富饒的西沙群島教案設(shè)計范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 17:30:08
富饒的西沙群島教案設(shè)計范文(20篇)
時間:2023-11-23 17:30:08     小編:筆硯

教案的編寫要注重教學(xué)資源的多樣性和創(chuàng)新性,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐機會。教案的編寫需要定期反思和修正,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫是一項需要細(xì)心和耐心的工作,以下是一些教案范例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇一

1.感受西沙群島海水的瑰麗,遷移學(xué)法,深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

2.總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生對海島的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。

教學(xué)重點:

了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

教學(xué)難點:

了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。

教具:

ppt。

教學(xué)過程。

一、課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.(課件出示課題)同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們已經(jīng)初步了解了西沙群島,(課件出示:西沙群u的的位置圖片和風(fēng)景圖片),引導(dǎo)說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢?(引導(dǎo)用一兩個詞或句子。引出:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。

2、再讀課文,感受西沙群島的美麗和富饒。

(1)課件出示:從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

(2)自由朗讀課文。

二、品讀詞句,體會從海面看海水的瑰麗。

1.出示課件(西沙群島海水圖片)。

(1)你對眼前這片海水有什么印象?(學(xué)生:藍(lán))。

追問:僅有藍(lán)嗎?(學(xué)生:還有淺綠、杏黃、淡青)。

(2)這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段,畫出最能寫出海水特點的詞語。

a指名反饋。(板書:五光十色、瑰麗無比)。

b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無比”。

(3)文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比?

a課件出示句子:有深藍(lán)的------錯著。

b指導(dǎo)學(xué)生讀書。(抓住表示顏色的詞語,讀出海水的瑰麗無比)。

2、討論:為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢?

3、課件展示圖片:強化直觀效果,讓學(xué)生理解海水色彩的不同。(因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

(1)課文第2自然段寫了什么?(海水)。

(2)海水有什么特點?(五光十色、瑰麗無比)。

(3)怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無比的特點?(運用了表示顏色的詞語,寫出了海水的顏色,并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。)。

5、小結(jié)。

三、遷移學(xué)法,探究學(xué)習(xí)。

用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法,即帶著三個問題自由朗讀課文第3―6自然段,畫出有關(guān)詞句。

(1)寫了什么景物?

(2)寫出了景物的什么特點?

(3)作者是怎樣表達(dá)出景物的特點的?

四、逐段交流,深入探究。

(一)海底。

1.教師展示:海底的圖片。

2.指名反饋:你們看到了什么?(學(xué)生根據(jù)自己的所見自由的說一說)。

(板書:珊瑚海參大龍蝦)。

3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點?從哪些詞句可以感受到。

教師圍繞問題進(jìn)行組織教學(xué)。

(1)學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會。

(2)同學(xué)間互相補充,教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住加點的詞語有感情的讀書。

課件逐個出示:a海底的巖石上長著------鹿角。

b海參----蠕動。

c大龍蝦-----威武。

4.自由朗讀第四自然段,引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。

課件出示:各種各樣的魚多得數(shù)不完清。

齊讀這句話,這句話寫了西沙群島魚的什么特點?(種類多、數(shù)量多)。

5、作者怎樣具體介紹魚的.種類多?

(1)出示:圖片和句子;有的---有的-----有的----有的----(排比句、比喻)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。

6、西沙群島的魚不僅種類多,數(shù)量也多,哪里寫了魚的數(shù)量多?

出示:(1)魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。

(2)正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。(夸張)。

教師點撥,指導(dǎo)感情朗讀。

7、小結(jié)。

(二)海灘。

1、海灘上有什么?(貝殼、海龜)。

(1)出示:貝殼圖片讀句子。

(2)展示海龜圖片讀句子。

2、小結(jié)。

(三)海島。

出示:西沙群島也是鳥的天下。

你們相信他是鳥的天下嗎?為什么?(因為樹多,鳥蛋多,鳥糞多)。

五、總結(jié)全文,激發(fā)情感。

1、同學(xué)們,這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說一說)。

2、老師找了一些有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,大家一起讀一讀。(讀課后諺語)。

3、教師總結(jié)(根據(jù)板書總結(jié)),同時強調(diào)本文的中心句。

板書設(shè)計:

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇二

在了解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站及相關(guān)知識進(jìn)行關(guān)于西沙群島的魚、鳥、海龜以及西沙群島周圍環(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識搜索、圖片欣賞、文章的閱讀,解決想要了解的問題,完成學(xué)習(xí)報告。

一、活動目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):

1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解西沙群島。

能力目標(biāo):

1、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

2、通過人機交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的理解力,陶冶美的情趣,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生懂得上網(wǎng)查閱資料;如果要聽音樂,就要學(xué)會使用耳機。

2、學(xué)生懂得如何分小組協(xié)作學(xué)習(xí);分好學(xué)習(xí)小組。

3、學(xué)生懂得如何填寫學(xué)習(xí)報告;先熟悉學(xué)習(xí)報告。

4、學(xué)生懂得制作簡單電子作品,如:powerpoint、word文檔等(預(yù)定目標(biāo))。

三、所需材料及資源。

網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源;“富饒的西沙群島”的專題網(wǎng)站;

老師自己搜集的部分知識、圖片介紹;

一首《贊美西沙》的歌;

四、學(xué)習(xí)方法或工具。

學(xué)習(xí)報告。

五、活動實施過程。

一、欣賞課件,感受西沙之美。

上節(jié)課我們初步了解了西沙群島,想再到西沙群島上去走走嗎?一起來看課件。

二、美讀感悟,討論交流。

b)全班交流好句,隨機展示幾個重點好句,品讀體會。

三、質(zhì)疑問難,提出研究主題。

b)提出學(xué)習(xí)主題,指名上來板書在黑板上。(標(biāo)上序號)。

老師:這么多的問題我們該用什么辦法解決?(隨機出示板書)。

小組討論、上網(wǎng)查詢、請教老師、研讀課文、求助同學(xué)。

c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來合作學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)要求:1、自動組成學(xué)習(xí)小組。

2、完成一份學(xué)習(xí)報告。

3、制作一份簡單的電子作品。

d)出示學(xué)習(xí)報告。教學(xué)生如何填寫。

e)請看,老師給大家一個學(xué)習(xí)報告。(出示學(xué)習(xí)報告)首先,填寫學(xué)習(xí)者的名單、你們小組的人員姓名,我們的問題就是你們組研究的問題是什么?研究的方法,那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來填寫,最后,通過你的研究方法,用你的研究方法你們知道了什么,把你的研究結(jié)果寫在這里。在研究的過程中可能會有什么新的思考,寫下來。

f)請同學(xué)們打開電腦中d盤里“西沙群島”這個文件夾。里面有幾個學(xué)習(xí)網(wǎng)站,有許多跟西沙群島相關(guān)的知識。(出示)。

四、小組研究學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)報告,教師深入各組指導(dǎo)。

五、組間推薦展示成果。

誰來匯報一下你們的學(xué)習(xí)成果。

六、創(chuàng)設(shè)情境,抒情說話。

a)同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,投入,老師想送給全班同學(xué)一首歌,想聽嗎?(播放《贊美西沙》。)。

c)學(xué)生自由發(fā)言。

板書設(shè)計:

小組討論。

上網(wǎng)查詢。

請教老師。

研讀課文。

求助同學(xué)。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇三

2、大家請看地圖:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處,與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊,所以叫西沙群島。

(一)、課前我們預(yù)習(xí)了課文,相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象,那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方?(交流板書:海水、海底、海灘、海島)。

(二)、你最喜歡其中的哪個地方?(隨機交流板書)。

海水:哪個自然段寫了海水?快讀讀課文第二段。

1、西沙群島的海水有什么特點?(五光十色瑰麗無比)。

你見過這樣的海水嗎?

你覺得這里的海水怎么樣?應(yīng)該怎樣讀?(美美地)。

齊讀第1句、抽讀。

2、我們平時見過的海水是什么顏色的?

