教案的編寫符合教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。如何合理安排教學(xué)時間，使教學(xué)活動有序進行？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。通過借鑒這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫要點，提高我們的教案編寫水平。同時，也要注意，在借鑒的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)實際情況和學(xué)生的特點，靈活調(diào)整和完善教案，以取得更好的教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
鴉片戰(zhàn)爭教案篇一
知識與能力：
1．了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實，以及在國難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。
2．比較兩次鴉片戰(zhàn)爭，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法：
1．通過運用歷史地圖、學(xué)習(xí)歷史發(fā)展過程，掌握時空結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會太平天國農(nóng)**動斗爭的首要目標(biāo)為什么是清政府。
情感態(tài)度與價值觀：
1．認(rèn)識反抗侵略和壓迫永遠是一個民族發(fā)展的強大力量。
2．認(rèn)識一個民族的強與弱，國家的先進與落后，這與它們的命運息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗，進而確立積極進取的人生態(tài)度。
3．通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生及列強侵華罪行。
難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系。
三、教學(xué)方法。
教法：總體采取洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進行互動探究，輔以多媒體展示法，給學(xué)生提供充足的資料。
學(xué)法：
1.通過多種途徑查詢相關(guān)資料、圖片，并制作學(xué)習(xí)卡片。
2.根據(jù)教師的指導(dǎo)自學(xué)。
四、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入新課、揭示整體學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
師：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強是否滿足既得的利益呢？學(xué)生發(fā)言。
師：列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來進一步打開中國市場，擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。五千年文明古國再次慘遭帝國主義列強鐵蹄的蹂躪，四萬萬中國人民掙扎在水深火熱之中。列強侵華罪行昭然若揭。
（教師出示課題：第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行）。
展示整體“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：
1、了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，包括火燒圓明園、俄國侵占中國大片領(lǐng)土；了解在國難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實：太平軍抗擊洋槍隊。
3、樹立為民族的振興、國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗的遠大理想，進而確立積極進取的人生態(tài)度。
（二）教學(xué)“火燒圓明園”和“俄國侵占我國大片領(lǐng)土”（約15分鐘）。
展示自學(xué)指導(dǎo)一：
請同學(xué)們先結(jié)合圖片、表格、地圖認(rèn)真自讀課本第一目“火燒圓明園”和第二目“俄國侵占我國大片領(lǐng)土”，大字部分細度，小字部分快讀，再快速閱讀相關(guān)資料（師生課前搜集的圓明園簡介及英法聯(lián)軍洗劫圓明園），7分鐘后，比比哪一小組誰最快能正確回答下列思考題：
1、基礎(chǔ)知識點（獨立完成）：
（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭的起止時間；
（2）侵略國（含主兇、幫兇）以及他們各自的罪行。
2、分析提高（獨立完成或討論交流）：
（1）圓明園為何被西方譽為“萬園之園”？看到今天圓明園的斷壁殘垣，你有什么感想？
（3）第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么?英法火燒圓明園，沙俄割占我國大片領(lǐng)土給中國帶來什么影響？請結(jié)合第一次鴉片戰(zhàn)爭，從發(fā)動目的、戰(zhàn)爭性質(zhì)、侵略力量、侵略時間、侵略區(qū)域、對中國的影響幾個方面列表比較兩次鴉片戰(zhàn)爭（注意：不只是第二次鴉片戰(zhàn)爭）。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
教師及時表揚自學(xué)認(rèn)真的學(xué)生，調(diào)查學(xué)生自學(xué)中的困難、問題，整理歸類，個別問題隨時個別解決，典型問題在后教中再重點講評。
師生互動，討論交流明確（即“后教”）（輔以多媒體課件）。
以學(xué)生回答評判更正為主，疑難問題教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)補充更正歸納，引入4人小組討論加分競爭機制。
（三）教學(xué)“太平軍抗擊洋槍隊”（約10分鐘）。
展示自學(xué)指導(dǎo)二：
自讀書第三目“太平軍抗擊洋槍隊”，5分鐘后，回答下列問題：
2、分析提高：農(nóng)民起義軍打擊的目標(biāo)是什么？首指目標(biāo)是什么？.結(jié)果怎么樣？為何是這種結(jié)果？怎樣評價太平天國運動？（可從領(lǐng)導(dǎo)階級、性質(zhì)、目標(biāo)、影響、精神、結(jié)果、局限性等方面入手）。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
師生互動，討論交流明確（即“后教”）（輔以多媒體課件）。
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練（約13分鐘）。
1、課堂小結(jié)后鞏固本課所學(xué)知識，學(xué)生自背、互背。（3分鐘）。
教師指導(dǎo)記憶方法：
如：識記沙俄侵占的我國領(lǐng)土范圍，嶺（外興安嶺）南江（黑龍江）北；江（烏蘇里江）東一島（庫頁島）；湖（巴爾喀什湖）東南。
又如：時間、國名、人名、事件列表記憶法：
鴉片戰(zhàn)爭教案篇二
知識與能力：
概述鄭和下西洋的史實，知道鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉。
了解閉關(guān)政策產(chǎn)生的原因，簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，正確分析其歷史影響。
過程與方法：
通過鄭和下西洋的歷史地圖，培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和歷史想像能力。
閱讀課文中提供的歷史材料，培養(yǎng)從材料中獲得有效信息的能力。
通過課下搜集鄭和下西洋的資料，培養(yǎng)學(xué)生檢索資料的能力。
通過小辯論會的形式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
鄭和下西洋與歐洲航海家相比時間早、規(guī)模大，是世界航海史上的壯舉，是我國也是世界歷史上的偉大航海家，他的遠航，增進了我國同亞非各國的交流。
清朝的閉關(guān)政策對西方殖民者的侵略活動起過一定的自衛(wèi)作用，但對中國產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，使中國在世界上逐漸落伍了。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課共分兩個子目，“鄭和下西洋”和“閉關(guān)政策”。前者體現(xiàn)了明朝初期開放式的對外關(guān)系，增進了我國同亞非各國的交流。后者介紹了清朝保守落后的對外政策，使中國在世界上逐漸落伍了。
重點：了解鄭和下西洋的史實，同時要培養(yǎng)學(xué)生的歷史識圖能力和歷史想像能力。
難點：正確分析閉關(guān)政策的影響。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
學(xué)生齊讀導(dǎo)言部分，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一鄭和下西洋。
1.鄭和下西洋的條件。
引導(dǎo)學(xué)生回憶明初經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展情況，學(xué)生歸納出鄭和下西洋具備的條件：a明初社會安定，國力雄厚。
b唐宋以來，我國的造船技術(shù)不斷提高。
c羅盤針的使用等。
通過歸納，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系前后知識。
2.鄭和下西洋的情況。
這部分內(nèi)容學(xué)生比較熟悉，由學(xué)生課前尋找相關(guān)的資料，上課時介紹，來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
教師放一段有關(guān)鄭和下西洋的錄像，同時強調(diào)學(xué)生要從片中抓取重點信息。
然后每一學(xué)習(xí)小組派代表就所抓取的信息在《鄭和下西洋航線圖》上指出鄭和下西洋的時間、出發(fā)地、所經(jīng)過的地區(qū)和最遠到達的地方。
鴉片戰(zhàn)爭教案篇三
基礎(chǔ)知識。
了解。
（）。
英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”
掌握。
能力訓(xùn)練。
過程方法。
探索分析。
鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響。
運用史料。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史識。
邏輯思維。
情感、
態(tài)度。
價值觀。
思想意識。
愛國情感。
學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神；記取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)任感教學(xué)重點中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程（虎門銷煙和南京條約）教學(xué)難點分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)教學(xué)過程導(dǎo)入新課1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、林則徐虎門銷煙指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”，討論回答問題：1、英國為什么要向中國走私鴉片？（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害？（a.白銀外流，造成清政府財政危機；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加腐?。籨.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。）3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。）4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。二、中英《南京條約》學(xué)生閱讀本目，思考回答：1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失?。恐袊蜌W洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。鞏固小結(jié)：英國為開新市場，走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。賠款通商又割地，半殖半封近代始。
鴉片戰(zhàn)爭教案篇四
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。
1、利用導(dǎo)言《憶昔》來導(dǎo)入新課，可以設(shè)計提問“詩中描述了當(dāng)時的社會呈現(xiàn)出什么局面?哪位同學(xué)知道詩中的‘開元’指的是什么?”
