半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)大全(16篇)

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半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-23 17:08:12     小編:雅蕊

人生苦短,我們應(yīng)該好好總結(jié)。如何寫一篇完美的總結(jié),需要我們對(duì)自己的表現(xiàn)有清晰的認(rèn)知。如果你正在尋找靈感,不妨瀏覽以下總結(jié)范文,或許能給你一些啟示。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)基本過程:

1、同學(xué)們,上課前我們先來讀一組詞語、(出示:英勇無畏、奮不顧身、臨危不懼。

鎮(zhèn)定自若、舍己為人、舍死忘生、視死如歸、勇者不懼、勇往直前、)。

2、這些詞都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的,它們讓你回憶起了哪個(gè)勇敢的人?、(生做簡(jiǎn)單介紹,讀了這些詞語,我想起了(什么樣)的(誰)。)。

1、“勇敢是氣魄的再生,是人生航船上快樂的風(fēng)。”今天,老師就帶著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個(gè)孩子,知道他們是誰嗎?(指名生回答,指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。)。

1、這個(gè)故事發(fā)生在那個(gè)一個(gè)漆黑的夜晚,三個(gè)強(qiáng)盜似的德國軍官,闖進(jìn)了伯諾德夫人的家,并點(diǎn)燃了放在桌上的“半截蠟燭”(出示課題,齊讀,指導(dǎo)“截”字的寫法)。

1、這是怎樣的半截蠟燭?請(qǐng)同學(xué)們將課文打開,快速默讀課文,畫出相關(guān)的句子,并試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。、2、這是半截怎樣的蠟燭?(指名)。

3、誰能試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容?

伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文完成填空。

當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。

當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。

當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。

同學(xué)們,伯諾德夫人為什么要將裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中?默讀課文。

1、2小節(jié),找出其中的答案。

5、是的,孩子們都嚇壞了,懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機(jī)。

6、勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢?(指名說,出示相關(guān)語段。)、(1)出示:“瞧,先生們,這盞燈亮些?!?/p>

追問:假如你伯諾德夫人,你會(huì)以什么樣的語氣說這句話,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?為什么?

a“亮”

b“這盞燈”、c“瞧”、d“先生們”

(2)再仔細(xì)朗讀這段話,看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜,機(jī)智?

(3)短短的一句話,讓你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的伯諾德夫人呢?

(機(jī)智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國??)。

7、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險(xiǎn)為夷嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,重點(diǎn)理解“絕密”“絕妙”“厄運(yùn)”等詞。

3、給課文分段,歸納段意,能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

1、cai課件。

2、第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片、音像資料。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子,了解課文大意,把握課文內(nèi)容。

2、教學(xué)第一、二自然段,了解伯諾德夫人一家三口的使命,并理解伯諾德夫人藏絕密情報(bào)的絕妙。

第二課時(shí)。

1、理解課文內(nèi)容,知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過朗讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳楹推蕉嵘赖木瘛?/p>

3、通過品味人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。

朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)語句,體會(huì)他們的機(jī)智勇敢。

一、了解戰(zhàn)爭(zhēng)。

1、交流:同學(xué)們,戰(zhàn)爭(zhēng)伴隨著人類的文明史。你能說說你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎?

二、了解第二次世界大戰(zhàn),。

1、交流:你了解第二次世界大戰(zhàn)嗎?

3、小結(jié):這是人類歷史上規(guī)模最宏大、破壞性最強(qiáng)、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭(zhēng)。1940年5月,納粹只用短短的三個(gè)星期就閃電般地占領(lǐng)了法國。今天,就讓我們把目光聚焦在法國這塊國土上。

三、了解法國人民的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、嚴(yán)密排查情報(bào)人員;他們高喊著“寧可錯(cuò)殺一萬也不漏過一個(gè)”的強(qiáng)盜論調(diào),絕不放過任何蛛絲馬跡。鮮血,染紅了法國的大地;槍聲,遮掩了法國的天空……法國,籠罩著死一般的沉寂。但是,在這死寂的背后,不屈的暗流涌動(dòng)著,就連一向柔弱的婦女和孩子,也帶著滿腔的仇恨投入了敵后的情報(bào)傳遞。他們,在自己的國土上,用熱血譜寫了一曲曲震撼人心、大智大勇的壯歌!

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、初步了解劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

2、通過合作演一演劇本,閱讀感悟劇本對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情等描寫,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

重點(diǎn):初步了解劇本的語言特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在演一演劇本的過程中感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜。

難點(diǎn):讓學(xué)生在演劇本的語言實(shí)踐中自覺融入到劇情當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、默讀課前導(dǎo)語,了解什么叫“劇本”。

1、自由認(rèn)真讀課文,思考:劇本與我們平常學(xué)的寫人記事的文章有什么不同呢?反饋交流。

2、了解劇本里故事發(fā)生的時(shí)間:第二次世界大戰(zhàn)期間。

3、了解劇本里講到的人物:伯諾德夫人和她的兒子杰克、女兒杰奎琳。

4、了解劇情:為了保住半截蠟燭中的秘密情報(bào),伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,取得最后的勝利。

1、學(xué)生討論如何演好劇本。

2、指導(dǎo)試演課文其中一段:學(xué)生小組合作試演;指名上臺(tái)演;指導(dǎo)學(xué)生利用括號(hào)里的提示語演好人物,并補(bǔ)寫提示語。

4、指導(dǎo)學(xué)生演好伯諾德夫人鎮(zhèn)定自若的樣子。

5、伯諾德夫人的辦法失敗了,蠟燭又被點(diǎn)著了,此時(shí)此刻,杰克會(huì)在心里想些什么呢?

