小學(xué)四年級語文苦糖教案(優(yōu)秀13篇)

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小學(xué)四年級語文苦糖教案(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-23 17:43:28     小編:筆舞

教案的編寫需要符合教育部頒布的各類教學(xué)指導(dǎo)文件和教材要求。在編寫教案時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。附上多篇經(jīng)典教案,供教師參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇一

教學(xué)要求:

1、感受的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

4、有感情朗讀,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

抓住重點(diǎn)詞、名、段,體會(huì)的可愛和生機(jī)勃勃。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容。

2、感受的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。

3、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)過程:

一、指名背誦《海上日出》。

二、出示的掛圖,觀察說話。

三、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫,簡單口述圖意。

1、按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。

2、觀察近處在空中飛翔的。

3、觀察遠(yuǎn)處落在電線上的。

四、檢查預(yù)習(xí)。

默讀課文,說說小是什么樣兒的,飛行特點(diǎn)是什么?

五、指名三人讀課文。

評點(diǎn),讀準(zhǔn)字音。

六、圖文結(jié)合,理解第一自然段,了解的特點(diǎn)。

1、外形特點(diǎn)。

2、透過外形,了解性情特點(diǎn)。

3、有感情朗讀,讀出的活潑、機(jī)靈、可愛。

4、自由讀。

5、看圖,試著背誦第一自然段。

七、圖文對照,理解第二自然段。

1、觀察圖畫,感受春天的氣息。

2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句,體會(huì)春天柳樹的特點(diǎn)。

3、理解“像趕集似的聚攏來”。

4、憑借圖畫,發(fā)揮想象,感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。

5、理解“生機(jī)”。

6、朗讀,在頭腦中浮現(xiàn)“光彩奪目的春天”。

7、自由讀,注意句與句的聯(lián)系。

8、試背第二段。

八、聯(lián)系圖畫中飛行的和落在電線上的,理解課文第三、四自然段。

1、觀察飛行的,聽讀第三自然段。

2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解。

3、概括大意。

4、聽讀第四段,看作者怎樣描寫停在電線上的的。

6、自由讀第三四段,浮現(xiàn)畫面。

九、有感情地朗讀全文。

十、作業(yè):

1、有感情地朗讀課文。

2、識記生字詞。

教學(xué)目標(biāo):

1、識記生字詞。

2、有感情朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過程:

一、配樂朗讀全文。

進(jìn)一步感受的可愛和春天的美;學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

二、自讀,思考:

每個(gè)自然段分別講的是什么?

三、思考、交流。

課文是從幾個(gè)方面描述的?

分別表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)?

(形象的活潑可愛;飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美;停歇時(shí)的靜態(tài)美;為春光增色,使春光充滿勃勃生機(jī)。)

四、鞏固練習(xí)

1、自讀第一自然段,識記“俊俏”,背誦課文。

2、自讀第二自然段,背誦。

3、自讀第三自然段,背誦。

4、自讀第四自然段,背誦。

五、字詞練習(xí)。

1、交流是如何識記生字的。

2、練寫生字詞。

3、自己嘗試默寫。

六、自由讀課文;全班齊讀課文。

七、作業(yè):

1、背誦課文。

2、預(yù)習(xí)《古詩三首》。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇二

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解“推敲”的含義,學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

讀好句子,讀通課文。了解故事的經(jīng)過,理解“推敲”的含義。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、出示詩句,導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述:夜深人靜,月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐,驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示:鳥宿池邊樹,僧敲月下門。

(1)指名讀詩句,注意讀準(zhǔn)字音。

(2)說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí),一定知道這句詩是誰寫的吧?

4、課件出示全詩,師范讀,學(xué)生齊讀

5、簡介賈島

6、揭題:板書課題,齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作,體會(huì)一下不同點(diǎn)。

二、輕聲自讀課文兩至三遍,課件出示要求:

三、檢查自讀效果。

1、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案第三題。

2、認(rèn)讀生字詞或新詞(出示課件):

3、指導(dǎo)讀好下列長句:(出示課件)

4、指名分自然段朗讀課文,結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。(見課件8)

四、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、導(dǎo)讀課文。

第二自然段

1、映示圖畫,說說圖意,看看課文中哪句話是描寫這幅圖的,用“ ”畫出來。

2、自由朗讀,說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)

3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?

