兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(通用18篇)

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兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案(通用18篇)
時間:2023-11-23 17:20:07     小編:HT書生

教案的編寫是教師備課中的重要環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教案中應(yīng)該合理安排課堂教學(xué)的時間,確保各個環(huán)節(jié)有充分的時間進行。下面是一些精選的教案范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇一

一、教材分析:

二、教學(xué)目標(biāo):。

1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3.使學(xué)生知道速度的表示法,經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進行估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、教學(xué)重點:筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時間和路程的關(guān)系以及乘法的估算。

四、教學(xué)難點:估算時,正確處理因數(shù)估大、估小的問題。

五、編排特點:

1.在解決問題的過程中教學(xué)計算的方法。

3,加強估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識.

六、教學(xué)建議:。

2,允許根據(jù)實際情況靈活選擇不同的計算方式.

七,課時安排:9課時。

口算……………………2課時。

筆算…………………….7課時。

第1課時口算乘法。

教學(xué)目標(biāo):。

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力;。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考,認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點:掌握整數(shù)乘法的口算方法.

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備:課件題卡。

教學(xué)過程:。

一、情境引入。

1,出事交通工具的時速的圖片,你們知道這些交通工具的運行速度嗎?

2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

人騎自行車1小時約行16千米;特快列車1小時約行160千米。

3、根據(jù)條件補充問題(乘法計算):。

人騎自行車3小時可以行多少千米?

提問:怎樣列式?為什么?如何計算?

二、遷移探究。

1、16×3=?

同桌討論口算方法,匯報。

方法一:想10×3=60,3×6=18,30+18=48,所以:16×3=48。

方法二:16。

×3。

--------。

48。

2、自行車30小時行多少千米?

10×30+6×30=48016。

×3。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇二

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程():

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,呈現(xiàn)材料。

師:今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究“乘數(shù)是一位數(shù)的進位乘法”(板書課題)。

生1:我寫的乘法算式是13×7。

生2:我寫的是11×4。

……。

學(xué)生紛紛舉手,欲交流自己所寫的算式,教師選擇13×7,11×4,43×6,91×4等算式板書在黑板上。

師:老師也想寫一題,行不行?(板書:24×3)。

師:11×4你們會算嗎?請在本子上算一算。

生:11乘4等于44(學(xué)生無反對意見)。

師:你是怎樣算的?

生1:我是口算的,10乘4等于40,1乘4等于4,40加上4等于44,所以,11乘4等于44。(教師板書口算過程)。

生2:我是筆算的,先用4乘被乘數(shù)個位上的1等于4,在積的個位上寫4,再用4乘被乘數(shù)十位上的1等于4,4寫在積的十位上。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書)。

2、探究算理,掌握算法。

(1)探討24×3的算理、算法。

師:同學(xué)們很輕松地算出11×4的積,那么這些題你會不會算呢?(手指黑板上其余的`算式)。

師:(學(xué)生躍躍欲試)那好,請你先想辦法算一算24×3等于多少,行嗎?有困難的同學(xué)可以商量一下。(學(xué)生嘗試計算,計算后反饋結(jié)果)。

生1:24乘3等于92。

生2;我不同意,24乘3應(yīng)該等于72。

生3:我算出來24乘3的結(jié)果是612。

……。

計算結(jié)果是612的同學(xué):我是想,先算2乘3得6,再算4乘3得12,所以24乘3等于612。(立刻有學(xué)生舉手表示反對)。

生:老師,我認為612肯定是錯的,因為即使是100乘3等于300,而24乘3的積應(yīng)該比300小得多,所以根本不可能是612。

師:同學(xué)們,你們贊同他的觀點嗎?

生齊聲:同意。

生1:我是這樣想的,3乘4等于12,3乘20等于60,60加上12等于72,所以,24乘3等于72。(教師板書口算過程)。

生2:24+24=48,48+24=72,所以24乘3等于72。(教師板書)因為24×3表示3個24連加,所以我把3個24連加就可以算出24×3的積。

師:你真會動腦筋,用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,你們覺得這個辦法行不行?

生:行,不過如果用這樣的方法計算24乘3那就太麻煩了。

師:你們認為呢?(學(xué)生都表示贊同)。

該生繼續(xù)回答:我是筆算的,先用3乘被乘數(shù)個位上4得12,寫2進1,再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6,6加1得7,十位上寫7。(教師根據(jù)學(xué)生回答,板書筆算過程)。

師:還有不同想法嗎?

生:我是想24×3=8×3×3=8×9=72。

師:真巧妙。

師:剛才哪位同學(xué)算出結(jié)果是92?能說說你是怎么算的嗎?

生:我是想3乘4等于12,個位上寫2進1,十位上2加進來的1等于3,3乘3得9,所以結(jié)果是92。

師:哦,你是先把十位上的2加上進上來的1,再與乘數(shù)3相乘,所以得92。那么究竟應(yīng)該先加1再乘,還是先乘再加上進上來的1呢?(學(xué)生爭論,但說不出道理)。

師:我們不妨請小棒圖來幫幫忙。

教師多媒體演示小棒圖(邊說邊演示):3個4根是幾根?3個2捆(一捆是10根)?為什么共用7捆?(生:因為3個4根是12根,其中的10根又可以扎成捆,6捆加上進上來的1捆,所以共有7捆。)。

師:為了避免漏加1,我們可以在十位上寫一個小一點的“1”。(教師用彩色粉筆寫)。

(指名說說筆算的過程,同桌互說。)。

(1)進一步探究真理,明確算理。

師:同學(xué)們真不簡單,計算24×3時居然想出了這么多辦法。黑板上還有3道題,現(xiàn)在你能解決了嗎?請你用你認為合適的方法,任選2題,算一算。

教師巡視,請不同算法的同學(xué)板演。分別討論:

師:(指板演題)我們先看13×7,這位同學(xué)是筆算的,結(jié)果是91,有不同意見嗎?(沒有)。

師:1乘7應(yīng)該得7,為什么幾積的十位上是9?

