深入研究教材,制定教案是教師提高教學(xué)水平的重要途徑之一。在編寫(xiě)教案時(shí),我們應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的靈活性和適應(yīng)性,隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。大家可以參考這些范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況,靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作,只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,我們才能編寫(xiě)出更加優(yōu)質(zhì)的教案,提升我們的教學(xué)能力。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案范文吧!
我的信念公開(kāi)課教案篇一
“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”學(xué)生對(duì)課文的感知是要通過(guò)“讀”來(lái)完成的。無(wú)論是誰(shuí),閱讀感悟總是由淺入深,這就需要我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,放手讓學(xué)生閱讀。學(xué)生讀到一定程度,必有頓悟。
原設(shè)計(jì)雖然安排了“朗讀與細(xì)讀課文各一遍”,但是兩遍閱讀目標(biāo)不明,略顯粗糙。此前安排的程序1、2完全可以采用課前學(xué)生閱讀思考,課上教師檢查的方式進(jìn)行。因?yàn)橥ㄟ^(guò)初一階段的訓(xùn)練,學(xué)生已掌握了圈點(diǎn)勾畫(huà)、點(diǎn)評(píng)批注等讀書(shū)方法,具有了一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,我們完全可以放開(kāi)手腳讓學(xué)生自己去讀書(shū)。課上刻意安排“閱讀自讀提示”,會(huì)使學(xué)生形成一定的依賴性,抑制學(xué)生的“悟”。
可以就課文設(shè)計(jì)一些自讀思考題:1.生字詞。2.課文寫(xiě)了誰(shuí)?他有什么性格特點(diǎn)?3.寫(xiě)作時(shí)間、中心內(nèi)容、寫(xiě)作特色。讓學(xué)生課前先閱讀自學(xué)。這樣讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)課文有初步印象,掃清一些閱讀障礙,自行解決一些學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生也能從中發(fā)現(xiàn)一些疑難問(wèn)題,上課時(shí)就能聚精會(huì)神,提高聽(tīng)課效率。
二、放手自學(xué)點(diǎn)撥到位。
“教學(xué)設(shè)計(jì)”不同于“備課”,它包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為原設(shè)計(jì)偏重于教師的“教”(或叫“導(dǎo)”),而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。比如程序四是分析課文,原設(shè)計(jì)將“劃分層次,寫(xiě)出大意”的程序方法和盤(pán)托出,可見(jiàn)用心之苦。但是學(xué)生閱讀感悟的情況會(huì)怎樣?學(xué)生采取什么樣的學(xué)習(xí)方法感知、記憶、理解教材內(nèi)容?師生之間如何處理好教與學(xué)的關(guān)系?如何相互作用?教師如何使學(xué)生思維迸發(fā)出創(chuàng)造性火花?這些問(wèn)題卻并未講清。筆者認(rèn)為:設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)《我的信念》的內(nèi)容,從初二學(xué)生的實(shí)際出發(fā),對(duì)上述內(nèi)容作出比較具體的構(gòu)想。
《我的信念》用點(diǎn)撥教學(xué)法教授效果可能會(huì)更好。教者可引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注釋和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生四人小組討論互相啟發(fā),讓學(xué)生感知語(yǔ)言,揣摩居里夫人性格特點(diǎn)和人格美。至于文章結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上的疑難點(diǎn),教者要點(diǎn)撥到位。
三、拓展遷移觸類旁通。
“教是為了達(dá)到不需要教?!比绻覀?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常安排帶有規(guī)律性的學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生就能形成舉一反三、觸類旁通的能力。原設(shè)計(jì)在“自讀思考”中“側(cè)重于對(duì)文意的理解,并作適當(dāng)延伸?!笨墒沁@種“延伸”仍然拘囿于課文。改進(jìn)后可再找一篇“偉人自述”的文章,課上印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生作比較閱讀,分析兩篇文章的異同點(diǎn),讓學(xué)生找到閱讀這類文章的規(guī)律,從而提高閱讀欣賞能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,使之終生受益。還可以安排“凡人自述”的小作文訓(xùn)練,使“讀”與“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái),從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
改進(jìn)后的《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“讀”,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主拓展,注重自讀程序安排的優(yōu)化。可采用“導(dǎo)入-示標(biāo)-初讀(整體感知課文、質(zhì)疑)-再讀(討論、答疑)-遷移-小結(jié)、模仿寫(xiě)作”的自讀程序,以使“設(shè)計(jì)”更加優(yōu)化。
我的信念公開(kāi)課教案篇二
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力,學(xué)習(xí)她的科研精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、梳理文章思路,理清全文結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
1、學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料,了解居里夫人的高尚品格。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理,要特別把握“獻(xiàn)身”二字。
3、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
1、由居里夫人軼事說(shuō)引,有這樣一位偉大的科學(xué)家,她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),一次是化學(xué)、一次是物理,但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn),這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍,記者不僅問(wèn)其緣由,她卻不以為然的答道:“我是要讓我的孩子從小就知道,榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣,沒(méi)有什么值得炫耀的地方。”
這位偉大的科學(xué)家就是――居里夫人(瑪麗?居里)。
2、居里夫人(1867―1934)法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭,原名瑪麗亞?斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾?居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究,先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。19,居里逝世后,她繼續(xù)研究放射性,獲得成就,并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等,推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作,和居里、貝可勒爾共獲19諾貝爾物理獎(jiǎng),后又獲19諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授,是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士,同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)拢瑩?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日,這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了,但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
二、自讀基礎(chǔ)檢查。
1、檢查預(yù)習(xí)。
問(wèn)心無(wú)愧渲染()閑暇()奢望()呵責(zé)()蹂躪()猝然()眺望()。
問(wèn)心無(wú)愧致力專心致志渲染盛名報(bào)酬蹂躪呵責(zé)逆來(lái)順受懊惱迷醉沉醉。
2、學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料,選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。初步了解居里夫人的成就和品格。共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
3、解釋:“信念”――自己認(rèn)為可以確信的看法。
4、人的美并不在于外貌、衣服和方式,而在他的本身,在于他的心,要是沒(méi)有內(nèi)心的美,我們常會(huì)討厭他的外表。――奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)自由朗讀課文學(xué)生默讀、思考,試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
思想理念:探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)。
環(huán)境需求:保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間、簡(jiǎn)單的生活。
工作態(tài)度:集中目標(biāo)、樹(shù)立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮。
她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的精神,她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格,她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
5、作者認(rèn)為,做事情需要有怎樣的精神?
