在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)

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在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-24 04:39:55     小編:XY字客

總結(jié)是一種思維的整理和歸納,有助于提高我們的思考能力。"完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)收獲以及遇到的困難和解決方法等方面。"總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時代氣息。并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時,“我”給他們送上水果,洋溢著幸福的喜悅,也說明“我”是一個尊敬長輩,會做事的好孩子。

本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為急電,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

一年級的學(xué)生,剛學(xué)完拼音,雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識字能力,但將拼音運(yùn)用到自己的學(xué)新字的過程中還很困難,因此,在本課我由學(xué)生的實(shí)際識字情況出發(fā),教師采用多種形式練習(xí)的方法,在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。

一、看圖導(dǎo)入。

直接出示課文插圖。

師:這時什么地方,你是從哪兒看出來的?指名答。

在家里。

齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)詞語。

不過,去做客可不能兩手空空,我們準(zhǔn)備一些禮物帶去。就來我們的拼音花園里,準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧!

出示帶有拼音的8朵花,生拼讀,師將花貼放在一起,最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。(復(fù)習(xí)音節(jié))。

2、師:瞧,小紅家可真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家?

生學(xué)師的樣子夸一夸(生:小紅你的家真美麗!小紅你的家真可愛!小紅你的家真棒?。?/p>

3、師:是呀,小紅家不但漂亮而且東西很多呢,你看到些什么?

指名說,隨機(jī)出示音節(jié)詞拼一拼,讀一讀,貼在黑板上齊讀。

4、師:這是我們以前學(xué)的拼音,小紅是個愛學(xué)習(xí)的孩子,她學(xué)好了拼音學(xué)漢字,瞧,她給這些東西都做了標(biāo)簽,就在書上面,我們也來認(rèn)一認(rèn)吧!

看書49頁打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。自拼自讀自認(rèn),看誰能在最短的時間內(nèi)認(rèn)識它們。

反饋:考考大家,看誰已經(jīng)通過自己的努力認(rèn)識它們了?

出示不帶拼音的詞語,指名讀齊讀然后請生將詞語貼到相應(yīng)的音節(jié)下。

5、指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”。

“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細(xì)看看,你覺得哪個詞語容易讀錯,要給大家提個醒的?”學(xué)生指名說,領(lǐng)讀跟讀。“xx可會看了,發(fā)現(xiàn),我們跟他一起讀”。

開火車讀,男女賽讀,抽讀,齊讀。

6、游戲“你指我點(diǎn)”

大家讀得真認(rèn)真,老師獎勵大家來做個游戲,先請一名同學(xué)來跟老師合作,大家看好,游戲是怎么玩的。

生指詞語,師點(diǎn)圖上的實(shí)物,在齊讀一遍詞語,隨后交換。

同桌合作玩一玩。

7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的,如果去掉這些,你還認(rèn)識嗎?

自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選取的權(quán)利,在選取中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析潛力、語言表達(dá)潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

2、引入新課:這天,我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí),請小朋友一齊讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖:透過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞,起到以舊帶新的目的。)。

二、師生合作,學(xué)習(xí)詞語。

1、出示課文插圖:但是在學(xué)習(xí)新知識以前,老師要帶大家到小紅家做客,看看她家有哪些東西?指名說圖上的擺設(shè),注意用完整的話按照必須的順序說。(設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)潛力)。

3、小結(jié):我們學(xué)習(xí)漢字既能夠向別人請教,也能夠借助拼音,還能夠留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生在生活中識字)。

4、請大家打開你們的語文書,先借助拼音自己讀一讀。自讀。

5、此刻請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀請全班小朋友一齊來讀詞語。全班齊讀。

6、此刻老師把拼音去掉了,你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎?我們進(jìn)行男女生比賽,看看是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀,相互評價。

7、擴(kuò)展活動:剛才,我們學(xué)了這些事物的名稱,此刻,我們來做個游戲,每個小朋友手里都有一張畫和小卡片,看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手?jǐn)[放卡片,展示,再齊讀詞語。

(設(shè)計(jì)意圖:把時間留給學(xué)生,讓學(xué)生多讀,透過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在簡單的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)。

三、自主探究,識記生字。

1、出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課就應(yīng)掌握的生字,老師相信大家必須能把它們讀好,先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

3、擴(kuò)展活動:游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好,如果你能讀準(zhǔn)生字,老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還務(wù)必記住它們的樣貌。此刻我們重點(diǎn)來看看下面的字怎樣記?以小組為單位一齊討論,看哪個組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。

5、擴(kuò)展活動:下面,我們一齊動動手,小朋友手里都有漢字的`部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!學(xué)生邊拼邊讀。

(設(shè)計(jì)意圖:透過各種形式讓學(xué)生與生字多見面到達(dá)識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更進(jìn)一步讀好,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)。

這天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示4個生字,上面的漢字你認(rèn)識嗎?一齊讀一讀。用4個生字組詞。

你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學(xué)生描紅,作業(yè)展示評議。

看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎?師范寫,學(xué)生評議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學(xué)生仿寫。(設(shè)計(jì)意圖:透過生生互評,師生互評把漢字寫好)。

介紹你家的陳設(shè),并用幾句話寫出來。

(設(shè)計(jì)意圖:鞏固生字詞,做到活學(xué)活用)。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書,先借助拼音自己讀一讀短文,然后同桌對讀,互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈,等一會老師讀時,記住它。

2、自主探究,識記生字。

2、沒有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?。

我們來進(jìn)行計(jì)時比賽,看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王?

3、擴(kuò)展活動:游戲摘生字果。

4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個組的方法最好小組討論,交流。

5、全班交流。如晚=日+免,送=走之底-關(guān)。

1、指導(dǎo)朗讀短文:按照標(biāo)點(diǎn)停頓,并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論:你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

想象說話,小紅給爸爸媽媽水果時,爸爸媽媽會說什么?小紅又會說什么?

這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn),師板書“下”:指導(dǎo)點(diǎn)的寫法:起筆輕,收筆重,有頭有肚,不要像根棍子。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計(jì)劃,做一個“愛勞動的好孩子”,把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、認(rèn)識14個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動的良好品行。

重點(diǎn):認(rèn)識14個字,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

難點(diǎn):能正確流利的朗讀課文。

生字卡片,多媒體,投影儀。

課前交流:小朋友都有自己的家,你能說說你家有什么?歡迎大家去你家做客嗎?

一、情景導(dǎo)入。

有位叫小紅的小朋友,上課前給我打來電話邀請我們?nèi)ニ易隹?,你們想去嗎?好,讓我們馬上出發(fā),去參觀她美麗的家吧。

板書:3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題。

二.學(xué)習(xí)新課。

1、現(xiàn)在,就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。(出示課件:主題圖)。

2、仔細(xì)觀察,小紅的家里有什么物品?