生1:因為7乘個位上的3得21,滿20,要向十位進4。

(討論91×4的算法,重點指導(dǎo)十位滿40要向百位進4。討論43×6,重點指導(dǎo)連續(xù)進位的筆算方法。)。

師:這些題你是口算還是筆算的?(大部分同學(xué)都是筆算的)。

師:(提問筆算的同學(xué))你們?yōu)槭裁从霉P算而不用口算?

生:因為這些題計算時都要進位,口算容易出錯。

師:(板書91×4)這道題你覺得該用什么辦法算?

(學(xué)生計算后,投影學(xué)生的作業(yè),說明算法.)。

師:(表示滿意)你們非常高明,知道什么時候可以口算,什么時候該用筆算,這些題用筆算的方法計算不容易錯。

(2)討論小結(jié)。

師:(指黑板上左右兩邊的題)這些題計算時有什么不同:

生:左邊的題計算時不進位,右邊的題計算是要進位。

師:對,今天這節(jié)課我們研究的是乘數(shù)是一位數(shù)的進位乘法,但覺得計算乘數(shù)是一位數(shù)的進位乘法時應(yīng)注意些什么問題?(四人小組交流)。

生1:哪一位上相乘的積滿幾十就要向前一位進幾(教師板書)。

生2:當(dāng)心漏加進上來的數(shù)。

生3:要先乘后加進上來的數(shù),不能先加進上來的數(shù),然后再乘。

師:同學(xué)們,這些問題你們都注意了嗎?

(3)分組練習(xí)。

3、發(fā)展延伸。

師:剛才大家算的被乘數(shù)都是兩位數(shù)的,如果被乘數(shù)是三位數(shù),四位數(shù),現(xiàn)在你們能不能做?(教師在黑板上寫165×5,1514×6,4567×4三道題)請同學(xué)們計算,快的同學(xué)可以做三題,請同學(xué)們選兩題計算。做好的同學(xué)可直接寫在黑板上。(學(xué)生計算,教師巡視,組織討論。)。

……。

板書設(shè)計:

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:(人教版)教科書第46頁例三、練習(xí)十二第1-3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握的方法,會進行兩位數(shù)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,歸納概括、遷移推理的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,自主探索、勇于嘗試的勇氣,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點:掌握估算的方法,會進行兩位數(shù)的。

教學(xué)難點:正確進行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

教具準(zhǔn)備:電腦課件。

教學(xué)過程:

一、生活引入。

我們學(xué)校每個學(xué)期都舉行流動紅旗的評比活動,那么一個班怎樣才可以奪得流動紅旗呢?

(做好事)。

指名口頭解答。

思想教育:一個人做的好事很少,但很多人都做好事,那么好事就變多了。

指名口頭解答。

思想教育:一個人丟的垃圾很少,但是如果每個人都不講衛(wèi)生,亂丟垃圾的話,那么我們就只能生活在垃圾堆里了。

二、嘗試討論。

指名列式。

比較算式與復(fù)習(xí)1、2算式的異同。

根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:兩位數(shù)的。

小組討論兩位數(shù)的算法。

三、交流歸納。

小組匯報。并指名上黑板板演本組的方法。

把各組的方法與精確值相比較,選出最佳的一種,歸納算法:(板書)第一步:求出兩個因數(shù)的近似數(shù)。

第二步:把兩個近似數(shù)相乘。

四、鞏固練習(xí)。

小組討論。

匯報討論結(jié)果。

老師這里也有一些可以運用估算來解決的問題:

1、一套學(xué)生桌椅53元,學(xué)校要給四(3)班買68套,大約要花多少錢?

2、我們學(xué)校有29個班,平均每個班有63人,全校大約有多少人?

3、學(xué)校每月節(jié)約電費17元,一年大約可以節(jié)約電費多少元?

4、小麗每分鐘步行51米,1小時大約走多少千米?

分小組完成,每組指定一個代表上黑板解答,本組同學(xué)可以幫助。最后評出最佳的合作小組。

五、質(zhì)疑提高。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?

2、怎樣進行兩位數(shù)的?

3、關(guān)于兩位數(shù)的,你還有那些問題沒弄明白?

練習(xí):1、用估算的方法,檢驗下面各題算得對嗎?

47×52=341469×51=2992。

2、一本書有50頁,每頁排23行,每行26個字。這本書大約有多少萬字?

3、說出下面哪些內(nèi)容是估算?

(1)全世界的人口有52億。

(2)這輛公共汽車上大約有40人。

(3)我們班有68名同學(xué)。

(4)在跳繩比賽中,東東跳了98下。

(5)小紅3分鐘能寫85個字。

4、擴展題:一箱蘋果32元,買52箱大約需要多少錢?(先估算,再算出精確值,把兩個結(jié)果比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)。

六、課堂作業(yè)。

練習(xí)十二1、2、3。

七、板書設(shè)計。

兩位數(shù)的。

第一步:求出兩個因數(shù)的近似數(shù)。

第二步:把兩個近似數(shù)相乘。

教學(xué)內(nèi)容:(人教版)教科書第46頁例三、練習(xí)十二第1-3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握的方法,會進行兩位數(shù)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,歸納概括、遷移推理的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的.能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,自主探索、勇于嘗試的勇氣,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點:掌握估算的方法,會進行兩位數(shù)的。

教學(xué)難點:正確進行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

教具準(zhǔn)備:電腦課件。

教學(xué)過程:

一、生活引入。

我們學(xué)校每個學(xué)期都舉行流動紅旗的評比活動,那么一個班怎樣才可以奪得流動紅旗呢?

