積極樂觀的心態(tài)是戰(zhàn)勝困難的法寶，它讓我們看到希望。怎樣寫一篇簡潔明了的感謝信？接下來，我們一起來看看一些經(jīng)典的范例，以供參考。
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇一
我可以一遍又一遍地重溫我們在一起的時(shí)光。
相遇，初識(shí)，洋溢了整個(gè)夏天。我們倆同在一個(gè)輔導(dǎo)班，坐在一起，同時(shí)開口說了第一句話：你好，你的笑是那么溫婉動(dòng)人，你的話是那么鼓人心扉，短短的幾天，你的一切都令我歡喜，向往。
相知，是零碎時(shí)間的悄悄耳語。一節(jié)節(jié)課上完，才發(fā)現(xiàn)你是個(gè)大學(xué)霸，而你卻從來不說，只是說還湊合吧！區(qū)里二三十名那還湊合，如果是我，那簡直做夢都會(huì)笑醒。上課你聚精會(huì)神地聽，下課又給我開小灶，托你的福，現(xiàn)在我的名次上升了一大截呢！是你的悄悄耳語讓我本來枯燥無聊的暑假課變得生動(dòng)有趣！
相愛，是羊腸小道的縷縷笑語。每天下課，你便陪我走那一段不屬于你的路，然后再折返回去，那本長長的一段路在你的陪伴下變得短暫了，而我卻貪心地想要這條路再長一點(diǎn)，時(shí)間再放慢一點(diǎn)。正午的太陽高掛，每次你都高舉著太陽傘，在那一方小小世界，回蕩著屬于我們的歡聲笑語。
與你在一起的時(shí)間越長，越能發(fā)現(xiàn)你許多的驚艷之處睿智、博學(xué)、低調(diào)、謙虛、幽默。搜刮了一肚子的詞才勉強(qiáng)找到幾個(gè)能描述你的，真想把世間美好的詞語都送給你。
這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴就像大樹下的斑駁光影，我將它們細(xì)細(xì)收藏。然而日頭總要落山，再輝煌的演出，沒了你，也只剩下冷清的黑暗和虛無。
我們每天再見，又再見，可總有一天要真得再見了，不知再見是何時(shí)，不知未來會(huì)怎樣。
人生很長，遇見的人也挺多，你就似冬天里那盞驕陽，足夠深刻，值得回憶！
在拼搏的大路上，我們曾經(jīng)一起走過！在希望的田野上，我們繼續(xù)攜手前進(jìn)！
親愛的同學(xué)，期待與你再見！
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇二
風(fēng)雨坎坷，縱觀前程，謝謝你們陪我一起走過！――題記那鋪落石子的小徑，那兩旁幽綠的樹林，就像人生一程，我們總是會(huì)為美好的事物停駐腳步，也會(huì)有事物為我們停留，陪我們一起走過！
“親人”聞詞便知其意：與自己最親近的人。因?yàn)橛H近，才有了了解與支持。所以，謝謝你們的陪伴，謝謝你們對我學(xué)業(yè)的支持，謝謝你們的知寒問暖，謝謝你們帶給我的幸福！這一生注定是和你們分不開的，這一生注定是和你們分不開的，這一路中還需要你們的鼓勵(lì)，你們的幫助。一起走過的那些日子，記憶猶新，你們的句句叮嚀，聲聲呼喚，牢記于心。和你們在一起總感到開心，幸福。謝謝你們陪我一起走過的那些日子！
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼將要邁進(jìn)高中的大門。這小半生遇到了你們，你們在我孤單的時(shí)候，陪我聊天；你們在我哭泣的時(shí)候，逗我歡笑；你們在我犯錯(cuò)的時(shí)候，幫我改正；你們在我疑惑的時(shí)候，幫我解答。我的天空本是暗淡的，寂寞的，你們的關(guān)心，讓我的天空充滿陽光，你們的歡笑，讓我的天空多了白云和彩虹！謝謝你們的陪伴，謝謝你們陪我一起走過！
“玉不琢，不成器”從很小我們就被送到學(xué)?！吧睢?，那個(gè)大家庭里，老師就是父母，喪氣時(shí)的激勵(lì)，貪玩時(shí)的管束，成功時(shí)的謙虛，都由我們的老師完成。都說“滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)?！笨晌覀儏s只有“受涌泉之恩，以滴水相報(bào)?！钡嗡辣炔簧嫌咳?！您對我們的關(guān)照，您對我們的良苦用心，永道不盡。那蠟燭，那粉筆的無私盡責(zé)都是您的品質(zhì)！謝謝您，謝謝您園丁似地照顧我們這些“花朵”，謝謝您陪我們一起起走過！
人是有思維，有情緒的高級動(dòng)物。我們會(huì)了思考，就會(huì)有許許多多的事情，就會(huì)有許許多多的情感。我們有時(shí)傷悲，有時(shí)快樂，有時(shí)憂郁，有時(shí)興奮。所有的這些，我們不光可以對朋友，親人訴說。我們還可以讓許多人分享，我們可以寫在博客上，可以提高寫作水平。兩全其美！初中的三年，你陪我一起走過，陪我分擔(dān)苦惱，幫我分享快樂！謝謝你，博客；謝謝你聆聽我的聲音，謝謝你陪我一起走過！
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，集于大海；星星片片，組成天空！我們一起回望過去，一起回想那甜蜜的，幸福的，一起走過的那些日子！
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇三
杏樹是我國一種優(yōu)良的果樹，屬于薔薇科落葉喬木，分布在我國北方。京西一帶漫山遍野舉目可見，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。
諺語云：“桃三杏四梨五年，棗樹當(dāng)年就賣錢。”是說杏樹四年就開花結(jié)果，得益較早，五六年即進(jìn)入盛果期;它的一般壽命為40年到1，在適宜的條件下甚至可活二三百年，有“長壽樹”之稱。