西沙群島的海水是什么顏色的?為什么會這樣,你找到答案了嗎?齊讀第2句。

有原因有結(jié)果的句子,就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。

你也來練習(xí)用“因為……所以……”說一個句子。

海底:哪個自然段寫了海底?瀏覽課文三、四段。

1、西沙群島的海底有什么?(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)。

珊瑚有什么特點?(用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角,形象生動、美麗無比)怎樣讀好這句話?(先齊讀、再做動作來讀)。

2、海參有什么特點?怎樣叫“蠕動”?

現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參,該怎樣讀好這句話?(做動作讀)。

3、大龍蝦有什么特點?“威武”是什么樣的?

現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦,看看該怎樣讀出自己的威武?(做動作讀)。

4、魚有什么特點?從哪里看出魚多?

(1)、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多?(數(shù)量多)。

(2)、數(shù)不清————————說明魚的什么多?(數(shù)量多)。

(4)、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么?(種類多)對,課前老師查閱過資料,西沙群島的海水里大約有400多種魚,那么課文中介紹了哪幾種魚呢?(簡筆畫畫出四種魚)。

第4段話是圍繞哪句話來寫的?(點明總—分——總的結(jié)構(gòu))。

海灘:海灘上有什么?(貝殼海龜)。

齊讀寫貝殼的句子,想想這里的貝殼有什么特點?

齊讀寫海龜?shù)木渥?,想想海龜有什么特點?怎樣把這些大海龜讀得特別有趣?

海島:這段話是圍繞著哪句話寫的?

為什么說“海島是鳥的天下?”從哪里看出來?

(三)、1、游覽到次為止,你覺得西沙群島是個什么樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美。

物產(chǎn)豐富)是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的'地方,這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用?(點明中心句)。

2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分,我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪,你們自豪嗎?讓我們包含深情地齊讀最后一段,把我們的祝福送給西沙群島吧!

對照板書,回顧全文,點明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。

1、抄寫好詞佳句。

要求:用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。

附:板書設(shè)計:

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

海水:五光十色瑰麗無比。

海底:珊瑚、海參、大龍蝦、魚。

海灘:貝殼、海龜。

海島:鳥的天下。

首尾呼應(yīng)。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇四

1、了解祖國的西沙群島富饒美麗。

2、學(xué)會生字新詞,理解重點詞語、句子。

3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。

4、運用課文中重點詞語說話。

指導(dǎo)誦讀課文,理解課文。

理解大海五光十色的色彩,海底動物特點。

生字卡片、cai課件。

二課時。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,解題興趣。

1、用課件播放大海,海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機導(dǎo)入新課:我們祖國海疆非常廣闊,無邊無際的大海上有許多陸地,大的叫島,小的叫嶼,許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島,如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們,我們今天就學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。

2、板書課題,齊讀課題。

3、讀完課題同學(xué)們有什么問題沒有?想知道什么?

(二)初讀課文,了解文意。

1、學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查初讀情況?提問:“西沙群島給你什么印象?”學(xué)生根據(jù)自己讀書得到的信息,談自己的印象。(據(jù)學(xué)生回答板書:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)。

(三)細(xì)讀課文,質(zhì)疑問難。

1、要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致自讀課文,用“——”線畫出生字新詞,結(jié)合注音自主識字,聯(lián)系上下文理解新詞。

2、在不明白的地方標(biāo)上小問號,多讀兩遍。

3、檢查生字、卡片出示:讀字組詞。

4、質(zhì)疑問難:有的問題當(dāng)時解決,典型的問題放到指導(dǎo)閱讀中解決。

(四)指導(dǎo)朗讀,感悟品評。

1、逐段指名讀、或齊讀,學(xué)生評議,教師相機指導(dǎo),解決疑問,學(xué)生練讀。

第一自然段:指導(dǎo)理解島嶼、重點讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

第二自然段:重點指導(dǎo)讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助cai課件幫助理解“五光十色”,并與“五顏六色”作對比,體會作者用詞的準(zhǔn)確。播放課件:陽光照耀下的大海?,天安門廣場的燈火,正月十五的煙花,商店各種顏色的布匹,各種顏色的紙張?。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。(板書:五光十色)。

進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。(海水真的具有各種不同的顏色?為什么?)。

第三自然段:先讓學(xué)生試讀,播放cai課件幫助理解海底神奇世界。指導(dǎo)學(xué)生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態(tài)。指導(dǎo)理解:“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。(板書:珊瑚、海參、魚)。

第四自然段:指導(dǎo)讀出貝殼的千奇百怪,海龜?shù)挠腥?。(板書:貝殼、海龜)?/p>

第五自然段:指導(dǎo)讀出:海鳥多、鳥蛋多的感覺,理解“棲息”。(板書:鳥)。

第六自然段:齊讀,指導(dǎo)讀出西沙群島的美好前景,讀出我們的自信。(板書:美麗富饒)。

2、推薦學(xué)生接讀課文。

3、根據(jù)板書總結(jié)結(jié)構(gòu):總—分—總。

(五)賞讀課文,發(fā)展個性。

向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷,讀出感情。讀出韻味,讀出個性。采用擂臺比賽的方法,每節(jié)2—3個同學(xué)賽讀,重點讀2—3自然段。

(六)背誦課文,積累語言。

指導(dǎo)背誦第三自然段。

1、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。

2、出示背誦提示:……珊瑚,有的……,有的……。海參……,在海底……。大龍蝦……,……,……。一群群的魚……,有的……,有的……。飛虎魚……,……。氣鼓魚……,……,……,……。各種各樣的魚……。正像……,……,……,……。

(七)復(fù)述課文,鼓勵創(chuàng)新。

采取爭當(dāng)導(dǎo)游的方法調(diào)動學(xué)生復(fù)述課文的積極性。分組練習(xí),每組一個自然段,開頭要有導(dǎo)語,結(jié)束要有結(jié)束語。

學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。復(fù)述課文,師生評議。

(八)讀寫結(jié)合,指導(dǎo)運用。

1、聽了同學(xué)們的介紹,西沙群島真是太美了,太富饒了。面對美麗、富饒的群島,同學(xué)們有什么感想呢?寫幾句贊美西沙群島的話,可以用書上的優(yōu)美詞語和句子。

2、學(xué)生動手寫話,教師隨機指導(dǎo)。

3、寫完后提名三至五名同學(xué)讀,師生共同賞析。

作業(yè):把寫好的那段話整理后寫在日記本上。

課堂小結(jié):西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島,在祖國人民的建設(shè)下,一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機會可到西沙群島去看一看,寫出新的西沙群島。

風(fēng)景優(yōu)美五光十色。

珊瑚、魚、海參美麗富饒。

特產(chǎn)豐富。

貝殼、海龜、鳥。

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計,是按照:創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣,初讀課文、整體感知,細(xì)讀課文、質(zhì)疑問難,指導(dǎo)朗讀、理解課文,賞讀課文、發(fā)展個性,復(fù)述課文、鼓勵創(chuàng)新,訓(xùn)練習(xí)作、指導(dǎo)運用這條線索來設(shè)計的。教案思路清晰,便于操作應(yīng)用,解決了語文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天,無處下口”的弊端,這無疑是對閱讀教學(xué)模式的有益探索。

教案體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念,通篇教案把指導(dǎo)學(xué)生讀書放到首要位置,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟、讀懂,讀出感情來,讀出個性來,讀中求悟,讀中求解,完全符合新課標(biāo)精神。教案還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)完成的,教師只起啟發(fā)、引導(dǎo)、評價激勵的作用,教師的教學(xué)功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語文教學(xué)實踐性的特征。學(xué)生聽說讀寫語文素養(yǎng)是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的,教案在以讀為本的前提下,注重了語文知識的積累和運用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷,爭當(dāng)小導(dǎo)游,寫贊美西沙群島的片段,這都是適應(yīng)兒童心理特點的語文實踐活動,學(xué)生學(xué)以致用,能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學(xué)和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)課文三到七自然段。

2.抓住重點詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。

4.聯(lián)系生活實際,用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備:

制作課件。

教學(xué)內(nèi)容:

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講解新課。

1.第三自然段。

(1)作者除了寫還海水,還寫了什么?(海底,海灘,海島)海底有什么呢?讓我們一起來讀一讀課文吧。

(2)海底有什么呢?(珊瑚,海參,大龍蝦,魚)。

(3)作者先寫了珊瑚,接著寫海參,然后寫大龍蝦,最后寫了大龍蝦。

(4)作者筆下的珊瑚是怎么樣的?(生讀文,并出示課件)。

(5)除了這兩種,還有什么樣的呢?請同學(xué)們來說一說。(出示課件)。

(6)寫完珊瑚,作者寫了什么?(海參)誰來讀一讀,作者是怎樣寫海參的?

