教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案應(yīng)注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范例，與大家分享。
甜甜的秘密教案篇一
設(shè)計(jì)理念：
以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)。
首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）。
學(xué)生演唱。
通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開(kāi)。
聽(tīng)唱歌曲。
1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？
2、請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話(huà)語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）。
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。
1、初次聆聽(tīng)歌曲。
2、生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。
生說(shuō)感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀(guān)地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲。
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線(xiàn)的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線(xiàn)的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理。
1、放《甜甜的秘密》的音樂(lè)，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1、跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。
2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。
甜甜的秘密教案篇二
教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)的一次總結(jié)，通過(guò)反思，更好的去提升教學(xué)的能力，下面是《甜甜的秘密》教學(xué)反思，我們一起來(lái)看看吧！
《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)深情、優(yōu)美，歌詞富有童趣的兒童歌曲?，F(xiàn)在我根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
在整節(jié)課中，濃濃的師生情這一主題始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，對(duì)歌詞中關(guān)鍵詞的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐，來(lái)體驗(yàn)小朋友們尊師、愛(ài)師的真摯情感。
一、以情動(dòng)人、以情促學(xué)。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：以音樂(lè)審美為核心是音樂(lè)教育中最基本的理念。要理解音樂(lè)作品的思想內(nèi)容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂(lè)中的情緒和形象，則必須通過(guò)學(xué)生自己的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)感受和體驗(yàn)才能獲得。這個(gè)過(guò)程就是音樂(lè)審美體驗(yàn)的過(guò)程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。例如：
（1）我的開(kāi)課是以一個(gè)學(xué)生寫(xiě)日記的'形式來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)；
二、關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)，盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，問(wèn)：“你覺(jué)得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對(duì)老師的愛(ài)呢？”，他們有的說(shuō)“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句，有的說(shuō)是“啊，老師啊”等，通過(guò)這樣自由選擇樂(lè)句并指導(dǎo)有感情地練讀后，他們比原來(lái)更熟練更富有感情了。設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)行。結(jié)果，有的學(xué)生能用獨(dú)唱、對(duì)唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門(mén)，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的見(jiàn)解，思維能力得到了拓展，創(chuàng)編能力得到了提高。
三、以評(píng)激趣，互評(píng)互學(xué)。
評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。適當(dāng)、巧妙的評(píng)價(jià)能激勵(lì)、教育學(xué)生，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)手段，能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。
這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類(lèi)型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽(tīng)！”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了?！?/p>
等等，就這樣通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺(jué)得課已?！庥却妫?/p>
甜甜的秘密教案篇三
以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)。
首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）。
學(xué)生演唱。
通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開(kāi)。
聽(tīng)唱歌曲。
1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？
2、請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話(huà)語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）。
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。
1、初次聆聽(tīng)歌曲。
2、生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。
生說(shuō)感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀(guān)地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲。
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線(xiàn)的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線(xiàn)的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理。
1、放《甜甜的秘密》的音樂(lè)，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1、跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。