(1)生:小紅的家里有沙發(fā)。(課件出示:詞語帶拼音,學(xué)生齊讀)。

小紅家里還有哪些物品?

(2)依次出現(xiàn)其他詞語:報紙、臺燈、電視(隨機(jī)出示詞語,齊讀。)。

3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識的生字寶寶(出示一屏帶拼音的生字),請你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn),注意把字音讀準(zhǔn)確,如果讀不準(zhǔn)可以請同桌幫忙。

4、認(rèn)識哪些字寶寶了?給大家展示一下。指名讀。(2遍)“這些字你全都認(rèn)識了,請你到領(lǐng)著大家讀一讀。”

5、去掉拼音帽子,你還能讀正確嗎?同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。

6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識了,你能說說你是怎么認(rèn)識這些字的?

小結(jié):我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請教,可以借助拼音,也可以在生活中識字,這樣會使更多的漢字成為你的朋友。

7、認(rèn)識偏旁:氵扌火。

a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了,想認(rèn)識它們嗎?請你借助拼音讀出它們的名字來,看誰能與它們交朋友。

b、課件出示偏旁氵(sandianshui)、扌(tishoupang)、火(huozipang),學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。

c、你認(rèn)識哪些偏旁娃娃?誰還想與它交朋友?指名——齊讀。

(出示一屏漢字)在我們今天學(xué)習(xí)的生字中,有哪些字帶有我們剛認(rèn)識的三個偏旁呢?(學(xué)生找出來讀一讀。)。

例:沙--三點(diǎn)水旁報――提手旁燈――火字旁。

d、(出示一屏漢字)沙報燈是不是這幾個字呀,我們一起讀一讀。

e、你有什么好辦法記住這些字嗎?

沙:左邊三點(diǎn)水,右邊是少。(熟字加偏旁)。

報:原來學(xué)過服,把月字旁換成提手旁。(熟字換偏旁)。

燈:加一加的方法。

7、(出示沙、報、燈以外的漢字)這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎?(組詞)。

例:紙(報紙)。

8、小朋友們真聰明,給這么多漢字交了詞語朋友。

三、學(xué)習(xí)課文。

過渡:現(xiàn)在,讓我們再來認(rèn)識一下小紅的一家人吧!

1、出示主題圖:小紅的家里有哪些人?小紅的一家正在干什么?(小紅在給爸爸媽媽送水果)。

2、小朋友們說的非常好,我們來看看課文中是怎么說的。把書翻到50頁,借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字,可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后,請你坐好。

3、大家讀課文很認(rèn)真,相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識。

a出示一屏帶拼音的字:晚、上、送、果、也、笑。

誰愿意讀給大家聽?(指名讀2人、集體讀)。

b生字寶寶摘掉拼音帽子,大家還認(rèn)識嗎?

出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑(同位讀―小組讀―打亂順序讀)。

c、字寶寶大家都認(rèn)識了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個謎語,謎底就在這些字中,想不想猜?仔細(xì)聽。

謎語:太陽下山,小兔的尾巴看不見了。(晚)。

在這個字中有我們要認(rèn)識的新偏旁-板書:日(日字旁)再讀“晚”

d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,老師很高興,我沖大家做什么……笑。

誰能上來指指這個字――齊讀。

f(出示蘋果卡)大家看,老師手里拿的什么?想得到它嗎?只要讀對蘋果上面的漢字,你就能得到它。(出示蘋果卡指名學(xué)生讀,再請他領(lǐng)讀一遍)。

4.出示課文:就在小朋友們讀出生字,得到水果的時候,淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了,相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來,快讀一讀課文。相信這次你會讀的更棒。(指名讀,集體讀)。

5.(出示句子:爸爸媽媽笑了,我也笑了。)小紅給爸爸媽媽送上水果,“爸爸媽媽笑了,我也笑了”,誰來說說爸爸媽媽為什么笑?我又為什么笑?(因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為小紅長大了,知道孝敬長輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興,所以笑了)。

誰能帶著快樂的心情讀讀這個句子。(指名2人――齊讀)。

四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動動我們的小手,寫寫字吧!(出示:土)。

1、師板書,學(xué)生書空。

2、擺好寫字姿勢,學(xué)生寫一遍“土”

3、投影評價:一占格、二筆畫、三整潔。

4、再寫一個(寫完小朋友坐好)。

五、實(shí)踐活動:

今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》,小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果,是一個孝敬父母的孩子。你平時在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦??(投影展示)?/p>

六、小結(jié)。

家,是爸爸的王國,媽媽的世界,小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手,作自己力所能及的事情,我們的家會更溫馨。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.認(rèn)識14個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2.正確、流利地朗讀課文。

過程與方法。

首先,通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,在學(xué)習(xí)字卡的同時,引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識,游戲鞏固識字、識詞。

情感態(tài)度價值觀。

學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):會寫4個字。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識14個字。

教具準(zhǔn)備:小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。

教學(xué)時間:2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。

2.指名交流,歌里唱的是什么?

過渡導(dǎo)語:是啊!孩子們,有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》,來!孩子們,把課題一起讀兩遍。

二、引導(dǎo)觀察。

1.出示課文插圖,引導(dǎo)觀察,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師,小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)。

小星的家里還有誰呀!他們在干什么?

指名交流:在小星的家里有些什么呀?

指名交流:家里有這么多東西,我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個句子,請你選擇三樣?xùn)|西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說,然后指名交流。

三、讀熟詞語。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時,圈出來的生字時,多讀幾遍,盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。

過渡導(dǎo)語:讀好詞語,我們玩?zhèn)€猜謎游戲,好嗎?

聽好了,謎底是打一家里的物品:

老大天天演戲(電燈)。

老二每日作文(電視)。

老三千里傳聲(報紙)。

老四送來光明(電話)。

四、識記生字。

這些生字,你會什么辦法,記住哪一個?隨機(jī)認(rèn)識“氵”,認(rèn)識提手旁,認(rèn)識火字旁。

玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。

五、書寫生字。

咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀,還要會寫,這節(jié)課,咱們先來寫兩個:上和下,寫之前,咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫?!?、”。

1.認(rèn)識新筆畫“、”。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3.教師范寫。

4.學(xué)生描紅、練寫。

5.評價學(xué)生的書寫。

六、作業(yè)超市(任選一題)。

1.回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

2.與家長合作一同制作生字卡,貼在物品上,爭取識更多的漢字。

一、創(chuàng)生活情境,激學(xué)習(xí)興趣。

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),在課的一開始,我便播放歌曲《我有一個家》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子,隨即導(dǎo)入,課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的,把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。

二、加強(qiáng)認(rèn)讀,在讀中識字。

指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀,多種形式的讀,無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。

三、游戲識字,鞏固新知。

一課書中出現(xiàn)許多生字,要求只認(rèn)不寫,是教材的特點(diǎn)之一,如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字,多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議,同學(xué)評議,從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。

四、課后延伸,加深識字。

在教學(xué)后,讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè),學(xué)生的積極性會很高,也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字,而且是音形義的結(jié)合的目的,這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。

總的來說,我們面對的是一年級的孩子,所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生認(rèn)字積累的積極性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識14個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

首先,通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,在學(xué)習(xí)字卡的同時,引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的`認(rèn)識,游戲鞏固識字、識詞。

學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

會寫4個字。

認(rèn)識14個字。

小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。

2課時。

1、學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。

2、指名交流,歌里唱的是什么?