杏樹高一般5至7米，樹冠多呈向陽開心型，枝條較密，葉片成卵形、闊卵形，葉片邊緣有細(xì)鈍的鋸齒，葉背上稍有毛或無毛。
杏樹的`果實(shí)為圓形，叫杏子，果皮為紅黃色，果肉約半厘米厚;果核為木質(zhì)，杏核有離核、半離核、粘核三種。核面光滑，邊緣有一條溝;杏核薄而硬，里面有杏仁。杏仁有甜、苦之分，杏子一般重20克至70克，大者可達(dá)100克以上。
杏樹適應(yīng)性強(qiáng)，成年的杏樹皮較厚，因而可耐零下二三十度的嚴(yán)寒。杏樹根系發(fā)達(dá)，入土很深，大約和樹高相當(dāng)，這也正是其耐旱的原因。
杏樹一般4月上旬萌芽，中旬開花，花期5至7天。每年杏花一開，山坡上、河岸邊、大路兩側(cè)一片粉白，如紗，似夢，像霧，馥郁馨香，沁人心脾。5月上旬，隨著杏花凋謝，青杏高掛枝頭。杏有兩次生長高潮，5月上旬出現(xiàn)第一次，第二次在7月，但弱于前次。經(jīng)此之后，杏樹上青杏點(diǎn)點(diǎn)，豐收在望。微風(fēng)吹拂，一顆顆青杏像抓著樹枝蕩秋千似的，煞是喜人。每年五六月份麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)杏子成熟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿樹金黃，這時(shí)要抓緊時(shí)間摘收了。
分析：本文最大優(yōu)點(diǎn)就是說明條理清楚、全面準(zhǔn)確。言之有序，言之有物，將杏樹的屬種、分布、形狀、特性、花、果等知識(shí)介紹得清楚了然。如寫杏花、杏的生長期按著時(shí)間順序，層次合理。其次，說明的語言生動(dòng)美妙，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了描寫，巧妙的比喻增添了文章的色彩。
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇四
曾經(jīng)，我們是一群堅(jiān)信夢想的少年，只因?yàn)橄矚g，我們就那么義無反顧的踏上尋夢之路?？墒牵呖碱嵏擦嗽S多我們以前很固執(zhí)的，堅(jiān)信不疑的東西。原本以為已經(jīng)長大，可以獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)匚覀?以為可以經(jīng)受住生活考驗(yàn)的我們，在現(xiàn)實(shí)面前卻潰不成軍。我們，終究還是孩子。
――寫給我的青春同路人。
20xx年6月，我高考失利。帶著復(fù)雜的心情，我又回到了這片校園，成為眾多復(fù)讀生中的一員?；厥赘呖?，我有太多的感觸。
高考之前，我的學(xué)習(xí)成績處于一種不上不下的尷尬境地。如果說高考是一扇決定未來的生死門，我就只能算是垂死掙扎的小獸，不甘心放棄，卻又無力穿越。煩躁，易怒，我就像一顆不定時(shí)的炸彈，隨時(shí)都會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。如果真的決定放棄，就沒有堅(jiān)持的理由了吧!可是，在這一段最痛苦壓抑的日子里，你們卻一直陪伴著我，鼓勵(lì)著我。和你們在一起的時(shí)候，我不經(jīng)意間抄襲了你們燦爛的笑容，復(fù)制了你們“沒什么大不了，腦袋掉了也不過碗大個(gè)疤”的口頭禪和你們面對生活，坦然自若的生活方式。這使本來有點(diǎn)陰暗，懵懂無知卻又自以為事的我逐漸地改變了。
看著你們認(rèn)真地復(fù)習(xí)，微笑地面對一切不如意，淡定的面對生活中突如其來，讓人粹不及防的事情，我的心前所未有的平靜。
高考落榜，雖說是意料之中的事，卻仍讓我感到難過。我像一只駝鳥，以為只要將腦袋埋在沙里，所有的陰霾就都會(huì)過去。
我一直以為高考是一個(gè)劊子手，他殘忍的斬?cái)辔覀兊奶煺婷篮?，把血淋淋的現(xiàn)實(shí)解剖開來，攤在我們面前，然后狂笑著看我們驚慌失措的狼狽模樣。
朋友說：“成長是一則帶淚的宣言。沒有痛苦與掙扎，就不會(huì)明白什么是現(xiàn)實(shí)人生。高考固然殘酷，可是卻可以讓我們擺脫童稚，變得成熟與理智。它何嘗又不是給人的一次洗禮呢”。
朋友的話讓我心情豁然明朗，許多陰暗的想法和潮濕的疼痛都被這明媚如陽光的話驅(qū)走。是啊，高考只不過是人生的一次洗禮，我們都在這次洗禮中變得成熟。這樣想著的時(shí)候，覺得生活美好得讓人忍不住想要揚(yáng)起嘴角。把所有的不快都讓身邊經(jīng)過的風(fēng)打包帶走，坦然的迎接這一次的挑戰(zhàn)，我一定不會(huì)再退縮。
在綿長而又微薄的青春里，我們彼此鼓勵(lì)、相互扶持，一起走過了這些風(fēng)風(fēng)雨雨。或許，正是我們尚年少，才可以那么肆無忌憚的在生命的流年里穿行吧。
若往昔可以重來，我們能否留得住玫瑰一般的情懷?留給時(shí)光一個(gè)背景吧，新的太陽已經(jīng)升起。既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。
朋友，人生之路，一路珍重!
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇五
天空中慢慢漂浮的白云是詩,。
白頭發(fā)的老爺爺是詩,。
雨后的`彩虹是詩,。
在干旱中頑強(qiáng)生長的小草是詩,。
山頂上隨風(fēng)吹拂的野花是詩.
你童年時(shí)說的話也是一首詩,。
每個(gè)兒童小時(shí)候也是一個(gè)小詩人,。
只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn).
