公斤。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生自己探究問題的能力。
實(shí)習(xí)人工輔助授粉：選兩個(gè)同樣大小的向日葵花盤，在開花時(shí)節(jié)，給其中一個(gè)進(jìn)行人工輔助授粉，另一個(gè)任其自然傳粉。收獲以后，比較這兩個(gè)花盤上的粒數(shù)和粒重有沒有不同?？纯慈斯ぽo助授粉能不能使葵花籽增產(chǎn)。
達(dá)標(biāo)測(cè)試。
1、一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子，一般必須完成的兩種生理活動(dòng)（）。
c、自花傳粉和異花傳粉d、傳粉和受精。
2、一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)（）。
a、花被b、雄蕊c、雌蕊d、蜜腺。
3、玉米開花如果遇到連綿陰雨，果實(shí)產(chǎn)量就會(huì)降低。下列哪項(xiàng)解釋可作為玉米產(chǎn)量下降的原因（）。
a、風(fēng)大，氣溫低，花粉不成熟b、花粉被雨水沖落，影響風(fēng)力傳粉。
c、陰雨，子房不能發(fā)育d、風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲傳粉。
4、一個(gè)番茄或西瓜里都有很多種子。這是因?yàn)榉鸦蛭鞴系囊粋€(gè)雌蕊中有很多（）。
a、子房b、柱頭c、胚珠d、花絲。
5、花粉管進(jìn)入胚珠的路線是（）。
a、柱頭花柱子房胚珠b、胚珠子房花柱柱頭。
c、柱頭子房花柱胚珠d、柱頭花柱胚珠子房。
6、人們常用“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。”的謎語(yǔ)來猜花生。在植物的個(gè)體發(fā)育過程中，麻屋子、紅帳子、白胖子分別是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來的（）。
a、珠被、受精卵、受精極核b、子房壁、受精卵、受精極核。
c、子房壁、珠被、受精卵d、珠被、受精卵、受精極核。
7、一個(gè)蘋果有12粒種子，正常情況下，形成這12粒種子，需要的精子、卵細(xì)胞、胚珠、子房各多少個(gè)（）。
a、2412121b、1212121。
c、12241212d、24121212。
8、種子的結(jié)構(gòu)的主要部分是由（）發(fā)育而成的。
a、胚珠b、珠被c、受精卵d、受精極核。
10、分門別類：區(qū)分果實(shí)和種子。
蘋果芝麻葡萄蠶豆豆角。
西瓜籽葵花籽花生仁玉米粒。
果實(shí)。
種子。
開花和結(jié)果說課稿篇八
第三節(jié)開花和結(jié)果一、???????????教學(xué)目標(biāo)：1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。3、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。二、???????????教學(xué)重點(diǎn)：1.花的結(jié)構(gòu)、花結(jié)構(gòu)的主要部分。2.傳粉和受精。3.花結(jié)構(gòu)和果實(shí)種子形成及其結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。?三、教學(xué)難點(diǎn)：1.花結(jié)構(gòu)的主要部分。2.受精過程。四、教學(xué)過程：--：教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：
課堂小結(jié)（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
（2）你會(huì)描述嗎？傳粉和受精的過程。
開花和結(jié)果說課稿篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)，并說出花的各部分的主要功能(重點(diǎn))。
2.概述開花授粉的過程(難點(diǎn))。
課前準(zhǔn)備。
1.學(xué)生準(zhǔn)備。
(1)預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
(2)搜集有關(guān)花方面的知識(shí)。
2.教師準(zhǔn)備。
(1)準(zhǔn)備本課觀察花結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)用具及材料。
(2)準(zhǔn)備有關(guān)錄像帶、月季花等。
(3)查閱書籍、網(wǎng)站，搜集有關(guān)花方面的資料。
教學(xué)過程(2課時(shí))。
一、導(dǎo)入新課。
一提到花，人們就會(huì)想到它的五彩繽紛、絢麗多姿、香飄萬里，這些形態(tài)各異的花卻有著基本相同的結(jié)構(gòu)，今天我們就來學(xué)習(xí)花的有關(guān)內(nèi)容。
二、探究過程。
放錄像，展出能代表春夏秋冬四季的花(杏花、桃花、荷花、菊花、梅花)。提示學(xué)生注意觀察各種花開放的過程。
學(xué)生稍作討論后回答：杏花、桃花春天開花，菊花秋天開花。???教師對(duì)學(xué)生的回答給以肯定，隨即提出，“不同的花為什么要在不同的季節(jié)開放，也就是說開花受什么條件影響?”教師又提示學(xué)生：“春天與秋天相比，那一季節(jié)的白日較長(zhǎng)?”