(7)作者在這段,還寫了什么呢?(大龍蝦)大家一起來讀一讀吧。

(8)誰來說說“威武”什么樣的?請一個同學(xué)來表演看看。

(9)再讀課文,想一想這段寫了海里的什么?他們是什么樣的?(出示課件)。

(10)填表。

2.第四自然段。

(1)作者看完海底,來到了哪?(海里)海里到底有什么呢?請同學(xué)們,聽老師讀一讀第四自然段。

(2)這段主要寫了海里的什么?(魚)聽完老師的朗誦,你覺得海底的魚怎么樣?

(3)作者是怎樣寫這些魚的?請你用課文中的回答。(出示課件)。

(4)“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語,說明海里的魚很多呢?(出示課件)。

(5)你什么怎么理解“正像人們所說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的?(出示課件)小組討論下你的理解。

(6)讓我們再來讀一讀,感受下這么多,這么美的魚。

3.第五自然段。

(1)請一個同學(xué)讀一讀第五自然段,看看這段寫的是什么地方?寫了什么?

(2)這一段,寫了西沙群島的什么地方?(海灘)寫了海灘的什么?(貝殼、海龜)。

(3)作者怎么寫海灘上的貝殼的呢?請一個同學(xué)來說一說。(出示課件)。

(4)作者還寫了海灘上的什么?(海龜)誰來告訴大家,作者是怎么寫海龜?shù)??(出示課件)。

(5)我們一起有感情地讀讀課文吧。

4.第六自然段。

(1)下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢?請同學(xué)一起來讀一讀。(出示課件)。

(2)西沙群島為什么會有這么多的鳥呢?(因為這里有“一片片茂密的樹林”)正是有了這片茂密的樹林,各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里,還有什么呢?(出示課件)。

(3)恩,哪一組的同學(xué)來讀一讀課文的這一自然段呢?

5.第七自然段。

(1)西沙群島的未來到底會怎么樣呢?讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。(出示課件)。

(2)最后一段,是寫作者的什么呢?(作者的心愿)。

(3)是啊,有了海軍叔叔的保衛(wèi),我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。”讓我們共同祝愿西沙群島吧,祝愿它越來越美麗,越來越富饒。

三、總結(jié)。

1.課文主要從幾個方面介紹西沙群島的?(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面)。

2.為了突出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,作者主要寫了西沙群島的什么?(海水)西沙群島的海水怎么樣?(五光十色,瑰麗無比)。

四、拓展。

爭當(dāng)小導(dǎo)游。

學(xué)了《富饒的西沙群島》一課,文中哪些景物給你留下了深刻的印象?跟同桌說說,并把它畫下來,再扮演解說員,把西沙群島介紹給你身邊的人,同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)你的親人、鄰居,朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。

五、板書設(shè)計。

風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無比。

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。

物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜。

海島鳥的天下。

六、作業(yè)。

1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2.完成練習(xí)冊。

3.背誦課文第二、三、四自然段。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇六

1、會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

三課時。

第一課時。

1、認(rèn)識本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、知道西沙群島的地理位置,了解西沙群島的特點:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。

初步感知課文,對課文有個總體印象。

1、生字卡。

2、掛圖。

3、地圖。

4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧,她在祖國的寶島臺灣。(出示地圖)在祖國的南海上,有一群島嶼,叫西沙群島。(板書課題,解釋“島”。)。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。

二、學(xué)生自學(xué):

1、讀課文;

2、圈畫、自學(xué)生字詞,讀準(zhǔn)字音;

3、思考問題:全文主要講的什么?弄清每自然段講的什么?

三、檢查自學(xué)情況:

1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音。

2、讀生詞。

3、全文共7個自然段,主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、齊讀第1自然段:

畫出重點句子,認(rèn)識總述句(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富),此段在全文起總述的作用。

2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富?

(1)自瀆2~6自然段,弄清每段講的什么。

(2)小組討論每段內(nèi)容;

(3)說說每段的內(nèi)容,方法:逐段朗讀、討論,同時板書;

(4)結(jié)合板書小結(jié)。

板書設(shè)計:

風(fēng)景優(yōu)美海水:五光十色瑰麗無比。

海底:珊瑚海參大龍蝦魚。

有的像……有的像……有的像……。

物產(chǎn)豐富海灘:貝殼海龜鳥。

第二課時。

1、感情朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)2~7自然段,了解內(nèi)容。

3、讀句子,理解意思,說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

4、鼓勵學(xué)生查找有關(guān)資料。

1、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容;

2、課后第2題,說說課文是怎樣圍繞寫具體的。

課前準(zhǔn)備:

1、掛圖2、小黑板(課后第2題)3、布置學(xué)生查找圖片、有關(guān)資料。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(見上節(jié)課板書)。

二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求:學(xué)習(xí)后幾個自然段,感情朗讀課文,知道每段寫的什么,理解句意,說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

三、學(xué)生自讀3~6自然段。

1、自瀆自了解;

2、小組交流:說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富?

四、討論回答:西沙群島怎樣豐富?(同時板書)。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、重點指導(dǎo)3、4段(出示掛圖,指指海底有些什么)。

(1)指4人分句分段朗讀評議指導(dǎo)。

(2)齊讀。

(3)出示小黑板句子:(第4段的最后一句)。

a、說說對句子的理解(是說西沙群島海底的魚很多);

b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的,在文中將“有的……有的……”打點,再讀一讀、說一說。(形狀各異)。

2、感情朗讀5、6段。

(1)指導(dǎo)感情朗讀。

(2)出示句3西沙群島也是鳥的`天下。

課文是怎樣寫具體的?(用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。)。

3、齊讀第7段。

(1)說主要內(nèi)容,把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

(2)知道最后一段在文中起什么作用。(總結(jié)的作用)。

4、小結(jié):(見板書)。

六、資料、圖片交流。

1、方法:課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片;

2、課上鼓勵介紹資料、圖片;

3、小組交流;

4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑,集體討論解疑。

七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達(dá)你的喜愛之情?

小黑板掛圖。

總述:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

海水:五光十色瑰麗無比。

分述:海底:珊瑚海參大龍蝦魚(非常多)。

海灘:貝殼海龜鳥(多)。

總述:更加美麗更加富饒。

第三課時。

1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。

2、初步認(rèn)識西沙群島的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國寶島。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

生字卡掛圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的?(總述——分述——總述)。

二、學(xué)生質(zhì)疑,討論解疑。

重點:海水為什么會五光十色?

引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、你最喜歡西沙群島的什么,請你選擇讀一讀,能讀出喜愛的感情嗎?

2、重點指導(dǎo)朗讀第3段:

有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣。

海參…….語氣要低粗、稍慢。

大龍蝦……要讀出威武的語氣。

四、背誦自己喜歡的段落。

1、自背。

2、指名背。

3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落?

