總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯,提高工作和學(xué)習(xí)效率。在寫總結(jié)時,我們要注重條理性和邏輯性,使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和思路。希望以下總結(jié)范文能夠啟發(fā)大家思考自己總結(jié)的方式和角度。
師德研修工作總結(jié)篇一
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),德高才能為范;師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,做為一個人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,甘當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
教師所傳授,對學(xué)生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能照本宣科,滿堂灌等方法來教學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識,通達(dá)的學(xué)識,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。
教書育人一方面說明我們的神圣職責(zé)和肩負(fù)的歷史使命,另一方面總結(jié)了教師的勞動手段、勞動方式和勞動任務(wù)。我們培養(yǎng)人才,主要是通過教書,向?qū)W生傳授知識,講授做人的道理,引導(dǎo)和激勵青少年學(xué)生成人、成才。通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)我對教師職業(yè)道德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。教師的人生觀、價值觀有意無意、或多或少地流露,都會對學(xué)生有影響。所以,作為一名教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)以律己,以身作則,在各個方面率先垂范。做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。
師風(fēng)師德《愛與責(zé)任》。
師德研修工作總結(jié)篇二
為了充分利用良好的網(wǎng)絡(luò)條件,提高校長“校本網(wǎng)絡(luò)研修”的有效性,根據(jù)校長“校本網(wǎng)絡(luò)研修”規(guī)劃要求,按照20xx年我校校長“網(wǎng)絡(luò)校本研修”計劃,現(xiàn)將本年度校長“校本網(wǎng)絡(luò)研修”工作總結(jié)如下:
1、結(jié)合市教育局、進(jìn)修學(xué)校的研究重點和學(xué)校的研究課題,圍繞 “學(xué)校管理”、“課堂技能”等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討交流。
2 、每位領(lǐng)導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表博文,展示這期間的研修成果,交流對研討內(nèi)容及教育教學(xué)管理中所遇到的問題,以教育隨筆,學(xué)習(xí)感想,研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。
(一)、組建了學(xué)校校本網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)隊伍,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。
(二)、建立了本校qq、博客群組,每位領(lǐng)導(dǎo)建立自己的博客,積極加入相應(yīng)群組,建立郵箱,申請qq號碼,并按計劃發(fā)布日志,發(fā)表評論,積極參與交流。
(三)、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的校長網(wǎng)絡(luò)教研活動。并在研修茶座上發(fā)表博文和評論,注冊教育資源庫,積極上傳教研網(wǎng)絡(luò)文章。
(四)、所有中層以上的領(lǐng)導(dǎo)都能積極參加教師的網(wǎng)絡(luò)研修活動,處處起帶頭作用。
(五)、每位領(lǐng)導(dǎo)都能定期或不定期,使用實名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章,參與研討,發(fā)表博文和參與評論。
(1)個別領(lǐng)導(dǎo)由于年齡大,按計劃沒能完成任務(wù)。(2)網(wǎng)絡(luò)研修考核評價體系還不夠完善。我校會在今后的工作中不斷完善不足,努力將此項工作做的更好。
師德研修工作總結(jié)篇三
通過8月12日到8月17日的跟崗研修學(xué)習(xí),總結(jié)如下:
“教書一天算一天”,平時在與同事的交談中,這樣的話常掛在嘴邊,對于為什么教書?要達(dá)到怎么的目的?似乎沒有細(xì)想過?;仡欁约阂郧暗慕虝?,腦袋里一片空白,只因從來沒有規(guī)劃過,所以迷茫。
通過這次跟崗學(xué)習(xí),激勵我一定要擬個規(guī)劃,哪怕是一年、兩年、三年……,有計劃地看到自己成長,規(guī)劃就像指向燈,不管走到哪里,目標(biāo)是明確的。
如陳邦老師所說,可以把自己的課堂錄制下來,反復(fù)看,多反思,多用時間聽課、評課,這些都是提高自身專業(yè)技能的好辦法,只有多學(xué)才能多思。
在觀摩其他教師的課堂中,不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗,還能回顧自己的教學(xué),從中取精華而用之。
我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開課,一位教師一學(xué)年就是兩堂公開課,在培訓(xùn)之前,我曾抱怨過上公開課沒意思。通過跟崗學(xué)習(xí)讓我明白,多上公開課、多聽課、多評課才能讓自己更快地成長起來。
為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴,教師在語言上的修煉必須達(dá)到一個更高的要求,有了教師語言的豐富性、準(zhǔn)確性、幽默性,語文課堂才不會枯燥。
培訓(xùn)過程中,陳邦老師多次提到閱讀,做為一位語文教師,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),是必不可少的,有句話常說:“教師要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水?!苯處熜枰盎钏?,只有通過閱讀才能實現(xiàn)。
多閱讀教學(xué)專著,提高自己的教學(xué)理論水平,在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué),并大膽加以實踐。
多閱讀有利于教師寫作的文章,豐富教師詞藻,提高自身的寫作能力做到學(xué)以致用。
總之,在此次培訓(xùn)中,我收獲了,其實教師可以通過努力,讓自己成長的更快,同時教師也可以調(diào)整心態(tài),永保年輕。
師德研修工作總結(jié)篇四
xxx地區(qū)教育局:
根據(jù)省地縣教育行政部門安排,xx年10月至12月,我有幸被選派參加了貴州省xx年第四批“校長提高計劃”深圳掛職研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校進(jìn)行了為期兩個月的掛職學(xué)習(xí)。對我來說,這是一場“頭腦風(fēng)暴”,一次“洗禮式”的培訓(xùn)。不但拓寬了視野,了解了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗,而且一方面抓緊時間“充電”——讀有關(guān)管理的書籍,不斷提升自己的理論素養(yǎng);另一方面通過觀察、了解掛職學(xué)校的管理理念及運作模式,結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀經(jīng)常反思,初步進(jìn)行了一些管理工作思路設(shè)想?,F(xiàn)將此次掛職研修返校后學(xué)校管理工作總結(jié)匯報如下:
同樂學(xué)校。
保家中學(xué)。
辦學(xué)理念。
和諧發(fā)展,快樂成才。
每天進(jìn)步一點,健康快樂成長。
辦學(xué)目標(biāo)。
生態(tài)型、數(shù)字型、人文型校園。
與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,以人為本,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存與發(fā)展的能力為目標(biāo)。
培養(yǎng)目標(biāo)。
明理求真、快樂崇善、和諧創(chuàng)美、篤行創(chuàng)新的同樂新人。
學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
1、體育項目(板棒球、壘球);2、心理健康教育;3、快樂悅讀。
以最新教育理念為先導(dǎo),以德育為核心,以嚴(yán)格科學(xué)的管理為保證,以教研教改為龍頭,科研興校、和諧發(fā)展。
校訓(xùn)。
同求真知、樂做真人。
團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實、創(chuàng)新。
校風(fēng)。
愛國、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑。
愛校如家、校興我榮。
教風(fēng)。
立德、愛生、啟智、傳道。
樹人立德、敬業(yè)博愛、
嚴(yán)謹(jǐn)篤實、樂業(yè)奉獻(xiàn)。
學(xué)風(fēng)。
勤學(xué)、善問、
多思、樂行。
精神。
同心同德、樂教樂學(xué)。
初中:語文、數(shù)學(xué)(實踐)、英語(實踐)、科學(xué)、音體(活)美、校本課程(棒球、壘球、環(huán)保、六七年級銜接輔導(dǎo)課程)。
傳統(tǒng)課程設(shè)置(語、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、音體美),未開發(fā)校本課程,體現(xiàn)特色。
教學(xué)處、教研室、年級組、科組一體化分層管理。
教導(dǎo)處為主,教研組協(xié)同管理。
立項科研課題有國家級、省級、市級、區(qū)級。走“內(nèi)涵式發(fā)展”的路子,倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作”。形成教研室、學(xué)科組、備課組、課題組一體的教研網(wǎng)絡(luò)。
僅限校本教研聽課評課,未結(jié)合實際創(chuàng)造性開展工作,隨意性大、層次淺、效果欠佳。
教師發(fā)展。
名師工程、青藍(lán)工程、基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、新教師亮相課、骨干教師示范課、說課競賽常規(guī)化。體現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)成為教師的基本職業(yè)生活方式,讓研究成為教師的主要職業(yè)習(xí)慣”的理念。
未提供有效時空,搭建平臺,強(qiáng)化管理。
“一二三四”工程:一個目標(biāo)(同樂德育);兩大建設(shè)(隊伍、制度建設(shè));三項內(nèi)容(生態(tài)、人文、心靈德育);四條途徑(德育常規(guī)規(guī)范化、活動主題化、社團(tuán)多樣化、實踐社會化)。
制度未系統(tǒng)化、精細(xì)化,載體單一、活動簡單。
“一四二五”工程:一個廣場(同樂廣場);四條路(神州、飛天、生態(tài)、五環(huán)路);兩園(地理、生態(tài)園);五長廊(法制、心理健康教育、科技、環(huán)保、綜合實踐長廊)。
立足實際,已盡力,但還需提升文化意蘊、品味,打造品牌。。
安委辦統(tǒng)管學(xué)校安全工作(8人組成保安隊),制定《深圳市同樂學(xué)校安全管理規(guī)程》,小學(xué)生憑卡接,入校佩戴校牌。
建章立制,強(qiáng)化管理,但需進(jìn)一步完善,排除隱患,杜絕事故。
學(xué)生發(fā)展。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工程(編制習(xí)慣歌訣)、指向快樂成長的評價工程、心理健康教育。
內(nèi)容單調(diào);形式單一;時間空間不夠;平臺未搭建。
目標(biāo)機(jī)制。
師德研修工作總結(jié)篇五
在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在20xx年再上一個新臺階。
校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,切實做到三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件。通過座談,討論,使全體教師明確二十一世紀(jì)的教育是個什么樣的教育,學(xué)校應(yīng)該是什么的學(xué)校,教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,變要我學(xué)為我要學(xué)。