2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。
甜甜的秘密教案篇四
在教學(xué)中感覺(jué)設(shè)計(jì)得比較好的地方是：
1、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏通過(guò)游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師，所以通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)節(jié)奏進(jìn)行闖關(guān)。
2、利用漂亮的.盒子，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)盒子里的秘密產(chǎn)生興趣，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密。
3、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時(shí)，學(xué)生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂(lè)段和第二樂(lè)段能用不同的情緒演唱。
需要改進(jìn)的地方是：
1、由于歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏比較多，比較難以掌握，所以讓學(xué)生自學(xué)節(jié)奏有些難度。課前如果采用比較好的方法，如，運(yùn)用節(jié)奏選擇法、節(jié)奏遞進(jìn)法等等不同方法引導(dǎo)可能會(huì)有比較好的效果。
2、出示秘密—桔子，應(yīng)該給學(xué)生看得清楚一些，不應(yīng)該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話(huà)就感覺(jué)有點(diǎn)虎頭蛇尾。
3、在表演歌曲時(shí)應(yīng)該把秘密盒子利用起來(lái)，或者讓學(xué)生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。
4、可能做課件的話(huà)課堂效果會(huì)更好些，學(xué)生的注意力也會(huì)被吸引住。因?yàn)樵谝魳?lè)室上，所以也沒(méi)有條件。
5、整堂課下來(lái)感覺(jué)不是非常出彩，作為平時(shí)的音樂(lè)課是很好的，如果作為公開(kāi)課的話(huà)很多地方還需要改進(jìn)。
甜甜的秘密教案篇五
1、了解光譜現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色。
2、引導(dǎo)幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
1、在盛水的玻璃魚(yú)缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整適宜的位置使陽(yáng)光斜射入水中，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。
2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察活動(dòng)室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問(wèn)題：
（1）說(shuō)一說(shuō)“彩虹”由幾種顏色組成？
（2）猜一猜“彩虹”從哪兒來(lái)？
2、將盛滿(mǎn)水的盆和平面鏡放在陽(yáng)光下，鼓勵(lì)幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光與“彩虹”的位置關(guān)系。
3、觀(guān)看有關(guān)的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，討論問(wèn)題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了？”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察早、中、晚三個(gè)時(shí)段活動(dòng)室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫(huà)出相應(yīng)的觀(guān)察記錄。
2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學(xué)區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。
家長(zhǎng)參與。
請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述自己小時(shí)候看到的彩虹，要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、景象，并和幼兒一起畫(huà)出美麗的彩虹。
各種各樣的鏡片。
1、通過(guò)觀(guān)察不同的鏡片，了解其特性和用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察事物的細(xì)致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類(lèi)昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片。
1、自由觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
請(qǐng)幼兒用不同的鏡片看昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。
2、引導(dǎo)幼兒歸納概括各種鏡子的特征。
如：中間厚、周?chē)〉溺R片看東西會(huì)變大，是凸透鏡；中間薄、周?chē)竦溺R片看東西會(huì)變小，是凹透鏡。
3、思考它們各自的用途，對(duì)幼兒的大膽想象給予鼓勵(lì)。
1、利用平面鏡、廢舊長(zhǎng)條紙盒制作潛望鏡和萬(wàn)花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡(jiǎn)易哈哈鏡。
1、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲使幼兒了解光的直線(xiàn)傳播性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛案鞣N科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。
手電筒、中粗軟管、暗室。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)開(kāi)展戶(hù)外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：
（1）為什么在陽(yáng)光下我們會(huì)有影子？
（2）還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子？
2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)拐彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線(xiàn)傳播”這一科學(xué)概念。
實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀(guān)察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察結(jié)果。
3、說(shuō)一說(shuō)光的直線(xiàn)傳播在日常生活中的應(yīng)用。
利用光的直線(xiàn)傳播原理自制“陽(yáng)光時(shí)鐘”。
1、在室外、向陽(yáng)的窗臺(tái)、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀(guān)察每種菜苗的生長(zhǎng)情況并做記錄，通過(guò)對(duì)比使幼兒感知植物的向光性。
2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽(yáng)能熱水器模型，請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。
甜甜的秘密教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。
2、情感目標(biāo)：由師生之愛(ài)寬泛地理解“愛(ài)”的含義。
