心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷過的事情進(jìn)行思考與總結(jié)的過程。寫心得體會(huì)時(shí)要盡量客觀公正,不應(yīng)該帶有個(gè)人偏見和情緒化的表達(dá)??纯催@些心得體會(huì)范文能夠給你帶來怎樣的啟示和思考。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇一
距離高考距離89天了,才進(jìn)行過期中考試,考試成績(jī)也都出來了,成績(jī)每次都不怎么樣,真有點(diǎn)擔(dān)心高考的成績(jī)會(huì)怎么樣,突然間,我經(jīng)過這次考試發(fā)現(xiàn)了一件很讓我討厭的事情,以前我的成績(jī)雖說不怎么樣,但也不至于會(huì)被忽視了,我的進(jìn)步與退步別人總是看不到,或許連我自己都看不到吧,連名字都會(huì)被別人叫錯(cuò),我跟她長(zhǎng)得是有多像啊!我怎么沒看出來呢,我最討厭被別人忽視了,我不奢求成為世界的中心,讓整個(gè)世界都圍著我轉(zhuǎn),但我身邊的人卻會(huì)忽視我,也許對(duì)于別人來說我真的是可有可無啊!
說出來后感覺是好多了,一直聽老師說,高三的學(xué)生都是比較浮躁的,也許正是因?yàn)檫@個(gè)浮躁,才會(huì)引起我這樣的想法的吧,一直都是讓開心的面容對(duì)待同學(xué),也許別人都看不出來,但我自己很清楚自己心里怎樣想的。
作為高三學(xué)生,是應(yīng)該放下心中的一切其他猜想,如果心情不好就睡一覺吧,醒來之后,世界還是那樣的世界,但是你已經(jīng)在自己的夢(mèng)中度過了另一個(gè)世界,那是自己心中構(gòu)造出來的,也是自己最想要的,不過不要長(zhǎng)久的逗留在自己的夢(mèng)中,因?yàn)槭澜缇褪沁@樣,我們必須面對(duì)它,長(zhǎng)期居住在自己的城堡會(huì)讓自己變得更加的壓抑,,高考的即將帶來就要好好的去奮斗,睡一覺,醒來后,煩惱什么的都沒有了。
最近還一直擔(dān)心自己的一個(gè)朋友為什么不理我,難道是我哪做錯(cuò)了嗎,或許沒有吧,無緣無故的,我真搞不清,管他呢,就這樣吧,我已經(jīng)沒有什么心思去管這件事了,只要我沒有做錯(cuò),以后再說這件事吧,事情該怎么樣就是怎么樣,在怎么強(qiáng)求也沒有用,我也不想要在做主動(dòng)地一方,也不想要再去刻意的去尋求什么的,就這樣吧,也許我們真的不適合做朋友,畢竟我不是以一個(gè)純潔的心理去認(rèn)識(shí)你的,現(xiàn)在盡管我認(rèn)清楚了形勢(shì),但還是選擇相信你,盡管believe中有一個(gè)lie,相信就是相信。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇二
親愛的女兒:
經(jīng)過12年緊張的學(xué)習(xí)生活,你終于迎來人生的第一場(chǎng)大考——高考。首先,我要預(yù)祝你和你的小伙伴們馬到功成,金榜題名,能進(jìn)入自己心儀的大學(xué)和選擇自己喜歡的專業(yè)!
此外,我還想和你說幾句心里話。
作為一位父親,其實(shí)我很慚愧:與很多家長(zhǎng)相比,比較佛系的我,對(duì)你的“投入”是嚴(yán)重不足的。但幸運(yùn)的是,學(xué)校里的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和正派的師德,使得你的三觀很正,平時(shí)陽光上進(jìn),與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)。這些是在基礎(chǔ)教育時(shí)期最為重要的品質(zhì)和未來發(fā)展的基石。
孩子,我更想說的是,如何掌握一門使自己終生受益的技能。在這里,我送給你4個(gè)字:持續(xù)學(xué)習(xí)。
我們正處在一個(gè)急劇變化的時(shí)期和環(huán)境。很多時(shí)候,我們不知道什么時(shí)候開始,也不知道什么時(shí)候結(jié)束,唯一可以確定的是,明天和今天不一樣。
我是一名教計(jì)算機(jī)軟件的大學(xué)老師,常常跟學(xué)生們說的一句話是“永遠(yuǎn)不變的只有變化”。這幾年大數(shù)據(jù)和人工智能發(fā)展迅速,以前開發(fā)一個(gè)學(xué)校的圖書管理系統(tǒng),從需求分析、技術(shù)架構(gòu)、設(shè)計(jì)編碼、測(cè)試部署到上線運(yùn)行,最少也得3個(gè)月到半年,而現(xiàn)在的手機(jī)app,經(jīng)常3天就會(huì)有一個(gè)小修改,一周有一個(gè)新版本,開發(fā)和更改都很迅速。
要能在技術(shù)上與時(shí)俱進(jìn),作為老師,也需要學(xué)習(xí)很多新的架構(gòu)和概念,可以說,很多時(shí)候老師和同學(xué)們是在同步學(xué)習(xí)。從網(wǎng)格計(jì)算、云計(jì)算、霧計(jì)算到邊緣計(jì)算,從人機(jī)交互可視化、到虛擬現(xiàn)實(shí)vr、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)ar到混合現(xiàn)實(shí)mr,層出不窮的概念以及以周為單位更新的技術(shù),使得我們生存的信息空間,或者說我們周圍的世界,始終都在快速變化。
怎樣應(yīng)對(duì)這樣的變化呢?我想說的是,需要我們?nèi)轿坏某掷m(xù)學(xué)習(xí),以豐富的積累來應(yīng)對(duì)各種變化。
每天多學(xué)“一點(diǎn)”。以1這個(gè)數(shù)字為例,1.01的365次方可以是之前的37.78,如果少一點(diǎn),0.99的365次方只有0.025。你學(xué)習(xí)的內(nèi)容也可以更廣義一點(diǎn)。中學(xué)時(shí)可能關(guān)注這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不是考點(diǎn),如果在大學(xué)里還老問老師講的內(nèi)容考不考,可能引來大學(xué)老師的極大不快。
總之,你要持續(xù)學(xué)習(xí),不管你學(xué)的是什么。多增加的“一點(diǎn)”是為人之道、心靈感悟、勞動(dòng)技能,或者是某一個(gè)小技巧,只要能夠持續(xù)學(xué)習(xí),即便不同階段積累的快慢速度不同,有些少年英才和大器晚成的差異,但最后一定會(huì)在各行各業(yè)成為人才,成為對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)親友有益,對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者。
親愛的女兒,你們這一代是“生于非典,考于新冠”,請(qǐng)記住,只要“持續(xù)學(xué)習(xí)”,“終將輝煌”!