小組的同學(xué)之間展開了討論，并出現(xiàn)了爭(zhēng)議。但最終達(dá)成了共識(shí)“春天的白日時(shí)間長(zhǎng)，光照時(shí)間也長(zhǎng)，植物的開花應(yīng)與光照有關(guān)?！??教師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，隨著投影白居易的詩(shī)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”
提出問題：山上的桃花開花遲的主要因素是什么?
學(xué)生稍作停頓回答：溫度。
教師問：“你怎么知道是溫度，能不能舉例說明?”
學(xué)生答：“我去年五一爬泰山，爬到山頂時(shí)很冷，我還租了一件棉大衣穿。所以我認(rèn)為山上溫度低，桃花就開花遲?！?師生鼓掌)。
師生共同歸納、總結(jié)：綠色開花植物都有開花的習(xí)性，花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。
放錄像：一朵桃花展開的過程(設(shè)置情境)，然后讓學(xué)生閱讀課文，提問題：(1)開花的概念；(2)花的各部分的結(jié)構(gòu)名稱。
分組觀察月季花。6人一組。教師巡視每組的觀察情況，對(duì)花的實(shí)際結(jié)構(gòu)提問，看學(xué)生掌握花的基本結(jié)構(gòu)情況。
1.說出月季花與錄像上觀察到的桃花在結(jié)構(gòu)上有哪些不同?
2.觀察比較不同階段的花：含苞待放的、正在開放的、受粉后的花。
教師解釋授粉：花開以后，花藥中的花粉散落出來，落到雌蕊柱頭上的過程。(板書：用簡(jiǎn)筆畫來展示這一過程，若通過課件來展示這一過程效果則更好)。
3.完成下列表格。
功能?花柄?花托?花萼?花瓣?雄蕊?雌蕊。
回答問題，
討論花的主要部分是什么，為什么說雄蕊和雌蕊是花的主要部分?(與果實(shí)和種子的形成有關(guān))。
雌蕊包括幾部分?雄蕊包括幾部分?
三、活動(dòng)。
通過活動(dòng)鞏固本課的內(nèi)容，找6位同學(xué)上臺(tái)表演，分別扮演不同的角色，各自說出自己代表的結(jié)構(gòu)名稱和功能，并說出各自將發(fā)育成什么。(這樣做激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛很活躍)。
教師板書，學(xué)生回顧，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
五、作業(yè)。
1.你采用什么辦法能讓菊花在國(guó)慶節(jié)開放?
2.讓學(xué)生到附近的蔬菜大棚里親自觀察一下各種蔬菜的花，加。
深他們對(duì)花的認(rèn)識(shí)(要求：看各種花處于開花過程中的哪個(gè)階段，找。
出正在授粉的花)。
課后反思。
1.有的同學(xué)認(rèn)為不應(yīng)該折花，因?yàn)樗鼈円彩怯猩?，這一點(diǎn)值得對(duì)他們稱贊，因?yàn)樗麄兌昧岁P(guān)愛生命。
2.通過對(duì)花的學(xué)習(xí)，同學(xué)們加深了對(duì)十六歲花季這句話的理解，獲得了一些人生的真諦，對(duì)正處于花季中的同學(xué)們具有現(xiàn)實(shí)意義。
開花和結(jié)果說課稿篇十
第三節(jié)開花和結(jié)果一、教學(xué)目標(biāo)：1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。3、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．花的結(jié)構(gòu)、花結(jié)構(gòu)的主要部分。2．傳粉和受精。3．花結(jié)構(gòu)和果實(shí)種子形成及其結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．花結(jié)構(gòu)的主要部分。2．受精過程。四、教學(xué)過程：--：教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：
觀賞短片《絢麗多姿的花》讓學(xué)生說出剛才影片中花的結(jié)構(gòu)：（補(bǔ)充影片中的單性花，兩性花的概念。）學(xué)生各抒其見，把大家?guī)У交ǖ恼n堂?；ū?、花托、花被、雄蕊、雌蕊。
花的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生概述印象中花的結(jié)構(gòu)，然后對(duì)比書本p102，讓學(xué)生自學(xué)討論各部分的作用。然后通過動(dòng)畫，圖表進(jìn)行總結(jié)。介紹完花的結(jié)構(gòu)后，討論以下問題：1、對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？2、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？小組討論：對(duì)花的結(jié)構(gòu)比較陌生，自己討論花的各部分結(jié)構(gòu)的作用，有更深入的認(rèn)識(shí)。花的雌蕊和雄蕊子房。
課堂小結(jié)（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
（2）你會(huì)描述嗎？傳粉和受精的過程。
開花和結(jié)果說課稿篇十一