2、開元盛世是怎樣取得的?當(dāng)時的社會又繁榮的何等程度?引入新課。
二、講授新課。
開元之治。
1、唐玄宗統(tǒng)治前期取得的盛世局面與其有效的整治措施是分不開的，請同學(xué)們閱讀課文的第一部分，找出唐太宗通知初期改革的措施。(出示幻燈片)。
3、提倡節(jié)儉方面聯(lián)系以前的內(nèi)容，以前學(xué)過的統(tǒng)治者中還有誰在統(tǒng)治期間提倡節(jié)儉，并帶領(lǐng)國家走入的繁榮?得出歷史給我們的教訓(xùn)“成由儉，敗由奢?！?/p>
過度：唐玄宗在其統(tǒng)治初期，采取了一系列的利國利民的措施，歷史上把其前期的統(tǒng)治稱之為“開元之治”，也正是因為其前期利國利民的統(tǒng)治使唐朝在其統(tǒng)治前期進入了一個空前繁榮的盛世。下面我們就走入盛世，來看一下當(dāng)時的開元盛世社會繁榮到了一個什么程度。
盛世經(jīng)濟的繁榮。
1、首先讓學(xué)生快速的瀏覽一下課文，看看課文是從幾個方面介紹的盛世經(jīng)濟的。
繁榮。
2、把學(xué)生分成三組，分別扮演開元時期唐朝的農(nóng)民、手工業(yè)者、商人。
3、通過課前的預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對盛世經(jīng)濟的繁榮情況有一定的了解，三組同學(xué)開始討論，怎樣以一位當(dāng)時唐朝人的身份向其他同學(xué)介紹當(dāng)時盛世農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面的繁榮。
學(xué)生討論期間教師在三個組中間指導(dǎo)，明確知識點的準(zhǔn)確性，提示方法。
農(nóng)業(yè)方面：1)興修水利2)農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展3)蔬菜品種的增加(胡蘿卜、大蒜、黃瓜等)4)茶葉的種植5)新農(nóng)具的使用(曲轅犁、筒車)。
商業(yè)方面：1)明確當(dāng)時唐朝繁華的都市有那些。2)長安城的布局有什么特點3)長安城中的坊和市分別指什么4)長安城的人口有什么特點。
1、教師總結(jié)每一組同學(xué)的發(fā)言，并操作課件為學(xué)生演示。
2、三組匯報之后，教師進行總結(jié)。
3、唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱之為“開元盛世”
過渡：同學(xué)們注意到?jīng)]有，在他統(tǒng)治的前期為“開元盛世”那他統(tǒng)治后期出現(xiàn)什么情況呢?
唐朝的衰亡。
任何事情發(fā)展到了定點之后變走向衰敗。歷史也不例外。唐玄宗統(tǒng)治后期貪圖享樂，任用奸臣，造成朝政混亂唐朝從此日趨衰敗，907年唐朝滅亡。
三、總結(jié)。
一個歷史人物，兩個歷史概念，三方面成就找同學(xué)來回答。
完成課課清小卷。
教學(xué)反思：
1、學(xué)生閱讀討論之前要給好標(biāo)準(zhǔn)，時間安排等，讓學(xué)生明確要做什么，大段的時間不能無目的的散給學(xué)生。
2、注意用詞的準(zhǔn)確性(三千丈、三彩、三人行)。
3、在講授的過程中要明確好書中重點的位置，指導(dǎo)學(xué)生能做好記錄。
4、書中凡是提過的以前的知識點一定要點透，可以找學(xué)生回答一下，房謀杜斷分別是誰，教師要說清楚。
5、注意學(xué)科語言的使用，書中的重點學(xué)科專業(yè)詞匯不可以被替代，非重點內(nèi)容在有利于促進教學(xué)的情況下，慎用。
6、對于學(xué)生回答的問題，和表現(xiàn)要做出及時的評價，對每一個學(xué)生的標(biāo)新給予肯定。
7、注意要從學(xué)生的角度去看問題，用精巧的問題設(shè)置去體會學(xué)生其所學(xué)知識的看法，從學(xué)生的角度教師去了解其對知識的理解。
8、注意教學(xué)時間的把握。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
鴉片戰(zhàn)爭教案篇五
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整和經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。教材從學(xué)生年齡特點、心理水平出發(fā)，配合較多的圖片、故事、文獻、動腦筋等資料，使學(xué)生很有興趣地理解英國向中國走私鴉片的史實。
【學(xué)生分析】。
七年級學(xué)生歷史知識積累得較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學(xué)生有更多的機會參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主體，才能逐漸培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此本課設(shè)計：課前師生共同搜集有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的資料?？梢哉f，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，學(xué)生的討論發(fā)言更是體現(xiàn)學(xué)生課堂上的主體參與。媒體的運用也是從這個目的出發(fā)的。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)。
1、掌握19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況。
2、掌握鴉片走私給中國社會帶來的危害。
3、掌握林則徐虎門銷煙。
4、掌握鴉片戰(zhàn)爭的過程。
5、掌握中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。
能力目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力（可以通過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原因等分析）。
2、通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力。
3、通過對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和直接原因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過歷史現(xiàn)象分析本質(zhì)問題的能力。
情感態(tài)度價值觀。
學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【教學(xué)重點】。
1、林則徐虎門銷煙（包含鴉片走私、危害及銷煙）。
2、中英《南京條約》（包含鴉片戰(zhàn)爭、條約內(nèi)容及影響）。
【教學(xué)難點】。
怎樣理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。
鴉片戰(zhàn)爭教案篇六
1、知識與技能。
深刻認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的嚴(yán)重影響；牢記列強侵略給中華民族帶來的痛苦和災(zāi)難，明白“落后就要挨打”的道理，并進一步認(rèn)識到增強國力、實現(xiàn)民族振興的重要性。
【教學(xué)重點】。
《南京條約》的內(nèi)容及其影響。
【教學(xué)難點】。
鴉片輸入給中華民族帶來的深重災(zāi)難；鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因；鴉片戰(zhàn)爭給中華民族帶來的危害。
【教學(xué)方法】。
講授、探究、合作。
【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)視頻。
【課時安排】。
1課時。
【教學(xué)過程】。
一。導(dǎo)入新課。
教師出示幻燈片2-3：播放視頻：《鴉片戰(zhàn)爭的背景》，讓學(xué)生體會鴉片戰(zhàn)爭的前夕中國和西方國家的差距。
出示幻燈片6：同學(xué)們，你知道“鴉片”（opium）名稱的由來嗎？（學(xué)生進行討論）學(xué)生：罌粟原先產(chǎn)于南歐及小亞細亞，在公元前五世紀(jì)左右，希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效，希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀(jì)初，阿拉伯人把罌粟傳到了波斯，波斯人變“扁”音為“片”，稱其為“阿片”。在公元七八世紀(jì)的時候，罌粟作為藥材從印度等地傳入中國，中國人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此，在中國就有了“鴉片”一詞。
教師：同學(xué)們，鴉片販運到中國來，給中國帶來哪些危害呢？請先幻燈片，然后總結(jié)一下。出示幻燈片7-9。
學(xué)生總結(jié)：摧殘了心靈和肌體，破壞了社會生產(chǎn)力；吏治腐敗軍隊?wèi)?zhàn)斗力低下；白銀大量外流。
3、軍事上，軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱；社會生活方面，吸食者身心受到摧殘，社會風(fēng)俗淪喪?？傊o中華民族帶來了深重災(zāi)難。
（過渡語）教師：鴉片給中華民族帶來了深重的災(zāi)難，這讓我們今天看到后都感到痛心疾首！那么在當(dāng)時有沒有人和我們有相同的感受呢？教師出示幻燈片11：請看！清朝著名官員林則徐給道光皇帝的上書。林則徐懷著一種怎樣的心情寫下這份奏折？我們請一位同學(xué)飽含感情的為大家朗誦一下，我們一起感受一下。