4、互背。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡,邊讀邊看偏旁;

2、自記字小組討論易錯字;

3、質(zhì)疑指導(dǎo)書寫難字:

威:“戈”字旁,“女”上一橫不能少。

武:最后不能多一撇,不是“戈”字旁。

插:右邊的筆順。

4、學(xué)生練習(xí)書寫師巡視指導(dǎo)。

5、評議表揚書寫認(rèn)真的學(xué)生。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇七

1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)。

過渡:西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本,翻到第87頁,自由讀讀課文,要求:

讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的詞語、句子多讀幾遍。

2、反饋交流字詞。

過渡:讀得這么認(rèn)真,那生字新詞肯定沒有問題了!

(1)出示詞語(一):島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞。

讀準(zhǔn):海參,多音字,介紹海參,它是一種軟體動物,雖然模樣不起眼,卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)。

(2)出示詞語(二)綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武。

讀準(zhǔn):棲息,理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。

(3)出示詞語(三)。

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比。

高低不平各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖。

千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩。

(課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美,讀起來朗朗上口,你能讀好它們嗎?)。

3、交流中心句。

過渡:小朋友,詞語讀得不錯!老師說過,預(yù)習(xí)要看看課文中的泡泡語和課后的習(xí)題,課文中有這樣一處泡泡語,你注意到了嗎?出示泡泡語:我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?聰明的你找到了嗎?(指名說)(出示中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。)指導(dǎo)讀。從這句話當(dāng)中,你知道了哪些信息?(風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇八

能力目標(biāo):摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

知識目標(biāo):會認(rèn)14個生字,會寫15個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

情感目標(biāo):讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重點】。

1、了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

【教學(xué)難點】。

1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準(zhǔn)確,生動形象。

2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

【課前準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備:中國疆域圖,西沙群島的圖片、錄象資料。

學(xué)生查找:有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

【教學(xué)時間】。

2課時。

第一課時。

【設(shè)計意圖】。

這里給足時間,讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?(配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面(出示課件),學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時,有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)給予表揚并追問“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)。

二、初讀課文,解決字詞。

1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)。

3、教師檢查,小組匯報。

(1)以字帶詞,理解字義。檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?!熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

(2)以詞帶句,加強朗讀。三、集體探索第一自然段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、指名讀,思考:西沙群島給你總的印象是什么?生匯報:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書)。

1、默讀課文。

2、討論:

(1)海水顯示了哪些色彩?

(2)為什么會顯示出那么豐富的色彩?

3、在課文中畫語句。師:從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比?請大家用自己喜歡的符號畫下來。

4、有感情地朗讀課文,讀出海水的美麗。(突出“五光十色”)。

5、練習(xí)背誦。(出示背誦方法,學(xué)背)。

6、小結(jié)學(xué)法:默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦五、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。

2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)。

三、布置作業(yè)。

1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時。

【教學(xué)要求】。

1、結(jié)合查找的資料,自學(xué)第3、4、5、6自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法,形成初步的概括能力。

【教學(xué)難點】。

理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。

【設(shè)計意圖】。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程,學(xué)生的答案會多種多樣,教師要及時引導(dǎo)?!澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。

【教學(xué)過程】。

一、以舊帶新,導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)。

2、你還想了解西沙群島的什么?

二、整體入手,重點突破。

小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、請你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

2、出示學(xué)習(xí)提綱,小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、讀第三自然段,思考:這一自然段寫了幾種海產(chǎn)?

b、找出描寫珊瑚的句子,說說海底的珊瑚是什么樣?這些珊瑚多嗎?從哪個詞語看出來?

c、找出描寫海參的句子,說說海參什么樣?有什么特點?說說海參活動的樣子。

e、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

f、有語氣地朗讀,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。(突出“全身披甲”)。

g、質(zhì)疑。

(多媒體演示下圖)海底巖石上各種各樣的珊瑚海底中各種懶洋洋的海參海洋中樣子威武的大龍蝦第四自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第四自然段,思考:這一自然段寫了幾種魚?

b、魚的種類這么多,數(shù)量呢?課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多?

c、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚,一半是水”?這一段運用了什么方法?d、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

e、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

f、質(zhì)疑。

(多媒體演示下圖)海底各種各樣的海魚第五自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第五自然段,思考:這一自然段寫了海灘上的什么?

b、找出描寫貝殼的句子,說說貝殼的特點。

c、找出描寫海龜?shù)木渥?,說說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思?

d、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

e、有語氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

f、質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第六自然段,思考:這一自然段寫了什么?

b、為什么說西沙群島也是鳥的天下?

c、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

d、有語氣地朗讀。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇九

1.感受西沙群島海水的瑰麗,遷移學(xué)法,深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

2.總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生對海島的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。

了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。

ppt。

1.(課件出示課題)同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們已經(jīng)初步了解了西沙群島,(課件出示:西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片),引導(dǎo)說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢?(引導(dǎo)用一兩個詞或句子。引出:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。

2、再讀課文,感受西沙群島的美麗和富饒。

(1)課件出示:從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

(2)自由朗讀課文。

(1)你對眼前這片海水有什么印象?(學(xué)生:藍(lán))。

追問:僅有藍(lán)嗎?(學(xué)生:還有淺綠、杏黃、淡青)。

(2)這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段,畫出最能寫出海水特點的詞語。

a指名反饋。(板書:五光十色、瑰麗無比)。

b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無比”。

(3)文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比?

a課件出示句子:有深藍(lán)的------錯著。

b指導(dǎo)學(xué)生讀書。(抓住表示顏色的詞語,讀出海水的瑰麗無比)。

2、討論:為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢?

3、課件展示圖片:強化直觀效果,讓學(xué)生理解海水色彩的不同。(因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

(1)課文第2自然段寫了什么?(海水)。

(2)海水有什么特點?(五光十色、瑰麗無比)。

(3)怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無比的特點?(運用了表示顏色的詞語,寫出了海水的顏色,并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。)。

5、小結(jié)。

用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法,即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段,畫出有關(guān)詞句。

(1)寫了什么景物?

(2)寫出了景物的什么特點?

(3)作者是怎樣表達(dá)出景物的特點的?

(一)海底。

1.教師展示:海底的圖片。

2.指名反饋:你們看到了什么?(學(xué)生根據(jù)自己的所見自由的說一說)。

(板書:珊瑚海參大龍蝦)。

3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點?從哪些詞句可以感受到。

教師圍繞問題進(jìn)行組織教學(xué)。

(1)學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會。

(2)同學(xué)間互相補充,教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住加點的詞語有感情的讀書。

課件逐個出示:a海底的巖石上長著------鹿角。

b海參----蠕動。

c大龍蝦-----威武。

4.自由朗讀第四自然段,引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。

課件出示:各種各樣的魚多得數(shù)不完清。

齊讀這句話,這句話寫了西沙群島魚的什么特點?(種類多、數(shù)量多)。

5、作者怎樣具體介紹魚的種類多?

(1)出示:圖片和句子;有的---有的-----有的----有的----(排比句、比喻)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。

6、西沙群島的魚不僅種類多,數(shù)量也多,哪里寫了魚的數(shù)量多?

