教育部高考改革方案（匯總20篇）

方案是解決問題或達成目標的一種整體規(guī)劃。一個好的方案應(yīng)該是可持續(xù)的，能夠適應(yīng)變化的環(huán)境。以下是小編為大家收集的方案范文，供大家參考和借鑒。

教育部高考改革方案篇一

截至目前，已經(jīng)有四個省市[上海、浙江、青海、山東]公布了具體的高考改革方案，語文、數(shù)學、外語統(tǒng)一參加高考，每科150分，英語考兩次，選擇最高分計入總分，其他科目任選三科參加學業(yè)水平等級考試，成績并計入總分。四個省市新政策執(zhí)行高考年份分別為：上海2017年、浙江2017年、青海2021年、山東2019年。

作為2016年高考的學生，根本不用擔心這些改革問題，就算你們是試點省份，最早也是在2017年的時候?qū)嵤?，和本屆考生沒有關(guān)系。而那些高一或高二的準高考生，只要你在入學的時候，本省份沒有具體的高考改革方法落實，也和你們無關(guān)，高考改革三年早知道的原則是不能打破的。

教育部高考改革方案篇二

科學教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。__非常關(guān)心中小學科學教育工作，多次發(fā)表重要講話、作出重要指示，黨的__大又把教育、科技、人才進行“三位一體”統(tǒng)籌安排。

特別是今年2月21日，在二十屆中共中央政治局第三次集體學習時作出“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法”的明確指示，4月4日，又在參加植樹活動時，特意關(guān)心中小學生物課的安排情況，并叮囑孩子們要從小熱愛科學、熱愛勞動，做到德智體美勞全面發(fā)展。黨的__大以來，借力創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，科學教育邁入新的發(fā)展階段。

經(jīng)過不懈努力，中小學生科學教育水平及科學素質(zhì)持續(xù)提升，青少年科學教育取得了明顯成效。但是，我們也清醒地認識到，面對全球新一輪科技革命加速演進浪潮，面對加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的目標要求，我國科學教育還存在著基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實踐教學實施程度較低、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制仍需突破等問題和不足，亟待加強和改進，需出臺相關(guān)意見進行部署推進。

教育部高考改革方案篇三

不分文理科，改為“3+3”模式。

上?，F(xiàn)行統(tǒng)一高考是“3+1”文理分科模式，統(tǒng)一高考期間必考語、數(shù)、外，另從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6科中自選1科，總成績600分。自20xx年起，模式將變?yōu)椤?+3”模式，不分文理科，取消統(tǒng)一自選科目考試，總分增至660分。

浙江現(xiàn)行高考共分3類考試科目設(shè)置模式，均文理分科，總分分別為750分、810分和550分。自20xx年起，浙江統(tǒng)一高考總成績滿分為750分，模式也改為“3+3”，不分文理。

考試安排。

“多次考試科目”浙滬安排不同。

上海、浙江均明確外語考試一年兩考，其中一次均安排在6月。另一次，上海定在1月春季高考中進行;浙江定在10月，與選考科目同期進行，第一次嘗試將是20xx年10月。

浙江選考和外語成績兩年有效，據(jù)浙江省教育廳負責人介紹，這是以考生參加6月全國統(tǒng)一高考首日為基準日期，倒推兩年時間來計算的。

高招錄取。

浙填報志愿與投檔按考生成績分段進行。

國務(wù)院此前要求，自20xx年起，要在有條件的省份開展錄取批次改革試點。對此，上海20xx年開始合并本科第一、第二招生批次(上海無“本三”批次)，浙江也要求從20xx年起不分錄取批次。

在填報高考志愿的時間上，國務(wù)院此前要求推行高考成績公布后填報，而上海是僅有的兩個考前填志愿的地區(qū)之一，此次方案并未涉及是否更改此事。上海市教委負責人向記者證實，上海高考本科志愿(含軍事、公安類?？?仍實行考前填報志愿;浙江則規(guī)定，考生填報志愿與投檔，按考生成績分段進行。

浙江。

統(tǒng)一高考總成績。

3+3。

750分，不分文理。

必考科目。

外語一年兩考，考試時間為。

選考科目。

思想政治歷史地理物理化學生物技術(shù)。

選擇3門，每年都提供2次考試機會，成績2年有效。

志愿錄取。

錄取不分批次，實行“專業(yè)+學?！敝驹福磳I(yè)平行投檔。20xx年10月開始實施選考科目多次考試，20xx年10月開始實施外語科目多次考試。

上海。

3+3。

外語一年兩考，考試時間為。

思想政治歷史地理。

生命科學物理化學。

選擇3門作為選考科目，參加相應(yīng)等級性考試。

20xx年起，合并本科第一、第二招生批次，并按學生高考總分和院校志愿分學校實施平行志愿投檔和錄取，探索學生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學生雙向選擇機會。

浙江志愿將由“專業(yè)+學?！苯M成。

在錄取改革的其他環(huán)節(jié)上，浙滬的試點規(guī)定有所不同。例如，浙江規(guī)定將實行專業(yè)平行投檔，上海則分學校實行平行志愿投檔和錄取。

改革后，浙江考生的高考志愿將由“專業(yè)+學校”組成，而上海允許高校對符合報考條件并達到學校投檔分數(shù)線的.考生，再分學科大類(或?qū)I(yè))提出優(yōu)先錄取的條件。