4、理解重點(diǎn)句:(出示課件)

5、出示重點(diǎn)詞語:夜深人靜 月光皎潔,學(xué)生展開想象,體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

6、小結(jié),板書:發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈(zèng)

第三自然段

1、指名讀課文,思考:賈島騎著毛驢是怎么想的,又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關(guān)的句子)并交流。

2、重點(diǎn)理解“妥帖”

3、比較分析:(出示課件,學(xué)生交流)

4、小結(jié),板書:發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲

第四至六自然段

2、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

3、小結(jié),板書:__ 沖闖儀仗 請求寬恕

第七自然段

1、自由朗讀,思考:這主要寫了什么?

3、出示韓愈說的話,說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

4、小結(jié),板書:結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

學(xué)生自學(xué)第八自然段:理解什么叫“推敲”。

三、作業(yè):

1、熟讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

四、板書設(shè)計(jì): 9、推敲

發(fā)生——夜深訪友 留詩相贈(zèng)

發(fā)展——一字斟酌 反復(fù)推敲

__——沖撞儀仗 請求寬恕

結(jié)局——韓愈表態(tài) 賈島贊同

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,“推敲”這個(gè)故事非常感人,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來開個(gè)故事會(huì),看誰講得最精彩。

二、指導(dǎo)講故事。

1、熟讀課文。

師:要想講好這個(gè),先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀,一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

學(xué)生練讀課文。

2、提示講述順序。出示板書(略)。

3、學(xué)生練講:

(1)各自練講。

(2)分小小組練講。

(3)各組推派代表講。

(4)評選“故事大王”。

三、指導(dǎo)造句。

1、映示原句。

2、學(xué)生練讀,說說上半句講了什么,下半句又講了什么。

3、練習(xí):

(1)把句子補(bǔ)充完整:

即使明天下雨,你也______________________

_______________________,同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。

這次考試,____________________,也不應(yīng)該驕傲。

4、學(xué)生交流口頭造句,師生評點(diǎn)。

四、作業(yè)。

1、造句。

2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇三

通過學(xué)習(xí)本課,要讓學(xué)生認(rèn)識本課的14個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的12個(gè)。能正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機(jī)械、慚愧、辛勞”等詞語。學(xué)生要有感情地朗讀課文,能背誦最后兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法,加深對課文的理解。通過理解課文內(nèi)容,了解峨眉道上鋪路人不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的精神,教育學(xué)生要尊重普通勞動(dòng)者和它們的勞動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

讀懂課文,了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的,認(rèn)識到鋪路人“是真正的無名英雄”。

教學(xué)構(gòu)想。

本文語言簡潔,感情充沛,便于進(jìn)行朗讀,要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,并從中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課前布置學(xué)生留意影視中或身邊的普通勞動(dòng)者,關(guān)注他們的勞動(dòng);查找有關(guān)峨眉山的資料。制作課件。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

初讀課文,了解課文大意,抓住課文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)表達(dá)的思想感情,并從中受到啟發(fā)教育。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,我們的祖國山河壯麗,名山大川數(shù)不勝數(shù),大家游覽過哪些名山大川?今天老師要帶你們一起去我國的風(fēng)景區(qū)峨眉山游覽一下,你們愿意嗎?(出示課題)。

2、峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里,有山峰相對如峨眉,故名。

二、初讀課文,了解大意。

1、學(xué)生自由小聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、指名分段朗讀課文,想想:課文主要寫了一件什么事?哪些自然段的內(nèi)容是看到、聽到的,哪些是想到的,做上記號。

3、指名回答。

三、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)感情。

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1、自由小聲讀第1段,思考:你讀懂了什么?

2、讀了第一句“前面沒有平坦的路了”你知道了什么?

3、作者在峨眉道上攀登的路是什么樣的?有什么特點(diǎn)?你從哪里讀懂的?(理解“豎”“天梯”)。

4、走在這樣的路上,我們的感覺是什么?

5、指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)二——六段。

1、自由讀2—6段,思考:我們在途中遇到了十幾個(gè)人,他們有什么特點(diǎn)?是干什么的?

2、路是怎樣鋪成的?指名說,誰還想說一說?

3、讀了這幾段,你知道了什么?有什么體會(huì)?

4、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)七、八段。

1、作者由峨眉道上的鋪路人想到了什么?默讀7、8段邊讀邊畫:表現(xiàn)鋪路人辛勞的詞語。

2、指名讀。

3、出示多媒體課件,讓學(xué)生認(rèn)真讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象和體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生歸納鋪路人的辛勞:

游覽路線:二百多里。

石板數(shù)量:數(shù)不清。

鋪路方式:不能用機(jī)械,只能用人工。

鋪路時(shí)間:日復(fù)一日,年復(fù)一年。

4、想到這里,我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕?。理解“愧疚?慚愧不安)我為什么感到愧疚?