堅(jiān)忍不拔,有信心。
6、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確:寧?kù)o的工作環(huán)境,簡(jiǎn)單的家庭生活。
明確:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。
“夢(mèng)想家”最基本的特征是,獻(xiàn)身事業(yè),全身心投入事業(yè),事業(yè)就是一切,根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利,可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”。
(感想可以自由談)。
因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美,魅力無(wú)窮,這種美,這種魅力,有如神話故事一般,在這樣美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
二、問(wèn)題研究。
居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái),大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。第1段里說(shuō),“無(wú)論付出任何代價(jià),都要把這件事完成”,完成的決心,是一種因素。第3段里說(shuō),“研究,就是對(duì)真理的探討”,對(duì)真理的渴求,是一種因素。篇末說(shuō),“這種魅力,就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因”,科學(xué)魅力的吸引,是一種因素。居里夫人從事科學(xué)研究,圖的不是名利,是有崇高的使命感的,科學(xué)事業(yè)是造福人類的事業(yè),這種使命感,肯定也是一種因素。
因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究,并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
先要理解“世界的優(yōu)美”,說(shuō)的不是景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的,是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律,探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了奧秘,就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理,學(xué)了化學(xué),就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美??茖W(xué)越發(fā)展,世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美,所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
三、課堂小結(jié)。
1、讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話。我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔,拋棄財(cái)富,獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人,現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中,以此為楷模,努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
2、課文中有些話可視為格言或警句,選一些抄在筆記本上,寫(xiě)上一點(diǎn)體會(huì)更好。
我的信念公開(kāi)課教案篇三
1. 積累生字詞。
2. 了解作家作品常識(shí);掌握小說(shuō)知識(shí)。
3. 理清小說(shuō)的脈絡(luò)。
4. 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)揭示人物的心理、刻畫(huà)人物的方法。
從多方面刻畫(huà)人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;。
體會(huì)文章主題,認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。
一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
每個(gè)人都來(lái)自家庭,都有父母、兄弟、兒女、親情是人類永恒的主題,我們常說(shuō)“血濃于水”,“打仗還是親兄弟,上陣還須父子兵”。今天,我們學(xué)習(xí)莫泊桑的《我的叔叔于勒》,看它演繹了一個(gè)怎樣的發(fā)生在一對(duì)親兄弟之間的故事。
二、 作者簡(jiǎn)介
讀作品,首先要讀作者。讓我們一起來(lái)了解作者。
三、 預(yù)習(xí)檢查
四、 多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.抓住小說(shuō)三要素閱讀小說(shuō),理解主題。
2.學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等)。
提問(wèn):
1. 小說(shuō)的三要素是什么?最主要的是什么?
人物 環(huán)境 故事情節(jié) 最主要的是人物形象的塑造
2. 小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)由哪四部分組成?
開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局
3. 描寫(xiě)人物的方法有哪幾種?
外貌描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 心理描寫(xiě)
五、 快速閱讀課文,理清文章的情節(jié)。
我們從情節(jié)入手來(lái)閱讀小說(shuō)。
揮霍家產(chǎn):壞蛋、流氓、無(wú)賴
經(jīng)商發(fā)財(cái):正直的、有良心的人、有辦法的好心人
衰敗貧困:賣牡蠣的這個(gè)小子、這個(gè)家伙、那個(gè)家賊、那個(gè)討飯的
懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕
2.根據(jù)上面的這條感情線索,歸納出本文的情節(jié)。
盼于勒——贊于勒——見(jiàn)于勒——躲于勒
(開(kāi)端) (發(fā)展) (高潮)(結(jié)局)
六、 品讀文章,研讀重點(diǎn)人物,透過(guò)人物言行,探討人物內(nèi)心。
人物是小說(shuō)三要素中最重要的要素,現(xiàn)在我們就來(lái)探究文章的人物形象。
1.在這眾多的家庭成員中,誰(shuí)是小說(shuō)的主人公?
本文標(biāo)題《我的叔叔于勒》,于勒是不是主人公呢?他在什么時(shí)候出場(chǎng)的呢?
那么究竟誰(shuí)在演繹故事,誰(shuí)有事件的主動(dòng)權(quán)呢?
菲利普夫婦
2.那么,我們把關(guān)注的焦點(diǎn)放到菲利普夫婦身上。小說(shuō)繪聲、繪色、繪形,細(xì)膩地描述了菲利普夫婦的言談、神態(tài)、舉止,從而生動(dòng)地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng),使鮮明的人物形象躍然紙上。
請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的語(yǔ)句,分析人物的內(nèi)心活動(dòng),進(jìn)而分析菲利普夫婦的性格。
學(xué)生活動(dòng)
教師歸納
菲利普夫婦:唯利是圖、冷酷虛偽、貪婪自私、虛榮、干練
看了小說(shuō)的這些描述,形象鮮明、姿態(tài)生動(dòng)地人物栩栩如生地站在讀者面前。
3.小說(shuō)開(kāi)頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái),結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開(kāi)于勒,原因是什么?(結(jié)合情節(jié)分析)
學(xué)生明確:直接原因是菲利普只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪為窮困潦倒的人,其根本原因是那個(gè)金錢至上的資本主義社會(huì)。
4.通過(guò)這個(gè)故事,作者揭示了什么主題?