二．重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的'秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。并且對(duì)“愛(ài)”有更深一步的理解。
難點(diǎn)：同頭異尾處唱準(zhǔn)確，歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。
三．教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)。
1、用聲音的輕重和學(xué)生問(wèn)好，為歌曲ab段做鋪墊。
師：這么多同學(xué)來(lái)自不同的地方，這就是一種緣分，是一件很愉快的事情，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學(xué)們問(wèn)好，看到三年級(jí)同學(xué)這么可愛(ài)乖巧，老師很激動(dòng)，很興奮、很開(kāi)心，我要大聲的向同學(xué)們問(wèn)好！
輕聲：同學(xué)們好！
激動(dòng)：同學(xué)們好！
活動(dòng)2【講授】情景導(dǎo)入。
（一）聽(tīng)秘密。
生：想。
師：那同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察看看老師表演的到底是一個(gè)什么樣的秘密。（伴奏音樂(lè)）。
生：把秘密裝在橘子里。
師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，這是一個(gè)甜甜的秘密。
（二）送秘密。
1、我們來(lái)觀(guān)察兩幅圖、看看這兩個(gè)小朋友在干什么，用一句話(huà)，一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：同學(xué)們真會(huì)觀(guān)察，觀(guān)察的真仔細(xì)。
學(xué)生用詞來(lái)形容第一幅圖看看他們?cè)诟墒裁?？（偷偷、悄悄、靜靜）教后前半部分旋律唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。
師：同學(xué)在看看第二幅圖，看看他們?cè)诟陕铩?/p>
生：跳舞。
師；他們的心情怎么樣。
師：教師彈唱ab樂(lè)段，，讓學(xué)生連圖，并說(shuō)明原因。
孩子們場(chǎng)的真好，要把偷偷的感覺(jué)和激動(dòng)的感覺(jué)場(chǎng)出來(lái)，（可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺(jué)）接下來(lái)用lu哼唱歌曲旋律，不對(duì)的地方老師用聽(tīng)唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。
前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）。
（三）、學(xué)秘密。
1、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂(lè)。
生：悄悄的感覺(jué)。
師：那我們能把這種悄悄的感覺(jué)唱出來(lái)嗎？
生：能。
師：同學(xué)們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的感覺(jué)唱出來(lái)。腳尖輕輕，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂(lè)）。
2、歌曲的處理。
我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)地方開(kāi)頭是一樣的，結(jié)尾不一樣?？赡苁撬麄兯烷僮拥姆绞讲灰粯影伞?/p>
師：那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺(jué)？（展現(xiàn)歌詞）。
師：誰(shuí)能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢？
生：休止符。
活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲新授。
（四）唱秘密。
（1）跟音樂(lè)范唱合作。
1、學(xué)生唱悄悄段，老師唱激動(dòng)段。
2、學(xué)生跟琴唱。
3、隨音樂(lè)伴奏完整的邊唱邊跳。
（2）聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。
（3）拓展。
甜甜的秘密教案篇七
3掌握歌曲中八分休止符的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受。
教學(xué)難點(diǎn);：前八分部休止符在實(shí)踐中的運(yùn)用。
一：教學(xué)過(guò)程。
1情境創(chuàng)設(shè)。
生：（:老師十分辛苦老師是辛勤的園?。?。
生：向在座的老師問(wèn)好。
生：聆聽(tīng)第一遍音樂(lè)(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進(jìn)老師的抽屜里悄悄地送的)。
師：悄悄地送的。
師：同學(xué)們聽(tīng)得十分仔細(xì)。
師：這是一個(gè)怎樣的秘密。
師：這天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齊讀歌曲的名字。
師：讀秘密時(shí)聲音要輕。
師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藏秘密時(shí)和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個(gè)樂(lè)段。
生：第二遍聆聽(tīng)生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個(gè)樂(lè)段。
師：你說(shuō)的十分好請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)第一樂(lè)段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）。
生：演唱兩句。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢(shì)提示兩句音高比較）。
生：不一樣。
師;課件出示歌譜讓我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂(lè)符號(hào)呀。
生：八分休止符。
師：看到它我們要怎樣樣呀？停一停休止半拍去演唱。
生：看歌譜試著演唱。
師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，讓我們填詞試著來(lái)唱一唱。
生：填詞演唱。
師：他們?cè)谒瓦@個(gè)秘密的時(shí)候怎樣送的/。
：生：悄悄地送的。
師：此刻就用悄悄的聲音演唱歌曲的第一樂(lè)段。
生：演唱。
生：聆聽(tīng)（第二樂(lè)段）。
生：阿老師阿快打開(kāi)抽屜，好發(fā)現(xiàn)我們甜甜的秘密。
生：阿老師阿快剝開(kāi)橘子請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們甜甜的話(huà)語(yǔ)。
生：弱拍。
師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎。
師：教師演唱。
生;第一句強(qiáng)，第二句弱。
師：你聽(tīng)的十分認(rèn)真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂(lè)段再來(lái)完整演唱一遍。
生：按剛才說(shuō)的力度去演唱。
生：完整演唱。
師：同學(xué)們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對(duì)老師的愛(ài)。同學(xué)們唱的真好，那金老師也想和同學(xué)們一齊合作一遍，你們聽(tīng)聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的地方。
生：師生合作演唱（并找出哪唱的不一樣）并進(jìn)行二聲部合唱。
師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，那我問(wèn)的聲音怎樣？
生：交換演唱。
師;讓我們從一首歌中找到答案欣賞《飛來(lái)的花瓣》。
這個(gè)神秘的禮物是什么？你說(shuō)。
生：飛來(lái)的信件。
生;合唱。
師：你的小耳朵真靈。
師：《飛來(lái)的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請(qǐng)同學(xué)起立，讓我們把這個(gè)秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。