個(gè)人高考心得體會(huì)篇三
要學(xué)會(huì)在緊張繁忙的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)放松心情,減輕心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對(duì)待模擬考的成績(jī)的態(tài)度尤其重要:名次、分?jǐn)?shù)不重要,總結(jié)、提高才是關(guān)鍵。無論備考形勢(shì)如何,理性、平靜地對(duì)待它,才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),真正將知識(shí)裝進(jìn)腦子里,并在高考中發(fā)揮出來。
發(fā)現(xiàn)自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí),一定要及時(shí)解決:可以找父母,找老師,找心理醫(yī)生,找同學(xué),或聊天,或討論問題,或散步、打球,盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導(dǎo),從而保持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
二、相信自己,永不言放棄。
高三一年要有“三心”:恒心、信心、決心。相信我們現(xiàn)在學(xué)的都是將來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是非常有用的,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與堅(jiān)持信念,使自己有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力,學(xué)習(xí)就會(huì)變得充實(shí)快樂。有了信念,心理的壓力也會(huì)轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著目標(biāo)不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信,有堅(jiān)定的目標(biāo)和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證,再加上適合自己的學(xué)習(xí)方法,通過高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結(jié)果。
三、充分地利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。
時(shí)間對(duì)于高三學(xué)生來說實(shí)在是太重要了,越到后期,時(shí)間越緊迫,熬夜看書顯然不是好辦法,利用好零碎時(shí)間學(xué)習(xí)才是的辦法。
早上按時(shí)起床,就能夠贏得半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,用來背誦詩(shī)詞和單詞是相當(dāng)充足的,間或讀一讀課本;下自習(xí)后,休息時(shí),可以回憶整理復(fù)習(xí)內(nèi)容,鞏固復(fù)習(xí)成果,回憶一遍的效果遠(yuǎn)比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門就是“瞬間記憶法”。發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的材料、知識(shí)點(diǎn)、解題方法,不妨?xí)和R幌率诸^的工作,用個(gè)30~40秒留心一下,稍加記憶,有空再整理歸納,往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累,系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)。
對(duì)于參考書,不用多,但每個(gè)科目都要有比較系統(tǒng)參考書,一般選購(gòu)老師推薦的參考書。選了參考書就要認(rèn)真做,把題目類型在腦海里大致力地歸類,簡(jiǎn)單地做一下筆記。如果分不清楚題目類型,可以看看例題,這樣帶著問題“這種題目有那些類型?”去看能夠理清楚復(fù)習(xí)思路,使復(fù)習(xí)事半功倍,在考試時(shí)就會(huì)胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。不斷積累能夠增大自己對(duì)知識(shí)信息的接受速度和對(duì)知識(shí)信息的接受容量。信息容量增大,解題能力會(huì)有很大的增強(qiáng),遇到復(fù)雜的問題也能夠有清晰的思路。
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個(gè)人高考心得體會(huì)篇四
1.自高考結(jié)束后,我意識(shí)中的夏天就真正地結(jié)束了,現(xiàn)在別人口中的夏天,在我看來只是那些很熱的日子。
高考進(jìn)考場(chǎng)時(shí)告訴自己的唯一一句話就是把試卷做完。和往常考試一樣,匆忙之下的高考結(jié)束了。沒什么特別感受,只記得麻煩老媽送我午飯,頂著大太陽還要給我?guī)顼?,很心疼她。現(xiàn)在對(duì)我來說除了給大家送祝福之外,高考和我一點(diǎn)關(guān)系都沒有。
高考結(jié)束以后,我真的有一種悵然若失的感覺,就是突然不知道干嘛,一切都突然結(jié)束了的感覺??赡苁俏姨喑钌聘辛税伞?/p>
高考后才知道那些有的沒的亂七八糟的都是假的。高考結(jié)束最美好的時(shí)光也就結(jié)束了。
高考結(jié)束,感覺再也回不去的學(xué)生時(shí)代也跟著結(jié)束了。
2.考完興奮了一秒,懷念了一輩子。
普經(jīng)期待過無數(shù)次的高三暑假,想象著考完要怎么狂歡的夜晚,就這么開始啦?后來我才發(fā)現(xiàn),每一次的畢業(yè)、離別、結(jié)束,伴隨我的,都是這種措手不及。
本以為會(huì)通宵慶祝,會(huì)狠狠放肆,結(jié)果卻是莫名的空虛,一下子沒有了支撐,整個(gè)人像被抽空了一樣。
曾經(jīng)以為,高考結(jié)束的那一刻,我們所有人會(huì)歡呼,會(huì)扔掉手上的書,互相恭喜對(duì)方,終于走出了這個(gè)牢籠,但是并沒有。
普經(jīng)以為自己的人生有無數(shù)種可能,放下筆的那一刻,突然有點(diǎn)惆悵。仿佛在這一秒里,許多門就關(guān)上了。
普經(jīng)以為走出考場(chǎng)的我會(huì)歡呼雀躍,然而每個(gè)人只是默默收拾東西回家。仍然記得那天的夕陽,亮的讓人流淚,溫暖的讓人微笑。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇五
全面實(shí)施新高考及新課程改革,這將引發(fā)學(xué)校課程重建、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)管理變革等一系列問題的連鎖反應(yīng),教育人將面臨一次巨大的挑戰(zhàn)。2018年5月15日---5月20日,我們?cè)谥曛奘薪逃?、教師培?xùn)中心的組織帶領(lǐng)下,赴上海學(xué)習(xí)考察了新高考改革的實(shí)施情況。來自浙江、上海的專家和校長(zhǎng)對(duì)上海和浙江高考方案進(jìn)行了全方位的解讀,詳細(xì)地介紹了學(xué)校在適應(yīng)新高考、實(shí)施走班教學(xué)、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生選課及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的做法和經(jīng)驗(yàn),并實(shí)地考察了同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué),這次學(xué)習(xí)考察之行讓我深刻地感受到實(shí)施新高考改革需要學(xué)校全面、系統(tǒng)的教育頂層設(shè)計(jì),需要我們教育人立足校情學(xué)情,腳踏實(shí)地,穩(wěn)步推進(jìn)高考新政,更促使我們教育人銳意改革,仰望星空,實(shí)現(xiàn)教育的理想。
新高考改革需要深刻領(lǐng)會(huì)的“三個(gè)基本點(diǎn)”
新高考制度改革的總體定位和基本原則。
這次深化考試招生制度改革的總體定位是:堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),進(jìn)一步完善制度,促進(jìn)教育公平、提高選拔水平。這次深化考試招生制度改革,立足基本國(guó)情,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,著力把握以下基本原則:一是堅(jiān)持育人為本。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是確保公平公正。把公平作為第一要求,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,完善法律法規(guī),健全體制機(jī)制,切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正。三是體現(xiàn)科學(xué)高效。增加學(xué)生選擇權(quán),促進(jìn)科學(xué)選才,確保考試招生工作有序?qū)嵤?。四是積極穩(wěn)妥推進(jìn)。整體設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革,促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通,統(tǒng)籌實(shí)施考試、招生和管理制度綜合改革,試點(diǎn)先行,穩(wěn)步實(shí)施。
深化考試招生制度改革的目標(biāo)與任務(wù)。