學(xué)生討論,舉手回答
教師提示:小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述,揭示了資本主義社會(huì)人與人之間純粹的金錢關(guān)系。
5.有一副對(duì)聯(lián)恰如其分地表現(xiàn)了他們的金錢關(guān)系,老師出示上聯(lián),學(xué)生對(duì)下聯(lián)
十年期盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹(shù)。
一朝相見(jiàn),咫尺天涯,兄弟竟如陌路人。
6.除了上述人物之外,作者還寫(xiě)了菲利普的兩個(gè)女兒、女婿,這些次要人物,既是情節(jié)發(fā)展的需要,又起深化主題的作用。說(shuō)明了在資本主義社會(huì)里,金錢勢(shì)力無(wú)孔不入,滲透到資本主義社會(huì)的每個(gè)毛孔,愛(ài)情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的。
小說(shuō)中的“我”,作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,也都是從“我”的角度道出的?!拔摇笔且粋€(gè)有正義感、同情心的人。在面對(duì)窮困潦倒的于勒,他心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”在我的身上, 寄托著作家的感情和希望。
教師小結(jié):莫泊桑寫(xiě)人物,不在外貌上下功夫,而是深入到人物的內(nèi)心。這內(nèi)心世界的揭發(fā),又絕不靠作者的敘說(shuō),而是用人物的言語(yǔ)動(dòng)作,讓他們自己去表露。這一點(diǎn),非常值得我們?cè)趯?xiě)作中學(xué)習(xí)。
七、 分析環(huán)境描寫(xiě)及其作用
我們分析了小說(shuō)故事情節(jié)、人物形象,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)小說(shuō)的另一要素,環(huán)境。
環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境,在這篇文章中有幾處環(huán)境描寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出來(lái),體會(huì)其作用。
1.出去旅行的時(shí)候?!拔覀兩狭溯喆?,離開(kāi)棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?!?/p>
作用:烘托人物歡快心情,對(duì)于勒滿懷希望。
2.回去時(shí)?!霸谖覀兠媲?,天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?!?/p>
作用:烘托人物失望、沮喪的心情,與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比,希望已破滅,化為泡影。
教師小結(jié):小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的作用,常常有渲染氣氛、烘托人物心理,交代人物身份地位的作用。我們?cè)陂喿x小說(shuō)的時(shí)候,要仔細(xì)體會(huì)。
八、 展開(kāi)想象,改寫(xiě)故事結(jié)局。
我的信念公開(kāi)課教案篇四
1、認(rèn)識(shí)教室的各項(xiàng)設(shè)施與使用規(guī)則。
2、獲得探險(xiǎn)的樂(lè)趣。
2、廁所、午睡室、水杯架、毛巾架、飲水桶、衣帽箱等照片或圖片若干。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀教室里的各項(xiàng)設(shè)施,與幼兒共同探討這是什么。
2、引導(dǎo)幼兒回憶:剛才你都到過(guò)了什么地方?
3、利用照片或圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教室設(shè)施及使用規(guī)則。
(1)廁所在哪里?男小朋友應(yīng)該在哪里上廁所?女小朋友應(yīng)該在哪里上廁所?上廁所時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?(不推不擠)。
(2)洗手的地方在哪里?洗手時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?(洗手時(shí)要排隊(duì),用肥皂洗手,把水甩在水池里)。
(3)午睡室在哪里?午睡室是個(gè)小朋友睡覺(jué)用的,所以進(jìn)入午睡室時(shí)動(dòng)作要輕輕地,聲音也要輕輕地。
(4)小朋友喝水的杯子放在什么地方?飲水桶在什么地方?喝水的時(shí)候要注意什么?(排隊(duì),不一邊喝水一邊走路)。
(5)毛巾架是用來(lái)干什么的?吃完飯、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。
(6)小朋友脫下來(lái)的衣服放在哪里呢?
4、幼兒自由探險(xiǎn),鞏固對(duì)教室的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂(lè)趣。
我的信念公開(kāi)課教案篇五
1、正確、規(guī)范、美觀書(shū)寫(xiě)“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”13個(gè)生字,正確認(rèn)讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容,了解文章的敘述順序。(重點(diǎn))。
一、精彩一分鐘。
值日組長(zhǎng)組織,今日話題:母愛(ài)。
分小組交流課前搜集的有關(guān)母愛(ài)的名言。
二、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)。
1、母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨,潤(rùn)物無(wú)聲;母愛(ài),就像一首情歌,綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。然而,“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”。兒女還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答,母親卻永遠(yuǎn)的離去了,怎能不讓人傷心?不讓人懷念呢?1942年,老舍的母親在北京去世,差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息,于是,他用飽含血淚的筆寫(xiě)下了《我的母親》來(lái)回憶自己的母親,抒發(fā)自己對(duì)母親的無(wú)限思念之情。這節(jié)課,我們一起走進(jìn)老舍的《我的母親》,去領(lǐng)略平凡的母親,偉大的母愛(ài)。
2、指明讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)(課前·預(yù)習(xí))。
1、組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、難寫(xiě)的生字詞的書(shū)寫(xiě)。)。
2、交流自己弄懂的詞語(yǔ)。例:出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。
四、初讀文章,整體感知。
出示學(xué)習(xí)任務(wù):
默讀課文,弄懂每個(gè)自然段的意思,思考:文章圍繞“我的母親”寫(xiě)了哪些事情?運(yùn)用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方式:自學(xué)+小組合作。
(注:課文篇幅較長(zhǎng),因此采用小組合作的方式進(jìn)行,組長(zhǎng)分工,每人負(fù)責(zé)若干段落的閱讀,最后匯總)。
五、展示匯報(bào),交流成果。
1、圍繞嘗試探究問(wèn)題一,找1—2組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)交流,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
交流預(yù)設(shè):文章主要講述了母親在我很小的時(shí)候就開(kāi)始幫人家洗衣服掙錢養(yǎng)家,總是給親友鄰居幫忙,在兵變的年代,母親從不慌不哭,為我上師范籌巨款,除夕夜母親送我回校,過(guò)七十大壽時(shí),因思念兒子而寢食不安。
2、嘗試探究二:理清文章的寫(xiě)作順序。
3、點(diǎn)撥總結(jié):通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn),《我的母親》這篇文章,寫(xiě)了許多關(guān)于母親的事情,我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候,就可以首先抓住每件事例,概括出各段意思,然后再連貫起來(lái),采用段意合并的方法進(jìn)行,這樣也理清了文章的脈絡(luò),使文章條理更清晰。
(意圖:通過(guò)概括每段的主要事情,再到合并段意概括主要內(nèi)容,讓學(xué)生體驗(yàn)段意合并法的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)點(diǎn)撥,讓學(xué)生清楚什么時(shí)候使用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。)。
六、實(shí)踐感悟,鞏固提升。
跳讀《我了解的老舍先生》一文,在原文勾畫(huà)出關(guān)于老舍的具體事例,再用關(guān)鍵詞句概括每段的意思,運(yùn)用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