6、了解“潛臺(tái)詞”,并演好杰克。

7、杰克端走蠟燭沒成功,那小女兒杰克琳是怎么樣和敵人斗智的呢?學(xué)生討論、演一演。

從保護(hù)半截蠟燭的整個(gè)過程來看,你覺得伯諾德一家怎么樣?

1、續(xù)編“劇本”:屋外的風(fēng)漸漸小了,三個(gè)德國軍官走遠(yuǎn)了,杰奎琳端著熄滅了的蠟燭從樓梯上下來。伯諾德一家這個(gè)時(shí)候又有什么精彩的對(duì)話呢?感興趣的同學(xué)可以當(dāng)一回編導(dǎo)續(xù)寫劇本,注意劇本的特點(diǎn)。

2、演劇本:有興趣的同學(xué)課間演一演該劇本。

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半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)習(xí)課文,了解伯諾德夫人一家在危險(xiǎn)的關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng),感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢、和機(jī)敏,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,增進(jìn)愛國熱情。

體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,感悟人物的精神品質(zhì)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(2分鐘)。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處?(裝有情報(bào))。

2、是呀!正是這與眾不同的半截蠟燭,引發(fā)了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。這節(jié)課我們一起來欣賞這一精彩的戰(zhàn)斗過程.

二、出示教學(xué)目標(biāo):(1分鐘)。

1、學(xué)習(xí)課文,了解伯諾德夫人一家是怎樣跟德軍周旋的。

2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,感悟人物的精神品質(zhì)。

三、自學(xué)導(dǎo)航:(10分鐘)。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文3-7自然段,完成練習(xí):

1、說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)的句子,用直線畫出描寫她動(dòng)作神情的句子。體會(huì)人物的特點(diǎn)。

2、想想大兒子杰克又是怎樣與德軍周旋的?體會(huì)人物的特點(diǎn)。

3、找出小女兒杰奎琳的語言、動(dòng)作的句子,想想從中反映了人物的什么特點(diǎn)?

四、交流探討(15分鐘)。

1、當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后,伯諾德夫人是怎么想的?怎樣做的?又是怎樣說的呢?

出示句子:(1)“伯諾德夫人知道……同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”指名讀,理解句子意思,體會(huì)伯諾德夫人對(duì)祖國的熱愛與忠誠。點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀。

出示句子(2)“她看著兩個(gè)臉色蒼白……把蠟燭吹熄?!敝该x,現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢?(鎮(zhèn)定機(jī)智、臨危不懼)抓住哪些詞讀好?(急忙,輕輕)。

2、引讀過渡:一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了?!八坪酢笔鞘裁匆馑??能去掉嗎?為什么?

出示句子:(3)這時(shí)候,大兒子杰克慢慢地站起來,“天真冷……”屋子里頓時(shí)暗了許多。

指名讀。你體會(huì)到什么?(大兒子杰克的機(jī)智)把你的體會(huì)告訴大家好嗎?

出示句子:在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回捆木柴,生了火,默默地坐待著。指名讀:從這句你又感受到什么?讓我們?cè)俅务雎犇愕睦首x,分享你朗讀的感受。

聯(lián)系上下文,說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢?指名說。

3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張?

出示句子:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀!指名學(xué)生通過朗讀把緊張的氣氛讀出來。

這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭,保住了情報(bào),化驗(yàn)為夷。

4、我們來分角色朗讀第六自然段,同桌練練。

5、評(píng)價(jià)“嬌聲”(嬌聲讀好了有什么作用?)。

五、課堂練習(xí)6分鐘)小組同學(xué)合作,將故事演一演。

六、小結(jié):(1分鐘)多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛,在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人,真讓人敬佩。

七、課堂作業(yè):(5分鐘)。

練筆:課文中運(yùn)用了大量心理描寫,對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)膩地刻畫,當(dāng)杰奎琳把蠟燭拿上樓去,一家三口心里又會(huì)怎樣想呢?展開想象的翅膀,選擇一個(gè)人物,寫出他(她)此時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。

伯諾德夫人:換油燈吹熄臨危不懼。

杰克:搬柴火端起從容鎮(zhèn)靜}巧妙周旋。

杰奎琳:去睡覺端走聰明過人熱愛祖國。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

:光盤、圖片。

三課時(shí)。

一、揭示課題。

3、教師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?

3、學(xué)生交流。

4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

1、明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段,歸納段落大意。

第一段(1-2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(3):一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(4-5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

第四段(6-7):小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

5、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)。

1、寫字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、抄寫詞語。

一、學(xué)習(xí)第一段。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語。

2、學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。

3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里?