過渡導(dǎo)語:是啊!孩子們,有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》,來!孩子們,把課題一起讀兩遍。

1、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師,小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)。

小星的家里還有誰呀!他們在干什么?

指名交流:在小星的家里有些什么呀?

指名交流:家里有這么多東西,我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個句子,請你選擇三樣?xùn)|西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說,然后指名交流。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時,圈出來的生字時,多讀幾遍,盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。

過渡導(dǎo)語:讀好詞語,我們玩?zhèn)€猜謎游戲,好嗎?

聽好了,謎底是打一家里的物品:

老大天天演戲(電燈)。

老二每日作文(電視)。

老三千里傳聲(報紙)。

老四送來光明(電話)。

這些生字,你會什么辦法,記住哪一個?隨機(jī)認(rèn)識“氵”,認(rèn)識提手旁,認(rèn)識火字旁。

玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。

咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀,還要會寫,這節(jié)課,咱們先來寫兩個:上和下,寫之前,咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫?!啊ⅰ?。

1、認(rèn)識新筆畫“、”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅、練寫。

5、評價學(xué)生的書寫。

1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

2、與家長合作一同制作生字卡,貼在物品上,爭取識更多的漢字。

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),在課的一開始,我便播放歌曲《我有一個家》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子,隨即導(dǎo)入,課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的,把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。

指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀,多種形式的讀,無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。

一課書中出現(xiàn)許多生字,要求只認(rèn)不寫,是教材的特點(diǎn)之一,如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字,多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議,同學(xué)評議,從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。

在教學(xué)后,讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè),學(xué)生的積極性會很高,也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字,而且是音形義的結(jié)合的目的,這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。

總的來說,我們面對的是一年級的孩子,所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生認(rèn)字積累的積極性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

1、認(rèn)識14個生字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”;

2、正確流利地朗讀課文。

:能用多種方法自能識字。

情感態(tài)度與價值觀:學(xué)做尊父母的好孩子。

識字與寫字。

三課時。

我能自己識字啦。

透過豐富多樣的活動,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片。

一、說一說,看誰明白得多。

1、師:小朋友們,昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個競賽,比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來,比比誰明白得多。

學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班群眾交流:誰收集的最多,報上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請他來說說。

學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評比。

小結(jié)學(xué)生收集的狀況,給優(yōu)勝小組頒獎。

二、認(rèn)一認(rèn),看誰點(diǎn)子多。

1、認(rèn)識生字。

師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖),這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的`名稱。

(學(xué)生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)。

全班討論:你有什么好辦法來幫忙你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫忙自己,用熟字來幫忙識字,拆裝漢字、編兒歌等。)。

選取自己喜歡的辦法自能識字。

說說自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2、認(rèn)識偏旁部首。

再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認(rèn)識偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,明白“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些內(nèi)含這些偏旁的字。

三、選一選,看誰最會動腦筋。

1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子,選生字填空:

瀘州()報。

教室的墻上()著一()畫。

上課不能隨便說()。

我家的書()上有許多書。

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

同學(xué)們,今天是個特別的日子,因?yàn)槟銈兊募议L也走入了我們的課堂,你們高興嗎?那好,我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進(jìn)一年 班這個大家庭?,F(xiàn)在,就讓我們以最飽滿的熱情來上這節(jié)課。

今天,我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》,請同學(xué)們齊讀課題。

2、你能試著用“小紅的家里有……,有……,還有……”來說一說嗎?

3、誰能試著讀這些詞語?

4、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉,你還能認(rèn)識嗎?哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語。

5、(學(xué)生準(zhǔn)備好卡片)下面老師要給你們出四個謎語,請大家注意力集中,猜一猜是什么?馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍:

老大天天演戲(電視) 老二每日作文(報紙)

老三供人休息(沙發(fā)) 老四送來光明(臺燈)

同學(xué)們真聰明,四個謎語都猜到了啦!

1、請同學(xué)們繼續(xù)觀察,圖上都有誰?

2、他們都在做什么呢?

3、大家說得不錯,我們看看書中是怎樣寫的?請同學(xué)們把書翻到50頁。請同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文,如果有不會的地方可以舉手問老師。

4、課文有三句話,老師想請三名同學(xué)來讀一讀。

5、請全班同學(xué)齊讀。

6、文中也有幾個二類字,你認(rèn)識了嗎?老師要考考你。老師出示字卡,學(xué)生讀。

7、大家都認(rèn)識了,相信課文一定會讀得更好,我們一起來齊讀課文,好嗎?

8、同學(xué)們,你們說,爸爸、媽媽為什么笑了?我為什么也笑了呢?

9、你在家里都做些什么呢?

學(xué)習(xí)“上”:

1、請同學(xué)們有感情地齊讀課文。

2、你能找到一個表示時間的詞語嗎?(晚上)

3、“上”就是我們要學(xué)習(xí)的一個一類生字。誰愿意拼讀一下。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫音節(jié),注意它是一個翹舌音。跟老師讀一遍。

4、“上”是怎么寫的,請看大屏幕:先寫一豎,然后是一短橫,最后是一長橫。

5、指導(dǎo)書寫。

6、誰能用“上”來組詞呢?

學(xué)習(xí)“下”:

9、教師一邊板書一邊說:下的音節(jié)是三拼音,中間的介母是i,跟老師拼讀。

10、誰能領(lǐng)大家書空寫。

11、指導(dǎo)書寫。

12、“下”還能組哪些詞語?

ke

沙發(fā) 報紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑

yao dong shi

我 也 要 做 個 懂 事 的 好 孩 子 !

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

2、認(rèn)識“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁部首。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。

5、在識字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。

認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。

認(rèn)識8個帶新偏旁的生字。

:多媒體課件。

2課時。

激趣導(dǎo)入:展示課件:一輪紅日冉冉生起,逐漸變成“日”字。

揭示課題,教學(xué)“目”字:

出示生字卡片和實(shí)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,觀察圖片。

啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”,看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系:外面的方框表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。

讓學(xué)生讀一讀,記一記“目”。

師生總結(jié)剛才的學(xué)法:讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。

交流自學(xué)情況:

學(xué)生匯報學(xué)識記了什么生字?是怎么記住的?