1、自學(xué):默讀課文,勾畫(huà)事例,批注段意。
2、小組交流。
3、全班展示交流:
七、盤(pán)點(diǎn)收獲,遷移運(yùn)用。
盤(pán)點(diǎn)收獲:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(主要是概括文章主要內(nèi)容的方法與步驟)。
遷移運(yùn)用:(根據(jù)課堂時(shí)間自由調(diào)控,可課下完成)。
默讀《養(yǎng)花》,用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
(意圖:《我的母親》作為例中學(xué),訓(xùn)練段意合并法概括主要內(nèi)容的方法,《我了解的老舍先生》作為實(shí)踐悟,進(jìn)一步體驗(yàn)段意合并法的用法,最后以《養(yǎng)花》作為遷移用,鞏固用段意合并法概括內(nèi)容。)。
八、拓展閱讀:
閱讀與母愛(ài)有關(guān)的詩(shī)文《游子吟》、《詩(shī)經(jīng)》(節(jié)選)、《圣潔的母愛(ài)》。
我的信念公開(kāi)課教案篇六
1、理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè))。
一、出示“大家庭”老師手偶,說(shuō):“嗨,小朋友,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
每個(gè)人都有一個(gè)名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò),全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn):“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論:
爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)。
老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè),找出有小朋友名字的物品。(小書(shū)包。)。
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字,當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí),便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí),能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議:
在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
活動(dòng)前,我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
我的信念公開(kāi)課教案篇七
本文為略讀課文,是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活,本文情真意切,飽含作者的真情,課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),廣泛交流。
學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。
教學(xué)時(shí)先自讀自悟,把握主要內(nèi)容,想想作者寫(xiě)了少年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,談?wù)勛约旱母惺?。最后,全班交流,明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法,并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。
在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎?(板書(shū):長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題,并指名讀課題。這是一篇閱讀課文,要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、默讀思考:“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。
4、再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,再旁邊做批注?;ハ嘟涣髯x書(shū)情況。
三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。
2、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?(作者寫(xiě)了童年讀“香煙人”小畫(huà)片,讀連環(huán)畫(huà),到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書(shū)、文藝書(shū)籍。常常居全班之冠,作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”,作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)。
作者是怎樣讀這些書(shū)的?板書(shū):津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書(shū)中,你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū))。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。
a作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。理解:別出心裁、嘔心瀝血。
b讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫狻I勘葋喺f(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。(我讀了許多的書(shū),使我的作文寫(xiě)得很好,書(shū)就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。)作文練習(xí),開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。(作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書(shū),并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己作文中不僅用了,而且用得非常恰當(dāng),得到了老師的表?yè)P(yáng)。)作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣,對(duì)我有好處。)為什么又把書(shū)稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”的呢?(書(shū)是可以流傳下來(lái)的,我們通過(guò)看書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情,書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。)。
四、感受全文,積累語(yǔ)言。
認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會(huì)。
課外積累和讀書(shū)有關(guān)的格言警句。
津津有味。
如醉如癡。
牽腸掛肚。
我的信念公開(kāi)課教案篇八
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:分析人物描寫(xiě),揣摩人物性格。
把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見(jiàn)解
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 分析人物描寫(xiě),揣摩人物性格。
把握金錢與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)。
一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。
二、整體感知
1、了解預(yù)習(xí)情況,理清人物關(guān)系(課件出示)
讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫(xiě)的于勒這個(gè)人物的小傳。
于勒的名片
姓名: ( )
國(guó)別: ( 法國(guó))
生活年代:( 19世紀(jì)后期 )
主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落
獲得榮譽(yù):正直的人、有良心的,好心的于勒、有辦法的 這個(gè)家伙
這個(gè)小子,這個(gè)賊,這個(gè)流氓
2、學(xué)生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。
4、結(jié)合對(duì)于勒這個(gè)人物的平價(jià),讓學(xué)生圍繞于勒地評(píng)價(jià)展開(kāi)對(duì)課文人物形象地分析,勾畫(huà)圈點(diǎn)人物描寫(xiě),分析人物性格特點(diǎn)。
設(shè)問(wèn):人們對(duì)待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?