有關(guān)開花和結(jié)果的知識(shí)，在舊教材中，用了一章書的篇幅進(jìn)行講解，而在新教材中，這只有一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)高度濃縮，刪減了許多概念性的知識(shí)點(diǎn)，而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識(shí)概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)？在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。
為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個(gè)小標(biāo)題改為以問題的.形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎？”“從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程？”“果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成？”這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。
在課文第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“花的結(jié)構(gòu)”中有一個(gè)“觀察與思考”的學(xué)生活動(dòng)，其中要討論兩個(gè)問題：
1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？
2、對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？
這兩個(gè)問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時(shí)我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再次討論這兩個(gè)問題。
這個(gè)時(shí)候，學(xué)生基本能回答出正確答案：
1、子房發(fā)育成果實(shí)。
2、對(duì)于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用？”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。
本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。如在講解“花的結(jié)構(gòu)”時(shí)，讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解“傳粉和受精”時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解“果實(shí)和種子的形成”時(shí)，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象?；顒?dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運(yùn)用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時(shí)間他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。
新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在看“果實(shí)的形成”視頻時(shí)，有一段話教育學(xué)生“在品嘗美味的果時(shí)，別忘了說聲感謝你，花朵”；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木”使學(xué)生的情感得到升華。
為了增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，在“小老師”上臺(tái)講解后，讓“聽眾”修改補(bǔ)充并作出評(píng)價(jià)，這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，還增強(qiáng)了自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。
這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如本課容量大、活動(dòng)多，要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。
開花和結(jié)果說課稿篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。
2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
3、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維能力。
情感目標(biāo)：
1、養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。
2、樂于幫助花完成傳粉，作自然界的小天使。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、花的結(jié)構(gòu)、花結(jié)構(gòu)的主要部分。