以“兔”為例,介紹象形子的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識“角字頭”。

再讀字、看圖,體會生字的相形特點(diǎn)。

鞏固生字:

比賽認(rèn)識生字卡片。

貼圖游戲:選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。

游戲“找朋友”

請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片,圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束,各自找到自己的朋友。

猜字謎:

“木”字加一筆是什么?“木”字加兩筆是什么?

“口”字加一筆是什么?“口”字加兩筆是什么?

指導(dǎo)書寫:

出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“豎、撇、捺”,知道先橫后豎,先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。

老師師范書寫,并講解注意事項(xiàng),學(xué)生跟著書空,記住筆順。

“十”橫寫在橫中線上,右邊略高些,豎在豎中線上。

木:橫短豎長,撇捺左右對稱展開,收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫的平而短,在豎中線上。

學(xué)習(xí)練習(xí)書寫,老師巡回指導(dǎo)。

檢查學(xué)生書寫情況,大家評議。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。

完成課后“我會連”,并試著認(rèn)一認(rèn)。

自己認(rèn)識的象形字找出來,并配上圖畫,制作成象形卡片,全班展示。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、認(rèn)識課文中的生字及由生字帶出的新偏旁、學(xué)會寫4個生字;在閱讀中拓展、鞏固識字。

2、正確、流利地朗讀課文、體驗(yàn)閱讀的情趣。

3、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)憽a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。

1、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來等識字方法自主識字、對認(rèn)字有一定的興趣。

2、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)、能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣;對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室;

2、小學(xué)一年級上冊語文教材;

3、專門為本課制作的ppt課件;

4、網(wǎng)絡(luò)支持:

本課時以生字的識、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路、先從課文中將生字提取出來(看圖說話)進(jìn)行初步感知、在通過識字通進(jìn)行全面(音形意)學(xué)習(xí)、在通過識字方法創(chuàng)編重點(diǎn)解決字形問題、在通過讀課問將生字還原到語境中去、最后通過打?qū)憣ι诌M(jìn)一步鞏固、進(jìn)行簡單運(yùn)用。

(一)猜謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣、揭示新課。

資源準(zhǔn)備:ppt課件出示兩則謎語(電話、電冰箱)。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣、從詞的角度引入主題。

(二)看圖引導(dǎo)說話、運(yùn)用語言。

資源準(zhǔn)備:ppt課件出示課文插圖和說話句式。

小紅的家里有____。

小紅的家里有___、___、和____。

設(shè)計(jì)意圖:感知本課情景、描述能力的培養(yǎng)。

(三)借助課件、自主識字。

學(xué)生進(jìn)入"識字通"、兩兩合作學(xué)習(xí)生字、交流記字方法。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)自己能力、興趣很高的情況下學(xué)生字、調(diào)動每人都參與。

(四)點(diǎn)撥引導(dǎo)、交流識字方法。

資源準(zhǔn)備:ppt課件出示生字。

1、全班交流:你是用什么方法記住這些字的(加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累……)。

資源準(zhǔn)備:ppt課件出示生字字謎。

2、猜字謎、編字謎、拓展識字。

資源準(zhǔn)備:ppt課件出示偏旁。

3、學(xué)習(xí)偏旁"氵、扌、日"、拓展識字。

你還認(rèn)識哪些帶有"氵、扌、日"的字(學(xué)生說、老師打?qū)憽#?/p>

設(shè)計(jì)意圖:高效率記憶生字、觀察和聯(lián)想能力的培養(yǎng)、生字熟字通過偏旁部首相聯(lián)系。

(五)初讀課文、邊讀邊找出課文中的生字;擴(kuò)展閱讀包含生字的兒歌、短文、在篇章中鞏固生字、擴(kuò)展識字。

設(shè)計(jì)意圖:生字回歸語境、為應(yīng)用打基礎(chǔ)。

(六)引導(dǎo)書寫、打?qū)懢毩?xí)。

資源準(zhǔn)備:ppt課件出示田字格中的`生字筆順、語文教材第50頁。

1、觀察要寫的生字、指導(dǎo)在田字格中書寫生字。

2、打?qū)懢毩?xí)(選其中的一題):

(1)你知道哪些字帶有"氵"、"扌"、"火"、"日"請你打?qū)懗鰜怼?/p>

(2)你家里有什么物品。

(3)編記生字的字謎、兒歌、或者用生字編兒歌、寫一句話。

設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步鞏固生字、應(yīng)用生字、根據(jù)喜好和自己能力偏向選擇打?qū)戭}、有較大的發(fā)揮空間。

(七)作品展示、評價交流。

設(shè)計(jì)意圖:及時反饋、互相激發(fā)。

第二課時。

一教學(xué)目標(biāo)分析:

1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字、在閱讀中拓展識字。

2、正確、流利地朗讀課文、體會課文中的情感、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

4、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)?、產(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。

1、學(xué)生對猜字謎識字很感興趣。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣;對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。

三教學(xué)資源準(zhǔn)備。

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室;

2、小學(xué)一年級上冊語文教材;

3、專門為本課制作的ppt課件;

4、網(wǎng)絡(luò)支持:

四教學(xué)思路介紹。

本課課文以情感目標(biāo)為主、從說話訓(xùn)練、課文理解、拓展閱讀和打?qū)憞@"尊敬父母、和睦的家庭生活"展開、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、最后要讓學(xué)生在情感體驗(yàn)上得到更深的體會。

五教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:出示帶有生字的字謎和兒歌、讓學(xué)生自由閱讀、動腦猜字謎、鞏固生字。

資源準(zhǔn)備:ppt課件出示生字字謎和兒歌。

設(shè)計(jì)意圖:喚起舊知、鞏固生字。

(二)看圖引導(dǎo)說話、學(xué)習(xí)短文。

資源準(zhǔn)備:ppt課件出示課文插圖、語文教材第49、50頁。

圖上的小朋友正在干什么課文是怎么寫的、自讀自悟、體會課文中的情感、學(xué)做尊。

敬父母的好孩子。

2、小組交流、匯報:

(1)如果這是你的家、你的爸爸媽媽可能在做什么、你又會做什么。

(2)平時、你們一家人在一起時會做什么(在公園游玩時……大掃除時……)。

(結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行說話訓(xùn)練)。

設(shè)計(jì)意圖:理解文意、聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行情感滲透。

(三)進(jìn)入資料城、拓展閱讀。

學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀、邊讀邊想:哪些小朋友值得你學(xué)習(xí)為什么。

設(shè)計(jì)意圖:加深對本課主旨的領(lǐng)悟、擴(kuò)大閱讀面、廣泛識生字。

(四)打?qū)懢毩?xí)。

1、平時、你們一家人會在什么時候做什么(在公園游玩時……大掃除時……)。

設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活感性經(jīng)驗(yàn)、綜合運(yùn)用新舊語言知識、深層次加工本課主旨。