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇六
丁虹。
一、導(dǎo)入。
“天邊漸漸地亮起來，這時(shí)好像誰在那淡青色的天畔抹上了一層粉紅色；在粉紅色下面隱藏著無數(shù)道金光。猛然間仿佛起了一陣響聲似的，于是粉紅色的云片被沖開了，天空頓時(shí)開展起來。”
“藍(lán)天已被它染紅了一角，青山的頂也帶了燦爛的紅光。離太陽不遠(yuǎn)的幾片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特別的顏色，還鑲上一道寬的金邊?！?/p>
以上兩段文字皆選自巴金的小說。不用細(xì)辨，你自能區(qū)分出“朝夕”。原因何在？關(guān)鍵是作者抓住了兩者的光色特征。
再來看一個(gè)故事。古時(shí)有一地主，家住北方。一日聽人說江南的蘇州園林甚妙，遂差家仆依樣仿制。工畢，贊嘆不已。后游江南得親見，嘆日：“不如其十之一也。”
其實(shí)不是家仆仿得不像，而是未滲入江南園林獨(dú)有的氣蘊(yùn)。
二、述要。
我們常說“泰山雄、峨眉幽、華山險(xiǎn)廬山秀?！惫畔ＥD有句名言：“世上沒有兩片相同的樹葉?！笔郎系木拔锪至挚偪?，變化萬端，但又各有其獨(dú)特的風(fēng)貌。這獨(dú)特的風(fēng)貌就是景物的特征。具體講，景物特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨(dú)有的，他處景物不會(huì)或者不會(huì)跟它全然相似的。只有抓住某一景物區(qū)別于其他景物的'特征，才能真正把握它的形象，并借以傳達(dá)某種精神內(nèi)涵。然而“特征”這個(gè)概念看似鮮明，實(shí)際卻難以把握。這就是為什么千人游黃山，千人一個(gè)樣。那么究竟如何抓住并寫出景物的特征呢？有句詩不妨一讀：“春風(fēng)繞柳聲皆綠?！边@是一句寫春意的詩。古往今來，寫春天不外乎風(fēng)花雨柳，此句亦然。但這句詩，僅七個(gè)字，卻把水靈靈的春天立在了你眼前?！袄@”字寫出了春風(fēng)的輕柔，“綠”字寫出了春色的盎然。不得不提的是本句中的通感?！奥暯跃G”――春風(fēng)原本柔而無聲，繞行于垂柳的絲絳間便自然有了“嘩嘩”的輕響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞聽，這輕響又似乎從枝葉體內(nèi)滲出，于是便也沾了綠氣。作者的高妙之處便在于此。
可見，景物的特征并非鏡花水月，只要做到以下兩點(diǎn)，必能妙筆生花：
 1.抓住對景物最深刻的感觸，并以此為切人點(diǎn)；
 2.靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。即根據(jù)景物范圍的大小或用大筆勾勒，或用工筆細(xì)描。比如前面提到的那句寫春意的詩，從視覺、聽覺入手，動(dòng)用了擬人、通感等修辭手法，這就屬于工筆細(xì)描。
三、點(diǎn)撥。
游龍游石窟（節(jié)選）。
浙江龍游中學(xué)呂筍。
石窟位于縣城的東北面約5000米，距今已有 2200多年歷史。這天早上，我終于乘上一輛出租車，去游覽這令我心儀已久，卻一直未能成行的神秘處所。
大約二十分鐘后，車停在了一座小山丘旁。下車，一個(gè)龍頭狀的入口正對著我，這就是石窟的入口。我一頭扎了進(jìn)去。乍一看，入口并不大，寬、高均為2.5米左右。然而剛邁進(jìn)一步，站在一號洞的入口時(shí)，我驚呆了，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)天地。這是一個(gè)巨大的人工開鑿的立方體洞窟。入口在這個(gè)立方體的一個(gè)上頂角。一條長長的階梯順著一邊石壁，由洞口通至洞底。我緩步而下，站在洞底，環(huán)顧四周，又不禁驚詫于古人的手巧，整個(gè)洞窟都是人工開鑿而成，但粗獷中隨處透出一種美感：石壁上每隔40厘米就是一道水平鑿痕，環(huán)繞一周而不間斷，仿佛是一齒而成。在兩道水平鑿痕之間是與之成75度角的豎直鑿痕，兩條豎直鑿痕間約4厘米，一周環(huán)繞下來，三千多條豎直鑿痕幾乎完全平行，且整個(gè)洞窟中十萬余條豎直鑿痕莫不如此，令人嘆為觀止。但一個(gè)石窟為何要開鑿得如此美觀？這些漂亮鑿群痕是做什么用的？這算是謎團(tuán)之一吧！
更令人驚訝不已的是石窟中所體現(xiàn)出的古人的智慧。石窟頂壁與水平面成30度角，專家們根據(jù)該石窟在山丘中所處的位置，計(jì)算出這正是石窟頂受所能承受最大壓力的角度。整個(gè)頂壁約900平方米，卻只有一根邊長約1.5米的三角形石柱支撐，而石柱所處的位置恰是頂壁的幾何重心。偶然的巧合？必然的設(shè)計(jì)？若是偶然的巧合，可二、三、四號洞的石柱也是支在頂壁的重心。若是必然的設(shè)計(jì)，那么在開鑿石窟的春秋時(shí)期甚至更早，當(dāng)時(shí)的人們是如何懂得這些的呢？此謂謎團(tuán)之二。
……。
再下去是三號洞。洞中存放著一尊石像。石像是在石窟中出土的、我仔細(xì)地打量石像：它與真人等高，著戎裝，手持寶劍手地，神色莊重，頗有大將風(fēng)度。誰？他是誰？此謂謎團(tuán)之四。
……。
當(dāng)我?guī)е@些謎團(tuán)離開石窟時(shí)，如同帶著歷史老人贈(zèng)送的禮物。我既為它們的精美而高興，又為無法打開它們精美的外包裝去一覽真容而苦惱。現(xiàn)在，我把這些禮物給大家分享，希望有一天能得到打開它們的欣喜。
生：我看過很多寫石窟的文章，領(lǐng)略了敦煌千佛洞精湛絕倫的壁畫，龍岡石窟維妙維肖的萬佛。此文雖然描繪的是一座名不見經(jīng)傳的石窟，卻引得我一口氣讀完。
師：有沒有想過提什么原因讓你如此“迫不及待”呢？
生：從頭至尾我覺得有一股神秘的力量一直在吸引著我。
師：我也有同感。看來作者真是“用心良苦”。復(fù)讀全文不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)“神秘”是貫穿全文的主線，作者從沉迷于謎團(tuán)開篇，行文連拋五謎，最后攜謎而出。整個(gè)過程都彌漫著神秘的氣息。
生：我知道了，作者所感悟的龍游石窟的特點(diǎn)就是神秘。
師：的確。相信作者在游覽過程中觀察一定非常細(xì)致，否則不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多謎團(tuán)，自然也不會(huì)覺得神秘。
生：看來觀察是抓住景物特征的第一步?？墒敲總€(gè)人的觀察角度不同，因此感觸自然也應(yīng)不同。