2、傳粉和受精。
3、花結(jié)構(gòu)和果實(shí)種子形成及其結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、花結(jié)構(gòu)的主要部分。
2、受精過程。
四、課前準(zhǔn)備。
桔?；ǎ蹒娀?，百合花，帶花的合歡枝條，帶果實(shí)的合歡枝條，桃，香蕉，圖片，視頻，flash動(dòng)畫，ppt課件。
五、教學(xué)過程：
給學(xué)生展示吊鐘花的胚珠和百合花的花粉。學(xué)完花的結(jié)構(gòu)，圖片展示檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。將一朵完全花的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在ppt中。學(xué)生思考：對(duì)于植物繁衍后代來說哪些結(jié)構(gòu)最重要？欣賞學(xué)生結(jié)合教材及自己手中的花，同桌交流認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。學(xué)生上臺(tái)講解花的結(jié)構(gòu)。解剖子房顯示胚珠學(xué)生回答圖片中展示的`結(jié)構(gòu)?；ū⒒ㄍ?、花瓣、雄蕊（花藥、花絲）雌蕊（柱頭、花柱、子房）學(xué)生思考：雌蕊、雄蕊短片中各種各樣美麗的花及講解的雌蕊、雄蕊，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手看看自己手中花的興趣。學(xué)生自己動(dòng)手認(rèn)識(shí)花，學(xué)生講解花的結(jié)構(gòu)，會(huì)比老師自己講解印象更為深刻。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維方法。往往由于看不到，所以學(xué)生很難理解什么是胚珠，實(shí)物展示幫助理解，為后面胚珠發(fā)成種子作鋪墊。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。傳粉與受精由花到果實(shí)，這中間要經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過程呢？帶領(lǐng)學(xué)生共同分析總結(jié)傳粉的概念。觀看傳粉和受精的動(dòng)畫，一邊看一邊留意老師提出的問題，并盡量找出答案。
1、傳粉的媒介、方式有哪些？
2、你能簡(jiǎn)要的描述受精過程嗎？看視頻過程中提醒學(xué)生注意老師提出的問題?？赐暌曨l之后，帶領(lǐng)學(xué)生共同分析上述問題。由學(xué)生回顧視頻，并結(jié)合老師課件中的圖片，自己總結(jié)出傳粉媒介；傳粉方式；大家一起說：受精的過程（帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)介紹、分析）。過渡：受精完成后，花將何去何從？哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育成了果實(shí)和種子？傳粉和受精結(jié)合花的結(jié)構(gòu)，思考：傳粉：傳的是什么？傳到哪里？自己總結(jié)出傳粉的概念。回答老師提出的問題。昆蟲傳粉（蟲媒花）風(fēng)傳粉（風(fēng)媒花）自花傳粉異花傳粉重點(diǎn)分析受精的過程，完成課件中的問題。
受精完成后，花的哪些部分完成歷史使命，紛紛凋落？花的哪些部分繼續(xù)生長(zhǎng)發(fā)育？果實(shí)和種子分別是由花的哪部分發(fā)育而來的？玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒有花生豆，這些現(xiàn)象是由于什么原因引起的？怎樣可以避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)？教師用不同種的花演示授粉過程，這樣做對(duì)嗎？觀察發(fā)現(xiàn)：形成果實(shí)的時(shí)候已經(jīng)沒有漂亮的花瓣了。
學(xué)生自行分析花各部分的功能，看其是否完成了歷史使命，從而得出受精完成后花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，子房、子房壁、胚珠和受精卵繼續(xù)生長(zhǎng)發(fā)育。學(xué)生根據(jù)老師手中的桃子的結(jié)構(gòu)，畫出果實(shí)由外到里的結(jié)構(gòu)圖，回顧本節(jié)花的結(jié)構(gòu)畫出子房由外到里的結(jié)構(gòu)。一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生自己說出：子房―果實(shí)，子房壁―果皮，胚珠―種子，受精卵―胚。
傳粉不足人工輔助授粉，看著圖片自己講出人工輔助授粉的具體操作過程。不對(duì)，不同種的花粉落到柱頭上不會(huì)被接受。實(shí)物展示更為直觀，學(xué)生自己觀察的結(jié)果比老師講解印象更為深刻。培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。學(xué)生自己分析加深對(duì)知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生看圖分析及表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。課堂小結(jié)小結(jié)：花的結(jié)構(gòu)傳粉與受精果實(shí)和種子的形成師生共同總結(jié)總結(jié)和鞏固知識(shí)。