這次深化考試招生制度改革的目標(biāo)是:2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn),2017年全面推進(jìn),到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度,形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式,健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制,構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。改革的主要任務(wù)包括五個(gè)方面:一是改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式,進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)會(huì)公平。二是改革考試形式和內(nèi)容,更好地引導(dǎo)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是改革招生錄取機(jī)制,規(guī)范考試加分、自主招生,改進(jìn)錄取方式,拓寬多種形式學(xué)習(xí)通道。四是改革監(jiān)督管理機(jī)制,加大信息公開力度,加強(qiáng)對(duì)違法違規(guī)行為的查處。五是在少數(shù)省(市)開展高考綜合改革試點(diǎn)。
新高考改革的模式發(fā)生了重大變化。
這次新高考改革,最突出的變化就是考試形式和錄取方式發(fā)生重大變化。取消文、理分科,高考實(shí)行3+3模式,即全國(guó)統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語三科加上從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物這6科選3科。錄取實(shí)行兩依據(jù)一參考。依據(jù)之一,是全國(guó)統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語三科成績(jī),其中外語學(xué)科納入平時(shí)的社會(huì)考試,考生可考兩次,取最好的一次計(jì)入總分。依據(jù)之二,是從政、史、地、理、化、生這6科學(xué)業(yè)水平考試科目中選3科成績(jī)計(jì)入高考總分,而且考試又分為合格考和等級(jí)考,計(jì)分辦法也發(fā)生了很大的變化。一參考,即參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況。實(shí)施綜合評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)“基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”,試行“三位一體”綜合評(píng)價(jià)制度。
科學(xué)規(guī)劃新高考改革的“四個(gè)著力點(diǎn)”
學(xué)校必須緊緊抓住新高考改革的關(guān)鍵著力點(diǎn),積極主動(dòng)地建立與考試招生制度相適應(yīng)的教學(xué)新常態(tài),以落實(shí)學(xué)生的選擇權(quán)為重點(diǎn),全面推進(jìn)學(xué)校整體育人模式的轉(zhuǎn)型。
育人理念上:回歸教育原點(diǎn),促進(jìn)高中內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量建設(shè)。
回歸教育原點(diǎn),即堅(jiān)持育人為本的價(jià)值目標(biāo),追求高中教育的獨(dú)立價(jià)值。高中學(xué)校要從自身的價(jià)值定位出發(fā),從促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展需要出發(fā),健全自己的運(yùn)行系統(tǒng),包括課程與教材體系、教學(xué)與管理制度以及條件與保障系統(tǒng)等,特別是建立健全反映自身價(jià)值定位的質(zhì)量評(píng)估體系,并不斷提高其公信力、權(quán)威性,改變單純以高考成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教育教學(xué)的片面做法。每個(gè)學(xué)校,也需要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo),根據(jù)生源、師資力量等具體情況有正確的發(fā)展定位,切實(shí)促進(jìn)自身內(nèi)涵建設(shè)。
課程建設(shè)上:拓寬課程資源供給渠道,促進(jìn)課程資源開發(fā)建設(shè)。
新課程改革已經(jīng)建立了必修和選修課程體系,它要求高中學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)定位和學(xué)生多樣化發(fā)展需要,在確保學(xué)生共同必修課達(dá)到基本要求的同時(shí),認(rèn)真做好選修課程的規(guī)劃,創(chuàng)造條件,開設(shè)更加豐富多樣的選修課程,并努力提高選修課質(zhì)量,以最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能,將學(xué)生應(yīng)有的選擇權(quán)落到實(shí)處,讓學(xué)生擁有適合自己的課程。在新的高考制度下,選修課將會(huì)真正落地,課程將會(huì)成為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,如何全面執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)課程資源開發(fā)和建設(shè),提高課程實(shí)施水平,滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求,將會(huì)成為學(xué)校面臨的重大課題。
現(xiàn)有的“統(tǒng)一批發(fā)”式的學(xué)校課程資源供給模式就必須改革,必須走批發(fā)和定制相結(jié)合、自給與社會(huì)供給相協(xié)同的道路。課程等教育資源的供給要從單一的學(xué)校渠道改為學(xué)校、家庭、社會(huì)多種資源供給渠道。隨著新高考的推進(jìn),從必修的課程資源到選修的課程資源供給方式,將會(huì)從同質(zhì)化發(fā)展到個(gè)性化,從課內(nèi)供給拓展到課外供給,從校內(nèi)供給拓展到校外供給。構(gòu)建新型的教學(xué)資源供給渠道和利用方式,為學(xué)生將來的發(fā)展,提供良好的幫助。
教學(xué)管理上:變革高中教學(xué)方式,科學(xué)應(yīng)對(duì)高考改革中的新問題。
不分文理科的科目設(shè)置方式、學(xué)考基礎(chǔ)上的選考制以及“兩依據(jù)一參考”的新錄取模式,都將帶來高中教學(xué)方式的巨大變革。一是選考科目走班制教學(xué)成為必然;二是學(xué)科分層教學(xué)也成為必然趨勢(shì);三是專項(xiàng)化教學(xué)改革將在體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科推開,而且,實(shí)踐教學(xué)、社團(tuán)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等都會(huì)相繼進(jìn)入高中課程改革之中。走班教學(xué)的推進(jìn)和分層教學(xué)、專項(xiàng)化教學(xué)的展開,都涉及教學(xué)行為、制度與理念等各個(gè)層面的整體性變革,它的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)人選擇課程權(quán)的尊重。學(xué)校需要建立一種新的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和模式。
在教學(xué)安排上,學(xué)校應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試安排,合理安排高中三年每一學(xué)期并學(xué)科目的數(shù)量和教學(xué)進(jìn)度。對(duì)此,要綜合考慮各學(xué)科課程容量與學(xué)習(xí)要求、周課時(shí)總量和學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)生部分學(xué)科(如外語等)兩次考試需要等因素進(jìn)行充分論證。學(xué)校要避免因隨意壓縮非高考科目教學(xué)時(shí)間而導(dǎo)致學(xué)生高中三年學(xué)科目數(shù)量失衡,按照符合學(xué)習(xí)活動(dòng)基本規(guī)律和學(xué)生健康成長(zhǎng)需要的方式進(jìn)行課程教學(xué)和進(jìn)度安排。
保障機(jī)制上:有效配置教育資源,加強(qiáng)教師教研共享式協(xié)作。
由于新高考改革將帶來學(xué)生選科考試、走班教學(xué),學(xué)生分科教學(xué)和分層教學(xué)的需要會(huì)大大增加,有限教育資源的合理配置成為當(dāng)務(wù)之急。師資配備上,既要解決由于課程建設(shè)要求提高后出現(xiàn)的“結(jié)構(gòu)性缺失”,也要面對(duì)選課制實(shí)施后出現(xiàn)的師資“時(shí)段性不足”,還有師資培訓(xùn)和教師積極性調(diào)動(dòng)等問題。學(xué)校如何在不大量調(diào)整任課教師數(shù)量的前提下,高效地調(diào)配師資,以滿足學(xué)生多樣化、非穩(wěn)定狀態(tài)的需求,是學(xué)校管理者必須面對(duì)和急需解決的問題。同時(shí),教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教師績(jī)效評(píng)價(jià)缺少共同的群體和科目基礎(chǔ),如何進(jìn)行合理的教學(xué)和教師評(píng)價(jià),也是一個(gè)管理方面的挑戰(zhàn)。如果沒有合理的評(píng)價(jià)方式,就會(huì)挫傷教師的工作積極性。盡管高考改革后高考的高利害屬性并無變化,我們也不能只考慮成績(jī)?cè)隽孔兓闆r,而是要根據(jù)高考改革的要求,增加對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的提升情況的評(píng)價(jià)。