學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語(yǔ)句,加強(qiáng)師生的對(duì)話。
三,賞析人物的描寫(xiě)
分組討論揣摩人物描寫(xiě)的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語(yǔ)言來(lái)理解人物的性格特點(diǎn),
抓住神態(tài)描寫(xiě),分組討論,具體分析。
我父親突然好像不安起來(lái),他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。
母親也怕起來(lái)了,吞吞吐吐地說(shuō)-------
我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說(shuō)
父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------
父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
學(xué)生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的神態(tài)。
四:拓展延伸
1、教師小結(jié):古往今來(lái),人們對(duì)金錢物欲的渴望,往往會(huì)超越真理、良知的防線,我國(guó)古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補(bǔ)充蘇秦的事例)
2、 課內(nèi)小練習(xí)
錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書(shū)籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠(chéng);錢可以買到權(quán)勢(shì),但買不到實(shí)學(xué);錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。
3、下面幾則關(guān)于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬(wàn)不能淪為金錢的奴隸。
1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無(wú)間起來(lái),迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)
2.金錢是一個(gè)無(wú)底的大海,榮譽(yù),良心,和真理都可以滅在其中。
3.如果你把金錢當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)
四:課外作業(yè)設(shè)計(jì)
假如時(shí)過(guò)境遷,于勒又發(fā)達(dá)了,他給菲利普夫婦又來(lái)信了,請(qǐng)你以“于勒叔叔又來(lái)信了 ”為題目,寫(xiě)一篇小短文 。
我的信念公開(kāi)課教案篇九
1、訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力,能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。
2、領(lǐng)會(huì)安妮·莎利文對(duì)學(xué)生的深沉的愛(ài)和科學(xué)的教育方法。
目標(biāo)1。
理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。
一、導(dǎo)入。
教師講授海倫·凱勒的故事。(要求學(xué)生記錄要點(diǎn),課后結(jié)合自讀提示和文后的方框內(nèi)的短文,查找課外書(shū),整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。)。
海倫·凱勒,1880-1968,美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月,就喪失了視力和聽(tīng)力,而且變成啞巴。后來(lái),她的`父母親要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助,該校派莎利文老師到她家里協(xié)助,海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語(yǔ)言,她利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀,又用一種特殊的打字機(jī)書(shū)寫(xiě)。十歲時(shí),學(xué)會(huì)了說(shuō)話,后來(lái)在劍橋女校求學(xué),1900年讀大學(xué),1904年她大學(xué)畢業(yè),并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》,此書(shū)一出,引起了文壇的轟動(dòng),她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬(wàn)的殘疾人,也使無(wú)數(shù)的正常人為之震憾,使他們重新思考生命的意義。此后,她又參加了各種社會(huì)活動(dòng),她經(jīng)常來(lái)回演講,寫(xiě)了數(shù)本書(shū),1927年她開(kāi)始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐,致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書(shū),1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國(guó)女英雄。
二、快速閱讀全文,思考:
1、莎利文老師是教了海倫什么,是怎么教的?并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。
2、劃出寫(xiě)海倫感受的詞語(yǔ)。
三、討論。
1、海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素?請(qǐng)對(duì)比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
——身有殘疾,又聾又啞又盲。
2、莎利文老師是教了海倫什么,是怎么教的?她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處?
——通過(guò)實(shí)物接觸和理解教法,教會(huì)海倫認(rèn)識(shí)具體事物和抽象事物,認(rèn)識(shí)自然界。
3、莎利文老師是怎樣一個(gè)老師,是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)?
——有極大的耐心和愛(ài)心,有良好的教學(xué)方法。
四、朗讀1-3自然段。
1、這三段文章寫(xiě)了什么?
——莎利文老師的到來(lái),就像為我打開(kāi)了一扇厚重的大門(mén),把我從黑暗引向光明。
——帶來(lái)了生活的希望與樂(lè)趣,求知的欲望與樂(lè)趣。
五、朗讀最后一段。
點(diǎn)撥:如果說(shuō)前一篇課文里面,飽含魏巍對(duì)蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛(ài)的話,從這一段看來(lái),海倫對(duì)老師的感情主要是什么?從哪些句子或詞語(yǔ)中看出來(lái)的。
——感激愛(ài)戴之情。
六、總結(jié):
——前一篇是選擇七件事,從課內(nèi)到課外,從平時(shí)到假日,從校內(nèi)到校外,表現(xiàn)老師的溫柔、慈愛(ài)與公正以及學(xué)生對(duì)老師的依戀與思念,而此課也是具體選擇三件事去表現(xiàn)老師的愛(ài)與教學(xué)方法及學(xué)生對(duì)老師的感激之情。兩篇文章一中一外,一是正常兒童,一是殘疾兒童,都是選擇典型事例來(lái)表現(xiàn),兩篇文章的結(jié)構(gòu)大體相似。
七、作業(yè)。
課外再閱讀幾遍課文,思考:海倫為什么能取得成功?并把思考的結(jié)果寫(xiě)成一篇短文。
我的信念公開(kāi)課教案篇十
三、用下列詞語(yǔ)造句。
四、下列句中加粗字換成括號(hào)內(nèi)的詞可以嗎?為什么?