(五)作品展示、評價交流。

設(shè)計(jì)意圖:及時反饋、互相激發(fā)。

第三課時或課外作業(yè)。

根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)做一件你原來不會的家務(wù)事。

留心觀察一天里、父母為你做的事情、和你為父母做的事情、把它們寫下來、看看誰做得多。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個性化的行為,指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí),強(qiáng)化感悟,采用情景引領(lǐng),以讀為本,相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫作優(yōu)點(diǎn),力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi),得益于課外”從而,提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1、正確、流利的朗讀課文。

2、讀讀記記“儲備、櫥柜、儲備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。

二、過程與方法

1、通過有感情的朗讀,學(xué)習(xí)詞語使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。

2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文,體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。

三、情感、態(tài)度、價值觀

1、通過合作、交流、探究,理解課文內(nèi)容,體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。

2、激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的熱愛之情。

3、培養(yǎng)的閱讀和寫作興趣。

【教學(xué)方法】

自主閱讀課文,小組合作交流,匯報學(xué)習(xí)成果,感受我們一家人對松鼠喜愛之情。

再感受文章的寫作特點(diǎn),練習(xí)寫小動物的文章。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容,體會作者的喜愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。

【課型類別】

略讀課

【課時安排】

1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件投影

【教學(xué)過程】

一、猜謎語,揭課題。

1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,看誰能猜出來:“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物?!保ㄉ穑菏撬墒螅?/p>

2.對,是松鼠,同學(xué)們的反應(yīng)真快。(電腦出示松鼠圖片)你們覺得松鼠怎樣?

3、板書課題,齊讀課題。

師:松鼠還會跑進(jìn)家來呢。(板書課題:跑進(jìn)家來的松鼠)今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》,請齊讀課題。(待生讀后)這是一篇略讀課(板書*)。

二、讀提示,明要求

師:請打開書本118頁,自讀課題前的連接語,劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?)

三、初讀感知,明大意

1、自由朗讀全文,遇到不懂的字詞請教旁邊的同學(xué),邊讀邊想:松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。

2、四人小組交流。

3、小組匯報。(一人板書,其他講述)

4、評價小標(biāo)題。

5、借助板書,用自己的話,概括文章的主要內(nèi)容。

四、細(xì)讀體會,悟深情

1、過渡:松鼠在我家做了這么多事,我們一家人喜愛這只松鼠吧?

2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢?請細(xì)細(xì)默讀課文,畫出有關(guān)語句,并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后,四人小組共同交流感受體會。

3、誰來讀讀自己畫的句子,說說自己的體會。

(在學(xué)生的回答中,隨機(jī)出示句子,并引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀)

(1)“它整天滿屋亂跑……一樣?xùn)|西?!?/p>

讀:誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊?

(2)有時,松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢?”

讀:咱們男女同學(xué)來個比賽,看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系?

談:生活中,有你喜歡的動物與你如此親密嗎?它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的?

(3)“爸爸哈哈大笑……不甘落后!”

(爸爸的態(tài)度有令你意外嗎?從中又體會到什么?)

讀:不單只是我,連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情,“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀??(老師從同學(xué)們的朗讀中,感受到了那份濃濃的喜愛之情了。)

(4)“有一天,它干脆……空落落的?!?/p>

何謂“空落落”?

讀:誰能將作者那份空落落的感受讀出來?

(5)爸爸忽然在書房里驚叫起來:“快來看!”我們跑過去,眼前的景象真是讓人哭笑不得:墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇……它想晾干了留著給自己過冬。(示插圖)

(6)它特別愛吃甜食,經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

五、總結(jié)寫法,得之所以“言”。

2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥,總結(jié)寫法。

(1)選擇具有代表性的事例,作者的喜愛之情隱藏其中;

(2)抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛;

(3)爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。

通過爸爸的話和作者的議論,從側(cè)面反映一家人對松鼠的喜愛,還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛,動作靈活等特點(diǎn)。)

師小結(jié):本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。

六、拓展延伸:

1.根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性?

2.小練筆:假如松鼠跑到你家里,你會怎么做?請寫下來。

七、總結(jié)全文,揭示主題。

師:同學(xué)們,動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友,它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界,讓我們好好地保護(hù)它們,保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧!

八、布置作業(yè)。

1.把松鼠這種可愛的小動物介紹給你的家人朋友。

2.觀察一種動物,寫一寫這種動物,寫出你對它的情感來。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.認(rèn)識14個字,會寫4 個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2.正確、流利地朗讀課文。

首先,通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,在學(xué)習(xí)字卡的同時,引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識,游戲鞏固識字、識詞。

學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):會寫4個字

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識14個字

教具準(zhǔn)備:小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)時間:2 課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。

2.指名交流,歌里唱的是什么?

過渡導(dǎo)語:是啊!孩子們,有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》,來!孩子們,把課題一起讀兩遍。

二、引導(dǎo)觀察

1.出示課文插圖,引導(dǎo)觀察,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師,小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)

小星的家里還有誰呀!他們在干什么?

指名交流:在小星的家里有些什么呀?

指名交流:家里有這么多東西,我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個句子,請你選擇三樣?xùn)|西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說,然后指名交流。

三、讀熟詞語

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時,圈出來的生字時,多讀幾遍,盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲

過渡導(dǎo)語:讀好詞語,我們玩?zhèn)€猜謎游戲,好嗎?

聽好了,謎底是打一家里的物品:

老大天天演戲(電燈)

老二每日作文(電視)

老三千里傳聲(報紙)

老四送來光明(電話)

四、識記生字

這些生字,你會什么辦法,記住哪一個?隨機(jī)認(rèn)識“氵”,認(rèn)識提手旁,認(rèn)識火字旁。

玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。

五、書寫生字

咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀,還要會寫,這節(jié)課,咱們先來寫兩個:上和下,寫之前,咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫?!?、”。

1.認(rèn)識新筆畫“、”。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3.教師范寫。

4.學(xué)生描紅、練寫。

5.評價學(xué)生的書寫。

六、作業(yè)超市(任選一題)

1.回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

2.與家長合作一同制作生字卡,貼在物品上,爭取識更多的漢字。

一、創(chuàng)生活情境,激學(xué)習(xí)興趣

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),在課的一開始,我便播放歌曲《我有一個家》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子,隨即導(dǎo)入,課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的,把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。

二、加強(qiáng)認(rèn)讀,在讀中識字

指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀,多種形式的讀,無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。

三、游戲識字,鞏固新知

一課書中出現(xiàn)許多生字,要求只認(rèn)不寫,是教材的特點(diǎn)之一,如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字,多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議,同學(xué)評議,從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。