甜甜的秘密教案篇八
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、聽(tīng)秘密：
1、導(dǎo)入：師：我這天在你們曲老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密！聽(tīng)，這是一個(gè)什么樣的秘密呢？（初聽(tīng)）。
生：把秘密裝在桔子里，師生之間的深厚情誼，）。
師：，同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！這真是一個(gè)甜甜的秘密?！冻鍪菊n題》。
生：開(kāi)始悄悄地送之后急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)。
3、再聽(tīng)音樂(lè):師：我也想去送秘密，你們仔細(xì)聽(tīng)，我是在哪兒送的？（x—）送了幾次？
師:你們也來(lái)試試？
師隨音樂(lè)輕拍手生聽(tīng)（出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正）。
二、學(xué)秘密。
4、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：讓我們輕輕的拿起桔子，悄悄地給老師送過(guò)去！
悄0悄0地—。
他是那樣送的：：悄悄0地悄悄0地20606—。
悄0悄0地—。
6、加快速度演唱：就快到老師的辦公室里了，我們加快腳步，悄悄地給老師送過(guò)去！
（出現(xiàn)問(wèn)題：有幾個(gè)桔子沒(méi)有放好，——太棒了！桔子最后放到抽屜里了。）。
7、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：桔子放在抽屜里，我們最盼望的是：（b段音樂(lè)響起）。
把你此刻的情緒輕聲的哼唱一下，（輕輕地唱b樂(lè)段）——單手彈旋律。
我們把對(duì)老師的情意唱出來(lái)，告訴你的同學(xué)?。ǔ猙段）。
8、完整唱第二樂(lè)段：我已經(jīng)感受到你們對(duì)老師的深厚情誼了，此刻我們把這個(gè)秘密完整地給老師唱一唱。跟大家一齊分享吧！（師彈琴）。
三、唱秘密。
9、隨伴奏完整演唱。
老師辦公室里響起了音樂(lè)，讓我們一齊跟著音樂(lè)重溫這個(gè)甜甜的秘密！
（隨音樂(lè)演唱）。
10、欣賞歌曲《飛來(lái)的花瓣》。
（1）欣賞《飛來(lái)的花瓣》。
師：這件神秘的禮物是什么？生：從四面八方給老師寄來(lái)的充滿(mǎn)師生情誼的信件。
師：這首歌曲的演唱形式是什么？生：合唱。
那剛才我們演唱的《甜甜的秘密》演唱形式是什么？生：齊唱。
(2)拓展：那咱們不妨也來(lái)試一試？大哥哥大姐姐能夠唱好幾個(gè)聲部，我們年齡小能夠這樣唱：
我請(qǐng)一組跟我合作一下，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，過(guò)一會(huì)老師再跟你們合作。(提醒學(xué)生就三句，后面齊唱。老師送秘密是在哪送的？)。
1、跟音樂(lè)范唱合作我們跟音樂(lè)中的同學(xué)再來(lái)合作一下，大家看我的手勢(shì)。
2、分組合作：一半一半師：咱們兩組同學(xué)合作一下。
3、隨音樂(lè)伴奏完整的演唱一遍！
四、小結(jié)：
師恩濃濃，師恩難忘，讓我們一齊祝愿我們的老師：幸福！安康！
配樂(lè)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》。
甜甜的秘密教案篇九
設(shè)計(jì)理念：
以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）學(xué)生演唱。（通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。
三、新課展開(kāi)，聽(tīng)唱歌曲。
1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）。
2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）。
小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂(lè)背景）。
5、師配樂(lè)范唱（幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。）。
6、要求：熟悉歌曲，體會(huì)歌曲中的情緒。生說(shuō)感受。在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度，國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，人民就會(huì)幸福安康！
四、學(xué)唱歌曲。
1、板書(shū)課題。
2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。
3、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線(xiàn)的走向。
4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
5、帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點(diǎn)練練。）。
6、完整唱全曲。
（通過(guò)哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線(xiàn)的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。）。
五、歌曲處理。
1．跟著音樂(lè)演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺(jué)。板書(shū)：神秘、急切。
2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。
3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。
4．跟著音樂(lè)演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺(jué)。
5．生上臺(tái)演唱歌曲。
6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
（通過(guò)歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）。
六、情節(jié)高潮。
1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）。
例如：5月12日晚9時(shí)許，當(dāng)救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的預(yù)制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。
又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，地震發(fā)生后，家長(zhǎng)們無(wú)奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來(lái)。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。”在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的.一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無(wú)助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?，才讓更多孩子得救?/p>
現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）。
3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。（愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。）。
七、結(jié)束。
播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室。
甜甜的秘密教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握輪軸的構(gòu)造，明白輪越大越省力。
2.了解輪軸在生活中的應(yīng)用，激發(fā)研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)有序的操作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中線(xiàn)的繞法。