如何理解改革后的浙江“專業(yè)(類)”志愿?浙江省教育廳負責人介紹，考生志愿既可以是同一個高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，從而讓考生報考高校專業(yè)的選擇權(quán)得到更充分的尊重。

上海春季高考錄取考生可“二選一”

此前，有不少業(yè)內(nèi)人士呼吁，讓考生可以一檔多投，被多所高校擬錄取，從中選擇一個高校入讀，但實質(zhì)進展不多。20xx年，福建開始在該省藝術(shù)類單獨提前批實行一檔多投改革，后在20xx年和今年，又分別首次實行高職單招錄取和在藝術(shù)類本科招生中實行一檔多投改革。

而此次綜合改革中，上海、浙江都將探索一名考生可被多于一所高校錄取的方式。

浙江將焦點放在高職提前招生中，規(guī)定考生可報多所高校，并可同時被多所高校擬錄取，從中選擇確認一所錄取高校，已被錄取的考生不再參加其他考試招生。

上海則先通過春季高考實現(xiàn)。上海市教委官微圖表顯示，自20xx年起的上海春季高考將面向高中應(yīng)屆生開放，推行一個學生可被兩所學校錄取的辦法，考生最終選擇一個學校入讀。

教育部高考改革方案篇四

6日,教育部部長袁貴仁參加國新辦舉辦的新聞發(fā)布會,就異地高考方案等熱點話題回答記者提問。當日,教育部還邀請多省召開座談會,強調(diào)因地制宜解決隨遷子女升學問題,督促各地盡快明確異地高考時間表和路線圖。

異地高考隨遷子女升學要有條件準入。

在6日國新辦舉辦的新聞發(fā)布會上,袁貴仁介紹,目前進城務(wù)工人員隨遷子女79.4%在公辦學校就讀,其就地升學考試要實行有條件準入,即家長在這個地方有穩(wěn)定的工作、住所、收入,交了各種保險,是這個地方的常住人口,盡管不是戶籍人口；學生有當?shù)氐膶W籍；另一個是城市條件,根據(jù)城市發(fā)展需要和承載能力,提出具體的解決辦法。

教育部當日還召開座談會,邀請北京、上海、廣東、福建、山東、湖北、黑龍江、安徽、云南等9個省(市)有關(guān)方面負責同志研討“異地高考”政策。

會議指出,解決進城務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加升學考試問題要把握三大原則:一要堅持以人為本,把解決隨遷子女升學考試問題作為重大民生問題來抓。二要統(tǒng)籌考慮,多方協(xié)調(diào),積極穩(wěn)妥推進。三要以地方為主實施,不搞“一刀切”,因地制宜解決。

會議強調(diào),要盡快明確解決進城務(wù)工人員隨遷子女升學考試問題的時間表和路線圖,制定好實施方案。一要進一步摸清底數(shù),掌握非本地戶籍人口變動和隨遷子女就學等情況。二要按“三個根據(jù)”要求,即:根據(jù)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和城市資源承載能力,根據(jù)進城務(wù)工人員在當?shù)氐暮戏ǚ€(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所(含租賃)和按照國家規(guī)定參加社會保險年限,根據(jù)隨遷子女在當?shù)剡B續(xù)就學年限等情況,進一步細化準入條件,確定操作辦法。三要嚴格落實文件要求,確保各地實施方案底前出臺。

“奧數(shù)熱”嚴禁奧數(shù)與升學掛鉤。

袁貴仁表示,“奧數(shù)熱”涉及中小學擇校問題,根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源不足。

袁貴仁說,近年來,通過加強薄弱學校改造、縣域內(nèi)教師校長合理流動、將優(yōu)質(zhì)高中生資源分布到區(qū)域內(nèi),擴大優(yōu)質(zhì)教育資源等辦法,在一些地方取得了明顯成效,但有些地方?jīng)]有根本好轉(zhuǎn)。

袁貴仁說,近日,國務(wù)院對實現(xiàn)教育的'均衡發(fā)展做出全面部署。一是要推進學校標準化建設(shè),改造薄弱學校,使每一所學校都能達到國家辦學標準,成為合格學校。二是均衡配置校舍、圖書、儀器等辦學資源,合理配置教師資源,實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)公辦學校教師校長合理流動。三是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,實施學區(qū)化管理,鼓勵集團化辦學。四是辦好一批優(yōu)質(zhì)民辦學校,為家長提供多樣化的選擇,滿足家長和學生的多樣性需求。五是規(guī)范辦學行為。落實好免費就近入學政策,嚴格禁止以奧數(shù)成績等特長和收取費用等辦法作為義務(wù)教育階段升學與入學的依據(jù),從根本上取消以奧數(shù)或者別的競賽作為入學條件。

(來源:齊魯晚報)。

教育部高考改革方案篇五

教育部部長袁貴仁。

中新社北京3月3日電(記者魏)3月3日，列席全國政協(xié)十一屆五次會議開幕會的教育部長袁貴仁接受媒體采訪時透露，異地高考改革方案將很快出臺，現(xiàn)在已經(jīng)進入“最后沖刺階段”。

此前，山東省已在全國率先突破高考戶籍限制，從2014年起將允許非戶籍考生在山東參加高考。

對此袁貴仁表示，教育部醞釀中的異地高考改革方案與山東出臺的政策“思路上一致”。從去年1月起，教育部就在各省市展開方案調(diào)研、對接和征求意見的工作，現(xiàn)在已經(jīng)到了最后一個時期，很快就會出臺。