教師：通過這位同學(xué)的朗讀，同學(xué)們說一下林則徐是一種什么樣的心情？學(xué)生：為國為民的情懷。
教師出示幻燈片12：議一議：林則徐虎門銷煙背景、過程、意義。請同學(xué)們閱讀課本后進行討論總結(jié)。
（過渡語）教師：虎門銷煙的歷史鐫刻在了人民英雄紀(jì)念碑上，更將牢牢銘記在你我的心中。林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動，點燃了中國人心中沸騰的愛國之火，也激起了炎黃子孫團結(jié)御侮的堅強斗志！林則徐不愧為是中華民族的英雄！
學(xué)生：直接原因：林則徐的禁煙運動。根本原因：英國要打開中國市場，銷售商品，掠奪原料。
（過渡語）教師總結(jié)：完成了工業(yè)革命的英國急需原料和市場。中國地大物博，但又落后腐朽。所以英國開始把中國定為自己掠奪的對象。于是，我們知道了，英國發(fā)動這場侵華戰(zhàn)爭的直接原因是為了維護可恥的鴉片走私，而根本原因在于打開中國大門，變中國為其商品市場和原料產(chǎn)地。也就是商品交易發(fā)展到—鴉片交易發(fā)展到----林則徐禁煙—鴉片戰(zhàn)爭，下面我們就看一下鴉片戰(zhàn)爭的簡單過程。
教師總結(jié)：這場戰(zhàn)爭從1840年6月英軍封鎖珠江口開始，到1842年8月英國軍艦兵臨南京江面，清政府屈辱求和，戰(zhàn)爭結(jié)束。這持續(xù)了兩年多的戰(zhàn)爭，就這么以中國的失敗而結(jié)束了。下面我們就對照《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》（教師出示幻燈片15），了解一下戰(zhàn)爭的詳細過程。
2、經(jīng)濟和軍事技術(shù)落后。
3、清政府戰(zhàn)和不定，軍事指揮失當(dāng)。
根本原因：落后的封建制度不能與先進的資本主義制度相對抗。
教師出示幻燈片16、17進行總結(jié)。
(三）中英《南京條約》。
教師出示幻燈片18：指出1842年8月29日，清政府欽差大臣耆英同英國全權(quán)代表璞鼎查簽訂中國近代史上第一個不平等條約——中英《南京條約》。
教師出示幻燈片19：指出中英《南京條約》主要有4點內(nèi)容，請看：
1．割地：割香港島給英國。（教師強調(diào)香港島的名稱和位置，指出和今天香港地區(qū)的區(qū)別。）嚴(yán)重?fù)p害了中國的領(lǐng)土主權(quán)。
2．賠款：賠2100萬銀元。（強調(diào)單位是銀元。）加重了人民負(fù)擔(dān)。3．開埠通商：開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸，允許英國派駐領(lǐng)事。（通過識圖，強調(diào)五個通商口岸的名稱和地理分布位置的特點，指明位于東南沿海地區(qū)。）侵略勢力遍及東南沿海地區(qū)。
4．協(xié)商關(guān)稅：中國征收英商貨物進出口關(guān)稅應(yīng)由兩國協(xié)商。（強調(diào)協(xié)商關(guān)稅只會對西方列強有利。通過協(xié)商關(guān)稅，清朝的關(guān)稅只會越來越低。）嚴(yán)重?fù)p害了中國的關(guān)稅主權(quán)。教師：以上是通過中英《南京條約》英國獲得的四項特權(quán)，但是侵略者還不滿足，于1843年又強迫清政府簽訂《虎門條約》，從而獲得了另外三大特權(quán)：領(lǐng)事裁判權(quán)（嚴(yán)重?fù)p害了中國的司法主權(quán)，開創(chuàng)了外國人在中國不受中國法律管束的先例）、片面最惠國待遇和在通商口岸租地造屋（中國將來給予其他國家任何權(quán)利時，亦準(zhǔn)英國人一體均沾，以示公平）、永久居住等特權(quán)（侵略者在通商口岸設(shè)立“租界”，把“租界”建成“國中之國”，作為侵略中國的據(jù)點)。（教師出示幻燈片20：《南京條約》附件）下面我們就鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響進行對比。請看幻燈片21。
教師總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭后，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整開始遭到破壞，那句“人為刀俎，我為魚肉”的古語竟然成為當(dāng)時清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場和原料產(chǎn)地，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史的走向，它是中國近代史的開端。鴉片戰(zhàn)爭是近代中國屈辱的開始。讓我們記住1840年，漢唐盛世已經(jīng)成為過去。讓我們記住1840，中國在那時重重的跌了一跤！
教師出示幻燈片22，進行總結(jié)。
四。課堂練習(xí)。
b.林則徐。
c.關(guān)天培。
d.陳化成。
2、中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志是（）a.虎門銷煙。
b.1840年的鴉片戰(zhàn)爭c.鴉片的輸入。
d.《尼布楚條約》的簽訂。
b.《馬關(guān)條約》簽訂c.《辛丑條約》簽訂。
d.“七七事變”爆發(fā)。
答案：b、b、a。
【板書設(shè)計】。
第一課。
鴉片戰(zhàn)爭一。虎門銷煙二。鴉片戰(zhàn)爭三。中英《南京條約》。
【教學(xué)反思】。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，《鴉片戰(zhàn)爭》這堂課通過大量的歷史材料，提供給學(xué)生豐富的歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生通過自主的探究學(xué)習(xí)，主動地學(xué)習(xí)。這堂課不追求課堂教學(xué)形式的花樣繁多，是一種常規(guī)的課堂教學(xué)實踐。
由于“鴉片戰(zhàn)爭”這段歷史距離學(xué)生比較遙遠，學(xué)生缺少直觀的感受，我針對學(xué)生心理，通過歷史圖片、音像資料等來再現(xiàn)歷史場景，介紹歷史事件，自始至終緊緊抓住學(xué)生情緒，讓學(xué)生情緒隨著歷史發(fā)展而跌宕起伏。此外，我通過大量充滿激情的語言感染學(xué)生，以達到情感熏陶及情感教育的目的。如我?guī)е镣吹男那橹v述：“那句?人為刀俎，我為魚肉?的古語竟然成了鴉片戰(zhàn)爭后清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整開始遭到破壞，中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場和原料產(chǎn)地，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史的走向，它是中國近代史的開端。”
鴉片戰(zhàn)爭教案篇七
3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。
二、課程目標(biāo)。
知識與能力：
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;。
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展;。
3、了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立;對外開放新格局的形成;。
4、知道國有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容;。
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力。
2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力。
情感態(tài)度價值觀：
三、重點與難點重點：
1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。難點：
1、初步認(rèn)識生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、理解經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
四、課前準(zhǔn)備。
教師：
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件;。
2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化;。
學(xué)生：
1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片;。
2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù);。
3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等;。
五、教學(xué)方法。
教師教法：活動法、啟發(fā)引導(dǎo)法;。
學(xué)生學(xué)法：
1、調(diào)查、收集、整理資料;。
2、學(xué)會利用資料進行比較分析歷史的方法;。
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(安徽鳳陽小崗村1978年12月18日)請每組派代表上臺匯報社會調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：
1、從匯報數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化?