四、課后延伸,加深識字

在教學(xué)后,讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè),學(xué)生的積極性會很高,也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字,而且是音形義的結(jié)合的目的,這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。

總的來說,我們面對的是一年級的孩子,所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生認(rèn)字積累的積極性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識一種筆畫和會寫4個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

認(rèn)字和寫字。

1、認(rèn)識偏旁和會讀難讀的字。

2、理解課文的意思。

一、導(dǎo)入。

每一個學(xué)生都有一個溫暖的家,你注意觀察過家里有些什么呢?家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家,你在家里表現(xiàn)如何呢(可請生說說在家的表現(xiàn))?好,我們今天來看看這一家,看看他們在干什么。

二、圖文對照,學(xué)習(xí)課文。

1、我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家,你們想不想隨老師去彤彤家里看看,看看她家客廳都有什么?出示識字一中的圖畫的掛圖。(目的:把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習(xí)中來。)。

2、老師范讀課文,學(xué)生一邊聽一邊看大屏幕。

3、你覺得圖中的小朋友在家里是個什么樣子的孩子?你是如何知道的?

4、找出本課要求會認(rèn)的生字,說說你有什么好的辦法來認(rèn)識。(如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累)5老師對照著圖領(lǐng)讀詞語、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。

三、我會寫,鞏固生字。

1、讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。2下:認(rèn)識筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。3個:上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

四、鞏固練習(xí)。

1、連一連。

2、猜一猜,

老大天天演戲。

報紙。

老二每日作文。

電燈。

老三千里傳聲。

電視。

老四送來光明。

電話。

3、出示圖片,你能說說圖上都畫了什么嗎?

4、小游戲。猜謎語讀詞語,來理發(fā)。

五、課外延伸。

1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎?

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理,心情自然地在班級用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食,關(guān)心同伴,學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。

2.讓學(xué)生初步建立對飲食和食品的正確認(rèn)識。

3.發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動技能。

(一)學(xué)情分析。

靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生,生源比較復(fù)雜,有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū),這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差,給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。

有好幾次,我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐,農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍,他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時間吃早餐呢?難道他們都在家里吃了嗎?好奇心促使我去調(diào)查。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富,大多是用錢買的面包、點(diǎn)心、小籠包子、方便面等,有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶,而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子,他們怕城里學(xué)生笑話,不敢拿出來吃,蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟,中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生,饃饃裝在書包里好幾天,發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?/p>

為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象,我便從早餐入手,開展了一個《我愛吃家里做的》實(shí)踐活動,旨在活動中提高學(xué)生的認(rèn)識,讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng),家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生,對于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。

(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料,教師提供酒精燈。

3課時。

(一)小調(diào)查。

學(xué)生利用課后時間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。

(二)匯報調(diào)查情況。

播放課件:榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱,被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢?提出問題,引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報調(diào)查情況。

師:同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?,一定有很多收獲,誰先來匯報自己的調(diào)查結(jié)果呢?

生:我昨天回家時,媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油,揉了好一會兒才把面團(tuán)揉勻,再揉成長條、切成方塊,就可以入蒸籠了。

生:我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜,但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑,面包之所以吃起來又甜又軟,原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。

生:我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀,我親眼看見了做方便面用的小麥精粉,棕櫚油和維生素。我還有一個發(fā)現(xiàn),廠家為了使方便面保存時間長,在里面加了少量的對人體有害的防腐劑。這是我們在包裝袋上看不到的東西。

生:我媽媽炸的油餅可好吃了,爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。

生:我到超市看了許多食品包裝袋,發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個小袋,小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個字。我不懂它是干什么的,就去問阿姨,阿姨說那能防止食物腐爛,吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的食品存放多長時間也不會發(fā)霉變質(zhì)吧。

……。

師:同學(xué)們真聰明,能夠想出這么多好方法來進(jìn)行調(diào)查,真是不簡單啊!這些方法用在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中,可以幫我們獲取更多的知識?,F(xiàn)在老師請你們自己動手,拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料,每組配發(fā)一盞酒精燈,開始自做早餐。

(三)小組操作,體驗(yàn)收獲的快樂。

1.學(xué)生自由組合,小組動手操作,教師巡視幫忙。

2.品嘗勞動成果,暢談勞動收獲。

生:老師,嘗嘗我們小組烙的油餅。

生:老師,我們組烙的糖餅可香了,您來嘗一嘗。

生:老師,我們組的菜夾餅味道也很鮮美。

(真沒想到,學(xué)生們是如此喜歡動手,而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個小組內(nèi),“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生,城市的學(xué)生只是打下手,給“廚師”幫忙。于是,我讓他們談?wù)摿藙趧拥男量嗯c收獲的快樂以后,還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。)。

師:老師發(fā)現(xiàn),今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生,同學(xué)們可以就這一點(diǎn)發(fā)表自己的看法。

生:我要說,王雅妮,你真棒!以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。

生:媽媽工作忙,從來不在家里做饃饃,我們家吃的全是機(jī)器饃,現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)會自己做饃饃,讓媽媽嘗嘗我的手藝。

生:我建議,學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動課,專門教給我們怎樣做早餐,如果沒有老師,我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。(教室里一片掌聲)。

……。

(四)聯(lián)系實(shí)際議一議,早餐吃什么。

(學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時,對早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn),教師便順勢引導(dǎo)。)。

師:大家說得真好。你們對榮榮的行為想說點(diǎn)什么,早餐到底吃什么呢?說說自己的看法。

生:我想對榮榮說:“你吃媽媽做的饅頭,我們不會有看法的,如果你吃膩了,我用面包和你交換?!?/p>

生:我同意王民樂的話,因?yàn)橛袝r我并不愛吃甜絲絲的點(diǎn)心,媽媽硬給我裝進(jìn)了書包,我也會用點(diǎn)心換你的饅頭吃。

生:我認(rèn)為商店里買的食品不一定好,像方便面吃多了會對身體有害。

生:我喜歡吃家里做的早餐,可是媽媽顧不上做,老給我買。

生:我愛吃家里做的早餐。

……。

2.在整個活動中,學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查,發(fā)現(xiàn)常吃方便面對人體無益;他們還在超市里有了新收獲,知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用;他們對動手操作非常感興趣,大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動技能課的建議,還認(rèn)識到家里做的是天然的無污染的食品,并通過調(diào)查與實(shí)踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識。這一切讓我深深地感覺到,對于學(xué)生們關(guān)心的生活問題,他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決,不能小看他們的能力。

改進(jìn)之處:在動手操作時,一小部分學(xué)生沒有參與,將自己游離于活動之外,沒有動手的意識,當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r,學(xué)生的回答令人吃驚:“我不喜歡動手?!逼鋵?shí)是“我不喜歡勞動”的代名詞。是啊,城市的學(xué)生飯來張口,衣來伸手,有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動的懶惰,這是我下一個活動――“媽媽,我自己能做”要解決的問題。