練習(xí)。
1、春天，果園里常常有蜜蜂飛舞，這對(duì)果樹有沒有好處？
2、假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能不能結(jié)出果實(shí)？為什么？學(xué)生回答。
開花和結(jié)果說課稿篇十三
科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。
過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的'興趣。
（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。
一、提出任務(wù)。
2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？
二、整理并交流我們的觀察記錄。
交流活動(dòng)：
1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
2、生：學(xué)生分小組交流。
3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
整理觀察信息的活動(dòng)：
1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。
2、生：在書p14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
三、研究花變果實(shí)的過程。
1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。
2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。
3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）。
4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）。
四、觀察鳳仙花的果實(shí)。
1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）。
4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。
5、師：教師總結(jié)。
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程，做好觀察記錄。
花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。
果實(shí)里面有種子。
開花和結(jié)果說課稿篇十四
知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)，并說出花的各部分的主要功能。
2、探究花中哪些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。
能力目標(biāo)：1、觀察和解剖花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握生物學(xué)觀察的常用方法。
2、通過制作花拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：1、通過對(duì)花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛花、護(hù)花，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、通過觀察花的結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：花的結(jié)構(gòu)及主要部分的功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)：雄蕊和雌蕊的形態(tài)差別和功能差別。
四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生活動(dòng)為主教學(xué)。
五、教學(xué)用具：鑷子、刀片、膠帶、百合花等。
六、教學(xué)過程：
師：請(qǐng)大家看看我手上的花籃，你能說出這花的名字嗎？
生：這以朵是百合花，那一朵是康乃馨……。
師：你能用優(yōu)美的詞語(yǔ)來贊美這些花嗎？
生：爭(zhēng)齊斗艷、五彩繽紛、姹紫嫣紅、絢麗多彩。
師：欣賞這些花，你此時(shí)的心情如何？
生：我感到心曠神怡、賞心悅目……。
請(qǐng)一位同學(xué)說說什么是開花呢？
生：花瓣慢慢展開的現(xiàn)象叫開花。
生：花可以美化環(huán)境，花可以增添色彩，花可以凈化環(huán)境……。
師：如果你是一朵花，你想告戒人們什么？
生：小心，不要碰我，不要摘我，要保護(hù)我、愛護(hù)我。
生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠。
夏天：荷花、石榴花、廣玉蘭。
秋天：菊花、桂花、美人蕉。
冬天：臘梅、枇杷……。
師：那你們說說桃花師哪一個(gè)月開放的？請(qǐng)大家欣賞一首古詩(shī)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)大聲地朗讀。
生：大林寺桃花????白居易。