5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀,說說你從中體會(huì)到了什么?

二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。

1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

三、第一場(chǎng)的編排。

1、默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。

3、學(xué)生交流怎樣表演。

4、練習(xí)有感情朗讀課文。

四、布置準(zhǔn)備工作。

五、布置作業(yè)。

1、有感情朗讀課文。

2、默寫詞語。

一、第2場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)。

1、默讀課文,思考:這一場(chǎng)戲的中心人物是誰?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

學(xué)生交流體會(huì)。

2、如果讓你來演杰克,你打算怎樣演?

3、其它角色怎么演?

4、繼續(xù)讀課文,圈出關(guān)鍵詞語,一邊讀一邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。

5、齊讀第三段課文。

二、第三場(chǎng)戲的指導(dǎo)。

1、默讀課文,思考:這一常戲的中心人物是誰?怎樣來演?找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

學(xué)生交流體會(huì)。

3、理解“嬌聲”:甜美可愛的童聲。

提問:杰桂琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說話?

從中,你體會(huì)到了什么?

4、學(xué)生練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。

5、分角色朗讀第四段。

6、教師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文。

四、指名學(xué)生表演課本劇,同學(xué)評(píng)議。

五、作業(yè)。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

3,體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情;

4,初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

1,理解課文,感悟伯諾德一家的勇敢機(jī)智;

2,初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

一、 導(dǎo)入揭題

二、 初讀課文,整體感知

1,快速讀課文,思考課文寫了件什么事?(建議概括時(shí)用上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)同桌互說,指名說。

2,請(qǐng)把課文分成兩個(gè)部分。

3,交流分法及理由。

三、 學(xué)習(xí)第一部分——藏秘密

1,課文為什么以“半截蠟燭”為題?(預(yù)設(shè):全文以半截蠟燭為線索,半截蠟燭很重要。)滲透可以以重要事物或主要線索為文章取標(biāo)題。

2,請(qǐng)畫出表示半截蠟燭很重要的句子。

3,交流

從哪些詞語讀出重要?有感情朗讀。

(2)不惜一切代價(jià),包括我們的生命。

從這句話讀出了什么?有感情朗讀。

(3)伯諾德夫人家里,昏暗的光線,一張孤零零的長(zhǎng)桌,坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭中。

從哪個(gè)詞體會(huì)到蠟燭重要?“小心翼翼”是什么意思?造句。

四、 學(xué)習(xí)第二部分——護(hù)秘密

1,你猜,金屬管理可能藏著什么秘密?

4,就在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,伯諾德一家與敵人展開了周旋,他們是怎么與敵人周旋的?讀課文第二部分。

5,總的交流三人計(jì)策(換油燈、搬柴、上樓)

6,細(xì)讀第二部分,思考你最佩服誰?交流,談三人的聰明之處。

重點(diǎn)(1)杰奎琳 沉著冷靜 (動(dòng)作、神情的掩飾、語言上的恭維、降低防線)

(2)伯諾德夫人 不動(dòng)聲色 (讀伯諾德夫人的話)

(3)杰克 若無其事

7,分角色朗讀三人的語言,關(guān)注括號(hào)里的動(dòng)作、神態(tài)。

五、 小練筆

2,寫頒獎(jiǎng)詞

4,交流

六、 了解劇本特點(diǎn)

1,瀏覽課文,思考劇本與一般文章有什么不同?

2,交流小結(jié)

(1) 開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物

(2) 以對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展

(3) 以對(duì)話為主,同時(shí)寫出當(dāng)時(shí)環(huán)境,人物的神態(tài)及動(dòng)作。

七、作業(yè):準(zhǔn)備表演《半截蠟燭》

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)習(xí)課文,了解伯諾德夫人一家在危險(xiǎn)的關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng),感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢、和機(jī)敏,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,增進(jìn)愛國熱情。

體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,感悟人物的精神品質(zhì)。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處?(裝有情報(bào))。

2、是呀!正是這與眾不同的半截蠟燭,引發(fā)了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。這節(jié)課我們一起來欣賞這一精彩的戰(zhàn)斗過程.

1、學(xué)習(xí)課文,了解伯諾德夫人一家是怎樣跟德軍周旋的。

2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,感悟人物的精神品質(zhì)。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文3-7自然段,完成練習(xí)。

1、說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)的句子,用直線畫出描寫她動(dòng)作神情的句子。體會(huì)人物的特點(diǎn)。

2、想想大兒子杰克又是怎樣與德軍周旋的?體會(huì)人物的特點(diǎn)。

3、找出小女兒杰奎琳的語言、動(dòng)作的句子,想想從中反映了人物的什么特點(diǎn)?

1、當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后,伯諾德夫人是怎么想的?怎樣做的?又是怎樣說的呢?