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇七
還有溫暖的春風(fēng)，
給人們帶來了春的雀躍。
充滿清香的你最美。
夏天，
用花朵和似火的驕陽，
還有輕快的蟬鳴，
給人們帶來了夏的歡快。
烈日當(dāng)頭的你最美。
秋天，
用果實(shí)和沉重的麥穗，
還有飄落的楓葉，
給人們帶來了秋的喜悅。
果實(shí)飄香的你最美。
冬天，
用雪風(fēng)和潔白的世界，
還有墻角的傲梅，
給人們帶來了冬的美麗。
不畏嚴(yán)寒的你最美。
?。∷募?。
我贊美你們！
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇八
挫折是一根繩子，我們應(yīng)該用它去攀登山峰，而不是用它去自縊。
我落寞的走在街上，任由冰冷的雨水擊打我的臉龐。抬起頭看了一眼，天一直從頭點(diǎn)黑到地平線，平時(shí)宛如太陽的燈光現(xiàn)在竟穿不透稠密的雨霧。
失敗了，終究是失敗了。淚水混著雨珠順著脖子，流入兩件本已濕透的衣服里，將被秋風(fēng)凍結(jié)了的細(xì)胞變得更加冰冷。
我一向?qū)ξ业挠⒄Z口語十分自豪。于是，我報(bào)名參加了校外的一個(gè)口語競賽。
在初賽上意氣風(fēng)發(fā)的我，過五關(guān)斬六將，將對手說的心服口服，將評委說的連連微笑。絲毫不意外地進(jìn)入了復(fù)賽。
得意自滿的我，不再認(rèn)真的準(zhǔn)備復(fù)賽。而是去炫耀，仿佛已經(jīng)是冠軍。
終于，在比賽的前一天，才發(fā)現(xiàn)自己并未準(zhǔn)備什么能夠出奇制勝的“法寶”，才發(fā)現(xiàn)自己的腦子里一片空白，甚至連比賽地點(diǎn)都忘了。
第二天，我拖著一副疲倦之軀來到比賽場地。腦子里一片空虛，天啊，好多人啊!原來，初賽只不過是將報(bào)名人數(shù)的一半淘汰掉了，可即使如此，仍有上百人。
驕傲的心被擊碎，望著那些摩拳擦掌、躍躍欲試的人們，我痛苦地閉上了眼睛。
我輸了，輸在了那顆自滿的心上。于是，我棄權(quán)了，在評委詫異的目光下，我黯然的離開了比賽場地，獨(dú)自回家去。于是，出現(xiàn)了開頭那一幕。
到了家，換了一身干凈衣服，坐在陽臺(tái)上，看著窗外。
風(fēng)更緊，與更急了，可這一切都與我無關(guān)。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開的時(shí)候，我看到了一只小鳥。
小鳥在風(fēng)雨中搏斗，它十分瘦小，但它進(jìn)它所能向上飛去。它在空中忽上忽下，就像落水后在水中不斷掙扎的旱鴨子。
終于，在風(fēng)雨即將變強(qiáng)的一瞬間，他沖上了云霄，發(fā)出一陣嘹亮的“吶喊”，它，成功了。
我看著小鳥離去的背影若有所悟，
面對挫折，我們不應(yīng)該消極，這只會(huì)讓你的信心被擊垮，我們需要的是繼續(xù)堅(jiān)持，是勇敢攀登，是忘記過去。
面對挫折，我們應(yīng)該銘記，要用它作為登上成功的繩索!
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇九
丁虹。
一、導(dǎo)入。
“天邊漸漸地亮起來，這時(shí)好像誰在那淡青色的天畔抹上了一層粉紅色；在粉紅色下面隱藏著無數(shù)道金光。猛然間仿佛起了一陣響聲似的，于是粉紅色的云片被沖開了，天空頓時(shí)開展起來。”
“藍(lán)天已被它染紅了一角，青山的頂也帶了燦爛的紅光。離太陽不遠(yuǎn)的幾片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特別的顏色，還鑲上一道寬的金邊?！?/p>
以上兩段文字皆選自巴金的小說。不用細(xì)辨，你自能區(qū)分出“朝夕”。原因何在？關(guān)鍵是作者抓住了兩者的光色特征。
再來看一個(gè)故事。古時(shí)有一地主，家住北方。一日聽人說江南的蘇州園林甚妙，遂差家仆依樣仿制。工畢，贊嘆不已。后游江南得親見，嘆日：“不如其十之一也?！?/p>
其實(shí)不是家仆仿得不像，而是未滲入江南園林獨(dú)有的氣蘊(yùn)。
二、述要。
我們常說“泰山雄、峨眉幽、華山險(xiǎn)廬山秀?！惫畔ＥD有句名言：“世上沒有兩片相同的樹葉?！笔郎系木拔锪至挚偪偅兓f端，但又各有其獨(dú)特的風(fēng)貌。這獨(dú)特的風(fēng)貌就是景物的特征。具體講，景物特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨(dú)有的，他處景物不會(huì)或者不會(huì)跟它全然相似的。只有抓住某一景物區(qū)別于其他景物的特征，才能真正把握它的形象，并借以傳達(dá)某種精神內(nèi)涵。然而“特征”這個(gè)概念看似鮮明，實(shí)際卻難以把握。這就是為什么千人游黃山，千人一個(gè)樣。那么究竟如何抓住并寫出景物的特征呢？有句詩不妨一讀：“春風(fēng)繞柳聲皆綠?！边@是一句寫春意的詩。古往今來，寫春天不外乎風(fēng)花雨柳，此句亦然。但這句詩，僅七個(gè)字，卻把水靈靈的春天立在了你眼前。“繞”字寫出了春風(fēng)的輕柔，“綠”字寫出了春色的盎然。不得不提的是本句中的通感。“聲皆綠”――春風(fēng)原本柔而無聲，繞行于垂柳的絲絳間便自然有了“嘩嘩”的輕響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞聽，這輕響又似乎從枝葉體內(nèi)滲出，于是便也沾了綠氣。作者的高妙之處便在于此。
可見，景物的特征并非鏡花水月，只要做到以下兩點(diǎn)，必能妙筆生花：
 1.抓住對景物最深刻的感觸，并以此為切人點(diǎn)；
 2.靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。即根據(jù)景物范圍的大小或用大筆勾勒，或用工筆細(xì)描。比如前面提到的那句寫春意的詩，從視覺、聽覺入手，動(dòng)用了擬人、通感等修辭手法，這就屬于工筆細(xì)描。
三、點(diǎn)撥。
游龍游石窟（節(jié)選）。
浙江龍游中學(xué)呂筍。
石窟位于縣城的東北面約5000米，距今已有 2200多年歷史。這天早上，我終于乘上一輛出租車，去游覽這令我心儀已久，卻一直未能成行的神秘處所。