5、鋪路工人為什么這樣做,為什么稱他們是“真正的無名英雄”?鋪路人有哪些貢獻(xiàn)?

6、齊讀本段最后一句,你怎么理解這句話。

7、指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)課文。學(xué)了這篇課文,你想對峨眉道上的鋪路人說點(diǎn)什么?

五、朗讀課文、指導(dǎo)背誦最后兩個(gè)自然段。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)了這篇課文,你想對峨眉道上的鋪路人說點(diǎn)什么?把你的想法寫下來。

2、背誦最后兩個(gè)自然段。

課后小記。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,用邊讀邊想的方法領(lǐng)會(huì)作者是怎樣表達(dá)對鋪路人的艱辛勞動(dòng)的敬佩。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、檢查背誦最后兩個(gè)自然段。

1、臉對臉齊背,互相檢查。

2、開火車輪流背。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

1、自由讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?(“我”在峨眉道上遇見鋪路人,知道了他們工作的艱辛)。

2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

3、為什么說鋪路人是真正的無名英雄。(從作者的“所見、所聞、所感”找答案。)。

三、進(jìn)一步體會(huì)感情,學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、出示句子,進(jìn)行比較。停步仰望……豎在前面樹木蔥蘢的陡坡上。停步望去,只見石階出現(xiàn)在前面的坡上。

(1)邊讀邊想,兩句話有什么不同?哪一句寫的好?為什么?

(2)你體會(huì)到山勢怎樣?(陡峭)從哪些詞語體會(huì)出來的?鋪起路來呢?(艱辛)。

(3)范讀、指導(dǎo)朗讀。

(4)小結(jié):我們邊讀邊想,找出兩組句子有何不同,通過比較,知道哪些詞用得好,為什么好,再有感情地朗讀,現(xiàn)在我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

2、出示句子:

他們在十多里外開山取石……沖毀的路。

他們開山取石,做成石板,運(yùn)上山去重鋪沖毀的路。

(1)邊讀邊想,兩句話有什么不同?哪一句寫的好?為什么?

(2)你體會(huì)到鋪路人怎樣?(艱辛)從哪些詞語體會(huì)出來的?

(3)范讀、指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想象鋪路時(shí)的情景。

3、自學(xué):

(1)出示自學(xué)方法。

a.一邊讀,一邊想,兩組句子有什么不同。

b.從哪里看出鋪路人的艱辛,為什么?

c.邊讀、邊想象。

這數(shù)不清……背上山來的嗎?

這些石板,不都是背上山來的嗎?

這么長時(shí)間,他們吃了很多苦,流了很多汗。

這樣日復(fù)一日……多少汗。

(2)學(xué)生交流,集體訂正。

3、按內(nèi)容填空。

如果沒有(),沒有(),就沒有(),就沒有(),也就沒有()。

四、學(xué)了這篇課文,你想對峨眉道上的鋪路人說點(diǎn)什么?

1、學(xué)生分小組進(jìn)行討論,充分發(fā)表自己的想法。

2、指名回答,互相交流。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、有感情地朗讀課文。

2、根據(jù)課文的描述,把你想象的峨眉道上的路畫下來。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇四

課文要熟讀,課文更要理解。人教版第八冊《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán),這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。

《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊新增課文。寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。

課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。

年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是,他三拒鎮(zhèn)長杰克遜大叔的饋贈(zèng):一拒食物,“仰起頭”問,有什么活兒需要做;二拒食物,聽說沒有什么活兒需要做,“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”,但仍然義無反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”;三拒食物,盡管饑腸轆轆,精疲力盡,還是支撐著站起來說:“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

話語鏗鏘,擲地有聲;鐵骨錚錚,志不能移。哈默之所以不同凡響,就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來換取報(bào)酬,而且要先干活,再取酬。他在最困難的時(shí)候沒有忘記做人的道理,恪守自食其力的信條,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無價(jià),讀來令人肅然起敬。

鎮(zhèn)長擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中,他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人,“注視著”這個(gè)年輕人。顯然,年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長,鎮(zhèn)長當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長、哈默的形象栩栩如生,鎮(zhèn)長的善良慈祥,哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長慧眼識人才,哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長的膽識。于是,擇婿就在情理之中。

鎮(zhèn)長對女兒說的話富有生活哲理,于貧窮處見財(cái)富,在困境中想前景,鎮(zhèn)長認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開啟財(cái)富大門的金鑰匙,相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無價(jià),鎮(zhèn)長的膽識令人佩服。

事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長所料,二十多年的艱苦奮斗,哈默終于成為家財(cái)萬貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無價(jià),它是財(cái)富之源、做人之本。

自尊、自重、自敬、自愛,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們,讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,開創(chuàng)未來!