袁貴仁說，我們鼓勵各省市結(jié)合實際，盡快推出異地高考方案，有些省市確實存在難度的，教育部將具體協(xié)調(diào)。同時，異地高考也不意味著完全開放，而是存在“條件準入”：一方面要考慮城市的'承載能力，另一方面也需要家長滿足在當?shù)毓ぷ鞯葪l件。

談及方案公布時間表時，袁貴仁爽快地表示：用不了十個月。

當天接受采訪時，袁貴仁也正面回應(yīng)了現(xiàn)在越來越多學生放棄高考、高中畢業(yè)就到國外求學的現(xiàn)象。袁貴仁說，這種情況確實在增多，原因之一是現(xiàn)在開放力度越來越大，更多中國家庭有能力送孩子到國外學習。他補充說，“我相信大家最終會選擇中國的高等教育。”(完)。

教育部高考改革方案篇六

(中國青年報·中青在線記者樊未晨)今天，教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》和《關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》兩項政策，明確提出“全科覆蓋”、“分類考察”、“不分文理”、“兩次機會”、“嚴格公示”等措施。

今年9月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，《意見》規(guī)定，2014年在上海市和浙江省啟動了高考綜合改革的試點，2017年將全面推進。多位專家表示，隨著今天兩個具體改革方案的出臺，標志著9月份國務(wù)院政策已經(jīng)開始真正落地，也預(yù)示著我國高考改革已經(jīng)全面進入了深水區(qū)。

今天出臺的'政策規(guī)定，《普通高中課程方案(實驗)》所設(shè)定的所有科目均列入了學業(yè)水平考試的范圍。其中，

語文

據(jù)了解，雖然所有科目都在考察范圍，但是考察的方式并不相同，計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。學生可以在三年時間內(nèi)可以合理安排考察的科目和數(shù)量，各省(區(qū)、市)還要創(chuàng)造條件為有需要學生提供第二次考試的機會，以及更換選考科目的機會。

政策規(guī)定，在實行高考綜合改革的省(區(qū)、市)，計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目，由學生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。學生可以在完成必修內(nèi)容的學習，在對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。

也就是說，將來學生的高考成績將會是“3+3”模式，除了統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科外，還要加上自己選擇的三科學業(yè)水平測試的成績。從這樣的設(shè)計看，學生可以根據(jù)自己的特長和興趣進行競爭，“可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成為了可能。”教育部基礎(chǔ)二司司長鄭富芝說。

隨著高考改革的深入，學生的高考也將從“標配”時代進入了一定意義上的“自選”時代，“這是一種更高層次的教育公平，同時，也意味著基礎(chǔ)教育階段教育教學的方式也將迎來徹底的變革。”浙江省考試院副院長劉寶劍說，分層教學、走班制等將隨著改革的深入逐漸推廣開來。

另外，教育部也就加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價做出了明確規(guī)定，思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等都將成為綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，并進入檔案。同時要嚴格公示制度，對檔案材料的真實性進行抽查。

教育部高考改革方案篇七

各批次各類型院校實行院校專業(yè)組投檔錄取模式。普通類分物理、歷史兩類分開劃線，分開投檔錄??；藝體類不分物理、歷史按計劃類別統(tǒng)一劃線，一起投檔錄取。

（1）普通類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績，參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取；藝體類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績及相應(yīng)專業(yè)術(shù)科成績，參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。投檔時，省招辦將學生綜合素質(zhì)評價情況提供給招生院校。綜合素質(zhì)評價情況具體使用辦法由招生院校在招生章程中予以明確。

（2）符合高校專項計劃、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊、綜合評價等特殊類型招生資格，且高考成績達到相應(yīng)控制線的考生，全部投檔給院校，由院校按照招生章程公布的原則進行錄取。

（3）不安排分省分專業(yè)招生計劃的院校專業(yè)組，投檔時不含政策性加分。

1、投檔排序及同分處理。

（1）根據(jù)考生高考成績合成總分（含政策性加分）從高到低確定投檔位序。合成總分（含政策性加分）相同時，比較“3+1+2”考試科目總分（不含政策性加分）高低，高者優(yōu)先。

（2）“3+1+2”考試科目總分（不含政策性加分）仍相同時，按以下原則進行排列：

第1位序，比較語文加數(shù)學兩門合計成績高低，高者優(yōu)先；

第2位序，比較語文和數(shù)學兩門中的單科較高成績高低，高者優(yōu)先；

第3位序，比較外語成績高低，高者優(yōu)先；

第5位序，比較兩門再選科目中的單科較高成績高低，高者優(yōu)先；

第6位序，比較兩門再選科目中的單科次高成績高低，高者優(yōu)先；

第7位序，單科成績均相同的同時投檔。

2、錄取原則。

（1）投檔后，院校按院校專業(yè)組投檔結(jié)果進行專業(yè)錄取，錄取辦法由院校在招生章程中公布。

（2）當考生所填專業(yè)均已錄滿時，院校依據(jù)考生填報的是否服從專業(yè)志愿調(diào)劑情況進行專業(yè)調(diào)劑錄取。專業(yè)調(diào)劑錄取只能在考生被投檔的院校專業(yè)組內(nèi)未錄滿專業(yè)中按院校錄取原則進行調(diào)劑錄取。