(做好事)。

指名口頭解答。

思想教育:一個人做的好事很少,但很多人都做好事,那么好事就變多了。

指名口頭解答。

思想教育:一個人丟的垃圾很少,但是如果每個人都不講衛(wèi)生,亂丟垃圾的話,那么我們就只能生活在垃圾堆里了。

二、嘗試討論。

指名列式。

比較算式與復(fù)習(xí)1、2算式的異同。

根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:兩位數(shù)的。

小組討論兩位數(shù)的算法。

三、交流歸納。

小組匯報。并指名上黑板板演本組的方法。

把各組的方法與精確值相比較,選出最佳的一種,歸納算法:(板書)第一步:求出兩個因數(shù)的近似數(shù)。

第二步:把兩個近似數(shù)相乘。

四、鞏固練習(xí)。

小組討論。

匯報討論結(jié)果。

老師這里也有一些可以運用估算來解決的問題:

1、一套學(xué)生桌椅53元,學(xué)校要給四(3)班買68套,大約要花多少錢?

2、我們學(xué)校有29個班,平均每個班有63人,全校大約有多少人?

3、學(xué)校每月節(jié)約電費17元,一年大約可以節(jié)約電費多少元?

4、小麗每分鐘步行51米,1小時大約走多少千米?

分小組完成,每組指定一個代表上黑板解答,本組同學(xué)可以幫助。最后評出最佳的合作小組。

五、質(zhì)疑提高。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?

2、怎樣進行兩位數(shù)的?

3、關(guān)于兩位數(shù)的,你還有那些問題沒弄明白?

練習(xí):1、用估算的方法,檢驗下面各題算得對嗎?

47×52=341469×51=2992。

2、一本書有50頁,每頁排23行,每行26個字。這本書大約有多少萬字?

3、說出下面哪些內(nèi)容是估算?

(1)全世界的人口有52億。

(2)這輛公共汽車上大約有40人。

(3)我們班有68名同學(xué)。

(4)在跳繩比賽中,東東跳了98下。

(5)小紅3分鐘能寫85個字。

4、擴展題:一箱蘋果32元,買52箱大約需要多少錢?(先估算,再算出精確值,把兩個結(jié)果比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)。

六、課堂作業(yè)。

練習(xí)十二1、2、3。

七、板書設(shè)計。

兩位數(shù)的。

第一步:求出兩個因數(shù)的近似數(shù)。

第二步:把兩個近似數(shù)相乘。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇四

3.應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

一、復(fù)習(xí)引入。

教師出示:

20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=。

要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果,并抽學(xué)生說一說是怎樣想的。

在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù),這節(jié)課我們就在這個基礎(chǔ)上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知。

小明家的梨園豐收了,你們想去看一看嗎?

爸爸正在摘梨呢,他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢?

小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。

你們同意小明的做法嗎?為什么?

爺爺建議怎么做呢?爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產(chǎn)量?

如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量,我們可以對91×8進行估算。

為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢?

抽一學(xué)生到黑板上板演后集體訂正。

教師注意提醒學(xué)生用約等于符號。

學(xué)生獨立完成練習(xí)三第1題后全班訂正。訂正時抽學(xué)生分別說明估算過程。

爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元,8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢?

我們先來思考一下:這個問題該怎么列式計算呢?怎樣算出大約可以賣的錢呢?

為什么你要選擇估算?

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)隳茉囍浪?97×8嗎?

抽一學(xué)生到黑板上板演,學(xué)生試著估算后全班匯報。

如果有其他做法,則請學(xué)生說明理由,再組織全班討論。

三、鞏固練習(xí)。

課堂活動第1題。

(1)教師:求大約有多少個學(xué)生?根據(jù)圖中的哪些條件列式?怎么列式?

(2)教師:求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學(xué)生怎么辦?

教師:怎么算?

四、課堂小結(jié)。

教師:同學(xué)們,學(xué)了今天這節(jié)課,你都有哪些收獲?

五、布置作業(yè)。

練習(xí)三第2,4,8題。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇五

2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.。

3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生產(chǎn)生活.。

教學(xué)重點。

用四舍五入法口算進行估算.。

教學(xué)難點。

用四舍五入法口算進行估算.。

教學(xué)步驟。

一、鋪墊孕伏.。

1.口算:

800×3=200×9=250×4=300×5=。

24×3=60×4=240×2=19×20=。

30×70=600×3=80×90=18×4=。

2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).(省略最高位后面的尾數(shù))。

9842959176928170。

二、探究新知.。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇六

1、口算乘法。

第1課時。

教學(xué)內(nèi)容:p1例1、p2例2口算乘法。

教學(xué)要求:掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法;并能正確、迅速地口算。

教學(xué)手段:幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程():

一、知識鋪墊:

1.表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進行)。

2.50是幾個十?700是幾個百?

3.8個十是多少?24個十呢?24個百呢?

4.5個2是多少?

二、新課教學(xué):

1.p1例1。

(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒:每堆擺兩捆(每捆10根),擺3堆。

(2)啟發(fā)學(xué)生議論:要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?

用加法算:20+20+20=60。

用乘法算:20x3=60。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看實物,理解算20x3的思維過程:3個2是6,3個2捆(2個十)是6捆(6個十),6捆就是60根,即3個20是60。結(jié)果與加法相同。

2.小結(jié):求3個20是多少,可用乘法計算。口算20×3這樣想:

2個十×3=6個十=60。

3.p2例2。

(1)顯示例2幻燈片,讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊,一共有4堆。

(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。

(3)讓學(xué)生口算結(jié)果,并說出怎樣想。

(4)小結(jié):求4個300是多少,用300x4計算。這樣想:

3個百×4=12個百=1200。

三、練習(xí)設(shè)計:

1.p1“做一做”.2.p2“做一做”.