教學(xué)重點(diǎn)：
輪軸能省力的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單機(jī)械工具箱鉤碼水龍頭閥門(mén)一把小螺絲刀。
教學(xué)流程：
一：認(rèn)識(shí)輪軸構(gòu)造。
1、（出示水龍頭閥門(mén)）同學(xué)們，你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這種裝置？
3、（請(qǐng)一生來(lái)擰），感覺(jué)怎么樣？(強(qiáng)調(diào)：擰不動(dòng)，費(fèi)力)。
4老師把這個(gè)借給你(給學(xué)生輪)，你再試試，有什么不一樣？
（板書(shū)：省力？）。
5同學(xué)們，像這樣的科學(xué)裝置，我們把它叫做輪軸。（板書(shū)：輪軸）輪軸是由輪和軸組成的，大的這部分是輪，中間小的部分是軸。他們是組合在一起轉(zhuǎn)動(dòng)的。
二、輪軸能省力。
1、輪軸究竟有什么秘密，讓我們一起來(lái)研究一下，要研究輪軸，我們首先要來(lái)組裝一個(gè)輪軸裝置。
(出示圖片輪軸裝置)講解組裝過(guò)程和注意事項(xiàng)：1比線(xiàn)長(zhǎng)2線(xiàn)的繞法，卡口的使用：)。
3、下面讓我們仔細(xì)看這兩幅圖(出示輪上用力和軸上有力示意圖)，它們有什么區(qū)別？
請(qǐng)你按圖一操作，在輪上掛一個(gè)鉤碼，用手在軸上拉，感受一下它的重量？
按圖二操作，在軸上掛一個(gè)鉤碼，用手在輪上拉，感受一下它的重量？
你有什么不同感受？
4、剛才我們通過(guò)手的拉動(dòng)感受到了輪上用力能省力，下面讓我們用眼睛來(lái)看一看輪的省力現(xiàn)象。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫助操作，在輪上和軸上分別掛一個(gè)鉤碼，觀(guān)察輪軸運(yùn)動(dòng)變化）。
5、想要讓它保持平衡，必須在哪邊加鉤碼？（回答后學(xué)生操作）。
6、小結(jié)：我們通過(guò)用手拉，用眼看等實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)輪上一個(gè)鉤碼能拉住軸上兩個(gè)鉤碼，說(shuō)明輪軸能省力。（板書(shū)）。
7、生活中，利用輪軸省力原理的裝置很多很多，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
（出示各種利用輪軸原來(lái)圖片，區(qū)別哪個(gè)是輪，哪個(gè)是軸？對(duì)扳手是輪軸原理做重點(diǎn)闡述）。
三、軸不變時(shí)，輪越大越省力。
從中，你知道了什么？（板書(shū)：軸不變時(shí)，輪越大越省力。）。
為什么方向盤(pán)的大小要造得不一樣呢？
3、鎖把的各點(diǎn)用力，哪個(gè)點(diǎn)開(kāi)鎖更省力？
四、生活應(yīng)用。
匯報(bào)基礎(chǔ)上，一生上臺(tái)去擰。
3、看來(lái)我們同學(xué)學(xué)得都不錯(cuò)，其實(shí)，生活中還有許多應(yīng)用輪軸的例子，讓我們一起來(lái)看看這段錄像。
五、作業(yè)。
甜甜的秘密教案篇十一
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。
2、情感目標(biāo)：由師生之愛(ài)寬泛地理解“愛(ài)”的含義。
重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。并且對(duì)“愛(ài)”有更深一步的理解。
難點(diǎn)：同頭異尾處唱準(zhǔn)確，歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)
1、用聲音的輕重和學(xué)生問(wèn)好，為歌曲ab段做鋪墊。
師：這么多同學(xué)來(lái)自不同的地方，這就是一種緣分，是一件很愉快的事情，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學(xué)們問(wèn)好，看到三年級(jí)同學(xué)這么可愛(ài)乖巧，老師很激動(dòng)，很興奮、很開(kāi)心，我要大聲的向同學(xué)們問(wèn)好！
輕聲：同學(xué)們好！
激動(dòng)：同學(xué)們好！
活動(dòng)2【講授】情景導(dǎo)入
（一）、聽(tīng)秘密
生：想
師：那同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察看看老師表演的到底是一個(gè)什么樣的秘密。（伴奏音樂(lè)）
生：把秘密裝在橘子里。
師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，這是一個(gè)甜甜的秘密。
（二）、送秘密
1、我們來(lái)觀(guān)察兩幅圖、看看這兩個(gè)小朋友在干什么，用一句話(huà)，一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：同學(xué)們真會(huì)觀(guān)察，觀(guān)察的真仔細(xì)。
學(xué)生用詞來(lái)形容第一幅圖看看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ低?、悄悄、靜靜）教后前半部分旋律唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。
師：同學(xué)在看看第二幅圖，看看他們?cè)诟陕铩?/p>
生：跳舞
師;他們的心情怎么樣
師：教師彈唱ab樂(lè)段，，讓學(xué)生連圖，并說(shuō)明原因。
孩子們場(chǎng)的真好，要把偷偷的感覺(jué)和激動(dòng)的感覺(jué)場(chǎng)出來(lái)，（可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺(jué)）接下來(lái)用lu哼唱歌曲旋律，不對(duì)的地方老師用聽(tīng)唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。
前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）
（三）、學(xué)秘密
1、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂(lè)。
生：悄悄的感覺(jué)
師：那我們能把這種悄悄的感覺(jué)唱出來(lái)嗎？
生：能
師：同學(xué)們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的感覺(jué)唱出來(lái)。腳尖輕輕，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂(lè)）
2、歌曲的處理
我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)地方開(kāi)頭是一樣的，結(jié)尾不一樣。可能是他們送橘子的方式不一樣吧。
師：那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺(jué)？（展現(xiàn)歌詞）
師：誰(shuí)能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢？
生：休止符
活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲新授
（四）、唱秘密
（1）、跟音樂(lè)范唱合作。
1、學(xué)生唱悄悄段，老師唱激動(dòng)段。
2、學(xué)生跟琴唱。
3、隨音樂(lè)伴奏完整的邊唱邊跳。
（2）、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》
（3）、拓展
甜甜的秘密教案篇十二
1、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏通過(guò)游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師，所以通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)節(jié)奏進(jìn)行闖關(guān)。
2、利用漂亮的盒子，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)盒子里的秘密產(chǎn)生興趣，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密。
3、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時(shí)，學(xué)生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂(lè)段和第二樂(lè)段能用不同的情緒演唱。