大約二十分鐘后，車停在了一座小山丘旁。下車，一個(gè)龍頭狀的入口正對著我，這就是石窟的入口。我一頭扎了進(jìn)去。乍一看，入口并不大，寬、高均為2.5米左右。然而剛邁進(jìn)一步，站在一號洞的入口時(shí)，我驚呆了，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)天地。這是一個(gè)巨大的人工開鑿的立方體洞窟。入口在這個(gè)立方體的一個(gè)上頂角。一條長長的階梯順著一邊石壁，由洞口通至洞底。我緩步而下，站在洞底，環(huán)顧四周，又不禁驚詫于古人的手巧，整個(gè)洞窟都是人工開鑿而成，但粗獷中隨處透出一種美感：石壁上每隔40厘米就是一道水平鑿痕，環(huán)繞一周而不間斷，仿佛是一齒而成。在兩道水平鑿痕之間是與之成75度角的豎直鑿痕，兩條豎直鑿痕間約4厘米，一周環(huán)繞下來，三千多條豎直鑿痕幾乎完全平行，且整個(gè)洞窟中十萬余條豎直鑿痕莫不如此，令人嘆為觀止。但一個(gè)石窟為何要開鑿得如此美觀？這些漂亮鑿群痕是做什么用的？這算是謎團(tuán)之一吧！
更令人驚訝不已的是石窟中所體現(xiàn)出的古人的智慧。石窟頂壁與水平面成30度角，專家們根據(jù)該石窟在山丘中所處的位置，計(jì)算出這正是石窟頂受所能承受最大壓力的角度。整個(gè)頂壁約900平方米，卻只有一根邊長約1.5米的三角形石柱支撐，而石柱所處的位置恰是頂壁的幾何重心。偶然的巧合？必然的設(shè)計(jì)？若是偶然的巧合，可二、三、四號洞的石柱也是支在頂壁的重心。若是必然的設(shè)計(jì)，那么在開鑿石窟的春秋時(shí)期甚至更早，當(dāng)時(shí)的人們是如何懂得這些的呢？此謂謎團(tuán)之二。
……。
再下去是三號洞。洞中存放著一尊石像。石像是在石窟中出土的、我仔細(xì)地打量石像：它與真人等高，著戎裝，手持寶劍手地，神色莊重，頗有大將風(fēng)度。誰？他是誰？此謂謎團(tuán)之四。
……。
當(dāng)我?guī)е@些謎團(tuán)離開石窟時(shí)，如同帶著歷史老人贈(zèng)送的禮物。我既為它們的精美而高興，又為無法打開它們精美的外包裝去一覽真容而苦惱。現(xiàn)在，我把這些禮物給大家分享，希望有一天能得到打開它們的欣喜。
生：我看過很多寫石窟的文章，領(lǐng)略了敦煌千佛洞精湛絕倫的壁畫，龍岡石窟維妙維肖的萬佛。此文雖然描繪的是一座名不見經(jīng)傳的石窟，卻引得我一口氣讀完。
師：有沒有想過提什么原因讓你如此“迫不及待”呢？
生：從頭至尾我覺得有一股神秘的力量一直在吸引著我。
師：我也有同感。看來作者真是“用心良苦”。復(fù)讀全文不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)“神秘”是貫穿全文的主線，作者從沉迷于謎團(tuán)開篇，行文連拋五謎，最后攜謎而出。整個(gè)過程都彌漫著神秘的氣息。
生：我知道了，作者所感悟的龍游石窟的特點(diǎn)就是神秘。
師：的確。相信作者在游覽過程中觀察一定非常細(xì)致，否則不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多謎團(tuán)，自然也不會(huì)覺得神秘。
生：看來觀察是抓住景物特征的第一步?？墒敲總€(gè)人的觀察角度不同，因此感觸自然也應(yīng)不同。
師：正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。要的就是這“不同”，否則千人一面，必然平淡乏味。
生：明白了。另外，我覺得本文的用語也很精當(dāng)。比如剛?cè)攵磿r(shí)，環(huán)顧四周景致那一段用了大筆勾勒的手法，“立方體”“粗獷中隨處透出一種美感”這些都是概括性極強(qiáng)的語句。而在闡述神秘何在時(shí)，卻適時(shí)使用工筆細(xì)描，比如描寫鑿痕的間隔距離、石窟頂壁與水平面所成的角度、石柱所處的位置以及洞中石像等。但是，我覺得在用語方面有一點(diǎn)遺憾；大量的數(shù)據(jù)過于抽象，如果能用一些修辭手法（比如擬人、比喻）將之形象化就更好了。
師：的確，這是本文的不足之處。可見，即使抓住了景物的特征仍需靈活運(yùn)用精當(dāng)?shù)恼Z言加以表述，否則難免茶壺里煮餃子。
生：我明白了。要寫出景物的特征，一要找感覺，二要語言精當(dāng)，兩者缺一不可。
四、反饋。
觀賞某一景物，要寫出它的特征，題目自擬，600字以上。
夜觀艾菲爾鐵塔。
江蘇省梁豐高級中學(xué)郭奕慧。
晚上，最激動(dòng)不已的時(shí)刻來臨了，我將登上高度居世界第三位的艾菲爾鐵塔。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，〖一個(gè)通體閃亮的巨大“a”字直插蒼穹。流暢柔和的線條、超拔塵世的豐姿盡情演繹著“云中牧羊女的故事”?！剑ㄎ揖涂吹剿耍砩舷聻辄S色的'小燈所環(huán)繞，顯得格外的富麗堂皇。）。
這時(shí)，有位同學(xué)在收集沙土，說這沙土是艾菲爾鐵塔下的，有特殊意義；還有幾位同學(xué)在調(diào)焦距，他們打算拍一張?jiān)鹿庀碌陌茽栬F塔的照片。在我眼里，此時(shí)的一切都顯得那么和諧與美好……我們都為自己的幸運(yùn)而倍感欣喜。
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇十
雨飄綠了雨。
春天一覺醒來。
撲進(jìn)我們懷里。
剛剛醒來的小溪。
還沒顧上清清嗓子。
就把脆脆的歌兒。
撒落了一地。
剛剛醒來的果樹。
還沒顧上長出葉子。
就爆燃出。
團(tuán)團(tuán)刺眼的絢麗。
春天最數(shù)燕子忙碌。
她一邊呢喃細(xì)語。
一邊用锃亮的剪刀。
精心剪裁著春天的新衣。
春天盡管有時(shí)。
仍會(huì)讓你感到有些寒意。
可性急如火的春天。
畢竟把一個(gè)沮喪的冬天。
帶出灰蒙蒙的記憶……。
是你帶來了溫暖。
讓我在睡夢中緩緩地。
露出笑臉。
是你帶來了綠色。
讓我從頭到腳美美地。
梳妝打扮。
是你帶來了活的希望。
喚醒了大地整個(gè)的生靈。
是你帶來了愛的訊息。
播撒著生命的永恒主題。
小草張開嘴呼喚著你。
柳枝伸出手擁抱著你。
花朵含苞羞澀地。
親吻著你。
你來的好啊。
你喚醒了我的渾身熱情。
讓我充滿了鮮活的氣息。
伴著你的舞蹈。
我用淚水洗禮了整個(gè)大地。
莫要錯(cuò)過這屬于我的`季節(jié)。
跳躍吧。
歡唱吧。
這個(gè)季節(jié)不屬于寂寞。
一切只因?yàn)橛辛四恪?/p>
讓愛的種子。
在今天生根發(fā)芽。
讓愛的火焰。
在今天燃燒天下。
當(dāng)你的腳步。
輕輕地。
舒緩地。
走遍田間地頭。
走遍山川河流。
你就擁有了我。
我就屬于了你。
我們擁抱著這大地。
譜寫一曲。
生命的奇跡!
