一個(gè)好的教案可以幫助教師提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。教案要求教師在課堂上的引導(dǎo)和管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。下面是一份優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇一
學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄,練習(xí)并列排序。
彩泥、牙簽或面團(tuán)(也可用被子或書代替)。
(1)家長和孩子一齊當(dāng)“蛋糕師”,用彩泥做生日蛋糕。
(2)根據(jù)顧客(家里其他成員)的要求,制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。
(3)比較2個(gè)蛋糕的厚度,學(xué)習(xí)厚薄概念,并出示字卡。
(4)家長畫多個(gè)不一樣厚度的蛋糕,幼兒剪下來或手撕下來,按從厚到薄的順序,練習(xí)排列。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇二
腿部運(yùn)動(dòng)本事重心及平衡本事。
用不粘膠在地板貼兩條平衡線,成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次,然后指導(dǎo)孩子模仿。
a、開始時(shí),線段間的距離應(yīng)當(dāng)短一點(diǎn),讓孩子容易達(dá)標(biāo);
c、逐漸地把線段間的距離增大。
1、身體協(xié)助;
2、每一難度中如果孩子遇到問題,都要及時(shí)給予身體或口頭上的指導(dǎo),重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇三
手臂運(yùn)動(dòng)本事手眼協(xié)調(diào)本事,學(xué)習(xí)向著目標(biāo)拋擲物件。
能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進(jìn)1米距離外的大盒子中。
a、開始時(shí)把距離設(shè)短一點(diǎn),如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離;
b、逐漸地把距離拉大;
c、逐漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。
a、手把手地幫忙孩子投擲;
b、只是在孩子姿勢錯(cuò)誤時(shí)才給予幫忙。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇四
《分四份》(幾何圖形)。
目的:學(xué)習(xí)分四等份。
材料:彩色手工紙(正方形,長方形,圓形,三角形,橢圓形等),剪刀,白紙,膠水。
要點(diǎn):
(1)家長給孩子提出游戲的要求。
(2)家長給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙,讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
(3)孩子如果一點(diǎn)都不會(huì),經(jīng)過嘗試后,家長能夠和孩子一人拿一張同樣形狀的紙,如正方形。家長邊做邊引導(dǎo)孩子操作,把它折疊2次,然后按折痕剪成相等的四份。
(4)把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
(5)用數(shù)字表示分了幾分。
(6)其他圖形同上。
(7)孩子反復(fù)操作,加深印象。
(8)鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手本事和發(fā)散性思維。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇五
平衡本事的控制。
在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。
a、開始時(shí)只走一半的距離,允許偶爾走出界外;
b、要求孩子走完全程,盡量不要走出界外。
1、訓(xùn)練者可站在孩子前方,拉著孩子的手向前走;
2、要提醒孩子既注意腳下的線條,又要注意前方的路;
3、訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走,但不給予身體協(xié)助;
4、讓孩子自我嘗試獨(dú)自走。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇六
訓(xùn)練目的:身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求:讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作,如:跳舞、打功夫等。
難度設(shè)置:
a.選擇簡單一點(diǎn)的動(dòng)作;
b.選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作,包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。
幫忙給予:
1.另外一成人站在孩子旁邊,如果孩子失去平衡,只在他她可能要跌倒時(shí)才給予扶持;
2.在孩子前后方均鋪上墊子,孩子跌倒后鼓勵(lì)他她自我起來繼續(xù)練習(xí)。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇七
身體平衡本事。
繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高,讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。
1、用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子,必要時(shí)給予身體協(xié)助,伸手把他她的腿抬高跨繩;
2、要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子,避免絆倒;
3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇八
手臂運(yùn)動(dòng)本事手眼協(xié)調(diào)本事。
把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。
1、開始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì)扔球的動(dòng)作,可手把手地教;
2、給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離;
3、為鼓勵(lì)孩子嘗試,可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎(jiǎng)勵(lì)物。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇九
訓(xùn)練目的:腿部運(yùn)動(dòng)本事重心及平衡本事。
訓(xùn)練要求:用不粘膠在地板貼兩條平衡線,成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次,然后指導(dǎo)孩子模仿。
難度設(shè)置:
a.開始時(shí),線段間的距離應(yīng)當(dāng)短一點(diǎn),讓孩子容易達(dá)標(biāo);
c.逐漸地把線段間的距離增大。
幫忙給予:
1.身體協(xié)助;
2.每一難度中如果孩子遇到問題,都要及時(shí)給予身體或口頭上的指導(dǎo),重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十
訓(xùn)練孩子觀察力,掌握數(shù)的組成。
同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)。
(1)“猜猜手里有多少鈕扣?”家長手握2-6??圩樱葦傞_手掌讓孩子注意看,很快將手握起問孩子“你看見幾??圩??”如不能肯定,再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣,家長來猜,進(jìn)行比賽,提高孩子的興趣,扣子數(shù)量根據(jù)孩子的本事能夠逐漸增多。
(2)在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子(左右不能分別超過5個(gè))分別用左右手蓋住,抬起雙手讓孩子觀察,在迅速蓋上,然后讓孩子說出兩邊分別是幾??圩?,合起來一共有幾個(gè)。
(3)拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看,然后把手放在背后分放在兩只手中,并伸出一只手讓孩子猜有幾粒,或是讓孩子先看一眼一眼再猜,猜到后伸出另一只手,讓孩子猜有幾??圩?。
《尋寶貝》(分類練習(xí))。
學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲,根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲,根據(jù)成人的指令性語言進(jìn)行分類4歲,根據(jù)物品的種類自我分類,并說出名稱。
小塑料袋或小籃子。
(1)家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動(dòng)時(shí),預(yù)先帶上小塑料袋,來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西,家長能夠同孩子一齊揀,如不一樣形狀的樹葉,花朵或花瓣,小石頭等,很多孩子都會(huì)喜歡這些寶貝的。
(2)開始展示自我的寶貝,指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類,并說出名字。
(3)家長能夠以此講些故事給孩子聽。
(4)回家注意洗手,告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
(5)也能夠用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十一
增進(jìn)孩子的平衡本事。
孩子能一步跨上一個(gè)階梯,連續(xù)上或下樓梯。
a、成人站在孩子前面或后面,伸出雙臂或雙手的拇指,讓孩子抓住拉孩子上樓梯;
c、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯;
d、讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。
a、雙手(或拇指)抬高給予協(xié)助;
b、一手(拇指)高,一手(拇指)低給予協(xié)助;
c、單手(拇指)給予協(xié)助;d撤消所有協(xié)助。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十二
訓(xùn)練目的:身體平衡本事。
訓(xùn)練要求:繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高,讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。
難度設(shè)置:
幫忙給予:
1.用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子,必要時(shí)給予身體協(xié)助,伸手把他她的腿抬高跨繩;
2.要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子,避免絆倒;
3.提議用有彈性的圓形橡皮繩。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十三
訓(xùn)練目的:增進(jìn)孩子的平衡本事。
訓(xùn)練要求:孩子能一步跨上一個(gè)階梯,連續(xù)上或下樓梯。
難度設(shè)置:
a.成人站在孩子前面或后面,伸出雙臂或雙手的拇指,讓孩子抓住拉孩子上樓梯;
c.成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯;
d.讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。
幫忙給予:
a.雙手(或拇指)抬高給予協(xié)助;
b.一手(拇指)高,一手(拇指)低給予協(xié)助;
c.單手(拇指)給予協(xié)助;d撤消所有協(xié)助。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十四
一、課前準(zhǔn)備。
內(nèi)容:老師點(diǎn)名后進(jìn)行報(bào)數(shù)、分成兩組。
二、課前熱身游戲。
內(nèi)容:拍手歌。
方法:老師指導(dǎo)孩子站隊(duì),分成兩組站立,請家長分別站在自己孩子的對面,聽口令拍手。先拍右手再拍左手,注意節(jié)奏一致。老師的口令慢,拍手的節(jié)奏也要慢,老師的口令快,拍手的節(jié)奏也要快。
三、前庭覺訓(xùn)練——小滑板。
目的:通過變化姿態(tài),從俯臥改為仰躺,孩子駕馭自己身體運(yùn)動(dòng)企劃能力有很大的提升,有挑戰(zhàn)性,難度也有所增加。增強(qiáng)孩子的自信心,通過強(qiáng)力收縮并刺激前庭覺系統(tǒng),增強(qiáng)頭、頸、肩、身體的肌力與耐力。
要求:孩子分成兩組面對面坐下,老師用繩子的一端固定,另一端一位老師拉起,形成一個(gè)索道,另一個(gè)老師組織一個(gè)小組排隊(duì)準(zhǔn)備。一個(gè)孩子仰躺在小滑板上,頭抬起來,雙腳搭在繩索上,雙手緊握繩索,用手腕及手臂的伸縮力量向前滑動(dòng)。
總結(jié)。
:有的孩子動(dòng)作靈活順暢,有的孩子遲鈍笨重,差別在于雙手、胸頸及腹部或背部間身體的協(xié)調(diào)能力是否良好,從滑板游戲中,可以很快看出運(yùn)動(dòng)企劃協(xié)調(diào)能力。
四、本體覺訓(xùn)練——小按摩球。
內(nèi)容:趴地推球。
要求:分成3組,每組4人,孩子俯臥小滑板上,頭腳抬高,距墻壁30公分,雙手對墻反復(fù)推球。
目的:通過推球,孩子的雙臂強(qiáng)有力的收縮,此項(xiàng)訓(xùn)練可以鍛煉并提高手眼協(xié)調(diào)及統(tǒng)合能力,改善學(xué)習(xí)中閱讀及聽寫困難的現(xiàn)象。
五、觸覺訓(xùn)練——溜溜布。
內(nèi)容:溜溜滑布道。
方法:
1、家長面對面蹲下來手拉布道,前后拉動(dòng),老師站在兩端,組織孩子從起點(diǎn)爬行至終點(diǎn)。
2、家長面對面站起來,雙手托起布道,上下抖動(dòng),老師分別站在兩端,組織孩子從布道下方彎腰鉆出來,感受大風(fēng)大浪。提高觸覺感知的能力。
六、課堂總結(jié)。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十五
二、訓(xùn)練目的:手臂運(yùn)動(dòng)本事手眼協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求:把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。
難度設(shè)置:
幫忙給予:
1.開始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì)扔球的動(dòng)作,可手把手地教;
2.給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離;
3.為鼓勵(lì)孩子嘗試,可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎(jiǎng)勵(lì)物。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容(半月灣組合):半月灣組合教材分析:孩子前庭不足,會(huì)出現(xiàn)身體活動(dòng)受影響,笨手笨腳.不聽指揮,視覺神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲,形成閱讀及聽寫上,書上寫上困難.教學(xué)目標(biāo):通過感統(tǒng)訓(xùn)練使孩子逐漸走出前庭神經(jīng)不佳,學(xué)習(xí)困難的困境,逐漸提高身體行動(dòng)及左右腦思考陷入混亂局面。教學(xué)重點(diǎn):
保持與墻面距離,腳足保持平衡。教學(xué)難點(diǎn):
讓孩子頭抬高,雙手架起。教學(xué)準(zhǔn)備:
籃球,墊子,器材。
教學(xué)活動(dòng)過程。
一:開始部分。
1.讓孩子光腳站立在半圓形的平衡板上,雙手打開做飛機(jī)形或趴在軟墊上,距墻面約60---100公分,頭抬高,用雙手雙腳平衡反復(fù)走。
2.據(jù)孩子活動(dòng)能力,逐漸增加行走的次數(shù)。
3.聽音樂分組按男女生進(jìn)行,根據(jù)個(gè)體孩子情況多練習(xí)指導(dǎo)。三:結(jié)束部分。