1、由于歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏比較多，比較難以掌握，所以讓學(xué)生自學(xué)節(jié)奏有些難度。課前如果采用比較好的方法，如，運(yùn)用節(jié)奏選擇法、節(jié)奏遞進(jìn)法等等不同方法引導(dǎo)可能會(huì)有比較好的效果。
2、出示秘密—桔子，應(yīng)該給學(xué)生看得清楚一些，不應(yīng)該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話(huà)就感覺(jué)有點(diǎn)虎頭蛇尾。
3、在表演歌曲時(shí)應(yīng)該把秘密盒子利用起來(lái)，或者讓學(xué)生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。
4、可能做課件的話(huà)課堂效果會(huì)更好些，學(xué)生的注意力也會(huì)被吸引住。因?yàn)樵谝魳?lè)室上，所以也沒(méi)有條件。
5、整堂課下來(lái)感覺(jué)不是非常出彩，作為平時(shí)的音樂(lè)課是很好的，如果作為公開(kāi)課的話(huà)很多地方還需要改進(jìn)。
甜甜的秘密教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
3、能力目標(biāo)：采訪(fǎng)自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。
2、正確唱出弱起音符。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰(shuí)的嗎?老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢?有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽(tīng)范唱。
2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。
3、學(xué)唱第一樂(lè)段。
1)跟琴加詞小聲模唱1-4小節(jié)。
2)聽(tīng)?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺(jué)。
3)再跟琴演唱1-4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。
4)跟唱第5-8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。
5)跟琴完整演唱第一樂(lè)段。
4、學(xué)唱第二樂(lè)段。
1)教師范唱第二樂(lè)段。
2)跟琴小聲哼唱旋律。
3)加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、說(shuō)說(shuō)橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。
8、學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式。
1)教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。
2)教師板書(shū)四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。
三、采集與分享(布置作業(yè))。
1、收集、學(xué)唱有關(guān)愛(ài)的歌(樂(lè))曲，把它們送給你喜愛(ài)的人。
2、采訪(fǎng)你最尊敬的老師，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛(ài)之情。
3、采訪(fǎng)的內(nèi)容與自己的伙伴交流。
甜甜的秘密教案篇十四
今天我說(shuō)的課題是蘇教版音樂(lè)第九冊(cè)第一單元《愛(ài)的禮贊》中《甜甜的秘密》一課，下面就對(duì)本課題進(jìn)行分析。
《甜甜的秘密》是一首表達(dá)敬愛(ài)師長(zhǎng)真摯情感的歌曲。歌詞從學(xué)生悄悄地把橘子放進(jìn)老師抽屜這一場(chǎng)景入手，表現(xiàn)出學(xué)生期待老師發(fā)現(xiàn)自己秘密的既緊張又興奮的心情。聽(tīng)《愛(ài)的祝愿》，讓學(xué)生由師生之愛(ài)延伸到祖國(guó)之愛(ài)、友情之愛(ài)、親情之愛(ài)等，理解愛(ài)的含義，表達(dá)心中的愛(ài)。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。
2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)非連音演唱，做到聲斷氣不斷。
3、情感目標(biāo)：由師生之愛(ài)延伸到祖國(guó)之愛(ài)、友情之愛(ài)、親情之愛(ài)等，寬泛地理解“愛(ài)”的含義。
重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。并且對(duì)“愛(ài)”有更深一步的理解。
難點(diǎn)：歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。
興趣是最好的老師，所以本節(jié)課我采用故事導(dǎo)入法、情境教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。歌曲教學(xué)采用視唱與聽(tīng)唱相結(jié)合的方法。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要采取以下方法：自主探究法、演示法。
1、節(jié)奏問(wèn)好，故事導(dǎo)入。
師：一般我們上課時(shí)，老師是怎么和你們問(wèn)好的？
師：聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏，你們回禮時(shí)問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。
4/4 x x o x x x o x | x o x o x－||
師：同學(xué)好同學(xué)好同學(xué)好
生：老師好老師好老師好
師加上旋律唱一遍，學(xué)生模仿。讓學(xué)生注意停頓的地方氣息不要斷。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的目的既進(jìn)行了師生問(wèn)好、練聲，又化解了后面歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）
2、新授歌曲，解決難點(diǎn)。
師：這個(gè)秘密就藏在下面這首歌曲里，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，秘密到底是什么？（學(xué)生聽(tīng)完后回答）你能體會(huì)到這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？（緊張、興奮）這首歌里有沒(méi)有熟悉的節(jié)奏和旋律？（目的是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和問(wèn)好歌同樣的節(jié)奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱）
教后半部分歌譜前老師先唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱，接下來(lái)學(xué)生自學(xué)前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。
接下來(lái)用lu哼唱歌曲旋律過(guò)渡到唱詞。不對(duì)的地方老師用聽(tīng)唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。
歌曲處理：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)到送桔子的同學(xué)是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一樣的嗎？你們說(shuō)我們應(yīng)該怎么處理這首歌才能唱得更好聽(tīng)呢？（小組簡(jiǎn)短討論）
請(qǐng)同學(xué)回答，并說(shuō)明理由。（前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）
分別有感情地演唱這兩部分。
有感情地完整演唱全曲。