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格前面的10個(gè)只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

兩課時(shí)

通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練,深入感悟文章的內(nèi)涵。

第一課時(shí)

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、 學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

4、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、 揭示課題。

1、 板書課題。

2、 解題:題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個(gè)課題,你想提什么問題?(文章主要說了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢?)下面,我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。

二、 初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段。

1、 聽課文錄音,想一想:課文主要說了一個(gè)什么道理?

2、 交流(只要求說出大概意思就可以了)

3、 引導(dǎo)分段。

(2) 交流。

(3) 根據(jù)以上問題給課文分段,并在文中作好記號。

三、 分段讀通課文。

1、 先拼讀生字,讀熟新詞。

2、 分段讀通課文。

自己練讀--指名讀--糾正讀音,指導(dǎo)讀通長句--齊讀。

四、 學(xué)習(xí)課文第一段。

1、 自由輕聲讀課文第一段,畫出中心句。

2、 出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。

(1) 這里的“橋梁”是什么?

(2) 把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。

(3) 過渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

相機(jī)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

(4) 說說這句話的意思。

(5)出示: 成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

比一比,你更喜歡哪一句?為什么?-- 齊讀后一句。

3、 齊讀第一段。

4、 當(dāng)堂背誦第一段。

五、 教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

1、 自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。

2、 交流自學(xué)情況。

3、 指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。

4、 鋼筆描紅。

六、 作業(yè):

1、 完成課后練習(xí)3:讀一讀,再抄寫。

2、 背誦第一段。

3、區(qū)別形近字組詞。

未( )悄( )社( )梁( )渡( )

末( )稍( )杜( )粱( )度( )

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事,懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。

2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、略知說理文的篇章結(jié)構(gòu),擺事實(shí),講道理。

懂得勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才,不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能補(bǔ)拙的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段,你從中懂得了什么?

二、細(xì)讀第二自然段

1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁?!边@一中心,作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書:司馬光、童第周)

2、大家一定還記得一年級學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事,從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(天資聰明)

3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。

討論:

(2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)

(3)司馬光的事例告訴我們(板書):“成功=一份天才+九十九份汗水”

(4)自由練讀第二自然段

(5)指名讀,師與生一起評點(diǎn),是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?

4、小結(jié):砸缸救人的司馬光從小就天資聰明,但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí),最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》,這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

三、細(xì)讀第三自然段

1、學(xué)生自學(xué),完成下列思考題,并用自己喜歡的符號把有關(guān)的詞句畫出來:

(1)童第周手中的鮮花是什么?

(2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?

(3)童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么他同樣取得了成功?

(4)童第周的成功說明了一個(gè)什么道理?

2、小組交流討論

3、師生圍繞思考題交流探討

4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。”這句話的含義,老師相機(jī)板書。

5、指導(dǎo)朗讀

6、讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明確:不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人,只要勤奮,都可以成才。

7、齊讀兩句名言,大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好,就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁,時(shí)刻勉勵(lì)自己。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、學(xué)生自由朗讀,思考主要寫了什么?

2、這一段在全文起什么作用?

3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想,并寫在小作本上。

五、總結(jié)課文:(略)

六、作業(yè) 完成課后思考題3、4兩題。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇六

知識與技能:理解本課“維持生計(jì)”、“滄桑”、“彌留之際”等詞語。

方法與過程:有感情地朗讀課文。通過抓住重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子。

情感態(tài)度價(jià)值觀:能想象說話;從礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的感人故事中,感受人間的真情和溫暖。

一、 揭示課題,初讀課文,了解共同的秘密是什么。

1. 引入,配樂講述課文故事。

2、讀了課題,你想知道什么? 教師梳理:

這個(gè)秘密是什么?(為什么有秘密?) 什么?

為什么要保密? 秘密?

這個(gè)秘密是哪些人的秘密? 誰?

為什么是共同的秘密? 共同?

(1) 交流 —— (誰?怎么幫?為什么這樣做?)