四、作業(yè):

1、復(fù)習(xí)p1例1、p2例2.2.p4第1、2題。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)重點。

連續(xù)進位的計算.。

教學(xué)難點。

0占數(shù)位.。

教學(xué)步驟。

一、鋪墊孕伏.。

1.口算:

25×448÷46×5+778÷6。

3×907×8+416×54×9+6。

5×6+44×7+66×9+7。

3×8+64×9+78×7+8。

2.板演:48×22=。

二、探究新知.。

1.出示例3:48×72【演示課件“筆算乘法(二)”】。

(1)分組合作,討論、交流.。

(2)一人板演:

(3)訂正時,說一說百位為什么寫3.(第二個積)。

(4)反饋練習(xí):

(1)讀題,列式并計算.。

(2)出示投影,引導(dǎo)學(xué)生填寫.。

114×59=()(分)。

答:要用_____分.。

3.反饋練習(xí):

三、全堂小結(jié).。

這堂課我們學(xué)習(xí)了什么?

四、隨堂練習(xí).。

1.做一做,并說一說是怎樣計算的.。

2.列式并計算.。

(1)56乘39得多少?

(2)12個603是多少?

(3)116的48倍是多少?

五、布置作業(yè).。

1.64×59139×43254×36。

89×46308×32105×87。

2.32個同學(xué)在運動場練習(xí)接力跑.平均每個同學(xué)跑104米,一共跑了多少米?

板書設(shè)計。

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兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇八

本節(jié)課的內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算,通過這節(jié)課學(xué)生要理解連續(xù)進位的筆算算理,掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算算方法,并能正確地進行豎式計算。

新課前,我先進行一組例如”4*68=”類型的口算訓(xùn)練,一方面訓(xùn)練、提高學(xué)生的口算能力,另一方面為學(xué)生后面的連續(xù)進位做好鋪墊。接著學(xué)生練習(xí)了一道上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的乘法筆算,目的在于喚醒學(xué)生的記憶,并引導(dǎo)學(xué)生說說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的一般筆算方法。在次基礎(chǔ)上,引入新課的教學(xué)。

例題的教學(xué)中,我采用學(xué)生自主探究的方法,讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做,教師在此基礎(chǔ)上精講點撥,最后總結(jié)方法,再配以多種形式的練習(xí),使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。本課學(xué)生在我的引導(dǎo)下,用已有的知識和技能作有效的遷移,獲得解決新問題的方法。計算的.過程是對以往知識遷移的過程,學(xué)生已有兩位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)積累,但連續(xù)進位過程中需要對進上來的數(shù)進行相加,這是課上出現(xiàn)問題的地方,所以在教學(xué)時我注重學(xué)生對算理的理解,多追問“為什么”“你是怎樣想的”;同時注重學(xué)生對算法的掌握,多讓學(xué)生說說筆算過程,形式有:指名說、同桌說、集體說等。并通過練習(xí)中多種形式的訓(xùn)練,使學(xué)生切實掌握算法,提高計算能力。

連續(xù)進位對孩子們來說,是一個重點,更是教學(xué)的難點。在這個難點的突破上,感謝如今便捷的網(wǎng)絡(luò),通過查找、借鑒。我把它變成了孩子們樂于接受的兒歌:乘法堅式請注意,相同數(shù)位對整齊,個位乘完乘十位,一位一位乘下去,滿了幾十前進幾,進幾切記要想加,這個口訣請牢記!

當(dāng)然本節(jié)課也有諸多不足。首先,教學(xué)節(jié)奏掌握的不夠好,三年級的孩子剛剛從二年級升上來,計算、書寫速度都較慢,練習(xí)中的拓展因時間因素沒及時完成;其次,對于估算能力的培養(yǎng),課堂上滲透不夠,沒能很好的培養(yǎng)孩子的估算意識,并把它與筆算結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我會深入鉆研教材、教參,多注意從學(xué)生的角度去把握課堂,使學(xué)生在知識、技能上都有所發(fā)展。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇九

1、學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程,并正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流的意識和能力。

一、情境導(dǎo)入。

二、互動新授。

1、談話:432÷4商是幾位數(shù),大約等于多少?請同學(xué)們先試著估計一下。指名回答,400多除以4商大約100多。學(xué)生獨立計算。

指名板演,問:十位上的3除以4不夠商1怎能辦?商十位上的0能不能丟掉,為什么?

學(xué)生討論。

小結(jié):做筆算除法時,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位的上面寫0,為了防止漏寫0,在筆算之前或筆算之后再估算一下商的'位數(shù)或大致結(jié)果。

2、出示試一試。

先說說商是幾位數(shù),再計算。學(xué)生獨立完成,指名板演。

小結(jié):我們在計算除法是,除到某一位不夠除時,要商0.三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成,指名板演。

讓學(xué)生說說計算過程。提問:計算過程中,遇到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦?

小結(jié):遇到某一位不夠除時,要商0占位。

2、完成想想做做第2題。

學(xué)生獨立完成,指名板演,要求用乘法驗算。集體訂正,交流錯誤原因。

3、完成想想做做第3題小結(jié):每6個裝一盒,是看648里有幾個6,每8個裝一盒,是看648里有幾個8,都是用除法計算。

列式計算,集體交流訂正。

4、完成想想做做第4題。

學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報,教師評價。

四、課堂小結(jié)。教后反思。

第十三課時練習(xí)九。

1、使學(xué)生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算,提高除法的計算能力。

2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性,進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。

一、揭示課題。

這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。(板書課題:練習(xí)九)。

二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

1、完成練習(xí)九第1題。

先說說商是幾位數(shù),再指名板演,其余學(xué)生獨立完成。

提醒學(xué)生思考:第2小題十位上為什么是0?第4小題個位上為什么是0?