3、拓展延伸，課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師從你們的歌聲中已經(jīng)體會(huì)到你們對(duì)老師的愛(ài)。我想除了可以用歌聲表達(dá)，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么悄悄話(huà)呢？（把最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，用《愛(ài)的祝愿》做背景音樂(lè)。）
播放《愛(ài)的祝愿》，在音樂(lè)聲中請(qǐng)學(xué)生上來(lái)有感情地朗讀自己寫(xiě)的話(huà)。然后貼在黑板老師事先畫(huà)好的大心上。
師簡(jiǎn)單介紹《愛(ài)的祝愿》
剛才大家聽(tīng)到的這首優(yōu)美的小提琴曲是英國(guó)作曲家埃爾加寫(xiě)給新婚妻子的一首樂(lè)曲，表達(dá)了他對(duì)妻子的愛(ài)。再聽(tīng)一遍，主旋律出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生回答3次），再聽(tīng)主旋律，跟老師畫(huà)一畫(huà)。問(wèn)：剛才老師畫(huà)的是什么形狀？（愛(ài)心）。
同學(xué)們說(shuō)的真好，因?yàn)橛袗?ài)，我們的生活才如此美好。想一想除了愛(ài)老師，愛(ài)親人，愛(ài)還包含哪些呢？（祖國(guó)之愛(ài)、友情之愛(ài)等等）
課后收集、學(xué)唱有關(guān)愛(ài)的歌曲與樂(lè)曲，把它們送給你喜愛(ài)的人。
甜甜的秘密教案篇十五
《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)深情、優(yōu)美，歌詞富有童趣的兒童歌曲?，F(xiàn)在我根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
在整節(jié)課中，濃濃的師生情這一主題始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，對(duì)歌詞中關(guān)鍵詞的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐，來(lái)體驗(yàn)小朋友們尊師、愛(ài)師的真摯情感。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：以音樂(lè)審美為核心是音樂(lè)教育中最基本的理念。要理解音樂(lè)作品的思想內(nèi)容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂(lè)中的情緒和形象，則必須通過(guò)學(xué)生自己的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)感受和體驗(yàn)才能獲得。這個(gè)過(guò)程就是音樂(lè)審美體驗(yàn)的過(guò)程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。例如：
（1）我的開(kāi)課是以一個(gè)學(xué)生寫(xiě)日記的形式來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)；
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)，盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，問(wèn)：“你覺(jué)得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對(duì)老師的愛(ài)呢？”，他們有的說(shuō)“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句，有的說(shuō)是“啊，老師啊”等，通過(guò)這樣自由選擇樂(lè)句并指導(dǎo)有感情地練讀后，他們比原來(lái)更熟練更富有感情了。設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)行。結(jié)果，有的學(xué)生能用獨(dú)唱、對(duì)唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門(mén)，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的見(jiàn)解，思維能力得到了拓展，創(chuàng)編能力得到了提高。
評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。適當(dāng)、巧妙的評(píng)價(jià)能激勵(lì)、教育學(xué)生，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)手段，能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。
這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類(lèi)型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽(tīng)！”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了?！?/p>
等等，就這樣通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺(jué)得課已?！庥却妫?/p>
甜甜的秘密教案篇十六
課型：欣賞評(píng)述。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：觀(guān)察自然界的美麗圖形和紋理，感受不同線(xiàn)條線(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)它的節(jié)奏美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解線(xiàn)的特點(diǎn)，感受線(xiàn)的節(jié)奏美和韻律美。
教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和畫(huà)筆表達(dá)對(duì)線(xiàn)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、彩色筆、油畫(huà)棒、水彩顏料等。
教材分析：
活動(dòng)一強(qiáng)調(diào)對(duì)視覺(jué)感受的積累，讓學(xué)生憑感覺(jué)和自我經(jīng)驗(yàn)去了解線(xiàn)的性質(zhì)。線(xiàn)具有長(zhǎng)度、密度與厚度，它的本質(zhì)特征是長(zhǎng)度，線(xiàn)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、速度、質(zhì)感以及線(xiàn)的組合形式能表現(xiàn)不同的畫(huà)面。自然界中線(xiàn)的視覺(jué)感受是無(wú)處不在的，它們的存在為美術(shù)作品中線(xiàn)條的表現(xiàn)提供了豐富的素材，參照教材圖例：浩瀚的沙漠，留下了一條條蜿蜒的“線(xiàn)”，由疏漸密伸向遠(yuǎn)方；碧綠的梯田裹上了一層層排列的“曲線(xiàn)”，時(shí)而相互環(huán)繞，時(shí)而相互伸展；無(wú)數(shù)沖開(kāi)散落的煙花為靜寂的黑夜劃上明亮的光線(xiàn)，凝聚的“線(xiàn)”向四周分散傾瀉；挺拔的松枝在清冷的冬晨依然堅(jiān)毅，粗細(xì)穿插的“直線(xiàn)”盡顯剛強(qiáng)與力量。線(xiàn)的排列與組織傳達(dá)了一定的情感氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，依據(jù)直覺(jué)獲得信息后，可根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)能力定出作業(yè)要求：可以是無(wú)主題的用線(xiàn)組合排列；也可以是嘗試用線(xiàn)排列畫(huà)出圖片中的自然物象、景象。
學(xué)情預(yù)測(cè)：線(xiàn)描看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但在描繪時(shí)要鍛煉學(xué)生大膽、果斷地作畫(huà)，還需做好引導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解線(xiàn)條。
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入線(xiàn)的世界，感受各種特點(diǎn)的線(xiàn)條。
2、分析比較三組線(xiàn)條，感受線(xiàn)條長(zhǎng)短、曲折、粗細(xì)和疏密的變化。
3、嘗試畫(huà)一畫(huà)各種感覺(jué)的線(xiàn)。
二、欣賞自然中的線(xiàn)。