1.生活對(duì)于任何一個(gè)男女(人)都非易事。
2.在大自然的景色中,好像迷醉(沉浸)于神話故事一般。
五、讀文答題。
在近五十年來(lái),我致力于科學(xué)的研究,而研究,基本上是對(duì)真理的探討。我有許多美好快樂(lè)的記憶。少女時(shí)期我在巴黎大學(xué),孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月;在那整個(gè)時(shí)期中,我丈夫和我專心致志地,像在夢(mèng)幻之中一般,艱辛地坐在簡(jiǎn)陋的書(shū)房里研究,后來(lái)我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。
1.概括本段大意:____________________。
2.文中三個(gè)“研究”的詞性分別是:________、________、________。
3.請(qǐng)將本段用“‖”劃分為兩個(gè)層次:
4.選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)。
(1)在那整個(gè)時(shí)期中。
[ ]。
a.指作者整個(gè)少女階段。
b.指作者在巴黎大學(xué)時(shí)期。
c.指作者五十年的科研時(shí)期。
d.指作者和丈夫在一起的一段日子。
(2)像在夢(mèng)幻之中一般。
[ ]。
a.指取得成就的高度愉悅感。
b.指取得成就的夢(mèng)幻般偶然。
c.指科研和愛(ài)情雙豐收的愉悅。
d.指癡迷在科研之中的獨(dú)特感受。
參考答案。
一、xu4n n3o sh) m8i n@ r3o。
二、動(dòng)搖;集中(精力)于某個(gè)方面;這樣;非、不。
三、略。
四、1.“男女”從性別上強(qiáng)調(diào)所有人無(wú)一例外,而“人”較籠統(tǒng)。2.“迷醉”像醉酒一樣入迷,形象,相對(duì)程度深,而“沉浸”缺這種效果。
我的信念公開(kāi)課教案篇十一
活動(dòng)時(shí)間:20xx.10.21。
執(zhí)教人:于**。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠找到掛有相同樹(shù)葉的小朋友。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、楊葉、柳葉掛飾若干做成掛飾。
2、《找朋友》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
教師與幼兒一起唱《找朋友》的歌曲。
問(wèn):“你們都找到朋友了嗎?”
幼:“找到了!”
老師:“你們聽(tīng)誰(shuí)再哭?”
(小樹(shù)葉出現(xiàn))“你為什么哭呢?”
樹(shù)葉:“因?yàn)槲艺也坏脚笥蚜??!?/p>
二、教學(xué)過(guò)程。
1、教師出示掛飾,請(qǐng)幼兒說(shuō)樹(shù)葉外形特征及名稱。
柳樹(shù)葉披針形葉。
小結(jié)。
楊樹(shù)葉心形葉。
2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿選擇樹(shù)葉掛飾。
3、游戲《找朋友》。
幼兒掛上樹(shù)葉掛飾,找到掛有相同樹(shù)葉的同伴,找到后就握握手,擁抱一下。(教師指導(dǎo)、糾正幼兒)能否找到一樣的小朋友。
活動(dòng)結(jié)束:
教師同幼兒一起欣賞不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒找朋友,試著說(shuō)出他們的名字,學(xué)會(huì)交流。
我的信念公開(kāi)課教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),感受活動(dòng)放入快樂(lè)。
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一張自畫(huà)像,小紅花一朵,五角印章一枚。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),感受活動(dòng)放入快樂(lè)。
難點(diǎn):幼兒理解如何進(jìn)行本游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒介紹自畫(huà)像:
請(qǐng)幼兒圍圈而坐,每人手拿自畫(huà)像,依次向大家介紹自己最明顯的五官特征和最主要的優(yōu)點(diǎn),介紹完畢后,將自畫(huà)像放在中間的小塑料框里。
2、教師介紹游戲方法:
教師示范游戲的做法,幫助幼兒理解如何進(jìn)行本游戲活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒圍圈而坐,教師敲鈴。鈴聲響后,從一位幼兒開(kāi)始傳遞手中的小紅花,鈴聲停止時(shí),小紅花在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就要到中間的小塑料筐里取一張畫(huà)像;先猜猜畫(huà)像上的人是誰(shuí),再說(shuō)一個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn);說(shuō)對(duì)后,這個(gè)幼兒可以在畫(huà)像旁蓋一個(gè)五角星印章。其他人可以對(duì)剛才幼兒講的話進(jìn)行補(bǔ)充,每說(shuō)出一條優(yōu)點(diǎn),就可以蓋一個(gè)五角星印章;然后,將這張畫(huà)像陳列在黑板上,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
我的信念公開(kāi)課教案篇十三
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒探索3以內(nèi)的數(shù)與量的匹配。
2、愿意參加操作活動(dòng),嘗試邊操作邊講述。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
圖片、幼兒人手一份操作材料。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
森林里的小動(dòng)物要搬家了,它們請(qǐng)我們?nèi)プ隹停銈冊(cè)敢鈫?
2、引導(dǎo)幼兒探索數(shù)與量的匹配。
出示動(dòng)物圖片1~2。
都有哪些動(dòng)物要搬家呢?
有幾只小狗?
一只小狗可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量用數(shù)字來(lái)表示。
咦,這是數(shù)字幾?
我們一起喊它出來(lái)好不好?
喵喵喵,是小貓,有幾只小貓,我們一起數(shù)數(shù)。
原來(lái)是它們要搬家,我們做客時(shí),帶什么去好呢?
看,這有幾只小貓?我們用數(shù)字3來(lái)表示,那我們送幾條魚(yú)給它?
3、幼兒操作。
(1)幼兒根據(jù)數(shù)字來(lái)匹配實(shí)物。
(2)師個(gè)別輔導(dǎo)。
4、送禮物給小動(dòng)物。
(1)幼兒根據(jù)要求送禮物給小動(dòng)物。
(2)檢查送的禮物是否正確。
新課程改革背景下的`數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!