教科研是教育教學(xué)工作的先鋒,按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導(dǎo)思想,這學(xué)期,我校采取集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會,互相學(xué)習(xí),取長補短。
在研修方式上,首先由學(xué)校研究組成員,分別參加各教研組的活動,讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提出自己的疑問,然后學(xué)校組織研究組成員,對各組提出的問題進(jìn)行匯總,定出每次教研活動的內(nèi)容,由教研組長負(fù)責(zé),圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結(jié)對、教學(xué)觀摩、課題研究、教學(xué)會診等多種形式,務(wù)求取得實效。
在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,我們分學(xué)科、分年級對學(xué)生、學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行了分析,通過討論、交流,分學(xué)科制定出了教學(xué)計劃,不同層次學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,開展課堂研討活動,互相聽課、評課。互相交流、探索、反思,做到聽課必評,提出自己對本節(jié)課的看法。如:指出本節(jié)課的優(yōu)點,值得研究的問題和教研組活動時研究出的成果在本節(jié)課的應(yīng)用,并寫出聽這節(jié)課后的心得體會。活動中能圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的“小問題”,如:“如何培養(yǎng)學(xué)困生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如何提高學(xué)生的閱讀能力、提高語言表達(dá)及動手操作能力”等,不斷改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨立思考與合作交流相結(jié)合,要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究,及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
為了更好強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,為了使校本研修全面開花,我們分學(xué)科組或教師自由組合進(jìn)行合作研討,結(jié)合自己的課堂教學(xué),認(rèn)真對照八優(yōu)化、八改變內(nèi)容,每月底對各自的教學(xué)改革在教研組活動或教師大會上進(jìn)行反思、交流,相互提出改進(jìn)的方法。針對課堂教學(xué)中存在問題,緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、“如何進(jìn)行分層練習(xí)設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)時間”、“如何改變課堂上學(xué)生拖拉懶散的現(xiàn)象,優(yōu)化課堂教學(xué)”、“如何改變課堂教學(xué)單向評價”等主題開展教研活動,通過研究、探討,使教師更新了觀念,提高了認(rèn)識,能夠大膽進(jìn)行嘗試,敢于向困難挑戰(zhàn),明確了“教”是為了不“教”,樹立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識。同時,教師的合作研討及時解決了日常教學(xué)中的疑難,有效地提高了課堂教學(xué)的效率。
我校目前的教師年齡老化,年輕教師工作熱情有余,但工作經(jīng)驗不足,在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手,使我校的課堂教學(xué)面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進(jìn)行基本功培訓(xùn),如:組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗,對他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),幫助解決一些實際問題,使他們盡快掌握常規(guī),走上正規(guī)。針對我校薄弱學(xué)科,首先調(diào)整了學(xué)科教師的帶課情況,認(rèn)真分析了教師、學(xué)生各自的情況,找出了原因,然后加強(qiáng)薄弱學(xué)科教研活動,從教材、教法上著手,定時開展教研活動,任課教師將在教學(xué)或備課時遇到的問題,帶到教研活動時進(jìn)行研討,及時得到準(zhǔn)確答案,從而把握教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性,本學(xué)科教師之間不歧視,不隱瞞,相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互交流,相互促進(jìn),使這些學(xué)科有了一定的變化。
我校認(rèn)真開展對教師校本研修工作的評估考核,做到以評促效。每學(xué)期,要求全體教師在指定的時間把教案設(shè)計、教學(xué)反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。學(xué)校檢查后,將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計,作為期末對每位教師綜合考核的依據(jù)。
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
(三)深化教科研工作,形成“人人參與科研,個個有課題”的科研氛圍,努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情,力求針對性;精心設(shè)計,力求有效性,整體推進(jìn)校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。
總之,校本教研是我校教學(xué)工作的重點,通過校本教研,要與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
師德研修工作總結(jié)篇六
校本研修制度并不是一成不變的,它是隨著教育環(huán)境的變化,教師的不斷發(fā)展而變化的,因此,我們本著“邊實踐,邊修改”的原則,對制度不斷完善,使制度真正為教學(xué)服務(wù),為教師服務(wù)。如“五認(rèn)真”業(yè)檢查,原定一個月一次,但是在實際的操作中,我們發(fā)現(xiàn)其實一學(xué)期兩次就足夠了,在第一個月結(jié)束時檢查一次,對教師中出現(xiàn)的優(yōu)點及不足之處進(jìn)行反饋,并給教師提一些指導(dǎo)性的建議;在期末快結(jié)束時檢查一次,對教師一學(xué)期的作業(yè)情況作一個終結(jié)性的評價。這一改變既減輕了管理者的負(fù)擔(dān),不用每個月忙于檢查,也為教師提供了一個相對寬松的環(huán)境。但是,僅僅有一個完整的制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,規(guī)范的制度離不開管理者實時地監(jiān)督、跟進(jìn)和長期有效地執(zhí)行。
針對本學(xué)期初出現(xiàn)的校本研修檢查不及時,指導(dǎo)力度欠缺等問題,本學(xué)期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度:
資料上傳制度。在學(xué)期初,學(xué)校就根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容設(shè)計了相應(yīng)的檢查表格,并在學(xué)校微信公眾號(學(xué)校網(wǎng)站暫時在申請中)上建立相應(yīng)的文件夾,要求每位老師在規(guī)定時間內(nèi)填好自查表,并上傳到相應(yīng)的檢查目錄中。如第一周的網(wǎng)絡(luò)備課檢查,就要求老師們自查表以自己的姓名命名,然后上傳至學(xué)校群內(nèi)-校本研修-網(wǎng)絡(luò)備課-第一周文件夾內(nèi)。
檢查制度。采取教師自查與全校教師檢查相結(jié)合。如備課檢查,就是在老師們填寫完自查表并上傳至學(xué)校群內(nèi)后,由教研組長指定組內(nèi)某位成員進(jìn)行檢查,并對其進(jìn)行檢查前培訓(xùn),每次檢查人員進(jìn)行輪換。
全校16名專任教師中,35周歲以下的教師有16名,整體看來,以年輕教師居多。優(yōu)勢與不足并存。
優(yōu)勢方面:教師知識水準(zhǔn)起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強(qiáng),熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng)。
不足方面:由于工作時間不長,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。
根據(jù)我?,F(xiàn)狀,我校目前工作中心仍舊放在教師培養(yǎng)方面,故設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):
1.深入落實青年教師發(fā)展班,根據(jù)計劃積極開展各項培養(yǎng)活動。
2.大力開展理論培訓(xùn)工作,重點做好“菜單講座”和“校內(nèi)講壇”的安排,為教師成長助力。
3.深入開展論文寫作指導(dǎo)工作,并根據(jù)不同專題開展1-2次相關(guān)培訓(xùn),為教師教育教學(xué)過程中的反思、總結(jié)指明方向。
4.規(guī)范引領(lǐng)課題研究工作。邀請專家、同行等進(jìn)行經(jīng)驗傳授、撰寫指導(dǎo),為教師的自我升華提供鋪墊。
教科室?guī)ьI(lǐng)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),定期組織各種培訓(xùn),充分利用“江蘇教師教育”等網(wǎng)絡(luò)資源,并為教師訂閱相關(guān)雜志,通過學(xué)習(xí)提高教師自身素養(yǎng)。注重新教師的培訓(xùn)工作,以課堂教學(xué)為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
本學(xué)期,還充分利用好區(qū)級“菜單”講座活動,結(jié)合學(xué)校實際情況進(jìn)行“點菜”,邀請專家給教師進(jìn)行“菜單講座”,為更多的教師專業(yè)成長助力。
我校繼續(xù)以學(xué)校規(guī)范建制為契機(jī),以區(qū)教學(xué)工作會議精神為指南,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);深化全科教研,在教研上人人有話可說,人人有想法可談,提高教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力,提高教師投入教育教學(xué)研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”,我校教研課全面開啟。
為此,我校16名專職教師人人上課,在16名老師中,有南京市語文學(xué)科帶頭人王林校長,有剛工作不足幾月的新教師,有語數(shù)外老師,也有音體美老師,在教研上,人人發(fā)表建議,從不同視角看課程,教師專業(yè)發(fā)展也進(jìn)步很快。
正常開展論文寫作培訓(xùn)評選、菜單培訓(xùn)講座等各項教科研工作。
以各級論文評選活動為契機(jī),就某一專題進(jìn)行1-2次專題培訓(xùn)活動,發(fā)動全體教師積極參加,認(rèn)真充分準(zhǔn)備,促進(jìn)教科研能力的普遍提高。
因為未來科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校,本學(xué)期部分老師還承接了校園文化建設(shè)的任務(wù),從不會到略懂,每個人都獻(xiàn)言獻(xiàn)計,在討論中,思想得以碰撞,想法得以施展。
教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識視野,以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校繼續(xù)對教師進(jìn)行微課培訓(xùn),協(xié)同信息處對教師,尤其是新教師進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo),鼓勵教師積極參與,掌握技能,保證微課技術(shù)在課堂上的逐步滲透和使用。