(2) [出示引讀]:原來,這個(gè)共同的秘密就是12個(gè)礦工約定——每天到去世礦工妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩,幫助她和孩子維持生計(jì)。

就這樣,12個(gè)礦工做了一個(gè)約定,一個(gè)承諾,并共同遵守著。

板書:12位礦工 約定

(一) 快速默讀全文,找出他們遵守約定的句子,用曲線劃出來。

1.交流:

(你找到的是——?理由是?從哪里感到他們遵守著約定——?)

2.一起看看這幾句話,和老師配合讀讀吧!

引讀12個(gè)礦工遵守約定的句子。

3.十幾個(gè)春秋,幾千個(gè)日日夜夜,這12個(gè)礦工就這樣遵守著當(dāng)初的約定,其中包含的該是一份多么誠摯的情誼呀!

(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.1人說理解。你說的是這一節(jié),一起來看看。

[出示] 第5節(jié),指名讀——

2誰你為大家讀一下?

看,隊(duì)長是在什么情況下說這些話的?

你怎么知道?

這可是他最后的囑托,想想他會(huì)用怎樣的語氣來說,再請一位同學(xué)讀讀——

你聽到了嗎,生命垂危的礦工隊(duì)長此時(shí)心中想的是什么呀? ——

3交流并指導(dǎo)朗讀隊(duì)長的話:

你深情的朗讀把老師也感動(dòng)了。齊讀——

4所以,前來吃餛飩的人,年輕的——,女人——。

現(xiàn)在你一定能選擇一段說完整、說清楚:

因?yàn)?,所以女人代替了男人前來光臨餛飩攤。(彌留之際、接替)

有一天,老礦工 ,他囑咐自己的孩子:“ 。” 這樣,餛飩攤前又多了一個(gè) 。

交流:意外、老死、生重病……

5、是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”,無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”……在這十幾年中,礦工們經(jīng)歷著生活的變化,也經(jīng)歷著世事的滄桑。

引讀:所以,盡管前來光臨餛飩攤的人,年輕的——,女人——,但卻從未少過————而且風(fēng)霜雨雪,從不————。

十幾年來,這不再是當(dāng)初12個(gè)人的秘密,而是12個(gè)家庭共同的秘密。

引讀: 穿透十幾年歲月滄桑,依然閃亮的是——12顆金燦燦的愛心。

指導(dǎo)朗讀:這份沉甸甸的約定,更是一份承諾!你能讀好這一句嗎?

指名讀。(你讀出了這份愛的感人至深!——

你讀出了礦工們的這一腔真情!——

你讀出了這份愛更是種責(zé)任!——)

齊讀。

交流:怕去世礦工妻子不好意思,所以保密。

怕去世礦工妻子會(huì)認(rèn)為這是一種施舍,所以保密。

怕去世礦工妻子會(huì)內(nèi)疚,所以保密?!?/p>

小結(jié):是呀,這些善良的礦工們在獻(xiàn)出他們那一份份可貴的愛心的同時(shí),更小心地呵護(hù)著這對母子的尊嚴(yán)和內(nèi)心的感受。

生:得到了礦工們的愛/12顆金燦燦的愛心。

板書:愛

(五) 瞧,時(shí)光飛逝,當(dāng)年礦工的兒子已經(jīng)——長大成人,他那飽經(jīng)苦難的兩鬢花白的母親卻依然————用真誠的微笑面對著每一個(gè)前來吃餛飩的人。

現(xiàn)在,你有什么疑問?

交流:兒子已經(jīng)成人,可以贍養(yǎng)她,為什么還開著餛飩攤?臉帶微笑?

小結(jié):受到他人關(guān)愛和尊重的礦工妻子也用自己的方式回報(bào)他們的愛!

她依然————那是——(發(fā)自內(nèi)心的真誠與善良。)

1.一起來讀讀這一句——

出示:有一種承諾可以抵達(dá)永遠(yuǎn),而用愛心塑造的承諾,可穿越塵世間最昂貴的時(shí)光。愛可以永恒。

2.說得多好呀,愛可以永恒!板書:愛能永恒!因此, 當(dāng)初12個(gè)礦工的秘密,如今成了大家——共同的秘密。!

3.故事學(xué)完了,你能簡單說一說嗎?

4.布置作業(yè)

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇七

1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫的生字,并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

3.了解野荷塘的特點(diǎn),感受野荷塘的美,體會(huì)作者對野荷塘景色的喜愛之情。

1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

小黑板生字新詞的卡片

一、談話導(dǎo)入

1.(板書:塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?

2.(板書:荷)加上一個(gè)字,是什么意思?

3.(板書:野)一個(gè)“野”字又傳遞給你什么信息?