出示:(1)魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。

(2)正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。(夸張)。

教師點撥,指導(dǎo)感情朗讀。

7、小結(jié)。

(二)海灘。

1、海灘上有什么?(貝殼、海龜)。

(1)出示:貝殼圖片讀句子。

(2)展示海龜圖片讀句子。

2、小結(jié)。

(三)海島。

你們相信他是鳥的天下嗎?為什么?(因為樹多,鳥蛋多,鳥糞多)。

1、同學(xué)們,這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說一說)。

2、老師找了一些有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,大家一起讀一讀。(讀課后諺語)。

3、教師總結(jié)(根據(jù)板書總結(jié)),同時強調(diào)本文的中心句。

海面海水五光十色。

海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美。

海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。

海島鳥的天下。

《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。

根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點,我在教學(xué)設(shè)計上采用了以一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué),在讓學(xué)生具體感受文章中,我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn),把學(xué)生帶入文本,深入內(nèi)心,讓其產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情,可謂水到渠成。

針對中年級的教學(xué),我重視段的教學(xué),所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識點,總結(jié)其方法,隨后輻射全文,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實際課堂教學(xué)中,沒做到大膽放手,訓(xùn)練不夠到位。

在上課后的交流活動中,楊雪琴教導(dǎo)、語文組長符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點評,都談了各自的看法,既有優(yōu)點也有不足,還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子,能看清自己的不足,然后加以調(diào)節(jié),以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十

1、了解祖國的西沙群島富饒美麗。

2、學(xué)會生字新詞,理解重點詞語、句子。

3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。

4、運用課文中重點詞語說話。

指導(dǎo)誦讀課文,理解課文。

理解大海五光十色的色彩,海底動物特點。

生字卡片、cai課件。

二課時。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,解題興趣

1、用課件播放大海,海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機導(dǎo)入新課:我們祖國海疆非常廣闊,無邊無際的大海上有許多陸地,大的叫島,小的叫嶼,許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島,如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們,我們今天就學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。

2、板書課題,齊讀課題。

3、讀完課題同學(xué)們有什么問題沒有?想知道什么?

(二)初讀課文,了解文意

1、學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查初讀情況?提問:“西沙群島給你什么印象?”學(xué)生根據(jù)自己讀書得到的信息,談自己的印象。(據(jù)學(xué)生回答板書:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)

(三)細(xì)讀課文,質(zhì)疑問難

1、要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致自讀課文,用“――”線畫出生字新詞,結(jié)合注音自主識字,聯(lián)系上下文理解新詞。

2、在不明白的地方標(biāo)上小問號,多讀兩遍。

3、檢查生字、卡片出示:

讀字組詞。

4、質(zhì)疑問難:有的問題當(dāng)時解決,典型的問題放到指導(dǎo)閱讀中解決。

(四)指導(dǎo)朗讀,感悟品評

1、逐段指名讀、或齊讀,學(xué)生評議,教師相機指導(dǎo),解決疑問,學(xué)生練讀。

第一自然段:指導(dǎo)理解島嶼、重點讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

第二自然段:重點指導(dǎo)讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助cai課件幫助理解“五光十色”,并與“五顏六色”作對比,體會作者用詞的準(zhǔn)確。播放課件:陽光照耀下的大海?,天安門廣場的燈火??,正月十五的煙花,商店各種顏色的布匹??,各種顏色的紙張? 。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。(板書:五光十色)

進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。(海水真的具有各種不同的顏色?為什么?)

第三自然段:先讓學(xué)生試讀,播放cai課件幫助理解海底神奇世界。指導(dǎo)學(xué)生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態(tài)。指導(dǎo)理解:“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。(板書:珊瑚、海參、魚)

第四自然段:指導(dǎo)讀出貝殼的千奇百怪,海龜?shù)挠腥?。(板書:貝殼、海龜?/p>

第五自然段:指導(dǎo)讀出:海鳥多、鳥蛋多的感覺,理解“棲息”。(板書:鳥)

第六自然段:齊讀,指導(dǎo)讀出西沙群島的美好前景,讀出我們的自信。(板書:美麗富饒)

2、推薦學(xué)生接讀課文。

3、根據(jù)板書總結(jié)結(jié)構(gòu):總―分―總。

(五)賞讀課文,發(fā)展個性

向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷,讀出感情。讀出韻味,讀出個性。采用擂臺比賽的方法,每節(jié)2―3個同學(xué)賽讀,重點讀2―3自然段。

(六)背誦課文,積累語言

指導(dǎo)背誦第三自然段。

1、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。

2、出示背誦提示:……珊瑚,有的……,有的……。海參……,在海底……。大龍蝦……,……,……。一群群的魚……,有的……,有的.……。飛虎魚……,……。氣鼓魚……,……,……,……。各種各樣的魚……。正像……,……,……,……。

(七)復(fù)述課文,鼓勵創(chuàng)新。

采取爭當(dāng)導(dǎo)游的方法調(diào)動學(xué)生復(fù)述課文的積極性。分組練習(xí),每組一個自然段,開頭要有導(dǎo)語,結(jié)束要有結(jié)束語。

學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。復(fù)述課文,師生評議。

(八)讀寫結(jié)合,指導(dǎo)運用

1、聽了同學(xué)們的介紹,西沙群島真是太美了,太富饒了。面對美麗、富饒的群島,同學(xué)們有什么感想呢?寫幾句贊美西沙群島的話,可以用書上的優(yōu)美詞語和句子。

2、學(xué)生動手寫話,教師隨機指導(dǎo)。

3、寫完后提名三至五名同學(xué)讀,師生共同賞析。

作業(yè):把寫好的那段話整理后寫在日記本上。

課堂小結(jié):西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島,在祖國人民的建設(shè)下,一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機會可到西沙群島去看一看,寫出新的西沙群島。

13富饒的西沙群島,

風(fēng)景優(yōu)美五光十色

珊瑚、魚、海參美麗富饒

特產(chǎn)豐富

貝殼、海龜、鳥

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計,是按照:創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣,初讀課文、整體感知,細(xì)讀課文、質(zhì)疑問難,指導(dǎo)朗讀、理解課文,賞讀課文、發(fā)展個性,復(fù)述課文、鼓勵創(chuàng)新,訓(xùn)練習(xí)作、指導(dǎo)運用這條線索來設(shè)計的。教案思路清晰,便于操作應(yīng)用,解決了語文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天,無處下口”的弊端,這無疑是對閱讀教學(xué)模式的有益探索。

教案體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念,通篇教案把指導(dǎo)學(xué)生讀書放到首要位置,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟、讀懂,讀出感情來,讀出個性來,讀中求悟,讀中求解,完全符合新課標(biāo)精神。教案還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)完成的,教師只起啟發(fā)、引導(dǎo)、評價激勵的作用,教師的教學(xué)功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語文教學(xué)實踐性的特征。學(xué)生聽說讀寫語文素養(yǎng)是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的,教案在以讀為本的前提下,注重了語文知識的積累和運用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷,爭當(dāng)小導(dǎo)游,寫贊美西沙群島的片段,這都是適應(yīng)兒童心理特點的語文實踐活動,學(xué)生學(xué)以致用,能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學(xué)和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十一

一、教學(xué)目標(biāo):

知識與能力目標(biāo):

能正確認(rèn)識幻燈片中所出示的課文中的生字,背誦課文第二、三自然段。過程與方法目標(biāo):

在朗讀中感悟,體會,增強語感。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

能夠充分借助幻燈片感受南沙群島的美麗與富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

(二)、教學(xué)策略:

南沙群島的美麗既是自然風(fēng)光的客觀呈現(xiàn),又是作者對自然風(fēng)光的主觀感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)美語言上,更體現(xiàn)在學(xué)生對作者優(yōu)美語言的感悟上。如何把抽象的語言文字與形象的自然景觀聯(lián)系起來,讓學(xué)生通過語言文字的感悟領(lǐng)略到南沙群島的美麗景觀,又讓學(xué)生通過南沙群島的美麗景觀感悟出作者語言的優(yōu)美呢?語感教學(xué)不失為一種好策略。

二、教學(xué)重、難點:

1.充分利用信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合,理解課文內(nèi)容,背誦課文相關(guān)段落,在具體形象的幻燈片中感受南沙群島的美麗與富饒。

2.結(jié)合幻燈片中有關(guān)南沙群島的照片以及課文相關(guān)詞語和段落,感悟南沙群島的美麗與富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

三、教學(xué)評價設(shè)計。

1.通過檢查預(yù)習(xí)、針對學(xué)困重點指導(dǎo)、關(guān)鍵生字的書寫以及抄寫感興趣的語段、結(jié)合生活體驗談體會、說句子等方式評價字詞、讀書的目標(biāo)以及學(xué)生的書寫習(xí)慣的落實情況。

2.通過默讀、圈畫、簡單寫感受、同位互學(xué)、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語文綜合運用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。