1,肢體穩(wěn)定性強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演。
2,全體孩子站隊(duì)跳放松操,音樂捉小雨。
教學(xué)反思:對于中樞神經(jīng)發(fā)育較好的孩子,可適當(dāng)增加難度。
鞏固區(qū)內(nèi)容:平衡板。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂,平衡步道,平衡板,平衡平臺。
活動(dòng)過程:老師組織孩子男女生各一對按,一次一名,強(qiáng)弱指導(dǎo)進(jìn)行。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十七
七、訓(xùn)練目的:平衡本事。
訓(xùn)練要求:孩子能扶著椅子或?qū)熓治盏陌糇訂文_站立約5秒。
難度設(shè)置及幫忙給予:
a.手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背,提起孩子的一條腿懸空約5秒,然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎樣做,如:"抬腿!"、"放下!"。
b.讓孩子自我嘗試5秒內(nèi)(可用數(shù)數(shù)提醒他她)不要把腳放下;
c.孩子掌握了技能后,改用棒子。導(dǎo)師雙手握住棒的兩端,孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十八
訓(xùn)練目的:雙腳的協(xié)調(diào)本事及身體平衡本事。
訓(xùn)練要求:訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后,鼓勵(lì)孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。
難度設(shè)置:
a.由另外一成人扶持著孩子完成動(dòng)作,并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點(diǎn);
b.逐漸地呼啦圈的高度提高;
c.由孩子自我嘗試著完成動(dòng)作,只在有必要時(shí)給予幫忙。
幫忙給予:
1.足夠的身體協(xié)助;
2.必要的身體協(xié)助;
3.偶爾的身體協(xié)助。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十九
活動(dòng)目的:直接目的:1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動(dòng)。
2、基本上能夠進(jìn)行滑板爬10米。
3、孩子們能進(jìn)取參與到小烏龜運(yùn)糧食的游戲中來。
最終目的:經(jīng)過幼兒歡樂的游戲,發(fā)展其平衡和運(yùn)動(dòng)本事。
適用班級:小、中、大班。
導(dǎo)入:語言動(dòng)作音樂:熱身活動(dòng):走小路。
“小路”場地:平衡步道4條一字形鋪開,之后加上軟墊子,讓幼兒在小路上走、跳。
活動(dòng)過程:滑板爬:幼兒以腹部為支點(diǎn),趴在滑板上,兩腿伸直,頭部抬起,用兩手用力撐地,向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。
滑板火車:幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊(duì),第一個(gè)幼兒拉著呼拉圈,其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝,教師拉著呼拉圈,讓這個(gè)隊(duì)伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個(gè)幼兒構(gòu)成一個(gè)火車,等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
小烏龜運(yùn)糧食:教師:剛才我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬,接下小烏龜呢,要去運(yùn)糧食了。
天氣越來越冷了,眼看秋去冬來,小烏龜急著要儲(chǔ)存一些糧食過冬。小烏龜們,請你們找找哪里有糧食,然后把糧食運(yùn)回家。我明白經(jīng)過一條小路,在軟墊子哪里就有糧食,小烏龜找到糧食后把糧食運(yùn)到谷倉(陽光隧道做谷倉)。請小烏龜們排著隊(duì)去運(yùn)糧食。
場地:如小路的布置,在軟墊子那里放置沙包若干個(gè)。
結(jié)束:器材歸位:好了,過冬的糧食都已經(jīng)運(yùn)送完了,此刻小烏龜都累了吧,請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動(dòng)器材放回原位,從延伸到課室的小路走回課室休息。
延伸活動(dòng)材料:能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子,從一個(gè)筐子搬運(yùn)到另一個(gè)筐子。
注意事項(xiàng):注意幼兒搬運(yùn)過程中提醒其不要相互碰撞。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇二十
滑板若干張、平衡步道、墊子、沙包。
1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動(dòng)。
2、基本上能夠進(jìn)行滑板爬10米。
3、孩子們能進(jìn)取參與到小烏龜運(yùn)糧食的游戲中來。
經(jīng)過幼兒歡樂的游戲,發(fā)展其平衡和運(yùn)動(dòng)本事。