我的信念公開(kāi)課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關(guān)物體。
2.能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體,感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。
3.能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述物體匹配的理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.關(guān)于演示、講解的白板課件。
2.幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號(hào)筆、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師:今天我們?nèi)タ纯葱⊥?,好嗎,呀原?lái)還有這么多客人老師也來(lái)看小兔啊,我們和他們問(wèn)個(gè)好吧。(朋友老師好)教師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎?好我們一起來(lái)找一找吧。
2.整理房間,用簡(jiǎn)單話說(shuō)原因教師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺(jué)要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時(shí)候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會(huì)很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開(kāi)心啦,送來(lái)了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。
3.出示材料,明確操作要求。
教師:第一份禮物:智慧盒。盒子里的.寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認(rèn)識(shí)回家了,請(qǐng)幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰(shuí)找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰(shuí),應(yīng)該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調(diào)羹的朋友呢?因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候要用到碗和調(diào)羹。)誰(shuí)再來(lái)找一找。還有的我們自己想辦法做出來(lái),找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。
教師:第二份禮物:聰明卡。我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對(duì)面的寶貝做朋友。我們應(yīng)該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開(kāi)心,那椅子、電視機(jī)、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時(shí)候還要說(shuō)說(shuō)為什么他們是好朋友。
4.幼兒操作,鞏固已學(xué)知識(shí)。
教師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧??梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f(shuō)說(shuō),你幫誰(shuí)找到了朋友。
5.教師講評(píng),擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
教師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來(lái)看一看吧。這份有意見(jiàn)嗎?找到對(duì)嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒(méi)有找到呢?誰(shuí)來(lái)找一找呢?原來(lái)有些東西不只有一個(gè)朋友,他們還有很多好朋友呢。
6.小結(jié)教師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說(shuō)一說(shuō),好嗎?和客人老師、小兔再見(jiàn)吧。
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我的信念公開(kāi)課教案篇十五
經(jīng)過(guò)了一系列的面試,我終于接到了某500強(qiáng)公司的預(yù)錄用電話,要求我提供前直接領(lǐng)導(dǎo)的電話,用來(lái)做背景調(diào)查。對(duì)方表示如果調(diào)查完沒(méi)有疑問(wèn),就準(zhǔn)備出offer了。
我馬上聯(lián)系了前直接領(lǐng)導(dǎo),讓她幫忙協(xié)助做背景調(diào)查,客觀如實(shí)地回答我在前公司的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)她答應(yīng)了我的請(qǐng)求,并且在當(dāng)初我離職時(shí)也說(shuō)過(guò)愿意協(xié)助我做背景調(diào)查的承諾。
想不到當(dāng)天下午該公司又對(duì)我進(jìn)行了一輪電話面試,問(wèn)了很多之前我在面試時(shí)就已經(jīng)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題,包括為何離職、工作上是否獨(dú)立、是否要領(lǐng)導(dǎo)催促幫助才能完成工作等等……題題不離在前工作單位時(shí)的表現(xiàn)。
【精彩回復(fù)】:
有一個(gè)挽救辦法,就是請(qǐng)前領(lǐng)導(dǎo)為你寫(xiě)一份《推薦信》。
具體可以這么做:
1.要求前領(lǐng)導(dǎo)出具書(shū)面加蓋企業(yè)公章的推薦信;
2.與該前領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,希望她能e-mail一份推薦信,如果之前她確實(shí)對(duì)你做出過(guò)會(huì)幫忙的承諾。
e-mail的推薦信,是用企業(yè)行政管理范圍的標(biāo)準(zhǔn)格式模板而寫(xiě)的,可以向新公司的hr證明,這的確是前領(lǐng)導(dǎo)為你寫(xiě)的推薦信。這份e-mail推薦信,可以為你現(xiàn)在的處境做辨析。
所以,如果前領(lǐng)導(dǎo)讓你背了“黑鍋”,那么這份她親自寫(xiě)的推薦信,就可以戳穿她的謊言了。
將來(lái)如果再需要寫(xiě)到用于背景調(diào)查的聯(lián)系電話,你可以寫(xiě)上財(cái)務(wù)經(jīng)理、cfo、ceo之類的電話,寫(xiě)同事的也可以,因?yàn)橥驴梢詾槟愕奶幨?、為人做很好的證明。如果面試官對(duì)于你為何不填直屬上司的聯(lián)系方式有疑慮,你也可以通過(guò)合理的解釋來(lái)打消這類疑慮。
我的信念公開(kāi)課教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)3的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。2、在活動(dòng)中,正確記錄分合式,并會(huì)整理自己的操作材料。3、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個(gè),兩個(gè)圈。3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、視頻?;顒?dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示小貓頭飾,“看,誰(shuí)來(lái)了呀?”二、學(xué)習(xí)3的組成。1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客,還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里,可是它不知道怎么分才好,你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎?2、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。師:我們先來(lái)看看有些什么好吃的`?有多少?幼:3只桃子。幼:3個(gè)蘑菇。幼:3條小魚(yú)。那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。4、“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?!庇祝何野?只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。幼:我把3條小魚(yú),1條小魚(yú)分給了小兔,2條小魚(yú)分給了小猴。教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。師:“還有其他分法嗎?”幼:我把3個(gè)蘑菇,2個(gè)蘑菇分給了小兔,1個(gè)蘑菇分給了小猴。幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴?!斑€有其他的分法嗎?”(沒(méi)有了)教師小結(jié)師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。師:小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們?cè)敢鈫??森林很遠(yuǎn),我們3人一組開(kāi)火車去吧!”(聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車的游戲)“呀,看,這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)“真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!”(教師檢查)幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞,真棒!”師:“請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?”幼:我是數(shù)字寶寶1,我找到的是數(shù)字寶寶2,我們一起過(guò)了魔洞。幼:我是數(shù)字寶寶2,我找到的是數(shù)字寶寶1。老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3,2和1合起來(lái)是3,大家一起學(xué)念。............................................................................希望一切順利吧!
我的信念公開(kāi)課教案篇十七
1、知道保護(hù)眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛的正確方法。
2、積極參與討論,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
1、每人一張視力測(cè)查記錄表。
2、進(jìn)行幼兒視力測(cè)查,每人自己記錄左右眼睛的測(cè)查結(jié)果。
3、圖片4張:圖一——躺著看書(shū);圖二——在很暗的光線下看書(shū);圖三——在晃動(dòng)的車上看書(shū)或長(zhǎng)時(shí)間看電視;圖四——以正確姿勢(shì)看書(shū)。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛與我們生活的關(guān)系,眼睛有什么用處。
2、自由交流視力測(cè)查結(jié)果,并正確認(rèn)讀。
3、談話,理解眼睛與視力的關(guān)系,激發(fā)保護(hù)眼睛的主動(dòng)性。
——表格中的數(shù)字表示什么意思呢?