教師的教學(xué)水平都是制約學(xué)校教育質(zhì)量的重要因素。而在新高考改革的形勢(shì)下,如何應(yīng)對(duì)高考改革帶來的教育教學(xué)變化,需要教師吃透改革精神,加強(qiáng)教學(xué)研究,抓出教學(xué)特色,體現(xiàn)出本校教師獨(dú)特的專業(yè)價(jià)值,體現(xiàn)出學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。新高考改革后,開展走班教學(xué)和分層教學(xué),教學(xué)組織工作量大大增加,對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)研究都提出了更高的統(tǒng)籌管理、協(xié)同管理的要求。
我校應(yīng)對(duì)新高考改革的“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”
基于學(xué)校實(shí)際,如何應(yīng)對(duì)即將到來的新高考改革,我認(rèn)為,一是要逐步解決“高考在變”與“教師、教室、管理未變”的矛盾;二是要重點(diǎn)解決三個(gè)問題:“學(xué)生怎么選?”“教師怎么教?”“學(xué)校怎么管?”?!靶赂呖既蟹桨浮北仨毩⒆阈G椋_踏實(shí)地,平穩(wěn)過渡,科學(xué)應(yīng)對(duì),并抓住以下“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”。
轉(zhuǎn)變教育觀念是前提。
正確的教育觀念才能引領(lǐng)正確的育人方向,有想法才有做法。一是轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校管理人員、教師要通過對(duì)高考新政的學(xué)習(xí)將“落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的辦學(xué)、育人目標(biāo)入腦入心,實(shí)現(xiàn)從“育分”向“育人”的轉(zhuǎn)變;二是聚焦課堂。強(qiáng)化教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,明確“教什么”和“怎么教”的問題;三是重視學(xué)生生涯規(guī)劃,具備指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃的能力,實(shí)現(xiàn)從“教師”向“導(dǎo)師”的轉(zhuǎn)變。
立足課程建設(shè)是重點(diǎn)。
課程是學(xué)校的產(chǎn)品,課程有特色,學(xué)校才有特色,構(gòu)建學(xué)校三級(jí)課程體系是當(dāng)務(wù)之急。首先要開發(fā)適合我校學(xué)情的學(xué)考、選考、生涯規(guī)劃等校本課程,做好與新高考的核心課程對(duì)接;其次要逐步開發(fā)學(xué)科拓展、人文素養(yǎng)、科學(xué)創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等課程,為學(xué)生的全面而個(gè)性發(fā)展提供課程資源;再次要拓寬課程開發(fā)渠道,完善課程體系,實(shí)現(xiàn)課程資源從“單一”到“多元”,從“校內(nèi)”到“校外”的轉(zhuǎn)變,為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建多樣化的發(fā)展平臺(tái)。
變革管理體系是關(guān)鍵。
管理是學(xué)校質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵,評(píng)價(jià)是導(dǎo)向。從某種意義上講,新高考改革是顛覆式的,與新高考相適應(yīng)的管理評(píng)價(jià)需要重新建立,涉及到“學(xué)校怎么管?”的問題,如何評(píng)價(jià)教師、如何評(píng)價(jià)學(xué)生、如何評(píng)價(jià)課堂、如何評(píng)價(jià)質(zhì)量等一系列的管理評(píng)價(jià)制度必須從頭再來,但我認(rèn)為首當(dāng)其沖的是建立健全“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”管理體系,其次逐步建立與新高考配套的管理評(píng)價(jià)制度,確保高考新政接地氣并能落到實(shí)處。
實(shí)行選課走班是難點(diǎn)。
增加學(xué)生對(duì)課程的選擇權(quán)是新高考的核心所在,是解決“學(xué)生怎么選?”的問題,涉及到“尊重學(xué)生的選擇”與“學(xué)校師資偏緊、不平衡及條件不完善”的矛盾!結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我認(rèn)為在盡可能尊重學(xué)生選擇權(quán)的同時(shí),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。一是盡快啟動(dòng)學(xué)生生涯規(guī)劃課程的開設(shè),通過課程開設(shè),讓學(xué)生明確:我是誰?我的性格特點(diǎn)是什么?我的特長(zhǎng)愛好是什么?我適合做什么?等等,為學(xué)生自主選擇課程做好前期準(zhǔn)備;二是對(duì)教師進(jìn)行人生生涯規(guī)劃的全員培訓(xùn),在新高考背景下,我們的教師要充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是知識(shí)的傳授者,而且還是學(xué)生的人生導(dǎo)師,學(xué)生選課的輔助者;三是盡量采取小走班或不走班的模式,減緩師資短缺、管理難的問題,實(shí)行平穩(wěn)過渡;四是加大對(duì)非文化科目特色課程的選課走班力度,進(jìn)行個(gè)性化、差異化、錯(cuò)位化發(fā)展,繼續(xù)加強(qiáng)“一年級(jí)一特色,一學(xué)生一特長(zhǎng)”的特色建設(shè),提升學(xué)校辦學(xué)品位。
改善辦學(xué)條件是保障。
新高考需要人力、物力、財(cái)力的支撐。一是要解決新高考背景下教師編制偏緊及教師結(jié)構(gòu)不合理的問題;二是要加大學(xué)校信息化建設(shè)的力度,為學(xué)校的管理、學(xué)生的選課走班、學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等提供技術(shù)支持;三是要加大對(duì)教室、功能室建設(shè)的投入,以滿足新高考的基本需求;四是要建立學(xué)校、家長(zhǎng)、高校、社會(huì)(社區(qū))“四位一體”的資源共享體系,為學(xué)生提供豐富多彩的課程資源。
被教育部部長(zhǎng)陳寶生稱為“硬骨頭”的新高考改革,如何穩(wěn)妥推進(jìn)?2018年3月3日,全國(guó)政協(xié)委員、上海市教育委員會(huì)副主任倪閩景接受了中國(guó)教育報(bào)記者專訪。他說:“高考改革的全局性、復(fù)雜性,給我們帶來了很多挑戰(zhàn),但是我們要“咬定青山不放松”,只要方向是對(duì)的,就一定要保持定力,每向前走一步,就可以為中小學(xué)素質(zhì)教育、高校人才選拔和招錄創(chuàng)造一個(gè)更好更大的空間。”新高考改革需要我們教育人堅(jiān)定信念,將改革進(jìn)行到底的勇氣和擔(dān)當(dāng)!
個(gè)人高考心得體會(huì)篇六
近期,教育部部長(zhǎng)袁貴仁表示,教育部正在研究“異地高考”問題,因?yàn)樯婕暗娜吮容^多,所以該問題比較復(fù)雜,北京、上海都在研究辦法,教育部則主要和接收這些學(xué)生比較多的地方逐步共同推進(jìn)“異地高考”。
對(duì)“于異地高考”這一政策的提出,引出了很多不同的觀點(diǎn),但大部分還是以贊成為主流,只有少數(shù)人表示有意見。
對(duì)此,我絕對(duì)贊同“異地高考”這一政策的實(shí)施。20xx年教育部與公安部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于做好普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試考生報(bào)名資格審查工作的通知》。為了治理當(dāng)時(shí)頗為嚴(yán)重的“高考移民”問題,該份文件確立了高考“學(xué)籍、戶籍”雙認(rèn)定原則,即高考報(bào)名以考生戶籍為主,并要求其在本地區(qū)高中就讀一定學(xué)習(xí)年限。高考的戶籍限制,已造成許多外來子弟面臨有錢卻無書可讀的困境。
對(duì)于剛剛經(jīng)歷過高考的我,感觸更加深刻。去年,我班有一同學(xué),他跟隨父母出外打工,就讀于當(dāng)?shù)氐母咧?,成?jī)特別優(yōu)異,但卻在臨近高考的前一個(gè)月,被學(xué)校勸退回自己家鄉(xiāng)讀書參加高考。而如今全國(guó)各地教育資源,教育信息各式各樣,即使要回家鄉(xiāng)參加高考,談何容易啊?最后,那同學(xué)只能無奈的選擇退學(xué),出外打工。這種例子絕對(duì)是多不勝數(shù)。
我們應(yīng)該想想,農(nóng)民工常年在外打拼,不也是為了這城市的發(fā)展,他們正用自己的辛勤勞動(dòng)為所在地謀求利益,難道就可以這樣對(duì)他們的子女嗎?據(jù)全國(guó)人大代表朱雪芹說:“作為一名農(nóng)民工代表、作為一名母親,我正在為孩子的教育問題發(fā)愁。子女的教育是外來務(wù)工人員最關(guān)心的事情之一。許多不得不回老家讀高中的孩子,由于長(zhǎng)時(shí)期與父母分離,只能委托家里老人照顧甚至無人看管,這些孩子容易滋生心理問題甚至誤入歧途。如果能推行流動(dòng)人口子女“異地高考”,并打破戶籍限制,那真是好消息?!边@確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的問題。如果“異地高考”政策的實(shí)施,確實(shí)能為許多外來工提供便利。