根據(jù)要求,個人課題的研究重點從擴(kuò)大參與研究的數(shù)量轉(zhuǎn)向提升個人課題的質(zhì)量,通過網(wǎng)絡(luò)管理、過程管理、多層次交流等途徑規(guī)范管理,促使個人課題研究常態(tài)化,提高課題研究對教育教學(xué)工作效率提升的貢獻(xiàn)率,推動課題與課堂相結(jié)合,課題與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合。為了規(guī)范引領(lǐng)課題研究相關(guān)工作,教科室邀請專家上級來對我校有這方面需求的老師給予指導(dǎo),并安排有相關(guān)經(jīng)驗的教師同事傳授自己的心得體會,讓老師們能做到心中有底,能在研究中思考,在思考中進(jìn)步,在打好基礎(chǔ)的鋪墊下為打造校級精品課題做準(zhǔn)備。
未來科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校,在校本研修方面,這學(xué)期做出了點嘗試,如“全科教研”、“青年教師發(fā)展依托區(qū)教研室和游府西街小學(xué)名師”、“人人爭做教研組與備課組長”等,也取得一定效果。但是,在有些方面還是不足的。如“校本研修的延展性不足”,“青年教師培養(yǎng)的力度略顯不足”等,這些都是在下一學(xué)年急需改善的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,校本教研路上我們慎重而道遠(yuǎn)。
師德研修工作總結(jié)篇七
(一)1、加強(qiáng)師德建設(shè),提高師德修養(yǎng)。
教書育人,師德為本,沒有良好師德的教師隊伍,就無從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅持間周政治學(xué)習(xí)制度,確保學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),以縣教育局師德建設(shè)活動為契機(jī),把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設(shè)活動,促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
(二)開展研修活動
1、制定主題研修活動方案:為更有效地推進(jìn)我校的小班化教育工作,本學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生中存在的問題,確立了“小班化教育小組合作學(xué)習(xí)的有效性”作為本學(xué)期校本研修的主題,各教研組在確立教研活動時也都圍繞這一主題制定了學(xué)科組工作計劃,開展具有明確目的的研修活動。
2、專家引領(lǐng):為提高教師對小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的認(rèn)識,避免走彎路,增強(qiáng)自覺性,學(xué)校積極邀請進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)專家來校作專題講座。張秀麗老師“提高小班化教育有效性的對策建議”,對教師在合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進(jìn)行了分析,對如何開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了行為指導(dǎo),一個個生動的案例給老師留下了深刻的影響,給老師予極大的啟示;為加深教師們的印象,學(xué)校將張秀麗主任所講內(nèi)容以書面形式印發(fā)至每一位教師手中,供教研組和教師個體學(xué)習(xí)揣摩。朱宏英老師“幾種適合教師的小班化研究方式”從科研的角度教給老師們多種方式,為教師們開展日?;男“嗷芯恐该髁朔较?,提升了教師開展小班化教育研究的高度,更科學(xué)地開展小班化研究工作。
3、理論學(xué)習(xí):印發(fā)學(xué)習(xí)資料,拓展教師的視眼。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)小班化教育的文章,將相關(guān)的資料在教研活動時印發(fā)至教師手中,供教師學(xué)習(xí)之用。組織教師學(xué)習(xí)毛放老師的《小班化教育》,通過集中學(xué)、個別學(xué)、相互推薦學(xué)等多種形式提高對小班化教育的認(rèn)識。
4、課堂實踐
各教研組在前階段的活動中,都能明確研究的目的與內(nèi)容,重點突出,較之以往目的不夠明確的教研有了一個質(zhì)的飛躍。開展了以小班化小組合作有效性為主題的研修活動有:語文3次、數(shù)學(xué)3次、英語4次、美術(shù)自然體育各1次、共計13次,英語看評課1次。在開展教研組校本研修活動中,教師們積極投入,認(rèn)真參與。
5、總結(jié)梳理
本著進(jìn)一步提高小班化教育主題研修活動的有效性,促進(jìn)對本主題研修活動工作的進(jìn)一步深入,學(xué)校在15周組織全校的教師撰寫教學(xué)課例,并進(jìn)行校內(nèi)評比。選送了其中的8篇參加進(jìn)修學(xué)校組織開展的課例評比活動。在本學(xué)期結(jié)束之前要求每一位教師撰寫感悟文章,分析工作中存在的問題,總結(jié)成功的經(jīng)驗,組織教師進(jìn)行校內(nèi)交流,相互取長補短,共同進(jìn)步。
小班化教育主題研修活動提高了教研的針對性實效性。本學(xué)期以小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的主題研修活動得到了老師們的大力支持與配合,教師們在主題研修活動時有了一個明確的抓手,活動更有針對性,目標(biāo)更為明確,主題更為鮮明,對促進(jìn)教師對小班化教育研究的深入有著十分重要的意義。
小班化教育主題研修活動轉(zhuǎn)變了教師的觀念,促進(jìn)了教師行為的變化。從課堂的實際情況來看,較之以往而言,教師更注重學(xué)生主動性積極性的調(diào)動發(fā)揮,更注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性,無論是問題的設(shè)計還是小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、甚至是對小組整體或個體的評價,教師都有自己獨特的見解和教學(xué)設(shè)計。
1、專家引路促成長。進(jìn)修學(xué)校張秀麗、朱宏英兩位教研員深入淺出的專題輔導(dǎo)為教師的工作指明了方向,增強(qiáng)了教師工作路徑感,對教師的教育實踐起到了很好的作用。
2、緊扣主題提高研修效能。各組在研修活動中,都緊緊圍繞確立的主題開展專題研究,并貫穿到整個學(xué)期的研修活動中,研修的效能提高了。
3、學(xué)習(xí)專題理論,促進(jìn)了工作的自覺性。組織教師學(xué)習(xí)小班化教育理論有助于提高教師的工作自覺性,在潛移默化中轉(zhuǎn)變了教師的教育行為。本學(xué)期先后五次印發(fā)給教師的小班化教育專題材料,方便了教師學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識與實踐存在著矛盾。小班化教育的理念很先進(jìn),教師也很容易接受,通過學(xué)習(xí)、實踐、研討教師在認(rèn)識上也有所提高。但在自身的實際工作中還存在著看看激動,回到課堂不動的現(xiàn)象,少數(shù)教師的課堂還是沿用老一套的教學(xué)模式,沒有真正地做到把課堂還給學(xué)生,在教學(xué)問題的設(shè)計上還不能很好地抓住重點組織有效的活動,課堂教學(xué)的效能欠佳。
2、實現(xiàn)全體教師實施小班化教育行為的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。要轉(zhuǎn)變一個教師的教育行為不是一朝一夕的事,是一個緩慢的轉(zhuǎn)變過程,需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的共同努力,進(jìn)行攻堅戰(zhàn),方能取得實效。為此,在以后的學(xué)校主題研修活動中,學(xué)校將繼續(xù)深入地開展小班化教育的研究工作,集大家之智慧,解小班教育之困惑,切實提高實效性。讓教師專業(yè)成長更快,讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂更有成效是我們今后努力的目標(biāo)。
師德研修工作總結(jié)篇八
做為整體促進(jìn)學(xué)校德育工作的一條重要途徑。
每學(xué)期邀請專家就德育理論、德育途徑和方法進(jìn)行專題講座,不斷提高認(rèn)識,形成共識,做到四個明確,一是明確學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)主渠道、主陣地、主課堂;二是明確教師的根本任務(wù)是教會學(xué)生做人;三是明確德育工作是學(xué)校的系統(tǒng)工程。對教師進(jìn)行心理健康知識方面的講座,一方面提高教師自身的心理健康水平,另一方面提高教師利用心理知識輔導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的能力。加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)一步增強(qiáng)全員育人、全程育人的意識,倡導(dǎo)用高超的師能體現(xiàn)高超的師德。加強(qiáng)德育處人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高崗位工作能力,及時高效地完成各項工作,塑造良好的處世形象。采用“請進(jìn)來,走出去”,多種形式開展班級管理經(jīng)驗和技巧的交流。充分利用德育處的活動機(jī)會,始終把常規(guī)的工作方法和技巧作為教研活動的重點,對教育工作中出現(xiàn)的某些棘手問題,展開討論,集思廣益,共同商討解決辦法。充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有教育資源,開展德育課題研究,以此推動學(xué)校的德育工作。通過師徒結(jié)對子,狠抓青年班主任業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn),提高班主任業(yè)務(wù)能力,強(qiáng)調(diào)班主任工作從細(xì)節(jié)做起。選拔骨干班主任參加市區(qū)班主任技能培訓(xùn),發(fā)揮骨干帶頭作用,形成以點帶面的良好的工作局面。10月份,開展題為“我的治班理念”的班主任論壇,提煉班主任“治班格言”,撰寫教育隨筆或個案分析,試行班主任首席制(一屆兩年),推出我校的名班主任;依據(jù)德育工作職責(zé),試行“項目管理”,強(qiáng)化“精細(xì)管理”,進(jìn)一步完善評估體系,樹立為一線服務(wù)的意識,做好深入年級的指導(dǎo)與管理工作,在管理中要效能,在管理中要質(zhì)量。
師德研修工作總結(jié)篇九
20xx年10月,自從全國縣級教師研修工作開展以來,歷時1個多月,我們學(xué)校認(rèn)真組織了本次教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修工作,取得了前所未有的良好效果,受到了參評教師的一致好評。下面,我們將本次教師研修的工作總結(jié)如下:
學(xué)習(xí)一開始,我們單位就派主抓師訓(xùn)工作的副校長劉校長親自來抓這項工作,劉校長認(rèn)真負(fù)責(zé),親自參與學(xué)習(xí),時時把握學(xué)習(xí)進(jìn)程,了解老師學(xué)習(xí)情況,親自與教師們一起研討,替教師們批改作業(yè),起到了極大地帶動作用。
劉校長首先將參研教師按學(xué)科分出若干小組,每個小組任命一個精通電腦、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有一定威望的同志擔(dān)任組長,然后由組長分別按學(xué)習(xí)進(jìn)程與要求,組織好本組教師的學(xué)習(xí),組織本組教師的討論,提醒和激勵本組教師保質(zhì)保量地參與學(xué)習(xí),從而極大地提高了本次學(xué)習(xí)的效果。
為了激活教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,每個階段,劉校長都要親自收看教師們的學(xué)習(xí)心得與感悟,并給出熱情洋溢的激勵評語,極大地調(diào)動了教師們的學(xué)習(xí)熱情,使我校參學(xué)教師們的學(xué)習(xí)研修具有了切實有效的學(xué)習(xí)效果。
為了促進(jìn)線上學(xué)習(xí)的有效效果,劉校長知道功夫其實要下在線下。階段學(xué)習(xí)情況總結(jié)會,就是要靠參學(xué)教師的學(xué)習(xí)互動,促進(jìn)協(xié)動,從而激發(fā)教師們線上學(xué)習(xí)的熱情,保證線上學(xué)習(xí)的效果。實踐證明,這一做法是很有效果的。
本次學(xué)習(xí),單位研究決定與教師們的教研積分掛鉤,這就極大地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)的積極性。我們單位一時出現(xiàn)了爭著報名參加的熱烈場面,造成了不叫誰學(xué)誰就不愿意的局面,因為報名教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了名額上限,使我們不得不動員部分高級職稱的教師把名額讓給講師一下的教師,這才消解了激烈的競爭局面。