點(diǎn)評一。

1.能夠根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材,開展活動。

教師在《糧食來得真不容易》主題活動的基礎(chǔ)上,考慮了本校學(xué)生普遍存在的農(nóng)村孩子不敢吃早餐的問題,補(bǔ)充了《我愛吃家里做的》這樣一個有針對性的實(shí)踐活動,在活動中解決了生活中存在的實(shí)際問題,很好地把握了教材,創(chuàng)造性地使用了教材,充分體現(xiàn)了本課程的教學(xué)理念。

2.體現(xiàn)了生活性與活動性的教學(xué)特色。

教師能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為源泉,選取生活中農(nóng)村孩子不敢吃家里做的饅頭的內(nèi)容為設(shè)計(jì)主題,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。同時,教師將發(fā)現(xiàn)問題與解決問題結(jié)合在具體的調(diào)查活動與操作活動當(dāng)中,重視學(xué)生的直接體驗(yàn)與親身感受,讓他們在調(diào)查、討論、實(shí)踐等多種活動中去學(xué)習(xí),并通過自己的活動獲取知識、得出結(jié)論。

點(diǎn)評二。

本活動還存在一些問題。

第一個“小調(diào)查”活動缺乏對學(xué)生調(diào)查的具體指導(dǎo)和活動展開過程的呈現(xiàn)。同時,教師應(yīng)讓學(xué)生對活動中的觀察進(jìn)行記錄,為后邊的交流活動打下基礎(chǔ)。

另外,讓學(xué)生用酒精燈做各種餅不夠科學(xué)、安全,在活動中應(yīng)注意安全指導(dǎo)。

點(diǎn)評三。

教師能夠在生活中用心地去觀察學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)問題,并以此作為設(shè)計(jì)和開展活動的基礎(chǔ),并通過活動去解決這些實(shí)際的問題,完全符合品德與生活課程的理念和精神。不過還應(yīng)當(dāng)看到,農(nóng)村學(xué)生在早餐上反映出來的問題、城市學(xué)生在勞動上反映出來的問題等,都不是一個活動就能完全解決的,而且造成這些問題的原因也不是那么單純。因此,如何把教育進(jìn)一步擴(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,不斷提高和深化他們的認(rèn)識,并實(shí)際地對他們的生活方式和行為發(fā)生積極的影響,是需要教師繼續(xù)努力探索的課題。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、認(rèn)識8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

一、激趣,導(dǎo)入。

(出示木偶)師:“小朋友,今天我們班來了一位小客人,請看?!?/p>

木偶:“小朋友,大家好!聽說你們個個都很棒,今天我準(zhǔn)備來考考你們?,F(xiàn)在我說,我是誰,你們就說,你是誰?!保S機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片)。

“同學(xué)們果然個個都很厲害,今天我服了你們。那么,現(xiàn)在就請你們到我家做客吧!”

二、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)生字。

1、看圖說說:小紅的家有哪些東西?(逐一出示生字卡片)。

你們認(rèn)識這些家具名稱的字嗎?(請個別學(xué)生讀)。

2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它?

1師:“剛才,同學(xué)們講了很多辦法,我們先采用拼音的辦法?!保ㄕw讀,開火車讀)。

2新的認(rèn)字方法:加一加,如:+少=沙,+=紙,火+丁=燈。

想一想,還有哪些字?

3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。

4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語。

三、游戲:找朋友。

木偶:看見小朋友這么厲害,我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。

四、布置作業(yè)。

請同學(xué)們做四張生字卡片。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

這篇課文是語文出版社s版一年級上冊第一單元識字一第3課,本課屬讀拼音學(xué)詞識字,分為兩部分:第一部分是12種家庭中常見的物品的名稱。12個詞語排列整齊,韻律和諧,讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會認(rèn)字表和要求會寫字的書寫教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫。

課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境,充分反映出了家庭的溫馨和幸福。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”8個生字。會寫“刀、山、小”3個字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。

3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞。

教學(xué)本課,緊緊圍繞識字這一重點(diǎn),把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中,還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平,根據(jù)它們的個別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導(dǎo)。

詞語卡片、生字卡片、掛圖等。

第一課時:

師:前面兩篇識字的課文讓我們學(xué)會了很多種識字的方法,你們還記得嗎?

師:我們用觀察人體識字和看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天我們跟隨一位可愛的小女孩,學(xué)習(xí)一種新的識字方法吧!

1、出示詞語

師:孩子們,你們讀了題目后,知道小姑娘是用什么方法來識字的嗎?

師:小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西,你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報。)

生1:小女孩的家里有電話。

師:說得真好!孩子們,你們能在49頁找到“電話”這個詞語嗎?請用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對了沒有?老師相機(jī)出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上,引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。

生2:小女孩的家里有一個大大的沙發(fā)。

師:大大的沙發(fā)。孩子,你真會表達(dá)。還可以說怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā),寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個詞語并用漂亮的波浪線勾畫上,出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上,引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。

2、看書讀12個詞語。

個人讀;同桌互相讀;小組讀,大家一起讀。

3、抽生讀詞語

指名讀;開火車讀。

4、認(rèn)讀生字

師:有幾個調(diào)皮的生字寶寶,自己從詞語媽媽那里溜出來玩了?你們認(rèn)識他們嗎?

板書8個生字

抽生匯報識記生字方法;抽讀;開火車讀。

師:你們能給它們找個朋友嗎?(組詞練習(xí))

師:孩子們,今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?;丶液?,請你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽,不會寫的字可以請教爸爸媽媽。

《我在家里貼字卡》是第一單元的一篇讀拼音學(xué)詞識字,這一單元是在集中學(xué)習(xí)漢語拼音之后開始學(xué)習(xí)漢字。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸在生活中識字的一些方法,了解識字很有用,教學(xué)一開始,我運(yùn)用教材上的插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識字、借助漢語拼音識字,到去掉拼音識字,整個過程循序漸進(jìn),化難為易,較好地突破了識字這一難點(diǎn),整個教學(xué)過程也體現(xiàn)了“識字的趣味性、多途徑自主識字、廣泛識字”這一理念。

教學(xué)中,孩子從書中插圖找到“臺燈”畫面,說出其名,但是書中49頁文中是“電燈”一詞,孩子們頗有疑慮。課后,我從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,認(rèn)為“電燈”與“臺燈”應(yīng)該是有區(qū)別的。課文中的插圖與詞語是否“無法對應(yīng)”,我疑惑。xx年11月19日夜,我把自己和孩子們的困惑拋向了語文出版社“在線答疑”互動平臺,我焦急,我惶恐,擔(dān)心自己是在向權(quán)威“挑戰(zhàn)”。11月24日,語文出版社的黃富雄專家給我作了回復(fù),原文摘抄如下:我們檢查了一下,這確實(shí)是個問題。謝謝你和孩子們。我們爭取改版時盡快改過來。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

2、滲透小組合作意識,逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)字和寫字

課件,漢字部件拼字卡片

一、激趣導(dǎo)入

二、玩中學(xué)

1、大屏幕出示主題圖。問:這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?