但從另一角度考慮,外來子弟在當(dāng)?shù)刈x書,勢(shì)必會(huì)爭(zhēng)奪當(dāng)?shù)貙W(xué)生的利益,給他們?cè)黾訅毫Αr且如今中國(guó)的教育設(shè)施,教育資源有限,即使想實(shí)施,也可能有點(diǎn)力不從心。對(duì)于解決這問題,政府的能力也是相當(dāng)有限的。
但我認(rèn)為,“異地高考”政策是一個(gè)很得民心的舉措,是順應(yīng)歷史潮流的,凡事都要看主流,與它的正面效應(yīng)相比,負(fù)面效應(yīng)只能算是支流。因此產(chǎn)生的問題不必多慮。況且對(duì)于這些問題也不是短時(shí)間能解決的,但外來子弟的就讀問題卻是一刻也不能緩的。因此,我還是較希望這政策能得到批準(zhǔn)。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇七
為了提高自己的文化素質(zhì)水平,我參加了成人高考,考取了南京工業(yè)大學(xué)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè),開始了我的的大學(xué)生涯。通過學(xué)習(xí),本人各方面都有了較大的提高。
政治思想上:本人有堅(jiān)定的政治方向,熱愛祖國(guó),熱愛人民,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè)。函授期間,我努力遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,培養(yǎng)自己的興趣和愛好;尊敬師長(zhǎng),熱愛自己的班級(jí),與班級(jí)同學(xué)和睦相處,積極參與班中事務(wù)。
學(xué)習(xí)上,克服重重困難,解決工學(xué)矛盾:在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作。不斷充電,學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)方法,為自己終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。函授兩年半里,我非常珍惜寒暑假面授的短暫時(shí)間。上課期間,我不遲到、不早退,有要事則向授課老師和班主任請(qǐng)假。上課認(rèn)真聽老師的講解,作好學(xué)習(xí)筆記,并把自己的困惑拿出來和老師同學(xué)共同探討,對(duì)老師布置的作業(yè)都是不折不扣的'高質(zhì)量的完成。本人現(xiàn)已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程,并且無一門補(bǔ)考。
短暫的四年的學(xué)習(xí)過去了,我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)文化知識(shí),重溫了快樂的大學(xué)生活,提高了教育教學(xué)能力,而且更加堅(jiān)定自己的追求,我將充分挖掘人生價(jià)值,發(fā)揮個(gè)人潛力,有效地服務(wù)于教育事業(yè),服務(wù)于社會(huì)。今年我光榮地成為了一名黨員,我相信在今后的生活中,我一定能夠更好地服務(wù)社會(huì)。
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個(gè)人高考心得體會(huì)篇八
本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于鉆研,勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),踴躍參加各種教育教研評(píng)比活動(dòng);加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育熱點(diǎn)問題的理論研究,尤其是對(duì)課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問題的理論研究。
一、政治和職業(yè)道德方面。
政治上,我堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”,堅(jiān)持學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀和和諧觀理論,作為一個(gè)黨員積極參加支部組織的黨內(nèi)民主生活學(xué)習(xí)。我一直以一名大學(xué)教師而自豪,熱愛工作,關(guān)愛學(xué)生,在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個(gè)稱號(hào)。
二、教學(xué)和科研方面。
本年度我教授《管理學(xué)》、《消費(fèi)者行為學(xué)》等課程,雖然有的課程我已經(jīng)帶過多遍,但我并不因循守舊,而是不斷進(jìn)行教學(xué)改革,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式方法、考核方法等方面,受到學(xué)生的歡迎和得到同行的認(rèn)可。
今年,在前期積累的基礎(chǔ)上,我申報(bào)了校級(jí)教研項(xiàng)目《工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的研究》,并公開發(fā)表了3篇論文(包括一篇教研論文),和自己上一年度相比,取得了不錯(cuò)的成績(jī),但和一些科研能力較強(qiáng)的教師相比還有不小的差距,對(duì)此我有清醒的認(rèn)識(shí),今后會(huì)不斷努力。
“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,作為一名大學(xué)教師,要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),才能給學(xué)生提供高水平的授課,所以我一方面加強(qiáng)專業(yè)理論和社會(huì)理論的學(xué)習(xí),另外一方面堅(jiān)持在實(shí)踐中積累專業(yè)知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)踐,適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和新時(shí)代對(duì)教師的新要求。
三、管理和服務(wù)方面。
作為市場(chǎng)營(yíng)銷教研室副主任,我積極地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),為老師們認(rèn)真服務(wù)。今年,在院領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我全程負(fù)責(zé)市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)合格評(píng)估工作,從“兩表”的填報(bào)、專業(yè)檔案支撐材料準(zhǔn)備、專業(yè)技能培訓(xùn)安排、到《專業(yè)自評(píng)報(bào)告》的撰寫以及評(píng)估專家進(jìn)校后的服務(wù),我都全程參與,為專業(yè)評(píng)估順利通過貢獻(xiàn)了自己的力量。
對(duì)常規(guī)工作我也一絲不茍,包括2020屆市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員、教研室教師教學(xué)工作量的審核、期中教學(xué)檢查等工作。
四、工作中的不足。
本年度在各項(xiàng)工作中還是暴露出了自己不少干問題,如科研的質(zhì)量不高檔次不夠,在班主任的工作上還處在摸索階段和學(xué)生見面太少。對(duì)于這些問題我在假期中會(huì)好好思考,爭(zhēng)取在下一年度有根本性的扭轉(zhuǎn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索“,對(duì)于下一年度我充滿信心!我相信,今后在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和自己的努力之下,我一定能做到更好!
個(gè)人高考心得體會(huì)篇九
高考是每個(gè)中國(guó)學(xué)生都必須面對(duì)的一場(chǎng)考試。它代表著人們所付出的努力,也是進(jìn)入大學(xué)的門檻。作為一個(gè)通過高考的學(xué)生,我注意到了許多這個(gè)階段的心得和體會(huì),我想與大家分享我的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),并幫助正在備戰(zhàn)高考的同學(xué)們。
第二段:準(zhǔn)備工作。
高考的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。我在準(zhǔn)備階段注意到了一些關(guān)鍵點(diǎn),例如:切勿過于焦慮,要注意合理安排時(shí)間。首先,你應(yīng)該學(xué)會(huì)準(zhǔn)確評(píng)估自己,避免過高或過低估計(jì)自己。其次,在規(guī)劃每天的時(shí)間表時(shí),將時(shí)間分配給每項(xiàng)任務(wù),以便全面準(zhǔn)備高考。最重要的是要保持身體健康,避免因過度壓力而導(dǎo)致身體崩潰。
第三段:備考技巧。
在準(zhǔn)備過程中,應(yīng)注意正確的備考技巧。首先,熟悉考試規(guī)則以及考試內(nèi)容。其次,在刷題中,應(yīng)注重“八字原則”即:每天做8道新題,復(fù)習(xí)8道難題,日復(fù)一日,方能有所提高。最后,認(rèn)真做好模擬考試。模擬考試可讓你更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
第四段:考試時(shí)的建議。
最重要的是在高考當(dāng)天,放松自己,保持冷靜。有些同學(xué)可能會(huì)感到緊張和壓力,這是正常的。但請(qǐng)記住,你有一個(gè)月的時(shí)間做好了準(zhǔn)備,考試只是你學(xué)習(xí)之路的一環(huán)。其次,考試時(shí),應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,合理安排時(shí)間。如果你遇到困難或不確定,不要浪費(fèi)太多時(shí)間,可放棄,暫時(shí)返回更容易的題目,集中注意力,盡快解決問題。