4.今天我們就來學(xué)習(xí)《野荷塘》,看看作者描寫的和餓你想象的是否相同。

二、初讀感知

1.自瀆課文,讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀,檢查預(yù)習(xí)情況。

3.學(xué)習(xí)生字、詞。

4.區(qū)別形近字,指導(dǎo)書寫。

三、再讀課文,理清思路

1.出示三段的段意,找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。

參觀野荷塘之前的所見所聞。

白天見到的野荷塘的美麗景色。

野荷塘夜晚的美麗景色。

2.小組交流,劃分段落。

3.自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。

4.指名讀文。

四、作業(yè)

1.寫生字。

2.熟讀課文。

板書設(shè)計(jì):

野荷塘

塞北 心馳神往 晶瑩剔透 心血來潮

嬉戲 氣喘吁吁 沁人心脾 拍手稱奇

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)野荷塘的美,體會(huì)文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。

2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理清散文的景和情。

3.了解野荷塘的特點(diǎn),感受野荷塘的美,體會(huì)作者對野荷塘景色的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

小黑板生字新詞的卡片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語:

2.齊讀課題

二、分角色朗讀,再現(xiàn)參觀前的對話

1.指名讀,回憶課文內(nèi)容。

2.默讀1—6自然段,看看寫了什么?

3.分角色朗讀。

三、抓住重點(diǎn)句子,了解野荷塘的美

1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?

2.默讀找一找,文中哪個(gè)自然段寫出了白天荷塘的美麗景色。

3.自瀆第七自然段,把你認(rèn)為寫的最美好的句子畫出來,結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、指導(dǎo)朗讀,再現(xiàn)荷塘的美

1.邊談理解,邊指導(dǎo)朗讀。

2.根據(jù)提示試背。

3.讀最后一段,體會(huì),說說自己的理解。

4.有感情朗讀課文。

五、作業(yè)

1.寫會(huì)本課生字。

2.有感情朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):

野荷塘

水珠 荷葉 野荷花

晶瑩剔透 大大小小 粉紅色

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇八

1、能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過想象,感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者對大自然的贊美之情。

重點(diǎn):感受句子,從中理解太陽從海上升起的過程。

難點(diǎn):能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子,以讀為主、在讀中感受海上日出的美。

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。

多媒體課件

(一)導(dǎo)入:

上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解,這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的美景。

(二)整體感知

1、請同學(xué)們自己讀一讀課文,然后談一談你自己的感受?

2、那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船,一同出發(fā),去欣賞海上日出的奇觀!

(三)講讀課文

1、誰愿意讀一讀第一自然段,說一說你從這段中都讀懂了什么?(引導(dǎo):你是從那里看出來的?請你讀一讀)

2、那作者是看了一次日出嗎,你是怎么知道的?(不是,第一句話,為了看日出,我常常早起,說明作者經(jīng)常看日出)

講讀第二、三自然段

1、讓我們來欣賞幾張圖片,說說你看到的景物有什么變化?(出示圖片)

2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上,日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程,那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的?我請兩個(gè)同學(xué)讀一讀第二、三自然段。(誰來說一說?)

3、那么日出前天空的景色有什么變化?請同學(xué)們默讀第三自然段。(出示圖片配合學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生讀中感受)

4、看到這樣的一幕,作者是怎么做的?為什么?(因?yàn)樽髡卟恢皇且淮慰慈粘隽?。為什么作者要目不轉(zhuǎn)睛的看呢?因?yàn)榕洛e(cuò)過,反襯日出的美)

5、太陽還沒有露面,就已經(jīng)很美了,那海上日出會(huì)是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文,劃出你最喜歡的句子,然后談?wù)勀阕约旱母惺堋?重點(diǎn)讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?)

6、太陽上升的同時(shí),也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的?

7、這真是美的感受,讓我們欣賞動(dòng)畫,請同學(xué)們跟著朗讀。

8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。

自學(xué)第四、五自然段

1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀,那有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢?讓我們看一看作者是怎么描寫的?(出示課件)

2、看了動(dòng)畫之后,你是怎樣的感受?

(你想把這種感受讀給大家聽嗎?誰來試試?)

(它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來,太陽(慢慢透出)重圍,出現(xiàn)在天空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

鑲透染作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。)

感悟第六自然段

1、所以作者最后感嘆道:這不是偉大的奇觀嗎?換成這是偉大的奇觀。好不好?為什么?