2、練習(xí)九第2題。

分組討論比較。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。

三、解決問題。

1、完成練習(xí)九第3題。

讀題,說說題意。題中告訴我們什么?求什么?你準(zhǔn)備怎么做?

2、完成練習(xí)九第4題。

觀察表格,你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系?

(它們的乘積相等,挖的天數(shù)越多,每天挖的米數(shù)就越多,挖的天數(shù)越少,每天挖的米數(shù)就越多。)。

3、完成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題,理解題意。

怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈?怎樣求需要多少包裝盒?

4、完成練習(xí)九思考題。

(1)題目中對商有什么要求?方框中可以填幾?你是怎么想的?(2)題目要求什么?

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的練習(xí),你學(xué)會了什么,有什么收獲,希望大家在課后多練習(xí),做到熟能生巧。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算過程,理解其算理,掌握其計算法則。

2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算法則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。

4、在自主探究解決問題的過程中,讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點:理解和探索連續(xù)進位的計算方法。

教學(xué)難點:理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

教師:在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法,現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,既然有一次進位,那么有沒有兩次進位、三次進位呢?帶著這個問題,讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。

1、展示情境圖(課本第17頁例7)。

(1)根據(jù)這幅圖片,你可以得到哪些信息?

讓學(xué)生認真觀察情境圖,獲取相關(guān)信息。

(2)要求野鴨有多少只,可以怎樣列式?

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書“48×4”

(3)請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目,請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。)。

2、總結(jié)。

學(xué)生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結(jié)。(課件展示):

3、不要漏加進位數(shù)字。

1、教學(xué)試一試。272×4。

(1)讓學(xué)生嘗試計算,教師注意巡視指導(dǎo)。

(2)爭當(dāng)小老師,指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾?分別是怎樣得到的?

3、總結(jié)。

學(xué)生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結(jié)。(課件展示):

4、不要漏加進位數(shù)字。

1、想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo),然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。

2、火眼金睛。(想想做做第2題)。

3、想想做做第4題。

出示情景圖,讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?然后列式解答。

4、想想做做第5題。

(1)出示情景圖,讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?

(2)你打算如何比較?(讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法,然后全班交流,讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。)。

5、想想做做第6題。

教師:通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

:多媒體。

一、激趣導(dǎo)入。

1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖:

“三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽,門票每張8元?!?/p>

[請學(xué)生提出問題,老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上,補充提出:

如果老師這時只帶250元錢去夠嗎?]。

二、嘗試解決。

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。

4、因為8×30﹦240,所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”??梢妿?50元夠買門票。

三、鞏固練習(xí)。

1、估計下列幾道乘法算式的'積大約是多少?

32×649×5218×4581×2。

[組織學(xué)生小組討論,然后全班交流,說明各應(yīng)看成幾百或幾十。

說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)既可。]。

2、完成教科書第70頁“做一做”。

[先由學(xué)生獨立計算,然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程。

讓學(xué)生說一說估算的過程。]。

2、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題,是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?你有什么感受和體會?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、完成p73----1。

先獨立完成,寫出過程,指名說一說。

2、完成p73----2、3、4。

引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意,列算式估算。

3、完成p73----5。

先不做,讓學(xué)生說說每個小題怎么估算,統(tǒng)一方法后再算。

4、完成p73----6。

三個問題明確哪個問題是精算,哪個問題是估算,再讓學(xué)生動手做]。

六、板書設(shè)計。

29×8≈240(元)。

30×8=240(元)。

答:帶250元錢去夠。

這部分知識使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決,體會到了估算的價值。學(xué)生理解了要根據(jù)實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題,學(xué)會了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇十二

3、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點:理解算理,掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算;

教學(xué)難點:理解算理,掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算;

課件、小棒。

核心知識:掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算;

前置基礎(chǔ):表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。

后繼地位:筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

師:同學(xué)們放過風(fēng)箏嘛?你喜歡嗎?你的風(fēng)箏是什么樣的呢?

生1:我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。

生2:我的燕子風(fēng)箏很漂亮……。

師:想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來的?

學(xué)生可能提出的問題:

平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏?

平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏?

二、探究新知:

生:60÷2=。

師:為什么用除法?你會計算嗎?

2、生獨立探究。

師:選擇你認為合適的方法算一算,把你的想法在小組內(nèi)交流一下,有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。

生小組學(xué)習(xí)后匯報交流。

學(xué)生可能想到的幾種方法:

(1)用學(xué)具操作:把六個十平均分成2份,每份是三個十,就是三十。

(2)因為30×2=60,所以60÷2=30.……。

交流各種算法,誰來說一說你用的是什么方法?

分析比較,比較這幾種方法,你喜歡哪一種?分別說說理由。

3、師:平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢?用你喜歡的方法算一算。

學(xué)生獨立完成。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

(1)把240看作24個十,24個十除以6是4個十,就是40。

學(xué)生可能回答:以前學(xué)過的除法直接用口訣計算,今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù),先用口訣計算,再在商的后面添0。

三、拓展應(yīng)用:

1、自主練習(xí)第1題,學(xué)生獨立完成,全班交流。

2、學(xué)生獨自做自主練習(xí)2,并交流發(fā)現(xiàn)。

3.完成自主練習(xí)3。

四、總結(jié)升華:

師:這節(jié)課,你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?說說你的感受。

教學(xué)后記。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇十三

3、能用所學(xué)知識解決簡單的.實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點:理解算理,掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算;

教學(xué)難點:理解算理,掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算;

教學(xué)用具。

課件、小棒。

一、復(fù)習(xí)舊知,引入練習(xí):

昨天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算,今天我們來做練習(xí)。

鞏固算理:

420÷7=。

300÷6=。

630÷9=。

560÷7=。

100÷2=。

引導(dǎo)學(xué)生說方法,先算什么,再算什么。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、口算題卡。

第一頁看題快速說得數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的計算數(shù)感。

說一說做題的注意事項,特別是被除數(shù)末尾有兩個0的題目。

2、書本解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生說一說如何列式?為什么?怎么計算?