本次參學(xué)教師都認(rèn)真地撰寫了各階段學(xué)習(xí)心得,把他們學(xué)習(xí)的心得體會都傾訴出來,使他們在每一個階段都能通過自我總結(jié)來反思自己的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)所得,從而學(xué)會自我學(xué)習(xí)效果的審視,這樣很好地保證了每位參學(xué)教師的學(xué)習(xí)效果。
根絕我的經(jīng)驗和兄弟單位的不足,我們深感國家投資的、旨在提高全國教師的教學(xué)素養(yǎng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修,要保證真正的學(xué)習(xí)效果,最迫切的是建立一套自上而下的獎罰制度機(jī)制,這樣才能保證學(xué)習(xí)效果的切實有效。我們單位本次學(xué)習(xí)效果之所以好,就是從學(xué)習(xí)制度建設(shè)上下功夫,起到了很好地保證作用。因此,我們呼喚各省都要出臺相應(yīng)的網(wǎng)上教師研修的保障制度,這樣才不使教師們的遠(yuǎn)程網(wǎng)路學(xué)習(xí)流于形式,從而最終實現(xiàn)國家振興我國教育、提升國民素質(zhì)的良好初衷。
總之,本次學(xué)習(xí)我們單位取得了較好的學(xué)習(xí)效果,將以上經(jīng)驗總結(jié)出來,也算是和興地單位的一個交流,有什么不足之處,還望批評指正。
師德研修工作總結(jié)篇十
20xx年,我省開始實施高中課程標(biāo)準(zhǔn),這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn),尤其是像我這樣已經(jīng)在高中教學(xué)第一線教了二十多年的數(shù)學(xué)“老教師”更感受出了巨大的壓力,因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟,但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生,滿堂灌的舊模式必需要改,摟著古老的方法不撒手必定會被歷史的車輪所拋棄,所以我就下定決心,一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學(xué)中,并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念,自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是,今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,我有幸在6月份參加了河北省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念,也解開了我心中的很多疑惑,下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計豐富有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制,提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限,信息幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)。因此,我在深入鉆研教材、學(xué)生知識技能、心理特點的基礎(chǔ)上,挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素,營造情境教學(xué)的氛圍。同時樹立整體觀念,從教材的系統(tǒng)性入手,用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材,針對學(xué)生實際情況創(chuàng)造性的使用教材,架起現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁,促使學(xué)生多知識產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。
能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果,為新課順利進(jìn)行鋪設(shè)一條通向新知的橋梁。實踐證明,營造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,在數(shù)學(xué)知識發(fā)生發(fā)展過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),實施創(chuàng)新教育史很有必要的,我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫,我在學(xué)完一本教材后復(fù)習(xí)時把這一冊編寫的意圖講給學(xué)生,使得學(xué)生對教材有了一個整體的把握。
長期以來,使我深感部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,感到枯燥無味,其中一個原因在于:數(shù)學(xué)離他們太遠(yuǎn)。我以往把教材“神話”,把教材當(dāng)成想學(xué)生傳遞知識的唯一依據(jù)。但是,隨著時代的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是封閉的。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該從封閉走向開放,應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上接受社會的教育、生活和實踐的教育,使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的豐富的客觀事實為載體,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和必要性。例如在學(xué)習(xí)解三角形一章時,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場實際測量旗桿的高度,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生的動力,是他們真正體會到數(shù)學(xué)是有用的,也提高了學(xué)生實踐能力。又如學(xué)習(xí)算法語句時,讓學(xué)生自己編寫簡單的程序并通過計算機(jī)驗證自己的結(jié)果,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件,解題的任務(wù)是尋找唯一的答案,這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板,單一,創(chuàng)新萌芽杯扼殺,創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng),因此,我在設(shè)計練習(xí)時注意設(shè)計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的,學(xué)生能夠解決的,可行性的問題。為學(xué)生的積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學(xué)和不停的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)這一大眾數(shù)學(xué)的教育思想。例如在學(xué)習(xí)進(jìn)位制這一案例時,我緊緊圍繞十進(jìn)制來處理二進(jìn)制的有關(guān)問題并把它開放化,我設(shè)計了求二進(jìn)制數(shù)111101與二進(jìn)制數(shù)1101101的和(結(jié)果用二進(jìn)制表示),多數(shù)學(xué)生采取了通過十進(jìn)制這個橋梁,而我又通過例子362+768作為鋪墊,這時學(xué)生才恍然大悟,這個問題的解決大大的提高了學(xué)生對二進(jìn)制的理解,當(dāng)然對其它進(jìn)位制也就明確了。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,學(xué)生是存在差異的,所以我在教學(xué)中設(shè)計不同層次的問題,讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題,不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫,不能讓學(xué)生一看就能得到答案,要讓學(xué)生動腦子,這樣經(jīng)過一年左右的時間,成績稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅,他們學(xué)習(xí)的動力也變足了,當(dāng)然成績有了大提高,整個課堂會變得氣氛活躍,他們也就不再感到數(shù)學(xué)是死板的、教條的了。
總之,靈活處理教材,優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情景化、富于探索性、開放性、實踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中,我一定持之以恒,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,認(rèn)真積極的參加學(xué)校組織的研修,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、實踐能力的重任,真正落實到課堂教學(xué)中,只有這樣才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存、促進(jìn)學(xué)生的課持續(xù)發(fā)展。
師德研修工作總結(jié)篇十一
七月,是火熱的季節(jié),到處散落著金色的陽光,到處流動著絢爛的色彩,到處散發(fā)著令人陶醉的芬芳。
七月,是研修的季節(jié),到處充滿著學(xué)習(xí)的氛圍,到處都有教師忙碌的身影,到處都流露出對知識的渴望。
年年有七月,年年有研修,這是我當(dāng)老師的第三個年頭,也是我第三次參加研修,細(xì)數(shù)這三年來的研修給我?guī)淼淖兓芍^是翻天覆地。
是研修讓我明白教育不是逼迫學(xué)生去干什么而是讓學(xué)生自己知道該干什么,不該干什么。此次的研修更讓我明白學(xué)生需要被理解、被尊重,和學(xué)生交朋友,才能聽到他們的心聲。想想第一次面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我的訓(xùn)斥是那樣的嚴(yán)厲,我原以為訓(xùn)斥能讓學(xué)生得到教訓(xùn),變得聽話,但我換來的卻是學(xué)生更加地調(diào)皮搗蛋。對此,我很生氣可又無可奈何,最后氣得我自己偷偷地哭?,F(xiàn)在的我只需要一個眼神就能讓喧鬧的教室瞬間安靜下來,不是我變得更加嚴(yán)厲,而是學(xué)生變得更尊重我。
是研修讓我明白教學(xué)重點不是教師讓學(xué)生去學(xué)什么,而是讓學(xué)生知道自己該如何去合作、交流、探討。實踐中我對課堂的駕馭能力也變得更加靈活。此次的研修更讓我明白了,如何去上好一堂高效的體育課,就像于文忠老師所說:高效的體育課就是讓學(xué)生出一身汗,一臉笑,一次合作。一身汗,說明學(xué)生的運動量上去了,保證了學(xué)生的身體健康;一臉笑說明學(xué)生活動的熱情高漲,喜歡體育課;而一次合作說明讓學(xué)生體驗一次集體的活動,知道自己在群體中的角色和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。想想剛開始我一遍遍不厭其煩地給學(xué)生講述知識,換來的不是學(xué)生認(rèn)真的聆聽,而是交頭接耳說話,我生氣、彷徨、無奈。現(xiàn)在的我只需要課堂上做穿針引線地引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)就能變得興致盎然,秘訣在于不是我讓課堂變得多么的豐富多彩,而是學(xué)生懂得了如何進(jìn)行自主合作探究。
是研修讓我明白教學(xué)不是一成不變、墨守成規(guī)的,而是教師結(jié)合實際經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念不斷突破舊的教學(xué)模式,不要讓自己對教育的理解和追求成為模式化的犧牲品。此次的研修更讓我明白了,打磨一堂好課需要團(tuán)隊的力量,在磨課的過程當(dāng)中,我們對教材重難點的把握、對學(xué)情的研究意識都有了提高,并且能夠運用多種教學(xué)方法與組織措施進(jìn)行高效的體育教學(xué)。想想一開始備課的我,沒有教學(xué)經(jīng)驗只能套用以前的教學(xué)計劃,老套、死板、公式化,每次的熱身活動,學(xué)生都哀怨聲一片“又是跑圈!”現(xiàn)在的我根據(jù)新課標(biāo)的要求,反復(fù)研究、修改、打磨,設(shè)計情境交融、新穎的教學(xué)設(shè)計。每堂課我都設(shè)計不同游戲活動讓學(xué)生去熱身,學(xué)生的抱怨聲沒了,每次上課都帶著一種期待,一種驚喜!