2、為什么會有這樣的變化?
二、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立對外開放的格局：
經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地。
三、國有企業(yè)的改革。
1985年起在三個方面進行。
1992年起加快國有企業(yè)改革的步伐。
教學(xué)目標(biāo)。
禹傳啟，王位世襲制代替禪讓制，我國原始社會進入奴隸社會。夏朝建立的時間、國家機構(gòu)。夏朝糧食等的生產(chǎn)。夏桀的暴政。商湯滅夏。盤庚遷殷。商朝統(tǒng)治區(qū)。商朝的繁榮：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展。商朝奴隸主貴族的奢侈。奴隸的悲慘生活：“人牲”和“人殉”。
通過的“商湯滅夏”的講解，指導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的比較分析歷史事件的能力。結(jié)合教科書上的圖畫，進行形象直觀教學(xué)，由學(xué)生看圖說文，提高他們的觀察想象能力。
通過對夏朝奴隸制國家建立的講述，使學(xué)生認(rèn)識到我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國，對學(xué)生進行愛國主義的教育。通過對商朝奴隸制文明的介紹，不僅使學(xué)生認(rèn)識到奴隸制統(tǒng)治的殘酷性，同時，還認(rèn)識到奴隸社會擴大了生產(chǎn)規(guī)模，促進了經(jīng)濟繁榮，它比原始杜會前進了一步，從而幫助學(xué)生樹立社會發(fā)展的觀點。通過“司母戊鼎”等手工業(yè)精品的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義感情，并對學(xué)生進行保護國家文物觀念的教育。
教學(xué)建議。
知識分析。
公元前2070年我國第一個奴隸制國家-夏朝建立，從此世襲制代替了禪讓制，階級社會取代了奴隸社會。夏朝出現(xiàn)了國家機構(gòu)。公元前16商湯滅夏，建立商朝。指導(dǎo)盤庚遷殷后，商朝統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)得到了發(fā)展。
重點分析。
最早的奴隸制國家——夏朝的建立是本課的一個重點.因為夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家也是第一個階級社會。是本課的又一個重點。因為商朝無論在農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)還是在手工業(yè)方面都超過了前代.特別是商代的青銅器，從其鑄造的精工、形狀的繁多和花紋的精巧，都已達到很高的水平，而為全世界所有青銅器時代的文化所少見。
地位分析。
夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家，他的出現(xiàn)改變了中國社會的性質(zhì)，中國開始了階級社會。
對學(xué)生發(fā)展的影響。
通過對奴隸社會取代原始社會的講解，是學(xué)生理解階級社會取代原始社會是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而讓學(xué)生能夠把朝代的更迭放入歷史發(fā)展的大背景下去考慮。
教法建議。
重點突破：
首先指導(dǎo)學(xué)生識別圖示代表都城的圖標(biāo)，其次根據(jù)圖示在地圖上找到都城所在地。夏的都城為陽城;商的都城為毫。
難點突破：
首先介紹我國奴隸社會的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡4個時期，使學(xué)生對我國奴隸社會歷史階段有一個大概的了解。抓住我國奴隸社會形成和發(fā)展這一線索，說明夏朝是我國奴隸社會的形成階段，商朝是奴隸社會的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，從主、客觀兩個方面分析夏亡商興的原因.主觀即個人品德、對政事的態(tài)度;客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。從而教會學(xué)生運用對比的方法來分析歷史事件。
奴隸和奴隸主的階級矛盾是奴隸社會的主要矛盾。緊扣教材講清“國家”概念，有利于提高學(xué)生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟生產(chǎn)時，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當(dāng)補充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多，使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點講述司母戊鼎，教師需用形象生動的語言，充激情的描述，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義感情，并對學(xué)生進行保護文物的教育。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【知識與技能】。
知道在改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
【過程與方法】。
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識到改革開放前后，人們在衣食住行用等方面的顯著對比中知道是改革使人們在社會生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化，提高用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對比的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識：改革開放后，人們在衣食住行用等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會的進步，也是改革開放政策的勝利。實行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會就業(yè)制度的倒退，而是社會進步的要求，是人才競爭的需要。
二、教學(xué)重難點。
【重點】在改革開放后，人們在衣、食、住、行方面的變化。
【難點】對改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
三、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
多媒體放成龍從小到大照片，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片之間的區(qū)別和變化。
教師小結(jié)：你們想了解成龍小時候到現(xiàn)在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一下人們生活方式的變化。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
1.服飾的變化。
幻燈片放映改革開放前后的服飾圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)改革開放前后的服飾特點，并進行對比。
教師總結(jié)：改革開放前顏色非常單調(diào)、單一，改革開放后名牌服裝爭奇斗艷，而且服裝不但成為人們穿著、用的東西，還是顯示人們個性、風(fēng)格的一種亮麗的風(fēng)景線。
2.飲食的變化。
幻燈片放映改革開放前糧票、油票和廚房的圖片，教師講解糧票、油票的用途：油票和糧票就是當(dāng)時改革開放前的那段時間的錢，只有用這個才能買到吃的、喝的，實行著統(tǒng)分統(tǒng)配的政策，規(guī)定了你一個人一個月能有多少規(guī)定量，油有多少斤，糧食有多少斤。學(xué)生總結(jié)改革開放前物資非常緊缺。
幻燈片放映改革開放后人們飲食的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗談?wù)劕F(xiàn)在飲食的特點。
教師總結(jié)：改革開放之前匱乏單調(diào)，甚至溫飽都困難，之后講究營養(yǎng)均衡、綠色食品、粗細搭配。
鴉片戰(zhàn)爭教案篇八
教學(xué)目標(biāo)。
2、思想教育：通過揭露資本主義列強在第一、二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學(xué)生不忘國恥，振興中華。
3、能力培養(yǎng)：（1）根據(jù)《南京條約》《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容分析其對中國的危害性，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體史實作具體分析的能力。（2）通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史實說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生運用史實論證問題的能力。
教材分析。
（1）重點：鴉片戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與影響；《南京條約》《天津條約》。
和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害。
（2）難點：正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，使中國社會半殖民地。
半封建化的程度大大加深。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，改變了古老中國的歷史命運，舊日的輝煌不再，中國伴隨著西方列強的堅船利炮，步入存亡危機之秋，那么同學(xué)們知道鴉片戰(zhàn)爭是怎么引發(fā)的嗎？其爆發(fā)的真正原因是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
一、第一次鴉片戰(zhàn)爭(1840年6月—1842年8月)。
（一）背景和原因為什么會在19世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？（通過對比分析19世紀(jì)中期。
中英兩國在社會形態(tài)、經(jīng)濟基礎(chǔ)、軍事力量、對外政策、對外貿(mào)易、綜合國力。
差別，讓學(xué)生總結(jié)出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。）。
1、背景：清王朝封建統(tǒng)治腐朽沒落歐美資本主義國家崛起驕虛自大，閉關(guān)鎖國。
2、根本原因（和學(xué)生一起分析材料，根據(jù)材料歸納出其根本原因）材料一、1929年，柏金漢（英國資產(chǎn)階級代表）公開演說：“中國有龐大的人口，其人富有積極的消費的性格，如果把那個國家的市場開放給自由貿(mào)易商人，則英國貨物在那個市場上的銷量將比其余全部世界的總銷量還要大。”回答問題：（1）這段材料基本大意是什么？市場是資產(chǎn)階級生存、發(fā)展的“生命線”（2）市場”、貨物“銷量”對英國資產(chǎn)階級意味著什么？高額的利潤從而總結(jié)出其根本原因是：世界資本主義向外擴張，開拓殖民地和海外市場。
3、借口：虎門銷煙。
（1）.鴉片走私原因：鴉片戰(zhàn)爭前，清王朝閉關(guān)自守。中外貿(mào)易中中國一直處于出超地位。以英國為首的西方國家為扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，向中國傾銷鴉片。