3.通過抓住關(guān)鍵詞句品味香港是“東方之珠”,體會其表情達(dá)意的作用,以及對文章主要內(nèi)容的把握等方式檢驗學(xué)生精讀課文的能力。

4.通過圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來”寫一段話這一課堂練筆檢驗學(xué)生圍繞中心句從幾個不同的角度描寫具體生動的表達(dá)方法的掌握情況。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生搜集有關(guān)南沙群島的資料,課件。

五、教學(xué)時間:2課時。

六、教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方?這些地方都給你留下了怎樣的印象?我們的祖國地大物博,幅員遼闊,是個歷史悠久,美麗富饒的大國。今天,老師要帶同學(xué)們到我們祖國的最南端——南沙群島去旅游,去感受南沙群島的魅力。(板書課題)。

二、初讀課文,整體感知。

1、大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。采用多種方式認(rèn)讀生字。

3、再讀課文,想想南沙群島給你留下了怎樣的印象。

三、細(xì)讀課文,感悟南沙的美麗富饒。

1、看幻燈片,整體感知南沙群島的地理位置,了解南沙的地理狀況。(相機學(xué)習(xí)課文第一段)。

通過看幻燈片,說說南沙給你留下的印象。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出南沙的兩個特點:美麗富饒。

2、課文中也是這樣描寫南沙群島的。你從課文中哪些地方感受到南沙的富饒?相機學(xué)習(xí)課文第二段。

在教學(xué)時,抓住重點詞語感悟南沙的富饒。

抓住重點句子:南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。理解寶庫,并討論這寶庫中都有什么?

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,總結(jié):(并板書)。

1)海洋生物難以計數(shù)珍貴。

第一文庫網(wǎng)片。

2)礦產(chǎn)資源極為豐富。

引導(dǎo)學(xué)生理解“極為豐富”,并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些礦產(chǎn)資源?

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)礦產(chǎn)資源的幻燈片。

3)海洋動力用之不竭。

引導(dǎo)學(xué)生理解“用之不竭”,并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋動力?

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)海洋動力的幻燈片。

朗讀課文,體會感情。

激發(fā)情感:此時,如果你是小記者,當(dāng)你采訪了這么富饒的南沙群島,你有什么話要說?

學(xué)生交流討論。

再次朗讀,讀出南沙的富饒,讀出自己的自豪之情。

3、南沙群島不僅富饒,還是美麗的,課文第三自然段就向我們描述了一副壯美的圖畫,想不想看看?先到文章中欣賞。學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1)課文中哪一句概括描述了南沙的美麗?引導(dǎo)學(xué)生充滿感情地讀一讀這句話。

南沙是個迷人的世界。

2)課文中哪些地方又具體描繪了南沙的美麗呢?學(xué)生邊讀畫出相關(guān)的段落,并加以想象。

想象“翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象”

找出課文中采用打比方的句子,體會。作者為什么把天比作藍(lán)玉,把海比作翡翠?學(xué)生交流討論。

想象水天相接,翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象。觀看幻燈片,具體感知。

3)、感受“五彩繽紛”的畫面。

南沙中都有哪些景物組成了“五彩繽紛”的圖畫?在課本上畫出相關(guān)的景物。觀察插圖,進(jìn)行感知。

4)感受浪花之美。

抓住重點詞語,感受浪花之美?!皾嵃住?、“一團團”、“一簇簇”,“仿佛歡迎的人群在揮舞的花束”感受浪花的活潑與美麗。

指導(dǎo)朗讀,讀出浪花的美麗,讀出浪花的活潑。

4、南沙群島一直以來是我們祖國不可分割的領(lǐng)土。那里一直是我們祖祖輩輩生活得地方。讓我們再一次感受南沙的美麗與富饒吧。

再次朗讀課文,感受南沙的美麗與富饒。

5、我們這次旅游馬上就要結(jié)束了,同學(xué)們舍得離開嗎?說說此時的心理話吧!

四、感情升華。

1)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),南沙的美麗與富饒肯定給同學(xué)們留下了深刻的印象,此時此刻,你有什么話要說?引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

2)像南沙這樣的地方僅僅是我們祖國的一個角落,美麗富饒的祖國還有許多南沙這樣美麗的地方,我們應(yīng)該因此而驕傲。老師在這里給大家提建議:同學(xué)們長大以后可以到其他的地方去旅游,去感受祖國的大好河山。

五、布置作業(yè)。

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、學(xué)習(xí)課文中總分的句式,以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

(六)板書設(shè)計:

難以計數(shù)。

物產(chǎn)豐富極為豐富。

用之不竭。

美麗的南沙群島蔚為壯觀。

景色迷人心曠神怡。

旅游勝地。

(七)教學(xué)反思:

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

教材的重點、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點、討論交流的熱點,從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。同時,我注重在美文誦讀上多花時間,讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語言文字美,走近孩子們的心靈,從而真正實現(xiàn)文本的價值。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十二

(浙義教六年制第六冊17課)。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段,知道各段并列地寫了哪些資料,每個資料是怎樣寫的,第4段中的兩個資料是怎樣連接起來的。

2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí),加深明白資料,提高朗讀潛質(zhì),培養(yǎng)語感。

3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒,激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

教學(xué)重點:目標(biāo)1。

教學(xué)難點:目標(biāo)2、3。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。

二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段。

(一)整體感知。

1、看錄像。

2、看后問:你此刻最想說的是什么?

(二)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。

2、這一段最吸引你的是什么?

學(xué)生說后上來板書。

3、明白資料。

(1)珊瑚。

珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)。

指導(dǎo)有感情朗讀,讀出珊瑚的美麗與你的喜愛。

(2)海參。

海參什么地方吸引你?

“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)。

海參怎樣地蠕動?

“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)。

我們什么時候懶洋洋的?

這句話還告訴我們海參的怎樣樣?哪里看出多?(到處都是)。

指導(dǎo)有感情朗讀。

(3)大龍蝦。

大龍蝦為什么吸引你?

你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)。

大龍蝦怎樣威武?找出有關(guān)詞語。

指導(dǎo)有感情朗讀。

(4)魚。

說說魚哪些地方吸引你?

哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關(guān)句子。

哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。

齊讀寫魚的幾個句子,說說這是按什么方法寫的。(總分總)。

4、有感情朗讀第3自然段。

(二)學(xué)習(xí)第4自然段。

1、請同學(xué)們自由讀第4段,說說這一段哪些地方吸引你。

2、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜)。

3、學(xué)習(xí)寫貝殼的資料。

(1)讀寫貝殼的句子,想想句子后藏著什么字?(多、美)。

(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)。

(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)。

你能用另一個詞來換嗎?

(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)馁Y料。

(1)讀第2-4句。

(2)寫海龜寫了一個什么詞?(搞笑)。

你覺得文哪里最能說明海龜?shù)母阈Γ?/p>

明白“四腳朝天”,想象海龜?shù)幕鼧用病?/p>

明白“寸步難移”,一寸有多少?(就是一點也不能動。)。

(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁矗浚ǘ?、成群)?/p>

(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

5、明白與鞏固并列段落的寫法。

(1)請同學(xué)們自由讀第4自然段,說說這一段是有什么方法寫的。

(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。

(3)練習(xí):

課文第4段先寫海灘上的,再寫海灘上的,

中間用把這兩個資料連起來。

6、拓展練習(xí)。

(1)課文第3段是用什么方法寫的?

(2)練習(xí):

海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,有的像盛開的花朵,有的像美麗的l角。。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動著。

海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。。

大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣貌挺威武。

(三)齊讀第3、4兩段,看板書小結(jié)。

三、課堂作業(yè)(略)。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十三

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。

試著圍繞一個意思寫。

課件,地圖。

一、課前談話,揭題。

1、師生交流:同學(xué)們,假期里,你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩?