（3）因不服從專業(yè)志愿調(diào)劑，不符合專業(yè)錄取條件（身體條件、文化課成績、單科成績等要求）不能被錄取的考生，由院校作退檔處理。

（4）高校專項計劃、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊、綜合評價等特殊類型招生錄取控制線按照普通類（物理）、普通類（歷史），參照往年文理科類本一或本二批次院校招生計劃比例分別劃定。主要用于高校專項計劃、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊、綜合評價等特殊類型招生以及其他有相應(yīng)文化成績要求的院校（專業(yè)）招生錄取參考。

（5）同一院校的不同院校專業(yè)組間的計劃不能調(diào)劑使用。如生源不足，須在征集志愿階段，經(jīng)研究決定未完成計劃的使用原則。

教育部高考改革方案篇八

教育部《意見》堅持以學生為本，因材施教，激發(fā)學生好奇心、想象力和探求欲，引導學生自覺獲取科學知識、培養(yǎng)科學精神、增強科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子們心中種下科學的種子，引導孩子們編織當科學家的夢想。

教育部《意見》要求，要改進學校教學與服務(wù)。按照課程方案開齊開足開好科學類課程，修訂完善課程標準及教材，同時將教輔書納入監(jiān)管體系。強化實驗教學，并廣泛組織中小學生前往科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐活動。

為薄弱地區(qū)、薄弱學校援建科學教育場所，提供設(shè)備、器材、圖書、軟件等，并探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段改進和強化實驗教學，彌補優(yōu)質(zhì)教育教學資源不足的狀況。各校由校領(lǐng)導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設(shè)立1名科技輔導員、至少結(jié)對1所具有一定科普功能的機構(gòu)(館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等)。

落實小學科學教師崗位編制，加強中小學實驗員、各級教研部門科學教研員配備，逐步推動實現(xiàn)每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。在公費師范生、“優(yōu)師計劃”等項目中提高科學類課程教師培養(yǎng)比例，鼓勵高水平綜合性大學參與教師培養(yǎng)。

教育部《意見》強調(diào)，要用好社會大課堂。統(tǒng)籌動員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規(guī)劃展覽館和工農(nóng)企業(yè)等單位，向?qū)W生開放所屬的場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等陣地、平臺、載體和資源。

教育部鼓勵高校和科研院所主動對接中小學，引領(lǐng)科學教育發(fā)展。引導高科技工農(nóng)企業(yè)開展“自信自立技術(shù)產(chǎn)品體驗”活動。推動中央主要媒體所屬新媒體平臺開設(shè)科學教育專欄，大力弘揚科學精神和科學家精神，激勵中小學生樹立科技報國遠大志向。

教育部《意見》要求，要做好相關(guān)改革銜接。嚴格競賽活動管理，指導各競賽組織方在競賽活動中融入愛國主義教育，培養(yǎng)參賽學生家國情懷；突出集體主義教育，為參賽學生未來從事有組織科研打牢思想基礎(chǔ)。

明確“中學生英才計劃”“強基計劃”等項目在選拔、培育、使用上的各自側(cè)重點，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提高培養(yǎng)效率。推進中高考內(nèi)容改革，堅持素養(yǎng)立意，強化實驗考查，提高學生動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

教育部鼓勵本科階段開設(shè)《科學技術(shù)史》選修課。開展形式多樣的家庭科普活動，打造“家門口”科學教育陣地。加強國家科技計劃對科學教育相關(guān)領(lǐng)域研究的支持。設(shè)立一批試點區(qū)校、基地，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。定期開展全國青少年科學素質(zhì)監(jiān)測，及時宣傳工作進展和成果，積極營造良好改革氛圍。

教育部高考改革方案篇九

目前已經(jīng)明確25省將統(tǒng)一命題、使用全國卷，這對大家來說是好消息也是壞消息，相信通過這段時間的歷練，大家對全國卷也有了大概的認識。俗話說，換湯不換藥，雖然，考試的題型和考查方式有一定的變化，高考生對新題型也難免有不適應(yīng)，影響發(fā)揮，但如果緊跟老師的節(jié)奏，并輔以自主復習，相信大家都是最棒的!

2、加分項目大幅度削減。

從2015年開始，加分項目就出現(xiàn)了大幅度的削減，雖然今年各省的加分項目還沒有明示，但從江蘇的高考報名來看“刪除了‘在高中階段思想政治品德方面有重大突出事跡的應(yīng)屆高中畢業(yè)考生’這項”，而2015年新增的“受到市級以上人民政府或省級以上部門表彰的見義勇為人員或其子女”仍在高考加分照顧政策申請范圍之列。

小范圍的加分項目削減還是存在的，2016年高考被譽為“最拼分的一年”。但存在學科特長的同學不要驚慌，還有自主招生這條路!雖然全國及各省的加分項目削減，但并不表示自主招生的降分錄取力度也會減小，為名校多重“保險”，考生和家長可參加自招。

3、個別省份第一、第二批次院校合并。

說到一本、二本合并，真是讓大家捏了一把汗!這項改革對于頂尖考生并無影響!試想本可以考北大清華、交大復旦的考生怎么也不會掉落到二本院校中!而對于中等偏上的考生而言，一本二本的合并，一不小心就會掉出本科線，到達專科層次!

4、2016年成最慘烈“拼分年”

除卻個別省份的特殊招生政策，如上海和浙江的綜合評價，其他省份的考生就多少有些純拼裸考成績!因為自主招生取消了“千分考”，而安排在高考后，最終的錄取看考生的高考成績;高考普通招生拼的是裸考成績;高考加分項目削減，拼的還是裸考成績……總而言之，高考分數(shù)才是王道!