——討論:為什么有的人眼睛看東西清楚,有的人眼睛看東西不清楚?
——怎樣保護(hù)自己的眼睛呢?
4、智力游戲“誰(shuí)做得對(duì)”
——教師先后出現(xiàn)4張圖片:你認(rèn)為圖片上的行為正確嗎?為什么?
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
我的信念公開(kāi)課教案篇十八
艾青,原名蔣海澄,19出生。中國(guó)詩(shī)壇上一顆明亮的星。我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。代表性詩(shī)篇除課文外,還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場(chǎng)》等。
艾青,出生于浙江金華畈田蔣村一個(gè)地主家庭。據(jù)說(shuō)艾青出生時(shí)母親難產(chǎn),之后找來(lái)了算命先生卜卦,算命先生說(shuō)他命中“克”雙親。于是,他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年,到了讀書(shū)的年齡才回到父母家里。但依然受到冷遇,不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽,只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸,正如他自己所說(shuō),他是在“冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。
1932年加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”,并和同人組織“春地畫(huà)會(huì)”,用畫(huà)筆投入了戰(zhàn)斗。7月12日,艾青和其他12名美術(shù)青年遭到逮捕,國(guó)民黨反動(dòng)派以“危害民國(guó)緊急治罪法”控告這些青年們“顛覆政府”,艾青被判處有期徒刑6年。
我的信念公開(kāi)課教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、選擇一棵樹(shù),仔細(xì)觀察樹(shù)的特征。
2、和樹(shù)建立朋友般的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1。找到樹(shù)朋友帶幼兒到操場(chǎng)上,你想找哪顆鼠做朋友?
幼兒找自己喜歡的樹(shù)并初步觀察。
引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹(shù)朋友。
2、我的樹(shù)朋友在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)一步了解樹(shù)朋友的特征。
幼兒介紹自己的樹(shù)朋友,并說(shuō)出喜歡的理由。
我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友?
幼兒分散活動(dòng):如擁抱樹(shù)、和樹(shù)說(shuō)說(shuō)悄悄話等。
活動(dòng)反思:
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞,每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
我的信念公開(kāi)課教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
了解養(yǎng)成刷牙習(xí)慣的重要性。
嘗試使用正確的方法刷牙。
感受做牙齒好主人的快樂(lè)。
初步了解健康的小常識(shí)。
知道檢查牙齒的重要性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道刷牙的重要性,養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。
學(xué)習(xí)使用正確方法刷牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)黑牙和白牙有一定的了解。
白牙和黑牙的手偶。
刷牙歌的音樂(lè),音響。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事《白牙與黑牙》,引發(fā)幼兒興趣。
老師兩只手分別套著黑牙和白牙的手偶,當(dāng)白牙和黑牙配合講述《白牙與黑牙》的故事。
1、老師:今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。(出示手偶),你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
幼兒自由回答。
2、老師:有的小朋友認(rèn)識(shí),是白牙和黑牙兄弟。白牙和黑牙兄弟跟它們的主人發(fā)生了一些事情。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么事?(老師講述故事)。
小班的幼兒對(duì)故事很感興趣,通過(guò)故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的好奇心。
二、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)。
了解養(yǎng)成刷牙習(xí)慣的重要性。
1、老師:故事講完了,你們喜歡白牙的主人還是黑牙的主人呢?
2、老師:你為什么喜歡白牙(黑牙)的主人呢?
幼兒自由說(shuō)出自己的想法。
老師小結(jié):原來(lái)黑牙在很久之前也是白白的,可是它的主人沒(méi)有照顧好牙齒,就一天天的變黑了。
3、由故事轉(zhuǎn)換到幼兒自身。
老師:請(qǐng)小朋友看看你們好朋友的牙齒是白白的,還是黑黑的?誰(shuí)會(huì)是牙齒的好主人呢?
老師:牙齒黑了會(huì)怎么樣呀?“(老師簡(jiǎn)單說(shuō)明牙齒變黑的原因)。
4、老師小結(jié):
要愛(ài)護(hù)好,保護(hù)好自己的牙齒,不要吃太多甜食、糖果,每次吃完飯后要記得漱口,別讓它生病了,變黑了。
三、講解怎樣保護(hù)牙齒,讓牙齒變得潔白漂亮。
1、老師:你們平時(shí)有沒(méi)有刷牙呀?是什么時(shí)候刷的呀?你是怎么刷的?(幼兒舉手回答)。
通過(guò)講述,讓幼兒了解牙齒的重要性,為接下來(lái)介紹刷牙方法做鋪墊。
3、老師示范刷牙的動(dòng)作(一顆一顆慢慢認(rèn)真的刷,上上下下,里里外外都要刷干凈?。?。幼兒伸出食指手指當(dāng)做牙刷,跟著老師做動(dòng)作。
重復(fù)兩到三遍。
4、跟著音樂(lè)做游戲。
音樂(lè)游戲活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒更放松的融入游戲,增加活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒和老師一起隨音樂(lè)》刷牙歌》動(dòng)起來(lái)!體會(huì)刷牙也是一件快樂(lè)的事情。
老師:”孩子們,看看你們好朋友的牙齒刷干凈了嗎?
我的信念公開(kāi)課教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的指導(dǎo)下,能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作,表演自己的好朋友。
2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形、徒圓形若干,數(shù)量等于幼兒人數(shù)。
2、制作的工具和輔助材料:水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。
3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤(pán),共幼兒欣賞。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、柜子上又那些材料?
2、組織幼兒討論怎樣用紙盤(pán)來(lái)表演自己的好朋友,可以選用那些材料?
3、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法,如:用紙、絨線粘貼頭發(fā),用彩筆在紙盤(pán)上畫(huà)武官。鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請(qǐng)求同伴或老師幫助,并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。
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