1、欣賞沙漠、梯田、樹(shù)林中的不同線(xiàn)條，感受自然中線(xiàn)條的魅力。
2、對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)各種景物的線(xiàn)條有什么特點(diǎn)。
3、回憶在生活中見(jiàn)過(guò)的美的線(xiàn)條。
三、欣賞畫(huà)家筆下的線(xiàn)。
以《奔流》《建樓曲》《星月夜》為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家們所畫(huà)的各種特點(diǎn)的線(xiàn)條。
四、繪畫(huà)練習(xí)。
1、選擇自己喜歡的景或物用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)（工具不限）。
2、欣賞學(xué)生作品。
五、課后延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教師所畫(huà)線(xiàn)條粘貼學(xué)生作品。
學(xué)生所畫(huà)線(xiàn)條。
甜甜的秘密教案篇十七
《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快，活潑，歌詞富有童趣的兒童歌曲。講述的是一群群可愛(ài)的孩子將桔子放進(jìn)了老師的抽屜，卻又渴望老師快快發(fā)現(xiàn)秘密的事，歌詞生動(dòng)活潑，旋律流暢，前幾句休止符的運(yùn)用形象地描繪了孩子們“悄悄”地藏桔子的動(dòng)作神態(tài)。后幾句比較舒展的旋律把歌曲推向高潮。現(xiàn)在我根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
我采用了循序漸進(jìn)的方式，從聆聽(tīng)歌曲情緒，到聆聽(tīng)歌曲節(jié)奏，再到聆聽(tīng)歌曲旋律，一步一步的遞進(jìn)，而學(xué)生從感受情緒，到感受歌曲節(jié)奏，再到詮釋歌曲旋律，到最后的完整演唱，也隨之呈現(xiàn)一步步的遞進(jìn)，讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)注一個(gè)焦點(diǎn)是本次課的主要教學(xué)理念。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松和流暢，層層的遞進(jìn)是這次課中主要的教學(xué)手段。
本課的難點(diǎn)就是掌握八分休止符的時(shí)值，為了讓學(xué)生感受到八分休止符在歌曲中的作用，我從開(kāi)始就加入了歌曲中的節(jié)奏，通過(guò)律動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)作中找到節(jié)奏的特點(diǎn)，并且把這樣的節(jié)奏通過(guò)問(wèn)好來(lái)讓學(xué)生模仿和體驗(yàn)，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，也不至于讓學(xué)生覺(jué)得陌生和難掌握。
在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我本著從聽(tīng)覺(jué)入手，但每次的聽(tīng)都有不同的要求和問(wèn)題，這樣學(xué)生在每次的聽(tīng)中都會(huì)找到不同的答案，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累把歌曲中要掌握的在每次聽(tīng)中了解到，當(dāng)然如果只有聽(tīng)是滿(mǎn)足不了學(xué)習(xí)歌曲的欲望，最主要的還得去體驗(yàn)，這樣我在每聽(tīng)過(guò)一次后都會(huì)伴隨著一次體驗(yàn)式的演唱，這樣不僅可以讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)中找到答案，更多的是通過(guò)自己的詮釋來(lái)體驗(yàn)歌曲。
本課的尾聲我也嘗試著讓學(xué)生加入音樂(lè)元素來(lái)二次創(chuàng)作歌曲，這樣的目的是為了讓學(xué)生在自己的創(chuàng)作中更好的了解歌曲的意圖，領(lǐng)會(huì)歌曲的情感，這要比我苦口婆心的打比方，或者其他方式來(lái)的更直接，而正好趁著學(xué)生們自己找到的感覺(jué)來(lái)演唱歌曲自然地把情緒帶出來(lái)，是這節(jié)課最好的情感投入的方式。
甜甜的秘密教案篇十八
《大自然的秘密》這篇課文是12冊(cè)五單元《沖突》的一篇主體閱讀課文，這篇課文以作者一行人在海島上的所見(jiàn)、所聞、所做、所想為線(xiàn)索，描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了自然萬(wàn)物都有生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密。
二、說(shuō)學(xué)情。
六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能運(yùn)用個(gè)性化的閱讀方式，來(lái)理解感悟作者的獨(dú)特感受，并且有收集整理閱讀材料的能力。本課的詞句，學(xué)生理解起來(lái)有較大的難度，需要學(xué)生具有聯(lián)系上下文以及實(shí)際思考的能力，正是培養(yǎng)學(xué)生此項(xiàng)技能的有效契機(jī)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容，理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
過(guò)程與方法目標(biāo)：了解大自然的秘密，體會(huì)人物的感情變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我要懂得：自然有自然的法則，人類(lèi)應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（有時(shí)可能是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、能聯(lián)系上下文，理解“人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲(chóng)、光的反射、影子的形成……今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們讀得非常好，將不會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)在練習(xí)本上寫(xiě)一些。
（四）介紹背景知識(shí)，在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。
（五）自學(xué)質(zhì)疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、兩人討論，提出問(wèn)題。
3、全班交流預(yù)設(shè)問(wèn)題：
（1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避災(zāi)難的本能。
（2）向?qū)У睦涞鈦?lái)同伴們見(jiàn)死不救的議論，他們都議論些什么？
（3）此刻，他們只知道什么？不知道什么？只知道：小龜輕，體形小，嘲鷹龐大，小龜會(huì)被嘲鷹吃掉，小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目地就達(dá)不到了。不知道：向?qū)У脑?huà)的含義，所以不理解向?qū)?，不懂得自然界的?guī)律。
（4）課文告訴了我們一個(gè)什么道理？人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。
（5）我們的情緒變化是怎樣的？觀(guān)察緊張震驚悲嘆。
（六）拓展。
1、此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么？
2、課件出示：句子。
3、拓展練習(xí)。
（1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)在一體機(jī)上書(shū)寫(xiě)。其他同學(xué)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)。
（2）在練習(xí)本上任意選一個(gè)寫(xiě)。
4、全班交流。
七、教師總結(jié)。
板書(shū)：大自然的秘密；救害。
沖突：人龜鳥(niǎo)。
結(jié)果：事與愿違。
啟示：當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循規(guī)律，和諧共處。
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