教育部高考改革方案篇十

今年的高考改革方案已經(jīng)是最新出來的了，讓我們一起來看看嘍!

綜合消息：2017年高考改革最新方案正式版出臺了嗎?答案是肯定的。據(jù)了解，《2017年高考改革方案》已于7月8號正式頒布。

全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門(注：指全國卷，下同)，外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以的試題難度為標準;。

4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;。

5、志愿填報也有微調(diào)：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

2017年英語分降語文分增，2016年，高考文史類、理工類總分均為750分。語文(文理同卷)180分，數(shù)學(文)150分，數(shù)學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加。英語滿分100分。

據(jù)了解，語文學科要加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會生活實踐的聯(lián)系;發(fā)揮語文學習促進學生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵學生獨立思考和個性發(fā)展。分值將由150分提高到180分。

數(shù)學學科要注重基本的數(shù)學能力、數(shù)學素養(yǎng)和學習潛能的考查，強調(diào)通性通法，注意數(shù)學應(yīng)用，考查學生分析、解決綜合問題的能力?？荚嚪种等匀粸?50分。

英語學科要突出語言的實際應(yīng)用，回歸到學科應(yīng)有的位置上，突出基礎(chǔ)知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數(shù)在高考招生中的權(quán)重?？荚嚪种涤?50分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績?nèi)陜?nèi)有效。

廣東情況。

廣東將根據(jù)教育部的“總體方案”和關(guān)于高考改革或減少科目、外語一年多考、高中學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、考試招生違規(guī)處理等配套“實施意見”，結(jié)合廣東實際制定具體實施方案。

教育部高考改革方案篇十一

人民網(wǎng)北京2月3日電（記者林露）2日，教育部發(fā)布了今年的工作重點。醞釀已久的高考改革寫入今年的工作要點，并明確將制定發(fā)布改革方案。在其中指出了高考改革的一些方向，比如將擴大改革試點范圍，制定高校面向貧困地區(qū)實施定向就業(yè)招生工作方案等。

教育部在今年工作要點中指出，將研究高考改革重大問題，制定發(fā)布改革方案，指導各地根據(jù)實際探索本地區(qū)高考改革。規(guī)范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍。清理規(guī)范高考加分。開展高等職業(yè)教育入學考試由?。▍^(qū)、市）組織的.試點，完善“知識加技能”的考核辦法，擴大示范高職單招、對口招生規(guī)模。指導高中新課程省份探索高考與高中學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的綜合評價方式。指導高校試點學院和條件成熟的中外合作辦學機構(gòu)探索人才選拔方式。制訂高校面向貧困地區(qū)實施定向就業(yè)招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。

異地高考問題成為去年最被關(guān)注的教育熱點問題之一，這一點被寫入了今年的工作要點。教育部指出，要切實保障進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的辦法。

作者：林露(來源：人民網(wǎng)-教育頻道)。

教育部高考改革方案篇十二

新華網(wǎng)北京9月6日電教育部6日召開座談會，邀請北京、上海、廣東、福建、山東、湖北、黑龍江、安徽、云南等9個省”政策。

這是8月31日國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了有關(guān)部門《關(guān)于做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試工作的意見》后，教育部為推進相關(guān)工作開展的緊密部署。

會議指出，解決進城務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加升學考試問題要把握三大原則：一要堅持以人為本，把解決隨遷子女升學考試問題作為重大民生問題來抓。二要統(tǒng)籌考慮，多方協(xié)調(diào)，積極穩(wěn)妥推進。三要以地方為主實施，不搞“一刀切”，因地制宜解決。

會議強調(diào)，要盡快明確解決進城務(wù)工人員隨遷子女升學考試問題的時間表和路線圖，制定好實施方案。一要進一步摸清底數(shù)，掌握非本地戶籍人口變動和隨遷子女就學等情況，為方案制訂提供可靠依據(jù)。二要按“三個根據(jù)”要求，即：根據(jù)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和城市資源承載能力，根據(jù)進城務(wù)工人員在當?shù)氐?合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所（含租賃）和按照國家規(guī)定參加社會保險年限，根據(jù)隨遷子女在當?shù)剡B續(xù)就學年限等情況，進一步細化準入條件，確定操作辦法。三要嚴格落實文件要求，確保各地實施方案底前出臺。

會議要求，各地有關(guān)部門要共同研究制訂方案，明確各自職責，形成齊抓共管機制；根據(jù)摸底情況，做好招生計劃編制、報名組織、考試實施及招生錄取等相關(guān)工作；流入地和流出地要積極配合，做好政策銜接，保障考生回流出地順利參加升學考試。

座談會上，福建、山東、湖北等已公布初步方案的省市代表，交流了他們的思路和做法；北京、上海、廣東等人口流入集中的省市代表，重點介紹了初步考慮和工作打算；黑龍江、安徽、云南等省市代表，重點匯報了做好政策銜接的思路和舉措。

據(jù)悉，近期教育部還將組織召開會議，部署相關(guān)工作。

教育部高考改革方案篇十三

深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設(shè)計高中學業(yè)水平考試、高職院校單獨招生考試、高校自主招生考試命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題能力。改進評卷方式，加強評卷的精細化管理，完善學生成績報告。高考統(tǒng)考科目繼續(xù)使用全國統(tǒng)一命題試卷。高職院校考試招生與普通高考相對分開，文化基礎(chǔ)課由省教育廳統(tǒng)一命題、考試，職業(yè)技能測試由各高職院校單獨命題、自主測試。起通過分類考試錄取學生成為高職院校招生主渠道。