第五段:結(jié)論。
成功的高考需要實(shí)踐和耐心。高考之前的準(zhǔn)備,良好的心態(tài),實(shí)際技巧和考試當(dāng)天的正確操作是成功之路的關(guān)鍵。更重要的是,在備戰(zhàn)高考的過程中,應(yīng)保持積極的態(tài)度,在壓力和挫折面前永不放棄。我相信,每個(gè)學(xué)生都可以通過高考,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇十
非常榮幸能夠淺談自己的高考經(jīng)驗(yàn)與收獲。實(shí)際上,學(xué)習(xí)方法這種東西因人而異,每個(gè)人都有專屬于自己的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷卻可以被當(dāng)做一個(gè)個(gè)小故事分享,希望我的某些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)在座的各位有所啟發(fā)。
首先是心態(tài)。
我覺得我高三一年的心態(tài)還是很平和,很穩(wěn)定的。如果把一個(gè)人的心態(tài)比做正弦函數(shù)圖像的話,那么興奮、激動(dòng)就是波峰,失落、傷心就是波谷,而平和穩(wěn)定的心態(tài)就在平衡位置上。我覺得我最理想的心態(tài)就是位于平衡位置的心態(tài),當(dāng)然,心態(tài)這個(gè)東西因人而異,每個(gè)人最理想的心態(tài)也不一樣。所以,在高考之前,你一定要找到最適合自己的心態(tài),努力地調(diào)整自己,是自己能夠以最好的心態(tài)去參加高考。在高考之前,每一次考試都是一次鍛煉的機(jī)會(huì),你要抓住每一次機(jī)會(huì),找出最適合自己的心態(tài)。同時(shí)也找出你的漏洞和盲點(diǎn),盡量補(bǔ)全。
我的心態(tài)就是一直很佛的那種。我覺得我高考怎么考,我也得能考六百多分,所以我也就不著急,就這一步一步地慢慢地進(jìn)行高三。
其次就是,平衡或者叫做協(xié)調(diào)。
平衡指的是休息與學(xué)習(xí)上的平衡。高三一年以你會(huì)把大量的時(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)上,你幾乎沒有時(shí)間去運(yùn)動(dòng)、去鍛煉,后果就是你的身體素質(zhì)和機(jī)能都會(huì)不斷下降。而身體素質(zhì)的下降會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。
坦白說,我就沒有做到這種平衡。我高三一年,身體一直處于非常虛弱的狀態(tài),每天上課都是昏昏沉沉、萎靡不振的,也打不起精神來,經(jīng)常在課上、自習(xí)打盹、睡覺。19班的同學(xué)都知道,因?yàn)槲沂侨嘧钅芩?那個(gè)。過多睡覺會(huì)讓你錯(cuò)過老師講的知識(shí)點(diǎn),就會(huì)出現(xiàn)這種情況。(在老師講解完某道題后)我問我同桌:“這題老師講了嗎?”她說:“講了,在你上課睡覺的時(shí)候?!蔽遥骸啊边@就是我高三沒有進(jìn)行體育鍛煉的后果,希望你們不要重蹈覆轍、引以為戒。
還有就是,合作或者叫做互補(bǔ)。
在學(xué)習(xí)的過程中,你可以找一個(gè)或兩個(gè)和你一起學(xué)習(xí)的伙伴,這個(gè)伙伴最好是一個(gè)比你學(xué)習(xí)好的,一個(gè)比你學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的。對(duì)于學(xué)習(xí)好的伙伴,你可以多向他請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他的解題思路,模仿他的學(xué)習(xí)習(xí)慣;對(duì)于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的伙伴,你可以多給他講題,在講題的過程中回顧自己的所學(xué),進(jìn)一步加深印象。而且這兩個(gè)伙伴中最好有一個(gè)擅長(zhǎng)你的弱勢(shì)學(xué)科,這樣就可以跟著他學(xué)習(xí),在潛移默化中補(bǔ)齊自己的短板。
最后一點(diǎn),我想說的是堅(jiān)持。
但其實(shí)我是一個(gè)沒有堅(jiān)持精神的人。我學(xué)不學(xué)習(xí)主要看心情,心情好就學(xué)一陣,心情不好就不學(xué)。所以我的成績(jī)是波動(dòng)圖。在高一、高二的時(shí)候,這種成績(jī)情況不容易看出來,但是一到高三進(jìn)行綜合的訓(xùn)練與模擬的時(shí)候,哪塊知識(shí)沒有掌握好就非常容易的能夠看出來,知識(shí)上的漏洞最終會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的停滯不前。
所以我想說的是,你要把眼光放在高考,奔著這個(gè)目標(biāo)努力地堅(jiān)持下去,中間不要有任何的懈怠與放松,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要掌握好。
希望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)能有所啟迪或幫助。
衷心地感謝班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各科老師對(duì)我們的辛勤培養(yǎng),沒有你們的辛苦付出,就沒有我們今日的輝煌成就。
最后我想說:少年追夢(mèng),未來可期;乾坤未定,你我皆是黑馬。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇十一
語文的一輪復(fù)習(xí),最好的方法,就是分模塊打牢基礎(chǔ)。
首先是選擇題,這些客觀題要分類擊破。字音字形,多積累,多記憶;病句標(biāo)點(diǎn),學(xué)會(huì)抓典型矛盾,尋找常見錯(cuò)誤,切不可鉆牛角尖。選詞填空靠組詞分析,要記得分析整句啊。社科文,嘿嘿,這個(gè)我就不多說了,一輪復(fù)習(xí)自己先總結(jié)錯(cuò)誤原因,積累了足夠多的人品和經(jīng)驗(yàn),堆哥再教你們?cè)趺锤傻羲?/p>
文言文閱讀,先把課本上的文章,都搞明白,該記記,該背背,該總結(jié)總結(jié)。不僅要讀懂每句話,還要小到細(xì)扣某一個(gè)重點(diǎn)字詞要扣典型實(shí)詞、虛詞,大到分析整段的意思作用,以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外,舉一而反三,大體上搞定文言文,不是問題,只在于時(shí)間和積累。
詩(shī)詞默寫,廢話不說,背背背,如果基礎(chǔ)特別薄弱,不求高分,那就背典型的,其實(shí)差不了幾分。
現(xiàn)代文閱讀,要學(xué)會(huì)分體裁分題目分點(diǎn)作答,自己多總結(jié)答題模板,把模板的一般形式,與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來,再加上分析得分點(diǎn)、分點(diǎn)作答的方式,無往而不利。舉個(gè)例子:
小說中環(huán)境描寫的作用:
1.交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景;2.渲染……的氣氛,烘托……的心情,表現(xiàn)……的心理狀態(tài),……的人物形象;3.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,為下文……的情節(jié)埋下伏筆看看有沒有線索的作用4.……樣的環(huán)境,暗示主人公什么樣的結(jié)局;或者表現(xiàn)、深化……樣的主題同時(shí)注意一下開頭的景物描寫與結(jié)尾的有么有對(duì)比,襯托什么的。關(guān)于答題技巧,要學(xué)會(huì)分點(diǎn)作答,把想到的可能的答案都寫上,不過要注意詳略得當(dāng),感覺一定對(duì)的多寫一寫,可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!重要的事說三遍。還有,不同的小說,景物描寫的作用是不同的,要有所側(cè)重,而且你說渲染環(huán)境,深化主旨要說渲染……樣的環(huán)境,深化……樣的主旨一般這個(gè)什么什么樣的就是關(guān)鍵詞,得分點(diǎn)。
作文,一輪的時(shí)候,多總結(jié)素材,總結(jié)審題經(jīng)驗(yàn),嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊,別的文體現(xiàn)在也可以嘗試嘗試,不過最好以議論文為主。
至于其他主觀題,仿寫,提取關(guān)鍵詞,題目太多太雜,提高起來效果也不是很明顯,所以先抓主要矛盾,把上面的東西先做好,搞定主干,枝枝葉葉的問題。
就先說這么多,希望能對(duì)大家有所幫助。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇十二
6月7日至9日,940萬大軍奔赴高考的戰(zhàn)場(chǎng),經(jīng)過三天三夜的血腥廝殺,最終尸橫遍野,塵埃落定。
有的人欣喜若狂,有的人捶胸頓足。
一九九七年六月,一個(gè)悶熱的午后,在教室里填完高考志愿,同學(xué)們便散了。
我有些傷感,一個(gè)人在校園里閑逛。
風(fēng)吹起走廊上張貼得花花綠綠的各校招生海報(bào),嘩嘩作響。
看到一個(gè)背影,靜靜地站在北大與清華的招生簡(jiǎn)章前,一動(dòng)不動(dòng)。
我看著有些熟悉,走上去拍了他一下。
果然是他,l君,我的舍友,也是我們班的一號(hào),只是臉色蒼白得有些嚇人。
我們高二文理分班時(shí),學(xué)號(hào)是按成績(jī)排的,他的成績(jī)一直是第一。
他的性格十分好強(qiáng),從不允許自己考第二。譬如解數(shù)學(xué)題,只要有一個(gè)同學(xué)解答出來,而他未能做出來,就會(huì)徹夜不眠,一定要做出來才能睡得著。
我戲謔道:“你在看招生簡(jiǎn)章啊,打算去哪里?清華,還是北大?”