人間四月芳菲盡，山思桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
師：這首詩(shī)中白居易看到桃花開花遲的主要原因有哪些？
生：溫度。
師：你認(rèn)為影響植物開花的主要原因有哪些？
生：光照、溫度、水等。
師：能否讓不同季節(jié)的百合花齊放呢？
生：可以，園藝師們利用短日照的方法，讓菊花提前開放，在春天我們也能見到它的蹤影。
師：剛才我們研究了不同植物的開花情況不同，哪它們的結(jié)構(gòu)是否相同呢？讓我們來探究一下花的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)設(shè)計(jì)紙，請(qǐng)閱讀紅火二的內(nèi)容。
請(qǐng)一位同學(xué)說出活動(dòng)二中步驟一和步驟二是什么？
生：1、對(duì)照課本花的結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識(shí)百合花的結(jié)構(gòu)。2、用鑷子從外到內(nèi)依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，對(duì)照課本圖，制成花拼圖，標(biāo)明各部分結(jié)構(gòu)名稱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始這兩個(gè)要求吧。
生：我找到這是百合花的花柄、這是花瓣、這是雄蕊，它有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的花絲，花絲的頂端好象帶著一個(gè)黃黃的帽子，它叫花藥，里面還有黃黃的花粉，這個(gè)好象拐杖的。叫雌蕊，它由柱頭，花柱和子房組成。
師：你們找的結(jié)構(gòu)是否與他一樣呢？剛才你們有沒有學(xué)會(huì)觀察花的結(jié)構(gòu)的方法？
生：我學(xué)會(huì)從外到內(nèi)依次觀察的方法。
師：請(qǐng)你用這種方法小心、仔細(xì)找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，柄貼在表格中。
生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最難找的師雄蕊和雌蕊，它們躲在花瓣里。瞧，它的雄蕊細(xì)小，蛋它的雌蕊很大，由分叉的柱頭，短小的花柱和膨大的子房組成。
師：你能說說為什么子房會(huì)膨大呢？
生：它里面可能有胚珠。
師：怎樣才能找到胚珠呢？
生：通過解剖能找到。
師：你們找到子房的結(jié)構(gòu)嗎？
生：康乃馨的子房里有許多一粒一粒的小圓點(diǎn)，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可見子房有子房壁和胚珠組成。
師：請(qǐng)大家參照活動(dòng)二中第三個(gè)要求討論。
生：我們認(rèn)為，這兩種花不同的有：花瓣的顏色、大小不同，花的形狀不同……。
相同的地方有：有花瓣、雄蕊和雌蕊組成。雄蕊的結(jié)構(gòu)由花藥和花絲組成，雌蕊的結(jié)構(gòu)由柱頭、花柱和子房組成。
師：世界上的花雖然千資百態(tài)，五顏六色，蛋它們的結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們看花的基本模式圖，這是花柄……（教師總結(jié)花的結(jié)構(gòu)）。
有一次花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊它們聚在一起爭(zhēng)論，都認(rèn)為自己很偉大，現(xiàn)在請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演花萼、第二組的同學(xué)扮演花瓣、第三組的同學(xué)扮演雄蕊，想一想它們會(huì)怎樣夸夸自己，請(qǐng)你寫出簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。
生：花萼：我雖然長(zhǎng)在花的外面，但我的作用可大了，我能保護(hù)著花瓣和花蕊，沒有我堅(jiān)守崗位，你們幾個(gè)連命都保不住。
花瓣：瞧，我多漂亮，我給人類帶來美麗的色彩，我給人類帶來芳香，我會(huì)引來蜜蜂，幫助雄蕊傳播花粉，沒有我的功勞，你雌蕊無法形成果實(shí)。
雄蕊：瞧，我才重要呢，我能夠產(chǎn)生花粉，讓雌蕊授粉后，能形成果實(shí)，據(jù)說我的花粉還是人類的上等營(yíng)養(yǎng)品。
雌蕊：我的作用最大，沒有我，花不能形成果實(shí)，植物也就不能傳種接代。
師：你們說得都有道理，誰(shuí)能說句公道話呢？
生：其實(shí)我們每一個(gè)人得作用都很大，只不過我們每人堅(jiān)守的崗位不同，只有我們共同努力，雌蕊才能形成果實(shí)。
師：請(qǐng)大家猜一猜果實(shí)形成與花中哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)系？
生：雄蕊和雌蕊。
師：請(qǐng)四人小組討論如下問題：
1、?如果將一朵桃花在開花千，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果實(shí)？
2、?如果將一朵桃花在開花前，去掉雄蕊，外套上塑料袋，能否形成果實(shí)？
3、?如果將一朵桃花在開花前，去掉雄蕊，不處理，能否形成果實(shí)？
生：桃花甲不能結(jié)果，桃花乙不能結(jié)果，桃花丙能形成果實(shí)。