小、中、大班。
語言動(dòng)作音樂:熱身活動(dòng):走小路。
“小路”場地:平衡步道4條一字形鋪開,之后加上軟墊子,讓幼兒在小路上走、跳。
滑板爬:幼兒以腹部為支點(diǎn),趴在滑板上,兩腿伸直,頭部抬起,用兩手用力撐地,向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。
幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊(duì),第一個(gè)幼兒拉著呼拉圈,其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝,教師拉著呼拉圈,讓這個(gè)隊(duì)伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個(gè)幼兒構(gòu)成一個(gè)火車,等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
教師:剛才我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬,接下小烏龜呢,要去運(yùn)糧食了。
天氣越來越冷了,眼看秋去冬來,小烏龜急著要儲(chǔ)存一些糧食過冬。小烏龜們,請你們找找哪里有糧食,然后把糧食運(yùn)回家。我明白經(jīng)過一條小路,在軟墊子哪里就有糧食,小烏龜找到糧食后把糧食運(yùn)到谷倉(陽光隧道做谷倉)。請小烏龜們排著隊(duì)去運(yùn)糧食。
如小路的布置,在軟墊子那里放置沙包若干個(gè)。
器材歸位:好了,過冬的糧食都已經(jīng)運(yùn)送完了,此刻小烏龜都累了吧,請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動(dòng)器材放回原位,從延伸到課室的小路走回課室休息。
能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子,從一個(gè)筐子搬運(yùn)到另一個(gè)筐子。
注意幼兒搬運(yùn)過程中提醒其不要相互碰撞。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇二十一
活動(dòng)目的:直接目的:訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
最終目的:
適用班級:小、中、大班。
導(dǎo)入:語言動(dòng)作音樂:將大陀螺挪到較開闊的位置,然后導(dǎo)師請幼兒坐到其中。
活動(dòng)過程:開始旋轉(zhuǎn):孩子一人坐到大陀螺中間,雙手展開扶住邊緣,后背靠在陀螺邊上,借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
相反轉(zhuǎn)圈:可順時(shí)針轉(zhuǎn),也可反時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
結(jié)束:器材歸位,將大陀螺放回原位。
延伸活動(dòng):由一人可增加至兩人。
注意事項(xiàng):針對不會(huì)的孩子需教他。各動(dòng)作分解。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇二十二
身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作,如:跳舞、打功夫等。
a、選擇簡單一點(diǎn)的動(dòng)作;
b、選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作,包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。
1、另外一成人站在孩子旁邊,如果孩子失去平衡,只在他她可能要跌倒時(shí)才給予扶持;
2、在孩子前后方均鋪上墊子,孩子跌倒后鼓勵(lì)他她自我起來繼續(xù)練習(xí)。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇二十三
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
積木、紙、筆。
家長能夠與孩子一齊畫積木,教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
(1)家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木,先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征,然后家長示范描畫的方法。方法:把積木放在白紙上,左手壓在積木上,右手握筆沿邊描出,每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號。
(2)全部拓畫后,讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字,看有多少個(gè)?這數(shù)字就說明正方體有幾個(gè)面,然后問孩子“正方體有幾個(gè)面呀?”
(3)用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比,讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。
(4)取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式,讓幼兒更多的觀察和了解,重點(diǎn)放在比較不一樣上。
(5)讓孩子結(jié)合生活,找找有什么物體和這些相同。
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