(2)判斷馬、大象、獅子、老虎誰跑得快?

先算出每秒跑多少米?再進行比較。

(3)一篇文章有480個字,要在6分鐘內(nèi)打完,平均每分鐘要打多少個字?

三、自主練習(xí)。

自主完成課本第4頁的6/7/8/9題。

四、小結(jié)收獲。

五、布置作業(yè):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地1/2頁。

通過練習(xí)課,著重對學(xué)生讀算式、說題意進行了鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確讀算式,大聲說得數(shù),培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問題的能力。激發(fā)學(xué)生的回答問題的積極性,重新建立除法知識的數(shù)學(xué)模型。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇十四

1、通過復(fù)習(xí),進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力,養(yǎng)成良好的檢查驗算的習(xí)慣。

2、在解決問題,復(fù)習(xí)算法的過程中,初步學(xué)會進行簡單的、有條理的思考,能對解題過程進行反思。

能正確、熟練地進行簡單除法的口算。

一、情境導(dǎo)入。

對話:同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),你學(xué)到哪些新的'知識?請大家先看教材,再在小組里說說,最后把本單元主要的知識點寫下來。

教師小結(jié):同學(xué)們整理得很好,這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計算方法。(板書課題:復(fù)習(xí)一)。

二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。

對比每一組題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、完成復(fù)習(xí)第2題(1)獨立完成第一組題,說說每一小題的計算過程。

(2)觀察第2組題,你能估算出每題的商大約是多少?學(xué)生估算完之后,再用豎式計算并估算的結(jié)果進行比較,說說每題的計算過程。

(3)獨立完成第3題,并驗算,說說你是怎樣驗算的。

三、解決實際問題。

1、完成復(fù)習(xí)第3題。

學(xué)生看表,理解表的意思。

提問:你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎?明確數(shù)量關(guān)系。

2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目,學(xué)生讀題。

從題中你知道了什么?要求什么?

提問:怎樣求剩下的錢?“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎?

3、完成復(fù)習(xí)第5題。

獨立看圖,思考題目意思。

(1)小組討論:王老師買的筆為什么不是鋼筆?買的球為什么不。

是籃球呢?(2)“把買的筆和球的錢都買筆記本”,這句話是什么意思?(用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本)這些錢購買20本嗎?這道題又該怎樣解決?把你的想法告訴同桌,一起算一算。

(3)你還能提出什么問題?

四、課堂小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了什么?教后反思。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇十五

1、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細觀察,積極思考的習(xí)慣。

2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

一、談話引入。

指名說一說。

小結(jié):大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,這節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家,通過除法計算發(fā)現(xiàn)計算中有趣的規(guī)律,大家有興趣嗎?(板書課題:復(fù)習(xí))。

二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

1、完成復(fù)習(xí)第6題。

要求觀察每組題的前后兩個算式,判斷每組題的大小。

2、完成復(fù)習(xí)第7題。

觀察每組算式:先估算,猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎?學(xué)生獨立計算后,在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

小結(jié):一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。

3、完成復(fù)習(xí)第8題。

三、解決實際問題。

1、完成復(fù)習(xí)第9題x|k|b||o|m觀察圖,說說你從圖中獲得了哪些信息?

列式計算,說說你是怎樣想的,每一步求的是什么。教師小結(jié)評價。

2、完成復(fù)習(xí)思考題。

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,補全豎式。

數(shù)2,填出被除數(shù)個位上的數(shù)9.右題:商百位商只能是1,十位上只能是0,個位上可以是2、4、6、8中任何一個數(shù),對應(yīng)的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。

四、課堂小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了什么?你有哪些收獲?教后反思。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇十六

3、在解決問題的過程中學(xué)會合作交流,培養(yǎng)合作意識。

課件、小棒。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

(一)回顧算理。

結(jié)合例題回顧總結(jié):從被除數(shù)的最高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面,每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。

引導(dǎo)學(xué)生說一說。

觀察,辨對錯。從而復(fù)習(xí)鞏固算理。

2、計算下面各題并驗算。

375÷3。

238÷2。

588÷4。

623÷5。

多讓后進生到前面板演。及時發(fā)現(xiàn)存在的錯誤。

三、自主練習(xí)。

課本12頁的6到9題。

四、小結(jié)收獲。

五、布置作業(yè)。

學(xué)習(xí)園地自主練習(xí)3。

本節(jié)課的練習(xí)重在過篩檢查,保證每個學(xué)生都能學(xué)會。練習(xí)課總會有這樣的感覺,越會的學(xué)生,展示的'積極性越高,老師如果關(guān)注了這方面的孩子,對學(xué)習(xí)后進的孩子就沒有時間關(guān)注,如果關(guān)注了后進生,其他的孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到忽略,如何提高一節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果,要進行合理科學(xué)的設(shè)計,最好形成易操作的流程。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇十七

1、使學(xué)生通過思考,主動探究并獲得除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算和筆算方法,能正確地口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù),以及筆算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法得數(shù);學(xué)會用除法進行時間單位的簡單換算。

2、使學(xué)生在探索算法的過程中,能主動交流和理解口算和筆算方法,初步體驗筆算過程,積累計算經(jīng)驗,提高除法口算和筆算能力。

3、使學(xué)生通過探究筆算方法,感受自主探索和合作交流對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用;養(yǎng)成認真計算、驗算檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算、筆算方法。

一、引入課題1.激活經(jīng)驗。(1)口算。

60÷2=80÷4=160÷8=65÷3=872÷2=指名學(xué)生板演筆算題,其余學(xué)生口算。

結(jié)合口算讓學(xué)生說說怎樣想的。

檢查板演題,說說除法筆算怎樣算。2.引入新課。

除法日算和筆算。(板書課題:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算)這個內(nèi)容要大家自己思考、計算,交流是怎樣算的,要看大家能不能用我們過去除法計算的經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識。

二、探索算法1.學(xué)習(xí)口算。

出示例1,學(xué)生觀察、閱讀,想想要怎樣列式。

提問:要怎樣列式?(板書算式)你是怎樣想的?