師：可見果實(shí)的形成和花中哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)系？
生：雄蕊和雌蕊。
生：我學(xué)習(xí)做事情應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)，這樣才能有所收獲。
（我認(rèn)為花兒是美的，我們應(yīng)攜起手來，愛護(hù)花，保護(hù)花，讓我們的生活多姿多彩，讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。）。
板書設(shè)計(jì)：
花柄、花托、花萼、花瓣。
雌蕊：柱頭、花柱、子房（內(nèi)有胚珠）。
三、?花的各部分的主要功能。
開花和結(jié)果說課稿篇十五
菩提樹種植7年才會(huì)開花，它的幼樹株型比較小，只有大量的葉片，不會(huì)開花。生長(zhǎng)7年的菩提樹樹形已經(jīng)比較大了，樹冠飽滿，它在春季3-4月份的時(shí)候開花。
2、多長(zhǎng)時(shí)間結(jié)果。
菩提樹大約種植時(shí)間才會(huì)結(jié)果，果期在5-6月，所以幼齡期的菩提樹基本上是以觀葉為主，沒有花，也沒有果實(shí)，不過光是枝葉就已經(jīng)很美了，具備綠化美化的作用。
3、生長(zhǎng)習(xí)性。
菩提樹幼林在熱帶地區(qū)生長(zhǎng)較快，該樹種喜光、喜高溫高濕環(huán)境，適宜生長(zhǎng)溫度是25℃，越冬溫度12℃左右，不耐霜凍。菩提樹的適應(yīng)性很強(qiáng)，對(duì)土壤要求不高，但在肥沃、疏松的微酸性土壤中生長(zhǎng)良好。
4、園林用途。
菩提樹是南方的一種綠化樹，適合在綠化帶、公園、庭院內(nèi)栽植，它可作主景觀樹。菩提樹的壽命長(zhǎng)，一些大樹、古樹現(xiàn)已成為保護(hù)對(duì)象。
菩提樹開花后怎么處理。
1、上盆：家庭盆栽可用園土、腐葉土和粗沙以5:3:2的比例配制培養(yǎng)土，加入少量餅肥末作基肥，施用量為盆土的1/20。栽植前盆底多墊碎瓦片，以利排水;庭院栽種可選肥沃的土壤、疏松的微酸性沙壤土。上盆時(shí)要注意不要傷及育苗根部。
2、澆水：菩提樹在20℃以上時(shí)生長(zhǎng)快，此時(shí)需水量大，要始終保持盆土濕潤(rùn)，澆水要見干見濕的原則。盛夏除保證水分供應(yīng)外，還應(yīng)多向葉面噴水。秋末氣溫下降后逐漸減少澆水。
3、施肥：每15天左右施1次稀薄餅肥水。盛夏和氣溫低于12℃時(shí)停止施肥。
4、溫度：生長(zhǎng)適溫15～25℃，但5℃以上的室溫都可使正常生長(zhǎng)。室溫偏低時(shí)可使保持較長(zhǎng)時(shí)間的花期，但出花慢;室溫偏高時(shí)出花雖快，但花期短。
5、光照：宜放置在窗戶、陽(yáng)臺(tái)等光照充足之處，并經(jīng)常改變花盆位置。光照充足可使花朵更艷麗，葉片更具光澤。雖屬比較耐陰的植物，但長(zhǎng)時(shí)間光照不足，易使葉片發(fā)黃脫落。
6、修剪：植株修剪可于冬季進(jìn)行，維持樹形美觀。
菩提樹的寓意和象征。
菩提樹的寓意知識(shí)和智慧，象征著覺悟。
菩提樹的寓意：在印度和西方，菩提樹的寓意是智慧和知識(shí)，傳說佛祖釋迦牟尼就是在菩提樹下修成正果給眾人傳道的，菩提是梵文bodh的音譯，是指人豁然開朗、如夢(mèng)初醒、頓悟真理的意思，所以菩提樹也被稱為“傳道樹”。而在中國(guó)菩提樹的花語(yǔ)是夫妻之愛、白頭到老的意思，是種姻緣樹。
菩提樹象征：菩提樹象征覺悟，用以指人忽如睡醒，豁然開悟，突入徹悟途徑，頓悟真理，達(dá)到超凡脫俗的境界，因此菩提樹代表著大徹大悟、明心見性，最后鳳凰涅盤。菩提樹樹姿美觀，葉片綺麗，是一種生長(zhǎng)慢、壽命長(zhǎng)的常綠風(fēng)景樹。
菩提樹的養(yǎng)殖方法和注意事項(xiàng)。
一是土壤選擇。菩提樹喜歡溫暖濕潤(rùn)，酸性肥沃的環(huán)境，所以應(yīng)該選擇深厚，肥沃，土壤酸性，透水性好的土壤。土壤中含有較多有機(jī)質(zhì)可以增加養(yǎng)分，促進(jìn)菩提樹的生長(zhǎng)發(fā)育。
二是提供足夠的水分。菩提樹由于多汁性強(qiáng)而容易生銹，因此要保證其土壤濕潤(rùn)，每天應(yīng)合理控制灌水，以免過量澆水造成根系發(fā)腐。
三是病蟲害防治。在菩提樹的生長(zhǎng)過程中，容易受到病蟲害的侵害，因此應(yīng)及早預(yù)防，除蟲肥和除草劑等產(chǎn)品的使用是有效的手段。
四是施肥。菩提樹應(yīng)定期施肥，追肥要量輕力弱，避免過量施肥，減少植物的生長(zhǎng)時(shí)間，影響植物的生長(zhǎng)和養(yǎng)分的利用率。
五是修剪。菩提樹的修剪要選擇時(shí)間和高度，不影響植物的正常生長(zhǎng)，避免造成植株的損害，同時(shí)也要注意不要對(duì)植物施加過大的壓力。
六是抗寒防護(hù)。菩提樹經(jīng)常在冬季受到寒冷的侵害，所以在冬季需要加強(qiáng)抗寒防護(hù)，如采取地上覆蓋、溫室覆蓋等措施，保護(hù)植株不受寒害。
家種菩提樹的風(fēng)水作用。
菩提樹養(yǎng)在家中，能護(hù)宅辟邪，更轉(zhuǎn)運(yùn)氣，吉祥如意。菩提樹本身就是一種很吉利的樹種，被稱為神圣之樹。從風(fēng)水角度來說，菩提樹象征著大自然的生發(fā)，能夠給家中帶來生機(jī)，帶來好運(yùn)，也能起到鎮(zhèn)宅、護(hù)宅的作用，能夠抵擋煞氣，迎來好運(yùn)。