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇十一
分外幽靜。
一陣陣?yán)滹L(fēng)。
好似利劍滑過胸膛。
仰望天空。
那明亮的星星。
那黯淡的星星。
將大地的每一個(gè)角落都充滿了光明。
那優(yōu)美的睡蓮。
那勤勞的螢火蟲。
那忙碌的農(nóng)民伯伯。
此刻都在棲息。
星星。
進(jìn)入他們的夢鄉(xiāng)。
鼓勵(lì)他們。
明天會(huì)更好。
那嘈雜的早晨湖邊。
此刻分外寧靜。
魚兒游累了。
停下來。
望著星星。
分分秒秒。
過去了。
太陽從東邊升起。
請星星去照亮另一片黑暗。
給予他們新的希望。
傍晚。
涌出金黃的星星。
在天上的星星疲憊了的時(shí)候-----升起。
去照耀太陽照不到的地方。
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇十二
蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門，蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動(dòng)物的通稱。蜘蛛頭、胸兩部合成頭胸部，身體由頭胸部和腹部組成，不分節(jié)，中間以一細(xì)柄相連。螯肢二節(jié)，有毒腺開口于螯牙端部，腳須與步足相似。蜘蛛目的呼吸器官除書肺外通常沒有氣管;盲蛛目無書肺，只有氣管。
全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、球腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結(jié)實(shí)的網(wǎng)，能載得住重達(dá)300克的小鳥。1945年在巴西采集到一只雌性袋蜘蛛，它的體長23。68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“司塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅(jiān)韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)，五顏六色，十分好看，當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ脕懋?dāng)窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當(dāng)時(shí)估計(jì)它的年齡為12歲，后來又在實(shí)驗(yàn)室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上長壽的蜘蛛。
蜘蛛織網(wǎng)的技能之高妙，使人詫異，在任何環(huán)境里都能進(jìn)行。科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適應(yīng)了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。
蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設(shè)置對角線，再在對角線的中央織一個(gè)白點(diǎn)，這是將來網(wǎng)的中心。以后往返于中心和圓周之間織許多呈輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的。接著用一根很細(xì)的絲從中心開始螺旋地盤成一個(gè)區(qū)域，稱為休息處;射線及休息處作好后自圓心向外作第一螺旋線。然后自外向里織粘性強(qiáng)的第二螺旋線。作好第二螺旋線將第一螺旋線及其部分射線吃掉。繼續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認(rèn)的地步。這正符合數(shù)學(xué)上的對數(shù)螺線的情況。(對數(shù)螺線是一條無窮曲線，圍繞著無數(shù)的圓圈，每位圓圈的距離愈近中心就愈小，但是它們始終不能到達(dá)中心。)蜘蛛，的.確不愧為是“數(shù)學(xué)家”、“織網(wǎng)家”。
蜘蛛在國內(nèi)外常作藥物治病。《本草綱目》記，載大腹圓珠可以消腫：“取戶邊蜘蛛，杵爛，醋和。先挑四畔，血出，根稍露，敷之，乾既易，一日夜根拔出。大有神效。”國內(nèi)還曾報(bào)道過好幾種蜘蛛能治疝氣疼痛及鞘膜集液、脫肛、狐臭、中耳炎、頸淋巴結(jié)核、鼻息肉、咽峽炎、咽白喉、口舌糜爛、膀胱炎、破傷風(fēng)等多種疾病。還能解治蜂、蝎、蜈蚣、蛇等螯傷或咬傷。國外文獻(xiàn)記載，蜘蛛絲結(jié)住疣，疣就會(huì)消滅。大仲伯或大腹圓蛛軟膏可治癤癰，據(jù)說效果良好。
在光學(xué)儀器上，采用很細(xì)的蜘蛛絲作義絲之用。
在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步行機(jī)”。蜘蛛幾乎是個(gè)“瞎子”，但一旦昆蟲觸動(dòng)蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動(dòng)傳感器，就能立刻撲過去捉住食物。科學(xué)工作者將蜘蛛的腿進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒有肌肉。蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依靠腿里一種不尋常的液體來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時(shí)，原來的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的幾只“液壓腿”，研制了一種“步行機(jī)”，以期能為癱瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動(dòng)調(diào)節(jié)的原理，尋找自動(dòng)調(diào)節(jié)人體血壓的方法，治療高、低血壓病。
分析：選文特點(diǎn)有三。
一、說明條理清楚，段落層次分明：一二節(jié)說明蜘蛛的種類，三四節(jié)說明蜘蛛的結(jié)網(wǎng)，五六七節(jié)說明蜘蛛的利用，緊密相承而不紊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不板。
二、抓住蜘蛛的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)、合理介紹。如第二節(jié)只用一句話概括介紹一般蜘蛛種類，使轉(zhuǎn)而詳細(xì)介紹了世界上最大的和最重的、結(jié)網(wǎng)最大的和最美的、壽命最長的五種特種蜘蛛;又如第二部分，抓住結(jié)網(wǎng)是蜘蛛的特點(diǎn)，極為詳盡地說明了蜘蛛的結(jié)網(wǎng)全過程。
三、用了多種說明事物特征方法：舉例子、列數(shù)字、分類和引用等，收到了很好的說明效果。
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇十三
老師謝謝您!!!