60÷20的得數(shù)是多少,你是怎樣想的?和你的同桌說一說。

交流:說說你怎樣算的,得數(shù)是多少。

結(jié)合交流,引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法(出現(xiàn)幾種理解):(1)60副里有3個20副,所以得數(shù)是3。(板書:60里面有3個2060÷20=3)追問:誰再來說一說這是怎樣想的?(2)20×3-60,60÷20=3。(板書)。

追問:你明白他的意思嗎?(3)6÷2=3,60÷20=3。(板書)。

追問:這是根據(jù)哪個算式推算的?

提問:請大家比較一下不同的算法,你認為哪種算法比較方便?

請同桌同學(xué)按照6÷2=3,60÷20=3的算法互相說一說。2.學(xué)習(xí)筆算。

引導(dǎo):我們已經(jīng)口算出60÷20=3。除了口算,還可以用豎式筆算,現(xiàn)在列出豎式。(板書豎式)。

你能列豎式筆算60÷20的商嗎?請大家獨立筆算,并且找一位同學(xué)來板演豎式計算。

學(xué)生完成筆算,教師巡視、指導(dǎo)。

指出:除數(shù)20是兩位數(shù),我們就直接用被除數(shù)里的60來算。60除以20商3,表示60里面有3個20,應(yīng)該商在個位上;和以前計算一樣,商3再和20乘得60,表示3包正好60副,沒有剩余,得0。

讓有錯的學(xué)生訂正,邊訂正邊說算法。3.學(xué)生“試一試”。

讓學(xué)生筆算“試一試”的兩道豎式,指名兩人板演。

交流:96除以20商是怎樣想到的,豎式怎樣算的?150除以30呢?(板演如有錯則結(jié)合交流改正)。

驗算:讓學(xué)生獨立驗算,看豎式算對沒有。(同時指名兩人板演)。

提問:兩道題各是怎樣驗算的?(注意對比驗算結(jié)果看除法算對了,證明上面算法是對的.)4.比較小結(jié)。

指出:今天計算的都是除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法,[課題上補充板書:(商一位數(shù))]除數(shù)是幾十,要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù),前兩位不夠就看前三位;除到被除數(shù)哪一位,商就寫在那一位上。

三、練習(xí)提升。

1.練習(xí)口算。(1)做“練一練”。

讓學(xué)生按題組計算,填寫得數(shù)。

交流得數(shù)并呈現(xiàn),選擇兩組讓學(xué)生說說除數(shù)幾十的題是按哪道口算的,有錯訂正。

指出:按表內(nèi)除法可以直接口算每組下面的整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算,比如按4÷2-2就可以算出40÷20-2,按21÷7=3就可以算出210÷70=3。(2)做練習(xí)二第1題。

學(xué)生直接填寫得數(shù)。

交流得數(shù),有錯訂正。

2.做練習(xí)二第2題。

比較:前兩題有什么相同和不同?后兩題呢?

讓學(xué)生依次筆算4道豎式;指名兩人板演,每人兩題。

指出:其實兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)想商時,也是看被除數(shù)里最多有幾個除數(shù),商就是幾。

3.做練習(xí)二第4題。

看題,明確要把多少分換算成幾時,把多少秒換算成幾分。

啟發(fā):先看多少分是1時,多少秒是1分,想想這里的換算可以怎樣算,再算一算、填一填。

學(xué)生獨立完成填空。

交流:先呈現(xiàn)左邊一列的結(jié)果,再呈現(xiàn)右邊一列結(jié)果。

提問:把左邊分為單位的數(shù)換算成時為單位都是怎樣算的?為什么?

秒為單位的數(shù)換算成分呢?

指出:因為60分等于1時,所以把分為單位的數(shù)換算成時為單位,只要除以進率60,就可以得出是ll時。同樣的道理,秒為單位的數(shù)換算成分,也是除以進率60。

四、總結(jié)全課。

2.布置作業(yè)。

完成練習(xí)二第3題、第5題。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法數(shù)學(xué)教案篇十八

1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法,并能正確地計算。

2、能結(jié)合具體情況進行估算,判斷計算結(jié)果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點:掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。難點:計算方法的探究。教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口答:20里面有()個十,46里面有()個十和()個一,70里面有()個十。

2、解決問題:把18支鉛筆平均分給3個班,每個班分得幾支?口答算式:18÷3=6(支)你是怎樣想的?學(xué)生交流,匯報。(把18支鉛筆平均分成3份,每份是6支)。

談話:前面我們學(xué)習(xí)了運用乘法口訣求商,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)整。

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。(板書課題:整。

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算)。

二、互動新授。

(1)3個20是60,60除以3等于20;(2)6個十除以3得2個十,是20;(3)6÷3=2,60÷3=20談話:自己選擇一種方法,把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。

小結(jié):口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾個十,再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十;也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得的結(jié)果就是幾個十。

教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的'“試一試”:600÷3=學(xué)生獨立完成后,匯報交流。

小結(jié)計算方法:口算整百數(shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾個百,再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百;也可以用被除數(shù)看成幾個百,再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百;也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得的結(jié)果就是幾個百。