出示句子:(1)“伯諾德夫人知道……同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”指名讀,理解句子意思,體會(huì)伯諾德夫人對(duì)祖國的熱愛與忠誠。點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀。

出示句子(2)“她看著兩個(gè)臉色蒼白……把蠟燭吹熄?!敝该x,現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢?(鎮(zhèn)定機(jī)智、臨危不懼)抓住哪些詞讀好?(急忙,輕輕)。

2、引讀過渡:一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了?!八坪酢笔鞘裁匆馑??能去掉嗎?為什么?

出示句子:(3)這時(shí)候,大兒子杰克慢慢地站起來,“天真冷……”屋子里頓時(shí)暗了許多。

指名讀。你體會(huì)到什么?(大兒子杰克的機(jī)智)把你的體會(huì)告訴大家好嗎?

出示句子:在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回捆木柴,生了火,默默地坐待著。指名讀:從這句你又感受到什么?讓我們?cè)俅务雎犇愕睦首x,分享你朗讀的感受。

聯(lián)系上下文,說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢?指名說。

3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張?

出示句子:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀!指名學(xué)生通過朗讀把緊張的氣氛讀出來。

這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭,保住了情報(bào),化驗(yàn)為夷。

4、我們來分角色朗讀第六自然段,同桌練練。

5、評(píng)價(jià)“嬌聲”(嬌聲讀好了有什么作用?)。

(6分鐘)小組同學(xué)合作,將故事演一演。

(1分鐘)多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛,在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人,真讓人敬佩。

練筆:課文中運(yùn)用了大量心理描寫,對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)膩地刻畫,當(dāng)杰奎琳把蠟燭拿上樓去,一家三口心里又會(huì)怎樣想呢?展開想象的翅膀,選擇一個(gè)人物,寫出他(她)此時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。

伯諾德夫人:換油燈吹熄臨危不懼。

杰克:搬柴火端起從容鎮(zhèn)靜巧妙周旋。

杰奎琳:去睡覺端走聰明過人熱愛祖國。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的'動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

主要板書計(jì)劃:

送情報(bào)()。

兒子搬走()愛國主義。

為兒端走(成功)。

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

課內(nèi):表演課本劇朗讀課文抄詞。

課外:練習(xí)冊(cè)中p58三。

第一課時(shí)。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

一、揭題:

3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容。

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

3、課堂交流:解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下(順便理清脈絡(luò))。

課文先寫……接著寫……。

然后寫……最后……。

4、再讀課文,檢查字詞:

音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)。

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定。

義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲:聲音嚴(yán)厲。

從容:不慌不忙。

搖曳:搖蕩。

鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀、思考課后練習(xí)4。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

在準(zhǔn)備進(jìn)行半截蠟燭的課程時(shí),應(yīng)該如何準(zhǔn)備好相關(guān)的課程呢?下面是小編分享給大家的半截蠟燭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助。

1.學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能結(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”“從容地”“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。

2.能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.教師繼續(xù)板書:伯諾德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問:誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國——法國,都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。

3.教師出示課文中的詞語:秘密、絕密、絕妙;危機(jī)、厄運(yùn);從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋“絕妙”“危機(jī)”“厄運(yùn)”的意思。

4.學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中詞語的意思,把課文讀懂。

5.組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:

(1)絕妙:伯諾德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到。教師點(diǎn)撥:你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

(2)危機(jī):德國軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。教師點(diǎn)撥:“一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了?!边@里“似乎”說明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去)

(3)厄運(yùn):那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯諾德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

1.請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯諾德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過。然后組織交流,在交流過程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理:當(dāng)?shù)臅r(shí)候,他(她)

(怎么做的)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書:點(diǎn)燃——吹熄;端走——奪回;重新點(diǎn)燃——端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書,練習(xí)有條理地復(fù)述故事,要求用上恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的詞語,如:輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地……教師對(duì)學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,對(duì)于出現(xiàn)的精彩之處及時(shí)給予肯定,以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。

1.假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景?引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景:伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

2.假如請(qǐng)你來做導(dǎo)演,每一場(chǎng)戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段,圈畫出伯瑙德夫人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。

4.在學(xué)生“導(dǎo)演”的基礎(chǔ)上,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,特別是重點(diǎn)的詞句,進(jìn)行更深入的體會(huì),真切地感受到危險(xiǎn)、緊張以及人們的機(jī)智與勇氣。

1.課文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文,具體談一談自己的切身感受。

2.教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng),感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。

2、體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面,能有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,激發(fā)學(xué)生的'愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線,通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)等點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,表達(dá)思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書的習(xí)慣,提高閱讀效率。

教學(xué)方法:主線引導(dǎo),點(diǎn)線結(jié)合。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第二課時(shí)。

課前:聊天談話,蓄勢(shì)。

一、背景展開,情感積淀。

這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。

這節(jié)課,我們來品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。

二、想出妙招,保護(hù)蠟燭。

1、偽裝情報(bào)。

2、方法是否萬無一失,絕對(duì)安全?

危機(jī)降臨了……。

三、抓住細(xì)節(jié),感悟形象。

1、指名分段朗讀3――7自然段,整體感受。

2、交流:感受緊張氛圍。

3、時(shí)間在一分一秒的過去,危機(jī)在一步步逼近:

怎么辦?是生,還是死?如果是你,你會(huì)怎么辦?

a、屈服――被奴役,任人擺布――不愿意。

b、反抗――殊死搏斗,魚死網(wǎng)破――被消滅。

c、周旋――虛與委蛇,不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)――?