（2）危害：（出示材料讓學(xué)生歸納）材料一、18xx年—1838年英國鴉片輸入數(shù)量表。
材料三、從吸食者來說。“其初不過紈绔子弟，習(xí)為浮靡”，“嗣后上自官府縉紳，下至工商優(yōu)隸，以及婦女、僧尼、道士、隨在吸食，置辦煙具，為市日中。”——引自黃爵滋的奏疏讓學(xué)生結(jié)合材料分析鴉片走私給中國帶來的危害？白銀大量的外流，給清政府帶來財政危機；吏治腐敗；軍隊?wèi)?zhàn)斗力低下；危害人的身心。
（3）清政府的對策：鴉片所產(chǎn)生的危害，引起朝野的廣泛關(guān)注。19世紀(jì)30年代后期，清政府就如何禁絕鴉片問題展開了激烈爭論。（分析三處意見）。
2、虎門銷煙原因：鴉片的泛濫危及了清政府的統(tǒng)治。為了維護其利益，任用林則徐到廣州禁煙。時間：1839年6月3日意義：虎門銷煙鼓舞了中國人民的斗志。林則徐雖代表了封建地主階級利益但其所作所為為維護了中華民族的利益。林則徐被稱為民族英雄。
（二）戰(zhàn)爭的過程：對戰(zhàn)爭過程的分析可以運用動態(tài)的鴉片戰(zhàn)爭形勢圖來引導(dǎo)學(xué)生看圖，加深其印象。
（三）戰(zhàn)爭的結(jié)果：1842年8月，英國軍艦侵入南京下關(guān)江面，清政府戰(zhàn)敗。被迫議和，簽訂了中國近代史上的第一個不平等條約——中英《南京條約》。另外，法、美等國相續(xù)也強迫其與之簽訂了《黃埔條約》《望廈條約》等條約。通過這些條約，中國被迫開放廣州、福州、廈門、寧波、上海等五外為通商口岸；割讓香港島給英國；允許英商出進出口貨物應(yīng)交納的關(guān)稅由中英雙方協(xié)定；列強還取得了領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、居住及租地等特權(quán)，降低了關(guān)稅稅率。
（四）戰(zhàn)爭的影響1.社會性質(zhì)變化：開始半殖民地半封建2.社會主要矛盾變化：中華民族與外國資本主義的矛盾和人民大眾與封建主義的矛盾成為中國社會的主要矛盾。3.革命任務(wù)變化：中國人民從此承擔(dān)起反對外來侵略和反對封建主義雙重任務(wù)。4、中國被卷入資本主義世界市場。
二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(1856年10月—1860年10月)。
（一）爆發(fā)的原因。
（1）根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益19世紀(jì)50年代工業(yè)革命的陸續(xù)完成，使世界資本主義有了迅速發(fā)展。伴隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義生產(chǎn)方式年固有的矛盾也隨之激化，擴大國外市場，掠奪殖民地，成為當(dāng)時資本主義列強的共同愿望。
（2）直接原因：“修約”要求遭拒絕。
（二）戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
（1）戰(zhàn)爭的爆發(fā)1856年10月下旬，英國派兵艦突然闖進珠江口，炮轟廣州，挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭。第二年，法國也出兵參戰(zhàn)。
（2）占領(lǐng)天津――《天津條約》1858年5月，占領(lǐng)天津，并強迫清政府先后與四國簽訂《天津條約》。增開10處為通商口岸。使外國侵略勢力擴展到沿海各省，并深入到內(nèi)地（長江中下游地區(qū)）；外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行。長江各口岸的開放，使列強取得了中國內(nèi)河航運權(quán)，便于外國商品向中國內(nèi)地傾銷；外國人可以到內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教。內(nèi)地傳教的規(guī)定成了外國傳教士到中國各地進行不法活動的護符。
（3）占領(lǐng)北京――《北京條約》1859年夏，炮擊大沽，1860再次占領(lǐng)天津，并進逼北京，咸豐帝倉皇出逃，侵略者在搶劫并燒毀圓明園后，占領(lǐng)了北京。此后，西方列強又強迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約――《北京條約》。增開天津為商埠。天津是北京的大門，它的開埠成為外國經(jīng)濟勢力在中國北方的重要活動基地，并威脅北京安全；割九龍司地方一區(qū)給英國，這不但使我國領(lǐng)土主權(quán)進一步遭到破壞，而且擴大了英國在香港地區(qū)的侵略勢力，為以后強租借新界又作了準(zhǔn)備。
（三）自我測評。
1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？
2、列強通過《南京條約》和《北京條約》取得了哪些權(quán)益？給中國帶來了怎樣的災(zāi)難？
鴉片戰(zhàn)爭教案篇九
《鴉片戰(zhàn)爭》是八年級歷史上冊第一單元的第一課，主要敘述了中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程?？梢哉f，鴉片戰(zhàn)爭是中國社會的一個歷史轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端，具有標(biāo)志性意義。
本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件?？紤]到作為新學(xué)期的第一節(jié)歷史課，將本課分為兩個課時。前一個課時帶領(lǐng)同學(xué)們了解本冊書的基本脈絡(luò)并初步學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙部分的內(nèi)容;第二個課時則主要學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果及影響等相關(guān)問題。下面我要說的是第二課時的內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)對初中歷史教學(xué)的基本要求，并結(jié)合初二學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計第二課時的“三維”教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識層面：
鞏固——林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉;。
掌握——中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
2、過程與方法/能力訓(xùn)練：
邏輯思維——訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡(luò);形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價值觀。
學(xué)習(xí)林則徐、關(guān)天培等人維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
(三)重點難點：
1、重點：理解中國從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。特別是要掌握導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭的結(jié)果及其影響。
2、難點：分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會的性質(zhì)。
二、教學(xué)對象。
(一)知識掌握上：小學(xué)六年級學(xué)過的鴉片戰(zhàn)爭，經(jīng)過一年多的時間，許多學(xué)生都會出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象;再加上原有的理解認(rèn)識不夠深刻，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。
(二)心理上：學(xué)生對歷史課感興趣，主要在于他們愛聽歷史故事，應(yīng)把握住這一點，盡量用故事性的語言將問題說明白。
(三)生理上：青少年不免好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生“動”起來，鼓勵他們大膽地發(fā)表見解。
(四)可能的知識障礙：如戰(zhàn)爭的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別;再如半殖民地半封建等概念，學(xué)生可能不易理解，所以在教學(xué)中應(yīng)加以適當(dāng)?shù)恼f明、分析。
三、教學(xué)方法。
(一)教法：
1、讀書指導(dǎo)法：即通過有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學(xué)過程中，我會事先拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、找資料，來尋求問題的答案。
2、小組討論法：對于一些探討性較強的問題(如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等)，組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論，相互啟發(fā)，調(diào)動大家探究問題的積極性。同時，也有助于學(xué)生思維和表達能力的發(fā)展。
3、直觀教學(xué)法：通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式，來增加課堂教學(xué)的生動性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)法：自主探究法。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
一方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖冊等有關(guān)資料，使其學(xué)會從歷史資料中自行獲取知識，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
另一方面，引導(dǎo)學(xué)生對歷史問題進行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題以及判斷問題的能力。
更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂。
四、教學(xué)流程。
(一)復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課(5-6分鐘)。
首先，放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的注意和興趣;二是提供一定的時間，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識，進而自然的導(dǎo)入新課。
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求歷史教學(xué)應(yīng)努力“拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間”，因此采用“設(shè)疑-解疑”的模式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容，不但有助于調(diào)動起學(xué)生主動探索問題的積極性，同時也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究提供了機會。