教育部高考改革方案篇十四

教育部公布了20xx年年度工作要點，提出今年要制定《中小學安全標準》，建立校車制度。

制定《中小學安全標準》。

教育部20xx年年度工作要點稱，要建立健全突發(fā)事件防范和處置機制，積極推動并指導各地和學校加強應(yīng)急機制建設(shè)。制定《中小學安全標準》。建立校車制度，積極配合做好《校車安全條例》的貫徹實施工作。加強農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃的食品衛(wèi)生安全，嚴防發(fā)生食物中毒。做好學校傳染病防控與學生食堂工作。

今年清理規(guī)范高考加分。

教育部提出，今年要研究高考改革重大問題，制定發(fā)布改革方案，指導各地根據(jù)實際探索本地區(qū)高考改革。目前自主招生、高校招生自主權(quán)的落實、異地高考、分省命題等都是社會關(guān)注的熱點。

教育部表示，要規(guī)范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍。清理規(guī)范高考加分。開展高職教育入學考試由省份組織試點，完善知識加技能的考核辦法，擴大示范高職單招、對口招生規(guī)模。指導高中新課程省份探索高考與高中學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的評價方式。

高校要向貧困地區(qū)定向招生。

教育部提出，制定高校面向貧困地區(qū)實施定向就業(yè)招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。去年，有關(guān)貧困地區(qū)或農(nóng)村戶籍學生進名校難的問題一度成為社會熱點。另外，要啟動實施中西部高等教育振興計劃。還要優(yōu)化高等教育招生計劃結(jié)構(gòu)，普通本?？菩略稣猩媱澲攸c向中西部地區(qū)高校、民辦高校和高職學校傾斜。

要點。

【經(jīng)費投入】。

成立落實4%工作辦公室。

工作要點提出，配合有關(guān)部門，指導各地落實國務(wù)院出臺的各項投入政策，切實保障教育經(jīng)費按法定增長，不斷提高財政教育支出占公共財政支出的比重，確保國家財政性教育經(jīng)費支出占gdp比例達到4%。加大學前教育投入。進一步提高義務(wù)教育經(jīng)費保障水平。推動制定職業(yè)學校生均財政撥款標準。提高高校生均撥款水平。統(tǒng)籌做好高校和普通高中化解債務(wù)工作。國家教育體制改革領(lǐng)導小組辦公室成立落實4%工作辦公室。

【高校治理】。

直屬高校試點校長公開選拔。

加快建設(shè)現(xiàn)代學校制度。出臺《普通高校黨委領(lǐng)導下的校長負責制實施意見》，并抓好貫徹落實。印發(fā)直屬高校領(lǐng)導班子建設(shè)指導意見。開展直屬高校開展校長公開選拔改革試點。開展選聘委派高校總會計師試點。推進直屬高校紀委書記交流任職。加強高校學術(shù)委員會制度建設(shè)，探索教授治學的有效途徑。

研究制定直屬高校領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部綜合考核評價辦法，探索建立高校領(lǐng)導收入分配激勵機制。

【升學考試】。

研究隨遷子女當?shù)厣龑W考試。

切實推進人民群眾關(guān)心的教育熱點難點問題的'解決。指導各地出臺并落實解決義務(wù)教育擇校問題。

保障進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，將常住人口全部納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍。研究制定進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的辦法。

加強農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)，優(yōu)先安排農(nóng)村留守兒童寄宿就讀，并給予更多的關(guān)心關(guān)愛。

【學校布局】。

審慎推進中小學校布局調(diào)整。

去年多起校車事故暴露了農(nóng)村中小學撤并后帶來的問題。教育部提出，要審慎推進義務(wù)教育學校布局調(diào)整，堅持辦好必要的村小和教學點。繼續(xù)推進全國中小學校舍安全工程和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程。大力推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)。建立和完善縣域內(nèi)校長、教師交流制度。通過多種方式擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。

建立落實推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的責任機制。開展縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估。

[標簽：高考,加分]。

教育部高考改革方案篇十五

前幾天，合肥市一名10歲女孩留下遺書跳樓身亡。李和平表示“很痛心很震驚”。李和平提出，教育機構(gòu)要高度關(guān)注孩子的心理健康，不能僅僅關(guān)注分數(shù)，要引導孩子全面發(fā)展，把孩子可能出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

“當今社會成人也會出現(xiàn)心理問題，何況處于成長中的青少年，不必要談之色變?！崩詈推秸f，學校要教孩子學會控制情緒、釋放壓力，調(diào)整狀態(tài)，“不光是教育孩子會做事，也要教怎么去做事。”針對有學生提出的“學習壓力大、老師補課”一事，李和平表示，“補課”現(xiàn)象確實存在，但不是普遍現(xiàn)象，“我相信絕大部分老師都不會在課堂上敷衍了事，而把學生吸引到小課桌上，這種行為是堅決杜絕的'。”

教育部高考改革方案篇十六

去年，國務(wù)院提出建設(shè)高水平大學和一流學科。對此，李和平表示，對于安徽來說，創(chuàng)建高水平大學，既要支持中國科大建設(shè)世界一流大學，又要推進地方高水平大學建設(shè)，更注重對大學應(yīng)用型人才、技能型人才的培養(yǎng)。