三年了,三次研修讓我不斷在超越自己,讓我從一名合格的老師逐漸變成一名優(yōu)秀老師,榮獲煙臺市體育優(yōu)質(zhì)課一等獎。教育是一個沒有盡頭的話題,只有調(diào)整自己的心態(tài),以奉獻(xiàn)精神不斷的追求,不斷的提升自我價值才能有信心去迎接接下來的一個又一個的三年。
我愛你七月,因為七月有伴我成長的研修。
我愛你研修,因為我期待--在我最鐘愛的20xx年研修中,取得更大的成績!
師德研修工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間,為期一個月的影子培訓(xùn)就要結(jié)束了。回想過去的一個月的時間,雖然每天都在早出晚歸中度過,但卻過得很充實。我們每天都有不同的收獲,每天都過得很幸福。同時我明白了:幸福就是為了一個目標(biāo)的奮斗過程,人生有了奮斗的目標(biāo),就有了向前沖的動力,更有了人生的幸福。影子培訓(xùn)就給了我們這樣的一個奮斗目標(biāo),讓我受益匪淺!
走進(jìn)文峰中學(xué),我們的帶教導(dǎo)師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導(dǎo)師是九年級八班的物理老師。在辦公室里,我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準(zhǔn)備資料,以達(dá)到課堂的高效;在課堂上,老師們先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會知識、掌握方法、提高能力,每一節(jié)課都是在給我們做最好的示范,課后及時交流經(jīng)驗,讓我們每個國培學(xué)員都有了不同程度的收獲。
1、和諧的師生關(guān)系。
課堂上,學(xué)生在展示時,教師會及時地給予評價,而在這個過程中,教師口中的學(xué)生始終是孩子,由此可以看出,文峰中學(xué)的老師們對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,視班里的學(xué)生為自己的孩子,也正因為有了這種愛,文峰中學(xué)的課堂上,學(xué)生異?;钴S,總是積極參與課堂,勇于發(fā)表自己的見解,班里的每個孩子都學(xué)的快樂,學(xué)的積極,真正地把新課改理念落到了實處。
2、習(xí)慣重在培養(yǎng)。
我在平時的教學(xué)中,也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),但總覺得做到不成功,這一直困擾著我。來到自強(qiáng)小學(xué),跟隨帶教導(dǎo)師,走進(jìn)她的課堂以及我們課下的交流,漸漸讓我醒悟,我有行動,但缺少強(qiáng)化,缺少管理。自強(qiáng)小學(xué)的小組討論的非常激烈,一個問題,無論自己想法是對是錯,都會積極地發(fā)言,用于展示自己,敢于質(zhì)疑他人、課本、老師,課堂上的發(fā)言,常有讓人意想不到的問題和結(jié)果的出現(xiàn),真正做到了課堂上無懼。我想:城市的孩子能做的如此之好,難道我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎?答案當(dāng)然是否定的,因為我知道:任何一個習(xí)慣都不是天生的。孩子們的習(xí)慣需要我們做大量的工作去培養(yǎng)。
課堂,他們都需要引導(dǎo),都需要培養(yǎng),我們教師肩上的擔(dān)子一樣重大!
教師是一個終身學(xué)習(xí)者。“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”,教育是飛速發(fā)展的一個行業(yè),而我們作為教師,如果不及時學(xué)習(xí),不及時給自己充電,很快就會被淘汰,我們要多學(xué)習(xí)一些教育理論,用新的教育理念充實自己,并將所學(xué)運用于自己的教學(xué)之中,即使我們的工作再苦再累,也要堅持在書本中學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí),讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實踐,真正成為一個學(xué)習(xí)型的教師。
做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培,讓我感受頗多,今后,我會將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實踐,一邊行動一邊研究,不斷地提升自己的實踐智慧。
做一個教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項目,而我有幸成為這個項目的一員,我想,要想起示范帶頭作用,還需要大量的工作要做,需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己,讓自己變得更強(qiáng)大,更成熟,從而帶動身邊的人。
影子培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束,仍在繼續(xù),很快,我們又會重新踏上工作崗位,我會把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校,運用于實踐,服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國培,將會成為我在教學(xué)之路上,揚帆遠(yuǎn)航的動力和信心!
師德研修工作總結(jié)篇十三
作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂亭縣初中語文四班的一名學(xué)員,在學(xué)習(xí)中,我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照學(xué)習(xí)流程和要求,全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。通過學(xué)習(xí)研修,開闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長了教學(xué)知識,交流了教學(xué)經(jīng)驗,提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實施和扎實推進(jìn),打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下:
一、通過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),集中了初中語文教學(xué)的課題研修,更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),我作為學(xué)習(xí)者的角度來說,覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點加以突破,達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn),讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活:上課——做作業(yè),還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修,我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引,理論結(jié)合實際,侃侃而談的時候,我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發(fā)時,我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。是啊,我確實需要把自己的一桶水注滿,才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí),不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題,作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,加強(qiáng)文化熏陶,加強(qiáng)審美活動,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后,我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。通過研修,我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的`培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功。
總之,通過這次初中語文遠(yuǎn)程研修,我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老,學(xué)到老”!
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習(xí)的快中。在二個多月的學(xué)習(xí)中,我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照學(xué)習(xí)流程和要求,全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。通過學(xué)習(xí)研修,開闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長了教學(xué)知識,交流了教學(xué)經(jīng)驗,提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實施和扎實推進(jìn),打下了較好基礎(chǔ)。為網(wǎng)絡(luò)教研實踐奠定基礎(chǔ),現(xiàn)將遠(yuǎn)程研修的主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下:
在這次研修過程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看專家的視頻錄像,通過學(xué)習(xí),自己在師德養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。為今后從事語文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二十幾年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我融入網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)入現(xiàn)代化,靜靜地聆聽講座,靜靜地寫研修日記,清醒地認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。工作中,遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,我學(xué)會了理性的思考和冷靜地處理方式,讓自己的課堂教學(xué)不斷完美。
比如課堂上有些學(xué)生經(jīng)常說一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的話,或者玩手機(jī),或者干脆睡覺。你輕聲細(xì)語地勸說,他們毫不理會,你大聲訓(xùn)斥,他們就和你對抗,所謂的“動之以情,曉之以理”也沒有絲毫效果,我無計可施,仿佛走進(jìn)了死胡同,真想放棄,聽之任之,我甚至對教學(xué)工作感到極度的絕望。學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》講座后,我發(fā)現(xiàn)這不能全怪罪于學(xué)生,因為活潑好動是孩子的天性。教師只能用智慧去引導(dǎo)、去終止他們的多動行為,去吸引他們在課堂上集中注意力,認(rèn)真聽課,比如信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、移除媒介等等。這樣才能轉(zhuǎn)變這種將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的多動的問題行為?!熬\所至,金石為開”只要付出愛心、誠心,終有一天會感動學(xué)生,只要真心付出,就會獲得回報。
再如,我以前教學(xué)文言文,基本上是向?qū)W生講解字詞、翻譯,學(xué)生只管記筆記,課堂氣氛沉悶,沒有一絲激情??戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實錄后,啟發(fā)很大。對文言文教學(xué)有了很大信心。李芳老師的文言文教學(xué)既實又活:精心設(shè)計問題,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評價,課堂氣氛愉快和諧,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在平等的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中我也嘗試用這樣的方法,效果很不錯。
總之,在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我始終感受到名師專家就在身邊,讓我受益匪淺。這次培訓(xùn),我擴(kuò)大了眼界,豐富了知識,又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。
師德研修工作總結(jié)篇十四