另外，這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序，分別從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響這四個方面依次進行學(xué)習(xí)，期望以此幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，進而形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
1、關(guān)于戰(zhàn)爭的起因(8分鐘)。
我會先拋出一個問題“有人認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的禁煙運動引起的，你們同意這種觀點嗎”讓大家來討論，再盡可能多的請同學(xué)們匯報小組的討論結(jié)果或自己的想法，通過這種形式以達到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學(xué)生分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別，教會學(xué)生盡量避免簡單地以“二分”的方式看問題，而是要辯證、全面的認(rèn)識問題、分析問題。
2、關(guān)于戰(zhàn)爭的經(jīng)過(5分鐘)。
我會提出問題“在戰(zhàn)爭時期，主要發(fā)生了哪些標(biāo)志性的事件”，并請同學(xué)們自行閱讀教材、圖冊，來概括講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史過程。同學(xué)們回答之后，我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭的經(jīng)過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的機會，另一方面也可以通過較為簡單的問題給更多學(xué)生自我表達的機會。
同樣采用“設(shè)疑-解疑”的模式，在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和，簽訂《南京條約》”的結(jié)論后，請同學(xué)們自己讀書，掌握《南京條約》的具體內(nèi)容，再以小組討論的形式，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合條約的內(nèi)容，來具體分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。在學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，概括出《南京條約》的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“半殖民地半封建社會”的含義，并使他們認(rèn)識到，中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發(fā)展過程的，鴉片戰(zhàn)爭只是一個開端。
(三)回顧新知識，總結(jié)第一課(4-5分鐘)。
先引導(dǎo)學(xué)生參照板書來回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，既有概括的講述、又有具體的回答。再結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的虎門銷煙部分，通過“中國的行為”和“英國的行為”這樣兩條線索來總結(jié)第一課的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生自己構(gòu)建便于自己記憶的“知識結(jié)構(gòu)圖”。
(四)思考與討論(6-7分鐘)。
利用剩余的時間組織大家思考、討論“中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗”，采用“頭腦風(fēng)暴法”的方式將學(xué)生的答案寫在黑板上，鼓勵學(xué)生自我表達、自由發(fā)揮。再逐步引導(dǎo)學(xué)生找到失敗的根本原因在于“社會制度的落后”，得出“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。
(五)板書設(shè)計。
體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序，圖文并茂，以助于學(xué)生理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(六)作業(yè)設(shè)計。
1、兩個思考題(幫助學(xué)習(xí)回憶、復(fù)習(xí))。
2、圍繞教材第一課的內(nèi)容，構(gòu)建自己的“知識結(jié)構(gòu)圖”(培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的。
鴉片戰(zhàn)爭教案篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1．知識要求：了解或掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的目的、借口、時間、戰(zhàn)爭的性質(zhì)；《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土；第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。
2．能力要求：（1）通過兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、手段及其戰(zhàn)爭影響的比較教學(xué)，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，從而培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的比較思維能力。（2）指導(dǎo)讀圖表，學(xué)習(xí)利用圖表掌握歷史知識的方法。
3．情感目標(biāo)：（1）通過第二次鴉片戰(zhàn)爭影響的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責(zé)任感。（2）聯(lián)系香港地區(qū)的割失和回歸，讓學(xué)生明白，祖國的富強是維護國家統(tǒng)一的前提。我們必須珍惜來之不易的勝利。
課時安排1課時。
重點、難點分析。
1．重點分析：（1）英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是重點。根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機。（2）《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。（3）沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手，沙俄是最兇惡的侵略者之一。
2．難點分析：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。應(yīng)幫助學(xué)生從戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和根本目的一脈相承、戰(zhàn)爭的性質(zhì)一脈相承、戰(zhàn)爭的影響一脈相承的角度去分析，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識。
課堂教學(xué)設(shè)計。
生：（回憶，作答）。
師：鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束十幾年后，當(dāng)中國人仍處在屈辱、困惑，亦或是反思的時候，英法又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1．原因。
生：（回憶已有知識，或閱讀課本有關(guān)知識，自由發(fā)言）。
生：（紛紛議論，發(fā)表看法）。
生：（做結(jié)論性的回答）。
生：（稍加思考，可以答出）。
師：不錯，是從所采取的手段上。由于此時的清政府對西方國家還心懷疑懼，又認(rèn)為外國公使進京有損“天朝尊嚴(yán)”，拒絕了其“修約”要求。于是，英、法等西方國家決定發(fā)動新的戰(zhàn)爭迫使清政府屈服，以達到通過外交途徑達不到的侵略目的。（板書下一個題目）。
師：英國為什么選擇在1856年？英法侵略者所尋找的借口是什么？
生：（思考、在教材中尋找答案后說出自己的看法）。
生：（可以明確回答第一個問題，對第二個問題或許難以準(zhǔn)確回答）。
師：對，幫兇是美國和俄國。美國因為處于南北戰(zhàn)爭的前夕，國內(nèi)政局不穩(wěn)，所以沒有直接出兵，而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線，積極出謀劃策。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀第11頁材料，理解美國的目的）。
生：（在教師的引導(dǎo)下，閱讀課本小字和材料）。
生：（看教材，然后答出）。
師：（肯定正確說法，強調(diào)指出聯(lián)軍委員會不是那個傀儡政權(quán)）攻占廣州并不能達到侵略目的.，他們是如何達到目的的呢？（板書下一個標(biāo)題）。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1．《天津條約》的簽訂。
師：（引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊講邊標(biāo)明地點）1858年為迫使清政府屈服，英法聯(lián)軍北上至大沽口外，美俄公使也隨艦前往。英法通過照會提出侵略要求，美則以“調(diào)停人”身份暗中幫助英法做進攻準(zhǔn)備。這時，以清朝皇帝咸豐為首的統(tǒng)治集團仍把鎮(zhèn)壓太平天國放在首位，北方防務(wù)松弛。結(jié)果，英、法炮艦攻陷了大沽炮臺，隨即攻占了天津，并揚言進攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年，清政府被迫與英法簽訂了《天津條約》；俄、美則先于英、法使清政府簽訂《天津條約》。（引導(dǎo)學(xué)生看第12頁中、英《天津條約》簽字情景圖；然后，指導(dǎo)學(xué)生分析《天津條約》的主要內(nèi)容，用投影片打出思考題）。
（1）有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容？
（2）有哪些新增加的內(nèi)容？
（3）與第一批不平等條約對比分析，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權(quán)益？
生：（與教師以談話的方法共同討論、分析問題，求得共識）。
師：（得出相似點都有開放通商口岸和賠款的內(nèi)容，要求學(xué)生仔細讀圖，對比歸納出新增加的口岸的特點：多、廣、深）多是指通商口岸多達10個；廣是指口岸從東南沿海擴展到整個沿海；而深則是指南京、漢口的開放，使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。
（指導(dǎo)學(xué)生對賠款和內(nèi)河航運權(quán)的討論。著重指出外國公使進駐北京的影響）。
生：（思考答出）。
師：（板書下一個題目）。
2．《北京條約》的簽訂。
師：關(guān)于戰(zhàn)爭再起，有兩個值得注意的事件提供給同學(xué)們：一個是1857年，資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟危機；再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地――印度的反英大起義。（讓學(xué)生思考這兩個事件與戰(zhàn)爭再起的關(guān)系）。