老師您是奔騰不息的河流，
把我涌向勝利的彼岸;。
老師您是知識(shí)的寶庫，
蘊(yùn)藏著許多知識(shí);。
老師您是一本知識(shí)深博的.書，
帶給我許多知識(shí);。
老師您是一本活字典，
幫我解答難題;。
老師您是不怕疲倦的野馬，
永不停息地批改我的作文;。
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇十四
我天生就有一雙明亮的“銀杏”眼，令人羨慕不已?？墒乾F(xiàn)在，不知是因?yàn)榕c電視親密接觸，還是和電腦成為好友的緣故，我的視力直線下降。哎，上課時(shí)，老師往黑板上寫字，我一點(diǎn)也看不清黑板，兩眼睛前似乎有許多小星星在晃悠，再加上我的脾氣又很大，常常會(huì)有一股無名之火在我心里冒出來，要是誰不小心碰到了我，我就會(huì)‘火山爆發(fā)’，結(jié)果，把許多同學(xué)的關(guān)系鬧僵了。哎，這哪是我想看到的呀!最后我很無奈地加入“四眼田雞”的隊(duì)伍—戴上了眼鏡。
自從戴上了眼鏡，我的視力竟然一天比一天下降，現(xiàn)在眼鏡已變成了三百度。聽爸爸講，我上大學(xué)的表姐戴眼鏡已經(jīng)有好多年了，她從上初一就開始戴眼鏡，本來她近視眼只有二百度，后來因?yàn)閷W(xué)業(yè)重，結(jié)果寫字的姿勢變了，眼睛變得離桌子更近了，所以，眼睛度數(shù)急劇上升，最后竟升到八百度了!如果我如果我再沉迷于電腦電視，不好好改正寫字的姿勢，也會(huì)像表姐那樣。聽了老爸的話，我不禁后悔莫急啊!
以前總覺得戴眼鏡的同學(xué)很斯文，可現(xiàn)在我才真正體會(huì)到什么叫“多一層不如少一層”。一戴上眼鏡，我就覺得眼睛很疲勞。爸爸讓我寫作業(yè)每寫一小時(shí)，眼睛就要放松5分鐘，每天堅(jiān)持做兩次眼保健操，可是，我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，作業(yè)越來越多，書包越來越大，學(xué)業(yè)越來越重，如果在小學(xué)階段不吃苦的話，就考不上好中學(xué)，考不上好中學(xué)就意味著與打開大學(xué)之門的鑰匙擦肩而過……我的眼睛還怎么敢“放松”呀!
近視眼，帶給我的煩惱真不少。這又能怪誰呢?怪那讓我我著迷的電視機(jī)?怪那讓我癡迷的電腦?還是怪我太不注意讀書寫字的姿勢?哎，真煩呀!愿大家不要步我的后塵，保護(hù)好自己的眼睛!
【范例2】。
我相信每個(gè)人都有煩惱，但每個(gè)人的煩惱是不一樣的，這話說得的確不假。
我生以來有一個(gè)最大的煩惱——那就是好玩、馬馬虎虎。這個(gè)壞毛病黏了我好多年，我一直想方設(shè)法地?cái)[脫它，有時(shí)我罵它是個(gè)跟屁蟲，它卻說：“我是你的影子，你自作自受!”我一直想改掉這個(gè)壞毛病，可是我卻一直改不掉，每次都是粗心，破壞我的心情。使我非常的煩惱，我就想：我一定擺脫它!
有一次，媽媽說要是我這次測驗(yàn)八十之九十分以上，就給我一定的獎(jiǎng)勵(lì)。多么誘人的獎(jiǎng)品啊!使我做夢都能見他叫我的名字!我和媽媽拉了勾，這天晚上我全身心的在為明天的考試而努力，雖然壓力山大的，但是他一直叫我的名字。
第二天，考試開始了，我看了一下考試的卷子，唉，這也太簡單了吧!獎(jiǎng)品我來了。我胸有成竹和一氣呵成，不一會(huì)兒就寫完了，我仔仔細(xì)細(xì)的把考試試卷檢查一遍，然后我又向“天狼”祈禱：天狼請你保佑我吧!保佑我不要離獎(jiǎng)勵(lì)十萬八千里。祈禱完畢后，我小心翼翼地把卷子捧給了老師，我目送老師，直到老師的背影消失在教室地拐彎處，我的心才咽到肚子里了。下午，考試的卷子終于發(fā)下來了，我偷瞟了一眼，一個(gè)刺眼紅色的九叉叉的分?jǐn)?shù)在我的面前，我的心里美滋滋的，看來我的獎(jiǎng)品有希望了。
我以極快的速度飛到幸福家，我高高興興地對媽媽說：“媽媽，我的獎(jiǎng)勵(lì)!”媽媽斜著眼睛對我說：“卷子?！蔽野芽荚嚨脑嚲砟媒o了媽媽。現(xiàn)在，我的腦袋里只裝著我的獎(jiǎng)勵(lì)，天狼啊，保佑我吧!“你這個(gè)粗心鬼，你看你，有一大題沒有做!”媽媽突然“火山爆發(fā)”連我都感覺整個(gè)世界都顫動(dòng)了一下，把我嚇得一個(gè)踉蹌，我感到疑惑，我撿我的“獎(jiǎng)勵(lì)”一看，哦!我的個(gè)親娘四舅奶奶，還真是有一大道題沒寫。唉!我怎么這么粗心啊!啊!你這個(gè)又黏人又討人厭的跟---屁---蟲!
哎，粗心啊，粗心，你煩死我了，什么時(shí)候細(xì)心的天使才能飄到我身邊啊!
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇十五
有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)。
這是民間流傳的一個(gè)謎語，稍加思索，不難猜出它謎底是扇子。
提到扇子，我們總會(huì)想到它在炎炎夏日，驅(qū)酷暑送清風(fēng)的功勞。
可是，你知道扇子在我們這個(gè)文明古國的歷史嗎?