伯諾德母子是怎樣做的呢?

4、、默讀課文3――7自然段,劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,想象他們?cè)谖<标P(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

1)默讀課文學(xué)習(xí)。

2)交流:

a、母親化解危機(jī);

b、危機(jī)再一次來臨;

c、情況更加急迫;

d、再次化解危機(jī)。

5、小結(jié)并引申。

四、懸念猶生,意味深長(zhǎng)。

1、“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。

五、作業(yè):

故事戛然而止的時(shí)候,故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”,我們可以一起來創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。

母親智慧沉著。

二戰(zhàn)期間大兒子從容懂事。

小女兒機(jī)智鎮(zhèn)定。

教學(xué)反思:

十幾年的教學(xué)工作,“常規(guī)”已經(jīng)深深地烙在我的腦子里,已經(jīng)不太愿意去探索新的路子,固步自封似乎成為資格的一個(gè)象征。這顯然與教學(xué)改革的思路不相符,也意味著我們已經(jīng)將被時(shí)代out了。

一、在常規(guī)套路與創(chuàng)新之間游走。

語文教育應(yīng)該是最靈活多樣的,最沒有套路的,也最忌諱套路的。只是鑒于學(xué)生年齡小,字詞的教學(xué)任務(wù)重,因此,一到五年級(jí),我基本上是按照套路來做的,就是我們常規(guī)的做法:由點(diǎn)到線,再到面的教學(xué)方法,即由字詞入手,到結(jié)構(gòu)篇章的理解和把握。1500多天的耳濡目染,使得學(xué)生們都明白我們的套路了,似乎也有些厭倦了。

二、在教學(xué)任務(wù)與創(chuàng)新之間徘徊。

第二個(gè)思路是:講故事的方式行不行?顯然也是不合適的。情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單,無法滿足一堂課的容量。

在第二個(gè)思路的啟發(fā)下,決定來個(gè)反套路。即由面到線,再到點(diǎn),即以線為主,順帶解決字詞。這樣就解決了純粹講故事的單調(diào)和干癟。

三、線索的梳理與情感價(jià)值觀的碰撞。

于是在情感價(jià)值觀上做文章,設(shè)計(jì)了三個(gè)小亮點(diǎn):

一是提出四個(gè)危急情境,即“a、母親化解危機(jī),b、危機(jī)再一次來臨,c、情況更加急迫,d、再次化解危機(jī)”來強(qiáng)化課堂氛圍。

二是剝離出敵對(duì)危急狀態(tài)下一般人可能面臨的三種選擇,即“屈服,反抗,周旋”來豐富和拓展課文的容量。同時(shí)教育學(xué)生:不管我們?cè)庥鍪裁礃拥碾U(xiǎn)境,首先要明白自己肩上的責(zé)任,在盡可能保全生命的情況下,借助環(huán)境,尋找轉(zhuǎn)機(jī),不要做無畏的犧牲。

三是直擊人性的弱點(diǎn),即敵人看到“這位可愛的小姑娘”,激發(fā)了對(duì)自己女兒的思念和疼愛,人性中最軟弱的那一點(diǎn)成為了敵人麻痹大意,我們?nèi)〉贸晒Φ淖罴哑鯔C(jī)。以此來滲透一些人文理念,同時(shí)也提升了課文的厚重。

通過40分鐘的教學(xué)實(shí)踐,還是感覺到不小的差距:

1、創(chuàng)新的課堂實(shí)踐太少了,只有三分之一的孩子適應(yīng)了這種變化,整堂課學(xué)習(xí)興趣都很高,并能積極發(fā)表自己的見解,而大多數(shù)孩子好像顯得更安靜了,但我可以感覺到他們也在思考。

2、今天的課堂也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到:我們應(yīng)該用教材教,只把教材作為一個(gè)媒體或工具,以此為依托,挖掘下去,生發(fā)開去;而不是就教材教教材,不愿或不敢越雷池一步。

3、備課時(shí),備學(xué)生很重要。了解學(xué)生的認(rèn)知水平,生活體驗(yàn),圍繞他們?cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題展開課堂教學(xué),徹底改變牽著學(xué)生走這一現(xiàn)狀。只有學(xué)生真正參與了,課堂才是活的課堂,教學(xué)才有了靈動(dòng)的氣息。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

教學(xué)難點(diǎn):感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)練過程:

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。(板書課題)。

1、請(qǐng)同學(xué)們說說課文講了一件什么事。

2、檢查課內(nèi)重點(diǎn)詞語。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、給課文分段,歸納段落大意。

三、小組合作。

(小組分角色朗讀)。

2、想象故事中的每一個(gè)人物,誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象,寫一寫。

3、交流每個(gè)人印象最深的人物形象,并說一說,你的印象來自于課文中的那些詞句,有感情的朗讀。

四、拓展延伸。

續(xù)編故事:正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?