(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個詞語)

2、出示8個詞語,請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字,并說一說,你是怎么認(rèn)識的。

3、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。

4、匯報認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開火車讀詞語

5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀,指名讀)。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁氵、扌、火

7、男生與女生賽讀8個生字。

三、游戲中學(xué)

1、游戲小魚吐泡泡。

2、走迷宮。

3、看圖貼商品名簽,同桌兩個合作完成。

4、摘蘋果。

四、指導(dǎo)書寫

1、生觀察田字格中的字。

2、老師范寫,學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅,練寫。

五、小結(jié)

板書:在家里

氵、扌、火

上下

《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思

《在家里》是第一冊教材識字教學(xué)的第三課,本課要求學(xué)生認(rèn)識14個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫名稱丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識8個,會寫2個字,學(xué)會3個偏旁和一個筆畫名稱點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識8個字,會寫兩個字。

一年級識字教學(xué)認(rèn)寫分開,要求認(rèn)的字多,寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重,課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果,本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn):一是一見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激,使學(xué)生對要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn),力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。

(一)激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

新課伊始,展示彩色主題圖,學(xué)生看彩色圖畫,說出物品名稱,閃現(xiàn)的詞語驗(yàn)證學(xué)生回答正確了,使學(xué)生體會了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力,個個興趣盎然地觀看圖畫,爭先恐后地發(fā)言,達(dá)到課伊始,生乃興的教學(xué)效果。

(二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字,于是首先出示8個詞語讓學(xué)生認(rèn)讀,鼓勵學(xué)生試讀。此時學(xué)生積極性很高,良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

我設(shè)計(jì)了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動。學(xué)生在生動有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養(yǎng)了他們的動手能力。課堂上我還不失時機(jī)地向?qū)W生滲透在生活中識字,在生活中學(xué)習(xí)語文的大語文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識字。通過平素的教學(xué),我深深地感受到:小學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的自主識字潛能,所以,在識字之前,我先讓學(xué)生匯報讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識的生字并說出認(rèn)字的途徑,這無疑是對學(xué)生課外識字的一種引導(dǎo)。

由于教師教學(xué)水平有限,課堂教學(xué)中亦存在不足。如:課上一名學(xué)生說秋天的秋是火字旁,我沒有及時糾正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時間不夠充沛,若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感,促使他們把字寫得更漂亮。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、認(rèn)識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

學(xué)會字詞,理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

預(yù)習(xí)和積累:讀課文、標(biāo)序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。

生字卡片、錄音等

1課時

1、師:講一個故事,你覺得故事里的孩子怎么樣呢?

2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?

3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是:在家也該是個好孩子

4、揭示課題:15、在家里也該是個好孩子(齊讀課題)

1、聽課文的錄音,思考:你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?

2、自由讀讀課文要求:讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字

3、分小節(jié)朗讀課文,(正音)要求:讀通順

4、交流生字自學(xué)情況:

書寫:置(注意下面的“直”里有三橫。)

讀詞語理解詞義

1、自由讀讀課文,思考:找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)?哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)?

2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文,孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣?

3、交流

在學(xué)校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,可在家里卻正好相反。

4、讀了這篇課文,你懂得了什么?(和你的好朋友說說)

5、集體交流:板書:真正的好孩子

(在校在家表現(xiàn)一樣好)

6、朗讀句子:無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

7、有感情地朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑

1、師:想想平時你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學(xué)說說)

2、指名交流,評議。

3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人,仿照課文的樣子也來編一段詩歌。

4、交流。

在家里的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、會認(rèn)8個字,會寫4個字“上、下、土、個”。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動的良好品行。

會認(rèn)8個字,會寫4個字

能正確流利的朗讀課文。

生字卡片、投影儀

生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動

一、用歌聲激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。

二、認(rèn)識生字、詞語

1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品?然后點(diǎn)名回答。(注意表揚(yáng)學(xué)生)

2、出示本課掛圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,然后指名說出圖上家具和物品的名稱(學(xué)生掌聲鼓勵)。

3、出示家具和物品的圖片,點(diǎn)學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張,貼在黑板上,其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱(臺燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報紙、茶幾、電視、書架)。

4、游戲互動。指名到黑板上貼出相對應(yīng)的名稱(注意表揚(yáng)學(xué)生,你們真棒)。

5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱,從名稱中找出本課的生字,借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀,老師及時指出錯誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭組詞。(表揚(yáng)學(xué)生你們真行)

三、 理解課文

1、學(xué)生借助拼音,把課文讀通順,并要有感情地朗讀,朗讀時要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句子中的自然停頓(如我給他們/送上水果)。

2、指名讀,表揚(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場比賽,看看誰讀得最好。

3、老師提出問題:在爸爸媽媽休息的時候,你要做些什么呢?(注意表揚(yáng)學(xué)生是個尊敬長輩的好孩子)。

4、指導(dǎo)看圖,圖上是什么時間?爸爸媽媽在做什么?“我”在做什么?讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時候,他們會說些什么呢?學(xué)生舉手回答。(表揚(yáng)學(xué)生,你真勇敢)

5、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了,我愛你們!""

小結(jié):就像歌里唱的一樣“我的好媽媽,下班回到家,勞動了一天多么辛苦呀!”是啊,你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的,你們要好好學(xué)習(xí)回報他們,同學(xué)們,從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

四、擴(kuò)展練習(xí)

今天下午放學(xué)回家,做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情,明天上課給同學(xué)們講一講。

1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路,讓我深深體會到《在家里》一文,寥寥數(shù)語,卻將一家人其樂融融的場面鮮活地擺在我們面前,向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個孩子都有自己溫暖的家,教學(xué)者本著“練說”的思路,讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上,向其他同學(xué)做簡單介紹,孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息,達(dá)到了“入境、動情”的作用。

2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí),能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對應(yīng),少了教師的講,多了學(xué)生的學(xué),學(xué)生在操作過程中學(xué)會了與他人合作。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲、競賽、當(dāng)小老師等,都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在游戲中,在競賽中,在當(dāng)小老師時,人人都是細(xì)心的傾聽者,人人都是待命的競賽者,人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué),因此,教學(xué)者教學(xué)本課時用了首尾呼應(yīng),就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入,用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個過程。

3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子,充滿自信,走自己的路,才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此?學(xué)生只有沖破時間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí),當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時,他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。

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