2、今天,老師帶你們一起去一個地方,它是祖國南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,從高空看,那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書:(西沙群島)那兒是個很富饒的地方,(板書:富饒的)。

3、學(xué)生自主探究。

觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的初步感受。(課標(biāo))。

二、自學(xué)課文,整體感知。

1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說說對西沙群島的印象。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學(xué)課文,要求:

(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。

(2)思考:課文分別描寫了西沙群島的哪些方面?

匯報:(海水(面)、海底、海島)板書。

情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。

1、找一找,課文寫海底的生物。

課件出示填空:海底有()、()、()、()。

(1)先來看看珊瑚吧,出示珊瑚圖片。

1.找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)。

2.說說你讀懂了什么?

a、生長地點:巖石上。

b、形狀多:有的像……,有的像……。

明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”。(點擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)。

c、珊瑚形狀多,我們可用哪個詞來說,更為恰當(dāng)?(各種各樣)。

d、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。

(2)海參:

看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動方式:蠕動。

快來找找課文是怎么描寫海參的?

讀一讀。

你覺得海參怎么樣?你是從哪里知道的?(蠕動說明行動緩慢)。

再慢慢的讀一讀。

一起慢慢的齊讀。

看著看著海參,那邊突然游過來一只我們經(jīng)??吹降男∩?,它是———————(大龍蝦)。

大龍蝦跟海參一樣嗎?課文是怎么描寫大龍蝦的額?

(3)大龍蝦:

請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,

你感覺大龍蝦怎么樣?你是從哪里知道的?

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演。

齊讀,讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什么特點呢?再讀課文,填空:(課件出示)。

海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚。

抬起你的眼睛,看看你的身邊,你有看到了什么?

3、魚:

1)、(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子,思考,主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)。

2)、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)。

理解:“有的……有的……有的`……”一句主要寫出了魚的哪些特點?(形狀、顏色)。

3)、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4)、齊讀。

四、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。

五、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也完全可以憑著記憶說。

(生上臺說、師生評議)。

六、小結(jié)。

今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。

七、作業(yè):(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,見到的新事物按要求寫一寫)還可以寫一寫其它的場景。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十四

1.認(rèn)識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學(xué)重點、難點。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡、課件。

課時安排。

2課時。

第一課時。

課時目標(biāo)。

1.認(rèn)識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入新課。

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)。

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)。

1、檢查初讀情況。

2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會認(rèn)”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文。

1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞。

2.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島。

3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.課件出示風(fēng)景圖:。

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

讀后學(xué)生點評。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:。

請同學(xué)們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標(biāo)點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

6.指導(dǎo)背誦。

五、教師小結(jié),結(jié)束新課。

六、作業(yè)設(shè)計。

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時。

課時目標(biāo)。

1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學(xué)流程。

一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:。

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島。

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底。

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標(biāo)出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

把這個中心詞標(biāo)出來,齊讀。

(4)指名朗讀描寫海參的句子。

(5)指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)。

(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學(xué)生的語言表達(dá))。

(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀。

5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島。

1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)。

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——。

2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——。

五、布置作業(yè),拓展閱讀。

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十五

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長,以優(yōu)美的語句描寫,通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,因此,教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說、演,在合作探究中掌握知識要點,感受語言文字美,同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

2、透過重點句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對祖國的熱愛之情。

3、富有感情的朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,豐富語言積累。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理:希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)。

現(xiàn)在,讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!

二、自主、合作、探究、感悟。

1、接上級通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,并聘請所長,舉行授旗儀式,宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù),組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任務(wù),聽從所長指揮,研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

3、研究完了,現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會,各所派代表上臺來匯報。

4、水文研究所(海水)匯報:用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

老師范讀描寫海水的自然段,誰有信心比老師讀得更好!

同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問,可以向我們所提出,共同討論。

5、海底探寶隊(海底)匯報:你最喜歡這一段中描寫什么的句子,為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。)。

[聲形并茂,由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。]。

[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運用語言。]。

教師畫一個海水的圖畫,請學(xué)生上來畫上魚。(畫得越多越好)。

問:大家的畫畫得怎么樣?這么一點海水,居然畫了這么多魚呀!奇怪奇怪!

因為:西沙群島里的魚太多太多了!好像一半是水,一半是魚呀!

6、海灘游樂場(海灘)匯報:向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。

7、海島觀察站(海島)匯報:鳥是人類的朋友,對我們有什么作用?為保護鳥類發(fā)出倡議。

[對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]。

三、總結(jié)激情。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分,我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段,以表達(dá)自己的愛國熱情。

[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]。

四、作業(yè)。

1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優(yōu)美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十六

參與教學(xué)的是本校三年級電腦實驗班的學(xué)生。從9月至今,經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字,速度快的學(xué)生每分鐘可打10個字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息,并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時,還能熟練地運用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

(二)教材內(nèi)容的分析。

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,從而陶冶情操,提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析。

由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉,這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強,并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字,有主動積累語言的積極性,語感能力較強,有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,但因相距數(shù)千里,學(xué)生很難有實際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

(四)教學(xué)目標(biāo)的確定。

1.讀懂課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

2.背誦自己喜歡的段落。

3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

【師生互動的教學(xué)過程】。

(一)利用多媒體,了解西沙群島的地理位置,初步感知課文內(nèi)容。

1.觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

2.全文朗讀視頻演播,初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并抒發(fā)自己的初步感受。

(二)以學(xué)生為主體,借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容。

師述:你們有這么多的感慨,一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文,找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀,動手畫一畫。

生:“我喜歡課文的第5自然段?!?讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ!?/p>

生:“我也喜歡這個自然段,但是我有一個問題:為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”

師:(巧妙地展示課件)“我們來看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”

生:“不是。他們只是逗逗海龜,看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”

生:“我喜歡第6自然段”(讀)?!耙驗槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”

生:“我也喜歡第6自然段”(讀)。“我覺得這些鳥兒很可愛,我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。”

師:“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

生:“我喜歡第4自然段”(讀)?!拔蚁矚g這一段的理由很多:第一,這個自然段的好詞好句很多;第二,我很喜歡魚,很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,不過我知道他們在海里生活更幸福,因為它們在那里有許多朋友;第三,我有一個問題,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”

師:“你這個問題提得真好!我們暫時放一放,先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)。

有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。

師:“誰愿意把這個長句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情?!?/p>

(請了4個學(xué)生朗讀,教師相機評價)。

“你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?!?/p>

“‘有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓’,這一句經(jīng)過你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了?!?/p>

師:“作者抓住魚兒的外形特點,進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)。

師:“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點進(jìn)行說話練習(xí)?!?/p>

(學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)。

生:“有的魚長得怪怪的,藍(lán)色的頭,金黃色的尾巴,可愛極了?!?/p>

生:“有的魚身上長滿了斑點,像豹子一樣,游動的時候尾巴一甩一甩的,真好看。”

生:“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點,尾巴藍(lán)藍(lán)的,真有趣?!?/p>

生:“有的魚長著斑馬一樣的條紋,游動的時候,就像一匹小斑馬在奔跑。”

師:“我還知道,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?!?學(xué)生與電腦互動)。

師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會有更深的體驗?!?出示課件)。

各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”

生:“因為西沙群島的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?/p>

生:“課文里說,各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,人們才說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?/p>

師:“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?,F(xiàn)在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?!?/p>

生:“我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境?!?/p>

生:“我覺得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊,各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?!?/p>

生:“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,有珊瑚,有海參,有魚,有海龜,有海鳥,還有威武的大龍蝦,真是應(yīng)有盡有?!?/p>

教師請學(xué)生板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

(三)借助電腦,積累美詞佳句。

師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運用,去發(fā)展?!?/p>

請學(xué)生運用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。

【課后的.拓展】。

運用校園網(wǎng)發(fā)帖子,交流讀后感。

40分鐘的課堂學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性,教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受,并在網(wǎng)上互相對話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下:

李文盛:今天,我們學(xué)了22課,我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境,我真想親自去看一看。

謝言:太美了,太美了,西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚,真是讓我大開眼界,媽媽正好在海南學(xué)習(xí),我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!