我國是扇子的故鄉(xiāng)，扇子在我國有著悠久的歷史，很早以前，古代的能工巧匠就開始制作扇子了，而且由于時(shí)代不同，扇子的樣式也不斷發(fā)生變化。
最初的扇子叫羽扇，是用鳥的羽毛制成的。工匠們采集飛禽羽毛，選用其中又長又美麗的，按顏色配在一起，制成一把把美麗的羽扇。
晉朝的崔豹曾在《古今注》中記載：“舜作無明扇，殷高宗有雉尾扇?！?/p>
不過，羽扇剛誕生時(shí)，并不是用于扇風(fēng)解暑，而是由侍者手持，為帝王遮風(fēng)蔽日，有時(shí)也作為儀仗。
到了漢代，羽扇才有了今天的用途。
羽扇產(chǎn)生后，很快就成為文人儒將的愛物。
《三國演義》中足智多謀的孔明軍師，手中常常輕揮一把鵝毛扇，神態(tài)瀟灑地運(yùn)籌于帷幄之中。這鵝毛扇就是羽扇的一種。蘇東坡在詞中這樣描寫周瑜：
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
寥寥數(shù)語，為我們描繪出一位風(fēng)流都尉的形象。由此可見，羽扇在三國時(shí)已經(jīng)普遍被人們使用了。
大約在漢末，又出現(xiàn)了一種新的扇子--團(tuán)扇。
用竹木或獸骨做柄，竹篾或金屬絲做成圈，蒙上白色的絹、紙而成。
聰明的藝術(shù)家又在扇面上題詩做畫，團(tuán)扇就更加精美了。
唐朝杜牧的《秋夕》中有“輕羅小扇撲流螢”的詩句，這里的“輕羅小扇”應(yīng)該是指這種扇子。
隨著歷史的發(fā)展，團(tuán)扇漸漸只成為小姐貴婦們的寵物。
《紅樓夢》里的“寶釵撲蝶”中，薛寶釵拿的`扇子就是這種扇子，只不過扇面上的圖案是用五彩絲繡成的。
團(tuán)扇上的圖案是花鳥蟲魚，或是古代仕女，件件都是精美的工藝品。
大概在唐代，折扇從朝鮮傳入我國，開始得到一些官僚貴族、文人墨客的喜愛。
這種扇子是用竹、木、象牙等做骨架，上面蒙上紙或者絹?zhàn)龀?，可以折疊，打開有三十至四十厘米寬，而折上只有二至三厘米寬，一尺來長。
它比較耐用，攜帶又方便，因而久盛不衰，我們今天還大多使用這種扇子。
折扇有幾十種，最常見的扇面是紙的，上面或題詩，或繪畫，或詩畫俱全。
在扇面上做畫，宋朝時(shí)就有這種風(fēng)氣。
北宋畫家郭熙年邁時(shí)曾在扇面上畫了一幅風(fēng)景，后來這把扇子被蘇東坡得到。蘇東坡對郭熙繪畫技術(shù)贊嘆不已，親自為畫題詩，成為宋朝的一段佳話。
隨著扇子的發(fā)展，扇子藝術(shù)產(chǎn)生并發(fā)展起來。
明朝畫家唐伯虎經(jīng)常在扇面上作畫題詩，他題詩作畫的扇子，成為后人收藏的藝術(shù)珍品。
到了近代，有許多畫家還曾舉辦扇面展呢。
朱孔陽先生是我國現(xiàn)代杰出的畫家、書法家。他當(dāng)年在上海賣藝時(shí)，曾與陶冷月先生合辦扇展。
陶先生作畫，朱先生揮毫作書，“陶朱公賣扇”一時(shí)傳為美談。
除了上面介紹的幾種扇子外，我國勞動(dòng)人民多使用植物的莖葉做成扇子。如葵扇、蒲扇、棕櫚扇等。這些扇子雖不能登“大雅之堂”，但物美價(jià)廉，經(jīng)久耐用，又能就地取材，因而受到人們的普遍喜愛。
我國的扇子不但種類繁多，而且制作精巧，有許多是精美工藝品。
其中杭州的墨紙扇，廣東新會(huì)的葵扇，浙江湖州的羽毛扇，四川自貢的竹絲扇，被譽(yù)為“扇子之王”，受到各國人民的喜愛。
扇子在夏天隨身攜帶方便，是電風(fēng)扇無法替代的。
同時(shí)，扇子制作體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧，扇子藝術(shù)也是我國古代優(yōu)秀文化的一部分。
看到這些，你難道不為祖國人民的聰明智慧而自豪嗎?
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇十六
母親說，春天的風(fēng)兒像鄰居家。
討人的孩子，來也匆匆。
去也匆匆，既惹你煩，也淘你愛。
春天的風(fēng)兒。
還真有點(diǎn)淘氣，不是爬在牛背玩耍。
就是系在村姑的衣裙。
不是輕撫嫩綠，就是托著云彩。
父親說，他想聽風(fēng)兒拍手的聲音。
風(fēng)兒只要在你窗前拍手。
雨兒一定會(huì)來。
我很想聽風(fēng)兒。
拍手的.聲音，多想看到濕漉的云兒。
在天際徘徊，我期待著一場春雨。
落進(jìn)干枯的胸懷。
高中語文第二冊第三單元詩歌秋篇十七
讓我在睡夢中緩緩地。
露出笑臉。
是你帶來了綠色。
讓我從頭到腳美美地。
梳妝打扮。
是你帶來了活的希望。
喚醒了大地整個(gè)的生靈。
是你帶來了愛的訊息。
播撒著生命的'永恒主題。
小草張開嘴呼喚著你。
柳枝伸出手擁抱著你。
花朵含苞羞澀地。
親吻著你。
你來的好啊。
你喚醒了我的渾身熱情。
讓我充滿了鮮活的氣息。
伴著你的舞蹈。
我用淚水洗禮了整個(gè)大地。
莫要錯(cuò)過這屬于我的季節(jié)。
跳躍吧。
歡唱吧。
這個(gè)季節(jié)不屬于寂寞。
一切只因?yàn)橛辛四恪?/p>
讓愛的種子。
在今天生根發(fā)芽。
讓愛的火焰。
在今天燃燒天下。
當(dāng)你的腳步。
輕輕地。
舒緩地。
走遍田間地頭。
走遍山川河流。
你就擁有了我。
我就屬于了你。
我們擁抱著這大地。
譜寫一曲。
生命的奇跡！
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