教學(xué)反思:

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

情感:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

兩課時(shí)。

初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。

一、導(dǎo)入。

二、自讀課文。

1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

2、出示詞語,朗讀詞語。

伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳。

杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯。

3、學(xué)生交流詞語意思。

厄運(yùn):困苦的遭遇。

搖曳:搖晃。

鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。

三、理清課文脈絡(luò)。

自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

第一段(12)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(3)寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(45)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

第四段(67)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭,借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、作業(yè)。

1、描紅。

2、抄寫詞語。

3、朗讀課文。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過程:

一、揭題:

圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容?……。

3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容。

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

3、課堂交流:解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下(順便理清脈絡(luò))。

課文先寫……接著寫……然后寫……最后……。

4、再讀課文,檢查字詞:

音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)。

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定。

義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲:聲音嚴(yán)厲。

從容:不慌不忙。

搖曳:搖蕩。

鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀、思考課后練習(xí)4。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式,把故事編成課本劇演一演,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。

當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。

當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。

2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?

二、引入新課。

三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。

1、請(qǐng)大家打開課本,自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作(。)、神態(tài)(~~~)、語言(——)及心理活動(dòng)(……)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。

2、交流。

動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。

請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。

語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?

要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。

心理活動(dòng):個(gè)別讀,從中體會(huì)到什么?

圈畫重點(diǎn)詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎?。

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說出來,不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。

7、演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽他們的語言,還要觀察什么呢,自己動(dòng)腦看吧。

簡(jiǎn)評(píng):主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲,獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。)。

是的,在課本劇中,有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。)。

四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。

1、小結(jié)布置:剛才,我們通過共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是——?第三場(chǎng)戲的主角是——?組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

3、交流杰克。

動(dòng)作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。

語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來,當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)。

你從中體會(huì)到了什么?(在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)。

誰能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對(duì)德軍說這句話。

聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說的話,誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說的話。

還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個(gè)機(jī)會(huì),找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。

5、小結(jié)。

通過剛才的探討,大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委,評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。

7、簡(jiǎn)評(píng)。

結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)。

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重??孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛國的一家人??!

六、總結(jié)延伸。

板書:

送情報(bào)?。ā。?。

半截蠟燭???夫人快樂(?。C(jī)智、勇敢)。

兒子搬走(?。蹏髁x。

為兒端走(成功)。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

2、揭題,齊讀。

1、自由讀課文,與故事相比較,總結(jié)交流劇本的特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由交流,教師總結(jié)。

3、再讀課文,文中的三位主人公分別是?故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)分別是?

4、把劇本劃分成兩個(gè)場(chǎng)景,分別說說兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。

5、把兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容連起來說說文章的主要內(nèi)容。

1、情報(bào)藏在蠟燭里,你覺得這個(gè)方法好不好?總結(jié):最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方。最顯眼的地方就是最隱蔽的地方。

2、你從哪里看出情報(bào)的重要?品讀:不惜一切代價(jià),包括我們的生命。

3、一天夜里,幾個(gè)德國官兵突然來到伯諾德夫人的家中,他們點(diǎn)起了那只蠟燭。當(dāng)時(shí)的情況真是——(積累詞語)。

4、為了保護(hù)蠟燭,伯諾德夫人一家做了哪些斗爭(zhēng)?

5、學(xué)生自由讀,填空,畫出相關(guān)臺(tái)詞,寫批注,談體會(huì)。

6、品讀人物的對(duì)話和舞臺(tái)說明,談體會(huì)。

7、為什么杰奎琳的話起了作用?從這你看出了什么?

8、同桌選一個(gè)片斷演一演。

1、出示話劇《茶館》《雷雨》的劇照,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

1、閱讀有關(guān)二戰(zhàn)的故事。

2、找找劇本讀一讀。

4、自由組合演演。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

授課時(shí)間:兩個(gè)課時(shí)。

課時(shí):第一課時(shí)、第二課時(shí)。

授課對(duì)象:小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

授課者:盧燕南。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、知識(shí)與能力:

(1)掌握課文中的多個(gè)生字新詞,并能靈活運(yùn)用。

(2)了解課文的內(nèi)容以及認(rèn)識(shí)一種新的文學(xué)形式——?jiǎng)”尽?/p>

2、過程與方法:通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生編排本課話劇,達(dá)到將課文生活化。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)伯諾德夫人三母子德愛國精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)感受伯諾德夫人三母子德愛國精神。

2、學(xué)生通過本課文內(nèi)容分小組排練話劇。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、多媒體課件。

2、向?qū)W生播放一些愛國主義小品。

3、了解法國人民的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入揭題,設(shè)題。

同學(xué)們,有沒有用過蠟燭?(有、沒有)。你們知道蠟燭有什么作用嗎?(……)今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文是圍繞蠟燭,而且是半截蠟燭,同學(xué)們先自讀課文,想想為什么課文的題目是“半截蠟燭”?這半截蠟燭在文中為什么如此重要?(板書課題)。