算得的結(jié)果就是幾個百。教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2,學(xué)生讀題。

談話:怎樣列式?你能口算嗎?小組交流,匯報交流結(jié)果。教師小結(jié)方法:口算幾百幾十除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾,再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十;也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù),商是多少,最后得到的結(jié)果就是多少個十。

三、鞏固練習(xí)。

1、想想做做第1題。

指名學(xué)生口算,說說想法。

3、想想做做第3題。

學(xué)生獨立連線,集體訂正交流。

4、想想做做第4題。

談話:同學(xué)們,你們喜歡打乒乓球嗎?看他們正在進行雙打和單打(出示題目)。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算,然后組織交流。

注意提醒學(xué)生,單打2人一組,雙打4人一組。想想做做第6題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形。

提示:長方形被平均分成多少份?陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計算,交流評價。

四、課堂小結(jié)。

提問:這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時。

1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算除法的過程,掌握筆算方法,能正確進行筆算。

2、運用除法知識解決相關(guān)的實際問題,在解決實際問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

一、情境導(dǎo)入。

出示教材例3情境圖。談話:從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(要把46個羽毛球平均分給2個班,要求每班分得多少個)怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:46÷2=)。

二、互動新授。

(1)46÷2,你能用小棒擺一擺,分一分嗎?(在小組內(nèi)討論交流)小組交流分的情況:拿出幾捆幾根小棒,先怎樣分,再怎樣分,最后每人分得多少根?(可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進行概括性表述)。

(2)還可以怎樣想?想法預(yù)設(shè):

每班先分得2筒,是20個,再分得3個,合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=23(3)各小組討論“豎式該怎樣寫,即先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式,并講解筆算過程):先算被除數(shù)十位上的4除以2,商是2,對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2.討論:2為什么寫在商的十位上?(2表示4個十除以2得2個十)。

學(xué)生獨立完成接下來的計算。

小結(jié):我們回顧筆算過程,筆算46÷2要從十位除起,除得的商寫在十位上,然后再接著往下除,商要寫在被除數(shù)上。

2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁“試一試”:246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎?學(xué)生獨立嘗試。學(xué)生完成后提問:你是怎么算的?小組互相討論,再全班交流。交流過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:1為什么寫在商的百位上?(2個百除以2得1個百,所以1要寫在商的百位上)。

談話;今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢?引導(dǎo)學(xué)生明確:除的過程是一樣的,三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步,百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除,要注意除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo),組織學(xué)生交流。

2、完成想想做做第2題學(xué)生獨立計算。

列豎式時,注意數(shù)位對齊,商寫在被除數(shù)的上面。同桌交流算法,互相檢查。

3、完成想想做做第3題。

學(xué)生讀題,聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。

提問:把396本書平均放到3個書架上,每個書架放多少本?怎樣列式?(396÷3=)。

獨立完成計算,同桌互相檢查。

四、課堂小結(jié)。

提問:這節(jié)課你有什么收獲?

小結(jié):我們學(xué)習(xí)了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細心,豎式計算的書寫要規(guī)范。

第三課時除法的驗算。

學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程,會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程,會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

一情境導(dǎo)入xkbom。

(出示情境圖)提問:你獲得了哪些信息?(毽子每個1元,皮球每個元,跳繩每根3元。)。

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題,并口頭列式解答。

二、互動新授。

1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗算。

提問:如果小明帶了36元,他可以買多少根跳繩?學(xué)生列式計算。(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書)。

提問:你們算出結(jié)果對嗎?有什么方法可以驗證?學(xué)生思考后回答?;卮痤A(yù)設(shè):(1)再算一遍;(2)用乘法驗算。買一根跳繩需要3元,買12根跳繩就是12個3元,每根跳繩的單價乘根數(shù),應(yīng)該等于總價錢。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗算的豎式。

根據(jù)學(xué)生完成的情況,教師板書驗算的過程。

2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗算。

提問:如果小明帶了65元,可以買幾根跳繩,還剩多少元?學(xué)生列式計算。(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書)。

提問:這個結(jié)果算得對嗎?你能驗算嗎?在小組里交流。

集體交流想法:每根跳繩3元,21根是63元,再加剩下的2元,正好是65元。

提問:你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程?學(xué)生獨立完成。集體訂正,讓學(xué)生說說驗算豎式中每一步表示的意義。

1、比較方法。

提問:沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同?小組交流。小結(jié):在對除法進行驗算時,用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還要再加上余數(shù),最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題學(xué)生獨立完成。

通過小組交流、討論,共同明確每組中兩道題的聯(lián)系,進一步理解除法驗算的方法。

2、完成想想做做第2題。

學(xué)生獨立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正,讓學(xué)生說說除法驗算時的注意事項。學(xué)生交流。

小結(jié):計算要細心,書寫豎式時數(shù)位對齊,用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面,驗算能提高我們計算的正確率。

3、完成想想做做第3題。

提示:要比較哪種樹苗每棵貴些,可以先計算什么?(每種樹苗的單價)學(xué)生獨立完成,集體交流訂正。

4、完成想想做做第4題出示題目,學(xué)生看圖讀題。

45個輪子可以裝多少輛車?還剩幾個輪子?要求的其實是什么?(是求45里面有幾個4)。

獨立解答后,集體訂正。追問:可以裝12輛車嗎?學(xué)生交流討論。

教師小結(jié):余下的1個輪子,不夠裝一輛車,所以最多只能裝11輛車。

5、完成想想做做第5題學(xué)生讀題,獨立完成。全班交流評價。

四、課堂小結(jié)。

提問:這節(jié)課你有什么收獲?小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗算方法,希望同學(xué)們課后繼續(xù)運用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

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