“呵呵”他笑了笑,有些勉強(qiáng):“我這次考差了,哪也去不了?!?/p>
“你這人就是太謙虛,每次都說考差了,成績(jī)出來又是全班第一?!?/p>
“呵呵”他道:“這次真的考差了?!?/p>
我對(duì)他的謙虛再次表達(dá)了鄙視,就跟他揮手作別了。
臨出校門的那一刻,我回頭望去,他還呆呆地站在原地,夕陽的余暉靜靜地撒在他的身上,在一片凌亂的招生海報(bào)映襯下,空曠寧?kù)o的校園中,他那微駝的背影顯得那般蕭索落寞。
我第一個(gè)沒有暑假作業(yè)的暑假開始了。
而我不知道的是,這是我這輩子見到他的最后一眼。
當(dāng)高考成績(jī)出來的時(shí)候,令全班同學(xué)大跌眼鏡的是,經(jīng)常考全縣第一的他,這一次竟然考了個(gè)全班倒數(shù)的分?jǐn)?shù),再加上志愿沒填好,最終只能上專科。
聽說他高考前幾天壓力太大,整宿整宿地失眠,上了考場(chǎng),根本看不進(jìn)試題,腦中一片空白。
所有人都覺得他應(yīng)該復(fù)讀再考,但是家境困難的他最終還是選擇了去那個(gè)大專報(bào)到。
轉(zhuǎn)眼已是九月一號(hào),來不及唏噓感慨,同學(xué)們都踏上了各自的人生征程,各奔東西。
新的城市、新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的朋友……高中的生活慢慢地離自己越來越遠(yuǎn)了。
大學(xué)四年,漫長(zhǎng)而短暫,稀里糊涂就畢業(yè)了。
我回到家鄉(xiāng)的一所高校教書,有一天早上六點(diǎn),還在睡夢(mèng)中的我忽然接到一個(gè)電話,問我是否認(rèn)識(shí)l君。
我說認(rèn)識(shí)。
他說,他是l君的表弟,l君昨晚死了,讓我跟同學(xué)們說一聲。
我那時(shí)候大學(xué)剛畢業(yè),還很少遭遇熟人的死亡,驟聞同學(xué)的死訊,頓時(shí)有些蒙了。
我在網(wǎng)上的班級(jí)校友錄發(fā)布了l君的訃告。
同學(xué)們都感到人生無常,唏噓不已,平靜已久的同窗友情開始涌動(dòng)。
幾年后,一次在車上偶遇l君的同桌。
他告知我,當(dāng)年上了大專之后,l君每年都考全校第一,想要獲得專升本的名額。但是老師覺得他只會(huì)蒙頭讀書,從不參加團(tuán)體活動(dòng),沒有全面發(fā)展,最終直到他畢業(yè),都未能拿到專升本的資格。
大專畢業(yè)之后,他心灰意冷,無心找工作,整天在街旁的游戲廳打游戲混日子,就這么過了幾年。
那個(gè)夏天的晚上,他很晚回家,敲門后,他母親想給他開門,卻被他父親制止了。
看到原本那么優(yōu)秀的兒子變得如此頹廢不堪,他父親怒斥他滾。
那晚,他沒有回家。
天熱,他一個(gè)人來到南門外的河里游泳,本就生著病身體虛弱,被冷水一激,抽筋了。
夜半三更的河水里,他羸弱的身軀無力地掙扎著,漾起幾個(gè)波紋,漸漸力竭,慢慢沒了動(dòng)靜,河面恢復(fù)了平靜。
第二天在下游拐彎的地方,他的尸體被挖沙船挖到。
聽到死訊的那一刻,他的父親就瘋了,嘴里反復(fù)念叨著一句話:“要是開門就好了,要是開門就好了?!?/p>
幾年后,他的父親死了。
他那信基督的母親,強(qiáng)撐著活了下來,只是每當(dāng)有同學(xué)去看望她的時(shí)候,她就會(huì)反復(fù)念叨著:“如果他還在,也有你們這么大了?!?/p>
今日一年一度的高考結(jié)束,忽然想起這段往事。
有句話想送給剛結(jié)束高考的學(xué)子與家長(zhǎng):
考好了,固然可喜,考砸了,也無需悲傷,更不必絕望。
考完之后,人生路才剛剛開始。
祝福你們。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇十三
對(duì)于科舉的否認(rèn)主要源于近代,是在東西文明大沖突中對(duì)自我的否認(rèn)和迷茫中進(jìn)行,試圖通過極端否定的方式來完成自我的蛻變,那種否定其實(shí)有點(diǎn)偏激(包括五四時(shí)期對(duì)中國(guó)文化的一些否定觀點(diǎn)也是這樣),當(dāng)然對(duì)于那個(gè)時(shí)代,有這樣的觀點(diǎn)是可以接受的,心得體會(huì)《高考有感》。現(xiàn)在仍然有些人拿這樣的觀點(diǎn)來說事就有點(diǎn)太弱了。當(dāng)前的高考雖然不是科舉制度,但也兼有我所說的兩大優(yōu)點(diǎn),試想如果連高考都沒了,那么這個(gè)社會(huì)就真的完完全全成了有錢人、有權(quán)人子子孫孫騎在人民頭頂上的社會(huì)了。窮人縱使你有千年難遇之才也是枉然。不過自打高校改革之后,我們又見到了錢權(quán)在社會(huì)中教育領(lǐng)域的特權(quán)地位形成,這實(shí)際是教育的一大倒退,和當(dāng)年取消高考異曲同工。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇十四
首先,我先強(qiáng)調(diào)一下筆記的重要性,這是一個(gè)重點(diǎn)和提分點(diǎn)。
我們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是在和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。高考不排斥原題或相仿題。今年全國(guó)卷文綜第12題考查五行,其實(shí)就是以前錯(cuò)過的題,但很多人再次丟掉4分。試想,如果做了很多套卷子卻不訂正,不改錯(cuò),就只能算是原地踏步,你仍然在固守會(huì)的東西,卻沒有及時(shí)糾偏。因此,改錯(cuò)十分必要。
改錯(cuò)拒絕盲目,我認(rèn)為它需要把握這樣幾個(gè)原則:
二、學(xué)會(huì)升華。許多同學(xué)只是就題改題,我覺得這只是改錯(cuò)的初級(jí)階段。哲學(xué)上講普特原理,由特殊性到普遍性,這在啟示我們舉一反三,歸納總結(jié)。比如節(jié)能減排,貿(mào)易摩擦,新農(nóng)保等專題都可自己總結(jié)出固定的思路。
三、善于遷移??吹揭郧暗腻e(cuò)題,要想到為什么錯(cuò),想到出題人還可以怎樣設(shè)陷阱。比如數(shù)學(xué)三角函數(shù)中運(yùn)用均值不等式等號(hào)出錯(cuò),要明確等號(hào)成立條件,再想想下次還有什么注意的地方。
四、及時(shí)復(fù)習(xí)。自己總結(jié)的筆記極其珍貴,萬不可改的時(shí)候歡天喜地,改完之后棄如敝屣。自主復(fù)習(xí)期間復(fù)習(xí)筆記時(shí)間極為有限。高一二的筆記盡量在一二輪復(fù)習(xí)時(shí)看完,三四輪復(fù)習(xí)隨糾隨看,制定好計(jì)劃??稍诿看卧驴记翱?,可在每周末看,視情況而定,但絕不可浪費(fèi)過去的心血。
個(gè)人高考心得體會(huì)篇十五
在剛剛公布的加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度中明確,對(duì)普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),具體到了五個(gè)方面:一是思想品德。重點(diǎn)依據(jù)的是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間等。二是學(xué)業(yè)水平。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),選修課程內(nèi)容,研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等,特別是具有特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的學(xué)科情況。三是身心健康。將重點(diǎn)依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試結(jié)果,體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目,參加體育運(yùn)動(dòng)的效果等情況。四是藝術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)看學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等各個(gè)方面的興趣特長(zhǎng)以及參加藝術(shù)活動(dòng)的成果。五是社會(huì)實(shí)踐。重點(diǎn)是參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間形成的作品、調(diào)查報(bào)告等。