寒冬臘月,坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色,靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡,在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的?漸漸地,有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中,現(xiàn)把它們敲打出來,與大家分享。
一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以,我還是從自己的思想入手,通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸,汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1.從書籍中汲取。
從《寫給語文老師的書》中,我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師,從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍,讓我站在高考的角度,更清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué),它不僅在孩子中考、高考中占有相當(dāng)大的比例,更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中,懂得了如何處理個人與工作的關(guān)系,讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么,怎樣做才是對的、快樂的.,才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進(jìn)行了一次全新的調(diào)整。
2.從身邊人中汲取。
每當(dāng)工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后,自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師,從我認(rèn)識她到現(xiàn)在,她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認(rèn)真,精益求精。她,讓我對付出與收獲有了新的認(rèn)識:有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的,只不過它們出現(xiàn)的時機(jī)或長或短,具有不定性,這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網(wǎng)絡(luò)中汲取。
作為現(xiàn)代的語文教師,我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學(xué)資源,查找教學(xué)資料、確定知識的正誤……尤其是下學(xué)期,我參加了“國培計劃”的“信息技術(shù)提升工程項目”遠(yuǎn)程培訓(xùn),從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術(shù)方面的知識,不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙,而且讓我重新認(rèn)識了信息技術(shù)在語文學(xué)科中的應(yīng)用價值。
思想認(rèn)識有了改變,言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。
做什么都不能忘本。這是一個人應(yīng)該具有的最基本的認(rèn)識。所以,我本著這一原則,努力踏實地做好我的本職工作。
1.實事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
一年來,與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽課一百多節(jié),導(dǎo)課一百多節(jié)。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導(dǎo),而且是多次、反復(fù)的進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo),使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續(xù)教育工作。
做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領(lǐng)全校專任教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次,每次我都精選學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容,使教師們學(xué)有所獲,及時了解教學(xué)前沿的信息,如針對當(dāng)今出現(xiàn)的新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂,我及時進(jìn)行了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認(rèn)識。
11月中旬,我校全體教師參加了“國培計劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的精心組織下,全體教師均已優(yōu)秀的成績完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)??吹竭@樣的成績,不得不讓我感動、欣慰。
3.穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。教學(xué)是我校語文教學(xué)中的重點。在以往作文教學(xué)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課,收到了良好的效果,教師在課堂教學(xué)之后,以年組為單位進(jìn)行研討,對低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進(jìn)行了修訂,使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)行了二至六年級的學(xué)生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章,在此活動中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進(jìn)步,同時也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。
4.勉勉強(qiáng)強(qiáng)完成工作室任務(wù)。一年來,能夠按照計劃進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)任務(wù),每月都能及時上傳兩篇日志,而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好,時多時少。
除了本職工作外,一些臨時工作我也把它當(dāng)成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得,只有這樣做才對得起“為人師表”。
對于自己的過失不足,任何理由都不能成立。所以,我不回避,認(rèn)真反思、反省。這一年里,在讀書方面,沒有按照自己年初定的讀書計劃進(jìn)行,一是數(shù)量偏少,二是書讀的有些雜,削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面,由于個人的事較多,導(dǎo)致鉆研時間少,不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時,在總結(jié)經(jīng)驗方面也做得不夠。細(xì)數(shù)起來,沒做到的還有很多,做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經(jīng)過去,未來的時間里該怎樣彌補,該做些什么,該怎樣做,這才是最應(yīng)該思考的。我覺得是這樣的。
師德研修工作總結(jié)篇十五
20xx年,在師傅葉x的悉心指導(dǎo)和傾力幫助下,在工作室同志們的促進(jìn)下,我不僅收獲了自己的專業(yè)成長,還收獲了家庭的幸福。回顧這學(xué)期,點點滴滴都是美好的回憶,感謝師傅,感謝一群奔跑在小語教研路上的姐妹們。記錄感動,方能繼續(xù)前行。
作為草根出身的我,起點比別人低,天資也比別人差,唯有感恩、努力、獨悟。一學(xué)期來,受師傅讀書的指導(dǎo)和影響。除了看他給我們每個學(xué)員買的專業(yè)提升書籍《磨出好課》外,我也像他一樣在網(wǎng)上購書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹?字解人生》、《草房子》、《玩過小學(xué)》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》,有佛教調(diào)心的書籍《愛的正念》,有人物傳記《曾國藩傳》,有教育教學(xué)類專業(yè)書籍《一線表揚學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——漢語?閱讀》、《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——寫話?習(xí)作》、《現(xiàn)在開始上語文課》、《做一個大寫的教師》、《語文教育的【大和小】——為生長而教》、《面向個體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書籍如海,任思緒遨游,下筆成行,記錄精辟的論斷,浸潤其心,外化其行。有了書籍的閱讀,就有了思考,有了困惑。于是,帶著種種思考,帶著種種困惑,我有幸參加市青研會,小學(xué)語文“閱讀課”活力教學(xué)操作指南研討會,在觀摩中生發(fā)思考,在與兩岸名師的現(xiàn)場交流中,收獲,每個名師的建議。一路走來,總有師傅或當(dāng)面解惑,或會后討論,或重建建構(gòu)。點點滴滴,令人回憶。所以,每次聽師傅發(fā)言,就情不自禁地在手機(jī)上記錄。
本期我走進(jìn)城六校,參加小組磨課活動,走進(jìn)實驗小學(xué),參加工作室組織的“同課異段異構(gòu)”教研活動,由于不同年級基于不同年段目標(biāo)共上一堂課,挑戰(zhàn)多多,看點多多,收獲多多。此次活動,不僅提高了學(xué)員們對年段目標(biāo)的學(xué)習(xí),還鍛煉了在實踐教學(xué)中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動。為了提升自己,我融入各個小組,走近每一個同志,走進(jìn)他們的世界,傾聽他們獨特的思考。在小組合作磨課中,我學(xué)習(xí)了多種磨課方法。如萬平基于學(xué)生現(xiàn)場、學(xué)情來備課,精心設(shè)計提問。她善于傾聽,調(diào)和各種思考,甚好!王靜課清新、凝練、大氣。磨課時,先確定目標(biāo),接著結(jié)合文體特點,步步邏輯設(shè)計,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的磨課方法,令人印象深刻。一學(xué)期來,我走進(jìn)了實驗小學(xué)、城七校、城六校三個小組。每次遇到大家,都感到一種相見恨晚之感,一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維,產(chǎn)生了很多新的思考,激發(fā)我去教學(xué)實踐。
下學(xué)期,我去了上海新紀(jì)元(重慶)學(xué)校,在新的學(xué)校里,我依然關(guān)注工作室的最新研修方向,依然手捧書籍閱讀,依然在寫作中沉淀思想。
一年來,被評為“重慶市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)名師”我有1篇論文發(fā)表在全國中文核心期刊《教學(xué)與管理》上,1篇發(fā)表在《涪陵教育科研》上,1篇獲區(qū)禮儀征文小學(xué)組一等獎第一名。1篇語文論文獲區(qū)級論文評比一等獎,獲《今日教育》征文指導(dǎo)老師獎,2人獲一等獎,18人獲二等獎。自己學(xué)習(xí)師傅“給?幫”的人生哲學(xué),贈書給年輕老師,參入賽課磨課指導(dǎo),指導(dǎo)青年教師送教下鄉(xiāng),幫助青年教師快速提升教育教學(xué)能力。今后,還需要學(xué)以致用,把知識轉(zhuǎn)化為可以檢測的教育教學(xué)能力。
師德研修工作總結(jié)篇十六
來濟(jì)南五天了,天氣不算太好,自己似乎也在這“5+2”和“白加黑”式的培訓(xùn)中完成了角色的轉(zhuǎn)換,安安心心地在這里學(xué)習(xí),不去想“何時歸故里”了!
日子過的很簡單,很充實,也很緊張。4日晚上交流發(fā)言一直持續(xù)到晚上10:25,大家累得幾乎身體都快散架了。下午,偶爾聽一位同仁說了一句話:“幼兒園的老師是百科全書。”可當(dāng)百科真是挺累,尤其是男園長、男阿姨??纯炊潭痰呐嘤?xùn)就知道了:培訓(xùn)、交流、發(fā)言、學(xué)習(xí)古文、觀摩、寫日志、作簡報……連上課這么單純的事,也得樣樣都會,當(dāng)幼兒園長真是不易!特別是我們組青島開發(fā)區(qū)第一幼兒園的邵瑜園長,拖著病體堅持培訓(xùn),堅持交流發(fā)言,令人感動!