“從國家層面來說，必須有一批創(chuàng)新能力特別強的大學和學科來引領(lǐng)經(jīng)濟社會的發(fā)展，這類學校的要求較高，現(xiàn)階段只有部分學校在世界范圍內(nèi)接近一流大學水平。”李和平認為，就我國的現(xiàn)狀而言，既需要達到國際水平的一流學校，也需要不同層次的高水平大學，服務(wù)于地方的經(jīng)濟發(fā)展。

李和平透露，我省正在謀劃高水平大學和一流學科五年行動計劃，將分三類建設(shè)地方高水平大學。一類是地方特色高水平大學，比如安大、安師大、安農(nóng)大，辦學歷史比較長，要“以學科專業(yè)和人才建設(shè)為重點”;一類是地方應(yīng)用型高水平學校，比如合肥學院，主要職責是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才;第三類是地方技能型高水平大學，例如高職學院。李和平認為，高水平大學不僅僅是坊間理解的少數(shù)一流學校。從國家的長遠發(fā)展來說，不同類型高水平大學都是需要的。“比如合肥學院在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，‘接地氣’上做得更好，這些是清華大學也不能做到的?！彼嘎叮鶕?jù)中德兩國總理的協(xié)議，中德教育合作示范基地的方案近期將上報國務(wù)院，獲批后即將開建，預(yù)計“十三五”期間會有很大變化。

教育部高考改革方案篇十七

20xx年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

近日，山東省召開20xx年普通高?？荚囌猩侣劙l(fā)布會，提出20xx年起，山東夏季高考將合并本科一批、二批錄取批次。

至此記者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，全國已有22個省市已公布實施合并錄取批次，其中浙江采用了“新高考招生錄取方案”，即根據(jù)當年高考的實際人數(shù)的一定比例，按照考生高考總分（含政策加分），分段填報志愿、分段錄取。

改革多省份實施高考合并錄取批次。

20xx年，國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔20xx〕35號）提出，“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”、“20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點”，并選擇上海和浙江“一市一省”率先開展高考綜合改革試點。

據(jù)了解，20xx年，全國已有浙江、四川、湖北、廣東等十多個省市將二三本批次進行合并錄取。上海則是直接取消了所有本科錄取批次劃分，實行本科普通批次統(tǒng)一錄取。

20xx年以來，北京、河南、江蘇、安徽相繼公布實施“合并本科二批與本科三批錄取”；近日，山東、海南公布20xx年高考招生錄取方案，將合并本科一批和本科二批錄取，形成本科統(tǒng)一錄取批次。

此外，記者還發(fā)現(xiàn)，浙江新高考招生錄取方案“與眾不同”，按照改革方案的要求，20xx年浙江高考招生錄取不分批次，實行專業(yè)平行投檔，填報志愿與投檔按考生成績分段進行。即根據(jù)高考總分，分別按實考人數(shù)的20%、60%（累計）、90%（累計）分三段，第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取，剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再投檔錄取，依此類推。

出發(fā)點促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。

據(jù)教育部相關(guān)介紹，合并高考招生錄取批次的出發(fā)點有三個：

一是拓展學生選擇機會，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。考生填報高校志愿、專業(yè)志愿的數(shù)量不變，志愿填報的空間并未減少。有助于進一步引導考生根據(jù)自身興趣特長和社會對人才的需求填報志愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。

二是促進素質(zhì)教育，拓寬高中教育特色發(fā)展空間。合并高考招生錄取批次，有利于高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔；有利于高中學校深入推進素質(zhì)教育，在開齊、開足、開好國家課程的基礎(chǔ)上，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。

三是促進高校特色發(fā)展，拓寬專業(yè)發(fā)展空間。解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進高校從基于分數(shù)的分層招生，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動高校面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學校實際，自主發(fā)展，辦出特色。

影響批次調(diào)整增加考生選擇空間。

記者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，目前，全國共有3個省份合并本科一二批，18個省份合并本科二三批錄取批次。

批次調(diào)整后，志愿填報難度是否增加？對此，安徽省教育招生考試院相關(guān)負責人答記者問時表示，高考改革招生錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個錄取環(huán)節(jié)，各省參與這一分數(shù)段高招錄取高校的總數(shù)并沒有發(fā)生變化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分開錄取，這次合并后將集中在一個批次錄取，也就是說這次的高招改革是錄取方式的改革，批次合并實際上就是將一部分學校和另一部分學校合在一個批次招生，與往年的招生錄取并無實質(zhì)的區(qū)別。

此外，雖然批次合并后，本科二批分數(shù)線會降低，但考生的位次不會發(fā)生變化。平行志愿的投檔是按照考生的排名先后順序，因此，考生填報志愿仍然可以參照往年的錄取數(shù)據(jù)。

事實上，由于院校志愿數(shù)量的增加，考生可選擇填報的院校空間更大了。建議考生可根據(jù)自身的排名(分數(shù))情況多選擇一些排名前后比較靠近的院校，并保持一定的志愿梯度，可以有效提高志愿滿足率。

對于辦學特色鮮明的大學是一個利好。

對高校而言，原二本與原三本合并錄取批次后，公辦和民辦院校同等對待、同等權(quán)利、平等競爭。

批次合并，對于辦學特色鮮明的大學是一個利好，由于學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關(guān)注一本批次院校，也就造成了一些學校無法獲得平等的招生發(fā)展機會。

一些高校為了“上檔次”，會發(fā)展雷同的熱門專業(yè)。而原二本、三本招生批次合并后，有利于高校間錯位競爭，強化優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)，避免了高等教育的資源浪費。