二、學(xué)習(xí)生字新詞,檢查生字的掌握情況。

讓學(xué)生正確讀生字,強(qiáng)調(diào)指出容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字,再指名讓學(xué)生讀生字。

三、理清課文脈絡(luò)及故事情節(jié)。

1、故事是圍繞著半截蠟燭展開的,究竟是怎樣的一個(gè)故事呢?快速瀏覽課文,說說看。(梳理故事的情節(jié),指導(dǎo)簡(jiǎn)要地說出文章的主要內(nèi)容。)。

2、故事是發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn),主要人物有哪幾個(gè)?(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國伯諾德夫人家中,有伯諾德夫人和她的兒子、女兒。)。

3、承接剛開始上課時(shí)的問題,這半截蠟燭為什么如此重要?(指名回答:因?yàn)槔锩娌赜薪^密情報(bào)。)。

4、可是在無意之間,它竟被德軍點(diǎn)燃了!此時(shí)此刻,他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)。

5、那他們能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能?。┲苯哟禍缧胁恍??(不行?。┪<标P(guān)頭,伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是,他們展開了與敵人周旋。

6、在危急關(guān)頭,伯諾德夫人、杰克、杰奎琳他們分別是怎樣與德國人周旋的?(討論回答)。

7、思考:你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。

假如讓你們扮演伯諾德夫人,想想你們會(huì)怎樣表現(xiàn)她的神態(tài)和心情。

8、最后,故事的結(jié)果是怎樣的,這半截蠟燭保得住嗎?“蠟燭熄滅了”代表什么?(讓學(xué)生自由討論,并以此觀察先學(xué)生的心理與性格。)。

9、動(dòng)動(dòng)腦筋思考一下:杰克、杰奎琳有什么特點(diǎn)?你們會(huì)表演他們嗎?

四、回顧課文,突出文章思想內(nèi)容。

1、讓學(xué)生概述故事。

2、從伯諾德夫人母子三人中表現(xiàn)出一種怎樣的思想感情?

3、德國佬在這件事情上顯得有人性嗎?你的理由是什么?

4、宣揚(yáng)愛國主義精神:伯諾德夫人一家在緊急關(guān)頭臨危不亂,勇敢地與敵人進(jìn)行智斗,這是非常值得我們學(xué)習(xí)得,我們身為祖國未來的棟梁,要好好學(xué)習(xí),熱愛自己的祖國,將來為國家做出貢獻(xiàn)。

五、總結(jié)課文:

通過這一課文的學(xué)習(xí),我們初步了解了劇本的形式,體會(huì)到文章中的伯諾德夫人母子三人崇高的愛國主義情感,我們學(xué)習(xí)這篇課文除了要了解故事情節(jié)外,更要通過人物德反應(yīng)體會(huì)他們德品格。

六、布置作業(yè)。

1、回去練習(xí)生字。

2、以小組為單位,每組派幾位同學(xué)排練這篇課文,下節(jié)進(jìn)行話劇比賽。

附:板書。

伯諾德夫人。

半截蠟燭(拯救) 杰克 鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智。

杰奎琳。

第二課時(shí)。

一、聽寫生字詞,了解學(xué)生掌握生字詞的情況。

二、進(jìn)行話劇比賽。

1、先從每組中選一位同學(xué)當(dāng)評(píng)判,教師給每一位小評(píng)判發(fā)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2、各小組按順序表演話劇。

3、公布評(píng)分結(jié)果,教師給第一名的“小演員”頒發(fā)獎(jiǎng)品,以及其他表演者能有紀(jì)念品一份。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

課文記敘的是半個(gè)多世紀(jì)以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個(gè)小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)點(diǎn)。一天晚上,圍繞藏著情報(bào)的“半截蠟燭”發(fā)生了一個(gè)斗智斗勇、驚心動(dòng)魄、扣人心弦的故事。

課文一二節(jié)簡(jiǎn)單介紹了故事發(fā)生的時(shí)代背景、人物,并對(duì)故事的具體展開埋下伏筆作了鋪墊。第三到七節(jié)具體描寫“一天晚上”圍繞“半截蠟燭”展開的故事。

課文語言精煉,情節(jié)緊張,一波三折,扣人心弦,充滿戲劇沖突。

半截蠟燭是串起全文的一根線索,它的“點(diǎn)燃——吹熄——再點(diǎn)燃——熄滅”,關(guān)系到藏在蠟燭中的情報(bào)的暴露,關(guān)系到伯諾德夫人一家三口的性命,更關(guān)系到法國人民的生死存亡。因此,教學(xué)時(shí),重點(diǎn)圍繞這根主干逐步展開。理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能參與導(dǎo)演劇本,深入體會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。

2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3、對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。

4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、弄懂課文內(nèi)容,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

2、轉(zhuǎn)變角色,以導(dǎo)演的角色文本,咬文嚼字,體會(huì)人物品質(zhì)。

3、在爭(zhēng)辯中,培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力,善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、老師啟發(fā)談話引入新課:

齊讀課題。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?(請(qǐng)用簡(jiǎn)煉的語言概括)。