師德研修工作總結(jié)篇十七
20xx年下半年天龍小學(xué)綜合教研組校本研修總結(jié)我校自20xx年x月申報昌吉州《開展校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式,力求改變我校綜合組校本教研無效的狀況。讓評價成為校本研修的內(nèi)動力,推動校本研修邁出了扎實的一步。
體育學(xué)科教師認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)1—2年級教材中的必修課,因此圍繞“發(fā)展學(xué)生跳躍能力,讓學(xué)生學(xué)會擺臂、蹬地、騰空、落地等技能,為跳躍課打下堅實的基礎(chǔ)”的目標(biāo),確定了二年級上冊《立定跳遠(yuǎn)》為典型課例。
音樂學(xué)科認(rèn)為三年級上冊《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難,音樂表情較豐富,整體難度較大。學(xué)生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感受音樂快樂”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。
美術(shù)學(xué)科認(rèn)為繪畫的最終目標(biāo)是創(chuàng)作,三年級上冊《快樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,是制作性、研究性很強(qiáng)的課,要以制作版畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學(xué)生想象力的最好課例,因此確定為典型課例。
科學(xué)學(xué)科教師認(rèn)為小學(xué)階段的科學(xué)課程在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程中,重點不在于科學(xué)知識體系的傳授,而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究能力,在科學(xué)教學(xué)實踐中關(guān)注動手前的動腦,讓學(xué)生想好了再做,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的關(guān)鍵。因此確定了四年級上冊《水能溶解一些物質(zhì)》為典型課例。
我校從理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學(xué)課、備課、說課、講課、議課活動。
1、學(xué)課。
對如何學(xué)課總結(jié)出方法:從學(xué)課的方法上:先做學(xué)生讀文本——再做老師看文本——給文本定位,為教學(xué)設(shè)計作準(zhǔn)備。從學(xué)課的內(nèi)容上包括學(xué)《課標(biāo)》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學(xué)設(shè)計、分析學(xué)情、生情。從學(xué)課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網(wǎng)搜索。從學(xué)課評價方面制定《天龍小學(xué)學(xué)課評價標(biāo)準(zhǔn)》,以“學(xué)課交流會”為平臺,根據(jù)每位教師的口語表達(dá)是否流暢、學(xué)課內(nèi)容是否充實、能圍繞課例學(xué)習(xí)、學(xué)課方式多樣、交流發(fā)言能將學(xué)課收獲內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。按照自評占20%、同伴評占40%、教務(wù)教研占40%的評價比例。以量化方式給與綜合評價。教研組將所有組員的學(xué)課成績進(jìn)行橫向比較看到團(tuán)隊中的部分教師還有待于進(jìn)步,進(jìn)行縱向比較讓每個教師個體清楚地看到自己的不足。
2、備課。
有源之水。自主設(shè)計教學(xué)流程,為說課做著充分的準(zhǔn)備,一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡,每一次修改都有教師們研究的腳印。
3、說課。
在本學(xué)期我校舉行了“說課大賽”綜合組按體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等五個學(xué)科各選出一名教師。來自全校不同學(xué)科的14位教師運用圖文并茂的演示文稿為在座的評委展示了說課。按照《天龍小學(xué)說課評價標(biāo)準(zhǔn)》,在阜康市教研室的大力支持下帶領(lǐng)全市各個學(xué)科的市州級骨干教師擔(dān)當(dāng)評委,為課堂教學(xué)奠定了“教”的真功夫,。
4、講課。
為了讓聽課落到實處,我校先組織教師自學(xué)“如何聽好一堂課”,教師們翻閱大量的教學(xué)雜志,自學(xué)教育學(xué)理論達(dá)成共識制訂了《天龍小學(xué)課堂觀察標(biāo)準(zhǔn)》,圍繞課前、課中、課后三個方面進(jìn)行觀察,讓他們帶著任務(wù)聽課,議課有內(nèi)容。
5、議課。
師德研修工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:。
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念,我深刻認(rèn)識到:幼兒是活動的主人,教育活動應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí),我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高教育活動教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,開闊了視野,充實了自己。
3、出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的效果。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛每一位幼兒,不體罰和變相體罰幼兒,公平對待每一位幼兒,不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師,更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展,增強(qiáng)責(zé)任心和使命感,通過學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》《教師法》等書籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn),樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實踐中進(jìn)行試用,并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合,提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。
5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經(jīng)常進(jìn)行自我反思,爭取每課1反思,每周1總結(jié),每月1自評,反思時立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解,從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。
6、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍,進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認(rèn)真參加集體備課,并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗,通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的教育活動教學(xué)水平。
8、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
1、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效教育活動教學(xué)研究提高教育活動教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效教育活動教學(xué)的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給教育活動注入更多的活力,取得更大的效益。
4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的教育活動,最大限度的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好教育活動實錄,并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于教育活動教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
總之,在工作中,一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí),取得了良好的效果。
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課,教學(xué)要有激情,及時撰寫課后反思,精心設(shè)計作業(yè),耐心輔導(dǎo)幼兒。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),取眾人之長,彌補自己學(xué)科知識的不足。
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。
本年度我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己?,F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié):
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí):為了讓自己更好地服務(wù)于教堂,我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記。
2、觀摩研討:以語文、數(shù)學(xué)組為單位,定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題,開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的'校本研修活動。
3、網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,借助教師教育博客等平臺,促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風(fēng)學(xué)習(xí):
在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識,運用知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
師德研修工作總結(jié)篇十九
盼望著,7月15日,迎來了暑期遠(yuǎn)程研修,早上7點多鐘,就早早到校,打開電腦,登錄站,輸入學(xué)習(xí)帳號和密碼,進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺,首先瀏覽了山東省教師教育網(wǎng)首頁,觀看了幾期今日快報,下載了學(xué)員手冊,看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……,然后進(jìn)入初中物理學(xué)習(xí)模塊,開始了第一模塊的視頻學(xué)習(xí)、課程文本閱讀、瀏覽學(xué)員們的作業(yè),隨時關(guān)注qq群中指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)動向,同科教師集中研討,發(fā)表自己的看法評論,并整理作業(yè)思路,沉浸在學(xué)習(xí)和研討之中,一天中有了許多感悟之處:
一是研修起步"早",在瀏覽省網(wǎng)首頁和《今日快報》時,可以感覺到很多學(xué)員起步較早,寫了很多研修前的心得,尤其提到對于本次研修的許多期待和計劃,并早早做足技術(shù)、宣傳等方面的準(zhǔn)備,已將研修前期工作做足、做好,這將為研修工作的順利開展提供了保證。
二是研修工作"實",今年的研修與以往有所不同,首先在考核學(xué)員上明確了數(shù)量上的目標(biāo),并對作業(yè)和評論的質(zhì)量提出了要求,不再盲目的追求量,而是提高質(zhì),讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品,講實效,將研修工作落到"實"處,真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì),解決教學(xué)一線上的困惑。
三是研修工作"熱",研修進(jìn)入初中第四個年頭,從前幾次的學(xué)員懵懵懂懂,不懂操作流程,到現(xiàn)在的熟悉應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺,更加在學(xué)科教學(xué)方面表現(xiàn)很"熱",熱在評論的斟酌,熱在作業(yè)的反復(fù)推敲,熱在教學(xué)實際案例與理論的結(jié)合上,熱在真正的業(yè)務(wù)水平提高上。
四是研修時間"精",本次研修時間比往年短,由原來的"十天"改為"六天",讓學(xué)習(xí)過程更加精短,非常符合學(xué)習(xí)規(guī)律,適合教師在這段時間里,投入精力較集中,學(xué)習(xí)勁頭足,將高效的完成研修任務(wù)。
相信通過本次研修,老師們將更加靜下心來扎扎實實研修,俯下身來認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),切實通過遠(yuǎn)程研修的機(jī)會,借助平臺的交流力量,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),期待六天的學(xué)習(xí)結(jié)出滿意的碩果!
師德研修工作總結(jié)篇二十
近日,一場內(nèi)容豐富的專題培訓(xùn)會在文化路小學(xué)多功能報告廳拉開序幕,正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓(xùn)的旅程??h家庭教育講師團(tuán)講師以“攸縣家校社共育的實踐探索”為主題,圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內(nèi)容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個方面,為全體教師作了一場別開生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的理念,鮮活的案例,生動闡述了教師在推進(jìn)縣域“家校社”共育實踐中的.擔(dān)當(dāng)與作為……參訓(xùn)老師紛紛表示:專題講座開闊了視野,更新了觀念,在如何更好地幫助家長提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場線下專題培訓(xùn),是攸縣打造“三個高地”、推進(jìn)“三大會戰(zhàn)”,深入推動“家校社”共育實踐區(qū)建設(shè),高質(zhì)量建設(shè)專業(yè)型、科研型家庭教育師資隊伍的生動縮影。今年8月27——29日,3天時間!23名講師!49場專題報告!5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓(xùn)并圓滿結(jié)業(yè)!
在培訓(xùn)啟動工作會議上,縣政協(xié)副主席、縣教育局局長胡建雄表示,全面推進(jìn)“家校社”共育工作,是保障縣域高質(zhì)量教育生態(tài)建設(shè),打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強(qiáng)化師資隊伍培養(yǎng),是推動共育工作機(jī)制高效運轉(zhuǎn)、家長課程落地、群眾教育獲得感提高的關(guān)鍵一環(huán)。
據(jù)了解,為了更好地推進(jìn)“家校社共育”實踐區(qū)高質(zhì)量科研型教師隊伍建設(shè),在中國關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心的指導(dǎo)下,早在今年7月20—22日,攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學(xué)研究院,借助強(qiáng)大的抖音極速版平臺,通過網(wǎng)絡(luò)直播形式,共同舉辦了以“教師高素質(zhì),教育高質(zhì)量”為主旨的20xx年暑假教師線上全員培訓(xùn)。培訓(xùn)以“新政策、新課標(biāo)、新課程、新素養(yǎng)、新技術(shù)、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學(xué)方式的創(chuàng)新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時代家校社協(xié)同育人責(zé)任、新課程背景下的教改實踐和新課標(biāo)引領(lǐng)新高考,探尋未來學(xué)校的新生態(tài),闡述了卓越教師的核心素養(yǎng)以及如何做好校園輿情引導(dǎo)與家校社協(xié)同教育工作,老師們學(xué)習(xí)后獲益匪淺。
自縣域家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人工作啟動以來,攸縣先后建成家長學(xué)校近200所,創(chuàng)建校內(nèi)示范家長學(xué)校10所,村(社區(qū))示范家長學(xué)校7所。各基層家長學(xué)校定期舉行家庭教育公益講座,開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風(fēng)家教大講堂"活動400余場,依托北京“三寬教育”完成網(wǎng)絡(luò)授課200多堂。培養(yǎng)了一大批視野更開闊、理念更先進(jìn)的教師,一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長,為少年兒童健康成長、全面發(fā)展?fàn)I造了寬厚、寬容、寬松的成長環(huán)境。
師德研修工作總結(jié)篇二十一
我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實施方案》就積極組織全體教師參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人遲萬奎校長親自參與,宋國義副校長主抓,教務(wù)主任任金才組織落實。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下,教師順利完成了此次培訓(xùn)工作?,F(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報如下:
首先,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保證培訓(xùn)工作落實到位。
為了認(rèn)真搞好這次培訓(xùn)工作,根據(jù)教體局遠(yuǎn)程研修工作的安排,10月20日,我校由遲萬奎校長組織召開了培訓(xùn)專題會議,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,對培訓(xùn)做了詳細(xì)的布署和安排,提高了組織者的思想認(rèn)識。學(xué)??倓?wù)主任耿強(qiáng)對學(xué)校設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試,確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn),他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn),為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,教師全員參與,保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
10月20日,在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后,任金才主任親自指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn),在他的帶領(lǐng)下,全體教師都積極的參與了此項活動。
為了使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程,要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù),總務(wù)處保證學(xué)校各臺電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中,全體老師認(rèn)真和自覺,積極參與討論和發(fā)貼,提前完成所教作業(yè),并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒有電腦,只能利用課余時間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大,在應(yīng)用電腦方面不太熟練,年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難,保障了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
再次,教師學(xué)習(xí)認(rèn)真,保證培訓(xùn)效果顯著。
此次“遠(yuǎn)程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢。同時為我校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺,也為我校教師的發(fā)展提供了無限空間,老師們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,使廣大教師能夠捕獲到更豐富,更前沿的教學(xué)信息。
培訓(xùn)期間,教師們學(xué)習(xí)熱情高漲,按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計作業(yè)。讓人欣喜的`是多數(shù)教師能在學(xué)習(xí)中更加更加積極主動溝通,他們更專心學(xué)習(xí),認(rèn)真做好記錄、反思。在校本研修階段,我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說課中去,取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后,我校每位教師根據(jù)自己對培訓(xùn)的理解和感悟,撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。
師德研修工作總結(jié)篇二十二
緊張而又忙碌的研修學(xué)習(xí)在今天即將畫上一個圓滿的句號。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間6天的學(xué)習(xí)即將和我們揮手作別。6天雖然短暫,但一路走來,內(nèi)心幾多感慨。
因為所學(xué)的都是新知識,我總是感覺有點力不從心,所以在研修的日子里,惶惶不可終日。唯恐有什么過失或者疏漏,影響了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量;唯恐自己的業(yè)務(wù)水平不足,影響學(xué)校的整體學(xué)習(xí)成績;唯恐視頻、講座、點評、案例不能盡享,影響了自己對新知的汲取。
通過6天的研修學(xué)習(xí),我更新了信息技術(shù)教育觀念、開闊了信息技術(shù)教育視野、增長了新的信息技術(shù)教育教學(xué)理論知識、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力。
研修學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修學(xué)習(xí),使我大開眼界,不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識,還學(xué)到了很多以前未曾接觸的新知識和教學(xué)新理念,使我深受啟發(fā),給我的課堂教學(xué)實踐帶來諸多的幫助。
在學(xué)習(xí)中,來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見,氣氛熱烈,還真有點爭鳴的氛圍,但我們終會求同存異。這樣的研討,意不只在其結(jié)果,更重要的是取他人之長,補己之短,為今后教學(xué)改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個人只有依托集體,才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中思想碰撞出了美麗的火花。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力,要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題,善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力把微課程融入到自己課堂教學(xué)中,努力打造高效的數(shù)學(xué)課堂?!拔ⅰ睍r代真的來了。抓住“微“的時機(jī),延伸“大”的課堂!