菩提樹的觀賞性較高，樹姿美觀，葉片綺麗，適合種植在家中，如果家中有足夠大的空間，可以種植在庭院中，如果家中沒有庭院，可以制成盆景養(yǎng)在家中;種植菩提樹能改善家中的壞氣場(chǎng)，讓家庭成員的運(yùn)勢(shì)得到更好的改善，日子自然更舒服簡(jiǎn)單。
開花和結(jié)果說課稿篇十六
人生的
形容各種花朵嬌艷美麗。]的花，在眾多花中脫穎而出[注:穎：尖子。錐尖透過布囊顯露出來。比喻本領(lǐng)全部顯露出來。]，引得游人駐足癡望?？墒牵还苣闶窃鯓右欢浠?，你只要奉獻(xiàn)了，付出了，不求回報(bào)了，你就是一朵有生命，有價(jià)值的人生，你的價(jià)值，不取決于你的知名度，只要你貢獻(xiàn)了，就可以成為那百花中的佼佼者，或者說，大家都是。
花總有開的時(shí)候，也總會(huì)有謝的時(shí)候。不過，一切都只是過去。等待著你的，必是人生中同樣重要的一部分――結(jié)果。
開花和結(jié)果說課稿篇十七
用開花結(jié)果造句。
溫蓋特竟不長(zhǎng)壽，未能看到這第一次的勝利開花結(jié)果。
細(xì)胞學(xué)說在十八和十九世紀(jì)的發(fā)展，促進(jìn)生物學(xué)各個(gè)方面的研究開花結(jié)果。
這事應(yīng)當(dāng)讓喬恩知道，這樣他說不定在含苞未放時(shí)就打掉愛情的花朵或者不管過去的那一切，讓它開花結(jié)果。
11我們多年的努力現(xiàn)在終于開花結(jié)果了。
缺少愛的生命，就象從未開花結(jié)果的枯樹。
缺少愛的生命，就像未開花結(jié)果的枯樹。
究竟這雙舊戀人的意外重逢會(huì)否開花結(jié)果？
缺少生命，就像從未開花結(jié)果的枯樹。
缺少愛的生命，就像從未開花結(jié)果的樹。
缺少愛的生命就像從未開花結(jié)果的枯樹。
缺少愛的生命，就像從未開花結(jié)果的枯樹。
缺少愛的生命，就像從來沒有開花結(jié)果的枯樹。
沒有愛的生命，就像一棵不能開花結(jié)果的枯樹。
蜜蜂為花朵授粉讓蔬菜瓜果每季開花結(jié)果。
我坐在這里書否開花結(jié)果其實(shí)我討厭水龍頭的'回音。
如今，我們耐心等待師父所播下的智慧種子開花結(jié)果。
具有特殊力量的定制解決方案tecsis使莊稼更快的開花結(jié)果。
誰(shuí)能料到小小的一包米，竟能開花結(jié)果成樹成林？
歐盟公民權(quán)修法及整合的努力，終于在二年開花結(jié)果。
隨著世界意識(shí)的提升，靈性的秧苗已在人們心田開花結(jié)果。
開花和結(jié)果說課稿篇十八
人的一生就如四季。
十八歲以前猶如人生的春天，是個(gè)播種的季節(jié)。十八歲到二十五歲就像人生的夏季，是個(gè)開花結(jié)果的季節(jié)。
二十五歲到四十五歲便是人生的秋季，是個(gè)收獲的季節(jié)。四十五以后就是人生的冬季，智慧如雪，是個(gè)生命厚積薄發(fā)的季節(jié)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的快樂和幸福。
生活，不是等暴風(fēng)雨過去，而是學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中跳舞。
在人生這條路上，只有奮斗才能帶給自己安全感。
不要輕易把夢(mèng)想寄托在某個(gè)人身上，不要太在乎身旁的一些耳語(yǔ)，未來屬于自己，只有自己才能給自己最大的安全感。
不管有多難，無論有多遠(yuǎn)，別忘了自己答應(yīng)要做的事情。
人活著就累，所以叫人類。
聰明的人經(jīng)常放棄解釋。在許多人看來，解釋就是掩飾。
有時(shí)解釋是不必要的，敵人不信你的解釋，朋友無須解釋。
許多事情本就無須解釋，天不晴有時(shí)就是因?yàn)橛隂]下透，下透了就好了。
不管你有多么真誠(chéng)，遇到懷疑你的人，你就是謊言。
不管你有多么單純，遇到復(fù)雜的人，你就是有心計(jì)。不管你多么專業(yè)，遇到不懂的人，你就是空白。所以，關(guān)鍵不是你不夠好，而是你沒有遇對(duì)人。
別太在乎別人的評(píng)價(jià)，懂你的、不用解釋，不懂你的，不需要解釋，做好自己。你不可能立刻強(qiáng)大，但盡量快樂！
人的生命，都似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。
其實(shí)，一件事，就算再美好，一旦沒有結(jié)果，就不要再糾纏，久了你會(huì)倦，會(huì)累；一個(gè)人，就算再留念，如果抓不住，就要適時(shí)放手，久了你會(huì)神傷，會(huì)心碎。
有時(shí)，放棄是另一種堅(jiān)持。任何事，任何人，都會(huì)成為過去。
如果人生是一朵花，那么總會(huì)有花開花謝的時(shí)候，如果人生是一場(chǎng)夢(mèng)，那么總會(huì)有夢(mèng)醒時(shí)分。
多少次，走在我的人生路上，多少天徘徊在我編織的夢(mèng)里，然而一切就像是水中的煙花，飄灑在顛顛簸簸，起起伏伏的湖光山色之間，所以我也只能慢慢的等待，慢慢的用鍵盤敲打著我一個(gè)人憂郁的傷感。
時(shí)間是往前走的，鐘不可能倒著轉(zhuǎn)。
人們說，背上行囊，就是過客；放下包袱，就找到了故鄉(xiāng)。
其實(shí)每個(gè)人都明白，人生沒有絕對(duì)的安穩(wěn)，既然我們都是過客，就該攜一顆從容淡泊的心，走過山重水復(fù)的流年，笑看風(fēng)塵起落的人間。
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