(2)檢查文中的生字生詞是否認(rèn)識(shí)且讀準(zhǔn)。自由讀,只讀,齊讀。

(3)出示難讀的長(zhǎng)句子,指導(dǎo)練習(xí)讀。

【設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)耐nD來很好的讀?!?。

(4)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)有沒有去查閱資料?交流二戰(zhàn)資料。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課外書等方法搜集資料,并能分析、整理資料,提高運(yùn)用資料的能力。

(5)學(xué)生提出不明白的問題。

【設(shè)計(jì)意圖】質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、精讀課文,感悟課文。

(一)這是怎樣的半截蠟燭呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。

1、這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要。(因?yàn)樗P(guān)系到國家的利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全)。

2、這是一個(gè)怎樣的辦法?(絕妙辦法)妙在那里?你是怎樣體會(huì)的?(伯諾德夫人的機(jī)智,她對(duì)情報(bào)收藏十分負(fù)責(zé)任,辦法巧妙,最危險(xiǎn)的地方,也是最安全的地方。)。

3、指導(dǎo)感情朗讀,自由度,齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】緊扣“絕妙”進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)伯諾德的機(jī)智、勇敢,對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

(二)過渡:沒想到這么不起眼的半截蠟燭,居然牽涉到這么大的利益,而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上,躲過了一次又一次的搜查,可是,就在無意之間,它竟被德軍點(diǎn)燃了!

此時(shí)此刻,他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)。

2、因?yàn)?,師引讀:伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會(huì)自動(dòng)熄滅),秘密——(就會(huì)暴露),情報(bào)站——(就會(huì)遭到破壞),同時(shí)也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻,你想到了什么?你仿佛看見了什么?聽見了什么?學(xué)生抓主要詞語體會(huì),情況如此危急,讓我們?cè)賮砀惺芤幌?!指讀,全班朗讀這一段。

【設(shè)計(jì)意圖】此處設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、同學(xué)們,能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能?。┲苯哟禍缧胁恍??(不行!)。

危急關(guān)頭,伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是,他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢?請(qǐng)仔細(xì)讀課文,邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心里活動(dòng)的描寫。

(三)全班交流。

2、伯諾德夫人只說了一句話,她是怎樣說這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀,想一想。

(1)“平靜”:從哪里感覺她很平靜?個(gè)別讀,體會(huì)。

(2)她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎?讀,再次體會(huì)。

(3)內(nèi)心這樣的不平靜,可她卻表現(xiàn)得如此平靜,她為什么要這樣做呢?再讀,加深體會(huì)。

(4)小結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),通過兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定,從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界??是啊,這就是我們的伯納德夫人,明明心急如焚,表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定,讓我們?cè)賮碜x讀這段話。

(5)“一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎?“似乎”體會(huì)到什么?(沒有,安全只是暫時(shí)的,因?yàn)椤澳俏恢形居职衙爸酂煹臓T芯重新點(diǎn)燃”)。

【設(shè)計(jì)意圖】將伯諾德夫人的一句話作為“抓手”,結(jié)合上下文,通過品讀她的動(dòng)作、語言和神態(tài),體會(huì)到她的鎮(zhèn)定和機(jī)智。

3、蠟燭還在燃燒,時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了,杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié),把你感受最深的地方圈一圈,畫一畫,讀一讀,想一想。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生足夠的時(shí)間去讀、去思考。

4、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。

(1)“天真冷,我到柴房去搬些柴來升個(gè)火吧!”(鎮(zhèn)定、機(jī)智)讀。

(2)“在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻??默默地坐待著”(鎮(zhèn)定)體會(huì),讀。

5、“燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是——(炸彈??)。

我的心都快要窒息了!讓我們一起來讀!

【設(shè)計(jì)意圖】從人物的動(dòng)作、語言、神情去了解人物的內(nèi)心。

(1)“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以那一盞燈上樓睡覺嗎?”體會(huì),有感情朗讀。

a什么叫“嬌聲”?

b怎樣“嬌聲”說的?

c為什么要這樣“嬌聲”地說?(聯(lián)系前兩次)。

(2)“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來,向幾位軍官道過晚安,上樓去了?!斌w會(huì),朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】從人物的動(dòng)作、語言、神情去了解人物的內(nèi)心。

多么可愛的小姑娘??!在這樣危急的關(guān)頭,在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻,她最小,卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣,真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié),讀出他的機(jī)智、勇敢。

(四)望著這盞在最好一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,他們的心情怎樣?(如釋重負(fù))他們會(huì)怎沒想?指說。齊讀最后一段。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在提高學(xué)生的想象能力。

(五)師總結(jié):多么了不起的一個(gè)家庭!在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終,戰(zhàn)勝了敵人,真讓人敬佩!同學(xué)們,他們的這份勇敢與機(jī)制,來自哪里?(來自對(duì)祖國的愛,來自對(duì)敵人的恨,來自對(duì)世界和平的向往?。?。

作業(yè):請(qǐng)以小組為單位將課文改編成課本劇,活動(dòng)課上演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生讀一讀、演一演,可以幫助學(xué)生深入的理解課文。

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