如今是一個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時代,擁有知識才能搶占先機(jī),不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流,才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)。研修學(xué)習(xí),時間雖然只有短短的6天,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷,是工作驛站中的一次重要“充電”。
這6天的學(xué)習(xí),是充實的、是快樂的、是忙碌的、也是勞累的,但更多的是讓我領(lǐng)略了廣闊教育天空的無限風(fēng)光,更讓我找到了自身的不足,缺高度,缺深度,以及自己嚴(yán)重的知識匱乏。網(wǎng)絡(luò)研修雖然已經(jīng)接近尾聲,但并不意味著我們的學(xué)習(xí)結(jié)束了,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,研修,我們明年再見!
遠(yuǎn)程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式,通過本次遠(yuǎn)程研修,全面提升了我校教師隊伍整體素質(zhì),提高教育水平和質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育實施?,F(xiàn)將我校遠(yuǎn)程研修開展情況總結(jié)如下:
為進(jìn)一步提高這次遠(yuǎn)程研修的針對性和有效性,從而不斷促進(jìn)我校教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,學(xué)校做了大量的準(zhǔn)備工作,確保每位教師順利完成本次遠(yuǎn)程研修任務(wù),使學(xué)生成為最大的受益者。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會,制定研修。
在觀看省師遠(yuǎn)培訓(xùn)起動儀式后,我校積極響應(yīng)上級主管部門的要求,首先班子成員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識。大家在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了“遠(yuǎn)程研修實施方案”“學(xué)習(xí)安排”“考核方案”等內(nèi)容,進(jìn)一步明確了本次遠(yuǎn)程研修的目的、任務(wù)和意義。同時,結(jié)合我校的實際情況研究制定了切實可行的學(xué)校遠(yuǎn)程研修實施方案。并且明確了班子成員在這次遠(yuǎn)程研修中承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù):校長全面負(fù)責(zé)本次研修工作;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織實施,并協(xié)調(diào)教學(xué)工作與學(xué)習(xí)任務(wù)的落實;教研組長負(fù)責(zé)組織本組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報。由于班子人員組織到位、提前謀劃,為遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、召開全體教師會,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
為使每位教師對本次研修工作有個正確的認(rèn)識,并能夠按照要求完成研修任務(wù),10月18日,學(xué)校組織召開了遠(yuǎn)程研修動員大會。會上校長宣讀了研修方案,并就方案中的培訓(xùn)目的、原則、內(nèi)容與課程、形式與特色、組織與管理、評價考核與優(yōu)秀評選、學(xué)習(xí)安排等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋說明。通過校長的講解使全體教師深刻認(rèn)識到本次研修的重要性和必要性,同時,大家深深的體會到:這次遠(yuǎn)程研修是提高教師的課堂教學(xué)水平和能力,提升教師科研水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力以及教學(xué)素質(zhì)的有效方法和途徑。這次動員會的召開,堅定了老師們學(xué)習(xí)的信心。為了保障學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成,校長在全體會上提出了具體要求:每位教師要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)安排按時上網(wǎng)觀看專家視頻講座,及時完成并上交作業(yè),積極參與班級在線研討和交流。由于學(xué)校管理到位,合理安排,為遠(yuǎn)程研修的開展提供了有力的保障。
3、加強(qiáng)組織與培訓(xùn),熟悉操作方法。
為使每位教師能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)、完成提交作業(yè)、參與在線研討和交流的操作步驟,10月20日由王耀志老師全體教師進(jìn)行培訓(xùn),對教師如何查詢登錄帳號、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等方面內(nèi)容逐項進(jìn)行了操作演示,使全體教師對遠(yuǎn)程研修的操作流程有了進(jìn)一步的認(rèn)識,掌握了操作方法。通過本次培訓(xùn),進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由于學(xué)校認(rèn)識到位,加強(qiáng)培訓(xùn),為遠(yuǎn)程研修的開展提供了必要的條件。
為進(jìn)一步增強(qiáng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的嚴(yán)肅性,在研修培訓(xùn)期間,對教師的出勤及學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況采取臨時抽查與定期考查相結(jié)合的'辦法,每天點名,對不能遵守培訓(xùn)紀(jì)律的教師及時通報批評,并把教師出勤學(xué)習(xí)情況反饋給教師。對于不按時完成作業(yè)的教師,在各項評先評優(yōu)中不予考慮。在研修培訓(xùn)過程中,考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練,學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組,一起學(xué)習(xí)、一起提高。由于學(xué)??紤]周密、分配合理,確保了研修培訓(xùn)活動達(dá)到了預(yù)期的目的。
在后續(xù)階段的學(xué)習(xí)過程中,由于學(xué)校無法上網(wǎng)、家中沒有電腦的原因致使有的教師學(xué)習(xí)出現(xiàn)滯后,為了解決這一問題給教師帶來的困惑,學(xué)校班子成員研究決定,利用集體學(xué)習(xí)或課余時間分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們充分利用這些時間,以教研組為單位到組內(nèi)成員家中觀看視頻講座,完成并上傳作業(yè)。為了及時掌握每位教師的各項學(xué)習(xí)情況,學(xué)校責(zé)成研修組長每天晚上對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計,并做好跟蹤,以便教師及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周密安排、即時反饋,確保了研修培訓(xùn)活動順利的開展。
在培訓(xùn)前期,信息技術(shù)工作人員對每一臺電腦以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了詳細(xì)的檢查、調(diào)試,確保電腦的正常工作和網(wǎng)絡(luò)的安全運行。在研修培訓(xùn)期間,教師進(jìn)修學(xué)校時刻關(guān)注教師的培訓(xùn)活動,尤其是遠(yuǎn)程研修階段總結(jié)大會的召開,極大的提高了教師遠(yuǎn)程研修的積極性和主動性。微機(jī)管理人員、廣大教師能夠犧牲假期,克服許多困難,無怨無悔,善始善終,確保了研修培訓(xùn)的順利進(jìn)行和圓滿成功。
1、開展課例研討活動。
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)從各學(xué)科的實際出發(fā),研修培訓(xùn)內(nèi)容有選擇地從不同方面做了重點介紹,如小學(xué)語文就從識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計、寫作教學(xué)等方面進(jìn)行了有針對性的講解和研討交流,很好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)的難點和重點在學(xué)科教學(xué)中的重要作用,很好地幫助大家詮釋了實際教學(xué)中的許多困惑。為進(jìn)一步本次培訓(xùn)的針對性和有效性,使各位參訓(xùn)的教師把理論和實踐緊密結(jié)合起來,我校組織了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動?;顒又薪處焸兎e極參與,大家將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法充分運用到課堂教學(xué)中,提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過程中,大家覺得此次培訓(xùn)受益匪淺,對自己的教學(xué)工作有很強(qiáng)的針對性和實用性,切實幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實際問題和困難。
2、開展匯報交流活動。
遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道。參訓(xùn)教師通過隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,突破教育教學(xué)實際中遇到的困惑和問題。為進(jìn)一步激發(fā)教師參訓(xùn)的熱情,學(xué)校組織召開了“學(xué)習(xí)匯報會”。會上我校老師作了精彩發(fā)言。大家一致認(rèn)為:遠(yuǎn)程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網(wǎng)上研修,縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討、交流,和眾多的學(xué)友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之,本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富,方式靈活,讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流,從根本上改變了我們滯后的教育理念,幫助我們解決了教學(xué)中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下,我們的專業(yè)素養(yǎng)會不斷提高。
師德研修工作總結(jié)篇二十三
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的`調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
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