宋心舟:今天,我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到,一只海龜有幾百公斤重,大自然真是太神奇了。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十七

《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。從整篇布局來看,篇幅較長,但語句描寫優(yōu)美,富有感染力。

張老師的這堂課是第一課時的教學(xué),由于篇幅較長,他有選擇、有重點地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。張老師以其特有的方式,帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島,逐步感受西沙群島的富饒。我相信,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對“富饒的西沙群島”的理解定不會停留在華麗的言語間,那漂亮的珊瑚、蠕動的海參、成群結(jié)隊的魚都會深深地印在學(xué)生的腦海里。

在我看來,這堂課是一堂出色的課,它有這么幾大亮點:

俗話說:良好的開端是成功的一半。所以,對于語文課堂的導(dǎo)入,我們也力求新穎,獨特。在這個追求的過程中,往往會出現(xiàn)失真。在本堂課中,張老師的導(dǎo)入很簡潔,卻不得不讓你拍手稱贊。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語作為見面禮,引出大海,繼而在黑板上畫出了海底、海面的簡略圖。在解說的時候,張老師說了這樣一句話:“海底高低不平,有山崖,有峽谷。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么呀?大的就叫島,小的就叫嶼,總稱叫“島嶼”。如果不是一個,而是一群,這一群島嶼又叫什么呢?就叫“群島?!痹诖嘶A(chǔ)上,教師直接引出本課課題。寥寥幾語,不僅讓孩子們理解了什么是島嶼,對西沙群島的陌生感也會就此消弭。

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)并不是孤立的,它需要教師在“詞不離句,句不離段,段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。在詞語教學(xué)上,張老師并沒有依照傳統(tǒng)的“把詞語單獨拎出來”這樣的教學(xué)方式,而是在給予學(xué)生充分的時間朗讀課文后,交流自己對西沙群島的印象。在這個過程中,教師根據(jù)學(xué)生的反饋,及時地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語,通過朗讀、表演、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué),做到了“寓學(xué)于樂”,使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動的海參,以及威武的龍蝦的樣子。

在課堂初始,教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對這群孩子來說,依然是比較模糊的。針對此點,張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時,就用多媒體向?qū)W生出示祖國地圖,展示西沙群島的所在位置。這樣通過畫一畫,找一找,不僅填補了學(xué)生的這一知識盲點,還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。對此,張老師并沒有畏懼,而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中,我相信學(xué)生一定對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生恍若置身海底,有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

再如教學(xué)第四段時,老師抓住了“有的……有的……”,運用多媒體出示了更多的魚種,對文本進(jìn)行了補充,開拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒有止于此,而是讓學(xué)生有針對性地寫一段話,無形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。在我看來,這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺得在某些環(huán)節(jié),張老師的預(yù)設(shè)可能過強。如:在初讀后的交流過程中,教師試圖讓學(xué)生主動的讀完第三段,然后出示詞語進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒有如師愿,故而在此環(huán)節(jié)浪費了很多時間。我認(rèn)為,如果真的想順著自己的教案來上,也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時,教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段,從而有序教學(xué)。

當(dāng)然,對于課堂教學(xué)來說,總是仁者見仁,智者見智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無止境,教無止境,我相信只有不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,我們才能不斷進(jìn)步,才能慢慢地走出屬于自己的教育路!

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十八

2、學(xué)科:語文。

3、課時:第1課時。

4、課前準(zhǔn)備:

(1)搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。

2、了解西沙群島的美麗與富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》三年級上冊第六單元第22課《富饒的西沙群島》。

內(nèi)容分析:這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

學(xué)情分析:三年級學(xué)生的年齡在八到十歲左右,已經(jīng)具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,學(xué)生,對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學(xué)生生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點,課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇十九

1、會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

4、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

教具準(zhǔn)備:課件寬帶網(wǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(播放課件)。

指名讓學(xué)生充分說一說。

生:想!

師:那就隨著老師一起去看一看吧!

2、教師聯(lián)機出示地圖,讓學(xué)生自己找出西沙群島。(出示課件地圖)為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。

(設(shè)計思路:我這樣設(shè)計,能夠很快抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。

二、自主探究,交流匯報。

1、學(xué)生自由朗讀課文,掃清生字障礙,初步感知課文。

2、出示課件(含有生字的詞語),運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記。

3、交流:

通過自己讀書,你除了認(rèn)識了這些生字、詞語以外,你還了解到了西沙群島的哪些特點呢?指名讓學(xué)生說一說。

5、交流:

小組交流,說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多,并說出是從哪些詞語看出來的,順便說出對詞語的理解。

全班交流:

指名說出自己對西沙群島的了解,學(xué)生說到哪一部分,教師就出示那一部分的課件(相關(guān)的景物和朗讀),幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。

總結(jié)出課文的寫作順序。

6、教師小結(jié):西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方??!

(設(shè)計理念:本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,自由匯報,滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足,既受到了尊重,個性又得到了張揚;既鍛煉了學(xué)生的說話能力,又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。)。

三、激發(fā)感情,指導(dǎo)朗讀。

2、指名讓學(xué)生說說讀好第一自然段的關(guān)鍵。(要讀出熱愛的感情)。

3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀,師生點評。

4、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學(xué)生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。

(通過朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫的美麗景色,體會到西沙群島的富饒,進(jìn)而理解作者對西沙群島的感情,加深對文章的理解。)。

四、拓展積累,情感升華。

1、師:讀了這篇文章,我有一種有如置身其中的感覺,你們呢?

2、師:為什么會給我們這種感覺呢?因為作者用了很多的好詞,寫出來的句子也很美。你希望自己學(xué)會使用這些好詞好句嗎?那還等什么,趕快積累啊!

3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物,你想了解更多嗎?帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證,讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島,更加熱愛祖國的大好河山。

(設(shè)計理念:我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識,真正調(diào)動起學(xué)生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認(rèn)識了解。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,為寫景作文打下基礎(chǔ)。)。

教學(xué)板書:

海水(五光十色,瑰麗無比)。

海底(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)。

海灘(貝殼、海龜)。

海島(鳥蛋、鳥糞)。

富饒的西沙群島教案設(shè)計篇二十

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

二、學(xué)情分析。

學(xué)生對西沙群島的興趣會比較大,但對西沙群島美麗的景色,遠(yuǎn)離海域的學(xué)生可能缺乏實際的感受,對魚類的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),大多數(shù)學(xué)生都缺乏感性的認(rèn)識,教學(xué)時可以適當(dāng)增加圖片、視頻展示。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能:會認(rèn)10個生字,會寫13個字,能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美”等21個詞語。

2、過程與方法:有感情地朗讀課文,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句,用詞的準(zhǔn)確、生動,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀:通過讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)重難點。

1、教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落,體會其準(zhǔn)確、生動、形象的寫法。

2、教學(xué)難點是:學(xué)生遠(yuǎn)離海域,對西沙群島的景色缺乏感性認(rèn)識,教學(xué)時要做適當(dāng)引導(dǎo),把語言文字轉(zhuǎn)換為具象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

五、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷進(jìn)行口頭表達(dá),在交流中加深對海灘的認(rèn)識。

師:總結(jié)。

(二)初讀課文,整體感知。

1、第一遍朗讀課文,讀懂文意。

2、第二遍朗讀,解決生字詞。

3、第三遍朗讀,找出自己喜歡的句子,由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。

4、第四遍朗讀,理清文章結(jié)構(gòu),概括大意。

(三)文本鑒賞。

1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,按照課文的順序,找出風(fēng)景優(yōu)美的部分,抓住關(guān)鍵詞落實鑒賞,朗讀感受。

2、找出物產(chǎn)豐富的部分,鑒賞。

3、歸納文本結(jié)構(gòu),總分總。

(四)總結(jié)。

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