2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)

3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛大自然的思想感情)

巴金(1904年11月25日-20xx年10月17日),原名李堯棠,四川成都人,祖籍浙江嘉興?,F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來最有影響的作家之一,是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠。

代表作品:《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》《憩園》《第四病室》《隨想錄》等。

榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

1982年意大利“但丁國際獎(jiǎng)”

1983年法國“榮譽(yù)軍團(tuán)勛章”

1984年香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位

1984年5月,作為世界七大文化名人之一,應(yīng)邀參加了在日本東京召開的第四屆國際筆會(huì)大會(huì)。

1985年美國文學(xué)藝術(shù)研究院外國名譽(yù)院士稱號

1990年前蘇聯(lián)“人民友誼勛章”、日本福岡“亞洲文化獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)”

1993年亞洲華文作家文藝基金會(huì)“資深作家敬慰獎(jiǎng)”

1998年上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

20xx年11月,國務(wù)院授予巴金“人民作家”稱號。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)讀11個(gè)生字,朗讀課文,了解大象醉酒的樣子及原因,培養(yǎng)朗讀能力,感受大象的可愛。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文,了解大象醉酒的樣子及原因。

教學(xué)難點(diǎn):

朗讀課文,了解大象醉酒的樣子及原因。

查閱資料:

大象。

教學(xué)課時(shí)數(shù):

1

教學(xué)要求:

認(rèn)讀11個(gè)生字,朗讀課文,了解大象醉酒的樣子及原因,感受大象的可愛。

教學(xué)過程:

1、今天,我們學(xué)習(xí)16課。板書:大象醉酒。

2、簡介對大象的了解。

1、自由讀課文,努力讀正確,看你又認(rèn)識了哪些生字?

2、介紹給大家:你又認(rèn)識了哪些生字?你是用什么方法記住它的?

3、學(xué)生交流。

4、聽老師范讀:思考課文寫了大象的什么事?你覺得怎樣?

5、學(xué)生交流課文的.主要內(nèi)容。

6、學(xué)生自由讀課文,努力達(dá)到正確流利。

7、檢查學(xué)生讀書。

8、小組練習(xí)讀書。

1、思考課文每段寫了什么?可以分為幾段?

2、大象醉酒的時(shí)候是什么樣子?你覺得怎樣?原因是什么?

3、學(xué)生交流,師指導(dǎo)。

1、練習(xí)讀熟課文。

2、摘抄好詞佳句。

3、查閱其他動(dòng)物的資料。

板書設(shè)計(jì):

搖搖晃晃。

連根拔起。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇十

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

教學(xué)課件蟋蟀實(shí)物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的`:

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。

師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。

師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。

板書:蟋蟀的住宅。

二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。

三、變換角色,再讀課文。

1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)。

師:(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文,找出生詞,討論。

1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)。

五、總結(jié)布置作業(yè):

聽寫劃記的生字新詞。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇十一

(一)、談話揭題:

(二)、學(xué)習(xí)樂樂給表哥的信:

1、快速默讀樂樂給表哥的信(屏幕出示)說說信的內(nèi)容。

(信的內(nèi)容:“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面;元旦慶祝會(huì)上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員,還表演了節(jié)目,希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面,告訴表哥他要的書已經(jīng)買到,寒假帶去。)。

2、結(jié)合信的內(nèi)容,想想寫信的用處。請同學(xué)說。

3、與電話、傳真相比,你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)?

預(yù)設(shè)(二):由班級實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信,設(shè)置大環(huán)境背景,引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。

(三)、學(xué)習(xí)書信的格式。

明確:給親友寫信首先要學(xué)會(huì)如何寫。

速看屏幕,研究信的格式有什么特點(diǎn)?

1、逐項(xiàng)討論,匯報(bào),師板書:

稱呼第一行頂格冒號。

正文另起一行空兩格寫完一件換一行,先寫重要的事。

祝愿語:接正文(祝你),換行頂格(快樂)。

或另起一行空兩格再另起一行頂格。

演示投影,以幫助理解。

姓名祝愿語的右下方(特別要注意代人寫的信)。

日期姓名的下面(寫信日)

(順口溜:第一行頂格稱呼加冒號;正文另起一行空兩格;事情多要分段寫,要緊事情寫前面;祝愿語,可接正文寫,也可另起一行空兩格,再另起頂格祝愿詞,最后寫信人姓名和日期。)

2、信與一般文章有什么不同?