此外，對于參與本批次錄取的院校都是一個激勵。合并原二本、三本招生批次，要求各高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的二本高校不能高枕無憂，有特色的原三本院校則有希望借勢崛起。

各省今年高招二本和三本合并錄取，取消原來的第三批次錄取，是高考改革的進一步深入，也必將提高這一階段高校的辦學實力和辦學質(zhì)量。

據(jù)各地高考改革方案，記者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，至20xx年，已有廣東、上海、浙江、北京、海南、江西、山東、天津等八地啟動高考改革方案。

在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。

“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成。

就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）”這項科目。

分值設(shè)置上，絕大多數(shù)省份總分合計750分，記者注意到，海南要求以每個科目原始分轉(zhuǎn)換后的標準分呈現(xiàn)考生成績，這是目前僅有采用標準分這一計分方法的省份。

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教育部高考改革方案篇十八

從改革的初衷來看，增加學校和學生的選擇權(quán)，開展揚長教育，從根本上解決一考定終生的弊端。方案一經(jīng)推出，就受到社會輿論的好評。以下是改革對高考復讀生的影響，請考生查看。

但是，如浙江省教育廳廳長劉希平所說，一千個人眼中有一千個教育，浙江的這一套改革方案并不奢求得到所有人的認可。記者連日來通過多次采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會也存在對新方案實施后可能帶來的一些負面效應(yīng)表示擔憂。

如，選考科目的兩次考試機會讓部分第一次考試失利的學生壓力倍增，選考科目考前學校集中突擊，高三“填鴨式”惡補語數(shù)英，這些都被指或加劇應(yīng)試教育。同時，20xx屆高考生選擇復讀難以適應(yīng)新高考，也是社會關(guān)注較多的問題。

選考科目恐促高中開展“填鴨式”教學。

在剛發(fā)布的浙江省高考招生制度綜合改革試點方案中，考試不再分文理，考試科目分必考科目和選考科目，必考科目為語文、數(shù)學和外語，選考科目由學生從思想政治、歷史等7門高中學考科目中自主選擇3門。

其中在考試時間安排上，語文、數(shù)學考試于每年6月進行，外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學同期進行，考試對象限于當年高考考生，1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。

有人不禁提出擔憂，認為學生盲目追求分數(shù)、高中比較升學率等仍然會促使應(yīng)試教育的產(chǎn)生，其中高中恐現(xiàn)“填鴨式”教學。

“會導致新的應(yīng)試教育?！闭憬髮W教育學院課程與教學研究所副所長肖龍海稱，部分高一學生一開始就確定了選考科目，對其它課程就不再重視，而這與一直推崇的素質(zhì)教育相悖，“高考是指揮棒，指揮棒指向哪里，高中就向哪里轉(zhuǎn)?！?/p>

教育部高考改革方案篇十九

“安徽考試招生制度改革方案已經(jīng)制定完畢，也經(jīng)過教育部備案了，教育部總體對方案給予了肯定，很快就會公布方案?！崩詈推礁嬖V記者，按照教育部最新規(guī)定，安徽的高考改革統(tǒng)一調(diào)整為年開始，也就是說秋季入學的高一學生，到畢業(yè)時啟用新高考方案。

李和平介紹，考試招生制度改革實施方案涉及到所有學段，包括小學、中學、大學，其中包括招生計劃的分配、加分政策，備受關(guān)注的一塊就是關(guān)于高考的綜合改革。他表示，正在著手組建隊伍研究高考改革方案，還處在研制的初級階段，其細則出爐還需要一個過程。

“按照教育部規(guī)定的高考改革時間表，最晚要在206月底之前公布細則。”李和平認為，細則出臺的早遲對考生沒有影響，本著“三年早知道”的原則，一定會在學生進校前告知新方案。

李和平向記者透露了改革的內(nèi)容，“大的框架按照國家的要求3+x，文理不分科，語數(shù)英由國家統(tǒng)一組織考試，其他的科目從學業(yè)水平考試中去選，可能是‘6選3’也可能是‘7選3’，目前還沒有確定?！?/p>

針對高考改革，學校和學生該如何應(yīng)對呢?李和平說，就目前而言，學校不要做任何改革，“改革總的思路要減負，提高學生的綜合能力，讓學生能夠自由全面發(fā)展?！睂韺W校要更加重視學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高?！耙豢级ńK身”、“唯分數(shù)論”，這些都將發(fā)生根本改變。

教育部高考改革方案篇二十

近期，教育部首次提出在擇校沖動強烈的地方逐步推進多校劃片，引發(fā)了熱議。多校劃片是否可行?對此，李和平表示，多校劃片有利有弊，如何實施還需要進一步論證。

李和平對“多校劃片”有所疑慮，一個區(qū)域?qū)?yīng)多所學校會不會造成新的教育不公平?如何分配資源選擇學校?這些都是需要考慮的問題。“比如說原來對應(yīng)就近一所學校上學，通過搖號可能會調(diào)整到較遠的學校，會不會帶來人為的上學麻煩?”

李和平說，家長之所以熱衷擇校，主要在于教育資源不均衡，根本的解決辦法就是要均衡教育資源，一旦師資資源均衡了，就不會有人搶著上“名?！?，“多校劃片”也就沒有必要了。他認為，將來在均衡教育資源的基礎(chǔ)上，按照屬地化、人口密度來劃區(qū)入學，既保障教育質(zhì)量又保證孩子在家門口上學。

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