生：（議論，發(fā)言，說明自己的想法）。
生：（閱讀有關(guān)小字，明確侵略者蔑視中國主權(quán)的狂妄和大沽口戰(zhàn)役的正義性）。
師：一年以后的1860年，經(jīng)過喧囂、鼓噪和一番調(diào)兵遣將后，英法又開始新的侵略行動了。而此時的清政府仍然把重點放在鎮(zhèn)壓太平天國運動上，以至缺乏足夠的準(zhǔn)備。（結(jié)合戰(zhàn)爭形勢圖，講述侵略者攻克大沽、再占天津，和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等）同學(xué)們都知道，著名的皇家園林圓明園就是在英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京時被洗劫、焚毀的。（投影法國作家雨果的譴責(zé)）：
有一天，兩個強盜闖進夏宮（指圓明園），一個進行洗劫，另一個放火焚燒；一個勝利者把腰包塞滿，另一個趕緊效法把箱子全部裝得飽鼓鼓的；兩個人手挽著手，心滿意足地回到歐洲?！@兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。
生：（觀看焚毀前的圓明園圖片和資料，再閱讀觀看第13頁所引英《泰晤士報》關(guān)于劫掠的報道，觀看焚毀后的遺跡，從而激發(fā)對西方列強野蠻行徑的憎惡感）。
師：英法聯(lián)軍兵不血刃地占領(lǐng)北京城。1860年10月下旬，英、法先后迫使清政府簽訂中英、中法《北京條約》，第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束?！侗本l約》又使中國喪失了哪些權(quán)益呢？（教師重點提示增開天津為商埠的危害）。
生：（閱讀“條約”內(nèi)容，對重點提示談出自己的看法）。
生：（議論、發(fā)言，得出列強掠奪廉價勞動力的結(jié)論）。
師：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失了更多的權(quán)益，而大片領(lǐng)土也是在這期間被沙俄趁火打劫、強取豪奪走的。我們再來看看這段我們并不陌生的歷史。（板書下一個題目）。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
生：（在教師引導(dǎo)下讀圖表）。
生：（稍加思考，回答）。
師：是的，使中國領(lǐng)土的完整遭到空前的破壞，帶來不可估量的嚴(yán)重影響。最后，我們共同討論一下第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響問題。（板書該題目）。
師：（引導(dǎo)閱讀教材有關(guān)內(nèi)容）結(jié)論是第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化的程度大大加深了。教材幫助我們從政治和經(jīng)濟兩個方面分析結(jié)論，我們通過所掌握的史實進一步印證說明這個結(jié)論。
生：（學(xué)生發(fā)言列舉史實，教師加以概括）。
師：（著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)）資本主義列強通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權(quán)益，認(rèn)識到清政府的可利用價值；而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強維護自己的統(tǒng)治。于是，中外反動勢力開始勾結(jié)起來，這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國，使列強從更廣、更深的范圍進一步打開了中國市場，便于他們的經(jīng)濟侵略，使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟受到?jīng)_擊，中國經(jīng)濟逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經(jīng)濟的半殖民地半封建化。
課后記：
鴉片戰(zhàn)爭教案篇十一
一、知識與能力目標(biāo)。
1、識記：鴉片走私；虎門銷煙；鴉片戰(zhàn)爭；中英《南京條約》；第二次鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園；《天津條約》；《北京條約》。
2、能力(1)理解中國近代史既是資本主義、帝國主義列強侵略、奴役中國人民的侵略史，也是中國人民不斷反抗內(nèi)外壓迫的歷史。(2)通過創(chuàng)設(shè)情景、角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生積極發(fā)言，突出新課程教學(xué)中學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題能力，提高學(xué)生語言表達能力。(3)通過情景創(chuàng)設(shè)、問題探究設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)學(xué)生動腦與研究歷史能力。如本課設(shè)計三個探究問題，在每個問題下再設(shè)計小問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性、張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生在活躍的課堂、愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)通過鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因探究分析培養(yǎng)學(xué)生用歷史主義、聯(lián)系的方法分析歷史現(xiàn)象能力和通過現(xiàn)象抓本質(zhì)能力。(5)通過閱讀關(guān)于林則徐史料，分析道光帝接受禁煙要求原因，培養(yǎng)學(xué)生辯析史料，獲取有效信息能力。
二、過程與方法。
采用“情景創(chuàng)設(shè)——問題提出——探究學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，運用以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，把“以任務(wù)為中心”的活動作裁體，在研讀與闡釋史料，問題探究，歷史比較過程中實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。
三、情感態(tài)度與價值觀。
1、通過學(xué)習(xí)林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略英雄壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感及正確的人生價值觀與歷史責(zé)任感。認(rèn)識到今天幸福與安定是國人民不斷抗?fàn)幗Y(jié)果，從而珍惜今天幸福生活。2.通過鴉片戰(zhàn)爭背景及清政府難以抵御外國侵略史實，讓學(xué)生明白“封閉必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自強”的道理。進而確立積極進取的人生態(tài)度，樹立國民對國家的歷史責(zé)任感。3.通過火燒圓明園，認(rèn)識到侵略者對中國文化摧殘，也是人類文明史上的悲劇，形成“勿忘國恥，振興中華”歷史使命感。
（二）教學(xué)重點、難點。
一、重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與影響。
兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)跟西方資本主義的發(fā)展有必然聯(lián)系，其中第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會性質(zhì)、主要矛盾、革命任務(wù)、思想領(lǐng)域、清朝政局、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等方面開始發(fā)生了全方位的變化，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化程度加深。
二、難點。
難點一：2。
禁煙運動是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，打開中國市場才是鴉片戰(zhàn)爭根本原因，這涉及到英國工業(yè)革命后資本主義的迅速發(fā)展，資本主義擴張的本質(zhì)。學(xué)生一般很難準(zhǔn)確把握它們之間的關(guān)系，因此是教學(xué)中難點。難點二：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會性質(zhì)變化鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，這主要表現(xiàn)在政治上喪失部分獨立自主權(quán)，經(jīng)濟上保存了封建主義和發(fā)展了資本主義，但學(xué)生易說解以為是一半是殖民地，一半是封建社會，所以是教學(xué)難點。難點三：第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856年。第一次戰(zhàn)爭是在1842年就已結(jié)束，由于時間相隔外遠的原因，學(xué)生往往難以理解兩次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)關(guān)系，所以是教學(xué)難點。
（三）教學(xué)方法。
情景教學(xué)法、學(xué)生自主探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、圖示法、比較法、歸納法等。
（四）教學(xué)用具。
多媒體課件。
（五）教學(xué)設(shè)計。
導(dǎo)入設(shè)計：
【多媒體顯示】課前播放一段編輯好的《鴉片戰(zhàn)爭》視頻，營造氣氛，將學(xué)生的注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中，為本節(jié)新課教學(xué)打好基礎(chǔ)。
【提問】剛才大家看的短片是有關(guān)于哪一場戰(zhàn)爭？反映了什么事件？
（鴉片戰(zhàn)爭，虎門銷煙）引入本節(jié)課題，問題探究一。
推進新課。
【多媒體顯示探究】一、虎門銷煙。
創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究解決，教師點評。
1、在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些？銷售情況及其原因如何？
（輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟的抵制以及閉關(guān)鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。）。
2、為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國采取了什么方法？
（向中國走私鴉片。）。
3、英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害？
（白銀大量外流，中國人民的身心健康受到嚴(yán)重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。）。
關(guān)于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，
年份英國輸華值中國輸。
英總值入超正當(dāng)。
貿(mào)易值鴉片。
鴉片戰(zhàn)爭教案篇十二