(一、格式不同:二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個(gè)中心寫,而信的內(nèi)容比較廣,想告訴對方什么就寫什么。)。

1、(屏幕出示信封):研究信封的寫法,學(xué)生回答;

2、總結(jié):信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的,不能用“父親”等諸如此類的話。

3、作業(yè):

在信封上按信封格式寫一個(gè)信封、評議。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇十二

1.通過學(xué)習(xí)課文,感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默,體會(huì)女兒的天真、聰明、頑皮。

2.會(huì)寫5個(gè)字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片等。

(二)教學(xué)過程

1.識字與寫字

本課要求會(huì)寫的生字共5個(gè),可針對字的特點(diǎn)分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;“遞”可聯(lián)系以前學(xué)過的“弟”字進(jìn)行記憶;“訴”字是平舌音。要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,寫時(shí)不要把最后一筆“點(diǎn)”丟掉。

2.朗讀指導(dǎo)

朗讀的基礎(chǔ)是很好地感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。這樣才能通過朗讀來表現(xiàn)情感。課文中有兩處人物的語言,讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話,要抓住“謝謝”這個(gè)詞,加以引導(dǎo),同時(shí)要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話,要活潑、輕松,以表現(xiàn)出女兒的調(diào)皮。

3.閱讀教學(xué)

本文篇幅短小,淺顯易懂。在閱讀教學(xué)中,教師要善于引進(jìn)豐富的課程資源,使教學(xué)更加開放。同時(shí),教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充文中空白點(diǎn),把短文讀長,使故事更加具體生動(dòng)。這一過程,易于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀,學(xué)生會(huì)同文本進(jìn)行更加深入的對話,故事所蘊(yùn)含的幽默效果也會(huì)淋漓盡致地得以彰顯。

4.活動(dòng)提示

(1)“讀一讀,寫一寫”。這是對本課生字的復(fù)習(xí)、鞏固。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這

些詞語讀熟,然后再練習(xí)書寫,還可加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),同桌互考,以加深印象。

(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個(gè)練習(xí)旨在拓寬學(xué)生的閱讀渠道,培

養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感??煞秩竭M(jìn)行:第一步給學(xué)生充分的時(shí)間搜集、整理,教師可為其提供各種方法,并積極搭建平臺。第二步交流展示,并進(jìn)行評議。

第三步鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作幽默故事或幽默畫。

5.課時(shí)安排:建議1課時(shí)。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

這篇課文篇幅不長,內(nèi)容似乎不夠充實(shí),學(xué)生也會(huì)覺得沒有什么可學(xué)。如何把短文講長便是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上,大膽想象,體會(huì)文字背后的潛臺詞,填充文字中的空白。例如,愛因斯坦的眼鏡弄掉了,他會(huì)想些什么?當(dāng)向小姑娘致謝時(shí),他又會(huì)怎么想?聽了爸爸的話,女兒會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?車上的其他乘客會(huì)說些什么?等等。這樣,學(xué)生就會(huì)入情入境地想象當(dāng)時(shí)的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。

相關(guān)資料

愛因斯坦,現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆,1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦1900年畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué),畢業(yè)后即失業(yè)。在朋友的幫助下,才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位。1909年任蘇黎世大學(xué)理論物理學(xué)副教授,1911年任布拉格大學(xué)教授,兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學(xué)教授,當(dāng)選為普魯士科學(xué)院院士。1932年受希特勒迫害離開德國,1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學(xué)的許多領(lǐng)域都有貢獻(xiàn),比如研究毛細(xì)現(xiàn)象、闡明布朗運(yùn)動(dòng)、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念,并以量子理論完滿地解釋光電效應(yīng)、輻射過程、固體比熱,發(fā)展了量子統(tǒng)計(jì)。并于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

小學(xué)四年級語文苦糖教案篇十三

指導(dǎo)練習(xí)第5、6、7題。

1、初步認(rèn)識省略號的用法。

2、能把表示反問的句子改寫成表示肯定的句子。

3、能有感情地朗讀短文。

一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、找出本單元課文中有省略號的句子,讀一讀說說它們的用法。

2、逐句讀讀,體會(huì)句子意思,說說省略號的'用法。

3、仿照例句,寫幾個(gè)有省略號的句子。

二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

1、讀例句,明確練習(xí)要求。

(1)指名讀例句,說說句子的意思。

(2)比較上下兩個(gè)句子寫法上有什么不同。

(3)指名讀一讀這兩個(gè)句子,要求讀出不同的語氣。

2、指名優(yōu)等生改寫第(1)句,再有感情地讀一讀。

3、指名中等生改寫第(2)句,再有感情地讀一讀。

三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

1、讀題,明確練習(xí)要求。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)孩子的話。

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