國(guó)務(wù)院在今年9月推出了深化考試招生制度改革的實(shí)施意見,改革方案中提出,探索基于統(tǒng)一高考(課程)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。聽起來很繞的這段話,簡(jiǎn)單說就是:以后高考將不再是升學(xué)的唯一決定因素了,改為“兩依據(jù)、一參考”作為升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。“兩依據(jù)”是指語、數(shù)、外三科的高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),“一參考”則是考生在高中的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況。
新出臺(tái)的高中學(xué)業(yè)水平考試制度中明確,今后學(xué)業(yè)考試語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目考試,由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織。藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試,可由省級(jí)教育行政部門制定統(tǒng)一要求,確定具體組織方式。
學(xué)生自選3科計(jì)入高招總成績(jī)。
教育部規(guī)定,在實(shí)行高考綜合改革的省(區(qū)、市),計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目,由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng),在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。今后高中在校生都要參加學(xué)業(yè)考試,高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì)人員也可報(bào)名參加。考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí),創(chuàng)造條件將為學(xué)生提供同一科目?jī)纱慰荚嚨臋C(jī)會(huì)及更換科目的機(jī)會(huì)。
計(jì)入高招總成績(jī)3科以等級(jí)呈現(xiàn)。
據(jù)悉,計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)?nèi)埔缘燃?jí)呈現(xiàn),以等級(jí)呈現(xiàn)成績(jī)的一般分為五個(gè)等級(jí),位次由高到低為a、b、c、d、e。原則上各省(區(qū)、市)各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為:a等級(jí)15%,b等級(jí)30%,c等級(jí)30%,d、e等級(jí)共25%。e等級(jí)為不合格,其他科目以合格與不合格呈現(xiàn)。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)合格,作為高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)??荚囁锌颇康某煽?jī),將提供給高校招生使用。思品學(xué)業(yè)健康藝術(shù)實(shí)踐5部分成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
作為這項(xiàng)改革的重要配套政策,昨天,教育部發(fā)布了《普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》、《加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》,此后還將陸續(xù)發(fā)布自主招生及高考加分的相關(guān)意見,為全面推進(jìn)考試招生工作提供政策支持。相關(guān)意見的出臺(tái)將會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生怎樣的影響呢?能不能打破一考定終生呢?我們先來看看“兩依據(jù)”。
高中學(xué)業(yè)水平考試從開始推出,到目前全國(guó)各地都有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此次《意見》的出臺(tái)重在對(duì)學(xué)業(yè)考試制度的完善,以提高其權(quán)威性、科學(xué)性、公信力。在實(shí)施中,全國(guó)將從起全面推進(jìn)包括語、數(shù)、外等9個(gè)科目以及藝術(shù)、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試。教育部副部長(zhǎng)劉利民介紹說:
劉利民:高中學(xué)業(yè)水平考試,考試成績(jī)以合格、不合格和等級(jí)的方式呈現(xiàn)。除了進(jìn)入高校招生錄取總成績(jī)的科目以外,其他學(xué)科達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求,考試合格即可。
與以往最大的不同,也是此次改革最大的突破點(diǎn)在于,試點(diǎn)地區(qū)上海和浙江將首次在20將學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入高考總分,并采取科目可選、成績(jī)分等的模式。屆時(shí),原來要么文科、要么理科的選擇,如今變成文理隨便選,還可同時(shí)報(bào)。在教育部基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝看來,這種設(shè)計(jì)文理兼顧,增加了學(xué)生的選擇機(jī)會(huì),有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短,同時(shí)也控制了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
鄭富芝:這次就是在所有學(xué)科當(dāng)中,科目可選、文理兼修、文理兼考。成績(jī)是分等的,不搞百分制,主要是淡化分分計(jì)較。
淡化了分分計(jì)較,3門計(jì)入高考總成績(jī)的科目將以等級(jí)的方式呈現(xiàn),由高到低依次設(shè)定abcde5個(gè)等級(jí),其中e等級(jí)為不合格。同時(shí)為高考選拔人才,各學(xué)科按人數(shù)比例設(shè)定水平區(qū)分度,占比依次為:a等15%,b等30%,c等30%,d等、e等共25%。舉例來說,如果一位同學(xué)考到a等,說明他排在所有考生的前15%,這相當(dāng)于給他打了一個(gè)“優(yōu)”。
《意見》還提出:各地要均衡排課,考試時(shí)間一般安排在每個(gè)期末,原則上,學(xué)完即考,兩次機(jī)會(huì)。
上海、浙江兩地的不少學(xué)生認(rèn)為,文理不分科,還能選考或更換科目,選擇權(quán)大大增加了,可也有不少同學(xué)擔(dān)心:選擇多了,也面臨不知該怎么選的問題。浙江長(zhǎng)興金陵高級(jí)中學(xué)高一新生楊金:
楊金:因?yàn)檫x擇性更大了,但是想到我要選哪幾門課的時(shí)候,就不知道選哪幾門了,所有的課程都是沒有接觸過的,有一些新課程加進(jìn)去,會(huì)感覺很糾結(jié)。
對(duì)于學(xué)校和老師而言,挑戰(zhàn)同樣不容小覷。在上海,原來采取語數(shù)外的3+1模式,可自選1科,這一門也常常作為學(xué)生的主要發(fā)展方向,并單獨(dú)成立班級(jí),今后變成3+3,現(xiàn)行的分班制度將面臨重新洗牌。面對(duì)新變化,上海某中學(xué)高三李老師袒露心聲:
不過,也有不少同學(xué)和家長(zhǎng)覺得:不再分分計(jì)較,亞歷山大的局面會(huì)得到緩解,孩子們可以拿出更多的精力放在自己感興趣的學(xué)科上。上海市重點(diǎn)七寶中學(xué)高二學(xué)生家長(zhǎng)丁女士認(rèn)為:
丁女士:比如說你是個(gè)b啊,b就很寬泛了,假如35%的孩子都是b的話,那么你是第16名和你是第50名是一樣的,壓力小多了。35個(gè)孩子我們是站在同一條線上。并不是說我考的只差零點(diǎn)幾分,現(xiàn)在分?jǐn)?shù)咬的那么緊,一分就要差好多個(gè)名次。
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