1.知識與能力了解和認(rèn)識英國向中國鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
2.過程與方法通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點、方法，觀察問題、分析問題的能力。
3.情感態(tài)度價值觀通過英國向中國鴉片的史實，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)憂患意識和振興中華的歷史使命感。
教學(xué)重難點。
【教學(xué)重點】。
虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。
【教學(xué)難點】。
中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、林則徐虎門銷煙。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從*到”，討論回答問題：
1、英國為什么要向中國鴉片?
(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而鴉片。)。
2.英國鴉片對中國造成哪些危害?
(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加*;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。)。
3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)。
小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
學(xué)生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮*中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)。
2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府*簽定《南京條約》。)。
3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?
經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
課后小結(jié)。
小結(jié)。
英國為開新市場，鴉片危害廣。
民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。
一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。
賠款通商又割地，半殖半封近代始。
鴉片戰(zhàn)爭教案篇十三
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片,給中國社會帶來嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益,進行虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
二、能力目標(biāo)。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
通過英國向中國走私鴉片的史實,認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。汲取取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點:虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。
教學(xué)難點:中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
教師出示圖片。
教師:圖中的人在做什么?由這樣的事件引發(fā)了中國歷史上重大的事件是什么?學(xué)生:抽大煙(吸食鴉片);鴉片戰(zhàn)爭教師:同學(xué)們回答的完全正確。我們今天就來學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭。
講授新課。
一、林則徐虎門銷煙。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”,觀看視頻:鴉片貿(mào)易的危害,虎門銷煙。討論回答問題:教師提問:英國為什么要向中國走私鴉片?學(xué)生:為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。
教師:英國走私鴉片對中國造成哪些危害?學(xué)生討論,教師總結(jié):a.白銀外流,造成清政府財政危機;b.銀價上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu),清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康,削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。)教師:面對著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?學(xué)生:將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護了中華民族的利益,表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。
教師:林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?學(xué)生:因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙,造成人們“被動吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,避免污染。
教師小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
教師讓學(xué)生觀看動畫:鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過,演示英國入侵中國的過程。
師生共同歸納,然后出示:爆發(fā):1840年6月,英艦開到廣州海面,進行挑釁。
占領(lǐng):1841年,英軍占領(lǐng)香港島。結(jié)束:1842年8月,英艦到達南京長江江面。
簽定:中英《南京條約》。
教師:這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?學(xué)生討論,教師總結(jié):不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策,他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過:“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。
教師:這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?學(xué)生:中國戰(zhàn)敗,清政府被迫簽定《南京條約》。
教師:《南京條約》的主要內(nèi)容是什么?學(xué)生:。
1、割地:割香港島給英國。
賠款:。
2、賠款2100萬元;。
3、開放通商口岸:開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸。
4、貿(mào)易:英商進出口貨物徼納的關(guān)稅,中國須同英國商定。
教師:根據(jù)課本第5頁“練一練”:結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容,請你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?學(xué)生討論,教師總結(jié):割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義:“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式,但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時形式上獨立,但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
教師提問:中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?學(xué)生討論,教師總結(jié):中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的,但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
鴉片戰(zhàn)爭教案篇十四
1、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進一步喪失，土地被強暴割占，以及在國難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。
并透過現(xiàn)象看本質(zhì)即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在)從中領(lǐng)會太平天國農(nóng)民運動斗爭的首指目標(biāo)為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至)。
3、分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。
二、重點和難點。
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系，使課文內(nèi)容上下銜接?！傲袕娗秩A罪行”是課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前”(英、法)、“割地最多”(俄)。
2、本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系”上，這里應(yīng)講清兩個問題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭目標(biāo)首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽，是國難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)?;一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
三、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計老師活動學(xué)生活動導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問：
學(xué)生回顧第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容新課教授播放“太平天國”視頻。
太平軍抗擊洋槍隊。
過渡：就在清政府，忙于內(nèi)戰(zhàn)的時候，列強趁機發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
播放視頻。
總結(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、時間、過程并提問：
1、為什么要叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭?
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14447375.html】
